RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP N 7 PURWOREJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Observasi
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 x Tatap Muka )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menelaah struktur, 3.8.1 Menjelaskan hasil telaah terhadap
kebahasaan, dan isi struktur teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil 3.8.2 Menjelaskan perbedaan teks laporan
observasi yang berupa hasil observasi dan teks deskripsi
buku pengetahuan 3.8.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan
yang dibaca atau kata/ kalimat/ paragraf pada teks
diperdengarkan
laporan hasil observasi
3.8.4 Melengkapi teks laporan hasil
observasi sesuai dengan telaah
struktur dan bahasa
Menentukan dan memperbaiki
3.8.5
kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca
4.8 Menyajikan 4.8.1 Merencanakan penulisan teks
rangkuman teks laporan hasil observasi
laporan hasil observasi 4.8.2 Menulis rangkuman teks laporan
yang berupa buku hasil observasi dengan
pengetahuan secara memperhatikan pilihan kata,
lisan dan tulis dengan kelengkapan struktur, dan kaidah
memperhatikan kaidah
penggunaan kata
kebahasaan atau
aspek lisan
kalimat/ tanda baca/ejaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi.
2. Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi.

Pertemuan Kedua
 Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
laporan hasil observasi.

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa.

Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca.

Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.

Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks hasil observasi, siswa diharapkan dapat
1. Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan struktur teks hasil observasi
2. Struktur isi teks observasi
3. Ciri – ciri Bahasa teks observasi
a.Penggunaan kata sifat
b.Penggunaan kata kerja aktif
c. Pemahaman isi teks hasil observasi
4. Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi
5. Penyajian teks hasil observasi

6. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
- Saintifik

7. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR (menjadi satu bagian)

a. Media::
- LCD proyektor
b. Bahan :
- Teks Hasil Observasi
c. Sumber belajar:
Harsiati,.Titik dkk.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud, Hlm, 243-
253.
Harsiati,.Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas 7. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud. Hlm,
117-121.
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta:
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .
Wahyudi, Johan. 2011. Terampil Menulis Surat. Solo: Tiga Serangkai.

8. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa 60’
pengertian teks hasil observasi
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok diskusi
- Guru menayangkan Teks Hasil Observasi
- Siswa mengamati tayangan Teks Hasil
Observasi dan teks deskrepsi.
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan
struktur teks laporan hasil observasi.
- Secara berkelompok siswa menjelaskan
perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks
deskripsi.
- Salah satu/beberapa kelompok menampilkan
hasil diskusi
- Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi
yang dipresentasikan
- Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran tentang Teks Hasil Observasi

Penutup - Guru memberi penguatan tentang teks hasil 10’

observasi
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa 60’
 tentang prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada teks laporan hasil observasi.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok diskusi
- Guru menayangkan Teks Hasil Observasi atau
siswa menyimak buku siswa
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan
tentang prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada teks laporan hasil observasi.
- Salah satu/beberapa kelompok menampilkan
hasil diskusi
- Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi
yang dipresentasikan
- Guru bersama siswa menyimpulkan struktur
yang membangun teks hasil observasi
Penutup - Guru memberi penguatan tentang struktur teks 10’
hasil observasi
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa 60’
tentang cirri-ciri bahasa yang membangun teks
observasi
- Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok diskusi
- Guru menayangkan Teks Hasil Observasi atau
siswa menyimak buku siswa
- Siswa mengamati tayangan atau buku siswa
tentang Teks Hasil Observasi yang rumpang
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan
melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai
dengan telaah struktur dan bahasa.
- Salah satu/beberapa kelompok menampilkan
hasil diskusi
- Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi
yang dipresentasikan
- Guru bersama siswa menyimpulkan struktur
 yang membangun teks hasil observasi
Penutup - Guru memberi penguatan tentang struktur teks 10’
hasil observasi
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
Pertemuan Keempat

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru membagi siswa menjadi beberapa 60’
kelompok diskusi
- Guru menayangkan Teks Hasil Observasi atau
siswa menyimak buku siswa
- Siswa mengamati Teks Hasil Observasi
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan
untuk menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Salah satu/beberapa kelompok menampilkan
hasil diskusi
- Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi
yang dipresentasikan
- Guru bersama siswa menyimpulkan struktur
yang membangun teks hasil observasi
Penutup - Guru memberi penguatan tentang struktur teks 10’
hasil observasi
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.
Pertemuan Keempat

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10’
berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
 mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Siswa mengamati Teks Hasil Observasi 60’
- Siswa menuju ke perpustakaan sekolah.
- Secara individu siswa melakukan pengamatan
mendetail tentang keadaan perpustakaan.
- Siswa membuat pokok-pokok hasil observasi.
- Siswa mempresentasikan hasil karyanya di
depan kelas.
- Siswa lain menanggapi penampilan temannya.
- Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran pada hari itu.
Penutup - Guru memberi penguatan tentang struktur teks 10’
hasil observasi
- Siswa merefleksi proses KBM yang
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar
mengajar dengan mengucap syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Esa.

9. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
i. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
ii. Pengetahuan
1. Tes tertulis (Uraian)
2. Penugasan (Lembar Kerja)
iii. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)
2. Pembelajaran Remedial
- Belajar mandiri atau
- Tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Purworejo, 17 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel,

Amrozi, M.Pd. Kasih Budirahayu,S.Pd.

NIP 196502091988031006