KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X MIA
Semester : 1 (SATU)
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu
Fisika dan perannya dalam
kehidupan, metode ilmiah, dan 64 65 65 65
keselamatan kerja di laboratorium
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah
dan keselamatan kerja misalnya 60 65 65 63
pada pengukuran kalor

3.2. Menerapkan prinsip-prinsip

pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian, dan angka 55 65 65 62
penting, serta notasi ilmiah
4.2. Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis berikut ketelitiannya
dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti 54 66 66 62
kaidah angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah

3.3. Menerapkan prinsip

penjumlahan vektor sebidang 50 65 66 60
(misalnya perpindahan)
4.3. Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan) 51 65 65 60
beserta presentasi hasil dan makna
fisisnya

3.4 Menganalisis besaran-besaran

fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan (tetap) dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
(tetap) berikut penerapannya dalam 52 65 66 61
kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas

4.4 Menyajikan data dan grafik

hasil percobaan untuk menyelidiki
sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan bergerak lurus dengan 50 66 65 60
percepatan konstan (tetap) berikut
makna fisisnya

3.5. Menganalisis gerak parabola

dengan menggunakan vektor,
berikut makna fisisnya dan 50 65 65 60
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
 4.5. Mempresentasikan data hasil
percobaan gerak parabola dan 51 66 66 61
makna fisisnya
3.6. Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan laju
konstan (tetap) dan penerapannya 52 65 67 61
dalam kehidupan sehari-hari
4.6. Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan 54 66 65 62
pemanfaatannya

Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 738

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 61

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung
rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah I 61

Muara Basung, Juli 2018

Mengetahui :
Kepala SMAN 1 PINGGIR Guru Mata Pelajaran,

SUNDAKIR, SE MERI ANDRIANI,S.Pd

NIP.19790828 200801 1 017 NUPTK.5155762664300063
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu 3.1.1. Menjelaskan pengertian hakikat ilmu fisika
Fisika dan perannya dalam 75 70 70 72
(C2)
kehidupan, metode ilmiah, dan 3.1.2. Menjelaskan langkah-langkah metode
keselamatan kerja di laboratorium ilmiah (C2) 0
3.1.3. Menjelaskan peranan fisika dalam
kehidupan sehari-hari (C2) 0
3.1.4. Menjelaskan keselamatan kerja di
laboratorium (C2) 0
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah 4.1.1. Merancang prosedur kerja ilmiah dan
0
dan keselamatan kerja misalnya keselamatan kerja
pada pengukuran kalor 4.1.2. Melaksanakan metode ilmiah dan
keselamatan kerja
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip 3.2.1. Menjelaskan jenis-jenis pengukuran
pengukuran besaran fisis, besaran fisis (C2) 0
ketepatan, ketelitian, dan angka 3.2.2. Membedakan besaran dan satuan (C2) 0
penting, serta notasi ilmiah
3.2.3. Membedakan ketepatan dan ketelitian hasil
pengukuran (C2) 0
pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian, dan angka
penting, serta notasi ilmiah
4.2. Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis berikut ketelitiannya
dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
3.3. Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor sebidang
(misalnya perpindahan)
4.3. Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya perpindahan)
beserta presentasi hasil dan makna
fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-besaran
fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan (tetap) dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
(tetap) berikut penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas
3.2.4. Menerapkan angka penting dalam
pengukuran (C3) 0
3.2.5. Menerapkan notasi ilmiah dalam
pengukuran (C3) 0
4.2.1. Merancang pengukuran besaran fisis 0
4.2.2. Melakukan pengukuran besaran fisis
0
3.3.1. Menjelaskan besaran vektor dan besaran
scalar beserta contohnya (C2) 0
3.3.2. Menggambarkan vektor (C2) 0
3.3.3. Menjelaskan operasi vektor dengan
metode jajargenjang dan metode polygon (C2) 0
3.3.4. Menentukan komponen-komponen vector
0
(C3)
3.3.5. Menentukan besar perpindahan, kecepatan
dan percepatan serta gaya dengan analisis vector 0
(C3)
4.3.1. Merancang percobaan untuk menentukan
resultan vektor sebidang 0
4.3.2. Melakukan percobaan untuk menentukan
resultan vektor sebidang 0
3.4.1 Mendeskripsikan benda di sekitar yang
bergerak lurus (C2). 0
3.4.2 Menjelaskan perbedaan perpindahan dan
jarak, kecepatan dan laju, percepatan dan 0
perlambatan(C2)
3.4.3 Menentukan perpindahan dan jarak,
kecepatan dan laju, percepatan dan perlambatan 0
benda bergerak ( C3 )
3.4.4 Mengidentifikasi besaran dalam gerak lurus
beraturan (C3). 0
3.4.5 Mengidentifikasi besaran-besaran dalam
gerak lurus berubah beraturan (C3) 0

4.4 Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan untuk menyelidiki
sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut
makna fisisnya
3.5. Menganalisis gerak parabola
dengan menggunakan vektor,
berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.5. Mempresentasikan data hasil
percobaan gerak parabola dan
makna fisisnya
3.6. Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan laju
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4.6 Menganalisis gerak jatuh bebas, gerak
vertikal ke atas, dan gerak vertikal ke bawah.( C4 0
)
3.4.7 Menganalisis benda disekitar yang bergerak
lurus ( C4 ) 0
4.4.1 Melakukan percobaan gerak lurus dengan
kecepatan dan percepatan tetap menggunakan
kereta misalnya mobil mainan, troly. 0
4.4.2 Mempresentasikan hasil percobaan benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan percepatan tetap dalam 0
bentuk grafik
4.5.1 Menjelaskan gerak parabola (C2) 0
4.5.2 Mengelompokkan contoh gerak parabola
dalam kehidupan sehari-hari (C2) 0
4.5.3 Menjelaskan ciri-ciri gerak parabola (C2) 0
4.5.4 Mendeskripsikan besaran-besaran pada
gerak parabola dengan vektor (C2) 0
4.5.5 Menentukan vektor posisi, kecepatan
percepatan gerak dua dimensi pada gerak 0
parabola (C3)
4.5.6 Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor (C4) 0
4.5.7 Menganalisis penerapan gerak parabola
dalam kehidupan sehari-hari (C4)
4.5.1 Menyajikan data hasil percobaan gerak
0
parabola dan makna fisisnya
4.5.2 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi
kelompok tentang penyelesaian masalah gerak 0
parabola
3.6.1 Menjelaskan pengertian gerak melingkar
dan contoh dalam kehidupan sehari-hari (C2) 0
3.6.2 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam
gerak melingkar (C2) 0
 3.6. Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan laju
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.6. Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
Total Indikator
3.6.3 Membedakan Gerak Melingkar Beraturan
(GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan 0
(GMBB) (C2)
3.6.4 Menerapkan gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari (C3) 0
3.6.5 Menganalisis besaran-besaran yang terkait
dengan gerak melingkar (C4) 0
4.6.1. Melakukan percobaan gerak melingkar
beraturan yaitu tentang hubungan roda-roda 0
4.6.2. Menyajikan hasil kerja ilmiah pengamatan,
inferensi,dan mengomunikasikan hasil 0
percobaan.
45 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 72
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X MIA
Semester :2
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menganalisis interaksi pada
gaya serta hubungan antara gaya,
massa dan gerak lurus benda 50 65 65 60
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait gaya
serta hubungan gaya, massa dan
percepatan dalam gerak lurus 50 65 65 60
benda dengan menerapkan
metode ilmiah

3.8. Menganalisis keteraturan

gerak planet dan satelit dalam
tatasurya berdasarkan hukum- 51 66 66 61
hukum Newton
4.8. Menyajikan karya mengenai
gerak satelit buatan yang
mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang 51 66 66 61
ditimbulkannya dari berbagai
sumber informasi

3.9. Menganalisis konsep energi,

usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
hukum kekekalan energi, serta 53 67 66 62
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari

4.9. Menerapkan metode ilmiah

untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari,
53 67 66 62
yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi

3.10. Menerapkan konsep

momentum dan impuls, serta
hukum kekekalan momentum 53 65 65 61
dalam kehidupan sehari-hari
4.10. Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh 53 65 65 61
bebas ke lantai dan roket
sederhana

3.11. Menganalisis hubungan

antara gaya dan getaran dalam 60 65 65 63
kehidupan sehari-hari
 4.11. Melakukan percobaan
getaran harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran pegas 60 65 65 63
berikut presentasi serta makna
fisisnya

Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 615

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 61

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung
rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah I 61

Muara Basung, Juli 2018

Mengetahui :
Kepala SMAN 1 PINGGIR Guru Mata Pelajaran,

SUNDAKIR, SE MERI ANDRIANI,S.Pd

NIP.19790828 200801 1 017 NUPTK.5155762664300063
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menganalisis interaksi pada ·       Mengamati peragaan benda diletakkan di
gaya serta hubungan antara gaya, atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan
massa dan gerak lurus benda dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan
serta penerapannya dalam benda ditarik atau didorong untuk 75 70 85 77
kehidupan sehari-hari menghasilkan gerak, benda dilepas dan
bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui
katrol dengan beban berbeda

·       Mengidentifikasi penerapan prinsip

hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam 0
kehidupan sehari-hari.
·       Mengidentifikasi penerapan prinsip
hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari- 0
hari.
·       Menyelidiki karakteristik gesekan statik
0
dan gesekan kinetik melalui percobaan.
·       Mengidentifikasi penerapan prinsip
hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari- 0
hari.

4.7 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait gaya
serta hubungan gaya, massa dan
percepatan dalam gerak lurus
benda dengan menerapkan
metode ilmiah
·       Mendiskusikan tentang sifat kelembaman
(inersia) benda, hubungan antara gaya, massa,
dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya 0
gesek
·       Menerapkan hukum Newton pada gerak 0
benda pada bidang miring tanpa gesekan.
·       Menerapkan hukum Newton pada gerak
0
vertikal.
·       Menerapkan hukum Newton pada gerak
0
melingkar
·       Mendemonstrasikan dan atau melakukan
percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton 0
·       Menghitung percepatan benda dalam
sistem yang terletak pada bidang miring, 0
bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
·       Mengolah data hasil pengukuran berulang 0
·       Menyajikan hasil pengolahan data dalam
0
bentuk grafik hasil pengukuran,
·       Menginterpretasi data dan grafik, dan 0
menghitung kesalahan,
·       Menyimpulkan hasil interpretasi data 0
dalam laporan tertulis hasil kerja
·       Merencanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan 0
percepatan dalam gerak lurus
·       Melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan 0
percepatan dalam gerak lurus
·       Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
0
percepatan dalam gerak lurus
·       Menyimpulkan hubungan gaya, massa, 0
dan percepatan dalam gerak lurus
·       Mempresentasikan hasil percobaan
0
hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis keteraturan
gerak planet dan satelit dalam
tatasurya berdasarkan hukum-
hukum Newton
4.8. Menyajikan karya mengenai
gerak satelit buatan yang
mengorbit bumi, pemanfaatan
dan dampak yang
ditimbulkannya dari berbagai
sumber informasi
3.9. Menganalisis konsep energi,
usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
·       Mengamati tentang keseimbangan yang
terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet 0
melalui berbagai sumber
·       Mendiksusikan konsep gaya gravitasi,
percepatan gravitasi, dan kuat medan gravitasi,
dan hukum Keppler berdasarkan hukum 0
Newton tentang gravitasi
·       Menganalisis hubungan antara gaya
gravitasi dengan massa benda dan jaraknya. 0
·       Menghitung resultan gaya gravitasi pada 0
benda titik dalam suatu sistem.
·       Membandingkan percepatan gravitasi dan
kuat medan gravitasi pada kedudukan yang 0
berbeda.
·       Menganalisis gerak planet dalam tata 0
surya berdasarkan hukum Kepler.
·       Menyimpulkan ulasan tentang hubungan
antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan
gerak satelit berdasarkan data dan informasi 0
hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum
Keppler
·       Mempresentasikan tentang satelit buatan
yang mengorbit bumi dan permasalahan yang 0
ditimbulkannya
·       Mempresentasikan dalam bentuk
kelompok tentang keteraturan gerak planet
0
dalam tata surya dan kecepatan satelit
geostasioner
·       Mengamati peragaan atau simulasi
0
tentang kerja atau kerja
·       Mendiskusikan tentang energi kinetik,
energi potensial (energi potensial gravitasi dan
pegas), hubungan kerja dengan perubahan
energi kinetik dan energi potensial, serta 0
penerapan hukum kekekalan energi mekanik
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
4.9. Menerapkan metode ilmiah
untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari,
yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi
3.10. Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta
hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari
·       Mendeskripsikan hubungan antara usaha, 0
gaya, dan perpindahan.
·       Menghitung besar energi potensial
0
(gravitasi dan pegas) dan energi kinetik.
·       Menganalisis hubungan antara usaha dan 0
energi kinetik.
·       Menganalisis hubungan antara usaha 0
dengan energi potensial.
·       Menganalisis bentuk hukum kekekalan
energi mekanik pada berbagai gerak (gerak
parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan 0
gerak satelit/planet dalam tata surya)
·       Merumuskan bentuk hukum kekekalan 0
energi mekanik.
·       Menghitung kerja yang dilakukan oleh
0
gaya yang besarnya berubah-ubah
·       Menghitung usaha yang dilakukan oleh
suatu benda akibat gaya konservatif dan gaya 0
non-konservatif.
·       Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang konsep energi, kerja,
hubungan kerja dan perubahan energi, hukum 0
kekekalan energi
·       Mengamati tentang momentum, impuls,
hubungan antara impuls dan momentum serta
tumbukan dari berbagai sumber belajar. 0
·       Mendiskusikan konsep momentum,
impuls, hubungan antara impuls dan
momentum serta hukum kekekalan 0
momentum dalam berbagai penyelesaian
masalah
·       Merancang dan membuat roket sederhana
dengan menerapkan hukum kekekalan 0
momentum secara berkelompok

4.10. Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh
bebas ke lantai dan roket
sederhana
3.11. Menganalisis hubungan
antara gaya dan getaran dalam
kehidupan sehari-hari
4.11. Melakukan percobaan
getaran harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran pegas
berikut presentasi serta makna
fisisnya
·       Memformulasikan konsep impuls dan
momentum, keterkaitan antar keduanya, serta
aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). 0
·       Merumuskan hukum kekekalan 0
momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
·       Mengintegrasikan hukum kekekalan
energi dan kekekalan momentum untuk 0
berbagai peristiwa tumbukan.
·       Mempresentasikan modifikasi roket
sederhana dengan menerapkan hukum 0
kekekalan momentum
·       Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke 0
lantai dan pembuatan roket sederhana
·       Mengamati peragaan atau simulasi
getaran harmonik sederhana pada ayunan 0
bandul atau getaran pegas
·       Mendeskripsikan karakteristik gerak pada
0
getaran pegas.
·       Menjelaskan hubungan antara periode
getaran dengan massa beban berdasarkan data 0
pengamatan.
·       Menganalisis gaya simpangan, kecepatan,
dan percepatan pada gerak getaran. 0
·       Melakukan percobaan getaran harmonis
pada ayunan bandul sederhana dan getaran 0
pegas
·       Mengolah data dan menganalisis hasil
percobaan ke dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan menginterpretasi data
dan grafik untuk menentukan karakteristik 0
getaran harmonik pada ayunan bandul dan
getaran pegas
·       Mempresentasikan hasi percobaan getaran
harmonis pada ayunan bandul dan getaran 0
pegas dengan peragaan
 4.11. Melakukan percobaan
getaran harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran pegas
berikut presentasi serta makna
fisisnya ·       Mempresentasikan hasil percobaan
tentang getaran harmonis pada ayunan bandul 0
sederhana dan getaran pegas
Total Indikator 56 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah1

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.