SILABUS

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
TEMA 1 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

KELAS 3
SEMESTER 1

SD NEGERI 2 PRINGTUTUL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi tentang cara Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan memenangkan sebuah • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan sikap perlombaan dan sikap • Disiplin  Lingkungan
kapas pada lambang padi kapas pada bersyukur yang harus dilakukan. • Tanggung Jawab
negara “Garuda lambang negara  Menceritakan  Bercerita tentang • Santun
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” kebiasan baik pengalaman • Peduli
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sebelum dan mempraktikkan sikap • Percaya diri
Maha Esa. Tuhan Yang Maha sesudah bersyukur. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, Esa. makan  Mengidentifikasi cara
kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, bersyukur. Jurnal:
dengan sila-sila Pancasila kasih sayang sesuai  Menulis dan • Catatan pendidik
dalam lambang negara dengan sila-sila menceritakan tentang sikap
“Garuda Pancasila”. Pancasila dalam pengalaman sikap peserta didik saat
3.1 Memahami arti gambar lambang negara bersyukur. di sekolah
pada lambang negara “Garuda Pancasila”.  Mengidentifkasi maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna kebiasaan baik yang informasi dari
4.1 Menceritakan arti gambar simbol sila-sila harus dilakukan orang lain
pada lambang negara Pancasila dengan sebelum dan sesudah
“Garuda Pancasila”. benar. makan. Penilaian Diri:
3.1.2 Memahami arti penting  Menceritakan kebiasaan • Peserta didik
bersyukur kepada baik yang harus mengisi daftar
Tuhan sebagai salah cek tentang sikap
 satu makna dari dilakukan sebelum dan peserta didik saat
simbol sila Pancasila sesudah makan. di rumah, dan di
yang pertama  Mengidentifikasi cara sekolah
4.1.1 Menyajikan contoh bersyukur.
perilaku yang sesuai  Menuliskan sikap Pengetahuan
dengan salah satu sila bersyukur yang pernah Tes tertulis
Pancasila dengan dilakukan.
benar. • Pola irama
4.1.2 Menceritakan sederhana pada
pengalaman bersyukur lagu.
kepada Tuhan YME • Ciri-ciri makhluk
dengan benar. hidup.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Membaca dan • Nama dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada kasi ciri-ciri menjawab pertanyaan lambang bilangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk sesuai teks tentang ciri- 1.000-10.000.
hidup ciri makhluk hidup. • Urutan bilangan
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
Mengidentifikasi ciri- • Bersyukur
ciri makhluk hidup  Menyebutkan 
tempat hidup), • Gerak kombinasi
dan membuat ciri makhluk hidup.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan.
kesimpulan  Menulis ciri-ciri jalan dan lari.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang makhluk hidup. • Membilang loncat
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk  Membaca dan bilangan 1.000
lingkungan setempat yang terdapat pada sebuah hidup mengidentifikasi ciri- sampai dengan
disajikan dalam bentuk teks bacaan dengan ciri makhluk hidup. 10.000.
lisan, tulis, visual, tepat.  Membuat kalimat • Nilai tempat
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan berdasarkan kosa kata • Mengidentifikasi
yang diberikan. cara bersyukur.
lingkungan. tentang ciri- ciri
 Mengidentifikasi ciri- • Mengidentifikasi
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup kebiasaan baik
ciri makhluk hidup
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks sebelum dan
berdasarkan gambar.
kebutuhan (makanan dan bacaan. sesudah makan.
 Menemukan hubungan
tempat hidup), • Penjumlahan
antar kedua gambar.
susun ke bawah.
pertumbuhan, dan  Menceritakan hasil
perkembangan makhluk perbandingan. Keterampilan
hidup yang ada di  Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
lingkungansetempat kegiatan pada setiap
gambar berseri. • Menyanyi lagu
secara tertulis
 Membuat cerita
 berdasarkan gambar Cicak-Cicak di
berseri. Dinding.
 Mengidentifikasi ciri- • Menulis Ciri-ciri
menggunakan kosakata ciri makhluk hidup. makhluk hidup.
baku dalam kalimat  Menuliskan ciri-ciri
• Mempraktikkan
efektif. makhluk hidup
berdasarkan gambar dan gerak kombinasi
sikap yang jalan dan lari.
harusdilakukan. • Menceritakan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan hasil
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan jalan gerakan berbagai macam cara perbandingan.
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan dan berlari. • Menyanyikan
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur berlari  Mempraktikkan gerak lagu Anak Ayam.
keterhubungan dalam berbagai gerakan  Menjelaskan kombinasi jalan danl
berbagai bentuk jalan. • Mengurutkan
manfaat ari.
permainan sederhana dan 1.1.1. Mempraktikkan bilangan 1.000
berolahraga  Bermain kuda-kudaan.
atau tradisional. prosedur berbagai  Menjelaskan  Berdiskusi manfaat sampai dengan
4.1 Mempraktikkan gerakan jalan dengan pentingnya berolahraga melalui 10.000.
kombinasi gerak dasar benar. menjaga kegiatan bermain kuda- • Mempraktikkan
lokomotor sesuai dengan 4.1.2 Berdiskusi mengenai kesehatan kudaan. gerak kombinasi
konsep tubuh, ruang, cara melakukan  Berdiskusi pentingnya melalui
usaha, dan keterhubungan gerakan berjalan dan menjaga kesehatan.
dalam berbagai bentuk berlari permainan kuda-
permainan sederhana dan kudaan.
atau tradisional. • Menceritakan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama dan pengalaman
operasi hitung pada opersai hitung bilangan lambang bilangan. bersyukur.
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000  Mengurutkan bilangan • Membuat cerita
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara sampai  Berlatih membilang dari gambar
yang melibatkan membilang bilangan secara loncat bilangan
10.000 berseri.
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 1.000 sampai dengan
operasi hitung pada secara urut atau
secara urut • Menyelesaikan
atau loncat 10.000.
bilangan cacah. loncat..  Berlatih mengurutkan soal cerita.
4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 sampa • Membuat soal
membilang secara urut idengan 10.000. cerita
dan loncat bilangan  Berlatih menentukan penjumlahan
1.000 sampai dengan nilai tempat bilangan.
 10.000 dengan benar  Berlatih menyelesaikan
4.1.2 Menuliskan bilangan soal penjumlahan
1.000 sampai 10.000 dengan cara susun ke
secara panjang bawah.
(sepuluh ribuan,  Berlatih menyelesaikan
ribuan, ratusan, soal cerita penjumlahan.
puluhan, dan satuan)  Menyelesaikan soal
dengan benar. penjumlahan.
 Berlatih membuat soal
cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagak  Menyanyi lagu yang
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada an pola irama memiliki pola irama
lagu. sebuah lagu. sederhana sederhana.
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi pada lagu  Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
variasi irama melalui bentuk pola irama
 Menyanyikan lagu
lagu. sederhana pada
Anak Ayam.
sebuah lagu.  Mengidentifikasi ciri-
4.2.1 Memperagakan pola ciri makhluk hidup yang
irama sederhana. ada pada lagu Anak
4.2.1 Membuat pola Ayam.
sederhana dengan  Mengidentifikasi pola
percaya diri. irama sederhana pada
lagu.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap baik Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu keberagamn dalam menerima • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar di lingkungan sekitar individu di perbedaan • Disiplin  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan  Menghargai perbedaan. • Tanggung Jawab  Lingkungan
Yang Maha Esa. Tuhan Yang Maha sekitar  Menghargai perbedaan • Santun
2.3 Menampilkan kebersamaan Esa.  Mengetahui cara berdoa. • Peduli
dalam keberagaman 2.3.1 Menerapkan bentuk  Menceritakan cara • Percaya diri
karakteristik individu di kebersamaan dalam kebersatuan berdoa. • Kerja Sama
lingkungan sekitar. keberagaman dalam  Mengidentifikasi cara
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu berdoa pada setiap Jurnal:
keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar. agama. • Catatan pendidik
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna di tentang sikap
lingkungan  Menghargai perbedaan
lingkungan sekitar. keberagaman kesukaan. peserta didik saat
4.3 Menyajikan makna karakteristik individu sekitar di sekolah
keberagaman di lingkungan sekitar. maupun
karakteristik individu di 3.3.2 Mengidentifikasi informasi dari
lingkungan sekitar. keberagaman orang lain
1.4 Mensyukuri makna bersatu kebiasaan,
dalam keberagaman di kesukaan/hobi Penilaian Diri:
lingkungan sekitar individu dalam • Peserta didik
sebagai anugerah Tuhan kehidupan sehari-hari mengisi daftar
Yang Maha Esa di sekolah dan di cek tentang sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja rumah. . peserta didik saat
sama sebagai wujud 4.3.1 Menyajikan contoh di rumah, dan di
bersatu dalam keberagaman sekolah
keberagaman di kebiasaan,
lingkungan sekitar kesukaan/hobi Pengetahuan
3.4 Memahami makna bersatu individu dalam Tes tertulis
dalam keberagaman di kehidupan sehari-hari
lingkungan sekitar. di sekolah dan di • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk rumah. pertumbuhan dan
kebersatuan dalam 4.3.2 Menceritakan perkembangan
keberagaman di pengalaman manusia.
lingkungan sekitar. keberagaman • Pertumbuhan dan
kebiasaan, perkembangan.
kesukaan/hobi • Pengaruh
individu dalam makanan dalam
kehidupan sehari-hari proses
di sekolah dan di pertumbuhan dan
rumah. perkembangan
1.4.1 Meyakini makna manusia.
bersatu dalam • Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekitar menyimpan.
sebagai anugerah • Makanan bergizi
Tuhan Yang Maha Esa dan pengaruh
2.4.1 Bersikap kerja sama makanan pada
sebagai wujud bersatu proses
dalam keberagaman di pertumbuhan dan
lingkungan sekitar perkembangan
3.4.1 Mengetahui makna manusia..
bersatu dalam • Olahraga dan
keberagaman di rekreasi sebagai
lingkungan sekitar. salah satu faktor
3.4.2 Memahami manfaat yang
bersatu dalam mempengaruhi
keberagaman di proses
sekolah. pertumbuhan dan
4.4.1 Menyajikan contoh perkembangan.
kebersatuan dalam • Berbagai jenis
 keberagaman di olahraga.
lingkungan sekolah. • Pengurangan
4.4.2 dengan tanpa
Menceritakanpengala teknik meminjam.
man berkaitan dengan • Tidur sebagai
manfaat bersatu dalam faktor yang
menjalankan satu mempengaruhi
kegiatan di sekolah proses
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi ciri- pertumbuhan dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri ciri pertumbuhan perkembangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk danperkembangan manusia.
hidup manusia. • Kebiasaan yang
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
baik sebelum tidur.
ciri makhluk hidup  Menyebutkan  Membuat pertanyaan
tempat hidup), • Berbagai cara
dan membuat untuk mewawancarai
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. orang tua. berdoa.
kesimpulan
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang  Menulis tentang
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk pertumbuhan dan Keterampilan
lingkungan setempat yang terdapat pada sebuah hidup perkembangan diri. Praktik/Kinerja
disajikan dalam bentuk teks bacaan dengan  Mengidentifikasi
makanan yang baik • Menari dengan
lisan, tulis, visual, tepat.
untuk dikonsumsi. gerak lambat
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan
lingkungan. tentang ciri- ciri  Menuliskan syarat tangan.
makanan yang baik • Bermain Adu
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup untuk dikonsumsi. Kecepatan.
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks  Mengidentifkasi • Memberikan
kebutuhan (makanan dan bacaan. pengaruh makanan pada pendapat tentang
tempat hidup), proses pertumbuhan dan
perkembanganmanusia. sikap menerima
pertumbuhan, dan
 Menjelaskan tidur perbedaan.
perkembangan makhluk
sebagai faktor yang • Menari dengan
hidup yang ada di
mempengaruhi proses gerakan kuat dan
lingkungansetempat
pertumbuhan lemah pada
secara tertulis danperkembangan. tangan.
menggunakan kosakata  Menuliskan cerita • Mengemukakan
baku dalam kalimat tentang kebiasaan baik
pendapat.
efektif. sebelum tidur sesuai
gambar. • Bermain Kijang
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu kecepatan dan Rusa.
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan merangkakdan • Mewawancara
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berlari. teman.
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari  Bermain Kijang dan • Bercerita tentang
keterhubungan dalam gerakan merangkak  Menjelaskan Rusa.
berbagai bentuk dan berlari melalui olahraga
manfaat  Menjelaskan faktor
permainan sederhana dan permainan sederhana berolahraga kesukaan.
olahraga dan rekreasi
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan pada proses • Berpendapat
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan pentingnya pertumbuhan dalam
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari menjaga danperkembangan. menentukan
sesuai dengan konsep melalui permainan kesehatan  Mewawancara teman sikap saat melihat
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. mengenai olahraga perbedaan.
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesukaan.
berbagai bentuk cara mengkombinasi • Menulis cerita
 Menceritakan olahraga sesuai gambar
permainan sederhana dan gerakan merangkak kesukaan.
atau tradisional. dan berlari melalui
permainan sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih menyelesaian
operasi hitung pada opersai hitung bilangan soal penjumlahan tanpa
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai teknik menyimpan.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara 10.000  Menyelesaikan soal
yang melibatkan membilang bilangan penjumlahan dengan
secara urut
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 teknik menyimpan.
operasi hitung pada secara urut atau
atau loncat
 Menyelesaikan soal
bilangan cacah. loncat.. pengurangan tanpa
4.1.1 Mempraktikkan teknik meminjam.
membilang secara urut  Menyelesaikan soal
dan loncat bilangan pengurangan dengan
1.000 sampai dengan teknik meminjam.
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari dengan
Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan gerakan lambat
4.3 Meragakan dinamika gerak pada sebuah tarian. anggota tubuh padatangan.
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak pada sebuah  Menari dengan gerakan
tarian kuat dan lemah pada
kuat dan lemah pada
tangan.
tangan dalam suatu
tari.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan pendapat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di bersatu dalam keberagamn tentang sikap saling • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar keberagaman di individu di membantu teman. • Disiplin  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar lingkungan  Menuliskan saran untuk • Tanggung Jawab
Yang Maha Esa sebagai anugerah sekitar teman sebagai bentuk • Santun
2.4 Menampilkan sikap kerja Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui menghargai. • Peduli
sama sebagai wujud 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk  Menuliskan saran • Percaya diri
bersatu dalam sebagai wujud bersatu kebersatuan kepada teman agar • Kerja Sama
keberagaman di dalam keberagaman di dalam saling menghargai.
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Memberi saran kepada Jurnal:
keberagaman
3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Mengetahui makna teman agar bersikap • Catatan pendidik
dalam keberagaman di bersatu dalam di tentang sikap
lingkungan saling menghargai.
lingkungan sekitar. keberagaman di peserta didik saat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk lingkungan sekitar. sekitar di sekolah maupun
kebersatuan dalam 3.4.2 Memahami manfaat informasi dari
keberagaman di bersatu dalam orang lain
lingkungan sekitar. keberagaman di
sekolah. Penilaian Diri:
4.4.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
kebersatuan dalam mengisi daftar cek
keberagaman di tentang sikap
lingkungan sekolah. peserta didik saat
4.4.2 di rumah, dan di
Menceritakanpengala sekolah
 man berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam Pengetahuan
menjalankan satu Tes tertulis
kegiatan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi • Tahapan
dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk  Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
hidup pertumbuhan • Perkalian
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutkan danperkembangan • Pertumbuhan dan
tempat hidup), ciri makhluk hidup perkembangan.
dan membuat ayam.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. • Menghargai
kesimpulan  Mengidentifikasi
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang pertumbuhan dan perbedaan.
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk perkembangan kucing. • Jenis-jenis ikan dan
lingkungan setempat yang terdapat pada sebuah hidup  Menjawab pertanyaan ciri-cirinya.
disajikan dalam bentuk teks bacaan dengan tentang pertumbuhan • Gambar dekoratif
dan perawatan kucing • Tahapan
lisan, tulis, visual, tepat.
sesuai teks. pertumbuhan kupu-
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan kupu.
lingkungan. tentang ciri- ciri  Berdiskusi tentang
perbedaan warna anak • Cara menghargai
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup perbedaan
kucing.
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks pertumbuhan dan
 Menulis hewan yang
kebutuhan (makanan dan bacaan. perkembangan.
memiliki kemiripan
tempat hidup), • Tahapan
dengan kucing.
pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan  Mengidentifikasi dan
perkembangan katak.
perkembangan makhluk menuliskan jenis ikan
• Tahapan
hidup yang ada di dan ciri-cirinya.
pertumbuhan dan
lingkungansetempat  Mengidentifkasi perkembangan
pertumbuhan dan nyamuk.
secara tertulis
perkembangan kupu-
menggunakan kosakata kupu.
baku dalam kalimat Keterampilan
 Menulis setiap tahap Praktik/Kinerja
efektif. pertumbuhan dan
perkembangan kupu- • Menggambar
kupu.
• Menulis
 Mengidentifikasi
pertumbuhan dan • Bermain Adu
perkembangan katak. Kecepatan.
  Menjelaskan • Memberikan
pertumbuhan dan pendapat tentang
perkembangan nyamuk. sikap menerima
 Berlatih menuliskan perbedaan.
saran.
• Menghias gambar
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih mempraktikkan
menggunakan
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan gerak kombinasi lari
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan dan lompat. garis.
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari  Menirukan gerak • Menirukan gerak
keterhubungan dalam gerakan merangkak  Menjelaskan tahapan daur hidup daur hidup kupu-
berbagai bentuk dan berlari melalui manfaat kupukupu. kupu.
permainan sederhana dan permainan sederhana berolahraga • Menulis dan
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan menyampaikan
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan pentingnya
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari saran.
menjaga
sesuai dengan konsep melalui permainan • Membuat poster
kesehatan
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. • Memberikan saran
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai
berbagai bentuk cara mengkombinasi
permainan sederhana dan gerakan merangkak
atau tradisional. dan berlari melalui
permainan sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan soal
operasi hitung pada opersai hitung bilangan perkalian.
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai  Berlatih soal
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara 10.000 perkalian.
yang melibatkan membilang bilangan secara urut
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
atau loncat
operasi hitung pada secara urut atau
bilangan cacah. loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
 secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar hewan
Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa dalam karya sesuai imajinasi.
dekoratif. karya dekoratif. dekoratif  Menghias gambar
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis dekoratif ikan dengan
menggunakan garis.
dan warna sebagai
 Membuat poster ajakan
unsur karya dekoratif
menghindari penyakit
dengan benar. demam berdarah.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami pentingnya Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di bersatu dalam keberagamn bekerjasama. • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar keberagaman di individu di  Menceritakan • Disiplin  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar lingkungan pengalaman bekerja • Tanggung Jawab
Yang Maha Esa sebagai anugerah sekitar sama. • Santun
2.4 Menampilkan sikap kerja Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui  Menceritakan kegiatan • Peduli
sama sebagai wujud 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk kerjasama • Percaya diri
bersatu dalam sebagai wujud bersatu kebersatuan • Kerja Sama
keberagaman di dalam keberagaman di dalam
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Jurnal:
keberagaman
3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Mengetahui makna • Catatan pendidik
dalam keberagaman di bersatu dalam di tentang sikap
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan peserta didik saat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk lingkungan sekitar. sekitar di sekolah maupun
kebersatuan dalam 3.4.2 Memahami manfaat informasi dari
keberagaman di bersatu dalam orang lain
lingkungan sekitar. keberagaman di
sekolah. Penilaian Diri:
4.4.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
kebersatuan dalam mengisi daftar cek
keberagaman di tentang sikap
lingkungan sekolah. peserta didik saat
4.4.2 di rumah, dan di
Menceritakanpengala sekolah
 man berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam Pengetahuan
menjalankan satu Tes tertulis
kegiatan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi daun. • Kerajinan Mozaik
dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri  Mengidentifikasi • Perkembangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk tumbuhan yang tanaman
hidup berkembang biak • Pembagian
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutkan dengan biji. • Berbagai jenis
tempat hidup), ciri makhluk hidup tumbuhan yang
dan membuat  Menuliskan tahapan
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. kesimpulan berkembang biak
pertumbuhan tanaman
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang yang berkembang biak dengan biji.
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk dengan biji. • Tahapan
lingkungan setempat yang terdapat pada sebuah hidup  Mengidentifikasi perkembangan
disajikan dalam bentuk teks bacaan dengan berbagai macam bunga. tumbuhan berbiji.
 Mendeskripsikan salah • Jenis-jenis bunga
lisan, tulis, visual, tepat.
satu bunga. • Perkembangbiakan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan tumbuhan dengan
lingkungan. tentang ciri- ciri  Menjelaskan tumbuhan
umbi.
yang berkembang biak
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup • Pertumbuhan dan
dengan umbi.
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks perkembangbiakan
 Menyebutkan berbagi
kebutuhan (makanan dan bacaan. tanaman dengan
jenis umbi.
tempat hidup), spora.
 Berlatih membaca • Arti kata-kata baru.
pertumbuhan, dan percakapan. • Tahapan
perkembangan makhluk  Mencari kata-kata baru, pertumbuhan dan
hidup yang ada di lalu mencari artinya perkembangan
lingkungansetempat dalam kamus. tanaman dengan
secara tertulis  Menggunakan kata-kata bantuan manusia.
tersebut dalam kalimat.
menggunakan kosakata
 Menulis cerita Keterampilan
baku dalam kalimat  Menjelaskan Praktik/Kinerja
efektif. perkembanganbiakan
tumbuhan dengan • Menghias gambar
bantuan manusia. dengan potongan
 Menjawab pertanyaan daun kering.
sesuai teks.
• Bermain lompat
 Mencari arti kata dalam
 kamus. bambu.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat bambu. • Menghias gambar
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan  Bermain lari dan menggunakan
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan lompat. potongan kertas.
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari
• Membuat karya
keterhubungan dalam gerakan merangkak  Menjelaskan
berbagai bentuk dan berlari melalui mozaik.
manfaat
permainan sederhana dan permainan sederhana berolahraga • Membaca
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan percakapan
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan pentingnya • Menulis cerIta
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari menjaga • Menggunakan
sesuai dengan konsep melalui permainan kesehatan kamus
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana.
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menulis kalimat
berbagai bentuk cara mengkombinasi
permainan sederhana dan gerakan merangkak
atau tradisional. dan berlari melalui
permainan sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan soal
operasi hitung pada opersai hitung bilangan pembagian.
bilangan cacah. bilangan cacah. 1.000 sampai
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara 10.000
yang melibatkan membilang bilangan secara urut
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
atau loncat
operasi hitung pada secara urut atau
bilangan cacah. loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
 dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat kerajinan
Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa dalam karya mozaik.
dekoratif. karya dekoratif. dekoratif  Menghias gambar
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis bunga dengan
potongan kertas
dan warna sebagai
yang dipotong-
unsur karya dekoratif potong.
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui, Pringtutul, 20
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MUTOHAR, S.PD.SD. RENI YULI ASTUTI, S.Pd.

NIP. 196411121986081002 NIP.