RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Padang Panjang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 3.5.1 Mengindentifikasi ciri umum

tentang cara melakukan sesuatu teks prosedur
dan cara membuat (cara 3.5.2 Mengidentifikasi struktur teks
memainkan alat musik/tarian prosedur
daerah, cara membuat kuliner 3.5.3 Mengidentifikasi aspek
khas daerah, dll.) dari berbagai kebahasaan teks prosedur.
sumber yang dibaca dan
didengar.
  4.5Menyimpulkan isi teks prosedur 4.5.1 Membedakan jenis teks
tentang cara melakukan sesuatu prosedur.
dan cara membuat (cara 4.5.2 Menyimpulkan isi teks
memainkan alat musik/tarian prosedur tentang cara
daerah, cara membuat kuliner melakukan sesuatu dan cara
khas daerah,dll.) dari berbagai membuat sesuatu.
sumber yang dibaca dan
didengar.
NILAI KARAKTER
Tanggung jawab, percaya diri, berani, dan santun.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama KD 3.5 (3x 40 menit)
1. Dengan memirsa video teks prosedur, peserta didik mampu mengindentifikasi ciri
umum teks prosedur dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh teks prosedur, peserta didik mampu menentukan struktur
teks prosedur dengan tepat.
Pertemuan Kedua KD 3.5 (3 x 40 menit)
1. Setelah membaca teks prosedur, peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah
kebahasaan teks prosedur dengan tepat.
Pertemuan Ketiga KD 4.5 (3 x 40 menit)
1. Setelah membaca teks prosedur, peserta didik mampu membedakan jenis teks
prosedur dengan tepat.
Pertemuan Keempat KD 4.5 (3 x 40 menit)
1. Setelah membaca teks prosedur, peserta didik mampu menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat sesuatu yang dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Faktual
Contoh teks prosedur
2. Konseptual
a. Pengertian teks prosedur
Teks prosedur (procedure) merupakan teks yang berisi tujuan dan langkah-
langkah tentang bagaimana sesuatu dapat dilakukan atau dibuat. Di dalam teks
prosedur diuraikan bagaimana sesuatu dikerjakan melalui langkah-langkah.
Langkah-langkah tersebut harus dilakukan dengan runtut sesuai dengan urutan
nomor agar apa yang kita lakukan berhasil. Hal ini berbeda dengan tips. Tips dapat
dilakukan tanpa harus mengikuti urutan nomor. Selain itu, prosedur juga merupakan
teks yang bisa kita temukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti di manual dan
resep (Ruswinarsih, 2015:15).
b. Ciri Umum
Ciri umum teks prosedur adalah sebagai berikut.
1. Bersifat informatif
2. Berisikan langkah-langkah
3. Langkah berkelanjutan disertai penjelasan
4. Dijelaskan secara mendetail
5. Bersifat objektif
c. Struktur teks prosedur
Ada tiga sruktur teks prosedur, yaitu sebagai berikut.
1. Tujuan
2. Bahan dan alat
3. Langkah-langkah

d. Aspek kebahasaan teks prosedur

 Ada tujuh aspek kebahasaan pada teks prosedur, yaitu sebagai berikut. (1)
penggunaan kalimat perintah, (2) penggunaan bentuk pasif, (3) penggunaan
kriteria/batasan, (4) penggunaan kata keterangan cara, keterangan alat, dan
keterangan tujuan, (5) menggunakan kalimat saran/larangan, (6) menggunakan kata
penghubung, pelesapan, dan kata acuan, dan (7) penggunaan akhiran-i dan akhiran-
kan.
3. Prosedur
a. Mengidentifikasi ciri umum teks prosedur.
b. Mengidentifikasi struktur teks prosedur.
c. Mengidentifikasi aspek kebahasaan teks prosedur..
d. Menyimpulkan teks prosedur sederhana.
e. Meyimpulkan teks prosedur kompleks.
f. Menyimpulkan isi teks prosedur.
5. Metakognitif
Peserta didik juga menjelaskan bahwa dengan menulis teks prosedur peserta
didik dapat berprestasi dengan mengikuti kompetisi memasak, bukan hanya itu,
peserta didik pun juga akan terampil menulis teks prosedur, peserta didik bisa
mendapatkan penghasilan dengan mengirimkan tulisan teks prosedur mereka ke
media cetak.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab dan kooperatif learning
F. Media Pembelajaran
1. Media : Contoh teks prosedur
E. Sumber Belajar
Harsiati, Titik, dkk. 2016. Bahasa Indonesia (buku siswa) kelas VII SMP Kurikulum
2013 revisi 2016. Jakarta: Kemendikbud.
Harsiati, Titik, dkk. 2016. Bahasa Indonesia (buku guru) kelas VII SMP Kurikulum 2013
revisi 2016. Jakarta: Kemendikbud.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
N Kegiatan
o.
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik denga sikap
semangat.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Al-quran
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik secara
bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku yang dibacanya di depan
kelas.
5. Peserta didik dengan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya.
 6. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
7. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (80 menit)

No. Kegiatan
1. Pendidik memberikan dua buah teks prosedur yang berjudul “Cara Membuat Obat
Tradisional Insomnia” dan “Cara Mengurus SIM” kepada peserta didik
2. Peserta didik membaca dan mengamati dua teks prosedur dengan teliti.
3. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang jenis teks prosedur yang telah
dibaca dan diaamati oleh peserta didik.
4. Peserta didik membentuk kelompok 4 orang dengan tertib.
5. Dengan penuh rasa tanggung jawab, peserta didik berdiskusi dalam kelompok
menentukan jenis kedua tesk prosedur serta menyimpulkan isi teks prosedur
tersebut.
6. Dengan rasa percaya diri, beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya dengan santun.
7.. Pendidik memberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik

3. Kegiatan Penutup (25 menit)

No Kegiatan
.
1. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama peserta didik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik mengerjakan post test teks prosedur
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik jurna
Instrumen Penilaian
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : SMP N 2 PadangPanjang
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2019/2020
No. Hari/tgl Nama Catatan Butir Keterangan Tanda Tangan Tindak Lanjut
Peserta Perilaku Sikap
Didik
1.
2.

skor yang diperoleh

nilai= x skala yang digunakan
skor yang harus dicapai
 Padang Panjang, 18 Oktober 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Guru PL

Jusniarti, S. Pd Indah Anggini Sari

NIP 196006181983012002 NIM 16016014