Lk.

04 : RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas
Nama Sekolah : SMAN 5 MEDAN
Kelas/Semester : XII(DuaBelas)/IPS
Materi Pokok : Bab 1 Perubahan Sosial dan Dampaknya
Pembelajaran ke- : PERTAMA
Alokasi Waktu : 45 Menit

B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, ( gotong royong,
Kerjasama, toleran, damai), santun, resposif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1. Membuka wawasan terhadap Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial

berbagai peradaban dunia untuk

memperkuat nilai keagamaan dan

mendorong penghormatan terhadap

keberagaman peradaban.
2. Mengembangkan kemampuan Menjelaskan teori-teori perubahan sosial
 penyesuaian diri terhadap perubahan

sosial.
3. Menunjukkan rasa empati Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan

terhadap lingkungan sosial di sosial

masyarakat sekitar dan mendorong

partisipasi dalam mengatasinya.

4. Menganalisis perubahan sosial dan Mengidentifikasi faktor perubahan sosial

akibat yang ditimbulkannya dalam

kehidupan masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran

1. Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial

2. Menjelaskan teori-teori perubahan sosial

3. Bentuk-bentuk perubahan sosial

4. Faktor Perubahan sosial

E. Materi Pembelajaran:
1. Hakikat dan Karakteristik Perubahan Sosial

2. Teori-teori Perubahan Sosial

3. Prinsip-prinsip Perubahan Sosial

4. Bentuk-bentuk Perubahan Sosial

F. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : scientific

 Metode : ceramah, tanya jawab dan penugasan.

G. Media Pembelajaran

 Powerpoint, Laptop, LCD, OHP

 Buku Materi

H. Sumber Belajar

 Buku Paket Sosiologi 3 , esis Erlangga, 2015

 Buku - buku lain yang relevan.

 Informasi melalui media cetak dan internet.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Langkah kegiatan Penilaian
waktu
Pendahuluan  Memulai Pembelajaran dengan salam dan 10 menit

berdoa, mengecek kehadiran, dan

menyiapkan peserta didik untuk mengikuti

proses pembelajaran dikelas.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

dengan memberikan penjelasan secara

singkat tentang hakikat dan karakteristik

perubahan sosial.

 Guru memotivasi siswa dengan

memberikan arahan mengenai hakikat dan

karakteristik perubahan sosial.

 Guru bertanya secara lisan tentang hakikat

 dan karakteristik perubahan sosial dalam

kehidupan sehari-hari.
Inti Mengamati 25 Menit

 Siswa mengamati dan

memperhatikan presentasi guru

melalui slide powerpoint tentang

materi hakikat dan karakteristik

perubahan sosial, yang meliputi

hakikat perubahan sosial, pandangan

para tokoh tentang perubahan sosial,

dan karakteristik perubahan sosial.

 Siswa mengamati dan

memperhatikan contoh berupa

gambar dan teori yang

mengidentifikasi mengenai hakikat

dan karakteristik perubahan sosial.

Menanya

 Siswa mempertanyakan tentang

pengertian hakikat dan karakteristik

perubahan sosial.

 Guru memberikan arahan mengenai

hakikat dan karakteristik perubahan

sosial.

Mengeksplorasi

 Siswa memperhatikan data atau

informasi tentang hakikat dan

 karakteristik perubahan sosial pada

slide powerpoint.

 Siswa membaca buku teks pelajaran

sosiologi atau buku sumber lain

serta menggunakan internet, koran

atau majalah dan lain sebagainya

atau yang relevan untuk materi

hakikat dan karakteristik dengan

guru sebagai fasilitator.

 Guru menilai sikap siswa dalam

mereka berinteraksi secara aktif di

kelas..

Mengasosiasi

 Guru mempraktekkan model

pembelajaran a match kepada siswa.

 Setiap siswa diberikan satu kartu

(bisa berupa jawaban atau soal),

kemudian siswa memikirkan

jawaban dan mencari pasangan

melalui kartu dengan tertib.

 Siswa diminta untuk berdiskusi

dengan pasangan dan membentuk

kelompok yang terdiri dari 4 atau 6

siswa.

Mengkomunikasikan
  Siswa dalam kelompok

menyampaikan hasil pengumpulan

dan simpulan informasi yang

diperoleh.

 Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil diskusi

mereka secara bergantian, siswa dari

kelompok lain menanggapi serta

merangkum dalam buku catatan.

 Guru mengamati, menilai, serta

memberikan garis besar dan arahan

dalam aktivitas siswa berdiskusi

mengenai hakikat dan karakteristik

perubahan sosial.
Penutup  Guru memberikan penghargaan atau 10 Menit

saran kepada tiap kelompok.

 Dengan bimbingan guru, siswa diminta

membuat rangkuman secara lisan dan

menuliskannya.

 Siswa dan guru melakukan refleksi

tentang kegiatan pembelajaran yang

dilakukan pada hari ini.

 Guru memberikan evaluasi individu

untuk dikerjakan secara mandiri melalui

tugas pertemuan berikutnya.

  Guru menyampaikan materi yang akan

datang dan mengakhiri pelajaran dengan

membaca doa dan mengucapkan salam.

J. Penilaian

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.

Instrumen Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terampil.

Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan

3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

Medan, 10 Februari 2021

Kepala Sekolah Guru

Andi Pratama Siregar

Dr. Farida Jaya, M. Pd