RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10

27 Juni 2013
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
A. SEKOLAH : Smk Ganesha Tama
B. KOMPETENSI KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak
C. MATA PELAJARAN : Menggunakan Algoritma Pemograman Tingkat Lanjut
D. KELAS / SEMESTER : X / Genap
E. PERTEMUAN KE - : 1-3
F. ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit (3 kali pertemuan )
G. STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan algoritma pemograman tingkat lanjut
H. KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan prinsip array multidimensi
I. INDIKATOR : Pertemuan 1
 Algoritma array multi dimensi dibuat dan dijelaskan
Pertemuan 2
 Matrik 2D, 3D dijelaskan dalam bentuk penjumlahan, pengurangan dan
perkalian
Pertemuan 3
 Evaluasi
J. TUJUAN : Pertemuan 1
PEMBELAJARAN Setelah selesai proses pembelajaran peserta didik dapat ....
 Mendeklarasikan dan memanfaatkan elemen array melalui
penjumlahan, pengurangan, perkalian serta pencarian elemen array
 Menjelaskan cara Inisialisasi Matriks
 Melakukan pembacaan elemen matriks
Pertemuan 2
Setelah selesai proses pembelajaran peserta didik dapat ....
 Menjelaskan pengisian matriks tanpa petunjuk pembacaan
 Membuat program pengisian matriks dengan menggunakan petunjuk
pembacaan
 Membuat program pengisian matriks dengan menggunakan petunjuk
pembacaan
 Membuat program untuk menulis matriks
Pertemuan 3
Setelah selesai proses pembelajaran peserta didik dapat ....
 Mengerjakan soal ulangan kompetensi dasar “ Menjelaskan prinsip
array multidimensi “
K. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan 1
 Algoritma array multi dimensi
 Pembacaan elemen matriks
Pertemuan 2
 Matriks 2D ,3 D
Pertemuan 3
 Ulangan harian ke 1 kompetensi dasar “ Menjelaskan prinsip array
multidimensi “

L. METODE : Ceramah, tanya jawab, latihan,praktikum

PEMBELAJARAN
M. KEGIATAN : Pertemuan ke – 1
PEMBELAJARAN KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit )
 Guru menciptakan suasana religius dengan memimpin doa
bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen kehadiran siswa pada
hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar tetap bersih dan
menghimbau pada siswa untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangi, mengalikan
serta mencari elemen matriks (bersahabat / komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara menjumlahkan,
mengurangi, mengalikan dan mencari elemen matrik dengan
seksama. (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai elemen-elemen
matriks(rasa ingin tahu, berfikir logis )

1
 - Elaborasi
 Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan kooperatif
 Meminta siswa untuk mencatat cara – cara menjumlahkan,
mengurangi, mengalikan dan mencari elemen matrik
(mandiri, kreatif )
 Meminta siswa untuk mempraktekkan cara menjumlahkan,
mengurangi, mengalikan dan mencari elemen matrik(mandiri,
kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan mengenai matriks(
berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting
mengenai materi pokok yang harus dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat
rangkuman dari materi yang telah dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah
diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar
membaca dengan menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke – 2
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan memimpin doa
bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen kehadiran siswa pada
hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar tetap bersih dan
menghimbau pada siswa untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar

b. Kegiatan inti (150 menit)

- Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara Inisialisasi Matriks dan Melakukan
pembacaan elemen matriks (bersahabat / komunikatif)
 Guru menjelaskan cara membuat program pengisian matriks
dengan menggunakan petunjuk pembacaan (bersahabat /
komunikatif)
 Guru memberikan contoh matriks 2D dan 3D baik itu
penjumlahan, pengurangan maupun perkalian (bersahabat /
komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara Inisialisasi Matriks dan
Melakukan pembacaan elemen matriks (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai Inisialisasi Matriks
dan Melakukan pembacaan elemen matriks(rasa ingin tahu,
berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan kooperatif
 Meminta siswa untuk mencatat cara Inisialisasi Matriks dan
Melakukan pembacaan elemen matriks
 Meminta siswa untuk mempraktekkan cara Inisialisasi Matriks dan
Melakukan pembacaan elemen matriks (mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan mengenai matriks(
berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting
mengenai materi pokok yang harus dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat
rangkuman dari materi yang telah dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah
diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar
membaca dengan menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke – 3

2
 KEGIATAN TATAP MUKA
a. Pendahuluan (15 menit)
 Mengecek kebersihan dan kerapian ruang kelas
 Doa dan salam (religius)
 Presensi (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (kreatif, rasa ingin
tahu)
 Guru menjelaskan tata tertib dalam ulangan teori dan praktik
b. Kegiatan Inti (150 menit)
 Guru memberikan soal yang harus dikerjakan
 Siswa mengerjakan soal (jujur, tanggung jawab, disiplin,
mandiri)
c. Kegiatan akhir (15 menit)
 Menyuruh siswa untuk menyimpan hasil ulangan di local disk D
(bertanggung jawab)
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya (bertanggung jawab)
 Guru menutup dan mengakhiri pembelajaran dengan salam dan
doa (religius)

N. ALAT/BAHAN/SUMBER : Alat bantu : whiteboard, computer

BELAJAR Bahan ajar : Modul Pascal
Sumber Belajar : Buku Algoritma dan Pemrograman, internet

PENILAIAN :  Teknik Penilaian : test tertulis dan praktikum

O.  Aspek dan Bobot Penilaian
No Aspek Bobot (%)
1 Pengetahuan 30
2 Sikap 20
3 Keterampilan 50

 Alat Penilaian : Terlampir dalam jobsheet 1.1.

Boyolali, Juli 2015

Kepala Kompetensi RPL Guru Mata Pelajaran

EKO SULISTIYANTO, S. Kom MARGIYATI, S.Kom

Mengetahui
Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali

Drs. SRIADI WITJITRO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F/751/Waka1/10
3
27 Juni 2013
 TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

A. SEKOLAH : Smk Ganesha Tama

B. KOMPETENSI KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak
C. MATA PELAJARAN : Menggunakan Algoritma Pemograman Tingkat Lanjut
D. KELAS / SEMESTER : X / Genap
E. PERTEMUAN KE - : 4-7
F. ALOKASI WAKTU : 16 x 45 menit (4 kali pertemuan )
G. STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan algoritma pemograman tingkat lanjut
H. KOMPETENSI DASAR : Menggunakan array multidimensi
I. INDIKATOR : Pertemuan 4
 Algoritma pembacaan dan pengisian data dalam array
multi dimensi dibuat dan ditunjukan
Pertemuan 5
 Algoritma pengubahan data dalam array multi dimensi
dibuat dan ditunjukan
Pertemuan 6
 Algoritma penghapusan data dalam array multi dimensi
dibuat dan ditunjukan
Pertemuan 7
 evaluasi

J. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 4

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik dapat....
 Menjelaskan penjumlahan dua buah matriks
 Menjelaskan pengurangan dua buah matriks
Pertemuan 5
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik dapat....
 Menjelaskan perkalian dua buah matriks
Pertemuan 6
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik dapat....
 Membuat program pencarian elemen terbesar matriks
 Membuat program pencarian elemen terkecil matriks
Pertemuan 7
Setelah selesai pembelajaran, peserta didik dapat....
 Mengerjakan ulangan kompetensi dasar “ menggunakan
array multidimensi “
K. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan 4
 Penjumlahan dan pengurangan matriks
Pertemuan 5
 Perkalian matriks
Pertemuan 6
 Elemen terbesar dan terkecil matriks
Pertemuan 7
 Ulangan harian 2 pencarian elemen terbesar dan
terkecil matriks

L. METODE : Ceramah, tanya jawab, latihan,praktikum

PEMBELAJARAN
M. KEGIATAN : Pertemuan ke – 4
PEMBELAJARAN KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa untuk
selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru mempraktekkan cara menjumlahkan dan
mengurangkan 2 buah matriks dengan
menggunakan program(bersahabat /
komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara
4
 penjumlahan dan mengurangkan 2 buah
matriks (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
program penjumlahan dan pengurangan 2 buah
matriks(rasa ingin tahu, berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara
penjumlahan dan pengurangan 2 buah matriks
 Meminta siswa untuk mempraktekkan cara
penjumlahan dan pengurangan 2 buah
matriks(mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai penjumlahan dan pengurangan 2
matriks ( berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke – 5
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa untuk
selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru mempraktekkan cara perkalian matriks
dengan menggunakan program(bersahabat /
komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara mengalikan
matriks (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
pengalian matriks(rasa ingin tahu, berfikir
logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara pengalian
matriks di dalam program
 Meminta siswa untuk mempraktekkan cara
perkalian matriks (mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai perkalian matriks ( berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
5
Pertemuan ke – 6
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa untuk
selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara pencarian elemen terbesar
matriks dengan program yang di slide-kan
(bersahabat / komunikatif )
 Guru menjelaskan cara pembuatan program
pencarian elemen terkecil matriks (bersahabat
/ komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara pencarian
elemen terbesar matriks(toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
pencarian elemen terbesar matriks (rasa ingin
tahu, berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara pencarian
elemen terbesar matriks
 Meminta siswa untuk mempraktekkan cara
pencarian elemen terbesar matriks (mandiri,
kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai pencarian elemen terbesar matriks(
berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke – 7
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Pendahuluan (15 menit)
 Mengecek kebersihan dan kerapian ruang kelas
 Doa dan salam (religius)
 Presensi (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (kreatif,
rasa ingin tahu)
 Guru menjelaskan tata tertib dalam ulangan teori
dan praktik
b. Kegiatan Inti (150 menit)
 Guru memberikan soal yang harus dikerjakan
 Siswa mengerjakan soal (jujur, tanggung jawab,
disiplin, mandiri)
c. Kegiatan akhir (15 menit)
 Menyuruh siswa untuk menyimpan hasil ulangan di
local disk D (bertanggung jawab)
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya (bertanggung jawab)
 Guru menutup dan mengakhiri pembelajaran

6
 dengan salam dan doa (religius)

N. ALAT/BAHAN/SUMBER : Alat bantu : whiteboard, computer

BELAJAR Bahan ajar : Modul Pascal
Sumber Belajar : Buku Algoritma dan Pemrograman,
internet
O. PENILAIAN :  Teknik Penilaian : test tertulis
 Aspek dan Bobot Penilaian
No Aspek Bobot (%)
1 Pengetahuan 30
2 Sikap 20
3 Keterampilan 50

 Alat Penilaian : Terlampir dalam jobsheet 1.2

Boyolali, Juli 2015

Kepala Kompetensi RPL Guru Mata Pelajaran

EKO SULISTIYANTO, S. Kom MARGIYATI, S.Kom

Mengetahui
Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali

Drs. SRIADI WITJITRO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10

27 Juni 2013
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

7
A. SEKOLAH : Smk Ganesha Tama
B. KOMPETENSI KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak
C. MATA PELAJARAN : Menggunakan Algoritma Pemograman Tingkat Lanjut
D. KELAS / SEMESTER : X / Genap
E. PERTEMUAN KE - : 8-12
F. ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit (5 kali pertemuan )
G. STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan algoritma pemograman tingkat lanjut
H. KOMPETENSI DASAR : Menggunakan Prosedur dan fungsi
I. INDIKATOR : Pertemuan 8,9
 Algoritma program dibuat dengan menggunakan
prosedur
Pertemuan 10
 Algoritma program dibuat dengan menggunakan
fungsi
Pertemuan 11
 Algoritma program dibuat dengan menggunakan
prosedur dan fungsi.
Pertemuan 12
 Ulangan harian 3

J. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 8

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat....
 Menjelaskan pendekalarasian prosedur
Pertemuan 9
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat....
 Membuat contoh program pemanggilan prosedur
Pertemuan 10
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat....
 Menjelaskan pendeklarasian fungsi
Pertemuan 11
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat....
 Membuat contoh program untuk pemanggilan fungsi
Pertemuan 12
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat....
 Mengerjakan ulangan harian 3 kompetensi dasar
prosedur dan fungsi

K. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan 8,9

 Prosedur
Pertemuan 10,11
 Fungsi
Pertemuan 12
 Ulangan harian 3 kompetensi dasar prosedur dan
fungsi

L. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, tanya jawab, latihan,praktikum

M. KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke –8,9

KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa
untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti ( 150 menit)
- Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara pendeklarasian
prosedur (bersahabat / komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara
pendeklarasian prosedur. (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
pendeklarasian prosedur (rasa ingin tahu,
berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara

8
 pendeklarasian prosedur
 Meminta siswa untuk mencatat cara
pendeklarasian prosedur (mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai pendeklarasian prosedur ( berfikir
logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke – 10
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa
untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru memberikan contoh program untuk
pemanggilan fungsi(bersahabat /
komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara
pemanggilan fungsi. (toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
pemanggilan fungsi(rasa ingin tahu, berfikir
logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara
pemanggilan fungsi
 Meminta siswa untuk membuat program
pendeklarasian fungsi(mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai pendeklarasian fungsi( berfikir
logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit )
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke – 11
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
9
  Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati agar
tetap bersih dan menghimbau pada siswa
untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru memberikan contoh program untuk
pemanggilan prosedur dan
fungsi(bersahabat / komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara
pemanggilan prosedur dan fungsi(toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai
pemanggilan prosedur dan fungsi(rasa ingin
tahu, berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk mencermati cara
pemanggilan prosedur dan fungsi
 Meminta siswa untuk membuat program
pendeklarasian prosedur dan
fungsi(mandiri, kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai pendeklarasian prosedur dan
fungsi( berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan
penting mengenai materi pokok yang harus
dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup(15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri untuk
membuat rangkuman dari materi yang telah
dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi
yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar
gemar membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke – 12
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Pendahuluan (15 menit)
 Mengecek kebersihan dan kerapian ruang kelas
 Doa dan salam (religius)
 Presensi (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(kreatif, rasa ingin tahu)
 Guru menjelaskan tata tertib dalam ulangan teori
dan praktik
b. Kegiatan Inti (150 menit)
 Guru memberikan soal yang harus dikerjakan
 Siswa mengerjakan soal (jujur, tanggung
jawab, disiplin, mandiri)
c. Kegiatan akhir (15 menit)
 Menyuruh siswa untuk menyimpan hasil ulangan
di local disk D (bertanggung jawab)
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya (bertanggung
jawab)
 Guru menutup dan mengakhiri pembelajaran
dengan salam dan doa (religius)

N. ALAT/BAHAN/ SUMBER : Alat bantu : whiteboard, computer

BELAJAR Bahan ajar : Modul Pascal
Sumber Belajar : Buku Algoritma dan
Pemrograman, internet
O. PENILAIAN :  Teknik Penilaian : test tertulis
10
  Aspek dan Bobot Penilaian
No Aspek Bobot (%)
1 Pengetahuan 30
2 Sikap 20
3 Keterampilan 50

 Alat Penilaian : Terlampir dalam jobsheet 1.3

Boyolali, Juli 2015

Kepala Kompetensi RPL Guru Mata Pelajaran

EKO SULISTIYANTO, S. Kom MARGIYATI, S.Kom

Mengetahui
Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali

Drs. SRIADI WITJITRO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10

27 Juni 2013
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
A. SEKOLAH : Smk Ganesha Tama
B. KOMPETENSI KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak
C. MATA PELAJARAN : Menggunakan Algoritma Pemograman Tingkat
Lanjut
D. KELAS / SEMESTER : X / Genap
E. PERTEMUAN KE - : 13-15
F. ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit (3 kali pertemuan )
11
G. STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan algoritma pemograman tingkat lanjut
H. KOMPETENSI DASAR : Menggunakan library pemrograman grafik
I. INDIKATOR : Pertemuan 13
 Unit Graph dijelaskan
Pertemuan 14
 Algoritma pemrograman dibuat dengan
menggunakan unit graph.
Pertemuan 15
 Ulangan harian 4
J. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 13
Setelah selesai pembelajaran, siswa dapat.....
 Menjelaskan unit-unit yang ada pada program
 Menjelaskan cara penggunaan unit graph
Pertemuan 14
 Membuat program dengan menggunakan unit
graph
Pertemuan 15
 Siswa dapat mengerjakan ulangan harian 4
K. MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan 13,14
 Unit graph
Pertemuan 15
 Ulangan harian 4 menggunakan library
pemrograman grafik

L. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, tanya jawab, latihan,praktikum

M. KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan ke – 13

KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit )
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati
agar tetap bersih dan menghimbau pada
siswa untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar
b. Kegiatan inti (150 menit)
- Eksplorasi
 Guru menjelaskan unit-unit yang di dalam
pascal (bersahabat / komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan unit-unit
yang ada di dalam pascal (toleransi)
 Guru dan siswa melakukan diskusi
mengenai unit-unit yang ada di dalam
pascal(rasa ingin tahu, berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan
kooperatif
 Meminta siswa untuk mencatat unit-unit
yang ada di dalam pascal(mandiri,
kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai unit yang ada dalam pascal (
berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-
catatan penting mengenai materi pokok
yang harus dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit )
 Guru membimbing siswa secara mandiri
untuk membuat rangkuman dari materi
yang telah dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap
materi yang telah diajarkan secara
demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
agar gemar membaca dengan
menyampaikan rencana pembelajaran
12
 untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke – 14
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Kegiatan awal (15 menit )
 Guru menciptakan suasana religius dengan
memimpin doa bersama
 Melatih disiplin siswa dengan mengabsen
kehadiran siswa pada hari ini
 Mengecek ruang kelas / lab yang ditempati
agar tetap bersih dan menghimbau pada
siswa untuk selalu peduli lingkungan
 Informasi kompetensi dasar

b. Kegiatan inti (150 menit )

- Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan cara penggunaan
unit graph dengan program (bersahabat
/ komunikatif)
 Siswa diberi tugas memperhatikan cara
penggunaan unit graph dengan
program(toleransi )
 Guru dan siswa melakukan diskusi
mengenai penggunaan unit graph
dengan program(rasa ingin tahu,
berfikir logis )
- Elaborasi
 Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan
kooperatif
 Secara individu meminta siswa untuk
mencoba membuat unit graph(mandiri,
kreatif )
- Konfirmasi
 Guru memberikan tanggapan dan simpulan
mengenai unit graph( berfikir logis )
 Guru secara kreatif memberikan catatan-
catatan penting mengenai materi pokok
yang harus dikuasai siswa
c. Kegiatan penutup (15 menit)
 Guru membimbing siswa secara mandiri
untuk membuat rangkuman dari materi
yang telah dibahas
 Guru memberikan umpan balik terhadap
materi yang telah diajarkan secara
demokratis
 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
agar gemar membaca dengan
menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke – 15
KEGIATAN TATAP MUKA
a. Pendahuluan (15 menit)
 Mengecek kebersihan dan kerapian ruang
kelas
 Doa dan salam (religius)
 Presensi (disiplin)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(kreatif, rasa ingin tahu)
 Guru menjelaskan tata tertib dalam ulangan
b. Kegiatan Inti (150 menit)
 Guru memberikan soal yang harus
dikerjakan
 Siswa mengerjakan soal (jujur, tanggung
jawab, disiplin, mandiri)
c. Kegiatan akhir (15 menit)
 Menyuruh siswa untuk menyimpan hasil
ulangan di local disk D (bertanggung
jawab)

13
  Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
(bertanggung jawab)
 Guru menutup dan mengakhiri pembelajaran
dengan salam dan doa (religius)

N. ALAT/BAHAN/SUMBER : Alat bantu : whiteboard, computer

BELAJAR Bahan ajar : Modul Pascal
Sumber Belajar : Buku Algoritma dan
Pemrograman, internet
O. PENILAIAN :  Teknik Penilaian : test tertulis
 Aspek dan Bobot Penilaian
No Aspek Bobot (%)
1 Pengetahuan 30
2 Sikap 20
3 Keterampilan 50

 Alat Penilaian : Terlampir dalam jobsheet 1.4

Boyolali, Juli 2015

Kepala Kompetensi RPL Guru Mata Pelajaran

EKO SULISTIYANTO, S. Kom MARGIYATI, S.Kom

Mengetahui
Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali

Drs. SRIADI WITJITRO

14