RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Touluaan

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 6 JP x 6 Minggu = 36 JP

A. Kompetensi Inti
A.1 KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional

A.2 KI-4 (Keterampilan)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
B.1 Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.6 Mengevaluasi routing dinamis
B.2 Kompetensi Dasar Keterampilan
4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

C.1 Indokator Pengetahuan
3.6.1 Menjelaskan konsep routing dinamis
 3.6.2 Mengklasifikasikan jenis routing dinamis IGP (Distance vector, Link State &
Enhanced Distance Vektor) dan EGP
3.6.3 Membandingkan jenis routing
3.6.4 Menentukan cara konfigurasi routing dinamis GUI dan CLI
C.2 Indikator Keterampilan
4.6.1 Mendemonstrasikan konfigurasi routing dinamis
4.6.2 Menguji hasil konfigurasi routing dinamis
4.6.3 Membuat laporan konfigurasi routing dinamis
D. Tujuan Pembelajaran
D.1 Tujuan Pembelajaran Pengetahuan
3.6.1.1 Siswa dapat menjelaskan konsep routing dinamis melalui kegiatan
pembelajaran dengan benar sesuai dengan konsep yang telah disampaikan
3.6.2.1 Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis routing dinamis IGP Distance
vector, Link State & Enhanced Distance Vektor serta EGP melalui kegiatan
pembelajaran dengan benar
3.6.3.1 Siswa dapat membandingkan jenis routing RIPv1, RIPv2, OSPF, EIGRP,BGP
melalui kegiatan pembelajaran dengan benar
3.6.4.1 Siswa dapat menentukan cara konfigurasi routing dinamis menggunakan
GUI dan CLI melalui kegiatan pembelajaran dengan benar

D.2 Tujuan Pembelajaran Keterampilan

4.6.1.1 Siswa dapat mendemonstrasikan konfigurasi routing dinamis dengan
menggunakan simulator packet tracer/GNS3 maupun perangkat asli pada
kegiatan pembelajaran dengan benar
4.6.2.1 Siswa dapat menguji hasil konfigurasi routing dinamis dengan benar
4.6.3.1 Siswa dapat membuat laporan hasil konfigurasi routing dinamis

E. Materi Pembelajaran
1. Penjelasan tentang konsep routing dan cara kerja routing
2. Klasifikasi routing protocol = IGP dan EGP
3. Routing Dinamis Distance Vektor = RIPv1 dan RIPv2
4. Routing Dinamis Link State = OSPF
5. Routing Dinamis Enhanced Distance Vektor = EIGRP
6. EGP = BGP

F. Model dan Metode

Pendekatan : Sceintific (Ilmiah)
Model : Kooperatif tipe STAD
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Praktek

G. Media, Alat/Bahan, & Sumber Belajar

 1. Media
 Power Point routing dinamis
2. Alat dan bahan
 Router, UTP, Laptop, LCD Proyektor,File Presentasi PPT, koneksi
internet, cisco packet tracer/GNS3
3. Sumber Belajar
 Modul siswa, e-book, internet
 Buku = 100% connected router mikrotik, Rendra Tjowijojo
 Buku = CCNA RS workbook, Danu Wiyoto

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (6 JP x 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik

 Berdoa bersama
 Menanyakan keadaan peserta didik & melakukan
presensi
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
 Guru menyampaikan KD & tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi tentang konsep routing 15 menit
yang dapat dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
pentingnya mempejari routing dinamis
 Guru menyampaikan lingkup penilaian/evaluasi selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Presentasi oleh guru (Mengamati) 210 JP
 Guru mempresentasikan materi routing dinamis
 Siswa mengamati materi routing dinamis

Pengumpulan informasi (Menaya)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal yang belum dipahami
 Siswa menanya tentang konsep routing statis &
dinamis

Mengumpulkan Data (siswa belajar dalam kelompok)

 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik
 Guru menugaskan kelompok yang telah dibentuk
untuk mengumpulkan informasi tentang konsep
 routing & cara kerja routing IGP (RIP, OSPF,EIGRP)
dan EGP (BGP)
 Guru juga memberikan sebuah topologi yang harus
dikonfigurasi menggunakan routing dinamis IGP RIPv2
 Peserta didik mencari informasi tentang konsep
routing, cara kerja routing dr berbagai macam sumber
belajar
 Peserta didik berdiskusi secara kelompok
mengidentifikasi tentang konsep routing dinamis,
cara kerja routing dinamis, klasifikasi routing dinamis,
membandingkan jenis-jenis routing dinamis serta
menentukan cara yang tepat untuk mengkonfigurasi
routing dinamis RIP yang telah diberikan oleh guru
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang routing
dinamis dengan masuk kekelompok-kelompok

Mengasosiasi/Mengolah informasi
 Peserta didik dalam kelompok menggali informasi
yang berkaitan dengan routing dinamis
 Peserta didik dalam kelompok menarik kesimpulan &
membuat presentasi hasil diskusi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil
pekerjaanya
 Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
Penutup Evaluasi proses dan hasil
 Guru menyimpulkan secara keseluruhan materi yang
telah didiskusikan
 Guru menyampaikan refleksi materi, apakah ada yg
masih belum dipahami
45 menit
 Guru memberikan kuis individu ke peserta didik
 Guru memberikan skor kepada individu peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama
& salam

Pertemuan ke-2 (6 JP x 45 menit) (RIPv1 & RIPv2)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik
 Berdoa bersama
 Menanyakan keadaan peserta didik & melakukan
presensi
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
 Guru menyampaikan KD & tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi tentang konsep routing 15 menit
RIP
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
pentingnya mempejari routing dinamis
 Guru menyampaikan lingkup penilaian/evaluasi selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Presentasi oleh guru (Mengamati)
 Guru menunjukkan video tentang konfigurasi RIP
 Siswa mengamati video yang ditanyangkan

Pengumpulan data & Verifikasi (Menanya dan

Mengumpulkan Informasi)
 Guru bertanya tentang perbedaan routing RIPv1
dengan RIPv2
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
tentang konsep routing RIP & IGRP

Mengexplorasi/eksperimen
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik
 Guru menugaskan pada masing-masing kelompok
untuk membuat topologi jaringan dengan
menerapkan teknik routing RIP dengan menggunakan 210 menit
packet tracer. Hasil topologi harus dapat
didemonstrasikan & diuji hasilnya

Mengasosiasi/Mengolah informasi
 Peserta didik menggali informasi dengan cara
membaca buku, browsing, bertanya kepada guru
tentang konfigurasi RIP
 Peserta didik membuat presentasi hasil diskusi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaanya
 Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Bersama-sama memberi kesimpulan dari hasil diskusi
 Penutup Evaluasi proses dan hasil
 Guru menyimpulkan secara keseluruhan materi yang
telah didiskusikan
 Guru menyampaikan refleksi materi, apakah ada yg
masih belum dipahami
30 menit
 Guru memberikan kuis individu ke peserta didik
 Guru memberikan skor kepada individu peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama
& salam

Pertemuan ke-3 (6 JP x 45 menit) (OSPF)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik

 Berdoa bersama
 Menanyakan keadaan peserta didik & melakukan
presensi
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
 Guru menyampaikan KD & tujuan pembelajaran
15 menit
 Guru menyampaikan apersepsi tentang konsep routing
OSPF
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
pentingnya mempejari routing dinamis
 Guru menyampaikan lingkup penilaian/evaluasi selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati (Observasi) 210 menit
 Guru menunjukkan video tentang konfigurasi OSPF
 Siswa mengamati video yang ditanyangkan

Pengumpulan data & Verifikasi (Menanya dan

Mengumpulkan Informasi)
 Guru bertanya tentang konsep routing OSPF
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
tentang konsep routing OSPF

Mengexplorasi/eksperimen
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik
 Guru menugaskan pada masing-masing kelompok
untuk membuat topologi jaringan dengan
menerapkan teknik routing OSPF dengan
menggunakan packet tracer. Hasil topologi harus
dapat didemonstrasikan & diuji hasilnya
 Mengasosiasi/Mengolah informasi
 Peserta didik menggali informasi dengan cara
membaca buku, browsing, bertanya kepada guru
tentang konfigurasi OSPF
 Peserta didik membuat presentasi hasil diskusi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaanya
 Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Bersama-sama memberi kesimpulan dari hasil diskusi
Penutup Evaluasi proses dan hasil
 Guru menyimpulkan secara keseluruhan materi yang
telah didiskusikan
 Guru menyampaikan refleksi materi, apakah ada yg
masih belum dipahami
45 menit
 Guru memberikan kuis individu ke peserta didik
 Guru memberikan skor kepada individu peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama
& salam

Pertemuan ke-4 (6 JP x 45 menit) (EIGRP)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik

 Berdoa bersama
 Menanyakan keadaan peserta didik & melakukan
presensi
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
 Guru menyampaikan KD & tujuan pembelajaran 15 menit
 Guru menyampaikan apersepsi tentang konsep routing
EIGRP
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
pentingnya mempejari routing dinamis
 Guru menyampaikan lingkup penilaian/evaluasi selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati (Observasi) 210 menit
 Guru menunjukkan video tentang konfigurasi EIGRP
 Siswa mengamati video yang ditanyangkan
 Pengumpulan data & Verifikasi (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru bertanya tentang konsep routing EIGRP
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
tentang konsep routing EIGRP

Mengexplorasi/eksperimen
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik
 Guru menugaskan pada masing-masing kelompok
untuk membuat topologi jaringan dengan
menerapkan teknik routing EIGRP dengan
menggunakan packet tracer. Hasil topologi harus
dapat didemonstrasikan & diuji hasilnya

Mengasosiasi/Mengolah informasi
 Peserta didik menggali informasi dengan cara
membaca buku, browsing, bertanya kepada guru
tentang konfigurasi EIGRP
 Peserta didik membuat presentasi hasil diskusi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaanya
 Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Bersama-sama memberi kesimpulan dari hasil diskusi
Penutup Evaluasi proses dan hasil
 Guru menyimpulkan secara keseluruhan materi yang
telah didiskusikan
 Guru menyampaikan refleksi materi, apakah ada yg
masih belum dipahami
45 menit
 Guru memberikan kuis individu ke peserta didik
 Guru memberikan skor kepada individu peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama
& salam

Pertemuan ke-5 (6 JP x 45 menit) (BGP)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik 15 menit

  Berdoa bersama
 Menanyakan keadaan peserta didik & melakukan
presensi
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
 Guru menyampaikan KD & tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi tentang konsep routing
BGP
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
pentingnya mempejari routing dinamis
 Guru menyampaikan lingkup penilaian/evaluasi selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati (Observasi)
 Guru menunjukkan video tentang konfigurasi BGP

Pengumpulan data & Verifikasi (Menanya dan

Mengumpulkan Informasi)
 Guru bertanya tentang konsep routing BGP
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
tentang konsep routing BGP

Mengexplorasi/eksperimen
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 3-4
peserta didik
 Guru menugaskan pada masing-masing kelompok
untuk membuat topologi jaringan dengan
menerapkan teknik routing BGP dengan
menggunakan packet tracer. Hasil topologi harus 210 menit
dapat didemonstrasikan & diuji hasilnya

Mengasosiasi/Mengolah informasi
 Peserta didik menggali informasi dengan cara
membaca buku, browsing, bertanya kepada guru
tentang konfigurasi BGP
 Peserta didik membuat presentasi hasil diskusi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaanya
 Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Bersama-sama memberi kesimpulan dari hasil diskusi
Penutup Evaluasi proses dan hasil 45 menit
 Guru menyimpulkan secara keseluruhan materi yang
telah didiskusikan
 Guru menyampaikan refleksi materi, apakah ada yg
 masih belum dipahami
 Guru memberikan kuis individu ke peserta didik
 Guru memberikan skor kepada individu peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
 Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama
& salam

Pertemuan ke-6 (6 JP x 45 Menit) (Assesmen & Evaluasi)

Alokasi
Kegiatan Dekripsi Kegiatan
Waktu

 Guru Mengucapkan salam & menyapa peserta didik

 Berdoa bersama
 Mengkondisikan kelas/lab dalam suasana kondusif
Pendahuluan  Menanyakan keadaan peserta didik & mendata kehadiran 15 menit
(presensi)
 Guru menjelaskan tentang KD yang akan diujikan pada
hari ini & model uji yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Mengamati (Observasi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mempersiapkan alat tulis serta laptop/pc
Mengexplorasi/eksperimen
240 menit
 Guru menyiapkan peserta didik dalam kondisi siap
untuk asesmen
 Guru memberikan soal assessment berupa test essay
& test praktek
Evaluasi proses dan hasil
Penutup  Mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa bersama 15 menit
& salam

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan soal Pengetahuan
IPK Indikator Soal Jenis Soal Skor
Soal Max
1. Jelaskan apa yang anda 3
3.6.1 Menjelaskan
Siswa dapat menjelaskan ketahui tentang routing ?
konsep routing Essay
cara kerja routing 2. Jelaskan cara kerja routing 3
dinamis
dinamis?
3.6.2 Siswa dapat Essay 3. Apa yang anda ketahui 3
Mengklasifikasikan mengklasifikasikan jenis tentang routing distance
 vector?
4. Apa yang anda ketahui 3
jenis routing dinamis routing dinamis IGP,EGP, tentang routing Link
(Distance vector, Link Distance vector, Link State ?
State & Enhanced State & Enhanced 5. Apa yang anda ketahui 3
Distance Vektor) Distance Vektor tentang routing EIGRP ?
6. Apa yang anda ketahui
tentang EGP ? 3
7. Apa kelebihan routing 3
OSPF dibandingkan
dengan RIP ?
8. Terdapat dua protocol 3
routing yaitu OSPF dan RIP
Siswa dapat yang harus digabungkan
3.6.3
membandingkan jenis agar dapat berkomunikasi.
Membandingkan Essay
routing RIPv1, RIPv2, Bagaimana langkah agar
jenis routing
IGRP, OSPF, EIGRP, BGP kedua protocol tsb dapat
saling terhubung?
9. ISP selalu menerapkan
routing protocol BGP, 3
mengapa hal ini
diterapkan di seluruh ISP ?
3.6.4 Menentukan 10. Bagaimana cara memilih 3
Siswa dapat menentukan
cara konfigurasi DR dan BDR pada Routing
cara konfigurasi routing Essay
routing dinamis GUI OSPF ?
dengan CLI
dan CLI

b. Skoring Penilaian Pengetahuan

Jawaban Soal 1 = Algoritma Proses Pencarian jalur terbaik menggunakan
perangkat router
a. Sesuai pengertian routing =3
b. Mendekati pengertian routing =2
c. tidak sesuai dengan pengertian routing =1
d. Tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 2 = Seorang administrator cukup menentukan salah satu

routing protocol dinamis & mengkonfigurasi perangkat router dan secara
otomatis perangkat router dengan sendirinya mempelajari neighbor router
lainnya & akan menentukan jalur terbaik untuk mencapai tujuan
a. Sesuai dengan cara kerja routing =3
b. Mendekati dengan cara kerja routing =2
c. Tidak sesuai dengan cara kerja routing =1
d. tidak dijawab/kosong =0
Jawaban Soal 3 = proses routing berdasarkan arah dan jarak dalam
penetapan jalur terbaik (best path) hanya melibatkan jumlah hop (hop count)
a. sesuai dengan konsep distance vector =3
b. mendekati dengan konsep distance vector =2
c. tidak sesuai dengan konsep distance vector =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 4 = proses routing yang membangun topologi databasenya

sendiri, akan melakukan penyelidikan terhadap semua koneksi yang ada
dalam jaringan. Dalam Link State hop count, kapasitas bandwidth jaringan
serta parameter-parameter lainnya ikut menentukan jalur terbaik, Router
tetangga dicari dengan "hello packet"
a. sesuai dengan konsep Link State =3
b. mendekati dengan konsep Link State =2
c. tidak sesuai dengan konsep Link State =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 5 = protokol routing yang termasuk proprietari Cisco

menawarkan fitur backup route, dimana jika terjadi perubahan pada
network, EIGRP tidak harus melakukan kalkulasi ulang untuk menentukan
route terbaik karena bisa langsung menggunakan backup route. Kalkulasi
ulang route terbaik dilakukan jika backup route juga mengalami kegagalan
a. sesuai konsep EIGRP =3
b. mendekati konsep EIGRP =2
c. tidak sesuai konsep EIGRP =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 6 = dirancang untuk digunakan antara sistem otonomi yang

berbeda, didisain untuk penggunaan antara dua jaringan yang berbeda yang
dikontrol oleh dua organisasi yang berbeda, menghubungkan antara 2 atau
lebih protocol routing yang berbeda
a. sesuai konsep EGP =3
b. mendekati konsep EGP =2
c. tidak sesuai konsep EGP =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 7 = OSPF dalam menentukan jalur terbaik bukan hanya dihitung
dari jarak router ke router, akan tetapi juga menghitung dari cost/beban
trafik yang dilalui antara router 1 ke router lainnya
a. sesuai dengan jawaban diatas =3
b. mendekati dengan jawaban diatas =2
 c. tidak sesuai dengan jawaban diatas =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 8 = Router-router pada RIP dan OSPF harus terlebih dahulu
dapat berkomunikasi antar sesama protocol routing. setelah itu barulah
menerapkan protokol BGP utk menghubungkan RIP & OSPF
a. sesuai dengan jawaban diatas =3
b. mendekati dengan jawaban diatas =2
c. tidak sesuai dengan jawaban diatas =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 9 = Dikarenakan BGP merupakan EGP yang dapat mengenali

semua routing protocol IGP
a. sesuai dengan jawaban diatas =3
b. mendekati dengan jawaban diatas =2
c. tidak sesuai dengan jawaban diatas =1
d. tidak dijawab/kosong =0

Jawaban Soal 10 = Untuk mengurangi jumlah lalu lintas di multi-access

jaringan OSPF, OSPF memilih sebuah Designated Router (DR) dan Backup
Designated Router (BDR). DR bertanggung jawab untuk memperbarui semua
router OSPF yang lain (disebut DROthers) ketika terjadi perubahan pada
jaringan multiaccess. BDR akan memonitor DR dan mengambil alih sebagai
DR jika terjadi kegagalan pada DR. Dalam gambar, R1, R2, dan R3
dihubungkan melalui titik point-to-point link. Oleh karena itu, tidak terjadi
pemilihan DR / BDR
a. sesuai dengan jawaban diatas =3
b. mendekati dengan jawaban diatas =2
c. tidak sesuai dengan jawaban diatas =1
d. tidak dijawab/kosong =0

2. Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi dan Soal Keterampilan
IPK Indikator Soal Jenis Soal
Soal
Siswa dapat
4.6.1
mendemontrasikan
Mendemonstrasikan
konfigurasi routing OSPF Praktek
konfigurasi routing
4 router dengan packet
dinamis
tracer
4.6.2 Menguji hasil Siswa dapat menguji hasil
konfigurasi routing konfigurasi routing OSPF Praktek
dinamis 4 router

Dengan menggunakan
Packet Tracer, anda
diminta untuk
menghubungkan PC1,PC2
yang terdapat papda
kantor utama dengan
PC3,PC4 yang ada di
Siswa dapat membuat kantor cabang. Perlu juga
4.6.3 Membuat laporan dengan MS.Word diketahui bahwa kantor
laporan konfigurasi hasil konfigurasi & hasil Praktek utama menerapkan
routing dinamis pengujian routing OSPF 4 protocol routing OSPF &
router kantor cabang
menerapkan EIGRP.
Kedua cabang ini
dihubungkan dengan
protocol routing BGP.
Untuk pengalamatan di
masing-masing PC dan
router silahkan
ditentukan sendiri
dengan menerapkan
metode CIDR.
Ujilah hasil diatas &
buatlah laporan dengan
menggunakan ms.word

b. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria
4 Penerapan CIDR pada semua perangkat dengan
melihat jumlah koneksi
Pengalamatan/Addressing 3 10-6 koneksi menerapkan CIDR
2 3-5 koneksi menerapkan CIDR
1 <3 koneksi menerapkan CIDR
OSPF 4 OSPF berjalan dengan normal sesama router
didalam kantor utama
3 OSPF berjalan di 4-5 router
2 OSPF berjalan di 2-3 router

EIGRP
BGP
Komunikasi antar PC
Pengujian
Kecakapan menggunakan
simulator
Keseuaian Isi laporan
Kata & Kalimat dalam
laporan
Konsistensi laporan dalam
menggunakan paragraph,
font,bullet, keterangan
gambar
1 OSPF tidak berjalan sama sekali
4 EIGRP berjalan dengan normal sesama router
didalam kantor cabang
3 EIGRP berjalan di 4-5 router
2 EIGRP berjalan di 2-3 router
1 EIGRP tidak berjalan sama sekali
4 Dapat berjalan normal sesama router BGP
3 PC kantor utama bisa ping ke BGP
2 PC kantor cabang bisa ping ke BGP
1 PC KU Tidak bisa sama sekali PC KC
4 PC pada kantor utama dapat ping ke PC kantor
cabang
3 PC hnya bisa ping sampai ke router BGP
2 PC hnya bisa ping ke router didalam kantor
1 PC di kantor utama tidak bisa ping sama sekali ke
kantor cabang
4 Pengujian koneksitas dilakukan ditiap-tiap router &
PC
3 Pengujian dilakukan hanya di 6-7 perangkat
2 Pengujian dilakukan hanya di 4-5 perangkat
1 Pengujian dilakukan hanya di 1-2 perangkat
4 Sangat cakap, cekatan dalam menggunakan
simulator
3 Cakap & cukup cekatan dalam menggunakan
simulator
2 Cukup cakap & cukup cekatan dalam menggunakan
simulator
1 Kurang cakap & kurang cekatan dalam
menggunakan simulator
4 Isi laporan sangat sesuai
3 Isi laporan sesuai
2 Isi laporan cukup sesuai
1 Isi laporan kurang sesuai
4 Kalimat sudah sangat baik sesuai EYD
3 Kalimat sudah baik sesuai EYD
2 Kalimat sudah cukup baik sesuai EYD
1 Kalimat kurang baik tidak sesuai EYD
4 Laporan sangat konsisten
3 Laporan konsisten
2 Laporan cukup konsisten
1 Laporan kurang konsisten

Skor perolehan
Nilai= X 100
Skor Maksimum
 3. Penilaian Sikap
Sikap Total
No Nama Tanggung Skor
Jujur Santun Disiplin
Jawab
1

Skala Penilaian :
1. Sangat Kurang
2. Kurang Konsisten
3. Mulai Konsisten
4. Konsisten
5. Selalu Konsisten

Indikator Peniaian Sikap

Disiplin
a. Tertib mengikuti intruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

4. Program Pengayaan
 Pengayaan dilakukan dengan cara tanya jawab secara personal terhadap
siswa terhadap materi yang sedang dipelajari.
No Nama Soal Jawaban yg Jawaban
diharapkan Siswa
1. Cara kerja link
state
2. Cara kerja
distance
vetkor
3. Perbedaan BD
& BDR
4. Deskripsikan
Spesifikasi dari
OSPF

5. Program Remidial
No Nama Nilai Indikator Bentuk Soal yang Nilai Ket
Siswa Ulangan yg tidak Pelaksaa dikerjaan Remidia
sesuai n dalam l
Remidial Remidial

Keterangan :
Bentuk pelaksaan remedial dapat berupa
a. bimbingan khusus (mengulang sub materi yang belum tuntas) diluar jam
pembelajaran,
b. diberi tugas khusus/pekerjaan rumah,
c. penyederhaan soal/pertanyaan yang diberikan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila
jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang
dari 50%.
Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Fecky J. S Lintong, MPd Karepu L Joy, S.KOM

NIP. NIP.