Rapor Kls 1 k.13 Semester II Tahun 2016

APLIKASI PENILAIAN KURIK
KELAS 1 SEMESTE
K1 DAN K2 K3 (PENGETAHUAN)
DATA SEKOLAH SPIRITUAL AGAMA SBDB
DATA SISWA SOSIAL PKN PJOK
B.INDONESIA B.DAERAH
MATEMATIKA PLH
BACA
INI IPA
DULU
IPS
AIAN KURIKULUM 2013/NASIONAL
KELAS 1 SEMESTER GANJIL
ETAHUAN) K4 (KETRAMPILAN) OUTPUT
SBDB AGAMA SBDB REKAP
PJOK PKN PJOK SAMPUL RAPORT
B.DAERAH B.INDONESIA B.DAERAH DATA RAPORT
PLH MATEMATIKA PLH DISKRIPSI RAPORT
IPA
IPS
OUTPUT
REKAP
SAMPUL RAPORT
DATA RAPORT
DISKRIPSI RAPORT
TUTORIAL
4
5
RENTANG NILAI
A
B
C
D
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH saja
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Bila ada penambahan/ mengurangi kolom KD
usahakan jumlah kolom NILAI sama antara ULANGAN HARIAN, UTS,dan US
Gunakan baris paling bawah (no absen 50) untuk copy paste rumus, karena no absen tsb tidak ada
Untuk KD bisa DIGANTI ditempat yang tersedia
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
PASSWORD aplikasi ini adalah .....
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
RENTANG NILAI
90-100
76-89
67-75
0-66
IDENTITAS LEMBAGA
Nama Sekolah SD INPRES 3/77 LAMURUKUNG Nama Kepala Sekol
NIS/NSS/NDS : 101190723003/40302379 NIP Kepala Sekolah
Alamat Sekolah : JL.PENDIDIKAN

Nama Guru
Kode Pos: 92733 NIP Guru
Telepon 048-28551
Kelurahan/Desa : LAMURU Kelas
Kecamatan : TELLU SIATTINGE Semester
Kabupaten/Kota : Bone Tahun Ajaran
Provinsi : Sulawesi Selatan
Website :
E-mail : sdn24macanang@ymail.com
HOME
IDENTITAS GURU DAN KELAS
Nama Kepala Sekolah GUNTUR,S.Pd
NIP Kepala Sekolah 196611029 198612 1 001
Nama Guru ROSNAENI,S.Pd
NIP Guru
1B
Semester 1 (Satu)
Tahun Ajaran 2016/2017

DATA SISWA
Nama
No NISN No Induk Nama lengkap NISN
panggilan
1 2 3 4 5
1 97366615 11617 Aisya Nurul Aini 97366615 eyu
2 3457 4826 Fhadil Herdiansyah eyu
3 25936 45367 Nakula Sadewa tyuu
4 124 3522 Nur Afni fitriani
5 Nur Aicha Bahar
6 Nur Aisya
7 Nur Fadillah
8 Nur Ismah
9 Nur Safira
10 Nurul Aini
11 Nurul Izzah
12 Parel
13 Radilah Hapisah Musa
14 Resky Wulandari
15 Rifky
16 Ririn Indah Sari
17 Risda
18 Rina Aprilian
19 Safa Nur Aqifa
20 Sitti Nur Jannah
21 Vicky Julian Marsyah
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50 225 RUMUS AWAL

Jenis Kelamin Agama Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
6 7 8 9
Laki -laki Islam ftu TK Pembina
Laki -laki Islam ur fvg
YIOQW
yr
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
lamuru Khoirul Anwar Basse Wiraswasta
Alamat Peserta Didik wfff fggg ffg
EURO KFLF KFE NKFDL
g
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi

14 15 16 17 18 19
Sulawesi
PNS Bone
Selatan
Sulawesi
gggg ggg Selatan
MFLS JKK NV
l .
Wali Peserta Didik
NIK
Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
20 21 22 23 24
0852552650382 _ _ _ 73042530000
3367 _ _ _
59303- _ _ _
. _ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
H. Ahmad
Kiswanto Swasta
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
NO NIS NAMA SISWA 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1 11617 Aisya Nurul Aini 1 4 1 4 1
2 4826 Fhadil Herdiansyah 1 4 1 1 1
3 45367 Nakula Sadewa 1 4 1 4 4
4 3522 Nur Afni fitriani 1 4 4 1 4
5 0 Nur Aicha Bahar 1 4 1 4 4
6 0 Nur Aisya 1 4 1 1 4
7 0 Nur Fadillah 1 4 1 4 1
8 0 Nur Ismah 1 4 4 1 1
9 0 Nur Safira 1 4 4 1 1
10 0 Nurul Aini 1 4 1 4 4
11 0 Nurul Izzah 1 4 1 4 1
12 0 Parel 1 4 4 1 1
13 0 Radilah Hapisah Musa 1 4 1 4 1
14 0 Resky Wulandari 1 4 1 4 4
15 0 Rifky 1 4 4 4 1
16 0 Ririn Indah Sari 1 4 1 4 4

17 0 Risda 1 4 1 4 4
18 0 Rina Aprilian 1 4 4 1 1
19 0 Safa Nur Aqifa 1 4 1 4 1
20 0 Sitti Nur Jannah 1 4 1 1 4
21 0 Vicky Julian Marsyah 1 4 1 4 1
22 0 - 0 0 0 0 0
23 0 - 0 0 0 0 0
24 0 - 0 0 0 0 0
25 0 - 0 0 0 0 0
26 0 - 0 0 0 0 0
27 0 - 0 0 0 0 0
28 0 - 0 0 0 0 0
29 0 - 0 0 0 0 0
30 0 - 0 0 0 0 0
31 0 - 0 0 0 0 0
32 0 - 0 0 0 0 0
33 0 - 0 0 0 0 0
34 0 - 0 0 0 0 0
35 0 - 0 0 0 0 0
36 0 - 0 0 0 0 0
37 0 - 0 0 0 0 0
38 0 - 0 0 0 0 0
39 0 - 0 0 0 0 0
40 0 - 0 0 0 0 0
41 0 - 0 0 0 0 0
42 0 - 0 0 0 0 0
43 0 - 0 0 0 0 0
44 0 - 0 0 0 0 0
45 0 - 0 0 0 0 0
46 0 - 0 0 0 0 0
47 0 - 0 0 0 0 0
48 0 - 1 0 0 4 0
49 0 - 0 0 0 0 0
50 225 RUMUS AWAL 0 1 4 0 0

DESKRIPSI
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, mensyukuri pemberian
Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
kebiasaan mengaji Alqur'an, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, yang sangat menonjol.
perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an,
mensyukuri pemberian Allah, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,
Allah, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan
melaksanakan sholat berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, kebiasaan mengaji
Alqur'an, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam
ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah, mensyukuri pemberian Allah,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, toleransi kepada teman
yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah
di sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an, mensyukuri pemberian Allah,
Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
Alqur'an, mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat
berjamaah di sekolah, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, toleransi kepada teman
yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah
di sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an, mensyukuri pemberian Allah,
Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan
melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a
pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
1.1 ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
1.2 ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
1.3 kebiasaan mengaji Alqur'an,
1.4 mensyukuri pemberian Allah,
1.5 toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,

KOMPETENSI SOSIAL
NO NIS NAMA SISWA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
1 11617 Aisya Nurul Aini 1 1 4 4 4 1
2 4826 Fhadil Herdiansyah 4 1 4 4 1 1
3 45367 Nakula Sadewa 1 4 4 4 1 4
4 3522 Nur Afni fitriani 4 4 1 4 4 1
5 0 Nur Aicha Bahar 4 1 1 4 1 4
6 0 Nur Aisya 4 4 1 1 4 4
7 0 Nur Fadillah 1 1 4 1 4 4
8 0 Nur Ismah 1 1 1 4 4 1
9 0 Nur Safira 1 1 4 4 1 4
10 0 Nurul Aini 1 1 4 4 1 4
11 0 Nurul Izzah 1 1 4 4 1 1
12 0 Parel 1 4 1 4 4 4
13 0 Radilah Hapisah Musa 1 4 1 1 1 4
14 0 Resky Wulandari 1 4 4 1 1 1
15 0 Rifky 1 4 4 4 1 1
16 0 Ririn Indah Sari 4 1 4 1 4 1
17 0 Risda 4 1 1 4 4 4
18 0 Rina Aprilian 1 4 4 1 1 4
19 0 Safa Nur Aqifa 1 4 1 1 1 4
20 0 Sitti Nur Jannah 1 4 1 1 4 4
21 0 Vicky Julian Marsyah 1 4 1 4 1 1

22 0 - 1 0 4 0 0 0
23 0 - 1 0 4 0 0 0
24 0 - 1 0 4 0 0 0
25 0 - 1 0 4 0 0 0
26 0 - 1 0 4 0 0 0
27 0 - 1 0 4 0 0 0
28 0 - 1 0 4 0 0 0
29 0 - 1 0 4 0 0 0
30 0 - 1 0 4 0 0 0
31 0 - 0 0 0 0 0 0
32 0 - 0 0 0 0 0 0
33 0 - 0 0 0 0 0 0
34 0 - 0 0 0 0 0 0
35 0 - 0 0 0 0 0 0
36 0 - 0 0 0 0 0 0
37 0 - 0 0 0 0 0 0
38 0 - 0 0 0 0 0 0
39 0 - 0 0 0 0 0 0
40 0 - 0 0 0 0 0 0
41 0 - 0 1 0 0 4 0
42 0 - 0 0 0 0 0 0
43 0 - 0 0 0 0 0 0
44 0 - 0 0 0 0 0 0
45 0 - 0 0 0 0 0 0
46 0 - 0 0 0 0 0 0
47 0 - 0 0 0 0 0 0
48 0 - 0 0 0 0 0 0
49 0 - 0 0 0 0 0 0
50 225 RUMUS AWAL 1 0 4 0 0 0

ISIKAN DESKRIPS
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua.
teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika 2.1
mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. suka bekerjasama, membantu teman
yang kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada 2.2
aturan. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, santun
kepada guru, orang yang lebih tua. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani 2.3
dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. santun
kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap 2.4
suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. santun kepada guru, orang yang lebih
tua. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada aturan. suka 2.5
bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. teliti
dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam 2.6
sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua.
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, teliti dalam menyelesaikan tugas atau
pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika
mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. santun kepada guru, orang yang lebih tua.
Menunjukkan sikap santun kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan.
suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika
mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika
mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. disiplin serta taat pada aturan.
teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. santun kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam
menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam
sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan
dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. suka bekerjasama, membantu teman yang
kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. santun kepada guru, orang yang
lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, santun
kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan
pendapat. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. suka bekerjasama, membantu teman
yang kesulitan, teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat
pada aturan. santun kepada guru, orang yang lebih tua. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. santun kepada guru, orang yang lebih
tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan
dalam sikap disiplin serta taat pada aturan. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, tanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan
pendapat. santun kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan
kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan
pendapat. suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, santun kepada guru, orang yang lebih tua.
Menunjukkan sikap disiplin serta taat pada aturan. santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan
kesulitan, teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu bimbingan dalam sikapberani dan
percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam sikap
Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta
taat pada aturan.

ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
disiplin serta taat pada aturan.
suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
santun kepada guru, orang yang lebih tua.
teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

AGAMA (PENGETAHUAN)
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNA PUTIH SAJA
No Induk ULANGAN
keesaan HARIAN
Memahami
Allah Swt.
KOMPETENSI DASAR SILAKAN
Memahami DIRUBAHMemahami
berdasarkan DI SINI BILA TIDAK SESUAI
Mengetahui
Memahami adanya Allah pengamatan makna
NO NAMA SISWA huruf-huruf
hijaiyyah dan
pesan-pesan
pokok Q.S al-
Swt. yang
Maha
terhadap
dirinya
Asmā'ul
Husnā: ar-
Memahami
makna dua
harakatnya kalimat
Fātihah, dan Pengasih dan dan makhluk Rahmān, ar-
secara syahadat.
al-Ikhlās. Maha ciptaan-Nya Rahīm, dan
lengkap.
3.1 3.2 Penyayang.
3.3 yang 3.4 al-Mālik.
3.5 3.6
dijumpai di
sekitar rumah
1 11617 Aisya Nurul Aini 80 80 81 83
dan sekolah. 85 84
3 45367 Nakula Sadewa 80 80 83 85 81 80
5 0 Nur Aicha Bahar 83 83 84 87 85 83
6 0 Nur Aisya 78 78 79 80 78 80
7 0 Nur Fadillah 80 82 82 83 80 80
8 0 Nur Ismah 87 86 90 88 79 87
9 0 Nur Safira 78 78 79 80 78 80
10 0 Nurul Aini 80 82 82 83 80 80
11 0 Nurul Izzah 95 95 97 95 90 95
12 0 Parel 79 80 78 80 78 78
14 0 Resky Wulandari 84 85 83 81 80 80
15 0 Rifky 79 78 80 80 78 78
16 0 Ririn Indah Sari 80 80 80 78 80 79

17 0 Risda 80 82 82 83 80 80
18 0 Rina Aprilian 80 80 80 78 80 79
19 0 Safa Nur Aqifa 83 83 84 87 85 83
20 0 Sitti Nur Jannah 83 83 84 87 85 83
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
Memahami ULANGAN TENGAH SEMESTER ULANGAN SEMESTER
makna do’a
sebelum dan
sesudah
belajar.
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
80 83 87 84 82 83 81 87 80 87 81 86 83
80 83 87 80 82 80 81 87 70 70 81 80 83
84 80 87 81 86 83 81 80 87 81 82 83 87
82 82 86 80 86 82 80 80 85 80 80 86 86
83 84 90 83 90 85 85 85 85 82 82 84 85
80 80 85 79 80 80 79 77 83 78 78 84 84
82 82 86 80 86 82 80 80 85 80 80 86 86
94 89 90 85 90 90 89 89 90 87 80 85 87
80 80 85 79 80 80 79 77 83 78 78 84 84
82 82 86 80 86 82 80 80 85 80 80 86 86
90 96 90 97 97 97 90 90 90 95 97 95 90
78 79 80 85 80 77 80 79 83 78 78 84 84
83 84 90 83 90 85 85 85 85 82 82 84 85
80 83 84 82 83 81 87 84 83 82 81 83 84
80 79 80 85 80 77 80 79 83 78 78 84 84
80 79 84 85 78 79 78 80 80 80 80 85 85
82 82 84 80 84 82 80 80 85 80 80 82 83
80 79 84 85 78 79 78 80 80 80 80 85 85
83 84 90 83 90 85 85 85 85 82 82 84 85
83 84 90 83 90 85 85 85 85 82 82 84 85
90 90 90 90 96 97 80 97 87 93 95 90 90
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
SEMESTER KONVERSI NILA
Nilai
HASIL DARI 2 X UH + UTS + US DIBAGI 4
3.1 3.2 3.3 3.4

3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
81 80 81 84 82 84 84 83 82 83 B 3.23 3.34 3.27 3.34
81 75 76 77 78 82 78 81 81 79 B 3.03 3.09 3.11 3.28
84 83 82 82 82 85 83 81 83 83 B 3.27 3.28 3.29 3.39
80 85 82 83 81 85 82 80 82 82 B 3.27 3.30 3.24 3.38
85 84 84 85 83 87 85 84 84 84 B 3.35 3.38 3.33 3.48
78 83 80 80 79 81 80 79 80 80 B 3.19 3.19 3.15 3.24
80 85 82 83 81 85 82 80 82 82 B 3.27 3.30 3.24 3.38
87 87 88 87 86 88 84 88 91 87 B 3.53 3.49 3.45 3.51
78 83 80 80 79 81 80 79 80 80 B 3.19 3.19 3.15 3.24
80 85 82 83 81 85 82 80 82 82 B 3.27 3.30 3.24 3.38
90 90 94 94 97 96 92 93 90 94 A 3.76 3.75 3.88 3.82
78 83 80 80 80 81 79 79 80 80 B 3.20 3.18 3.19 3.24
85 84 84 85 83 87 85 84 84 84 B 3.35 3.38 3.33 3.48
87 83 84 84 82 82 81 84 82 83 B 3.34 3.36 3.29 3.28
78 83 80 79 81 81 79 79 81 80 B 3.20 3.14 3.23 3.24
90 80 80 81 81 80 81 82 80 81 B 3.19 3.24 3.25 3.19

80 85 82 82 81 83 81 80 82 82 B 3.27 3.28 3.24 3.32
90 80 80 81 81 80 81 82 80 81 B 3.19 3.24 3.25 3.19
85 84 84 85 83 87 85 84 84 84 B 3.35 3.38 3.33 3.48
85 84 84 85 83 87 85 84 84 84 B 3.35 3.38 3.33 3.48
90 90 92 93 94 92 92 88 92 92 A 3.67 3.73 3.75 3.66
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

VERSI NILAI PEMBULATAN
3.5 3.6 3.7

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
3.36 3.30 3.27 1 0 0 0 4 0 0
3.13 3.22 3.22 1 0 0 4 0 0 0
3.32 3.25 3.31 0 0 0 4 0 1 0
3.28 3.20 3.29 0 0 0 4 0 1 0
3.40 3.36 3.35 0 0 1 4 0 0 0

3.20 3.17 3.20 0 0 1 4 0 0 0
3.28 3.20 3.29 0 0 0 4 0 1 0
3.35 3.50 3.64 0 0 0 0 1 0 4
3.20 3.17 3.20 0 0 1 4 0 0 0
3.28 3.20 3.29 0 0 0 4 0 1 0
3.67 3.70 3.60 0 0 4 0 0 0 1
3.17 3.14 3.18 0 0 0 4 0 1 0
3.40 3.36 3.35 0 0 1 4 0 0 0
3.25 3.34 3.27 0 4 0 0 1 0 0
3.17 3.14 3.22 0 1 0 4 0 1 0
3.24 3.26 3.20 1 0 0 1 0 4 0

3.25 3.20 3.29 0 0 0 4 0 1 0
3.24 3.26 3.20 1 0 0 1 0 4 0
3.40 3.36 3.35 0 0 1 4 0 0 0
3.40 3.36 3.35 0 0 1 4 0 0 0
3.67 3.50 3.67 0 0 4 0 0 1 0
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5

0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu Memahami makna Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. perlu pembinaan dalam Mengetahui huruf-h
hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap.
Mampu Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. perlu pembinaan dalam Mengetahui huruf-huruf hijaiy
dan harakatnya secara lengkap.
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. perlu pembinaan dalam Memahami makna dua kali
syahadat.
syahadat.
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. perlu pembinaan dalam Memahami adanya Allah Sw
yang
Mampu Maha Pengasih dan
Memahami MahaAllah
keesaan Penyayang.
Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya
yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
syahadat.
Mampu Memahami makna do’a sebelum dan sesudah belajar.perlu pembinaan dalam Memahami makna Asmā'ul Husnā
Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik.
syahadat.
Mampu Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. perlu pembinaan dalam Memahami m
do’a sebelum dan sesudah belajar.
syahadat.
Mampu Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fātihah, dan al-Ikhlās. perlu pembinaan dalam Memahami makna Asmā'ul
Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik.
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah. perlu pembinaan dalam Memahami pesan-pesan pok
Q.S al-Fātihah, dan al-Ikhlās. Memahami makna dua kalimat syahadat.
Mampu Memahami makna dua kalimat syahadat. perlu pembinaan dalam Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatny
secara lengkap. Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
syahadat.
Mampu Memahami makna dua kalimat syahadat. perlu pembinaan dalam Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatny
secara lengkap. Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
Mampu Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. perlu pembinaan dalam Memahami m
dua kalimat syahadat.
Mampu perlu pembinaan dalam

Mampu Memahami makna do’a sebelum dan sesudah belajar.perlu pembinaan dalam Memahami makna Asmā'ul Husnā
Mampu
perlu pembinaan dalam
Memaha Mengetah
mi makna ui huruf-
Asmā'ul huruf
Memaha Husnā: ar- hijaiyyah
Mengetah
mi Rahmān, dan
ui huruf-
keesaan ar-Rahīm, harakatny
huruf
Allah Swt. dan al-
Memaha a secara
hijaiyyah
berdasark Mālik.
mi lengkap.
dan
an
keesaan harakatny
pengamat
Allah Swt.
Memaha a secara
an
berdasark
mi lengkap.
terhadap
an
keesaan
dirinya
pengamat
Allah
MemahaSwt.
dan
an
berdasark
mi
makhluk
terhadap
an
keesaan
Memaha
ciptaan-
dirinya
pengamat
Allah
mi Swt.
Nya
dan
an yang
berdasark
keesaan
Memaha
dijumpai
makhluk
terhadap
an
Allah
mi Swt.
di sekitar
ciptaan-
dirinya
pengamat
berdasark
keesaan
rumah
Nya
an yang
dan
an
Allah Swt. Memaha
dan
dijumpai
makhluk
terhadap
pengamat
berdasark
sekolah.
di sekitar
ciptaan-
dirinya mi makna
an
an do’a
rumah
Nya
dan yang
terhadap
pengamat
Memaha
dan
dijumpai
makhluk sebelum
dirinya
an
mi dan
sekolah.
di sekitar
ciptaan-
dan
terhadap
keesaan
rumah
Nya yang sesudah
makhluk
dirinya
Allah
MemahaSwt. belajar.
dan
dijumpai
ciptaan-
dan
berdasark
mi
sekolah.
di sekitar
Nya yang
makhluk
an
keesaan
rumah
dijumpai
ciptaan-
pengamat
Memaha dan Swt.
Allah
mi adanya di
Nya
an sekitar
yang
berdasark
sekolah.
rumah
dijumpai
terhadap
Allah Swt. an
yang dan
di sekitar
dirinya
pengamat
Memaha
Maha sekolah.
rumah
dan
an
mi
dan
makhluk
Pengasih terhadap
keesaan
sekolah.
ciptaan-
dirinya
dan Maha Memaha
Allah Swt.
Nya yang
dan
Penyayang mi
berdasark
. dijumpai
makhluk
an
keesaan
Memaha di sekitar
ciptaan-
pengamat
Allah Swt.
mi pesan- rumah
Nya
an yang
berdasark
pesan dan
dijumpai
terhadap
an
pokok Q.S sekolah.
di sekitar
dirinya
pengamat
Memaha Memaha
al-Fātihah, rumah
dan
an
mi mi pesan-
dan al- dan
makhluk
terhadap
keesaan pesan
Ikhlās. sekolah.
ciptaan-
dirinya
Allah Swt. Memaha Mengetah pokok Q.S
Nya yang
dan
berdasark mi makna ui huruf- al-Fātihah,
dijumpai
makhluk
an dua huruf dan al-
di sekitar
ciptaan-
pengamat kalimat hijaiyyah Ikhlās.
rumah
Nya yang
an syahadat. dan
dan
dijumpai
terhadap harakatny
sekolah.
di sekitar
dirinya a secara
rumah
dan lengkap.
dan
makhluk
sekolah.
Memaha
mi
keesaan
Allah Swt. Memaha Mengetah
berdasark mi makna ui huruf-
an dua huruf
pengamat
Memaha kalimat hijaiyyah
an
mi syahadat. dan
terhadap
keesaan harakatny
dirinya
Allah Swt.
Memaha a secara
dan
berdasark
mi lengkap.
makhluk
an
keesaan
ciptaan-
pengamat
Memaha Allah Swt.
mi adanya Nya
an yang
berdasark
dijumpai
Allah Swt. terhadap
an
yang di sekitar
dirinya
pengamat
Maha rumah
dan
an
dan
makhluk
Pengasih terhadap
dan Maha sekolah.
ciptaan-
dirinya
Nya yang
Penyayang dan
. dijumpai
makhluk
di sekitar
ciptaan-
rumah
Nya yang
dan
dijumpai
sekolah.
di sekitar
rumah
dan
sekolah.
Memaha
mi makna
do’a
sebelum
dan
sesudah
belajar.
Memaha
mi makna
dua
kalimat
Memaha
syahadat.
mi makna
dua
Memaha kalimat
mi adanya syahadat.
Allah Swt.
Memaha
yang
mi adanya
Maha
Allah Swt.
Pengasih Memaha
yang mi makna
dan
Maha Maha
Penyayang dua
Pengasih Memaha kalimat
.dan Maha
mi makna syahadat.
Penyayang Asmā'ul
.Memaha Husnā: ar-
mi adanya Rahmān,
Allah Swt. ar-Rahīm,
yang dan al- Memaha
Maha Mālik. mi makna
Pengasih dua
dan Maha kalimat Memaha
Penyayang syahadat. mi makna
. do’a
Memaha sebelum
mi makna dan
dua sesudah
Memaha kalimat belajar.
mi adanya syahadat.
Allah Swt.
yang Memaha
Maha mi makna
Pengasih Asmā'ul
dan Maha Husnā: ar- Memaha
Penyayang Rahmān, mi makna
. ar-Rahīm, dua
Memaha dan al- kalimat
mi Mālik. syahadat.
keesaan
Allah Swt.
berdasark
an
pengamat
an
terhadap
Memaha
mi makna
dua
Memaha kalimat
mi syahadat.
keesaan
Memaha Allah Swt.
mi adanya berdasark
Allah Swt. an
yang
Memaha pengamat
adanya an
Maha
mi
Swt. terhadap
Pengasih
Allah
dan Maha dirinya
yang Memaha
Penyayang
Maha dan mi makna
.Pengasih makhluk dua
dan Maha ciptaan- kalimat
Penyayang Nya yang syahadat.
. dijumpai
di sekitar
rumah
dan
sekolah.
Memaha
mi makna
Asmā'ul
Husnā: ar-
Rahmān,
ar-Rahīm,
dan al-
Mālik.
PKN (PENGETAHUAN)
memahami memahami
ULANGAN HARIAN memahami
No Induk
makna dan hak dan DASAR
KOMPETENSI memahami makna
SILAKAN dan
DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESU
keterkaiatan kewajiban manfaat keterkaiatan
NO NAMA SISWA simbol- sebagai keberagaman simbol-
=
simbol sila warga dalam karakteristik simbol sila

Pancasila kehidupan individu di Pancasila
dalam sehari-hari di rumah, dalam
memahami rumah, sekolah dan memahami
3.1
Pancasila 3.2dan masyarakat,
sekolah 3.3 3.4
Pancasila
secara utuh, masyarakat, secara utuh,
1 97366615 11617 Aisya Nurul Aini 81 77 78 80
2 3457 4826 Fhadil Herdiansyah 79 76 76 80
3 25936 45367 Nakula Sadewa 77 76 75 78
4 124 3522 Nur Afni fitriani 76 76 76 78
5 0 0 Nur Aicha Bahar 77 76 77 77
6 0 0 Nur Aisya 75 76 78 76
7 0 0 Nur Fadillah 77 79 75 77
8 0 0 Nur Ismah 81 77 78 80
9 0 0 Nur Safira 77 79 75 77
10 0 0 Nurul Aini 79 76 76 80
11 0 0 Nurul Izzah 80 78 78 80
12 0 0 Parel 77 75 75 77
13 0 0 Radilah Hapisah Musa 79 76 76 80
14 0 0 Resky Wulandari 76 77 77 75
15 0 0 Rifky 76 77 77 75
16 0 0 Ririn Indah Sari 79 76 76 78

17 0 0 Risda 79 76 76 76
18 0 0 Rina Aprilian 79 76 76 75
19 0 0 Safa Nur Aqifa 81 77 78 80
20 0 0 Sitti Nur Jannah 79 76 76 77
21 0 0 Vicky Julian Marsyah 81 77 78 80
22 0 0 -
23 0 0 -
24 0 0 -
25 0 0 -
26 0 0 -
27 0 0 -
28 0 0 -
29 0 0 -
30 0 0 -
31 0 0 -
32 0 0 -
33 0 0 -
34 0 0 -
35 0 0 -
36 0 0 -
37 0 0 -
38 0 0 -
39 0 0 -
40 0 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90

NGAN HARIAN
memahami
AKAN DIRUBAHhak
DI dan
SINI BILAmemahami
TIDAK SESUAI
kewajiban manfaat
sebagai keberagaman
ULANGAN TENGAH SEMESTER ULANGAN SEMESTER
warga dalam karakteristik
kehidupan individu di
sehari-hari di rumah,
rumah, sekolah dan
3.5dan
sekolah 3.6
masyarakat, 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3
masyarakat,
78 80 78 78 77 76 77 80 80 76 79
78 81 77 75 75 75 75 83 78 75 78
77 70 77 76 76 76 80 77 77 75 76
75 75 78 77 78 78 75 75 78 76 75
78 76 76 77 75 78 75 75 78 76 75
76 76 76 77 75 78 75 75 78 76 76
75 77 76 76 77 76 77 77 76 77 75
78 80 78 78 77 76 77 80 80 76 79
75 77 76 76 77 76 77 77 76 77 75
78 81 77 75 75 75 75 83 78 75 78
80 78 78 78 77 78 77 80 81 87 78
75 77 76 76 77 76 77 77 76 77 75
78 76 77 75 75 83 75 83 78 75 75
75 76 76 76 77 76 77 76 76 77 75
75 76 76 76 77 76 77 76 76 77 75
78 81 77 75 75 80 75 83 75 78 75
78 81 77 75 75 83 75 83 75 78 75
78 81 77 75 75 83 75 83 75 78 75
78 80 78 78 77 76 77 80 80 76 79
78 81 77 75 75 80 75 83 75 78 75
78 82 78 78 77 78 78 80 80 77 79
77 91 89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77
edi
Nil
ka
Pr
ai
t
NILAI AKHIR
ULANGAN SEMESTER KONVER
3.1
3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0
80 76 76 80 77 78 79 77 79 78 B 3.20
78 75 75 78 76 76 78 77 80 77 B 3.13
77 75 76 77 76 76 77 77 73 76 B 3.08
78 75 75 77 76 76 78 75 75 76 B 3.08
75 75 75 77 76 76 77 77 76 76 B 3.08
75 75 75 76 76 77 76 76 76 76 B 3.04
77 75 75 77 78 76 77 76 77 76 B 3.06
80 76 76 80 77 78 79 77 79 78 B 3.20
77 75 75 77 78 76 77 76 77 76 B 3.06
78 75 75 78 76 76 78 77 80 77 B 3.13
78 90 77 80 80 78 79 82 78 79 B 3.19
77 76 76 77 76 76 77 76 77 76 B 3.06
75 75 75 78 76 76 80 77 78 77 B 3.13
77 75 75 76 77 77 76 76 76 76 B 3.04
77 75 75 76 77 77 76 76 76 76 B 3.04
78 75 75 78 76 76 79 77 80 77 B 3.10
78 75 75 78 76 76 78 77 80 77 B 3.10
78 76 75 78 76 76 78 77 80 77 B 3.10
80 76 76 80 77 78 79 77 79 78 B 3.20
78 76 75 78 76 76 78 77 80 77 B 3.10
78 77 77 80 77 78 79 78 80 79 B 3.20
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00
91 77 68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34
KONVERSI NILAI PEMBULATAN
3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
3.08 3.12 3.16 3.09 3.16 4 1 0 0 0 0
3.02 3.05 3.13 3.06 3.20 0 1 0 0 0 4
3.03 3.02 3.09 3.09 2.93 0 0 0 4 4 1
3.05 3.05 3.12 3.00 3.00 0 0 0 4 1 1
3.05 3.04 3.07 3.06 3.02 4 0 0 0 0 1
3.05 3.07 3.05 3.02 3.02 0 0 4 0 1 1
3.11 3.02 3.07 3.02 3.06 0 4 1 0 1 0
3.08 3.12 3.16 3.09 3.16 4 1 0 0 0 0
3.11 3.02 3.07 3.02 3.06 0 4 1 0 1 0
3.02 3.05 3.13 3.06 3.20 0 1 0 0 0 4
3.21 3.11 3.16 3.27 3.13 0 0 1 0 4 0
3.03 3.02 3.07 3.03 3.07 0 0 1 4 0 4
3.02 3.02 3.18 3.06 3.10 0 1 1 4 0 0
3.07 3.06 3.03 3.02 3.03 0 4 0 0 1 0
3.07 3.06 3.03 3.02 3.03 0 4 0 0 1 0
3.05 3.02 3.14 3.06 3.20 0 0 1 0 0 4

3.05 3.02 3.13 3.06 3.20 0 0 1 0 0 4
3.05 3.02 3.11 3.07 3.20 0 0 1 0 0 4
3.08 3.12 3.16 3.09 3.16 4 1 0 0 0 0
3.05 3.02 3.12 3.07 3.20 0 0 1 0 0 4
3.09 3.12 3.16 3.11 3.21 0 1 0 0 0 4
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.43 3.49 3.48 3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0

0.0
0
0
5
5
4
DESKRIPSI
Mampumemahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh, perlu
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarak
Mampu memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu pembinaan dalam
memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh,memaham
dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu pembinaan dalam
memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh, perlu
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat,memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
pembinaan dalam memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat,memahami man
keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu
pembinaan dalam memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat, memahami ha
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat,
pembinaan dalam memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat, memahami ha
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat,
pembinaan dalam memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh, memaham
manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu pembinaan dalam memahami manfaat
keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh, perlu
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat,memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyar
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyar

Mampu 0perlu pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat,
Mampu
memaham memaham
i makna i hak dan
dan kewajiban
keterkaiat memaham sebagai
memaham
an simbol- i manfaat warga
i hak dan
simbol sila keberaga dalam
kewajiban
Pancasila memaham memaham man kehidupan
sebagai
dalam i makna i hak dan karakteris sehari-hari
warga
memaham dan kewajiban tik di rumah,
dalam
i Pancasila keterkaiat sebagai
memaham individu di sekolah
kehidupan
secara ian simbol- warga
makna rumah, dan
sehari-hari
utuh, simbol sila dalam
dan sekolah masyaraka
di rumah,
memaham Pancasila kehidupan dan
keterkaiat t,
sekolah
i makna dalam
an simbol- sehari-hari masyaraka dan
dan simbol sila di rumah, t,
memaham masyaraka
keterkaiat i Pancasila sekolah
memaham Pancasila t,
an simbol- secara
i manfaat dalam dan
simbol sila utuh,
keberaga memaham masyaraka
Pancasila memaham man i Pancasila t,
dalam i hak dan karakteris secara
memaham kewajiban tik utuh,
i Pancasila sebagai
memaham individu di memaham
isecara
makna warga rumah, i hak dan
utuh,
dan dalam sekolah kewajiban
kehidupan dan
keterkaiat memaham sebagai
i hak dan masyaraka
an simbol- sehari-hari warga
di rumah, t,
simbol sila kewajiban dalam
sekolah
Pancasila sebagai memaham kehidupan
memaham
dalam dan
warga i manfaat isehari-hari
hak dan
masyaraka
memaham dalam keberaga di rumah,
kewajiban
i Pancasila t,
kehidupan memaham man sekolah
sebagai
secara sehari-hari i hak dan karakteris dan
warga
utuh, di rumah, kewajiban tik masyaraka
dalam
sekolah memaham sebagai individu di
memaham t,
kehidupan
dan i makna warga irumah,
manfaat sehari-hari
masyaraka dan dalam sekolah
keberaga di rumah,
t, memaham kehidupan man
keterkaiat dan sekolah
memaham
ianmakna masyaraka
simbol- sehari-hari karakteris idan
hak dan
simbol sila di rumah, tik
dan t, masyaraka
kewajiban
memaham Pancasila sekolah
keterkaiat individu di t,
sebagai
i hak dan an simbol- dan
dalam rumah, warga
kewajiban memaham
simbol sila masyaraka sekolah dalam
sebagai
memaham i Pancasila t,
Pancasila dan kehidupan
iwarga
hak dan secara
dalam masyaraka sehari-hari
dalam
kewajiban utuh,
memaham t, di rumah,
kehidupan
sebagai i Pancasila memaham sekolah
sehari-hari
warga secara i manfaat dan
di rumah,
dalam utuh, keberaga masyaraka
sekolah
kehidupan man t,
dan
sehari-hari karakteris
masyaraka
di rumah, tik
t,
sekolah individu di
dan rumah,
memaham
i manfaat
keberaga
man
memaham
karakteris
i manfaat
tik
keberaga
memaham individu di
man memaham
i makna rumah,
karakteris i hak dan
dan sekolah
tik kewajiban
keterkaiat dan
individu
memaham di sebagai
an simbol- masyaraka
irumah,
manfaat warga
simbol sila t,
sekolah
keberaga dalam
Pancasila dan
man
memaham kehidupan
memaham
dalam masyaraka
ikarakteris
manfaat isehari-hari
hak dan
memaham t,
tik
keberaga di rumah,
kewajiban
i Pancasila individu di
man sekolah
sebagai
secara rumah,
karakteris dan
warga
utuh, sekolah
tik masyaraka
dalam
dan
individu di t,
kehidupan
masyaraka
rumah, sehari-hari
t,
sekolah di rumah,
dan sekolah
masyaraka dan
t, masyaraka
t,
0
memaham
i manfaat
keberaga
man
memaham memaham
i hak dan ikarakteris
manfaat
tik
kewajiban keberaga
sebagai individu di
man
memaham
warga rumah,
ikarakteris
manfaat
dalam sekolah
tik
keberaga
kehidupan
memaham man dan
individu
memaham di
isehari-hari masyaraka
rumah,
hak dan ikarakteris
manfaat
kewajiban t,
di rumah, keberaga
sekolah
tik
memaham sekolah
sebagai
memaham dan
individu
man di
i manfaat danhak dan masyaraka
iwarga rumah,
karakteris
keberaga masyaraka
dalam
kewajiban tikt,
sekolah
man t,
kehidupan
sebagai dan
individu di
karakteris warga masyaraka
sehari-hari rumah,
tik dalam t,
di rumah, sekolah
individu di
memaham sekolah
kehidupan
memaham dan
rumah,
i manfaat dan
i hak dan masyaraka
sehari-hari
sekolah
keberaga masyaraka
di rumah, t,
kewajiban
dan
man t,
sekolah
sebagai
masyaraka
karakteris dan
warga
t,
tik masyaraka
dalam
individu di
memaham t,
kehidupan
irumah,
manfaat sehari-hari
sekolah
keberaga di rumah,
dan
man
memaham sekolah
masyaraka
ikarakteris
manfaat dan
t,
tik
keberaga masyaraka
individu
man
memaham di t,
rumah,
ikarakteris
manfaat
sekolah
tik
keberaga
dan
individu
man di memaham
masyaraka
rumah,
karakteris i hak dan
t,
sekolah
tik kewajiban
dan
individu di sebagai
memaham
masyaraka
rumah, iwarga
hak dan
t,
sekolah dalam
kewajiban
dan
memaham kehidupan
sebagai
masyaraka
i manfaat sehari-hari
warga
t,
keberaga di rumah,
dalam
man sekolah
kehidupan
karakteris dan
sehari-hari
tik masyaraka
di rumah,
individu di t,
sekolah
rumah, dan
memaham
i manfaat
keberaga
man
memaham
karakteris
i manfaat
tik
keberaga
individu di
man
rumah,
karakteris
sekolah
tik
dan
individu
memaham di
masyaraka
irumah,
manfaat
t,
sekolah
keberaga
dan
man
masyaraka
karakteris
t,
tik
individu di
rumah,
sekolah
dan
masyaraka
t,
memaham
i hak dan
kewajiban
sebagai
warga
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah,
sekolah
dan
masyaraka
t,
B. INDONESIA (PENGETAHUAN)
Mengenal
kegiatan
Mengenal
kegiatan
Mengenal
persiapan kosa kata Mengenal
persiapan
membaca
menulis
tentang kosakata
permulaan anggota Mengenal yang
No Induk (cara
duduk wajar
permulaan
(cara
Mengenal
lambang
tubuh dan
panca
ULANGAN HARIAN
kosakata
tentang
berkaitan
dengan
duduk, cara
dan baik, bunyi
KOMPETENSIindera serta SILAKAN
DASAR cara peristiwaDI SINI BILA TIDAK SE
DIRUBAH
memegang
jarak vokal dan perawatanny memelihara siang dan
pensil, cara
NO NAMA SISWA antara mata
dan buku,
meletakkan
buku,
konsonan
dalam
a kesehatan malam
melalui teks melalui teks melalui
gerakan mata kata bahasa pendek pendek teks pendek
jarak antara
dari kiri ke Indonesia (berupa (berupa (berupa
mata dan
kanan, atau gambar, gambar, gambar,
3.1 buku,3.2 3.3 3.4 3.5dan slogan3.7
memilih bahasa tulisan, tulisan,
pemilihan
tempat daerah slogan slogan sederhana,
tempat
1 11617 Aisya Nurul Aini dengan83 80 78 sederhana,
80 sederhana)
76 tulisan,
80
dengan
cahaya dan atau dan atau
cahaya yang
terang) syair syair lagu)
terang) yang
dengan cara lagu)
benar.
2 4826 Fhadil Herdiansyah yang 80
benar 75 77 80 75 75
3 45367 Nakula Sadewa 80 78 76 78 75 75
5 0 Nur Aicha Bahar 75 76 78 75 77 76
6 0 Nur Aisya 75 78 78 75 75 75
7 0 Nur Fadillah 77 84 75 78 75 76
8 0 Nur Ismah 85 85 88 75 75 85
9 0 Nur Safira 77 76 77 75 75 76
10 0 Nurul Aini 79 81 75 76 75 78
11 0 Nurul Izzah 81 83 76 85 85 77
12 0 Parel 76 77 76 77 75 76
14 0 Resky Wulandari 80 79 75 78 76 80
15 0 Rifky 77 75 76 75 76 76
16 0 Ririn Indah Sari 81 77 78 76 80 77

17 0 Risda 77 80 78 80 86 78
18 0 Rina Aprilian 77 80 79 78 80 78
19 0 Safa Nur Aqifa 78 79 80 77 85 85
20 0 Sitti Nur Jannah 76 75 81 80 77 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

Mengenal
ungkapan
penyampaian
terima kasih,
permintaan
Mengenal
maaf, tolong,
kosakata dan
dan
ungkapan
pemberian Mengenal Mengenal
AN HARIAN pujian,
ajakan,
perkenalan
diri,
kosakata
hubungan
puisi
anak/syair
keluarga, dan
pemberitahua
DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI kekeluargaan lagu (berisi
orang-orang
n, melalui ungkapan
perintah, dan
di
gambar/ sayang,
ULANGAN TENGAH SEMESTER
tempat
petunjuk bagan silsilah atau
tinggalnya
kepada orang keluarga persahabatan
secara lisan
laindengan dalam ) yang
dan tulis
menggunaka bahasa diperdengark
3.8 yang 3.9
dapat 3.1 3.11 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 3.8 3.9 3.1
n bahasa Indonesia an dengan
dibantu
yang atau bahasa tujuan untuk
dengan
santun78 80 daerah.
79 kesenangan.
76 79 77 77 79 80 77 79 78 81
kosakata
secara lisan
bahasa
dan
daerah.
tulisan yang
dapat80dibantu 75 75 75 76 75 75 78 76 80 77 75 79
dengan kosa
kata bahasa
daerah
75 90 76 75 79 81 78 80 75 76 78 81 75
76 75 76 75 75 78 78 77 77 76 77 76 78
79 76 76 79 76 80 77 77 75 76 75 81 76
76 75 77 75 77 76 75 76 76 77 77 79 75
77 80 76 80 75 76 78 76 75 77 75 80 77
85 85 76 75 86 76 85 89 76 77 75 76 75
75 76 75 76 77 76 75 75 77 76 75 76 77
75 77 80 79 79 81 76 81 76 76 78 76 78
78 76 85 78 80 76 77 85 80 77 78 76 75
77 75 75 76 77 75 76 77 77 76 75 77 78
76 77 75 75 75 76 80 77 79 80 77 78 76
77 75 76 79 80 78 75 77 78 75 75 77 76
75 76 77 76 77 76 76 78 77 77 76 75 77
76 76 78 79 76 83 77 75 76 76 77 78 76
80 86 81 75 78 87 78 76 87 83 79 76 76
76 75 78 77 78 76 79 76 76 77 80 76 75
78 79 80 85 87 86 84 86 78 75 76 80 77
77 76 78 76 77 76 75 76 78 76 78 79 76
83 83 85 85 85 84 80 80 83 85 85 80 80
89 81 91 90 77 91 89
NILAI
ULANGAN SEMESTER
HASIL DARI 2 X UH
3.11 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 3.8 3.9 3.1 3.11 3.1 3.2 3.3
77 85 77 80 85 80 80 79 80 82 80 83 79 78
77 76 79 76 75 78 80 76 75 76 76 78 76 76
76 80 77 79 83 76 79 82 80 76 75 80 79 77
78 77 77 77 79 75 77 78 81 75 77 77 80 76
79 80 76 75 75 78 79 80 76 78 78 77 77 77
76 75 78 78 78 76 82 78 78 78 76 76 78 77
78 78 75 81 76 81 76 78 78 78 76 77 80 77
75 80 80 85 77 75 77 85 89 75 76 84 82 87
76 75 75 70 75 75 75 76 75 77 77 77 76 75
75 75 81 76 81 75 78 76 75 75 78 78 81 76
76 85 86 75 86 87 79 80 80 80 80 82 82 76
76 78 76 73 77 76 75 79 76 77 76 77 76 75
79 78 86 76 77 76 86 78 77 76 78 76 79 76
75 77 75 75 79 78 76 75 78 76 80 79 78 75
77 75 76 76 77 78 77 75 76 77 78 77 76 76
76 75 77 77 84 75 78 76 77 75 77 78 79 78
79 85 85 78 80 77 78 85 80 76 78 79 83 78
75 78 75 76 77 76 75 76 77 79 76 78 78 78
79 78 83 83 78 77 79 76 77 85 78 80 82 82
76 77 78 77 76 78 75 80 76 78 76 77 76 79
85 83 80 85 80 78 80 79 85 80 85 82 84 83
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7

3.4 3.5 3.7 3.8 3.9 3.1 3.11
81 78 80 B 3.30 3.14 3.13 3.24 3.12
78 76 77 B 3.12 3.04 3.05 3.13 3.04
80 75 78 B 3.19 3.14 3.09 3.19 3.01
77 78 77 B 3.06 3.19 3.05 3.06 3.10
76 77 77 B 3.06 3.08 3.08 3.02 3.07
76 76 76 B 3.02 3.10 3.09 3.04 3.02
77 77 77 B 3.07 3.19 3.09 3.08 3.06
79 75 81 B 3.36 3.26 3.46 3.16 3.01
75 76 76 C 3.06 3.03 2.99 3.00 3.02
79 75 78 B 3.12 3.24 3.02 3.14 3.01
85 84 82 B 3.27 3.28 3.04 3.41 3.37
77 76 76 B 3.07 3.05 3.01 3.08 3.03
81 76 78 B 3.05 3.16 3.04 3.24 3.05
78 77 77 B 3.17 3.11 3.00 3.12 3.08
76 77 76 B 3.06 3.02 3.04 3.05 3.07
78 78 78 B 3.13 3.14 3.10 3.11 3.11

79 84 81 B 3.17 3.32 3.12 3.16 3.36
77 78 78 B 3.10 3.11 3.13 3.09 3.12
80 81 81 B 3.21 3.27 3.27 3.18 3.25
78 78 77 B 3.06 3.04 3.14 3.12 3.10
80 84 82 B 3.28 3.34 3.31 3.20 3.35
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22

ERSI NILAI PEMBULATAN
3.8 3.9 3.1 3.11

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 3.8
4 0 0 0 1
0 1 0 4 1
4 0 0 4 1
0 4 1 0 0
0 4 4 1 0
1 4 0 0 1
0 4 0 0 1
0 0 4 0 1
4 0 1 0 0
0 4 0 0 1
0 0 1 4 0
0 0 1 4 0
0 0 1 4 0
4 0 1 0 0
0 1 0 0 4
0 4 1 0 0
0 0 1 0 4
0 0 4 1 0
0 4 4 1 0
0 1 4 0 0
0 0 0 1 4
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5
3.39 3.56 0 0 0 0 1
3.9 3.1 3.1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
0 4
MampuMengenal kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara
duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku,
gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat
dengan cahaya
Mampu
dengan cara
menulis
Mampu
Mengenal terang)
kegiatan persiapan
yang benar
permulaan
Mengenal (cara persiapan
kegiatan
DESKRIPSI
perlucara
duduk,
menulis pembinaan
memegang
permulaan dalam Mengenal kosakata tentang
(cara
cara
duduk,memelihara
pensil, cara kesehatan
cara meletakkan
memegang buku,
melalui
Mampu teks
jarak antara
pensil, cara pendek
Mengenal
mata dan
meletakkan (berupa
kegiatan
buku, persiapan
buku,
gambar,
menulis
pemilihan
jarak tulisan,
antara matadan
permulaan
tempat slogan
(cara
dengan
dan buku,
sederhana)
Mampucara
duduk,
cahaya
pemilihan Mengenal
yang memegang
terang)
tempat kosa
yangkata tentanganggota tubuh dan pancaindera serta perawatannyamelalui teks pendek (berupagamba
dengan
tulisan,cara
pensil,
benar.
cahaya slogansederhana,
yang meletakkan
terang) yang dan atau syairlagu) perlu pembinaan dalam Mengenal kegiatan persiapanmenulis permulaan
buku,
(caraduduk,
jarak antara
Mengenal
benar. cara
matamemegangpensil,
lambang dan buku,
bunyi cara meletakkan buku,jarak antara mata dan buku,pemilihan tempat dengancahaya yang
terang)
pemilihan
vokal danyangbenar.
MampuMengenaltempat
konsonan
perlu pembinaan Mengenal
kegiatan
dengan
dalam kosakata tentangcara
persiapanmembaca
Mengenal kegiatan memelihara
permulaan
persiapan kesehatanmelalui
(caraduduk teksjarakantara
wajar dan baik, pendek (berupagambar, tulisan, dan
mata dan buku,gerakan ma
slogansederhana)
dari
kata kiri
cahaya kekanan,
yang
bahasa
membaca memilih
terang)
Indonesia
permulaan atautempatdengan cahaya terang)dengan cara yang benar Mengenal kosa kata tentanganggota tubuh d
yang
(cara
pancaindera
benar.
bahasa
duduk daerah
wajar serta perawatannyamelalui
dan baik, jarak teks pendek (berupagambar, tulisan, slogansederhana, dan atau syairlagu) perlu
pembinaan
perlumata
perlu
antara dalam
pembinaan
pembinaan
dan buku, Mengenal
dalam
dalam kosakata
Mengenal tentangcara
lambang
kosa katabunyimemelihara kesehatanmelalui teks pendek (berupagambar, tulisan, dan
tentang
slogansederhana)
vokal
anggota
gerakandanmata
konsonan
tubuh dankiri
dari dalam
pancake
kata bahasa
indera
kanan, serta
memilih Indonesia
tempatatau
perawatannya
bahasa daerah
melalui
dengan teks
cahayapendek
terang)(berupa
gambar,cara
dengan tulisan,
yangslogan
benar
sederhana,
Mengenaldan atau syair
kosakata tentang
lagu)
cara memelihara kesehatan
melalui
Mamputeks pendek
Mengenal
MampuMengenal (berupapersiapan
lambang
kegiatan bunyi
gambar,
vokal
membacadantulisan,
konsonan
permulaandandalam
slogan
(cara
sederhana)
kata
duduk bahasa
wajar Indonesia atau
dan baik, jarak
bahasamata
antara daerahdan buku,
Mampu Mengenal
perlu pembinaan
gerakan mata dari kirikegiatan
ke persiapanmenulis
dalam Mengenal kosakata permulaan
tentang (caraduduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jarak anta
mata
cara
kanan, dan buku,pemilihan
memelihara
memilih kesehatan
tempat tempat dengancahaya yang terang) yangbenar. perlu pembinaan dalam Mengenal kosakata
tentangcara
melalui
dengan teks
cahayamemelihara
pendek
terang) kesehatanmelalui teks pendek (berupagambar, tulisan, dan slogansederhana)
(berupa
gambar,cara
dengan
Mampu tulisan,
yangdan
Mengenal slogan
benar
kosa kata tentang
sederhana)
perlu tubuh
anggota pembinaan
dan pancadalam Mengenal lambang bunyi
vokal dan
indera sertakonsonan dalam
perawatannya
kata
Mampu bahasa
melalui teks Indonesia
pendekkosa
Mengenal atau
(berupa
kata tentang
bahasa daerah
gambar,
anggota tulisan,dan
tubuh slogan
panca
sederhana,
indera sertadan atau syair
perawatannya
lagu) teks
melalui
Mampu Mengenal
pendekkegiatan
Mengenal (berupa
kosa persiapanmenulis
kata tentang permulaan (caraduduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jarak anta
mata
perludan
gambar,
anggota buku,pemilihan
pembinaan
tulisan,
tubuh dan panca tempat
dalam
slogan dengancahaya
Mengenal yang terang) yangbenar. perlu pembinaan dalam Mengenal kosakata
lambang bunyi
tentangcara
vokal dan
sederhana,
indera serta memelihara
konsonan
dan syairkesehatanmelalui teks pendek (berupagambar, tulisan, dan slogansederhana)
ataudalam
perawatannya
kata
lagu) bahasa
pendek (berupaatau
bahasa
gambar,
Mampu daerah
perlu pembinaan
tulisan,
Mengenal dalam
slogan
kosakataMengenal
tentanglambang bunyi
vokalmemelihara
cara dan konsonan
sederhana, dan atau dalam
syair
kesehatan
kata bahasa
lagu)
pendek (berupaatau
bahasa
gambar, daerah
perlu pembinaan
tulisan, dandalam
sloganMengenal lambang bunyi
vokal dan konsonan dalam
sederhana)
kata
perlubahasa Indonesia
pembinaan dalam atauMengenal kegiatan persiapan
bahasa daerah
menulis permulaan (cara
duduk, cara memegang
MampuMengenal
pensil, cara meletakkan kegiatan persiapanmembaca permulaan (caraduduk wajar dan baik, jarakantara mata dan buku,gerakan ma
buku,
dari kiri
jarak kekanan,
antara matamemilih
dan buku, tempatdengan cahaya terang)dengan cara yang benar perlu pembinaan dalam Mengenal lamba
bunyivokaltempat
pemilihan dan konsonan
dengan dalamkata bahasa Indonesia ataubahasa daerah
cahaya yang terang) yang
benar.
Mampu Mengenal kegiatan persiapanmenulis permulaan (caraduduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jarak anta
mata dan buku,pemilihan tempat dengancahaya yang terang) yangbenar. perlu pembinaan dalam Mengenal lambang
bunyivokal dan konsonan dalamkata bahasa Indonesia ataubahasa daerah
melalui
vokal
cahaya teks
dan pendek
konsonan
yang (berupa
terang) dalam
yang
gambar,
kata tulisan,
bahasa
benar. dan slogan
Indonesia atau
sederhana)
bahasa
Mengenaldaerah
lambang bunyi
perlu
perlu
vokal pembinaan
konsonandalam
pembinaan
dan dalamMengenal
dalam Mengenallambang bunyi
kosa kata tentang
vokalbahasa
dantubuh
anggota
kata konsonan dalam
dan panca
Indonesia atau
kata bahasa
indera
bahasa serta
daerahIndonesia
perawatannya atau
bahasa
perlu daerah
melalui teks pendekdalam
pembinaan (berupaMengenal kosa kata tentang
gambar, tubuh
anggota
Mampu tulisan, slogan
dan
Mengenal panca
kosakata tentang
sederhana,
indera sertadan atau syair
perawatannya
cara memelihara kesehatan
lagu) teks pendek (berupa
melalui
slogan
gambar, tulisan, dan slogan
sederhana, dan atau syair
sederhana)
lagu)
perlu pembinaan dalam Mengenal kosa kata tentang
anggota tubuh dan panca
Mampuserta
indera Mengenal lambang bunyivokal dan konsonan dalamkata bahasa Indonesia ataubahasa daerah perlu pembinaan dal
perawatannya
Mengenal
melalui kegiatan
teks pendekpersiapanmenulis
(berupa permulaan (caraduduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jarak antara mata
buku,pemilihan
gambar, tulisan,tempat
slogan dengancahaya yang terang) yangbenar.
lagu)


Mampu Mengenal puisi anak/syairlagu (berisi ungkapan sayang,atau persahabatan) yangdiperdengarkan dengantujuan unt
kesenangan.perlu pembinaan dalam Mengenal kosakata tentangcara memelihara kesehatanmelalui teks pendek (berupaga
tulisan, dan slogansederhana)
Mampu
Mengenal
kegiatan
persiapan
membaca Mengenal Mengenal
permulaan kosa kata kegiatan
(cara tentangan persiapan
duduk
Mengenal ggota
Mengenal menulis
wajar dan
kegiatan tubuhkata
kosa dan permulaan
baik, jarak
persiapan pancainde
tentangan (caradudu
antara
membaca Mengenal ra serta
ggota k, cara
mata dan kegiatan
permulaan perawatan
tubuh dan memegan
buku,
(caradudu persiapan nyamelalu
pancainde gpensil,
kgerakan
wajar menulis Mengenal
Mengenal i teks
ra serta cara
mata dari kegiatan
dan baik, permulaan lambang pendek
perawatan meletakka
kiri ke
jarakantar (cara
persiapan bunyi (berupaga
nyamelalu n
akanan,
mata duduk,
menulis
Mengenal vokal dan imbar,
teks Mengenal buku,jarak
memilih kegiatan
dan cara
permulaan konsonan tulisan,
pendek kegiatan antara
tempat
buku,gera memegan dalam
(cara
persiapan slogansed
(berupaga persiapan mata dan
dengan
kan mata Mengenal
g
duduk,
menulis kata erhana,
mbar, membaca buku,pemi
cahaya
dari kiri pensil,
cara
permulaan
kegiatan bahasa dan atau
tulisan, permulaan lihan
terang)
kekanan, cara
memegan
persiapan Indonesia
(cara syairlagu)
slogansed (cara tempat
dengan
memilih gmeletakka Mengenal
duduk,
menulis atau erhana, duduk denganca
cara yang permulaan
tempatde n buku,
pensil,
cara bahasa
lambang dan atau wajar dan haya yang
benar
ngan jarak
cara
memegan
(caradudu daerah
bunyi syairlagu) baik, jarak terang)
cahaya antara
Mengenal meletakka
g cara
k, vokal dan antara yangbenar
terang)de mata
n dan konsonan
buku,
pensil,
kegiatan memegan mata dan .
ngan cara gpensil,
persiapan buku,
jarak
cara dalam buku,
yang
membaca pemilihan kata
antara
meletakka
cara
Mengenal gerakan
benar
permulaan tempat
mata
n dan bahasa
buku,
meletakka
kegiatan mata dari
(cara dengan
buku,
jarak
n
persiapan Indonesia kiri ke
duduk cahaya
pemilihan
antara
buku,jarak
menulis atau Mengenal kanan,
yang dan bahasa
tempat
mata
antara
wajar dan permulaan kosa kata memilih
terang)
dengan
buku,
mata dan daerah
baik, jarak (caradudu tentang tempat
antara yang
cahaya
pemilihan
buku,pemi
k, cara anggota
Mengenal dengan
benar.
yang
tempat
mata dan lihan
memegan tubuhkata
kosa dan cahaya
buku, terang)
dengan
tempat
gpensil, panca
tentang terang)
gerakan cara yang
cahaya
denganca indera
anggota
Mengenal dengan
benar.yang
yang
haya
mata dari meletakka serta kata
tubuh
kosa dan cara yang
kiri ke terang)
n perawatan
panca
tentang benar
kanan,
Mengenal yang
yangbenar
buku,jarak nya
indera
anggota
memilih .benar.
kegiatan antara melalui
serta dan
tubuh
tempat
persiapan mata dan teks
perawatan
panca
dengan
membaca buku,pemi pendek
nya
indera Mengenal Mengenal
cahaya
permulaan lihan (berupa kosakata
melalui
serta kegiatan
terang)
(caradudu tempat gambar, tentang
teks
perawatan persiapan
dengan
k wajar denganca
Mengenal tulisan,
pendek
nya cara menulis
carabaik,
dan yang haya yang
kegiatan slogan
(berupa
melalui memelihar permulaan
benar
jarakantar terang)
persiapan sederhana a
gambar,
teks (cara
a mata yangbenar
menulis , dan atau kesehatan
tulisan,
pendek duduk,
dan .permulaan syair
slogan
(berupa melalui cara
buku,gera (caradudu lagu)
sederhana
gambar, teks memegan
kan mata k, cara , dan atau pendek
tulisan, g
dari kiri memegan syair
slogan (berupa pensil,
Mengenal
kosakata
tentang
Mengenal cara
lambang memelihar
bunyi a
vokal dan
Mengenal Mengenal kesehatan
konsonan
kegiatan lambang melalui
dalam
persiapan bunyi teks
menulis kata
vokal dan
Mengenal pendek Mengenal
bahasa
permulaan lambang
konsonan (berupa kegiatan
(cara Indonesia
dalam
bunyivokal gambar, persiapan
duduk, atau
kata
dan tulisan,
Mengenal menulis
cara bahasa
konsonan dan slogan
kosakata permulaan
daerah
memegan Indonesia
dalamkata sederhana
tentang (caradudu
g atau
bahasa )
cara k, cara
pensil, bahasa
Indonesia memelihar memegan
cara daerah
ataubahas a gpensil,
meletakka a daerah kesehatan cara
n buku, melalui meletakka
jarak teks n
antara pendek buku,jarak
mata dan (berupa antara
buku, gambar, mata dan
pemilihan tulisan, buku,pemi
tempat dan slogan lihan
dengan sederhana tempat
cahaya ) denganca
yang haya yang
terang) terang)
yang yangbenar
benar. .
Mengenal
puisi
anak/syair
lagu
(berisi
ungkapan
sayang,ata
u
persahaba
tan)
yangdiper
dengarkan
dengantuj
uan untuk
kesenanga
n.
Mengenal
kosakata
tentang
cara
Mengenal
memelihar
kosakata
a
tentangca
kesehatan
ra
Mengenal
melalui
memelihar
kosakata
ateks
tentangca
Mengenal pendek
kesehatan
ra
lambang (berupa
melalui
memelihar
bunyi gambar,
ateks
tulisan,
pendek
vokal dan Mengenal kesehatan
konsonan kosa kata dan (berupaga
melalui slogan
dalam tentang sederhana
mbar,
teks
kata )Mengenal
anggota pendektulisan,
bahasa dan
(berupaga
tubuh dan kosakata
Indonesia panca slogansed
mbar,
tentang
atau indera erhana)
tulisan,
cara
Mengenal
bahasa serta dan
memelihar
kosakata
daerah perawatan aslogansed
tentangca
nya erhana)
kesehatan
ra
Mengenal
melalui melalui
memelihar
kosakata
teks ateks
tentang
Mengenal pendek pendek
kesehatan
cara
lambang (berupa memelihar (berupa
melalui
bunyi gambar, ateks gambar,
vokal dan tulisan, tulisan,
pendek
kesehatan
Mengenal
konsonan slogan dan slogan
(berupaga
melalui
kosakata
dalam sederhana sederhana
mbar,
teks
tentangca
kata
Mengenal , dan atau pendek
)ra
tulisan,
bahasa
lambang syair dan
(berupa
memelihar
Indonesia lagu)
bunyi slogansed
agambar,
atau dan
vokal
Mengenal erhana)
tulisan,
kesehatan
bahasa
konsonan
lambang dan slogan
melalui
daerah
dalam
bunyi sederhana
teks
kata
vokal dan
Mengenal )
pendek
bahasa
konsonan
lambang (berupaga
Indonesia
dalam
bunyi mbar,
atau dan
kata
vokal
Mengenal tulisan,
bahasa
konsonan
lambang dan
daerah
Indonesia
dalam
bunyivokal slogansed
atau
kata
dan erhana)
bahasa
konsonan
daerah
Indonesia
dalamkata
atau
bahasa
Mengenal
bahasa
Indonesia
lambang
daerah
ataubahas
bunyivokal
a daerah
dan
konsonan
dalamkata
bahasa
Indonesia
Mengenal
lambang
bunyi
vokal dan Mengenal
konsonan kosa kata
dalam tentang
kata anggota
Mengenal
bahasa tubuhkata
kosa dan
Indonesia panca
tentang
atau indera
anggota
bahasa serta dan
tubuh
daerah perawatan
panca
nya
indera
Mengenal
melalui
serta
kosa kata
teks
perawatan
tentang
pendek
nya
anggota
(berupa
melalui
tubuh dan
gambar,
teks
panca
tulisan,
pendek
indera
slogan
(berupa
serta
sederhana
gambar,
perawatan
, dan atau
tulisan,
nya
syair
slogan
melalui
lagu)
sederhana
teks
, dan atau
pendek
syair
(berupa
lagu)
gambar,
tulisan,
slogan
sederhana
, dan atau
syair
lagu)
Mengenal
kosakata
tentangca
ra
memelihar
a
kesehatan
melalui
teks
pendek
(berupaga
mbar,
tulisan,
dan
slogansed
erhana)
75 Menjelaskan
dan
melakukan
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNA PUTIH SAJA Menjelaskan penjumlahan
bilangan dan
No Induk sampai
dua angka
ULANGAN HARIAN
pengurangan
bilangan
mengenal Mengenal
dan nilai DASAR SILAKAN
KOMPETENSI yangDIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
bilangan bangun ruang
tempat melibatkan Mengenal
cacah membanding dan bangun
NO NAMA SISWA sampai
dengan 99
penyusun
lambang
kan dua
bilangan
bilangan
cacah
pola bilangan
yang
datar dengan
menggunaka
bilangan sampai berkaitan
sebanyak sampai dua n berbagai
menggunaka dengan 99 dengan
anggota angka benda
n kumpulan dalam kumpulan
kumpulan
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 konkret
3.6
benda kehidupan
objek.
konkret serta sehari-hari
1 11617 Aisya Nurul Aini 75 cara 78 82 serta 79 75 78
membacanya mengaitkan
penjumlahan
dan
2 4826 Fhadil Herdiansyah 77 80 89 75
pengurangan 75 75
3 45367 Nakula Sadewa 76 76 78 76 79 77
5 0 Nur Aicha Bahar 79 77 75 75 78 77
6 0 Nur Aisya 77 78 77 77 75 75
7 0 Nur Fadillah 78 85 78 78 77 75
8 0 Nur Ismah 75 83 83 76 75 75
9 0 Nur Safira 77 75 76 75 75 76
10 0 Nurul Aini 79 81 77 76 75 79
11 0 Nurul Izzah 81 78 85 85 83 83
12 0 Parel 75 76 75 75 75 76
14 0 Resky Wulandari 85 77 79 77 79 79
15 0 Rifky 75 76 76 75 75 75
16 0 Ririn Indah Sari 75 75 79 76 77 78

17 0 Risda 78 75 78 77 78 79
18 0 Rina Aprilian 85 85 80 75 76 75
19 0 Safa Nur Aqifa 89 76 85 79 76 78
20 0 Sitti Nur Jannah 76 77 78 75 77 78
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N Mengenal
dan
menentukan
BILA TIDAK SESUAI
panjang dan
berat dengan
satuan tidak
baku
menggunaka
n
3.7
benda/situasi 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
konkret
75 77 76 77 78 76 79 82 78 78 77 78 84
77 76 77 76 75 77 79 75 76 75 77 76 75
80 75 84 80 75 75 75 79 78 75 75 76 78
75 75 77 78 77 75 78 75 78 75 75 76 78
76 75 78 76 77 78 75 76 75 77 76 75 76
77 76 75 78 77 75 77 75 77 78 75 75 75
76 79 75 76 75 77 75 75 77 75 76 75 77
77 85 77 76 77 85 85 76 78 75 75 75 75
75 77 75 76 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 79 75 77 81 75 76 76 75 81 77 81 75
76 81 83 78 83 77 75 75 81 76 76 76 75
75 75 75 76 75 75 76 75 75 75 78 75 75
75 77 77 75 76 75 75 76 83 76 77 75 75
83 80 75 76 77 75 76 75 76 75 85 77 76
76 75 75 76 75 75 75 75 76 75 76 75 76
75 77 75 77 76 78 75 76 75 77 77 76 76
76 80 75 78 80 77 79 80 76 77 77 84 76
75 75 75 75 75 76 75 75 75 76 75 75 75
78 77 86 78 79 76 77 76 76 77 78 75 76
75 79 76 80 77 78 76 78 80 76 77 79 76
78 77 86 78 77 80 78 78 86 78 80 77 78
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
78 80 76 78 80 79 78 78 78 78 B 3.05 3.10 3.18 3.14
76 75 77 78 83 75 76 76 76 77 B 3.06 3.12 3.31 3.01
79 80 76 78 78 76 78 77 80 77 B 3.05 3.11 3.11 3.03
75 79 76 76 77 77 76 77 76 76 B 3.05 3.02 3.09 3.07
76 77 77 77 76 76 78 76 76 76 B 3.08 3.09 3.02 3.02
75 76 77 77 77 77 75 76 76 76 B 3.07 3.09 3.07 3.06
79 76 78 80 77 77 77 76 76 77 B 3.12 3.20 3.08 3.06
75 75 78 80 79 76 78 78 76 78 B 3.13 3.18 3.17 3.04
76 75 77 75 76 75 75 76 75 75 C 3.06 3.00 3.03 3.00
76 78 78 80 77 79 75 78 76 77 B 3.12 3.18 3.08 3.14
77 80 81 79 81 82 80 80 77 80 B 3.24 3.15 3.24 3.29
75 75 75 76 76 75 75 76 75 75 C 3.00 3.02 3.04 3.00
75 76 82 77 77 78 77 75 76 77 B 3.28 3.07 3.06 3.11
76 80 82 76 80 77 77 78 80 78 B 3.26 3.04 3.19 3.08
77 75 75 76 76 75 75 76 76 75 C 3.01 3.02 3.04 3.00
78 75 76 76 78 76 77 77 75 76 B 3.02 3.02 3.12 3.04

79 76 78 76 78 80 77 79 77 78 B 3.12 3.02 3.11 3.18
76 76 80 80 78 75 76 75 75 77 B 3.20 3.21 3.10 3.00
75 75 83 79 82 78 76 77 77 79 B 3.31 3.15 3.26 3.12
77 79 78 77 78 77 77 77 77 77 B 3.11 3.06 3.13 3.06
87 78 83 80 79 79 78 81 78 80 B 3.33 3.18 3.14 3.14
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

3.5 3.6 3.7

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
3.10 3.13 3.12 1 0 4 0 0 0 0
3.02 3.05 3.04 0 0 4 1 0 0 0
3.11 3.08 3.19 0 0 0 1 0 0 4
3.05 3.07 3.04 0 1 4 0 0 0 0
3.10 3.05 3.05 0 0 1 1 4 0 0
3.00 3.02 3.05 0 4 0 0 1 0 0
3.08 3.04 3.03 0 4 0 0 0 0 1
3.10 3.10 3.05 0 4 0 1 0 0 0
3.00 3.03 3.00 4 1 0 1 1 0 1
3.00 3.10 3.04 0 4 0 0 1 0 0
3.18 3.18 3.07 0 0 0 4 0 0 1
3.00 3.03 3.00 1 0 4 1 1 0 1
3.08 3.00 3.02 4 0 0 0 0 1 0
3.09 3.10 3.21 4 1 0 0 0 0 0
3.01 3.02 3.02 0 0 4 1 0 0 0
3.08 3.09 3.01 0 0 4 0 0 0 1

3.09 3.16 3.08 0 1 0 4 0 0 0
3.03 3.01 3.01 0 4 0 1 0 0 0
3.04 3.08 3.07 4 0 0 0 1 0 0
3.08 3.09 3.07 0 1 4 1 0 0 0
3.10 3.25 3.12 4 0 0 0 1 0 0
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5

0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

Mampu Mengenal dan menentukan
DESKRIPSI
Mampu dan
panjang membandingkan
berat dengan dua bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan
satuan dan menggunakan
tidak baku
pengurangan bilangan
benda/situasi konkret yang
melibatkan
perlu bilangan
pembinaan cacahMenjelaskan dan melakukan
dalam
Mampudengan
sampai membandingkan
penjumlahan dan99 dalam dua bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam mengenal bilangan cacah sampai dengan
sebanyak anggota
kehidupan
pengurangan kumpulan
sehari-hari
bilangan yang objek.
serta
mengaitkan penjumlahan
melibatkan bilangan cacah
dan pengurangan
sampai dengan 99 dalam
kehidupan
Mampu sehari-haripola
membandingkan
Mengenal serta
dua bilangan
bilangan yang sampai duadengan
berkaitan angka kumpulan
perlu pembinaan dalam Menjelaskan
perlu pembinaan bilangan sampai
dalam membandingkan dua bilangan
mengaitkan
dua angka
sampai penjumlahan
duadan nilaiMenjelaskan
angka tempat dan melakukan
dan pengurangan
penyusun
penjumlahanlambang
Mampumengenal bilangancacah sampai dengan 99 sebanyak anggota kumpulan objek.
dan bilangan perlu pembinaan dalam Menjelas
menggunakan
pengurangan
bilangan sampai kumpulan
bilangan yang
benda
Mampu
dua konkret
melibatkan
angka serta
bilangan
Menjelaskan
dan cara
cacah
bilangan sampai
nilai tempat
membacanya
sampai
Mampu
dua dengan
angka dan 99
Menjelaskan
nilaidalam
bilangan sampai
tempat
penyusun lambang bilangan
kehidupan
Mampu
dua angka
penyusun
menggunakan sehari-hari
Menjelaskan
dan serta sampai
bilangan
nilai bilangan
lambang tempat
kumpulan
mengaitkan
dua angka
penyusun
menggunakan
benda penjumlahan
dan nilai bilangan
lambang
konkret tempat
kumpulan
serta cara
dan pengurangan
penyusun
menggunakan
benda lambang
konkret
membacanya sertabilangan
kumpulancara
menggunakan
benda
membacanya
Menjelaskan kumpulan
konkretdan
serta cara
melakukan
benda
perlukonkret
membacanya serta dalam
pembinaan
penjumlahan dan cara Menjelaskan dan melakukan
membacanya
perlu pembinaan
penjumlahan
pengurangan dan
bilangandalam
yang Mengenal dan menentukan
perlu dan
panjang pembinaan
pengurangan
melibatkan berat
bilangan dalam
dengan
bilangan yang Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
cacah
satuan tidak
melibatkan
sampai baku99menggunakan
bilangan
dengan cacah
dalam
benda/situasi
sampai
kehidupandengan konkret
99 dalam
sehari-hari serta
kehidupan
Mampu Menjelaskan serta
mengaitkan sehari-hari
penjumlahan dan melakukan
mengaitkan
dan penjumlahan
pengurangan
penjumlahan dan
dan pengurangan
Mengenal
pengurangan
Mampu polabilangan
bilanganyang
membandingkan yang
duaberkaitan dengandua
angka Mengenal dan menentukan
perlu pembinaan dalam mengenal bilangan cacah sampai dengan
panjang dan
melibatkan
sebanyak berat kumpulan
bilangan
anggota dengan
cacah objek. Menjelaskan dan melakukan
satuan
sampai tidak baku
dengan
penjumlahan dan99menggunakan
dalam
benda/situasi
kehidupan
pengurangan konkret serta
sehari-hari
bilangan yang
mengaitkanbilangan
melibatkan penjumlahan cacah
dan pengurangan
Mampu Menjelaskan
perlu pembinaan
kehidupan sehari-hari bilangan
dalam sampaidua
serta Mengenal angka
dan dan nilai tempatpenyusun lambang bilanganmenggunakan kumpulanbenda
menentukan
konkret
panjang serta
mengaitkan caramembacanya
danpenjumlahan
berat dengan perlu pembinaan dalam Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
satuan
dan tidak baku menggunakan
pengurangan
benda/situasi
Mengenal polakonkret
bilangan yang berkaitan dengan kumpulan Mengenal dan menentukan
panjang dan berat dengan
satuan tidak baku menggunakan
Mampumengenal bilangan cacah sampai dengan 99 sebanyak anggota kumpulan objek. perlu pembinaan dalam Menge
benda/situasi
bangun ruang konkret
Mampumengenal bilangan cacah sampai dengan 99 sebanyak anggota kumpulan objek. perlu pembinaan dalam Menjelas
dan bangun
bilangan datar dengan
sampai
menggunakan
dua
Mampuangka dan berbagai
nilai tempatdua bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam Menjelaskan dan melakukan
membandingkan
benda konkret
penyusun
penjumlahanlambang
dan bilangan
menggunakanbilangan
pengurangan kumpulan yang
benda konkret
melibatkan serta cara
bilangan cacah
membacanya
kehidupan sehari-hari serta
dan pengurangan
Mampu membandingkan dua bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam Mengenal dan menentukan
satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret
benda konkret serta cara
membacanya
perlu pembinaan dalam Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
Mampu Menjelaskan
melibatkan dan melakukanpenjumlahan danpengurangan bilangan yangmelibatkan bilangan cacahsampai dengan
bilangan cacah
dalamkehidupan
sampai dengan 99sehari-hari
dalam sertamengaitkan penjumlahandan pengurangan perlu pembinaan dalam Menjelaskan bilangan
sampaidua angka dan nilai
kehidupan sehari-hari sertatempatpenyusun lambang bilanganmenggunakan kumpulanbenda konkret serta caramembacanya
dan pengurangan
Mampumengenal bilangan cacah sampai dengan 99 sebanyak anggota kumpulan objek. perlu pembinaan dalam Mengen
pola bilangan
Mampu yang berkaitan
membandingkan duadengan kumpulan
bilangan sampai dua angka perlu pembinaan dalam Menjelaskan bilangan sampaidua angka
nilai tempatpenyusun lambang bilanganmenggunakan kumpulanbenda konkret serta caramembacanya Menjelaskan dan
melakukanpenjumlahan danpengurangan bilangan yangmelibatkan bilangan cacahsampai dengan 99 dalamkehidupan sehari-
sertamengaitkan penjumlahandan pengurangan
Mampumengenal bilangan cacah sampai dengan 99 sebanyak anggota kumpulan objek. perlu pembinaan dalam Mengen
pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan

Mampu Mengenal dan menentukanpanjang dan berat dengansatuan tidak baku menggunakanbenda/situasi konkretperlu
pembinaan dalam Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
Mampu
membandi mengenal
ngkan dua bilangan
bilangan cacah
sampai
membandi sampai
dua
ngkanangka
dua dengan 99
bilangan sebanyak
sampai Mengenal anggota
dua angka dan kumpulan
menentuk objek.
membandi an Menjelask
ngkan dua panjang an
bilangan dan berat bilangan
sampai Mengenal dengan sampai
dua angka pola satuan dua angka
bilangan tidak baku dan nilai
Menjelask yang mengguna tempat
an berkaitan kan penyusun
bilangan dengan benda/situ lambang
sampai
Menjelask kumpulan asi bilangan
dua angka
an konkret mengguna
dan nilai
bilangan kan
tempat
sampai
Menjelask kumpulan
penyusun
dua
an angka benda
lambang
dan nilai
bilangan konkret
mengenal bilangan
tempat
sampai serta cara
Menjelask
bilangan mengguna
penyusun
dua angka membaca
an
cacah kan nilai
lambang
dan nya
bilangan
sampai kumpulan
bilangan
tempat
Menjelask sampai
dengan 99 benda
mengguna
penyusun
an dua angka
sebanyak konkret
kan
lambang
bilangan dan nilai
anggota serta cara
kumpulan
bilangan
sampaidu Menjelask tempat
kumpulan membaca
benda
amengguna
angka an dan penyusun
objek. nya nilai
konkret
kan
dan melakuka lambang
serta cara membandi n
kumpulan
tempatpe mengenal bilangan
membaca
benda
nyusun ngkan dua penjumlah bilangan mengguna
nya
konkret
lambang bilangan an dan cacah kan
mengenal serta cara sampai
bilanganm pengurang sampai kumpulan
bilangan membaca dua angka an
enggunak dengan 99 benda
cacah nya
an bilangan sebanyak konkret
sampai
mengenal kumpulan yang anggota serta cara
Menjelask
dengan 99
bilangan benda melibatka kumpulan membaca
an
sebanyak
cacah konkret n bilangan objek. nya
bilangan
anggota
sampai serta membandi cacah sampai
kumpulan
dengan 99 caramemb ngkan dua sampai dua angka
objek.
sebanyak acanya bilangan dengan 99 dan nilai
anggota sampai
membandi dalam tempat
kumpulan dua kehidupan
dua angka
ngkan penyusun
objek. bilangan sehari-hari lambang
sampai serta bilangan
dua angka mengaitka mengguna
n kan
penjumlah kumpulan
an benda
Menjelask Menjelask
an dan an
melakuka bilangan
Menjelask npenjumla sampaidu
an han a angka
bilangan danpengu dan nilai
mengenal sampai rangan tempatpe
bilangan dua angka bilangan nyusun
cacah dan nilai yangmelib lambang
sampai tempat membandi atkan bilanganm
Menjelask
dengan 99 penyusun ngkan dua bilangan enggunak
an
sebanyak lambang bilangan cacahsam an
bilangan
anggota
mengenal bilangan sampai pai kumpulan
sampaidu
kumpulan
bilangan mengguna dua angka dengan 99 benda
a angka
objek.
cacah kan dalamkehi konkret
dan nilai
sampai kumpulan dupan serta
tempatpe
dengan 99 benda sehari-hari caramemb
nyusun
sebanyak konkret sertameng acanya
lambang
anggota serta cara aitkan bilanganm
kumpulan membaca penjumlah enggunak
objek. nya andan an
pengurang kumpulan
an benda
konkret
serta
caramemb
acanya
Mengenal
dan
menentuk
anpanjang
dan berat
dengansat
uan tidak
baku
mengguna
kanbenda/
situasi
konkret
Menjelask
an dan
melakuka
n
Menjelask
penjumlah
an dan
an dan
melakuka
pengurang
n
an
penjumlah
bilangan
an dan
yang
pengurang
membandi Menjelask
melibatka
ngkan dua an dan
n bilangan
bilangan bilangan
melakuka
sampai cacah
yang
n Mengenal
sampai
melibatka
dua angka penjumlah pola
dengan
n
an dan 99 bilangan
bilangan
dalam
cacah
pengurang yang Mengenal
kehidupan
sampai
an berkaitan dan
sehari-hari
dengan
bilangan99 dengan menentuk
serta
dalam
yang
Menjelask kumpulan an
mengaitka
kehidupan
melibatka
an dan panjang
n
sehari-hari
bilangan
melakuka dan berat
penjumlah
serta
cacah
n
Menjelask Mengenal dengan
Mengenal
an
mengaitka
sampai
penjumlah
an dan pola satuan
dan
dandan 99 bilangan
n
dengan
an
melakuka tidak baku
menentuk
pengurang
penjumlah Mengenal
dalam
pengurang
n yang mengguna
an
an
kehidupan pola
penjumlah berkaitan kan
panjang
dan
sehari-hari
bilangan
an dan dengan
bilangan benda/situ
dan berat
pengurang
serta
yang
pengurang yang
kumpulan asi
dengan
Mengenal
an
mengaitka
melibatka
an berkaitan konkret
satuan
dan
n bilangan dengan
bilangan tidak baku
menentuk
penjumlah
cacah
yang
Menjelask kumpulan
Mengenal mengguna
an
Mengenal
an
sampai
melibatka
an dan pola kan
panjang
dan
dan
dengan
n 99 bilangan
bilangan
melakuka benda/situ
dan berat
menentuk
pengurang yang
dalam
cacah
n asi
dengan
Mengenal an
an
kehidupan
sampai
penjumlah berkaitan bangun konkret
satuan
panjang
sehari-hari
dengan
an dan 99 dengan ruang tidakberat
dan baku
serta
dalam
pengurang kumpulan dan mengguna
dengan
mengaitka
kehidupan
an bangun kan
satuan
n
sehari-hari
bilangan datar benda/situ
tidak baku
penjumlah
serta
yang
Menjelask dengan asi
mengguna
an dan
mengaitka
melibatka
an konkret
mengguna kan
dan
n bilangan
melakuka kan benda/situ
pengurang
penjumlah
cacah
n berbagai asi
Mengenal
an
sampai
penjumlah benda konkret
dan
dandan 99
dengan
an konkret menentuk
pengurang
dalam
pengurang an
an
kehidupan
an panjang
sehari-hari
bilangan dan berat
serta
yang dengan
mengaitka
melibatka satuan
Menjelask
an dan
melakuka
n Mengenal
penjumlah pola
an dan bilangan
pengurang
Menjelask yang
an dan berkaitan
bilangan dengan
melakuka
yang
npenjumla kumpulan
Mengenal
melibatka pola
han
n bilangan bilangan
danpengu
cacah
rangan yang
sampai
bilangan berkaitan
dengan 99 dengan
yangmelib
dalam
atkan kumpulan
kehidupan
bilangan
sehari-hari
cacahsam
serta
pai
mengaitka
dengan 99
n
dalamkehi
penjumlah
dupan
an
sehari-hari
dan
sertameng
pengurang
aitkan
an
penjumlah
andan
pengurang
an
Mengenal
pola
bilangan
yang
berkaitan
dengan
kumpulan
IPA (PENGETAHUAN)
No Induk ULANGAN HARIAN
KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62 98 65 63
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64 96 69 65
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71 66 65 73 67
6 0 Nur Aisya 71 73 67 66 75 68
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67 77 69
8 0 Nur Ismah 75 77 69 68 79 70
9 0 Nur Safira 77 79 70 69 81 71
10 0 Nurul Aini 79 81 71 70 83 72
11 0 Nurul Izzah 81 83 72 71 85 73
12 0 Parel 83 85 73 72 87 74
14 0 Resky Wulandari 87 89 75 74 61 76
15 0 Rifky 89 91 76 75 62 77
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77 76 63 78

17 0 Risda 93 95 78 77 64 79
18 0 Rina Aprilian 95 97 79 78 65 80
19 0 Safa Nur Aqifa 97 61 80 79 66 81
20 0 Sitti Nur Jannah 61 63 81 80 67 82
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
60 61 89 77 66 65 63 99 71 78 77 78 65
61 99 65 63 65 67 64 98 89 65 77 65 67
62 65 67 64 67 69 65 97 73 67 88 67 69
63 67 69 65 69 71 66 96 74 69 65 69 71
64 69 71 66 71 73 67 95 75 71 66 71 73
65 71 73 67 73 75 68 94 76 73 67 73 75
66 73 75 68 75 77 69 93 77 75 68 75 77
67 75 77 69 77 79 70 92 78 77 69 77 79
68 77 79 70 79 81 71 91 79 79 70 79 81
69 79 81 71 81 83 72 90 80 81 71 81 83
70 81 83 72 83 85 73 89 81 83 72 83 85
71 83 85 73 85 87 74 88 82 85 73 85 87
72 85 87 74 87 89 75 87 83 87 74 87 89
73 87 89 75 89 91 76 86 84 89 75 89 91
74 89 91 76 91 93 77 85 85 91 76 91 93
75 91 93 77 93 95 78 84 86 93 77 93 95
76 93 95 78 95 97 79 83 87 95 78 95 97
77 95 97 79 97 61 80 82 88 97 79 97 61
78 97 61 80 61 63 81 81 89 61 80 61 63
79 61 63 81 63 65 82 80 90 63 81 63 65
80 63 65 82 65 67 83 79 91 65 82 65 67
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
63 60 64 91 70 85 65 63 70 72 C 2.54 3.65 2.78 3.40
88 61 96 65 67 81 67 70 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24
65 62 67 67 70 82 69 65 71 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26
66 63 69 69 65 82 71 66 71 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28
67 64 71 71 66 68 73 67 72 70 C 2.82 2.84 2.64 2.72
68 65 72 73 67 70 75 68 72 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78
69 66 74 75 68 71 77 69 73 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84
70 67 76 77 69 73 79 70 73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90
71 68 78 79 70 74 81 71 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
72 69 79 81 71 76 83 72 74 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02
73 70 81 83 72 77 85 73 75 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08
74 71 83 85 73 79 87 74 75 79 B 3.31 3.40 2.92 3.14
75 72 85 87 74 80 89 75 76 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20
76 73 86 89 75 82 76 76 76 80 B 3.45 3.56 3.00 3.26
77 74 88 91 76 83 78 77 77 81 B 3.52 3.64 3.04 3.32
78 75 90 93 77 85 79 78 77 83 B 3.59 3.72 3.08 3.38

79 76 92 95 78 86 81 79 78 84 B 3.66 3.80 3.12 3.44
80 77 93 97 79 88 63 80 78 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50
81 78 95 61 80 70 65 81 79 76 C 3.80 2.44 3.20 2.80
82 79 68 63 81 72 66 82 79 73 C 2.73 2.52 3.24 2.86
83 80 70 65 82 73 68 83 80 74 C 2.80 2.60 3.28 2.92
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

3.5 3.6 3.7

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
2.60 2.52 2.79 0 4 0 0 0 1 0
2.68 2.80 2.81 4 1 0 0 0 0 0
2.76 2.60 2.83 0 0 0 4 0 1 0
2.84 2.64 2.85 0 0 1 4 0 0 0
2.92 2.68 2.87 0 0 1 0 4 0 0
3.00 2.72 2.89 0 0 1 0 4 0 0
3.08 2.76 2.91 0 0 1 0 4 0 0
3.16 2.80 2.93 0 0 1 0 4 0 0
3.24 2.84 2.95 0 0 1 0 4 0 0
3.32 2.88 2.97 0 0 1 0 4 0 0
3.40 2.92 2.99 0 0 1 0 4 0 0
3.48 2.96 3.01 0 0 1 0 4 0 0
3.56 3.00 3.03 0 0 1 0 4 0 0
3.04 3.04 3.05 0 4 1 0 0 0 0
3.10 3.08 3.07 0 4 1 0 0 0 0
3.16 3.12 3.09 0 4 1 0 0 0 0

3.22 3.16 3.11 0 4 0 0 0 0 1
2.52 3.20 3.13 0 4 0 0 1 0 0
2.58 3.24 3.15 4 1 0 0 0 0 0
2.64 3.28 3.17 0 1 0 0 0 4 0
2.70 3.32 3.19 0 1 0 0 0 4 0
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5

0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu 0 perlu pembinaan dalam 0
Mampu0 perlu pembinaan dalam 0


Mampu 0perlu pembinaan dalam 0

Mampu
0 0
0
0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0
IPS (PENGETAHUAN)
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62 98 65
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64 96 69
5 0 Nur Aicha Bahar 99 71 66 65 73
6 0 Nur Aisya 71 73 67 66 75
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67 77
8 0 Nur Ismah 75 77 69 68 79
9 0 Nur Safira 77 79 70 69 81
10 0 Nurul Aini 79 81 71 70 83
11 0 Nurul Izzah 81 83 72 71 85
12 0 Parel 83 85 73 72 87
15 0 Rifky 89 91 76 75 62
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77 76 63

17 0 Risda 93 95 78 77 64
18 0 Rina Aprilian 95 97 79 78 65
19 0 Safa Nur Aqifa 97 61 80 79 66
20 0 Sitti Nur Jannah 61 63 81 80 67
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
61 89 77 66 65 71 78 77 78 65
99 65 63 65 67 89 65 77 65 67
65 67 64 67 69 73 67 88 67 69
67 69 65 69 71 74 69 65 69 71
99 71 66 71 73 75 71 66 99 73
71 73 67 73 75 76 73 67 73 75
73 75 68 75 77 77 75 68 75 77
75 77 69 77 79 78 77 69 77 79
77 79 70 79 81 79 79 70 79 81
79 81 71 81 83 80 81 71 81 83
81 83 72 83 85 81 83 72 83 85
83 85 73 85 87 82 85 73 85 87
85 87 74 87 89 83 87 74 87 89
87 89 75 89 91 84 89 75 89 91
89 91 76 91 93 85 91 76 91 93
91 93 77 93 95 86 93 77 93 95
93 95 78 95 97 87 95 78 95 97
95 97 79 97 61 88 97 79 97 61
97 61 80 61 63 89 61 80 61 63
61 63 81 63 65 90 63 81 63 65
63 65 82 65 67 91 65 82 65 67
65 67 83 67 69 92 67 83 67 69
67 69 84 69 71 93 69 84 69 71
69 71 85 71 73 94 71 85 71 73
71 73 86 73 75 95 73 86 73 75
73 75 87 75 77 96 75 87 75 77
75 77 88 77 79 97 77 88 77 79
77 79 89 79 81 98 79 89 79 81
79 81 90 81 81 99 81 90 81 81
81 81 91 81 81 99 81 91 81 81
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0
64 91 70 85 65 75 C 2.54 3.65 2.78 3.40
96 65 67 81 67 75 C 3.84 2.60 2.66 3.24
67 67 70 82 69 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26
69 69 65 82 71 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28
93 71 66 75 73 76 C 3.72 2.84 2.64 3.00
72 73 67 70 75 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78
74 75 68 71 77 73 C 2.96 3.00 2.72 2.84
76 77 69 73 79 75 C 3.03 3.08 2.76 2.90
78 79 70 74 81 76 B 3.10 3.16 2.80 2.96
79 81 71 76 83 78 B 3.17 3.24 2.84 3.02
81 83 72 77 85 80 B 3.24 3.32 2.88 3.08
83 85 73 79 87 81 B 3.31 3.40 2.92 3.14
85 87 74 80 89 83 B 3.38 3.48 2.96 3.20
86 89 75 82 76 82 B 3.45 3.56 3.00 3.26
88 91 76 83 78 83 B 3.52 3.64 3.04 3.32
90 93 77 85 79 85 B 3.59 3.72 3.08 3.38

92 95 78 86 81 86 B 3.66 3.80 3.12 3.44
93 97 79 88 63 84 B 3.73 3.88 3.16 3.50
95 61 80 70 65 74 C 3.80 2.44 3.20 2.80
68 63 81 72 66 70 C 2.73 2.52 3.24 2.86
70 65 82 73 68 72 C 2.80 2.60 3.28 2.92
39 34 42 34 35 36 D 1.57 1.34 1.66 1.34
40 35 42 35 36 37 D 1.60 1.38 1.68 1.38
41 36 43 36 37 38 D 1.63 1.42 1.70 1.42
42 37 43 37 38 39 D 1.66 1.46 1.72 1.46
42 38 44 38 39 40 D 1.69 1.50 1.74 1.50
43 39 44 39 40 41 D 1.72 1.54 1.76 1.54
44 40 45 40 41 42 D 1.75 1.58 1.78 1.58
45 41 45 41 41 42 D 1.78 1.62 1.80 1.62
45 41 46 41 41 42 D 1.80 1.62 1.82 1.62
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

3.5 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0
2.60 1 4 0 0 0 0 0
2.68 4 1 0 0 0 0 0
2.76 1 1 0 4 0 0 0
2.84 0 0 1 4 0 0 0
2.92 4 0 1 0 0 0 0
3.00 0 0 1 0 4 0 0
3.08 0 0 1 0 4 0 0
3.16 0 0 1 0 4 0 0
3.24 0 0 1 0 4 0 0
3.32 0 0 1 0 4 0 0
3.40 0 0 1 0 4 0 0
3.48 0 0 1 0 4 0 0
3.56 0 0 1 0 4 0 0
3.04 0 4 1 0 0 0 0
3.10 0 4 1 0 0 0 0
3.16 0 4 1 0 0 0 0
3.22 0 4 1 0 0 0 0
2.52 0 4 0 0 1 0 0
2.58 4 1 0 0 0 0 0
2.64 0 1 4 0 0 0 0
2.70 0 1 4 0 0 0 0
1.38 0 1 4 1 0 0 0
1.42 0 1 4 1 0 0 0
1.46 0 1 4 1 0 0 0
1.50 0 1 4 1 0 0 0
1.54 0 1 4 1 0 0 0
1.58 0 1 4 1 0 0 0
1.62 0 1 4 1 0 0 0
1.62 0 1 4 1 1 0 0
1.62 0 1 4 1 1 0 0
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI

Mampu 0 perlu pembinaan dalam 0 0


Mampu
0 0
0 0
0 0 0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0
0 0
0 0
0
SBDB (PENGETAHUAN)
Memahami Memahami Memahami
Memahami Memahami Memahami
NO NAMA SISWA karya
ekspresi
elemen
musik
gerak
anggota
bahan alam
dalam
karya
ekspresi
elemen
musik
dua dan tiga tubuh melalui dua dan tiga
melalui lagu berkarya melalui lagu
dimensi tari dimensi
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2
1 11617 Aisya Nurul Aini 76 77 86 79 82 80
3 45367 Nakula Sadewa 76 78 77 76 77 78
5 0 Nur Aicha Bahar 75 77 80 75 78 77
6 0 Nur Aisya 76 75 79 78 78 78
7 0 Nur Fadillah 76 75 75 76 77 78
8 0 Nur Ismah 87 85 75 75 80 84
9 0 Nur Safira 77 79 75 79 75 78
10 0 Nurul Aini 75 76 77 80 78 75
11 0 Nurul Izzah 77 78 80 87 79 87
12 0 Parel 75 76 77 75 75 75
14 0 Resky Wulandari 78 78 77 75 79 76
15 0 Rifky 78 75 75 81 77 78
16 0 Ririn Indah Sari 78 75 78 75 78 75

17 0 Risda 78 79 76 78 85 87
18 0 Rina Aprilian 80 85 76 78 79 80
19 0 Safa Nur Aqifa 87 85 87 76 77 79
20 0 Sitti Nur Jannah 75 76 79 79 75 78
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
Memahami
gerak
anggota
tubuh melalui
tari
3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1
77 80 77 78 77 79 83 78 77 83 80
77 76 85 86 78 76 78 80 75 85 88
76 77 76 79 79 76 76 77 78 79 76
79 77 78 76 76 75 78 75 78 79 76
76 78 76 77 78 76 75 77 80 76 78
78 76 78 79 78 78 80 75 77 77 77
77 75 76 79 75 77 77 75 78 75 77
84 83 75 75 75 75 86 83 75 76 75
77 75 75 75 76 75 75 76 76 76 77
75 77 76 77 78 80 76 75 87 79 76
87 87 78 76 75 87 87 76 75 77 79
78 76 79 77 75 77 75 76 79 77 76
77 76 75 76 78 78 78 76 77 75 77
77 78 75 80 79 75 77 79 75 80 80
76 75 75 75 75 76 76 75 75 77 75
75 75 78 76 77 75 79 81 77 84 85
77 76 84 87 79 79 86 87 78 76 79
77 76 78 75 77 75 80 77 76 75 76
76 77 75 77 78 80 76 78 76 76 78
76 76 80 76 75 79 75 77 80 79 78
86 80 80 87 86 84 86 80 84 80 84
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
85 78 78 82 80 80 81 80 B 3.12 3.12 3.26 3.19
85 79 81 79 85 80 78 80 B 3.15 3.24 3.14 3.41
76 76 78 77 78 77 77 77 B 3.04 3.10 3.08 3.10
75 78 78 77 78 77 77 77 B 3.13 3.10 3.08 3.13
76 75 77 79 76 78 77 77 B 3.01 3.09 3.16 3.03
75 78 75 78 78 78 77 77 B 3.10 3.01 3.13 3.12
79 77 75 76 77 77 78 76 B 3.06 3.00 3.04 3.06
75 86 84 75 75 78 80 80 B 3.44 3.36 3.00 3.01
76 77 77 75 77 76 77 76 B 3.06 3.09 3.01 3.09
78 75 76 79 79 78 77 77 B 3.01 3.04 3.17 3.16
76 82 80 78 82 78 84 81 B 3.28 3.19 3.13 3.27
79 76 76 78 76 75 77 76 B 3.03 3.04 3.12 3.04
75 78 76 76 77 77 77 77 B 3.11 3.02 3.02 3.07
85 78 78 76 78 79 78 78 B 3.10 3.13 3.04 3.10
75 77 75 75 79 76 77 76 B 3.08 3.00 3.00 3.14
79 78 77 78 78 80 76 77 B 3.10 3.06 3.11 3.10

79 80 80 79 80 82 83 81 B 3.19 3.21 3.14 3.19
77 79 81 77 77 78 78 78 B 3.17 3.23 3.06 3.06
79 82 81 81 76 78 79 80 B 3.26 3.25 3.25 3.05
80 75 76 80 78 76 79 77 B 3.01 3.05 3.18 3.13
76 81 79 79 80 86 80 81 B 3.22 3.14 3.16 3.21
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

3.1 3.2 3.3

3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3
3.21 3.24 1 1 4 0 0 0 0
3.20 3.13 0 0 0 4 0 1 0
3.09 3.08 1 4 0 4 0 0 0
3.08 3.06 4 0 0 4 0 1 0
3.12 3.06 1 0 4 0 0 0 0
3.11 3.09 0 1 4 0 0 0 0
3.06 3.12 0 1 0 0 0 4 0
3.10 3.18 4 0 1 0 0 0 0
3.03 3.07 0 4 1 4 0 0 0
3.10 3.08 1 0 4 0 0 0 0
3.12 3.37 0 0 0 0 1 4 0
3.01 3.06 0 0 4 0 1 0 0
3.07 3.09 4 1 1 0 0 0 0
3.17 3.12 0 0 1 0 4 0 0
3.04 3.07 0 1 1 4 0 0 0
3.18 3.04 0 0 0 0 4 1 0
3.28 3.32 0 0 1 0 0 4 0
3.11 3.12 0 4 1 1 0 0 0
3.10 3.17 4 0 0 1 0 0 0
3.03 3.15 1 0 4 0 0 0 0
3.42 3.20 0 1 0 0 4 0 0
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

Mampu Memahami gerak anggota DESKRIPSI
tubuh melalui tari
perlu pembinaan dalam Memahami karya ekspresi
dua dan tiga dimensi
Memahami elemen musik
melalui lagu
Mampu Memahami bahan alam
dalam berkarya
Mampu Memahami elemen musik
perlu pembinaan
melalui lagu dalam Memahami elemen musik
melalui lagu bahan alam
Memahami
dalam berkarya
MampuMemahami karya ekspresi
perlu
dua danpembinaan dalam Memahami karya ekspresi
tiga dimensi
Memahami bahan alam
dalam berkarya
perlu pembinaan dalam Memahami elemen musik
melalui lagu
Mampu Memahami gerak anggota

Mampu
tubuh Memahami
melalui tari gerak anggotatubuh melalui tari perlu pembinaan dalam Memahami karya ekspresidua dan tiga dimens
melalui lagu
melalui lagu
melalui lagu
dua dan Memahami
Mampu tiga dimensielemen musik
perlulagu
melalui pembinaan dalam Memahami gerak anggota
tubuh melalui
Memahami tari alam
bahan
dalam berkarya
perlu pembinaan dalam Memahami gerak anggota
tubuh melalui
Mampu tari gerak anggota
Memahami
tubuh melalui tari
dua dan tiga
Mampu dimensi elemen musik
Memahami
melalui lagu
dua dan tiga
Mampu dimensi gerak anggota
Memahami
tubuh melalui tari karya ekspresi
MampuMemahami
perlu
dua danpembinaan
tiga dimensidalam Memahami karya ekspresi
duaperlu
dan tiga dimensi dalam Memahami elemen musik
pembinaan
melalui lagu
Memahami gerak anggota
tubuh melalui tari
Mampu Memahami bahan alam
dalam berkarya
Mampulagu
melalui Memahami karya ekspresidua dan tiga dimensi perlu pembinaan dalam Memahami gerak anggotatubuh melalui ta
Memahami gerak anggota
tubuh melalui
Mampu tari
Memahami karya ekspresi
melalui lagu
melalui lagu
perlu pembinaan
melalui lagu dalam Memahami gerak anggota
tubuh melalui
perlu tari dalam Memahami gerak anggota
pembinaan
tubuh melalui tari
Memahami bahan alam
dalam berkarya
perlu pembinaan dalam Memahami bahan alam
dalam berkarya
Mampu Memahami gerak anggota
tubuh melalui tari
dua dan tiga
Mampu dimensi karya ekspresi
Memahami
melalui lagu

Mampu Memahami gerak anggotatubuh melalui tariperlu pembinaan dalam Memahami karya ekspresidua dan tiga dime
Mampu
Memaha Memaha Memaha

mi gerak mi karya mi elemen
anggota ekspresi musik
tubuh Memaha dua dan melalui
melalui mi bahan tiga lagu
tari alam dimensi
Memaha dalam
Memaha Memaha
mi elemen berkarya
mi bahan mi karya
musik alam ekspresi
Memaha melalui dalam
Memaha dua dan
mi karya lagu berkarya
mi bahan tiga
ekspresi alam dimensi
dua dan Memaha dalam Memaha
tiga mi gerak berkarya mi karya
dimensi anggotatu ekspresidu
buh
Memaha a dan tiga Memaha
melalui
mi gerak dimensi mi elemen
tari
anggota musik
tubuh Memaha melalui
Memaha
melalui mi elemen laguelemen
mi
tari musik musik
Memaha melalui melalui
mi karya lagu lagu
ekspresi
dua dan Memaha Memaha
tiga mi elemen mi bahan
dimensi musik alam
melalui Memaha dalam Memaha
lagu mi gerak berkarya mi karya
anggota ekspresi
tubuh Memaha dua dan
melalui mi elemen tiga
tari musik dimensi
Memaha melalui
mi gerak lagu
anggota
Memaha tubuh Memaha
mi karya melalui mi elemen
ekspresi tari musik
dua dan Memaha melalui
tiga mi karya lagu
dimensi ekspresidu
Memaha a dan tiga Memaha
mi bahan dimensi mi elemen
alam musik
dalam Memaha melalui
berkarya mi karya lagu
ekspresi
dua dan
tiga
dimensi
Memaha
mi elemen
musik
Memaha melalui
mi elemen lagu
musik
Memaha melalui
mi karya lagu
ekspresi
dua dan Memaha Memaha
tiga mi gerak mi karya
dimensi anggota ekspresi
tubuh Memaha dua dan Memaha
melalui mi karya tiga mi elemen
tari ekspresi dimensi musik
dua dan melalui
tiga lagu
dimensi
Memaha
mi gerak
anggotatu
buh
melalui
tari
Memaha
mi elemen
musik
melalui
lagu
Memaha
mi elemen
musik
melalui
lagu
Memaha
mi gerak
anggota
tubuh
Memaha
melalui
mi gerak
tari
anggota
tubuh
melalui
tari
Memaha
mi karya
ekspresi
dua dan
Memaha
tigakarya
mi
dimensi
ekspresi
Memaha dua dan
mi gerak tiga
anggota dimensi
tubuh
Memaha
melalui
mi gerak
tari
anggotatu
buh
Memaha
melalui
mi gerak
tari
anggota
tubuh Memaha
melalui mi elemen
tari musik
melalui
lagu
Memaha
mi gerak
anggota
tubuh
Memaha Memaha
melalui
mi gerak mi bahan
tari
anggota alam
tubuh dalam
Memaha
melalui berkarya
mi bahan
tari alam
dalam
berkarya
Memaha
mi karya
ekspresidu
a dan tiga
dimensi
PJOK (PENGETAHUAN) Memahami Memahami
prosedur prosedur
Memahami Memahami
prosedur prosedur
Memahami Memahami
gerak gerak gerak gerak
dasar dasar non-
prosedur pola
dasar dasar non-
prosedur pola
gerak dasar gerak dasar
No Induk lokomotor
sesuai
lokomotor
sesuai ULANGAN HARIAN
manipulatif
sesuai
lokomotor
sesuai
lokomotor
sesuai
manipulatif
sesuai
dengan dengan dengan dengan
KOMPETENSI konsepSILAKAN DIRUBAH DI SINI BILAkonsep
DASAR TIDAK SESUAI
konsep konsep konsep konsep
tubuh, ruang, tubuh, ruang,
tubuh, ruang, tubuh, ruang, tubuh, ruang, tubuh, ruang,
NO NAMA SISWA usaha, dan usaha, dan
keterhubunga keterhubunga
usaha, dan
keterhubunga
usaha, dan usaha, dan
keterhubunga keterhubunga
usaha, dan
keterhubunga
n n
n n n n
dalamberbag dalamberbag
dalam dalam dalam dalam
ai bentuk ai bentuk
berbagai
3.1 berbagai
3.2 3.3 berbagai
3.1 berbagai
3.2 3.3
permainan permainan
bentuk bentuk bentuk bentuk
sederhana sederhana
permainan permainan permainan permainan
1 11617 Aisya Nurul Aini 80 83 dan 80 82 80 dan 80
sederhana sederhana sederhana sederhana
atau atau
dan dan dan dan
tradisional tradisional
atau atau atau atau
tradisional. tradisional tradisional. tradisional
3 45367 Nakula Sadewa 79 87 90 96 93 86
5 0 Nur Aicha Bahar 80 80 88 80 88 80
6 0 Nur Aisya 80 86 80 86 80 87
7 0 Nur Fadillah 90 90 90 90 90 90
8 0 Nur Ismah 88 87 99 99 90 99
9 0 Nur Safira 77 81 75 80 86 86
10 0 Nurul Aini 79 78 80 83 78 89
11 0 Nurul Izzah 81 83 90 81 85 79
12 0 Parel 83 85 85 80 87 80
14 0 Resky Wulandari 80 87 90 80 88 80
15 0 Rifky 86 84 89 89 90 87
16 0 Ririn Indah Sari 86 80 83 86 83 80

17 0 Risda 93 95 97 97 95 95
18 0 Rina Aprilian 90 80 79 78 85 80
19 0 Safa Nur Aqifa 97 89 80 87 90 81
20 0 Sitti Nur Jannah 87 95 97 98 95 94
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 0 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2
85 80 84 80 80 80 75 80 85 85 80
95 90 90 95 96 89 80 96 98 93 89
85 95 87 90 87 90 90 96 97 90 97
80 87 80 85 80 87 83 85 80 85 86
80 88 80 90 95 90 90 88 98 98 80
85 98 79 85 87 87 86 85 96 86 90
80 86 79 86 86 78 90 87 86 81 90
99 90 99 99 90 90 99 98 98 98 97
88 79 78 75 75 87 80 76 80 90 90
80 78 89 95 98 90 90 87 90 90 97
81 85 90 89 89 87 80 83 87 96 86
87 90 89 89 87 90 90 98 87 97 96
86 90 90 86 89 95 83 90 80 96 89
85 80 87 85 87 80 90 80 80 80 80
89 91 90 91 93 98 86 91 86 90 93
80 82 80 98 95 89 90 90 89 93 95
93 95 87 95 97 98 87 95 90 95 90
91 90 90 97 80 78 85 90 79 90 86
87 88 80 78 78 81 80 80 76 77 75
98 95 90 95 93 98 95 98 97 95 94
96 90 97 93 98 97 98 95 95 94 78
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.1

3.3 0 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 0
80 80 82 82 82 80 80 81 B 3.20 3.26 3.29 3.29
95 93 92 92 95 91 93 A 3.71 3.66 0.00 3.68
97 83 91 91 93 93 90 90 A 3.33 3.65 3.64 3.72
80 81 87 83 85 84 89 85 B 3.23 3.48 3.30 3.40
87 83 84 89 87 88 84 86 B 3.30 3.36 3.54 3.48
87 83 89 84 86 84 87 85 B 3.31 3.55 3.35 3.43
80 88 88 86 87 89 85 87 B 3.50 3.53 3.45 3.47
97 94 91 99 99 92 96 95 A 3.74 3.62 3.95 3.95
98 81 79 77 81 84 89 82 B 3.22 3.17 3.08 3.25
97 82 80 85 88 88 91 86 B 3.28 3.21 3.39 3.51
87 81 84 89 87 86 83 85 B 3.23 3.34 3.57 3.47
90 86 90 87 87 89 85 87 B 3.43 3.58 3.46 3.46
90 85 89 83 86 85 88 86 B 3.39 3.54 3.30 3.42
80 84 84 87 81 86 80 84 B 3.35 3.34 3.47 3.25
87 87 88 89 90 92 90 89 B 3.47 3.50 3.54 3.59
89 86 83 84 91 89 85 86 B 3.42 3.32 3.35 3.63

89 92 95 93 96 94 94 94 A 3.66 3.80 3.71 3.84
80 89 85 82 86 84 80 84 B 3.56 3.40 3.27 3.43
76 90 87 79 82 83 80 84 B 3.61 3.46 3.16 3.29
98 92 96 95 97 94 96 95 A 3.67 3.83 3.81 3.86
90 92 94 97 94 91 92 93 A 3.68 3.75 3.88 3.77
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

3.2 3.3 0
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 0.0
3.20 3.20 1 0 4 4 1 1 0
3.81 3.64 0 0 1 0 4 0 1
3.70 3.59 1 0 0 4 0 0 0
3.36 3.57 1 0 0 0 0 4 0
3.51 3.37 1 0 4 0 0 0 0
3.37 3.48 1 4 0 0 0 0 0
3.56 3.38 0 0 0 0 4 1 0
3.67 3.85 0 1 4 4 0 0 0
3.37 3.57 0 0 1 0 0 4 0
3.51 3.65 0 1 0 0 0 4 0
3.45 3.32 1 0 4 0 0 0 0
3.57 3.40 0 4 0 0 0 1 0
3.38 3.53 0 4 1 0 0 0 0
3.43 3.20 0 0 4 0 0 1 0
3.66 3.59 1 0 0 0 4 0 0
3.56 3.38 0 1 0 4 0 0 0
3.77 3.77 1 0 0 4 0 0 0
3.36 3.18 4 0 0 0 0 1 0
3.33 3.19 4 0 1 0 0 0 0
3.77 3.84 1 0 0 4 0 0 0
3.64 3.67 0 0 4 0 1 0 0
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Memahami prosedur gerak
dasar non-lokomotor sesuai
usaha, danMemahami
Mampu keterhubungan
prosedur gerak
dalamnon-lokomotor
dasar berbagai bentuk sesuai
permainan
dengan sederhana
konsep tubuh, dan
ruang,
atau tradisional
Memahami
dalam prosedur
berbagai bentuk
gerak dasarsederhana
permainan
pola
manipulatifdan DESKRIPSI
sesuaitradisional
atau
Mampu konsep tubuh, ruang,
Memahami prosedur pola
usaha,
gerak dan keterhubungan
perludasar
pembinaan dalam Memahami prosedur pola
manipulatif
dalamberbagai
gerak
sesuai dasar
konsep bentukruang,
manipulatif
tubuh,
permainan
sesuai
usaha,
Mampu dan sederhana
konsep dan
tubuh,prosedur
ruang,
keterhubungan
Memahami pola
atau tradisional
usaha,
gerak dan keterhubungan
dalamberbagai
dasar bentuk
manipulatif
dalamberbagai
permainan
sesuai
Mampu konsep bentuk
sederhana
tubuh,
Memahami dan
ruang,
prosedur pola
permainan
Mampu
gerak sederhana
atau tradisional
usaha, dan
Memahami
dasar dan
keterhubungan
prosedur
manipulatif gerak
atau
perlutradisional
dasar
sesuai pembinaan
dalamberbagai dalam
bentuk
non-lokomotor
konsep tubuh, Memahami prosedur gerak
sesuai
ruang,
0
dasar
dengan lokomotor
permainan konsep sesuai
sederhana
tubuh,
usaha, dan keterhubungan dan
ruang,
dengan
atau
usaha,
Mampu danMemahami
konsep
tradisional tubuh,prosedur
keterhubungan
Memahami
dalamberbagai bentuk ruang, gerakdasar
prosedur gerak lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalam ber
bentukpermainan
usaha,
perlu
dalam
dasar dan
berbagai sederhana
keterhubungan
pembinaan dalam
bentuk
non-lokomotor
permainan sederhana danatau tradisional.
dan Memahami
sesuai perlu pembinaan dalam Memahami prosedur gerakdasar lokomotor
prosedur gerak
sesuaidengan
dalam
dengan
atau berbagai
dasartradisional
lokomotor
permainan konsepkonsep
bentuktubuh,
sesuai
sederhana
tubuh, ruang,ruang,usaha, dan keterhubungandalam berbagai bentukpermainan sederhana danatau tradision
dan
permainan
dengan
atau
usaha, sederhana
konsep
tradisional
Memahami dan dan
tubuh,gerak
keterhubungan
prosedur ruang,
atau
usaha,
dalam
dasar tradisional.
perlu dan keterhubungan
pembinaan
berbagai
lokomotor dalam Memahami prosedur gerak
bentuk
sesuai
dalamlokomotor
dasar berbagai
permainan
dengan bentuk
sesuaidan
sederhana
konsep tubuh, ruang,
permainan
dengan
atau
usaha,
Mampu sederhana
konsep
tradisional
dan tubuh, dan
keterhubungan
Memahami ruang, pola
prosedur
atau
usaha,
perlu
dalam
gerak tradisional.
dan keterhubungan
pembinaan
berbagai
dasar dalam Memahami prosedur pola
bentuk
manipulatif
dalam
gerak berbagai
dasar
permainan
sesuai bentuk
manipulatif
sederhana
konsep tubuh, dan
ruang,
permainan
sesuai
atau
usaha, dan sederhana
Mampu Memahamiruang,
konsep tubuh,
tradisional. dan
keterhubungan
prosedur pola
atau
usaha,
gerak tradisional.
pembinaan
dalamberbagai
dasar dalam Memahami prosedur gerak
bentuk
manipulatif
dalamberbagai
dasar
permainan
sesuai bentukruang,
non-lokomotor
sederhana
konsep tubuh, sesuai
dan
permainan
dengan
atau
usaha, sederhana
konsep
tradisional
dan tubuh, dan
keterhubunganruang,
atau
perlutradisional
pembinaan
dalamberbagai dalam Memahami prosedur pola
bentuk
dalamdasar
gerak berbagai
permainan bentukdan
manipulatif
sederhana
permainan
sesuai
atau
Mampu sederhana
konsep
tradisional
Memahami dan
tubuh,prosedur
ruang, gerak
atau
perlutradisional
usaha,
dasar dan keterhubungan
pembinaan
non-lokomotordalam Memahami prosedur gerak
sesuai
dalamberbagai
dasar
dengan konsep bentuk
non-lokomotor
tubuh,sesuai
ruang,
permainan
dengandan
usaha,
Mampu sederhana
konsep tubuh, dan
keterhubungan
Memahami ruang, gerak
prosedur
atau
dasartradisional
usaha,
dalam dan keterhubungan
berbagai bentuk
non-lokomotor sesuai
dalam berbagai
permainan
dengan konsep bentukdan
sederhana
tubuh, ruang,
permainan
atau
usaha,
Mampu dan sederhanaprosedur
tradisional dan
keterhubungan
Memahami pola
atau
dalam
gerak tradisional
perlu pembinaan
berbagai
bentuk
manipulatif
gerak dasar
permainan
sesuai konsepmanipulatif
sederhana dan
tubuh, ruang,
Mampu
sesuai Memahami
konsep
atau tradisional
usaha, dan tubuh,prosedur
prosedurpolagerak
ruang,
keterhubungan
Memahami gerak dasar manipulatifsesuai konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungandalamberbag
bentukpermainan
usaha,
perlu dan
pembinaan
dalamberbagai
dasar sederhana
keterhubungan
dalam
bentuk
non-lokomotor danatau tradisional
sesuai Memahami perlu pembinaan dalam Memahami prosedur gerakdasar lokomotor
prosedur pola
sesuaidengan
dalamberbagai
gerak
dengan dasar
permainan konsep
tubuh,tubuh,
bentuk
manipulatif
sederhana
konsep ruang,ruang,usaha, dan keterhubungandalam berbagai bentukpermainan sederhana danatau tradision
dan
permainan
sesuai
atau
usaha,
Mampu sederhana
konsep
tradisional
dan dan
tubuh, prosedur
ruang,
keterhubungan
Memahami gerak
atau
usaha,
dalam
dasar tradisional
pembinaan
berbagai
lokomotor dalam Memahami prosedur pola
bentuk
sesuai
dalamberbagai
gerak dasar
permainan
dengan bentuk
manipulatif
sederhana
konsep tubuh, dan
ruang,
permainan
sesuai
atau
usaha, sederhana
konsep dan
tubuh, ruang,
tradisional
dan keterhubungan
atau
usaha,
perlu
dalam tradisional
dan keterhubungan
pembinaan
berbagai dalam Memahami prosedur gerak
bentuk
dalamberbagai
dasar lokomotor
permainan bentuk
sesuaidan
sederhana
permainan
dengan
atau sederhana
konsep
tradisional.tubuh, dan
ruang,
atau
usaha,tradisional
pembinaan dalam Memahami prosedur gerak
dalamnon-lokomotor
dasar berbagai bentuk sesuai
permainan
dengan sederhana
konsep tubuh, dan
ruang,
atau tradisional.
atau tradisional
perlulokomotor
dalam
dasar pembinaan
berbagai dalam Memahami prosedur gerak
bentuk
sesuai
dasar lokomotor
permainan
dengan konsep sesuaidan
sederhana
tubuh, ruang,
dengan
atau
Mampu konsep
tradisional.
usaha, dan tubuh,prosedur
ruang, gerak
keterhubungan
Memahami
usaha,
dalam
dasar dan
perlu keterhubungan
pembinaan
berbagai
lokomotor dalam Memahami prosedur pola
bentuk
sesuai
dalamdasar
gerak berbagai
permainan
dengan bentukdan
manipulatif
sederhana
konsep tubuh, ruang,
permainan
sesuai
atau
Mampu sederhana
konsep
tradisional.
usaha, dan dan
tubuh,prosedur
ruang,
keterhubungan
Memahami pola
atauperlu
dalam
geraktradisional.
pembinaan
berbagai
bentuk
manipulatif
dalamberbagai
gerak dasar
permainan
sesuai bentukruang,
manipulatif
sederhana
konsep tubuh, dan
permainan
sesuai sederhana
konsep dan
tubuh, ruang,
atau tradisional.
atau tradisional
usaha,
pembinaan
dalamberbagai dalam Memahami prosedur gerak
bentuk
dalamberbagai
dasar lokomotor
permainan bentuk
sesuaidan
sederhana
permainan
dengan
atau sederhana
konsep
tradisional tubuh, dan
ruang,
atau tradisional
usaha,
pembinaan dalam Memahami prosedur gerak
permainan
dengan sederhana
konsep tubuh, dan
ruang,
atau tradisional.
atau tradisional

Mampu 0perlu pembinaan dalam Memahami prosedur gerakdasar non-lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, ruang,us
dan keterhubungandalam berbagai bentukpermainan sederhana danatau tradisional
Mampu
Memaha Memaha Memaha

mi mi mi
prosedur prosedur prosedur
pola gerak Memaha gerak
gerak dasar mi dasar
dasar lokomotor prosedur lokomotor
manipulati Memaha
sesuai gerak sesuai
Memaha
f dengan
mi dasar non- dengan
mi
sesuai konsep
prosedur lokomotor konsep
prosedur
konsep tubuh,
gerakdasa sesuai Memaha tubuh,
gerakdasa
Memaha
tubuh, rruang, dengan mi rruang,
mi
ruang, usaha, dan konsep
lokomotor prosedur usaha, dan
lokomotor
prosedur
usaha, dan sesuaiden
Memaha keterhubu tubuh, pola keterhubu
sesuaiden
gerak
Memaha
keterhubu
mi ngan
gan ruang, gerak ngan
gan
dasar
mi
ngan
prosedur konsepdalam usaha, dan dasar dalam
konsep
lokomotor
prosedur
Memaha pola dalamberb tubuh,
berbagai keterhubu manipulati berbagai
tubuh,
sesuai
gerak
Memaha
mi agai
gerak bentuk
ruang,usa ngan f bentuk
ruang,usa
dengan
dasar
mi
bentuk
prosedur dasar permainan
ha, dan dalam sesuai permainan
ha,
konsepdan
lokomotor
prosedur
gerak permainan
manipulati sederhana
keterhubu berbagai
Memaha konsep sederhana
keterhubu
tubuh,
sesuai
gerak
dasar non- sederhana
f dan
ngandala bentuk
mi tubuh, dan
ngandala
ruang,
dengan
dasar
dan
lokomotor sesuai atau
m permainan
prosedur ruang, atau dan
m
usaha,
konsep
lokomotor
sesuai atau
konsep
Memaha tradisional gerak
berbagai
Memaha sederhana usaha, dan tradisional Memaha
berbagai
keterhubu
tubuh,
sesuai
dengan tradisional
tubuh,
mi .mi dan non- keterhubu
bentukper dasar .dengan
bentukper mi
ngan
ruang,
konsep ruang,
prosedur prosedur atau
mainan lokomotor ngan mainan
dalam dan prosedur
usaha,
konsep
tubuh, pola dan sederhana
usaha, gerak tradisional
sesuai dalamberb
Memaha sederhana
berbagai
keterhubu
tubuh, gerak
ruang, keterhubu dasar
gerak danatau dengan agai
mi danatau dasar non-
bentuk
ngan
ruang,
ngan
usaha, dan dasar tradisional konsep
lokomotor bentuk
prosedur tradisional
permainan
dalam
usaha, dan lokomotor
dalamberb sesuai
keterhubu manipulati . tubuh, permainan
pola
Memaha .
sederhana
berbagai
keterhubu sesuai
Memaha
ngan fagai dengan ruang, sederhana
gerak
mi dan
bentuk
ngan dengan
mi
dalam bentuk
sesuai konsep usaha, dan dan
dasar
prosedur atau
permainan
dalam konsep
prosedur
permainan
berbagai konsep
Memaha tubuh, keterhubu atau
manipulati
pola tradisional
sederhana
berbagai
Memaha tubuh,gerak
bentuk sederhana ruang,
tubuh,
mi ngan ftradisional
gerak .
dan
bentuk
mi ruang,non-
dasar
dan
permainan prosedur
ruang, usaha, dan dalam sesuai
dasar atau
permainan
prosedur usaha, dan
lokomotor
sederhana atau
Memaha usaha, dan keterhubu berbagai manipulati
polagerak konsep tradisional
sederhana sesuai
gerakdasa keterhubu
dan
mi tradisional
keterhubu
dasar ngan bentuk ftubuh, .r
dan ngan
dengan
atau
prosedur nganmanipulati dalam permainan sesuai
ruang, atau dalam
lokomotor konsep
tradisional
gerak
Memaha dalamberb
fsesuai berbagai sederhana usaha, dan
konsep tradisional tubuh,
sesuaiden berbagai
agai
dasar non- konsep
mi bentuk dan keterhubu
tubuh, .
gan bentuk
ruang,
bentuk
lokomotor tubuh,
prosedur permainan atau ngan
ruang, konsep permainan
usaha, dan
sesuai
gerak ruang,usa sederhana tradisional usaha,
permainan
Memaha dalamberb
dan tubuh, sederhana
keterhubu
dengan
dasar sederhana
non- ha,
mi dan dan agai
keterhubu dan
ruang,usa ngan
konsep
lokomotor dan
prosedur atau
keterhubu bentuk
ngan ha, dan atau
dalam
tubuh,
sesuai atau
ngandala
pola tradisional Memaha dalamberb
permainan Memaha tradisional
keterhubu berbagai
ruang,
dengan tradisional .
mberbagai
gerak mi sederhana
agai ngandala bentuk
mi
bentukper
usaha, dan dasar
konsep dan
prosedur bentuk m
prosedur permainan
keterhubu
tubuh, mainan
manipulati Memaha gerak atau
permainan berbagai
gerak sederhana
Memaha
ngan
ruang, fsederhana mi tradisional
dasar non- sederhana bentukper
dasar dan
mi
danatau prosedur lokomotor dan
dalam dan sesuai
usaha, mainan
lokomotor atau
prosedur
tradisional gerak
berbagai konsep
keterhubu sesuai atau sesuai tradisional
sederhana gerak
bentuk
ngan tubuh, dasar dengan tradisional danatau
dengan dasar non-
permainan ruang,
dalam lokomotor konsep tradisional
konsep lokomotor
sederhana usaha, dan sesuai
berbagai tubuh, .
tubuh, sesuai
dan
bentuk keterhubu dengan ruang, ruang, dengan
Memaha Memaha
mi mi
prosedur prosedur
Memaha gerak gerak
mi dasar dasar
prosedur lokomotor lokomotor
gerak
Memaha sesuai sesuai
dasar
mi dengan dengan
lokomotor
prosedur konsep konsep
sesuai
gerak tubuh,
Memaha tubuh,
Memaha
dengan
dasar ruang,
mi ruang,
mi
konsep
lokomotor usaha, dan
prosedur usaha, dan
prosedur
tubuh,
sesuai Memaha gerakketerhubu keterhubu
gerak
ruang,
dengan mi ngan
dasar ngan
dasar
usaha, dan
konsep prosedur dalam
lokomotor dalam
lokomotor
keterhubu
tubuh, pola berbagai
sesuai berbagai
sesuai
ngan
ruang, gerak bentuk
dengan bentuk
dengan
dalam dan
usaha, dasar permainan
konsep permainan
konsep
berbagai
keterhubu manipulati sederhana
tubuh, sederhana
tubuh,
bentuk
ngan f dan
ruang, dan
ruang,
permainan
dalam sesuai atau dan
usaha, atau dan
usaha,
sederhana
berbagai konsep tradisional
keterhubu tradisional
keterhubu
dan
bentuk tubuh, .ngan .ngan
atau
permainan ruang, dalam dalam
tradisional
sederhana usaha, dan berbagai berbagai
.
dan keterhubu bentuk bentuk
atau ngan permainan permainan
tradisional dalamberb sederhana sederhana
. agai dan dan
bentuk atau atau
permainan tradisional tradisional
sederhana . .
dan
atau
tradisional
0
Memaha Memaha
mi mi
prosedur prosedur
Memaha gerak pola 0
mi dasar non- gerak
prosedur lokomotor dasar
pola sesuai manipulati
gerak dengan f
dasar konsep sesuai
manipulati tubuh, konsep
f ruang, tubuh,
sesuai usaha, dan ruang,
konsep keterhubu usaha, dan
tubuh, ngan keterhubu
ruang, dalam ngan
usaha, dan berbagai dalamberb
keterhubu bentuk agai
ngan permainan bentuk
dalamberb sederhana permainan
Memaha
agai dan sederhana
mi
bentuk atau dan
prosedur
permainan tradisional pola
atau
sederhana tradisional
gerak
dan dasar
atau
Memaha manipulati
tradisional
mi f
prosedur sesuai
pola konsep
gerak tubuh,
dasar ruang,
manipulati usaha, dan
f keterhubu
sesuai ngan
konsep dalamberb
Memaha
tubuh, agai
mi
ruang, bentuk
prosedur
usaha,
Memaha dan permainan
pola
keterhubu
mi sederhana
gerak
ngan
prosedur dan
dasar
dalamberb
pola atau
manipulati
Memaha
agai
gerak tradisional
f
mi
bentuk
dasar sesuai
prosedur
permainan
manipulati konsep
pola
fsederhana tubuh,
gerak
dan
sesuai ruang,
dasar
atau
konsep usaha, dan
manipulati
tradisional
tubuh, fketerhubu
ruang, ngan
sesuai
usaha, dan dalamberb
konsep
keterhubu agai
tubuh,
ngan bentuk
ruang,
dalamberb permainan
usaha, dan
agai sederhana
keterhubu
Memaha
mi
prosedur
Memaha pola
mi gerak
prosedur dasar
pola manipulati
gerak f
dasar sesuai
manipulati Memaha konsep
f mi tubuh,
sesuai prosedur ruang,
konsep gerak usaha, dan
tubuh, dasar non- keterhubu
ruang, lokomotor ngan
usaha, dan sesuai dalamberb
keterhubu dengan agai
ngan konsep bentuk
dalamberb tubuh, permainan
agai ruang, sederhana
bentuk usaha, dan dan
permainan keterhubu atau
sederhana ngan tradisional
dan dalam
atau berbagai
tradisional bentuk
permainan
sederhana
dan
atau
tradisional
Memaha
mi
prosedur
gerakdasa
r non-
lokomotor
sesuaiden
gan
konsep
tubuh,
ruang,usa
ha, dan
keterhubu
ngandala
m
berbagai
bentukper
mainan
sederhana
danatau
tradisional
B.DAERAH (PENGETAHUAN)
membaca menulis huruf
NO NAMA SISWA Membaca
huruf dasar
Membaca
suku kata
suku kata
dengan lafal
dasar dengan
bentuk yang
denan lafal
dengan baik dan intonasi benar dan
yang baik
yang wajar baik
3.1 3.2 3.3 3.4
1 11617 Aisya Nurul Aini 79 79 80 78
3 45367 Nakula Sadewa 70 70 64 96
4 3522 Nur Afni fitriani 80 79 77 95
5 0 Nur Aicha Bahar 80 79 77 65
6 0 Nur Aisya 80 79 80 66
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67
8 0 Nur Ismah 80 79 85 68
9 0 Nur Safira 77 79 70 69
10 0 Nurul Aini 79 81 86 70
11 0 Nurul Izzah 81 83 80 83
12 0 Parel 77 70 73 72
13 0 Radilah Hapisah Musa 80 77 74 73
14 0 Resky Wulandari 77 77 75 74
15 0 Rifky 70 86 76 75
16 0 Ririn Indah Sari 77 76 77 76

17 0 Risda 80 83 78 77
18 0 Rina Aprilian 80 84 80 78
19 0 Safa Nur Aqifa 86 90 80 79
20 0 Sitti Nur Jannah 80 75 81 80
21 0 Vicky Julian Marsyah 80 88 82 81
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0
83 81 77 88 79 78 77 78
99 65 63 65 89 65 77 65
70 77 80 67 80 80 88 67
67 69 65 69 74 69 65 69
80 71 86 71 80 82 66 71
82 77 80 73 76 73 67 73
80 80 83 88 80 77 80 75
87 90 88 86 92 80 88 77
77 79 70 79 79 79 70 79
70 81 71 81 80 81 71 81
81 83 88 89 81 83 88 83
77 85 73 77 82 85 73 85
80 87 74 87 83 87 74 87
70 76 75 70 84 70 75 89
70 70 76 77 79 76 76 70
73 72 77 70 75 78 77 77
80 83 78 88 87 90 78 97
70 80 85 81 80 70 77 77
90 70 80 78 89 82 80 82
70 75 81 63 90 63 81 63
77 79 82 88 91 87 82 87
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0
80 79 79 81 80 B 3.20 3.17 3.14 3.22
96 68 67 81 78 B 3.84 2.70 2.66 3.24
73 74 74 82 76 C 2.90 2.97 2.96 3.26
75 74 71 82 76 C 3.01 2.96 2.84 3.28
80 78 77 68 76 C 3.20 3.11 3.06 2.72
80 77 77 70 76 C 3.18 3.08 3.07 2.78
77 77 75 74 76 C 3.06 3.07 2.99 2.97
85 82 87 75 82 B 3.39 3.28 3.46 2.99
78 79 70 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
77 81 79 76 78 B 3.08 3.24 3.14 3.02
81 83 84 85 83 B 3.24 3.32 3.36 3.38
78 78 73 77 76 B 3.13 3.10 2.92 3.06
81 82 74 80 79 B 3.23 3.28 2.96 3.20
77 75 75 77 76 C 3.08 3.00 3.00 3.07
72 80 76 74 76 C 2.89 3.18 3.04 2.97
76 76 77 75 76 C 3.02 3.02 3.08 2.99

82 85 78 85 82 B 3.27 3.39 3.12 3.39
78 80 81 79 79 B 3.10 3.18 3.22 3.14
88 83 80 80 83 B 3.51 3.32 3.20 3.18
80 72 81 72 76 B 3.20 2.88 3.24 2.86
82 86 82 84 83 B 3.28 3.42 3.28 3.37
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 0.0 0.0 0.0
0 0 1 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0 0
1 0 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
4 0 0 1 0 0 0
4 0 0 1 0 0 0
0 4 0 1 0 0 0
0 0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 1 0 0 0
1 0 0 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
0 0 4 1 0 0 0
0 4 1 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0 0
4 0 0 1 0 0 0
0 0 4 1 0 0 0
1 4 1 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal
intonasi yang wajar
MampuMembaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal dan intonasi yang wa
Mampu menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam Membaca huruf dasar dengan bai
Mampu menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal
intonasi yang wajar
MampuMembaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan b
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar
baik
Mampu membaca suku kata dengan lafal dan intonasi yang wajar perlu pembinaan dalam menulis huruf dasar dengan ben
yang benar dan baik
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal dan intonasi y
wajar
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar
baik
Mampu menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam Membaca huruf dasar dengan bai
MampuMembaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal dan intonasi yang wa
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam membaca suku kata dengan lafal dan intonasi y
wajar
MampuMembaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam Membaca suku kata denan lafal yang baikmembaca suk
kata dengan lafal dan intonasi yang wajar
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam Membaca huruf dasar dengan baik
yang benar dan baik
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik menulis huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan
dalam membaca suku kata dengan lafal dan intonasi yang wajar
Mampu membaca suku kata dengan lafal dan intonasi yang wajar perlu pembinaan dalam Membaca huruf dasar dengan ba
yang benar dan baik
Mampu Membaca suku kata denan lafal yang baik perlu pembinaan dalam Membaca huruf dasar dengan baik membaca suk
kata dengan lafal dan intonasi yang wajar


Mampu
menulis
huruf
dasar
Membaca dengan
huruf bentuk
dasar yang
dengan benar dan
menulis Membaca
baik baik
huruf huruf
dasar dasar
dengan
menulis dengan
bentuk
huruf baik
yang
dasar
Membaca benar dan
dengan
huruf baik
bentuk
dasar yang
dengan
Membaca benar dan
baik
huruf baik
dasar
dengan Membaca
baik suku kata
denan
lafal yang membaca
baik suku kata
dengan
Membaca lafal dan
suku kata intonasi
denan yang wajar
lafal yang
Membaca
baik kata
suku
denan
lafal yang menulis Membaca
baik huruf huruf
dasar dasar
Membaca dengan dengan
huruf bentuk baik
dasar yang
dengan Membaca benar dan
baik suku kata baik
denan
Membaca lafal yang Membaca
huruf baik suku kata
dasar denan
dengan Membaca Membaca lafal yang
baik suku kata huruf baik
denan dasar
lafal yang membaca dengan
baik suku kata baik
dengan
lafal dan
intonasi
yang wajar
Membaca menulis
suku kata huruf
denan dasar
lafal yang membaca dengan Membaca
baik suku kata bentuk huruf
dengan yang dasar
Membaca lafal dan benar dan dengan
huruf intonasi baik baik
dasar yang wajar
dengan membaca
baik suku kata
dengan
Membaca lafal dan Membaca
suku kata intonasi huruf
denan yang wajar dasar
lafal yang dengan
baik baik
0
membaca
suku kata
dengan
lafal dan
membaca
intonasi
suku kata
yang wajar
dengan
lafal dan
intonasi
yang wajar
membaca
suku kata
dengan
lafal dan menulis
intonasi huruf
yang wajar dasar
dengan
menulis
bentuk
huruf
yang
dasar
benar dan
dengan
menulis
baik
bentuk
huruf
yang
dasar
benar dan
dengan
menulis
baik
bentuk
huruf
yang
dasar
benar dan
membaca dengan
baik
suku kata bentuk
dengan yang
benar dan
lafal dan menulis
baik
intonasi huruf
yang wajar dasar
dengan
bentuk
yang
membaca benar dan
suku kata baik
dengan
lafal dan
membaca
intonasi
suku kata
yang wajar
dengan
lafal dan
membaca
intonasi
suku kata
yang
denganwajar
lafal dan
intonasi
yang wajar
menulis
huruf
dasar
dengan
bentuk
yang
benar dan
baik
membaca
suku kata
dengan
lafal dan
intonasi
yang wajar
menulis
huruf
dasar
dengan
menulis
bentuk
huruf
yang
dasar
benar dan
membaca dengan
baik
suku kata bentuk
dengan yang
lafal dan benar dan
intonasi baik
yang wajar
0
B.INGGRIS (PENGETAHUAN)
NO NAMA SISWA
3.2 3.3 3.4 3.5
1 11617 Aisya Nurul Aini
2 4826 Fhadil Herdiansyah
3 45367 Nakula Sadewa
4 3522 Nur Afni fitriani
5 0 Nur Aicha Bahar
6 0 Nur Aisya
7 0 Nur Fadillah
8 0 Nur Ismah
9 0 Nur Safira
10 0 Nurul Aini
11 0 Nurul Izzah
12 0 Parel
13 0 Radilah Hapisah Musa
14 0 Resky Wulandari
15 0 Rifky
16 0 Ririn Indah Sari

17 0 Risda
18 0 Rina Aprilian
19 0 Safa Nur Aqifa
20 0 Sitti Nur Jannah
21 0 Vicky Julian Marsyah
22 0 - 65 67 83 82
23 0 - 67 69 84 83
24 0 - 69 71 85 84
25 0 - 71 73 86 85
26 0 - 73 75 87 86
27 0 - 75 77 88 87
28 0 - 77 79 89 88
29 0 - 79 81 90 89
30 0 - 81 81 91 90
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 3.2 3.3 3.4 3.5 0

65 67 83 67 92 67 83 67
67 69 84 69 93 69 84 69
69 71 85 71 94 71 85 71
71 73 86 73 95 73 86 73
73 75 87 75 96 75 87 75
75 77 88 77 97 77 88 77
77 79 89 79 98 79 89 79
79 81 90 81 99 81 90 81
81 81 91 81 99 81 91 81
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.2 3.3 3.4 3.5

0 0 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
72 67 83 75 74 C 2.87 2.68 3.32 2.98
74 69 84 76 76 C 2.94 2.76 3.36 3.04
75 71 85 78 77 B 3.01 2.84 3.40 3.10
77 73 86 79 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16
79 75 87 81 80 B 3.15 3.00 3.48 3.22
81 77 88 82 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28
82 79 89 84 83 B 3.29 3.16 3.56 3.34
84 81 90 85 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40
86 81 91 86 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

0 0 0
3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0 0.0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI



Mampu
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
B.ARAB (PENGETAHUAN) memahami
memahami
wacana memahami
wacana
dalam bentuk wacana
dalam bentuk
paparan dalam bentuk
paparan
No Induk tentang
perkenalan
tentang
ULANGAN HARIAN
peralatan
paparan
tentang
memahami
wacana
sekolah perkenalan dalam bentuk
diri (1) KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
dengan diri(2) paparan
dengan
menggunaka dengan tentang
NO NAMA SISWA menggunaka
n pola
n pola menggunaka profesi
kalimat yang n pola dengan
kalimat yang
meliputi kata kalimat yang menggunaka
meliputi isim
tanya + isim meliputi n pola
isyarah (kata
3.1 isyarah
3.2(kata dhamir3.3(kata kalimat
3.4isim
tunjuk) orang
tunjuk) orang ganti) ana, isyarah/
atau benda
atau benda anta, anti, dhamir +
1 11617 Aisya Nurul Aini yang 61dekat
yang 99
dekat huwa,62 98
hiya + profesi
(haadza,
(haadza, isim mufrad
haadzihi) +
haadzihi) + mu’annats/m
alam + isim
alam + isim udzakkar
2 4826 Fhadil Herdiansyah mufrad 98 65
mufrad
63 97
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64 96
6 0 Nur Aisya 71 73 67 66
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67
8 0 Nur Ismah 75 77 69 68
9 0 Nur Safira 77 79 70 69
10 0 Nurul Aini 79 81 71 70
11 0 Nurul Izzah 81 83 72 71
12 0 Parel 83 85 73 72
15 0 Rifky 89 91 76 75

18 0 Safa Nur Aqifa 95 97 79 78
20 0 #NAME? 61 63 81 80
22 0 - 65 67 83 82
23 0 - 67 69 84 83
24 0 - 69 71 85 84
25 0 - 71 73 86 85
26 0 - 73 75 87 86
27 0 - 75 77 88 87
28 0 - 77 79 89 88
29 0 - 79 81 90 89
30 0 - 81 81 91 90
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0
61 89 77 66 71 78 77 78
99 65 63 65 89 65 77 65
65 67 64 67 73 67 88 67
67 69 65 69 74 69 65 69
69 71 66 71 75 71 66 71
71 73 67 73 76 73 67 73
73 75 68 75 77 75 68 75
75 77 69 77 78 77 69 77
77 79 70 79 79 79 70 79
79 81 71 81 80 81 71 81
81 83 72 83 81 83 72 83
83 85 73 85 82 85 73 85
85 87 74 87 83 87 74 87
87 89 75 89 84 89 75 89
89 91 76 91 85 91 76 91
91 93 77 93 86 93 77 93
93 95 78 95 87 95 78 95
95 97 79 97 88 97 79 97
97 61 80 61 89 61 80 61
61 63 81 63 90 63 81 63
63 65 82 65 91 65 82 65
65 67 83 67 92 67 83 67
67 69 84 69 93 69 84 69
69 71 85 71 94 71 85 71
71 73 86 73 95 73 86 73
73 75 87 75 96 75 87 75
75 77 88 77 97 77 88 77
77 79 89 79 98 79 89 79
79 81 90 81 99 81 90 81
81 81 91 81 99 81 91 81
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4

0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0
64 91 70 85 77 B 2.54 3.65 2.78 3.40
96 65 67 81 77 B 3.84 2.60 2.66 3.24
67 67 70 82 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26
69 69 65 82 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28
71 71 66 68 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72
72 73 67 70 70 C 2.89 2.92 2.68 2.78
74 75 68 71 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84
76 77 69 73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90
78 79 70 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
79 81 71 76 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02
81 83 72 77 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08
83 85 73 79 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14
85 87 74 80 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20
86 89 75 82 83 B 3.45 3.56 3.00 3.26
88 91 76 83 85 B 3.52 3.64 3.04 3.32
90 93 77 85 86 B 3.59 3.72 3.08 3.38

92 95 78 86 88 B 3.66 3.80 3.12 3.44
93 97 79 88 89 B 3.73 3.88 3.16 3.50
95 61 80 70 77 B 3.80 2.44 3.20 2.80
68 63 81 72 71 C 2.73 2.52 3.24 2.86
70 65 82 73 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92
72 67 83 75 74 C 2.87 2.68 3.32 2.98
74 69 84 76 76 C 2.94 2.76 3.36 3.04
75 71 85 78 77 B 3.01 2.84 3.40 3.10
77 73 86 79 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16
79 75 87 81 80 B 3.15 3.00 3.48 3.22
81 77 88 82 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28
82 79 89 84 83 B 3.29 3.16 3.56 3.34
84 81 90 85 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40
86 81 91 86 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

0 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
kata tanya + isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu pembinaa
dalam memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri (1) dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
isyarah (kata tunjuk)wacana
Mampumemahami orang atau
dalam benda yang
bentuk dekat (haadza,
paparan haadzihi) + alam
tentang perkenalan + isim
diri (1) mufrad
dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu pembinaan dalam
memahami
Mampu wacana dalam
memahami bentuk
wacana dalampaparan
bentuktentang
paparanperalatan sekolahdengan
tentang profesi denganmenggunakan
menggunakanpola
polakalimat
kalimatisim
yang meliputi
isyarah/ kata t+
dhamir
+ isim isyarah
profesi perlu (kata tunjuk)dalam
pembinaan orangmemahami
atau bendawacana
yang dekat
dalam(haadza,
bentukhaadzihi)
paparan+tentang
alam + perkenalan
isim mufraddiri (1) dengan menggunakan
kalimat yang meliputi isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufradmemaha
wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi kata tanya + isim
isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola kalimat isim isyarah/ dhamir +
profesi perlu pembinaan dalam memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan
kalimat yang
Mampu meliputi
memahami dhamirdalam
wacana (kata bentuk
ganti) ana, anta, tentang
paparan anti, huwa, hiya + sekolah
peralatan isim mufrad mu’annats/mudzakkar
dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
dalam memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
bentukhiya + isimtentang
paparan mufradperalatan
mu’annats/mudzakkar
sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir
Mampu(kata ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata
Mampu ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad mu’annats/mudzakkar
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
dhamir
Mampu(kata ganti) ana,
memahami anta,dalam
wacana anti, huwa,
dhamir (kata ganti) ana,
Mampumemahami anta,
wacana anti, bentuk
dalam huwa, hiya + isimtentang
paparan mufradperkenalan
diri (1) dengan menggunakan pola kalimat yang melipu
isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu pembinaan dalam
memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi kata t
+ isim isyarah
Mampu (kata tunjuk)
memahami wacanaorang
dalamatau benda
bentuk yang dekat
paparan (haadza,
tentang haadzihi)
perkenalan + alam
diri(2) + isim
dengan mufrad
menggunakan pola kalimat yang melip
dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad mu’annats/mudzakkar perlu pembinaan dalam memahami wa
dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi kata tanya + isim isyarah (
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
dalam (haadza, haadzihi)
paparan + alam
tentang + isim mufrad
perkenalan diri(2) dengan menggunakan pola kalimat yang melip
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang
Mampu atau benda
memahami yang
wacana dekatbentuk
paparan + alam
tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad


Mampu
memaham memaham
i wacana i wacana
dalam dalam
memaham bentuk bentuk memaham
i wacana paparan paparan i wacana
dalam tentang tentang dalam
bentuk peralatan memaham perkenala memaham
memaham bentuk
paparan sekolah i wacana inwacana
diri (1) ipaparan
wacana
tentang dengan dalam dengan
dalam tentang
dalam
perkenala mengguna bentuk
memaham mengguna
bentuk peralatan
bentuk
n diri (1) kan pola ipaparan
wacana kan pola paparan
paparan sekolah
dengan kalimat tentang
dalam kalimat
tentang dengan
tentang
yang
mengguna memaham profesi
bentuk yang
perkenala mengguna
peralatan
kan pola meliputi
i wacana dengan
paparan meliputi kan pola
n diri (1) sekolah
kalimat kata
dalam tanya mengguna
tentang isim
dengan kalimat
dengan
yang +memaham
bentuk isim kan pola
profesi isyarah
mengguna yang
mengguna
isyarah
meliputi ipaparan wacana kalimat
dengan (katapola kan
kan meliputi
pola
isim (kata
tentang
dalam isim
mengguna tunjuk)
kalimat kata tanya
kalimat
isyarah tunjuk)
peralatan
bentuk
memaham isyarah/
kan pola orang
yang atau +yang isim
(kata orang
sekolah
ipaparan wacanaatau dhamir +
kalimat benda
meliputi isyarah
meliputi
tunjuk) benda
dengan
tentang
dalam profesi
isim yang
isim (katatanya
kata
yang
orang atau memaham
mengguna
peralatan
bentuk isyarah/ dekat
isyarah +tunjuk)
isim
benda dekat
kan
sekolah
ipaparan pola
wacana dhamir + (haadza,
(kata orang atau
isyarah
yang (haadza,
kalimat
dengan
tentang
dalam profesi haadzihi) + (kata
tunjuk) benda
dekat haadzihi)
mengguna+
yang
peralatan
bentuk
memaham alam +atau tunjuk)
orang yang
alam
(haadza, paparan
meliputi
kan
sekolah
i wacana +
pola isim
benda dekat atau
orang
isim tanya
haadzihi) + dalam
kata
kalimat
dengan
tentang mufrad
yang (haadza,
benda
alam + mufrad
+ isim
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham dekat haadzihi)
yang +
isim isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan pola
wacana (haadza, dekatalam +
mufrad (kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya isim
haadzihi) + (haadza,
+tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim alam + mufrad +
haadzihi)
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan atau
pola
wacana isim alam +
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya mufrad isim
yang
+tunjuk)
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim mufrad
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan atau
pola
wacana
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
haadzihi)
+tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim +
alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
mufrad
haadzihi)
yang
tunjuk)
+ isim
mengguna
peralatan
bentuk
memaham +
alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
yang isim
mengguna
peralatan
bentuk
memaham +
alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
isim
(haadza,
benda
(kata
kata tanya
kalimat
dengan
tentang
dalam
mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
yang isim
mengguna
peralatan
bentuk
memaham +
alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
isim tanya
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam
mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
isim
yang
mengguna
peralatan
bentuk +
alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan +atau
pola
sekolah
paparan
isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentangtanya
mufrad
haadzihi)
peralatan+
+tunjuk)
isim
yang
mengguna
alampola
dekat
orang
isyarah+atau
meliputi
kan
sekolah
memaham
i wacana
dalam
bentuk
memaham
paparan
i wacana
tentang
dalam
peralatan
memaham bentuk memaham
sekolah
i wacana paparan i wacana
dalam dengan
tentang dalam
bentuk mengguna memaham
peralatan bentuk
memaham
kan pola i wacana
paparan sekolah ipaparan wacana
kalimat
tentang dengan dalam tentang
dalam
yang
perkenala mengguna bentuk
memaham peralatan
bentuk
memaham
n diri (1) meliputi
kan pola ipaparan wacana sekolah
ipaparan wacana
dengan kata tanya dalam
kalimat tentang dengan
tentang
dalam
+ isim
mengguna yang perkenala
bentuk
memaham mengguna
peralatan
bentuk
memaham
isyarah
kan pola meliputi nwacana
ipaparan diri(2) kan
sekolah
ipaparan pola
wacana
kalimat (katatanya dalam
kata dengan
tentang kalimat
dengan
tentang
dalam
yang +tunjuk)
isim mengguna
perkenala
bentuk
memaham yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham
orang atau kan
meliputi isyarah nwacana
ipaparan pola
diri(2) meliputi
kan
sekolah
ipaparan pola
wacana
isim benda
(kata kalimat
dengan
tentang
dalam kata tanya
kalimat
dengan
tentang
dalam
isyarah yang
tunjuk) yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham + isim
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham
(kata dekat
orang atau ipaparan
meliputi
kan
n pola
diri(2)
wacana isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan pola
wacana
tunjuk) (haadza, dalam
benda dhamir
kalimat
dengan
tentang (kata
kata tanya
kalimat
dengan
tentang
dalam
haadzihi) + mengguna
orang atau yang (kata
yang
perkenala
bentuk
memaham +tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim
benda alam +
dekat ganti)
meliputi
kan
n
paparan
i wacana ana,
pola
diri(2) orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
paparan
i wacana atau
pola
yang isim
(haadza, anta, anti,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
dekat mufrad + memaham
haadzihi) huwa, hiya
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk +tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim
(haadza, alam + +ipaparan
ganti)
meliputi
kan
n isim ana,
pola
diri(2)
wacana dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan atau
pola
wacana
haadzihi) + isim mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti, (haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
alam + mufrad mu’annats
huwa,
bentukhiya
(kata
yang
mengguna
perkenala
memaham haadzihi)
+tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim +
isim +/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
mufrad ar anti,
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
mu’annats
huwa, hiya
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham mufrad
haadzihi)
yang
+tunjuk)
mengguna
peralatan
bentuk
memaham isim +
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti, isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham hiya mufrad
haadzihi)
memaham+
+tunjuk)
yang
mengguna
peralatan
bentuk isim
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
ar
mufrad
anta, anti,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam isim
(haadza,
benda
(katatanya
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam
mu’annats
huwa,
yang hiya
(kata
mengguna
perkenala
bentuk
memaham mufrad
haadzihi)
yang
+tunjuk)
menggunaisim
peralatan
bentuk
memaham +
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
nwacana
ipaparanisim ana,
pola
diri(2) alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
ipaparan +atau
pola
wacana
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti, isim
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
tentang
dalam tanya
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk hiya mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
yang isim
mengguna
peralatan
bentuk +
/mudzakk
+ isim
ganti)
meliputi
kan
n
paparan ana,
pola
diri(2) alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah
paparan +atau
pola
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang anti, isim
(haadza,
benda
(kata
kata tanya
kalimat
dengan
tentang
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala hiya mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
yang isim
mengguna
peralatan +
+/mudzakk
ganti)isim
meliputi
kan
n ana,
pola
diri(2) alampola
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan
sekolah +atau
ar anti,
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan isim tanya
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
dengan
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna hiya mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
yangisim
mengguna +
+/mudzakk
isim
ganti)
meliputi
kan ana,
pola alam
dekat
orang
isyarah
meliputi
kan +atau
pola
ar anti,
mufrad
anta,
dhamir
kalimat isim tanya
(haadza,
benda
(kata
kata
kalimat
mu’annats
huwa,
(kata
yang hiya mufrad
haadzihi)
+tunjuk)
isim
yang +
+/mudzakk
isim ana,
ganti)
meliputi alam +atau
dekat
orang
isyarah
meliputi
ar anti,
mufrad
anta,
dhamir isim
(haadza,
benda
(kata
kata tanya
mu’annats
huwa, hiya
(kata mufrad
haadzihi)
yang
+tunjuk)
isim +
+/mudzakk
isim ana,
ganti) alam +atau
dekat
orang
isyarah
ar anti,
mufrad
anta, isim
(haadza,
benda
(kata
mu’annats
huwa, hiya mufrad +
haadzihi)
yang
tunjuk)
+/mudzakk
isim alam +atau
dekat
orang
ar
mufrad isim
(haadza,
benda
mu’annats mufrad +
haadzihi)
yang
/mudzakk alam +
dekat
ar isim
(haadza,
mufrad +
haadzihi)
alam +
isim
0
memaham
i wacana
dalam
bentuk
memaham
ipaparan wacana
tentang
dalam
perkenala
bentuk
memaham
nwacana
ipaparan diri(2)
dengan
tentang
dalam
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
kan
nwacana
ipaparan pola
diri(2)
kalimat
dengan
tentang
dalam
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
meliputi
kan
n
ipaparan pola
diri(2)
wacana
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
ganti)
meliputi
kan
n
paparan
i wacana ana,
pola
diri(2)
anta, anti,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam
huwa, hiya
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
+ipaparan
ganti)
meliputi
kan
n isim ana,
pola
diri(2)
wacana
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti,
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham hiya
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana
ar anti,
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam
mu’annats
huwa, hiya
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti,
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham hiya
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
n
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
wacana
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti,
mu’annats
huwa,
(kata hiya
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham
+/mudzakk
ganti)
meliputi
kan
nwacana
ipaparan isim ana,
pola
diri(2)
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti,
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham hiya
+/mudzakk
ganti)
kan
n isim
meliputi ana,
pola
diri(2)
ipaparan
wacana
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam anti,
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk
memaham hiya
+/mudzakk
kan
n isim
ganti)
meliputi ana,
pola
diri(2)
ipaparan
wacana
ar anti,
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang
dalam
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenala
bentuk hiya
+/mudzakk
kan
n isim
ganti)
meliputi ana,
pola
diri(2)
paparan
ar
mufrad
anta,
dhamir
kalimat
dengan
tentang anti,
mu’annats
huwa,
(kata
yang
mengguna
perkenalahiya
+/mudzakk
isim
ganti)
meliputi
kan
n ana,
pola
diri(2)
memaham
i wacana
dalam
bentuk
memaham
paparan
i wacana
tentang
dalam
perkenala
bentuk
n diri(2)
paparan
dengan
tentang
mengguna
perkenala
kan
n pola
diri(2)
kalimat
dengan
yang
mengguna
meliputi
kan pola
dhamir
kalimat
(kata
yang
ganti) ana,
meliputi
anta, anti,
dhamir
huwa, hiya
(kata
+ isim ana,
ganti)
mufrad
anta, anti,
mu’annats
huwa, hiya
/mudzakk
+ isim
ar
mufrad
mu’annats
/mudzakk
ar
0
ASWAJA (PENGETAHUAN)
mengenal
NO NAMA SISWA sejarah
munculnya memahami
memahami
kepribadian
Ahlus amaliah NU
NU
Sunnah wal
Jama'ah
3.1 3.2 3.3
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62
2 4826 Fhadil Herdiansyah 98 65 63
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64
4 3522 Nur Afni fitriani 67 69 65
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71 66
6 0 Nur Aisya 71 73 67
7 0 Nur Fadillah 73 75 68
8 0 Nur Ismah 75 77 69
9 0 Nur Safira 77 79 70
10 0 Nurul Aini 79 81 71
11 0 Nurul Izzah 81 83 72
12 0 Parel 83 85 73
13 0 Radilah Hapisah Musa 85 87 74
14 0 Resky Wulandari 87 89 75
15 0 Rifky 89 91 76
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77

17 0 Rina Aprilian 93 95 78
18 0 Safa Nur Aqifa 95 97 79
19 0 Sitti Nur Jannah 97 61 80
20 0 #NAME? 61 63 81
21 0 Vicky Julian Marsyah 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 3.3 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 0 0
61 89 77 71 78 77
99 65 63 89 65 77
65 67 64 73 67 88
67 69 65 74 69 65
69 71 66 75 71 66
71 73 67 76 73 67
73 75 68 77 75 68
75 77 69 78 77 69
77 79 70 79 79 70
79 81 71 80 81 71
81 83 72 81 83 72
83 85 73 82 85 73
85 87 74 83 87 74
87 89 75 84 89 75
89 91 76 85 91 76
91 93 77 86 93 77
93 95 78 87 95 78
95 97 79 88 97 79
97 61 80 89 61 80
61 63 81 90 63 81
63 65 82 91 65 82
65 67 83 92 67 83
67 69 84 93 69 84
69 71 85 94 71 85
71 73 86 95 73 86
73 75 87 96 75 87
75 77 88 97 77 88
77 79 89 98 79 89
79 81 90 99 81 90
81 81 91 99 81 91
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 3.3 0

0 0 3.1 3.2 3.3 0 0 0 0
64 91 70 75 C 2.54 3.65 2.78
96 65 67 76 C 3.84 2.60 2.66
67 67 70 68 C 2.68 2.68 2.80
69 69 65 68 C 2.75 2.76 2.60
71 71 66 69 C 2.82 2.84 2.64
72 73 67 71 C 2.89 2.92 2.68
74 75 68 72 C 2.96 3.00 2.72
76 77 69 74 C 3.03 3.08 2.76
78 79 70 76 C 3.10 3.16 2.80
79 81 71 77 B 3.17 3.24 2.84
81 83 72 79 B 3.24 3.32 2.88
83 85 73 80 B 3.31 3.40 2.92
85 87 74 82 B 3.38 3.48 2.96
86 89 75 83 B 3.45 3.56 3.00
88 91 76 85 B 3.52 3.64 3.04
90 93 77 87 B 3.59 3.72 3.08

92 95 78 88 B 3.66 3.80 3.12
93 97 79 90 B 3.73 3.88 3.16
95 61 80 79 B 3.80 2.44 3.20
68 63 81 71 C 2.73 2.52 3.24
70 65 82 72 C 2.80 2.60 3.28
72 67 83 74 C 2.87 2.68 3.32
74 69 84 76 C 2.94 2.76 3.36
75 71 85 77 B 3.01 2.84 3.40
77 73 86 79 B 3.08 2.92 3.44
79 75 87 80 B 3.15 3.00 3.48
81 77 88 82 B 3.22 3.08 3.52
82 79 89 83 B 3.29 3.16 3.56
84 81 90 85 B 3.36 3.24 3.60
86 81 91 86 B 3.42 3.24 3.64
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

0 0 0
3.1 3.2 3.3 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 4 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah
Mampumengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam memahami amaliah NU
Mampu memahami kepribadian NU perlu pembinaan dalam mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ahmema
amaliah NU
Mampu memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam memahami kepribadian NU

Mampumengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam memahami amaliah NU
Mampu memahami kepribadian NU perlu pembinaan dalam memahami amaliah NU


Mampu
memaham mengenal
i amaliah sejarah
NU munculny
mengenal a Ahlus memaham
sejarah Sunnah i amaliah
munculny wal NU
a Ahlus memaham Jama'ah
mengenal memaham
Sunnah i sejarah i amaliah
wal kepribadia munculny NU
Jama'ah memaham n NU a Ahlus
i amaliah Sunnah
NU wal
memaham Jama'ah
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
mengenal memaham
sejarah i amaliah
munculny NU
a Ahlus memaham memaham
Sunnah i i amaliah
wal kepribadia NU
Jama'ah n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
memaham memaham
i i amaliah
kepribadia NU
n NU
0
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
n NU
0
TIK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI
mengenal DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
mengenal
fungsi ikon-
NO NAMA SISWA software
pengolah
ikon
pendukung
kata dengan
pengolah
ikon-ikon
kata (word
pendukung
3.1 processing)
3.2
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99
2 4826 Fhadil Herdiansyah 98 65
3 45367 Nakula Sadewa 99 67
4 3522 Nur Afni fitriani 67 69
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71
6 0 Nur Aisya 71 73
7 0 Nur Fadillah 73 75
8 0 Nur Ismah 75 77
9 0 Nur Safira 77 79
10 0 Nurul Aini 79 81
11 0 Nurul Izzah 81 83
12 0 Parel 83 85
13 0 Radilah Hapisah Musa 85 87
14 0 Resky Wulandari 87 89
15 0 Rifky 89 91
16 0 Ririn Indah Sari 91 93

17 0 Rina Aprilian 93 95
18 0 Safa Nur Aqifa 95 97
19 0 Sitti Nur Jannah 97 61
20 0 #NAME? 61 63
21 0 Vicky Julian Marsyah 63 65
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 91 90 77 91

N
BILA TIDAK SESUAI
3.1 3.2 0 0 0 0 0 3.1 3.2 0 0 0
61 89 71 78
99 65 89 65
65 67 73 67
67 69 74 69
69 71 75 71
71 73 76 73
73 75 77 75
75 77 78 77
77 79 79 79
79 81 80 81
81 83 81 83
83 85 82 85
85 87 83 87
87 89 84 89
89 91 85 91
91 93 86 93
93 95 87 95
95 97 88 97
97 61 89 61
61 63 90 63
63 65 91 65
65 67 92 67
67 69 93 69
69 71 94 71
71 73 95 73
73 75 96 75
75 77 97 77
77 79 98 79
79 81 99 81
81 81 99 81
89 81 91 90 77 91 89 89 91 90 77 91 77
NILAI AKHIR
Predikat
Nilai
3.1 3.2 0 0
0 0 3.1 3.2 0 0 0 0 0
64 91 77 B 2.54 3.65
96 65 81 B 3.84 2.60
84 67 76 C 3.36 2.68
69 69 69 C 2.75 2.76
71 71 71 C 2.82 2.84
72 73 73 C 2.89 2.92
74 75 75 C 2.96 3.00
76 77 76 B 3.03 3.08
78 79 78 B 3.10 3.16
79 81 80 B 3.17 3.24
81 83 82 B 3.24 3.32
83 85 84 B 3.31 3.40
85 87 86 B 3.38 3.48
86 89 88 B 3.45 3.56
88 91 90 B 3.52 3.64
90 93 91 A 3.59 3.72
92 95 93 A 3.66 3.80
93 97 95 A 3.73 3.88
95 61 78 B 3.80 2.44
68 63 66 D 2.73 2.52
70 65 68 C 2.80 2.60
72 67 69 C 2.87 2.68
74 69 71 C 2.94 2.76
75 71 73 C 3.01 2.84
77 73 75 C 3.08 2.92
79 75 77 B 3.15 3.00
81 77 79 B 3.22 3.08
82 79 81 B 3.29 3.16
84 81 83 B 3.36 3.24
86 81 83 B 3.42 3.24
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00
68 89 84 86 87 87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48

0 0 0
3.1 3.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.22 3.39 3.56 0 0 0 0 1 0 4

DESKRIPSI
Mampu mengenal fungsi ikon-ikon pendukung pengolah kata (word processing) perlu pembinaan dalam mengenal software
pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung
Mampumengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung perlu pembinaan dalam mengenal fungsi ikon-ikon
pendukung pengolah kata (word processing)


Mampu
mengenal mengenal
fungsi software
ikon-ikon pengolah
mengenal pendukun kata mengenal
software g dengan fungsi
pengolah pengolah ikon-ikon ikon-ikon
kata
mengenal kata (word pendukun pendukun
mengenal
dengan
software processing g g
fungsi
ikon-ikon
pengolah ) pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata mengenal mengenal kata (word
pendukun
g
dengan fungsi software gprocessing
ikon-ikon ikon-ikon pengolah )
pengolah
pendukun pendukun
mengenal kata
mengenal kata (word
g g
fungsi dengan
software processing
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah )
kata
pendukun
mengenal (word pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)ikon-ikon
pengolah ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi gsoftware
dengan
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)ikon-ikon
pengolah ikon-ikon
pengolah
kata
pendukun
mengenal (word pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)ikon-ikon
pengolah ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
gprocessing
fungsi g
dengan
software
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun
mengenal pendukun
kata
mengenal
processing
g
fungsi gsoftware
dengan
)
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
kata (word
pendukun pendukun
kata
gprocessing g
dengan
)
pengolah ikon-ikon
kata (word pendukun
processing g
mengenal mengenal
fungsi software
ikon-ikon pengolah
pendukun
mengenal kata
mengenal
gfungsi dengan
software
pengolah
ikon-ikon ikon-ikon
pengolah
mengenal kata (word
pendukun pendukun
kata mengenal
software gprocessing g
dengan fungsi
pengolah )
pengolah ikon-ikon ikon-ikon
kata
mengenal kata (word pendukun pendukun
mengenal
dengan
software processing g g
fungsi
ikon-ikon
pengolah ) pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
software gprocessing
fungsi
ikon-ikon
pengolah )ikon-ikon
pengolah
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
gsoftware
dengan gprocessing
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata
pendukun
mengenal (word
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )ikon-ikon
pengolah
pendukun
kata
mengenal kata
pendukun
mengenal (word
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )
pengolah
ikon-ikon
pendukun
kata
mengenal kata (word
pendukun
mengenal
g
dengan
fungsi
ikon-ikon
pengolah )ikon-ikon
pengolah
pendukun
kata kata (word
pendukun
g
dengan gprocessing
ikon-ikon )
pengolah
pendukun kata (word
g processing
)
0
0
AGAMA (KETRAMPILAN)
Menunjukkan
No Induk NILAI AKHIR
bukti-bukti
keesaan
Menunjukkan
KOMPETENSI Allah Swt.
DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
Melafalkan bukti-bukti berdasarkan Melafalkan Melafalkan
Melafalkan
NO NAMA SISWA huruf-huruf adanya Allah pengamatan Asmā'ul
hijaiyyah dan Swt. yang terhadap Husnā: ar-
dua kalimat
syahadat
doa sebelum
dan sesudah
harakatnya Maha dirinya dan Rahmān, ar- belajar
dengan benar
secara Pengasih dan makhluk Rahīm, dan dengan benar
dan jelas.
lengkap. Maha ciptaan-Nya al-Mālik. dan jelas.
4.1 4.3
Penyayang. yang 4.4 4.5 4.6 4.7
dijumpai di
1 11617 Aisya Nurul Aini 83 85 sekitar78rumah 86 83 87
dan sekolah.
3 45367 Nakula Sadewa 82 83 87 80 81 86
5 0 Nur Aicha Bahar 78 80 80 85 80 83
6 0 Nur Aisya 87 85 79 85 82 80
7 0 Nur Fadillah 82 85 80 86 79 89
8 0 Nur Ismah 87 87 87 88 90 87
9 0 Nur Safira 83 85 79 78 80 77
10 0 Nurul Aini 86 88 80 84 80 87
11 0 Nurul Izzah 97 93 87 97 94 98
12 0 Parel 80 85 79 87 78 77
14 0 Resky Wulandari 86 88 85 79 88 83
15 0 Rifky 80 81 85 81 83 80
16 0 Ririn Indah Sari 83 82 80 84 86 80

17 0 Risda 85 87 78 80 78 85
18 0 Rina Aprilian 78 78 88 81 82 87
19 0 Safa Nur Aqifa 84 86 86 87 83 86
20 0 Sitti Nur Jannah 80 79 90 90 83 80
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Mencontohka
Nilai
n perilaku
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru. 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.1
4.1 4.1 4.3 4.4
86 84 B 3.32 3.40 3.12 3.44 3.32 3.48 3.44 0 0 1
80 80 B 3.20 3.24 3.20 3.04 3.32 3.16 3.20 0 0 0
87 84 B 3.28 3.32 3.48 3.20 3.24 3.44 3.48 0 0 4
80 83 B 3.40 3.20 3.48 3.20 3.36 3.32 3.20 0 1 4
79 81 B 3.12 3.20 3.20 3.40 3.20 3.32 3.16 1 0 0
86 83 B 3.48 3.40 3.16 3.40 3.28 3.20 3.44 4 0 1
81 83 B 3.28 3.40 3.20 3.44 3.16 3.56 3.24 0 0 0
88 88 B 3.48 3.48 3.48 3.52 3.60 3.48 3.52 1 1 1
85 81 B 3.32 3.40 3.16 3.12 3.20 3.08 3.40 0 4 0
79 83 B 3.44 3.52 3.20 3.36 3.20 3.48 3.16 0 4 0
96 95 A 3.88 3.72 3.48 3.88 3.76 3.92 3.84 0 0 1
76 80 B 3.20 3.40 3.16 3.48 3.12 3.08 3.04 0 0 0
84 84 B 3.40 3.40 3.44 3.20 3.52 3.24 3.36 0 0 0
76 84 B 3.44 3.52 3.40 3.16 3.52 3.32 3.04 0 4 0
75 81 B 3.20 3.24 3.40 3.24 3.32 3.20 3.00 0 0 4
80 82 B 3.32 3.28 3.20 3.36 3.44 3.20 3.20 0 0 1

78 82 B 3.40 3.48 3.12 3.20 3.12 3.40 3.12 0 4 1
88 83 B 3.12 3.12 3.52 3.24 3.28 3.48 3.52 1 1 4
82 85 B 3.36 3.44 3.44 3.48 3.32 3.44 3.28 0 0 0
83 84 B 3.20 3.16 3.60 3.60 3.32 3.20 3.32 0 1 4
98 92 A 3.76 3.48 3.48 3.76 3.60 3.72 3.92 0 1 1
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

PEMBULATAN
4.5 4.6 4.7 4.1
0 0 4 0
1 4 0 0
1 0 0 4
1 0 0 1
4 0 0 0
0 0 0 0
0 1 4 0
0 4 1 0
0 0 1 4
0 0 0 1
0 0 4 0
4 0 0 1
1 4 0 0
0 4 0 1
0 0 0 1
0 4 1 1
0 1 0 1
0 0 0 4
4 0 0 1
4 0 0 0
0 0 0 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
DESKRIPSI
Mampu Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas. perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti
keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah.
Mampu Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. perlu pembinaan dalam Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-
Rahmān, Menunjukkan
Mampu ar-Rahīm, danbukti-bukti
al-Mālik. keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
dan sekolah.
Mampu Mencontohkan
Menunjukkan perilaku
bukti-bukti hormat
keesaan dan
Allah patuh
Swt. kepada orangtua
berdasarkan dan guru.perlu pembinaan dalam Melafalkan Asm
pengamatan
Husnā: ar-Rahmān,
terhadap dirinya danar-Rahīm,
makhlukdan al-Mālik. yang dijumpai di sekitar rumah
ciptaan-Nya
dan sekolah. perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang. Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
Mampu Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. perlu pembinaan dalam Melafalkan huruf-huruf hija
dan harakatnya secara
MampuMelafalkan lengkap. hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap. perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti-buk
huruf-huruf
dan sekolah.
Melafalkandua
Mampu Melafalkan doakalimat
sebelumsyahadat
dan sesudah belajar
dengan dengan
benar benar
dan jelas. danpembinaan
perlu jelas. perlu dalam
pembinaan dalam huruf-huruf
Melafalkan Melafalkan dua ka
hijaiyyah
syahadat dengan
harakatnya secarabenar dan jelas.
lengkap.Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
dan sekolah. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
Mampu Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.perlu pembinaan dalam Melafalk
doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
Maha
Mampu Penyayang.
Melafalkanperlu
doa pembinaan dalam
sebelum dan sesudahMencontohkan
belajar dengan perilaku hormat
benar dan jelas. dan
perlupatuh kepadadalam
pembinaan orangtua dan guru. bukti
Menunjukkan
dan sekolah.
Mampu Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. perlu pembinaan dalam Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
Mampu Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. perlu pembinaan dalam Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-
Maha Penyayang. Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas. perlu pembinaan dalam Mencontohkan peril
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
Mampu Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya
Mampu dan makhluk
Melafalkan ciptaan-Nya
dua kalimat syahadatyang dijumpai
dengan benar di
dansekitar
jelas.rumah
perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti-bukti keesa
dan sekolah.
Allah perlu pembinaan
Swt. berdasarkan pengamatandalam Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
dan sekolah. Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
Maha Penyayang. perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
dan sekolah.
Mampu Melafalkanbukti-bukti
Menunjukkan dua kalimat syahadat
keesaan dengan
Allah benar dan jelas.
Swt. berdasarkan Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada ora
pengamatan
dan guru. dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
terhadap
dan sekolah. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.perlu pembinaan dalam Melafalkan huruf
huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap.Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.
Melafalkan Asmā'ul
Mampu Menunjukkan Husnā:
bukti-bukti ar-Rahmān,
keesaan ar-Rahīm,
Allah Swt. dan al-Mālik.
berdasarkan perlu pembinaan dalam
pengamatan Mencontohkan perilaku
hormat dan
terhadap patuhdan
dirinya kepada orangtua
makhluk dan guru.
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah.Melafalkan Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti-buk
adanya Allah
Mampu Swt. yang Maha
Mencontohkan Pengasih
perilaku dan dan patuh kepada orangtua dan guru.perlu pembinaan dalam Menunjukkan bukti
hormat
Maha Penyayang.
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
dan sekolah.


Mampu
Melafalka
n doa
sebelum
Melafalka dan
n dua sesudah
kalimat belajar
Menunjuk syahadat dengan Menconto
kan bukti- dengan benar dan hkan
bukti benar dan jelas. perilaku
keesaan
Menunjuk jelas. hormat Menunjuk
Allahbukti-
kan Swt. dan patuh kan bukti-
berdasark
bukti kepada bukti
an
keesaan Melafalka orangtua Melafalka adanya
pengamat
Allah Swt. n Asmā'ul dan guru. n huruf- Allah Swt.
an
berdasark Husnā: ar- huruf yang
Melafalka terhadap Rahmān,
an hijaiyyah Maha
n huruf- dirinya
pengamat ar-Rahīm, dan Pengasih
huruf dan
an dan al- harakatny dan
hijaiyyah makhluk Mālik.
terhadap Melafalka a secara Maha
dan ciptaan-
dirinya n doa lengkap. Penyayang
harakatny Nya yang
dan sebelum .
a secara dijumpai
makhluk Melafalka dan Melafalka Menunjuk
lengkap. di sekitar
ciptaan- n dua sesudah n huruf- kan bukti-
rumah
Nya yang kalimat belajar huruf bukti
dan
Menunjuk dijumpai syahadat dengan Menconto hijaiyyah adanya
sekolah.
kan bukti- di sekitar dengan benar dan hkan dan Allah Swt.
bukti rumah benar dan jelas. perilaku harakatny yang
adanya
Menunjuk dan jelas. hormat a secara Maha
Swt. sekolah.
Allahbukti-
kan dan patuh lengkap. Pengasih
yang
bukti kepada dan
Maha
adanya Melafalka orangtua Maha
Pengasih
Allah Swt. n doa dan guru. Penyayang
dan
yang sebelum .
Maha Melafalka dan
Penyayang
Pengasih n Asmā'ul sesudah
.
dan Husnā: ar- belajar
Maha Rahmān, Melafalka dengan
Penyayang ar-Rahīm, n dua benar dan
. dan al- kalimat jelas.
Menunjuk Mālik. syahadat
Melafalka
kan bukti- dengan
n dua
bukti benar
kalimatdan
adanya Menunjuk jelas.
syahadat
Allah Swt. kan bukti- dengan
yang bukti benar dan
Maha keesaan jelas.
Melafalka
Pengasih Allah Swt. n dua
dan berdasark kalimat
Maha an syahadat
Penyayang pengamat dengan
. an benar dan
terhadap jelas.
dirinya
Menunjuk
kan bukti-
bukti
adanya Menunjuk Menconto Melafalka Menunjuk
Allah Swt. kan bukti- hkan n huruf- kan bukti-
yang bukti perilaku huruf bukti
Maha keesaan Melafalka hormat hijaiyyah adanya
Pengasih Allah Swt. n Asmā'ul dan patuh dan Allah Swt.
dan berdasark Husnā: ar- kepada harakatny yang
Maha an
Menunjuk Rahmān,
Melafalka orangtua a secara Maha
Menunjuk
Penyayang kan
pengamat
bukti- ar-Rahīm,
n Asmā'ul dan guru. lengkap. Pengasih
kan bukti-
. an
bukti dan al- ar-
Husnā: dan
bukti
terhadap
keesaan Mālik.
Rahmān, Menconto Maha
adanya
Menunjuk
dirinya
Allah Swt. ar-Rahīm, hkan Penyayang
Allah
kan Swt.
bukti-
dan
berdasark dan al- perilaku .bukti
yang
makhluk
an Mālik. hormat Maha
adanya
ciptaan-
pengamat dan patuh Pengasih
Allah Swt.
Nya yang
an kepada dan
yang
dijumpai
terhadap orangtua Maha
di sekitar
dirinya dan guru. Penyayang
Pengasih
rumah
dan .
dan
dan
makhluk Maha
sekolah.
ciptaan- Penyayang
Nya yang .
dijumpai
di sekitar
rumah
dan
sekolah.
Menunjuk
kan bukti-
bukti
keesaan Melafalka
Allah Swt. n Asmā'ul
berdasark Husnā: ar-
an Rahmān,
Melafalka
pengamat ar-Rahīm,
n Asmā'ul
an dan al- ar-
Husnā:
terhadap Mālik.
Rahmān,
Melafalka Menconto
dirinya ar-Rahīm,
n Asmā'ul hkan
dan dan al- ar-
Husnā: perilaku
makhluk Mālik.
Rahmān, hormat
ciptaan- ar-Rahīm, dan patuh
Nya yang dan al- kepada
dijumpai
Menunjuk Mālik. orangtua
di sekitar
kan bukti- dan guru.
rumah
bukti
dan
keesaan Melafalka
sekolah.
Allah Swt. n dua
berdasark kalimat
an
Menunjuk syahadat Melafalka
pengamat
kan bukti- dengan n doa
an
bukti benar dan sebelum
terhadap
keesaan jelas. dan
Melafalka
dirinya
Allah Swt. sesudah
n doa
dan
berdasark belajar
sebelum
makhluk
an dengan
dan Menconto
ciptaan-
pengamat benar dan
sesudah hkan
Nya
an yang jelas.
belajar perilaku
dijumpai
terhadap
Menunjuk dengan hormat
di sekitar
dirinya
kan bukti- benar dan dan patuh
rumah
dan
bukti jelas. kepada
dan
makhluk
keesaan orangtua
Menconto
sekolah.
ciptaan-
Allah Swt. dan guru.
hkan
Nya yang
berdasark perilaku
dijumpai
an Melafalka hormat
di sekitar
pengamat n Asmā'ul dan patuh
rumah
an Husnā: ar- kepada
dan
terhadap Rahmān, orangtua
Menconto
sekolah.
dirinya ar-Rahīm, dan guru.
hkan
dan dan al- perilaku
makhluk Mālik. hormat
Menconto
ciptaan- dan patuh
hkan
Nya yang kepada
perilaku
dijumpai
Menunjuk orangtua
hormat
Melafalka Menconto
di
kansekitar
bukti- n doa dan
hkanguru.
patuh
rumah
bukti kepada
sebelum perilaku
dan
keesaan dan orangtua
hormat
sekolah.
Allah Swt. guru.
sesudah dan patuh
berdasark belajar kepada
an dengan orangtua
pengamat benar dan dan guru.
Menunjuk Melafalka Menconto
kan bukti- n dua hkan
bukti kalimat perilaku
keesaan syahadat hormat
Allah Swt. dengan dan patuh
berdasark benar dan kepada
an jelas. orangtua
Menconto
pengamat dan guru.
hkan
an perilaku
terhadap hormat
dirinya dan patuh
dan kepada
makhluk
Menunjuk orangtua
ciptaan-
kan bukti- dan guru.
Nya
buktiyang
dijumpai
keesaan
di sekitar
Allah Swt.
rumah
berdasark
dan
an
sekolah.
pengamat
an
terhadap
dirinya
dan
makhluk
ciptaan-
Nya yang
dijumpai
di sekitar
rumah
dan
sekolah.
PKN (KETRAMPILAN)
No Induk Melakukan
kegiatan NILAI AKHIR
Melakukan Menceritakan
Melakukan
kegiatan
Melakukan Menceritakan
yang yang
kegiatan DASAR
KOMPETENSI pengalaman
SILAKAN DIRUBAH kegiatan
DI SINI BILApengalaman
TIDAK SESUAI
sesuai sesuai
sesuai kebersamaan sesuai kebersamaan
dengan sila- dengan sila-
NO NAMA SISWA sila
Pancasila
aturan yang dalam
berlaku keberagaman
sila
Pancasila
aturan yang dalam
berlaku keberagaman
dalam kehidupan dalam kehidupan
dalam dalam
kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari-hari di
lambang lambang
sehari-hari di rumah di sehari-hari di rumah di
negara
4.1 negara
rumah4.2 rumah4.3 4.1 rumah4.2 rumah4.3
“Garuda “Garuda
Pancasila” Pancasila”
1 11617 Aisya Nurul Aini 79 78 80 77 76 76
3 45367 Nakula Sadewa 70 75 76 77 78 78
5 0 Nur Aicha Bahar 78 76 75 75 78 76
6 0 Nur Aisya 75 76 75 76 78 76
7 0 Nur Fadillah 76 75 75 80 77 75
8 0 Nur Ismah 76 83 75 85 76 75
9 0 Nur Safira 77 76 76 78 75 75
10 0 Nurul Aini 75 78 79 76 78 77
11 0 Nurul Izzah 78 83 76 78 79 86
12 0 Parel 70 76 77 76 76 78
14 0 Resky Wulandari 78 78 76 73 76 80
15 0 Rifky 75 78 72 76 77 80
16 0 Ririn Indah Sari 75 78 82 70 78 77

17 0 Risda 70 75 75 75 70 70
18 0 Rina Aprilian 80 80 79 75 79 76
19 0 Safa Nur Aqifa 78 75 76 80 78 80
20 0 Sitti Nur Jannah 76 80 79 76 77 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 4.3 4.1 4.2 4.3 0

4.1 4.2 4.3
78 B 3.16 3.12 3.20 3.08 3.04 3.04 0 0 4
77 B 3.00 3.04 3.12 3.04 3.20 3.12 1 0 0
76 C 2.80 3.00 3.04 3.08 3.12 3.12 1 0 0
76 C 2.80 3.04 2.96 3.04 3.16 3.20 1 0 0
76 B 3.12 3.04 3.00 3.00 3.12 3.04 4 0 1
76 B 3.00 3.04 3.00 3.04 3.12 3.04 1 0 1
76 B 3.04 3.00 3.00 3.20 3.08 3.00 0 1 1
78 B 3.04 3.32 3.00 3.40 3.04 3.00 0 0 1
76 B 3.08 3.04 3.04 3.12 3.00 3.00 0 0 0
77 B 3.00 3.12 3.16 3.04 3.12 3.08 1 0 4
80 B 3.12 3.32 3.04 3.12 3.16 3.44 0 0 1
76 C 2.80 3.04 3.08 3.04 3.04 3.12 1 0 0
77 B 3.04 3.20 3.04 3.00 3.08 3.00 0 4 0
77 B 3.12 3.12 3.04 2.92 3.04 3.20 0 0 0
76 B 3.00 3.12 2.88 3.04 3.08 3.20 0 0 1
77 B 3.00 3.12 3.28 2.80 3.12 3.08 0 0 4

73 C 2.80 3.00 3.00 3.00 2.80 2.80 1 4 4
78 B 3.20 3.20 3.16 3.00 3.16 3.04 4 4 0
78 B 3.12 3.00 3.04 3.20 3.12 3.20 0 1 0
77 B 3.04 3.20 3.16 3.04 3.08 3.00 0 4 0
80 B 3.20 3.12 3.20 3.24 3.28 3.20 0 1 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.1 4.2 4.3 0.0
0 1 1 0
0 4 0 0
0 4 4 0
0 0 4 0
1 4 0 0
0 4 0 0
4 0 1 0
4 0 1 0
4 1 1 0
0 0 0 0
0 0 4 0
0 0 4 0
1 0 1 0
1 0 4 0
0 0 4 0
1 0 0 0
4 1 1 0
1 0 0 0
4 0 4 0
0 0 1 0
0 4 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
Mampu Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan
sehari-hari di rumah di
rumah
perlu pembinaan dalam Melakukan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku dalam
kehidupanMelakukan
Mampu sehari-harikegiatan
rumah yang berlaku dalam
aturan
di sesuai DESKRIPSI
Menceritakan
Mampu
kehidupan pengalaman
Melakukan
sehari-hari kegiatan
di sesuai
kebersamaan dalam dalam
aturan yang berlaku
rumah
keberagaman
kehidupan
Menceritakan kehidupan
sehari-hari
pengalaman di
sehari-hari di rumah
rumah
kebersamaan dalam di
rumah
perlu pembinaan
keberagaman dalam Melakukan kegiatan yang
kehidupan
sesuai dengan
sehari-hari
Mampu sila-siladi pengalaman
di rumah
Menceritakan
Pancasila
rumah dalam
kebersamaan lambang
dalam
negara
perlu “Garuda
pembinaan
keberagaman
Mampu Melakukan Pancasila”
dalam
kehidupan Melakukan
kegiatan sesuaikegiatan yang
sesuai dengan
sehari-hari
aturan sila-sila
yangdiberlaku
rumah di
dalam
Pancasila dalam
rumah
kehidupan lambang
sehari-hari di
negara “Garuda Pancasila”
perlu pembinaan
rumah dalam Melakukan kegiatan yang
sesuai
perlu dengan
pembinaan sila-sila
dalam Melakukan kegiatan yang
Pancasila
sesuai dalam
dengan
Mampu Melakukan lambang
sila-silakegiatan yang
negaradengan
“Garuda
Pancasila
sesuai Pancasila”
dalamsila-sila
lambang
MampuMelakukan
negara “Garuda
Pancasila kegiatan yangsesuai dengan sila-silaPancasila dalam lambangnegara “Garuda Pancasila” Melakukan kegia
dalam Pancasila”
lambang
sesuaiaturan
Menceritakan
negara “Garudayang berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumah perlu pembinaan dalam Menceritakan pengalamankebersam
pengalaman
Pancasila”
dalamkeberagaman
kebersamaan kehidupansehari-hari
dalamdalam
perlu pembinaan di rumah dirumahMelakukan kegiatan yangsesuai dengan sila-silaPancasila dalam
Menceritakan pengalaman
lambangnegara
keberagaman “Garuda
kehidupan
kebersamaan dalam Pancasila”
keberagaman kehidupandi
rumah
Mampu Melakukan kegiatan yangsesuai dengan sila-silaPancasila dalam lambangnegara “Garuda Pancasila” perlu pembinaa
rumah
dalam Melakukan
Menceritakan kegiatan sesuaiaturan yang berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumahMenceritakan
pengalaman
pengalamankebersamaan
kebersamaan dalam dalamkeberagaman kehidupansehari-hari di rumah dirumah Menceritakan pengalamankebersama
dalamkeberagaman
keberagaman
Mampu kehidupansehari-hari
kehidupan
Menceritakan pengalaman di rumah dirumah
rumah
keberagaman
Mampu kehidupan pengalaman
Menceritakan
Mampu
rumah Melakukan
keberagaman kehidupan kegiatan yangsesuai dengan sila-silaPancasila dalam lambangnegara “Garuda Pancasila” perlu pembinaa
dalam
perlu Melakukan
pembinaan
sehari-hari di rumah kegiatan
dalam
Mampu Melakukan kegiatan di sesuaiaturan
Melakukan
sesuai yangyang
kegiatan berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumahMenceritakan
sesuai
rumah
Mampu
aturan dengan sila-sila
Menceritakan
yang berlaku dalam dalamkeberagaman kehidupansehari-hari di rumah dirumah
pengalaman
Pancasila dalam
perlu pembinaan
kebersamaan
kehidupan lambang
dalamdalam
sehari-hari di Menceritakan pengalaman
negara “Garuda
kebersamaan
keberagaman
rumah Pancasila”
dalam
kehidupan
keberagaman
sehari-hari kehidupan
di rumah
perlu pembinaan di
dalam Melakukan kegiatan yang
sehari-hari
rumah di rumah
sesuai dengan sila-siladi
rumah
perlu pembinaan
Pancasila dalam Melakukan kegiatan yang
dalam lambang
sesuai dengan
negara
Mampu “Garuda sila-sila
Pancasila”
Pancasila dalam
Menceritakan
kebersamaan lambang
pengalaman
dalam
negara “Garuda
kebersamaan
keberagaman
Mampu Pancasila”
dalam
kehidupan
keberagaman
di rumah
rumah
keberagaman kehidupandi
rumah
perlu pembinaan
sehari-hari di rumah dalam
di Melakukan kegiatan yang
sesuai dengan
rumah
Mampu sila-sila pengalaman
Menceritakan
Pancasila dalam
perlu pembinaan
kebersamaan lambang
dalamdalam Menceritakan pengalaman
negara “Garuda
kebersamaan
keberagaman Pancasila”
dalam
kehidupan
keberagaman
di rumah di
rumah
rumah
perlu pembinaan dalam Melakukan kegiatan yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
kehidupanMelakukan
Pancasila
Mampu sehari-hari
dalam lambang di
kegiatan yang
rumah dengan
negara
sesuai “Garudasila-sila
Pancasila”
Menceritakan
Melakukan
Pancasila dalam pengalaman
kegiatan sesuai
lambang
kebersamaan
aturan
negara yang dalam
berlaku
“Garuda dalam
Pancasila”
keberagaman
kehidupan kehidupan
sehari-hari
Menceritakan di
pengalaman
rumah
rumah
perlu pembinaan
keberagaman dalam Melakukan kegiatan yang
kehidupan
sesuai dengan
sehari-hari sila-siladi
di rumah
rumah
perlu pembinaan dalam Melakukan kegiatan sesuai
kehidupanMelakukan
Mampu sehari-harikegiatan
di sesuai
rumah yang berlaku dalam
aturan
kehidupan sehari-hari di
rumah
Mampu Melakukandalam
perlu pembinaan kegiatan sesuaiaturan
Melakukan yangsesuai
kegiatan berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumah perlu pembinaan dalam
Menceritakan
aturan pengalamankebersamaan
yang berlaku dalam dalamkeberagaman kehidupansehari-hari di rumah dirumah
kehidupan sehari-hari di
rumah

Mampu Menceritakan pengalamankebersamaan dalamkeberagaman kehidupansehari-hari di rumah dirumah perlu pembin

dalam Melakukan kegiatan sesuaiaturan yang berlaku dalamkehidupan sehari-hari dirumah
Mampu
Mencerita
kan
pengalam
an Melakuka Melakuka
kebersam n kegiatan n kegiatan
aan dalam sesuai yang
keberaga aturan
Melakuka Mencerita sesuai
Melakuka
man yang
n kegiatan kan dengan
n kegiatan
kehidupan berlaku
sesuai pengalam sila-sila
yang
sehari-hari dalam
aturan an
Mencerita Pancasila
sesuai
Melakuka
di rumah kehidupan kan
yang kebersam dalam
dengan
n kegiatan
di sehari-hari pengalam
berlaku aan dalam lambang
sila-sila
yang
Melakuka rumah di
dalam
Melakuka keberaga
an negara
Pancasila
sesuai
n kegiatan rumah
kehidupan
n man
kegiatan kebersam “Garuda
dalam
dengan
yangsesua sehari-hari
sesuaiatur kehidupan
aan dalam Pancasila”
lambang
sila-sila
i dengan di
an
Melakuka sehari-hari
yang keberaga negara
Pancasila
Melakuka
sila- rumah
berlaku
n di rumah
kegiatan man “Garuda
dalam
n kegiatan
silaPancasi sesuai di
dalamkehi kehidupan Pancasila”
lambang
yang
la dalam dupan
Melakuka aturan rumah
sehari-hari negara
sesuai Melakuka
lambangn sehari-hari di rumah
n kegiatan yang “Garuda
dengan n kegiatan
egara dirumah di
yangsesua berlaku Pancasila”
sila-sila sesuaiatur
“Garuda i dengan dalam
Melakuka rumah Pancasila an yang
Pancasila” kegiatan kehidupan
sila-
n dalam berlaku
silaPancasi
yang sehari-hari lambang dalamkehi
la dalam di
sesuai
Melakuka negara dupan
n kegiatan rumah
lambangn
dengan “Garuda sehari-hari
egara
sila-sila
yangsesua Pancasila” dirumah
“Garuda
Mencerita iPancasila
dengan Melakuka
kan Pancasila”
dalam
sila- n kegiatan
lambang
pengalam silaPancasi yang
an negara
la dalam Mencerita sesuai
“Garuda
kebersam lambangn kan dengan
Pancasila”
aan dalam egara pengalam sila-sila
keberaga “Garuda an
Mencerita Pancasila
Melakuka
man Pancasila” kebersam
kan dalam
n kegiatan
kehidupan aan dalam
pengalam lambang
yang
Melakuka sehari-hari keberaga
an negara
sesuai
n kegiatan di rumah man
kebersam “Garuda
dengan
sesuai di kehidupan
aan dalam Pancasila”
sila-sila
aturan rumah sehari-hari
keberaga
Mencerita Pancasila
yang di
man
kanrumah dalam
berlaku di
kehidupan
pengalam lambang
dalam rumah
sehari-hari
an
Mencerita negara
kehidupan di rumah
kebersam
kan “Garuda
sehari-hari di dalam
aan
pengalam Pancasila”
di Mencerita rumah
keberaga
an
rumah kan man
kebersam
pengalam kehidupan
aan dalam
an sehari-hari
keberaga
kebersam di rumah
man
aan dalam di
kehidupan
keberaga rumah
sehari-hari
man di rumah
Melakuka Mencerita Melakuka Melakuka
n kegiatan kan n kegiatan n kegiatan
sesuai pengalam yang yang
Melakuka aturan
Melakuka an sesuai sesuai
n kegiatan yang
n kegiatan kebersam dengan dengan
yang berlaku
sesuai aan dalam sila-sila sila-sila
sesuai dalam
aturan keberaga Melakuka
Pancasila Mencerita Pancasila Melakuka
dengan kehidupan man
yang dalam
n kegiatan kan dalam n kegiatan
sila-sila sehari-hari kehidupan yang
berlaku lambang pengalam lambang sesuai
Pancasila di
Melakuka sehari-hari negara
dalam sesuai an negara aturan
dalam rumah
kegiatan di rumah dengan
kehidupan
n “Garuda kebersam “Garuda yang
lambang sehari-hari di
sesuaiatur Pancasila”
sila-sila aan dalam Pancasila” berlaku
negara di yang rumah
an Pancasila Melakuka keberaga dalam
Melakuka
“Garuda rumah
berlaku dalam n kegiatan man kehidupan
n kegiatan
Pancasila” dalamkehi lambang sesuai kehidupan sehari-hari
sesuai
dupan negara aturan sehari-hari di
aturan
sehari-hari “Garuda yang di rumah rumah
yang
dirumah Pancasila” berlaku di berlaku
dalam rumah dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
di di
rumah rumah
Mencerita
kan
pengalam
ankebersa
maan
dalamkeb
eragaman
kehidupan
sehari-hari
di rumah
dirumah
Melakuka Mencerita
n kegiatan kan
sesuai pengalam
aturan an
yang kebersam
berlaku aan dalam
dalam keberaga
kehidupan man
di sehari-hari
rumah di rumah
di
Mencerita Melakuka rumah
kan n kegiatan
pengalam yangsesua
ankebersa
Mencerita i dengan
maan
kan sila-
dalamkeb silaPancasi
pengalam
eragaman la dalam
an
Mencerita Mencerita
kehidupan lambangn
kebersam
kan kan
sehari-hari
aan dalam egara
pengalam pengalam
di rumah “Garuda
keberaga
ankebersa
Mencerita ankebersa
Mencerita
dirumah Pancasila”
man
maan
kan maan
kan
kehidupan
dalamkeb
pengalam dalamkeb
pengalam
sehari-hari
eragaman
an eragaman
an
Melakuka Mencerita
di rumah
kehidupan
kebersam kehidupan
n kegiatan kebersam
kan
di dalam
sehari-hari
aan sehari-hari
aan dalam
sesuaiatur pengalam
rumah
di rumah
keberaga di rumah
keberaga
an yang ankebersa
dirumah
man berlaku dirumah
man
maan
kehidupan kehidupan
dalamkehi dalamkeb
sehari-hari
Mencerita dupan sehari-hari
eragaman
di rumah
kan di rumah
di
pengalam di
dirumah sehari-hari
rumah
an rumah
di rumah
kebersam dirumah
aan dalam
keberaga Melakuka Mencerita
man n kegiatan kan
kehidupan yang pengalam
sehari-hari Melakuka
sesuai an
di rumah n dengan
kegiatan kebersam
di sila-sila
yang aan dalam
rumah
Mencerita Pancasila
sesuai keberaga
kan dalam
dengan man
lambang
pengalam sila-sila kehidupan
an negara
Pancasila
Melakuka sehari-hari
“Garuda
kebersam dalam
n kegiatan di rumah
Pancasila”
lambang
aan dalam yang di
negara
keberaga sesuai rumah
man “Garuda
dengan
Pancasila”
kehidupan sila-sila
sehari-hari Pancasila
di rumah dalam
Melakuka Mencerita
n kegiatan kan
sesuai pengalam
Melakuka aturan an
n kegiatan yang kebersam
yang berlaku aan dalam
sesuai dalam keberaga
dengan kehidupan man
sila-sila sehari-hari kehidupan
Pancasila di sehari-hari
Mencerita
dalam rumah di rumah
kan
lambang di
pengalam
negara rumah
ankebersa
“Garuda maan
Pancasila” dalamkeb
eragaman
kehidupan
sehari-hari
di rumah
dirumah
Melakuka
n kegiatan
sesuaiatur
an yang
berlaku
dalamkehi
dupan
sehari-hari
dirumah
pensil, cara
meletakkan
buku,
jarak antara
Mempraktikk
mata dan
an kegiatan
buku,
persiapan
gerakan
B. INDONESIA (KETRAMPILAN) membaca
permulaan
tangan atas-
bawah,
Menjelaskan
(duduk wajar dengan
kiri-kanan,
dan
latihan
kosakata
baik, jarak yang tepat Menjelaskan
No Induk antara mata
dan
pelenturan
gerakan NILAI AKHIR
tentang
Melafalkan anggota
Menjelaskan
kosa kata
Bahasa
tangan dengan kosa
buku, caraKOMPETENSI bunyi vokal
DASAR tubuh
SILAKAN DIRUBAH Indonesia
dengan kata Bahasa TIDAK SESUAI
DI SINI BILA
memegang dan dan dan
gerakan Indonesia
NO NAMA SISWA buku,
cara
menulis di
udara/
konsonan pancaindra
dalam kata serta
dan
pelafalan
ejaan yang
tepat terkait
membalik bahasa perawatanny peristiwa
pasir/meja, yang tepat
halaman Indonesia a (berupa siang dan
melemaskan cara
buku, atau bahasa gambar dan malam
4.1 mata jari 4.2 4.3 4.4 memelihara
4.5
gerakan daerah. tulisan) dalam4.7teks
dengan kesehatan.
dari kiri dalam tulis dan
mewarnai,
1 11617 Aisya Nurul Aini ke kanan,
78 78 80 bahasa 83 80 gambar 88
menjiplak,
memilih Indonesia
menggambar
tempat lisan dan
, membuat
dengan tulis.
garis
2 4826 Fhadil Herdiansyah cahaya78yang tegak,78miring, 80 75 76 75
terang)
lurus, dan
dengan
lengkung,
benar.
3 45367 Nakula Sadewa 78 menjiplak
76 76 80 79 86
berbagai
bentuk
gambar,
lingkaran, 80 78 76 80
dan bentuk
huruf di
tempat
bercahaya
75 75 78 75
terang)
dengan
6 0 Nur Aisya 77 benar79 79 77 78 70
7 0 Nur Fadillah 78 75 80 76 78 76
8 0 Nur Ismah 80 77 80 80 78 87
9 0 Nur Safira 70 75 77 76 77 75
10 0 Nurul Aini 85 80 77 76 76 80
11 0 Nurul Izzah 84 85 84 82 85 86
12 0 Parel 76 78 75 77 76 78
14 0 Resky Wulandari 78 76 76 76 76 77
15 0 Rifky 77 75 78 75 70 77
16 0 Ririn Indah Sari 80 82 75 75 81 75

17 0 Risda 80 80 83 86 78 79
18 0 Rina Aprilian 80 83 83 85 75 75
19 0 Safa Nur Aqifa 84 84 80 83 78 76
20 0 Sitti Nur Jannah 80 80 76 78 80 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Mengucapka
n ungkapan
tolong,
dan
pemberian
Predikat
BILA TIDAK SESUAI
pujian
Nilai
dengan
menggunaka
n bahasa
yang
santun 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.7 4.8
kepada4.8orang 4.1 4.2 4.3
lain secara
lisan dan
78
tulisan.
81 B 3.12 3.12 3.20 3.32 3.20 1 1 0
75 77 B 3.12 3.12 3.20 3.00 3.04 0 0 4
80 79 B 3.12 3.04 3.04 3.20 3.16 0 1 1
75 77 B 3.04 3.04 3.20 3.12 3.04 1 1 4
75 77 B 3.20 3.12 3.00 3.00 3.12 4 0 1
70 76 C 3.08 3.16 3.16 3.08 3.12 1 4 4
77 77 B 3.12 3.00 3.20 3.04 3.12 0 1 4
83 81 B 3.20 3.08 3.20 3.20 3.12 4 1 4
80 76 C 2.80 3.00 3.08 3.04 3.08 1 0 4
80 79 B 3.40 3.20 3.08 3.04 3.04 4 0 0
80 84 B 3.36 3.40 3.36 3.28 3.40 0 4 0
76 77 B 3.04 3.12 3.00 3.08 3.04 0 4 1
78 79 B 3.04 3.08 3.44 3.20 3.04 1 0 4
80 77 B 3.12 3.04 3.04 3.04 3.04 4 1 1
79 76 C 3.08 3.00 3.12 3.00 2.80 0 0 4
80 78 B 3.20 3.28 3.00 3.00 3.24 0 4 1

78 81 B 3.20 3.20 3.32 3.44 3.12 0 0 0
76 80 B 3.20 3.32 3.32 3.40 3.00 0 0 0
80 81 B 3.36 3.36 3.20 3.32 3.12 4 4 0
75 78 B 3.20 3.20 3.04 3.12 3.20 4 4 1
83 84 B 3.20 3.36 3.40 3.44 3.32 1 0 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 4.7 4.8
4 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
0 1 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
0 4 0 0
1 1 0 0
1 4 0 0
0 0 0 0
0 1 0 0
1 1 0 0
0 1 0 0
1 0 0 0
4 1 0 0
4 1 0 0
0 1 0 0
0 4 0 0
4 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
dengan
gerakan cahaya
perawatannya
baik, jarak antara
tangan yang
(berupa
mata terang)
dan
atas-bawah,
dengan
gambar
buku, benar.
danmemegang
cara
kiri-kanan, tulisan)
latihan
MampuMempraktikkan dalam
buku,
pelenturan
kegiatan
Mempraktikkan
bahasa
cara
gerakan Indonesia
membalik
persiapan tangan
membaca kegiatan
lisan dan
halaman
dengan
persiapan
tulis. gerakan
buku,
gerakan
permulaan menulis
menulis
(duduk dipermulaan
mata dari kiri
udara/
wajar dan
(cara
keperlu duduk,
pembinaan
kanan,
pasir/meja,
baik, cara
memilih memegang
melemaskan
jarak antara dalam
tempat
mata dan Mempraktikkan kegiatan
jari
pensil,
persiapan
dengan cara
cahayameletakkan
menulis
mewarnai, yang
buku, cara memegang buku, buku,
permulaan
terang)
menjiplak,
jarakmembalik
(cara
dengan antara
duduk,
menggambar,
cara benar.mata
cara dan buku,
memegang
membuat
halaman garis
gerakan
tegak,
buku, tangan
pensil,gerakan
cara
Mempraktikkan
miring, atas-bawah,
meletakkan daribuku,
kegiatan
lurus,
mata dan kiri
kiri-kanan,
jarak antara
persiapan
lengkung,
ke kanan, latihan
mata dan
menulis
menjiplak
memilih pelenturan
buku,
permulaan
berbagai
tempat
gerakan
(cara
bentuk
dengan tangan
duduk,
gambar,
cahaya cara dengan
atas-bawah,
memegang
lingkaran,
yang terang)
gerakan
kiri-kanan,
pensil,
dan bentuk
dengan menulis
cara
benar.hurufdidi
latihan
meletakkan
MampuMempraktikkan udara/
pelenturan
buku,
kegiatan
tempat
pasir/meja,
gerakan
jarak antara
persiapan
bercahaya
Melafalkan melemaskan
tangan
mata
membaca
terang)
bunyi dengan
dan
dengan
vokal jari
buku,
dan
dengan
gerakanmewarnai,
permulaan
benar
konsonan menulis
tangan
(duduk
dalam di menjiplak,
udara/
atas-bawah,
wajar
kata dan
bahasa
menggambar,
pasir/meja,
kiri-kanan,
baik,
tegak,
dengan
gerakan
buku,
jarakatau
Melafalkan
Indonesia
konsonan
daerah. miring,
mewarnai,
caratangan
membuat
melemaskan
latihan
antara
bunyi bahasa
lurus,
memegang
dalam dengan
kata dan
garis
pelenturan
mata
vokal danjari
menjiplak,
buku,
bahasa
DESKRIPSI
lengkung,
menggambar,
gerakan
cara menjiplak
menulis
membalik
Indonesia
Menjelaskan atau membuat berbagai
di udara/
halaman
bahasa
dengan garis
bentuk
daerah.
Mampu
kosakata gambar,
tegak,gerakan
miring,
pasir/meja,
buku, lingkaran,
lurus,
melemaskan
mata
Melafalkan
yang tepat dan
dari
bunyi jari
kiri
vokal dan
dan bentuk
lengkung,
dengan
keperlu
kanan,
konsonan
tentang huruftubuh
menjiplak
mewarnai,
memilih
pembinaan
dalam
anggota ditempat
kata tempat
berbagai
menjiplak,
dalam
bahasa Mempraktikkan kegiatan
bercahaya
bentuk
menggambar,
dengan
persiapan
Indonesia
dan terang)
gambar,
cahaya
membaca
atau
pancaindra yangdengan
lingkaran,
membuat
bahasa
serta garis
terang)
benar
dan bentuk
tegak,
dengan
permulaan
daerah. miring,
benar.
perawatannya huruf
(duduk diwajar
lurus,
(berupa tempat
dan dan
bercahaya
lengkung,
perlu
baik, jarak
perlu
gambar
Mampu terang)
menjiplak
pembinaan
antara
pembinaan
dan tulisan)
Mempraktikkan dengan
mataberbagai
dalam
dalamdan
dalam Melafalkan bunyi
Mempraktikkan
kegiatan vokal dan
kegiatan
Mampu
benar cara
bentuk
konsonan
buku,
bahasa
persiapan Melafalkan
gambar,
dalam
memegang
Indonesia
menulis kata bunyi
lingkaran,
lisan danvokal dankonsonan dalam kata bahasaIndonesia atau bahasadaerah. perlu pembinaan dalam
bahasa
buku,
permulaan
Menjelaskan
Melafalkan
dan
carabentuk
Indonesia
tulis.
(cara duduk,atau
membalik dengankosakata
bunyi
huruf
cara vokal
bahasa
halaman
memegangdan yang tepattentang anggota tubuhdan pancaindra sertaperawatannya (berupagambar dan tulisa
di tempat
dalambahasa
konsonan
bercahaya
daerah.
buku,
pensil, dalam
gerakan
cara Indonesia
terang) kata
mata
meletakkan
perlu pembinaan dalam dari lisan
bahasa
dengan kiri
buku, dantulis.
Mempraktikkan kegiatan
Indonesia
benar
Menjelaskan
ke kanan,
jarak antara
persiapan atau
mata
menulisbahasa
dengan
memilih tempat
dan buku,
permulaan
daerah.
Menjelaskan
kosakata
dengan
(cara
gerakan cahaya
duduk,
tangan dengan
yangcaratepat
yang kosa
terang)
memegang
atas-bawah,
kata
tentang
dengan
pensil,
Mampu Bahasa
cara
kiri-kanan, Indonesia
anggota
benar. tubuh
meletakkan
Melafalkan
latihan dan
bunyibuku,
pelenturan vokal dan
pelafalan
dan
jarak antara
konsonan
gerakan yang
pancaindra
Menjelaskan mata
dalam
tangan tepat
serta
dengan cara
danbahasa
kata
dengan buku,
memelihara
perawatannya
kosakata
gerakan yangkesehatan.
menulis
Indonesiatangan
atau (berupa
tepat
di udara/
atas-bawah,
bahasa
gambar dan
tentang
pasir/meja,
kiri-kanan,
daerah. tulisan)
anggota tubuh
melemaskan
latihan dalam
pelenturanjari
bahasa
dan Indonesia
pancaindra
gerakan
Menjelaskan
dengan tangan
mewarnai, lisan
serta
dengan
dengan dan
kosa
menjiplak,
tulis.
perawatannya
gerakan
kata menulis
Bahasa
menggambar, (berupa
di udara/
Indonesia
membuat dangaris
gambar
tegak,
pasir/meja,
pelafalan dan
miring, tulisan)
lurus,
tepatdan
melemaskan
yang dalam
carajari
bahasa Indonesia
lengkung,
dengan
memelihara menjiplak
mewarnai, lisan
kesehatan. dan
berbagai
menjiplak,
tulis.
menggambar,
perlu pembinaan
bentuk gambar, membuat
dalamgaris
lingkaran, Mempraktikkan kegiatan
tegak,
persiapan
dan miring,
bentuk lurus,
membaca
huruf di
Mampu Mempraktikkan kegiatan dan
tempat
lengkung, menjiplak
permulaan
bercahaya
persiapan (duduk dengan
terang)
menulis berbagai
wajar
permulaandan
benar
bentuk
(cara gambar,
baik, jarak
duduk, caralingkaran,
antara mata dan
memegang
dan
buku,
Mampubentuk
pensil, cara
Menjelaskan
cara huruf
memegang di tempat
dengan
Melafalkan
meletakkan buku,
kosa
bunyi vokal dan
buku,
bercahaya
cara
kata membalik
Bahasa
konsonan terang)
Indonesia
dalam dengan
halaman
kata
jarak antara mata dan buku, dan
bahasa
benar
buku, gerakan
pelafalan
Indonesia
gerakan ataumata
yang
tangan tepat
bahasa dari
carakiri
atas-bawah,
ke kanan, memilih
memelihara
daerah.
kiri-kanan, kesehatan.
latihan tempat
pelenturan
dengan
perlu
gerakan cahaya
tanganyang
perlupembinaan
pembinaan terang)
dalam
dalam
dengan Menjelaskan dengan
dengan
kosakata
persiapan
gerakan benar.
MampuMempraktikkan
yang
menulis tepat
membaca di udara/ kegiatanpersiapan membacapermulaan (duduk wajar danbaik, jarak antara mata danbuku, cara meme
buku,cara
tentang
permulaan
pasir/meja, membalik
anggota
(duduk tubuh
melemaskan halamanbuku,
wajar dan
jari gerakan mata dari kirike kanan, memilih tempatdengan cahaya yang terang)dengan benar
perlupancaindra
dan
baik,
dengan pembinaan
jarak
mewarnai, dalam
antaraserta
mata dan
menjiplak,Menjelaskan dengankosakata yang tepattentang anggota tubuhdan pancaindra sertaperawatannya
(berupagambar
perawatannya
buku, cara memegang
menggambar, dan tulisan)
(berupa
membuat garisdalambahasa Indonesia lisan dantulis.Menjelaskan dengan kosakata Bahasa Indonesia danpelafal
buku,
yang
gambar
cara
tegak, tepat
dancaramemelihara
membalik
miring, tulisan)
halaman
lurus, dalam kesehatan.
dan
bahasa
lengkung, Indonesia
buku, gerakan mata
menjiplak lisan
daridan
kiri
berbagai
tulis.
Mampu
ke kanan, Mempraktikkan
memilih
bentuk gambar, lingkaran, tempat kegiatanpersiapan menulis permulaan(cara duduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jara
antara
dengan
dan mata
bentukcahaya danyang
huruf buku,gerakan
terang) tangan atas-bawah,kiri-kanan, latihan pelenturangerakan tangan dengangerakan menulis di
di tempat
udara/pasir/meja,
dengan terang) melemaskan
benar.
MampuMempraktikkan
bercahaya dengan jaridengan mewarnai,
kegiatanpersiapan menjiplak,menggambar,
membacapermulaan membuat
(duduk wajar danbaik, garistegak,
jarak miring,
antara mata lurus, danlengkun
danbuku, cara meme
menjiplak
Menjelaskan
buku,cara
benar berbagaibentuk
dengan
membalik kosagambar, lingkaran,dan
halamanbuku, gerakan mata bentuk huruf
dari kirike di tempatbercahaya
kanan, terang) cahaya
memilih tempatdengan denganbenar perlu pembinaan
yang terang)dengan benar
Melafalkan
kata
perlu Bahasa
perlupembinaan bunyidalam
Indonesia
pembinaan vokaldan
dalam dankonsonan
Melafalkandalam
Mempraktikkan kata
vokalbahasaIndonesia
kegiatanpersiapan
bunyi dan menulisatau bahasadaerah.
permulaan(cara duduk, cara memegangpensil, cara
pelafalanMelafalkan
meletakkan
Mampu
konsonan yang
dalam tepat
buku,jarak cara
katabunyiantara
bahasa mata
vokal dandan buku,gerakan tangan atas-bawah,kiri-kanan, latihan pelenturangerakan tangan
memelihara
dengangerakan
konsonan
Indonesia kesehatan.
dalam
atau menulis
kata bahasa
bahasa di udara/pasir/meja, melemaskan jaridengan mewarnai, menjiplak,menggambar, membuat garistegak
miring, lurus,
Indonesia
daerah. ataudanlengkung,
bahasa menjiplak berbagaibentuk gambar, lingkaran,dan bentuk huruf di tempatbercahaya terang)
denganbenarMelafalkan
daerah.
Menjelaskan dengan bunyi vokal dankonsonan dalam kata bahasaIndonesia atau bahasadaerah.Menjelaskan dengankosak
yang tepattentang
perlu
kosakata yang tepatanggota
pembinaan dalam tubuhdan pancaindra
Menjelaskan dengan sertaperawatannya
kosa (berupagambar dan tulisan) dalambahasa Indonesia lisa
dantulis.Menjelaskan
kata
tentangBahasa tubuhdengan
Indonesia
anggota dan kosakata Bahasa Indonesia danpelafalan yang tepat caramemelihara kesehatan.
pelafalan
dan yang tepat
pancaindra sertacara
memelihara kesehatan.
perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis.
gambar dan
tentang
pasir/meja, tulisan)
anggota tubuh
melemaskan dalamjari
bahasa
dan
dengan
Mampu Indonesia
pancaindra
mewarnai, lisan
serta
Menjelaskan dan
menjiplak,
dengan
tulis.
perawatannya
menggambar,
kosakata (berupa garis
yang membuat
tepat
perlumiring,
gambar
tegak,
tentang pembinaan
dan tulisan)
lurus,
anggota dalam
tubuhdalam Menjelaskan dengan kosa
dan
kata
bahasa Bahasa
lengkung, Indonesia
Indonesia lisan
dan pancaindra sertaberbagai
menjiplak dan
pelafalan
tulis.
bentuk yang (berupa
gambar,
perawatannya tepat cara
lingkaran,
memelihara
perlu
dan bentuk
gambar kesehatan.
pembinaan
danhuruf didalam
tulisan) dalam Menjelaskan dengan kosa
tempat
kata Bahasa
bercahaya
bahasa Indonesia
terang)
Indonesia dengan
lisan dan
pelafalan
benar
tulis. yang tepat cara
perlupembinaan
pembinaan
MampuMempraktikkan
perlu dalam
dalam Menjelaskan kegiatan
kegiatanpersiapan
Mempraktikkan dengan kosa
membacapermulaan (duduk wajar danbaik, jarak antara mata danbuku, cara meme
kata Bahasa
buku,cara
persiapan Indonesia
membalik
membaca dan
halamanbuku, gerakan mata dari kirike kanan, memilih tempatdengan cahaya yang terang)dengan
pelafalan yang
permulaan tepat
benar.Mempraktikkan
(duduk cara
wajarkegiatanpersiapan
dan menulis permulaan(cara duduk, cara memegangpensil, cara meletakkan buku,jarak
memelihara
antara
baik, mata
jarak kesehatan.
dan buku,gerakan
antara mata dan tangan atas-bawah,kiri-kanan, latihan pelenturangerakan tangan dengangerakan menulis di
udara/pasir/meja,
buku, cara memegang melemaskan
buku, jaridengan mewarnai, menjiplak,menggambar, membuat garistegak, miring, lurus, danlengkun
menjiplak
cara berbagaibentuk
membalik halaman gambar, lingkaran,dan bentuk huruf di tempatbercahaya terang) denganbenar Menjelaskan denga
kosakata
buku, Bahasa
gerakan Indonesia
mata dari kiridanpelafalan yang tepat caramemelihara kesehatan. perlu pembinaan dalam Melafalkan bunyi v
dankonsonan
ke kanan, memilihdalam kata bahasaIndonesia atau bahasadaerah.
tempat
dengan cahaya yang terang)
dengan benar.

Mampu Melafalkan bunyi vokal dankonsonan dalam kata bahasaIndonesia atau bahasadaerah. perlu pembinaan dalam
Menjelaskan dengan kosakata Bahasa Indonesia danpelafalan yang tepat caramemelihara kesehatan.
Mampu
Menjelask Memprak Memprak

an dengan tikkan tikkan
kosakata kegiatan kegiatan
Melafalka yang tepat persiapan persiapan
n bunyi tentang membaca menulis
vokal anggota permulaan permulaan
tubuh
dankonso Menjelask (duduk (cara
Memprak
dandengan
nan dalam an wajar dan tikkan
duduk,
kata pancaindr
kosakata baik, jarak kegiatan
cara
Melafalka ayang
bahasaInd serta
tepat antara
Memprak memegan
persiapan
Memprak
onesia
n bunyi perawatan
tentang mata dan tikkan
tikkan g
menulis
nya
atau dan anggota
vokal buku, cara kegiatan
kegiatan pensil,
permulaan
Memprak bahasadae (berupa
konsonan tubuh memegan persiapan
persiapan cara
(cara
tikkan rah.
dalam gambar
dan gmembaca
buku, meletakka
duduk,
menulis
kegiatan kata dan
pancaindr cara n
permulaan cara buku,
permulaan
persiapan Memprak bahasa Melafalka atulisan)
serta membalik
(duduk
Memprak jarak
memegan
(cara
membaca tikkan Indonesia
n bunyi dalam
perawatan halaman
wajar
tikkan gantara
dan duduk,
permulaan kegiatan vokal bahasa
atau dan nya buku,jarak cara
baik,
kegiatan mata dan
pensil,
(duduk bahasa
persiapan Melafalka
konsonan Indonesia
(berupa gerakan
antara
persiapan buku,
cara
memegan
Memprak
wajar dan menulis n daerah.
dalam
bunyi lisan dan
gambar mata dari
dan gerakan
membaca gmeletakka
tikkan
baik, jarak permulaan kata tulis.
vokal dan dan kiri cara pensil,
buku,
permulaan tangan
n buku,
kegiatan
antara
Memprak (cara bahasa
konsonan
Melafalka tulisan)
Menjelask ke kanan, Memprak
memegan
(duduk atas-
jarak
cara
persiapan
mata dan duduk,
tikkan Indonesia
dalam
n bunyi dalam
an dengan memilih
g buku,dan bawah,
wajar antara
meletakka
menulis
tikkan
buku, cara cara
kegiatan atau dan bahasa
kata
vokal kosakata tempat
baik, kiri-kanan,
cara jarak mata
n buku,
permulaan
kegiatan dan
memegan
persiapan memegan Melafalka
bahasa
konsonan Indonesia
yang tepat Menjelask dengan
membalik
antara
Memprak latihan
buku,
jarak
(cara
persiapan
g buku,
membaca g daerah.
Indonesia
dalam
n bunyi lisan dan an dengan
tentang cahaya
halaman
mata pelentura
gerakan
antara
tikkandan menulis
duduk,
cara
permulaan pensil, tulis.
atau dan anggota
kata
vokal kosa yang cara permulaan
buku,
kegiatan n
tangan
mata
cara dan
membalik cara
(duduk
Memprak bahasa
konsonan tubuh kata terang)
gerakan gerakan
memegan
persiapan atas-
buku,
memegan
(cara
halaman
wajar
tikkan dan meletakka dalam
daerah.
Indonesia dan Bahasa dengan
mata
g buku,
membaca tangan
bawah,
dari gerakan
g
duduk,
buku,
baik, jarak n buku,
kegiatanp atau
kata pancaindr Indonesia benar.
kiri
cara dengan
kiri-kanan,
permulaan tangan
pensil,
cara
gerakan
ersiapan jarak
antara Memprak bahasa a serta dan
Menjelask ke kanan,
membalik
(duduk gerakan
latihan
atas-
cara
memegan
mata dan
membaca dari tikkan
antara daerah.
Indonesia perawatan an pelafalan
dengan memilih
halaman
wajar dan menulis
pelentura
bawah,
gmeletakka di
kiri cara kegiatan
buku,
permulaan mata dan atau nya yang tepat
kosa tempat
buku,
baik, udara/
n
kiri-kanan,
buku,
jarak pensil,
ke kanan, Memprak
memegan
(duduk buku,
persiapan bahasa (berupa kata cara dengan
gerakan latihan
antara pasir/meja
gerakan
jarak
cara
gmemilih
buku,
wajar gerakan
menulis daerah.
tikkan gambar memelihar
Bahasa cahaya
mata dari ,
tangan
pelentura
antara
dan meletakka
tempat
cara
danbaik, tangan
permulaan
kegiatanp dan aIndonesia yang cara n
kiri
buku, melemask
dengan
mata dan
buku,
dengan
membalik
jarak atas-
(cara
ersiapan Melafalka tulisan) kesehatan
dan terang)
ke kanan,
memegan
Memprak an
buku,
jarakjari
gerakan
cahaya
halaman
antara bawah,
duduk,
menulis n bunyi dalam .
pelafalan dengan
gmemilih
buku,
tikkan dengan
menulis
gerakan di
tangan
antara
yang
buku,
mata kiri-kanan,
cara
permulaan vokal dan bahasa yang tepat benar.
tempat
cara
kegiatan mewarnai,
udara/
dengan
tangandan
mata
terang)
danbuku, latihan
gerakan
Memprak memegan konsonan Indonesia cara
(cara dengan
membalik buku,
persiapan menjiplak,
pasir/meja
gerakan
atas-
Memprak
dengan
tikkandari gpelentura
mata
cara duduk, dalam lisan dan memelihar membaca menggam
cahaya
halaman ,tikkan di
menulis
bawah,
gerakan
benar.
kiri
memegan
kegiatanp n
pensil,
cara kata tulis. a yang
buku,
permulaan bar,
melemask
udara/
kiri-kanan,
tangan
kegiatanp
ersiapan gerakan Melafalka
gke kanan, memegan
cara bahasa kesehatan terang)
gerakan
(duduk membuat
an jari
pasir/meja
latihan
atas-
ersiapan
memilih tangan
buku,cara
membaca meletakka n
gpensil, Indonesia . dengan
mata dari
wajar garis
dengan
,
pelentura
bawah,
dan menulis
bunyi
permulaan dengan
tempat
membalik n buku,
cara atau dan benar. tegak,
mewarnai,
melemask
n
baik, jarak kiri-kanan,
kiri permulaan
vokal
dengan
halamanb
(duduk gerakan
jarak
meletakka bahasa ke kanan,
antara miring,
menjiplak,
an jari
gerakan
latihan
(cara
Memprak konsonan lurus,
cahaya
uku,
wajar menulis
tikkan di daerah.
antara
n dalam memilih
mata tangandan
menggam
dan dengan
pelentura
duduk,
yang
gerakan
danbaik, udara/
mata dan kata
buku,jarak buku, lengkung,
bar,
tempatcara mewarnai,
dengan
n
cara
kegiatan menjiplak
mata dari pasir/meja
terang)
jarak buku,
antara
persiapan bahasa dengan
memegan membuat
menjiplak,
gerakan
memegan
dengan
kirike
antara ,menulis
gerakan
mata dan Indonesia cahaya
g buku, berbagai
garis
menggam
menulis
gpensil, di
tangan
benar.
kanan,
mata melemask
tangan
buku,gera yang
cara bentuk
tegak,
bar,
udara/
dengan
cara
permulaan atau gambar,
memilih kan
danbuku, an jari
atas-
(cara bahasa terang)
membalik miring,
membuat
pasir/meja
gerakan
meletakka
tempatde dengan
cara bawah,
tangan dengan
halaman lingkaran,
lurus,
,garis
menulis
n dan
di
duduk, daerah.
Menjelask
an dengan
kosakata
yang tepat
Menjelask
tentang
an dengan
anggota
kosakata
Memprak Memprak tubuhtepat
yang
tikkan tikkan dan
tentang
kegiatan kegiatan pancaindr
anggota
persiapan Memprak
Memprak persiapan a serta
tubuh Menjelask
membaca tikkan
tikkan menulis perawatan an dengan
dan
permulaan kegiatanp
kegiatanp permulaan nya
pancaindr kosakata
(duduk
ersiapan (cara
ersiapan a(berupa
serta
Menjelask Bahasa Memprak
wajar dan menulis
membaca duduk, gambar
perawatan
an dengan Indonesia tikkan
baik, jarak cara
permulaan permulaan dan
nya
kosakata danpelafal kegiatan
antara
(duduk memegan
(cara tulisan)
(berupa
yang tepat an yang persiapan
mata dan duduk,
wajar g dalam
gambar
tentang tepat membaca
buku, cara cara
danbaik, pensil, bahasa
dan
anggota carameme permulaan
memegan memegan
jarak cara Indonesia
tulisan)
tubuh lihara (duduk
g buku,
antara meletakka
gpensil, lisan
dan dan kesehatan
dalam wajar dan
cara
mata n buku,
cara tulis.
bahasa
pancaindr . baik, jarak
membalik meletakka
danbuku, jarak aIndonesia
serta antara
halaman n
cara antara lisan dan
perawatan mata dan
buku,
memegan mata dan
buku,jarak tulis.
nya buku, cara
ggerakan antara
buku, (berupa memegan
mata dari mata
buku,cara gerakandan gambar g buku,
kiri
membalik tangan
buku,gera dan cara
ke kanan, kan
halamanb atas- tulisan) membalik
memilih tangan
uku, bawah, dalam halaman
tempat
gerakan kiri-kanan,
atas- bahasa buku,
dengan
mata latihan
dari bawah,kiri Indonesia gerakan
cahaya
kirike pelentura
-kanan, lisan dan mata dari
yang
kanan, n
latihan tulis. kiri
terang)
memilih gerakan
pelentura ke kanan,
dengan
tempatde tangan
ngerakan memilih
benar.
ngan dengan
tangan tempat
cahaya gerakan
denganger dengan
yang menulis di
akan cahaya
udara/ di
terang)de menulis yang
ngan pasir/meja
udara/pasi terang)
benar. ,
r/meja, dengan
melemask benar.
an jari
dengan
jaridengan
mewarnai,
menjiplak,
menggam
bar,
membuat
garis
garistegak,
tegak,
miring,
miring,
lurus,
lurus, dan
danlengku
lengkung,
ng,
menjiplak
berbagai
berbagaib
bentuk
entuk
gambar,
lingkaran,
dan
bentuk
huruf di
tempat
tempatber
bercahaya
cahaya
terang)
dengan
denganbe
Melafalka
n bunyi
vokal
dankonso
nan dalam
kata
bahasaInd
onesia
atau
bahasadae
rah.
Menjelask
an
dengankos
Melafalka akata yang
n bunyi tepattenta
vokal dan ng
konsonan anggota Menjelask
dalam tubuhdan an dengan
kata pancaindr kosa
bahasa
Melafalka a
Menjelask kata
Indonesia
n bunyi sertapera
an dengan Bahasa
vokal dan watannya
atau kosakata Indonesia
bahasa
konsonan (berupaga
yang
Menjelask tepat dan
daerah.
dalam mbar
tentang
an dan pelafalan
dengan
kata tulisan)
anggota
kosakata yang tepat
bahasa dalambah
tubuhtepat cara
yang
Indonesia asa
dan
tentang memelihar
atau Indonesia a
pancaindr
anggota
bahasa alisan
tubuhserta kesehatan
daerah. dantulis. .
perawatan
dan
nya
pancaindr
(berupa
a serta
gambar
perawatan
dan
nya
tulisan)
(berupa
Menjelask Menjelask
dalam
gambar
an an dengan
bahasa
dan
dengankos kosakata
Indonesia
tulisan)
akata yang Bahasa
Menjelask
lisan
dalam dan Indonesia
tepattenta
an dengan
tulis.
bahasa
ng
kosakata danpelafal
Indonesia
anggota
Melafalka yang tepat an yang
n bunyi lisan
tubuhdan
tentang dan tepat
vokal tulis.
pancaindr
anggota carameme
a
dankonso tubuh lihara
Menjelask
sertapera an
nan dalam dan kesehatan
dengan
kata watannya kosa
pancaindr .
Melafalka a(berupaga
serta
bahasaInd Menjelask kata
Menjelask
onesia
n bunyi mbar
an dan an
perawatan Bahasa
dengan
atau
vokal tulisan)
nya
dengankos Indonesia
kosakata
bahasadae dalambah
(berupa
dankonso akata dan
yang Menjelask
Bahasa
nan asa
gambar
rah. dalam tepattenta pelafalan
Indonesia
an dengan
kata Indonesia
dan
ng yang tepat
danpelafal
kosa
Melafalka lisan
bahasaInd tulisan)
anggota kata
Menjelask carayang
an
onesia
n bunyi dantulis.
dalam
tubuhdan memelihar
an dengan tepat
Bahasa
vokal bahasa
atau dan kosakata
pancaindr a
carameme
Indonesia
konsonan aIndonesia
bahasadae yang kesehatan
lihara
tepat dan
rah.
dalam lisan dan pelafalan
sertapera
tentang .
kesehatan
kata tulis.
watannya yang
anggota . tepat
bahasa (berupaga
tubuh cara
Indonesia dan mbar dan memelihar
Menjelask
an dengan
kosa
kata
Menjelask
Bahasa
an dengan
Indonesia
kosa
dan
kata
Menjelask
pelafalan
Bahasa
an dengan
yang tepat
Indonesia
kosa
Melafalka cara
dan
kata
n bunyi memelihar
pelafalan
Bahasa
vokal a
yang tepat
Indonesia
dankonso kesehatan
cara
dan
nan dalam .pelafalan
memelihar
kata a
yang tepat
bahasaInd kesehatan
cara
onesia .
memelihar
atau a
bahasadae kesehatan
rah. .
Menjelask
an dengan
kosakata
Bahasa
Indonesia
danpelafal
an yang
tepat
carameme
lihara
kesehatan
.
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
Menyelesaika
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNA PUTIH SAJA Mengurutkan
bilanganbilan
n masalah
Menyajikan Menuliskan kehidupan
No Induk bilangan
cacah
lambang
bilangan
gan
NILAI AKHIR
sampai dua
sehari-hari
yang
Memprediksi
kan dan
Mengklasifika
angka membuat
sampai KOMPETENSI
sampai duaDASAR SILAKAN berkaitan
DIRUBAH sikan bangun
dari bilangan pola bilangan TIDAK SESUAI
DI SINI BILA
dengan 99 angka yang dengan ruang dan
terkecil yang
NO NAMA SISWA yang menyatakan
bersesuaian banyak
ke bilangan
terbesar
penjumlahan
dan
berkaitan
dengan
bangun datar
dengan
dengan anggota pengurangan menggunaka
atau kumpulan
banyak suatu bilangan n berbagai
sebaliknya benda/
anggota kumpulan yang benda
4.1 dengan gambar/gera
kumpulan objek4.2 4.3 4.4
melibatkan 4.5 konkrit4.6
menggunaka kan atau
objek yang dengan ide bilangan
n kumpulan lainnya.
1 11617 Aisya Nurul Aini disajikan
78 nilai tempat
76 80 cacah75 77 85
benda-benda
sampai
konkret
dengan 99
3 45367 Nakula Sadewa 75 77 79 80 78 76
5 0 Nur Aicha Bahar 77 70 76 77 78 80
6 0 Nur Aisya 81 77 74 78 78 74
7 0 Nur Fadillah 77 75 80 78 76 80
8 0 Nur Ismah 75 77 79 76 77 80
9 0 Nur Safira 78 77 79 75 77 73
10 0 Nurul Aini 78 75 79 70 80 78
11 0 Nurul Izzah 83 80 89 80 78 80
12 0 Parel 75 80 76 75 77 76
14 0 Resky Wulandari 78 78 76 78 77 76
15 0 Rifky 76 76 78 75 78 75
16 0 Ririn Indah Sari 75 70 81 78 78 73

17 0 Risda 82 75 78 77 80 79
18 0 Rina Aprilian 78 79 79 75 76 77
19 0 Safa Nur Aqifa 78 78 77 76 78 80
20 0 Sitti Nur Jannah 78 76 70 75 78 80
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Melakukan
pengukuran
Predikat
BILA TIDAK SESUAI
panjang dan
Nilai
berat dalam
satuan tidak
baku dengan
menggunaka
n
benda/situasi 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.8
4.8 4.1 4.2 4.3
konkret
75 78 B 3.12 3.04 3.20 3.00 3.08 3.40 3.00 0 0 0
75 77 B 3.12 3.04 3.20 3.04 3.00 3.08 3.00 0 0 4
76 77 B 3.00 3.08 3.16 3.20 3.12 3.04 3.04 1 0 0
70 77 B 3.04 3.16 3.20 3.20 3.12 3.04 2.80 0 0 4
75 76 B 3.08 2.80 3.04 3.08 3.12 3.20 3.00 0 1 0
70 76 B 3.24 3.08 2.96 3.12 3.12 2.96 2.80 4 0 0
75 77 B 3.08 3.00 3.20 3.12 3.04 3.20 3.00 0 1 4
76 77 B 3.00 3.08 3.16 3.04 3.08 3.20 3.04 1 0 0
73 76 B 3.12 3.08 3.16 3.00 3.08 2.92 2.92 0 0 4
78 77 B 3.12 3.00 3.16 2.80 3.20 3.12 3.12 0 0 0
81 82 B 3.32 3.20 3.56 3.20 3.12 3.20 3.24 0 0 4
76 76 B 3.00 3.20 3.04 3.00 3.08 3.04 3.04 1 4 0
76 77 B 3.12 3.00 3.00 3.00 3.08 3.20 3.04 0 1 1
78 77 B 3.12 3.12 3.04 3.12 3.08 3.04 3.12 4 4 1
75 76 B 3.04 3.04 3.12 3.00 3.12 3.00 3.00 0 0 4
76 76 C 3.00 2.80 3.24 3.12 3.12 2.92 3.04 0 1 4

78 78 B 3.28 3.00 3.12 3.08 3.20 3.16 3.12 4 1 0
75 77 B 3.12 3.16 3.16 3.00 3.04 3.08 3.00 0 4 4
83 79 B 3.12 3.12 3.08 3.04 3.12 3.20 3.32 0 0 0
81 77 B 3.12 3.04 2.80 3.00 3.12 3.20 3.24 0 0 1
79 82 B 3.32 3.20 3.36 3.44 3.08 3.32 3.16 0 0 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 4.6 4.8
1 0 4 1
0 1 0 1
4 0 0 0
4 0 0 1
0 0 4 0
0 0 0 1
0 0 4 1
0 0 4 0
0 0 1 1
1 4 0 0
0 1 0 0
1 0 0 0
1 0 4 0
4 0 1 4
1 4 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 1
1 0 0 4
0 0 0 4
4 1 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
Mampu Mengklasifikasikan bangun
ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkrit Mengurutkan bilanganbilangan
Mampu
perlu pembinaan
sampai dua angka dalam Menyelesaikan masalah
kehidupan
dari bilangan sehari-hari
terkecil
yang
ke berkaitan
bilangan
Mampu dengan bilanganbilangan
terbesar
Mengurutkan
penjumlahan
atau
sampaisebaliknya dan
dua angka dengan
pengurangan
menggunakan bilangan
kumpulan
dari bilangan terkecil yang
melibatkan
bilangan bilangan
benda-benda
ke
sampai
perlu
Mampu
atau
konkretcacah
terbesar
dengan
pembinaan 99
Menyelesaikan
sebaliknya dalammasalah
dengan
DESKRIPSI
Memprediksikan dan membuat
Melakukan
pola bilangan
kehidupan
menggunakan pengukuran
yang berkaitan
sehari-hari
kumpulan
panjang
dengan
yang dan berat
kumpulan
berkaitan
benda-benda dalam
benda/
dengan
konkret
satuan tidak baku
gambar/gerakan
penjumlahan
Menyelesaikan dan dengan
atau
masalah lainnya.
menggunakan
pengurangan
kehidupan benda/situasi
Melakukansehari-hari
pengukuran
bilangan yang
konkret
panjang
melibatkan
yang danbilangan
berkaitan berat dalam
dengan cacah
satuan tidak
sampai dengan
penjumlahan baku
dan99dengan
menggunakan
perlu pembinaan
pengurangan benda/situasi
dalam
bilangan yangMenyajikan bilangan cacah
konkretdengan
sampai
melibatkan 99 yang
bilangan cacah
bersesuaian
sampai
Mampu dengandengan
99 banyak bangun
Mengklasifikasikan
anggota
perludan
ruang kumpulan
pembinaan objek yangMelakukan pengukuran
dalamdengan
bangun datar
disajikandan berat
panjang
menggunakan
MampuMenyajikan dalam
berbagai bendacacah
bilangan
satuan
konkrit tidak
sampai dengan
MampuMenyajikan baku99dengan
yang
bilangan cacah
menggunakan
bersesuaian benda/situasi
sampai dengan 99dalam
perlu pembinaandengan banyak
yang Menuliskan lambang bilangan
konkret
sampai
anggota dua angka
kumpulan
Mampu Mengurutkan
bersesuaian yang
objek
dengan banyak yang
bilanganbilangan
menyatakan
disajikan
sampai
anggotadua banyakobjek
angka
kumpulan anggota
yang
suatu
dari kumpulan
perlu pembinaan
bilangan
disajikan objekdalam
terkecil Melakukan pengukuran
dengan
panjang
ke ide
bilangan
Menuliskan dannilai
berattempat
terbesar
lambang dalam
bilangan
satuan
Mampu
atau
sampai tidak
sebaliknyabaku
angka dengan
duaMengklasifikasikan
dengan
yang bangun
ruang dan
menggunakan
menyatakan bangunbenda/situasi
datar
kumpulan
Mampu Mengklasifikasikan
banyak dengan
anggota bangun
konkret
Mampu danMengurutkan
menggunakan
benda-benda
ruang kumpulan
suatu datarbilanganbilangansampai
berbagai
konkret
bangun objek benda
dengan dua angkadari bilangan terkecilke bilangan terbesaratau sebaliknya
denganmenggunakan
konkrit
perlu pembinaan
menggunakan
dengan ide berbagai
nilai tempat kumpulanbenda-benda
dalambenda
Mampu Mengurutkan bilanganbilangan Mengklasifikasikankonkret
bangunMengklasifikasikan bangunruang dan bangun datar denganmenggunak
berbagai
ruang
Mampu
konkritdan bendakonkrit
perlu pembinaan
bangun dalam
datar
Memprediksikan
Menuliskan
Menyelesaikan
sampai dua angka masalah perlu pembinaan
Menyajikan
dengan
lambang dan membuat
bilangan dalamcacah
bilangan Menuliskan lambang bilangansampai dua angka yangmenyatakan banyak
anggotasuatu
sampai
pola
perlu dengan
menggunakan
bilangan
pembinaan
kehidupan
dari bilangan kumpulan
99dalam
yang
duasehari-hari
angka yang
berbagai objekdengan
benda
berkaitan
terkecil ide nilai tempat
Menuliskan lambang bilangan Melakukan pengukuranpanjang dan berat dalamsatuan tidak baku
denganmenggunakan
bersesuaian
konkrit
dengan
menyatakan
sampai
yang
ke berkaitan
bilangan dengan
kumpulan
banyak
dua terbesar
angka benda/situasikonkret
banyak
benda/
anggota
yang
dengan
anggota
Melakukan
suatu kumpulan
gambar/gerakan
Mampu kumpulan
menyatakan
penjumlahan
atau sebaliknya dan objek
pengukuran
Mengurutkanatau
objek
banyak yang
lainnya.
bilanganbilangan
anggota
dengan
disajikan
panjang
sampai
dengan
suatu dannilai
perlukumpulan
ide
pengurangan
menggunakan berat
pembinaan
dua angka dalam
tempat
objek
bilangan
kumpulan yangMenyelesaikan masalah
satuan
kehidupan
dari
dengan tidak
bilangan
perlu
melibatkan
benda-benda baku
pembinaan
ide nilai dengan
sehari-hari
terkecildalam
tempat
bilangan
konkret cacah Menyajikan bilangan cacah
menggunakan
yang
ke berkaitan
bilangan
Mengurutkan
sampai dengan
Memprediksikan benda/situasi
dengan
terbesar yang
bilanganbilangan
99dan membuat
konkret
penjumlahan
atau
sampaisebaliknya
bersesuaian
Melakukan
pola dan
dua angka
bilangan dengan
dengan
pengukuran
yang banyak
berkaitan
pengurangan
menggunakan
anggota
dari bilangan
panjang
dengan dan bilangan
kumpulankumpulan
objek
terkecil
berat
kumpulan dalam
benda/yang
yang
melibatkan
tidakbilangan
benda-benda
disajikan
ke bilangan
satuan
gambar/gerakan konkret
terbesar
baku cacah
dengan
atau lainnya.
sampai
perlu
atau
perlu dengan
pembinaan
Menyelesaikan
sebaliknya
menggunakan
pembinaan 99 dalam Menyelesaikan
masalah
dengan
benda/situasi
dalam Memprediksikan dan membuat
masalah
pola bilangan
menggunakan
konkret
kehidupan yang berkaitan
kumpulan
sehari-hari
dengan
yang kumpulan
berkaitan
benda-benda
perlu pembinaan benda/Mengurutkan bilanganbilangan
dengan
konkret
dalam
gambar/gerakan
Menyelesaikan
sampai dua angka
penjumlahan dan atau lainnya.
masalah
kehidupan
dari bilangan
pengurangan sehari-hari
terkecil
bilangan yang
yang
ke berkaitan
bilangan
melibatkan dengan
terbesar
bilangan cacah
sampai
atau dengan
penjumlahan
sebaliknya dan99
dengan
pengurangan
menggunakan bilangan
Mengklasifikasikan
Mampu kumpulan
Mengurutkan yang
bangun
bilanganbilangan
melibatkan
benda-benda
ruang
sampai dan bilangan
konkret
duabangun
angka cacah
datar dengan
sampai
dari dengan
Mengklasifikasikan
menggunakan
bilangan 99 bangun
berbagai
terkecil benda
ruang
konkrit
ke dan bangun
bilangan terbesardatar dengan
menggunakan
Melakukan
atau berbagai
dengan benda
pengukuran
sebaliknya
konkrit
panjang
menggunakandan berat dalam
kumpulan
satuan tidak baku
benda-benda dengan
konkret
menggunakan
perlu pembinaan benda/situasi
dalam Menuliskan lambang bilangan
konkretdua angka yang
sampai
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
anggota
yang kumpulan
berkaitan objek yang
dengan
disajikan Melakukan
penjumlahan
Mampu dan pengukuran
perludan
pembinaan
pengurangan
panjang bilangan
berat dalam
dalamyang Menuliskan lambang bilangan
sampai dua bilangan
melibatkan
satuan tidak angka yang
cacah
baku dengan
menyatakan
sampai dengan
menggunakan
Mampu banyak
99 anggota
benda/situasi
Melakukan pengukuran
suatu
konkret
panjangkumpulan
Melakukan objek
dan pengukuran
berat dalam
dengan
panjang
perlu
satuan ide
dannilai
berat
pembinaan
tidak baku tempat
dalam Menyelesaikan masalah
dalam
dengan
satuan tidaksehari-hari
kehidupan
menggunakan baku dengan
benda/situasi
menggunakan
yang berkaitan
konkret
Mampu benda/situasi
dengan masalah
Menyelesaikan
konkret
penjumlahan
perlu pembinaan
kehidupan dan dalam Mengurutkan bilanganbilangan
sehari-hari
pengurangan
sampai
yang bilangan
dua angka
berkaitan denganyang
melibatkan
dari bilanganbilangan
penjumlahan dan cacah
terkecil
sampai
ke dengan
bilangan
pengurangan 99
terbesar
bilangan yang
atau sebaliknya
melibatkan dengan
bilangan cacah
menggunakan
sampai dengankumpulan
99
benda-benda
perlu pembinaankonkret
dalam Memprediksikan dan membuat
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya.


Mampu Mengurutkan bilanganbilangansampai dua angkadari bilangan terkecilke bilangan terbesaratau sebaliknya
denganmenggunakan kumpulanbenda-benda konkret perlu pembinaan dalam Memprediksikan dan membuatpola bilanga
yang berkaitandengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya.
Mampu
Mengklasi
fikasikan
bangun
Mengurut ruang dan
kan bangun
bilanganbi datar
langan Menyeles dengan Menyajika
sampai aikan mengguna n bilangan
dua angka masalah kan cacah
dari kehidupan
Mengurut Menyeles berbagai sampai
bilangan aikan
kan sehari-hari benda dengan 99
terkecil
bilanganbi yang
masalah konkrit yang
ke
langan berkaitan
kehidupan Mengklasi bersesuaia Menuliska
bilangan sehari-hari
sampai dengan fikasikan n dengan n lambang
terbesar
dua angka penjumlah
yang bangun banyak bilangan
Menyajika atau
dari an dan
berkaitan ruang dan anggota sampai
n bilangan sebaliknya dengan
bilangan pengurang bangun kumpulan dua angka
cacah dengan
terkecil an
penjumlah datar objek yang yang
sampai mengguna
ke
Mengurut bilangan
an dan dengan
Mengklasi disajikan Menuliska
menyatak
dengan 99 kan
bilangan yang
pengurang mengguna
fikasikan anlambang
n banyak
yang kumpulan
terbesar melibatka
bilanganbi an kan
bangunrua anggota
bilangansa
bersesuaia benda-
atau
langansam n bilangan
bilangan berbagai
ng dan
Mengklasi suatudua
Menyajika mpai
n dengan benda
sebaliknya
pai dua cacah
yang benda
bangun
fikasikan kumpulan
n bilangan angka
banyak konkret
dengan
angkadari sampai
melibatka konkrit
datar
bangun cacah objek
yangmeny
anggota mengguna
bilangan n
Mengurut dengan 99
bilangan denganme
ruang dan sampai dengan
atakan
kumpulan kan
terkecilke cacah nggunaka
bangun ide nilai
dengan 99 banyak
objek yang kumpulan sampai
bilangan
bilanganbi n berbagai
datar yang tempat
anggotasu
disajikan benda-
terbesarat
langan dengan 99 Mempredi dengan
bendakon bersesuaia atu
benda
au
sampai krit
ksikan dan mengguna n dengan kumpulan
konkret
sebaliknya
dua angka membuat kan banyak objekdeng
denganme
dari
Mengurut pola berbagai anggota an ide nilai
nggunaka
bilangan
kan bilangan benda kumpulan tempat
n
terkecil
bilanganbi yang konkrit objek yang
Menuliska kumpulan
ke
langan berkaitan disajikan
Menyajika
n lambang benda-
bilangan
sampai dengan n bilangan
bilangan benda
terbesar
dua angka kumpulan cacah
sampai konkret
atau
dari benda/ Mengklasi sampai Menuliska
dua angka sebaliknya
bilangan gambar/g fikasikan dengan 99 n lambang
yang dengan
terkecil erakan bangun yang bilangan
menyatak
Menyajika Menuliska mengguna Menyeles atau
ke ruang dan Melakuka bersesuaia sampai
anlambang
n bilangan n banyak kan
bilangan aikan lainnya. bangun n n dengan dua angka
cacah anggota
bilangan kumpulan masalah
terbesar datar pengukura banyak yang
sampai suatu
sampai benda-
atau
Mengurut kehidupan Mempredi dengan n anggota menyatak
kumpulan
dengan 99 dua angka benda
sebaliknya
kan sehari-hari ksikan dan mengguna panjang kumpulan an banyak
yang objek
yang konkret
dengan
bilanganbi yang membuat kan dan berat objek yang anggota
bersesuaia dengan
menyatak mengguna
langan
Mengurut berkaitan pola berbagai dalam disajikan Menuliska
suatu
n dengan anidebanyak
nilai kan
sampai dengan bilangan benda satuan kumpulan
n lambang
banyak tempat
anggota kumpulan
dua angka penjumlah yang
bilanganbi konkrit tidak baku objek
bilangan
anggota suatu benda-
dari
langan an dan berkaitan dengan dengan
sampai
kumpulan kumpulan benda
bilangan pengurang dengan
sampai mengguna ide nilai
dua angka
objek yang objek konkret
angka an
terkecil
dua kumpulan kan tempat
yang
disajikan dengan ke
dari bilangan benda/ benda/situ menyatak
ide nilai bilangan yang gambar/g asi an banyak
Menyajika Menuliska
n bilangan n lambang
cacah bilangan
sampai Menuliska Mengurut sampai
dengan 99 n lambang kan dua angka
yang bilangan bilanganbi yang
bersesuaia sampai langan Melakuka menyatak
n dengan dua angka sampai n an banyak
banyak yang dua angka pengukura anggota
anggota menyatak dari n
Melakuka suatu
kumpulan an banyak bilangan panjang
n kumpulan
objek yang anggota terkecil dan berat
pengukura objek
disajikan suatu ke Menyeles dalam
n dengan
kumpulan bilangan aikan satuan
panjang ide nilai
objek terbesar masalah tidak baku
dan berat tempat
dengan atau kehidupan dengan
dalam
ide nilai sebaliknya sehari-hari mengguna
satuan
tempat dengan yang kan baku
tidak
mengguna berkaitan benda/situ
dengan
kan dengan asi
mengguna
kumpulan penjumlah konkret
kan
benda- an dan benda/situ
benda pengurang asi
konkret an konkret
bilangan
yang
melibatka
n bilangan
cacah
sampai
dengan 99
Mengurut
kan
bilanganbi
langansam
pai dua
angkadari
bilangan
terkecilke
bilangan
terbesarat
au
sebaliknya
denganme
nggunaka
n
kumpulan
benda-
benda
konkret
Menyeles Melakuka
aikan n
masalah pengukura
kehidupan Mempredi n
Melakuka
sehari-hari ksikan dan panjang
n
yang membuat dan berat
pengukura
berkaitan pola dalam
n
dengan bilangan satuan
panjang
penjumlah yang tidakberat
dan baku
an dan berkaitan dengan
dalam
Melakuka
pengurang dengan mengguna
satuan
n
an kumpulan kan baku
tidak
pengukura
bilangan benda/ benda/situ
dengan
n
yang gambar/g asi
mengguna
panjang
melibatka erakan konkret
kan
dan berat
n bilangan atau benda/situ
dalam
Melakuka
cacah lainnya. asi
satuan
n
sampai konkret
tidak baku
pengukura
dengan 99 dengan
n
Melakuka
mengguna
panjang
n
kan
dan berat
pengukura
benda/situ
dalam
npanjang
asi berat
satuan
dan
konkret
tidak baku
dalamsatu
dengan
an tidak
Mengklasi Melakuka
mengguna
fikasikan baku
n
bangun kan
denganme
pengukura
Menyeles benda/situ
nggunaka
ruang dan n
aikan bangun asi
n
panjang
masalah datar konkret
benda/situ
dan berat
kehidupan Mempredi dengan asikonkret
dalam
sehari-hari ksikan dan mengguna satuan
yang membuat kan tidak baku
berkaitan pola
Menyeles berbagai dengan
dengan
aikan bilangan benda mengguna
penjumlah
masalah yang konkrit kan
an dan
kehidupan
Mengurut Menyeles berkaitan benda/situ
kan pengurang dengan
sehari-hari
aikan asi
an
yang
bilanganbi masalah kumpulan konkret
langan
Mengurut bilangan benda/
berkaitan
kehidupan Mengklasi
sampai
kan yang
dengan
sehari-hari gambar/g fikasikan
dua angka
bilanganbi melibatka
penjumlah
yang erakan bangun
dari
langan n bilangan
an dan
berkaitan
Menyeles atau ruang dan Melakuka
Mengklasi
sampai cacah
pengurang
bilangan aikan
dengan lainnya. fikasikan
bangun n
dua angka sampai
terkecil an
penjumlah
masalah datar
bangun pengukura
ke
dari dengan
an dan 99
bilangan
kehidupan dengandan n
ruang
yang
bilangan pengurang
sehari-hari mengguna
bangun panjang
terkecil melibatka
terbesar yang
an kan
datar dan berat
atau
ke n bilangan
bilangan
berkaitan berbagai dalam
dengan
bilangan cacah
sebaliknya dengan
yang benda
mengguna satuan
dengan sampai
terbesar melibatka
penjumlah konkrit
kan tidak baku
mengguna an
atau dengan
n dan 99
bilangan berbagai dengan
kan
sebaliknya cacah
pengurang benda mengguna
Menyeles Melakuka
aikan n
masalah pengukura
kehidupan
Menyeles n
sehari-hari
aikan panjang
yang
masalah dan berat
Mengurut berkaitan
kehidupan dalam
kan dengan
sehari-hari satuan
bilanganbi penjumlah
yang tidak baku
langan an dan
berkaitan Mempredi dengan
sampai pengurang ksikan dan
dengan mengguna
dua angka an
penjumlah membuat kan
dari bilangan
an dan pola benda/situ
bilangan yang
pengurang bilangan asi
terkecil melibatka yang
an konkret
ke n bilangan berkaitan
bilangan
bilangan cacah
yang dengan
terbesar sampai
melibatka kumpulan
atau dengan
n 99 benda/
bilangan
sebaliknya cacah gambar/g
dengan sampai erakan
mengguna dengan 99 atau
kan lainnya.
kumpulan
benda-
benda
konkret
Mempredi
ksikan dan
membuat
pola
bilangan
yang
berkaitand
engan
kumpulan
benda/ga
mbar/gera
kan atau
lainnya.
IPA (KETRAMPILAN)
NO NAMA SISWA
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62 98 65 63
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64 96 69 65
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71 66 65 65 67
6 0 Nur Aisya 71 73 67 66 61 68
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67 77 65
8 0 Nur Ismah 75 77 69 68 65 70
9 0 Nur Safira 77 79 70 69 81 71
10 0 Nurul Aini 79 81 71 70 83 72
11 0 Nurul Izzah 81 83 72 71 85 73
12 0 Parel 83 85 73 72 87 74
14 0 Resky Wulandari 87 89 75 74 61 76
15 0 Rifky 89 91 76 75 62 77
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77 76 63 78

17 0 Risda 93 95 78 77 64 79
18 0 Rina Aprilian 95 97 79 78 65 80
19 0 Safa Nur Aqifa 97 61 80 79 66 81
20 0 Sitti Nur Jannah 61 63 81 80 67 82
22 0 - 65 67 83 82 69 84
23 0 - 67 69 84 83 70 85
24 0 - 69 71 85 84 71 86
25 0 - 71 73 86 85 72 87
26 0 - 73 75 87 86 73 88
27 0 - 75 77 88 87 74 89
28 0 - 77 79 89 88 75 90
29 0 - 79 81 90 89 76 91
30 0 - 81 81 91 90 77 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

4.7 4.1 4.2 4.3
66 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60 2.52 2.64 1 4 0
65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68 2.56 2.60 4 0 1
77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76 2.60 3.08 0 0 1
88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84 2.64 3.52 0 0 1
64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60 2.68 2.56 0 4 0
65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44 2.72 2.60 0 4 0
66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08 2.60 2.64 0 0 0
67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60 2.80 2.68 0 4 0
68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24 2.84 2.72 0 0 0
69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32 2.88 2.76 0 0 0
70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40 2.92 2.80 0 0 0
71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48 2.96 2.84 0 0 0
72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56 3.00 2.88 0 0 0
73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44 3.04 2.92 0 4 0
74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48 3.08 2.96 0 4 0
75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52 3.12 3.00 0 4 0

76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56 3.16 3.04 0 4 0
77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60 3.20 3.08 0 4 0
78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64 3.24 3.12 4 1 0
79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68 3.28 3.16 1 0 0
80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72 3.32 3.20 1 0 0
81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76 3.36 3.24 1 0 0
82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80 3.40 3.28 1 0 0
83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84 3.44 3.32 1 0 0
84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88 3.48 3.36 1 0 0
85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92 3.52 3.40 1 0 0
86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96 3.56 3.44 0 0 0
87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00 3.60 3.48 0 0 0
88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04 3.64 3.52 0 0 0
89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 4.6 4.7
0 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 4
0 0 0 1
0 1 0 0
0 4 1 0
0 1 0 0
0 4 0 1
0 4 0 1
0 4 0 1
0 4 0 1
0 4 0 1
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 0
0 0 4 0
0 0 4 0
0 0 4 0
0 0 4 0
0 0 4 0
0 0 4 0
0 1 4 0
0 1 4 0
0 1 4 0
0 1 4 0
0 1 4 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI

Mampu 0 0 perlu pembinaan dalam 0


Mampu
0 0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0
IPS (KETRAMPILAN)
NO NAMA SISWA
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62 98 65
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64 96 69
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71 66 65 65
6 0 Nur Aisya 71 73 67 66 61
7 0 Nur Fadillah 73 75 68 67 77
8 0 Nur Ismah 75 77 69 68 65
9 0 Nur Safira 77 79 70 69 81
10 0 Nurul Aini 79 81 71 70 83
11 0 Nurul Izzah 81 83 72 71 85
12 0 Parel 83 85 73 72 87
15 0 Rifky 89 91 76 75 62
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77 76 63

17 0 Risda 93 95 78 77 64
18 0 Rina Aprilian 95 97 79 78 65
19 0 Safa Nur Aqifa 97 61 80 79 66
20 0 Sitti Nur Jannah 61 63 81 80 67
22 0 - 65 67 83 82 69
23 0 - 67 69 84 83 70
24 0 - 69 71 85 84 71
25 0 - 71 73 86 85 72
26 0 - 73 75 87 86 73
27 0 - 75 77 88 87 74
28 0 - 77 79 89 88 75
29 0 - 79 81 90 89 76
30 0 - 81 81 91 90 77
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0 0

4.1 4.2 4.3
77 B 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60 1 4 0
78 B 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68 4 0 1
72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76 0 0 1
68 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84 0 0 1
67 C 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60 0 4 0
68 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44 0 4 0
72 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08 0 0 0
71 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60 0 4 0
75 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24 0 0 0
77 B 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32 0 0 0
78 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40 0 0 0
80 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48 0 0 0
82 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56 0 0 0
77 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44 0 4 0
79 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48 0 4 0
80 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52 0 4 0

81 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56 0 4 0
83 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60 0 4 0
77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64 4 1 0
70 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68 1 0 4
72 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72 1 0 4
73 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76 1 0 4
75 C 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80 1 0 4
76 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84 1 0 4
77 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88 1 0 4
79 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92 1 0 4
80 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96 0 0 4
82 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00 0 0 4
83 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04 0 0 4
84 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08 0 0 4
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
0 4 0 0
1 1 0 0
0 1 0 0
1 4 0 0
0 1 0 0
1 4 0 0
1 4 0 0
1 4 0 0
1 4 0 0
1 4 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI



Mampu
0 0
0
0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
0
0
0 0
0
0
0
0
SBDP (KETRAMPILAN)
No Induk NILAI AKHIR memainkan
DI SINI BILApola
KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAHmenyanyikan iramaSESUAI
TIDAK
menggambar membuat menggambar lagu bertanda
membentuk lagu dengan
NO NAMA SISWA alam
berdasarkan
karya seni
kolase
model benda
kesukaan
karya seni
tiga dimensi
gerak tangan
dan badan
birama empat
dan
pengamatan dengan berdasarkan menunjukkan
dari bahan sesuai
keindahan berbagai pengamatan perbedaan
alam, dengan tinggi
alam, bahan, langsung, panjang
4.1 4.2 4.3 4.4 rendah
4.5nada, 4.6
pendek
bunyi,
1 11617 Aisya Nurul Aini 78 80 88 95 88 90
3 45367 Nakula Sadewa 75 75 80 79 80 77
5 0 Nur Aicha Bahar 76 75 80 76 78 80
6 0 Nur Aisya 75 75 75 75 80 80
7 0 Nur Fadillah 76 75 80 76 75 77
8 0 Nur Ismah 87 86 80 84 75 75
9 0 Nur Safira 76 75 80 75 78 78
10 0 Nurul Aini 77 75 80 76 78 80
11 0 Nurul Izzah 87 87 85 87 88 80
12 0 Parel 75 75 75 76 77 76
14 0 Resky Wulandari 78 80 76 79 80 82
15 0 Rifky 77 78 80 78 75 76
16 0 Ririn Indah Sari 78 76 78 80 80 80

17 0 Risda 80 78 80 84 81 86
18 0 Rina Aprilian 80 78 78 78 76 80
19 0 Safa Nur Aqifa 86 83 86 75 76 76
20 0 Sitti Nur Jannah 78 78 79 80 80 75
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
menyanyikan
Nilai
solmisasi
lagu wajib
dan lagu
daerah yang
harus
dikenal, 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
4.7 4.1 4.2 4.3
86 86 B 3.12 3.20 3.52 3.80 3.52 3.60 3.44 1 0 0
80 81 B 3.20 3.04 3.20 3.40 3.20 3.48 3.20 0 1 0
79 78 B 3.00 3.00 3.20 3.16 3.20 3.08 3.16 1 1 4
79 78 B 3.08 3.04 3.16 3.04 3.16 3.08 3.16 0 1 4
76 77 B 3.04 3.00 3.20 3.04 3.12 3.20 3.04 0 1 4
77 77 B 3.00 3.00 3.00 3.00 3.20 3.20 3.08 1 1 1
76 76 B 3.04 3.00 3.20 3.04 3.00 3.08 3.04 0 1 4
75 80 B 3.48 3.44 3.20 3.36 3.00 3.00 3.00 4 0 0
75 77 B 3.04 3.00 3.20 3.00 3.12 3.12 3.00 0 1 4
83 78 B 3.08 3.00 3.20 3.04 3.12 3.20 3.32 0 1 0
83 85 B 3.48 3.48 3.40 3.48 3.52 3.20 3.32 0 0 0
75 76 C 3.00 3.00 3.00 3.04 3.08 3.04 3.00 1 1 1
82 79 B 3.12 3.20 3.00 3.16 3.20 3.20 3.28 0 0 1
80 79 B 3.12 3.20 3.04 3.16 3.20 3.28 3.20 0 0 1
78 77 B 3.08 3.12 3.20 3.12 3.00 3.04 3.12 0 0 4
77 78 B 3.12 3.04 3.12 3.20 3.20 3.20 3.08 0 1 0

78 81 B 3.20 3.12 3.20 3.36 3.24 3.44 3.12 0 1 0
75 78 B 3.20 3.12 3.12 3.12 3.04 3.20 3.00 4 0 0
75 80 B 3.44 3.32 3.44 3.00 3.04 3.04 3.00 4 0 4
75 78 B 3.12 3.12 3.16 3.20 3.20 3.00 3.00 0 0 0
78 80 B 3.48 3.20 3.08 3.48 3.04 3.04 3.12 4 0 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 4.6 4.7
4 0 0 0
0 0 4 0
0 4 0 0
1 4 0 4
0 0 4 0
1 4 4 0
0 1 0 0
0 1 1 1
1 0 0 1
0 0 0 4
0 4 1 0
0 4 0 1
0 0 0 4
0 0 4 0
0 1 0 0
4 4 4 0
0 0 4 1
0 0 4 1
1 0 0 1
4 4 1 1
4 1 1 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, perlu pembinaan dalam menggambar alam berdasarkan
pengamatan keindahan alam,
Mampu memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, perlu
pembinaan dalam membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, menyanyikan lagu dengan gerak tangan da
badan sesuai dengan tinggi rendah nada, perlu pembinaan dalam menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan
alam,membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, menyanyikan lagu dengan gerak tangan da
badan sesuai dengan tinggi rendah nada, menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,perlu pembina
dalam membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan, membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, memainkan pola irama lagu bertanda biram
empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, perlu pembinaan dalam membuat karya seni kolase dengan berb
bahan,
Mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,memainkan pola irama lagu
bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, perlu pembinaan dalam menggambar alam
berdasarkan pengamatan keindahan alam,membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan,menggambar model benda kes
berdasarkan pengamatan langsung,membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, perlu pembinaan dalam membuat karya
kolase dengan berbagai bahan, menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, perlu pembinaan dalam menyanyikan lagu dengan
gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjuk
perbedaan panjang pendek bunyi,menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, perlu pembinaan dalam membuat karya
kolase dengan berbagai bahan, membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, menyanyikan solmisasi lagu wajib dan la
daerah yang harus dikenal,
Mampu menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,perlu pembinaan dalam membuat karya sen
kolase dengan berbagai bahan,
Mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada, perlu pembinaan dalam
memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi,
Mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada, perlu pembinaan dalam
menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam,membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan,menggamba
model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dik
Mampu menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,perlu pembinaan dalam menggambar mode
benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung,
pembinaan dalam menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, perlu pembinaan dalam menyanyikan l
dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampu membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam,menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai deng
tinggi rendah nada,memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, p
pembinaan dalam membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan,
pembinaan dalam membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan, menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah ya
harus dikenal,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, memainkan pola irama lagu bertanda birama empat d
menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, perlu pembinaan dalam menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daera
yang harus dikenal,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, menggambar model benda kesukaan berdasarkan
pengamatan langsung, perlu pembinaan dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, menyanyikan solmisa
lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,
Mampu membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam,menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai deng
tinggi rendah nada, perlu pembinaan dalam memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbed
panjang pendek bunyi,menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, p
pembinaan dalam menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,memainkan pola ira
lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi,

Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, perlu pembinaan dalam menyanyikan l
dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampu
membent menggam
uk karya bar alam
seni tiga berdasark
dimensi memainka an membuat
dari bahan n pola pengamat karya seni
alam, irama lagu an kolase
menggam menyanyik bertanda keindahan
menggam dengan
membuat
bar model an lagu birama alam,
bar alam berbagai
karya seni
benda dengan empat dan berdasark bahan,
kolase
kesukaan
menggam gerak
menyanyik menunjuk menyanyik an dengan
membuat
berdasark
bar model tangan
an lagu kan an pengamat berbagai
karya seni
an
benda dan badan perbedaan solmisasi an
dengan bahan,
kolase
pengamat
kesukaan
menggam sesuai
gerak panjang lagu wajib keindahan
memainka dengan
membuat
an model
berdasark
bar dengan
tangan pendek
n pola dan lagu alam, berbagai
karya seni
langsung,
an
benda dan badan bunyi,
tinggi irama lagu daerah bahan,
kolase
pengamat
kesukaan rendah
sesuai memainka yang
menyanyik bertanda menggam dengan
membuat
an
berdasark nada,
dengan
an lagu birama
n pola harus bar alam berbagai
karya seni
langsung,
an tinggi
dengan dan dikenal, berdasark
empatlagu
irama bahan,
kolase
pengamat
menggam rendah
gerak menunjuk
bertanda an dengan
membuat
an model
bar nada,
tangan kan
birama pengamat berbagai
karya seni
langsung,
benda perbedaan
dan badan empat dan an bahan,
kolase
menggam kesukaan sesuai panjang
menunjuk keindahan dengan
bar alam berdasark dengan pendek
kan alam, berbagai
berdasark an tinggi bunyi,
perbedaan bahan,
an pengamat
menggam rendah panjang membuat
pengamat an
bar model nada, pendek karya seni
an langsung,
benda bunyi, kolase
keindahan kesukaan menyanyik dengan
membuat
alam, berdasark an berbagai
karya seni
an solmisasi bahan,
kolase
pengamat menyanyik lagu wajib dengan
an an lagu dan lagu berbagai
langsung, dengan daerah bahan,
gerak
menyanyik yang menggam membuat
tangan
an lagu harus bar alam karya seni
dan badan
dengan dikenal, berdasark kolase
sesuai
gerak menyanyik an dengan
dengan
tangan an pengamat berbagai
tinggibadan
dan solmisasi an bahan,
rendah
sesuai memainka lagu wajib keindahan
nada,
dengan n pola dan lagu alam,
tinggi irama lagu daerah
menggam rendah bertanda yang
bar model nada, birama harus
benda empat dan dikenal,
kesukaan menunjuk
membent menyanyik memainka membuat
berdasark uk karya an lagu kan
n pola karya seni
an seni tiga dengan perbedaan
irama lagu kolase
pengamat dimensi gerak panjang
bertanda dengan
an dari bahan tangan pendek
birama berbagai
langsung, alam, bunyi, dan
dan badan empat bahan,
sesuai menunjuk
dengan kan
memainka membuat
n pola karya seni
irama lagu kolase
menggam bertanda
memainka dengan
bar alam birama
n pola berbagai
berdasark empatlagu
irama dan bahan,
an
menggam menggam menunjuk
bertanda
pengamat
bar alam bar model kan
birama
an
berdasark benda perbedaan
empat dan
keindahan
an kesukaan panjang
membent menyanyik menunjuk
alam,
pengamat berdasark uk karya an lagu pendek
kan
an an seni tiga dengan bunyi,
perbedaan
keindahan
menggam pengamat dimensi gerak
membent panjang
alam,
bar alam an darikarya
uk bahan tangan pendek
berdasark langsung, alam,tiga dan badan bunyi,
seni
an dimensi sesuai
pengamat dari bahan dengan
an alam, tinggi
keindahan rendah
alam, nada,
menggam
bar model
benda
kesukaan
berdasark
an
pengamat
an
langsung,
membent
uk karya
seni tiga
dimensi
dari bahan
alam,
menggam membent
bar model uk karya
benda seni tiga
kesukaan dimensi menyanyik
berdasark dari bahan an lagu
an alam, dengan
pengamat gerak
menyanyik memainka menyanyik
an tangan
an lagu n pola an
langsung, dan badan irama lagu solmisasi
dengan
sesuai
membent gerak bertanda menyanyik
lagu wajib
dengan
uk karya tangan birama dan
an lagu
tinggibadan empat dan solmisasi
seni tiga dan daerah
rendah
dimensi sesuai menunjuk lagu
yangwajib
nada,
dari bahan dengan kan harus
dan lagu
alam, tinggi perbedaan daerah
dikenal,
rendah panjang
memainka yang
nada, pendek
n pola harus
bunyi, lagu dikenal,
irama
menggam bertanda menyanyik
bar model birama an
benda empat dan solmisasi
kesukaan
menggam menunjuk lagu wajib
berdasark
bar model kan dan lagu
an
benda perbedaan daerah
pengamat
kesukaan
menggam panjang yang
an model
berdasark
bar pendek harus
langsung,
an
benda bunyi, dikenal,
pengamat
kesukaan menyanyik
an
berdasark an lagu
langsung,
an dengan
pengamat gerak
an tangan
langsung, dan badan
sesuai
dengan
tinggi
rendah
nada,
menyanyik
an
solmisasi
lagu wajib
menyanyik
dan
an lagu
daerah
solmisasi
membent yangwajib
lagu
menyanyik
uk karya harus
dan
an lagu
seni tiga dikenal,
daerah
solmisasi
dimensi memainka yang
lagu wajib
menyanyik
dari bahan n pola harus
dan
an lagu
alam, dikenal,
daerah
irama lagu solmisasi
yangwajib
bertanda lagu
menyanyik memainka
an lagu birama
n pola harus
dan lagu
dengan irama dan dikenal,
empatlagu daerah
gerak menunjuk yang
bertanda
tangan kan
birama harus
perbedaan
dan badan empat dan dikenal,
sesuai panjang
menunjuk
dengan pendek
kan
tinggi bunyi,
perbedaan
rendah panjang
nada, pendek
bunyi,
menyanyik
an lagu
dengan
gerak
tangan
dan badan
sesuai
dengan
tinggi
rendah
nada,
mempraktikk
mempraktikk an kombinasi
PJOK (KETRAMPILAN) an variasi

dan
pola gerak
dominan
kombinasi untuk
mempraktikk
pola gerak membentuk mempraktikk
dasar keterampilan/ an pola
No Induk an kombinasi
gerak dasar
lokomotor,
non-
NILAI AKHIR
teknik dasar gerak dasar
mempraktikk senam berirama
untuk
lokomotor, DASAR
KOMPETENSI an berbagai (seperti:
SILAKAN hand bertema
DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
membentuk
dan aktivitas stand, budaya
gerakan mempraktikk
NO NAMA SISWA dasar atletik
jalan dan lari
manipulatif kebugaran kayang, dsb) daerah yang
dalam jasmani dan sudah
an salah satu
gaya renang
permainan untuk kombinasi dikenal yang
yang dalam jarak
bola kecil mencapai pola gerak dilandasi
dilandasi tertentu,
yang tinggi dan dominan konsep gerak
konsep4.1gerak dilandasi
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
berat badan posisi statis mengikuti
melalui
konsep gerak ideal, dan dinamis, irama
permainan
1 11617 Aisya Nurul Aini 81 dalam87 86 tumpuan
84 dan (ketukan)83 86
dan atau
berbagai gantungan tanpa/dengan
tradisional,
permainan (misalnya: musik,
dan atau gerak hand
olahraga 96 stand90 94 95
tradisional berpasangan
bola kecil, ) secara
berpasangan,
3 45367 Nakula Sadewa 85 87 87 95 94 87
5 0 Nur Aicha Bahar 87 82 86 86 87 86
6 0 Nur Aisya 84 87 88 87 83 80
7 0 Nur Fadillah 85 86 89 84 94 87
8 0 Nur Ismah 94 98 94 97 95 90
9 0 Nur Safira 96 94 97 95 83 97
10 0 Nurul Aini 85 87 78 87 84 87
11 0 Nurul Izzah 98 93 90 98 98 97
12 0 Parel 86 92 90 90 87 86
14 0 Resky Wulandari 86 80 96 87 87 83
15 0 Rifky 90 90 87 85 90 89
16 0 Ririn Indah Sari 87 80 90 85 90 90

17 0 Risda 90 95 97 98 86 87
18 0 Rina Aprilian 86 90 98 95 90 83
19 0 Safa Nur Aqifa 96 95 95 90 90 96
20 0 Sitti Nur Jannah 87 85 95 94 95 97
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
mempraktikk
an dasar
penyelamata
n terhadap
orang lain,
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
4.7 4.1 4.2 4.3
87 85 B 3.24 3.48 3.44 3.36 3.32 3.44 3.48 1 4 0
90 93 A 3.72 3.76 3.84 3.60 3.76 3.80 3.60 0 0 4
94 90 B 3.40 3.48 3.48 3.80 3.76 3.48 3.76 1 0 0
95 85 B 3.40 3.20 3.32 3.48 3.24 3.44 3.80 0 1 0
80 85 B 3.48 3.28 3.44 3.44 3.48 3.44 3.20 4 0 0
88 85 B 3.36 3.48 3.52 3.48 3.32 3.20 3.52 0 0 4
88 88 B 3.40 3.44 3.56 3.36 3.76 3.48 3.52 0 0 0
97 95 A 3.76 3.92 3.76 3.88 3.80 3.60 3.88 0 4 0
82 92 A 3.84 3.76 3.88 3.80 3.32 3.88 3.28 0 0 4
97 86 B 3.40 3.48 3.12 3.48 3.36 3.48 3.88 0 0 1
95 96 A 3.92 3.72 3.60 3.92 3.92 3.88 3.80 4 0 1
85 88 B 3.44 3.68 3.60 3.60 3.48 3.44 3.40 0 4 0
85 87 B 3.48 3.48 3.48 3.60 3.36 3.48 3.40 0 0 0
85 86 B 3.44 3.20 3.84 3.48 3.48 3.32 3.40 0 1 4
97 90 B 3.60 3.60 3.48 3.40 3.60 3.56 3.88 0 0 0
85 87 B 3.48 3.20 3.60 3.40 3.60 3.60 3.40 0 1 4

96 93 A 3.60 3.80 3.88 3.92 3.44 3.48 3.84 0 0 0
89 90 A 3.44 3.60 3.92 3.80 3.60 3.32 3.56 0 0 4
95 94 A 3.84 3.80 3.80 3.60 3.60 3.84 3.80 4 0 0
97 93 A 3.48 3.40 3.80 3.76 3.80 3.88 3.88 0 1 0
97 93 A 3.48 3.48 3.84 3.80 3.76 3.72 3.88 1 1 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 4.5 4.6 4.7
0 0 0 4
1 0 0 1
4 0 0 0
0 0 0 4
0 4 0 1
0 0 1 4
1 4 0 0
0 0 1 0
0 0 4 1
0 0 0 4
4 4 0 0
0 0 0 1
4 1 0 0
0 0 0 0
1 0 0 4
0 4 4 0
4 1 0 0
0 0 1 0
1 1 4 0
0 0 4 4
0 0 0 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan
kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil, mempraktikkan dasar
penyelamatan terhadap orang lain,perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan
dasar atletik
Mampu jalan dan lariberbagai
mempraktikkan yang dilandasi
aktivitaskonsep gerakjasmani
kebugaran melaluiuntuk
permainan dan tinggi
mencapai atau tradisional,
dan berat badan ideal, perlu pembinaa
dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand st
kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand sta
berpasangan)
Mampu secara berpasangan,
mempraktikkan kombinasimempraktikkan dasaruntuk
pola gerak dominan penyelamatan
membentuk terhadap orang lain,
keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand s
berpasangan) secara berpasangan, perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk geraka
dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional,
Mampu mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain,perlu pembinaan dalam mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep ger
dalam berbagai permainan
Mampumempraktikkan dan atau
kombinasi olahraga
gerak dasartradisional bola kecil,gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep g
untuk membentuk
melalui permainan dan atau tradisional, mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dike
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik, perlu pembinaan dalam mempraktikkan dasa
penyelamatan terhadap orang lain,
Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal, mempraktikkan
penyelamatan
Mampu terhadap orang
mempraktikkan polalain,perlu pembinaan
gerak dasar beriramadalam
bertemamempraktikkan
budaya daerah salah satu gaya
yang sudah renang
dikenal dalam
yang jarakkonsep
dilandasi tertentu,
gerak
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik, perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan unt
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand stand, kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi st
dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan,
kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil, perlu pembinaan dala
mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu,
Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal, mempraktikkan
satu gaya renang dalam jarak tertentu, perlu pembinaan dalam mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain,
Mampumempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep g
Mampupermainan
melalui mempraktikkan
dan ataudasar penyelamatan
tradisional, terhadapkombinasi
mempraktikkan orang lain,perlu pembinaan
pola gerak dominan dalam
untukmempraktikkan berbagai aktivit
membentuk keterampilan/ tek
kebugaran
dasar senam jasmani untuk
(seperti: handmencapai tinggi dan
stand, kayang, dsb)berat badan ideal,
dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan,mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertem
budaya daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik, perlu pembin
dalam mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal,
kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil, perlu pembinaan dala
mempraktikkan
Mampu dasar penyelamatan
mempraktikkan kombinasi polaterhadap
gerakorang lain,untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand s
dominan
berpasangan) secara berpasangan, perlu pembinaan dalam mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya da
yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal, perlu pembinaa
dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan
kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil,
Mampu mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain,perlu pembinaan dalam mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan
Mampu untuk membentuk
mempraktikkan keterampilan/
berbagai aktivitas teknikjasmani
kebugaran dasar senam (seperti: hand
untuk mencapai tinggistand, kayang,
dan berat dsb)ideal,
badan dan kombinasi pola ge
mempraktikkan
dominan
gerak posisi
dasar statis dan
berirama dinamis,
bertema tumpuan
budaya dan
daerah gantungan
yang (misalnya:
sudah dikenal yanggerak handkonsep
dilandasi stand gerak
berpasangan)
mengikutisecara
iramaberpasangan,
(ketukan)
tanpa/dengan musik,mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu, perlu pembinaan dalam mempraktikkan va
dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konse
gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil,
Mampu mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand s
berpasangan) secara berpasangan, perlu pembinaan dalam mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya da
yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampumempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep g
Mampupermainan
melalui mempraktikkan berbagai
dan atau aktivitasmempraktikkan
tradisional, kebugaran jasmani
salahuntuk mencapai
satu gaya tinggi
renang danjarak
dalam berat badan ideal,
tertentu, perlu pembinaa
dalam mempraktikkan
mempraktikkan kombinasisalah
pola satu
gerakgaya renanguntuk
dominan dalam jarak tertentu,
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand stand, kay
dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand stand
berpasangan) secara berpasangan,mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yan
dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu,mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang
lain,perlu pembinaan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipul
dalam permainan
Mampu bola kecildasar
mempraktikkan yang dilandasi konsep
penyelamatan gerak dalam
terhadap orangberbagai
lain,perlupermainan
pembinaan dan ataumempraktikkan
dalam olahraga tradisional bola kecil,
kombinasi gerak
untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau
tradisional,mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permain
bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil,


Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal, perlu pembinaa
dalam mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu
memprak memprak memprak

tikkan tikkan tikkan
variasi dan dasar kombinasi
kombinasi memprak penyelam gerak
pola gerak tikkan atan dasar
dasar berbagai terhadap untuk
lokomotor aktivitas memprak orang lain, membent
memprak
, non- kebugaran tikkan uk
tikkan
lokomotor jasmani kombinasi gerakan
kombinasi
, dan untuk pola gerak memprak dasar
gerak memprak
manipulati mencapai dominan tikkan atletik
dasar tikkan
f dalam tinggi dan untuk dasar jalan dan variasi dan
untuk
memprak permainan berat membent memprak penyelam lari yang kombinasi
membent
tikkan bola kecil badan uk tikkan atan dilandasi
uk pola gerak
kombinasi yang ideal, keterampil pola gerak terhadap konsep
gerakan dasar
gerak dilandasi memprak an/ teknik dasar orang
mempraklain, gerak
dasar lokomotor
dasar konsep tikkan dasar berirama tikkan melalui
atletik , non-
untuk gerak berbagai senam bertema dasar permainan
jalan dan lokomotor
membent dalam aktivitas (seperti: memprak
budaya penyelam dan atau , dan
lari yang
uk berbagai kebugaran hand daerah
tikkan atan tradisional manipulati
dilandasi
gerakan permainan jasmani stand, yang
pola gerak terhadap ,
konsep f dalam
dasar dan atau untuk
memprak kayang, sudah
dasar orang lain, gerak permainan
atletik olahraga
tikkan mencapai dsb) dan berirama
dikenal melalui bola kecil
jalan dan tradisional
variasi dan tinggi dan kombinasi bertema
yang permainan yang
lari yang bola kecil, memprak
kombinasi berat pola gerak dilandasi
budaya memprak dan atau dilandasi
dilandasi pola gerak badan
tikkan dominan daerah
konsep tikkan tradisional konsep
konsep dasar ideal,
berbagai posisi gerak
yang salah satu , gerak
gerak lokomotor aktivitas statis dan sudah
mengikuti gaya memprak dalam
melalui , non- kebugaran dinamis, dikenal
irama renang tikkan berbagai
permainan lokomotor jasmani tumpuan (ketukan)
yang dalam dasar permainan
dan atau , dan
memprak untuk dan tanpa/den
memprak dilandasi
memprak jarak penyelam dan atau
tradisional manipulati mencapai
tikkan gantungan tikkan
tikkan gan musik, tertentu,
konsep atan olahraga
,
kombinasi f dalam tinggi dan (misalnya: gerakgerak
kombinasi pola terhadap tradisional
gerak permainan berat
memprak gerak mengikuti
pola gerak dasar orang lain, bola kecil,
dasar bola
tikkankecil badan hand
dominan irama
berirama
untuk yang
variasi dan ideal, stand
untuk (ketukan)
bertema
membent dilandasi
kombinasi berpasang
membent tanpa/den
memprak budaya
uk konsep
pola gerak an)
uk secara daerah
tikkan gan musik,
gerak
gerakan dasar berpasang
keterampil yang
kombinasi
dasar dalam
lokomotor memprak an,
an/ teknik
pola gerak sudah memprak
atletik berbagai
, non- tikkan dasar
dominan dikenal tikkan
permainan berbagai
jalan dan lokomotor senam
untuk yang variasi dan
lari yang ,dandanatau aktivitas (seperti: dilandasi
membent memprak kombinasi
olahraga kebugaran
dilandasi manipulati hand
uk konsep tikkan pola gerak
konsep tradisional
f dalam jasmani stand,
keterampil gerak dasar dasar
gerak bola kecil, memprak
permainan untuk kayang,
an/ teknik mengikuti
memprak memprak penyelam lokomotor
memprak
melalui bola kecil mencapai
tikkan dsb) dan irama
dasar tikkan tikkan atan ,tikkan
non-
permainan yang tinggi dan
berbagai kombinasi pola
senam (ketukan)
gerak salah satu terhadap lokomotor
variasi dan
dan atau dilandasi aktivitas
berat pola gerak dasar
(seperti: tanpa/den gaya orang lain, ,kombinasi
dan
tradisional konsep badan
kebugaran dominan
hand gan musik, renang
berirama manipulati
pola gerak
, gerak ideal,
jasmani posisi
stand, bertema dalam f dalam
dasar
dalam untuk statis dan budaya
kayang, jarak permainan
lokomotor
berbagai mencapai dinamis,
dsb) dan daerah tertentu, ,bola
non-kecil
memprak
tikkan
kombinasi
memprak pola gerak
tikkan dominan
berbagai untuk
memprak aktivitas membent memprak
tikkan kebugaran uk tikkan
kombinasi jasmani keterampil salah satu
gerak untuk an/ teknik gaya
memprak memprak memprak
dasar mencapai dasar renang
tikkan tikkan tikkan
untuk tinggi dan senam dalamsatu
salah dasar variasi dan
membent berat (seperti: jarak
gaya penyelam
memprak kombinasi
memprak memprak
uk badan hand tertentu,
renang atan
tikkan tikkan pola gerak
tikkan
gerakan ideal, stand, dalam terhadap
dasar dasar dan
kombinasi variasi
dasar kayang, jarak orang lain,
penyelam gerak lokomotor
kombinasi
atletik dsb) dan tertentu, atan dasar , non-gerak
pola
jalan dan kombinasi terhadap untuk lokomotor
dasar
lari yang pola gerak orang lain, , dan
membent lokomotor
dilandasi dominan uk manipulati
, non-
konsep posisi f dalam
gerakan lokomotor
gerak statis dan dasar ,permainan
dan
melalui dinamis, atletik bola kecil
manipulati
permainan tumpuan jalan dan fyangdalam
dan atau dan dilandasi
lari yang permainan
tradisional gantungan konsep
dilandasi bola kecil
, (misalnya: konsep gerak
yang
gerak gerak dalam
dilandasi
hand melalui berbagai
konsep
stand permainan
permainan gerak
berpasang dan atau
dan atau dalam
an) secara olahraga
tradisional berbagai
berpasang , tradisional
permainan
an, bolaatau
dan kecil,
olahraga
tradisional
bola kecil,
memprak
tikkan
berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat
badan
ideal,
memprak memprak
tikkan tikkan
kombinasi dasar
pola gerak penyelam
dominan atan
untuk terhadap
membent orang lain,
uk
keterampil
an/ teknik memprak
dasar tikkan
senam dasar
(seperti: memprak penyelam
hand tikkan atan
stand, salah satu terhadap
kayang,
memprak gaya orang lain,
dsb)
tikkandan renang
kombinasi dalam
pola gerak jarak
memprak
dominan tertentu,
tikkan
posisi
untuk salah satu
statis
membentdan gaya memprak
dinamis,
uk renang tikkan
tumpuan
keterampil dalam dasar
memprak dan
an/ teknik jarak penyelam
tikkan gantungan
dasar tertentu, atan
berbagai (misalnya:
senam terhadap
aktivitas
memprak gerak
(seperti: orang lain,
kebugaran
tikkan hand
jasmani
berbagai stand
stand,
untuk
aktivitas berpasang
kayang, memprak
mencapai
kebugaran an) secara
dsb) dan tikkan
tinggi
jasmanidan berpasang
kombinasi dasar
berat
untuk an,
pola gerak memprak penyelam
badan
mencapai dominan tikkan atan
ideal, dan
tinggi posisi pola gerak terhadap
berat statis dan dasar orang lain,
badan dinamis, berirama
ideal, tumpuan bertema
dan
memprak budaya
gantungan
tikkan daerah
(misalnya:
kombinasi yang
gerak
pola gerak sudah
hand
dominan dikenal
stand
untuk yang
berpasang
membent dilandasi
an)
uk secara konsep
berpasang
keterampil gerak
an, teknik mengikuti
an/
dasar irama
memprak
tikkan
pola gerak
dasar memprak
berirama tikkan
bertema salah satu
budaya
memprak memprak gaya
tikkan daerah
tikkan renang
yang gerak dalam
kombinasi pola
pola gerak sudah
dasar jarak
dikenal
dominan berirama tertentu,
untuk yang
bertema
dilandasi
membent budaya
uk konsep
daerah
gerak
keterampil yang
mengikuti
an/ teknik sudah
dasar irama
dikenal
senam (ketukan)
yang
(seperti: tanpa/den
dilandasi
hand gan musik,
konsep
stand, gerak
kayang, mengikuti
dsb) dan irama
kombinasi (ketukan)
pola gerak tanpa/den
dominan gan musik,
posisi
statis dan
dinamis,
tumpuan
dan
gantungan
(misalnya:
gerak
hand
stand
berpasang
an) secara
berpasang
an,
memprak
tikkan
pola gerak
dasar
berirama
bertema
budaya
daerah
yang
sudah
dikenal
yang
dilandasi
konsep
gerak
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/den
gan musik,
B.DAERAH (KETRAMPILAN)
menjelaskan
mempraktekk menuliskan
mempraktekk cara
NO NAMA SISWA an cara
membaca
an cara
membaca
membaca
suku kata
huruf dasar
dengan
suku kata bentuk yang
huruf dasar dengan lafal
dengan lafal benar dan
dengan baik danintonasi
yang baik baik
4.1 4.2 yang 4.3
wajar 4.4
1 11617 Aisya Nurul Aini 88 78 78 80
3 45367 Nakula Sadewa 75 76 77 75
6 0 Nur Aisya 75 76 77 75
7 0 Nur Fadillah 75 78 76 75
8 0 Nur Ismah 85 83 85 76
9 0 Nur Safira 75 76 73 76
10 0 Nurul Aini 80 76 78 76
11 0 Nurul Izzah 87 80 83 82
12 0 Parel 78 75 76 76
15 0 Rifky 76 75 76 76

17 0 Risda 84 86 76 78
19 0 Safa Nur Aqifa 84 80 83 86
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 -
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0

4.1 4.2 4.3
81 B 3.52 3.12 3.12 3.20 4 1 1
78 B 3.20 3.12 3.12 3.00 4 0 0
76 C 3.00 3.04 3.08 3.00 1 0 4
76 B 3.12 3.00 3.08 3.00 4 1 0
76 B 3.04 3.08 3.04 3.04 1 4 1
76 C 3.00 3.04 3.08 3.00 1 0 4
76 B 3.00 3.12 3.04 3.00 1 4 0
82 B 3.40 3.32 3.40 3.04 4 0 4
75 C 3.00 3.04 2.92 3.04 0 4 1
78 B 3.20 3.04 3.12 3.04 4 1 0
83 B 3.48 3.20 3.32 3.28 4 1 0
76 B 3.12 3.00 3.04 3.04 4 1 0
79 B 3.00 3.12 3.32 3.20 1 0 4
76 B 3.04 3.08 3.04 3.04 1 4 1
76 C 3.04 3.00 3.04 3.04 4 1 4
77 B 3.12 3.00 3.04 3.12 4 1 0

81 B 3.36 3.44 3.04 3.12 0 4 1
79 B 3.20 3.12 3.12 3.20 4 1 1
83 B 3.36 3.20 3.32 3.44 0 1 0
77 B 3.04 3.16 3.04 3.12 1 4 1
83 B 3.44 3.28 3.28 3.24 4 0 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
4.4 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
1 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
4 0 0 0
4 0 0 0
0 0 0 0
1 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara membaca s
kata dengan lafal yang baikmenjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam menuliskan huruf dasar dengan
bentuk yang benar dan baik
Mampu menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar perlu pembinaan dalam mempraktekkan
membaca huruf dasar dengan baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
kata dengan lafal yang baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
Mampu mempraktekkan cara membaca suku kata dengan lafal yang baik perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara mem
huruf dasar dengan baik menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajarmenuliskan huruf dasar de
membaca huruf dasar dengan baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
huruf dasar dengan baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintona
yang wajar perlu pembinaan dalam menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
Mampu mempraktekkan cara membaca suku kata dengan lafal yang baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar d
baik perlu pembinaan dalam menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar
kata dengan lafal yang baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
kata dengan lafal yang baik
kata dengan lafal yang baik
membaca huruf dasar dengan baik
huruf dasar dengan baik menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajarmenuliskan huruf dasar de
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintona
yang wajarmenuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara memb
suku kata dengan lafal yang baik
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara membaca suku kata dengan lafal yang baik
Mampu mempraktekkan cara membaca suku kata dengan lafal yang baik perlu pembinaan dalam menjelaskan cara memb
suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik
perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara membaca suku kata dengan lafal yang baikmenjelaskan cara membaca suku kat
dengan lafal danintonasi yang wajar
Mampu menuliskan huruf dasar dengan bentuk yang benar dan baik perlu pembinaan dalam mempraktekkan cara membac
suku kata dengan lafal yang baik
huruf dasar dengan baik menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar
Mampumempraktekkan cara membaca huruf dasar dengan baik perlu pembinaan dalam menuliskan huruf dasar dengan

Mampu menjelaskan cara membaca suku kata dengan lafal danintonasi yang wajar perlu pembinaan dalam 0
Mampu
memprakt memprakt
ekkan cara ekkan cara
membaca membaca
huruf
memprakt suku kata
dasar
ekkan cara dengan
dengan
membaca lafal yang
baik
huruf menjelask memprakt baik
dasar an cara ekkan cara
dengan membaca membaca
baik
memprakt suku kata huruf memprakt
ekkan cara dengan dasar ekkan cara
membaca lafal dengan membaca
huruf memprakt danintona baik
memprakt suku kata
dasar ekkan cara si yang ekkan cara dengan
dengan membaca wajar membaca lafal yang
baik suku kata menjelask memprakt baik
huruf
dengan an cara dasar cara
ekkan
lafal yang membaca dengan
membaca
baik
memprakt suku kata baik
huruf
memprakt
ekkan cara dengan dasar cara
ekkan
membaca lafal dengan
membaca
danintona
memprakt suku kata menjelask baik
huruf
ekkan cara dengan si yang
an cara dasar
wajar
membaca lafal yang membaca dengan
huruf baik
memprakt suku kata menuliska baik
dasar ekkan cara dengan n huruf
dengan membaca lafal dasar
baik
memprakt suku kata danintona dengan memprakt
ekkan cara dengan si yang bentuk ekkan cara
membaca lafal yang wajar yang membaca
huruf
memprakt baik benar dan suku kata
memprakt
dasar cara
ekkan baik dengancara
ekkan
dengan
membaca lafal yang
membaca
baik
huruf
memprakt baik kata
suku
memprakt
dasar cara
ekkan dengancara
ekkan
dengan
membaca lafal yang
membaca
baik
huruf menjelask baik kata
memprakt suku
dasar an cara ekkan cara dengan
dengan membaca membaca lafal yang
baik memprakt suku kata huruf
memprakt baik
ekkan cara dengan dasar cara
ekkan
membaca lafal dengan
membaca
danintona
memprakt suku kata menjelask menuliska baik
huruf memprakt
ekkan cara dengan si yang
an cara n huruf dasar ekkan cara
wajar
membaca lafal yang membaca dasar dengan membaca
huruf
memprakt baik suku kata dengan
menuliska baik suku kata
memprakt
dasar cara
ekkan dengan bentuk
n huruf dengancara
ekkan
dengan
membaca lafal yang
dasar lafal yang
membaca
baik
huruf danintona benar dan
dengan baik kata
suku
dasar si yang baik
bentuk dengan
dengan wajar yang lafal yang
baik benar dan baik
baik
memprakt
ekkan cara
membaca
memprakt suku kata menuliska memprakt
ekkan cara dengan n huruf ekkan cara
membaca lafal yang dasar membaca
huruf baik dengan
menuliska suku kata
memprakt
dasar bentuk
n huruf dengancara
ekkan
dengan yang
dasar lafal yang
membaca
baik memprakt benar
dengandan memprakt baik
suku kata
ekkan cara baik
bentuk ekkan cara dengan
membaca yang membaca lafal yang
memprakt suku kata benar dan huruf baik
ekkan cara dengan baik dasar
membaca lafal yang dengan
huruf baik baik
dasar
dengan
baik
menjelask
an cara
membaca
suku kata
dengan
lafal
danintona
si yang
wajar
menjelask
an cara
membaca
suku kata menuliska
dengan n huruf
lafal dasar
danintona dengan
menuliska
si yang bentuk
n huruf
wajar yang
dasar
benar
dengandan
menuliska
baik
bentuk
n huruf
yang
dasar
menjelask benar dan
dengan
menuliska
an cara baik
bentuk
n huruf
membaca yang
dasar
suku kata benar
dengandan
menuliska
dengan baik
bentuk
n huruf
lafal yang
dasar
danintona benar dan
dengan
menuliska
si yang baik
bentuk
n huruf
wajar yang
dasar
benar dan
dengan
menuliska
baik
bentuk
n huruf
yang
dasar
menjelask benar dan
dengan
an cara baik
bentuk
membaca yang
suku kata benar dan
menuliska
dengan baik
n huruf
lafal dasar
danintona dengan
si yang bentuk
wajar yang
benar dan
baik
menjelask menuliska
an cara n huruf
membaca dasar
suku kata dengan
dengan bentuk
lafal yang
danintona benar dan
si yang baik
wajar
menjelask
an cara
membaca
suku kata
menjelask
dengan
an cara
lafal
membaca
danintona
suku kata
si yang
dengan
wajar
lafal
danintona
menjelask
si yang
an cara
wajar
membaca
suku kata menuliska
dengan n huruf
lafal dasar
danintona dengan
si yang bentuk
wajar yang
benar dan
baik
0
B.INGGRIS (KETRAMPILAN)
NO NAMA SISWA
4.2 4.4
1 11617 Aisya Nurul Aini
2 4826 Fhadil Herdiansyah
3 45367 Nakula Sadewa
4 3522 Nur Afni fitriani
5 0 Nur Aicha Bahar
6 0 Nur Aisya
7 0 Nur Fadillah
8 0 Nur Ismah
9 0 Nur Safira
10 0 Nurul Aini
11 0 Nurul Izzah
12 0 Parel
13 0 Radilah Hapisah Musa
14 0 Resky Wulandari
15 0 Rifky
16 0 Ririn Indah Sari

17 0 Risda
18 0 Rina Aprilian
19 0 Safa Nur Aqifa
20 0 Sitti Nur Jannah
21 0 Vicky Julian Marsyah
22 0 -
23 0 -
24 0 -
25 0 -
26 0 -
27 0 -
28 0 -
29 0 -
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.2 4.4 0 0 0 0 0
4.2 4.4 0.0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
81 B 3.24 3.24 5 5 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
0.0 0.0 0.0 0.0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI



Mampu
0
0
B.ARAB (KETRAMPILAN)
No Induk
Memahami
NILAI AKHIR
Menuliskan
wacana KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
kata atau
tertulis dalam
ungkapan
NO NAMA SISWA bentuk
paparan atau
pendek
sederhana
bacaan
tentang
tentang
kegiatan
kegiatan
4.1 sehari-hari
4.2
sehari-hari
disertai waktu
disertai waktu
6 0 Nur Aisya 71 73
8 0 Nur Ismah 75 77
12 0 Parel 83 85
15 0 Rifky 89 91

20 0 #NAME? 61 63
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 0 0 0 0 0
4.1 4.2 0.0
80 B 2.44 3.96 1 4 0
82 B 3.92 2.60 4 1 0
66 D 2.60 2.68 1 4 0
68 C 2.68 2.76 1 4 0
70 C 2.76 2.84 1 4 0
72 C 2.84 2.92 1 4 0
74 C 2.92 3.00 1 4 0
76 B 3.00 3.08 1 4 0
78 B 3.08 3.16 1 4 0
80 B 3.16 3.24 1 4 0
82 B 3.24 3.32 1 4 0
84 B 3.32 3.40 1 4 0
86 B 3.40 3.48 1 4 0
88 B 3.48 3.56 1 4 0
90 A 3.56 3.64 1 4 0
92 A 3.64 3.72 1 4 0
94 A 3.72 3.80 1 4 0
96 A 3.80 3.88 1 4 0
79 B 3.88 2.44 4 1 0
62 D 2.44 2.52 1 4 0
64 D 2.52 2.60 1 4 0
66 D 2.60 2.68 1 4 0
68 C 2.68 2.76 1 4 0
70 C 2.76 2.84 1 4 0
72 C 2.84 2.92 1 4 0
74 C 2.92 3.00 1 4 0
76 B 3.00 3.08 1 4 0
78 B 3.08 3.16 1 4 0
80 B 3.16 3.24 1 4 0
81 B 3.24 3.24 5 5 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
0.0 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu perlu pembinaan da
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu
MampuMemahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu perlu
pembinaan dalam Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu
MampuMemahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu perlu
pembinaan dalam Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai waktu


Mampu
Menuliska Memaha
n kata mi wacana
atau tertulis
Memaha ungkapan dalam Menuliska
mi wacana pendek bentuk n kata
tertulis sederhana paparan atau
dalam tentang
Menuliska atau
Memaha ungkapan
bentuk kegiatan
n kata bacaan
mi wacana pendek
paparan atausehari-hari tentang sederhana
tertulis
atau disertai
ungkapan
Menuliska kegiatan
dalam
Memaha tentang
bacaan waktu
pendek
n kata sehari-hari
wacana kegiatan
bentuk
mi
tentang atausederhana disertai
paparan
tertulis sehari-hari
kegiatan Menuliska
tentang
ungkapan waktu
atau
dalam
Memaha disertai
sehari-hari n
kegiatan
pendek
kata wacana waktu
bacaan
bentuk
mi
disertai sehari-hari
sederhana
atau tentang
paparan
tertulis
waktu disertai
tentang
ungkapan
Menuliska kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan waktu
kegiatan
atau
dalam
waktu
kegiatan
pendek sehari-hari
bacaan
bentuk
sehari-hari
sederhana disertai
tentang
paparan
disertai
tentang waktu
kegiatan
atau
waktu
kegiatan sehari-hari
bacaan
Menuliska Memaha
n kata mi wacana
atau tertulis
ungkapan
Menuliska dalam
Memaha
pendek
n kata bentuk
mi wacana
sederhana
atau paparan
tertulis
tentang
Memaha ungkapan atau
dalam Menuliska
kegiatan
mi wacana pendek bacaan
bentuk n kata
tertulis sehari-hari
sederhana tentang atau
paparan
dalam disertai
tentang
Menuliska kegiatan
atau
Memaha ungkapan
bentuk waktu
kegiatan
n kata sehari-hari
bacaan
mi wacana pendek
paparan atausehari-hari disertai
tentang
tertulis sederhana
atau disertai
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
dalam
Memaha tentang
bacaan waktu
pendek
n kata sehari-hari
wacana kegiatan
bentuk
mi
tentang atausederhana disertai
paparan sehari-hari
tertulis
kegiatan Menuliska
tentang
ungkapan waktu
atau
dalam
Memaha disertai
sehari-hari n
kegiatan
pendek
kata wacana waktu
bacaan
bentuk
mi
disertai sehari-hari
sederhana
atau tentang
paparan
tertulis
waktu disertai
tentang
ungkapan
Menuliska kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan
Menuliska waktu
kegiatan
atau
dalam
Memaha
waktu
kegiatan
pendek
n kata sehari-hari
bacaan
bentuk
mi wacana
sehari-hari
sederhana
atau disertai
tentang
paparan
tertulis
disertai
tentang
ungkapan waktu
kegiatan
atau
dalam
waktu
kegiatan
pendek sehari-hari
bacaan
bentuk
sehari-hari
sederhana disertai
tentang
paparan
disertai
tentang waktu
kegiatan
atau
waktu
kegiatan sehari-hari
bacaan
sehari-hari disertai
tentang
disertai waktu
kegiatan
waktu sehari-hari
disertai
waktu
0
0
ASWAJA (KETRAMPILAN)
NO NAMA SISWA ayo isi kd isi kd sendiri

isilah kd di
sini
4.1 4.2 4.4
1 11617 Aisya Nurul Aini 61 99 62
2 4826 Fhadil Herdiansyah 98 65 63
3 45367 Nakula Sadewa 65 67 64
4 3522 Nur Afni fitriani 67 69 65
5 0 Nur Aicha Bahar 69 71 66
6 0 Nur Aisya 71 73 67
7 0 Nur Fadillah 73 75 68
8 0 Nur Ismah 75 77 69
9 0 Nur Safira 77 79 70
10 0 Nurul Aini 79 81 71
11 0 Nurul Izzah 81 83 72
12 0 Parel 83 85 73
13 0 Radilah Hapisah Musa 85 87 74
14 0 Resky Wulandari 87 89 75
15 0 Rifky 89 91 76
16 0 Ririn Indah Sari 91 93 77

17 0 Rina Aprilian 93 95 78
18 0 Safa Nur Aqifa 95 97 79
19 0 Sitti Nur Jannah 97 61 80
20 0 #NAME? 61 63 81
21 0 Vicky Julian Marsyah 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 4.4 0 0 0 0

4.1 4.2 4.4
74 C 2.44 3.96 2.48 1 4 0
75 C 3.92 2.60 2.52 4 0 1
65 D 2.60 2.68 2.56 0 4 1
67 C 2.68 2.76 2.60 0 4 1
69 C 2.76 2.84 2.64 0 4 1
70 C 2.84 2.92 2.68 0 4 1
72 C 2.92 3.00 2.72 0 4 1
74 C 3.00 3.08 2.76 0 4 1
75 C 3.08 3.16 2.80 0 4 1
77 B 3.16 3.24 2.84 0 4 1
79 B 3.24 3.32 2.88 0 4 1
80 B 3.32 3.40 2.92 0 4 1
82 B 3.40 3.48 2.96 0 4 1
84 B 3.48 3.56 3.00 0 4 1
85 B 3.56 3.64 3.04 0 4 1
87 B 3.64 3.72 3.08 0 4 1

89 B 3.72 3.80 3.12 0 4 1
90 A 3.80 3.88 3.16 0 4 1
79 B 3.88 2.44 3.20 4 1 0
68 C 2.44 2.52 3.24 1 0 4
70 C 2.52 2.60 3.28 1 0 4
72 C 2.60 2.68 3.32 1 0 4
73 C 2.68 2.76 3.36 1 0 4
75 C 2.76 2.84 3.40 1 0 4
77 B 2.84 2.92 3.44 1 0 4
78 B 2.92 3.00 3.48 1 0 4
80 B 3.00 3.08 3.52 1 0 4
82 B 3.08 3.16 3.56 1 0 4
83 B 3.16 3.24 3.60 1 0 4
84 B 3.24 3.24 3.64 1 1 4
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
0.0 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu isi kd sendiri perlu pembinaan dalam ayo isi kd
Mampuayo isi kd perlu pembinaan dalam isilah kd di sini
Mampu isi kd sendiri perlu pembinaan dalam isilah kd di sini

Mampuayo isi kd perlu pembinaan dalam isi kd sendiri
Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam ayo isi kd
Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam ayo isi kdisi kd sendiri

Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam 0

Mampu
isi kd ayo isi kd

sendiri
ayo isi kd
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
ayo isi kd isi kd

sendiri
isilah kd di ayo isi kd

sini

sini

sini

sini

sini

sini

sini

sini

sini

sini
isilah kd di ayo isi kd isi kd

sini sendiri
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
0
TIK (KETRAMPILAN)
Terampil DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
KOMPETENSI
mengoperasi
Menunjukkan
NO NAMA SISWA ikon untuk
membuat
kan ikon-ikon
text box,
shapes, clip
gambar dan
art, picture
teks
dan insert
4.1 tabel 4.2
6 0 Nur Aisya 71 73
8 0 Nur Ismah 75 77
12 0 Parel 83 85
15 0 Rifky 89 91

20 0 #NAME? 61 63
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 225 RUMUS AWAL 81 81 98 90 77 91

Predikat
BILA TIDAK SESUAI
Nilai
4.1 4.2 0 0 0 0 0
4.1 4.2 0.0
80 B 2.44 3.96 1 4 0
82 B 3.92 2.60 4 1 0
66 D 2.60 2.68 1 4 0
68 C 2.68 2.76 1 4 0
70 C 2.76 2.84 1 4 0
72 C 2.84 2.92 1 4 0
74 C 2.92 3.00 1 4 0
76 B 3.00 3.08 1 4 0
78 B 3.08 3.16 1 4 0
80 B 3.16 3.24 1 4 0
82 B 3.24 3.32 1 4 0
84 B 3.32 3.40 1 4 0
86 B 3.40 3.48 1 4 0
88 B 3.48 3.56 1 4 0
90 A 3.56 3.64 1 4 0
92 A 3.64 3.72 1 4 0
94 A 3.72 3.80 1 4 0
96 A 3.80 3.88 1 4 0
79 B 3.88 2.44 4 1 0
62 D 2.44 2.52 1 4 0
64 D 2.52 2.60 1 4 0
66 D 2.60 2.68 1 4 0
68 C 2.68 2.76 1 4 0
70 C 2.76 2.84 1 4 0
72 C 2.84 2.92 1 4 0
74 C 2.92 3.00 1 4 0
76 B 3.00 3.08 1 4 0
78 B 3.08 3.16 1 4 0
80 B 3.16 3.24 1 4 0
81 B 3.24 3.24 5 5 0
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 5 5 5
89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08 3.64 3.56 0 0 4

PEMBULATAN
0.0 0.0 0.0 0.0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
0 1 0 0
DESKRIPSI
Mampu Terampil mengoperasikan ikon-ikon text box, shapes, clip art, picture dan insert tabel perlu pembinaan dalam
Menunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks
MampuMenunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks perlu pembinaan dalam Terampil mengoperasikan ikon-ikon t
box, shapes, clip art, picture dan insert tabel
MampuMenunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks perlu pembinaan dalam Terampil mengoperasikan ikon-ikon t
box, shapes, clip art, picture dan insert tabel


Mampu
Terampil Menunjuk
mengoper kan ikon
asikan untuk
Menunjuk ikon-ikon membuat Terampil
kan ikon text box, gambar mengoper
untuk shapes, dan teks asikan
clip art,
membuat Terampil Menunjuk ikon-ikon
gambar picture
mengoper kan ikon text box,
dan insert
dan teks asikan untuk shapes,
tabel
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk clip art,
text box,
mengoper gambar
kan ikon picture
shapes,
asikan dan teks
untuk dan insert
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk tabel
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon membuat
picture
text box, gambar
dan insert
shapes, dan teks
tabel
clip art,
picture
Terampil Menunjuk
mengoper kan ikon
asikan untuk
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
text box,
mengoper gambar
kan ikon
shapes,
asikan dan teks
untuk
clip art,
Menunjuk ikon-ikon membuat Terampil
picture
kan ikon text box, gambar mengoper
untuk dan insert
shapes, dan teks asikan
tabel
membuat clip art,
Terampil Menunjuk ikon-ikon
gambar picture
mengoper kan ikon text box,
dan insert
dan teks asikan untuk shapes,
tabel
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk clip art,
text box,
mengoper gambar
kan ikon picture
shapes,
asikan dan teks
untuk dan insert
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk tabel
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabel
clip art,
ikon-ikon
Terampil membuat
Menunjuk
picture
text box,
mengoper gambar
kan ikon
dan insert
shapes,
asikan dan teks
untuk
tabelart,
clip
ikon-ikon membuat
picture
text box, gambar
dan insert
shapes, dan teks
tabelart,
clip
picture
dan insert
tabel
0
0
REKAP
EKSTRAKURIKULER, ABSENSI, PRESTASI DLL SILAKAN ISI DIS
AGAMA
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2) Predik
Nilai
at
1 2 3 4 5 6 7
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada Menunjukkan sikap suka
awal dan akhir ketika melakukan suatu bekerjasama, membantu teman yang
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, kesulitan, santun kepada guru, orang
1 11617 Aisya Nurul Aini yang sangat menonjol. perlu pembinaan yang lebih tua. teliti dalam 83 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji Perlu bimbingan dalam sikapberani
Alqur'an, toleransi kepada teman yang dan percaya diri ketika
melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
ketaatan berdo'a pada mengunkapkansikap
Menunjukkan pendapat.
berani disiplin
dan
awal dan akhir ketika melakukan suatu serta taatdiri
percaya pada ketika
aturan.
mengunkapkan
tanggung
kegiatan, yang sangat menonjol. perlu jawab dalam
pendapat. suka
menyelesaikan
bekerjasama,tugas.
2 4826 Fhadil Herdiansyah pembinaan dalam ketaatan melaksanakan membantu teman yang kesulitan, 79 B
sholat berjamaah di sekolah, kebiasaan santun kepada guru, orang yang lebih
mengaji Alqur'an, mensyukuri pemberian tua. Perlu bimbingan dalam sikap
Allah, toleransi kepada teman yang disiplin serta taat pada aturan. teliti
KEPALA melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
ketaatan berdo'a pada dalam menyelesaikan
Menunjukkan sikap disiplin
tugas serta
atau taat
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu pekerjaan.
pada aturan.tanggung
suka bekerjasama,
jawab dalam
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, menyelesaikan
membantu teman tugas.
yang kesulitan,
3 45367 Nakula Sadewa toleransi kepada teman yang santun kepada guru, orang yang lebih 83 B
melaksanakan ibadah, yang sangat tua. tanggung jawab dalam
TTD menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan menyelesaikan tugas. Perlu
melaksanakan sholat berjamaah di bimbingan dalam sikapberani dan
sekolah, kebiasaan
Menunjukkan sikap ketaatan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada percaya diri ketika
Menunjukkan sikapmengunkapkan
berani dan
awal dan akhir ketika melakukan suatu pendapat.diri ketika
percaya teliti dalam
mengunkapkan
DRS. kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, menyelesaikan
pendapat. disiplin tugas
sertaatau
taatpekerjaan.
pada
4 3522 FATCHURROCHI
Nur Afni fitriani toleransi kepada teman yang aturan. santun kepada guru, orang 82 B
M melaksanakan ibadah, yang sangat yang lebih tua. teliti dalam
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
melaksanakan sholat berjamaah di Perlu bimbingan dalam sikap suka
sekolah, mensyukuri
pemberian
berdo'a
Allah,
pada bekerjasama, sikap
Menunjukkan membantuberanitemandan yang
awal dan akhir ketika melakukan suatu kesulitan,diritanggung
percaya ketika mengunkapkan
jawab dalam
pendapat. santuntugas.
kepada guru,
5 0 Nur Aicha Bahar toleransi kepada teman yang orang yang lebih tua. tanggung 84 B
melaksanakan ibadah, yang sangat jawab dalam menyelesaikan tugas.
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan Perlu bimbingan dalam sikap disiplin
melaksanakan sholat berjamaah di serta taat pada aturan. suka
sekolah, kebiasaan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada bekerjasama, sikap
Menunjukkan membantuberanitemandan yang
awal dan akhir ketika melakukan suatu kesulitan,diriteliti
percaya ketika
dalammengunkapkan
menyelesaikan
kegiatan, toleransi kepada teman yang tugas atau disiplin
pendapat. pekerjaan.serta taat pada
6 0 Nur Aisya melaksanakan ibadah, yang sangat aturan. teliti dalam menyelesaikan 80 B
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan tugas atau pekerjaan. tanggung
melaksanakan sholat berjamaah di jawab dalam menyelesaikan tugas.
sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an, Perlu bimbingan dalam sikap suka
mensyukuri pemberian
Allah,berdo'a pada bekerjasama, sikap
Menunjukkan membantu sukateman yang
awal dan akhir ketika melakukan suatu kesulitan, santun
bekerjasama, membantu
kepada temanguru, orang
yang
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, yang lebih teliti
kesulitan, tua. dalam menyelesaikan
7 0 Nur Fadillah yang sangat menonjol. perlu pembinaan tugas atau pekerjaan. tanggung 82 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat jawab dalam menyelesaikan tugas.
berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji Perlu bimbingan dalam sikapberani
Alqur'an, toleransi kepada teman yang dan percaya diri ketika
melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
ketaatan berdo'a pada mengunkapkansikap
Menunjukkan pendapat.
santun disiplin
kepada
awal dan akhir ketika melakukan suatu serta taat
guru, orang
pada yang aturan.
lebih tua.
santun
teliti
kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, kepadamenyelesaikan
dalam guru, orang yang tugaslebih
atautua.
8 0 Nur Ismah yang sangat menonjol. perlu pembinaan pekerjaan. Perlu bimbingan dalam 87 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat sikapberani dan percaya diri ketika
berjamaah di sekolah, mensyukuri mengunkapkan pendapat. disiplin
pemberian Allah, toleransi kepada teman serta taat pada aturan. suka
yang melaksanakan ibadah, bekerjasama, membantu teman yang
kesulitan, tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas.
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada Menunjukkan sikap suka
awal dan akhir ketika melakukan suatu bekerjasama, membantu teman yang
kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, kesulitan, santun kepada guru, orang
9 0 Nur Safira yang sangat menonjol. perlu pembinaan yang lebih tua. tanggung jawab 80 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat dalam menyelesaikan tugas. Perlu
berjamaah di sekolah, mensyukuri bimbingan dalam sikapberani dan
pemberian Allah, toleransi kepada teman percaya diri ketika mengunkapkan
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan
yang melaksanakan
sikap ketaatan
ibadah, berdo'a pada pendapat. disiplin
Menunjukkan sikapserta
suka
taat pada
awal dan akhir ketika melakukan suatu aturan. teliti dalam
bekerjasama, membantumenyelesaikan
teman yang
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, tugas atausantun
kesulitan, pekerjaan.
kepada guru, orang
10 0 Nurul Aini toleransi kepada teman yang yang lebih tua. tanggung jawab 82 B
melaksanakan ibadah, yang sangat dalam menyelesaikan tugas. Perlu
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan bimbingan dalam sikapberani dan
Drs. H. FATCHURROCHIM, melaksanakan sholat berjamaah di percaya diri ketika mengunkapkan
KEPALAM.Si
SEKOLAH Menunjukkan
sekolah, kebiasaan
sikap ketaatan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada pendapat. disiplin
Menunjukkan sikapserta
suka
taat pada
awal dan akhir ketika melakukan suatu aturan. teliti dalam
bekerjasama, membantumenyelesaikan
teman yang
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, tugas atausantun
kesulitan, pekerjaan.
kepada guru, orang
11 0 Nurul Izzah yang sangat menonjol. perlu pembinaan yang lebih tua. Perlu bimbingan 94 A
dalam ketaatan melaksanakan sholat dalam sikapberani dan percaya diri
berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji ketika mengunkapkan pendapat.
Drs. H. FATCHURROCHIM, Alqur'an, toleransi kepada teman yang disiplin serta taat pada aturan. teliti
KEPALAM.Si
SEKOLAH melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
Menunjukkan sikap disiplin
tugas serta
atau taat
awal dan akhir ketika melakukan suatu pekerjaan.
santun kepada
jawab dalam
guru,
kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, menyelesaikan
orang yang lebihtugas.
tua. teliti dalam
12 0 Parel yang sangat menonjol. perlu pembinaan menyelesaikan tugas atau pekerjaan. 80 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat tanggung jawab dalam
berjamaah di sekolah, mensyukuri menyelesaikan tugas. Perlu
Drs. H. FATCHURROCHIM,pemberian Allah, toleransi kepada teman bimbingan dalam sikapberani dan
KEPALAM.Si
SEKOLAH yang melaksanakan
ibadah, berdo'a pada percaya diri ketika
Menunjukkan sikapmengunkapkan
disiplin serta taat
awal dan akhir ketika melakukan suatu pendapat.
pada aturan.sukatanggung
bekerjasama,
jawab dalam
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, membantu teman
menyelesaikan tugas.
yangPerlu
kesulitan,
13 0 Radilah Hapisah Musa yang sangat menonjol. perlu pembinaan bimbingan dalam sikapberani dan 84 B
dalam ketaatan melaksanakan sholat percaya diri ketika mengunkapkan
berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji pendapat. suka bekerjasama,
Drs. H. FATCHURROCHIM,Alqur'an, toleransi kepada teman yang membantu teman yang kesulitan,
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M.Si melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
ketaatan berdo'a pada santun kepadasikap
Menunjukkan guru, disiplin
orang yangsertalebih
taat
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu tua. teliti
pada aturan.
dalam suka
menyelesaikan
bekerjasama,tugas
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, atau pekerjaan.
membantu teman yang kesulitan,
14 0 Resky Wulandari toleransi kepada teman yang Perlu bimbingan dalam sikapberani 83 B
melaksanakan ibadah, yang sangat dan percaya diri ketika
TTD menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan mengunkapkan pendapat. santun
Drs. H. FATCHURROCHIM,melaksanakan sholat berjamaah di kepada guru, orang yang lebih tua.
KEPALAKEPALA
SEKOLAH
M.Si sekolah, kebiasaan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada teliti dalam menyelesaikan
Menunjukkan sikap disiplintugas
serta atau
taat
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu pekerjaan.
suka bekerjasama,
jawab dalam
DRS. kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, menyelesaikan
membantu teman tugas.
yang kesulitan,
15 0 Rifky FATCHURROCHI mensyukuri pemberian Allah, yang sangat santun kepada guru, orang yang lebih 80 B
M menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan tua. Perlu bimbingan dalam
TTD melaksanakan sholat berjamaah di sikapberani dan percaya diri ketika
Drs. H. FATCHURROCHIM,sekolah, toleransi kepada teman yang mengunkapkan pendapat. teliti
M.Si melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
Menunjukkan sikap berani
tugasdanatau
awal dan akhir ketika melakukan suatu pekerjaan.
percaya diri tanggung
ketika mengunkapkan
jawab dalam
DRS. kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, menyelesaikan
pendapat. sukatugas.
bekerjasama,
16 0 FATCHURROCHI
Ririn Indah Sari toleransi kepada teman yang membantu teman yang kesulitan, 81 B
M melaksanakan ibadah, yang sangat teliti dalam menyelesaikan tugas atau
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan pekerjaan. Perlu bimbingan dalam
melaksanakan sholat berjamaah di sikap disiplin serta taat pada aturan.
KEPALA sekolah, kebiasaan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada santun kepadasikap
Menunjukkan guru,berani
orangdan yang lebih
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu tua. tanggung
percaya diri ketika
jawabmengunkapkan
dalam
pendapat. santun
tugas.
kepada guru,
17 0 Risda toleransi kepada teman yang orang yang lebih tua. teliti dalam 82 B
melaksanakan ibadah, yang sangat menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
TTD menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan tanggung jawab dalam
melaksanakan sholat berjamaah di menyelesaikan tugas. Perlu
KEPALA sekolah, kebiasaan
mengaji Alqur'an,
berdo'a pada bimbingan dalam
Menunjukkan sikapsikap
disiplin
disiplin
serta
serta
taat
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu taat pada
pada aturan.
aturan.
sukasuka
bekerjasama,
bekerjasama,
DRS. kegiatan, kebiasaan mengaji Alqur'an, membantu teman yang kesulitan,
18 0 FATCHURROCHI
Rina Aprilian yang sangat menonjol. perlu pembinaan tanggung jawab dalam 81 B
M dalam ketaatan melaksanakan sholat menyelesaikan tugas. Perlu
TTD berjamaah di sekolah, mensyukuri bimbingan dalam sikapberani dan
pemberian Allah, toleransi kepada teman percaya diri ketika mengunkapkan
KEPALA yang melaksanakan ibadah, pendapat. santun kepada guru,
SEKOLAH orang yang lebih tua. teliti dalam
DRS. menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
FATCHURROCHI
M
TTD
DRS.
SEKOLAH
TTD
KEPALA Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada Menunjukkan sikap disiplin serta taat
SEKOLAH awal dan akhir ketika melakukan suatu pada aturan. tanggung jawab dalam
DRS. kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, menyelesaikan tugas. Perlu
19 0 Safa Nur FATCHURROCHI
Aqifa yang sangat menonjol. perlu pembinaan bimbingan dalam sikapberani dan 84 B
M dalam ketaatan melaksanakan sholat percaya diri ketika mengunkapkan
TTD berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji pendapat. suka bekerjasama,
Alqur'an, toleransi kepada teman yang membantu teman yang kesulitan,
melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,
ketaatan berdo'a pada santun kepadasikap
Menunjukkan guru, disiplin
orang yang
sertalebih
taat
awal dan akhir ketika melakukan suatu tua. teliti
pada aturan.
dalamteliti
menyelesaikan
dalam tugas
DRS. kegiatan, toleransi kepada teman yang atau pekerjaan. tugas atau pekerjaan.
menyelesaikan
20 0 FATCHURROCHI
Sitti Nur Jannah melaksanakan ibadah, yang sangat tanggung jawab dalam 84 B
M menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan menyelesaikan tugas. Perlu
melaksanakan sholat berjamaah di bimbingan dalam sikapberani dan
sekolah, kebiasaan mengaji Alqur'an, percaya diri ketika mengunkapkan
mensyukuri pemberian
Allah,berdo'a pada pendapat. suka
Menunjukkan sikap
bekerjasama,
disiplin serta taat
awal dan akhir ketika melakukan suatu membantu
pada aturan.teman
santunyangkepada
kesulitan,
guru,
kegiatan, mensyukuri pemberian Allah, santunyang
orang kepadalebihguru,
tua. orang
Perluyang lebih
21 0 Vicky Julian Marsyah yang sangat menonjol. perlu pembinaan tua.
bimbingan dalam sikapberani dan 92 A
dalam ketaatan melaksanakan sholat percaya diri ketika mengunkapkan
berjamaah di sekolah, kebiasaan mengaji pendapat. suka bekerjasama,
Alqur'an, toleransi kepada teman yang membantu teman yang kesulitan,
melaksanakansikap
Menunjukkan ibadah,yang sangat teliti dalam menyelesaikan
Menunjukkan sikap suka tugas atau
menonjol. perlu pembinaan dalam pekerjaan. tanggung
bekerjasama, membantu jawabteman
dalam
yang
menyelesaikan
kesulitan, Perlutugas.
bimbingan dalam
22 0 0 sikapberani dan percaya diri ketika 0 D
mengunkapkan pendapat.
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH Menunjukkan sikap yang sangat Menunjukkan sikap suka
SEKOLAH menonjol. perlu pembinaan dalam bekerjasama, membantu teman yang
kesulitan, Perlu bimbingan dalam
TTD
Drs. H. FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALAM.Si
SEKOLAH
menonjol. perlu pembinaan dalam bekerjasama, membantu teman yang
DRS. kesulitan, Perlu bimbingan dalam
24 0 0 FATCHURROCHI sikapberani dan percaya diri ketika 0 D
M mengunkapkan pendapat.
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH Menunjukkan sikap
M.Si
M.Si yang sangat Menunjukkan sikap suka
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH Menunjukkan sikap yang sangat
M.Si
M.Si Menunjukkan sikap suka
SEKOLAH menonjol. perlu pembinaan dalam bekerjasama, membantu teman yang
TTD
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALA
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH Menunjukkan sikap yang sangat
M.Si
M.Si Menunjukkan sikap suka
DRS. kesulitan, Perlu bimbingan dalam
27 0 0 FATCHURROCHI sikapberani dan percaya diri ketika 0 D
M mengunkapkan pendapat.
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si Menunjukkan sikap yang sangat Menunjukkan sikap suka
KEPALAM.Si
SEKOLAH
M.Si
KEPALAM.Si
KEPALAM.Si
M.Si Menunjukkan sikap yang sangat Menunjukkan sikap Perlu
menonjol. perlu pembinaan dalam bimbingan dalam sikap
31 0 0 0 D
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap yang sangat Menunjukkan sikap Perlu

32 0 0 0 D
33 0 0 0 D

34 0 0 0 D
35 0 0 0 D

36 0 0 0 D
37 0 0 0 D

38 0 0 0 D
M.Si
39 0 0 0 D

40 0 0 0 D
M.Si Menunjukkan sikap yang sangat Menunjukkan sikap teliti dalam
menonjol. perlu pembinaan dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
Perlu bimbingan dalam sikap disiplin
41 0 0 serta taat pada aturan. 0 D

42 0 0 0 D
43 0 0 0 D

44 0 0 0 D
45 0 0 0 D

46 0 0 0 D
47 0 0 0 D
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap mensyukuri Menunjukkan sikap Perlu

pemberian Allah, yang sangat menonjol. bimbingan dalam sikap
perlu pembinaan dalam ketaatan
48 0 0 melaksanakan sholat berjamaah di 0 D
sekolah,
M.Si
49 0 0 0 D
KEPALA SEKOLAH Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Menunjukkan sikap suka

Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu bekerjasama, membantu teman yang
pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada kesulitan, Perlu bimbingan dalam
50 225 RUMUS AWAL awal dan akhir ketika melakukan suatu sikapberani dan percaya diri ketika 85 B
kegiatan, mengunkapkan pendapat.
M.Si
SILAKAN ISI DISINI
AGAMA PPKn BIN Mat
Predik Predik Predik
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
at at at
8 9 10 11 12 13 14 15 16
Mampu Memahami makna Asmā'ul Mampumemahami makna dan MampuMengenal kegiatan
Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al- keterkaiatan simbol-simbol sila persiapan
Mālik. perlu pembinaan dalam Pancasila dalam memahami membaca permulaan (cara
Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan 78 B Pancasila secara utuh, 80 B duduk wajar dan baik, jarak 78 B
harakatnya secara lengkap. perlu pembinaan dalam antara mata dan buku,
memahami hak dan kewajiban gerakan mata dari kiri ke
sebagai warga dalam kanan, memilih tempat
Mampu Memahami keesaan Allah kehidupan memahami
Mampu sehari-hari dimanfaat dengan cahaya
Mampu Mengenalterang)
kosa kata
Swt. berdasarkan pengamatan rumah, sekolahkarakteristik
keberagaman dan dengan cara yang
tentanganggota tubuh
benar dan
terhadap dirinya masyarakat,
individu di rumah, sekolah dan pancaindera
perlu pembinaan
serta dalam
dan makhluk ciptaan-Nya yang 77 B masyarakat, perlu pembinaan 77 B Mengenal kosakata tentang
perawatannyamelalui teks 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan dalam memahami hak dan cara memelihara
pendek (berupagambar,kesehatan
sekolah. perlu pembinaan dalam kewajiban sebagai warga melalui teks
tulisan, slogansederhana,
pendek (berupa dan
Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan dalam kehidupan sehari-hari di gambar,
atau syairlagu)
tulisan, dan
perluslogan
harakatnya
Mampu Memahami
secara lengkap.
keesaan Allah rumah, sekolah
Mampu memahamidan makna sederhana) dalam kegiatan
pembinaan
MampuMengenal Mengenal
Swt. berdasarkan pengamatan masyarakat,
dan keterkaiatan simbol-simbol kegiatan persiapanmenulis
persiapanmembaca permulaan
terhadap dirinya sila Pancasila dalam permulaan (caraduduk,
(caraduduk wajar dan baik, cara
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B memahami Pancasila secara 78 B memegangpensil,
jarakantara mata dan cara 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan utuh,memahami hak dan meletakkan buku,jarak
buku,gerakan mata dariantara
kiri
sekolah. perlu pembinaan dalam kewajiban sebagai warga mata dan memilih
kekanan, buku,pemilihan
Memahami makna dua kalimat dalam kehidupan sehari-hari di tempat dengancahaya
tempatdengan cahaya yang
syahadat.Memahami keesaan Allah
Mampu rumah, sekolah
Mampu memahamidan makna terang) yangbenar.
terang)dengan
Mampu Mengenal carakegiatan
Mengenal
yang
dan keterkaiatan
perlusimbol-simbol
pembinaan kosakata
benar
persiapanMengenal
tentangcarakosa kata
terhadap dirinya dalam
sila Pancasila
memahami
dalam manfaat memelihara
tentanganggota
menulis permulaan
kesehatanmelalui
tubuh(cara
dan
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B keberagaman
memahami Pancasila
karakteristik
secara 77 B teks pendek
pancaindera
duduk, cara memegang
(berupagambar,
serta 76 B
dijumpai di sekitar rumah dan individuperlu
utuh, di rumah,
pembinaan
sekolah dalam
dan tulisan,cara
perawatannyamelalui
pensil, dan slogansederhana)
meletakkan teks
buku,
sekolah. perlu pembinaan dalam masyarakat,
memahami hak dan pendek
jarak antara
(berupagambar,
mata dan buku,
Memahami makna dua kalimat kewajiban sebagai warga tulisan, slogansederhana,
pemilihan tempat dengan dan
Mampu dalam kehidupan sehari-hari
Mampumemahami makna dan di atau syairlagu)
cahaya
Mampu yang
Mengenal
terang)
perlu
kegiatan
yang
Swt. berdasarkan pengamatan rumah, sekolah
keterkaiatan simbol-simbol
dan sila pembinaan dalam Mengenal
benar.
persiapan
terhadap dirinya masyarakat,memahami
Pancasila dalam memahami kosakata
menulis
perlu permulaan
pembinaan
tentangcara (cara
dalam
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B manfaat keberagaman
Pancasila secara utuh, 77 B memelihara
Mengenal
duduk, caralambang
memegang
kesehatanmelalui
bunyi 76 B
dijumpai di sekitar rumah dan karakteristik
perlu pembinaanindividu
dalam
di rumah, teks pendek
vokal
pensil,dan
carakonsonan
meletakkan
(berupagambar,
dalambuku,
sekolah. perlu pembinaan dalam sekolah danmanfaat
memahami masyarakat, tulisan,
kata
jarak bahasa
antara
dan slogansederhana)
mata
Indonesia
dan buku,
atau
Memahami adanya Allah Swt. yang keberagaman karakteristik bahasa daerah
pemilihan tempat dengan
Maha Pengasih
Mampu Memahamidan Maha
keesaan Allah individu dimemahami
manfaatdan cahaya yang
Mampu Mengenal
terang)kegiatan
yang
Penyayang.
Swt. berdasarkan pengamatan masyarakat, karakteristik
keberagaman benar.
persiapan
terhadap dirinya individu di rumah, sekolah dan Mengenal
menulis permulaan
lambang (carabunyi
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B masyarakat, perlu 76 B vokal dan
duduk, cara konsonan
memegang dalam 76 B
dijumpai di sekitar rumah dan pembinaan dalam kata bahasa
pensil, cara meletakkan
Indonesia atau buku,
sekolah. perlu pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban bahasa
jarak antara
daerah mata dan buku,
Memahami adanya Allah Swt. yang sebagai warga dalam pemilihan
perlu pembinaan
tempat dengandalam
Maha Pengasih
keesaan Allah kehidupan
Mampu memahami
sehari-harihakdi dan Mengenal
cahaya
Mampu yang
Mengenal
kosaterang)
katakegiatan
tentang
yang
Penyayang.
Swt. berdasarkan pengamatan rumah, sekolah
kewajiban sebagaidanwarga anggota tubuh danpermulaan
benar.
persiapanmenulis panca
terhadap dirinya masyarakat,memahami
dalam kehidupan sehari-hari di indera
(caraduduk,
perluserta
pembinaan
cara
perawatannya
dalam
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B manfaatsekolah
rumah, keberagaman
dan 77 B melalui teks
Mengenal
memegangpensil,
kegiatan
pendek cara
persiapan
(berupa 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan karakteristik individu
masyarakat, perlu di rumah, gambar, tulisan,
membaca
meletakkan permulaan
buku,jarak
slogan (cara
antara
sekolah. perlu pembinaan dalam sekolah dandalam
pembinaan masyarakat,
memahami sederhana,
duduk
mata dan
wajar buku,pemilihan
dan
danatau
baik,syair
jarak
Memahami makna dua kalimat manfaat keberagaman lagu) mata
antara
tempat dengancahaya
dan buku, yang
syahadat. Memahami makna do’a
Mampu karakteristik individumakna
Mampumemahami di rumah,
dan gerakanyangbenar.
terang)
Mampu mata
Mengenal
dari kiri
lambang
perlu
ke
sebelum dan sesudah belajar.perlu sekolah dan masyarakat,
keterkaiatan simbol-simbol sila kanan, memilih
pembinaan
bunyi dalamtempat Mengenal
pembinaan dalam Memahami memahamidalam
Pancasila hak dan
memahami
kewajiban dengan
kosakata
vokal dancahaya
tentangcara
konsonan
terang)dalam
makna Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, 78 B sebagai warga
Pancasila secaradalam
utuh, 81 B dengan
memelihara
kata bahasa
carakesehatanmelalui
Indonesia
yang benaratau 78 B
ar-Rahīm, dan al-Mālik. kehidupan
perlu pembinaan
sehari-hari
dalamdi teks
bahasa
Mengenal
pendek
daerah kosakata
(berupagambar,
tentang
rumah, sekolah
memahami hak dan kewajiban cara
tulisan,
perlu
memelihara
dan
pembinaan
slogansederhana)
kesehatan
dalam
masyarakat,
sebagai warga dalam melalui teks
Mengenal kosakata
pendek tentang
(berupa
kehidupan sehari-hari di gambar,
cara memelihara
tulisan, dankesehatan
slogan
rumah, sekolah dan sederhana)
melalui teks pendek (berupa
masyarakat, gambar, tulisan, dan slogan
sederhana)
Mampu Memahami keesaan Allah Mampu memahami hak dan MampuMengenal kegiatan
Swt. berdasarkan pengamatan kewajiban sebagai warga persiapan
terhadap dirinya dalam kehidupan sehari-hari di membaca permulaan (cara
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B rumah, sekolah dan 76 C duduk wajar dan baik, jarak 75 C
dijumpai di sekitar rumah dan masyarakat, perlu antara mata dan buku,
sekolah. perlu pembinaan dalam pembinaan dalam memahami gerakan mata dari kiri ke
Memahami adanya Allah Swt. yang manfaat keberagaman kanan, memilih tempat
Maha Pengasih
keesaan Allah karakteristik
Mampu memahami
individu dimanfaat
rumah, dengan cahaya
Mampu Mengenal terang)
kegiatan
Penyayang.
Swt. berdasarkan pengamatan sekolah dan masyarakat,
keberagaman karakteristik dengan cara yang permulaan
persiapanmenulis benar
terhadap dirinya memahami
individu di rumah,
hak dansekolah
kewajiban
dan (caraduduk,
perlu pembinaan
cara dalam
dan makhluk ciptaan-Nya yang 77 B sebagai warga
masyarakat, perlu
dalam
pembinaan 78 B Mengenal lambangcara
memegangpensil, bunyi 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan kehidupan
dalam memahami
sehari-hari
hakdidan vokal dan konsonan
meletakkan buku,jarak dalam
antara
sekolah. perlu pembinaan dalam rumah, sekolah
kewajiban sebagai
danwarga kata bahasa
mata dan buku,pemilihan
Indonesia atau
Memahami makna dua kalimat masyarakat,
dalam kehidupan sehari-hari di bahasa dengancahaya
tempat daerah yang
syahadat.Memahami adanya Allah
Mampu memahami
dan hak dan terang) yangbenar.
Mampu Mengenal kosa perlu
kata
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha masyarakat,
kewajiban sebagai warga pembinaan dalam Mengenal
tentang
Penyayang. perlu pembinaan dalam dalam kehidupan sehari-hari di kosakatatubuh
anggota tentangcara
dan panca
Memahami makna do’a sebelum 79 B rumah, sekolah dan 82 B memelihara
indera serta kesehatanmelalui
perawatannya 80 B
dan sesudah belajar. masyarakat, perlu pembinaan teks pendek
melalui teks pendek
(berupagambar,
(berupa
dalam memahami manfaat tulisan, dan
gambar, tulisan,
slogansederhana)
slogan
keberagaman karakteristik sederhana, dan atau syair
Mampu Memahami keesaan Allah individu dimemahami
maknadan lagu)
Mampu Mengenal kosa kata
dan keterkaiatan simbol-simbol tentang
terhadap dirinya sila Pancasila dalam Mengenaltubuh
anggota lambang
dan panca
bunyi
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B memahami Pancasila secara 76 B vokal dan
indera serta
konsonan
perawatannya
dalam 75 C
dijumpai di sekitar rumah dan utuh, memahami manfaat kata bahasa
melalui teks pendek
Indonesia (berupa
atau
sekolah. perlu pembinaan dalam keberagaman karakteristik bahasa daerah
gambar, tulisan, slogan
Memahami makna dua kalimat individu di rumah, sekolah dan sederhana, dan atau syair
Mampu masyarakat,
Mampu memahami
perlu pembinaan
makna lagu)
Mampu Mengenal kosa kata
Swt. berdasarkan pengamatan dalam
dan keterkaiatan
memahami simbol-simbol
manfaat tentang
terhadap dirinya keberagaman
sila Pancasila karakteristik
dalam Mengenaltubuh
anggota lambang
dan panca
bunyi
dan makhluk ciptaan-Nya yang 77 B individu di rumah,
memahami Pancasila
sekolah
secaradan 78 B vokal dan
indera serta
konsonan
perawatannya
dalam 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan masyarakat,
utuh, perlu pembinaan dalam kata bahasa
melalui teks pendek
Indonesia (berupa
atau
sekolah. perlu pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban bahasa daerah
Memahami adanya Allah Swt. yang sebagai warga dalam sederhana, dan atau syair
Maha Pengasih
Mampu Memahamidanpesan-pesan
Maha kehidupan
Mampu memahami
sehari-harihakdi dan lagu)
MampuMengenal kegiatan
Penyayang.
pokok Q.S al-Fātihah, dan al-Ikhlās. rumah, sekolah
kewajiban sebagai
danwarga persiapanmembaca
perlu pembinaan dalam permulaan
perlu pembinaan dalam masyarakat,memahami
dalam kehidupan sehari-hari di Mengenal lambang
(caraduduk wajar dan bunyi
baik,
Memahami makna Asmā'ul Husnā: 76 B manfaatsekolah
rumah, keberagaman
dan 77 B vokal dan konsonan
jarakantara mata dandalam 78 B
ar-Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. karakteristik individu
masyarakat, perlu di rumah, kata bahasa Indonesia
buku,gerakan mata dariatau
kiri
sekolah dandalam
pembinaan masyarakat, bahasa daerah
kekanan, memilih
memahami hak dan kewajiban tempatdengan cahaya
Mampu Memahami keesaan Allah sebagai memahami
Mampu warga dalam hak dan terang)dengan
Mampu Mengenal
cara yang
kosakata
Swt. berdasarkan pengamatan kehidupan sebagai
kewajiban sehari-hari
warga
di benar perlu pembinaan
tentang
terhadap dirinya rumah,kehidupan
dalam sekolah dan sehari-hari di dalammemelihara
cara Mengenalkesehatan
lambang
dan makhluk ciptaan-Nya yang 76 B masyarakat,
rumah, sekolah dan 76 B bunyivokal
melalui teksdan
pendek
konsonan
(berupa 75 C
dijumpai di sekitar rumah dan masyarakat, perlu dalamkata
gambar, tulisan,
bahasa danIndonesia
slogan
sekolah. perlu pembinaan dalam pembinaan dalam ataubahasa daerah
sederhana)
Memahami pesan-pesan pokok Q.S memahami hak dan kewajiban perlu pembinaan dalam
al-Fātihah,Memahami
Mampu dan al-Ikhlās.
makna
Memahami
dua sebagai warga
Mampu memahami
dalam manfaat Mengenal
Mampu Mengenal
kegiatankegiatan
persiapan
makna dua
kalimat syahadat.
kalimatperlu
syahadat.
pembinaan kehidupan sehari-hari
keberagaman karakteristik
di menulis permulaanpermulaan
persiapanmenulis (cara
dalam Mengetahui huruf-huruf rumah, sekolah
individu di rumah,dan
sekolah dan duduk, cara memegang
(caraduduk, cara
hijaiyyah dan harakatnya secara 77 B masyarakat, perlu pembinaan 78 B pensil, cara meletakkan
memegangpensil, cara buku, 76 B
lengkap. Memahami keesaan Allah dalam memahami manfaat jarak antara buku,jarak
meletakkan mata dan buku,
antara
Swt. berdasarkan pengamatan keberagaman karakteristik pemilihan
mata dan buku,pemilihan
tempat dengan
terhadap dirinya individu di rumah, sekolah dan cahaya dengancahaya
tempat yang terang) yang yang
dan makhluk
Mampu Memahami
ciptaan-Nya
keesaan
yangAllah masyarakat,
Mampu memahami manfaat benar. yangbenar.
terang)
Mampu Mengenal kosakata
perlu
dijumpai
Swt. berdasarkan
di sekitarpengamatan
rumah dan keberagaman karakteristik pembinaan dalam Mengenal
tentang
sekolah. dirinya
terhadap individu di rumah, sekolah dan lambang
cara memelihara
bunyivokalkesehatan
dan
dan makhluk ciptaan-Nya yang 77 B masyarakat, perlu pembinaan 81 B konsonan
melalui teks
dalamkata
pendek (berupa
bahasa 78 B
dijumpai di sekitar rumah dan dalam memahami manfaat Indonesiatulisan,
gambar, ataubahasa
dan slogan
daerah
sekolah. perlu pembinaan dalam keberagaman karakteristik sederhana)
Memahami makna dua kalimat individu di rumah, sekolah dan perlu pembinaan dalam
syahadat. Memahami makna dua
Mampu masyarakat,
Mampu memahami manfaat MengenalMengenal
Mampu lambang lambang
bunyi
kalimat syahadat. perlu pembinaan keberagaman karakteristik vokal dan konsonan dalam
bunyi
dalam Mengetahui huruf-huruf individu di rumah, sekolah dan kata bahasa
vokal dan konsonan
Indonesia dalam
atau
hijaiyyah dan harakatnya secara 77 B masyarakat, perlu pembinaan 78 B bahasa
kata bahasa
daerahIndonesia atau 77 B
lengkap. Memahami keesaan Allah dalam memahami manfaat bahasa daerah
Swt. berdasarkan pengamatan keberagaman karakteristik perlu pembinaan dalam
terhadap dirinya individu di rumah, sekolah dan Mengenal kosa kata tentang
dan makhluk ciptaan-Nya yang masyarakat, anggota tubuh dan panca
dijumpai di sekitar rumah dan indera serta perawatannya
sekolah. melalui teks pendek (berupa
lagu)
Mampu Memahami keesaan Allah Mampumemahami makna dan Mampu Mengenal kegiatan
Swt. berdasarkan pengamatan keterkaiatan simbol-simbol sila persiapan
terhadap dirinya Pancasila dalam memahami menulis permulaan (cara
dan makhluk ciptaan-Nya yang 78 B Pancasila secara utuh, 81 B duduk, cara memegang 79 B
dijumpai di sekitar rumah dan perlu pembinaan dalam pensil, cara meletakkan buku,
sekolah. perlu pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban jarak antara mata dan buku,
Memahami adanya Allah Swt. yang sebagai warga dalam pemilihan tempat dengan
Maha Pengasih
keesaan Allah kehidupan memahami
Mampu sehari-hari di
manfaat cahaya yang
Mampu Mengenal
terang)lambang
yang
Penyayang.
Swt. berdasarkan pengamatan rumah, sekolahkarakteristik
keberagaman dan benar.
bunyivokal dan konsonan
terhadap dirinya masyarakat,
individu di rumah, sekolah dan Mengenal lambang
dalamkata bahasa Indonesia
bunyi
dan makhluk ciptaan-Nya yang 77 B masyarakat, perlu pembinaan 77 B vokal dan konsonan
ataubahasa daerah dalam perlu 77 B
dijumpai di sekitar rumah dan dalam memahami manfaat kata bahasadalam
pembinaan Indonesia
Mengenal
atau
sekolah. perlu pembinaan dalam keberagaman karakteristik bahasa daerah
kegiatan persiapanmenulis
Memahami adanya Allah Swt. yang individu di rumah, sekolah dan permulaan
perlu pembinaan
(caraduduk,dalamcara
Maha Pengasih
Mampu Memahamidan adanya
Maha Allah masyarakat,
Mampu memahami manfaat Mengenal Mengenal
memegangpensil,
Mampu kosa kata cara
kosakata
tentang
Penyayang.
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha keberagaman karakteristik anggota tubuh
meletakkan
tentang buku,jarak
dan panca antara
Penyayang. perlu pembinaan dalam individu di rumah, sekolah dan inderamemelihara
mata
cara dan
serta
buku,pemilihan
perawatannya
kesehatan
Memahami makna dua kalimat 79 B masyarakat, perlu pembinaan 82 B tempat dengancahaya
melalui teks pendek (berupayang 80 B
syahadat. dalam memahami hak dan terang) yangbenar.
gambar, tulisan, dan
slogan
slogan
kewajiban sebagai warga sederhana, dan atau syair
sederhana)
dalam kehidupan sehari-hari di lagu)
Mampu perlu pembinaan dalam rumah, sekolah
Mampu perludan
pembinaan Mengenal kosa
Mampu perlukata
pembinaan
tentang
masyarakat,
dalam anggota tubuh dan panca
dalam
indera serta perawatannya
0 D 0 D melalui teks pendek (berupa 0 D
lagu)
Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam
0 D 0 D 0 D
Mampu Memahami makna do’a Mampu 0perlu pembinaan Mampu Mengenal puisi
sebelum dan sesudah belajar.perlu dalam memahami hak dan anak/syairlagu (berisi
pembinaan dalam Memahami kewajiban sebagai warga ungkapan sayang,atau
makna Asmā'ul Husnā: ar-Rahmān, 85 B dalam kehidupan sehari-hari di 85 B persahabatan) 85 B
ar-Rahīm, dan al-Mālik. rumah, sekolah dan yangdiperdengarkan
masyarakat, dengantujuan untuk
kesenangan.perlu pembinaan
dalam Mengenal kosakata
tentangcara memelihara
kesehatanmelalui teks pendek
(berupagambar, tulisan, dan
slogansederhana)
KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
at at at
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Mampu membandingkan dua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
bilangan sampai dua angka dalam 0 dalam 0
mengenal bilangan cacah 72 C 75 C 80 B
sampai dengan 99 sebanyak
anggota kumpulan objek.
Mampu membandingkan dua Mampu0 perlu pembinaan Mampu0 perlu pembinaan

Menjelaskan dan melakukan 74 C 75 C 80 B
penjumlahan dan
sampai dengan
Mampu Mengenal
99 dalamdan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
menentukan dalam 0 dalam 00
mengaitkan
panjang danpenjumlahan
berat dengan
dan pengurangan
satuan tidak baku 70 C 71 C 77 B
menggunakan
benda/situasi konkret
Menjelaskan
Mampu membandingkan
dan melakukan dua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
penjumlahan
bilangan sampai
dandua angka dalam 0 dalam 0
pengurangan
perlu pembinaan bilangan
dalamyang
melibatkan bilangan
Menjelaskan bilangancacahsampai 70 C 71 C 77 B
sampai
dua angka
dengan
dan nilai
99 dalam
tempat
kehidupanlambang
penyusun sehari-hari bilangan
serta
menggunakan kumpulan
dan pengurangan
benda
Mampu konkret
Mengenal
serta cara
pola Mampu 0 perlu pembinaan Mampu0 perlu pembinaan
membacanya
bilangan yang berkaitan dalam 0 dalam 0
dengan kumpulan perlu
pembinaan dalam 70 C 76 C 77 B
membandingkan dua bilangan
sampai dua angka
Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan
Mampu Menjelaskan
dan bilangan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
sampai dalam 0 dalam 0
melibatkan
dua angka danbilangan
nilai tempat
cacah
sampai dengan
penyusun lambang 99 dalam
bilangan 71 C 71 C 77 B
kehidupan sehari-hari
menggunakan kumpulan serta
mengaitkan
benda konkretpenjumlahan
serta cara
dan pengurangan
membacanya
Mampu
perluMenjelaskan
pembinaan dalam bilangan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
Mengenal pola bilangan yang
berkaitan
dua angkadengan
dan nilaikumpulan
tempat
penyusun lambang bilangan 72 C 73 C 76 B
membacanya
Mampu
perluMenjelaskan
pembinaan dalam bilangan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
Mengenal dan menentukan
panjang
dua angkadandanberat
nilaidengan
tempat
satuan tidak
penyusun lambang
baku bilangan 74 C 75 C 80 B
benda/situasi
benda konkretkonkret
serta cara
membacanya
penjumlahan dan
dan pengurangan
Mampumengenal bilangan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
cacah sampai dengan 99 dalam 0 dalam 0
sebanyak anggota kumpulan
objek. perlu pembinaan 75 C 76 B 76 B
dalam Menjelaskan bilangan
sampai
dua angka dan nilai tempat
penyusun
Mampu Menjelaskan
lambang bilangan
bilangan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
menggunakan
sampaidua angka
kumpulan
dan nilai dalam 0 dalam 0
benda konkret serta
tempatpenyusun lambang
cara
membacanya
bilanganmenggunakan 77 B 78 B 77 B
kumpulanbenda
Menjelaskan dankonkret melakukan
serta
penjumlahan dan perlu
caramembacanya
pengurangan
pembinaan dalam
bilanganMengenal
yang
melibatkan
pola
Mampubilangan
Menjelaskan
bilangan
yang berkaitan
cacah
dan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
sampai dengan
dengan
melakukan kumpulan 99 dalam dalam 0 dalam 0
penjumlahan dan serta
pengurangan bilangan yang 78 B 80 B 81 B
dan pengurangan
Mengenal
sampai dengan
pola bilangan
99 dalamyang
berkaitan dengan
kumpulan
serta
Mengenalmembandingkan
mengaitkan
Mampu dan
penjumlahan
menentukandua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
panjang
dan
bilangan
pengurangan
dan
sampai
beratdua
dengan
angka dalam 0 dalam 0
satuan
perlu
perlupembinaan
tidak
pembinaan
bakudalam
dalam
menggunakan
Mengenal
mengenal dan menentukan
bilangan cacah 79 B 81 B 76 B
benda/situasi
panjang
sampai dengan
dan berat
konkret
99 dengan
sebanyak
satuan tidak
anggota kumpulan
baku objek.
menggunakandan melakukan
Menjelaskan
benda/situasi dan
penjumlahan
Mampumengenal konkret
pengurangan
cacah sampaibilangan
dengan 99 yang dalam 0 dalam 0
melibatkananggota
sebanyak bilangankumpulan
cacah
sampai dengan
objek. perlu pembinaan
99 dalam 81 B 83 B 77 B
kehidupan Mengenal
dalam sehari-haribangun
serta
ruang
dan bangun
pengurangandatar dengan
Mengenal pola berbagai
menggunakan
Mampumengenal bilangan
bilangan yang Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
berkaitan
benda
cacah sampai
konkret
dengandengan
kumpulan
99 dalam 0 dalam 0
Mengenal anggota
sebanyak dan menentukan
kumpulan
panjang dan
objek. perlu
berat
pembinaan
dengan 80 B 82 B 78 B
satuan tidak
dalam Menjelaskan
baku bilangan
menggunakan
sampai
benda/situasi
dua angka dankonkret
nilai tempat
penyusunmembandingkan
Mampu lambang bilangan dua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
menggunakan
dua angka dalam 0 dalam 0
bendapembinaan
perlu konkret serta dalamcara
membacanyadan melakukan
Menjelaskan 81 B 83 B 76 B
penjumlahan dan
sampai dengan
Mampu membandingkan
99 dalam dua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
kehidupansampai
bilangan sehari-hari
dua angka
serta dalam 0 dalam 0
mengaitkan
perlu pembinaan penjumlahan
dalam
dan pengurangan
Mengenal dan menentukan 83 B 85 B 77 B
satuan tidak baku
menggunakan
benda/situasi
Mampu Menjelaskan
konkret dan Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
melakukanpenjumlahan dalam 0 dalam 0
danpengurangan bilangan
yangmelibatkan bilangan 84 B 86 B 81 B
cacahsampai dengan 99
dalamkehidupan sehari-hari
sertamengaitkan
penjumlahandan
Mampu Menjelaskan pengurangan
sampai
perlu pembinaan dalam dalam 0 dalam 0
Menjelaskan
dua angka dan bilangan
nilai tempat
sampaidualambang
penyusun angka dan bilangan
nilai 83 B 84 B 78 B
tempatpenyusun
lambang
bilanganmenggunakan
kumpulanbenda konkret serta
membacanya
caramembacanya
penjumlahan dan
dan pengurangan
Mampumengenal bilangan Mampu0 perlu pembinaan Mampu0 perlu pembinaan
cacah sampai dengan 99 dalam 0 dalam 0
objek. perlu pembinaan 76 C 74 C 80 B
dalam Mengenal pola
bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan
Mampu membandingkan dua Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
Menjelaskan bilangan 73 C 70 C 77 B
sampaidua angka dan nilai
tempatpenyusun lambang
bilanganmenggunakan
kumpulanbenda konkret
Mampumengenal bilangan
serta Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
caramembacanya
cacah sampai dengan
Menjelaskan
99 dalam 0 dalam 0
dan melakukanpenjumlahan
danpengurangan
objek. perlu pembinaan
bilangan 74 C 72 C 81 B
yangmelibatkan
dalam Mengenal
bilangan
pola
cacahsampai
bilangan yangdengan
berkaitan
99
dalamkehidupan
dengan kumpulansehari-hari
sertamengaitkan
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
penjumlahandan pengurangan
dalam dalam dalam 0 0
0 D 36 D 0 D

0 D 37 D 0 D

0 D 38 D 0 D

0 D 39 D 0 D

0 D 40 D 0 D

0 D 41 D 0 D

0 D 42 D 0 D
0 D 42 D 0 D

0 D 42 D 0 D
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
Mampu Mengenal dan Mampu 0perlu pembinaan Mampu 0perlu pembinaan

menentukanpanjang dan berat dalam 0 dalam 0
dengansatuan tidak baku
menggunakanbenda/situasi 85 B 85 B 85 B
konkretperlu pembinaan dalam
Mengenal pola bilangan
yang berkaitan dengan
kumpulan
KI3 (Pengetahuan)
SBdP PJOK BD B.Ingg
at at at
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Mampu Memahami gerak Mampu Memahami prosedur Mampu menulis huruf dasar
anggota pola dengan bentuk yang benar dan
tubuh melalui tari gerak dasar manipulatif baik perlu pembinaan dalam
perlu pembinaan dalam 81 B sesuai konsep tubuh, ruang, 80 B membaca suku kata dengan 0 D
Memahami karya ekspresi usaha, dan keterhubungan lafal dan intonasi yang wajar
dua dan tiga dimensi dalamberbagai bentuk
Memahami elemen musik permainan sederhana dan
melalui lagu
Mampu Memahami bahan atau tradisional
Mampu Memahami prosedur MampuMembaca huruf dasar
alam Memahami prosedur gerak
gerak dengan baik perlu
dalam berkarya dasar non-lokomotor
lokomotor sesuai sesuai pembinaan dalam membaca
perlu pembinaan dalam 93 A dengan konsep tubuh, ruang, 78 B suku kata dengan lafal dan 0 D
Memahami elemen musik usaha, dan keterhubungan intonasi yang wajar
melalui lagu dalam berbagai bentuk
Mampu Memahami elemen atau tradisional
Mampu tradisional.
Memahami prosedur Mampu menulis huruf dasar
musik gerakdasar
perlu
perlupembinaan
pembinaan
lokomotor
dalam
dalam dengan bentuk yang benar dan
melalui lagu Memahami prosedur
sesuaidengan konseppola
gerak
tubuh, baik perlu pembinaan dalam
Memahami bahan alam 90 A dasar dasar
gerak
ruang,usaha,
lokomotor
manipulatif
dansesuai 76 C Membaca huruf dasar dengan 0 D
dalam berkarya dengankonsep
sesuai
keterhubungandalam
konseptubuh,
tubuh,berbagai
ruang,
ruang, baik
perlu pembinaan dalam usaha, dan keterhubungan
bentukpermainan sederhana
Memahami karya ekspresi dalam berbagai
dalamberbagai
danatau tradisional.
bentuk
bentukperlu
MampuMemahami karya permainanMemahami
pembinaan
Mampu sederhana
dalam Memahamiprosedur
dan Mampu menulis huruf dasar
ekspresi atau tradisional
prosedur
pola tradisional.
gerakdasar lokomotor dengan bentuk yang benar dan
dua dan tiga dimensi sesuaidengan
gerak
0Memahami
dasar manipulatif
prosedur
konsep tubuh,
gerak baik perlu pembinaan dalam
Memahami bahan alam 85 B dasar non-lokomotor
ruang,usaha,
sesuai konsepdantubuh,sesuai
ruang, 76 C membaca suku kata dengan 0 D
dalam berkarya dengandan
keterhubungandalam
usaha, konsep
keterhubungan
tubuh,berbagai
ruang, lafal dan intonasi yang wajar
perlu pembinaan dalam usaha, dan keterhubungan
bentukpermainan
dalamberbagai bentuk
sederhana
Memahami elemen musik dalam berbagai
danatau
permainan tradisional.
sederhana
bentukdan
melalui lagu
Mampu Memahami gerak permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
dan MampuMembaca huruf dasar
anggotatubuh melalui tari atau
pola
perlutradisional
pembinaan dalam dengan baik perlu
perlu pembinaan dalam Memahami
gerak dasarprosedur
manipulatif
pola
gerak pembinaan dalam menulis
Memahami karya ekspresidua 86 B gerak lokomotor
dasar
sesuai dasar
konsep manipulatif
tubuh,
sesuairuang, 76 C huruf dasar dengan bentuk 0 D
dan tiga dimensi sesuai konsep
dengan
usaha, dan
konsep
keterhubungan
tubuh,
tubuh,ruang,
ruang, yang benar dan baik
dalamberbagai
dalam
permainanberbagai
sederhana
bentuk
bentukdan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhana prosedur
anggota atau
gerak
perlu
tradisional
tradisional.
tubuh melalui tari Memahami
dasar non-lokomotor
prosedur sesuai
perlu pembinaan dalam 85 B dasar lokomotor
dengan konsep tubuh,
Memahami elemen musik dengandan
usaha, konsep
keterhubungan
tubuh, ruang, yang benar dan baik
melalui lagu usaha,berbagai
bentuk
dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan
Mampu Memahami elemen permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
dan Mampu Membaca suku kata
musik atauperlu
gerak tradisional.
pembinaan dalam denan lafal yang baik perlu
melalui lagu Memahami
dasar non-lokomotor
prosedur sesuai
usaha, konsep
keterhubungan
bentuk
dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan
MampuMemahami karya permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
dan Mampu membaca suku kata
ekspresi atau
pola
perlutradisional.
pembinaan dalam dengan lafal dan intonasi yang
dua dan tiga dimensi Memahami
gerak dasarprosedur
manipulatif
pola wajar perlu pembinaan
perlu pembinaan dalam 95 A gerak dasar
sesuai konsep manipulatif
tubuh, ruang, 82 B dalam menulis huruf dasar 0 D
Memahami gerak anggota sesuai konsep
tubuh, ruang, dengan bentuk yang benar dan
tubuh melalui tari usaha, dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk baik
dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan
permainan
atau tradisional
sederhana dan
atau tradisional
atau tradisional.
Mampu Memahami elemen Mampu Memahami prosedur Mampu Membaca suku kata
musik pola denan lafal yang baik perlu
melalui lagu gerak dasar manipulatif pembinaan dalam membaca
Memahami bahan alam 82 B sesuai konsep tubuh, ruang, 75 C suku kata dengan lafal dan 0 D
dalam berkarya usaha, dan keterhubungan intonasi yang wajar
perlu pembinaan dalam dalamberbagai bentuk
Memahami gerak anggota permainan sederhana dan
tubuh melalui
Mampu Memahami
tari gerak atau tradisional
Mampu Memahami prosedur Mampu Membaca suku kata
anggota pola
perlu pembinaan dalam denan lafal yang baik perlu
gerak dasarprosedur
manipulatif
pola pembinaan dalam menulis
perlu pembinaan dalam 86 B gerak dasar
tubuh, ruang, 78 B huruf dasar dengan bentuk 0 D
Memahami karya ekspresi sesuai konsep
dua dan tiga dimensi usaha, dan keterhubungan
dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
dan Mampu menulis huruf dasar
musik atau
polagerak
perlutradisional
pembinaan
dasar dalam dengan bentuk yang benar dan
melalui lagu Memahami prosedur
manipulatifsesuai konsep
gerak baik perlu pembinaan dalam
perlu pembinaan dalam 85 B dasar non-lokomotor
tubuh, ruang,usaha, dan sesuai 83 B Membaca huruf dasar dengan 0 D
Memahami karya ekspresi dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungandalamberbagai baik
dua dan tiga dimensi usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai
danatau tradisional
bentukperlu
pembinaan
Mampu Memahami
sederhana
dalam Memahami
prosedur
anggota atau tradisional
prosedur
gerak gerakdasar lokomotor dengan baik perlu
tubuh melalui tari sesuaidengan
dasar non-lokomotor
konsepsesuai
tubuh, pembinaan dalam membaca
perlu pembinaan dalam 87 B ruang,usaha,
dengan konsep dan
tubuh, ruang, 76 B suku kata dengan lafal dan 0 D
Memahami karya ekspresi keterhubungandalam
usaha, dan keterhubunganberbagai intonasi yang wajar
dua dan tiga dimensi bentukpermainan
sederhana
danatau tradisional.
MampuMemahami karya atau tradisional
Mampu Memahami prosedur Mampu Membaca suku kata
ekspresi gerak
perlu pembinaan dalam denan lafal yang baik perlu
dasar non-lokomotor
prosedur sesuai
pola pembinaan dalam membaca
dengan konsep
manipulatif
tubuh, ruang, 79 B suku kata dengan lafal dan 0 D
Memahami elemen musik sesuai konsep
tubuh, ruang, intonasi yang wajar
bentuk
Memahami gerak anggota dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan
tubuh melalui
Mampu Memahami
tari karya permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
ekspresidua dan tiga dimensi atauperlu
pola tradisional
gerak dasarprosedur
manipulatif
pola pembinaan dalam Membaca
Memahami gerak 84 B gerak dasar
tubuh, ruang, 76 C suku kata denan lafal yang 0 D
anggotatubuh melalui tari sesuai konsep
tubuh, ruang, baikmembaca suku kata
dalamberbagai bentuk dengan lafal dan intonasi yang
dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan wajar
Mampu Memahami bahan permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
alam atau
gerak
perlu
tradisional
dalam berkarya Memahami
dasar non-lokomotor
prosedur sesuai
pola pembinaan dalam Membaca
dengan konsep
manipulatif
tubuh, ruang, 76 C huruf dasar dengan baik 0 D
Memahami elemen musik sesuai konsep
tubuh, ruang,
bentuk
Memahami gerak anggota dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan
tubuh melalui
Mampu Memahami
tari karya permainan
atau
Mampu tradisional
Memahami
sederhanaprosedur
ekspresi atau
gerak
perlutradisional
dasar lokomotor
prosedur
sesuai
gerak wajar perlu pembinaan
sesuairuang, 76 C dalam menulis huruf dasar 0 D
usaha, konsep
keterhubungan
bentuk baik
dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan
atau
Mampu tradisional.
Memahami
sederhanaprosedur
musik atau
gerak
perlu
tradisional.
pembinaan dalam denan lafal yang baik menulis
dasar lokomotor
prosedur
sesuai
gerak huruf dasar dengan bentuk
perlu pembinaan dalam 94 A dasar non-lokomotor
dengan konsep tubuh,sesuai
ruang, 82 B yang benar dan baik perlu 0 D
Memahami gerak anggota dengandan
usaha, konsep
keterhubungan
tubuh, ruang, pembinaan dalam membaca
tubuh melalui tari usaha,berbagai
bentuk suku kata dengan lafal dan
dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan intonasi yang wajar
atau
MampuMemahami
tradisional.
sederhanaprosedur
musik atau
gerak
perlu
tradisional
dasar lokomotor
prosedur
sesuai
gerak wajar perlu pembinaan
sesuairuang, 79 B dalam Membaca huruf dasar 0 D
Memahami gerak anggota dengandan
usaha, konsep
keterhubungan
tubuh, ruang, dengan baik
tubuh melalui tari usaha,berbagai
bentuk
Memahami bahan alam dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan
dalam berkarya permainan
atau tradisional.
sederhana dan
atauperlu
tradisional.
pembinaan dalam
Memahami prosedur pola
gerak dasar manipulatif
sesuai konsep tubuh, ruang,
atau tradisional
MampuMemahami karya MampuMemahami prosedur MampuMembaca huruf dasar
ekspresi gerak dengan baik perlu
dua dan tiga dimensi dasar lokomotor sesuai pembinaan dalam menulis
perlu pembinaan dalam 84 B dengan konsep tubuh, ruang, 83 B huruf dasar dengan bentuk 0 D
Memahami bahan alam usaha, dan keterhubungan yang benar dan baik
dalam berkarya dalam berbagai bentuk
Mampu Memahami gerak atau tradisional.
Mampu Memahami prosedur Mampu membaca suku kata
anggota gerak
perlu pembinaan dalam dengan lafal dan intonasi yang
dasar lokomotor
prosedur
sesuai
pola wajar perlu pembinaan
perlu pembinaan dalam 95 A gerak dasar
dengan konsep
manipulatif
tubuh, ruang, 76 B dalam menulis huruf dasar 0 D
Memahami karya ekspresi sesuai konsep
dua dan tiga dimensi usaha,berbagai
bentuk baik
dalamberbagai
permainan sederhana
bentuk dan
Mampu Memahami karya permainan
atau
Mamputradisional.
Memahami
sederhanaprosedur
ekspresi atau
pola
perlu
tradisional
gerak dasarprosedur
manipulatif
gerak pembinaan dalam Membaca
perlu pembinaan dalam 93 A dasar lokomotor
sesuai konsep tubuh,
sesuai
ruang, 83 B huruf dasar dengan baik 0 D
usaha, konsep
keterhubungan
tubuh, ruang, membaca suku kata dengan
melalui lagu usaha, dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk lafal dan intonasi yang wajar
dalam berbagai
permainan sederhana
bentukdan
Mampu perlu pembinaan permainan
atau
Mamputradisional
sederhana
perlu pembinaan
dan Mampu perlu pembinaan
dalam atau
dalam
perlu
tradisional.
pembinaan dalam dalam
0 D dasar non-lokomotor sesuai 0 D 74 C
Mampu perlu pembinaan permainan sederhana
Mampu perlu pembinaan
dan Mampu perlu pembinaan
dalam atau tradisional
dalam dalam
0 D 0 D 76 C

dalam dalam dalam
0 D 0 D 77 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 79 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 80 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 82 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 83 B
dalam dalam dalam
0 D 0 D 85 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 86 B

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
Mampu Memahami gerak Mampu 0perlu pembinaan Mampu 0perlu pembinaan

anggotatubuh melalui tariperlu dalam Memahami prosedur dalam 0
pembinaan dalam gerakdasar non-lokomotor
Memahami karya ekspresidua 85 B sesuaidengan konsep tubuh, 85 B 85 B
dan tiga dimensi ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai
danatau tradisional
EKSTRAKURIKULER, ABSENSI, PRESTASI DLL SILAKAN I
B.Ingg arab ASWAJA TIK
at at at
35 36 37 38 39 40 41 42 43
Mampu perlu pembinaan Mampu memahami wacana Mampu memahami amaliah
dalam dalam bentuk paparan tentang NU perlu pembinaan dalam
peralatan sekolah dengan mengenal sejarah munculnya
77 B menggunakan pola kalimat 75 C Ahlus Sunnah wal Jama'ah 77 B
yang meliputi kata tanya + isim
isyarah (kata tunjuk) orang
atau benda yang dekat
Mampu perlu pembinaan (haadza, haadzihi) +wacana
Mampumemahami alam + Mampumengenal sejarah
dalam isim mufrad
dalam bentuk paparan
perlu tentang munculnya Ahlus Sunnah wal
pembinaan diri
perkenalan dalam(1) memahami
dengan Jama'ah perlu pembinaan
77 B wacana dalam pola
menggunakan bentukkalimat
paparan 76 C dalam memahami amaliah NU 81 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
isim isyarah
diri (1)
dengan
(kata tunjuk)
menggunakan
orang ataupola benda
kalimat
yang dekat
yang(haadza,
meliputihaadzihi)
isim
Mampu perlu pembinaan +isyarah
Mampu
alam +(kata
memahami
isimtunjuk)
mufradorang
wacanaperlu Mampu memahami
dalam atau benda
pembinaan
dalam bentuk dalam
yang
paparan
dekat
memahami
tentang kepribadian NU perlu
(haadza,dengan
wacana
profesi dalam
haadzihi)
bentuk
menggunakan
+ alam
paparan+ pembinaan dalam mengenal
71 C isim mufrad
tentang
pola kalimat
peralatan
isim isyarah/
sekolah 68 C sejarah munculnya Ahlus 76 C
dengan+menggunakan
dhamir profesi perlupola Sunnah wal
kalimat yangdalam
pembinaan meliputi
memahami
kata Jama'ahmemahami amaliah
tanya + isim
wacana dalamisyarah
bentuk(kata
paparan NU
Mampu perlu pembinaan tunjuk) orang
tentang
Mampu perkenalan
memahami
atau benda
diri
wacana
(1)yang Mampu memahami amaliah
dalam dekat (haadza,
dengan
dalam bentuk
menggunakan
paparan
haadzihi) pola
tentang
+ NU perlu pembinaan dalam
alam + dengan
kalimat
profesi isim
yangmufrad
meliputi
menggunakan
isim memahami kepribadian NU
71 C isyarah
pola kalimat
(kataisim
tunjuk)
isyarah/
orang 68 C 69 C
atau benda
dhamir + profesi
yang dekat
perlu
(haadza, haadzihi)
pembinaan dalam +memahami
alam +
isim mufradmemahami
wacana dalam bentuk paparan wacana
Mampu perlu pembinaan dalam bentuk
tentang
Mampu perkenalan
memahamipaparan diri(2)
wacana
tentang Mampu memahami amaliah
dalam peralatan
dengan
dalam bentuk
menggunakan
sekolah
paparan
dengan pola
tentang NU perlu pembinaan dalam
menggunakan
kalimat
peralatan yang
sekolah
meliputi
poladengan
kalimat
dhamir memahami kepribadian NU
69 C yang meliputi
(kata
menggunakan
ganti) ana,kata
pola
anta,
tanya
kalimat
anti,+ isim 69 C 71 C
isyarah
huwa,
yang meliputi
hiya
(kata+ isim
tunjuk)
katamufrad
tanya
orang + isim
atau benda
isyarah (katayang
tunjuk)
dekatorang
(haadza,
atau benda haadzihi)
yang dekat+ alam +
Mampu perlu pembinaan isim mufrad
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi) +wacana
alam + Mampu memahami amaliah
dalam isim mufrad
perlu tentang NU perlu pembinaan dalam
pembinaansekolah
peralatan dalam dengan
memahami memahami kepribadian NU
70 C wacana dalam pola
paparan 71 C 73 C
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
Mampu perlu pembinaan (kata ganti)
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,+wacana
alam
anti,+ Mampu memahami amaliah
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk + isim
paparan
perlu
mufrad tentang NU perlu pembinaan dalam
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 72 C 75 C
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk + isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 74 C 76 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(kata ganti)
(haadza, haadzihi)
ana, anta,+ alam
anti,+
huwa,mufrad
isim hiya + isimperlu
mufrad
pembinaan dalam memahami
wacana dalam bentuk paparan
tentang perkenalan diri(2)
dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi dhamir
(kata ganti) ana, anta, anti,
huwa, hiya + isim mufrad
Mampu perlu pembinaan Mampu memahami wacana Mampu memahami amaliah
dalam dalam bentuk paparan tentang NU perlu pembinaan dalam
peralatan sekolah dengan memahami kepribadian NU
75 C menggunakan pola kalimat 76 C 78 B
yang meliputi kata tanya + isim
isyarah (kata tunjuk) orang
atau benda yang dekat
Mampu perlu pembinaan (haadza,memahami
Mampu haadzihi) +wacana
alam + Mampu memahami amaliah
dalam isim mufrad
perlu tentang NU perlu pembinaan dalam
pembinaansekolah
peralatan dalam dengan
paparan 77 B 80 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 79 B 82 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 80 B 84 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 82 B 86 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 83 B 88 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 85 B 90 B
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 87 B 91 A
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 88 B 93 A
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(haadza,
Mampu memahami
haadzihi)
ana, anta,
+wacana
alam
dalam huwa,mufrad
isim
dalam hiya
bentuk+ isim
paparan
perlu
pembinaan
peralatan sekolah
dalam dengan
paparan 90 B 95 A
tentang
yang meliputi
perkenalan
kata tanya
diri(2)+ isim
dengan (kata
isyarah menggunakan
tunjuk) orang
pola
kalimat
atau benda
yangyang
meliputi
dekatdhamir
(kata ganti)
(haadza, haadzihi)
ana, anta,
+ alam
anti,+
huwa,mufrad
isim hiya + isim
perlu
mufrad
pembinaan dalam memahami
wacana dalam bentuk paparan
tentang perkenalan diri(2)
kalimat yang meliputi dhamir
(kata ganti) ana, anta, anti,
huwa, hiya + isim mufrad
Mampu perlu pembinaan Mampumemahami wacana Mampumengenal sejarah
dalam dalam bentuk paparan tentang munculnya Ahlus Sunnah wal
perkenalan diri (1) dengan Jama'ah perlu pembinaan
77 B menggunakan pola kalimat 79 B dalam memahami amaliah NU 78 B
yang meliputi isim isyarah
(kata tunjuk) orang atau benda
yang dekat (haadza, haadzihi)
Mampu perlu pembinaan + alam +memahami
Mampu isim mufradwacana perlu Mampu memahami
dalam pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
memahami
wacana dalam
perkenalan diri(2)
bentuk
dengan
paparan pembinaan dalam memahami
71 C tentang peralatan
menggunakan polasekolah
kalimat 71 C amaliah NU 66 D
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu perlu pembinaan tunjuk) orang
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
+ kepribadian NU perlu
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
kalimat 72 C amaliah NU 68 C
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu 0 perlu pembinaan tunjuk) orang
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
dalam 0 dekat (haadza,
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
77 B tentang peralatan
kalimat 77 B amaliah NU 73 C
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
kalimat 79 B amaliah NU 75 C
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
kalimat 80 B amaliah NU 77 B
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu memahami
atau benda
wacana
perlu
yang Mampu memahami
pembinaan
dalam bentuk dalam
paparan
haadzihi)
memahami
tentang
alam + isim
wacana
perkenalandalam
diri(2)
mufrad
bentuk
dengan
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
tunjuk) orang atau benda perlu
mu’annats/mudzakkar yang
dekat (haadza,
pembinaan dalamhaadzihi)
memahami
+
alam + isim
wacana dalam
mufrad
bentuk paparan
tentang peralatan sekolah
kalimat yang meliputi kata
tanya + isim isyarah (kata
tunjuk) orang atau benda yang
dekat (haadza, haadzihi) +
alam + isim mufrad
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu memahami wacana Mampu memahami
dalam 0 dalam bentuk paparan tentang kepribadian NU perlu
perkenalan diri(2) dengan pembinaan dalam memahami
85 B menggunakan pola kalimat 85 B amaliah NU 83 B
yang meliputi dhamir (kata
ganti) ana, anta, anti, huwa,
hiya + isim mufrad
Mampu 0 perlu pembinaan mu’annats/mudzakkar
Mampu memahami wacana perlu Mampu memahami
dalam 0 pembinaan
dalam bentukdalam
paparan
memahami
wacana dalam
perkenalan diri(2)
bentuk
dengan
dengan
yang meliputi
menggunakan
dhamir (kata
pola
kalimatana,
ganti) yanganta,
meliputi
anti, huwa,
kata
tanya++isim
hiya isimmufrad
isyarah (kata
Mampu perlu pembinaan tunjuk) orangperlu
Mampu ataupembinaan
benda perlu
yang Mampu perlu pembinaan
pembinaan
dalam dalamhaadzihi)
memahami
+ dalam
alam + isim
wacana dalam
mufrad
bentuk paparan
0 D tentang peralatan sekolah 0 D 0 D
kalimat yang meliputi kata
tanya + isim isyarah (kata
Mampu perlu pembinaan tunjuk) orangperlu
Mampu ataupembinaan
benda yang Mampu perlu pembinaan
dalam dekat (haadza, haadzihi) +
dalam dalam
alam + isim mufrad
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D

dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
dalam dalam dalam
0 D 0 D 0 D
Mampu 0perlu pembinaan Mampu 0perlu pembinaan Mampu 0perlu pembinaan

dalam 0 dalam 0 dalam 0
85 B 85 B 85 B
ABSENSI, PRESTASI DLL SILAKAN ISI DISINI
TIK AGAMA PKn BIN
at at at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
Mampu mengenal fungsi ikon- Mampu Melafalkan doa Mampu Menceritakan
ikon pendukung pengolah kata sebelum dan sesudah belajar pengalaman
(word processing) perlu dengan benar dan jelas. perlu kebersamaan dalam
pembinaan dalam mengenal 84 B pembinaan dalam 78 B keberagaman kehidupan 81 B
software pengolah kata dengan Menunjukkan bukti-bukti sehari-hari di rumah di
ikon-ikon pendukung keesaan Allah Swt. rumah
berdasarkan pengamatan perlu pembinaan dalam
Mampumengenal software terhadap dirinya
Mampu Melafalkan
dan makhluk
dua MelakukanMelakukan
Mampu kegiatan sesuai
kegiatan
pengolah kata dengan ikon- ciptaan-Nya
kalimat syahadat
yangdengan
dijumpaibenar
di aturan yang berlaku dalam
sesuai
ikon pendukung perlu sekitar
dan jelas.
rumah
perlu pembinaan kehidupan
aturan yangsehari-hari
berlaku dalam di
pembinaan dalam mengenal 80 B dan sekolah.
dalam Melafalkan Asmā'ul 77 B rumah
kehidupan sehari-hari di 77 B
fungsi ikon-ikon pendukung Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, Menceritakan pengalaman
rumah
pengolah kata (word dan al-Mālik. kebersamaan
perlu pembinaandalam dalam
processing) keberagaman
Melakukan kegiatan
kehidupan
yang
Mampumengenal software Mampu Menunjukkan bukti- sehari-hari
sesuai
Mampu dengan
Melakukan
di rumah
sila-sila
dikegiatan
pengolah kata dengan ikon- bukti keesaan Allah Swt. rumah dalam lambang
Pancasila
sesuai
ikon pendukung perlu berdasarkan pengamatan negarayang
aturan “Garuda
berlaku
Pancasila”
dalam
pembinaan dalam mengenal 84 B terhadap dirinya dan makhluk 76 C kehidupan sehari-hari di 79 B
fungsi ikon-ikon pendukung ciptaan-Nya yang dijumpai di rumah
pengolah kata (word sekitar rumah Menceritakan pengalaman
processing) dan sekolah. Mencontohkan kebersamaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- perilaku hormat
Mampu Menunjukkan
dan patuh
bukti- keberagaman
Mampu Menceritakan
kehidupan
ikon pendukung pengolah kata kepada
bukti keesaan
orangtuaAllah
danSwt. sehari-hari di rumah di
pengalaman
(word processing) perlu guru.perlu pembinaan
berdasarkan pengamatan dalam rumah
kebersamaan dalam
pembinaan dalam mengenal 83 B Melafalkan
terhadap dirinya
Asmā'ul
danHusnā:
makhluk ar- 76 C keberagaman
perlu pembinaan kehidupan
dalam 77 B
software pengolah kata dengan Rahmān, ar-Rahīm,
ciptaan-Nya yang dijumpai
dan al-di Melakukan di
sehari-hari kegiatan
rumah yangdi
ikon-ikon pendukung Mālik. rumah
sekitar sesuai dengan sila-sila
rumah
dan sekolah. perlu Pancasila
perlu pembinaan
dalam lambang
dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- pembinaan
Mampu Melafalkan
dalam Asmā'ul negara “Garuda
Melakukan
MampuMelakukan
kegiatan
Pancasila”
kegiatan
yang
ikon pendukung pengolah kata Menunjukkan
Husnā: ar-Rahmān,
bukti-bukti
ar-Rahīm, sesuai dengan
yangsesuai dengan
sila-sila
sila-
(word processing) perlu adanya
dan al-Mālik.
Allah Swt.
perluyang Maha Pancasila dalam
silaPancasila dalamlambang
pembinaan dalam mengenal 81 B Pengasih dan
pembinaan dalam Melafalkan 76 B negara “Garuda “Garuda
lambangnegara Pancasila” 77 B
software pengolah kata dengan Maha Penyayang.
huruf-huruf hijaiyyahMelafalkan
dan Pancasila” Melakukan
ikon-ikon pendukung Asmā'ul Husnā:
harakatnya secara
ar-Rahmān,
lengkap. kegiatan sesuaiaturan yang
ar-Rahīm, dan al-Mālik. berlaku dalamkehidupan
Mampu mengenal fungsi ikon- Mencontohkan perilaku
MampuMelafalkan huruf-huruf
hormat sehari-hariMelakukan
Mampu dirumah perlu kegiatan
ikon pendukung pengolah kata dan patuhdan
hijaiyyah kepada
harakatnya
orangtua pembinaan dalam
sesuai
(word processing) perlu dan guru.
secara lengkap. perlu Menceritakan
pembinaan dalam mengenal 83 B pembinaan dalam 76 B pengalamankebersamaan
kehidupan sehari-hari di 76 C
software pengolah kata dengan Menunjukkan bukti-bukti dalamkeberagaman
rumah
ikon-ikon pendukung keesaan Allah Swt. kehidupansehari-hari
perlu pembinaan dalam di rumah
berdasarkan pengamatan dirumahMelakukan
Melakukan kegiatankegiatan
yang
Mampu mengenal fungsi ikon- terhadap dirinya
Mampu Melafalkan
dan makhluk
doa yangsesuai
sesuai
Mampu dengan
Melakukan
dengan
sila-sila
sila-
kegiatan
ikon pendukung pengolah kata ciptaan-Nya
sebelum danyang
sesudah
dijumpai
belajar
di silaPancasila
Pancasila
yangsesuai dalam
dengan
dalamlambang
sila-
(word processing) perlu sekitar rumah
dengan benar dan jelas. perlu lambangnegara
negara
silaPancasila
“Garudadalam
“Garuda
Pancasila”
pembinaan dalam mengenal 83 B dan sekolah.dalam
pembinaan 76 B Pancasila”
lambangnegara
“Garuda 77 B
software pengolah kata dengan Melafalkan dua kalimat kebersamaanperlu
Pancasila” dalampembinaan
ikon-ikon pendukung syahadat dengan benar dan keberagaman
dalam Melakukan
kehidupan
kegiatan
jelas. sehari-hari di yang
sesuaiaturan rumahberlaku
di
Mampu mengenal fungsi ikon- Mampu Melafalkan dua rumah Melakukan
dalamkehidupan
Mampu sehari-hari
kegiatan
ikon pendukung pengolah kata kalimat syahadat dengan benar dirumahMenceritakan
yang
(word processing) perlu dan jelas. perlu pembinaan pengalamankebersamaan
sesuai dengan sila-sila
pembinaan dalam mengenal 88 B dalam Melafalkan huruf-huruf 78 B dalamkeberagaman
Pancasila dalam lambang 81 B
software pengolah kata dengan hijaiyyah dan harakatnya kehidupansehari-hari
negara “Garuda Pancasila”di rumah
ikon-ikon pendukung secara lengkap.Menunjukkan dirumah
perlu pembinaan
Menceritakan dalam
bukti-bukti adanya Allah Swt. pengalamankebersamaan
yang Maha Pengasih dan dalamkeberagaman
kebersamaan dalam
Maha kehidupansehari-hari
keberagaman kehidupan di rumah
Penyayang.Menunjukkan dirumah di rumah di
sehari-hari
bukti-bukti keesaan Allah Swt. rumah
berdasarkan pengamatan Menceritakan pengalaman
terhadap dirinya dan makhluk kebersamaan dalam
ciptaan-Nya yang dijumpai di keberagaman kehidupan
sekitar rumah sehari-hari di rumah di
dan sekolah. Melafalkan doa rumah
sebelum dan sesudah belajar
dengan benar dan jelas.
Mampu mengenal fungsi ikon- Mampu Menunjukkan bukti- Mampu Melakukan kegiatan
ikon pendukung pengolah kata bukti adanya Allah Swt. yang yangsesuai dengan sila-
(word processing) perlu Maha Pengasih dan silaPancasila dalam
pembinaan dalam mengenal 81 B Maha Penyayang. 76 B lambangnegara “Garuda 76 C
software pengolah kata dengan Mencontohkan perilaku hormat Pancasila” perlu pembinaan
ikon-ikon pendukung dan patuh kepada orangtua dalam Melakukan kegiatan
dan guru.perlu pembinaan sesuaiaturan yang berlaku
Mampu mengenal fungsi ikon- dalam Menunjukkan
Mampu Melafalkan doabukti- dalamkehidupan
Mampu Menceritakan
sehari-hari
ikon pendukung pengolah kata sebelum
bukti adanya
dan Allah
sesudah
Swt.belajar
yang dirumahMenceritakan
pengalaman
(word processing) perlu denganPengasih
Maha benar dandanjelas. pengalamankebersamaan
kebersamaan dalam
pembinaan dalam mengenal 83 B Maha Penyayang. perlu 77 B dalamkeberagaman
keberagaman kehidupan 79 B
software pengolah kata dengan pembinaan dalam kehidupansehari-hari
sehari-hari di rumah didi rumah
ikon-ikon pendukung Mencontohkan perilaku hormat dirumah
rumah
dan patuh kepada orangtua perlu pembinaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- dan guru. Melafalkan doa
Mampu MelakukanMenceritakan
Mampu kegiatan yang
ikon pendukung pengolah kata sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan sila-sila
pengalaman
(word processing) perlu dengan benar dan jelas. perlu Pancasila dalam
kebersamaan dalam
lambang
pembinaan dalam mengenal 95 A pembinaan dalam 80 B negara “Garuda
Pancasila” 84 B
software pengolah kata dengan Menunjukkan bukti-bukti sehari-hari di rumah di
ikon-ikon pendukung keesaan Allah Swt. rumah
berdasarkan pengamatan perlu pembinaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- terhadap Melafalkan
Mampu dirinya dan Asmā'ul
makhluk Menceritakan
Mampu Menceritakan
pengalaman
ikon pendukung pengolah kata ciptaan-Nya
Husnā: ar-Rahmān,
yang dijumpai
ar-Rahīm,
di kebersamaan dalam
pengalaman
(word processing) perlu sekitar
dan al-Mālik.
rumah perlu keberagaman dalam
kebersamaan kehidupan
pembinaan dalam mengenal 80 B dan sekolah.dalam
pembinaan 76 C sehari-hari di rumah
di 77 B
software pengolah kata dengan Mencontohkan perilaku hormat rumah
ikon-ikon pendukung dan patuh kepada orangtua rumah
dan guru. perlu pembinaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- Mampu Melafalkan dua Melakukan
Mampu Melakukan
kegiatankegiatan
yang
ikon pendukung pengolah kata kalimat syahadat dengan benar sesuai dengan sila-sila
(word processing) perlu dan jelas. perlu pembinaan Pancasila
aturan yangdalam
berlakulambang
dalam
pembinaan dalam mengenal 84 B dalam Melafalkan Asmā'ul 77 B negara “Garuda
Pancasila”
di 79 B
software pengolah kata dengan Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, rumah
ikon-ikon pendukung dan al-Mālik. perlu pembinaan dalam
Melakukan kegiatan yang
Mampu mengenal fungsi ikon- Mampu Menunjukkan bukti- sesuai dengan
Mampu Menceritakan
sila-sila
ikon pendukung pengolah kata bukti adanya Allah Swt. yang Pancasila dalam lambang
pengalaman
(word processing) perlu Maha Pengasih dan negara “Garuda
kebersamaan dalam
Pancasila”
pembinaan dalam mengenal 84 B Maha Penyayang. Melafalkan 77 B keberagaman
Menceritakan kehidupan
pengalaman 77 B
software pengolah kata dengan dua kalimat syahadat dengan kebersamaan
dalam di
ikon-ikon pendukung benar dan jelas. perlu keberagaman kehidupan
rumah
pembinaan dalam sehari-hari
perlu pembinaan
di rumah dalam
di
Mampu mengenal fungsi ikon- Mencontohkan
Mampu Menunjukkan
perilakubukti-
hormat rumah
Melakukan
Mampu Menceritakan
kegiatan yang
ikon pendukung pengolah kata dan patuh
bukti keesaan
kepada
Allahorangtua
Swt. sesuai dengan sila-sila
pengalaman
(word processing) perlu dan guru. pengamatan
berdasarkan Pancasila dalam
kebersamaan dalam
lambang
pembinaan dalam mengenal 81 B terhadap dirinya dan makhluk 76 B negara “Garuda
Pancasila” 76 C
software pengolah kata dengan ciptaan-Nya yang dijumpai di sehari-hari di rumah di
ikon-ikon pendukung sekitar rumah rumah
dan sekolah. perlu perlu pembinaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- pembinaanMelafalkan
Mampu dalam dua Menceritakan
Mampu Menceritakan
pengalaman
ikon pendukung pengolah kata Mencontohkan
kalimat syahadatperilaku
denganhormat
benar kebersamaan dalam
pengalaman
(word processing) perlu dan jelas.
patuh kepada
perlu pembinaan
orangtua keberagaman dalam
kebersamaan kehidupan
pembinaan dalam mengenal 82 B dan guru.
dalam Menunjukkan bukti- 77 B sehari-hari di rumah
di 78 B
software pengolah kata dengan bukti keesaan Allah Swt. rumah
ikon-ikon pendukung berdasarkan pengamatan rumah
terhadap dirinya dan makhluk perlu pembinaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- ciptaan-Nya
Mampu Menunjukkan
yang dijumpai
bukti-di Melakukan
Mampu Melakukan
kegiatankegiatan
yang
ikon pendukung pengolah kata sekitaradanya
bukti rumahAllah Swt. yang sesuai dengan sila-sila
(word processing) perlu dan sekolah.
Maha PengasihMelafalkan
dan doa Pancasila
aturan yangdalam
berlakulambang
dalam
pembinaan dalam mengenal 82 B sebelum
Maha Penyayang.
dan sesudahperlu
belajar 73 C negara “Garuda
Pancasila”
di 81 B
software pengolah kata dengan dengan benar
pembinaan dalam
dan rumah
ikon-ikon pendukung jelas.Mencontohkan
Menunjukkan bukti-bukti
perilaku Menceritakan pengalaman
hormat dan
keesaan Allah
patuh
Swt.kepada kebersamaan dalam
Mampu mengenal fungsi ikon- orangtuaMenunjukkan
berdasarkan
Mampu danpengamatan
guru. bukti- keberagaman kehidupan
MampuMelakukan kegiatan
ikon pendukung pengolah kata terhadap
bukti keesaan
dirinya
Allah
danSwt.
makhluk sehari-hari di rumah di
yang
(word processing) perlu ciptaan-Nya yang
berdasarkan pengamatan
dijumpai di rumah dengan sila-sila
sesuai
pembinaan dalam mengenal 83 B sekitar rumah
terhadap dirinya dan makhluk 78 B Melakukandalam
Pancasila kegiatanlambang
yang 80 B
software pengolah kata dengan dan sekolah.yang
ciptaan-Nya Melafalkan
dijumpaiduadi sesuai dengan
negara “Garudasila-sila
Pancasila”
ikon-ikon pendukung kalimat rumah
sekitar syahadat dengan benar Pancasila dalam
Melakukan kegiatanlambang
sesuai
dan sekolah.
jelas. Mencontohkan
Mencontohkan negarayang
aturan “Garuda
berlaku
Pancasila”
dalam
perilaku hormat dan patuh kehidupan
perlu pembinaan
sehari-haridalam
di
kepada orangtua dan guru. Melakukan kegiatan yang
rumah
guru.perlu pembinaan dalam sesuai
perludengan
pembinaan
sila-sila
dalam
Melafalkan huruf-huruf Pancasila dalam
Melakukan kegiatanlambang
yang
hijaiyyah dan harakatnya negara dengan
sesuai “Garudasila-sila
Pancasila”
secara lengkap.Menunjukkan Pancasila
Melakukan dalam
kegiatan
lambang
sesuai
bukti-bukti adanya Allah Swt. aturan yang
negara “Garuda
berlaku
Pancasila”
dalam
yang Maha Pengasih dan kehidupan sehari-hari di
Maha Penyayang. rumah
Mampumengenal software Mampu Melafalkan Asmā'ul Mampu Melakukan kegiatan
pengolah kata dengan ikon- Husnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, yang
ikon pendukung perlu dan al-Mālik. perlu sesuai dengan sila-sila
pembinaan dalam mengenal 85 B pembinaan dalam 78 B Pancasila dalam lambang 81 B
fungsi ikon-ikon pendukung Mencontohkan perilaku hormat negara “Garuda Pancasila”
pengolah kata (word dan patuh kepada orangtua Menceritakan pengalaman
processing) dan guru. kebersamaan dalam
Mampumengenal software Mampu Menunjukkan bukti- keberagaman
Mampu Melakukan
kehidupan
kegiatan
pengolah kata dengan ikon- bukti keesaan Allah Swt. sehari-hari di yang
sesuaiaturan rumahberlaku
di
ikon pendukung perlu berdasarkan pengamatan rumah
pembinaan dalam mengenal 84 B terhadap dirinya dan makhluk 77 B dirumah
perlu pembinaan
perlu pembinaan
dalam 78 B
fungsi ikon-ikon pendukung ciptaan-Nya yang dijumpai di MelakukanMenceritakan
dalam kegiatan sesuai
pengolah kata (word sekitar rumah aturan yang berlaku dalam
processing) dan sekolah.Melafalkan kehidupan sehari-hari di
dalamkeberagaman
Mampumengenal software Asmā'ul Husnā:
Mampu Mencontohkan
ar-Rahmān, rumah Melakukan kegiatan
kehidupansehari-hari
Mampu di rumah
pengolah kata dengan ikon- ar-Rahīm,
perilaku hormat
dan al-Mālik.
dan patuhperlu dirumah
sesuai
ikon pendukung perlu pembinaan
kepada orangtua
dalamdan aturan yang berlaku dalam
pembinaan dalam mengenal 92 A guru.perlu
Menunjukkan pembinaan
bukti-bukti
dalam 80 B kehidupan sehari-hari di 84 B
fungsi ikon-ikon pendukung adanya Allah Swt.
Menunjukkan bukti-bukti
yang Maha rumah
pengolah kata (word Pengasih
adanya Allah
danSwt. yang Maha perlu pembinaan dalam
processing) Maha Penyayang.
Pengasih dan Melakukan kegiatan sesuai
Mampumengenal software Maha
Mampu perlu pembinaan aturan yangperlu
Mampu berlaku
pembinaan
dalam
pengolah kata dengan ikon- Penyayang.Menunjukkan
dalam kehidupan sehari-hari di
dalam
ikon pendukung perlu bukti-bukti keesaan Allah Swt. rumah
pembinaan dalam mengenal #DIV/0! #DIV/0! berdasarkan pengamatan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
fungsi ikon-ikon pendukung terhadap dirinya dan makhluk
pengolah kata (word ciptaan-Nya yang dijumpai di
processing) sekitar rumah
Mampumengenal software dan sekolah.perlu pembinaan
Mampu Mampu perlu pembinaan
pengolah kata dengan ikon- dalam dalam
ikon pendukung perlu
pembinaan dalam mengenal #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
fungsi ikon-ikon pendukung
pengolah kata (word
processing)
Mampumengenal software Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
pengolah kata (word
processing)
dalam dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam
Mampu 0perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu Menceritakan

dalam 0 dalam pengalamankebersamaan
dalamkeberagaman
#DIV/0! #DIV/0! 87 B kehidupansehari-hari di rumah 87 B
dirumah perlu pembinaan
dalam Melakukan kegiatan
sesuaiaturan yang berlaku
dirumah
KI4
BIN MTK IPA IPS
at at at
53 54 55 56 57 58 59 60 61
Mampu Menjelaskan dengan Mampu Mengklasifikasikan Mampu 0 perlu pembinaan
kosakata yang tepat bangun dalam 0
tentang anggota tubuh ruang dan bangun datar
dan pancaindra serta 78 B dengan 73 C 77 B
perawatannya (berupa menggunakan berbagai benda
gambar dan tulisan) dalam konkrit
bahasa Indonesia lisan dan perlu pembinaan dalam
tulis. Melafalkan bunyi
Mampu Menyelesaikan
Mampu Mengurutkan
masalah Mampu0 perlu pembinaan
vokal
perludankonsonan
pembinaan dalam dalam kata kehidupan sehari-hari
bilanganbilangan dalam 0
bahasaIndonesia atau yang berkaitan
sampai dua angka dengan
persiapan membaca
bahasadaerah. perlu 77 B penjumlahan
dari bilangan terkecil
dan 74 C 78 B
permulaan (duduk
pembinaan dalam wajar dan pengurangan
ke bilangan terbesar
bilangan yang
baik, jarak antara
Menjelaskan dengankosakata
mata dan melibatkan
atau sebaliknya
bilangan
dengancacah
buku,tepattentang
yang cara memegang anggotabuku, sampai dengankumpulan
menggunakan 99
cara membalik
tubuhdan
Mampu Menjelaskan
pancaindra
halamandengan benda-benda
Mampu
Melakukan Menyelesaikan
pengukuran
konkret Mampu 0 perlu pembinaan
buku, gerakan
sertaperawatannya
kosakata yang mata
tepat dari kiri panjang
masalah
perlu pembinaan
dan berat dalamdalam dalam 0
ke kanan,
(berupagambar
tentang anggota
memilih dan
tubuh
tempat
tulisan) satuan tidaksehari-hari
Memprediksikan
kehidupan bakudandengan
membuat
dengan
dalambahasa
dan pancaindra
cahayaIndonesia
yang
serta terang)lisan 77 B menggunakan
pola
yang bilangan
berkaitanyang
benda/situasi
dengan
berkaitan 72 C 72 C
dengan benar. (berupa
dantulis.
perawatannya konkret kumpulan
dengan
penjumlahan dan benda/
Mempraktikkan
gambar dan tulisan)
kegiatan
dalam gambar/gerakan
pengurangan bilangan
atau lainnya.
yang
persiapan
bahasa Indonesia
menulislisan permulaan
dan melibatkan
Melakukanbilangan
pengukuran cacah
(cara duduk,
tulis.
Mampu Melafalkan
cara memegang
bunyi panjangdengan
sampai
Mampu dan
Mengurutkan
berat99 dalam Mampu 0perlu pembinaan
pensil,
vokal
perludan
cara
pembinaan
meletakkan dalambuku, satuan
bilanganbilangan
perlu tidak
pembinaan
baku dengan
dalam dalam 0
jarak antara
Mempraktikkan
konsonan dalam
mata kegiatan
kata
dan bahasa
buku, menggunakan
Menyajikan
sampai dua bilangan
angka
benda/situasi
cacah
gerakan tangan
persiapan
Indonesia atau
menulisbahasa
atas-bawah,
permulaan 77 B konkret
sampai
dari bilangan
dengan terkecil
99 yang 70 C 68 C
kiri-kanan,
(cara
daerah. duduk,latihan
cara memegang
pelenturan bersesuaian
dengan banyak
gerakan
pensil,
perlucara
pembinaan
tangan
meletakkan
dengandalam buku, anggota
atau sebaliknya
kumpulan dengan
objek yang
gerakan
jarak
Mempraktikkan
antara
menulis
mata kegiatan
didan
udara/
buku, disajikan
pasir/meja,
gerakan
persiapan
MampuMempraktikkan
tangan
membaca
melemaskan
atas-bawah, jari benda-benda
Mampu Mengklasifikasikan
konkret Mampu 0 perlu pembinaan
dengan mewarnai,
kiri-kanan,
permulaan
kegiatan latihan
(duduk pelenturan
wajar
menjiplak,
dan Menyelesaikan masalah
bangun dalam 0
menggambar,
gerakan
baik,
persiapan
jarak
tangan
membaca
antaramembuat
dengan
mata dan garis kehidupan
ruang dan bangun
sehari-haridatar
tegak,cara
gerakan
buku,
permulaanmiring,
menulis
memegang
(duduk
lurus,
diwajar
udara/
danbuku,
dan 76 B yang berkaitan dengan
dengan 67 D 67 C
lengkung,
pasir/meja,
cara
baik, membalik
jarakmenjiplak
antara
melemaskan
halaman
mataberbagai
dan
jari penjumlahan dan
bentukcara
dengan
buku, gerakan
gambar,
mewarnai,
memegang
mata
lingkaran,
menjiplak,
daribuku,
kiri pengurangan bilangan yang
konkrit
dankanan,
menggambar,
ke
cara bentuk
membalik
memilih
huruf
membuat
halaman
ditempat
tempat garis melibatkan
perlu pembinaan
bilangan dalam
cacah
bercahaya
tegak,
dengan
buku,
Mampu gerakan
miring,
cahaya
Mempraktikkan
terang)
lurus,
mata
yang dengan
dan
dari
terang)
kiri sampai dengan
Menuliskan
MampuMenyajikanlambang
99 bilangan
bilangan Mampu 0 perlu pembinaan
benar
lengkung,
dengan
ke
kegiatan
kanan,benar.
menjiplak
memilih tempat berbagai sampai
cacah
perlu pembinaan
dua angka yang dalam dalam 0
bentuk gambar,
Mempraktikkan
dengan
persiapan cahaya
menulis kegiatan
yang
lingkaran,
permulaan
terang) Melakukan
menyatakan
sampai dengan
pengukuran
banyak
99 yang
anggota
dan bentuk
persiapan
dengan
(cara duduk,
benar.
menulis
huruf
caradimemegang
permulaan
tempat 76 B panjang
suatu
bersesuaian
kumpulan
dan dengan
beratobjek
dalam
banyak 67 C 68 C
bercahaya
(cara
pensil,
perlu
duduk,
cara
pembinaan
terang)
meletakkan
cara memegang
dengan
dalambuku, satuan tidak
dengan
anggota ide
kumpulan
nilai
bakutempat
dengan
objek yang
benarantara
pensil,
Melafalkan
jarak carabunyi
meletakkan
matavokal
dan buku,dan
buku, menggunakan benda/situasi
disajikan
Melafalkan
jarak
konsonan
gerakanantara
tangan
dalam
bunyi
mataatas-bawah,
kata
vokal
dan bahasa
buku,
dan konkret
konsonantangan
gerakan
Indonesia
kiri-kanan,
Mampu Melafalkan
dalam
atau
latihan
bahasa
atas-bawah,
kata
pelenturan
bunyi
bahasa Melakukan
Mampu Mengurutkan
pengukuran Mampu 0 perlu pembinaan
Indonesia
kiri-kanan,
daerah.
gerakan
vokal dantangan
atau
latihan
bahasa
dengan
pelenturan panjang dan berat dalamdua
bilanganbilangansampai dalam 0
daerah. menulis
Menjelaskan
gerakan
konsonan tangan
dalam
dengan
dengan
kata
di udara/
bahasa satuan tidak
angkadari bilangan
baku dengan
terkecilke
gerakan menulis
kosakata
pasir/meja,
Indonesia yang
atau
melemaskan
tepat
bahasa
di udara/jari 77 B menggunakan
bilangan terbesaratau
benda/situasi 70 C 72 C
pasir/meja,
tentang
dengan
daerah. mewarnai,
anggota
melemaskan
tubuh
menjiplak,
jari konkret
sebaliknya
dengan
dan
menggambar,
perlu
pancaindra
mewarnai,
pembinaanmembuat
sertamenjiplak,
dalam garis denganmenggunakan
menggambar,
perawatannya
tegak,
Mempraktikkan
miring, lurus,
membuat
(berupa
kegiatan
dan garis kumpulanbenda-benda konkret
tegak, miring,
gambar
lengkung,
persiapan
MampuMempraktikkan
danmenjiplak
menulis
tulisan)
lurus,permulaan
dan
dalam
berbagai Mampu
Mengklasifikasikan
Mengklasifikasikan Mampu 0 perlu pembinaan
lengkung,
bahasa
bentuk
(cara
kegiatanduduk,
gambar,
Indonesia
menjiplak
caralingkaran,
memegang
lisan
berbagai
dan bangunruang dan bangun datar
bangun dalam 0
bentuk
tulis.
dan
pensil,
persiapan
bentuk
cara
gambar,
membaca
huruf
meletakkan
lingkaran,
di tempat buku, denganmenggunakan
ruang dan bangun datar berbagai
dan bentuk
bercahaya
jarak
permulaan
antaraterang)
(duduk
huruf
matadidan wajar
dengan
tempat
buku,
dan 77 B bendakonkrit perlu pembinaan
dengan 70 C 71 C
bercahaya
benar
gerakan
baik, jarak
tangan
antara
terang)atas-bawah,
mata
dengan dan dalam Menuliskan
menggunakan berbagai
lambangbenda
benar cara latihan
Melafalkan
kiri-kanan,
buku, memegang
bunyi vokal
pelenturan
buku,
dan bilangansampai dua angka
konkrit
konsonan
gerakan
cara
Menjelaskan
membalik
tangan
dalam dengan
halaman
dengan
kata bahasa
kosa yangmenyatakan
perlu pembinaan banyakdalam
kata Bahasa
Indonesia
gerakan
buku, gerakan
menulis
atauIndonesia
mata
bahasa
di udara/
daridankiri anggotasuatu
Menyajikan bilangan
kumpulan cacah
pelafalan
daerah.
pasir/meja,
ke kanan,yang
memilih
melemaskan
tepat tempat
carajari objekdengan
sampai dengan ide99nilai
yang tempat
memelihara
dengan
perlu cahaya
mewarnai,
pembinaan
kesehatan.
yang menjiplak,
dalam
terang) Melakukan pengukuranpanjang
bersesuaian dengan banyak
Mempraktikkan
menggambar,
dengan benar.membuat
kegiatangaris dan beratkumpulan
anggota dalamsatuan objektidak
yang
persiapan
tegak,
Melafalkan
miring,
membaca
bunyi
lurus,vokal
dandan baku denganmenggunakan
disajikan
permulaanmenjiplak
lengkung,
konsonan dalam
(dudukkata wajar
berbagai
bahasa
dan benda/situasikonkret
baik, jarak
bentuk
Indonesiagambar,
atau
antara bahasa
lingkaran,
mata dan
buku,bentuk
dan
daerah. cara memegang
huruf di tempat buku,
cara membalik
bercahaya
Menjelaskan terang)
dengan
halaman
dengan
buku, gerakan
benar
kosakata yang mata
tepat dari kiri
ke kanan,
tentang anggota
memilih tubuh
tempat
Mampu Melafalkan bunyi Mampu Mengurutkan Mampu 0 perlu pembinaan
vokal dan bilanganbilangan dalam 0
konsonan dalam kata bahasa sampai dua angka
Indonesia atau bahasa 76 B dari bilangan terkecil 74 C 75 C
daerah. ke bilangan terbesar
Menjelaskan dengan kosa atau sebaliknya dengan
kata Bahasa Indonesia dan menggunakan kumpulan
pelafalan yang tepat cara
MampuMempraktikkan benda-benda
Mampu Memprediksikan
konkret dan Mampu 0 perlu pembinaan
kegiatanpersiapan membuat
perlu pembinaan dalam dalam 0
membacapermulaan
perlu pembinaan dalam (duduk Mengklasifikasikan
pola bilangan yang berkaitan
bangun
Mempraktikkan
wajar danbaik, jarak kegiatan antara 77 B ruang dan
dengan kumpulan
bangun benda/
datar 75 C 77 B
persiapan
mata danbuku,
membaca cara dengan
gambar/gerakan atau lainnya.
permulaan (duduk
memegang buku,cara wajar dan menggunakan
perlu pembinaan berbagai
dalambenda
baik, jarakhalamanbuku,
membalik antara mata dan konkrit
Menyelesaikan masalah
buku, cara
gerakan
Mampu Mempraktikkan
mata
memegang
dari kirikebuku, Melakukan
kehidupan
Mampu Mengurutkan
sehari-hari
pengukuran Mampu 0 perlu pembinaan
cara membalik
kanan,
kegiatan memilih halaman
tempatdengan panjang
yang
bilanganbilangan
berkaitan
dan beratdengan
dalam dalam 0
buku, gerakan
cahaya
persiapan yangmenulis
terang)dengan
matapermulaan
dari kiri satuan tidak
penjumlahan
sampai dua angka
baku
dan dengan
ke kanan,
benar.
(cara duduk,perlu
memilih
cara pembinaan
memegang
tempat 82 B menggunakan
pengurangan
bilangan
benda/situasi
yang 76 B 78 B
dengancara
dalam
pensil, cahaya
Menjelaskan
meletakkan
yang terang) buku, konkret
melibatkan
ke bilanganbilangan
terbesar cacah
dengan
dengankosakata
jarak antara
benar.matayang dan buku, sampai
atau sebaliknya
dengan 99 dengan
tepattentang
gerakan tangananggota
atas-bawah,tubuhdan menggunakan kumpulan
pancaindra
kiri-kanan,
Mampu Mempraktikkan
latihan
sertaperawatannya
pelenturan benda-benda
Mampu Menuliskan
konkretlambang Mampu 0 perlu pembinaan
(berupagambar
gerakan
kegiatanpersiapan
tangan dan dengan
menulis
tulisan) bilangan
dalambahasa
gerakan
permulaan(cara
menulis Indonesia
duduk,
di udara/ cara
lisan Memprediksikan
sampai dua angkadan yang
membuat
pasir/meja,
memegangpensil, melemaskan caradengan jari 76 B pola bilanganbanyak
menyatakan yang berkaitan
anggota 78 B 80 B
kosakatamewarnai,
dengan
meletakkan Bahasa
buku,jarakIndonesia
menjiplak,
antara dengankumpulan
suatu kumpulanobjek benda/
danpelafalan
menggambar,
mata dan buku,gerakan
yang
membuat tepat tangan
garis gambar/gerakan
atau lainnya.
caramemelihara
tegak,
atas-bawah,kiri-kanan,
miring, lurus, kesehatan.
danlatihan perlu pembinaan dalam
lengkung,Melafalkan
pelenturangerakan
Mampu menjiplaktangan bunyi
berbagai MenyajikanMengklasifikasikan
Mampu bilangan cacah Mampu 0 perlu pembinaan
bentukdan
dengangerakan
vokal gambar, menulis
lingkaran, di sampai dengan 99 yang
bangun dalam 0
dan bentukdalam
udara/pasir/meja,
konsonan huruf katadimelemaskan
tempat
bahasa bersesuaian
ruang dan bangun
dengan datar
banyak
bercahayaatau
jaridengan
Indonesia terang)
mewarnai,
bahasa dengan 77 B anggota kumpulan objek yang
dengan 79 B 82 B
benar
menjiplak,menggambar,
daerah. disajikan
membuat
Menjelaskan
perlu pembinaan
garistegak,
dengan dalam
miring,
kosa konkrit
Menyelesaikan masalah
kata Bahasa
lurus,
Mempraktikkan
danlengkung,
Indonesia
kegiatan menjiplak
dan kehidupan
perlu pembinaan
sehari-hari
dalam
pelafalan yang
berbagaibentuk
persiapan
MampuMempraktikkan
membaca tepat
gambar, cara yang berkaitan
Menuliskan
MampuMenyajikan lambang
denganbilangan
memelihara(duduk
lingkaran,dan
permulaan
kegiatanpersiapankesehatan.
bentuk wajarhuruf dandi penjumlahan
sampai
cacah dua angka
dan yang dalam 0
tempatbercahaya
baik,
membacapermulaan
perlujarak
pembinaan
antara mata terang)
dalam
(duduk
dan pengurangan
menyatakan
sampai denganbanyak
bilangan
99 yang
anggota
yang
Menjelaskan
denganbenar
buku,
wajar danbaik,
cara memegang
dengan
jarak
perluantara buku, 77 B melibatkan
suatu
bersesuaian
kumpulan
bilangan
dengan
objekcacah
banyak 76 B 77 B
kosakata
pembinaan
cara
mata membalik
danbuku,
yang
dalam tepat
halaman
caraMelafalkan sampai dengan
dengan
anggota ide
kumpulan
nilai 99
tempat
objek yang
tentang
bunyi
buku,
memegangvokal
gerakan
anggota
buku,cara
dankonsonan
matatubuh dari kiri Mengurutkan bilanganbilangan
disajikan
dankanan,
dalam
ke
membalik
pancaindra
katahalamanbuku,
memilih
bahasaIndonesia
sertatempat sampai dua lambang
Menuliskan angka bilangan
perawatannya
atau
dengan
gerakan
Mampu bahasadaerah.
cahaya
mata
Melafalkan
dari
(berupa
yang kirike
bunyi
terang) dari bilangan
sampai
Mampu dua
Mengurutkan
angka
terkecilyang Mampu 0 perlu pembinaan
gambar
dengan
kanan,
vokal dan
memilih
benar.
dan tulisan)tempatdengan
dalam ke bilangan terbesar
menyatakan
bilanganbilangan banyak anggota dalam 0
bahasa
cahaya
konsonan
Menjelaskan
yang
Indonesia
dalam
terang)dengan
dengan
kata
lisanbahasa
kosa
dan atau sebaliknya
suatu
sampai kumpulan
dua angka dengan
objek
tulis. Bahasa
kata
benar.
Indonesia perlu
atauIndonesia
bahasa
pembinaan dan 76 B menggunakan
dengan
dari bilangan
ide nilai
terkecil
kumpulan
tempat 78 B 79 B
pelafalan
dalam
daerah. Mempraktikkan
yang tepat cara benda-benda
ke
Menyelesaikan
bilangan terbesar
konkret
masalah
memelihara
kegiatanpersiapan
perlu pembinaan
kesehatan. menulis
dalam Menyelesaikan
kehidupan
atau sebaliknya
sehari-hari
masalah
dengan
permulaan(cara
Menjelaskan denganduduk, kosa cara kehidupan
yang
menggunakan
berkaitan
sehari-hari
kumpulan
dengan
memegangpensil,
kata
Mampu Bahasa
Mempraktikkan
Indonesia cara dan yang berkaitan
penjumlahan
benda-benda
Mampu Mengurutkan
dan
konkret
dengan Mampu 0 perlu pembinaan
meletakkan
pelafalan
kegiatan yangbuku,jarak
tepat cara antara penjumlahan
pengurangan
bilanganbilangan
Memprediksikan dan
bilangan
dan yang dalam 0
mata dan buku,gerakan
memelihara
persiapan menulis
kesehatan. permulaantangan pengurangan
melibatkan
membuat
sampai duabilangan
angka
bilangan cacah
yang
(cara duduk, cara memegang latihan 76 C melibatkan
sampai
pola
dari bilangan
bilangan
dengan
bilangan
terkecil
yang
99 berkaitan
cacah 79 B 80 B
pelenturangerakan
pensil, cara meletakkan tangan buku, sampai
dengan
ke
Melakukan
bilangan
dengan
kumpulan
terbesar
pengukuran
99benda/
dengangerakan
jarak antara matamenulis dan buku, di panjang
gambar/gerakan
atau sebaliknya
dan berat dengan
atau
dalam
lainnya.
udara/pasir/meja,
gerakan tangan atas-bawah,
melemaskan satuan
menggunakan
perlu pembinaan
tidak bakukumpulan
dengan
dalam
jaridenganMenjelaskan
kiri-kanan,
Mampu latihan
mewarnai, pelenturan
dengan menggunakankonkret
Menyelesaikan
benda-benda
MampuMenyajikan benda/situasi
masalah
gerakan
kosakata tangan
yang tepat dengan konkret
kehidupan
cacah
perlu pembinaan
sehari-hari dalam dalam 0
membuatanggota
gerakan
tentang menulis
garistegak,tubuh
di udara/
miring, perlu berkaitan
yang
Menuliskan
sampai pembinaan
dengan
lambang
dengan
99dalam
yang
bilangan
lurus,pancaindra
pasir/meja,
dan danlengkung,
melemaskan
sertamenjiplak jari 78 B Mengurutkan
penjumlahan
sampai
bersesuaiandua angka
dengan
dan
bilanganbilangan
yang
banyak 80 B 81 B
berbagaibentuk
dengan
perawatannya
mewarnai, (berupa
gambar,
menjiplak, sampai dua
pengurangan
menyatakan
anggota kumpulan
angka
banyak
bilangan
objek
anggota
yang
yang
lingkaran,dan
menggambar,
gambar dan tulisan)
bentuk
membuat dalam
hurufgaris
di dari bilangan
melibatkan
suatu
disajikan
kumpulan
bilangan
terkecil
objekcacah
tempatbercahaya
tegak,
bahasa miring,
Indonesialurus, terang)
lisan
dandan ke bilangan
sampai
dengan
perludengan
ide
pembinaan
nilai
terbesar
99
tempat dalam
denganbenarMelafalkan
lengkung,
tulis.
Mampu Menjelaskan
menjiplak berbagai dengan
bunyi atau
Menuliskan
Mampu
Mengklasifikasikan
sebaliknya
Menuliskan
lambang
dengan
lambang
bangun
vokal
bentuk
kosakata
perludankonsonan
gambar,
pembinaan
yang tepat lingkaran,
dalam
dalam kata menggunakan
ruang
sampai
bilangandanduabangun
angka
kumpulan
datar
yang dalam 0
bahasaIndonesia
dan
Menjelaskan
tentang
bentuk
anggota
huruf
dengan tubuh
di
atautempat
kosa benda-benda
dengan
menyatakan
sampai dua angka
banyak
konkretyang
anggota
bahasadaerah.Menjelaskan
bercahaya
kata
dan pancaindra
Bahasa terang)
Indonesia
sertadengan dan 77 B menggunakan
suatu
menyatakan
Mengklasifikasikan
kumpulan banyak
berbagai
objekanggota
bangun
benda 82 B 83 B
dengankosakata
benar
pelafalan
perawatannya yang (berupa
tepat
yangcara ruang kumpulan
konkrit
dengan
suatu danidebangun
nilai tempat
objek
datar
tepattentang
memelihara
gambar
perlu dan
pembinaan
kesehatan.
tulisan)
anggotadalam tubuhdan Melakukan
dengan ide pengukuran
nilai tempat
pancaindra
Melafalkan
bahasa Indonesia
bunyi
sertaperawatannya
vokal
lisan dan menggunakan
panjang
Mengurutkan dan berat
bilanganbilangan
berbagai
dalambenda
(berupagambar
konsonan
tulis. dalamdan katatulisan)
bahasa konkrit tidak
satuan
sampai dua angka
baku dengan
dalambahasa
Indonesia
perlu pembinaan
atauIndonesia
bahasa dalamlisan menggunakan
benda/situasi
daerah.
Menjelaskan dengan kosa dengan konkret
kosakata
Menjelaskan
kata BahasaBahasa
Indonesia
dengan Indonesia dan atau sebaliknya dengan
danpelafalan
kosakata
pelafalan yangyang tepattepat cara menggunakan kumpulan
caramemelihara
tentang
memelihara anggota
kesehatan.
tubuh
kesehatan. benda-benda konkret
dan pancaindra serta perlu pembinaan dalam
perawatannya (berupa Menyelesaikan masalah
gambar dan tulisan) dalam kehidupan sehari-hari
bahasa Indonesia lisan dan yang berkaitan dengan
MampuMempraktikkan Mampu Melakukan Mampu0 perlu pembinaan
kegiatan pengukuran dalam 0
persiapan membaca panjang dan berat dalam
permulaan (duduk wajar dan 79 B satuan tidak baku dengan 77 B 77 B
baik, jarak antara mata dan menggunakan benda/situasi
buku, cara memegang buku, konkret
cara membalik halaman perlu pembinaan dalam
buku, gerakan mata dari kiri
MampuMempraktikkan Menyelesaikan
Mampu Melakukan
masalah Mampu 0 perlu pembinaan
ke kanan, memilih tempat
kegiatanpersiapan kehidupan sehari-hari
pengukuran dalam 0
dengan cahaya yang (duduk
membacapermulaan terang) yang berkaitan
panjang dan berat
dengan
dalam
dengan
wajar danbaik,
benar. jarak antara 77 B satuan
penjumlahan
tidak baku
dan dengan 73 C 70 C
Mempraktikkan
mata danbuku, carakegiatan pengurangan bilangan
menggunakan benda/situasi
yang
persiapan menulis
memegang buku,cara permulaan melibatkan bilangan cacah
konkret
(cara duduk,
membalik halamanbuku,
cara memegang sampai
perlu pembinaan
dengan 99dalam
pensil, cara
gerakan
Mampu mata
Menjelaskan
meletakkan
dari kirike dengan
buku, Mengurutkan
Mampu Menyelesaikan
bilanganbilangan Mampu 0 perlu pembinaan
jarak antara
kanan,
kosakata memilih
yangmata
tepat
tempatdengan
dan buku, sampai dua angka
masalah dalam 0
gerakanyang
cahaya
tentang anggota
tanganterang)dengan
atas-bawah,
tubuh dari bilangan
terkecil
kiri-kanan,
benar.Mempraktikkan
dan pancaindra
latihanserta
pelenturan 82 B yangke bilangan
berkaitan
terbesar
dengan 75 C 72 C
gerakan tangan(berupa
kegiatanpersiapan
perawatannya dengan
menulis atau sebaliknya
penjumlahan dandengan
gerakan dan
permulaan(cara
gambar menulis
tulisan)
duduk,
di udara/
dalam
cara menggunakanbilangan
pengurangan kumpulanyang
pasir/meja,
memegangpensil,
bahasa Indonesia
melemaskanlisan
cara danjari benda-benda
melibatkan bilangan
konkretcacah
dengan mewarnai,
meletakkan
tulis.
Mampu perlu
buku,jarak
pembinaan
menjiplak,
antara sampai dengan
Mampu perlu99pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
menggambar,
mata
dalam
perludan
pembinaan
buku,gerakan
membuat dalamtangan
garis dalam
tegak, miring, lurus,
Mempraktikkan kegiatandanlatihan Memprediksikan dan membuat
lengkung, menjiplak
pelenturangerakan
persiapan membacatangan berbagai #DIV/0! #DIV/0! pola bilangan yang berkaitan 76 C 73 C
bentuk gambar,
dengangerakan
permulaan (duduk menulis
lingkaran,
wajar di
dan dengan kumpulan benda/
dan bentuk
udara/pasir/meja,
baik, jarak antara
huruf dimata
melemaskan
tempat
dan gambar/gerakan atau lainnya.
bercahaya
jaridengan
buku, cara memegang
terang)
mewarnai, dengan
buku,
benarmembalik
cara
Mampu perluhalaman
pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
membuat
buku,
dalam
perlu
gerakan
pembinaan
garistegak,
mata daridalam
miring,
kiri dalam dalam 0
Menjelaskan
lurus,
ke kanan,
danlengkung,
memilih
dengan tempat
menjiplak
kosa
kata Bahasa
berbagaibentuk
dengan cahaya Indonesia
yang
gambar, terang)
dan #DIV/0! #DIV/0! 77 B 75 C
pelafalanbenar.
lingkaran,dan
dengan yangbentuk
tepat carahuruf di
tempatbercahaya terang)
denganbenar Menjelaskan
dengan kosakata
Bahasa Mampu perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan
Indonesia danpelafalan yang
dalam dalam dalam 0
tepat caramemelihara
kesehatan. perlu pembinaan #DIV/0! #DIV/0! 78 B 76 B
dalam Melafalkan bunyi vokal
dankonsonan dalam kata
bahasaIndonesia atau
bahasadaerah.
dalam dalam dalam 0
#DIV/0! #DIV/0! 80 B 77 B

#DIV/0! #DIV/0! 81 B 79 B

dalam dalam dalam 0
#DIV/0! #DIV/0! 82 B 80 B

dalam dalam dalam 0
#DIV/0! #DIV/0! 84 B 82 B
dalam dalam dalam 0
#DIV/0! #DIV/0! 85 B 83 B
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu 0 0 perlu pembinaan

dalam dalam dalam 0
#DIV/0! #DIV/0! 86 B 84 B

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam
Mampu Melafalkan bunyi Mampu Mengurutkan Mampu 0 perlu pembinaan

vokal dankonsonan dalam kata bilanganbilangansampai dua dalam 0
bahasaIndonesia atau angkadari bilangan terkecilke
bahasadaerah. perlu 87 B bilangan terbesaratau 87 B 87 B
pembinaan dalam sebaliknya
Menjelaskan dengan kosakata denganmenggunakan
Bahasa Indonesia kumpulanbenda-benda konkret
danpelafalan yang tepat perlu pembinaan dalam
caramemelihara kesehatan. Memprediksikan dan
membuatpola bilangan yang
berkaitandengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya.
KI4 (Ketrampilan)
IPS SBdP PJOK BD
at at at
62 63 64 65 66 67 68 69 70
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu membentuk karya Mampu mempraktikkan variasi
dalam 0 seni tiga dimensi dari bahan dan kombinasi pola gerak
alam, perlu pembinaan dalam dasar lokomotor, non-
86 B menggambar alam 85 B lokomotor, dan manipulatif 81 B
berdasarkan pengamatan dalam permainan bola kecil
keindahan alam, yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan dan
Mampu0 perlu pembinaan Mampu memainkan pola atau olahraga
Mampu mempraktikkan
tradisional bola
dalam 0 irama lagu bertanda birama kecil, mempraktikkan
berbagai aktivitas kebugarandasar
empat dan menunjukkan penyelamatan
jasmani untuk mencapai
terhadap orang
tinggi
81 B perbedaan panjang pendek 93 A lain,perlu
dan berat pembinaan
badan ideal,dalam perlu 78 B
bunyi, perlu pembinaan dalam mempraktikkan
pembinaan dalam kombinasi
membuat karya seni kolase gerak dasar untuk
mempraktikkan kombinasi
membentuk pola
dengan berbagai bahan, gerakan
gerak dominan
dasar atletik
untuk jalan dan
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu menggambar model lari yang mempraktikkan
membentuk
Mampu dilandasi
keterampilan/
konsep
dalam 0 benda kesukaan berdasarkan gerak melalui
teknik
kombinasidasarpola
senam
permainan
gerak(seperti:
dominan
dan
pengamatan langsung, atau tradisional,
hand
untuk stand,
membentuk
kayang, dsb) dan
78 B menyanyikan lagu dengan 90 B kombinasi polateknik
keterampilan/ gerakdasar
dominan 76 C
gerak tangan dan badan posisi statis
senam (seperti:
dan hand
dinamis,
stand,
sesuai dengan tinggi rendah tumpuandsb)
kayang, dan dan
gantungan
kombinasi
nada, perlu pembinaan dalam (misalnya:
pola gerak gerak
dominan hand
posisi
stand
Mampu 0 perlu pembinaan menggambar
Mampu menggambar
alam model berpasangan)
statis
Mampu dan dinamis,
mempraktikkan
secaratumpuan
dalam 0 berdasarkan
benda kesukaan
pengamatan
berdasarkan berpasangan,
dan
dasargantungan
penyelamatanmempraktikkan
(misalnya:
terhadap
keindahan alam,membuat
pengamatan langsung, dasar penyelamatan
gerak
orang hand
lain,perlu
standpembinaan
terhadap
78 B karya seni kolase
menyanyikan lagudengan
dengan 85 B orang lain,
berpasangan)
dalam mempraktikkan
secara variasi 76 B
berbagai
gerak tangan
bahan,
dan badan berpasangan,
dan kombinasi perlupola gerak
sesuai dengan tinggi rendah pembinaan
dasar lokomotor,
dalamnon-
nada, menyanyikan solmisasi mempraktikkan
lokomotor, dan manipulatif
kombinasi
Mampu 0 perlu pembinaan lagu wajibmenggambar
Mampu dan lagu daerah
model gerak dasar
dalam
Mampumempraktikkan
permainan
untukbola
membentuk
kecil
dalam 00 yang harus
benda kesukaan
dikenal,perlu
berdasarkan gerakan
yang
kombinasi
dilandasi
dasar
gerak atletik
konsep
dasarjalan
gerak
untukdan
pembinaan dalam
pengamatan langsung,
membuat lari yang
dalam
membentukberbagai
dilandasi
gerakan
permainan
konsep
dasar dan
77 B karya seni kolase
memainkan pola irama
denganlagu 85 B gerakolahraga
atau
atletik melalui
jalan danpermainan
tradisional
lari yangbola
dan 76 B
berbagai bahan,
bertanda birama membentuk
empat dan atau tradisional,
kecil,
dilandasi konsep gerak melalui
karya seni tigaperbedaan
menunjukkan dimensi dari permainan dan atau
bahan alam,
panjang pendek bunyi, perlu tradisional, mempraktikkan
Mampu 0 perlu pembinaan pembinaanmenyanyikan
Mampu dalam membuat lagu pola gerak
Mampu mempraktikkan
dasar berirama
dalam 0 karya seni
dengan gerak
kolase
tangan
dengan
dan bertema budaya
berbagai aktivitasdaerah
kebugaran
yang
berbagai
badan sesuai
bahan,
dengan tinggi sudah dikenal
jasmani untuk mencapai
yang dilandasitinggi
77 B rendah nada,memainkan pola 85 B konsep
dan berat gerak
badanmengikuti
ideal, irama 76 C
irama lagu bertanda birama (ketukan) tanpa/dengan
mempraktikkan dasar musik,
empat dan menunjukkan penyelamatan
perlu pembinaan terhadap
dalamorang
perbedaan panjang pendek mempraktikkan
lain,perlu pembinaandasardalam
Mampu 0 perlu pembinaan bunyi, perlu
Mampu menggambar
pembinaanmodeldalam penyelamatan
mempraktikkan
Mampu mempraktikkan
terhadap
salah satuorang
pola
dalam 0 menggambar
benda kesukaanalamberdasarkan lain, renang
gaya
gerak dasar berirama
dalam jarak bertema
berdasarkan langsung,
pengamatan pengamatanperlu tertentu,daerah yang sudah
budaya
76 B keindahan alam,membuat
pembinaan dalam membuat 88 B dikenal yang dilandasi konsep 76 B
karya seni kolase dengan gerak mengikuti irama
berbagai bahan,
bahan,menggambar
menyanyikan (ketukan) tanpa/dengan musik,
modeldengan
lagu bendagerak
kesukaan
tangan dan perlu pembinaan dalam
Mampu 0 perlu pembinaan berdasarkan
badan
Mampumenggambar
sesuaipengamatan
denganalam
tinggi mempraktikkan
Mampu mempraktikkan
kombinasi variasi
pola
dalam 0 langsung,membentuk
rendah
berdasarkan
nada,pengamatan karya gerakkombinasi
dan dominan untukpola gerak
seni tiga dimensi
keindahan alam, dariperlu
bahan membentuk
dasar lokomotor,
keterampilan/
non-
80 B alam,
pembinaan dalam 95 A teknik dasardan
lokomotor, senam
manipulatif
(seperti: 82 B
menyanyikan lagu dengan hand stand,
dalam permainan
kayang, bola
dsb)
kecildan
gerak tangan dan badan kombinasi
yang dilandasi
polakonsep
gerak dominan
gerak
sesuai dengan tinggi rendah posisi statis
dalam berbagai
danpermainan
dinamis, dan
nada,memainkan pola irama tumpuan
atau olahraga
dan gantungan
tradisional bola
lagu bertanda birama empat (misalnya:
kecil, perlu
gerak
pembinaan
hand stand
dan menunjukkan perbedaan berpasangan)
dalam mempraktikkan
secara salah
panjang pendek berpasangan,
satu gaya renang dalam jarak
bunyi,menyanyikan solmisasi tertentu,
lagu wajib dan lagu daerah
yang harus dikenal,
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu menggambar model Mampu mempraktikkan
dalam 0 benda kesukaan berdasarkan berbagai aktivitas kebugaran
pengamatan langsung, perlu jasmani untuk mencapai tinggi
77 B pembinaan dalam membuat 92 A dan berat badan ideal, 75 C
karya seni kolase dengan mempraktikkan salah satu
berbagai bahan, membentuk gaya renang dalam jarak
karya seni tiga dimensi dari tertentu, perlu pembinaan
Mampu 0 perlu pembinaan bahan alam,menyanyikan
Mampu menyanyikan dalam
Mampu mempraktikkan
mempraktikkan
dalam 0 solmisasi lagu wajib dan lagu dasar penyelamatan terhadap
daerah yang harus dikenal, orang lain,perlu
lain, pembinaan
78 B dikenal,perlu pembinaan dalam 86 B dalam mempraktikkan 78 B
membuat karya seni kolase berbagai aktivitas kebugaran
dengan berbagai bahan, jasmani untuk mencapai tinggi
dan berat badan ideal,
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu menyanyikan lagu Mampumempraktikkan
dalam 0 dengan gerak tangan dan kombinasi gerak dasar untuk
badan sesuai dengan tinggi membentuk gerakan dasar
85 B rendah nada, perlu pembinaan 96 A atletik jalan dan lari yang 83 B
dalam memainkan pola dilandasi konsep gerak melalui
irama lagu bertanda birama permainan dan atau
empat dan menunjukkan tradisional, mempraktikkan
Mampu 0 perlu pembinaan perbedaanmenyanyikan
Mampu panjang pendeklagu kombinasi
Mampu mempraktikkan
pola gerak dominan variasi
dalam 0 bunyi, gerak tangan dan
dengan untukkombinasi
dan membentuk pola gerak
badan sesuai dengan tinggi keterampilan/
dasar lokomotor, tekniknon-dasar
76 C rendah nada, perlu pembinaan 88 B senam (seperti:
lokomotor, dan manipulatif
hand stand, 76 B
dalam menggambar alam kayang,permainan
dalam dsb) dan bola kombinasi
kecil
berdasarkan pengamatan pola gerak
yang dilandasidominan
konsep posisi
gerak
keindahan alam,membuat statis dan
dalam berbagai
dinamis, permainan
tumpuandan
Mampu 0 perlu pembinaan karya seni kolase
Mampu menyanyikan
dengan dan gantungan
atau
Mampu olahraga
mempraktikkan
tradisional
(misalnya:bola
dalam 0 berbagai bahan,menggambar
solmisasi lagu wajib dan lagu gerak hand
kecil,
kombinasi perlupola
stand
pembinaan
gerak dominan
model benda
daerah yang harus
kesukaan berpasangan)
dalam
untuk membentuk
mempraktikkan
secara
79 B berdasarkan pengamatan
dikenal,perlu pembinaan dalam 87 B berpasangan,mempraktikkan
dasar
keterampilan/
penyelamatanteknik dasar
terhadap 79 B
langsung,
menggambar menyanyikan
model benda pola gerak
orang
senam lain,
(seperti:
dasarhand berirama
stand,
solmisasi lagu
kesukaan berdasarkan
wajib dan lagu bertema dsb)
kayang, budaya dandaerah
kombinasi
yang
daerah yang harus
pengamatan langsung,
dikenal, sudahgerak
pola dikenaldominan
yang dilandasi
posisi
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu memainkan pola konsep
statis
Mampu dangerak
mempraktikkan
dinamis,
mengikutitumpuan
irama
dalam 0 irama lagu bertanda birama (ketukan)
dan
berbagai
gantungan
aktivitas
tanpa/dengan
(misalnya:
kebugaran
musik,
empat dan menunjukkan gerak
jasmani
perlu pembinaan
handuntukstand
mencapai
dalam tinggi
79 B perbedaan panjang pendek 86 B mempraktikkan
berpasangan)
dan berat badan secara
berbagai
ideal, perlu 76 B
bunyi, perlu pembinaan dalam aktivitas kebugaran
berpasangan,
pembinaan dalamperlujasmani
menggambar model benda untuk mencapai
pembinaan
mempraktikkan dalam variasi
tinggi dan dan
kesukaan berdasarkan berat badanpola
mempraktikkan
kombinasi ideal,
gerak
pola gerak
dasar
Mampu 0 perlu pembinaan pengamatan
Mampu menggambar
langsung,model dasar berirama
lokomotor,
Mampu non-lokomotor,
mempraktikkan
bertema dan
dalam 0 benda kesukaan berdasarkan budayapenyelamatan
manipulatif
dasar daerahdalamyang permainan
terhadap
sudah
pengamatan langsung, perlu dikenal
bola
orang kecil
lain,perlu
yang
yang dilandasi
dilandasi
pembinaan konsep
77 B pembinaan dalam 90 B gerak mengikuti
konsep
dalam gerak
mempraktikkan
dalam
iramaberbagai 76 C
menyanyikan lagu dengan (ketukan) tanpa/dengan
permainan
kombinasi pola
dan atau
gerakolahraga
dominan
musik,
gerak tangan dan badan tradisional
untuk membentuk
bola kecil,
sesuai dengan tinggi rendah keterampilan/ teknik dasar
Mampu 0 perlu pembinaan nada, membentuk karya
Mampu senam (seperti:
Mampu mempraktikkan
hand stand,
dalam 0 seni tiga dimensi dari bahan kayang, dsb)
berbagai aktivitas
dan kebugaran
kombinasi
alam,menyanyikan lagu pola gerak
jasmani untuk
dominan
mencapai posisitinggi
78 B dengan gerak tangan dan 87 B statisberat
dan dan badan
dinamis, ideal,
tumpuan 77 B
badan sesuai dengan tinggi dan gantungan (misalnya:
mempraktikkan pola gerak
rendah nada,memainkan pola gerak berirama
dasar hand standbertema
irama lagu bertanda birama berpasangan)
budaya daerahsecara
yang sudah
Mampu 0 perlu pembinaan empat danmemainkan
Mampu menunjukkan pola berpasangan,
dikenal
Mampu yang
mempraktikkan
dilandasi konsep
dalam 0 perbedaan
irama lagu bertanda
panjang pendek
birama gerak mengikuti
kombinasi pola gerak
iramadominan
bunyi, perlu
empat dan menunjukkan
pembinaan dalam (ketukan)
untuk membentuk
tanpa/dengan
81 B membuat karya
perbedaan panjang
senipendek
kolase 93 A musik,mempraktikkan
keterampilan/ teknik dasar salah 81 B
denganperlu
bunyi, berbagai
pembinaan
bahan,dalam satu gaya
senam (seperti:
renanghand dalam stand,
jarak
membuat karya seni kolase tertentu, dsb)
kayang, perludanpembinaan
kombinasi
dengan berbagai bahan, dalamgerak
pola mempraktikkan
dominan posisi variasi
Mampu 0 perlu pembinaan menyanyikan solmisasi
Mampumenggambar alam
lagu dan kombinasi
statis
Mampu danmempraktikkan
dinamis,polatumpuan
gerak
dalam 0 wajib dan lagupengamatan
berdasarkan daerah yang dasargantungan
dan
berbagailokomotor,
aktivitas(misalnya:
non-
kebugaran
harus dikenal,
keindahan alam, memainkan lokomotor,
gerak
jasmani handuntuk
dan
stand
mencapai
manipulatif tinggi
78 B pola irama lagu bertanda 90 A dalam
berpasangan)
dan berat
permainan
badan secara
ideal,
bola kecil
perlu 79 B
birama empat dan yang dilandasi
berpasangan,
pembinaan dalam
konsep
perlu gerak
menunjukkan perbedaan dalam berbagai
pembinaan
mempraktikkan dalam salah
permainansatu dan
panjang pendek bunyi, perlu atau olahraga
mempraktikkan
gaya renang dalam tradisional
polajarak
gerakbola
pembinaan dalam kecil, berirama bertema
dasar
tertentu,
menyanyikan solmisasi lagu budaya daerah yang sudah
wajib dan lagu daerah yang dikenal yang dilandasi konsep
harus dikenal, gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu0 perlu pembinaan Mampumenggambar alam Mampumempraktikkan
dalam 0 berdasarkan pengamatan kombinasi gerak dasar untuk
keindahan alam, menggambar membentuk gerakan dasar
80 B model benda kesukaan 94 A atletik jalan dan lari yang 83 B
berdasarkan pengamatan dilandasi konsep gerak melalui
langsung, perlu pembinaan permainan dan atau
dalam membentuk karya seni tradisional, mempraktikkan
Mampu 0 perlu pembinaan tiga dimensi
Mampu membentuk
dari bahankarya
alam, salah satu mempraktikkan
Mampu gaya renang dalam
dalam 0 menyanyikan
seni tiga dimensi
solmisasi
dari bahan
lagu jarak tertentu,
salah satu gaya perlu
renang
pembinaan
dalam
wajib dan lagu daerah
alam,menyanyikan laguyang dalamtertentu,mempraktikkan
jarak mempraktikkan
78 B dengan
harus dikenal,
gerak tangan dan 93 A dasar
kombinasi
penyelamatan
pola gerakterhadap
dominan 77 B
badan sesuai dengan tinggi untuk membentuk
orang lain,perlu pembinaan
rendah nada, perlu pembinaan keterampilan/
dalam mempraktikkan
teknik dasarvariasi
dalam memainkan pola senam
dan kombinasi
(seperti: pola
handgerak
stand,
Mampu 0 perlu pembinaan irama lagu bertanda birama
Mampumenggambar alam kayang,
dasar
Mampu lokomotor,
dsb)
mempraktikkan
dan non-
kombinasi
dalam 0 empat dan menunjukkan
berdasarkan pengamatan pola gerak
lokomotor,
dasar penyelamatan
dominan
dan manipulatif
posisi
terhadap
perbedaan alam,
keindahan panjang membentuk
pendek statis dan
dalam
orang lain,perlu
permainan
dinamis,pembinaan
bola
tumpuan
kecil
80 B karya
bunyi,menyanyikan
seni tiga dimensi
solmisasi
dari 93 A dalam
dan gantungan
yang dilandasi
mempraktikkan
konsep
(misalnya:
gerak 83 B
lagu wajib
bahan alam,
danperlu
lagu daerah
pembinaan gerak hand
dalam
kombinasiberbagai
gerak
standpermainan
dasar untuk dan
yang harus
dalam menyanyikan
dikenal, lagu berpasangan)
atau
membentuk
olahragagerakan
tradisional
secaradasar bola
dengan gerak tangan dan berpasangan,mempraktikkan
kecil,
atletik jalan dan lari yang
Mampu 0 perlu pembinaan badan sesuai
Mampu perlu
dengan
pembinaan
tinggi pola gerakkonsep
dilandasi
Mampu dasar
perlu berirama
gerak
pembinaan
melalui
dalam 0 rendah nada,memainkan pola
dalam bertema budaya
permainan
dalam dan ataudaerah yang
irama lagu bertanda birama sudah dikenal yang dilandasi
tradisional,mempraktikkan
#DIV/0! #DIV/0! empat dan menunjukkan #DIV/0! #DIV/0! variasi
konsepdan gerakkombinasi
mengikutipolairama #DIV/0! #DIV/0!
perbedaan panjang pendek gerak dasar
(ketukan) tanpa/dengan
lokomotor, non-musik,
bunyi, lokomotor, dan manipulatif
dalam permainan bola kecil
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan yang dilandasi
Mampu perlu
konsep
pembinaan
gerak
dalam 0 dalam dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! kecil, #DIV/0! #DIV/0!
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan

dalam 0 dalam dalam

dalam 0 dalam dalam

dalam 0 0 dalam dalam

dalam 0 dalam dalam

dalam 0 dalam dalam

dalam 0 dalam dalam

dalam 0 dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam
Mampu 0 perlu pembinaan Mampu menggambar model Mampu mempraktikkan

dalam 0 benda kesukaan berdasarkan berbagai aktivitas kebugaran
pengamatan langsung, perlu jasmani untuk mencapai tinggi
87 B pembinaan dalam 87 B dan berat badan ideal, perlu 87 B
menyanyikan lagu dengan pembinaan dalam
gerak tangan dan badan mempraktikkan pola gerak
sesuai dengan tinggi rendah dasar berirama bertema
nada, budaya daerah yang sudah
dikenal yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik,
BD b.ingg4 arab4 aswaja4
at at at
71 72 73 74 75 76 77 78 79
Mampumempraktekkan cara Mampu perlu pembinaan Mampu Menuliskan kata atau
membaca huruf dasar dengan dalam ungkapan pendek sederhana
baik perlu pembinaan tentang kegiatan sehari-hari
dalam mempraktekkan cara #DIV/0! #DIV/0! 80 B disertai waktu perlu 74 C
membaca suku kata dengan pembinaan dalam Memahami
lafal yang baikmenjelaskan wacana tertulis dalam bentuk
cara membaca suku kata paparan atau bacaan tentang
dengan lafal danintonasicara
Mampumempraktekkan yang Mampu perlu pembinaan kegiatan sehari-hariwacana
MampuMemahami disertai
wajar
membaca huruf dasar dengan dalam waktu dalam bentuk paparan
tertulis
baik perlu pembinaan atau bacaan tentang kegiatan
dalam menuliskan huruf #DIV/0! #DIV/0! 82 B sehari-hari disertai waktu 75 C
dasar dengan bentuk yang perlu pembinaan dalam
benar dan baik Menuliskan kata atau
ungkapan pendek sederhana
Mampu menjelaskan cara Mampu perlu pembinaan tentang kegiatan
Mampu Menuliskan
sehari-hari
kata atau
membaca suku kata dengan dalam disertai waktu
lafal danintonasi yang wajar tentang kegiatan sehari-hari
perlu pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 66 D disertai waktu perlu 65 D
mempraktekkan cara pembinaan dalam Memahami
membaca huruf dasar dengan wacana tertulis dalam bentuk
baik menuliskan huruf dasar paparan atau bacaan tentang
dengan bentuk yang benar
Mampumempraktekkan caradan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
Mampu sehari-hari kata
disertai
atau
baik
membaca huruf dasar dengan dalam waktu
dalam mempraktekkan cara #DIV/0! #DIV/0! 68 C disertai waktu perlu 67 C
lafal yang baik menuliskan wacana tertulis dalam bentuk
huruf dasar dengan bentuk paparan atau bacaan tentang
yang benar
Mampu mempraktekkan
dan baik cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
membaca suku kata dengan dalam waktu
lafal yang baik perlu tentang kegiatan sehari-hari
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 70 C disertai waktu perlu 69 C
baik menjelaskan cara paparan atau bacaan tentang
membacamenjelaskan
Mampu suku kata dengan
cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
lafal danintonasi
membaca suku kata
yangdengan dalam waktu
wajarmenuliskan
lafal danintonasi yang
hurufwajar
dasar tentang kegiatan sehari-hari
dengan
perlu pembinaan
bentuk yang
dalam
benar dan #DIV/0! #DIV/0! 72 C disertai waktu perlu 70 C
baik
dengan bentuk
Mampu mempraktekkan
yang benarcara
dan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
baik
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 74 C disertai waktu perlu 72 C
dengan bentuk yang benar
Mampumempraktekkan caradan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
baik
baik menjelaskan cara tentang kegiatan sehari-hari
membaca suku kata dengan #DIV/0! #DIV/0! 76 B disertai waktu perlu 74 C
lafal danintonasi yang wajar pembinaan dalam Memahami
perlu pembinaan dalam wacana tertulis dalam bentuk
menuliskan huruf dasar paparan atau bacaan tentang
dengan bentuk yang benar dan kegiatan sehari-hari disertai
baik waktu
Mampu mempraktekkan cara Mampu perlu pembinaan Mampu Menuliskan kata atau
membaca suku kata dengan dalam ungkapan pendek sederhana
lafal yang baik menuliskan tentang kegiatan sehari-hari
huruf dasar dengan bentuk #DIV/0! #DIV/0! 78 B disertai waktu perlu 75 C
yang benar dan baik perlu pembinaan dalam Memahami
pembinaan dalam wacana tertulis dalam bentuk
menjelaskan cara membaca paparan atau bacaan tentang
suku kata dengan lafal cara
Mampumempraktekkan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
danintonasihuruf
membaca yangdasar
wajardengan dalam waktu
dalam mempraktekkan cara #DIV/0! #DIV/0! 80 B disertai waktu perlu 77 B
lafal yang baik menuliskan wacana tertulis dalam bentuk
huruf dasar dengan bentuk paparan atau bacaan tentang
yang benar dan baik cara
Mampumempraktekkan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
lafal yang baik wacana tertulis dalam bentuk
paparan atau bacaan tentang
Mampumempraktekkan cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
lafal yang baik wacana tertulis dalam bentuk
Mampu menjelaskan cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
lafal danintonasi yang wajar tentang kegiatan sehari-hari
perlu pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 86 B disertai waktu perlu 82 B
baik paparan atau bacaan tentang
Mampu mempraktekkan cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 88 B disertai waktu perlu 84 B
membaca suku kata dengan
disertai
atau
lafal danintonasi
membaca huruf dasar
yang dengan dalam waktu
wajarmenuliskan
baik menjelaskanhuruf
cara dasar tentang kegiatan sehari-hari
dengan bentuk
membaca suku yang
kata dengan
benar dan #DIV/0! #DIV/0! 90 A disertai waktu perlu 85 B
baik danintonasi yang
lafal pembinaan dalam Memahami
wajarmenuliskan huruf dasar wacana tertulis dalam bentuk
dengan bentuk yang benar dan paparan atau bacaan tentang
baik perlu pembinaan dalam
disertai
atau
mempraktekkan
membaca huruf dasar
cara dengan dalam waktu
membaca
baik menuliskan
suku kata
huruf
dengan
dasar tentang kegiatan sehari-hari
lafal yang
dengan bentuk
baik yang benar dan #DIV/0! #DIV/0! 92 A disertai waktu perlu 87 B
baik perlu pembinaan dalam pembinaan dalam Memahami
mempraktekkan cara wacana tertulis dalam bentuk
membaca suku kata dengan paparan atau bacaan tentang
lafal yang
Mampu mempraktekkan
baik cara Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 94 A disertai waktu perlu 89 B
menjelaskan cara membaca pembinaan dalam Memahami
suku kata dengan lafal wacana tertulis dalam bentuk
danintonasi yang wajar paparan atau bacaan tentang
disertai
atau
baik menuliskan huruf dasar tentang kegiatan sehari-hari
dengan bentuk yang benar dan #DIV/0! #DIV/0! 96 A disertai waktu perlu 90 A
baik perlu pembinaan dalam pembinaan dalam Memahami
mempraktekkan cara wacana tertulis dalam bentuk
membaca suku kata dengan paparan atau bacaan tentang
lafal yang baikmenjelaskan kegiatan sehari-hari disertai
cara membaca suku kata waktu
dengan lafal danintonasi yang
wajar
Mampu menuliskan huruf Mampu perlu pembinaan MampuMemahami wacana
dasar dengan bentuk yang dalam tertulis dalam bentuk paparan
benar dan baik perlu atau bacaan tentang kegiatan
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 79 B sehari-hari disertai waktu 79 B
mempraktekkan cara perlu pembinaan dalam
membaca suku kata dengan Menuliskan kata atau
lafal yang baik ungkapan pendek sederhana
Mampu mempraktekkan cara Mampu perlu pembinaan tentang kegiatan
Mampu Menuliskan
sehari-hari
kata atau
membaca suku kata dengan dalam disertai waktu
pembinaan dalam #DIV/0! #DIV/0! 62 D disertai waktu perlu 68 C
membaca suku kata dengan
disertai
atau
lafal danintonasi
membaca huruf dasar
yang wajar
dengan dalam waktu
dalam menuliskan huruf #DIV/0! #DIV/0! 64 D disertai waktu perlu 70 C
dasar dengan bentuk yang pembinaan dalam Memahami
benar dan baik wacana tertulis dalam bentuk
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan kegiatanMenuliskan
disertai
atau
dalam dalam waktu
tentang kegiatan sehari-hari
#DIV/0! #DIV/0! 66 D disertai waktu perlu 72 C
pembinaan dalam Memahami
wacana tertulis dalam bentuk
disertai
atau
dalam dalam waktu
#DIV/0! #DIV/0! 68 C disertai waktu perlu 73 C
disertai
atau
dalam dalam waktu
#DIV/0! #DIV/0! 70 C disertai waktu perlu 75 C
disertai
atau
dalam dalam waktu
#DIV/0! #DIV/0! 72 C disertai waktu perlu 77 B
disertai
atau
dalam dalam waktu
#DIV/0! #DIV/0! 74 C disertai waktu perlu 78 B
disertai
atau
dalam dalam waktu
#DIV/0! #DIV/0! 76 B disertai waktu perlu 80 B
disertai
atau
dalam dalam waktu
kegiatan sehari-hari disertai
waktu
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan Mampu Menuliskan kata atau
dalam dalam ungkapan pendek sederhana
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan kegiatan sehari-hari
disertai
dalam dalam waktu
dalam
81 B 81 B 84 B

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam

dalam dalam dalam
Mampu menjelaskan cara Mampu 0 perlu pembinaan Mampu 0 perlu pembinaan

membaca suku kata dengan dalam 0 dalam 0
lafal danintonasi yang wajar
perlu pembinaan dalam 0 87 B 87 B 87 B
aswaja4 TIK
Predik
Deskripsi Nilai Deskripsi
at
80 81 82 83
Mampu isi kd sendiri perlu Mampu Terampil
pembinaan dalam ayo isi kd mengoperasikan ikon-ikon text
box, shapes, clip art, picture
80 B dan insert tabel perlu
pembinaan dalam
Menunjukkan ikon untuk
membuat gambar dan teks
Mampuayo isi kd perlu MampuMenunjukkan ikon
pembinaan dalam isilah kd di untuk membuat gambar dan
sini teks perlu pembinaan
82 B dalam Terampil
mengoperasikan ikon-ikon text
dan insert tabel
pembinaan dalam isilah kd di mengoperasikan ikon-ikon text
sini box, shapes, clip art, picture
66 D dan insert tabel perlu
pembinaan dalam
68 C dan insert tabel perlu
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
90 A dan insert tabel perlu
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
Mampuayo isi kd perlu MampuMenunjukkan ikon
pembinaan dalam isi kd untuk membuat gambar dan
sendiri teks perlu pembinaan
79 B dalam Terampil
mengoperasikan ikon-ikon text
dan insert tabel
Mampu isilah kd di sini perlu Mampu Terampil
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
pembinaan dalam
Mampu isilah kd di sini perlu Mampu perlu pembinaan
pembinaan dalam ayo isi kdisi dalam
kd sendiri
81 B
Mampu perlu pembinaan Mampu perlu pembinaan

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!
dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!

dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!
dalam dalam
#DIV/0! #DIV/0!
Mampu isilah kd di sini perlu Mampu 0 perlu pembinaan

pembinaan dalam 0 dalam 0
87 B
EKSTRAKURIKULER
Pramuka Pilihan 1 Pilihan 2
84 85 86 87
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat -
menunjukkan sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup,
simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang
Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, -
perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan
tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
menunjukkan sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam
Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada
seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul -
jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal
pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan -
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul -
Perlu pembinaan dalam Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut- -
turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul
hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan
tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan
SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan -
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul Drumband baik sekali -
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat Membatik baik -
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat Drumband baik sekali -
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat Membatik baik -
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat Futsal baik sekali -
Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, Futsal baik sekali -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
SILAKAN ISI DENGAN MANUAL
Absensi Semester 1
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa Saran Tinggi Berat
88 89 90 91 92 93 94
- - - 1 hari Alhamdulillah,ananda selama satu semester ini sudah 108 cm 18 kg
banyak penigkatan dalam prestasi belajarnya.
- 7 hari - 7 hari Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 106 cm 18 kg

membaca.
- 2 hari 1 hari - Tingkatkan terus prestasi belajarnya,agar nilai ananda 107 cm 17 kg

lebih meningkat.
- 1 hari - 2 hari Alhamdulillah,ananda selama satu semester ini sudah 103 cm 18 kg

banyak penigkatan dalam prestasi belajarnya.
- - - - Tingkatkan terus prestasi belajarnya,agar nilai ananda 103 cm 19 kg

lebih meningkat.
- 1 hari - - Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah 108 cm 17 kg

banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya.
- 2 hari 1 hari 1 hari Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 105 cm 17 kg
membaca dan menulis.
- - - - Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 110 cm 20 kg

- 1 hari 1 hari 1 hari Ananda, masih perlu bibingan di rumah utamanya 117 cm 20 kg
- 2 hari 2 hari 2 hari Alhamdulillah,ananda selama satu semester ini sudah 127 cm 32 kg
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya.
- - - - Tingkatkan terus prestasi belajarnya,agar nilai ananda 106 cn 18 kg

lebih meningkat.
- 9 hari - - Tingkatkan terus prestasi belajarnya,agar nilai ananda 108 cm 18 kg

lebih meningkat.
- 3 hari 1 hari - Ananda masih perlu bimbingan di rumah, utamanya 106 cm 18 kg

- - 2 hari - Tingkatkan terus prestasi belajarnya,agar nilai ananda 104 cm 17 kg

lebih meningkat.
- 8 hari Ananda masih perlu bimbingan di rumah, utamanya 104 cm 19 kg

- 1 hari Alhamdulillah,ananda selama satu semester ini sudah 110 cm 18 kg

bagus dalam prestasi belajarnya.
- 4 hari Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 110 cm 17 kg

- 3 hari - Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 105 cm 18 kg

- - - - Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 110 cm 19 kg
- 4 hari - - Ananda masih perlu bimbingan di rumah utamanya 104 cm 18 kg

- - - 1 hari Ananda, masih perlu bibingan di rumah utamanya 128 cm 26 kg

- 2 hari 3 hari - Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah 128 cm 21 kg
banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima
waktu dan selalu berdo'a.
- 1 hari 2 hari 1 hari Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah 130 cm 24 kg
ditingkatkan lagi konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.


- 3 hari - 2 hari Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah 139 cm 38 kg

- 6 hari 3 hari - Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah 135 cm 29 kg
ditingkatkan lagi konsentrasi dalam mengikuti
pembelajaran. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
Semester 2 Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
95 96 97 98 99 100 101 102 103
111 cm 20 kg Baik, normal Baik, normal Bagus - -
109 cm 19 kg Baik, normal Baik, normal geraham ba wah,kiri - - - -

kanan bagus
109 cm 109 kg Baik, normal Baik, normal geraham bawah,atas lomba lari bolak juara 3 lomba mewarnai juara 3
bagus balik putri
115 cm 19 kg Baik, normal Baik, normal geraham bawah kiri - - - -

karies bagus
107 cm 20 kg Baik, normal Baik, normal geraham atas bawah - - - -

masih bagus
110 cm 18 kg Baik, normal Baik, normal geraham kanan kiri lomba mewarnai juara 2 - -
masih bagus pada jedah
semester
107 cm 19 kg Baik, normal Baik, normal taring bawah kanan

persistensi

masih bagus
119 cm 21 kg Baik, normal Baik, normal geraham kanan kiri - - - -
masih bagus
130 cm 35 kg Baik, normal Baik, normal geraham,kanan kiri lomba bolak juara 1 lomba bolak - -
bagus balik pada jedah balik pada jedah
semester semester
109 cm 19 kg Baik, normal Baik, normal geraham atas bawah - -

masih bagus
109 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal Geraham kanan bawah - - - -

karies.
107 cm 19 kg Baik, normal Baik, normal geraham kiri kanan - - - -

bagus

masih bagus
115 cm 20 kg Baik, normal Baik, normal geraham kanan kiri - -

masih bagus
112 cm 20 kg Baik, normal Baik, normal geraham kanan kiri Lomba juara 1 dari 21 siswa menyusun huruf juara 1 pada
masih bagus mewarnai pada jedah semester hijayyah jedah semester
gambar
111 cm 18 kg Baik, normal Baik, normal Bagus lomba mewarnai juara !v putra - -
pada jedah
semester

masih bagus
115 cm 20 kg Baik, normal Baik, normal geraham kanan kiri - - - -
masih bagus

masih bagus
128 cm 26 kg Baik, normal Baik, normal Geraham atas kanan Lomba - -

karies mengarang
dengan tema
Ibuku Tersayang
128 cm 21 kg Baik, normal Baik, normal Taring bawah kanan - - - -

persistensi
130 cm 24 kg Baik, normal Baik, normal Geraham atas kiri - - - -

karies
138 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal Geraham atas kiri - - - -

karies
147 cm 38 kg Baik, normal Baik, normal Bagus - - - -
146 cm 48 kg Serumen (+) Baik, normal Gigi geraham sisa akar Lomba Juara 2 pada sekolah - -
mengarang jenjang kelas 4
dengan tema
Ibuku Tersayang
139 cm 38 kg Baik, normal Baik, normal Bagus - - - -
139 cm 35 kg Baik, normal Baik, normal Geraham persistensi - - - -

136 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal Juara 1 (class meeting - -
semester 1)
135 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal geraham atas kanan Futsal Juara 1 (class meeting - -
karies, dan geraham semester 1)
bawah kanan dan kiri
karies.
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
Keterangan
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD INPRES 3/77 LAMURUKUNG
Bone
NAMA : 0
NISN : Resky Wulandari
NOMOR INDUK : 0
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : 0
2. Nomor Induk : 0
3. Tempat, Tanggal Lahir : 0
4. Jenis Kelamin : 0
5. Agama : 0
6. Pendidikan Sebelumnya : 0
7. Alamat Peserta Didik : 0
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : 0
b. Ibu : 0
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : 0
b. Ibu : 0
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/ Desa : 0
Kecamatan/ Kota : 0
Kabupaten/Kota : 0
11.Propinsi : 0
Wali
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Bone, 18 Desember 2016

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
GUNTUR,S.Pd
NIP 196611029 198612 1 001
Nama Peserta didik : MUH,FAKHRI MULIA Kelas : 1B
NIS : 191617 Semester : II (DUA )
Nama Sekolah : SD INPRES 3/77 LAMURUKUNG Tahun
Alamat Sekolah : JL.PENDIDIKAN Pelajaran 2016 /2017
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
mensyukuri pemberian Allah, toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, yang sangat
1 Sikap Spiritual
menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
kebiasaan mengaji Alqur'an,
Menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat. suka
bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, teliti dalam menyelesaikan tugas atau
2 Sikap Sosial
pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada aturan. santun kepada guru,
orang yang lebih tua. tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsidua kalimat
at at Mampu Melafalkan
syahadat dengan benar dan jelas.
Mampu Memahami makna dua
Menunjukkan bukti-bukti keesaan
kalimat syahadat. perlu pembinaan
Allah Swt. berdasarkan
dalam Mengetahui huruf-huruf
pengamatan
hijaiyyah dan harakatnya secara
Pendidikan terhadap dirinya dan makhluk
lengkap. Memahami keesaan Allah
1 Agama dan 80.6 B 82 B ciptaan-Nya yang dijumpai di
Swt. berdasarkan pengamatan terhadap
Budi Pekerti sekitar rumah
dirinya
dan sekolah. Melafalkan doa
dan makhluk ciptaan-Nya yang
sebelum dan sesudah belajar
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
dengan benar dan
jelas.Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru.
Muatan
No Predik Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
at at
Mampu Menceritakan
pengalaman
kebersamaan dalam
Mampu memahami manfaat keberagaman kehidupan
Pendidikan keberagaman karakteristik individu di sehari-hari di rumah di
Pancasila dan rumah, sekolah dan masyarakat, perlu rumah
2 77.4 B 77 B
Kewarganegara pembinaan dalam memahami manfaat perlu pembinaan dalam
an keberagaman karakteristik individu di Melakukan kegiatan yang
rumah, sekolah dan masyarakat, sesuai dengan sila-sila
Mampu Mempraktikkan kegiatan

persiapan menulis permulaan
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/
pasir/meja, melemaskan jari
dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis
Mampu Mengenal kegiatan
tegak, miring, lurus, dan
persiapanmenulis permulaan
lengkung, menjiplak berbagai
(caraduduk, cara memegangpensil, cara
bentuk gambar, lingkaran,
meletakkan buku,jarak antara mata dan
Bahasa dan bentuk huruf di tempat
3 78 B buku,pemilihan tempat dengancahaya 78 B
Indonesia bercahaya terang) dengan
yang terang) yangbenar. perlu
benar
pembinaan dalam Mengenal lambang
bunyivokal dan konsonan dalamkata
Melafalkan bunyi vokal dan
bahasa Indonesia ataubahasa daerah
konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa
daerah.
Menjelaskan dengan
kosakata yang tepat
tentang anggota tubuh
dan pancaindra serta
perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis.
Muatan
No Predik Predik
at at
Mampu Mengurutkan
bilanganbilangan
sampai dua angka
Mampu membandingkan dua bilangan ke bilangan terbesar
sampai dua angka perlu pembinaan atau sebaliknya dengan
dalam Mengenal dan menentukan menggunakan kumpulan
4 Matematika 76.4 B panjang dan berat dengan 76 C benda-benda konkret
satuan tidak baku menggunakan perlu pembinaan dalam
benda/situasi konkret Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek
Muatan
No Predik Predik
at at
Mampu membentuk karya seni

tiga dimensi dari bahan
alam,menyanyikan lagu dengan
Mampu Memahami karya ekspresi
gerak tangan dan badan sesuai
Seni Budaya dengan tinggi rendah
5 dan 77.5 B 78 B nada,memainkan pola irama lagu
elemen musik
Ketrampilan bertanda birama empat dan
melalui lagu
menunjukkan perbedaan panjang
pendek bunyi, perlu pembinaan
dalam membuat karya seni kolase
dengan berbagai bahan,
Mampu mempraktikkan berbagai

aktivitas kebugaran jasmani untuk
Mampu Memahami prosedur gerak
mencapai tinggi dan berat badan
ideal, mempraktikkan pola gerak
dasar berirama bertema budaya
daerah yang sudah dikenal yang
dilandasi konsep gerak mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan
Pendidikan atau tradisional.
musik,mempraktikkan salah satu
Jasmani, Olah perlu pembinaan dalam Memahami
6 86.1 B 87 B gaya renang dalam jarak tertentu,
Raga dan prosedur gerak
Kesehatan dasar non-lokomotor sesuai
mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan bola
kecil yang dilandasi konsep gerak
atau tradisional
dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola
kecil,
Muatan Lokal
Muatan
No Predik Predik
at at
Mampu menuliskan huruf dasar

Mampu membaca suku kata dengan dengan bentuk yang benar dan
7 Bahasa Daerah 78 B lafal yang baik,perlu pembinaan dalam 78 B baik,perlu pembinaan dalam
membaca huruf dengan baik. mempraktekkan membaca suku
kata dengan lafal yang baik.
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstra Kurikuler Perlu pembinaan dalam Mengetahui Keterangan
tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram
1 Pramuka serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan
2 0 penempuhan
0 SKU golongan Siaga
3 0 0
D. Saran - saran
Alhamdulillah,ananda selama satu semester ini sudah bagus dalam prestasi belajarnya.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Berat Badan 18 kg 20 kg
2 Tinggi Badan 110 cm 112 cm
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi geraham kanan kiri masih bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 Lomba mewarnai gambar juara 1 dari 21 siswa pada jedah semester
2 menyusun huruf hijayyah juara 1 pada jedah semester
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 1 hari
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 0
LAMURU...................2016
Mengeatahui
Orang Tua/Wali Guru Kelas 1B
.......................................................... ROSNAENI,S.Pd

Rapor Kls 1 k.13 Semester II Tahun 2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Kls 1 k.13 Semester II Tahun 2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KURIK

DATA SEKOLAH SPIRITUAL AGAMA SBDB

DATA SISWA SOSIAL PKN PJOK

ETAHUAN) K4 (KETRAMPILAN) OUTPUT

SBDB AGAMA SBDB REKAP

PJOK PKN PJOK SAMPUL RAPORT

B.DAERAH B.INDONESIA B.DAERAH DATA RAPORT

PLH MATEMATIKA PLH DISKRIPSI RAPORT

Nama Sekolah SD INPRES 3/77 LAMURUKUNG Nama Kepala Sekol

NIS/NSS/NDS : 101190723003/40302379 NIP Kepala Sekolah

Alamat Sekolah : JL.PENDIDIKAN

Kode Pos: 92733 NIP Guru

Kelurahan/Desa : LAMURU Kelas

Kecamatan : TELLU SIATTINGE Semester

Kabupaten/Kota : Bone Tahun Ajaran

Provinsi : Sulawesi Selatan

IDENTITAS GURU DAN KELAS

Nama Kepala Sekolah GUNTUR,S.Pd

NIP Kepala Sekolah 196611029 198612 1 001

Nama Guru ROSNAENI,S.Pd

Tahun Ajaran 2016/2017

1 97366615 11617 Aisya Nurul Aini 97366615 eyu

2 3457 4826 Fhadil Herdiansyah eyu

3 25936 45367 Nakula Sadewa tyuu

4 124 3522 Nur Afni fitriani

5 Nur Aicha Bahar

13 Radilah Hapisah Musa

16 Ririn Indah Sari

20 Sitti Nur Jannah

21 Vicky Julian Marsyah

50 225 RUMUS AWAL

Laki -laki Islam ftu TK Pembina

Laki -laki Islam ur fvg

lamuru Khoirul Anwar Basse Wiraswasta

Alamat Peserta Didik wfff fggg ffg

EURO KFLF KFE NKFDL

Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi

1 11617 Aisya Nurul Aini 1 4 1 4 1

2 4826 Fhadil Herdiansyah 1 4 1 1 1

3 45367 Nakula Sadewa 1 4 1 4 4

4 3522 Nur Afni fitriani 1 4 4 1 4

5 0 Nur Aicha Bahar 1 4 1 4 4

13 0 Radilah Hapisah Musa 1 4 1 4 1

16 0 Ririn Indah Sari 1 4 1 4 4

19 0 Safa Nur Aqifa 1 4 1 4 1

20 0 Sitti Nur Jannah 1 4 1 1 4

21 0 Vicky Julian Marsyah 1 4 1 4 1

50 225 RUMUS AWAL 0 1 4 0 0

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam