RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) DARING

Sekolah : SMP NEGERI 1 GEMOLONG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teks Persuasi (Konservasi Energi)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @30 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks persuasi (Konservasi Energi)

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Diskripsi Kegiatan Daring I Keteranga
n
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam, menyapa siswa, dan mengajak siswa untuk
n tertib menerapkan protokol kesehatan kemudian mengecek partisipasi
siswa dalam pembelajaran dengan melihat siswa yang membaca pos di
grup mata pelajaran (whatsApp dan google classroom )
2. Guru memberikan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan
pembelajaran, tahapan pembelajaran, dan penilaian.
Inti 1. Mengamati
a. Guru menyampaikan contoh sebuah teks persuasi melalui aplikasi
google classroom
b. Guru meminta siswa untuk mengamati teks tersebut
2. Menanya
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar isi
teks yang diamati
b. Siswa bertanya jawab dengan guru secara langsung dengan guru atau
teman dalam grup mata pelajaran atau melalui pesan pribadi
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru menginformasikan tugas yang akan dikerjakan beserta petunjuk
pengerjaannya melalui tautan (google form) berkaitan dengan isi
Persuasi yang diamati (kata-kata yang persuasif)
4. Mengasosiasi
a. Siswa menyelesaikan tugas berdasarkan informasi yang diperoleh
dari kegiatan mengumpulkan informasi
b. Guru memberikan penjelasan kepada siswa kesulitan menyelesaikan
tugas
5. Mengomunikasikan
a. Siswa mengirimkan hasil pekerjaannya secara daring
b. Guru memantau, dan menilai, dan memberikan umpan balik kepada
siswa yang sudah/belum mengirimkan tugas
Penutup Siswa dan guru merefleksi pembelajaran dan menginformasikan kaitan materi
pembelajaran dengan materi selanjutnya. Guru menutup pembelajaran.
C. Penilaian
Sikap (non-tes): lembar Pengetahuan (tes):
pengamatan Tes tertulis ( berupa google forms)
Mengetahui Gemolong, 2 Januari 2021
Kepala SMP NEGERI 1 Guru Mata Pelajaran,
GEMOLONG

MARYANING, S.Pd, MM SUPRIATI, S.Pd., M.Pd.

NIP 196303261986012001 NIP 197006261997022002

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan
komuniaksi melalui whatsapp dan googleclasroom.
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi tes tulis
No Kelas / Bentuk Bentang
Indikator Materi Soal
Smt Tes Skor
Soal

Peserta didik dapat

menjelaskan Teks Jelaskan yang dimaksud dengan Uraian
1. VIII/1 0–5
pengertian teks Persuasi teks Persuasi! Terbatas
Persuasi.

Peserta didik dapat

Teks Uraian
2 menjelaskan ciri VIII/1 Jelaskan ciri-ciri teks persuasi! 0–5
Persuasi Terbatas
teks persuasi.

Peserta didik dapat

menganalisis unsur- Teks Analisislah unsur-unsur teks Uraian
3 VIII/1 0-10
unsur teks persuasi Persuasi Persuasi berikut! (terlampir) terbatas
yang dibaca

Jumlah Skor 20

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Sekolah : SMP NEGERI 1 GEMOLONG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teks Persuasi (Konservasi Energi)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @30 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks Persuasi (Konservasi Energi)

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Diskripsi Kegiatan Daring Keteranga
n
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam, menyapa siswa, dan mengajak siswa untuk
n tertib menerapkan protokol kesehatan kemudian mengecek partisipasi
siswa dalam pembelajaran dengan melihat siswa yang membaca pos di
grup mata pelajaran (whatsApp dan googleclassroom )
2. Guru memberikan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan
pembelajaran, tahapan pembelajaran, dan penilaian.
Inti 1. Mengamati
a. Guru menyampaikan (mengepos) jawaban pada daring I dan
mengepos teks Persuasi tersebut.
b. Guru menjelaskan struktur teks Persuasi melalui ppt di
googleclassroom.
c. Siswa mengamati dan membaca ppt tersebut.
2. Menanya
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar
struktur teks Persuasi yang diamati
d. Siswa bertanya jawab dengan guru secara langsung dengan guru atau
teman dalam grup mata pelajaran atau melalui pesan pribadi
3. Mengumpulkan informasi
b. Guru menginformasikan tugas yang akan dikerjakan beserta petunjuk
pengerjaannya melalui tautan (google form) berkaitan dengan struktur
teks Persuasi yang diamati
4. Mengasosiasi
c. Siswa menyelesaikan tugas berdasarkan informasi yang diperoleh
dari kegiatan mengumpulkan informasi
d. Guru memberikan penjelasan kepada siswa kesulitan menyelesaikan
tugas
5. Mengomunikasikan
c. Siswa mengirimkan hasil pekerjaannya secara daring
d. Guru memantau, dan menilai, dan memberikan umpan balik kepada
siswa yang sudah/belum mengirimkan tugas
Penutup Siswa dan guru merefleksi pembelajaran dan menginformasikan kaitan materi
pembelajaran dengan materi selanjutnya. Guru menutup pembelajaran.
C. Penilaian
Sikap (non-tes): lembar Pengetahuan (tes):
pengamatan Tes tertulis ( berupa google forms)
Mengetahui Gemolong, 2 Januari 2021
Kepala SMP NEGERI 1 Guru Mata Pelajaran,
GEMOLONG

MARYANING, S.Pd, MM SUPRIATI, S.Pd., M.Pd.

NIP 196303261986012001 NIP 197006261997022002

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Lampiran Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan
komuniaksi melalui whatsapp dan googleclasroom.
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN KD PENGETAHUAN TEKS PERSUASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VIII /Genap

Kompetensi Dasar:

I.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks Persuasi ( membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca.
No Kelas / Bentang
Indikator Materi Soal Bentuk Tes
Soal Smt Skor
Menentukan Struktur
Tentukan struktur teks Uraian
1. struktur teks VIII/1 Teks 0 -- 10
Persuasi berikut! Terbatas
persuasi Persuasi
Bahasa Tentukan bahasa yang
Menentukan bahasa Uraian
2 VIII/1 Teks digunakan pada Persuasi 0 – 30
teks Persuasi Terbatas
Persuasi berikut!
Jumlah Skor 50

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Sekolah : SMP NEGERI 1 GEMOLONG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Teks Persuasi (Konservasi Energi)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @30 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks Persuasi (Konservasi Energi)

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Diskripsi Kegiatan Daring Keteranga
n
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam, menyapa siswa, dan mengajak siswa untuk
n tertib menerapkan protokol kesehatan kemudian mengecek partisipasi
siswa dalam pembelajaran dengan melihat siswa yang membaca pos di
grup mata pelajaran (whatsApp dan googleclassroom )
2. Guru memberikan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan
pembelajaran, tahapan pembelajaran, dan penilaian.
Inti 1. Mengamati
a. Guru menyampaikan (mengepos) jawaban pada daring II dan
struktur teks Persuasi
b. Siswa mengamati dan membacanya.
2. Menanya
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar
struktur Persuasi yang diamati
b. Siswa bertanya jawab dengan guru secara langsung dengan guru atau
teman dalam grup mata pelajaran atau melalui pesan pribadi
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru menginformasikan tugas yang akan dikerjakan beserta petunjuk
pengerjaannya melalui tautan (google form) berkaitan dengan
struktur teks Persuasi yang diamati
4. Mengasosiasi
a. Siswa menyelesaikan tugas berdasarkan informasi yang diperoleh
dari kegiatan mengumpulkan informasi
b. Guru memberikan penjelasan kepada siswa kesulitan menyelesaikan
tugas
5. Mengomunikasikan
a. Siswa mengirimkan hasil pekerjaannya secara daring
b. Guru memantau, dan menilai, dan memberikan umpan balik kepada
siswa yang sudah/belum mengirimkan tugas
Penutup Siswa dan guru merefleksi pembelajaran dan menginformasikan kaitan materi
pembelajaran dengan materi selanjutnya. Guru menutup pembelajaran.
C. Penilaian
Sikap (non-tes): lembar Pengetahuan (tes):
pengamatan Tes tertulis ( berupa google forms)
Mengetahui Gemolong, 2 Januari 2021
Kepala SMP NEGERI 1 Guru Mata Pelajaran,
GEMOLONG

MARYANING, S.Pd, MM SUPRIATI, S.Pd., M.Pd.

NIP 196303261986012001 NIP 197006261997022002

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Lampiran Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan
komuniaksi melalui whatsapp dan googleclasroom.
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Sekolah : SMP NEGERI 1 GEMOLONG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teks Persuasi (Konservasi Energi)
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @30 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks persuasi (Konservasi Energi)

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Diskripsi Kegiatan Daring Keteranga
n
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam, menyapa siswa, dan mengajak siswa untuk
n tertib menerapkan protokol kesehatan kemudian mengecek partisipasi
siswa dalam pembelajaran dengan melihat siswa yang membaca pos di
grup mata pelajaran (whatsApp dan googleclassroom )
2. Guru memberikan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan
pembelajaran, tahapan pembelajaran, dan penilaian.
Inti 1. Mengamati
a. Guru menyampaikan (mengepos) contoh teks Persuasi melalui
aplikasi googleclassroom
b. Guru meminta siswa untuk mengamati teks tersebut
2. Menanya
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar ciri
kebahasaan Persuasi yang diamati
b. Siswa bertanya jawab dengan guru secara langsung dengan guru atau
teman dalam grup mata pelajaran atau melalui pesan pribadi
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru menginformasikan tugas yang akan dikerjakan beserta petunjuk
pengerjaannya melalui tautan (google form) berkaitan dengan ciri
kebahasaan Persuasi yang diamati
4. Mengasosiasi
a. Siswa menyelesaikan tugas berdasarkan informasi yang diperoleh
dari kegiatan mengumpulkan informasi
b. Guru memberikan penjelasan kepada siswa kesulitan menyelesaikan
tugas
5. Mengomunikasikan
a. Siswa mengirimkan hasil pekerjaannya secara daring
b. Guru memantau, dan menilai, dan memberikan umpan balik kepada
siswa yang sudah/belum mengirimkan tugas
Penutup Siswa dan guru merefleksi pembelajaran dan menginformasikan kaitan materi
pembelajaran dengan materi selanjutnya. Guru menutup pembelajaran.
C. Penilaian
Sikap (non-tes): lembar Pengetahuan (tes):
pengamatan Tes tertulis ( berupa google forms)
Mengetahui Gemolong, 2 Januari 2021
Kepala SMP NEGERI 1 Guru Mata Pelajaran,
GEMOLONG

MARYANING, S.Pd, MM SUPRIATI, S.Pd., M.Pd.

NIP 196303261986012001 NIP 197006261997022002

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan
komuniaksi melalui whatsapp dan googleclasroom.
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

4. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial