SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Sukma Bangsa Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas/Semester : 4 / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman,
guru, dantetangganya
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku
kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al- Q.S. Al Falaq, Mengamati Tugas 3x4 JP  Al Quran
Ma‘un dan Al-Fil dengan baik Al-Ma‘un dan  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al- dan
dan benar Al-Fil dengan memperhatikan makhrajhurufnya Ma‘un dan Al-Fil terjemahnya
4.6 4.6.1 Membaca Q.S. Al secara klasikal, kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun  Buku PAI
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-  Membaca secarab erulang-ulang sampai  Menghapal Q.S. Al Falaq, dan Budi
Fil dengan tartil hafal Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Al-Ma‘un dan Al-Fil Pekerti PAI
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dengan memperhatikan makhrajhurufnya. Kls IV SD
dalam Al Falaq, Al-  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Observasi  Poster
Ma‘un dan Al-Fil Al-Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal,  Mengamati Pelaksanaan tulisan
dengan benar kelompok atau individual. hapalan siswa dengan  Multimedia
4.6.3 Menunjukkan hafalan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Q.S. Al Falaq, Al Ma‘un Menanya observasi yang memuat: Interaktif
dan Al-Fil dengan  Memotivasi siswa bertanya, misalnya:  Judul materi /Video
lancar. mengapa membaca al-Qur’an harus dengan  Kemampuan menghapal
makhrijulhuruf yang benar? terdiri komponen: lancar-
 - Bagaimana jika kita salah membaca sedang- tidak lancar
makharijulhuruf?
Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
dan Al-Fil secara kelompok Ma‘un dan Al-Fil
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan
Asosiasi bentuk soal tes pilihan ganda
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan
Al-Fil secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.1 Mengetahui Allah itu ada Allah itu ada Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI
melalui pengamatan terhadap  Mencermati menyimak tentang Allah itu ada  Mengisi rubrik tentang Allah dan Budi
makhluk ciptaan-Nya di sekitar secara klasikal, kelompok maupun itu ada Pekerti PAI
rumah dan sekolah individual. Kls IV SD
4.1 Melakukan pengamatan  Mengamati gambar contoh tentang Allah itu Observasi  Gambar/
terhadap makhluk ciptaan Allah ada secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan Poster
di sekitar rumah dan sekolah diskusi dengan  Multimedia
sebagai upaya mengenal Allah Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
itu ada.  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif
pertanyaan tentang Allah itu ada - menceritakan isi gambar /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah tentang Allah itu ada
yang yang menciptakan alam semesta ini? - sikap yang ditunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu tanggung jawabnya
ada baik secara klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang Allah itu ada Portofolio
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada  Membuat paparan tentang
tentang Allah itu ada
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Tes
itu ada secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan bentuk tes soal isian
tentang Allah itu ada Allah secara individual singkat
atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang Allah itu ada
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan Al-‘Adil,  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Melakukan pengamatan dan Budi
maknanya Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan Pekerti Kls
3.3 Mengerti makna Asmaul  Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al- maknaAsmaulHusna: Al- IV SD
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Buku
Al-‘Azhim pelajaran al-
Menanya Observasi Quran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-Bashir, diskusi dengan Poster
Al-‘Adil, Al-‘Azhim menggunakan lembar Asmaul
 Mengajukan pertanyaan tentang makna observasi terkait dengan Husna
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, - Makna AsmaulHusna:  Multimedia
Al-‘Azhim Al-Bashir, Al-‘Adil, Interaktif/CD
Al-‘Azhim Interaktif
Eksperimen/explore - sikap yang ditunjukkan /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal siswa terkait dengan
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, tanggung jawabnya
Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Asosiasi kerja individu/pasangan/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok kelompok
tentang makna Asmaul Husna: Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Portofolio
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi

Kompetensi Dasar
3.15 Mengetahui sikap santun dan
menghargai sesama dari Nabi
Muhammad saw
3.7 Memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
4.15 Mencontohkan sikap santun
dan menghargai sesama dari
Nabi Muhammad SAW
4.7 Mencontohkan sikap santun
dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah  Membuat catatan dari
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku hasil diskusi terkait dengan
sehari-hari maknaAsmaulHusna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Tes tertulis
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
 Tes dalam bentuk tulisan
Al-‘Azhim
tentang:
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, - makna Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
sikap santun Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI
dan  Menyimak makna sikap santun dan  Membuat contoh-contoh dan Budi
menghargai menghargai teman sikap santun dan Pekerti Kls
teman  Mengamati makna sikap santun dan menghargai teman III SD
menghargai teman  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang sikap santun dan menggunakan lembar Interaktif
menghargai teman observasi terkait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap - Mendiskusikan sikap
santun dan menghargai teman santun dan menghargai
teman
Eksperimen/explore
- sikap santun dan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap menghargai teman
santun dan menghargai temanbaik di
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catata hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang sikap santun dan menghargai jalannya diskusi atau kerja
temanbaik di rumah, sekolah, dan di individu/pasangan/
masyarakat sekitar kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Portofolio
santun dan menghargai temanbaik di  Membuat catatan tentang
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sikap santun dan
menghargai teman
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun Tes tertulis

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan menghargai temanbaik di rumah, Tes dalam bentuk tulisan
sekolah, dan di masyarakat sekitar tentang:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Pengertian sikap santun dan
sikap santun dan menghargai teman menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap santun dan
menghargai teman

3.4 Memahami tata cara bersuci Tata cara Mengamati Tugas 3x4 JP  Buku PAI
dari hadats kecil dan hadats bersuci dari  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil  Mengisi rubrik tentang tata dan Budi
besar sesuai ketentuan syariat hadats kecil dan dan hadats besar secara klasikal atau cara bersuci dari hadats Pekerti PAI
Islam hadats besar individual kecil dan hadats besar Kls IV SD
4.4 Memperaktikkan tata cara  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci  Tugas kelompok  Buku Fiqih
bersuci dari hadats kecil dan dari hadats kecil dan hadats besar secara Menunjukkan dan Ibadah
hadats besar sesuai ketentuan klasikal atau individual menjelaskan gambar  Gambar/
syariat Islam tentang tata cara bersuci Poster
Menanya dari hadats kecil dan hadats  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan besar Interaktif/CD
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari Interaktif
hadats kecil dan hadats besar Observasi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan  Mengamati pelaksanaan
Bagaimana caranya bersuci dari hadats diskusi dengan
kecil dan hadats besar? menggunakan lembar
observasiterkait dengan
Eksperimen/Explore - menceritakan isi gambar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara tentang tata cara bersuci
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar dari hadats kecil dan
baik secara klasikal maupun kelompok. hadats besar
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats - sikap yang ditunjukkan
kecil dan hadats besarbaik secara klasikal siswa terkait dengan
maupun kelompok. tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
tata cara bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar Portofolio
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari  Membuat paparan tentang
hadats kecil dan hadats besar tata cara bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh Tes
tata cara bersuci dari hadats kecil dan

Kompetensi Dasar
3.10 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
3.11 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Dzulkifi a.s.
3.12 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Harun a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Musa a.s
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s.
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Dzulkifi a.s.
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Harun a.s.
4.13 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Musa a.s
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hadats besar secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan bentuk tes soal isian
tentang contoh tata cara bersuci dari hadats singkat
kecil dan hadats besar secara individual  Tes dalam bentuk lisan
atau kelompok dengan menceritakan isi
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci gambar tentang tata cara
baik secara individual maupun perwakilan bersuci dari hadats kecil dan
kelompok dengan baik dan benar hadats besar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan unjuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing kerja/simulasi tata cara
guru bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar
keteladanan Mengamati Tugas 7x4 JP  Buku PAI
Nabi Ayyub a.s.,  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub  Membuat ringkasan kisah dan Budi
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., keteladanan Nabi Ayyub Pekerti Kls
a.s., Nabi Harus Nabi Musa a.s a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi IV SD
a.s., Nabi Musa  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s  Buku
a.s, Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa pelajaran
a.s yang perlu diteladani Observasi kisa-kisah
(diimplementasikan).  Mengamati pelaksanaan 25 Nabi dan
diskusi dengan Rasul
Menanya menggunakan lembar  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan; Poster
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan - Mendiskusikan kisah sikap-sikap
Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi keteladanan Nabi terpuji
Harus a.s., Nabi Musa a.s Ayyub a.s., Nabi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Dzulkifli a.s., Nabi Interaktif/CD
contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa Interaktif
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s /Video
a.s yang hendak diteladani. - Sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi jalannya diskusi atau
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa kerja
a.s (mengidentifikasi). individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub  Membuat catatan tentang
a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., sikap keteladanan yang
Nabi Musa a.s terdapat di dalam kisah

Kompetensi Dasar
3.4 Mengerti makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan alam
sekitar.
4.2 Melakukan pengamatan diri
dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah
3.2 Mengerti makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan alam
sekitar.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Dzulkifli a.s., Nabi Harus
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s a.s., Nabi Musa a.s
dengan perilaku warga sekolah sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah tentang:
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi  Contoh-contoh sikap
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa keteladananNabi Ayyub
a.s a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Harus a.s., Nabi Musa a.s
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Non tes
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Pengamatan tentang perilaku:
Musa a.s  Yang mencerminkan sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan keteladanan Nabi Ayyub
guru a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Harus a.s., Nabi Musa a.s
iman kepada Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI
malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengisi rubrik tentang dan Budi
malaikat Allah kepada malaikat-malaikat Allah secara tentang makna iman kepada Pekerti PAI
klasikal atau individual malaikat-malaikat Allah Kls IV SD
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar  Tugas kelompok  Buku
baik secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan tentang
tentang makna iman kepada șalat wajib
Menanya malaikat-malaikat Allah  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dalam kehidupan sehari-hari Poster
pertanyaan tentang tentang makna iman  Kertas/kartu
kepada malaikat-malaikat Allah Observasi nama-nama
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah  Mengamati pelaksanaan șalat wajib
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah diskusi dengan dan
menggunakan lembar bilangan
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan rakaatnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna - menceritakan isi gambar  Multimedia
iman kepada malaikat-malaikat Allahbaik tentang tentang makna Interaktif/CD
secara klasikal maupun kelompok. iman kepada malaikat- Interaktif
 Mengidentifikasi tentang makna iman malaikat Allah /Video
kepada malaikat-malaikat Allah - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang makna iman kepada malaikat- jalannya diskusi dan
malaikat Allah kerja kelompok

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
37
3.9 Memahami perilaku hemat
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
27
4.8 Mencontohkan sikap rendah
hati sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
37
4.9 Mencontohkan perilaku hemat
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
27
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menghubungkan kegiatan tentang makna
iman kepada malaikat-malaikat Allah Portofolio
dengan kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang
tentang makna iman kepada
Komunikasi malaikat-malaikat Allah
 Menyampaikan hasil diskusi secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna  Tes kemampuan kognitif
iman kepada malaikat-malaikat Allahsecara dengan bentuk tes soal isian
individual atau kelompok singkat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gambar tentang tentang
guru makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Sikap rendah Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI
hati dan  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah  Membuat contoh-contoh dan Budi
perilaku hemat hati dan perilaku hemat sikap rendah hati dan Pekerti Kls
 Mengamati gambar tentang sikap rendah perilaku hemat IV SD
hati dan perilaku hemat  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang sikap rendah menggunakan lembar Interaktif
hati dan perilaku hemat observasi terkait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang - Mendiskusikan
sikap rendah hati dan perilaku hemat pengertian sikap
rendah hati dan
Eksperimen/explore perilaku hemat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap rendah hati dan
tentang sikap rendah hati dan perilaku perilaku hemat
hemat  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang sikap rendah hati dan perilaku jalannya diskusi atau kerja
hemat individu/pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
rendah hati dan perilaku hematdengan sikap
dan perilaku warga sekolah sehari-hari Portofolio
 Membuat catatan tentang
Komunikasi sikap rendah hati dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap perilaku hemat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rendah hati dan perilaku hemat
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes tertulis
sikap rendah hati dan perilaku hemat Tes dalam bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang:
guru  Pengertian sikap rendah
hati dan perilaku hemat

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 sikap rendah hati dan
perilaku hemat

3.5 Memahami makna ibadah salat Makna salat Mengamati Tugas 4x4 JP  Buku PAI
4.5 4.5.1 Memberikan contoh-  Menyimak maknasalat  Melakukan pengamatan dan Budi
contoh makna ibadah  Mengamati pengalaman melaksanakan pengalaman melaksanakan Pekerti Kls
salat salat di rumah dan masjid lingkungan salat di rumah dan masjid IV SD
4.5.2 Menceritakan sekitar rumah. lingkungan sekitar rumah  Buku
pengalaman pelajaran al-
melaksanakan salat di Menanya Observasi Quran
rumah dan masjid  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
lingkungan sekitar pertanyaan tentang maknasalat diskusi dengan Poster
rumah.  Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Asmaul
pengalaman melaksanakan salat di rumah observasi terkait dengan Husna
dan masjid lingkungan sekitar rumah - makna salat  Multimedia
- sikap yang ditunjukkan Interaktif/CD
Eksperimen/explore siswa terkait dengan Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tanggung jawabnya /Video
tentang makna salat dan pengalaman terhadap pelaksanaan
melaksanakan salat di rumah dan masjid jalannya diskusi atau
lingkungan sekitar rumah kerja individu/pasangan/
kelompok
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang makna salat dan pengalaman  Membuat catatan dari
melaksanakan salat di rumah dan masjid hasil diskusi terkait dengan
lingkungan sekitar rumah tentang makna salat dan
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi pengalaman melaksanakan
tentang makna salat dan pengalaman salat di rumah dan masjid
melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku
sehari-hari Tes tertulis
 Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang: tentang makna
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang makna salat dan pengalaman salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid melaksanakan salat di
lingkungan sekitar rumah rumah dan masjid
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna lingkungan sekitar rumah
salat dan pengalaman melaksanakan salat
di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.14 Mengetahui kisah keteladanan kisah wali Mengamati Tugas 2x4 JP  Buku PAI
wali Songo Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengisi rubrik tentang sikap dan Budi
4.14 Menceritakan kisah keteladanan wali Songo secara klasikal keteladanan kisah Pekerti PAI
keteladanan wali Songo maupun individual. keteladanan wali Songo Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah
kisah keteladanan wali Songobaik secara tentang bentuk keteladanan Keteladanan
klasikal atau individual kisah keteladanan wali Wali Songo
Songo  Gambar/
Menanya Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
keteladanan wali Songo diskusi dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan lembar /Video
keteladanan kisah keteladanan wali Songo observasiterait dengan
- menceritakan isi gambar
Eksperimen/explore tentang kisah
 Secara berkelompok mendiskusikan keteladanan wali Songo
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah - sikap yang ditunjukkan
keteladanan kisah keteladanan wali Songo siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi tanggung jawabnya
gambar tentang keteladanan kisah terhadap pelaksanaan
keteladanan wali Songobaik secara klasikal jalannya diskusi dan
maupun kelompok. kerja kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan tentang
tentang keteladanan kisah keteladanan wali perilaku keteladanan wali
Songosecara individual atau kelompok Songodalam kehidupan
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah sehari-hari
keteladanan wali Songodengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes
 Tes dalam bentuk lisan
Komunikasi dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan kisah keteladanan wali keteladanan wali Songo
Songosecara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Lhokseumawe, 4 Januari 2021

Mengetahui Guru PAI
Kepala Sekolah,

Cut Fitri Yana, S.Pd Munzir, S.Pd.I, M.A

NIP. 12091093 NIP. 10111072