Daftar KD Esensial / Silabus

Nama Sekolah : SMKN 30 Jakarta

Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Dasar Desain
Durasi (Waktu) : 108 Jam Pelajaran (@ 45 menit)

KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
 lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata
Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif,
produktif kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 3.1.1. Menjelaskan • Proporsi 9 jam • Menanyakan 1. Penugasan • Ernawati,

proporsi tubuh pengertian Tubuh kepada siswa dkk, Buku
proporsi tubuh tentang • mendiskusikan Tata
pengetahuan apa masalah sehari- Busana
3.1.2. Menjelaskan yang mereka miliki sehari Jilid 2,
tujuan tentang proporsi berkaitan Direktorat
proporsi tubuh dengan Pembinaan
masalah SMK,
3.1.3. Mengklasifikasi • siswa merangkum proporsi tubuh 2018.
kan jenis penjelasan dan
proporsi tubuh ilustrasi guru 2. Observasi • Contoh
tentang proporsi gambar
tubuh • Ceklis lembar model/
pengamatan Video
4.1. Membuat
• Praktik membuat kegiatan Pembuatan
gambar 4.1.1. Menggambar
proporsi tubuh praktik gambar
proporsi tubuh proporsi tubuh
berdasarkan proporsi
• Guru memonitor 3. Portofolio
rangka tubuh dari
dan membimbing internet /
pekerjaan peserta • Laporan tertulis
4.1.2. Menggambar individu dan media
didik lainnya.
proporsi tubuh kelompok
berdasarkan • Mengumpulkan
sikap hasil praktik 4. Tes
pembuatan proporsi
3.2 Menerapkan 9 jam • Tes tertulis
tubuh
bagian-bagian bentuk uraian
tubuh secara 3.2.1. Menjelaskan • Siswa membuat dan/atau
anatomi pengertian laporan tentang pilihan ganda
bagian-bagian langkah kerja
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

tubuh secara pembuatan desain

anatomi • Bagian-bagian proporsi
tubuh secara 1. Penugasan
3.2.2. Merinci tujuan anatomi • Menanyakan
bagian-bagian kepada siswa • Mendiskusikan
tubuh secara tentang masalah sehari-
anatomi pengetahuan apa sehari
yang mereka miliki berkaitan
3.2.3. Mengklasifikasi Tentang bagian- dengan
kan bagian- bagian tubuh secara masalah
bagian tubuh anatomi bagian-bagian
secara anatomi tubuh secara
• Merangkum anatomi
4.2 Membuat penjelasan dan
ilustrasi guru 2. Observasi
gambar 4.2.1. Menggambar
bagian-bagian bagian-bagian tentang bagian-
bagian tubuh secara • Ceklis lembar
tubuh secara tubuh wajah pengamatan
anatomi (mata, alis, anatomi
kegiatan
hidung, bibir praktik
• Praktik mendesain
dan telinga)
bagian-bagian
tubuh secara 3. Portofolio
4.2.2. Menggambar
anatomi
bagian-bagian • Laporan tertulis
tubuh rambut • Guru memonitor individu dan
4.2.3. Menggambar dan membimbing kelompok
bagian-bagian pekerjaan peserta
tubuh tangan 4. Tes
didik
4.2.4. Menggambar
bagian-bagian • Tes tertulis
• Mengumpulkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

tubuh kaki dan hasil praktik bentuk uraian

telapak kaki mendesain bagian- dan/atau
bagian tubuh secara pilihan ganda
anatomi
3.3.1. Menjelaskan
pengertian 9 jam • Siswa membuat
3.3 Menerapkan bagian dan laporan tentang
bagian dan bentuk busana langkah kerja
bentuk busana pembuatan desain
3.3.2. Menguraikan bagian-bagian
tujuan bagian tubuh secara
dan bentuk anatomi
busana
3.3.3. Mengklasifikasi
kan bagian dan
bentuk busana

4.3.1. Menggambar • Bagian dan 1. Penugasan

bagian dan bentuk
4.3 Membuat bentuk busana busana • Mendiskusikan
gambar bagian bagian atas masalah sehari-
dan bentuk sehari
busana 4.3.2. Menggambar berkaitan
bagian-bagian dengan
dan bentuk • Menanyakan masalah bagian
busana bagian kepada siswa dan bentuk
bawah tentang busana
pengetahuan apa
yang mereka miliki 2. Observasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

bagian dan bentuk • Ceklis lembar

busana pengamatan
kegiatan
• Mengamati praktik
penjelasan dan
3.4.1. Menjelaskan 9 jam ilustrasi guru 3. Portofolio
3.4 Menerapkan pengertian tentang bagian dan
konsep desain konsep desain bentuk busana • Laporan tertulis
dengan dan kolase individu dan
bantuan 3.4.2. Menguraikan • Praktik mendesain kelompok
colase tujuan konsep bagian dan bentuk
busana 4. Tes
desain
3.4.4. Mengklasifikasi • Tes tertulis
• Guru memonitor
jenis-jenis bentuk uraian
dan membimbing
kolase dan/atau
pekerjaan peserta
didik pilihan ganda
4.4 Membuat 4.4.1. Menggambar
desain dengan konsep desain • Mengumpulkan
bantuan colase dengan bantuan hasil praktik
colase mendesain bagian
dan bentuk busana
• Konsep desain
• Siswa membuat
dan kolase 1. Penugasan
laporan tentang
langkah kerja •Mendiskusikan
pembuatan desain masalah sehari-
bagian dan bentuk sehari
busana berkaitan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

dengan
masalah
• Menanyakan konsep desain
kepada siswa dan kolase
tentang
pengetahuan apa 2. Observasi
24 jam yang mereka miliki
3.5 Menganalisis 3.5.1. Tentang konsep •Ceklis lembar
desain sketsa Mengidentifikasi desain dan kolase pengamatan
sesuai dengan desain sketsa kegiatan
konsep colase 3.5.2. Menguraikan • Siswa mengamati praktik
konsep kolase penjelasan dan
ilustrasi guru 3. Portofolio
3.5.3. Menyimpulkan
hasil tentang konsep
desain dan kolase • Laporan tertulis
identifikasi individu dan
desain sketsa kelompok
• Praktik mendesain
dan uraian
konsep desain dan
konsep colase 4. Tes
kolase
3.5.4 Mempresentasi
kan hasil • Guru memonitor • Tes tertulis
diskusi tentang dan membimbing bentuk uraian
desain sketsa pekerjaan peserta dan/atau
sesuai dengan didik pilihan ganda
4.5 Membuat konsep colase
desain sketsa • Mengumpulkan
sesuai dengan 4.5.1. Menggambar hasil praktik
konsep colase sketsa sesuai mendesain bagian
dengan konsep • Desain sketsa
dan bentuk busana
colase dan kolase
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

• Siswa membuat 1. Penugasan

laporan tentang
langkah kerja • Mendiskusi
pembuatan konsep kanmasalah
desain dan kolase sehari-sehari
berkaitan
dengan
masalah desain
sketsa dan
kolase
• Menanyakan
kepada siswa 2. Observasi
tentang
pengetahuan apa • Ceklis lembar
yang mereka miliki pengamatan
tentang desain kegiatan
sketsa dan kolase praktik

• Siswa melakukan 3. Portofolio

studi pustaka
untuk mencari • Laporan tertulis
informasi terkait individu dan
desain sketsa dan kelompok
kolase
4. Tes
• Siswa melakukan
proses • Tes tertulis
pengumpulan data bentuk uraian
dan informasi dari dan/atau
buku sumber dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

internet pilihan ganda

• Siswa melakukan
proses identifikasi
melalui diskusi
kelompok

• Siswa secara
berkelompok
membuat
6 jam kesimpulan
3.6 Menganalisis terhadap materi
bahan sesuai 3.6.1 Mengidentifikasi yang dikaji dan
desain kan jenis bahan mempresentasikan
untuk busana nya
dan lenan rumah
tangga yang
sesuai dengan
desain
• Menanyakan
3.6.2 Menguraikan kepada siswa
kriteria bahan tentang
yang sesuai pengetahuan apa
dengan desain yang mereka miliki
desain sketsa dan
3.6.3 Menyimpulkan kolase
hasil identifikasi
jenis bahan dan • Mengamati
uraian kriteria penjelasan dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

bahan sesuai ilustrasi guru

dengan bahan tentang desain
sketsa dan kolase

4.6 Memilih 4.6.1 Mempresentasika • Siswa berinovasi

bahan sesuai hasil diskusi dalam praktik
dengan desain tentang jenis mendesain sketsa
bahan dan dan kolase
kriteria bahan
yang sesuai •Pemilihan • Guru memonitor
dengan desain. bahan sesuai dan membimbing
dengan desain pekerjaan peserta
didik
12 jam 1. Penugasan
• Siswa
3.7 Menganalisis 3.7.1.
mengumpulkan • Mendiskusikan
warna pada Mengidentifikasi
hasil praktik masalah sehari-
desain pengelompokan
mendesain bagian sehari
warna
dan bentuk busana berkaitan
3.7.2. Menguraikan dengan
• Siswa membuat masalah
pembagian laporan tentang
warna menurut pemlihan
langkah kerja bahan tekstil
sifatnya pembuatan desain
sketsa dan kolase 2. Observasi
3.7.3. Menyimpulkan
hasil
• Ceklis lembar
identifikasi
pengamatan
pengelompokan • Menanyakan kegiatan
warna dan kepada siswa
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

uraian tentang praktik

pembagian pengetahuan apa
warna menurut yang mereka miliki 3. Portofolio
sifatnya tentang bahan
tekstil • Laporan tertulis
individu dan
• Siswa melakukan kelompok
studi pustaka
untuk mencari 4. Tes
informasi terkait
• Tes tertulis
pemilhan bahan
bentuk uraian
tekstil
dan/atau
• Siswa melakukan pilihan ganda
proses
4.7 Membuat pengumpulan data
pencampur- 4.7.1. Mempresentasi dan informasi dari
an warna kan hasil buku sumber dan
diskusi tentang • Pengelompok internet
warna pada kan warna
• Kombinasi • Siswa melakukan
desain
wanra proses identifikasi
4.7.2.
melalui diskusi
Mengaplikasika
kelompok
n kombinasi
1. Penugasan
warna • Siswa secara
berkelompok • Mendiskusikan
membuat masalah sehari-
kesimpulan sehari
terhadap materi berkaitan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

yang dikaji dan dengan

mempresentasikan pengelompokka
nya n warna,
menurut sifat
dan kombinasi
warna

2. Observasi

• Ceklis lembar
pengamatan
kegiatan
praktik
• Menanyakan
3. Portofolio
kepada siswa
tentang • Laporan tertulis
pengetahuan apa individu dan
yang mereka miliki kelompok
tentang warna pada
desain 4. Tes

• Siswa melakukan • Tes tertulis

studi pustaka bentuk uraian
untuk mencari dan/atau
informasi terkait pilihan ganda
pengelompokan
warna

• Siswa melakukan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

proses
pengumpulan data
dan informasi dari
12 jam buku sumber dan
3.8 Menganalisis internet
desain sajian
• Siswa melakukan
proses identifikasi
3.8.1. melalui diskusi
Mengidentifikasi kelompok
desain sajian
3.8.2. Menguraikan • Siswa secara
jenis desain berkelompok
sajian membuat
3.8.3. Menyimpulkan kesimpulan
hasil terhadap materi
identifikasi yang dikaji
desain sajian
dan
dan jenis desain
mempresentasikan
sajian
nya
3.8.4 Mempresentasi
kan hasil • Menanyakan
diskusi tentang kepada siswa
desain sajian tentang
pengetahuan apa
yang mereka miliki
pengelompokkan
warna, warna
menurut sifat dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

kombinasi warna
4.8 Membuat
desain sajian • Mengamati
penjelasan dan
ilustrasi guru
tentang
pengelompokkan
4.8.1. Menggambar warna, warna
desain sajian menurut sifat dan
kombinasi warna
4.8.2.
Mengaplikasika • Praktik
n desain sajian mengaplikasikan
pengelompokkan
warna,warna
menurut sifat dan
kombinasi warna
pada desain

• Desain Sajian • Guru memonitor

dan membimbing
pekerjaan peserta 1. Penugasan
didik
• Mendiskusikan
• Mengumpulkan masalah sehari-
hasil praktik sehari
mengaplikasikan berkaitan
12 jam pengelompokkan dengan
3.9 Menganalisis warna,warna masalah desain
desain menurut sifat dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

produksi kombinasi warna sajia

pada desain
2. Observasi
• Siswa membuat
laporan tentang • Ceklis lembar
langkah kerja pengamatan
3.9.1. pengaplikasikan kegiatan prakti
Mengidentifikasi pengelompokkan
warna,warna 3. Portofolio
jenis desain
produksi menurut sifat dan
• Laporan tertulis
3.9.2. Menguraikan kombinasi warna
individu dan
tujuan desain pada desain
kelompo
produksi
3.9.3. Menyimpulkan 4. Tes
hasil
identifikasi jenis • Tes tertulis
dan uraian bentuk uraian
tujuan desain dan/atau
produksi • Menanyakan pilihan ganda
3.9.4 Mempresentasi kepada siswa
kan hasil tentang
diskusi tentang pengetahuan apa
desain produksi yang mereka miliki
tentang desain
sajian

4.9 Membuat • Siswa melakukan

desain studi pustaka
untuk mencari
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

produksi informasi terkait

desain sajian

• Siswa melakukan
proses
pengumpulan data
dan informasi dari
buku sumber dan
4.9.1. Menggambar internet
desain produksi
• Siswa melakukan
proses identifikasi
melalui diskusi
kelompok

• Siswa secara
berkelompok
membuat
kesimpulan
terhadap materi
• Desain yang dikaji dan
Produksi mempresentasikany 1. Penugasan
a
• Mendiskusikan
• Menanyakan masalah sehari-
kepada siswa sehari
tentang berkaitan
6 jam pengetahuan apa dengan
3.10 Mengevaluasi yang mereka miliki masalah desain
pembuatan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

desain sesuai desain sajian produksi

konsep
• Mengamati 2. Observasi
penjelasan dan
ilustrasi guru • Ceklis lembar
tentang desain pengamatan
sajian kegiatan
praktik
3.10.1 Menganalisis • Praktik
mengaplikasikan 3. Portofolio
pembuatan
4.10 Membuat desain sesuai desain sajian
• Laporan tertulis
laporan hasil konsep individu dan
• Guru memonitor
evaluasi kelompok
dan membimbing
desain sesuai 3.10.2. Menyesuaikan
pekerjaan peserta
konsep pembuatan 4. Tes
didik
desain konsep
dengan yang • Mengumpulkan • Tes tertulis
sudah ada hasil praktik bentuk uraian
mengaplikasikan dan/atau
4.10.1. Menyempurna desain sajian pilihan ganda
kan hasil
desain sesuai • Siswa membuat
konsep laporan tentang
langkah kerja
4.10.2. Menyusun desain sajian
laporan hasil
evaluasi
desain sesuai
konsep • Menanyakan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

kepada siswa
tentang
pengetahuan apa
yang mereka miliki
tentang desain
produksi

• Siswa melakukan
studi pustaka
untuk mencari
informasi terkait
desain produksi

• Siswa melakukan
proses
pengumpulan data
tentang desain
produksi dan
informasi dari buku
sumber dan internet

• Siswa melakukan
proses identifikasi
melalui diskusi
kelompo

• Siswa secara
berkelompok
• Pembuatan membuat
desain sesuai kesimpulan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

konsep terhadap materi

yang dikaji dan
mempresentasikany 1. Penugasan
a
• Mendiskusikan
masalah sehari-
sehari
• Menanyakan berkaitan
kepada siswa dengan
tentang masalah desain
pengetahuan apa sesuai konsep
yang mereka miliki
desain produksi 2. Observasi

• Mengamati • Ceklis lembar

penjelasan dan pengamatan
ilustrasi guru kegiatan
tentang desain praktik
produksi
3. Portofolio
• Praktik
mengaplikasikan • Laporan tertulis
desain produksi individu dan
kelompok
• Guru memonitor
dan membimbing 4. Tes
pekerjaan peserta
• Tes tertulis
didik
bentuk uraian
• Mengumpulkan dan/atau
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

hasil praktik pilihan ganda

mengaplikasikan
desain produksi

• Siswa membuat
laporan tentang
langkah kerja
desain produksi

• Menanyakan
kepada siswa
tentang
pengetahuan apa
yang mereka miliki
tentang
Permasalahan dan
evaluasi dalam
pembuatan desain
sesuai konsep

* Siswa melakukan
studi pustaka
untuk mencari
informasi terkait
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)

1 2 3 4 5 6 7

Permasalahan dan
evaluasi dalam
pembuatan desain
sesuai konsep

• Siswa melakukan
proses
pengumpulan data
dan informasi dari
buku sumber dan
internet

• Siswa melakukan
proses identifikasi
melalui diskusi
kelompok

• Siswa secara
berkelompok
membuat
kesimpulan
terhadap materi
yang dikaji dan
mempresentasikan
nya