PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Dr. Rajiman No. 6 Telp. (022) 4264813 Fax. (022) 4264881
Wissselboard (022) 4264944, 4264957, 4264973 Bandung- 40171

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Pemasaran

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Irisan Kurikulum 2006 dan 2013
Paket :
Tingkat
Ranah/Level Kognitif
Kesukaran
Kode Pengeta
Penala
Kom Indikator huan Aplika
Lingkup ran Bentuk Nomo
N Kompetensi Dasar peten Pencapaian Indikator Soal dan si/
Materi dan Soal r Soal Md Sk
o si Kompetensi Pemaha Pener Sdg
logika h r
man apan
C4,
C1 & C3
C5, C6
C2

1 m L2 PG 1 √
Menerapkan konsep Menerapkan sifat- Aljabar  a pbq c r 
 s t u 
bilangan berpangkat, sifat yang a bc 
 Materi Disajikan bentuk 
bentuk akar dan berkaitan dengan
Bilangan dengan a, b, c, d , p, q, r , s, t , u
logaritma dalam bilangan
Berpangkat dan m anggota bilangan bulat,
menyelesaikan masalah berpangkat peserta didik dapat
 menyederhanakan bentuk
tersebut dengan benar.
2 Disajikan bentuk L2 PG 2 √
Menerapkan konsep Menerapkan sifat- Aljabar
a √ b+ c √ d−√ e dengan
bilangan berpangkat, sifat yang a, b, c, d dan e anggota
 Materi
bentuk akar dan berkaitan dengan bilangan bulat positif, peserta
Bilangan
logaritma dalam bilangan bentuk didik dapat menyederhanakan
Bentuk bentuk tersebut dengan tepat.
menyelesaikan masalah akar
Akar

3 Disajikan bentuk L2 PG 3 √
Menerapkan konsep Menerapkan sifat- Aljabar a
log b  a log c  a log d ,
bilangan berpangkat, sifat yang
 Materi peserta didik dapat
bentuk akar dan berkaitan dengan menyederhanakan bentuk
Bilangan
logaritma dalam bilangan tersebut dengan benar.
Logaritma
menyelesaikan masalah logaritma

4 Disajikan bentuk pemisalan L2 uraian 1 √

Menerapkan konsep Menerapkan sifat- Aljabar a
log b  x dan a log c  y ,
bilangan berpangkat, sifat yang
 Logaritma peserta didik dapat menentukan
bentuk akar dan berkaitan dengan a

logaritma dalam bilangan hasil log d dalam bentuk x dan

y dengan tepat.
menyelesaikan masalah logaritma

5 L1 PG 4 √
Menerapkan operasi Menentukan nilai Aljabar Disajikan dua buah matriks A
matriks dalam variabel dari dan B masing-masing berordo
kesamaan dua  Kesamaan
menyelesaiakan 23
matriks matriks , Jika A=B peserta didik
masalah yang berkaitan
dapat menghitung nilai 2x -3y
dengan matriks
dengan benar

6 L1 PG 5 √
Menerapkan operasi Menghitung hasil Aljabar Disajikan tiga buah matriks A,B
matriks dalam penjumlahan dan dan C masing-masing berordo
 Operasi
menyelesaiakan pengurangan 2  3 , peserta didik dapat
hitung
masalah yang berkaitan menghitung 2A + B - C dengan
 dengan matriks matriks matriks benar

7 L1 PG 6 √
Menerapkan operasi Menyelesaikan Aljabar Disajikan dua buah matriks A
matriks dalam masalah yang dan B masing-masing berordo
 Operasi
menyelesaiakan berkaitan dengan 3  2 dan 2  3 , peserta didik
hitung
masalah yang berkaitan perkalian matriks dapat menentukan matriks hasil
matriks
dengan matriks A  B benar.

8 Disajikan sebuah matriks L1 PG 7 √

Menentukan nilai Menentukan Aljabar
berordo 2  2 , peserta didik
determinan, invers dan invers matriks dapat menentukan invers dari
 Invers
tranpos pada ordo 2 x 2 dalam matriks tersebut.
matriks
dan nilai determinan menyelesaikan
dan tranpos pada ordo 3 masalah
x3

9 Disajikan sebuah matriks L1 PG 8 √

Menentukan nilai Menentukan Aljabar
berord 3 x3, peserta didik dapat
determinan, invers dan determinan menentukan determinan dari
 Determinan
tranpos pada ordo 2 x 2 matriks dalam matriks tersebut.
matriks
dan nilai determinan menyelesaikan
dan tranpos pada ordo 3 masalah
x3

10 L1 PG 9 √
Menentukan nilai Menghitung hasil Aljabar Disajikan dua buah persamaan
variabel pada sistem sistem persamaan linear dua variabel masing-
 Sistem
persamaan linear dua dua variabel
Persamaan masing berbentuk ax  by  c ,
variabel dalam masalah peserta didik dapat menentukan
Linier Dua
kontekstual penyelesaian sistem persamaan
Variabel
linear dua variabel tersebut
dengan benar.
11 Disajikan permasalahan sehari- L2 PG 10 √
Menentukan nilai Memecahkan Aljabar
hari dalam bentuk soal cerita,
variabel pada sistem masalah pada peserta didik dapat
 Sistem
persamaan linear dua sistem persamaan menyelesaikan permasalahan
Persamaan tersebut menggunakan konsep
variabel dalam masalah linear dua
Linier Dua SPLDV dengan tepat.
kontekstual variabel dalam
Variabel
masalah
kontekstual

12 Disajikan permasalahan sehari- L2 PG 11 √

Menentukan nilai Menentukan Aljabar
hari dalam bentuk soal cerita,
variabel pada sistem model peserta didik dapat
 Sistem
pertidaksamaan linear matematika pada menyelesaikan permasalahan
Pertidaksam tersebut menggunakan konsep
dua variabel dalam SPtLDV dalam
aan Linier SPtLDV dengan tepat.
masalah kontekstual masalah
Dua
kontekstual
Variabel

13 Disajikan bentuk L2 PG 12 √
Menentukan nilai Menerapkan Aljabar
ax 2  bx  c  0 yang akar-
variabel pada konsep hasil
 Persamaan akarnya  dan  , peserta
persamaan dan fungsi jumlah dan hasil
Kuadrat didik dapat menentukan nilai
kuadrat kali bentuk 1 1
persamaan
(Sifat Akar) 
 
kuadrat

14 L2 PG 13 √
Disajikan bentuk ax bx  c  0
2
Menentukan nilai Menerapkan Aljabar
variabel pada konsep persamaan x
yang akar-akarnya 1 dan 2 ,
x
 Persamaan
persamaan dan fungsi kuadrat peserta didik dapat menentukan
Kuadrat persamaan kuadrat baru yang
kuadrat
(Persamaan x1  a dan
akar-akarnya
Kuadrat x2  a
Baru)
15 L2 PG 14 √
Menentukan nilai Menerapkan Aljabar Disajikan fungsi kuadrat
variabel pada konsep fungsi f  x   ax 2  bx  c
 Fungsi berbentuk
persamaan dan fungsi kuadrat
kuadrat
Kuadrat dengan a  0 , peserta didik
dapat menentukan gambar
grafik fungsi kuadrat tersebut.

16 L2 PG 15 √
Menentukan nilai Menentukan Aljabar Disajikan grafik fungsi kuadrat
variabel pada persamaan fungsi yang melalui titik puncak dan
 Fungsi
persamaan dan fungsi kuadrat sebuat titik lain, peserta didik
Kuadrat
kuadrat dapat menentukan persamaan
fungsi tersebut.

17 Disajikan dua buah suku pada L3 PG 16 √

Menganalisis barisan Menerapkan Aljabar
barisan aritmatika, peserta didik
dan deret aritmetika metode barisan dapat menentukan suku lainnya
 Barisan dan
aritmetika dalam dari barisan tersebut.
Deret
menyelesaikan
Aritmatika
masalah

18 Disajikan permasalahan sehari- L3 PG 17 √

Menganalisis barisan Memecahkan Aljabar
hari dalam bentuk soal cerita,
dan deret aritmetika masalah yang peserta didik dapat
 Barisan dan
berkaitan dengan menyelesaikan permasalahan
Deret tersebut menggunakan konsep
deret aritmetika
Aritmatika deret aritmatika dengan benar.
19 Peserta didik dapat menentukan L3 PG 18 √
Menganalisis barisan Menerapkan Aljabar
suku ke-n bila diketahui dua
dan deret geometri metode barisan suku yang tidak berurutan
 Barisan dan
dan deret dalam barisan geometri.
Deret
geometri dalam
Geometri
menyelesaikan
masalah

20 Disajikan permasalahan sehari- L3 PG 19 √

Menganalisis barisan Menganalisis Aljabar
hari, peserta didik dapat
dan deret geometri masalah yang menyelesaikan permasalahan
 Barisan dan
berkaitan dengan tersebut menggunakan konsep
Deret barisan geometri dengan benar.
barisan geometri
Geometri

21 Diketahui jumlah tak hingga L3 PG 20 √

Menganalisis barisan Menerapkan Aljabar
dan suku pertama sebuah deret
dan deret geometri metode deret geometri tak hingga, peserta
 Deret
geometri tak didik dapat menentukan rasio
Geometri deret tersebut dengan tepat.
hingga dalam
Tak Hingga
menyelesaikan
masalah

22 Menentukan nilai Menentukan Aljabar Disajikan sistem L2 PG 21 √

maksimum dan daerah pertidaksamaan linier dan
 Program
minimum permasalahan penyelesaian dari sketsa grafiknya, peserta didik
linear
kontekstual yang grafik sistem dapat menentukan daerah
berkaitan dengan pertidaksamaan penyelesaian pada grafik
program linear dua linear dua tersebut dengan tepat.
variabel variabel

23 Menentukan nilai Menentukan nilai Aljabar Disajikan masalah kontekstual L2 PG 22 √

maksimum dan optimum dari tentang program linear, peserta
 Program
 minimum permasalahan masalah program linear didik dapat menentukan nilai
kontekstual yang linear pada optimum tersebut dengan tepat.
berkaitan dengan kehidupan sehari
program linear dua – hari
variable

24 Menentukan nilai Menentukan nilai Aljabar Disajikan daerah penyelesian L2 Uraian 2 √

maksimum dan optimum dari suatu sistem pertidaksamaan
 Program
minimum permasalahan sistem linear dan fungsi obyektif
linear
kontekstual yang pertidaksamaan
f  x, y   ax  by,
berkaitan dengan linier peserta
program linear dua didik dapat menentukan nilai
variable optimum dari sistem
pertidaksamaan linier tersebut
dengan tepat.
25 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Aljabar Disajikan masalah kontekstual, L2 PG 23 √
kontekstual yang masalah Peserta didik dapat
 Bunga, menggunakan konsep bunga
berkaitan dengan kontekstual
penyusutan, tunggal untuk menentukan
pertumbuhan, berkaitan dengan jumlah simpanan akhir
dan
peluruhan, bunga, dan perhitungan
peluruhan
anuitas. bunga tunggal

26 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Aljabar Disajikan masalah kontekstual L3 Uraian 3 √

kontekstual yang masalah tentang perhitungan bunga,
 Bunga,
berkaitan dengan kontekstual yang peserta didik dapat menentukan
penyusutan,
pertumbuhan, berkaitan dengan besar bunga jika nilai akhir dari
dan
peluruhan, bunga, dan perhitungan sejumlah dana yang dibungakan
peluruhan
anuitas. bunga tunggal menggunakan sistem
 perhitungan bunga tunggal
diketahui.

27 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Aljabar Disajikan masalah nyata yang L3 PG 24 √

kontekstual yang masalah berhubungan dengan
 Bunga,
berkaitan dengan kontekstual yang perhitungan bunga, peserta
penyusutan,
pertumbuhan, berkaitan dengan didik dapat menghitung
dan
pekuruhan, bunga, dan perhitungan persentase bunga majemuk dari
peluruhan
anuitas. bunga majemuk masalah tersebut dengan tepat.

28 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui titik-titik pojok L2 PG 25 √

penyelesaian masalah bayangan sebuah sebuah segi tiga pada sistem
 Transformasi
kontekstual yang bangun datar koordinat kartesius, peserta
geometri
berkaitan dengan setelah didik dapat menentukan
transformasi geometri didilatasikan. bayangan segi tiga tersebut
setelah didilatasi dengan faktor
skala k terhadap titik pusat
dengan tepat.

29 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui suatu koordinat L2 Uraian 4 √

penyelesaian masalah bayangan sebuah bangun datar, peserta didik
 Transformasi
kontekstual yang bangun datar dapat menentukan bayangan
geometri
berkaitan dengan setelah dilakukan tersebut setelah ditranslasi
transformasi geometri translasi sejauh sejauh (a,b) dengan tepat.
jarak tertentu

30 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui suatu koordinat, L2 PG 26 √

penyelesaian masalah bayangan sebuah peserta didik dapat menentukan
 Transformasi
kontekstual yang bangun datar bayangan tersebut setelah
 berkaitan dengan setelah geometri dicerminkan terhadap garis
transformasi geometri direfleksikan y  x dan dilanjutkan dengan
(Pencerminan) translasi (a,b) dengan tepat.

31 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui suatu koordinat, L2 PG 27 √

penyelesaian masalah bayangan sebuah peserta didik dapat menentukan
 Transformasi
kontekstual yang bangun datar bayangan tersebut setelah di
geometri
berkaitan dengan setelah dilakukan rotasi dengan pusat O(0,0)
transformasi geometri dua buah berlawanan arah jarum jam
tranformasi. sejauh 900

32 Menentukan Menentukan Geometri Diketahui suatu koordinat, L2 PG 28 √

penyelesaian masalah bayangan sebuah peserta didik dapat menentukan
 Transformasi
kontekstual yang bangun datar bayangan tersebut setelah
geometri
berkaitan dengan setelah dilakukan dicerminkan terhadap garis
transformasi geometri dua buah x=a dan dilanjutkan dengan
tranformasi. rotasi berpusat di O(0,0) sejauh
1800 searah jarum jam

33 Mengevaluasi kajian Penyajian data Statistika dan Disajikan data sebuah L3 PG 29 √

statistika dalam masalah dalam bentuk Peluang permasalahan kontekstual
kontekstual. tabel dan digram dalam bentuk diagram
 Statistika
lingkaran, peserta didik dapat
(Penyajian
membuat kesimpulan terkait
Data)
data yang disajikan tersebut
dengan tepat

34 Menganalisis ukuran Menghitung rata- Statistika dan Disajikan soal cerita, peserta L2 PG 30 √
pemusatan data tunggal rata gabungan Peluang
 dan data kelompok. pada sebuah soal  Statistika didik dapat menentukan nilai
cerita (Ukuran rata-rata gabungan
Pemusatan
Data)
35 Menganalisis ukuran Menghitung rata- Statistika dan Disajikan tabel distribusi L2 Uraian 5 √
pemusatan data tunggal rata gabungan Peluang frekuensi, peserta didik dapat
dan data kelompok. pada sebuah soal menentukan nilai mean
 Statistika
cerita
(Ukuran
Pemusatan
Data)
36 Menganalisis ukuran Menentukan Statistika dan Disajikan sekelompok data L3 PG 31 √
pemusatan data tunggal modus sebuah Peluang yang disajikan dalam bentuk
dan data kelompok. data kelompok histogram, peserta didik dapat
 Statistika
yang disajikan menentukan modus data
(Ukuran
dalam bentuk tersebut dengan benar.
Pemusatan
histogram
Data)
37 Menganalisis ukuran Menghitung rata- Statistika dan Disajikan sekelompok data L3 PG 32 √
pemusatan data tunggal rata gabungan Peluang yang disajikan dalam bentuk
dan data kelompok. pada sebuah soal histogram, peserta didik dapat
 Statistika
cerita menentukan median data
(Ukuran
tersebut dengan benar.
Pemusatan
Data)
38 Menganalisis ukuran Menentukan Statistika dan Disajkan data dalam bentuk L3 PG 33 √
pemusatan data tunggal modus sebuah Peluang tabel distribusi frekuensi
dan data kelompok. data kelompok peserta didik dapat menentukan
 Statistika
 yang disajikan (Ukuran nilai kuartil ke3 dari data
dalam bentuk Pemusatan tersebut dengan benar.
histogram Data)

39 Menganalisis ukuran Menentukan nilai Statistika dan Disajikan data tunggal dengan L3 PG 34 √
penyebaran data tunggal simpangan kuartil Peluang n  7, peserta didik dapat
dan data kelompok. sebuah data
 Penyebaran menghitung simpangan baku
tunggal dengan
Data data tersebut dengan benar.
n  12

40 Menganalisis ukuran Menentukan nilai Statistika dan Siswa dapat mencari nilai L3 PG 35 √
penyebaran data tunggal simpangan baku Peluang koefisien Variansi dengan
dan data kelompok. sebuah data benar.
 Penyebaran
tunggal dengan
Data
n7

41 Menganalisis kaidah Menentukan Statistika dan Disajikan permasalahan sehari- L3 PG 36 √

pencacahan, permutasi banyaknya Peluang hari yang berhubungan dengan
dan kombinasi pada kemungkinan materi aturan pengisian tempat,
 Kaidah
masalah kontekstual. sebuah kejadian peserta didik dapat
pencacahan
menggunakan menyelesaikan permasalahan
metode pengisian tersebut dengan tepat.
tempat

42 Menganalisis kaidah Menentukan Statistika dan Disajikan sebuah soal cerita, L3 PG 37 √

pencacahan, permutasi banyaknya Peluang peserta didik dapat
dan kombinasi pada kemungkinan menyelesaikan masalah
 Kaidah
masalah kontekstual. sebuah kejadian kehidupan sehari-hari
pencacahan
menggunakan menggunakan kombinasi.
 metode kombinasi

43 Menentukan peluang Menentukan Statistika dan Menentukan peluang kejadian L2 PG 38 √

kejadian peluang sebuah Peluang dari pelemparan sebuah mata
kejadian saling uang logam dan sebuah dadu
 Peluang
lepas
Sebuah
Kejadian
44 Menentukan peluang Menentukan Statistika dan Disajikan permasalahan sehari- L2 PG 39 √
kejadian peluang sebuah Peluang hari, peserta didik dapat
kejadian saling menentukan peluang suatu
 Peluang
lepas kejadian majemuk saling lepas
Sebuah
dengan benar.
Kejadian
45 Menentukan peluang Menentukan Statistika dan Disajikan permasalahan sehari- L2 PG 40 √
kejadian frekuensi harapan Peluang hari, peserta didik dapat
dari sebuah menyelesaikan permasalahan
 Peluang
kejadian tersebut menggunakan konsep
Sebuah
frekuensi harapan dengan
Kejadian
tepat.

TIM PENYUSUN
1. FM INDAH SINURAT SMKN 1 CIKARANG SELATAN 4. M. RICKY REYNALDY SMK ISLAM DARURROHMAN
2. ISTIQOMAH SMKN 2 CIKARANG BARAT 5. JATI SUTRISNA SMK TEKNIKOM CIKARANG
3. HENI PURWANINGSIH SMKN 2 CIKARANG BARAT 6. NARI SMK ATAQWA 01