RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PW 105 PATOFISIOLOGI B

Dosen:
Sri Sumartini, S.Kp.,M.Kep

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAH RAGA DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020

1
 RENCANA PEMBELAJARAN No.Dok : ............
SEMESTER Revisi : 00
PATOFISIOLOGI Tanggal : 1 Agustus 2020
Halaman:
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Sri Sumartini, S.Kp.,M.Kep Asih Purwandari,S.Kep.,Ners.,M.Kep Slamet Rohaedi, S.Kep., M.P.H

NIP. 198002252015042001 NIPT020150219900523201 NIP197611082001121005

Dosen TPK Prodi Ketua Dep/Prodi Keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : D III Keperawatan
Nama Mata kuliah : Patofisiologi
Kode Mata kuliah : PW 105
Kelompok Mata kuliah : Mata Kuliah Keahlian Inti Program Studi (MKKIPS)
Bobot sks : 2 SKS (2T)
Jenjang : Diploma III
Semester :1
Prasyarat :-
Status (wajib/ pilihan) : Wajib

2
 Nama dan kode dosen : Sri Sumartini, S.Kp.,M.Kep/ 2845/ (SriS)
Imam Tri Sutrisno, S.Kep.,Ners.,M.Kep / 3268 /(ITS)

2. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep mekanisme adaptasi sel,konsep tahapan perkembangan mental dan perubahan
kesehatan, konsep keseimbangan cairan, elektrolit dan asam basa, proses fisiologis dan patologis pada tubuh pasien.
Pembelajaran di rencang melalui ceramah dan diskusi untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa menyelesaikan
capaaian pembelajaran.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) yang dirujuk

- P01 Menguasai anatomi dan fisiologi tubuh manusia, parasitologi

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)

Setelah mengikuti mata kuliah ini, Mahasiswa mampu :
a. M1: memahami konsep mekanisme adaptasi sel (P01)
b. M2: memahami konsep tahapan perkembangan mental dan perubahan status kesehatan (P01)
c. M3: memahami konsep keseimbangan cairan ,elektrolit dan asam basa (P01)
d. M4: memahami proses-proses fisiologis pada tubuh manusia (P01)
e. M5: memahami proses-proses patologis pada tubuh manusia (P01)

3
5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Minggu/P Sub- Bahan Pendekatan/Metode Waktu Pengalaman Belajar Penilaian Rujukan

ert ke CPMK/Indikator Kajian/Materi Pembelajaran Mahasiswa
Pembelajaran Ajar
1 Sub-CPMK1: Mekanisme adaptasi Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Tugas individu a, c
Selasa sel: Pembelajaran 2x50” dapat : membuat
8-09-2020
13.00-14.40
Mampu menjelaskan  Proses cedera Virtual Learning mengeksplorasi resume
konsep mekanisme fisik, TT: diri dengan pertemuan ke1
SriS adaptasi sel seperti  Penyembuhan Asyncronous 2x60” mempelajari 2. Quiz
proses cedera fisik, dan pemulihan
penyembuhan, dan
1. Self directed bahan kajian 3. UTS
pemulihan (C2, A2). learning BM: dari berbagai
melalui 2x60” media
spot.upi.edu/ 2. Mahasiswa
searching dapat mengikuti
Bahan kajian pembelajaran
secara virtual
Syncronous 3. Diskusi dan
1. Diskusi online mengikuti
melalui media evaluasi dengan
virtual seperti QUIZ mengenai
Zoom, Google konsep proses
meet, dsb . cedera fisik dan
2. Quiz pemulihan

2 Sub-CPMK1: Mekanisme adaptasi Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c

Selasa sel : Pembelajaran 2x50” dapat 2. UTS
15-09-2020
13.00-14.40
Mampu menjelaskan  Kematian Virtual Learning mengeksplorasi
konsep mekanisme jaringan/nekrosis

4
 adaptasi selterkait sel meliputi : TT: diri dengan
SriS
kematian jaringan (Atropi, Asyncronous 2x60” mempelajari
(C2, A2) Hipertropi, 2. Self directed bahan kajian
Iskemik, learning BM: dari berbagai
Trombosis,
melalui 2x60” media
Embolism)
spot.upi.edu/ 2. Mahasiswa
searching dapat mengikuti
Bahan kajian pembelajaran
secara virtual
Syncronous 3. Diskusi dan
3. Diskusi online mengikuti
melalui media evaluasi dengan
virtual seperti QUIZ mengenai
Zoom, Google kematian
meet, dsb . jaringan
4. Quiz

3 Sub-CPMK2: Tahapan Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Tugas individu a&c

Selasa perkembangan Pembelajaran 2x50” dapat : membuat
22-09-2020
Mampu menjelaskan mental dan Virtual Learning mengeksplorasi resume
13.00-14.40
konsep tahapan perubahan kesehatan TT: diri tentang pertemuan ke3
ITS perkembangan  Perkembangan Asyncronous 2x60” tahapan 2. Quiz
mental dan reproduksi,
perubahan status
1. Self directed perkembangan 3. UTS
 Perkembangan
kesehatan. (C2, A3) learning BM: melalui bahan
anak, dewasa,
orang tua /lansia melalui 2x60” kajian dari
spot.upi.edu/ berbagai media
searching 2. Mahasiswa
Bahan kajian dapat mengikuti
pembelajaran
Syncronous secara virtual

5
 2. Diskusi online 3. Diskusi dan
melalui media mengikuti
virtual seperti evaluasi dengan
Zoom, Google QUIZ mengenai
meet, dsb . tahapan
3. Quiz perkembangan

4 Sub-CPMK 3: Proses edema, hiper Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c

Selasa dan hipo-elektrolit, Pembelajaran 2x50” dapat 2. Resume
29-09-2020
Mampu menjelaskan asidosis dan Virtual Learning mengeksplorasi pertemuan 4
13.00-14.40
keseimbangan dan alkalosis. TT: diri mempelajari 3. UTS
proses perubahan Asyncronous 2x60” bahan kajian
ITS keseimbangan cairan, 1. Self directed dari berbagai
elektrolit dan asam learning BM: media
basa, (C2, A2) melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti keseimbangan
Zoom, Google cairan
meet, dsb .
3. Quiz

5 Sub-CPMK4: Pengertian, Fungsi Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c

Selasa dan Klasifikasi Pembelajaran 2x50” dapat 2. UTS
6-10-2020

6
13.00-14.40 Mampu menjelaskan system imunnitas Virtual Learning mengeksplorasi
SriS konsep proses TT: diri mempelajari
imunitas (C2, A2) Asyncronous 2x60” bahan kajian
1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti system imunitas
Zoom, Google
meet, dsb .
3. Quiz

6 Sub-CPMK4:  Sistem Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c

Selasa pertahanan Pembelajaran 2x50” dapat 2. Resume
13-10-2020
Mampu menjelaskan  Keseimbangan Virtual Learning mengeksplorasi pertemuan 6
13.00-14.40
konsep proses Homeostatis TT: diri mempelajari 3. UTS
SriS imunitas (C2, A2)  Perbaikan Asyncronous 2x60” bahan kajian
Jaringan 1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan

7
 Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti pertahan dan
Zoom, Google homeostatis
meet, dsb .
3. Quiz
7 Sub-CPMK4:  Pengertian Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz A,b & c
Selasa degenerative Pembelajaran 2x50” dapat 2. Resume
20-10-2020
Mampu menjelaskan  Proses degeratif Virtual Learning mengeksplorasi
13.00-14.40
ITS Proses degeneratif  Jenis-jenis TT: diri mempelajari
(C2, A2) penyakit Asyncronous 2x60” bahan kajian
degenerative 1. Self directed dari berbagai
 Pencegahan dan learning BM: media
meminimalkan
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
resiko degeneratif
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti proses
Zoom, Google degeneratif
meet, dsb .
3. Quiz
8 UJIAN TENGAH SEMESTER - 27 Okt 2020
9 Sub-CPMK4: Mekanisme Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c
Selasa terjadinya: Pembelajaran 2x50” dapat 2. Resume
3-11-2020
13.00-14.40
Mampu menjelaskan  Rubor, Kalor, Virtual Learning mengeksplorasi pertemuan 9
konsep proses Dolor, Tumor dan TT: diri mempelajari 3. UAS

8
 ITS peradangan (C2, A2) infungsiolesa Asyncronous 2x60” bahan kajian
1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti proses
Zoom, Google Peradangan
meet, dsb .
3. Quiz
10 Sub-CPMK 5: Konsep dasar Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a,c & d
Selasa mekanisme infeksi Pembelajaran 2x50” dapat 2. UAS
10-11-2020
Mampu menjelaskan dan Berbagai Virtual Learning mengeksplorasi
13.00-14.40
konsep Proses infeksi pathogen penyebab TT: diri mempelajari
ITS (C2, A2) infeksi serta
Asyncronous 2x60” bahan kajian
akibatnya
1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti proses Infeksi

9
 Zoom, Google
meet, dsb .
1. Quiz
11 Sub-CPMK 5:  Pengertian proses Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a,c&d
Selasa keganasan Pembelajaran 2x50” dapat 2. UAS
17-11-2020
Mampu menjelaskan  Proses atau tahap Virtual Learning mengeksplorasi 3. Resume
13.00-14.40
konsep Proses keganasan TT: diri Pertemuan 11
SriS keganasan (C2, A2) (Inisiasi, Asyncronous 2x60” mempelajari
Promosi, 1. Self directed bahan kajian
Progresi)
learning BM: dari berbagai
 Penyebab
keganasan
melalui 2x60” media
 Proses metastasis spot.upi.edu/ 2. Mahasiswa
searching dapat
Bahan kajian mengikuti
pembelajaran
Syncronous secara virtual
2. Diskusi online 3. Diskusi dan
melalui media mengikuti
virtual seperti evaluasi
Zoom, Google dengan QUIZ
meet, dsb . mengenai
3. Quiz proses
Keganasan
12 Sub-CPMK 5:  Pengertian Syok Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a&c
Selasa  Penyebab syok Pembelajaran 2x50” dapat 2. UAS
24-11-2020
Mampu menjelaskan  Mekanisme Virtual Learning mengeksplorasi
13.00-14.40
Proses terjadinya terjadinya syok TT: diri mempelajari
SriS syok (C2, A2) Asyncronous 2x60” bahan kajian
1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa

10
 spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti proses Syok
Zoom, Google
meet, dsb .
3. Quiz
13 Sub-CPMK 5:  Syok Anafilatik Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. UAS a,c&d
Selasa  Syok Pembelajaran 2x50” dapat 2. Quiz
1-12-2020
Mampu menjelaskan Kardiogenik Virtual Learning mengeksplorasi
13.00-14.40
jenis-jenis Syok (C2,  Syok Neurogenik TT: diri mempelajari
SriS A2)  Syok Asyncronous 2x60” bahan kajian
Hipovolemik 1. Self directed dari berbagai
learning BM: media
melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti Jenis Syok
Zoom, Google
meet, dsb .
3. Quiz

11
 14 Sub-CPMK 5:  Pengertian Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. Quiz a,c&d
Selasa interaksi genetic Pembelajaran 2x50” dapat 2. UAS
8-12-2020
Mampu menjelaskan  Mekanisme Virtual Learning mengeksplorasi 3. Resume
13.00-14.40
Kelainan intraksi interaksi genetic TT: diri mempelajari Pertemuan 14
ITS genetik (C2,A2) alel dan lokus Asyncronous 2x60” bahan kajian
 Proses 1. Self directed dari berbagai
Kotemplasi,
learning BM: media
Modifikasi, dan
duplikasi melalui 2x60” 2. Mahasiswa
spot.upi.edu/ dapat mengikuti
searching pembelajaran
Bahan kajian secara virtual
3. Diskusi dan
Syncronous mengikuti
2. Diskusi online evaluasi dengan
melalui media QUIZ mengenai
virtual seperti genetic dan
Zoom, Google interaksi sel
meet, dsb .
1. Quiz
15 Sub-CPMK 5: Review semua Bentuk TM: 1. Mahasiswa 1. UAS a,b,c&d
Selasa bahasan Pembelajaran 2x50” dapat mengulas
15-12-2020
Mampu menjelaskan Virtual Learning kembali materi
13.00-14.40
Dan mampu TT: 2. Mahasiswa
ITS mengulas kembali Asyncronous 2x60” dapat mengikuti
materi patofisiologi
1. Self directed pembelajaran
secara singkat dan
jelas terkait semua learning BM: secara virtual
proses tubuh yang melalui 2x60” 3. Diskusi
telah didapatkan spot.upi.edu/
(C2, A2) searching
Bahan kajian

12
 Syncronous
2. Diskusi online
melalui media
virtual seperti
Zoom, Google
meet, dsb .

16 UJIAN AKHIR SEMESTER – 29 Des 2020

6. Daftar Rujukan
a. A, Sylvia., M, Lorraine (2015) Patofisiologi Edisi 6 Vol 2. Konsep Klinis Proses-Proses Penyakit: Jakarta EGC
b. Anderson S, Wilson Lorraine M, Patofisiologi Konsep Klinis Proses-Proses Penyakit, (Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran
EGC,
c. Elizabeth J. Corwin. (2015). Buku Saku Patofisiologi Corwin. Jakarta: Aditya Media.
d. Chang E, Daly J, Elliott D. 2010. Patofisiologi Aplikasi pada Praktik Keperawatan. Alihbahasa Andry Hartono. Jakarta: EGC.
e. Price. Wilson. 2006. Patofisiologi: Konsep Klinis dan Proses-proses Penyakit. EGC. Jakarta
f. Robbins. 2007. Buku Ajar Patologi. EGC. Jakarta
g. Pringgoutomo. 2002. Patologi I (Umum). Sagung Seto. Jakarta
h. Tambayong. 2012. Patofisiologi Untuk Keperawatan. EGC. Jakarta
i. Sherwood. 2004. Fisiologi Manusia Dari Sel ke Sistem. EGC. Jakarta.
j. Gyton. 2009. Fisiologi Kedokteran. EGC. Jakarta
k. Scalon. 2007. Essentials of Anatomy and Physiology. F.A. Davis Company. Philadelphia
l. Martini F. 2009. Fundamentals of Anatomi and Physiology. New Jersey. Prentice Hall.
m. Haryani. Ani. 2009. Anatomi Fisiologi Manusia. Cakra. Bandung
n. Pearce Evelyn. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. PT Gramedia. Jakarta.
o. Spalterolz. Atlas Anatomi Seri 1 & 2. EGC

13
p. Lampiran

14