Definisi “Motivasi Belajar”

Buku Penulis

No ( Judul, Edisi; Kota, Tahun Pernyataan (hal)

Penerbit)
Motivasi belajar adalah keseluruhan daya
penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan
Interaksi dan Motivasi
kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan
Belajar Mengajar, Sadirman
1 dari kegiatan belajar yang memberikan arah pada
Jakarta : Raja Grafindo (2001)
kegiatan belajar, sehingga tujuan yang
Persada
dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.
(74)
Psikologi Pendidikan Motivasi belajar adalah suatu perubahan tenaga
Wasty
Landasan Kerja dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan
2 Soemarto
Pemimpin Pendidikan, belajar, menjamin kelangsungan belajar itu demi
(1990)
Jakarta : Rineka Cipta mencapai tujuan. (194)
Motivasi belajar adalah dorongan internal dan
Teori Motivasi dan Hamzah eksternal pada peserta didik yang sedang belajar
3 Pengukurannya, Jakarta B.Uno untuk mengadakan perubahan tingkah laku, pada
: PT.Bumi Aksara (2010) umumnya dengan beberapa indikator atau unsur
yang mendukung (23)
Dari beberapa defenisi diatas, motivasi belajar
dapat diartikan sebagai dorongan yang timbul di
dalam diri seseorang yang memberikan
rangsangan agar invidu tersebut melakukan
Hani
perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik,
4 Sintesa M.Batubara
ditunjang dengan indikator dan unsur yang
(2019)
mendukung sehingga tujuan yang diharapkan
tercapai.
 Karakteristik “Motivasi Belajar”
Buku
Penulis Pernyataan (hal)
No
(Judul, Edisi, Kota,
Tahun Terjemahan
Penerbit)
 Tekun menghadapi tugas artinya siswa
dapat bekerja secara terus menerus dalam
waktu yang lama (tidak pernah berhenti
sebelum selesai).
 Ulet menghadapi kesulitan, siswa tidak
lekas putus asa dalam menghadapi
kesulitas.
 Menunjukkan minat terhadap bermacam –
macam masalah yang terdiri dari berani
menghadapi masalah, mencari jalan keluar
terhadap masalah yang sedang dihadapi
dan tidak mudah putus asa dalam
Interaksi dan Motivasi
menghadapi masalah.
Belajar Mengajar, Sadirman
1  Lebih senang bekerja mandiri, artinya
Jakarta : Raja Grafindo (2001)
tanpa harus disuruh ia mengerjakan apa
Persada
yang menjadi tugasnya.
 Cepat bosan pada tugas – tugas rutin atau
hal – hal yang bersifat mekanis, berulang –
ulang begitu saja sehingga kurang kreatif.
 Dapat mempertahankan pendapatnya
(kalau sudah yakin akan sesuatu)
 Tidak mudah melepaskan hal yang
diyakininya, artinya ia percaya dengan apa
yang dikerjakannya atau teguh pendirian.
(81)

-
2 A Syistematic Brown  Tertarik pada guru
Approach Toronto, James W  Tertarik pada mata pelajaran yang
(Ms, Graw Hill Book and Tharton diajarkan
Compani) JR James W  Antusiasme tinggi serta mengendalikan
(1971) perhatian 3dan energinya kepada kegiatan
 belajar
 Ingin selalu tergabung dalam satu
kelompok kelas
 Ingin identitas diri diakui orang lain
 Tindakan dan kebiasaannya, serta
moralnya selalu dalam kontrol diri
 Selalu mengingat pelajaran dan selalu
mempelajari kembali dirumah
 Selalu terkontrol oleh lingkungan (150)

 Dorongan mencapai sesuatu

Belajar dan Dimyati dan  Komitmen
3 Pembelajaran, Jakarta : Mudijono  Inisiatif
Rineka Cipta (2001)  Optimis (40)
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM

PELAJARAN AKUNTANSI DASAR

Nama :

Kelas :

Keterangan Pilihan Jawaban

SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju

S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
SS S TS STS
Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Akuntansi
1
dasar di mulai.
Saya merasa takut terlambat pergi kesekolah dan ketinggalan
2
pelajaran.
3 Saya selalu menyimak pelajaran dengan baik
Saya selalu menggunakan waktu luang untuk mengulangi
4
pelajaran.
5 Saya tidak pernah mengulangi pelajaran di rumah
6 Saya sangat menyukai ketika guru membuka sesi tanya jawab
7 Sesi diskusi dalam pelajaran membuat saya bosan
Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan dari guru karena
8
materi pelajaran ini menarik bagi saya.
Saya suka berkunjung ke toko buku untuk mencari buku
9
tambahan pelajaran
 Saya memiliki buku catatan yang lengkap pada mata
10
pelajaran ini.
11 Saya tidak pernah memiliki buku catatan pelajaran.
12 Saya selalu mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru
Saya sangat bersemangat untuk mengikuti pelajaran
13
Akuntansi dasar
Halaman-halaman pembelajaran ini tidak menarik perhatian
14
saya.
15 Saya selalu meninggalkan soal ujian yang menurut saya sulit.
Pertama kali saya melihat pelajaran ini saya percaya pelajaran
16
ini akan memberikan pengetahuan baru bagi saya.
Banyak halaman-halaman yang mengandung banyak
17 informasi sehingga sukar bagi saya untuk mengambil ide-ide
penting dan mengingatnya.
Isi dan gaya tulis dalam pembelajaran ini memberi kesan
18
bahwa isinya bermanfaat untuk diketahui.
19 Saya merasa mendapat banyak manfaat dari pelajaran ini
Terdapat cerita, gambar, atau contoh yang menunjukkan
20
manfaat materi pelajaran ini bagi saya.
21 Saya aktif mengikuti pelajaran Akuntansi dasar sesuai jadwal
22 Saya sering bermain HP saat jam pelajaran berlangsung
23 Saya tidak pernah memperhatikan guru ketika pelajaran.
24 Saya rajin membaca buku di rumah ketika akan ujian
Saya tidak pernah belajar di rumah sebelum pelajaran
25
berlangsung.
Selagi saya berusaha dalam pelajaran ini, saya percaya bahwa
26
saya dapat memahami isinya.
Saya selalu bertanya kepada guru ketika ada yang belum saya
27
pahami.
Materi pelajaran ini sangat sulit dipahami dari yang saya
28
bayangkan.
 Saya merasa optimis dalam mengerjakan pertanyaan yang
29
sulit dalam ujian
Saya sering berdiskusi dengan teman untuk mengerjakan
30
pekerjaan rumah yang sulit.
Pembelajaran ini sangat abstrak sehingga sulit bagi saya
31
untuk tetap memperhatikan pelajaran ini sampai akhir.
Saya sering tidur ketika pelajaran Akuntansi dasar karena
32
menurut saya pelajaran itu membosankan.
Saya selalu menyimak dengan baik ketika pelajaran
33
berlangsung
Saya berusaha agar mendapat nilai tertinggi terutama dalam
34
pelajaran Akuntansi dasar.
Menyelesaikan pembelajaran ini dengan prestasi yang baik
35
sangat penting bagi saya
Setelah saya menyelesaikan tugas-tugas dalam pelajaran ini,
36
saya merasa puas dengan apa yang telah saya kerjakan.
Saya sering mencontek teman ketika mengerjakan pekerjaan
37
rumah.
Saya suka pergi ke perpustakaan untuk menambah sumber
38
pengetahuan.
Saya mengerjakan tugas Akuntansi dasar dengan sungguh
39
sungguh
Saya menyelesaikan tugas Akuntansi dasar dengan tepat
40
waktu