A. Kompetensi Inti
KI-3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Manipulasi Video :
Efek transisi
Efek Video
E. Metode Pembelajaran
1. Alat :
1.1 Komputer/ laptop
1.2 Whiteboard, spidol, penghapus
1.3 LCD projector
2. Bahan :
2.1 Slide materi
G. Sumber Belajar
1. Modul Editing Video SMK Bakti Purwokerto
2. Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke : 6 – 7 ( 8 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : efek
transisi
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan beberapa literatur yang membahas mengenai Efek Transisi
b. Guru menugaskan peserta didik untuk membentuk kelompok kecil (4-5 orang) untuk
berdiskusi mengenai : Efek Transisi
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta didik berdiskusi mengenai Efek Transisi
b. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan
kelompok yang lain memberikan tanggapan dengan waktu yang telah ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang aktif berpartisipasi dalam
diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Efek Transisi
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/ produk/ portofolio/ unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Efek Transisi pada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Pertemuan Ke : 8 – 9 (8 x 45 Menit)
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Efek
Video.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan beberapa literatur yang membahas mengenai Efek Video
b. Guru menugaskan peserta didik untuk membentuk kelompok kecil (4-5 orang)
untuk berdiskusi mengenai : efek video
2. Elaborasi
a. Guru membimbing peserta didik berdiskusi mengenai Efek Video
b. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
dan kelompok yang lain memberikan tanggapan dengan waktu yang telah
ditentukan
3. Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil diskusi bila terjadi kesalahan
b. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang aktif berpartisipasi dalam
diskusi
c. Guru memberikan motivasi bagi peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi efek video yang
baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran efek video yang baru
diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
efek video
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/ produk/ portofolio/ unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran efek video pada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll
Instrumen Penilaian
PROGRAM REMIDI
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Manipulasi video dengan Adobe Premiere Pro.
2) Mencari informasi materi secara online tentang Manipulasi video dengan
Adobe Premiere Pro.
3) Mengumpulkan soal-soal secara online tentang Manipulasi video dengan
Adobe Premiere Pro. untuk dikerjakan bersama sebagai bahan diskusi
4) Mencari soal soal penerapan Manipulasi video dengan Adobe Premiere Pro.
dalam kehidupan sehari-hari atau dalam pelajaran lain
Purwokerto, Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMK Bakti Purwokerto Guru Mata Pelajaran