BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah suatu proses pembelajaran pengetahuan, keterampilan,

dan kebiasaan pada sekumpulan manusia yang telah diwariskan dari satu

genereasi ke generasi selanjutnya melalui pengajaran, pelatihan, dan

penelitian. Dengan adanya pendidikan maka seseorang ini dapat memiliki

kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, kekuatan spiritual, dan keterampilan

yang bermanfaat bagi diri sendiri dan di dalam masyarakat.

Sementara menurut Muhibbin Syah (2010), pendidikan dapat diartikan

sebagai sebuah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang

memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai

dengan kebutuhan.

Menurut Ki Hajar Dewantara menyatakan bahwa Pendidikan adalah

suatu tuntutan di dalam hidup tumbuhnya pada anak-anak. Maksudnya ialah

bahwa pendidikan ini menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada

peserta didik agar menjadi manusia dan anggota masyarakat yang dapat

mencapai keselamatan dan kebahagiaan hidup yang setinggi-tingginya.

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk memberikan

bimbingan dan pertolongan dalam mengembangkan potensi anak, baik

jasmani ataupun rohani yang dimana di berikan oleh orang dewasa kepada

anak untuk mencapai kedewasaannya serta mencapai tujuan anak menjadi

manusia yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, kreatif dan mandiri yang

1
 2

dapat di terima di dalam masyarakat. Pendidikan akan memberikan

pengalaman-pengalaman belajar di dalam program-program pendidikan

formal, nonformal atau informal di sekolah.

Sesuai yang diamanatkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan

Nasional No. 20 Tahun 2003 pasal 3 menyatakan bahwa tujuan pendidikan

nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Undang-Undang Republik

Indonesia, 2003).

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawab.

Namun dewasa ini, masih banyak sekali permasalahan-permasalahan di

dalam dunia pendidikan yang dapat menghalangi tercapainya tujuan-tujuan

yang diharapkan. Permasalahan di dalam pendidikan tersebut merupakan

prioritas utama yang harus dipecahkan, salah satunya menyangkut tentang

masalah kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan saat ini tengah mengalami

tantangan sebagai dampak mewabahnya virus Covid-19. Covid-19 menjadi

pandemik global yang penyebarannya begitu menghawatirkan. Akibatnya

 3

pemerintah harus bekerja sama untuk menekan laju penyebaran virus Covid-

19 dengan mengeluarkan kebijakan agar seluruh warga masyarakat untuk

melakukan social distancing atau menjaga jarak (Adhetya Cahyani dkk,

2020).

Sehingga dengan adanya kebijakan tersebut seluruh aktivitas masyarakat

yang dulu dilakukan di luar rumah dengan berkumpul dan berkelompok, kini

harus diberhentikan sejenak dan diganti dengan beraktivitas di rumah masing-

masing. Salah satu dampak social distancing juga terjadi pada sistem

pembelajaran di sekolah. Berdasarkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020

tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam masa darurat penyebaran

virus, Mendikbud menghimbau agar semua lembaga pendidikan tidak

melakukan proses belajar mengajar secara langsung atau tatap muka,

melainkan harus dilakukan secara tidak langsung atau jarak jauh. Berdasarkan

himbauan tersebut membuat semua lembaga pendidikan mengganti metode

pembelajaran yang digunakan yaitu menjadi online atau dalam jaringan

(daring).

Menurut Rio Erwan Pratama dkk, (2020), pembelajaran daring artinya

adalah pembelajaran yang dilakukan secara online, menggunakan aplikasi

pembelajaran maupun jejaring sosial. Pembelajaran daring merupakan

pembelajaran yang dilakukan tanpa melakukan tatap muka, tetapi melalui

platform yang telah tersedia. Segala bentuk materi pelajaran didistribusikan

secara online, komunikasi juga dilakukan secara online, dan tes juga

dilaksanakan secara online. Sistem pembelajaran melalui daring ini dibantu

 4

dengan beberapa aplikasi, seperti Whatsapp, Google Classroom, Google

Meet, Edmudo dan Zoom (Syah, R. H., 2020)

Sedangkan menurut Hamid Muhammad sebagai plt. Dikdasmen

Kemendikbud pembelajaran daring adalah pembelajaran yang menggunakan

model interaktif berbasis internet dan Learning Manajemen System (LMS).

Pembelajaran daring ini dilakukan selama ini secara interaktif seperti Zoom,

Google Meet.

Sedangkan pembelajaran luring merupakan singkatan dari pembelajaran

di luar jaringan atau dengan istilah offline, artinya pembelajaran ini tidak lain

merupakan pembelajaran konvesional yang sering digunakan oleh guru

sebelum adanya pandemic covid 19 akan tetapi ada perubahan tertentu seperti

jam belajarnya lebih singkat dan materinya sedikit. Pembelajaran dengan

metode Luring atau offline merupakan pembelajaran yang dilakukan di luar

tatap muka oleh guru dan peserta didik, namun dilakukan secara offline yang

berarti guru memberikan materi berupa tugas hardcopy kepada peserta didik

kemudian dilaksanakan di luar sekolah Di masa pandemi covid 19 banyak

cara dilakukan pihak sekolah untuk pembelajaran tetap berlangsung seperti

menerapkan pembelajaran daring dan pembelajaran luring.

Walaupun terkadang tujuan pembelajaran yang ingin di sampaikan belum

tercapai dengan baik, akan tetapi di harapkan dari proses tersebut di harapkan

perserta didik mampu menerima pembelajaran baik pembelajaran daring

ataupun pembelajaran luring. Termasuk upaya yang di lakukan sekolah untuk

mencerdaskan peserta didiknya (Syah, R. H, 2020)

 5

Peralihan pembelajaran ini mamaksa berbagai pihak untuk mengikuti

alur yang sekiranya bisa ditempuh agar pembelajaran dapat berlangsung

dengan cara memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran daring.

Penggunaan teknologi ini juga sebenarnya terdapat beberapa masalah seperti

penguasaan teknologi yang masih rendah, keterbatasan sarana dan prasarana,

jaringan internet, biaya, dan motivasi guru serta siswa yang menurun karena

bosan menggunakan teknologi tersebut (Komalasari dkk, 2020)

Berdasarkan observasi peneliti di SMA Negeri 30 Maluku Tengah

Kecamatan Banda khususnya dikelas XI MIA-2, ketuntasan belajar siswa

masih rendah dan kebanyakan siswa remedial karena tidak mencapai nilai

ketuntasan yang telah ditetapkan oleh guru.

Setelah dilakukan wawancara terhadap siswa dan guru, maka

penulis memperoleh informasi bahwa model pembelajaran yang diterapkan

di sekolah tersebut tidak menuntut keaktifan baik siswa maupun guru

tersebut. Model pembelajaran yang diterapkan sangatlah vakum sehingga

pengetahuan siswa pada mata pelajaran penjas minim.

Berdasarkan uraian diatas dalam menjalani proses pembelajaran secara

luring dan daring memiliki kelebihan dan kekurangan. Sehingga peneliti

memandang perlu untuk mengadakan penelitian dengan judul “ Perbandingan

Hasil Belajar Penjas Secara Luring dan Daring Pada Siswa SMA Negeri 30

Maluku Tengah Kecamatan Banda”.

B. Pembatasan Masalah

Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada :

 6

a. Perbandingan hasil pebelajaran luring dan daring.

b. Siswa kelas XI MIA-2 yang berjublah 26 orang

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah, maka penelitian ini

dapat dirumuskan sebagai berikut: “Apakah terdapat perbandingan hasil

belajar penjas secara luring dan daring pada siswa SMA Negeri 30 Maluku

Tengah Kecamatan Banda”?

D. Tujuan Penelitian

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui: “Ada tidaknya perbandingan

hasil belajar penjas secara luring dan daring pada siswa SMA Negeri 30

Maluku Tengah Kecamatan Banda”.

E. Manfaat Penelitian

1. Sebgai sumbangan pikiran bagi sekolah, guru, siswa dan peneliti tentang

perbandingan hasil belajar penjas secara luring dan daring

2. Untuk memenuhi sebagian persyaratan penyelesaian studi S1 pada prodi

penjaskesrek.