Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014

II.
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil belajar
ajaran agama dan KI 1 dan KI2 terintegrasi dilakukan melalui
kepercayaan dalam dalam pembelajaran observasi, penilaian
kehidupan pada KI 3 dan KI4 diri, penilaian antar
bermasyarakat melalui indirect teaching teman, dan jurnal
1.2 Menghayati isi dan (catatan pendidik).
makna pasal 28E dan 29
ayat (2) Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
-1 -
Materi
Alokasi
Waktu
2.1 Menghayati nilai-nilai

Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
2.2 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan dan
keamanan, serta hukum.
2.4 Mengamalkan sikap
toleransi antar umat
beragama dan
kepercayaan dalam
hidup bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
Materi
Alokasi
Waktu
2.5 Mengamal-kan perilaku

toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan

budaya demokrasi dengan
mengutama-kan prinsip
musyawarah mufakat
dalam kehidupan sehari-
hari dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
3.1 Menganalisis kasus- Kasus-kasus Mengamati Sikap: 2JP  Buku

kasus pelanggaran HAM pelanggaran  Membaca berbagai  Observasi terhadap Pelajaran
dalam rangka pelindung- HAM kasus pelanggaran HAM rasa ingin tahu dan PPKn SMA
an dan pemajuan HAM di Indonesia dari tanggungjawab peserta  Buku
sesuai dengan nilai-nilai berbagai literatur dan didik dalam Penunjang
Pancasila dalam media cetak mengumpulkan Lainnya
kehidupan  Menyimak penjelasan informasi dari berbagai  Media cetak
bermasyarakat, guru tentang berbagai sumber tentang kasus- dan elektronik
berbangsa, dan kasus pelanggaran HAM kasus pelanggaran
bernegara.
 Lingkungan
yang terjadi di Indonesia HAM di Indonesia
sekitar
4.1 Menyaji kasus–kasus  Mendengar/melihat dari
pelang-garan HAM Radio/TV tentang Pengetahuan:
dalam rangka berbagai kasus  Tes tertulis dengan
perlindungan dan pelanggaran HAM yang menggunakan
Materi
Alokasi
Waktu
pemajuan HAM sesuai terjadi di Indonesia pertanyaan High
dengan nilai-nilai Order Thinking Skill
Pancasila dalam Menanya (HOTS) berkaitan
kehidupan bermasya-  Mengidentifikasi kasus-kasus
rakat, berbangsa, dan pertanyaan tentang pelanggaran HAM
bernegara. contoh-contoh kasus dalam kehidupan
pelanggaran HAM yang sehari-hari.
terjadi dalam kehidupan  Menulis laporan ilmiah
bermasyarakat, sebagai hasil
berbangsa dan wawancara kepada
bernegara para korban
 Mengajukan pertanyaan pelanggaran HAM
tentang kasus-kasus
HAM yang dapat Keterampilan:
diselesaikan oleh  Checklist pengamatan
pemerintah pada saat menyampai-
kan hasil temuan
Mengumpulkan informasi tentang kasus
 Mewawancarai para pelanggaran HAM
korban pelanggaran  Portofolio laporan
HAM di lingkungan tertulis hasil
sekitar pengumpulan data dari
 Mengumpulkan data media cetak dan
dari berbagai sumber elektronik tentang
termasuk media cetak kasus pelanggaran
dan elektronik tentang HAM di Indonesia
kasus pelanggaran HAM
di Indonesia
Menalar/Mengasosiasi
 Menentukan hubungan
pelanggaran HAM
Materi
Alokasi
Waktu
dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia
 Menyimpukan hasil
temuannya tentang
di Indonesia
 Membandingkan kasus-
di sekolah dan
lingkungan sekitar
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
berbagai kasus
pelanggaran HAM di
wilayahnya berdasarkan
hasil temuannya di
lapangan
 Menyampaikan hasil
temuan tentang kasus
pelanggaran HAM dalam
bentuk lisan, tulisan,
gambar atau media
lainnya
Perlindungan Mengamati Sikap: 2JP
dan pemajuan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
HAM di literatur dan media cetak kepedulian dan
Indonesia tentang perlindungan tanggungjawab peserta
Materi
Alokasi
Waktu
dan pemajuan HAM di didik dalam
Indonesia mengumpulkan
 Melihat tayangan video informasi dari berbagai
tentang upaya yang literatur dan media
dilakukan pemerintah cetak tentang
untuk melindungi dan perlindungan dan
memajukan HAM di pemajuan HAM di
Indonesia Indonesia
 Menyimak siaran Pengetahuan:
Radio/TV tentang upaya  Tes tertulis dengan
perlindungan dan menggunakan
pemajuan HAM di pertanyaan High
Indonesia order Thinking skill
(HOTS) berkaitan
Menanya tentang upaya
 Mengidentifikasi perlindungan
pertanyaan tentang pemajuan HAM di
upaya perlindungan dan Indonesia
pemajuan HAM di  Menulis laporan ilmiah
Indonesia sebagai hasil
 Saling bertanya jawab pengumpulan berita
tentang upaya dari media massa
perlindungan dan tentang upaya
pemajuan HAM di perlindungan dan
Indonesia pemajuan HAM di
Indonesia
Mengumpulkan informasi Keterampilan:
 Mengumpulkan berita  Checklist pengamatan
dari media massa pada saat kegiatan
tentang upaya mempraktek-kan
perlindungan dan upaya perlindungan
pemajuan HAM di dan pemajuan HAM di
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia depan kelas
 Mencari berbagai buku  Portofolio laporan
tentang upaya tertulis hasil
perlindungan dan pengumpulan informasi
pemajuan HAM di dari berbagai buku
Indonesia tentang upaya
perlindungan dan
Menalar/Mengasosiasi pemajuan HAM
 Menganalisis hubungan
antara upaya
perlindungan dan
pemajuan HAM dengan
kendala yang dihadapi
di Indonesia
 Menyimpulkan fakta
yang dihadapi untuk
mengupayakan
perlindungan dan
pemajuan HAM di
Indonesia
 Membandingkan upaya
perlindungan dan
pemajuan HAM di
Indonesia antara satu
daerah dengan daerah
lain
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
temuan terhadap upaya
perlindungan dan
pemajuan HAM di
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia
 Mempraktekkan upaya
perlindungan dan
pemajuan HAM di depan
kelas (misal: sosiodrama,
pantomim dsb).
Dasar hukum Mengamati Sikap: 2JP

HAM di  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Indonesia sumber tentang dasar rasa percaya diri
hukum HAM di peserta didik dalam
Indonesia menentukan jenis data
 Menyimak wacana yang yang sesuai berkaitan
dibacakan temannya dengan dasar hukum
tentang dasar hukum HAM di Indonesia
HAM di Indonesia
Pengetahuan:
 Tes tertulis dengan
Menanya menggunakan
 Saling bertanya jawab pertanyaan High
tentang dasar hukum order Thinking skill
HAM di Indonesia berkaitan dasar hukum
dengan temannya HAM di Indonesia
 Mengajukan pertanyaan  Menulis tentang dasar
tentang dasar hukum hukum HAM di
HAM di Indonesia Indonesia
Mengumpulkan Informasi Keterampilan:

 Mengumpulkan data  Checklist pengamatan
dari berbagai sumber pada saat menyajikan
termasuk media cetak hasil telaah tentang
dan elektronik tentang dasar hukum HAM di
Materi
Alokasi
Waktu
dasar hukum HAM di Indonesia
Indonesia  Portofolio laporan
 Menentukan jenis data tertulis hasil analisis
yang sesuai berkaitan tentang dasar hukum
dengan dasar hukum HAM di Indonesia
HAM di Indonesia
Menalar/mengasosiasi
antara dasar hukum
HAM dengan
pelaksanaan HAM di
Indonesia
 Menganalisis tentang
dasar hukum HAM di
Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil telaah
tentang dasar hukum
HAM di Indonesia
tulisan/karangan
tentang dasar hukum
HAM di Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
Upaya Mengamati Sikap: 2JP
pemerintah  Melihat tayangan video  Observasi terhadap
dalam tentang upaya sikap tanggung jawab
menegakkan pemerintah dalam peserta didik dalam
HAM menegakkan HAM di melakukan observasi di
Indonesia lingkungan untuk
 Mendengan penjelasan mengetahui upaya yang
guru tentang upaya dilakukan pemerintah
pemerintah dalam dalam menegakkan
menegakkan HAM di HAM
Indonesia
Pengetahuan:
Menanya
 Menanyakan upaya-  Tes tertulis dengan
menggunakan
upaya yang dilakukan
pertanyaan High
pemerintah dalam
order Thinking skill
menegakkan HAM di
berkaitan dengan
Indonesia
upaya pemerintah
 Mengidentifikasi dalam menegakkan
pertanyaan tentang HAM di Indonesia
upaya pemerintah dalam
menegakkan HAM di Keterampilan:
Indonesia
 Checklist pengamatan
pada saat mempraktek-
Mengumpulkan Informasi
kan di depan kelas
 Mewawancarai upaya pemerintah
masyarakat sekitar dalam menegakkan
tentang upaya HAM di Indonesia
pemerintah dalam
menegakkan HAM di
 Portofolio laporan
tertulis hasil
Indonesia
wawancara tentang
 Melakukan observasi di
upaya pemerintah
lingkungan untuk
Materi
Alokasi
Waktu
mengetahui upaya yang dalam menegakkan
dilakukan pemerintah HAM di Indonesia
dalam menegakkan HAM
 Menyimpulkan upaya
yang dilakukan
pemerintah dalam
menegakkan HAM di
Indonesia
 Mengelompokkan upaya-
upaya yang telah
dilakuan pemerintah
dalam menegakkan HAM
di Indonesia, misal:
dalam bidang hukum,
politik, social dan
budaya
Mengomunikasikan
 Mempraktekkan di
depan kelas berupa
contoh-contoh upaya
pemerintah dalam
menegakkan HAM di
Indonesia
 Menyajikan hasil tulisan
tentang upaya
pemerintah dalam
menegakkan HAM di
Indonesia
Partisipasi Mengamati Sikap: 2JP

Materi
Alokasi
Waktu
masyarakat  Mengamati tayangan  Observasi terhadap
dalam pemajuan, video tentang partisipasi sikap tanggungjawab
penghormatan masyarakat dalam peserta didik dalam
dan penegakkan pemajuan, partisipasi pemajuan,
HAM di penghormatan dan penghormatan dan
Indonesia penegakkan HAM di penegakkan HAM di
Indonesia lingkungan
 Menyimak penjelasan masyarakat
guru tentang partisipasi
masyarakat dalam Pengetahuan:
pemajuan,  Tes tertulis dengan
penghormatan dan menggunakan
penegakkan HAM di pertanyaan High
Indonesia order Thinking skill
berkaitan bentuk-
Menanya bentuk partisipasi
dalam pemajuan,
 Mengajukan pertanyaan
penghormatan dan
tentang partisipasi
penegakkan
masyarakat dalam
HAM di Indonesia
pemajuan,
penghormatan dan  Menulis tentang
penegakkan HAM di bentuk-bentuk
Indonesia partisipasi dalam
pemajuan,
 Mengidentifikasi
penghormatan dan
pertanyaan tentang
penegakkan HAM di
partisipasi masyarakat
indonesia
dalam pemajuan,
penghormatan dan
Keterampilan:
penegakkan HAM di
Indonesia  Checklist pengamatan
pada saat
Mengumpulkan Informasi mempraktekkan
contoh-contoh
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengumpulkan berita partisipasi masyarakat
ddari berbagai media dalam pemajuan,
massa tentang penghormatan dan
partisipasi masyarakat penegakkan HAM di
dalam pemajuan, Indonesia di depan
penghormatan dan kelas
penegakkan HAM di  Portofolio: kumpulan
Indonesia tulisan tentang
 Mencari dari Internet partisipasi dalam
tentang bentuk-bentuk pemajuan,
partisipasi masyarakat penghormatan dan
dalam pemajuan, penegakkan HAM di
penghormatan dan lingkungan
penegakkan HAM di masyarakat
Indonesia
 Menyimpulkan
pentingnya
gelompokkan bentuk-
bentuk partisipasi
masyarakat dalam
pemajuan,
penghormatan dan
penegakkan HAM di
Indonesia
 Membandingkan
partisipasi masyarakat
dalam pemajuan,
penghormatan dan
penegakkan HAM di
berbagai provinsi di
Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Mempraktekkan di
depan kelas contoh-
contoh partisipasi
masyarakat dalam
pemajuan,
penghormatan dan
penegakkan HAM di
Indonesia
 Berpartisipasi dalam
pemajuan,
penghormatan dan
penegakkan HAM di
lingkungan masyarakat
3.2 Memahami pokok Rasa syukur atas Mengamati Sikap: 2JP
pikiran yang terkandung kemerdekaan  Mengamati rasa syukur  Observasi terhadap
dalam Pembukaan Indonesia atas kemerdekaan perilaku peduli
Undang-Undang Dasar Indonesia yang peserta didik dalam
Negara Republik ditayangkan videonya bersyukur atas
Indonesia Tahun 1945 oleh guru kemerdekaan
 Mendengarkan Indonesia
4.2 Menyaji hasil telaah penjelasan guru tentang
pokok-pokok pikiran rasa syukur atas Pengetahuan:
Pembuka-an Undang- kemerdekaan Indonesia  Tes tertulis dengan
Undang Dasar Negara menggunakan
Republik Indonesia Menanya pertanyaan High
Tahun 1945  Mengajukan pertanyaan order Thinking skill
tentang cara bersyukur berkaitan dengan
atas kemerdekaan kegiatan bersyukur
Indonesia atas kemerdekaan
Mengidentifikasi Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
pertanyaan tentang cara  Menulis tentang
bersyukur atas perilaku bersyukur
kemerdekaan Indonesia atas kemerdekaan
Indonesia
Mengumpulkan informasi
Keterampilan:
dari berbagai sumber
pada saat
tentang cara bersyukur
mempraktek-
atas kemerdekaan
kan perilaku
Indonesia
bersyukur atas
 Mewawancarai para kemerdekaan
tokoh masyarakat yang Indonesia di depan
mengetahui proses kelas
ketika Indonesia
 Portofolio: kumpulan
memperoleh
tulisan tentang
kemerdekaan
perilaku bersyukur
atas kemerdekaan
Indonesia
antara perjuangan yang
telah dilakukan untuk
memperoleh
kemerdekaan dengan
rasa bersyukur atas
kemerdekaan Indonesia
 Menyimpulkan cara
bersyukur atas
kemerdekaan
Indonesia yang tidak
boleh berlebihan
Materi
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Mempraktekkan
perilaku bersyukur atas
kemerdekaan Indonesia
di depan kelas
 Menerapkan perilaku
bersyukur atas
kemerdekaan
Indonesia dalam
kehidupan sehari-hari
Isi dan pokok Mengamati Sikap: 2 JP

pikiran  Menyimak isi dan  Observasi terhadap
pembukaan UUD pokok-pokok pikiran rasaingin tahu dan
NRI tahun 1945 yang terkandung dalam peduli peserta didik
Pembukaan dan pasal- dalam isi dan pokok-
pasal UUD NRI Tahun pokok pikiran yang
1945 terkandung dalam
 Membaca dari berbagai Pembukaan dan pasal-
sumber tentang makna pasal UUD NRI Tahun
pokok-pokok pikiran 1945
yang terkandung dalam Pengetahuan:
Pembukaan dan pasal-  Tes tertulis dengan
pasal UUD NRI Tahun menggunakan
1945 pertanyaan High order
 Mengamati Thinking skill
video/film/gambar berkaitan dengan isi
tentang makna pokok- dan pokok-pokok
pokok pikiran yang pikiran yang
terkandung dalam terkandung dalam
Pembukaan dan pasal- Pembukaan dan pasal-
pasal UUD NRI Tahun pasal UUD NRI Tahun
Materi
Alokasi
Waktu
1945 1945
 Menulis tentang isi
Menanya dan pokok-pokok
Mengajukan pertanyaan pikiran yang
tentang makna pokok- terkandung dalam
pokok pikiran yang Pembukaan dan pasal-
terkandung dalam pasal UUD NRI Tahun
Pembukaan dan pasal- 1945
pasal UUD NRI Tahun
1945 Keterampilan:
Mengidentifikasi  Checklist pengamatan
pertanyaan dengan pada saat menerapkan
menggunakan high isi dan pokok-pokok
order Thinking Skills pikiran dalam
(HOTS) tentang makna Pembukaan dan pasal-
pokok-pokok pikiran pasal UUD NRI Tahun
yang terkandung dalam 1945 dalam kehidupan
Pembukaan dan pasal- sehari-hari
pasal UUD NRI Tahun
1945 tulisan tentang isi dan
pokok-pokok pikiran
yang terkandung
Mengumpulkan data
dalam Pembukaan dan
tentang makna pokok- pasal-pasal UUD NRI
pokok pikiran yang Tahun 1945
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
Menentukan jenis data
berkaitan tentang
makna pokok-pokok
Materi
Alokasi
Waktu
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
 Menenentukan
hubungan makna pokok
pikiran yang
terkandung dari alinea
satu sampai empat
dalam Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945 dan
keterkaitan pasal-
pasalnya.
 Mengelompokkan
pokok-pokok pikiran
Pembukaan dan pasal-
pasal UUD NRI Tahun
1945
Mengomunikasikan
makna pokok-pokok
pikiran Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945
dan keterkaitan dengan
pasal-pasalnya.
Menerapkan pokok-
pokok pikiran
Pembukaan UUD NRI
Materi
Alokasi
Waktu
Tahun 1945 dan pasal-
pasalnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Cita-cita dan Mengamati Sikap: 2JP

tujuan nasional  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
berdasarkan sumber tentang cita-cita perilaku tanggung-
Pancasila dan tujuan nasional jawab peserta didik
negara Indonesia ketika menyajikan
 Menyimak penjelasan tulisan tentang cita-cita
guru tentang cita-cita dan tujuan nasional
dan tujuan nasional negara Indonesia
negara Indonesia berdasarkan Pancasila
berdasarkan Pancasila
 Mendengar/melihat dari Pengetahuan:
Radio/TV tentang cita-  Tes tertulis dengan
cita dan tujuan nasional mengguna-kan
negara Indonesia pertanyaan High order
berdasarkan Pancasila Thinking skill
berkaitan dengan cita-
cita dan tujuan nasional
Menanya
negara Indonesia
 Mengidentifikasi berdasarkan Pancasila
pertanyaan tentang cita-
 Menulis laporan hasil
wawancara para tokoh
negara Indonesia
masyarakat tentang
cita-cita dan tujuan
 Mengajukan pertanyaan nasional negara
tentang cita-cita dan Indonesia berdasarkan
tujuan nasional negara Pancasila
Indonesia berdasarkan Keterampilan:
Pancasila
Materi
Alokasi
Waktu
Mengumpulkan informasi pada saat
 Mewawancarai para mempresentasikan hasil
tokoh masyarakat wawancara para tokoh
tentang cita-cita dan tentang cita-cita dan
tujuan nasional negara tujuan nasional negara
Indonesia berdasarkan Indonesia berdasarkan
Pancasila Pancasila
 Mengumpulkan data dari  Portofolio: kumpulan
berbagai sumber tulisan tentang cita-
termasuk media cetak cita dan tujuan
dan elektronik tentang nasional negara
cita-cita dan tujuan Indonesia berdasarkan
nasional negara Pancasila
Indonesia berdasarkan
Pancasila
antara cita-cita dengan
tujuan nasional negara
Indonesia
temuannya tentang cita-
negara Indonesia
 Membandingkan cita-cita
dan tujuan nasional
negara Indonesia dengan
beberapa negara lainnya
Mengomunikasikan
Materi
Alokasi
Waktu
wawancara para tokoh
tentang cita-cita dan
Pancasila
 Menyajikan tulisan
tentang cita-cita dan
Pancasila
Kedaulatan Mengamati Sikap: 2JP

rakyat dalam  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
konteks Negara media massa dan media sikap kepedulian
hukum elektronik tentang peserta didik ketika
kedaulatan rakyat dalam melakukan sosiodrama
konteks negara hukum tentang kedaulatan
 Menyimak penjelasan rakyat dalam konteks
guru tentang negara hukum
kedaulatan rakyat dalam
konteks negara hukum Pengetahuan:
 Mendengar/melihat dari  Tes tertulis dengan
Radio/TV tentang menggunakan
kedaulatan rakyat dalam pertanyaan High
konteks negara hukum order Thinking skill
berkaitan dengan
Menanya kedaulatan rakyat
 Mengidentifikasi dalam konteks negara
pertanyaan tentang hukum
kedaulatan rakyat dalam  Membuat karya tulis
konteks negara hukum tentang kedaulatan
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengajukan pertanyaan rakyat dalam konteks
dengan menggunakan negara hukum
high order thinking skill
tentang kedaulatan Keterampilan:
rakyat dalam konteks  Checklist pengamatan
negara hukum pada saat peserta didik
menyajikan dalam
bentuk power point
Mengumpulkan informasi tentang kedaulatan
 Mengumpulkan berita rakyat dalam konteks
dari berbagai media negara hukum
massa tentang  Portofolio: kumpulan
kedaulatan rakyat dalam tulisan tentang
konteks negara hukum kedaulatan rakyat
 Menggali informasi dalam konteks negara
dari beberapa nara hukum
sumber tentang
kedaulatan rakyat
dalam konteks negara
hukum
kedaulatan rakyat
dengan konteks negara
hukum
temuannya tentang
konteks negara hukum
 Membandingkan
konteks negara hukum
Materi
Alokasi
Waktu
dan selain negara
hukum
Mengomunikasikan
 Menyajikan dalam
bentuk power point
tentang kedaulatan
rakyat dalam konteks
negara hukum dan
ditayangkan di depan
kelas
 Melakukan sosiodrama
tentang kedaulatan
rakyat dalam konteks
negara hukum
Partisipasi aktif Mengamati Sikap: 2JP

dalam  Mengamati bentuk-  Observasi terhadap
perdamaian bentuk partisipasi aktif sikap tanggungjawab
dunia peserta didik dalam peserta didik ketika
menciptakan perdamaian berpartisipasi aktif
dunia dalam menciptakan
 Membaca dari berbagai perdamaian dunia
media massa tentang
partisipasi aktif dalam Pengetahuan:
perdamaian dunia  Tes tertulis dengan
 Menyimak penjelasan menggunakan
guru tentang partisipasi pertanyaan High
aktif dalam perdamaian order Thinking skill
dunia berkaitan dengan
partisipasi aktif
Menanya peserta didik dalam
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengidentifikasi menciptakan
pertanyaan tentang perdamaian dunia
contoh-contoh  Menulis tentang
partisipasi aktif peserta tentang partisipasi
didik dalam perdamaian aktif peserta didik
dunia dalam menciptakan
 Mengajukan pertanyaan perdamaian dunia
tentang partisipasi aktif
peserta didik dalam Keterampilan:
perdamaian dunia  Checklist pengamatan
pada saat peserta didik
Mengumpulkan informasi mempresenta-sikan
 Mencari dari berbagai hasil temuan tentang
media massa tentang bentuk-bentuk
bentuk-bentuk partisipasi aktif peserta
partisipasi aktif peserta didik dalam
didik dalam perdamaian menciptakan
dunia perdamaian dunia
 Mengumpulkan hasil  Portofolio: hasil karya
tulisan dari internet dan tulis tentang
sumber lainnya tentang partisipasi aktif peserta
partisipasi aktif peserta didik dalam
didik dalam perdamaian menciptakan
dunia perdamaian dunia
 Mengelompokkan
bentuk-bentuk
partisipasi aktif peserta
didik dalam perdamaian
dunia dari berbagai
daerah di Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
 Menyimpukan
dunia
 Membandingkan
dunia dari berbagai
negara
Mengomunikasikan
 Menyajikan poster atau
gambar yang
menunjukkan partisipasi
aktif peserta didik dalam
perdamaian dunia dari
berbagai negara
temuan tentang
dunia
3.3 Memahami bentuk Negara Kesatuan Mengamati Sikap: 2 JP
dan kedaulatan negara Republik  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
sesuai dengan Undang Indonesia (NKRI) sumber tentang NKRI rasa ingin tahu peserta
Undang Dasar Negara  Mengamati didik ketika
Republik Indonesia video/film/gambar mengajukan
Tahun 1945. tentang pemerintahan pertanyaan tentang
NKRI NKRI
1.3 Menyaji hasil telaah
bentuk dan kedaulatan Menanya Pengetahuan:
Materi
Alokasi
Waktu
negara sesuai dengan  Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis dengan
Undang Undang Dasar tentang NKRI pada menggunakan
Negara Republik teman di kelasnya pertanyaan High order
Indonesia Tahun 1945.  Mengidentifikasi Thinking skill
pertanyaan dengan berkaitan dengan NKRI
menggunakan  Membuat karya ilmiah
High Order tentang NKRI
Thinking Skill
(HOTS) tentang NKRI
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi  Checklist pengamatan
 Menentukan jenis data pada saat peserta didik
tentang NKRI mempresentasikan
 Mengumpulkan data hasil diskusi tentang
dari berbagai sumber NKRI
NKRI  Portofolio: kumpulan
makalah tentang NKRI
 Mencari hubungan
antara NKRI dengan
sistim pemerintahannya
 Mengelompokkan
bentuk Negara Republik
Indonesia mulai
Indonesia merdeka
Mengomunikasikan
diskusi tentang NKRI
 Meyajikan makalah
tentang NKRI dan
ditempel di dinding kelas
Materi
Alokasi
Waktu
Bentuk Mengamati Sikap: 2 JP
Pemerintahan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Republik literatur tentang bentuk sikap tanggungjawab
pemerintahan Negara peserta didik ketika
Republik Indonesia mengumpulkan data
 Mengamati dari dari berbagai sumber
video/film/gambar termasuk internet dan
tentang bentuk media cetak serta
pemerintahan Negara elektronik tentang
Republik Indonesia bentuk pemerintahan
 Menyimak dari berbagai Negara Republik
informasi tentang Indonesia
bentuk pemerintahan
Negara Republik Pengetahuan:
Indonesia  Tes tertulis dengan
menggunakan
Menanya pertanyaan High
 Mengajukan pertanyaan order Thinking skill
tentang bentuk berkaitan dengan
Pemerintahan Negara bentuk pemerintahan
Republik Indonesia Negara Republik
 Mengidentifikasi Indonesia
pertanyaan dengan  Membuat karya ilmiah
menggunakan HOTS tentang bentuk
tentang bentuk pemerintahan Negara
Pemerintahan Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia
dari berbagai sumber pada saat peserta didik
termasuk internet dan mempresentasikan
Materi
Alokasi
Waktu
media cetak serta tayangan dalam bentuk
elektronik tentang power point tentang
bentuk pemerintahan bentuk pemerintahan
Negara Republik Indonesia yang sesuai
Indonesia dengan UUD NRI
 Menentukan sumber Tahun 1945
data tentang bentuk  Portofolio: kumpulan
pemerintahan Negara poster/leaflet/booklet
Republik Indonesia tentang bentuk
pemerintahan
Menalar/mengasosiasi Indonesia
antara bentuk
pemerintahan yang ada
di Indonesia dengan
bentuk pemerintah
Negara lain
 Menyimpulkan bentuk
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD NRI
Tahun 1945
Mengomunikasikan
tayangan dalam bentuk
power point tentang
bentuk pemerintahan
Indonesia yang sesuai
dengan UUD NRI Tahun
1945
 Menyajikan
poster/leaflet/booklet
Materi
Alokasi
Waktu
tentang bentuk
pemerintahan Indonesia
dan ditempelkan di
dinding kelas
Sistem Mengamati Sikap: 2 JP

pemerintahan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
demokrasi sumber tentang sistem sikap peduli peserta
berdasarkan pemerintahan didik ketika
Pancasila demokrasi berdasarkan mengumpulkan data
Pancasila dari berbagai sumber
 Mengamati termasuk internet dan
video/film/gambar media cetak serta
tentang sistem elektronik tentang
pemerintahan sistem pemerintahan
demokrasi berdasarkan demokrasi berdasarkan
Pancasila Pancasila
Menanya Pengetahuan:
 Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis dengan
tentang sistem menggunakan
pemerintahan pertanyaan High
demokrasi berdasarkan order Thinking skill
Pancasila pada teman berkaitan dengan
sekelasnya sistem pemerintahan
 Mengidentifikasi demokrasi berdasarkan
pertanyaan tentang Pancasila
sistem pemerintahan  Membuat makalah
demokrasi berdasarkan tentang sistem
Pancasila pemerintahan
demokrasi berdasarkan
Mengumpulkan informasi Pancasila
Mengumpulkan data
tentang sistem
Materi
Alokasi
Waktu
pemerintahan
demokrasi berdasarkan Keterampilan:
Pancasila  Checklist pengamatan
 Menentukan sumber pada saat peserta didik
data tentang sistem menyajikan hasil telaah
pemerintahan tentang sistem
demokrasi berdasarkan pemerintahan
Pancasila demokrasi berdasarkan
Pancasila
Menalar/mengasosiasi  Portofolio: kumpulan
 Mengelompokkan system hasil penyajian peserta
pemerintahan didik tentang sistem
dibeberapa Negara pemerintahan
 Menganalisis data demokrasi berdasarkan
tentang sistem Pancasila
pemerintahan
demokrasi berdasarkan
Pancasila
Mengomunikasikan
tentang sistem
pemerintahan demokrasi
pengumpulan data
tentang sistem
pemerintahan demokrasi
Kedaulatan Mengamati Sikap: 2JP

Negara Kesatuan Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Materi
Alokasi
Waktu
Republik media massa dan sikap peduli peserta
Indonesia (NKRI) elektronik tentang didik ketika
kedaulatan NKRI mengumpulkan data
 Menyimak penjelasan dari berbagai sumber
guru tentang termasuk internet dan
kedaulatan NKRI media cetak serta
 Mendengar/melihat dari elektronik tentang
Radio/TV tentang kedaulatan NKRI
kedaulatan NKRI
Pengetahuan:
Menanya  Tes tertulis dengan
 Mengidentifikasi menggunakan
pertanyaan tentang pertanyaan High
kedaulatan NKRI order Thinking skill
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
tentang bentuk-bentuk kedaulatan NKRI
kedaulatan di beberapa  Membuat tulisan
negara ilmiah tentang
kedaulatan NKRI
 Mencari informasi Keterampilan:
tentang kedaulatan  Checklist pengamatan
NKRI pada saat peserta didik
 Mengumpulkan data melakukan
dari berbagai sumber sosiodarama tentang
termasuk media cetak kedaulatan NKRI di
dan elektronik tentang depan kelas
kedaulatan NKRI  Portofolio: kumpulan
tulisan ilmiah peserta
Menalar/Mengasosiasi didik tentang
 Menganalisi pentingnya kedaulatan NKRI
kedaulatan bagi suatu
Materi
Alokasi
Waktu
Negara
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
kedaulatan NKRI
 Membandingkan bentuk
kedaulatan NKRI dengan
negara lain
Mengomunikasikan
 Melakukan sosiodarama
tentang kedaulatan NKRI
di depan kelas
temuannya tentang
kedaulatan NKRI
3.4 Memahami hubungan Desentralisasi Mengamati Sikap: 2 JP
struktural dan atau otonomi  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
fungsional pemerintahan daerah sumber tentang perilaku
pusat dan daerah desentralisasi tanggungjawab peserta
menurut Undang- pemerintahan atau didik ketika
Undang Dasar Negara otonomi daerah di mengumpulkan data
Republik Indonesia Indonesia dari berbagai sumber
Tahun 1945.  Mengamati termasuk internet dan
1.4 Menyaji hasil telaah tentang desentralisasi elektronik tentang
hubungan struktural pemerintahan atau desentralisasi
dan fungsional otonomi daerah di pemerintahan atau
pemerintah-an pusat Indonesia otonomi daerah di
dan daerah menurut Indonesia
Undang-Undang Dasar Menanya
Negara Republik Mengajukan pertanyaan Pengetahuan:
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia Tahun 1945 tentang desentralisasi  Tes tertulis dengan
pemerintahan atau menggunakan
4.9.1 Berinteraksi dengan otonomi daerah di pertanyaan High
teman dan orang lain Indonesia order Thinking skill
berdasarkan prinsip  Mengidentifikasi berkaitan dengan
saling menghormati, pertanyaan tentang desentralisasi
dan menghargai dalam desentralisasi pemerintahan atau
keberagaman suku, pemerintahan atau otonomi daerah di
agama, ras, budaya, otonomi daerah di Indonesia
dan gender Indonesia  Membuat makalah
tentang desentralisasi
Mengumpulkan informasi pemerintahan atau
 Mengumpulkan data otonomi daerah di
dari berbagai sumber Indonesia
pemerintahan atau Keterampilan:
otonomi daerah di  Checklist pengamatan
Indonesia pada saat peserta didik
 Menentukan sumber menyajikan hasil
data berkaitan dengan pengumpulan data
desentralisasi tentang desentralisasi
pemerintahan atau pemerintahan atau
otonomi daerah di otonomi daerah di
Indonesia Indonesia
Menalar/mengasosiasi makalah peserta didik
 Menganalisis bentuk tentang desentralisasi
desentralisasi pemerintahan atau
pemerintahan atau otonomi daerah di
otonomi daerah di Indonesia
Indonesia
Menyimpulkan bentuk
Materi
Alokasi
Waktu
desentralisasi
pemerintahan atau
otonomi daerah di
Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil
pengumpulan data
pemerintahan atau
otonomi daerah di
Indonesia
makalah tentang
desentralisasi
pemerintahan atau
otonomi daerah di
Indonesia dan
ditempelkan di dinding
kelas
Kedudukan dan Mengamati Sikap: 2 JP

peran  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
pemerintah sumber (media cetak rasa ingin tahu peserta
pusat dan elektronik) tentang didik ketika
kedudukan dan peran mengumpulkan data
pemerintah pusat dari berbagai sumber
Mengamati dari termasuk internet dan
tentang kedudukan dan elektronik tentang
Materi
Alokasi
Waktu
peran pemerintah pusat kedudukan dan peran
pemerintah pusat di
Menanya Indonesia
tentang kedudukan dan Pengetahuan:
peran pemerintah pusat  Tes tertulis dengan
di Indonesia menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High
pertanyaan tentang order Thinking skill
kedudukan dan peran berkaitan dengan
pemerintah pusat di kedudukan dan peran
Indonesia pemerintah pusat di
Indonesia
Mengumpulkan informasi  Membuat karya ilmiah
 Mengumpulkan data tentang kedudukan
dari berbagai sumber dan peran pemerintah
tentang kedudukan dan pusat di Indonesia
peran pemerintah pusat
di Indonesia Keterampilan:
 Menentukan jenis data  Checklist pengamatan
tentang kedudukan dan pada saat peserta didik
peran pemerintah pusat menyajikan hasil kajian
di Indonesia tentang kedudukan
dan peran pemerintah
Menalar/mengasosiasi pusat di Indonesia
 Menganalisis peran  Portofolio: kumpulan
pemerintah pusat dalam karya ilmiah peserta
pelaksanaan otonomi didik tentang kajian
daerah tentang kedudukan
 Menyimpulkan dan peran pemerintah
kedudukan dan peran pusat di Indonesia
pemerintah pusat di
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil kajian
tentang kedudukan dan
peran pemerintah pusat
di Indonesia
 Mempresentasikan karya
ilmiah tentang
kedudukan dan peran
pemerintah pusat di
Indonesia
Kedudukan dan Mengamati Sikap: 2JP

peran  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
pemerintah media massa tentang kepedulian peserta
daerah kedudukan dan peran didik ketika
pemerintah daerah melakukan wawancara
 Menyimak penjelasan para pejabat daerah
guru tentang untuk mendapatkan
kedudukan dan peran informasi tentang
pemerintah daerah kedudukan dan peran
 Mendengar/melihat dari pemerintah daerah
Radio/TV tentang
kedudukan dan peran Pengetahuan:
pemerintah daerah  Tes tertulis dengan
mengguna-kan
Menanya pertanyaan High order
 Mengidentifikasi Thinking skill
pertanyaan tentang berkaitan dengan
contoh-contoh kedudukan dan peran
kedudukan dan peran pemerintah daerah di
Materi
Alokasi
Waktu
pemerintah daerah Indonesia
 Mengajukan pertanyaan  Membuat
tentang kedudukan dan leaflet/brosur/booklet
peran pemerintah tentang kedudukan
daerah dan peran pemerintah
daerah di Indonesia

 Mewawancarai para  Checklist pengamatan
pejabat daerah untuk pada saat peserta didik
mendapatkan informasi melakukan sosiodrama
tentang kedudukan dan tentang kedudukan
peran pemerintah dan peran pemerintah
daerah daerah di Indonesia
 Mengumpulkan data  Portofolio: kumpulan
dari berbagai sumber leaflet/brosur/booklet
termasuk media cetak tentang kedudukan
dan elektronik tentang dan peran pemerintah
kedudukan dan peran daerah di Indonesia
pemerintah daerah
 Mengelompokkan
kedudukan dan peran
pemerintah daerah di
beberapa daerah di
Indonesia
temuannya tentang
kedudukan dan peran
pemerintah daerah
Materi
Alokasi
Waktu
 Membandingkan
kedudukan dan peran
pemerintah daerah di
beberapa daerah di
Indonesia
Mengomunikasikan
peran pemerintah
daerah di Indonesia
leaflet/brosur/booklet
peran pemerintah
daerah di Indonesia
dan ditempelkan di
dinding kelas
Hubungan Mengamati Sikap: 2JP

struktural dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
fungsional sumber tentang perilaku tanggungjawab
pemerintah hubungan struktural peserta didik ketika
pusat dan daerah dan fungsional mengumpulkan data
pemerintah pusat dan dari berbagai sumber
daerah di Indonesia termasuk media cetak
 Menyimak penjelasan dan elektronik tentang
guru tentang hubungan struktural
hubungan struktural dan fungsional
Materi
Alokasi
Waktu
dan fungsional pemerintah pusat dan
pemerintah pusat dan daerah di Indonesia
daerah di Indonesia
Radio/TV tentang  Tes tertulis dengan
hubungan struktural menggunakan
dan fungsional pertanyaan High
pemerintah pusat dan order Thinking skill
daerah di Indonesia tentang hubungan
struktural dan
Menanya fungsional
 Mengidentifikasi pemerintah pusat dan
pertanyaan tentang daerah di Indonesia
hubungan struktural  Menulis makalah
dan fungsional tentang hubungan
pemerintah pusat dan struktural dan
daerah di Indonesia fungsional pemerintah
 Mengajukan pertanyaan pusat dan daerah di
tentang hubungan Indonesia
struktural dan Keterampilan:
fungsional pemerintah  Checklist pengamatan
pusat dan daerah di pada saat peserta didik
Indonesia mempresentasikan
hasil temuannya
tentang hubungan
Mengumpulkan informasi struktural dan
 Mewawancarai para fungsional pemerintah
tokoh masyarakat pusat dan daerah di
tentang hubungan Indonesia
struktural dan  Portofolio: kumpulan
fungsional pemerintah makalah tentang
pusat dan daerah di hubungan struktural
dan fungsional
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia pemerintah pusat dan
 Mengumpulkan data daerah di Indonesia
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
hubungan struktural
dan fungsional
pemerintah pusat dan
daerah di Indonesia
struktural dan
fungsional pemerintah
pusat dan daerah di
Indonesia
 Menyimpukan
hubungan struktural
dan fungsional
daerah di Indonesia
Mengomunikasikan
temuannya tentang
hubungan struktural
dan fungsional
daerah di Indonesia
 Menyajikan makalah
tentang hubungan
Materi
Alokasi
Waktu
struktural dan
fungsional pemerintah
pusat dan daerah di
Indonesia
3.5 Memahami sistem Hukum, keadilan Mengamati Sikap: 2 JP

hukum dan peradilan dan ketertiban  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
nasional dalam sumber tentang hukum, perilaku peduli dan
lingkup NKRI. keadilan dan ketertiban tanggungjawab
di Indonesia peserta didik ketika
4.5 Menyaji hasil telaah  Mengamati menentukan sumber
sistem hukum dan video/film/gambar data misal: wawancara,
peradilan nasional tentang keadilan hukum observasi dll tentang
dalam lingkup NKRI dan ketertiban hukum di hukum, keadilan dan
Indonesia ketertiban di Indonesia
tentang hukum, menggunakan
keadilan dan ketertiban pertanyaan High order
di Indonesia Thinking skill tentang
 Mengidentifikasi hukum, keadilan dan
pertanyaan dari konsep ketertiban di Indonesia
sampai hipotesis tentang  Menyusun komitmen
hukum, keadilan dan bersama untuk
ketertiban di Indonesia mengutama-kan
hukum, keadilan dan
Mengumpulkan informasi ketertiban di Indonesia
Mengumpulkan data
dari berbagai sumber Keterampilan:
tentang hukum, Checklist pengamatan
Materi
Alokasi
Waktu
keadilan dan ketertiban pada saat peserta didik
di Indonesia menyajikan hasil telaah
 Menentukan sumber tentang hukum,
data misal: wawancara, keadilan dan ketertiban
observasi dll tentang di Indonesia
hukum, keadilan dan  Portofolio: komitmen
ketertiban di Indonesia bersama untuk
mengutama-kan
Menalar/mengasosiasi hukum, keadilan dan
 Menentukan hubungan ketertiban di Indonesia
antara hukum di
indonesia dengan
keadilan dan ketertiban
 Mengelompokkan
hukum, keadilan dan
ketertiban dalam
berbagai bidang
kehidupan di
Indonesia (misal:
sosial, ekonomi,
budaya dsb)
Mengomunikasikan
tentang hukum,
di Indonesia
 Mencoba menyusun
komitmen untuk
mengutamakan hukum,
di Indonesia dan
ditempelkan di dinding
Materi
Alokasi
Waktu
kelas
Sistim hukum Mengamati Sikap: 2 JP

nasional  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
sumber tentang sistem perilaku tanggung-
hukum nasional jawab peserta didik
 Mengamati dari ketika mengumpulkan
video/film/gambar data dari berbagai
tentang sistem hukum sumber tentang sistem
nasional hukum nasional
 Menanyakan tentang  Tes tertulis dengan
sistem hukum nasional menggunakan
pada teman sekelasnya pertanyaan High order
 Mengidentifikasi Thinking skill tentang
pertanyaan dari konsep sistem hukum nasional
sampai hipotesis tentang  Menyusun sistem
sistem hukum nasional hukum nasional yang
sesuai dengan
Mengumpulkan informasi kebutuhan masyarakat
 Mengumpulkan data
tentang sistem hukum  Checklist pengamatan
nasional pada saat peserta didik
 Menentukan jenis data menyajikan hasil telaah
tentang sistem hukum tentang sistem hukum
nasional nasional
 Portofolio: chart berisi
sistem hukum nasional
Menyimpulkan tentang
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengelompokkan sistem
hukum yang ada di
Indonesia
Mengomunikasikan
tentang sistem hukum
nasional
yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat
Sistem peradilan Mengamati Sikap: 2JP

Indonesia  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
literatur dan media perilaku peduli dan
cetak tentang sistem tanggungjawab
peradilan di Indonesia peserta didik ketika
 Menyimak penjelasan mengumpulkan data
guru tentang sistem dari berbagai sumber
peradilan di Indonesia tentang sistem hukum
 Mendengar/melihat dari nasional
Radio/TV tentang sistem
peradilan di Indonesia Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High order
pertanyaan tentang Thinking skill tentang
sistem peradilan di sistem hukum nasional
 Menulis hasil diskusi
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia tentang sistem hukum
 Mengajukan pertanyaan nasional yang sesuai
tentang sistem peradilan dengan kebutuhan
di Indonesia masyarakat
Keterampilan:
 Mewawancarai pegawai  Checklist pengamatan
pada saat peserta didik
pengadilan di daerahnya
menyajikan hasil telaah
masing-masing untuk
tentang sistem hukum
mengetahui sistem
nasional
peradilan di Indonesia
 Mengumpulkan data  Portofolio: chart berisi
skmea sistem hukum
nasional
sistem peradilan di
Indonesia
 Menganalisis sistem
peradilan pusat dan
daerah di Indonesia
temuannya tentang
sistem peradilan di
Indonesia
dari pusat sampai
daerah
Materi
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
dengan power point
tentang sistem peradilan
di Indonesia
diskusi tentang sistem
yang sesuai dengan
Peranan lembaga Mengamati Sikap: 2JP

peradilan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
sumber tentang peranan rasa ingin tahu
lembaga peradilan di peserta didik ketika
Indonesia melakukan observasi di
 Menyimak penjelasan lingkungan sekitar
guru tentang peranan tentang peranan
lembaga peradilan di lembaga peradilan di
Indonesia lingkungannya
 Mengamati lingkungan
sekitar tentang peranan
lembaga peradilan di Pengetahuan:
menggunakan
pertanyaan High order
Menanya Thinking skill tentang
 Mengidentifikasi peranan lembaga
pertanyaan tentang peradilan di Indonesia
peranan lembaga  Menulis tentang
peradilan di Indonesia peranan lembaga
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengajukan pertanyaan peradilan di Indonesia
tentang peranan yang sesuai dengan
lembaga peradilan di kebutuhan masyarakat
Indonesia
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi pada saat peserta didik
 Melakukan observasi di mempresentasikan
lingkungan sekitar hasil temuan tentang
tentang peranan peranan lembaga
lembaga peradilan di peradilan di Indonesia
lingkungannya  Portofolio: tulisan
 Mengumpulkan data tentang peranan
dari berbagai sumber lembaga peradilan di
termasuk media cetak Indonesia yang sesuai
dan elektronik tentang dengan kebutuhan
peranan lembaga masyarakat
 Membandingkan
peranan lembaga
peradilan beberapa
daerah di Indonesia
temuannya tentang
peranan lembaga
 Mengelompokkan
peranan lembaga
peradilan beberapa
daerah di Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
peranan lembaga
yang sesuai dengan
temuan tentang
peranan lembaga
3.6 Menganalisis kasus Hakikat warga Mengamati Sikap: 2 JP

pelanggaran hak dan negara dalam  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
pengingkaran sistem demokrasi media (cetak dan perilaku
kewajiban sebagai elektronik) tentang tanggungjawab peserta
warga negara hakikat warganegara didik ketika
dalam sistem demokrasi Menentukan sumber
4.6 Menyaji analisis  Menyimak penjelasan data yang sesuai untuk
penanganan kasus guru tentang hakikat mendapatkan informasi
pelanggaran hak dan warganegara dalam tentang hakikat
pengingkaran sistem demokrasi warganegara dalam
kewajiban sebagai sistem demokrasi
warga negara
tentang hakikat menggunakan
warganegara dalam pertanyaan High order
sistem demokrasi pada Thinking skill tentang
teman sekelasnya hakikat warganegara
 Mengidentidikasi dalam sistem
pertanyaan dari konsep demokrasi
sampai hipotesis tentang
 Menulis karya ilmiah
Materi
Alokasi
Waktu
hakikat warganegara tentang hakikat
dalam sistem demokrasi warganegara dalam
sistem demokrasi

tentang hakikat menerapkan peran
warganegara dalam warganegara dalam
sistem demokrasi sistem demokrasi
 Menentukan sumber dalam kehidupan
data yang sesuai untuk sehari-hari
mendapatkan informasi  Portofolio: kumpulan
tentang hakikat karya ilmiah tentang
warganegara dalam peran warganegara
sistem demokrasi dalam sistem
demokrasi dalam
Menalar/mengasosiasi kehidupan sehari-hari
antara warganegara dan
peranannya dalam
demokrasi di Indonesia
demokrasi yang ada di
dunia
Mengomunikasikan
pengumpulan data
dalam bentuk power
point tentang hakikat
Materi
Alokasi
Waktu
warganegara dalam
sistem demokrasi
 Menerapkan peran
warganegara dalam
sistem demokrasi dalam
Hak warga Mengamati Sikap: 2JP
negara dalam  Membaca berbagai  Observasi terhadap
proses demokrasi kasus pelanggaran hak perilaku peduli peserta
warganegara dalam didik ketika
proses demokrasi melakukan studi
 Menyimak penjelasan dokumentasi untuk
guru tentang hak mendapatkan informasi
warganegara dalam tentang hak warga
proses demokrasi negara dalam proses
 Mendengar/melihat dari demokrasi
Radio/TV tentang hak Pengetahuan:
warganegara dalam  Tes tertulis dengan
proses demokrasi menggunakan
 Mengidentifikasi hak warga negara
pertanyaan tentang hak dalam proses
warganegara dalam demokrasi
proses demokrasi  Menulis karya ilmiah
 Mengajukan pertanyaan tentang hak warga
tentang hak negara dalam proses
warganegara dalam demokrasi
proses demokrasi di
Keterampilan:
Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
 Menentukan sumber mempresentasikan
data yang akan berbagai kasus
dikumpulkan untuk pelanggaran hak warga
melengkapi informasi negara dalam proses
tentang hak demokrasi
warganegara dalam  Portofolio: kumpulan
proses demokrasi karya ilmiah tentang
 Studi dokumentasi hak warga negara
untuk mendapatkan dalam proses
informasi tentang hak demokrasi
warganegara dalam
proses demokrasi
 Menganalisis data yang
terkumpul tentang hak
warganegara dalam
proses demokrasi
temuannya tentang hak
warganegara dalam
proses demokrasi
 Membandingkan hak
warganegara dalam
proses demokrasi
beberapa daerah di
Indonesia
Mengomunikasikan
berbagai kasus
pelanggaran hak
Materi
Alokasi
Waktu
warganegara dalam
proses demokrasi
ilmiah berdasarkan hasil
temuan tentang hak
warganegara dalam
proses demokrasi
Kewajiban warga Mengamati Sikap: 2 JP

negara dalam  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
proses demokrasi media (cetak dan perilaku
elektronik) tentang tanggungjawab dan
kewajiban warga negara peduli peserta didik
dalam proses ketika mengumpulkan
demokrasi data dari berbagai
 Mendengar dari sumber tentang
radio/rekaman yang berbagai kasus
disiapkan guru tentang pengingkaran
kewajiban warga negara kewajiban
dalam proses
demokrasi
tentang berbagai kasus menggunakan
pengingkaran pertanyaan High order
kewajiban warga negara Thinking skill tentang
dalam proses demokrasi berbagai kasus
 Mengidentifikasi pengingkaran
pertanyaan tentang kewajiban
berbagai kasus  Menulis ikrar untuk
pengingkaran tidak mengingkari
kewajiban kewajiban sebagai
warga negara dalam
Materi
Alokasi
Waktu
proses demokrasi warga negara dalam
proses demokrasi
tentang berbagai kasus menyajikan hasil
pengingkaran diskusi tentang
kewajiban berbagai bentuk kasus
 Menentukan jenis data pengingkaran
tentang berbagai kasus kewajiban warga
pengingkaran negara dalam proses
kewajiban demokrasi
ikrar peserta didik
Menalar/mengasosiasi untuk tidak
 Menganalisis hubungan mengingkari kewajiban
antara kasus sebagai warga negara
pengingkaran dalam proses
kewajiban dengan rasa demokrasi
tanggung jawab pribadi
sebagai warganegara
 Menyimpulkan berbagai
kasus pengingkaran
kewajiban warga negara
dalam proses
demokrasi
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil diskusi
tentang berbagai bentuk
kasus pengingkaran
kewajiban warga negara
dalam proses demokrasi
ikrar bersama untuk
Materi
Alokasi
Waktu
tidak mengingkari
kewajiban
Fungsi Mengamati Sikap: 2JP

tanggungjawab  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
warga negara media massa tentang rasa ingin tahu dan
dalam proses fungsi tanggungjawab peduli peserta didik
demokrasi warga negara dalam ketika mengamati di
proses demokrasi lingkungan sekitar
 Mengamati di tentang fungsi
lingkungan sekitar tanggungjawab warga
tentang fungsi negara dalam proses
tanggungjawab warga demokrasi
negara dalam proses
demokrasi
Radio/TV tentang fungsi  Tes tertulis dengan
tanggungjawab warga menggunakan
negara dalam proses pertanyaan High order
demokrasi Thinking skill tentang
fungsi tanggungjawab
Menanya warga negara dalam
 Mengidentifikasi proses demokrasi
pertanyaan tentang  Menulis tentang fungsi
fungsi tanggungjawab tanggungjawab warga
warga negara dalam negara dalam proses
proses demokrasi demokrasi
tentang fungsi Keterampilan:
tanggungjawab warga  Checklist pengamatan
negara dalam proses pada saat peserta didik
demokrasi mewawancarai teman-
Materi
Alokasi
Waktu
temannya untuk
Mengumpulkan informasi mengetahui tentang
 Mewawancarai teman- fungsi tanggungjawab
temannya untuk warga negara dalam
mengetahui tentang proses demokrasi
fungsi tanggungjawab  Portofolio: tulisan
warga negara dalam peserta didik tentang
proses demokrasi fungsi tanggungjawab
 Mengumpulkan data warga negara dalam
dari berbagai sumber proses demokrasi
warga negara dalam
proses demokrasi
 Menganalisis fungsi
tanggungjawab warga
negara dalam proses
demokrasi
temuannya tentang
warga negara dalam
proses demokrasi
 Membandingkan fungsi
tanggungjawab warga
negara dalam proses
demokrasi di beberapa
daerah
Materi
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
dengan menggunakan
power point tentang
warga negara dalam
proses demokrasi
temuan dari berbagai
sumber tentang fungsi
tanggungjawab warga
negara dalam proses
demokrasi
4.7 Menganali-sis indikator Persatuan dalam Mengamati Sikap: 2 JP

ancaman terhadap keberagaman  Membaca dan  Observasi terhadap
negara dalam mem- menyimak dari perilaku peduli dan
bangun integrasi berbagai media (cetak tanggung-jawab
nasional dengan dan elektronik) tentang peserta didik ketika
bingkai contoh kasus ancaman mengumpul-kan data
BhinnekaTunggal Ika. persatuan dalam dari berbagai sumber
keberagaman terhadap tentang berbagai
4.8 Menyaji hasil analisis negara Indonesia bentuk ancaman
tentang indikator  Mengamati dari terhadap negara
ancaman terhadap video/film/gambar Indonesia dalam
negara dalam tentang ancaman bingkai Bhinneka
membangun integrasi terhadap persatuan Tunggal Ika
nasional dengan dalam keberagaman
bingkai Bhinneka negara Indonesia dalam Pengetahuan:
Tunggal Ika. bingkai  Tes tertulis dengan
4.9.2 Menyaji bentuk BhinnekaTunggal Ika. menggunakan
partisipasi
kewarganegara-an
yang
Materi
Alokasi
Waktu
mencerminkan pertanyaan High order
komitmen terhadap Menanya Thinking skill tentang
keutuhan nasional  Mengajukan pertanyaan berbagai bentuk
tentang berbagai bentuk ancaman terhadap
ancaman persatuan negara Indonesia dalam
dalam keberagaman bingkai Bhinneka
terhadap negara Tunggal Ika
Indonesia dalam bingkai  Menulis karya ilmiah
Bhinneka Tunggal Ika tentang berbagai
 Mengidentifikasi bentuk ancaman
pertanyaan tentang terhadap negara
ancaman persatuan Indonesia dalam
dalam keberagaman bingkai Bhinneka
terhadap negara Tunggal Ika
Indonesia dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Keterampilan:
 Mengumpulkan data menyajikan hasil
dari berbagai sumber diskusi tentang
tentang berbagai bentuk berbagai bentuk
ancaman terhadap ancaman terhadap
negara Indonesia dalam Negara Kesatuan
bingkai Bhinneka Republik Indonesia
Tunggal Ika  Portofolio: tulisan
karya ilmiah peserta
 Menentukan sumber didik tentang berbagai
data yang sesuai tentang bentuk ancaman
berbagai bentuk terhadap Negara
ancaman terhadap Kesatuan Republik
negara Indonesia dalam Indonesia
bingkai Bhinneka
Materi
Alokasi
Waktu
Tunggal Ika
antara ancaman yang
dilakukan terhadap
Indonesia dengan
lemahnya rasa ke-
Bhinneka Tunggal Ika-
an sebagai
warganegara
 Menyimpulkan adanya
hubungan antara
ancaman yang
dilakukan terhadap
Indonesia dengan
lemahnya rasa ke-
Bhinneka Tunggal Ika-
an sebagai
warganegara
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil diskusi
tentang berbagai bentuk
ancaman terhadap
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menerapkan peran serta
untuk menjaga
keutuhan NKRI dalam
bingkai ke-Bhinneka
Tunggal Ika-an
Integrasi Mengamati Sikap: 2JP
Materi
Alokasi
Waktu
nasional dalam  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
bingkai Bhinneka sumber tentang integrasi perilaku tanggung-
Tunggal Ika nasional dalam bingkai jawab peserta didik
Bhinneka Tunggal Ika ketika mewawan-carai
 Menyimak penjelasan tokoh masyarakat
guru tentang integrasi tentang integrasi
nasional dalam bingkai nasional dalam
Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka
 Mendengar/melihat dari Tunggal Ika
Radio/TV tentang
integrasi nasional dalam Pengetahuan:
bingkai Bhinneka  Tes tertulis dengan
Tunggal Ika menggunakan
 Mengidentifikasi integrasi nasional
pertanyaan tentang dalam bingkai
integrasi nasional Bhinneka Tunggal Ika
dalam bingkai Bhinneka  Menulis karangan
Tunggal Ika tentang integrasi
 Mengajukan pertanyaan nasional dalam
tentang kasus-kasus bingkai Bhinneka
integrasi nasional Tunggal Ika
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika Keterampilan:
 Mewawancarai tokoh mempresentasikan
masyarakat tentang dengan menggunakan
integrasi nasional power point tentang
dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional
Tunggal Ika dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Materi
Alokasi
Waktu
 Mengumpulkan data karangan peserta didik
dari berbagai sumber tentang integrasi
termasuk media cetak nasional dalam bingkai
dan elektronik tentang Bhinneka Tunggal Ika
integrasi nasional
Tunggal Ika
 Menganalisis berbagai
kendala yang dialami
dalam integrasi nasional
Tunggal Ika
temuannya tentang
integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
 Membandingkan
berbagai kendala yang
akan dihadapi dalam
melakukan integrasi
nasional dalam bingkai
Mengomunikasikan
dengan menggunakan
power point tentang
integrasi nasional
dalam
bingkai Bhinneka
Materi
Alokasi
Waktu
Tunggal Ika
temuan tentang
berbagai kendala yang
akan dihadapi dalam
melakukan integrasi
nasional dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Kesadaran Mengamati Sikap: 2JP
warganegara  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
untuk bela media massa tentang rasa ingin tahu peserta
Negara pentingnya kesadaran didik ketika
warga negara untuk bela mewawancarai
negara masyarakat tentang
 Menyimak penjelasan kesadaran warganegara
guru meningkatkan untuk bela negara
kesadaran warga negara
untuk bela negara Pengetahuan:
 Mendengar/melihat dari  Tes tertulis dengan
Radio/TV tentang menggunakan
kesadaran warganegara pertanyaan High order
untuk bela negara Thinking skill tentang
kesadaran warganegara
Menanya untuk bela negara
 Mengidentifikasi  Menulis karya ilmiah
pertanyaan tentang tentang kesadaran
kesadaran warga negara warga negara untuk
untuk bela negara bela negara
tentang kesadaran Keterampilan:
warga negara untuk bela Checklist pengamatan
Materi
Alokasi
Waktu
negara pada saat peserta didik
melakukan
Mengumpulkan informasi sosiodarama di depan
 Mewawancarai kelas tentang
masyarakat sekitar kesadaran warganegara
tentang kesadarannya untuk bela negara
untuk bela negara
 Mengumpulkan data karya ilmiah peserta
dari berbagai sumber didik tentang
termasuk media cetak Melakukan
dan elektronik tentang sosiodarama di depan
kesadaran warganegara kelas tentang
untuk bela negara kesadaran warga
negara untuk bela
Menalar/Mengasosiasi negara
 Menganalisis bentuk-
bentuk kesadaran
warganegara untuk bela
negara
temuannya tentang
untuk bela negara
 Membandingkan
perbedaan tingkat
untuk bela negara
Mengomunikasikan
 Melakukan sosiodarama
di depan kelas tentang
Materi
Alokasi
Waktu
untuk bela negara
 Menyajikan hasil karya
ilmiah tentang
untuk bela negara
Kesediaan Mengamati Sikap: 2JP
warganegara  Membaca berbagai  Observasi terhadap
untuk kasus ketidak sediaan rasa ingin tahu peserta
melakukan bela warganegara untuk didik ketika
negara melakukan bela negara mengumpulkan data
 Menyimak penjelasan dengan berbagai cara
guru tentang kesediaan berkaitan dengan
dan ketidaksediaan kesediaan warganegara
warganegara untuk untuk melakukan bela
melakukan bela negara negara
 Melihat tayangan video
tentang peristiwa heroik Pengetahuan:
pahlawan bangsa yang  Tes tertulis dengan
bersedia melakukan bela menggunakan
negara pertanyaan High order
Thinking skill tentang
Menanya kesediaan warganegara
 Mengidentifikasi untuk melakukan bela
pertanyaan tentang negara
kesediaan dan  Membuat leaflet,
ketidaksediaan brosur, booklet untuk
warganegara untuk meningkatkan
melakukan bela negara kesediaan warganegara
 Mengajukan pertanyaan melakukan bela negara
tentang kesediaan dan
ketidaksediaan Keterampilan:
Materi
Alokasi
Waktu
warganegara untuk  Checklist pengamatan
melakukan bela negara pada saat peserta didik
mempresentasikan
Mengumpulkan informasi hasil temuan tentang
 Menentukan sumber kesediaan dan
data berkaitan dengan ketidaksediaan
kesediaan warga negara warganegara untuk
untuk melakukan bela melakukan bela negara
negara
 Mengumpulkan data  Portofolio: kumpulan
dengan berbagai cara leaflet, booklet, brosur
berkaitan dengan tentang kesediaan
kesediaan warga negara untuk melakukan bela
untuk melakukan bela negara
negara
 Menganalisis kesediaan
warganegara untuk
melakukan bela negara
kesediaan dan
ketidaksediaan
warganegara untuk
 Membandingkan
kemauan bela negara
pada masa dahulu dan
masa sekarang
Mengomunikasikan
Materi
Alokasi
Waktu
temuan tentang
kesediaan dan
ketidaksediaan
warganegara untuk
 Menyajikan dalam
bentuk leaflet, brosur,
booklet untuk bersedia
3.7 Memahami pentingnya Kesadaran Mengamati Sikap: 2 JP

kesadaran berbangsa dan berbangsa dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
bernegara dilihat dari bernegara literatur tentang rasa ingin tahu peserta
konteks sejarah dan kesatuan kesadaran berbangsa didik ketika
geopolitik Indonesia. dan bernegara kesatuan menentukan jenis data
 Mengamati dari tentang kesadaran
4.9 Menyaji analisis tentang video/film/gambar berbangsa dan
pentingnya kesadaran tentang bentuk-bentuk bernegara Indonesia
berbangsa dan bernegara kesadaran berbangsa
dilihat dari konteks sejarah dan bernegara Pengetahuan:
dan geopolitik Indonesia  Tes tertulis dengan
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High order
tentang kesadaran Thinking skill tentang
berbangsa dan tentang kesadaran
bernegara Indonesia berbangsa dan
 Mengidentifikasi bernegara Indonesia
pertanyaan dari konsep  Menyusun ikrar untuk
sampai hipotesis tentang menumbuhkan
kesadaran berbangsa kesadaran berbangsa
dan bernegara Indonesia dan bernegara
Materi
Alokasi
Waktu
Indonesia
 Mengumpulkan data Keterampilan:
dari berbagai sumber  Checklist pengamatan
tentang kesadaran pada saat peserta didik
berbangsa dan menyajikan hasil
bernegara Indonesia pengumpulan data
 Menentukan jenis data berkaitan dengan
tentang kesadaran kesadaran berbangsa
berbangsa dan dan bernegara
bernegara Indonesia Indonesia
Menalar/mengasosiasi ikrar untuk
 Menentukan hubungan menumbuhkan
antara kesadaran kesadaran berbangsa
bernegara dengan Indonesia
kesatuan bangsa
Indonesia
 Menyimpulkan
pentingnya kesadaran
berbangsa dan
bernegara Indonesia
Mengkomunikasikan
pengumpulan data
berkaitan dengan
kesadaran berbangsa
dan bernegara Indonesia
Mencoba menyusun
Materi
Alokasi
Waktu
ikrar untuk
menumbuhkan
kesadaran berbangsa

berbangsa dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
bernegara literatur tentang rasa ingin tahu peserta
kesatuan dalam kesadaran berbangsa didik ketika
konteks sejarah dan bernegara kesatuan menentukan jenis data
dalam konteks sejarah tentang kesadaran
Indonesia berbangsa dan
 Mengamati dari bernegara Indonesia
video/film/gambar dalam konteks sejarah
tentang bentuk-bentuk Indonesia
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam Pengetahuan:
konteks sejarah  Tes tertulis dengan
Indonesia menggunakan
 Mengajukan pertanyaan tentang kesadaran
tentang kesadaran berbangsa dan
berbangsa dan bernegara Indonesia
bernegara Indonesia dalam konteks sejarah
dalam konteks sejarah Indonesia
Indonesia  Menulis karya ilmiah
 Mengidentifikasi untuk menumbuh-kan
pertanyaan dari konsep kesadaran berbangsa
sampai hipotesis tentang dan bernegara
kesadaran berbangsa Indonesia dalam
dan bernegara Indonesia konteks sejarah
Materi
Alokasi
Waktu
dalam konteks sejarah Indonesia
Indonesia
Keterampilan:
 Mengumpulkan data pada saat peserta didik
dari berbagai sumber menyajikan hasil
tentang kesadaran pengumpulan data
berbangsa dan berkaitan dengan
bernegara Indonesia kesadaran berbangsa
dalam konteks sejarah dan bernegara
Indonesia Indonesia dalam
 Menentukan jenis data konteks sejarah
tentang kesadaran Indonesia
berbangsa dan  Portofolio: kumpulan
bernegara Indonesia karya ilmiah peserta
dalam konteks sejarah didik untuk
Indonesia menumbuh-kan
kesadaran berbangsa
Menalar/mengasosiasi dan bernegara
 Menentukan hubungan Indonesia dalam
antara kesadaran konteks sejarah
berbangsa dan Indonesia
bernegara dengan
kesatuan bangsa
Indonesia dalam konteks
sejarah Indonesia
 Menyimpulkan
berbangsa dan
bernegara Indonesia
dalam konteks sejarah
Indonesia
Materi
Alokasi
Waktu
Mengkomunikasikan
pengumpulan data
berkaitan dengan
kesadaran berbangsa
Indonesia
untuk menumbuhkan
kesadaran berbangsa
Indonesia

berbangsa dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
bernegara literatur tentang rasa ingin tahu peserta
kesatuan dalam kesadaran berbangsa didik ketika
konteks dan bernegara kesatuan menentukan jenis data
geopolitik dalam konteks geopolitik tentang kesadaran
 Mengamati dari berbangsa dan
video/film/gambar bernegara Indonesia
tentang bentuk-bentuk dalam konteks
kesadaran berbangsa geopolitik
dan bernegara dalam
konteks geopolitik Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High order
tentang kesadaran Thinking skill tentang
Materi
Alokasi
Waktu
berbangsa dan tentang kesadaran
bernegara Indonesia berbangsa dan
dalam konteks geopolitik bernegara Indonesia
 Mengidentifikasi dalam konteks
pertanyaan dari konsep geopolitik
sampai hipotesis tentang  Menulis karya ilmiah
kesadaran berbangsa untuk menumbuh-kan
dan bernegara Indonesia kesadaran berbangsa
dalam konteks geopolitik dan bernegara
Indonesia dalam
Mengumpulkan informasi konteks geopolitik
tentang kesadaran  Checklist pengamatan
berbangsa dan pada saat peserta didik
bernegara Indonesia menyajikan hasil
dalam konteks geopolitik pengumpulan data
 Menentukan jenis data berkaitan dengan
tentang kesadaran kesadaran berbangsa
bernegara Indonesia Indonesia dalam
dalam konteks geopolitik konteks geopolitik
Menalar/mengasosiasi karya ilmiah peserta
 Menentukan hubungan didik untuk
antara kesadaran menumbuhkan
berbangsa dan kesadaran berbangsa
bernegara dengan dan bernegara
kesatuan bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam konteks konteks geopolitik
geopolitik
Menyimpulkan
Materi
Alokasi
Waktu
berbangsa dan
bernegara Indonesia
dalam konteks geopolitik
Mengomunikasikan
pengumpulan data
berkaitan dengan
kesadaran berbangsa
untuk menumbuhkan
kesadaran berbangsa
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati perilaku  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil belajar
yang sesuai dengan KI 1 dan KI2 dilakukan melalui
prinsip-prinsip terintegrasi dalam observasi, penilaian
solidaritas yang pembelajaran pada KI 3 diri, penilaian antar
dilandasi ajaran agama dan KI4 melalui teman, dan jurnal
dan kepercayaan yang indirect teaching (catatan pendidik).
dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal

28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1945dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
1.3 Menghayati persamaan

kedudukan warga negara
tanpa membeda-kan ras,
agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya,
dan suku dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.1 Mengamal-kan nilai-

nilai Pancasila dalam
kehidupan bermasya-
rakat, berbangsa dan
bernegara

Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan
(ipoleksosbudhankam
dan hukum).
2.4 Menghayati berbagai

dampak dan bentuk
ancaman terhadap
negara dalam
mempertahankan
2.5 Menghayati budaya

demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawa-rah, mufakat
dan kesadaran
bernegara kesatuan
dalam konteks NKRI.
3.1 Menganalisis kasus Kasus –kasus Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

pelanggaran HAM dalam pelanggaran  Membaca dari  Observasi terhadap Pelajaran PPKn
rangka perlindungan, HAM di berbagai sumber rasa ingin tahu dan SMA
pemajuan dan pemenuhan Indonesia tentang kasus tanggungjawab peserta  Buku
HAM sesuai dengan nilai- didik dalam Penunjang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
nilai Pancasila dalam pelanggaran HAM di mengumpulkan Lainnya
kehidupan bermasyarakat, Indonesia informasi dari berbagai  Media cetak
berbangsa dan bernegara  Mengamati sumber tentang kasus- dan elektronik
video/film/gambar kasus pelanggaran  Internet
4.1 Menyaji hasil analisis HAM di Indonesia
tentang kasus
dalam rangka pelanggaran HAM di Pengetahuan:
perlindungan, pemajuan Indonesia  Tes tertulis dengan
dan pemenuhan HAM menggunakan
sesuai dengan nilai-nilai pertanyaan High Order
Pancasila dalam Thinking Skill (HOTS)
kehidupan Menanya berkaitan kasus-kasus
bermasyarakat, berbangsa  Mengajukan pelanggaran HAM
dan bernegara pertanyaan tentang dalam kehidupan
kasus pelanggaran sehari-hari.
HAM di Indonesia  Menulis laporan ilmiah
 Mengidentifikasi tentang kasus
pelanggaran HAM di
pertanyaan dengan
menggunakan high fakta-fakta yang
order thinking skills ditemukan dan
(HOTS) tentang kasus berbagai sumber
pelanggaran HAM di lainnya
Indonesia
Keterampilan:
 Menentukan jenis data pada saat
tentang kasus menyampaikan hasil
pelanggaran HAM di temuan tentang kasus
Indonesia pelanggaran HAM
 Portofolio laporan
Mengumpulkan data
ilmiah tentang kasus
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dari berbagai sumber pelanggaran HAM di
tentang kasus Indonesia berdasarkan
pelanggaran HAM di fakta-fakta yang
Indonesia ditemukan dan
berbagai sumber
lainnya
 Menganalisis kasus-
kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai kasus
pelanggaran HAM
yang terjadi dalam
di Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang kasus
pelanggaran HAM di
Indonesia
 Menyajikan laporan
ilmiah tentang kasus
pelanggaran HAM di
fakta-fakta yang
ditemukan dan
berbagai sumber
lainnya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Contoh Kasus Mengamati Sikap: 2 JP

Pelanggaran  Membaca dari  Observasi terhadap
HakAsasi berbagai sumber peduli dan
Manusia di tentang contoh kasus tanggungjawab
Indonesia pelanggaran HAM di peserta didik dalam
Indonesia mengumpulkan
 Mengamati informasi dari
video/film/gambar berbagai sumber
tentang kasus tentang contoh
pelanggaran HAM di kasus-kasus
Indonesia pelanggaran HAM di
Indonesia
Menanya
 Mengajukan Pengetahuan:
pertanyaan tentang  Tes tertulis dengan
contoh kasus menggunakan
pertanyaan High
pelanggaran HAM di
Order Thinking Skill
Indonesia (HOTS) berkaitan
 Mengidentifikasi contoh kasus-kasus
pertanyaan dengan pelanggaran HAM
menggunakan high dalam kehidupan
order thinking skills sehari-hari.
(HOTS) tentang contoh  Menulis tulisan ilmiah
kasus pelanggaran contoh kasus
HAM di Indonesia pelanggaran HAM di
Mengumpulkan informasi fakta-fakta yang
ditemukan dan
 Menentukan jenis data berbagai sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang contoh kasus lainnya
pelanggaran HAM di Keterampilan:
Indonesia  Checklist pengamatan
pada saat menyampai-
 Mengumpulkan data kan hasil temuan
dari berbagai sumber tentang contoh kasus
pelanggaran HAM
tentang contoh kasus
pelanggaran HAM di  Portofolio tulisan ilmiah
tentang contoh kasus
Indonesia pelanggaran HAM di
Menalar/Mengasosiasi fakta-fakta yang
 Menganalisis contoh ditemukan dan
kasus-kasus berbagai sumber
pelanggaran HAM di lainnya
Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai contoh kasus
pelanggaran HAM
yang terjadi dalam
di Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang contoh
kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
ilmiah tentang contoh
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
berdasarkan fakta-
fakta yang ditemukan
dan berbagai sumber
lainnya
Upaya Mengamati Sikap: 2 JP

Penegakkan  Menyimak penjelasan  Observasi terhadap
Hak Asasi guru tentang Upaya kepedulian peserta
Manusia (HAM) Penegakkan Hak Asasi didik dalam
di Indonesia Manusia (HAM) di mengumpulkan
Indonesia informasi dari
 Mengamati berbagai sumber
video/film/gambar tentang Upaya
tentang Upaya Penegakkan Hak
Penegakkan Hak Asasi Asasi Manusia (HAM)
Manusia (HAM) di di Indonesia
Indonesia Pengetahuan:
menggunakan
Menanya
pertanyaan High
 Mengajukan Order Thinking
pertanyaan tentang Skill (HOTS)
Upaya Penegakkan berkaitan Upaya
Hak Asasi Manusia Penegakkan Hak
(HAM) di Indonesia Asasi Manusia
 Mengidentifikasi (HAM) di Indonesia
pertanyaan dengan  Mencoba membuat
leaflet, booklet dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menggunakan high brosur tentang Upaya
order thinking skills Penegakkan Hak
(HOTS) tentang Upaya Asasi Manusia (HAM)
Penegakkan Hak Asasi di Indonesia
Manusia (HAM) di Keterampilan:
Indonesia  Checklist
pengamatan pada
Mengumpulkan informasi saat menyampai-kan
 Menentukan jenis data hasil temuan
tentang Upaya tentang Upaya
Penegakkan Hak Asasi Penegakkan Hak
Manusia (HAM) di Asasi Manusia (HAM)
Indonesia di Indonesia
 Mengumpulkan data  Portofolio kumpulan
dari berbagai sumber brosur/leaflet/booklet
tentang Upaya tentang Upaya
Penegakkan Hak Asasi
Manusia (HAM) di
Manusia (HAM) di Indonesia
Indonesia
 Menganalisis Upaya
Manusia (HAM) di
Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai Upaya
Manusia (HAM) yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dilakukan oleh
pemerintah Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang Upaya
Manusia (HAM) di
Indonesia
 Menyajikan
brosur/leaflet/booklet
tentang Upaya
Manusia (HAM) di
Indonesia
3.2 Menganalisis pasal-pasal Wilayah Negara Mengamati Sikap: 2 JP Buku Pelajaran

yang mengatur tentang Kesatuan  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa PPKn SMA
wilayah negara, warga Republik video/film/gambar ingin tahu peserta
negara dan penduduk, Indonesia (NKRI) tentang tentang Wilayah didik dalam Buku Penunjang
agama dan kepercayaan, Negara Kesatuan mengumpulkan Lainnya
pertahanan dan keamanan Republik Indonesia informasi dari berbagai
(NKRI) sumber tentang Wilayah Media Internet
4.2 Menyaji hasil kajian pasal-  Membaca dari berbagai Negara Kesatuan
pasal yang mengatur sumber tentang Wilayah Republik Indonesia
tentang wilayah negara, Negara Kesatuan (NKRI)
warga negara dan Republik Indonesia
penduduk, agama dan (NKRI) Pengetahuan:
kepercayaan, pertahanan  Tes tertulis dengan
dan keamanan Menanya menggunakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High
4.10.1 Berinteraksi dengan terkait hasil bacaan dan Order Thinking Skill
teman dan orang lain pengamatan yang telah (HOTS) berkaitan
berdasarkan prinsip dilakukan siswa Wilayah Negara
saling menghormati,  Mengidentifikasi Kesatuan Republik
dan menghargai dalam pertanyaan tentang Indonesia (NKRI)
keberagaman suku, Wilayah Negara  Menulis laporan ilmiah
agama, ras, budaya, Kesatuan Republik hasil pengumpulan data
dan gender Indonesia (NKRI) tentang Wilayah Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) dari
Mengumpulkan informasi berbagai sumber media
 Mengumpulkan data dari massa dan elektronik
berbagai sumber
berkaitan tentang pasal- Keterampilan:
pasal dalam UUD 1945  Checklist pengamatan
yang mengatur Wilayah pada saat
Negara Kesatuan melaksanakan debat
Republik Indonesia terbuka tentang
(NKRI) Wilayah Negara
 Menentukan sumber Kesatuan Republik
data yang akan Indonesia (NKRI)
dikumpulkan untuk  Portofolio laporan hasil
mengetahui pasal-pasal pengumpulan data
dalam UUD 1945 yang tentang Wilayah Negara
mengatur Wilayah Kesatuan Republik
Negara Kesatuan Indonesia (NKRI) dari
Republik Indonesia berbagai sumber media
(NKRI) massa dan elektronik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pasal yang satu dengan
pasal yang lain berkaitan
dengan Wilayah Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
 Menyimpulkan pasal-
pasal dalam UUD 1945
yang mengatur Wilayah
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
(NKRI)
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Wilayah Negara
Kesatuan Republik
berbagai sumber media
massa dan elektronik
 Melaksanakan debat
terbuka tentang Wilayah
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
(NKRI)
Kedudukan Mengamati Sikap: 2 JP

Warga Negara Membaca dari  Observasi terhadap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan Penduduk berbagai sumber tanggungjawab
Indonesia tentang Kedudukan peserta didik dalam
Warga Negara dan mengumpulkan
Penduduk Indonesia informasi dari
berbagai sumber
 Mengamati tentang Kedudukan
video/film/gambar Warga Negara dan
tentang Kedudukan Penduduk Indonesia
Warga Negara dan
Penduduk Indonesia Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan High
pertanyaan tentang
(HOTS) berkaitan
Kedudukan Warga Kedudukan Warga
Negara dan Penduduk Negara dan Penduduk
Indonesia Indonesia
 Mengidentifikasi  Menulis karya ilmiah
pertanyaan dengan tentng Kedudukan
menggunakan high Warga Negara dan
order thinking skills Penduduk Indonesia
(HOTS) tentang
Kedudukan Warga Keterampilan:
Negara dan Penduduk  Checklist pengamatan
Indonesia pada saat menyampai-
kan hasil temuan
tentang Kedudukan
Warga Negara dan
 Menentukan jenis data Penduduk Indonesia
tentang Kedudukan  Portofolio kumpulan
tulisan ilmiah tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Warga Negara dan Kedudukan Warga
Penduduk Indonesia Negara dan Penduduk
 Mengumpulkan data Indonesia
tentang Kedudukan
Warga Negara dan
Penduduk Indonesia
 Menganalisis
hubungan Kedudukan
Warga Negara dengan
Penduduk Indonesia
 Menyimpulkan
Kedudukan Warga
Negara dan Penduduk
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang peranan
penting Warga Negara
dan Penduduk
Indonesia dari
berbagai media massa
dan elektronik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ilmiah tentang
Kedudukan Warga
Negara dan Penduduk
Indonesia
Kemerdekaan Mengamati Sikap: 2 JP

Beragama dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Berkepercayaan sumber tentang tanggungjawab peserta
di Indonesia Kemerdekaan Beragama didik dalam
dan Berkepercayaan di mengumpulkan
Indonesia informasi dari berbagai
 Mengamati sumber tentang
video/film/gambar Kemerdekaan Beragama
tentang Kemerdekaan dan Berkepercayaan di
Beragama dan Indonesia
Berkepercayaan di
Indonesia Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High
tentang Kemerdekaan Order Thinking Skill
Beragama dan (HOTS) tentang
Berkepercayaan di Kemerdekaan
Indonesia Beragama dan
Berkepercayaan di
pertanyaan dengan
menggunakan high
order thinking skills  Menulis laporan ilmiah
(HOTS) tentang tentang Kemerdekaan
Kemerdekaan Beragama Beragama dan
dan Berkepercayaan di
Berkepercayaan di Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia
Keterampilan:
pada saat menyampai-
 Menentukan jenis data
kan hasil temuan
tentang Kemerdekaan
tentang Kemerdekaan
Beragama dan
Beragama dan
Berkepercayaan di
Berkepercayaan di
Indonesia
Indonesia
 Portofolio kumpulan
tentang Kemerdekaan
Kemerdekaan Beragama
Beragama dan
Berkepercayaan di
Indonesia
Indonesia
 Menganalisis
Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai bentuk
Indonesia
Mengomunikasikan
tentang Kemerdekaan
Beragama dan
Berkepercayaan di
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia
ilmiah tentang
Indonesia
Sistem Mengamati Sikap: 2 JP

Pertahanan dan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Keamanan Negara sumber tentang Sistem tanggungjawab peserta
Republik Pertahanan dan didik ketika
Indonesia Keamanan Negara mengumpulkan data
Republik Indonesia tentang menjaga Sistem
 Mengamati Pertahanan dan
video/film/gambar Keamanan Negara
tentang Sistem Republik Indonesia
Pertahanan dan
Keamanan Negara Pengetahuan:
Republik Indonesia  Tes tertulis dengan
menggunakan
pertanyaan High
Menanya Order Thinking Skill
 Mengajukan pertanyaan (HOTS) tentang Sistem
tentang Sistem Pertahanan dan
Pertahanan dan Keamanan Negara
Keamanan Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia  Menulis komiten
 Mengidentifikasi bersama untuk
pertanyaan dengan menjaga Sistem
menggunakan High Pertahanan dan
Order Thinking Skills Keamanan Negara
(HOTS) tentang Sistem Republik Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pertahanan dan HAM
Keamanan Negara
Republik Indonesia Keterampilan:
pada saat Menyajikan
hasil telaah tentang
tentang Sistem
Sistem Pertahanan dan
Pertahanan dan
Keamanan Negara
Keamanan Negara
Republik Indonesia
Republik Indonesia
 Mengumpulkan data dari
komitmen bersama
berbagai sumber tentang
untuk menjaga Sistem
Pertahanan dan
Keamanan Negara
Keamanan Negara
Republik Indonesia
Republik Indonesia
Sistem Pertahanan
dengan Keamanan
Negara Republik
Indonesia
 Membandingkan Sistem
Pertahanan dan
Keamanan Negara
Republik Indonesia
dengan Negara lain
Mengomunikasikan
tentang Sistem
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pertahanan dan
Keamanan Negara
Republik Indonesia
 Menyajikan komitmen
bersama untuk menjaga
Keamanan Negara
Republik Indonesia
3.3 Menganalisis Hakikat Mengamati Sikap: 2 JP  Buku

perkembangan demokrasi Demokrasi  Mengamati  Observasi terhadap rasa Pelajaran PPKn
dalam kehidupan video/film/gambar ingin tahu dan SMA
bermasyarakat, berbangsa tentang Hakikat tanggungjawab peserta  Buku
dan bernegara Demokrasi didik dalam Penunjang
3.4 Menyaji hasil analisis  Membaca dari berbagai Mengumpulkan data Lainnya
perkembangan demokrasi sumber tentang Hakikat dari berbagai sumber  Media cetak
dalam kehidupan Demokrasi tentang Hakikat dan elektronik
bermasyarakat, berbangsa Demokrasi  Internet
dan bernegara
antar siswa dalam menggunakan
bentuk diskusi kelompok pertanyaan High
tentang Hakikat Order Thinking Skill
Demokrasi (HOTS) berkaitan
 Mengidentifikasi Hakikat Demokrasi
pertanyaan tentang  Meyusun deklarasi
Hakikat Demokrasi untuk mendukung
demokrasi dalam
Mengumpulkan informasi berbagai kehidupan
 Menentukan sumber
data untuk mendapatkan Keterampilan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
informasi tentang  Checklist
Hakikat Demokrasi pengamatan pada
 Mengumpulkan data dari saat melakukan
berbagai sumber tentang sosiaodrama di depan
Hakikat Demokrasi kelas tentang
Demokrasi dalam
berbagai bidang
 Menenentukan kehidupan
hubungan antara
satu temuan dengan
tulisan tentang
temuan lainnya
deklarasi untuk
tentang Hakikat
mendukung
Demokrasi
demokrasi dalam
 Mengelompokkan berbagai kehidupan
demokrasi dari
berbagai Negara
Mengomunikasikan
 Melakukan
sosiaodrama di depan
kelas tentang
Demokrasi dalam
berbagai bidang
kehidupan
 Menyusun deklarasi
untuk mendukung
demokrasi dalam
berbagai kehidupan
Penerapan Mengamati Sikap: 3 JP

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Demokrasi di  Membaca dari  Observasi terhadap
Indonesia berbagai sumber rasa ingin tahu dan
tentang Penerapan tanggungjawab
Demokrasi di peserta didik dalam
Indonesia mengumpulkan data
 Mengamati dari berbagai sumber
video/film/gambar tentang Penerapan
tentang Penerapan Demokrasi di
Demokrasi di Indonesia
Indonesia
Pengetahuan:
 Mengajukan menggunakan
kasus pelanggaran Order Thinking
Demokrasi di Skill (HOTS)
Indonesia tentang
 Mengidentifikasi Penerapan
pertanyaan dengan Demokrasi di
menggunakan high Indonesia
order thinking skills  Menulis tulisan
(HOTS) tentang kasus ilmiah tentang
pelanggaran Penerapan
Demokrasi di Demokrasi di
Indonesia Indonesia

 Menentukan jenis data  Checklist
tentang Penerapan pengamatan pada
saat menyajikan hasil
telaah tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Demokrasi di penerapan Demokrasi
Indonesia di Indonesia
 Mengumpulkan data  Portofolio kumpulan
dari berbagai sumber tulisan ilmiah
tentang Penerapan tentang penerapan
Demokrasi di Demokrasi di
Indonesia Indonesia
kasus pelanggaran
Demokrasi di
Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai kasus
pelanggaran
Demokrasi di
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang
Penerapan Demokrasi
di Indonesia
ilmiah tentang
Penerapan Demokrasi
di Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Membangun Mengamati Sikap: 3 JP
Demokrasi untuk  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
Indonesia sumber tentang rasa ingin tahu dan
Membangun Demokrasi tanggungjawab peserta
untuk Indonesia didik dalam
 Mengamati mengumpulkan
video/film/gambar informasi dari berbagai
tentang Membangun sumber tentang strategi
Demokrasi untuk yang dilakukan dalam
Indonesia membangun Demokrasi
untuk Indonesia
tentang strategi yang menggunakan
dilakukan pemerintah pertanyaan High
dalam membangun Order Thinking Skill
Demokrasi untuk (HOTS) berkaitan
Indonesia strategi membangun
 Mengidentifikasi Demokrasi untuk
pertanyaan dengan Indonesia
menggunakan high menulis petisi untuk
order thinking skills meningkatkan upaya
(HOTS) tentang cara- pemerintah
cara membangun membangun Demokrasi
Demokrasi untuk untuk Indonesia
Indonesia  Menulis petisi untuk
meningkatkan upaya
Mengumpulkan informasi pemerintah
 Menentukan jenis data membangun Demokrasi
tentang upaya yang untuk Indonesia
dilakukan pemerintah Keterampilan:
membangun Demokrasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
untuk Indonesia  Checklist
 Mengumpulkan data pengamatan pada
dari berbagai sumber saat menyajikan hasil
tentang upaya yang telaah tentang upaya
dilakukan pemerintah yang dilakukan
membangun pemerintah
Demokrasi untuk membangun
Indonesia Demokrasi untuk
Indonesia
Menalar/Mengasosiasi  Portofolio kumpulan
 Menganalisis upaya petisi untuk
yang dilakukan meningkatkan upaya
pemerintah pemerintah
membangun membangun
Demokrasi untuk Demokrasi untuk
Indonesia Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai upaya yang
dilakukan pemerintah
membangun
Demokrasi untuk
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang upaya
yang dilakukan
pemerintah
membangun
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Demokrasi untuk
Indonesia
 Menyajikan petisi
untuk meningkatkan
upaya pemerintah
membangun
Demokrasi untuk
Indonesia
3.5 Menganalisis sistem Sistem Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

pembagian kekuasaan Pembagian  Membaca dari  Observasi terhadap Pelajaran PPKn
pemerintahan negara, Kekuasaan berbagai sumber rasa ingin tahu dan SMA
kementerian negara dan Negara tentang sistem tanggungjawab  Buku
pemerintahan daerah peserta didik dalam Penunjang
Republik pembagian kekuasaan
menurut Undang-Undang Lainnya
Indonesia pemerintahan negara, mengumpulkan
Dasar Negara Repbulik  Media cetak
Indonesia tahun 1945 kementerian negara informasi dari
dan pemerintahan berbagai sumber dan elektronik
4.4 Menyaji hasil analisis daerah tentang dari berbagai  Internet
sistem pembagian  Mengamati sumber tentang
kekuasaan pemerintahan video/film/gambar sistem pembagian
Negara, kementerian tentang sistem kekuasaan
Negara dan pemerintahan pembagian kekuasaan pemerintahan
daerah menurut Undang- pemerintahan negara, negara, kementerian
Undang Dasar Negara negara dan
kementerian negara
Repbulik Indoneesia tahun
dan pemerintahan pemerintahan daerah
1945
daerah
Pengetahuan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan High
pertanyaan kepada Order Thinking Skill
nara sumber tentang (HOTS) tentang
sistem pembagian sistem pembagian
kekuasaan kekuasaan
pemerintahan negara, pemerintahan
kementerian negara negara, kementerian
dan pemerintahan negara dan
daerah pemerintahan daerah
 Mengidentifikasi  Menulis hasil
pertanyaan dengan pengumpulan
menggunakan high informasi tentang
order thinking skills sistem pembagian
(HOTS) tentang sistem kekuasaan
pembagian kekuasaan pemerintahan
pemerintahan negara, negara, kementerian
kementerian negara negara dan
dan pemerintahan pemerintahan daerah
daerah

 Menentukan sumber  Checklist
data untuk menggali pengamatan pada
informasi berkaitan saat Menerapkan
sistem pembagian peran sertanya dalam
kekuasaan kegiatan di
pemerintahan negara, pemerintahan
kementerian negara daerahnya masing-
masing
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan pemerintahan  Portofolio kumpulan
daerah informasi tentang
 Mengumpulkan data sistem pembagian
dari berbagai sumber kekuasaan
tentang sistem pemerintahan negara,
kementerian negara
pembagian kekuasaan
dan pemerintahan
pemerintahan negara, daerah
kementerian negara
dan pemerintahan
daerah
antara sistem
pembagian kekuasaan
pemerintahan
negara,dengan
kementerian negara
dan pemerintahan
daerah
 Menyimpulkan tentang
sistem pembagian
kekuasaan
pemerintahan negara,
kementerian negara
dan pemerintahan
daerah
Mengomunikasikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengumpulan
informasi tentang
sistem pembagian
kekuasaan
pemerintahan negara,
kementerian negara
dan pemerintahan
daerah
sertanya dalam
kegiatan di
pemerintahan
daerahnya masing-
masing
Fungsi  Membaca dari  Observasi terhadap
Kementerian berbagai sumber rasa ingin tahu
Negara tentang Kedudukan peserta didik dalam
Republik dan Fungsi mengumpulkan data
Indonesia dan Kementerian Negara dari berbagai sumber
Lembaga Republik Indonesia tentang Kedudukan
Pemerintah dan Lembaga dan Fungsi
Non- Pemerintah Non- Kementerian Negara
Kementerian Kementerian Republik Indonesia
 Mengamati dan Lembaga
video/film/gambar Pemerintah Non-
tentang Kedudukan Kementerian
dan Fungsi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kementerian Negara Pengetahuan:
Republik Indonesia  Tes tertulis dengan
dan Lembaga menggunakan
Pemerintah Non- pertanyaan High
Kementerian Order Thinking Skill
(HOTS) berkaitan
Menanya kedudukan dan
 Mengajukan Fungsi Kementerian
pertanyaan tentang Negara Republik
Kedudukan dan Indonesia dan
Fungsi Kementerian Lembaga Pemerintah
Negara Republik Non-Kementerian
Indonesia dan  Menulis tulisan
Lembaga Pemerintah ilmiah tentang
Non-Kementerian Kedudukan dan
 Mengidentifikasi Fungsi Kementerian
pertanyaan dengan Negara Republik
menggunakan high Indonesia dan
order thinking skills Lembaga Pemerintah
(HOTS) tentang Non-Kementerian
Kedudukan dan
Fungsi Kementerian Keterampilan:
Negara Republik  Checklist
Indonesia dan pengamatan pada
Lembaga Pemerintah saat menyajikan hasil
Non-Kementerian telaah tentang
kedudukan dan
Mengumpulkan informasi fungsi kementerian
Menentukan jenis data Negara Republik
Indonesia dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
untuk mendapatkan Lembaga Pemerintah
informasi tentang Non-Kementerian
Kedudukan dan  Portofolio kumpulan
Fungsi Kementerian tulisan ilmiah
Negara Republik tentang Kedudukan
Indonesia dan dan Fungsi
Lembaga Pemerintah Kementerian Negara
Non-Kementerian Republik Indonesia
 Mengumpulkan data dan Lembaga
dari berbagai sumber Pemerintah Non-
tentang Kedudukan Kementerian
dan Fungsi
Kementerian Negara
Republik Indonesia
dan Lembaga
Pemerintah Non-
Kementerian
 Menganalisis
Kedudukan dan
Fungsi Kementerian
Negara Republik
Indonesia dan
Lembaga Pemerintah
Non-Kementerian
 Mengelompokkan
Kedudukan dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Fungsi Kementerian
Negara Republik
Indonesia dan
Lembaga Pemerintah
Non-Kementerian
Mengomunikasikan
telaah tentang
Kedudukan dan
Fungsi Kementerian
Negara Republik
Indonesia dan
Lembaga Pemerintah
Non-Kementerian
ilmiah tentang
Kedudukan dan
Fungsi Kementerian
Negara Republik
Indonesia dan
Lembaga Pemerintah
Non-Kementerian

Fungsi  Membaca dari  Observasi terhadap
Pemerintahan berbagai sumber rasa ingin tahu
Daerah dalam tentang kedudukan peserta didik
Kerangka dan Fungsi ketika
mewawancarai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Negara Pemerintahan Daerah pejabat daerah
Kesatuan dalam Kerangka berkaitan tentang
Republik Negara Kesatuan Kedudukan dan
Indonesia Republik Indonesia Fungsi
 Mengamati Pemerintahan Daerah
video/film/gambar dalam Kerangka
tentang Kedudukan Negara Kesatuan
dan Fungsi Republik Indonesia
Pemerintahan Daerah
dalam Kerangka Pengetahuan:
Negara Kesatuan  Tes tertulis dengan
Republik Indonesia menggunakan
pertanyaan High
Menanya Order Thinking Skill
 Mengajukan (HOTS) berkaitan
pertanyaan tentang tentang Kedudukan
Kedudukan dan dan Fungsi
Fungsi Pemerintahan Pemerintahan Daerah
Daerah dalam dalam Kerangka
Kerangka Negara Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Republik Indonesia
Indonesia  Menulis laporan
 Mengidentifikasi ilmiah hasil telaah
pertanyaan dengan tentang Kedudukan
menggunakan high dan Fungsi
order thinking Pemerintahan Daerah
skills (HOTS) dalam Kerangka
tentang Negara Kesatuan
Kedudukan dan Republik Indonesia
Fungsi Pemerintahan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Daerah dalam
Kerangka Negara Keterampilan:
Kesatuan Republik  Checklist
Indonesia pengamatan pada
saat melakukan
Mengumpulkan informasi sosiodarama tentang
 Mewawancarai pejabat Kedudukan dan
daerah berkaitan Fungsi
tentang Kedudukan Pemerintahan Daerah
dan Fungsi dalam Kerangka
Pemerintahan Daerah Negara Kesatuan
dalam Kerangka Republik Indonesia
Negara Kesatuan  Portofolio kumpulan
Republik Indonesia hasil telaah tentang
 Mengumpulkan data Kedudukan dan
dari berbagai sumber Fungsi
tentang Kedudukan Pemerintahan Daerah
dan Fungsi dalam Kerangka
Pemerintahan Daerah Negara Kesatuan
dalam Kerangka Republik Indonesia
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menganalisis
Kedudukan dan
Fungsi Pemerintahan
Daerah dalam
Kerangka Negara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kesatuan Republik
Indonesia
 Mengelompokkan
Kedudukan dan
Fungsi Pemerintahan
Daerah dalam
Kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang
Kedudukan dan
Fungsi Pemerintahan
Daerah dalam
Kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
 Melakukan
sosiodarama tentang
Kedudukan dan
Fungsi Pemerintahan
Daerah dalam
Kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.6 Menganalisis praktik Hakikat Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

perlindungan dan Perlindungan  Mengamati dari  Observasi terhadap Pelajaran
penegakan hukum dan video/film/gambar rasa ingin tahu dan PPKn SMA
dalam masyarakat untuk Penegakkan tentang perlindungan tanggungjawab  Buku
menjamin keadilan dan peserta didik dalam
Hukum dan penegakan Penunjang
kedamaian
hukum dari lembaga menentukan sumber Lainnya
4.5 Menyaji hasil analisis peradilan terdekat data yang lebih  Media cetak
praktik perlindungan dan diwilayahnya mendalam lagi dan
penegakan hukum untuk  Membaca dari tentang praktik elektronik
menjamin keadilan dan berbagai sumber perlindungan dan  Internet
kedamaian dalam tentang perlindungan penegakkan hukum
kehidupan dan penegakan dilembaga peradilan
bermasyarakat, berbangsa hukum dalam terdekat
dan bernegara masyarakat untuk
menjamin keadilan Pengetahuan:
dan kedamaian di  Tes tertulis dengan
lingkungannya menggunakan
masing-masing pertanyaan High
Menanya (HOTS) berkaitan
 Mengajukan perlindungan dan
pertanyaan pada penegakkan hukum
petugas lembaga dilembaga peradilan
peradilan tentang terdekat
perlindungan dan  Menulis laporan hasil
penegakkan hukum di kajian tentang
wilayahnya praktik perlindungan
Mengidentifikasi dan penegakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pertanyaan tentang hukum dalam
tugas dan peran masyarakat
lembaga peradilan
tentang perlindungan Keterampilan:
dan penegakkan  Checklist
hukum di wilayahnya pengamatan pada
saat menerapkan
Mengumpulkan informasi peran serta dalam
 Menentukan sumber praktek perlindungan
data yang lebih dan penegakan
mendalam lagi tentang hukum dalam
praktik perlindungan masyarakat sekitar
dan penegakkan  Portofolio kumpulan
hukum dilembaga hasil kajian tentang
peradilan terdekat praktik perlindungan
 Menyimpulkan dan penegakan
berbagai informasi hukum dalam
yang diperoleh tentang masyarakat
praktik perlindungan
dan penegakkan
hukum dilembaga
peradilan terdekat
 Menentukan
hubungan antara
satu kasus dengan
kasus lainya dalam
penanganan terhadap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perlindungan dan
penegakkan hukum
dalam masyarakat
 Mengelompokkan
berbagai kasus
berkaitan terhadap
perlindungan dan
penegakkan hukum
dalam masyarakat
Mengomunikasikan
kajian tentang praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
serta dalam praktek
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
sekitar
Peran Lembaga Mengamati Sikap: 3 JP

Penegak  Membaca dari  Observasi terhadap
Hukum dalam berbagai sumber rasa ingin tahu dan
Menjamin tentang Peran tanggungjawab
Keadilan dan Lembaga Penegak peserta didik dalam
Kedamaian Hukum dalam Mengumpulkan data
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menjamin Keadilan dari berbagai sumber
dan Kedamaian tentang Peran
 Mengamati Lembaga Penegak
video/film/gambar Hukum dalam
tentang Peran Menjamin Keadilan
Lembaga Penegak dan Kedamaian
Hukum dalam
Menjamin Keadilan Pengetahuan:
dan Kedamaian  Tes tertulis dengan
menggunakan
 Mengajukan Order Thinking
pertanyaan tentang Skill (HOTS)
Peran Lembaga tentang
Penegak Hukum Peran Lembaga
dalam Menjamin Penegak Hukum
Keadilan dan dalam Menjamin
Kedamaian Keadilan dan
 Mengidentifikasi Kedamaian
pertanyaan dengan  Menulis komitmen
menggunakan high bersama untuk
order thinking skills meningkatkan Peran
(HOTS) tentang Peran Lembaga Penegak
Lembaga Penegak Hukum dalam
Hukum dalam Menjamin Keadilan
Menjamin Keadilan dan Kedamaian
dan Kedamaian
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi Checklist
pengamatan pada
saat Menyajikan hasil
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menentukan jenis data telaah tentang Peran
untuk mendapatkan Lembaga Penegak
informasi tentang Hukum dalam
Peran Lembaga Menjamin Keadilan
Penegak Hukum dan Kedamaian
dalam Menjamin  Portofolio kumpulan
Keadilan dan tulisan tentang
Kedamaian komitmen untuk
 Mengumpulkan data meningkatkan Peran
dari berbagai sumber Lembaga Penegak
tentang Peran Hukum dalam
Lembaga Penegak Menjamin Keadilan
Hukum dalam dan Kedamaian
Menjamin Keadilan
dan Kedamaian
 Menganalisis Peran
Lembaga Penegak
Hukum dalam
Menjamin Keadilan
dan Kedamaian
 Mengelompokkan
berbagai Peran
Lembaga Penegak
Hukum dalam
Menjamin Keadilan
dan Kedamaian
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
telaah tentang Peran
Lembaga Penegak
Hukum dalam
Menjamin Keadilan
dan Kedamaian
tentang komitmen
untuk meningkatkan
Peran Lembaga
Penegak Hukum
dalam Menjamin
Keadilan dan
Kedamaian
Dinamika Mengamati Sikap: 3 JP

Hukum berbagai sumber rasa ingin tahu dan
tentang kasus tanggungjawab
Dinamika Pelanggaran peserta didik dalam
Hukum Menentukan jenis
 Mengamati data dari berbagai
video/film/gambar media massa dan
tentang Dinamika elektronik tentang
Pelanggaran Hukum Dinamika
Pelanggaran Hukum
Menanya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pertanyaan tentang  Tes tertulis dengan
kasus Dinamika menggunakan
Pelanggaran Hukum pertanyaan High
 Mengidentifikasi Order Thinking Skill
pertanyaan dengan (HOTS) berkaitan
menggunakan high tentang Dinamika
order thinking skills Pelanggaran Hukum
(HOTS) tentang  Membuat brosur,
Dinamika Pelanggaran booklet dan leaflet
Hukum untuk memberantas
Pelanggaran Hukum
 Menentukan jenis data Keterampilan:
dari berbagai media  Checklist
massa dan elektronik pengamatan pada
tentang Dinamika saat Mempraktekan
Pelanggaran Hukum di depan kelas
dinamika
Pelanggaran Hukum
dan solusinya
tentang Dinamika  Portofolio kumpulan
Pelanggaran Hukum brosur, booklet dan
leaflet untuk
memberantas
Menalar/Mengasosiasi Pelanggaran Hukum
kasus Dinamika
Pelanggaran Hukum
 Mengelompokkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berbagai kasus
pelanggaran Dinamika
Pelanggaran Hukum
Mengomunikasikan
 Mempraktekan di
depan kelas dinamika
Pelanggaran Hukum
dan solusinya
 Menyajikan brosur,
booklet dan leaflet
untuk memberantas
Pelanggaran Hukum
3.7 Menganalisis kasus Hakikat Hak Mengamati Sikap: 3 JP  Buku Pelajaran

pelanggaran hak dan dan Kewajiban  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap rasa PPKn SMA
pengingkaran Warga Negara literatur untuk ingin tahu dan  Buku
kewajiban sebagai mencermati Hakikat Hak tanggungjawab peserta Penunjang
warga negara dan Kewajiban Warga didik dalam Lainnya
Negara Menentukan jenis data  Media cetak
4.6 Menyaji hasil analisis  Mengamati dari tentang Hakikat Hak dan elektronik
kasus pelanggaran hak video/film dan gambar dan Kewajiban Warga
dan pengingkaran tentang Hakikat Hak dan Negara
kewajiban sebagai warga Kewajiban Warga Negara
negara Pengetahuan:
Menanya menggunakan
pertanyaan High
secara langsung dengan
(HOTS) berkaitan
narasumber yang ada di
Menentukan
jenis data tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lingkungannya tentang Hakikat Hak dan
Hak dan Kewajiban Kewajiban Warga
Warga Negara Negara
 Mengidentifikasi  Menulis petisi agar
pertanyaan tentang pemerintah menjaga
Hakikat Hak dan Hak warga negara dan
Kewajiban Warga Negara meningkatkan
kesadaran Kewajiban
Mengumpulkan informasi Warga Negara
berbagai sumber tentang Keterampilan:
Hakikat Hak dan  Checklist
Kewajiban Warga Negara pengamatan pada
 Menentukan jenis data saat Memerankan di
tentang Hakikat Hak dan depan kelas Hak dan
Kewajiban Warga Negara Kewajiban Warga
Negara
Menalar/mengasosiasi  Portofolio kumpulan
 Menentukan hubungan petisi tentang
beberapa hasil temuan pemerintah menjaga
tentang Hakikat Hak dan Hak warga negara dan
Kewajiban Warga Negara meningkatkan
 Mengelompokkan kesadaran Kewajiban
Hakikat Hak dan Warga Negara
Kewajiban Warga Negara
Mengomunikasikan
 Memerankan di depan
kelas Hak dan
Kewajiban Warga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Negara
 Menyajikan petisi agar
pemerintah menjaga
Hak warga negara dan
meningkatkan
kesadaran Kewajiban
Warga Negara
Kasus Mengamati Sikap: 3 JP

Hak dan berbagai sumber rasa ingin tahu dan
Pengingkaran tentang Kasus tanggungjawab
Kewajiban Pelanggaran Hak dan peserta didik
Warga Negara Pengingkaran Mengumpulkan data
Kewajiban Warga dari berbagai sumber
Negara tentang Kasus
 Mengamati Pelanggaran Hak dan
video/film/gambar Pengingkaran
tentang Kasus Kewajiban Warga
Pelanggaran Hak dan Negara
Pengingkaran
Kewajiban Warga Pengetahuan:
Negara  Tes tertulis dengan
menggunakan
 Mengajukan Order Thinking Skill
pertanyaan tentang (HOTS) berkaitan
Kasus Pelanggaran Mengumpulkan data
Hak dan Pengingkaran dari berbagai sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kewajiban Warga tentang Kasus
Negara Pelanggaran Hak dan
 Mengidentifikasi Pengingkaran
pertanyaan dengan Kewajiban Warga
menggunakan high Negara
(HOTS) tentang Kasus ilmiah tentang Kasus
Pelanggaran Hak dan Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Pengingkaran
Kewajiban Warga Kewajiban Warga
Negara Negara

tentang Kasus pengamatan pada
Pelanggaran Hak dan saat peserta didik
Pengingkaran Bermain peran di
Kewajiban Warga depan kelas tentang
Negara asus Pelanggaran
 Mengumpulkan data Hak dan
dari berbagai sumber Pengingkaran
tentang Kasus Kewajiban Warga
Pengingkaran  Portofolio kumpulan
Kewajiban Warga tulisan ilmiah
Negara tentang Kasus
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kasus Pelanggaran Negara
Hak dan Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara
 Mengelompokkan
berbagai Kasus
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara
Mengomunikasikan
 Bermain peran di
depan kelas tentang
kasus Pelanggaran
Kewajiban Warga
Negara
ilmiah tentang Kasus
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara
3.8 Menganalisis strategi yang Mewaspadai Mengamati Sikap: 3 JP Buku Pelajaran
telah diterapkan oleh Ancaman  Mengamati  Observasi terhadap rasa PPKn SMA
negara dalam mengatasi Terhadap video/film/gambar ingin tahu dan
ancaman untuk Integrasi tentang strategi yang tanggungjawab peserta Buku Penunjang
membangun integrasi didik dalam Lainnya
Nasional telah diterapkan oleh
nasional dalam bingkai Mengumpulkan data
negara dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Bhinneka Tunggal Ika mengatasi ancaman dari berbagai sumber Media cetak dan
 Membaca dari tentang Mewaspadai elektronik
3.7 Menyaji hasil analisis berbagai sumber Ancaman Terhadap
tentang strategi yang telah tentang Mewaspadai Integrasi Nasional Internet
diterapkan oleh negara
Ancaman Terhadap
dalam mengatasi ancaman Pengetahuan:
Integrasi Nasional
untuk membangun  Tes tertulis dengan
integrasi nasional dalam menggunakan
bingkai Bhinneka Tunggal Menanya pertanyaan High Order
Ika  Mengajukan Thinking Skill (HOTS)
pertanyaan dengan berkaitan Mewaspadai
4.10 2 Menyaji bentuk praktisi di lapangan Ancaman Terhadap
partisipasi berkaitan cara-cara Integrasi Nasional
kewarganegaran yang mewaspadai Ancaman  Menulis tulisan berupa
mencerminkan komitmen Terhadap Integrasi himbauan untuk
terhadap keutuhan Nasional mewaspadai ancaman
nasional terhadap integrasi
pertanyaan berkaitan Nasional
dengan Mewaspadai
Keterampilan:
Ancaman Terhadap  Checklist
Integrasi Nasional pengamatan pada
saat Melakoni di
depan kelas cara-
 Menentukan sumber
cara mewaspadai
data tentang Mewaspadai
Ancaman Terhadap
ancaman Terhadap
Integrasi Nasional Integrasi Nasional
 Mengumpulkan data dari  Portofolio kumpulan
berbagai sumber tentang tulisan berupa
Mewaspadai Ancaman himbauan untuk
Terhadap Integrasi mewaspadai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Nasional ancaman terhadap
integrasi Nasional
 Menentukan
hubungan
Mewaspadai Ancaman
Terhadap Integrasi
Nasional dan upaya-
upaya yang telah
dilakukan pemerintah
 Menyimpulkan dari
berbagai data
terkumpul tentang
Mewaspadai Ancaman
Terhadap Integrasi
Nasional
Mengomunikasikan
 Melakoni di depan
kelas cara-cara
mewaspadai ancaman
Terhadap Integrasi
Nasional
 Menyusun tulisan
berupa himbauan
untuk mewaspadai
ancaman terhadap
integrasi Nasional
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Strategi Untuk Mengamati Sikap: 3 JP
Mengatasi  Membaca dari  Observasi terhadap
Berbagai berbagai sumber rasa ingin tahu dan
Ancaman tentang Strategi Untuk tanggungjawab
Dalam Mengatasi Berbagai peserta didik dalam
Membangun Ancaman Dalam Mengumpulkan data
Integrasi Membangun Integrasi dari berbagai sumber
Nasional Nasional tentang Strategi
 Mengamati Untuk Mengatasi
video/film/gambar Berbagai Ancaman
tentang Strategi Untuk Dalam Membangun
Mengatasi Berbagai Integrasi Nasional
Ancaman Dalam
Membangun Integrasi Pengetahuan:
Nasional  Tes tertulis dengan
menggunakan
Strategi Untuk Strategi Untuk
Mengatasi Berbagai Mengatasi Berbagai
Ancaman Dalam Ancaman Dalam
Membangun Integrasi Membangun Integrasi
Nasional Nasional
 Mengidentifikasi  Menulis tulisan
pertanyaan dengan ilmiah tentang
menggunakan high Strategi Untuk
order thinking Mengatasi Berbagai
skills (HOTS) Ancaman Dalam
tentang Membangun Integrasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Strategi Untuk Nasional
Mengatasi Berbagai
Ancaman Dalam Keterampilan:
Membangun Integrasi  Checklist
Nasional pengamatan pada
saat Menyajikan hasil
Mengumpulkan informasi telaah tentang
 Menentukan jenis data Strategi Untuk
tentang kasus Strategi Mengatasi Berbagai
Untuk Mengatasi Ancaman Dalam
Berbagai Ancaman Membangun Integrasi
Dalam Membangun Nasional
Integrasi Nasional  Portofolio kumpulan
 Mengumpulkan data tulisan ilmiah
dari berbagai sumber tentang Strategi
tentang Strategi Untuk Untuk Mengatasi
Mengatasi Berbagai Berbagai Ancaman
Ancaman Dalam Dalam Membangun
Membangun Integrasi Integrasi Nasional
Nasional
 Menganalisis Strategi
Untuk Mengatasi
Berbagai Ancaman
Dalam Membangun
Integrasi Nasional
 Mengelompokkan
berbagai Strategi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Untuk Mengatasi
Berbagai Ancaman
Dalam Membangun
Integrasi Nasional
Mengomunikasikan
telaah tentang Strategi
Untuk Mengatasi
Berbagai Ancaman
Dalam Membangun
Integrasi Nasional
ilmiah tentang Strategi
Untuk Mengatasi
Berbagai Ancaman
Dalam Membangun
Integrasi Nasional
3.9 Menganalisisdinamika Hakikat Konsep Mengamati Sikap: 3 JP  Buku Pelajaran

kehidupan bernegara Geopolitik  Mengamati di  Observasi terhadap PPKn SMA
sesuai konsep NKRI dan lingkungan sekitar rasa ingin tahu dan  Buku
bernegara sesuai konsep berkaitan dengan tanggungjawab peserta Penunjang
federal dilihat dari dinamika kehidupan didik dalam Lainnya
konteks geopolitik bernegara sesuai Mengumpulkan data  Media cetak
Hakikat Konsep dari berbagai sumber dan elektronik
4.8 Menyaji hasil analisis Geopolitik tentang dinamika
tentang dinamika
 Internet
 Membaca dari berbagai kehidupan bernegara
kehidupan bernegara sumber tentang sesuai konsep NKRI
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sesuai konsep NKRI dan dinamika kehidupan dan Hakikat Konsep
bernegara sesuai konsep bernegara sesuai konsep Geopolitik
federal dilihat dari NKRI dan Hakikat
konteks geopolitik Konsep Geopolitik Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High Order
dengan narasumber Thinking Skill (HOTS)
tentang dinamika berkaitan konsep NKRI
kehidupan bernegara dan Hakikat Konsep
sesuai konsep NKRI dan Geopolitik
Hakikat Konsep  Menulis laporan hasil
Geopolitik pengumpulan data
 Mengidentifikasi tentang dinamika
pertanyaan tentang kehidupan bernegara
dinamika kehidupan sesuai konsep NKRI
bernegara sesuai konsep dan Hakikat Konsep
NKRI dan Hakikat Geopolitik
Konsep Geopolitik
Keterampilan:
 Menentukan jenis data pada saat Menerapkan
yang sesuai dengan peran serta dalam
dinamika kehidupan kehidupan bernegara
bernegara sesuai konsep sesuai konsep
NKRI dan Hakikat Geopolitik
Konsep Geopolitik  Portofolio kumpulan
 Mengumpulkan data laporan hasil
dari berbagai sumber pengumpulan data
tentang dinamika tentang dinamika
kehidupan bernegara kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan sesuai konsep NKRI
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Hakikat Konsep dan Hakikat Konsep
Geopolitik Geopolitik
antara dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
Hakikat Konsep
Geopolitik
 Mengelompokkan
dinamika kehidupan
bernegara sesuai
konsep NKRI dan
dinamika Konsep
Geopolitik
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
Hakikat Konsep
Geopolitik
 Menerapkan peran serta
dalam kehidupan
bernegara sesuai konsep
Geopolitik
Kehidupan Mengamati Sikap: 3 JP

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Bernegara  Membaca dari  observasi terhadap
dalam Konsep berbagai sumber rasa ingin tahu dan
Negara tentang Kehidupan tanggungjawab
Kesatuan Bernegara dalam peserta didik dalam
Republik Konsep Negara Mengumpulkan data
Indonesia Kesatuan Republik dari berbagai sumber
(NKRI) Indonesia (NKRI) tentang Kehidupan
 Mengamati Bernegara dalam
video/film/gambar Konsep Negara
tentang Kehidupan Kesatuan Republik
Bernegara dalam Indonesia (NKRI)
Konsep Negara
Kesatuan Republik Pengetahuan:
Indonesia (NKRI)  Tes tertulis dengan
menggunakan
Kehidupan Bernegara Mengumpulkan data
dalam Konsep Negara dari berbagai sumber
Kesatuan Republik tentang Kehidupan
Indonesia (NKRI) Bernegara dalam
 Mengidentifikasi Konsep Negara
pertanyaan dengan Kesatuan Republik
menggunakan high Indonesia (NKRI)
(HOTS) tentang ilmiah tentang
Kehidupan Bernegara Kehidupan Bernegara
dalam Konsep Negara dalam Konsep Negara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kesatuan Republik Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) Indonesia (NKRI)

tentang Kehidupan pengamatan pada
Bernegara dalam saat Menyajikan hasil
Konsep Negara telaah tentang
Kesatuan Republik Kehidupan Bernegara
Indonesia (NKRI) dalam Konsep Negara
 Mengumpulkan data Kesatuan Republik
dari berbagai sumber Indonesia (NKRI)
tentang Kehidupan  Portofolio kumpulan
Bernegara dalam tulisan ilmiah
Konsep Negara tentang Kehidupan
Kesatuan Republik Bernegara dalam
Indonesia (NKRI) Konsep Negara
Kesatuan Republik
Menalar/Mengasosiasi Indonesia (NKRI)
 Menganalisis
Kehidupan Bernegara
dalam Konsep Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
 Mengelompokkan
berbagai Kehidupan
Bernegara dalam
Konsep Negara
Kesatuan Republik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia (NKRI)
Mengomunikasikan
telaah tentang
Kehidupan Bernegara
dalam Konsep Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
ilmiah tentang
Kehidupan Bernegara
dalam Konsep Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
3.10 Menganalisis macam- Hakikat Budaya Mengamati Sikap: 3 JP Buku Pelajaran

macam budaya politik di
Politik  Membaca dari  Observasi terhadap rasa PPKn SMA
Indonesia berbagai sumber ingin tahu dan
tentang pengertian tanggungjawab peserta Buku Penunjang
4.9 Menyaji hasil análisis didik dalam Lainnya
Hakikat Budaya Politik
tentang macam-macam megumpulkan
 Mengamati dari
budaya politik di informasi dengan Media cetak dan
Indonesia video/film/gambar elektronik
mendatangi lembaga
tentang budaya politik politik atau pakar
di Indonesia politik setempat untuk
mendalami tentang
Menanya budaya politik di
 Mengajukan pertanyaan Indonesia
dan melakukan dialog
dengan praktisi politik Pengetahuan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
setempat berkaitan  Tes tertulis dengan
macam-macam budaya menggunakan
politik di Indonesia pertanyaan High
 Mengidentifikasi Order Thinking Skill
pertanyaan berkaitan (HOTS) berkaitan
dengan budaya politik di budaya politik di
Indonesia Indonesia
 Menulis laporan
Mengumpulkan informasi hasil kajian tentang
 Menentukan sumber budaya politik di
data misal: Indonesia di depan
megumpulkan informasi teman-temannya
dengan mendatangi baik lisan maupun
lembaga politik atau tulisan
pakar politik setempat Keterampilan:
untuk mendalami
tentang budaya politik di
pada saat Menerapkan
Indonesia
budaya politik yang
 Mengumpulkan data dari sesuai dengan
berbagai sumber tentang lingkunganny
budaya politik di  Portofolio kumpulan
Indonesia
laporan hasil kajian
Menalar/mengasosiasi tentang budaya
 Menentukan hubungan politik di Indonesia di
hasil pencermatan depan teman-
literatur dengan hasil temannya baik lisan
dialog dengan maupun tulisan
narasumber
 Menyimpulkan tentang
budaya politik di
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia
Mengomunikasikan
kajian tentang budaya
politik di Indonesia di
depan teman-temannya
baik lisan maupun
tulisan
 Menerapkan budaya
politik yang sesuai
dengan lingkungannya
Karakteristik Mengamati Sikap: 3 JP

Budaya Politik  Membaca dari  Observasi terhadap
Masyarakat berbagai sumber rasa ingin tahu dan
Indonesia tentang Karakteristik tanggungjawab
Budaya Politik peserta didik dalam
Masyarakat Indonesia Menentukan jenis
 Mengamati data tentang
video/film/gambar Karakteristik Budaya
tentang Karakteristik Politik Masyarakat
Budaya Politik Indonesia
Masyarakat Indonesia
Pengetahuan:
 Mengajukan menggunakan
Karakteristik Budaya Order Thinking
Skill
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Politik Masyarakat (HOTS) berkaitan
Indonesia tentang Karakteristik
 Mengidentifikasi Budaya Politik
pertanyaan dengan Masyarakat
menggunakan high Indonesia
(HOTS) tentang ilmiah tentang
Karakteristik Budaya Karakteristik Budaya
Politik Masyarakat Politik Masyarakat
Indonesia Indonesia

tentang Karakteristik pengamatan pada
Budaya Politik saat Menyajikan hasil
Masyarakat Indonesia telaah tentang
 Mengumpulkan data Karakteristik Budaya
dari berbagai sumber Politik Masyarakat
tentang Karakteristik Indonesia
Budaya Politik  Portofolio kumpulan
Masyarakat Indonesia tulisan ilmiah
tentang Karakteristik
Budaya Politik
Menalar/Mengasosiasi Masyarakat
 Menganalisis Indonesia
Karakteristik Budaya
Politik Masyarakat
Indonesia
 Mengelompokkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Politik Masyarakat
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang
Politik Masyarakat
Indonesia
ilmiah tentang
Politik Masyarakat
Indonesia
Hakikat Mengamati Sikap: 3 JP

Kesadaran  Membaca dari  Observasi terhadap
Politik berbagai sumber rasa ingin tahu dan
tentang Hakikat tanggung jawab
Kesadaran Politik peserta didik dalam
 Mengamati Mengumpulkan data
video/film/gambar dari berbagai sumber
tentang Hakikat tentang Hakikat
Kesadaran Politik Kesadaran Politik
 Mengajukan  Tes tertulis
pertanyaan tentang dengan
menggunakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Hakikat Kesadaran pertanyaan High
Politik Order Thinking Skill
 Mengidentifikasi (HOTS) berkaitan
pertanyaan dengan Mengumpulkan data
menggunakan high dari berbagai sumber
order thinking tentang Hakikat
skills (HOTS) Kesadaran Politik
tentang Hakikat  Menulis laporan
Kesadaran Politik ilmiah tentang
Hakikat Kesadaran
Mengumpulkan informasi Politik
tentang Hakikat
Kesadaran Politik Keterampilan:
 Mengumpulkan data  Checklist
dari berbagai sumber pengamatan pada
tentang Hakikat saat Menyajikan hasil
Kesadaran Politik telaah tentang
Hakikat Kesadaran
Menalar/Mengasosiasi Politik
 Menganalisis Hakikat  Portofolio kumpulan
Kesadaran Politik tulisan ilmiah
 Membandingkan tentang Hakikat
berbagai Kesadaran Kesadaran Politik
Politik
Mengomunikasikan
telaah tentang Hakikat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kesadaran Politik
ilmiah tentang Hakikat
Kesadaran Politik
Contoh Budaya Mengamati Sikap: 3 JP

Politik  Membaca dari  Observasi terhadap
Partisipan berbagai sumber rasa ingin tahu dan
tentang Budaya Politik tanggungjawab
Partisipan peserta didik dalam
 Mengamati Mengidentifikasi
video/film/gambar pertanyaan dengan
tentang Budaya Politik menggunakan high
Partisipan order thinking skills
(HOTS) tentang
Menanya Budaya Politik
 Mengajukan Partisipan
pertanyaan tentang
Pengetahuan:
kasus Budaya Politik
Partisipan  Tes tertulis dengan
menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High
pertanyaan dengan Order Thinking Skill
menggunakan high (HOTS) berkaitan
order thinking Budaya Politik
skills (HOTS) Partisipan
tentang Budaya  Menulis tulisan ilmiah
Politik Partisipan tentang Budaya Politik
Partisipan
Keterampilan:
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan informasi  Checklist
 Menentukan jenis data pengamatan pada
tentang Budaya Politik saat Menyajikan hasil
Partisipan telaah tentang
 Mengumpulkan data Budaya Politik
dari berbagai sumber Partisipan
tentang Budaya Politik  Portofolio kumpulan
Partisipan tulisan ilmiah
tentang Budaya
Politik Partisipan
kasus Budaya Politik
Partisipan
 Mengelompokkan
berbagai bentuk
Budaya Politik
Partisipan
Mengomunikasikan
telaah tentang Budaya
Politik Partisipan
ilmiah tentang Budaya
Politik Partisipan
Kelas : XII (duabelas)
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia.
masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Mengamalkan ketaatan  Pembelajaran pada KD  Penilaian hasil belajar
terhadap agama dan KI 1 dan KI2 dilakukan melalui
kepercayaan yang terintegrasi dalam observasi, penilaian
dianut dalam pembelajaran pada KI 3 diri, penilaian antar
kehidupan berbangsa dan KI4 melalui teman, dan jurnal
dan bernegara. indirect teaching (catatan pendidik).

pasal 28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menghayati jiwa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
toleransi antarumat
beraga-ma dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
1.4 Menghargai karakter
berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen
negara kesatuan.
Pancasila sebagai
pandangan hidup dan
ideologi nasional dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara.
2.2 Mengamalkan
kesadaran berkonstitusi
berdasarkan
pemahaman latar
belakang, proses
perumusan dan
pengesahan, serta
perkembangan
aktualisasi Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun
1945dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
2.4 Mengamal-kan
tanggung-jawab warga
negara untuk mengatasi
ancaman terhadap
Negara
2.5 Mengamalkan budaya

demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat,
dan integrasi nasional
dalam konteks NKRI.
3.1 Menganalisis berbagai Hak Asasi Mengamati Sikap: 4 JP  Buku

kasus pelanggaran HAM Manusia dalam  Membaca dari  Observasi terhadap Pelajaran PPKn
secara argumentatif dan Pancasila berbagai sumber kepedulian dan SMA
saling keterhubungan tentang Hak Asasi tanggungjawab  Buku
antara aspek ideal, Manusia dalam peserta didik dalam Penunjang
instrumental dan Pancasila mengumpulkan Lainnya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
praksis sila-sila  Mengamati informasi dari  Media cetak
Pancasila gambar/video tentang berbagai sumber dan elektronik
Hak Asasi Manusia tentang Hak Asasi  Internet
4.1 Menyaji pembahasan dalam Pancasila Manusia dalam
kasus pelanggaran HAM Pancasila
secara argumentatif dan Menanya
saling keterhubungan  Mengajukan Pengetahuan:
antara aspek ideal, pertanyaan tentang  Tes tertulis dengan
instrumental dan Hak Asasi Manusia menggunakan
praksis sila-sila dalam Pancasila pertanyaan High
Pancasila Order Thinking Skill
 Mengidentifikasi (HOTS) berkaitan
pertanyaan dengan HAM yang terdapat
menggunakan high dalam Pancasila
order thinking skills  Menulis laporan ilmiah
(HOTS) tentang Hak tentang Hak Asasi
Asasi Manusia dalam Manusia dalam
Pancasila Pancasila

untuk mengumpulkan pengamatan pada
informasi tentang Hak saat Menyampaikan
Asasi Manusia dalam hasil telaah tentang
Pancasila Hak Asasi Manusia
 Mengumpulkan dalam Pancasila
informasi dari  Portofolio kumpulan
berbagai sumber laporan ilmiah
tentang Hak Asasi tentang Hak Asasi
Manusia dalam Manusia dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pancasila Pancasila
 Menganalisis Hak
Asasi Manusia yang
terdapat dalam
Pancasila
 Mengelompokkan
berbagai Hak Asasi
Manusia yang terdapat
dalam Pancasila
Mengomunikasikan
telaah tentang Hak
Asasi Manusia dalam
Pancasila
ilmiah tentang Hak
Asasi Manusia dalam
Pancasila
Berbagai Kasus Mengamati Sikap: 4 JP 

Hak Asasi berbagai sumber rasa peduli dan
Manusia di tentang Berbagai tanggungjawab
Indonesia Kasus Pelanggaran peserta didik dalam
Hak Asasi Manusia di Mengumpulkan data
Indonesia dari berbagai sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang Berbagai
 Mengamati Kasus Pelanggaran
video/film/gambar Hak Asasi Manusia di
tentang Berbagai Indonesia
Kasus Pelanggaran
Hak Asasi Manusia di Pengetahuan:
menggunakan
 Mengajukan (HOTS) berkaitan
pertanyaan tentang tentang Berbagai
Berbagai Kasus Kasus Pelanggaran
Pelanggaran Hak Asasi Hak Asasi Manusia di
Manusia di Indonesia Indonesia
 Mengidentifikasi  Menulis tulisan ilmiah
pertanyaan dengan tentang Berbagai Kasus
menggunakan high Pelanggaran Hak Asasi
order thinking skills Manusia di Indonesia
(HOTS) tentang
Keterampilan:
Berbagai Kasus
 Checklist
Pelanggaran Hak Asasi
pengamatan pada
Manusia di Indonesia
saat peserta didik
Menyajikan hasil
telaah tentang
Berbagai Kasus
Pelanggaran Hak
kualitatif atau
Asasi Manusia di
kuantitatif tentang
Indonesia
Berbagai Kasus
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pelanggaran Hak Asasi tentang Berbagai Kasus
Manusia di Indonesia Pelanggaran Hak Asasi
 Mengumpulkan data Manusia di Indonesia
tentang Berbagai
Kasus Pelanggaran
Hak Asasi Manusia di
Indonesia
 Menganalisis Berbagai
Kasus Pelanggaran
Indonesia
 Mengelompokkan
berbagai Berbagai
Kasus Pelanggaran
Indonesia
Mengomunikasikan
telaah tentang
Berbagai Kasus
ilmiah tentang
Berbagai Kasus
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Penyelesaian  Menyimak penjelasan  Observasi terhadap
Kasus guru tentang Upaya kepedulian peserta
Pelanggaran Penyelesaian Kasus didik dalam
HAM Pelanggaran HAM Menentukan jenis data
 Mengamati tentang Upaya
video/film/gambar Penyelesaian Kasus
tentang Upaya Pelanggaran HAM
Penyelesaian Kasus
Pelanggaran HAM Pengetahuan:
menggunakan
 Mengajukan pertanyaan Order Thinking Skill
tentang Upaya (HOTS) berkaitan
Penyelesaian Kasus Menentukan jenis
Pelanggaran HAM data tentang Upaya
 Mengidentifikasi Penyelesaian Kasus
pertanyaan dengan Pelanggaran HAM
menggunakan high  Mencoba membuat
order thinking skills leaflet, booklet dan
(HOTS) tentang Upaya brosur tentang Upaya
Penyelesaian Kasus Penyelesaian Kasus
Pelanggaran HAM Pelanggaran HAM
di Indonesia
 Menentukan jenis data Keterampilan:
tentang Upaya  Checklist pengamatan
Penyelesaian Kasus pada saat Menyajikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pelanggaran HAM hasil pembandingan
 Mengumpulkan data Upaya Penyelesaian
dari berbagai sumber Kasus Pelanggaran
tentang Upaya HAM di Indonesia dan
Penyelesaian Kasus Negara lain
Pelanggaran HAM  Portofolio kumpulan
brosur/leaflet/booklet
Menalar/Mengasosiasi tentang Upaya
 Menganalisis Upaya Penyelesaian Hak Asasi
yang dilakukan Manusia (HAM) di
pemerintah dalam Indonesia
menyelesaikan Kasus
Pelanggaran HAM
 Membandingkan Upaya
Penyelesaian Kasus
Pelanggaran HAM di
Indonesia dan Negara
lain
Mengomunikasikan
pembandingan Upaya
Penyelesaian Kasus
Pelanggaran HAM di
lain
 Menyajikan brosur
/leaflet/booklet tentang
Upaya Penyelesaian
Kasus Pelanggaran HAM
di Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.2 Memahami pelaksanaan Konstitusi Mengamati Sikap: 4 JP  Buku Pelajaran
pasal-pasal yang Negara yang  Melihat tayangan tentang  Observasi terhadap rasa PPKn SMA
mengatur tentang mengatur Konstitusi Negara yang ingin tahu peserta  Buku
keuangan, BPK, dan tentang mengatur tentang didik dalam Penunjang
keuangan, BPK, keuangan, BPK, dan Mengumpulkan data Lainnya
kekuasaan kehakiman
dan kekuasaan kekuasaan kehakiman dari berbagai sumber  Media Internet
4.2 Menyaji pelaksanaan kehakiman
pasal-pasal yang  Membaca dari berbagai berkaitan tentang
sumber tentang Konstitusi Negara yang
mengatur tentang mengatur tentang
Konstitusi Negara yang
keuangan, BPK, dan mengatur tentang keuangan, BPK, dan
kekuasaan kehakiman keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman
kekuasaan kehakiman
Pengetahuan:
 Mengajukan pertanyaan menggunakan
terkait Konstitusi Negara pertanyaan High Order
yang mengatur tentang Thinking Skill (HOTS)
keuangan, BPK, dan berkaitan tentang
kekuasaan kehakiman Konstitusi Negara yang
 Mengidentifikasi mengatur tentang
pertanyaan tentang keuangan, BPK, dan
Konstitusi Negara yang kekuasaan kehakiman
mengatur tentang
keuangan, BPK, dan  Menulis bahan untuk
kekuasaan kehakiman melakukan debat
terbuka berkaitan
Mengumpulkan informasi dengan Konstitusi
Negara yang mengatur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengumpulkan data dari tentang keuangan, BPK,
berbagai sumber dan kekuasaan
berkaitan tentang kehakiman
mengatur tentang Keterampilan:
keuangan, BPK, dan  Checklist pengamatan
kekuasaan kehakiman pada saat
 Menentukan sumber melaksanakan debat
data yang akan terbuka berkaitan
dikumpulkan tentang dengan Konstitusi
Konstitusi Negara yang Negara yang mengatur
mengatur keuangan tentang keuangan, BPK,
negara, BPK, dan dan kekuasaan
kekuasaan kehakiman kehakiman
Menalar/Mengasosiasi bahan untuk
 Menentukan hubungan melakukan debat
pasal yang satu dengan terbuka berkaitan
pasal yang lain berkaitan dengan Konstitusi
dengan Konstitusi Negara Negara yang mengatur
yang mengatur tentang tentang keuangan, BPK,
keuangan, BPK, dan dan kekuasaan
kekuasaan kehakiman kehakiman
yang mengatur
mengatur tentang
keuangan, BPK, dan
kekuasaan kehakiman
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Konstitusi
Negara yang mengatur
tentang keuangan, BPK,
dan kekuasaan
kehakiman
terbuka berkaitan
dengan Konstitusi Negara
yang mengatur tentang
keuangan, BPK, dan
kekuasaan kehakiman
Pengelolaan Mengamati Sikap: 4 JP

Keuangan Negara  Mengamati tayangan  Observasi terhadap rasa
Kesatuan tentang Pengelolaan ingin tahu peserta
Republik Keuangan Negara didik dalam
Indonesia Kesatuan Republik Menentukan sumber
Indonesia data yang akan
 Membaca dari berbagai dikumpulkan untuk
sumber tentang mengetahui Pengelolaan
Pengelolaan Keuangan Keuangan Negara
Negara Kesatuan Kesatuan Republik
Republik Indonesia Indonesia
terkait Pengelolaan menggunakan
Keuangan Negara pertanyaan High
Order
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kesatuan Republik Thinking Skill (HOTS)
Indonesia berkaitan Pengelolaan
Keuangan Negara
 Mengidentifikasi Kesatuan Republik
pertanyaan tentang Indonesia
Pengelolaan Keuangan  Menulis bahan
Negara Kesatuan sosiodrama tentang
Republik Indonesia Pengelolaan Keuangan
Negara Kesatuan
Mengumpulkan informasi Republik Indonesia
berbagai sumber Keterampilan:
berkaitan tentang  Checklist pengamatan
Pengelolaan Keuangan pada saat
Negara Kesatuan melaksanakan
Republik Indonesia sosiodrama tentang
 Menentukan sumber Pengelolaan Keuangan
data yang akan Negara Kesatuan
dikumpulkan untuk Republik Indonesia
mengetahui Pengelolaan  Portofolio kumpulan
Keuangan Negara hasil pengumpulan data
Kesatuan Republik tentang Pengelolaan
Indonesia Keuangan Negara
Kesatuan Republik
Menalar/Mengasosiasi Indonesia
aturan-aturan yang
berkaitan dengan
Pengelolaan Keuangan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Menyimpulkan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pentingnya Pengelolaan
Keuangan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia yang bersih
dan bebas KKN
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Pengelolaan
Keuangan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
 Melaksanakan
sosiodrama tentang
Pengelolaan Keuangan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia yang
bersih dan bebas KKN
Peran Badan Mengamati Sikap: 4 JP

Pemeriksa  Mengamati dari  Observasi terhadap
Keuangan video/film/gambar rasa ingin tahu
Menurut UUD tentang tentang Peran peserta didik dalam
Negara RI Tahun Badan Pemeriksa Mengumpulkan data
1945 Keuangan Menurut UUD dari berbagai sumber
Negara RI Tahun 1945 berkaitan tentang
 Membaca dari berbagai Peran Badan
sumber tentang Peran Pemeriksa Keuangan
Menurut UUD Negara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Badan Pemeriksa RI Tahun 1945
Keuangan Menurut UUD
Negara RI Tahun 1945
Pengetahuan:
terkait hasil bacaan dan pertanyaan High Order
pengamatan yang telah Thinking Skill (HOTS)
dilakukan siswa tentang berkaitan Peran Badan
Peran Badan Pemeriksa Pemeriksa Keuangan
Keuangan Menurut UUD Menurut UUD Negara
Negara RI Tahun 1945 RI Tahun 1945
 Mengidentifikasi  Menulis laporan ilmiah
pertanyaan tentang hasil pengumpulan data
Peran Badan Pemeriksa tentang Peran Badan
Keuangan Menurut UUD Pemeriksa Keuangan
Negara RI Tahun 1945 Menurut UUD Negara
RI Tahun 1945
dari berbagai sumber pada saat
berkaitan tentang Peran melaksanakan debat
Badan Pemeriksa terbuka tentang
Keuangan Menurut Pemeriksa Keuangan
UUD Negara RI Tahun Menurut UUD Negara
1945 RI Tahun 1945
 Menentukan sumber  Portofolio laporan
data yang akan ilmiah hasil
dikumpulkan untuk pengumpulan data
mengetahui pasal-pasal tentang Peran Badan
dalam UUD 1945 yang Pemeriksa Keuangan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengatur Peran Badan Menurut UUD Negara
Pemeriksa Keuangan RI Tahun 1945
dengan Peran Badan
Pemeriksa Keuangan
Menurut UUD Negara RI
Tahun 1945
yang mengatur Peran
Badan Pemeriksa
Keuangan
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Peran Badan
Pemeriksa Keuangan
Tahun 1945
terbuka tentang
Pemeriksa Keuangan
Tahun 1945
Penyelengaraan Mengamati Sikap: 4 JP

Kekuasaan Mengamati dari  Observasi terhadap
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kehakiman video/film/gambar rasa ingin tahu peserta
dalam UUD tentang tentang didik dalam
Negara RI Tahun Penyelengaraan Menentukan sumber
1945 Kekuasaan Kehakiman data yang akan
dalam UUD Negara RI dikumpulkan untuk
Tahun 1945 mengetahui
 Membaca dari berbagai Penyelengaraan
sumber tentang Kekuasaan Kehakiman
Penyelengaraan dalam UUD Negara RI
Kekuasaan Kehakiman Tahun 1945
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945 Pengetahuan:
Menanya menggunakan
 Mengajukan pertanyaan pertanyaan High Order
terkait hasil bacaan dan Thinking Skill (HOTS)
pengamatan yang telah berkaitan
dilakukan siswa tentang Penyelengaraan
Penyelengaraan Kekuasaan Kehakiman
Kekuasaan Kehakiman dalam UUD Negara RI
dalam UUD Negara RI Tahun 1945
Tahun 1945  Menulis laporan ilmiah
 Mengidentifikasi hasil pengumpulan data
pertanyaan tentang tentang Penyelengaraan
Penyelengaraan Kekuasaan Kehakiman
Kekuasaan Kehakiman dalam UUD Negara RI
dalam UUD Negara RI Tahun 1945
Tahun 1945
Keterampilan:
 Mengumpulkan data pada saat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dari berbagai sumber melaksanakan
berkaitan tentang Melakukan sosiodrama
Penyelengaraan tentang
Kekuasaan Kehakiman Penyelengaraan
dalam UUD Negara RI Kekuasaan Kehakiman
Tahun 1945 dalam UUD Negara RI
data yang akan  Portofolio kumpulan
dikumpulkan untuk laporan ilmiah hasil
mengetahui pengumpulan data
Penyelengaraan tentang Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI dalam UUD Negara RI
Tahun 1945 Tahun 1945
pasal yang lain
berkaitan dengan
Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945
yang mengatur
Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
ilmiah hasil
pengumpulan data
tentang Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945
tentang Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945
3.3 Menganalisis dinamika Tujuan Negara Mengamati Sikap: 4 JP

pengelolaan kekuasaan Republik  Membaca dari  Observasi terhadap
negara di pusat dan Indonesia berbagai sumber tanggungjawab
daerah berdasarkan tentang Tujuan Negara peserta didik dalam
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Menentukan jenis
Negara Republik  Mengamati data, qualitative atau
Indonesia Tahun 1945 video/film/gambar quantitative tentang
dalam mewujudkan tentang Tujuan Negara Tujuan Negara
tujuan Negara Republik Indonesia Republik Indonesia
4.3 Menyaji hasil analisis Menanya Pengetahuan:

dinamika pengelolaan  Mengajukan  Tes tertulis dengan
kekuasaan negara di pertanyaan tentang menggunakan
pusat dan daerah pertanyaan High
Tujuan Negara
berdasarkan Undang- Republik Indonesia (HOTS) berkaitan
Undang Dasar Negara
Tujuan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Republik Indonesia  Mengidentifikasi Negara Republik
Tahun 1945 dalam pertanyaan dengan Indonesia
mewujudkan tujuan menggunakan high  Menulis karya ilmiah
negara order thinking skills tentang Tujuan Negara
(HOTS) tentang Tujuan Republik Indonesia
Negara Republik
Keterampilan:
Indonesia
pada saat Menyajikan
Mengumpulkan informasi tulisan ilmiah tentang
 Menentukan jenis Tujuan Negara
data, qualitative atau Republik Indonesia
quantitative tentang  Portofolio kumpulan
Tujuan Negara tulisan ilmiah tentang
Republik Indonesia Tujuan Negara
 Mengumpulkan data Republik Indonesia
tentang Tujuan Negara
Republik Indonesia
 Menganalisis Tujuan
Negara Republik
Indonesia dengan
beberapa Negara
tetangga
 Membandingkan
Tujuan Negara
Republik Indonesia
dari masa ke masa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
telaah tentang Tujuan
Negara Republik
Indonesia
ilmiah tentang Tujuan
Negara Republik
Indonesia
Kekuasaan Mengamati Sikap: 4 JP

Pemerintah Pusat  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Menurut Undang- video/film/gambar ingin tahu peserta
Undang Dasar tentang Kekuasaan didik dalam
Negara RI tahun Pemerintah Pusat Mengumpulkan data
1945 Menurut Undang-Undang dari berbagai sumber
Dasar Negara RI tahun berkaitan tentang
1945 Kekuasaan Pemerintah
 Membaca dari berbagai Pusat Menurut Undang-
sumber tentang Undang Dasar Negara
Kekuasaan Pemerintah RI tahun 1945
Pusat Menurut Undang-
Undang Dasar Negara RI Pengetahuan:
tahun 1945  Tes tertulis dengan
menggunakan
 Mengajukan pertanyaan Order Thinking Skill
terkait hasil bacaan dan (HOTS)
berkaitan Kekuasaan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pengamatan yang telah Pemerintah Pusat
dilakukan siswa tentang Menurut Undang-
Kekuasaan Pemerintah Undang Dasar Negara
Pusat Menurut Undang- RI tahun 1945
Undang Dasar Negara RI  Menulis bahan debat
tahun 1945 terbuka tentang
 Mengidentifikasi Kekuasaan Pemerintah
pertanyaan tentang Pusat Menurut Undang-
Kekuasaan Pemerintah Undang Dasar Negara
Pusat Menurut Undang- RI tahun 1945
Undang Dasar Negara RI
tahun 1945 Keterampilan:
Mengumpulkan informasi pada saat
 Mengumpulkan data dari melaksanakan debat
berbagai sumber terbuka tentang
berkaitan tentang Kekuasaan Pemerintah
Kekuasaan Pemerintah Pusat Menurut Undang-
Pusat Menurut Undang- Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara RI RI tahun 1945
tahun 1945  Portofolio kumpulan
 Menentukan sumber data tentang Kekuasaan
data yang akan Pemerintah Pusat
dikumpulkan untuk Menurut Undang-
mengetahui Kekuasaan Undang Dasar Negara
Pemerintah Pusat RI tahun 1945
Menurut Undang-Undang
Dasar Negara RI tahun
1945
Menentukan hubungan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan Kekuasaan
Pemerintah Pusat
1945
yang mengatur
Kekuasaan Pemerintah
Pusat
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Kekuasaan
Pemerintah Pusat
1945
terbuka tentang
Pusat Menurut Undang-
Undang Dasar Negara RI
tahun 1945
Kekuasaan Mengamati Sikap: 4 JP

Pemerintah  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Daerah Menurut video/film/gambar ingin tahu peserta
Undang-Undang tentang tentang didik dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dasar Negara Kekuasaan Pemerintah Menentukan sumber
Republik Daerah Menurut data yang akan
Indonesia Tahun Undang-Undang Dasar dikumpulkan, baik
1945 Negara Republik dalam bentuk
Indonesia Tahun 1945 wawancara maupun
 Membaca dari berbagai observasi untuk
sumber tentang mengetahui Kekuasaan
Kekuasaan Pemerintah Pemerintah Daerah
Daerah Menurut Menurut Undang-
Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara
Negara Republik Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
terkait hasil bacaan dan menggunakan
pengamatan yang telah pertanyaan High
dilakukan siswa tentang Order Thinking Skill
Kekuasaan Pemerintah (HOTS) berkaitan
Daerah Menurut Kekuasaan
Undang-Undang Dasar Pemerintah Daerah
Negara Republik Menurut Undang-
Indonesia Tahun 1945 Undang Dasar Negara
 Mengidentifikasi Republik Indonesia
pertanyaan tentang Tahun 1945
Kekuasaan Pemerintah  Menulis laporan ilmiah
Daerah Menurut hasil pengumpulan data
Undang-Undang Dasar tentang Kekuasaan
Negara Republik Pemerintah Daerah
Indonesia Tahun 1945 Menurut Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan
informasi Keterampilan:
 Mengumpulkan data dari  Checklist pengamatan
berbagai sumber pada saat Menyajikan
berkaitan tentang hasil pengumpulan data
Kekuasaan Pemerintah tentang Kekuasaan
Daerah Menurut Pemerintah Daerah
Undang-Undang Dasar Menurut Undang-
Negara Republik Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia
data yang akan  Portofolio kumpulan
dikumpulkan, baik laporan ilmiah tentang
dalam bentuk wawancara Kekuasaan Pemerintah
maupun observasi untuk Daerah Menurut
mengetahui Kekuasaan Undang-Undang Dasar
Pemerintah Daerah Negara Republik
Menurut Undang-Undang Indonesia Tahun 1945
dengan Kekuasaan
Pemerintah Daerah
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
yang mengatur
Daerah Menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Kekuasaan
Pemerintah Daerah
ilmiah tentang
Daerah Menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Perimbangan Mengamati Sikap: 4 JP

Kekuasaan  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Pemerintah Pusat video/film/gambar ingin tahu peserta
dan Daerah tentang tentang didik dalam
Perimbangan Kekuasaan Mengumpulkan data
Pemerintah Pusat dan dari berbagai sumber
Daerah berkaitan tentang
 Membaca dari berbagai pasal-pasal dalam UUD
sumber tentang 1945 yang mengatur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Perimbangan Kekuasaan Perimbangan
Pemerintah Pusat dan Kekuasaan Pemerintah
Daerah Pusat dan Daerah
pengamatan yang telah pertanyaan High Order
dilakukan siswa tentang Thinking Skill (HOTS)
Perimbangan Kekuasaan berkaitan Perimbangan
 Mengidentifikasi  Menulis laporan hasil
pertanyaan tentang pengumpulan data
Perimbangan Kekuasaan tentang Perimbangan

berbagai sumber pada saat
berkaitan tentang pasal- melaksanakan debat
pasal dalam UUD 1945 terbuka tentang
yang mengatur Perimbangan
Perimbangan Kekuasaan Kekuasaan Pemerintah
Pemerintah Pusat dan Pusat dan Daerah
Daerah  Portofolio laporan hasil
 Menentukan sumber pengumpulan data
data yang akan tentang Perimbangan
dikumpulkan untuk Kekuasaan Pemerintah
mengetahui pasal-pasal Pusat dan Daerah
dalam UUD 1945 yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
mengatur Perimbangan
Pusat dan Daerah
adanya Perimbangan
Pusat dan Daerah
 Menyimpulkan adanya
Perimbangan Kekuasaan
Pemerintah Pusat dan
Daerah
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Perimbangan
Pusat dan Daerah
terbuka tentang
Perimbangan Kekuasaan
Pemerintah Pusat dan
Daerah
3.4 Menganalisis kasus Hakikat Hak dan Mengamati Sikap: 4 JP
pelanggaran hak dan Kewajiban Warga  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
pengingkaran kewajiban Negara sumber tentang Hakikat tanggungjawab peserta
sebagai warga Negara Hak dan Kewajiban didik dalam
Warga Negara menentukan jenis data
4.4 Menyaji analisis  Mengamati yang akan dikumpulkan
video/film/gambar tentang Hakikat Hak
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
penanganan kasus tentang Hakikat Hak dan dan Kewajiban Warga
pelanggaran hak dan Kewajiban Warga Negara Negara
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara Pengetahuan:
tentang Hakikat Hak dan pertanyaan High
Kewajiban Warga Negara Order Thinking Skill
 Mengidentifikasi (HOTS) tentang
pertanyaan dengan Menentukan jenis
menggunakan high order data tentang Hakikat
thinking skills (HOTS) Hak dan Kewajiban
tentang Hakikat Hak dan Warga Negara
Kewajiban Warga Negara  Menulis laporan ilmiah
tentang Hakikat Hak
Mengumpulkan informasi dan Kewajiban Warga
 Menentukan jenis data Negara
tentang Hakikat Hak dan
Kewajiban Warga Negara Keterampilan:
berbagai sumber tentang pada saat Menyajikan
Hakikat Hak dan tulisan ilmiah tentang
Kewajiban Warga Negara Hakikat Hak dan
Kewajiban Warga
Negara
 Menganalisis Hakikat  Portofolio kumpulan
Hak dan Kewajiban
Hakikat Hak dan
Warga Negara
Kewajiban Warga
 Mengelompokkan Negara
berbagai bentuk Hak
dan Kewajiban Warga
Negara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
tentang Hakikat Hak dan
ilmiah tentang Hakikat
Hak dan Kewajiban
Warga Negara
Kasus Mengamati Sikap: 4 JP

Pelanggaran Hak  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
dan Pengingkaran video/film/gambar ingin tahu peserta
Kewajiban Warga tentang tentang Kasus didik dalam
Negara Pelanggaran Hak dan Menentukan sumber
Pengingkaran Kewajiban data yang akan
Warga Negara dikumpulkan untuk
 Membaca dari berbagai mengetahui Kasus
sumber tentang Kasus Pelanggaran Hak dan
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran
Pengingkaran Kewajiban Kewajiban Warga
Warga Negara Negara
Kasus Pelanggaran Hak (HOTS) berkaitan
dan Pengingkaran Kasus Pelanggaran
Kewajiban Warga Negara Hak dan
Mengidentifikasi Pengingkaran
Kewajiban Warga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pertanyaan tentang Negara
Kasus Pelanggaran Hak  Membuat
dan Pengingkaran booklet/brosur/leaflet
Kewajiban Warga Negara berisi himbauan kepada
masyarakat agar tidak
Mengumpulkan informasi melanggar Hak dan
 Mengumpulkan data dari melaksanakan
berbagai sumber Kewajiban sebagai
berkaitan tentang Kasus Warga Negara
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban Keterampilan:
Warga Negara  Checklist pengamatan
 Menentukan sumber pada saat Menyajikan
data yang akan hasil pengumpulan data
dikumpulkan untuk tentang Kasus
mengetahui Kasus Pelanggaran Hak dan
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran
Pengingkaran Kewajiban Kewajiban Warga
Warga Negara Negara
Menalar/Mengasosiasi booklet/brosur/leaflet
 Menentukan hubungan berisi himbauan kepada
antara Pelanggaran Hak masyarakat agar tidak
dan Pengingkaran melanggar Hak dan
Kewajiban Warga Negara melaksanakan
 Menyimpulkan Kewajiban sebagai
pentingnya Warga Negara
menyelesaikan berbagai
Kasus Pelanggaran Hak
dan Pengingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Kasus
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara
 Menyajikan
brosur/booklet/leaflet
berisi himbauan kepada
masyarakat agar tidak
melanggar Hak dan
melaksanakan
Kewajiban sebagai Warga
Negara

Penanganan  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Pelanggaran Hak video/film/gambar ingin tahu peserta
dan Pengingkaran tentang tentang Upaya didik dalam
Kewajiban Warga Penanganan Pelanggaran Menentukan sumber
Negara Hak dan Pengingkaran data yang akan
Kewajiban Warga Negara dikumpulkan untuk
 Membaca dari berbagai mengetahui Upaya
sumber tentang Upaya Penanganan
Penanganan Pelanggaran Pelanggaran Hak dan
Hak dan Pengingkaran Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara Kewajiban Warga
Negara
Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Upaya Penanganan (HOTS) berkaitan
Pelanggaran Hak dan Upaya Penanganan
Pengingkaran Kewajiban Pelanggaran Hak dan
Warga Negara Pengingkaran
 Mengidentifikasi Kewajiban Warga
pertanyaan tentang Negara
Upaya Penanganan  Menulis laporan ilmiah
Pelanggaran Hak dan hasil pengumpulan data
Pengingkaran Kewajiban tentang Wilayah Negara
Warga Negara Kesatuan Republik
Mengumpulkan informasi berbagai sumber media
 Mengumpulkan data dari massa dan elektronik
berbagai sumber
berkaitan tentang Upaya Keterampilan:
Penanganan Pelanggaran  Checklist pengamatan
Hak dan Pengingkaran pada saat Melakukan
Kewajiban Warga Negara sosiodrama tentang
 Menentukan sumber Upaya Penanganan
data yang akan Pelanggaran Hak dan
dikumpulkan untuk Pengingkaran
mengetahui Upaya Kewajiban Warga
Penanganan Pelanggaran Negara
Hak dan Pengingkaran  Portofolio laporan hasil
Kewajiban Warga Negara pengumpulan data
tentang Upaya
Menalar/Mengasosiasi Penanganan
 Menganalisis Upaya yang Pelanggaran Hak dan
dilakukan pemerintah Pengingkaran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dalam menangani Kewajiban Warga
Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara
 Menyimpulkan Upaya
Penanganan Pelanggaran
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Upaya
tentang Upaya
3.5 Mengevaluasi peran Pola Hubungan Mengamati Sikap: 4 JP

Indonesia dalam Internasional  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
hubungan Internasional yang Dibangun sumber tentang Pola tanggungjawab peserta
Indonesia Hubungan Internasional didik ketika
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari yang Dibangun Indonesia Mengumpulkan data
berbagai media massa  Mengamati dari berbagai sumber
tentang peran Indonesia video/film/gambar tentang Pola Hubungan
dalam hubungan tentang Pola Hubungan Internasional yang
internasional Internasional yang Dibangun Indonesia
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dibangun Indonesia
Menanya
 Mengajukan pertanyaan Pengetahuan:
tentang Pola Hubungan  Tes tertulis dengan
Internasional yang menggunakan
Dibangun Indonesia pertanyaan High Order
 Mengidentifikasi Thinking Skill (HOTS)
pertanyaan dengan tentang Pola Hubungan
menggunakan high Internasional yang
order thinking skills Dibangun Indonesia
(HOTS) tentang Pola  Menulis komitmen
Hubungan Internasional bersama untuk menjaga
yang Dibangun Hubungan Internasional
Indonesia yang telah dibangun
Keterampilan:
tentang Pola Hubungan  Checklist pengamatan
Internasional yang pada saat Menyajikan
Dibangun Indonesia hasil telaah tentang
Pola Hubungan
Internasional yang
berbagai sumber tentang
Dibangun Indonesia
Pola Hubungan
Internasional yang  Portofolio kumpulan
Dibangun Indonesia komitmen bersama
untuk menjaga
Hubungan
Internasional yang
 Menganalisis Pola telah Dibangun
Hubungan Internasional pemerintah Indonesia
yang Dibangun Indonesia
Membandingkan Pola
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Hubungan Internasional
lainnya
Mengomunikasikan
tentang Pola Hubungan
Internasional yang
Dibangun Indonesia
 Menyajikan komitmen
bersama untuk menjaga
Hubungan Internasional
yang telah Dibangun
Perjanjian Mengamati Sikap:

Internasional  Mengamati dari  Observasi terhadap
yang Dilakukan video/film/gambar rasa ingin tahu
Indonesia tentang tentang peserta didik dalam
Perjanjian Internasional Menentukan sumber
yang Dilakukan data yang akan
Indonesia
dikumpulkan untuk
 Membaca dari berbagai mengetahui
sumber tentang
Perjanjian
Perjanjian Internasional
yang Dilakukan Internasional yang
Indonesia Dilakukan Indonesia
Pengetahuan:
terkait hasil bacaan dan pertanyaan High
pengamatan yang telah Order
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dilakukan siswa Thinking Skill (HOTS)
 Mengidentifikasi berkaitan Perjanjian
pertanyaan tentang Internasional yang
Perjanjian Internasional Dilakukan Indonesia
yang Dilakukan  Menulis bahan untuk
Indonesia orasi ilmiah tentang
Mengumpulkan informasi yang Dilakukan
 Mengumpulkan data Indonesia
berkaitan tentang  Checklist pengamatan
Perjanjian pada saat
Mempresentasikan
Internasional yang
orasi ilmiah tentang
Dilakukan Indonesia
Perjanjian
 Menentukan sumber Internasional yang
data yang akan Dilakukan Indonesia
dikumpulkan untuk  Portofolio kumpulan
mengetahui Perjanjian bahan untuk orasi
Internasional yang ilmiah tentang
Dilakukan Indonesia Perjanjian Internasional
yang Dilakukan
Menalar/Mengasosiasi Indonesia
 Menganalisis
Perjanjian
Internasional yang
Dilakukan Indonesia
dengan Negara lain
Menyimpulkan
Perjanjian
Internasional yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berdampak positif bagi
Indonesia
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Perjanjian
Internasional yang
Dilakukan Indonesia
 Mempresentasikan orasi
ilmiah tentang
yang Dilakukan
Indonesia
Kedudukan Mengamati Sikap: 4 JP
Perwakilan  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Diplomatik video/film/gambar ingin tahu peserta
Indonesia tentang Kedudukan didik dalam
Perwakilan Diplomatik Mengumpulkan data
Indonesia dari berbagai sumber
 Membaca dari berbagai berkaitan tentang
sumber tentang Kedudukan Perwakilan
Kedudukan Perwakilan Diplomatik Indonesia
Diplomatik Indonesia
Pengetahuan:
terkait hasil bacaan dan pertanyaan High
pengamatan tentang Order Thinking Skill
Kedudukan Perwakilan (HOTS)
Diplomatik Indonesia berkaitan Kedudukan
Perwakilan Diplomatik
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pertanyaan tentang  Menulis bahan debat
Kedudukan Perwakilan terbuka tentang
Diplomatik Indonesia Kedudukan Perwakilan
Mengumpulkan Keterampilan:
informasi  Checklist pengamatan
 Mengumpulkan data dari pada saat
berbagai sumber Melaksanakan debat
berkaitan tentang terbuka tentang
Kedudukan Perwakilan Kedudukan Perwakilan
Diplomatik Indonesia Diplomatik Indonesia
 Menentukan sumber  Portofolio laporan hasil
data yang akan pengumpulan data
dikumpulkan untuk tentang Kedudukan
mengetahui Kedudukan Perwakilan Diplomatik
Perwakilan Diplomatik Indonesia
Indonesia
 Menganalisis Kedudukan
Indonesia
 Menyimpulkan
pentingnya Perwakilan
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Kedudukan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Indonesia
terbuka tentang
Kedudukan Perwakilan
3.6 Menganalisis strategi Strategi dalam Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

yang diterapkan negara mengatasi  Mengamati  Observasi terhadap rasa Pelajaran PPKn
Indonesia dalam berbagai video/film/gambar ingin tahu dan SMA
menyelesaikan ancaman ancaman tentang Strategi dalam tanggungjawab peserta  Buku
terhadap negara dalam dalam mengatasi berbagai didik dalam Penunjang
memperkokoh persatuan membangun ancaman dalam Mengumpulkan data Lainnya
membangun dari berbagai sumber  Media cetak
dengan bingkai
 Membaca dari berbagai tentang Strategi dalam dan elektronik
Bhinneka Tunggal Ika mengatasi berbagai
sumber tentang Strategi  Internet
4.6 Menyaji hasil analisis dalam mengatasi ancaman dalam
strategi yang diterapkan berbagai ancaman dalam membangun
negara Indonesia dalam membangun
menyelesaikan ancaman Pengetahuan:
terhadap negara dalam Menanya  Tes tertulis dengan
memperkokoh persatuan menggunakan
bangsa pertanyaan
antar siswa dalam
4.8.1 Berinteraksi dengan  High Order Thinking
bentuk diskusi kelompok
teman dan orang lain Skill (HOTS) berkaitan
tentang Strategi dalam
berdasarkan prinsip Strategi dalam
mengatasi berbagai
saling menghormati, mengatasi berbagai
ancaman dalam
dan menghargai dalam ancaman dalam
membangun
keberagaman suku, membangun
agama, ras, budaya,  Mengidentifikasi
pertanyaan tentang  Menulis deklarasi untuk
dan gender.
Strategi dalam mengatasi mendukung Strategi
berbagai ancaman dalam yang telah disusun
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
membangun pemerintah dalam
mengatasi berbagai
Mengumpulkan informasi ancaman dalam
 Menentukan sumber membangun
data untuk mendapatkan
informasi tentang Keterampilan:
Strategi dalam mengatasi  Checklist
berbagai ancaman dalam pengamatan pada
membangun saat Melakukan
 Mengumpulkan data dari sosiodrama di depan
berbagai sumber tentang kelas tentang Strategi
Strategi dalam mengatasi dalam mengatasi
berbagai ancaman dalam
berbagai ancaman
membangun
dalam membangun
Menalar/Mengasosiasi  Portofolio kumpulan
 Menganalisis Strategi tulisan tentang
dalam mengatasi deklarasi untuk
berbagai ancaman mendukung Strategi
dalam membangun yang telah disusun
 Mengelompokkan pemerintah dalam
berbagai Strategi mengatasi berbagai
dalam mengatasi ancaman dalam
ancaman dalam membangun
membangun
Mengomunikasikan
 Melakukan
sosiodrama di depan
kelas tentang Strategi
dalam mengatasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berbagai ancaman
dalam membangun
 Menyusun deklarasi
untuk mendukung
Strategi yang telah
disusun pemerintah
dalam mengatasi
berbagai ancaman
dalam membangun
Model Praktis Mengamati Sikap: 3JP

Partisipasi warga  Membaca dari  Observasi terhadap
negara dalam berbagai sumber rasa ingin tahu dan
mengatasi tentang Model Praktis tanggungjawab
ancaman guna peserta didik dalam
Partisipasi warga
membangun
negara dalam Menentukan jenis
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa mengatasi ancaman data tentang Model
guna membangun Praktis Partisipasi
Persatuan dan warga negara dalam
Kesatuan Bangsa mengatasi ancaman
 Mengamati guna membangun
video/film/gambar Persatuan dan
tentang Model Praktis Kesatuan Bangsa
Partisipasi warga
negara dalam Pengetahuan:
mengatasi ancaman  Tes tertulis dengan
guna membangun menggunakan
Persatuan dan pertanyaan High
Kesatuan Bangsa Order Thinking
Skill
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
(HOTS) tentang
Menanya Model Praktis
 Mengajukan Partisipasi warga
pertanyaan tentang negara dalam
Model Praktis mengatasi ancaman
Partisipasi warga guna membangun
negara dalam Persatuan dan
mengatasi ancaman Kesatuan Bangsa
guna membangun  Menulis tulisan
Persatuan dan ilmiah tentang Model
Kesatuan Bangsa Praktis Partisipasi
 Mengidentifikasi warga negara dalam
pertanyaan dengan mengatasi ancaman
menggunakan high guna membangun
order thinking skills Persatuan dan
(HOTS) tentang Model Kesatuan Bangsa
Praktis Partisipasi
warga negara dalam Keterampilan:
mengatasi ancaman  Checklist
guna membangun pengamatan pada
Persatuan dan saat menyajikan hasil
Kesatuan Bangsa telaah tentang Model
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
tentang Model Praktis
Persatuan dan
Partisipasi warga
Kesatuan Bangsa
negara dalam
Portofolio kumpulan
mengatasi ancaman
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
guna membangun tulisan ilmiah
Persatuan dan tentang Model
Kesatuan Bangsa Praktis Partisipasi
 Mengumpulkan data warga negara dalam
dari berbagai sumber mengatasi ancaman
tentang Model Praktis guna membangun
Partisipasi warga Persatuan dan
negara dalam Kesatuan Bangsa
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
 Menganalisis Model
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
 Mengelompokkan
berbagai Model Praktis
Partisipasi warga
negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
telaah tentang Model
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
ilmiah tentang Model
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
3.7 Menganalisis dinamika Dinamika Mengamati Sikap: 3 JP

penyelenggaraan negara Penyelenggaraan  Membaca dari berbagai  Observasi terhadap
dalam konsep NKRI dan Negara dalam sumber tentang rasa ingin tahu dan
konsep negara federal Konteks NKRI Dinamika tanggungjawab
Penyelenggaraan Negara peserta didik dalam
4.7 Menyaji hasil dalam Konteks NKRI Menentukan jenis
analisis dinamika  Mengamati data tentang
penyelenggaraan video/film/gambar Dinamika
negara dalam tentang Dinamika Penyelenggaraan
konsep NKRI dan Penyelenggaraan Negara
dalam Konteks NKRI
Negara dalam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
konsep negara Konteks NKRI
federal Menanya
 Mengajukan pertanyaan Pengetahuan:
4.8.2 Menyaji bentuk tentang Dinamika  Tes tertulis dengan
partisipasi Penyelenggaraan Negara menggunakan
kewarganegaraan yang dalam Konteks NKRI pertanyaan High Order
mencerminkan komitmen  Mengidentifikasi Thinking Skill (HOTS)
terhadap keutuhan pertanyaan dengan berkaitan Dinamika
nasional. menggunakan high Penyelenggaraan Negara
order thinking skills dalam Konteks NKRI
(HOTS) tentang  Menulis petisi untuk
Dinamika meningkatkan kualitas
Penyelenggaraan Negara Penyelenggaraan
dalam Konteks NKRI Negara dalam Konteks
NKRI

tentang Dinamika pengamatan pada
Penyelenggaraan saat Menyajikan hasil
Negara dalam Konteks telaah tentang
NKRI Dinamika
 Mengumpulkan data Penyelenggaraan
dari berbagai sumber Negara dalam
tentang Dinamika Konteks NKRI
Penyelenggaraan
Negara dalam Konteks  Portofolio kumpulan
NKRI petisi untuk
meningkatkan
Menalar/Mengasosiasi kualitas
 Menganalisis Penyelenggaraan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Dinamika Negara dalam
Penyelenggaraan Konteks NKRI
Negara dalam Konteks
NKRI
 Menyimpulkan
berbagai Dinamika
Penyelenggaraan
NKRI
Mengomunikasikan
telaah tentang
Dinamika
Penyelenggaraan
NKRI
 Menyajikan petisi
untuk meningkatkan
kualitas
Penyelenggaraan
NKRI
Dinamika Mengamati Sikap: 3 JP
Penyelenggaraan  Mengamati dari  Observasi terhadap rasa
Negara dalam video/film/gambar ingin tahu peserta
Konteks tentang tentang didik dalam
Federalisme mengumpulkan
Dinamika
informasi dari berbagai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Penyelenggaraan sumber tentang
Negara dalam Konteks Dinamika
Federalisme Penyelenggaraan Negara
dalam Konteks
Federalisme
Menanya
pertanyaan terkait  Tes tertulis dengan
hasil bacaan dan menggunakan
pengamatan tentang pertanyaan High Order
Dinamika Thinking Skill (HOTS)
Penyelenggaraan berkaitan Dinamika
Negara dalam Konteks Penyelenggaraan Negara
dalam Konteks
Federalisme
Federalisme
 Menulis laporan ilmiah
pertanyaan tentang hasil pengumpulan data
Dinamika tentang Dinamika
Penyelenggaraan Penyelenggaraan Negara
Negara dalam Konteks dalam Konteks
Federalisme Federalisme
 Mengumpulkan
informasi
 Mengumpulkan data Keterampilan:
dari berbagai sumber  Checklist pengamatan
berkaitan tentang pada saat
melaksanakan debat
Dinamika
terbuka tentang
Penyelenggaraan Dinamika
Negara dalam Konteks Penyelenggaraan Negara
Federalisme dalam Konteks
Menentukan sumber Federalisme
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
data yang akan  Portofolio hasil karya
dikumpulkan untuk ilmiah Dinamika
mengetahui Dinamika Penyelenggaraan Negara
Penyelenggaraan dalam Konteks
Negara dalam Konteks Federalisme
Federalisme
 Menganalisis
Dinamika
Penyelenggaraan
Federalisme
 Menyimpulkan
Dinamika
Penyelenggaraan
Federalisme
Mengomunikasikan
pengumpulan data
tentang Dinamika
Penyelenggaraan
Federalisme
Melaksanakan debat
terbuka tentang
Dinamika
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Penyelenggaraan
Federalisme

Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

II.

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menghayati nilai-nilai

2.5 Mengamal-kan perilaku

2.6 Mengamalkan nilai dan

3.1 Menganalisis kasus- Kasus-kasus Mengamati Sikap: 2JP  Buku

Dasar hukum Mengamati Sikap: 2JP

Mengumpulkan Informasi Keterampilan:

Partisipasi Mengamati Sikap: 2JP

Isi dan pokok Mengamati Sikap: 2 JP

Cita-cita dan Mengamati Sikap: 2JP

Kedaulatan Mengamati Sikap: 2JP

Partisipasi aktif Mengamati Sikap: 2JP

Sistem Mengamati Sikap: 2 JP

Kedaulatan Mengamati Sikap: 2JP

Kedudukan dan Mengamati Sikap: 2 JP

Kedudukan dan Mengamati Sikap: 2JP

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Hubungan Mengamati Sikap: 2JP

3.5 Memahami sistem Hukum, keadilan Mengamati Sikap: 2 JP

Sistim hukum Mengamati Sikap: 2 JP

Sistem peradilan Mengamati Sikap: 2JP

Peranan lembaga Mengamati Sikap: 2JP

3.6 Menganalisis kasus Hakikat warga Mengamati Sikap: 2 JP

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Kewajiban warga Mengamati Sikap: 2 JP

Fungsi Mengamati Sikap: 2JP

4.7 Menganali-sis indikator Persatuan dalam Mengamati Sikap: 2 JP

3.7 Memahami pentingnya Kesadaran Mengamati Sikap: 2 JP

Kesadaran Mengamati Sikap: 2JP

Kesadaran Mengamati Sikap: 2JP

1.2 Mengamalkan isi pasal

1.3 Menghayati persamaan

2.1 Mengamal-kan nilai-

2.2 Menghayati nilai-nilai

2.3 Mengamalkan nilai-nilai

2.4 Menghayati berbagai

2.5 Menghayati budaya

3.1 Menganalisis kasus Kasus –kasus Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

Contoh Kasus Mengamati Sikap: 2 JP

Upaya Mengamati Sikap: 2 JP

3.2 Menganalisis pasal-pasal Wilayah Negara Mengamati Sikap: 2 JP Buku Pelajaran

Kedudukan Mengamati Sikap: 2 JP

Kemerdekaan Mengamati Sikap: 2 JP

Sistem Mengamati Sikap: 2 JP

3.3 Menganalisis Hakikat Mengamati Sikap: 2 JP  Buku

Penerapan Mengamati Sikap: 3 JP

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

3.5 Menganalisis sistem Sistem Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

Kedudukan dan Mengamati Sikap: 3 JP

3.6 Menganalisis praktik Hakikat Mengamati Sikap: 3 JP  Buku

Peran Lembaga Mengamati Sikap: 3 JP

Dinamika Mengamati Sikap: 3 JP

3.7 Menganalisis kasus Hakikat Hak Mengamati Sikap: 3 JP  Buku Pelajaran

Kasus Mengamati Sikap: 3 JP

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

3.9 Menganalisisdinamika Hakikat Konsep Mengamati Sikap: 3 JP  Buku Pelajaran

Kehidupan Mengamati Sikap: 3 JP

Mengumpulkan informasi Keterampilan:

3.10 Menganalisis macam- Hakikat Budaya Mengamati Sikap: 3 JP Buku Pelajaran

Karakteristik Mengamati Sikap: 3 JP