RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : I /1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 2.1 Bermain di Lingkungan Rumah
Mupel : SBDP,Bhs Indonesia,Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5 x 35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Mengenal pola irama sederhana 1.2.1 Menentukan tekanan kuat pada
melalui lagu anak-anak. sebuah lagu melalui tanda
dinamiknya.
1.2.2 Menentukan tekanan lemah pada
sebuah lagu melalui tanda
dinakmiknya.
1.2.3 Membandingkan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada sebuah lagu.
1.2 Menampilkan pola irama sederhana 1.2.1 Menyanyikan lagu anak dengan
melalui lagu anak-anak. memperhatikan dinamiknya.
 Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menggunakan kosakata dan konsep 1.2.1 Menentukan kosakata keragaman
tentang keragaman benda berdasarkan benda melalui teks bacaan.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa 1.2.2 Mendeskripsikan makna kosakata
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, tentang keragaman benda.
dan/ atau eksplorasi lingkungan 1.2.3 Menyusun huruf menjadi kosakata
yang bermakna.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan dari
bahasa Indonesia yang tepat atau teks bacaan tentang keragaman benda.
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
1.4. Menjelaskan perkalian dan 1.4.1. Menjelaskan perkalian melalui
pembagian yang melibatkan bilangan penjumlahan berulang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai dengan kehidupan sehari-hari.
dengan 100 dalam kehidupan sehari- 1.4.2. Menentukan bilangan yang tepat
hari serta mengaitkan perkalian dan berkaitan dengan perkalian dalam
pembagian. kehidupan sehari-hari
1.4.3. Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian.
4.4. Menyelesaikan masalah perkalian 1.4.1 Menyelesaikan soal perkalian yang
dan pembagian yang melibatkan berkaitan dalam kehidupan sehari-
bilangan cacah dengan hasil kali hari.
sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui lagu peserta didik mampu menentukan tekanan kuat pada sebuah lagu melalui
tanda dinamiknya dengan benar.
2. Melalui lriik lagu peserta didik mampu menentukan tekanan lemah pada sebuah lagu
melalui tanda dinakmiknya dengan baik.
 3. Dengan bernaynyi peserta didik mampu membandingkan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada sebuah lagu dengan percaya diri.
4. Dengan melakukan percobaan peserta didik ammpu menyanyikan lagu anak dengan
memperhatikan dinamiknya dengan percaya diri.
5. Melalui teks bacaan peserta didik ammpu menentukan kosakata keragaman benda
dengan cermat.
6. Melalui pengamatan gambar peserta didik mampu mendeskripsikan makna kosakata
tentang keragaman benda dengan benar.
7. Melalui percobaan peserta didik ammpu menyusun huruf menjadi kosakata yang
bermakna dengan runtut.
8. Melalui pengamatan peserta didik mampu menuliskan hasil pengamatan dari teks
bacaan tentang keragaman benda dengan benar.
9. Melalui pengamatan peserta didik mampu menjelaskan perkalian melalui
penjumlahan berulang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan teliti.
10. Melalui percobaan peserta didik mampu menentukan bilangan yang tepat berkaitan
dengan perkalian dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti.
11. Melalui latihan soal peserta didik mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan teiliti.
12. Dengan berlatih peserta didik mampu menyelesaikan soal perkalian yang berkaitan
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Isi teks bacaan
2. Perkalian
3. Pola irama nada panjang dan nad pendek
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Teks bacaan, lagu, LKPD
2. Alat : kertas HVS,
3. Sumber Belajar:
a. Taufina. 2017. Buku Guru Kelas 2 Tema 2 “Bermain di Lingkunganku”. Buku
Tematik Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 b. Taufina. 2017. Buku Siswa Kelas 2 Tema 2 “Bermain di Lingkunganku”. Buku
Tematik Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Lingkungan sekitar.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo’a 15
Pendauhulua dipimpin oleh salah satu peserta didik. menit
n 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menyanyikan lagu ”Halo-Halo
Bandung”.
4. Guru melakukan orientasi dengan menampilkan slide
sebuah gambar benda untuk menarik perhatian peserta
didik dan menumbuhkan rasa ingin tahu.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengingat kembali
materi pembelajaran hari lalu tentang nama-nama
benda.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Guru memotivasi dengan menyampaikan manfaat
mengetahui isi teks bacaan.
Kegiatan Inti a. Orientasi 120
1. Peserta didik mengamati syair lagu yang berjudul menit
“Berdayung”.
2. Peserta didik menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada pada lagu.
3. Peserta didik mengamati teks pendek berkaitan dengan
keragaman benda.
4. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan
dengan kumpulan benda.
b. Mengorganisasi
5. Peserta didik membentuk kelompok kerja.
c. Penyelidikan
6. Peserta didik membedakan panjang pendek nada pada
lagu anak.
 7. Peserta didik menyebutkan isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda.
8. Peserta didik mengubah penjumlahan berulang ke
dalam bentuk perkalian.
d. Penyajian
9. Peserta didik membaca kembali teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda.
10. Peserta didik menguraikan penjumlahan berulang ke
dalam bentuk perkalian melalui pengamatan gambar
kumpulan benda.
e. Evaluasi
11. Peserta didik membaca teks bacaan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
12. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks
“Bermain Perahu Kertas”.
Kegiatan 1. Peserta didik membuat simpulan dari pembelajaran hari 40
Penutup ini secara lisan dengan bantuan guru. menit
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dari
pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pembelajaran.
4. Guru melakukan tindak lanjut terhadap pekerjaan
peserta didik dengan membahas soal yang telah
dikerjakan peserta didik.
5. Peserta didik mengerjakan soal remedial bagi yang
belum tuntas dan mengerjakan pengayaan bagi peserta
didik yang sudah tuntas.
6. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik
7. Peserta didik menyanyikan lagu daerah ”Soleram”.
8. Peserta didik berdoa bersama untuk mengakhiri
pembelajaran.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
 Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ projek
dengan rubrik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik : Tes
b. Jenis : Tertulis
c. Bentuk : Uraian
1. Penialian Keterampilan
a. Tehnik : Non tes
b. Jenis : Kinerja
c. Bentuk : rubrik

Refleksi
a. Catatan guru :
b. Permasalahan :

Mengatahui Losari,……………….2019
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ratno Sumbodo,S.Pd.SD Nafsiyah,S.Pd.SD

LAMPIRAN
BAHAN AJAR
A. BAHAN AJAR UTAMA
1. Panjang dan pendek nada pada lagu anak
Ketika bernyanyi, kita mengeluarkan bunyi beraturan. Bunyi beraturan disebut nada. Ada
nada yang panjang dan ada yang pendek. Panjang pendek nada dapat dihitung. Satuan
hitungannya yaitu ketukan.
Perhatikan panjang pendek nada berikut!
Nada 2 ketuk | 7 . | 6 . |
Ada 1 buah titik di belakangnya.
Jadi, nadanya diperpanjang sebanyak 1 ketuk.
Nada 1 ketuk | 5 6 5 3 | 2 3 2 1 |
Tidak memiliki titik atau garis di atasnya.

Membedakan nada panjang dan nada pendek menggunakan simbol.

Tanda untuk nada panjang 2 ketuk.
Tanda untuk nada pendek satu ketuk.

2. Teks pendek
 Sebuah paragraf dimana gagasan utamanya disampaikan dengan cara menggambarkan
secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca.
Sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang diungkapkan dalam
teks tersebut.
Setiap teks mempunyai tujuan yaitu agar orang yang membaca mengetahui tentang
sesuatu.

3. Perkalian
Perkalian merupakan bentuk dari penjumlahan berulang.
Contohnya

B. REMEDIAL
 1. Teks bacaan
Sebuah teks bacaan merupakan karangan atau pesan yang disampaikan penulis kepada
orang yang membaca untuk mengetahui maksud cerita. Teks bacaan memuat judul, isi
dan pesan yang terkandung di dalamnya. Perhatikan teks bacaan berikut ini!
Anak yang Rajin
Melati naik kelas. Sekarang ia sudah kelas dua. Melati sudapat dapat mandi sendiri,
berganti pakaian sudah tidak dibantu ibunya. Melati bangun pukul lima. Lalu mandi
dan menggosok gigi. Kemudian ia berganti pakaian. Setelah itu ia sarapan dan minum
susu. Melati pergi kesekolah bersama temannya. Melati dan teman-temannya anak
yang rajin.
2. Contoh soal
ibu
1) Melati anak yang . . . .
teman
2) Melati kelas . .. .
rajin
3) Melati pergi kesekolah dengan . . . .
4) Melati bisa memakai baju tanpa bantuan .… lima
5) Melati bangun pukul …. dua

C. PENGAYAAN
1. Teks bacaan
Teks merupakan jenis karangan atau tulisan ynag berisi paparan kejadian sesuai
dengan konteks dan tujuan ynag ingin dibahas di dalam tulisan tersebut.
Karangan mempunyai tujuan yaitu mengungkapkan perasaan seseorang penulis dalam
memberikan imajinasi pada sebuah cerita dan untuk menghibur para pembaca
sekaligus mendapat nasehat dari sebuah bacaan tersebut.
Unsur-unsur teks bacaan antara lain: tema, alur, setting atau latar, dan tokoh.
2. Evaluasi
Buatlah sebuah cerita pendek 13 – 15 kalimat dan tuliskan pesan atau isi teks yang
telah anda buat!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SD PPG PRAJABATAN Kelas 2/ Tema 2/ Sub Tema 1/ Pembelajaran 1
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Tema Pengenalan Lingkungan
Sub Tema 1: Bermain di Lingkungan Rumah

Satuan Pendidikan : SD PPG Prajabatan

Kelas/ Semester : 2/ 1
Tema : 2 Bermain di Lingkungan
Sub tema : 1 Bermain di Lingkungan rumah
Pembelajaran :1

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
C. Indikator
4.2.1 Mendemontrasikan isi teks pendek dengan percaya diri

D. Sub Tema 1 Materi Kegiatan Pembelajaran 1

1) Uraian singkat Materi
Teks Pendek
Sebuah paragraf dimana gagasan utamanya disampaikan dengan cara
menggambarkan secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang sedang menjadi
topik kepada pembaca. Sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa
yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut.
2) Langkah Kegiatan
a. Membaca teks pendek
b. Memahami isi teks pendek
c. Membaca teks pendek di depan kelas
d. Menjawab pertanyaan dari teks pendek
3) Lembar Kerja Peserta Didik
a. Teks pendek

b. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks tersebut!

1. Apa saja benda yang digunakan dalam bermain perahu kertas?

2. Bagaimana cara memainkan perahu tersebut?

4) Penilaian
 Penilaian diukur melalui teks bacaan dan pemahaman teks bacaan.
a. Format penilaian
Kemampuan Pemahaman isi
No Nama membaca teks teks
4 3 2 1 4 3 2 1

b. Rubrik
Perlu
Baik Sekali
Kriteria Baik (3) Cukup (2) Pendampin
(4)
gan (1)
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
membaca membaca membaca membaca mampu
teks keseluruhan setengah kurang dari membaca
teks dengan atau lebih setengah teks
lafal dan bagian teks bagian teks
intonasi dengan lafal dengan lafal
yang tepat dan intonasi dan intonasi
yang tepat yang tepat.
2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang pertanyaan bagain teks pertanyaan
diajukan yang yang
diajukan diajukan

MEDIA PEMBELAJARAN
2. Lagu Berdayung
3. Teks Bacaan

4. Membuat Perahu Kertas dari Kertas Lipat

 INSTRUMEN PENILAIAN
KISI-KISI SOAL
Kelas/ Semester : 2/ I
Tema/ Subtema : 2. Bermain di Lingkunganku/ 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :2
Muatan Kompetensi Bentuk Bobo No
No Indikator Ket
Pelajaran Dasar Soal t soal
1 SBdP 1.5 Mengenal 1. Disajikan wacana C4 Uraian 3 1
pola irama peserta didik
sederhana mengkarakteristik
melalui lagu kan lagu berkaitan
anak-anak. dengan panjang
pendek pada lagu.
2 Bahasa 3.2 Menggunakan 1. Disajikan teks C3 Uraian 3 2
Indonesia kosakata dan bacaan peserta
konsep didik
tentang menguraikan isi C5 3
keragaman bacaan berkaitan
benda dengan
berdasarkan keragaman benda.
bentuk dan 2. Disajikan
wujudnya kosakata peserta
dalam bahasa didik menyusun
daerah melalui kalimat tentang
teks tulis, keragaman benda.
lisan, visual,
dan/ atau
eksplorasi
lingkungan
3 Matematika 3.4. Menjelask 1. Disajikan gambar C2 Uraian 3 4
an perkalian peserta didik
dan melengkapi
pembagian bentuk kalimat 5
yang matematika C4
melibatkan berkaitan dengan
bilangan penjumlahan
cacah dengan berulang.
hasil kali 2. Disajikan wacana
sampai peserta didik
dengan 100 memerinci ke
dalam dalam bentuk
kehidupan matematika
sehari-hari berkaitan dengan
serta perkalian.
mengaitkan
perkalian dan
pembagian.
 Nama:
No Absen:

SOAL EVALUASI
PEMBELAJARAN 1
1. Kamu sudah mengenal lagu “Berdayung”. Pada lagu tersebut terdapat lagu bernda
panjang dan bernada pendek. Sebutkan ciri-ciri pola irama lagu tersebut serta berikan
contoh nadanya!
Jawab: …………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
2. Beni sangat senang bermain perahu kertas. Permianan ini sangatlah sederhana. Satu
lembar kertas bisa menghasilkan sebuah perahu. Perahu yang telah selesai dibuat
diapungkan di dalam baskom berisi air.
Berdasarkan teks bacaan tersebut benda apa yang dimaksud dan bagaimana cara
bermainnya?
Jawab: …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
3. Setiap orang pasti pernah mempunyai pengalaman bermain. Sebutkan permainan apa
yang pernah kamu lakukan yang berkaitan dengan keragaman benda lalu buatlak cerita ke
dalam 5 kalimat!
Jawab: …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
4. Lengkapilah kolom dibawah ini!

5. Dua kelompok anak bermain lompat tali. Setiap kelompok terdiri atas 5 anak.
a. Kalimat perkaliannya adalah . . . x . . . . .
Jawab: …………………………………………………………………………………
b. Nyatakan kalimat perkalian tersebut dengan penjumlahan berulang!
Jawab: ………………………………………………………………………………….
 KUNCI JAWABAN
1. Nada panjang adalah nada yang dinyanyikan sebanyak 2 ketukan contohnya 2 .
Nada pendek adalah nada yang dinyanyikan sebanyak 1 ketukan contohnya 1
2. Benda yang dimaksud adalah perhau kertas, cara bermainnya adalah dengan
mengapungkan di baskom yang berisi air.
3. Bermain layang-layang
Pada hari Minggu saya membuat layang-layang dengan ayah. Bahan yang diperlukan
adalah bambu, kertas, dan lem. Ayah mengajariku membuat kerangka layang. Saya
menempelkan kertas dengan lem. Setelah jadi kuikatkan dengan benang. Lalu saya
bermain layang-layang dengan ayah di halaman depan.
4.
2 + 2 + 2 + 2 = 8

4X2=8

5. a. 2 x 5 = 10
b.. 5 + 5= 10
 PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN KINERJA
5) Penilaian
Penilaian diukur melalui teks bacaan dan pemahaman teks bacaan.
c. Format penilaian
Kemampuan Pemahaman isi
No Nama membaca teks teks
4 3 2 1 4 3 2 1

d. Rubrik
Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
3. Kemampua Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n membaca membaca membaca membaca membaca teks
teks keseluruhan setengah atau kurang dari
teks dengan lebih bagian setengah
lafal dan teks dengan bagian teks
intonasi yang lafal dan dengan lafal
tepat intonasi yang dan intonasi
tepat yang tepat.
4. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih setengah pertanyaan
diajukan pertanyaan bagain teks yang diajukan
yang diajukan