Anda di halaman 1dari 70

PembelajaranBerbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VII

Penulis:
Anda Juanda, M.Pd.
Adjie Pratama, S.Pd.

Penyelia:
Arief Husein Maulani, M.Si.
Dr Asep Agus Sulaeman, M.Si.
Noeraida, M.Si.

Desainer Grafis dan Ilustrator:


Tim Desain Grafis

Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang


Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI ________________________________________________ III


DAFTAR GAMBAR __________________________________________ V
DAFTAR TABEL _____________________________________________ VI
INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA SERTA
DINAMIKA POPULASI AKIBAT INTERAKSI TERSEBUT _______________ 1
PEMBELAJARAN 1: INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA SERTA DINAMIKA POPULASI AKIBAT INTERAKSI
TERSEBUT __________________________________________________ 2
A. Tujuan Pembelajaran ________________________________________ 2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar __________________________ 2
C. Aktivitas Pembelajaran ______________________________________ 3
D. Sumber/Media/Alat _________________________________________ 5
E. Bahan Bacaan _____________________________________________ 5
F. Refleksi _________________________________________________ 10
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 12
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 13
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 14
PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAMPAKNYA BAGI EKOSISTEM __ 15
PEMBELAJARAN 2: PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAMPAKNYA
BAGI EKOSISTEM ___________________________________________ 16
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 16
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 16
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 17
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 22
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 22

iii
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi _________________________________________________ 25
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 27
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 28
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 28
PERUBAHAN IKLIM _________________________________________ 29
PEMBELAJARAN 3: PERUBAHAN IKLIM _________________________ 30
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 30
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _______________________ 30
C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 31
D. Sumber/Media/Alat________________________________________ 33
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 33
F. Refleksi _________________________________________________ 36
G. Latihan Soal _____________________________________________ 38
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 39
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 39
PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN BANJIR ________________ 40
PEMBELAJARAN 4: PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN BANJIR _ 41
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 41
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _______________________ 41
C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 42
D. Sumber/Media/Alat________________________________________ 45
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 45
F. Refleksi _________________________________________________ 48
G. Latihan Soal _____________________________________________ 50
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 51
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 52
GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI ___________________ 53
PEMBELAJARAN 5: GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI ___ 54
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 54
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _______________________ 54

iv
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 55


D. Sumber/Media/Alat________________________________________ 58
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 58
F. Refleksi _________________________________________________ 60
G. Latihan Soal _____________________________________________ 62
I. Umpan Balik Guru ________________________________________ 62
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 63

DAFTAR GAMBAR
hlm.

Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran _______________________ 2


Gambar 2. Simbiosis Mutualisme ___________________________________ 6
Gambar 3. Simbiosis Komensalisme ________________________________ 7
Gambar 4. Simbiosis Parasitisme __________________________________ 7
Gambar 5. Kompetisi ____________________________________________ 7
Gambar 6. Predasi ______________________________________________ 8
Gambar 7. Netralisme ___________________________________________ 8
Gambar 8. Rantai makanan _______________________________________ 9
Gambar 9. Jaring-jaring makanan __________________________________ 9
Gambar 10. Piramida makanan ____________________________________ 9
Gambar 11. Kompetensi Pembelajaran _____________________________ 16
Gambar 12. Perumahan di bantaran sungai__________________________ 17
Gambar 13. Pencemaran Air _____________________________________ 23
Gambar 14. Pencemaran Udara __________________________________ 24
Gambar 15. Pencemaran tanah ___________________________________ 24

v
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR TABEL
hlm.

Tabel 1. Komponen biotik dan abiotik yang ada di petak tersebut __________ 3
Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan ___________________ 4
Tabel 3. Pola interaksi Makan dan dimakan __________________________ 12
Tabel 4.Pengamatan Pencemaran _________________________________ 18
Tabel 5. Pengamatan Pengaruh Pencemaran pada Ikan ________________ 19
Tabel 6. Jenis Pencemaran ______________________________________ 21

vi
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Interaksi Antara
Makhluk Hidup dan
Lingkungannya
Serta Dinamika
Populasi Akibat
Interaksi Tersebut

1
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 1:
Interaksi Antara Makhluk Hidup dan
Lingkungannya serta Dinamika Populasi
Akibat Interaksi Tersebut

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis


interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut. Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat
menjelaskan konsep lingkungan, komponennya serta bentuk saling
ketergantungan makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan
kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi peserta didik yang memiliki sikap
teliti dan peduli terhadap lingkungan.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Identifikasi komponen dalam Observasi


lingkungan Lingkungan

Identifikasi interaksi antar Observasi


Menganalisis komponen lingkungan Lingkungan
interaksi antara
makhluk hidup dan
linkgkungannya Menjelaskan konsep lingkungan Menjawab
serta dinamika dan komponennya Pertanyaan
populasi akibat
interaksi tersebut
Menjelaskan interaksi antar Analisis data
makhluk hidup dan lingkungannya Observasi

Menganalisis interaksi antar Analisis data


makhluk hidup dan lingkungannya Observasi

Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran

2
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan
atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar. Terapkan 3
M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun, mengenakan
masker serta menjaga jarak saat bersama dengan yang lain.

Kali ini kalian akan belajar tentang interaksi antara makhluk hidup dan
lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi. Simaklah petunjuk
aktivitas belajar berikut ini.
1. Persiapkan beberapa peralatan di antaranya (1) Tali Rapia atau tambang
empat meter,(2) empat buah patok atau paku, dan (3) palu.
2. Silakan kalian baca petunjuk percobaan berikut:
a. Tentukan tempat yang akan kalian gunakan untuk melakukan penelitian,
berupa halaman rumah atau kebun di sekitar rumah kalian. Usahakan
tempat yang kalian tentukan tidak berupa lahan kosong atau berupa
tanah saja.
b. Tancapkan paku atau patok membentuk persegi dengan jarak masing-
masing satu meter.
c. Ikatkan tali rapia pada keempat patok hingga membentuk persegi.
d. Lakukan pengamatan komponen apa saja yang ada di petak tersebut.
e. Identifikasi interaksi apa yang terjadi antar komponen di dalamnya
3. Catatlah hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada tabel pengamatan
berikut:
Tabel 1. Komponen biotik dan abiotik yang ada di petak tersebut

No Komponen Biotik Komponen Abiotik

1.
2.
3.
4.
5.

3
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Perhatikanlah interaksi antar komponen yang ada pada petak yang kalian amati.
Tuliskan hasil observasi kalian pada tabel di bawah ini.

Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan

Interaksi yang terjadi antara


No Komponen 1 Komponen 2
komponen 1 dan 2

1.

2.

3.

4.

5.

Catatan: Kolom disesuaikan dengan hasil pengamatan kalian.

a. Sebutkan berapa macam interaksi yang muncul serta yang tidak muncul!
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
b. Sebutkan interaksi yang terjadi antara biotik dan abiotik!
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

4. Silakan kalian jawab pertanyaan berikut ini:


a. Apa yang terjadi jika salah satu komponen pada petak tersebut tidak ada?

4
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

b. Apa yang terjadi jika ada komponen lain yang masuk ke petak tersebut?

5. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku Siswa Kelas VII SMP Semester 2, buku penunjang lain dan
internet
Media: WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Lingkungan adalah segala sesuatu di luar individu. Lingkungan terdiri atas


dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik.
Komponen biotik terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan,
tumbuhan, dan jasad renik. Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak
hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya.
2. Organisme tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme
lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk interaksi.

5
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Interaksi dapat terjadi antara biotik dengan abiotik atau antara biotik dengan
biotik lain.
3. Interaksi antar makhluk hidup dapat dibedakan menjadi; simbiosis, kompetisi,
predasi, dan netralisme. Simbiosis dibagi menjadi tiga; a) simbiosis
mutualisme; interaksi antara dua organisme yang saling menguntungkan, b)
simbiosis komensalisme; interaksi antara dua organisme di mana yang satu
mendapatkan keuntungan, yang lain tidak dirugikan c) simbiosis parasitisme;
interaksi dua organisme di mana yang satu diuntungkan yang lain dirugikan.
Kompetisi adalah interaksi antara dua organisme yang dapat merugikan kedua
belah pihak. Predasi adalah interaksi dua organisme di mana yang satu
berperan sebagai pemangsa dan yang lain sebagai mangsa. Netralisme
adalah hubungan antara dua organisme yang tidak saling mempengaruhi
walau berada pada habitat yang sama.

Sumber gambar: Kependidikan.com


Gambar 2. Simbiosis Mutualisme

6
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Sumber Gambar: Gim-bi.com


Gambar 3. Simbiosis Komensalisme

Sumber Gambar: Kependidikan.com


Gambar 4. Simbiosis Parasitisme

Sumber gambar: Diedit.com


Gambar 5. Kompetisi

7
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sumber gambar: Generasibiologi.com


Gambar 6. Predasi

Sumber gambar: Materikimia


Gambar 7. Netralisme
4. Interaksi berupa makan dimakan akan membentuk; rantai makanan, jaring-
jaring makanan dan piramida makanan. Rantai makanan adalah proses
makan dan dimakan yang membentuk garis lurus, sederhana, dan tidak
bercabang. Jaring-jaring makanan adalah gabungan beberapa rantai
makanan yang membentuk siklus yang saling mempengaruhi. Piramida
makanan adalah gambaran hubungan antar organisme yang menunjukan
jumlah organisme dalam tiap tingkat trofik.

8
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Sumber Gambar: Gurusekolah.co.id,


Gambar 8. Rantai makanan

Sumber: gambar seputarilmu.com


Gambar 9. Jaring-jaring makanan

Sumber gambar: softilmu.com


Gambar 10. Piramida makanan

9
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai dengan apa yang kalian rasakan saat
mengerjakan pembelajaran kali ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

10
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

5. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian
kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

11
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Melalui kegiatan telaah pustaka, lengkapilah tabel pola interaksi makan dan
dimakan.

Tabel 3. Pola interaksi Makan dan dimakan

No. Pola Interaksi Pengertian dan contoh

1.

2.

3.

2. Di suatu tempat terdapat makhluk hidup berikut: a) ular, b) belalang), c)


rumput, d) elang, dan e) katak.

a. Buatlah rantai makanan berdasarkan data di atas!

b. Apa yang terjadi jika di tempat tersebut tidak ada ular?

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

12
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

c. Jika ada aktivitas manusia di tempat tersebut misalnya pertanian apakah


yang akan terjadi?

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

3. Di sebuah taman yang penuh dengan bunga terdapat laba-laba, lebah,


belalang, dan kupu-kupu. Tentukan interaksi yang mungkin terjadi antar
komponen di taman tersebut!

H. Umpan Balik Guru

13
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA
Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

14
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Pencemaran
Lingkungan dan
dampaknya Bagi
Ekosistem

15
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 2:
Pencemaran Lingkungan Dan
Dampaknya Bagi Ekosistem

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian menganalisis terjadinya pencemaran


lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem. Selain itu diharapkan kalian memiliki
sikap teliti dan peduli terhadap lingkungan.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

observasi
Mengidentifikasi lingkungan
pencemaran dan
Menganalisis wawancara
terjadinya
pencemaran
lingkungan
dan
dampaknya
bagi ekosistem Menganalisis
melakukan
dampak
percobaan
pencemaran

Gambar 11. Kompetensi Pembelajaran

16
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai, terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan
atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar. Terapkan 3
M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun, mengenakan
masker serta menjaga jarak jika kalian keluar rumah.

Sumber gambar: Hai-Online.com


Gambar 12. Perumahan di bantaran sungai
Bagaimanakah perasaan kalian hidup di lingkungan tempat tinggal kalian
sekarang? Apakah merasa nyaman? Pernahkah kalian melihat lingkungan yang
tercemar? Bagaimana kondisi lingkungannya? Pencemaran dapat terjadi karena
adanya bahan pencemar yang masuk ke lingkungan. Nah, kali ini kalian akan
belajar tentang pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.
Simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini:

Kegiatan 1. Pengamatan lingkungan

1. Pergilah ke halaman, kebun, kolam atau sungai yang memungkinkan kalian


untuk melakukan pengamatan. Ingat tetap perhatikan keselamatan kalian .
2. Lakukan pengamatan pada tempat yang telah kalian tentukan.
3. Catatlah hasil pengamatan kalian pada tabel yang telah disediakan.
4. Kemudian jawablah pertanyaan yang telah disediakan.

17
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Tabel 4.Pengamatan Pencemaran

Aspek
No lingkungan Bau warna
yang diamati

1 Tanah

2 Air

3 Udara

1. Apakah penyebab dari perubahan warna dan bau yang terjadi?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2. Benda apakah yang seharusnya tidak ada di tempat itu?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

3. Tanyakanlah pada orangtuamu sejak kapan hal itu terjadi?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Dapatkah kalian definisikan pengertian dari Pencemaran lingkungan?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

18
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Kegiatan 2. Mengetahui dampak pencemaran air

Air penting untuk kehidupan manusia. Dapat digunakan untuk mencuci


peralatan rumah tangga, mandi dan juga untuk air minum. Saat mencuci piring
tentu saja kita menggunakan detergen. Kemanakah kalian membuang detergen
itu? Apa akibatnya jika kalian membuang sisa detergen tersebut ke lingkungan.
Kali ini kalian akan belajar tentang dampak dari pencemaran lingkungan
terutama yang terjadi di air.
1. Kalian siapkanlah tiga buah gelas air mineral bekas dengan ukuran yang
sama.
2. Berikanlah label pada masing-masing gelas dengan menuliskan A, B, dan C.
3. Isikan air pada gelas dengan ketinggian yang sama.
4. Siapkanlah detergen dan sendok kecil untuk mengukur jumlah detergen yang
akan digunakan.
5. Tambahkan satu sendok kecil detergen ke gelas B. Tambahkan dua sendok
kecil detergen ke gelas C. Aduk detergen yang berada di dalam gelas.
Sementara pada gelas A tidak ditambahkan detergen.
6. Siapkanlah tiga ekor ikan kecil sejenis yang besarnya sama (kalian dapat
menggunakan jenis ikan apapun).
7. Setelah semuanya siap, ambillah ikan kecil yang kalian siapkan, dan
masukkan ke dalam gelas masing-masing satu ekor.
8. Amatilah apa yang terjadi pada ikan (kondisi) pada periode waktu tertentu.
9. Jawablah pertanyaan yang tersedia!
10. Catatlah semua hasil pengamatanmu dan buatlah laporannya!
Tabel 5. Pengamatan Pengaruh Pencemaran pada Ikan
Keadaan Ikan dan Perubahan yang terjadi
Waktu
Gelas A Gelas B Gelas C

5 menit

10 menit

15 menit

19
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan jawablah pertanyaan-


pertanyaan berikut!
1. Apakah gerakan ikan pada setiap gelas sama? Jika tidak, pada gelas
manakah ikan terlihat lebih lincah? Pada gelas manakan gerakan ikan
makin lambat? Jelaskan!

2. Bagaimanakah hubungan antara gerak mulut ikan dibandingkan dengan


banyaknya detergen yang dimasukan? Jelaskan!

3. Apakah pada akhir percobaan semua ikan di dalam gelas mati? Menurut
kalian apa faktor penyebabnya?

20
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

4. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian


lakukan!

5. Apa yang akan kalian lakukan untuk membuang sisa larutan detergen?
Usaha apa yang kalian lakukan untuk mengurangi hal tersebut?

Kegiatan 3. Mengidentifikasi pencemaran lain.

Identifikasilah jenis-jenis pencemaran lain yang terjadi di sekitar kalian!

Tabel 6. Jenis Pencemaran


Dampak yang
Jenis Zat penyebab Cara
No terjadi pada
pencemaran polusi menanggulangi
lingkungan

1.

2.

3.

Diskusikan hal di atas dengan anggota keluarga yang lain misal orangtua atau
kakak.

21
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku Siswa IPA SMP Kelas VII Semester 2


Media: WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Pencemaran lingkungan merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-


bahan fisika maupun kimia yang dapat mengganggu keseimbangan
ekosistem. Zat yang dapat mencemari lingkungan dan dapat mengganggu
kelangsungan hidup makhluk hidup disebut polutan. Polutan ini dapat
berupa zat kimia, debu, suara, radiasi, atau panas yang masuk ke dalam
lingkungan.Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?1) kadarnya
melebihi batas kadar normal atau diambang batas;2) berada pada waktu
yang tidak tepat;3) berada pada tempat yang tidak semestinya.
2. Pencemaran air, yaitu masuknya makhluk hidup, zat, energi atau
komponen lain ke dalam air. Akibatnya, kualitas air turun sampai ke tingkat
tertentu yang menyebabkan air tidak berfungsi lagi sesuai dengan
peruntukannya. Bahan pencemaran air dapat berasal dari limbah industri,
limbah rumah tangga, dan limbah pertanian. Air limbah yang tidak dikelola
dengan baik akan menimbulkan dampak yang tidak menguntungkan bagi
lingkungan, seperti hal-hal berikut.
a. Penurunan Kualitas Lingkungan.
b. Gangguan Kesehatan
c. Pemekatan Hayati
d. Mengganggu Pemandangan dan
e. Mempercepat Proses Kerusakan Benda

22
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Sumber gambar: Sekolahnesia


Gambar 13. Pencemaran Air

3. Pengolahan limbah bertujuan untuk menetralkan air dari bahan-bahan


tersuspensi dan terapung, menguraikan bahan (yakni bahan organik yang
dapat terurai oleh aktivitas makhluk hidup), meminimalkan bakteri
patogen, serta memerhatikan estetika dan lingkungan. Pengolahan air
limbah dapat dilakukan sebagai berikut: a.Pembuatan Kolam b.IPAL
(Instalasi Pengolahan Air Limbah dan c.Pengelolaan Excreta
4. Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi di mana udara
mengandung senyawa-senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi
dalam jumlah yang memberikan dampak buruk bagi kesehatan manusia,
hewan, ataupun tumbuhan, serta merusak keindahan alam serta
kenyamanan, atau merusak barang-barang perkakas. Berikut ini adalah
penyebab pencemaran udara: a.Aktivitas Alam dan Aktivitas manusia
Berikut ini merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas
manusia.1) Pembakaran sampah.2) Asap-asap industri.3) Asap
kendaraan.4) Asap rokok.5) Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan
lain-lain.

23
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sumber: BLH
Gambar 14. Pencemaran Udara

5. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian mengendap sebagai


zat kimia beracun di tanah. Zat beracun di tanah tersebut dapat
berdampak langsung pada kehidupan manusia, ketika bersentuhan atau
dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. pencemaran tanah juga
banyak sekali penyebabnya. Penyebab tersebut di antaranya limbah
domestik, limbah industri, dan limbah pertanian. ada dua cara utama yang
dapat dilakukan apabila tanah sudah tercemar, yaitu remediasi dan
bioremediasi.

Sumber gambar: Pengajar.co.id


Gambar 15. Pencemaran tanah

24
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai perasaan kalian saat mengerjakan
pembelajaran kali ini!

1. Berikanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………....

3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?


…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...........

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...........

25
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian
kuasai?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

26
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Sebagian penduduk desa Sukamulya membuang sampah pada tanah


lapang. Tentukan ciri-ciri jika tanah tersebut telah tercemar!

2. Limbah rumah sakit kategori bahan berbahaya beracun (B3) yang masuk ke
aliran sungai Cisanggarung Kabupaten Kuningan telah mencemari perairan
sehingga mengancam kelestarian biota di ekosistem tersebut. Dampak apa
yang terjadi pada ekosistem tersebut?

3. Sebuah sungai nampak keruh dan penuh sampah. Bagaimanakah dampak


sungai tercemar bagi kehidupan masyarakat di sekitar sungai
tersebut?Jelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi
pencemaran tersebut!

27
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

H. Umpan Balik Guru

DAFTAR PUSTAKA
Widodo, Wahono dkk. 2017. IPA SMP Kelas VII Semester 2.
Jakarta:Kemendikbud.

28
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Perubahan Iklim

29
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 3:
Perubahan Iklim

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan diajak


untuk mengidentifikasi perubahan iklim, penyebab dan dampak yang akan terjadi
dengan cara membandingkan sepasang gambar tentang perubahan lingkungan
yang terjadi dalam hitungan tahun.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menelaah data tentang


kenaikan permukaan air
laut di bumi dari tahun
Menganalisis ke tahun
Melakukan
perubahan iklim dan
kegiatan telaah
dampaknya bagi
data tentang
ekosistem Menemukan keterkaitan
dampak perubahan iklim kenaikan
terhadap kelestarian permukaan air laur
kenaikan permukaan air di Bumi dari tahun
laut di Bumi ke tahun yang
disajikan oleh
Guru
Membuat tulisan
Menyusun laporan
tentang gagasan
observasi berdasarkan
adaptasi/
data kenaikan
penanggulangan
permukaan air laut di
masalah perubahan
bumi dari tahun ke tahun
iklim

Gambar 1.1 Kompetensi Pembelajaran Kegiatan 3

30
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai, marilah kita berdoa semoga kegiatan ini
menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap
bersemangat dalam belajar. Selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat
yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)
sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci
tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya
simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan alat tulis untuk memulai kegiatan.

2. Amati grafik tentang kenaikan permukaan air laut di Bumi berikut ini!

Gambar 1.2 Data Kenaikan permukaan air laut di Bumi Tahun 1995 - 2015. (Sumber:
https://transportologi.org/data-kita/kenaikan-permukaan-air-laut/)
3. Temukan perbedaan data kenaikan permukaan air laut berdasarkan grafik di
atas. Urutkan peringkat kenaikan permukaan air laut pada lembar observasi
berikut.

Tabel 1.1 Lembar observasi

Periode Tahun Pada Urutan Kenaikan permukaan air


No.
Grafik laut ke-
1. 1995 - 2000
2. 2000 - 2005
3. 2005 - 2010
4. 2010 - 2015

31
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

4. Berdasarkan data pada lembar observasi, pada periode tahun berapa terjadi
kenaikan permukaan air laut yang paling tinggi? Jelaskan!

5. Berdasarkan berita yang anda ketahui, prediksikan apa penyebab tinggi


permukaan air laut dari tahun ke tahun semakin meningkat? adakah
hubungannya dengan pemanasan global? Jelaskan!

6. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.

32
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi


Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan
Email

E. Bahan Bacaan

Beberapa tahun belakangan ini, kita merasakan musim kemarau yang lebih
panas dari biasanya. Musim hujan pun mulai ekstrem disertai petir dan angin
kencang. Jika kita perhatikan kondisi di wilayah atau negara lain, cuaca di tempat
tersebut pun sejatinya tak jauh berbeda. Musim panas yang menyengat dan
musim dingin yang disertai badai. Kenapa bisa begitu? Salah satu penyebabnya
adalah perubahan iklim.

Perubahan iklim sendiri merupakan perubahan suhu yang drastis disertai curah
hujan, pola angin, dan fenomena cuaca lainnya yang tidak biasa. Perubahan ini
bersifat signifikan dan terjadi pada periode waktu tertentu. Tentu saja, hal ini
bukanlah berita yang bagus karena berdampak terhadap lingkungan serta
makhluk hidup yang tinggal di bumi, termasuk manusia.

Bayangkan jika musim kemarau berkepanjangan dengan suhu yang tinggi dari
biasanya, tanaman akan sulit tumbuh. Petani pun akan kewalahan karena gagal
panen. Sementara hewan-hewan, mengalami kekeringan karena keringnya
sumber airnya.

Untuk mencegah perubahan iklim semakin memburuk, ada banyak hal yang
perlu kita ketahui, salah satunya mengenali terlebih dahulu penyebab-
penyebabnya. Apa saja?

Aktivitas Manusia

33
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Tidak dapat dipungkiri bahwa manusia bertanggung jawab atas terjadinya


perubahan iklim. Banyak dari aktivitas manusia memberikan dampak buruk bagi
alam dan lingkungan, tapi hanya segelintir saja yang peduli. Beberapa contoh
kegiatan manusia yang merusak alam adalah penebangan hutan. Tidak masalah
jika kita melakukan tebang-pilih dan menanam pohon sebagai ganti atas pohon
yang telah ditebang, tapi sering kali kita rakus dan asal menebang pohon
sehingga hutan menjadi gundul.

Selain itu, manusia juga sering membangun pemukiman di daerah resapan air.
Akibatnya, tanah tidak mampu menyerap air ketika hujan deras dan
menyebabkan banjir. Membuang sampah dan limbah secara sembarang pun
dapat merusak lingkungan serta makhluk hidup yang tinggal di area tersebut.

Efek Rumah Kaca

Aktivitas manusia pun hampir selalu melepaskan karbon dioksida ke udara,


contohnya kendaraan bermotor, pabrik, dan pembakaran lahan. Pelepasan
karbon dioksida ke atmosfer dalam jumlah yang tinggi dapat menyebabkan efek
rumah kaca. Panas matahari yang sampai di bumi terperangkap di atmosfer,
sehingga suhu bumi meningkat. Efek rumah kaca pertama kali dicetuskan oleh
Joseph Fourier pada tahun 1824.

Gas atau zat yang dapat menyerap dan memantulkan sinar inframerah disebut
sebagai gas rumah kaca. Beberapa contoh dari gas rumah kaca selain karbon
dioksida adalah belerang dioksida, NO2, CH4, dan CFC. Sektor pertanian dan
peternakan juga ternyata menyumbang gas rumah kaca ke atmosfer. Gas rumah
kaca ini yang menyebabkan pemanasan global.

Pemanasan Global

34
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Pemanasan global adalah peningkatan suhu rata-rata permukaan bumi, baik di


darat maupun di laut. Walaupun namanya pemanasan global, dampak dari efek
rumah kaca tidak hanya meningkatkan suhu, tapi beberapa bagian di bumi justru
mengalami musim dingin yang lebih dingin. Seperti yang telah disebut di atas,
perubahan suhu yang ekstrim berdampak buruk bagi tumbuhan maupun hewan
yang semakin sulit untuk bertahan hidup.

Kerusakan Lapisan Ozon

Perubahan iklim juga disebabkan oleh rusaknya lapisan ozon. Lapisan ozon yang
terdapat di atmosfer berperan untuk melindungi bumi dari radiasi sinar ultraviolet
matahari yang dapat menyebabkan kanker. Penyebab rusaknya lapisan ozon
adalah berbagai jenis gas yang dilepas ke atmosfer, seperti chlorofluorocarbon
(CFC), halon, bromida, karbon tetraklorida, dan senyawa klorin yang
mengandung metil kloroform.

35
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

36
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

37
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Apa yang dimaksud dengan perubahan Iklim?

2. Menurut pendapat anda, apakah kenaikan permukaan air laut di Bumi


merupakan salah satu dampak dari perubahan iklim? Jelaskan!

3. Perubahan Iklim dan pemanasan global dapat menyebabkan lapisan es di


kutub bumi akan mencair, jika hal itu benar-benar terjadi bencana apa yang
mungkin akan muncul di masa depan? Jelaskan!

38
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

H. Umpan Balik Guru

DAFTAR PUSTAKA

Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perubahan-iklim-dan-apa-yang-
menyebabkannya-2646/ diakses pada 23 Oktober 2020 Pukul 10.00 WIB

39
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Pencegahan dan
Penanggulangan
Banjir

40
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

PEMBELAJARAN 4:
Pencegahan dan Penanggulangan
Banjir

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak untuk mengetahui apa saja
penyebab banjir yang mungkin ada disekitar kita serta cara pencegahan dan
penanggulangan banjir tersebut.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mengkomunikasikan Menjelaskan berbagai


upaya pengurangan dampak yang akan
resiko dan dampak terjadi jika bencana
bencana alam serta alam yang terjadi tidak
tindakan penyelamatan ditangani dengan baik
diri pada saat terjadi dan benar
bencana sesuai
dengan jenis ancaman Melakukan
bencana di daerahnya. Memberikan solusi
pencegahan dan kegiatan
penanggulangan percobaan
bencana alam yang ringan
ada di lingkungan dari pembuatan
Menjelaskan lapisan sudut pandang siswa miniatur
bumi, gunung api,
gempa bumi, dan saluran air
tindakan pengurangan Mengidentifikasi
resiko sebelum, pada berbagai bencana
saat, dan pasca alam yang mungkin
bencana sesuai bisa terjadi di
ancaman bencana di Indonesia termasuk
daerahnya penyebabnya

Gambar 2.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 4

41
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai, marilah kita berdoa semoga kegiatan ini
menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap
bersemangat dalam belajar. Selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat
yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)
sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci
tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya
simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan alat dan bahan berikut!


Tabel 2.1 Alat dan Bahan kegiatan 2

Alat Bahan

- Gunting - Botol air mineral ukuran 1,5 Liter atau


- Lakban anti air lebih
- Ember - Air
- Selang - Sampah Kertas
- Sampah kantong plastik

Gambar 2.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2

2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:


a. Dengan menggunakan gunting, lubangi bagian bawah botol dengan cara
membuang bagian dasarnya.
b. Potong selang air sepanjang 30 cm dan tempelkan ke mulut botol plastik
serta rekatkan dengan lakban agar air tidak merembes keluar.
c. dekatkan ujung selang ke ember dan tuang air kedalam botol lewat
lubang dan amati air yang mengalir kedalam ember.

42
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

d. selanjutnya, masukan sampah kertas hingga menutupi mulut botol yang


menuju selang air hingga tertutup lalu lakukan seperti poin c. amati
perbedaan aliran air yang terjadi!
e. jika sudah, buang sampah kertas yang menyumbat botol sebelumnya
dan ganti dengan sampah kantong plastik lalu lakukan seperti poin c.
amati perbedaan aliran air yang terjadi.
f. jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan serta
buang sampahnya di tempat sampah.

3. Isi lembar observasi berikut:

No. Kegiatan Keadaan aliran air


(Lancar / Tidak Lancar)

1. Mengalirkan air tanpa sampah


menyumbat

2. Mengalirkan air dengan sampah kertas


menyumbat

3. Mengalirkan air dengan sampah plastik


menyumbat

Tabel 2.2 Lembar Observasi Kegiatan 2

4. Mengapa air pada saat kita menyumbat saluran dengan sampah kertas atau
sampah kantong plastik tidak dapat mengalir dengan lancar?

43
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Apakah terdapat hubungan antara kegiatan ini dan kronologi terjadinya banjir
di beberapa kota di Indonesia? Jelaskan!

6. Setelah melakukan kegiatan ini, apa yang harus dilakukan oleh kalian agar
lingkungan terhindar dari banjir?

7. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan!

44
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan


Email

E. Bahan Bacaan

Banjir merupakan salah satu masalah lingkungan krusial di Jakarta yang kerap
menimbulkan bencana. Pemprov DKI Jakarta telah melakukan berbagai upaya
untuk mencegah banjir di musim hujan yang akan datang, di antaranya dengan
pengerukan 14 waduk, situ, dan embung sejak awal Oktober 2018,
pengoptimalisasian petugas PPSU di 44 wilayah kecamatan, normalisasi aliran
air, pembersihan sampah, dan lain-lain seperti dikutip dari beritajakarta.id.

Walaupun begitu, upaya dari pemerintah saja tidak cukup. Dibutuhkan partisipasi
seluruh masyarakat agar risiko banjir di ibukota dapat benar-benar berkurang

45
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

secara signifikan. Berikut adalah beberapa hal yang dapat kalian lakukan untuk
dapat mencegah terjadinya banjir.

1. Buang Sampah di Tempatnya

Memang terdengar sepele, tetapi membuang sampah sembarangan dapat


benar-benar berpotensi menyebabkan banjir. Bahkan jika sampah tidak dibuang
di sungai sekalipun. Sampah yang berserakan di jalan serta di tempat-tempat
lainnya dapat terbawa angin hingga ke permukaan air, atau jika hujan sampah-
sampah tersebut akan tersapu air hujan ke got dan saluran-saluran air. Walaupun
dirasa sedikit, sampah yang kamu buang sembarangan akan terkumpul dengan
sampah-sampah lainnya dan akhirnya menghambat aliran air. Air akan
menciptakan genangan yang dapat mengakibatkan banjir. Jadi mulai sekarang
buanglah sampah pada tempatnya sekecil apapun itu.

2. Tanam Pohon atau Tanaman di Sekitar Rumah

Sudah menjadi pengetahuan umum kalau pohon dan tanaman hijau dapat turut
mencegah banjir. Namun bagaimana sebenarnya cara vegetasi tersebut
menyelamatkan lingkungan? Tanaman akan menancapkan akarnya ke dalam
tanah. Lubang yang dihasilkan akar tersebut menjadi jalur bagi air untuk masuk
ke dalam tanah lebih jauh. Tanpa tanaman, air hujan kerap kali tidak menembus
tanah secara dalam karena batuan yang menghalangi, sehingga jumlah air di
permukaan semakin banyak dan meningkatkan potensi banjir.

3. Buat Lubang Biopori dan Sumur Resapan

Membuat lubang biopori dan sumur resapan juga mengurangi potensi banjir
karena air akan terserap ke tanah, terutama di lingkungan dengan permukaan
tanah yang dilapisi dengan aspal secara dominan. Selain itu, langkah ini juga
dapat meningkatkan jumlah air tanah di Jakarta yang kini kian menipis.

46
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

47
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

48
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

49
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Tuliskan 3 usaha yang dapat kita lakukan agar lingkungan kita terhindar dari
banjir!

2. Pemprov DKI Jakarta menerapkan kebijakan denda Rp. 500.000,- untuk


warga yang tertangkap membuang sampah sembarangan terutama yang
membuang sampah ke aliran sungai. menurut kalian, apakah kebijakan itu
efektif untuk menekan tingkat sampah yang terbuang ke sungai sehingga
kemudian dapat mencegah banjir? Jelaskan!

50
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

H. Umpan Balik Guru

51
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013


https://smartcity.jakarta.go.id/blog/427/upaya-smartcitizens-untuk-mencegah-
banjir-di-jakarta diakses pada 23 Oktober 2020 pukul 15.00

52
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Gerhana Bulan dan


Gerhana Matahari

53
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 5:
Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak


untuk mensimulasikan kejadian gerhana bulan dan gerhana matahari
menggunakan alat-alat sederhana bahkan yang ada di dalam rumah kalian.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menganalisis sistem
Memerinci berbagai
tata surya, rotasi dan
benda langit yang
revolusi bumi, rotasi dan
terdapat pada tata
revolusi bulan, serta
surya hingga angkasa
dampaknya bagi
luar (jagad raya)
kehidupan di bumi.

Menganalisis proses Melakukan


Menyajikan karya terjadinya gerhana kegiatan
tentang dampak rotasi matahari dan gerhana percobaan ringan
dan revolusi bumi dan bulan gerhana
bulan bagi kehidupan di matahari dan
bumi, berdasarkan hasil bulan dengan
pengamatan atau Mensimulasikan lampu senter,
penelusuran berbagai fenomena alam dua buah bola,
sumber informasi. gerhana matahari dan satu besar dan
gerhana bulan satu kecil

Gambar 3.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 5

54
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai, marilah kita berdoa semoga kegiatan ini
menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap
bersemangat dalam belajar. Selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat
yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)
sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci
tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya
simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan alat dan bahan berikut!


Tabel 3.1 Alat dan Bahan kegiatan 2

Alat Bahan

- Bola berukuran besar (Misal - Batu Baterai (untuk


Bola Basket) menyalakan senter)
- Bola berukuran kecil (Misal
Bola Kasti)
- Lampu senter
*kalian bisa mengganti bola dengan buah atau benda berukuran besar dan kecil (misal kelapa
dan jeruk atau gulungan sampah kertas berukuran besar dan kecil) atau bisa menggunakan
lampu senter di handphone.

Gambar 3.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2

55
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:


a. Susun Bola Basket, Bola Kasti dan Senter dengan urutan dan jarak
seperti pada gambar berikut untuk menggambarkan gerhana matahari:

150 cm

25 cm

Gambar 3.3 Urutan alat untuk kegiatan

b. Nyalakan lampu senter dan arahkan sinar ke arah bola kasti sehingga
membentuk bayangan diatas bola basket. Amati bentuk dan ukuran
bayangan tersebut!

c. Kemudian tukar posisi bola basket dan bola kasti untuk menggambarkan
gerhana bulan.

25 cm

150 cm

d. Nyalakan lampu senter dan arahkan ke bola basket, amati bayangan


yang mengenai bola kasti!

e. Catat hasil pengamatanmu pada lembar observasi!

f. Jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan.

56
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

3. Isi lembar observasi berikut:


Tabel 3.2 Lembar Observasi Kegiatan 3

No. Kegiatan Kondisi bayangan bola

1. Penggambaran gerhana
matahari

2. Penggambaran gerhana
bulan

4. Mengapa bayangan bola kasti tidak bisa menutupi seluruh bagian bola
basket sedangkan sebaliknya bayangan bola basket bisa menutupi
bayangan bola kasti?

5. Apa hubungan kegiatan ini dengan kronologi terjadinya gerhana bulan dan
matahari? Jelaskan!

6. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan!

57
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan


Email

E. Bahan Bacaan

Gerhana bulan dan gerhana matahari terjadi karena Bumi dan Bulan bersama-
sama mengelilingi Matahari, pada suatu saat kedudukan Bumi, Bulan, dan
Matahari akan sejajar. Jika Bumi berada di antara Matahari dan Bulan maka
cahaya Matahari ke Bumi akan terhalangi. Kejadian ini disebut dengan gerhana
Bulan. Sebaliknya, jika bulan berada di antara Bumi dan Matahari maka sebagian
daerah di Bumi tidak mendapat sinar Matahari. Kejadian ini dinamakan gerhana
Matahari.

Terjadinya Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

Bulan mengelilingi Bumi dan Bumi mengelilingi Matahari. Hal ini akan membuat
secara periodik Bulan akan berada di depan Matahari. Saat itu terjadi sinar
Matahari yang menuju Bumi akan terhalangi. Terkadang sinar yang menuju
Bulan pun terhalang oleh Bumi yang tepat berada di antara Bulan dan Matahari.
Kejadian seperti ini disebut Gerhana. Terjadinya gerhana Bulan dan gerhana
Matahari ditunjukkan pada gambar berikut :

58
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Gerhana Bulan

Peristiwa masuknya Bulan pada daerah bayang-bayang bumi disebut gerhana


bulan. Gerhana bulan terjadi apabila Matahari – Bumi – Bulan berada pada satu
garis lurus. Gerhana bulan terjadi pada malam hari ketika Bulan berada pada
fase Bulan purnama.

Proses Terjadinya Gerhana Bulan

Kita mengenal 2 macam gerhana bulan yaitu gerhana bulan sebagian dan
gerhana bulan total. Gerhana bulan sebagian terjadi apabila bulan masuk pada
daerah penumbra Bumi. Penumbra adalah daerah bayang-bayang Bumi yang
tidak terlalu gelap. Adapun gerhana bulan total terjadi apabila Bulan masuk pada
daerah bayang-bayang umbra Bumi. Umbra adalah daerah bayang-bayang Bumi
yang gelap.

Gerhana Matahari

Peristiwa terhalangnya sinar Matahari oleh Bulan sehingga sebagian tempat di


Bumi tidak memperoleh cahaya Matahari disebut gerhana Matahari. Gerhana
Matahari terjadi apabila Matahari – Bulan – Bumi berada dalam satu garis lurus.
Gerhana Matahari terjadi pada siang hari dan pada saat Bulan berada pada fase
Bulan Baru.

Proses Terjadinya Gerhana Matahari

Kita mengenal 2 jenis gerhana Matahari yaitu gerhana Matahari sebagian dan
gerhana Matahari total. Gerhana Matahari sebagian terjadi apabila Bumi masuk
pada penumbra Bulan. Gerhana Matahari total akan terlihat oleh orang-orang
yang berada di daerah umbra Bulan, sedangkan jika diamati dari daerah
penumbra hanya akan tampak Gerhana Matahari sebagian.

59
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

60
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

61
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Tuliskan beberapa perbedaan kejadian gerhana matahari dan gerhana bulan!

2. Ketika terjadi gerhana matahari, kita tidak disarankan untuk melihat cahayanya
secara langsung. mengapa begitu? jelaskan!

I. Umpan Balik Guru

62
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

DAFTAR PUSTAKA

Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013


https://fisikazone.com/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/ diakses pada 23
Oktober 2020 pukul 15.00

63