INSTUMEN DAN DOKUMEN AKREDITASI 2020

KETERSEDIAAN
NO KOMPO BUTIR INTI INDIKATOR PEMBUKTIAN KINERJA NO NAMA DOKUMEN krg
NEN lengkap lengkap tdk ada

Menunjukkan karakter dalam
disiplin
dalam berbagai situasi, misal-
Butir Inti 1 nya disiplin waktu, disiplin
1 (Karakter berpakaian dan kepatuhan ter
Siswa) hadap suatu ran sekolah/mad
rasah
Menunjukkan perilaku
religius
Butir Inti 2
2 (Karakter
Siswa)
Menunjukkan sikap kerja
keras, tangguh, dan tang-
Butir Inti 3 gung jawab
3 (Karakter
Siswa)
Bebas dari perilaku perun
dungan
perundungan (Bully).
Butir Inti 4
4 (Karakter . 2.   Siswa diminta mengisi angket untuk mengidentifikasi praktik
Siswa)
Memiliki kompetensi abad
ke-21 yang meliputi kemam-
Butir Inti 5 mampuan berkomunikasi, be-
A. KOMPONEN KELULUSAN
1.  Menelaah dokumen kebijakan dan program pembentukan sikap di- 1 Tata tertib sekolah/madrasah
siplin siswa 2 Rencana kerja sekolah/madrasah (RKS)
2.  Melakukan observasi tentang sikap dan perilaku kedisiplinan sis- 3 Jurnal harian guru piket
wa sesuai ketentuan yang berlaku di sekolah/madrasah 4 Catatan guru pembimbing/wali
3.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 5 kelas/guru BK
rasah, komite sekolah/madrasah, guru/guru pem bimbing, dan sis- 6 Poster afirmasi
wa. 7 Lainnya ….
1.  Menelaah dokumen kebijakan dan program keagamaan 1 Rencana kerja sekolah/madrasah (RKS)
2.  Melakukan observasi tentang sikap dan perilaku religius siswa se- 2 Catatan guru agama
3 Buku aktivitas kerohanian siswa/laporan kegiatan
suai ketentuan yang berlaku di sekolah/madrasah
3.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 4 Poster afirmasi/foto-foto kegiatan
rasah, komite sekolah/madrasah, guru/guru pembimbing, dan sis- 5 Lainnya ….
wa.
1.  Menelaah dokumen kebijakan dan program pembentukan sikap ker- 1 Rencana kerja sekolah/madrasah (RKS)
ja keras, sikap tangguh, dan tanggung jawab siswa. 2 Perangkat pembelajaran
2.  Melakukan observasi tentang pembentukan sikap kerja keras, sikap 2 Catatan guru kelas/mata pelajaran
tangguh, dan tanggung jawab siswa. 3 Pajangan hasil kerja siswa
3.  Melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran/guru kelas, ko- 4 Poster afirmasi/foto-foto kegiatan
mite sekolah/madrasah dan/atau masyarakat sekitar, dan siswa. 5 Lainnya ….
1.    Menelaah dokumen/bukti-bukti kebijakan dan program pencegahan 1 Dokumen program pencegahan perundungan
gahan perundungan dan penanganan perundungan di sekolah/ sekolah/madrasah dan buktibukti penanganan
madrasah. bully/perundungan.
2 Catatan guru BK
perundungan yang terjadi di sekolah. 3 Poster afirmasi, pajangan slogan, dan papan bicara
3.    Melakukan wawancara dengan kepala/wakil kepala sekolah dan 4 Lainnya ….
guru pembimbing (BK).
1.  Menelaah dokumen/bukti-bukti yang berkaitan dengan pengemba- 1 Dokumen program pengembangan kemampuan
ngembangan kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan ber- kompetensi abad ke-21
komunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan mencipta. 2 Dokumen program kesiswaan

5 (Karakter
Siswa)
kerja sama, berpikir kriitis,
dan mencipta.
Menunjukkan ekspresi diri
dan berkreasi dalam kegiatan
pengembangan minat dan ba
2.  Melakukan observasi yang berkaitan dengan pengembangan kompo- 3 RPP guru
kompetensi abad ke-21. 4 Catatan guru
3.  Melakukan wawancara dengan guru dan siswa tentang kegiatan yg 5 Sertifikat, piala, piagam, dsb.
dilakukan untuk mengembangkan kemampuan kompetensi abad 21 6 Lainnya ….
1.  Menelaah dokumen/bukti-bukti yang berkaitan dengan program ke- 1 Dokumen program pengembangan minat dan bakat
giatan pengembangan minat dan bakat, partisipasi dan prestasi sis siswa dalam bidang pengembangan minat dan
wa. bakat

Butir Inti 6
6 (Karakter
Siswa)
 A. KOMPONEN
Butir Inti 6
6 (Karakter kat 2.  Melakukan observasi yang berkaitan dengan kegiatan pengembang- 2 Pajangan kreasi seni budaya siswa
Siswa) an minat dan bakat termasuk di dalamnya berbagai fasilitas yang di 3 Sertifikat, piala, piagam, foto-foto kegiatan, dsb.
sediakan sekolah untuk mendukung kegiatan pengembangan minat 4 Poster afirmasi, slogan, dll.
dan bakat. 5 Lainnya ….
3.  Meminta siswa mengisi angket untuk mengetahui tingkat partisipa-
si siswa terhadap kegiatan pengembangan minat dan bakat.
4. Melakukan wawancara dengan kepala/wakil kepala sekolah/mad-
rasah bidang kesiswaan, guru pembina kegiatan minat dan bakat
dan komite sekolah/masyarakat sekitar.
Menunjukkan 1.  Menelaah dokumen/bukti-bukti yang berkaitan dengan prestasi bi- 1 Hasil Ujian Nasional (UN) dalam 3 tahun terakhir
Peningkatan Prestasi dang akademik, seperti Hasil UN, USBN, Rerata Nilai Rapor. Apa- 2 Hasil Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)
Akademik bila sekolah/madrasah telah mengikuti UNBK maka hasil UNBK dalam 3 tahun terakhir
Butir Inti 7
7 (Karakter yang dijadikan data penilaian. 3 Rerata Nilai Rapor kelas akhir dalam 3 tahun
Siswa) 2.  Melakukan wawancara dengan kepala/wakil kepala sekolah/mad- terakhir
rasah bidang kurikulum dan Tim penjaminan mutu sekolah/mad- 4 Data lulusan yang diterima di jenjang Pendidikan
rasah. berikutnya (SMP/SMA/PTN)
Siswa menggunakan Bahasa 1.  Melakukan telaah dokumen terkait penggunaan bahasa Indonesia 1 Buku catatan siswa
Indonesia yang sesuai dengan siswa dalam penulisan pada buku catatan siswa, tugas-tugas sis- 2 Tugas-tugas siswa
ejaan yang baik dan benar wa 3 Lainnya ….
Butir Inti 8 2.  Melakukan observasi terhadap penggunaan bahasa Indonesia siswa
8 (Karakter dalam interaksi dengan guru dan sesama siswa di dalam dan di lu-
Siswa) ar kelas
3.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad-
rasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa
untuk mengetahui pengelolaan sarana dan prasarana sekolah.
Kepuasan Pemangku kepen- 1.    Menelaah dokumen/bukti-bukti yang berkaitan dengan studi pene- 1 Dokumen studi penelusuran mutu siswa/lulusan
Butir Inti 9
(Kepuasan Pe- tingan lusuran mutu siswa/lulusan kepada Kepala Sekolah. 2 Lainnya ….
9
mangku Ke- 2.    Melakukan wawancara dengan kepala/wakil kepala sekolahmadra-
pentingan)
sah dan pengguna lulusan.

Melaksanakan pembelajaran
Butir Inti 10 sesuai dengan RPP dan meli-
(Kualitas Pem- batkan aktivitas siswa untuk
10
belajaran di mengembangkan kemampuan
Kelas)
berpikir tingkat tinggi.
1.   Melakukan telaah dokumen pembelajaran. 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2.   Mengamati kegiatan pembelajaran dari tiga atau lebih kegiatan pem- 2 Jurnal /catatan harian guru mata pelajaran
belajaran dengan mata pelajaran berbeda. 3 Dokumen supervisi kepala sekolah/madrasah
3.   Melakukan wawancara dengan kepala sekolah/madrasah atau wa-
kil kepala sekolah/madrasah bidang kurikulum, guru mata pelajar-
an, dan siswa.
 Melaksanakan penilaian pro- 1. Menelaah dokumen RPP, Instrumen penilaian pengetahuan, sikap, 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
ses dan hasil belajar serta keterampilan 2 Instrumen penilaian pengetahuan, sikap dan
menggunakan hasilnya seba- 2. Melakukan observasi pelaksanaan penilaian proses dan penilaian keterampilan.
gai dasar perbaikan program hasil belajar. 3 Nilai atau skor hasil penilaian.
berikutnya. 3. Menelaah jurnal/catatan harian guru untuk mengetahui kapan pe- 4 Jurnal atau catatan harian guru tentang
Butir Inti 11 nilaian hasil belajar dilakukan. Apakah penilaian proses dilakukan kapan penilaian dilaksanakan.
(Kualitas Pem-
11 dan dengan cara apa. 5 Catatan tindak lanjut hasil evaluasi.
belajaran di
Kelas) 4. Melihat kelengkapan dokumen penilaian, antara lain soal dan ang-
ket yang digunakan, nilai atau skor yang diperoleh.
B. KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN

5. Menelaah dokumen lain yang memuat catatan penggunaan hasil pe-

nilaian dalam diskusi dengan guru lain, melihat bukti bahwa hasil
penilaian telah digunakan untuk merevisi RPP dan sebagainya.
6. Melakukan wawancara terhadap guru/guru pembimbing, dan siswa
Melaksanakan pengayaan dan 1.    Menelaah dokumen hasil penilaian, program remedial, program pe- 1 Dokumen hasil tes diagnostik atau tes lain
/atau remedial pada mata pe- ngayaan mata pelajaran. 2 Program pelaksanaan Pengayaan
lajaran 2.    Melakukan observasi pelaksanaan program pengayaan dan program 3 Program pelaksanaan remedial
Butir Inti 12
(Kualitas Pem- remedial di kelas 4 Catatan bukti bahwa program remedial dan penga-
12
belajaran di
Kelas) 3.    Melakukan wawancara terhadap guru, dan siswa pengayaan telah dilaksanakan.
5 Hasil penilaian pelaksanaan remedial dan penga-
yaan.
6 Bukti-bukti lainnya.
Siswa tampak antusias dalam 1. Mengamati aktivitas belajar siswa di dalam kelas, perpustakaan, dan 1 Suasana ruang kelas, perpustakaan, serta labor-

an, apakah tampak siswa yang membaca atau dis-

belajar. laboratorium serta di berbagai pojok lingkungan sekolah
Butir Inti 13 2. Mengamati aktivitas siswa, di perpustakaan, di lab/workshop, sang- kusi.
13 Iklim Belajar di gar seni, lapangan olah raga atau tempat lain di mana siswa melaku- 2 Suasana lab dan workshop, apakah ada kegiatan
Kelas) kan kebiasaan belajar di luar jam pelajaran. diskusi siswa di luar jam pelajaran.

3. Melakukan wawancara dengan kepala sekolah/wakil kepala sekolah 3 Suasana di mana siswa menyiapkan untuk karya

dan guru ilmiah dan sejenisnya.

Terjadinya budaya literasi 1.  Mengamati bukti-bukti dalam bentuk dokumen: Program sekolah ter- 1 Program sekolah yang terkait dengan budaya lite-
membaca dan menulis. kait budaya membaca dan menulis. rasi membaca dan menulis.
Butir Inti 14 2.  Mengamati kegiatan membaca dan menulis siswa di kelas dan/atau 2 Bahan bacaan yang tersedia di kelas dan/atau
14 Iklim Belajar di
Kelas) di perpustakaan. perpustakaan.
3.  Melakukan wawancara dengan kepala sekolah/wakil kepala, guru, 3 Daftar peminjaman buku perpustakaan.
orang tua siswa, dan siswa.
Butir Inti 15
(Pemanfaatan Proses pembelajaran memanfaat 1. Menelaah dokumen RPP untuk melihat sarana dan prasarana apa 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) teruta-
Sarana dan Pra kan sarana dan prasarana seba- yang diperlukan, kemudian dicocokkan dengan dokumen yang me- ma dalam hal penggunaan media dan sumber
sarana Penun-
jang Proses
gai media dan sumber belajar. muat sarana dan prasarana yang bisa digunakan oleh guru dan siswa belajar
Pembelajaran) 2. Melakukan observasi pelaksanaan proses pembelajaran memanfaat- 2 dokumen tentang sarana dan prasarana yang bisa

kan sarana prasarana memenuhi aspek keamanan dan keselamatan digunakan dalam pembelajaran

15
 Sarana dan Pra
sarana Penun-
jang Proses
Pembelajaran)

15

3. Melakukan wawancara terhadap guru, dan siswa tentang bagaimana 3 tata tertib pemanfaatan sarana prasarana
pemanfaatan sarana prasarana untuk memaksimalkan proses dan ha- memuat beberapa anjuran dan larangan ?
sil belajar

Menyusun perencanaan pem- 1.  Menelaah dokumen RPP (untuk beberapa orang guru) 1 Kelengkapan dokumen RPP
belajaran aktif, kreatif, dan ino 2.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 2 Indikator
Butir Inti 16 vatif dengan melibatkan selu- rasah, dan beberapa orang Guru 3 Strategi/metode pembelajaran
16 (Kompetensi ruh siswa, serta mengoptimal- 4 Tahapan pembelajaran
Guru) kan lingkungan dan meman- 5 Pemanfaatan Lingkungan
faatkan TIK 6 Pemanfaatan TIK
7 Dokumen evaluasi dan refleksi
Melakukan evaluasi diri, reflek- 1.  Menelaah dokumen tentang hasil evaluasi diri, dokumen refleksi 1 Dokumen hasil evaluasi diri
si dan perbaikan kinerja secara yang akan/telah dilakukan dan dokumen perbaikan kinerja 2 Dokumen refleksi dan dokumen rencana tindak
berkala 2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad lanjut
17 Butir Inti 17 3 Dokumen bukti perbaikan kinerja yang dilakukan
(Kompetensi rasah, dan beberapa guru
Guru) oleh guru
4 Dokumen bukti diskusi dan diseminasi dengan
teman sejawat
5 Lainnya ….
Melakukan pengembangan pro- 1.   Menelaah dokumen kegiatan yang pernah dilakukan atau diikuti 1 Karya tulis yang dipublikasikan
C. KOMPONEN MUTU GURU

fesi secara aktif untuk mening- 2.   Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 2 Karya tulis yang tidak dipublikasikan
katkan pengetahuan, keterampi rasah dan guru 3 Bukti keikutsertaan kegiatan pengembangan profesi
Butir Inti 18 lan, dan wawasan baik melalui 4 Lainnya ….
18 (Pengembang-
kegiatan organisasi profesi gu-
an Profesi
Guru) ru (KKG/MGMP atau yang seje-
nis) atas inisiatif sendiri atau
difasilitasi oleh sekolah/mad-
rasah

Mengembangkan/memodifikasi 1 Hasil pengembangan/modifikasi strategi, model,

1.  Menelaah dokumen berkaitan dengan pengembangan/modifikasi
Butir Inti 19 strategi/model/metode dan tek- strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran aktif dan mendidik dan teknik pembelajaran.
(Inovasi dan
19 2 Hasil evaluasi pengembangan/modifikasi strategi,
Kreativitas nik pembelajaran aktif dan men 2.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad-
Guru) didik rasah, guru dan siswa model, metode pembelajaran
3 Bukti hasil penyebarluasan hasil pengembangan
4 Lainnya ….
Butir Inti 20 Mengembangkan Perangkat 3.    Menelaah dokumen RPP (untuk beberapa orang guru) 1 Kelengkapan dokumen RPP
Kekhususan Pembelajaran Tematik 4.    Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 2 Jejaring KD dan Indikator masing-masing mata
(Kompetensi
Guru)

20
 C.
Butir Inti 20
Kekhususan
(Kompetensi
Guru) rasah, dan beberapa orang Guru pelajaran
3 Strategi/metode pembelajaran
4 Tahapan pembelajaran

20

5 Pemanfaatan Lingkungan sebagai sumber belajar

7 Dokumen evaluasi dan refleksi

8 lainnya ……
Mengimplementasikan visi, mi- 1.  Menelaah dokumen perencanaan sekolah, proses penyusunannya, 1 Visi, misi, dan tujuan sekolah
si dan tujuan dengan melibat- media sosialisasi, dan evaluasi pencapaian visi, misi, tujuan atau pe- 2 Dokumen atau notulen proses penyusunan visi,
kan seluruh komponensekolah rencanaan. misi, dan tujuan sekolah (undangan rapat, foto ke-
dan pemangku kepentingan 2.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- giatan, absensi, dsb)
rasah, komite sekolah/madrasah, guru, tenaga kependidikan, dan 3 Rencana Kerja Sekolah (RKS), Rencana Kerja
Butir Inti 21
21 (Pencapaian siswa tentang proses penyusunan dan implementasi visi, misi, tuju- Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan dan Anggaran
Visi dan Misi) an sekolah/madrasah Sekolah (RKAS).
4 Dokumen sosialisasi visi, misi, dan tujuan seko-
lah
5 Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian vi-
si, misi, tujuan, dan rencana sekolah
6 Lainnya ….
Menunjukkan kompetensi su- 1.  Menelaah dokumen yang menunjukkan bukti adanya perencanaan, 1 Program supervisi yang dibuat kepala sekolah/
pervisi dalam membantu guru pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut supervisi akademik kepala madrasah.
memperbaiki kualitas pembela- sekolah. 2 Instrumen supervisi yang digunakan
jaran. 2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 3 Catatan pelaksanaan supervisi yang mendeskrip-
rasah, guru, dan siswa tentang pelaksanaan supervisi akademik tahap praobservasi, observasi, dan refleksi.
Butir Inti 22
(Kompetensi 4 Catatan evaluasi pelaksanaan supervisi sebagai
supervisi ke- bahan pembinaan pendidik dan tenaga kependi-
22
pala dikan.
sekolah 5 Rekomendasi tindak lanjut perbaikan yang disa-
/madrasah)
oleh kepala sekolah/madrasah
6 Pelaksanaan tindak lanjut pemantauan pelaksa-
naan saran dan tindak lanjut.
7 Surat penugasan/SK penugasan
8 Lainnya ….
 Mempraktikkan kepemimpinan
yang kreatif, inovatif, partisipa-
tif, kolaboratif, transformatif
dan efektif.
1.    Menelaah dokumen berupa (1) Rencana Pengembangan Sekolah, rencana 1 Rencana pengembangan sekolah atau sejenisnya
kerja tahunan/RKAT/proposal/TOR, atau dokumen lain yang menunjukkan yang menunjukkan kemampuan sekolah
perencanaan, (2) dokumen yang menunjukkan adanya ide-ide kreatif dan memanfaatkan potensi dan merebut peluang yang
inovatif kepala sekolah/madrasah, (3) notulen rapat penyusunan program, ada
koordinasi program, sosialisasi program, evaluasi program atau rapat lainnya,
(4) laporan kegiatan tahunan, semesteran atau laporan untuk kegiatan
tertentu, (5) dokumen/bukti yang menunjukkan bahwa program atau laporan
program dipublikasikan kepada umum atau pihak-pihak terkait, misalnya di
unggah di website atau media sosial.

2 Rencana kerja sekolah/madrasah (RKS)

Butir Inti 23 2.    Mengamati bukti-bukti kegiatan yang mengandung ide-ide kreatif dan
(Kepemimpi- inovatif kepala sekolah/madrasah yang menunjukkan bahwa program yang
23 nan kepala se- dikembangkan oleh sekolah berdampak terhadap peningkatan mutu/prestasi
kolah/madra- sekolah, Misalnya ada peningkatan nilai, pencapaian prestasi siswa atau guru
sah) pada bidang akademik dan non akademik

3 Rencana kegiatan dan anggaran tahunan (RAKT)

3.    Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah,
komite sekolah/madrasah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa tentang ide-
ide kreatif dan inovatif kepala sekolah.

Dokumen/ MOU kerja sama pihak sekolah dengan

4
lembaga di luar sekolah
5 Proposal/TOR
Menciptakan komunikasi dan inte- 1.    Melakukan telaah dokumen kegiatan di sekolah yang menunjukkan 1 Rencana dan program sekolah atau yang sejenisnya
raksi antara guru, siswa, dan war- hubungan harmonis dan interaktif di antara warga sekolah dan de-
ga sekolah, orang tua, dan masya- ngan warga masyarakat
rakat yang harmonis 2.  Melakukan observasi kegiatan bersama antara warga sekolah yang
menunjukkan kerja sama tim
3.    Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad- 2
Butir Inti 24 rasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa Notulen kegiatan baik dalam bentuk catatan maupun
Butir Inti (Bu- tentang komunikasi dan interaksi siswa, guru, dan warga masyara- foto dan bukti lainnya yang menunjukkan jalinan
24 komunikasi dan interaksi baik tatap muka maupun
daya Sekolah/ kat.
Madrasah) melalui media sosial dengan berbagai pihak

Dokumen kerja sama antara siswa atau guru dengan

3
warga masyarakat termasuk orang tua
siswa (al. SK kepanitiaan)
Lainnya ….
4

1.  Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan, program, kegiatan, 1 Kebijakan dan program kerja sekolah yang berka-
Menunjukkan budaya bersih,
dan praktik pembiasaan warga sekolah dalam penanaman budaya itan dengan budaya bersih, indah, aman, dan ter-
indah, aman dan tertib
bersih, indah, aman dan tertib. tertib
2.  Melakukan observasi untuk mengetahui praktik budaya bersih, in 2 Notulen kegiatan baik dalam bentuk catatan mau-
dah, aman, dan tertib pun foto dan bukti lainnya yang menunjukkan
Butir Inti 25
Butir Inti (Bu- 3.  Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/mad adanya pembiasaan warga sekolah dalam penana-
25
daya Sekolah/ rasah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa un- man budaya bersih, indah, aman dan tertib.
EN SEKOLAH

Madrasah) tuk mengetahui praktik budaya bersih, indah, aman, dan tertib dan Dokumen terkait dengan prestasi sekolah dalam
3
dampaknya bagi sekolah/madrasah. lomba-lomba di bidang lingkungan hidup
 Butir Inti 25
Butir Inti (Bu-
25
daya Sekolah/

D. KOMPONEN MANAJEMEN SEKOLAH

Madrasah)

4 Keberadaan slogan dan pesan-pesan

afirmasi
5 Lainnya ….
Sekolah/Madrasah melibatkan 1.  Menelaah dokumen berupa (1) MoU/kontrak kerja sama/berita acara 1 Kebijakan dan program kerja sekolah yang berka-
masyarakat dari berbagai kala- /surat permohonan atau surat keterangan, yang menunjukkan ada- itan dengan pelibatan masyarakat
ngan dalam pelaksanaan prog- nya kerja sama atau keterlibatan dari pihak lain dalam program se- 2 Bukti pelaksanaan kegiatan yang melibatkan ma-
ram sekolah/madrasah kolah, (2) notulen rapat/kunjungan yang menunjukkan adanya per- syarakat seperti undangan, daftar hadir, doku-
temuan terkait dengan kegiatan kerja sama, (3) laporan kegiatan/be- mentasi
rita acara/foto atau bentuk lain yang menunjukkan bukti keterlibat- 3 lainnya ……..
an pihak lain dalam program sekolah.
2.   Mengamati bukti-bukti yang menunjukkan bahwa keterlibatan masya
Butir Inti 26 rakat (pihak lain) memberi dampak terhadap peningkatan mutu/pres-
Butir Inti tasi sekolah, Misalnya ada peningkatan nilai, prestasi siswa dalam
26
(Pelibatan
Masyarakat)

bidang akademik dan non akademik, mutu kinerja guru, jumlah dan
mutu sarana, dll.
3. Wawancara/FGD dengan komite sekolah, pengguna, dunia usaha,
alumni dll.
Sekolah/madrasah mengem- 1. Menelaah dokumen berupa (1) dokumen kurikulum tingkat satuan pen 1 Dokumen kurikulum secara utuh
bangkan, mengimplementasi- pendidikan, silabus, RPP, kalender akademik, program tahunan, prog- 2 Silabus
kan dan mengevaluasi pelaksa- ram semester, dll. (2) notulen rapat/workshop pengembangan kuriku- 3 RPP
naan kurikulum secara sistema- lum, (3) laporan kegiatan, dll. 4 Program tahunan
Butir Inti 27 tik/prosedural dan efektif 2.  Mengamati bukti-bukti yang menunjukkan bahwa pengelolaan kuri- 5 Program semesteran
27 (Pengelolaan kulum memiliki dampak terhadap peningkatan mutu/prestasi sekolah, 6 Kalender akademik
Kurikulum) Misalnya ada peningkatan prestasi siswa pada bidang akademik dan 7 Dokumen pengembangan kurikulum seperti
non akademik, peningkatan kinerja guru, peningkatan mutu budaya se- notulen rapat, SK Tim, absensi kegiatan, dsb.
kolah, dll. 7 Lainnya …
3.   Wawancara/FGD dengan guru, komite sekolah, dinas pendidikan,
pengguna, dunia usaha, dll.
Menerapkan pengelolaan guru 1.  Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan, program, kegiatan 1 Pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan
dan tenaga
kependidikan secara efektif, pengelolaan sumber daya manusia di sekolah 2 Pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan
efisien dan akuntabel 2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madra- 3 Deskripsi kerja guru dan tenaga kependidikan
sah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa untuk 4 Deskripsi kerja guru dan tenaga kependidikan
mengetahui pengelolaan sumber daya manusia di sekolah. 5 Pelatihan, kursus, seminar, workshop, dsb yang
Butir Inti 28 diikuti oleh tenaga kependidikan
(Pengelolaan
6 Instrumen penilaian kinerja
28 Guru dan Te-
naga Kependi- 7 Hasil penilaian kinerja
dikan) 8 Pemberian tindak lanjut penilaian kinerja
9 Sistem atau kebijakan penggajian di sekolah
10 Daftar gaji guru dan tenaga kependidikan
 (Pengelolaan
28 Guru dan Te-
naga Kependi-
dikan)

Standar Operasi dan Prosedur Pengelolaan SDM di

11
sekolah
12 Lainnya ….
Sekolah/madrasah memfasilita- 3. Melakukan telaah dokumen terkait pelaksanaan mata pelajaran agama 1 Pembagian tugas guru
Butir Inti 29 si pendidikan agama berdasar- di sekolah. 2 Uraian tugas guru
(Pengelolaan 4. Melakukan pengamatan terkait layanan pendidikan agama. 3 Lainnya ….
kan agama yang dianut siswa.
29 Guru dan Te-
naga Kependi- 5. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madra-
dikan) sah, guru agama, dan siswa untuk mengetahui keterlaksanaan layanan
pendidikan agama dan praktik keagamaan.
Terkelolanya sarana dan prasa- 1. Melakukan telaah dokumen terkait kebijakan dan program pengadaan, 1 SOP Pengelolaan sarana dan prasarana
rana dengan baik. pemanfaatan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah 2 Program kerja sekolah (RKJM, RKT, RKAS).
2. Melakukan observasi terhadap kondisi dan pemanfaatan sarana dan 3 Kartu Inventaris Barang (KIB) A, B, C, D, E, F.
prasarana sekolah 4 Kartu Inventaris Ruangan (KIR).

Butir Inti 30
(Pengelolaan
30
Sarana dan
Prasarana)

3. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madra 5 Buku pengeluaran barang.

sah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa untuk 6 Dokumen pemeliharaan barang
mengetahui pengelolaan sarana dan prasarana sekolah. 7 Penugasan staf kebersihan/keindahan,
8 Lainnya ….
Sekolah/madrasah menggali 1.  Melakukan telaah dokumen terkait rencana sekolah, sumber-sumber 1 Rencana kerja sekolah dan rencana anggaran
Butir Inti 31 sumber pembiayaan dari pihak keuangan sekolah, pembukuan, dan dokumen lainnya sekolah
31 Pengelolaan lain yang mendukung kegiatan 2. Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madrasah, 2 Kebijakan pembiayaan sekolah
Pembiayaan) sekolah pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa untuk menge- 4 Bukti penerimaan sumbangan dan bantuan
tahui sumber-sumber pembiayaan dan bantuan di sekolah. 5 Lainnya ….
Sekolah/madrasah menerap- 1.    Melakukan telaah dokumen laporan keuangan sekolah 1 Rencana kerja sekolah dan rencana anggaran
Butir Inti 32 kan pelaporan keuangan 2.    Melakukan wawancara terhadap kepala/wakil kepala sekolah/madra- sekolah
32 Pengelolaan sah, pengurus komite sekolah/orang tua siswa, guru, dan siswa untuk 2 Kebijakan pembiayaan sekolah
Pembiayaan) mengetahui akuntabilitas laporan keuangan sekolah. 4 Bukti penerimaan sumbangan dan bantuan
5 Lainnya ….
Melakukan pembinaan kesis 1. Wawancara dengan beberapa elemen sekolah, yaitu: 1 Foto-foto kegiatan siswa
Butir Inti 33 waan Pertanyaan yang dapat diajukan kepada kepala sekolah/wakil kepala 2 Informasi yang dipublikasikan terkait dengan
33 Pengelolaan
Kesiswaan) sekolah/guru yang bertanggung jawab dengan program kesiswaan kegiatan siswa
3 Data siswa yang mengikuti kegiatan kesiswaan.

Melakukan pelayanan Bimbing- 1 Program BK (harian, mingguan, bulanan, semes-

Butir Inti 34 Wawancara dengan beberapa elemen sekolah
34 Pengelolaan an dan Konseling kepada kepala sekolah, siswa, orang tua, administrasi guru BK ter, tahunan)
Kesiswaan) 2 Format layanan yang sudah diisi, dan
3 Rencana pelaksanaan layanan.