DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
CIBADAK - SUKABUMI
Jl. Al Muwahhidin Karangtengah PO. Box. 3 Cibadak. 43351 Telp. Fax.
(0266) 532510
Web Site : www.smkn1cibadak.sch.id
E-mail : smkn1_cibadak@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
B. Kompetensi Dasar
KD RANAH KETERAMPILAN
jujurdan perilakupedulilingkungan.
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat:
1. Teorema Pythagoras.
Materi Inti:
1. Kedudukan lingkaran pusat O(0,0) dan jari-jari r pada bidang koordinat cartesius.
2. Kedudukan lingkaran pusat P(a,b) dan jari-jari r pada bidang koordinat cartesius.
E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperative learning. Discovery Learning, Jigsaw
Metode : Presentasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
Pendekatan pembelajaran :Scientific.
F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
I. Media :
3. Lembar penilaian
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
I. Instrumen Penilaian:
a. Sikap : Terlampir
b. Ketrampilan : Terlampir
c. Pengetahuan : Tes tertulis berikut.
Lampiran 1.
Lembar Kerja Siswa
(Diskusi Kelompok)
1. Tentukan bentuk umum persaman lingkaran dengan pusat dan jari-jari r
O
TSolusi :
2. P(a,b)
T1
Tentukan bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat P dan jari-jari r
Solusi :y
Sehingga :
( .... – .... )2 + ( .... – .... )2 = ( .....)2
Jadi kedudukan lingkaran dengan pusat P(a,b) dan berjari-jari r mempunyai persamaannya adalah : ( ....– .... )2 +
( ....–..... ) 2 = r2
O
Kunci Jawaban :
1. Perhatikan segitiga OTT1
1
siku-siku di T1 , maka berlaku Dalil Pythagoras.
Sehingga :
x2 + y2 = r2
Jadi kedudukan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari r mempunyai persamaannya
adalah : x2 + y2 = r2
2. P(a,b)
T1
x
Perhatikan segitiga PTT1 siku-siku di T1 , maka berlaku Dalil Pythagoras.
Sehingga :
( x2 – 2ax + a2 ) + ( y2 – 2by + b2 )= ( r)2
X2 + y2 – 2ax – 2by + a2 + b2 – r2 = 0
Jadi kedudukan lingkaran dengan pusat P(a,b) dan berjari-jari r mempunyai persamaannya adalah : ( x – a )2 +
( y – b ) 2 = r2
Lampiran 2.
Lembar Kerja Siswa
(Diskusi kelompok)
1. Gambarlah dalam koordinat Cartesius posisi lingkaran dan tentukan pula persamaan lingkaran berikut:
2. Gambarlah dalam koordinat Cartesius posisi lingkaran dan tentukan pula persamaan lingkaran berikut:
c. Pusat P( a,b ) dan jari-jari r ( Tuliskan dalam rumus umum persamaan lingkaran)
4. Tentukanlah Persamaan lingkaran yang berpusat di titik ( 3,2) dan menyinggung sumbu Y
X2 + y2 = = =6 atau 4 x2 + 4y2 = 25
Gambar : y 10
2,5
B(-3,4)
x
O
A( 3,-4)
Solusi:
X2 - 4x + 4 + y2 – 6y + 9 = 20
X2 + y2 – 4x - 6y – 7 = 0
4. Tentukanlah Persamaan lingkaran yang berpusat di titik P ( 3,2) dan menyinggung sumbu
Y
P( 3,2 )
10
Solusi: y
r=3
x2 - 6x + 9 + y2 – 4y + 4 = 9
x2 + y2 – 6x – 4 y + 4 = 0
x2 + 4x + 4 + y2 – 2y + 1 = 32
x2 + y2 + 4x – 2y – 27 = 0
Total Skor 50
Nilai Akhir =
1. Kurang baik jika siswa sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika siswa sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika siswa selalu berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
denganpersamaan lingkaran pusat O(0,0) dan jari-jari r dan persamaan lingkaran pusat P(a,b) dan jari-jari r
1. Kurangterampiljikasiswa sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan persamaan lingkaran pusat O(0,0) dan jari-jari r dan
persamaan lingkaran pusat P(a,b) dan jari-jari r
2. Terampiljika siswa sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan persamaan lingkaran pusat O(0,0) dan jari-jari r dan persamaan
lingkaran pusat P(a,b) dan jari-jari r
3. Sangat terampill,jika siswa selalu berusaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan persamaan lingkaran pusat O(0,0) dan jari-jari r dan
persamaan lingkaran pusat P(a,b) dan jari-jari r