SMP Ipa Kelas Vii Genap

PembelajaranBerbasis Aktivitas
Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VII
Penulis:
Anda Juanda, M.Pd.
Adjie Pratama, S.Pd.
Penyelia:
Arief Husein Maulani, M.Si.
Dr Asep Agus Sulaeman, M.Si.
Noeraida, M.Si.
Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis
Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII
DAFTAR ISI
hlm.
DAFTAR ISI ________________________________________________ III

DAFTAR GAMBAR __________________________________________ V
DAFTAR TABEL _____________________________________________ VI
INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA SERTA
DINAMIKA POPULASI AKIBAT INTERAKSI TERSEBUT _______________ 1
PEMBELAJARAN 1: INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA SERTA DINAMIKA POPULASI AKIBAT INTERAKSI
TERSEBUT __________________________________________________ 2
A. Tujuan Pembelajaran ________________________________________ 2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar __________________________ 2
C. Aktivitas Pembelajaran ______________________________________ 3
D. Sumber/Media/Alat _________________________________________ 5
E. Bahan Bacaan _____________________________________________ 5
F. Refleksi _________________________________________________ 10
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 12
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 13
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 14
PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAMPAKNYA BAGI EKOSISTEM __ 15
PEMBELAJARAN 2: PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAMPAKNYA
BAGI EKOSISTEM ___________________________________________ 16
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 16
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 16
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 17
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 22
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 22
iii
Pembelajaran Berbasis Aktivitas
F. Refleksi _________________________________________________ 25
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 27
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 28
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 28
PERUBAHAN IKLIM _________________________________________ 29
PEMBELAJARAN 3: PERUBAHAN IKLIM _________________________ 30
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 30
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _______________________ 30
C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 31
D. Sumber/Media/Alat________________________________________ 33
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 33
F. Refleksi _________________________________________________ 36
G. Latihan Soal _____________________________________________ 38
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 39
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 39
PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN BANJIR ________________ 40
PEMBELAJARAN 4: PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN BANJIR _ 41
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 45
F. Refleksi _________________________________________________ 48
G. Latihan Soal _____________________________________________ 50
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 51
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 52
GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI ___________________ 53
PEMBELAJARAN 5: GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI ___ 54
iv

E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 58
F. Refleksi _________________________________________________ 60
G. Latihan Soal _____________________________________________ 62
I. Umpan Balik Guru ________________________________________ 62
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 63
DAFTAR GAMBAR
hlm.
Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran _______________________ 2

Gambar 2. Simbiosis Mutualisme ___________________________________ 6
Gambar 3. Simbiosis Komensalisme ________________________________ 7
Gambar 4. Simbiosis Parasitisme __________________________________ 7
Gambar 5. Kompetisi ____________________________________________ 7
Gambar 6. Predasi ______________________________________________ 8
Gambar 7. Netralisme ___________________________________________ 8
Gambar 8. Rantai makanan _______________________________________ 9
Gambar 9. Jaring-jaring makanan __________________________________ 9
Gambar 10. Piramida makanan ____________________________________ 9
Gambar 11. Kompetensi Pembelajaran _____________________________ 16
Gambar 12. Perumahan di bantaran sungai__________________________ 17
Gambar 13. Pencemaran Air _____________________________________ 23
Gambar 14. Pencemaran Udara __________________________________ 24
Gambar 15. Pencemaran tanah ___________________________________ 24
v
DAFTAR TABEL
hlm.
Tabel 1. Komponen biotik dan abiotik yang ada di petak tersebut __________ 3
Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan ___________________ 4
Tabel 3. Pola interaksi Makan dan dimakan __________________________ 12
Tabel 4.Pengamatan Pencemaran _________________________________ 18
Tabel 5. Pengamatan Pengaruh Pencemaran pada Ikan ________________ 19
Tabel 6. Jenis Pencemaran ______________________________________ 21
vi
Interaksi Antara
Makhluk Hidup dan
Lingkungannya
Serta Dinamika
Populasi Akibat
Interaksi Tersebut
1
PEMBELAJARAN 1:
Interaksi Antara Makhluk Hidup dan
Lingkungannya serta Dinamika Populasi
Akibat Interaksi Tersebut
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis

interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut. Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat
menjelaskan konsep lingkungan, komponennya serta bentuk saling
ketergantungan makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan
kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi peserta didik yang memiliki sikap
teliti dan peduli terhadap lingkungan.
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar
Identifikasi komponen dalam Observasi

lingkungan Lingkungan
Identifikasi interaksi antar Observasi

Menganalisis komponen lingkungan Lingkungan
interaksi antara
makhluk hidup dan
linkgkungannya Menjelaskan konsep lingkungan Menjawab
serta dinamika dan komponennya Pertanyaan
populasi akibat
interaksi tersebut
Menjelaskan interaksi antar Analisis data
makhluk hidup dan lingkungannya Observasi
Menganalisis interaksi antar Analisis data

makhluk hidup dan lingkungannya Observasi
Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran
2
C. Aktivitas Pembelajaran
Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan
atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar. Terapkan 3
M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun, mengenakan
masker serta menjaga jarak saat bersama dengan yang lain.
Kali ini kalian akan belajar tentang interaksi antara makhluk hidup dan
lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi. Simaklah petunjuk
aktivitas belajar berikut ini.
1. Persiapkan beberapa peralatan di antaranya (1) Tali Rapia atau tambang
empat meter,(2) empat buah patok atau paku, dan (3) palu.
2. Silakan kalian baca petunjuk percobaan berikut:
a. Tentukan tempat yang akan kalian gunakan untuk melakukan penelitian,
berupa halaman rumah atau kebun di sekitar rumah kalian. Usahakan
tempat yang kalian tentukan tidak berupa lahan kosong atau berupa
tanah saja.
b. Tancapkan paku atau patok membentuk persegi dengan jarak masing-
masing satu meter.
c. Ikatkan tali rapia pada keempat patok hingga membentuk persegi.
d. Lakukan pengamatan komponen apa saja yang ada di petak tersebut.
e. Identifikasi interaksi apa yang terjadi antar komponen di dalamnya
3. Catatlah hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada tabel pengamatan
berikut:
Tabel 1. Komponen biotik dan abiotik yang ada di petak tersebut
No Komponen Biotik Komponen Abiotik
1.
2.
3.
4.
5.
3
Perhatikanlah interaksi antar komponen yang ada pada petak yang kalian amati.
Tuliskan hasil observasi kalian pada tabel di bawah ini.
Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan
Interaksi yang terjadi antara

No Komponen 1 Komponen 2
komponen 1 dan 2
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan: Kolom disesuaikan dengan hasil pengamatan kalian.
a. Sebutkan berapa macam interaksi yang muncul serta yang tidak muncul!
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
b. Sebutkan interaksi yang terjadi antara biotik dan abiotik!
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Silakan kalian jawab pertanyaan berikut ini:

a. Apa yang terjadi jika salah satu komponen pada petak tersebut tidak ada?
4
b. Apa yang terjadi jika ada komponen lain yang masuk ke petak tersebut?
5. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.
D. Sumber/Media/Alat
Sumber: Buku Siswa Kelas VII SMP Semester 2, buku penunjang lain dan
internet
Media: WhatsApp
E. Bahan Bacaan
1. Lingkungan adalah segala sesuatu di luar individu. Lingkungan terdiri atas

dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik.
Komponen biotik terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan,
tumbuhan, dan jasad renik. Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak
hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya.
2. Organisme tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme
lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk interaksi.
5
Interaksi dapat terjadi antara biotik dengan abiotik atau antara biotik dengan
biotik lain.
3. Interaksi antar makhluk hidup dapat dibedakan menjadi; simbiosis, kompetisi,
predasi, dan netralisme. Simbiosis dibagi menjadi tiga; a) simbiosis
mutualisme; interaksi antara dua organisme yang saling menguntungkan, b)
simbiosis komensalisme; interaksi antara dua organisme di mana yang satu
mendapatkan keuntungan, yang lain tidak dirugikan c) simbiosis parasitisme;
interaksi dua organisme di mana yang satu diuntungkan yang lain dirugikan.
Kompetisi adalah interaksi antara dua organisme yang dapat merugikan kedua
belah pihak. Predasi adalah interaksi dua organisme di mana yang satu
berperan sebagai pemangsa dan yang lain sebagai mangsa. Netralisme
adalah hubungan antara dua organisme yang tidak saling mempengaruhi
walau berada pada habitat yang sama.
Sumber gambar: Kependidikan.com

Gambar 2. Simbiosis Mutualisme
6
Sumber Gambar: Gim-bi.com

Gambar 3. Simbiosis Komensalisme
Sumber Gambar: Kependidikan.com

Gambar 4. Simbiosis Parasitisme
Sumber gambar: Diedit.com

Gambar 5. Kompetisi
7
Sumber gambar: Generasibiologi.com

Gambar 6. Predasi
Sumber gambar: Materikimia

Gambar 7. Netralisme
4. Interaksi berupa makan dimakan akan membentuk; rantai makanan, jaring-
jaring makanan dan piramida makanan. Rantai makanan adalah proses
makan dan dimakan yang membentuk garis lurus, sederhana, dan tidak
bercabang. Jaring-jaring makanan adalah gabungan beberapa rantai
makanan yang membentuk siklus yang saling mempengaruhi. Piramida
makanan adalah gambaran hubungan antar organisme yang menunjukan
jumlah organisme dalam tiap tingkat trofik.
8
Sumber Gambar: Gurusekolah.co.id,

Gambar 8. Rantai makanan
Sumber: gambar seputarilmu.com

Gambar 9. Jaring-jaring makanan
Sumber gambar: softilmu.com

Gambar 10. Piramida makanan
9
F. Refleksi
Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai dengan apa yang kalian rasakan saat
mengerjakan pembelajaran kali ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
2. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
10
5. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian
kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
11
G. Cek Kemampuan
Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.
1. Melalui kegiatan telaah pustaka, lengkapilah tabel pola interaksi makan dan
dimakan.
Tabel 3. Pola interaksi Makan dan dimakan
No. Pola Interaksi Pengertian dan contoh
1.
2.
3.
2. Di suatu tempat terdapat makhluk hidup berikut: a) ular, b) belalang), c)

rumput, d) elang, dan e) katak.
a. Buatlah rantai makanan berdasarkan data di atas!
b. Apa yang terjadi jika di tempat tersebut tidak ada ular?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
12
c. Jika ada aktivitas manusia di tempat tersebut misalnya pertanian apakah

yang akan terjadi?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Di sebuah taman yang penuh dengan bunga terdapat laba-laba, lebah,

belalang, dan kupu-kupu. Tentukan interaksi yang mungkin terjadi antar
komponen di taman tersebut!
H. Umpan Balik Guru
13
DAFTAR PUSTAKA
Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013
14
Pencemaran
Lingkungan dan
dampaknya Bagi
Ekosistem
15
PEMBELAJARAN 2:
Pencemaran Lingkungan Dan
Dampaknya Bagi Ekosistem
Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian menganalisis terjadinya pencemaran

lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem. Selain itu diharapkan kalian memiliki
sikap teliti dan peduli terhadap lingkungan.
observasi
Mengidentifikasi lingkungan
pencemaran dan
Menganalisis wawancara
terjadinya
pencemaran
lingkungan
dan
dampaknya
bagi ekosistem Menganalisis
melakukan
dampak
percobaan
pencemaran
Gambar 11. Kompetensi Pembelajaran
16
Sebelum aktivitas belajar dimulai, terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan
atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar. Terapkan 3
M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun, mengenakan
masker serta menjaga jarak jika kalian keluar rumah.
Sumber gambar: Hai-Online.com

Gambar 12. Perumahan di bantaran sungai
Bagaimanakah perasaan kalian hidup di lingkungan tempat tinggal kalian
sekarang? Apakah merasa nyaman? Pernahkah kalian melihat lingkungan yang
tercemar? Bagaimana kondisi lingkungannya? Pencemaran dapat terjadi karena
adanya bahan pencemar yang masuk ke lingkungan. Nah, kali ini kalian akan
belajar tentang pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.
Simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini:
Kegiatan 1. Pengamatan lingkungan
1. Pergilah ke halaman, kebun, kolam atau sungai yang memungkinkan kalian

untuk melakukan pengamatan. Ingat tetap perhatikan keselamatan kalian .
2. Lakukan pengamatan pada tempat yang telah kalian tentukan.
3. Catatlah hasil pengamatan kalian pada tabel yang telah disediakan.
4. Kemudian jawablah pertanyaan yang telah disediakan.
17
Tabel 4.Pengamatan Pencemaran
Aspek
No lingkungan Bau warna
yang diamati
1 Tanah
2 Air
3 Udara
1. Apakah penyebab dari perubahan warna dan bau yang terjadi?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Benda apakah yang seharusnya tidak ada di tempat itu?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Tanyakanlah pada orangtuamu sejak kapan hal itu terjadi?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Dapatkah kalian definisikan pengertian dari Pencemaran lingkungan?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
18
Kegiatan 2. Mengetahui dampak pencemaran air
Air penting untuk kehidupan manusia. Dapat digunakan untuk mencuci

peralatan rumah tangga, mandi dan juga untuk air minum. Saat mencuci piring
tentu saja kita menggunakan detergen. Kemanakah kalian membuang detergen
itu? Apa akibatnya jika kalian membuang sisa detergen tersebut ke lingkungan.
Kali ini kalian akan belajar tentang dampak dari pencemaran lingkungan
terutama yang terjadi di air.
1. Kalian siapkanlah tiga buah gelas air mineral bekas dengan ukuran yang
sama.
2. Berikanlah label pada masing-masing gelas dengan menuliskan A, B, dan C.
3. Isikan air pada gelas dengan ketinggian yang sama.
4. Siapkanlah detergen dan sendok kecil untuk mengukur jumlah detergen yang
akan digunakan.
5. Tambahkan satu sendok kecil detergen ke gelas B. Tambahkan dua sendok
kecil detergen ke gelas C. Aduk detergen yang berada di dalam gelas.
Sementara pada gelas A tidak ditambahkan detergen.
6. Siapkanlah tiga ekor ikan kecil sejenis yang besarnya sama (kalian dapat
menggunakan jenis ikan apapun).
7. Setelah semuanya siap, ambillah ikan kecil yang kalian siapkan, dan
masukkan ke dalam gelas masing-masing satu ekor.
8. Amatilah apa yang terjadi pada ikan (kondisi) pada periode waktu tertentu.
9. Jawablah pertanyaan yang tersedia!
10. Catatlah semua hasil pengamatanmu dan buatlah laporannya!
Tabel 5. Pengamatan Pengaruh Pencemaran pada Ikan
Keadaan Ikan dan Perubahan yang terjadi
Waktu
Gelas A Gelas B Gelas C
5 menit
10 menit
15 menit
19
Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut!
1. Apakah gerakan ikan pada setiap gelas sama? Jika tidak, pada gelas
manakah ikan terlihat lebih lincah? Pada gelas manakan gerakan ikan
makin lambat? Jelaskan!
2. Bagaimanakah hubungan antara gerak mulut ikan dibandingkan dengan

banyaknya detergen yang dimasukan? Jelaskan!
3. Apakah pada akhir percobaan semua ikan di dalam gelas mati? Menurut
kalian apa faktor penyebabnya?
20
4. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian

lakukan!
5. Apa yang akan kalian lakukan untuk membuang sisa larutan detergen?
Usaha apa yang kalian lakukan untuk mengurangi hal tersebut?
Kegiatan 3. Mengidentifikasi pencemaran lain.
Identifikasilah jenis-jenis pencemaran lain yang terjadi di sekitar kalian!
Tabel 6. Jenis Pencemaran

Dampak yang
Jenis Zat penyebab Cara
No terjadi pada
pencemaran polusi menanggulangi
lingkungan
1.
2.
3.
Diskusikan hal di atas dengan anggota keluarga yang lain misal orangtua atau
kakak.
21
Sumber: Buku Siswa IPA SMP Kelas VII Semester 2

Media: WhatsApp
E. Bahan Bacaan
1. Pencemaran lingkungan merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-

bahan fisika maupun kimia yang dapat mengganggu keseimbangan
ekosistem. Zat yang dapat mencemari lingkungan dan dapat mengganggu
kelangsungan hidup makhluk hidup disebut polutan. Polutan ini dapat
berupa zat kimia, debu, suara, radiasi, atau panas yang masuk ke dalam
lingkungan.Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?1) kadarnya
melebihi batas kadar normal atau diambang batas;2) berada pada waktu
yang tidak tepat;3) berada pada tempat yang tidak semestinya.
2. Pencemaran air, yaitu masuknya makhluk hidup, zat, energi atau
komponen lain ke dalam air. Akibatnya, kualitas air turun sampai ke tingkat
tertentu yang menyebabkan air tidak berfungsi lagi sesuai dengan
peruntukannya. Bahan pencemaran air dapat berasal dari limbah industri,
limbah rumah tangga, dan limbah pertanian. Air limbah yang tidak dikelola
dengan baik akan menimbulkan dampak yang tidak menguntungkan bagi
lingkungan, seperti hal-hal berikut.
a. Penurunan Kualitas Lingkungan.
b. Gangguan Kesehatan
c. Pemekatan Hayati
d. Mengganggu Pemandangan dan
e. Mempercepat Proses Kerusakan Benda
22
Sumber gambar: Sekolahnesia

Gambar 13. Pencemaran Air
3. Pengolahan limbah bertujuan untuk menetralkan air dari bahan-bahan

tersuspensi dan terapung, menguraikan bahan (yakni bahan organik yang
dapat terurai oleh aktivitas makhluk hidup), meminimalkan bakteri
patogen, serta memerhatikan estetika dan lingkungan. Pengolahan air
limbah dapat dilakukan sebagai berikut: a.Pembuatan Kolam b.IPAL
(Instalasi Pengolahan Air Limbah dan c.Pengelolaan Excreta
4. Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi di mana udara
mengandung senyawa-senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi
dalam jumlah yang memberikan dampak buruk bagi kesehatan manusia,
hewan, ataupun tumbuhan, serta merusak keindahan alam serta
kenyamanan, atau merusak barang-barang perkakas. Berikut ini adalah
penyebab pencemaran udara: a.Aktivitas Alam dan Aktivitas manusia
Berikut ini merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas
manusia.1) Pembakaran sampah.2) Asap-asap industri.3) Asap
kendaraan.4) Asap rokok.5) Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan
lain-lain.
23
Sumber: BLH
Gambar 14. Pencemaran Udara
5. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian mengendap sebagai

zat kimia beracun di tanah. Zat beracun di tanah tersebut dapat
berdampak langsung pada kehidupan manusia, ketika bersentuhan atau
dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. pencemaran tanah juga
banyak sekali penyebabnya. Penyebab tersebut di antaranya limbah
domestik, limbah industri, dan limbah pertanian. ada dua cara utama yang
dapat dilakukan apabila tanah sudah tercemar, yaitu remediasi dan
bioremediasi.
Sumber gambar: Pengajar.co.id

Gambar 15. Pencemaran tanah
24
F. Refleksi
Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai perasaan kalian saat mengerjakan
pembelajaran kali ini!
1. Berikanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
2. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………....
3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...........
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...........
25
5. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian
kuasai?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
26
G. Cek Kemampuan
1. Sebagian penduduk desa Sukamulya membuang sampah pada tanah

lapang. Tentukan ciri-ciri jika tanah tersebut telah tercemar!
2. Limbah rumah sakit kategori bahan berbahaya beracun (B3) yang masuk ke
aliran sungai Cisanggarung Kabupaten Kuningan telah mencemari perairan
sehingga mengancam kelestarian biota di ekosistem tersebut. Dampak apa
yang terjadi pada ekosistem tersebut?
3. Sebuah sungai nampak keruh dan penuh sampah. Bagaimanakah dampak

sungai tercemar bagi kehidupan masyarakat di sekitar sungai
tersebut?Jelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi
pencemaran tersebut!
27
H. Umpan Balik Guru
DAFTAR PUSTAKA
Widodo, Wahono dkk. 2017. IPA SMP Kelas VII Semester 2.
Jakarta:Kemendikbud.
28
Perubahan Iklim
29
PEMBELAJARAN 3:
Perubahan Iklim
Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan diajak

untuk mengidentifikasi perubahan iklim, penyebab dan dampak yang akan terjadi
dengan cara membandingkan sepasang gambar tentang perubahan lingkungan
yang terjadi dalam hitungan tahun.
Menelaah data tentang

kenaikan permukaan air
laut di bumi dari tahun
Menganalisis ke tahun
Melakukan
perubahan iklim dan
kegiatan telaah
dampaknya bagi
data tentang
ekosistem Menemukan keterkaitan
dampak perubahan iklim kenaikan
terhadap kelestarian permukaan air laur
kenaikan permukaan air di Bumi dari tahun
laut di Bumi ke tahun yang
disajikan oleh
Guru
Membuat tulisan
Menyusun laporan
tentang gagasan
observasi berdasarkan
adaptasi/
data kenaikan
penanggulangan
permukaan air laut di
masalah perubahan
bumi dari tahun ke tahun
iklim
Gambar 1.1 Kompetensi Pembelajaran Kegiatan 3
30
Sebelum aktivitas belajar dimulai, marilah kita berdoa semoga kegiatan ini
menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap
bersemangat dalam belajar. Selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat
yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)
sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci
tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya
simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.
1. Siapkan alat tulis untuk memulai kegiatan.
2. Amati grafik tentang kenaikan permukaan air laut di Bumi berikut ini!
Gambar 1.2 Data Kenaikan permukaan air laut di Bumi Tahun 1995 - 2015. (Sumber:
https://transportologi.org/data-kita/kenaikan-permukaan-air-laut/)
3. Temukan perbedaan data kenaikan permukaan air laut berdasarkan grafik di
atas. Urutkan peringkat kenaikan permukaan air laut pada lembar observasi
berikut.
Tabel 1.1 Lembar observasi
Periode Tahun Pada Urutan Kenaikan permukaan air

No.
Grafik laut ke-
1. 1995 - 2000
2. 2000 - 2005
3. 2005 - 2010
4. 2010 - 2015
31
4. Berdasarkan data pada lembar observasi, pada periode tahun berapa terjadi
kenaikan permukaan air laut yang paling tinggi? Jelaskan!
5. Berdasarkan berita yang anda ketahui, prediksikan apa penyebab tinggi

permukaan air laut dari tahun ke tahun semakin meningkat? adakah
hubungannya dengan pemanasan global? Jelaskan!
6. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.
32
Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan
Email
E. Bahan Bacaan
Beberapa tahun belakangan ini, kita merasakan musim kemarau yang lebih
panas dari biasanya. Musim hujan pun mulai ekstrem disertai petir dan angin
kencang. Jika kita perhatikan kondisi di wilayah atau negara lain, cuaca di tempat
tersebut pun sejatinya tak jauh berbeda. Musim panas yang menyengat dan
musim dingin yang disertai badai. Kenapa bisa begitu? Salah satu penyebabnya
adalah perubahan iklim.
Perubahan iklim sendiri merupakan perubahan suhu yang drastis disertai curah
hujan, pola angin, dan fenomena cuaca lainnya yang tidak biasa. Perubahan ini
bersifat signifikan dan terjadi pada periode waktu tertentu. Tentu saja, hal ini
bukanlah berita yang bagus karena berdampak terhadap lingkungan serta
makhluk hidup yang tinggal di bumi, termasuk manusia.
Bayangkan jika musim kemarau berkepanjangan dengan suhu yang tinggi dari
biasanya, tanaman akan sulit tumbuh. Petani pun akan kewalahan karena gagal
panen. Sementara hewan-hewan, mengalami kekeringan karena keringnya
sumber airnya.
Untuk mencegah perubahan iklim semakin memburuk, ada banyak hal yang
perlu kita ketahui, salah satunya mengenali terlebih dahulu penyebab-
penyebabnya. Apa saja?
Aktivitas Manusia
33
Tidak dapat dipungkiri bahwa manusia bertanggung jawab atas terjadinya

perubahan iklim. Banyak dari aktivitas manusia memberikan dampak buruk bagi
alam dan lingkungan, tapi hanya segelintir saja yang peduli. Beberapa contoh
kegiatan manusia yang merusak alam adalah penebangan hutan. Tidak masalah
jika kita melakukan tebang-pilih dan menanam pohon sebagai ganti atas pohon
yang telah ditebang, tapi sering kali kita rakus dan asal menebang pohon
sehingga hutan menjadi gundul.
Selain itu, manusia juga sering membangun pemukiman di daerah resapan air.
Akibatnya, tanah tidak mampu menyerap air ketika hujan deras dan
menyebabkan banjir. Membuang sampah dan limbah secara sembarang pun
dapat merusak lingkungan serta makhluk hidup yang tinggal di area tersebut.
Efek Rumah Kaca
Aktivitas manusia pun hampir selalu melepaskan karbon dioksida ke udara,

contohnya kendaraan bermotor, pabrik, dan pembakaran lahan. Pelepasan
karbon dioksida ke atmosfer dalam jumlah yang tinggi dapat menyebabkan efek
rumah kaca. Panas matahari yang sampai di bumi terperangkap di atmosfer,
sehingga suhu bumi meningkat. Efek rumah kaca pertama kali dicetuskan oleh
Joseph Fourier pada tahun 1824.
Gas atau zat yang dapat menyerap dan memantulkan sinar inframerah disebut
sebagai gas rumah kaca. Beberapa contoh dari gas rumah kaca selain karbon
dioksida adalah belerang dioksida, NO2, CH4, dan CFC. Sektor pertanian dan
peternakan juga ternyata menyumbang gas rumah kaca ke atmosfer. Gas rumah
kaca ini yang menyebabkan pemanasan global.
Pemanasan Global
34
Pemanasan global adalah peningkatan suhu rata-rata permukaan bumi, baik di

darat maupun di laut. Walaupun namanya pemanasan global, dampak dari efek
rumah kaca tidak hanya meningkatkan suhu, tapi beberapa bagian di bumi justru
mengalami musim dingin yang lebih dingin. Seperti yang telah disebut di atas,
perubahan suhu yang ekstrim berdampak buruk bagi tumbuhan maupun hewan
yang semakin sulit untuk bertahan hidup.
Kerusakan Lapisan Ozon
Perubahan iklim juga disebabkan oleh rusaknya lapisan ozon. Lapisan ozon yang
terdapat di atmosfer berperan untuk melindungi bumi dari radiasi sinar ultraviolet
matahari yang dapat menyebabkan kanker. Penyebab rusaknya lapisan ozon
adalah berbagai jenis gas yang dilepas ke atmosfer, seperti chlorofluorocarbon
(CFC), halon, bromida, karbon tetraklorida, dan senyawa klorin yang
mengandung metil kloroform.
35
F. Refleksi
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
36
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
37
G. Latihan Soal
1. Apa yang dimaksud dengan perubahan Iklim?
2. Menurut pendapat anda, apakah kenaikan permukaan air laut di Bumi

merupakan salah satu dampak dari perubahan iklim? Jelaskan!
3. Perubahan Iklim dan pemanasan global dapat menyebabkan lapisan es di

kutub bumi akan mencair, jika hal itu benar-benar terjadi bencana apa yang
mungkin akan muncul di masa depan? Jelaskan!
38
H. Umpan Balik Guru
DAFTAR PUSTAKA
https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perubahan-iklim-dan-apa-yang-
menyebabkannya-2646/ diakses pada 23 Oktober 2020 Pukul 10.00 WIB
39
Pencegahan dan
Penanggulangan
Banjir
40
PEMBELAJARAN 4:
Pencegahan dan Penanggulangan
Banjir
Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak untuk mengetahui apa saja
penyebab banjir yang mungkin ada disekitar kita serta cara pencegahan dan
penanggulangan banjir tersebut.
Mengkomunikasikan Menjelaskan berbagai

upaya pengurangan dampak yang akan
resiko dan dampak terjadi jika bencana
bencana alam serta alam yang terjadi tidak
tindakan penyelamatan ditangani dengan baik
diri pada saat terjadi dan benar
bencana sesuai
dengan jenis ancaman Melakukan
bencana di daerahnya. Memberikan solusi
pencegahan dan kegiatan
penanggulangan percobaan
bencana alam yang ringan
ada di lingkungan dari pembuatan
Menjelaskan lapisan sudut pandang siswa miniatur
bumi, gunung api,
gempa bumi, dan saluran air
tindakan pengurangan Mengidentifikasi
resiko sebelum, pada berbagai bencana
saat, dan pasca alam yang mungkin
bencana sesuai bisa terjadi di
ancaman bencana di Indonesia termasuk
daerahnya penyebabnya
Gambar 2.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 4
41
1. Siapkan alat dan bahan berikut!

Tabel 2.1 Alat dan Bahan kegiatan 2
Alat Bahan
- Gunting - Botol air mineral ukuran 1,5 Liter atau

- Lakban anti air lebih
- Ember - Air
- Selang - Sampah Kertas
- Sampah kantong plastik
Gambar 2.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2
2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:

a. Dengan menggunakan gunting, lubangi bagian bawah botol dengan cara
membuang bagian dasarnya.
b. Potong selang air sepanjang 30 cm dan tempelkan ke mulut botol plastik
serta rekatkan dengan lakban agar air tidak merembes keluar.
c. dekatkan ujung selang ke ember dan tuang air kedalam botol lewat
lubang dan amati air yang mengalir kedalam ember.
42
d. selanjutnya, masukan sampah kertas hingga menutupi mulut botol yang

menuju selang air hingga tertutup lalu lakukan seperti poin c. amati
perbedaan aliran air yang terjadi!
e. jika sudah, buang sampah kertas yang menyumbat botol sebelumnya
dan ganti dengan sampah kantong plastik lalu lakukan seperti poin c.
amati perbedaan aliran air yang terjadi.
f. jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan serta
buang sampahnya di tempat sampah.
3. Isi lembar observasi berikut:
No. Kegiatan Keadaan aliran air

(Lancar / Tidak Lancar)
1. Mengalirkan air tanpa sampah

menyumbat
2. Mengalirkan air dengan sampah kertas

menyumbat
3. Mengalirkan air dengan sampah plastik

menyumbat
Tabel 2.2 Lembar Observasi Kegiatan 2
4. Mengapa air pada saat kita menyumbat saluran dengan sampah kertas atau
sampah kantong plastik tidak dapat mengalir dengan lancar?
43
5. Apakah terdapat hubungan antara kegiatan ini dan kronologi terjadinya banjir
di beberapa kota di Indonesia? Jelaskan!
6. Setelah melakukan kegiatan ini, apa yang harus dilakukan oleh kalian agar
lingkungan terhindar dari banjir?
7. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan!
44

Email
E. Bahan Bacaan
Banjir merupakan salah satu masalah lingkungan krusial di Jakarta yang kerap
menimbulkan bencana. Pemprov DKI Jakarta telah melakukan berbagai upaya
untuk mencegah banjir di musim hujan yang akan datang, di antaranya dengan
pengerukan 14 waduk, situ, dan embung sejak awal Oktober 2018,
pengoptimalisasian petugas PPSU di 44 wilayah kecamatan, normalisasi aliran
air, pembersihan sampah, dan lain-lain seperti dikutip dari beritajakarta.id.
Walaupun begitu, upaya dari pemerintah saja tidak cukup. Dibutuhkan partisipasi
seluruh masyarakat agar risiko banjir di ibukota dapat benar-benar berkurang
45
secara signifikan. Berikut adalah beberapa hal yang dapat kalian lakukan untuk
dapat mencegah terjadinya banjir.
1. Buang Sampah di Tempatnya
Memang terdengar sepele, tetapi membuang sampah sembarangan dapat

benar-benar berpotensi menyebabkan banjir. Bahkan jika sampah tidak dibuang
di sungai sekalipun. Sampah yang berserakan di jalan serta di tempat-tempat
lainnya dapat terbawa angin hingga ke permukaan air, atau jika hujan sampah-
sampah tersebut akan tersapu air hujan ke got dan saluran-saluran air. Walaupun
dirasa sedikit, sampah yang kamu buang sembarangan akan terkumpul dengan
sampah-sampah lainnya dan akhirnya menghambat aliran air. Air akan
menciptakan genangan yang dapat mengakibatkan banjir. Jadi mulai sekarang
buanglah sampah pada tempatnya sekecil apapun itu.
2. Tanam Pohon atau Tanaman di Sekitar Rumah
Sudah menjadi pengetahuan umum kalau pohon dan tanaman hijau dapat turut
mencegah banjir. Namun bagaimana sebenarnya cara vegetasi tersebut
menyelamatkan lingkungan? Tanaman akan menancapkan akarnya ke dalam
tanah. Lubang yang dihasilkan akar tersebut menjadi jalur bagi air untuk masuk
ke dalam tanah lebih jauh. Tanpa tanaman, air hujan kerap kali tidak menembus
tanah secara dalam karena batuan yang menghalangi, sehingga jumlah air di
permukaan semakin banyak dan meningkatkan potensi banjir.
3. Buat Lubang Biopori dan Sumur Resapan
Membuat lubang biopori dan sumur resapan juga mengurangi potensi banjir
karena air akan terserap ke tanah, terutama di lingkungan dengan permukaan
tanah yang dilapisi dengan aspal secara dominan. Selain itu, langkah ini juga
dapat meningkatkan jumlah air tanah di Jakarta yang kini kian menipis.
46
47
F. Refleksi


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
48
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
49
G. Latihan Soal
Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.
1. Tuliskan 3 usaha yang dapat kita lakukan agar lingkungan kita terhindar dari
banjir!
2. Pemprov DKI Jakarta menerapkan kebijakan denda Rp. 500.000,- untuk

warga yang tertangkap membuang sampah sembarangan terutama yang
membuang sampah ke aliran sungai. menurut kalian, apakah kebijakan itu
efektif untuk menekan tingkat sampah yang terbuang ke sungai sehingga
kemudian dapat mencegah banjir? Jelaskan!
50
H. Umpan Balik Guru
51
DAFTAR PUSTAKA

https://smartcity.jakarta.go.id/blog/427/upaya-smartcitizens-untuk-mencegah-
banjir-di-jakarta diakses pada 23 Oktober 2020 pukul 15.00
52
Gerhana Bulan dan

Gerhana Matahari
53
PEMBELAJARAN 5:
Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak

untuk mensimulasikan kejadian gerhana bulan dan gerhana matahari
menggunakan alat-alat sederhana bahkan yang ada di dalam rumah kalian.
Menganalisis sistem
Memerinci berbagai
tata surya, rotasi dan
benda langit yang
revolusi bumi, rotasi dan
terdapat pada tata
revolusi bulan, serta
surya hingga angkasa
dampaknya bagi
luar (jagad raya)
kehidupan di bumi.
Menganalisis proses Melakukan

Menyajikan karya terjadinya gerhana kegiatan
tentang dampak rotasi matahari dan gerhana percobaan ringan
dan revolusi bumi dan bulan gerhana
bulan bagi kehidupan di matahari dan
bumi, berdasarkan hasil bulan dengan
pengamatan atau Mensimulasikan lampu senter,
penelusuran berbagai fenomena alam dua buah bola,
sumber informasi. gerhana matahari dan satu besar dan
gerhana bulan satu kecil
Gambar 3.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 5
54
1. Siapkan alat dan bahan berikut!

Tabel 3.1 Alat dan Bahan kegiatan 2
Alat Bahan
- Bola berukuran besar (Misal - Batu Baterai (untuk

Bola Basket) menyalakan senter)
- Bola berukuran kecil (Misal
Bola Kasti)
- Lampu senter
*kalian bisa mengganti bola dengan buah atau benda berukuran besar dan kecil (misal kelapa
dan jeruk atau gulungan sampah kertas berukuran besar dan kecil) atau bisa menggunakan
lampu senter di handphone.
Gambar 3.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2
55
2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:

a. Susun Bola Basket, Bola Kasti dan Senter dengan urutan dan jarak
seperti pada gambar berikut untuk menggambarkan gerhana matahari:
150 cm
25 cm
Gambar 3.3 Urutan alat untuk kegiatan
b. Nyalakan lampu senter dan arahkan sinar ke arah bola kasti sehingga
membentuk bayangan diatas bola basket. Amati bentuk dan ukuran
bayangan tersebut!
c. Kemudian tukar posisi bola basket dan bola kasti untuk menggambarkan
gerhana bulan.
25 cm
150 cm
d. Nyalakan lampu senter dan arahkan ke bola basket, amati bayangan

yang mengenai bola kasti!
e. Catat hasil pengamatanmu pada lembar observasi!
f. Jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan.
56
3. Isi lembar observasi berikut:

Tabel 3.2 Lembar Observasi Kegiatan 3
No. Kegiatan Kondisi bayangan bola
1. Penggambaran gerhana
matahari
2. Penggambaran gerhana
bulan
4. Mengapa bayangan bola kasti tidak bisa menutupi seluruh bagian bola
basket sedangkan sebaliknya bayangan bola basket bisa menutupi
bayangan bola kasti?
5. Apa hubungan kegiatan ini dengan kronologi terjadinya gerhana bulan dan
matahari? Jelaskan!
6. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan!
57

Email
E. Bahan Bacaan
Gerhana bulan dan gerhana matahari terjadi karena Bumi dan Bulan bersama-
sama mengelilingi Matahari, pada suatu saat kedudukan Bumi, Bulan, dan
Matahari akan sejajar. Jika Bumi berada di antara Matahari dan Bulan maka
cahaya Matahari ke Bumi akan terhalangi. Kejadian ini disebut dengan gerhana
Bulan. Sebaliknya, jika bulan berada di antara Bumi dan Matahari maka sebagian
daerah di Bumi tidak mendapat sinar Matahari. Kejadian ini dinamakan gerhana
Matahari.
Terjadinya Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
Bulan mengelilingi Bumi dan Bumi mengelilingi Matahari. Hal ini akan membuat
secara periodik Bulan akan berada di depan Matahari. Saat itu terjadi sinar
Matahari yang menuju Bumi akan terhalangi. Terkadang sinar yang menuju
Bulan pun terhalang oleh Bumi yang tepat berada di antara Bulan dan Matahari.
Kejadian seperti ini disebut Gerhana. Terjadinya gerhana Bulan dan gerhana
Matahari ditunjukkan pada gambar berikut :
58
Gerhana Bulan
Peristiwa masuknya Bulan pada daerah bayang-bayang bumi disebut gerhana

bulan. Gerhana bulan terjadi apabila Matahari – Bumi – Bulan berada pada satu
garis lurus. Gerhana bulan terjadi pada malam hari ketika Bulan berada pada
fase Bulan purnama.
Proses Terjadinya Gerhana Bulan
Kita mengenal 2 macam gerhana bulan yaitu gerhana bulan sebagian dan
gerhana bulan total. Gerhana bulan sebagian terjadi apabila bulan masuk pada
daerah penumbra Bumi. Penumbra adalah daerah bayang-bayang Bumi yang
tidak terlalu gelap. Adapun gerhana bulan total terjadi apabila Bulan masuk pada
daerah bayang-bayang umbra Bumi. Umbra adalah daerah bayang-bayang Bumi
yang gelap.
Gerhana Matahari
Peristiwa terhalangnya sinar Matahari oleh Bulan sehingga sebagian tempat di

Bumi tidak memperoleh cahaya Matahari disebut gerhana Matahari. Gerhana
Matahari terjadi apabila Matahari – Bulan – Bumi berada dalam satu garis lurus.
Gerhana Matahari terjadi pada siang hari dan pada saat Bulan berada pada fase
Bulan Baru.
Proses Terjadinya Gerhana Matahari
Kita mengenal 2 jenis gerhana Matahari yaitu gerhana Matahari sebagian dan
gerhana Matahari total. Gerhana Matahari sebagian terjadi apabila Bumi masuk
pada penumbra Bulan. Gerhana Matahari total akan terlihat oleh orang-orang
yang berada di daerah umbra Bulan, sedangkan jika diamati dari daerah
penumbra hanya akan tampak Gerhana Matahari sebagian.
59
F. Refleksi

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
60
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
61
G. Latihan Soal
Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.
1. Tuliskan beberapa perbedaan kejadian gerhana matahari dan gerhana bulan!
2. Ketika terjadi gerhana matahari, kita tidak disarankan untuk melihat cahayanya
secara langsung. mengapa begitu? jelaskan!
I. Umpan Balik Guru
62
DAFTAR PUSTAKA

https://fisikazone.com/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/ diakses pada 23
Oktober 2020 pukul 15.00
63

SMP Ipa Kelas Vii Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP Ipa Kelas Vii Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PembelajaranBerbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

DAFTAR ISI ________________________________________________ III

C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 55

Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran _______________________ 2

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Identifikasi komponen dalam Observasi

Identifikasi interaksi antar Observasi

Menganalisis interaksi antar Analisis data

Gambar 1. Peta Kompetensi dan Pembelajaran

No Komponen Biotik Komponen Abiotik

Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan

Interaksi yang terjadi antara

Catatan: Kolom disesuaikan dengan hasil pengamatan kalian.

4. Silakan kalian jawab pertanyaan berikut ini:

1. Lingkungan adalah segala sesuatu di luar individu. Lingkungan terdiri atas

Sumber gambar: Kependidikan.com

Sumber Gambar: Gim-bi.com

Sumber Gambar: Kependidikan.com

Sumber gambar: Diedit.com

Sumber gambar: Generasibiologi.com

Sumber gambar: Materikimia

Sumber Gambar: Gurusekolah.co.id,

Sumber: gambar seputarilmu.com

Sumber gambar: softilmu.com

3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

Tabel 3. Pola interaksi Makan dan dimakan

No. Pola Interaksi Pengertian dan contoh

2. Di suatu tempat terdapat makhluk hidup berikut: a) ular, b) belalang), c)

a. Buatlah rantai makanan berdasarkan data di atas!

b. Apa yang terjadi jika di tempat tersebut tidak ada ular?

c. Jika ada aktivitas manusia di tempat tersebut misalnya pertanian apakah

3. Di sebuah taman yang penuh dengan bunga terdapat laba-laba, lebah,

H. Umpan Balik Guru

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian menganalisis terjadinya pencemaran

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Gambar 11. Kompetensi Pembelajaran

Sumber gambar: Hai-Online.com

Kegiatan 1. Pengamatan lingkungan

1. Pergilah ke halaman, kebun, kolam atau sungai yang memungkinkan kalian

Tabel 4.Pengamatan Pencemaran

1. Apakah penyebab dari perubahan warna dan bau yang terjadi?

2. Benda apakah yang seharusnya tidak ada di tempat itu?

3. Tanyakanlah pada orangtuamu sejak kapan hal itu terjadi?

4. Dapatkah kalian definisikan pengertian dari Pencemaran lingkungan?

Kegiatan 2. Mengetahui dampak pencemaran air

Air penting untuk kehidupan manusia. Dapat digunakan untuk mencuci

Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan jawablah pertanyaan-

2. Bagaimanakah hubungan antara gerak mulut ikan dibandingkan dengan

4. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian

Kegiatan 3. Mengidentifikasi pencemaran lain.

Identifikasilah jenis-jenis pencemaran lain yang terjadi di sekitar kalian!

Tabel 6. Jenis Pencemaran

Sumber: Buku Siswa IPA SMP Kelas VII Semester 2

1. Pencemaran lingkungan merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-

Sumber gambar: Sekolahnesia

3. Pengolahan limbah bertujuan untuk menetralkan air dari bahan-bahan

5. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian mengendap sebagai

Sumber gambar: Pengajar.co.id