TEELAH KURIKULUM II

Dosen Pengampu
Nur Asbirayani Limatahu S.Pd.,M.Si

Oleh :
Nama : Epinita pardi
NPM : 03291711053
Kelas :A
Semester : VII

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KHAIRUN
2020
 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
1 3.1 Menjelaskan  Mengidentifikasi
metode ilmiah, berbagai produk yang
hakikat ilmu mengandung bahan
Kimia, kimia dalam kehidupan
keselamatan dan sehari-hari.
keamanan di  Mengidentifikasi alat-
laboratorium, alat laboratorium kimia
serta peran kimia dan fungsinya
dalam kehidupan  Mengidentifikasi
beberapa bahan kimia
dan sifatnya (mudah
meledak, mudah
terbakar, beracun,
penyebab iritasi, korosif,
dan lain-lain).
 Memahami cara kerja
ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian
dengan menggunakan
metode ilmiah
(membuat hipotesis,
melakukan percobaan,
dan menyimpulkan)
 Merancang percobaan
ilmiah, misalnya
menentukan variabel
yang mempengaruhi
kelarutan gula dalam air
dan mempresentasikan
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
hasil percobaan.
 Menjelaskan hakikat
ilmu Kimia
 Memahami prosedur
standar tentang
keselamatan dan
keamanan kimia di
laboratorium.
 Memahami peran
Kimia dalam
penguasaan ilmu lainnya
baik ilmu dasar, seperti
biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu
terapan seperti
pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
rancangan dan rancangan percobaan
hasilpercobaan ilmiah, misalnya
ilmiah menentukan variabel
yang mempengaruhi
kelarutan gula dalam air
dan mempresentasikan
hasil percobaan.
 Menyajikan peran
2
Kimia dalam
penguasaan ilmu lainnya
baik ilmu dasar, seperti
biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu
terapan seperti
pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
3 3.2 Menganalisis  Memahami bahwa atom
perkembangan tersusun dari partikel
model atom dari dasar, yaitu elektron,
model atom proton, dan neutron
Dalton, serta proses
Thomson, penemuannya.
Rutherford,  Menganalisis dan
Bohr, dan menyimpulkan bahwa
Mekanika nomor atom, nomor
Gelombang massa, dan isotop
berkaitan dengan jumlah
partikel dasar penyusun
atom.
 Menggambarkan
model-model atom
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
menurut Dalton,
Thomson, Rutherford,
Bohr, dan mekanika
kuantum.
 Menjelaskan penyebab
benda memiliki warna
yang berbeda-beda
berdasarkan model atom
Bohr.
4.2 Menjelaskan  Menjelaskan fenomena
fenomena alam alam atau hasil
atau hasil percobaan menggunakan
4
percobaan model atom
menggunakan
model atom
3.3 Menjelaskan  Menjelaskan prinsip dan
konfigurasi aturan penulisan
elektron dan pola konfigurasi elektron
konfigurasi  Menuliskan konfigurasi
elektron terluar elektron dalam bentuk
untuk setiap diagram orbital
golongan dalam  Menentukan bilangan
tabel periodik kuantum dari setiap
5
elektron.
 Menjelaskan
perkembangan sistem
periodik unsur dikaitkan
dengan letak unsur
dalam Tabel Periodik
Unsur berdasarkan
konfigurasi elektron.
4.3 Menentukan  Menyimpulkan letak
letak suatu unsur unsur dalam tabel
dalam tabel periodik berdasarkan
6 periodik konfigurasi elektron
berdasarkan
konfigurasi
elektron
7 3.4 Menganalisis  Menunjukkan bahwa
kemiripan sifat unsur-unsur dapat
unsur dalam disusun dalam suatu
golongan dan tabel berdasarkan
keperiodikannya kesamaan sifat unsure
melalui Tabel Periodik
Unsur.
 Menganalisis hubungan
antara nomor atom
dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-
jari atom, energi
ionisasi, afinitas elekton,
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
dan keelektronegatifan)
berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
 Memperkirakan sifat
fisik dan sifat kimia
unsur.

4.4 Menyajikan hasil  Mempresentasikan

analisis data-data hubungan antara nomor
unsur dalam atom dengan sifat
kaitannya keperiodikan unsur (jari-
dengan jari atom, energi
8
kemiripan dan ionisasi, afinitas elekton,
sifat dan keelektronegatifan)
keperiodikan berdasarkan data sifat
unsur keperiodikan unsur.

3.5 Membandingkan  Mengidentifikasi sifat

ikatan ion, ikatan beberapa bahan, seperti:
kovalen, ikatan plastik, keramik, dan
kovalen urea.
koordinasi, dan  Menjelaskan proses
ikatan logam perubahan garam dan
serta kaitannya gula akibat pemanasan
dengan sifat zat serta membandingkan
hasil.
 Memahami teori Lewis
tentang ikatan dan
menuliskan struktur
Lewis
 Memahami perbedaan
sifat senyawa ion dan
senyawa kovalen.
 Membandingkan proses
9
pembentukan ikatan ion
dan ikatan kovalen.
 Membandingkan proses
pembentukan ikatan
kovalen tunggal dan
ikatan kovalen rangkap.
 Memahami adanya
molekul yang tidak
memenuhi aturan oktet.
 Membahas proses
pembentukan ikatan
kovalen koordinasi.
 Membahas ikatan
kovalen polar dan ikatan
kovalen nonpolar
sertasenyawa polar dan
senyawa nonpolar.
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
4.5 Merancang dan  Merancang percobaan
melakukan untuk menunjukkan
percobaan untuk karakteristik senyawa
menunjukkan ion atau senyawa
karakteristik kovalen berdasarkan
senyawa ion atau beberapa sifat fisika
10
senyawa kovalen  Melakukan percobaan
berdasarkan untuk menunjukkan
beberapa sifat karakteristik senyawa
fisika ion atau senyawa
kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
3.6 Menerapkan  Memahami bentuk
Teori Pasangan molekul berdasarkan
Elektron Kulit teori jumlah pasangan
Valensi elektron di sekitar inti
(VSEPR) dan atom dan hubungannya
Teori Domain dengan kepolaran
elektron dalam senyawa.
menentukan  Memperkirakan bentuk
bentuk molekul molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan
11
elektron di sekitar inti
atom dan hubungannya
dengan kepolaran
senyawa.
 Menerapkan Teori
Pasangan Elektron Kulit
Valensi (VSEPR) dan
Teori Domain elektron
dalam menentukan
bentuk molekul
4.6 Membuat model  Membuat model bentuk
bentuk molekul molekul dari bahan-
dengan bahan bekas, misalnya
menggunakan gabus dan karton, atau
bahan-bahan perangkat lunak kimia.
12 yang ada di  Memaparkan model
lingkungan bentuk molekul dari
sekitar atau bahan-bahan bekas,
perangkat lunak misalnya gabus dan
komputer karton, atau perangkat
lunak kimia.
13 3.7 Menghubungkan  Memahami kekuatan
interaksi antar relatif paku dan tembaga
ion, atom dan dengan diameter yang
molekul dengan sama dengan cara
sifat fisika zat membenturkan kedua
logam tersebut.
 Menganalisis sifat-sifat
logam dikaitkan dengan
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
proses pembentukan
ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa
jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada
sifat fisik materi.
 Menjelaskan perbedaan
bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca
yang dilapisi lilin.
 Menganalisis penyebab
air di atas daun talas
berbentuk butiran.
 Menjelaskan interaksi
antar molekul dan
konsekuensinya
terhadap sifat fisik
senyawa.
 Memahami jenis-jenis
interaksi antar
molekul(gaya London,
interaksi dipol-dipol,
dan ikatan hidrogen)
serta kaitannya dengan
sifat fisik senyawa.
4.7 Menerapkan  Menerapkan prinsip
prinsip interaksi interaksi antar ion, atom
antar ion, atom dan molekul dalam
dan molekul menjelaskan sifat-sifat
14
dalam fisik zat di sekitarnya
menjelaskan
sifat-sifat fisik
zat di sekitarnya
15 3.8 Menganalisis  Menjelaskan kejadian
sifat larutan tentang binatang yang
berdasarkan daya tersengat aliran listrik
hantar listriknya ketika banjir
 Menganalisis sifat
elektrolit beberapa
larutan yang ada di
lingkungan dan larutan
yang ada di
laboratorium
 Mengelompokkan
larutan ke dalam
elektrolit kuat, elektrolit
lemah, dan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar
listriknya.
 Menganalisis jenis
ikatan kimia dan sifat
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
elektrolit suatu zat serta
menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
 Menyimpulkan fungsi
larutan elektrolit dalam
tubuh manusia serta cara
mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
4.8 Membedakan  Merancang dan
daya hantar melakukan percobaan
listrik berbagai untuk menyelidiki sifat
larutan melalui elektrolit beberapa
perancangan dan larutan yang ada di
pelaksanaan lingkungan dan larutan
percobaan yang ada di
laboratorium serta
16
melaporkan hasil
percobaan.
 Membedakan daya
hantar listrik berbagai
larutan melalui
perancangan dan
pelaksanaan percobaan

17 3.9 Mengidentifikasi  Memahami reaksi

reaksi reduksi oksidasi melalui
dan oksidasi perubahan warna pada
menggunakan irisan buah (apel,
konsep bilangan kentang, pisang) dan
oksidasi unsur karat besi.
 Memahami penentuan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Menjelaskan perbedaan
reaksi reduksi dan reaksi
oksidasi
 Mengidentifikasi reaksi
reduksi dan reaksi
oksidasi.
 Mereaksikan logam
magnesium dengan
larutan asam klorida
encer di dalam tabung
reaksi yang ditutup
dengan balon.
 Mereaksikan padatan
natrium hidroksida
dengan larutan asam
klorida encer di dalam
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
tabung reaksi yang
ditutup dengan balon.
 Membandingkan dan
menyimpulkan kedua
reaksi tersebut.
 Menjelaskan penerapan
aturan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama
beberapa senyawa
sesuai aturan IUPAC.
4.9 Menganalisis  Menganalisis beberapa
beberapa reaksi reaksi berdasarkan
berdasarkan perubahan bilangan
perubahan oksidasi yang diperoleh
bilangan oksidasi dari data hasil percobaan
18
yang diperoleh dan/ atau melalui
dari data hasil percobaan
percobaan dan/
atau melalui
percobaan
19 3.10 Menerapkan  Memahami reaksi
hukum-hukum larutan kalium iodida
dasar kimia, dan larutan timbal(II)
konsep massa nitrat yang ditimbang
molekul relatif, massanya sebelum dan
persamaan sesudah reaksi.
kimia, konsep  Memahami hukum-
mol, dan kadar hukum dasar Kimia
zat untuk (hukum Lavoisier,
menyelesaikan hukum Proust , hukum
perhitungan Dalton, hukum Gay
kimia Lussac dan hukum
Avogadro).
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier, hukum Proust
, hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
 Menentukan massa atom
relatif dan massa
molekul relatif.
 Menentukan hubungan
antara mol,jumlah
partikel, massa
molar,dan volume molar
gas.
 Menghitung banyaknya
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
zat dalam campuran
(persen massa, persen
volume, bagian per juta,
kemolaran, kemolalan,
dan fraksi mol).
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul.
 Menyetarakan
persamaan kimia.
 Menentukan jumlah
mol,massa molar,
volume molar gas dan
jumlah partikel yang
terlibat dalam
persamaan kimia.
 Menentukan pereaksi
pembatas pada sebuah
reaksi kimia.
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam
senyawa hidrat.
 Memahami penggunaan
konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.
4.10 Menganalisis  Melakukan percobaan
data hasil pemanasan senyawa
percobaan hidrat dan menentukan
menggunakan jumlah molekul air
hukum-hukum dalam sebuah senyawa
20
dasar kimia hidrat.
kuantitatif  Menganalisis data hasil
percobaan menggunakan
hukum-hukum dasar
kimia kuantitatif

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

…………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.