RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif ( TDO )

Kelas/Semester X TBSM / 1
Alokasi Waktu 5 JP × 45 menit ( 2× pertemuan)
KD 3 KD 4
3.1Menerapkan prinsip-prinsip 4.1Menggunakan prinsip-prinsip
Keselamatan dan Kesehatan Kerja Keselamatan dan Kesehatan Kerja
(K3) (K3)

IPK 3
3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip
Tujuan Pembelajaran
Keselamatan dan
Kesehatan Kerja (K3)
IPK 4
4.1.1 Menunjukkan prinsip-prinsip
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
(K3)

3.1.2 Menguraikanprinsip-prinsip 4.1.2 Mengontrol penggunaan prinsip-

Materi Pembelajaran
Keselamatan dan Kesehatan Kerja prinsip Keselamatan dan Kesehatan
(K3) Kerja (K3)
3.1.3.Mendeteksi potensi dan
resiko kecelakaan kerja
Cara dan penyajian gambar proyeksi orthogonal

Model: Kegiatan Pendahuluan 45

Discovery learning
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun. menit
Produk: Motivasi:Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib.
Sistem Pengisian Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan
SPM tekun.
Deskripsi:
Produk tersebut Kegiatan Inti 120
berupa perbaikan menit
rangkaian sistem (Model pembelajaran discovery learning)dan (Pendekatan saintifik)
pengisian sepeda 1) Stimulation
motor. Mengamati:Peserta didik tertarik turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif)
dalam materi pembelajaran dengan tekun dan saksama.
2) Problem Statement
Menanya:Peserta didik termotivasi untuk memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dan
mengajukan pertanyaan awal dan mengenai materi pembelajaran dengan percaya diri.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berupaya
melakukan observasi, mengumpulkan dan menganalisis informasi, serta membangun
Alat: Proyektor,
laptop, Kunci-kunci, hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi pembelajaran
Meja Kerja. dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:Peserta didik dalam bentuk kelompok 3-5 orang berdiskusi untuk
Media:Satu set menemukan hubungan antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
Sistem Pengisian
membangun kesimpulan.
Sumber: 4) Verification
Buku: Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
Buku bacaan diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta
(contoh : Buku
Paket, Buku
didik untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
Pedoman Reparasi 5) Generalization
(manual service) Mengomunikasikan:Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah
Sepedamotor, Buku dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok
Sekolah elektronik dengan tekun dan cermat.
(E-book) untuk SMK,
dll)
Modul: Kegiatan Penutup 60
Sumber lain yang Rangkuman dan Refleksi: 1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan menit
relevan melaksanakan evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu. 2) Peserta didik turut membantu
memberikan penjelasan tentang hal-hal yang diragukan peserta didik lain sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan tekun. 3) Peserta
didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun.
Tindak Lanjut: 1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya dengan cermat. 2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan
dengan menjawab salam dengan penuh rasa syukur dan santun.
Asesmen:
· Ranah kompetensi pengetahuan menggunakan teknik penilaian tes tertulis dengan bentuk penilaian soal esai.
· Ranah kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian unjuk kerja dengan bentuk penilaian penugasan.
Mengetahui Ampelgading, .................... 2020
Kepala SMK Nusa mandiri Guru Mata Pelajaran

Moh Maliki ST. Adi Bekti Nugroho S.Pd