Silabus Sejarah Peminatan SIT Kelas XI

SILABUS SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMAIT Al Ittihad

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Internalisasi Nilai Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran
Materi Pembelajaran / Keislaman
Kompetensi Dasar Indikator U
Topik / Subtopik TERPAD
(TELAAH, EKSPLORASI, RUMUSKAN, PRESENTASI,
APLIKASI, DUNIAWI) (UKHROWI)
3.1 Menganalisis kerajaan- 3.1.1 Memahami penjelasan guru Kerajaan-kerajaan maritim TELAAH UKHROWI 1. Buku Paket
kerajaan maritim Indonesia mengenai kerajaan-kerajaan Indonesia pada masa Hindu  Membaca buku teks, melihat Islam sendiri telah Sejarah
pada masa Hindu dan maritim Indonesia pada masa dan Buddha dalam sistem gambar/peta, menonton video, dan/atau mulai mengenalkan kelas XI
Buddha dalam sistem Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, menyimak penjelasan guru mengenai sistem pemerintahan 2. Buku-buku
pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial, ekonomi, ekonomi, dan kebudayaan kerajaan-kerajaan maritim Indonesia sejak zaman Nabi di lainya
ekonomi, dan kebudayaan dan kebudayaan serta serta pengaruhnya dalam pada masa Hindu dan Buddha dalam antaranya: 3. Sumber
serta pengaruhnya dalam pengaruhnya dalam kehidupan kehidupan masyarakat sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, 1. Nabi : Teokrasi lain yang
kehidupan masyarakat masyarakat Indonesia pada masa Indonesia pada masa kini dan kebudayaan serta pengaruhnya (pemerintahanTu tersedia
Indonesia pada masa kini kini 1. Kerajaan maritim Hindu dalam kehidupan masyarakat Indonesia han yang
3.1.2 Mengeksplorasi informasi dan Buddha pada masa kini dilaksanakan oleh
mengenai kerajaan-kerajaan 2. Sistem pemerintahan  Membuat dan mengajukan Nabi)
maritim Indonesia pada masa 3. Sistem sosial pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi 2. Sahabat :
Hindu dan Buddha dalam sistem 4. sistem ekonomi tentang informasi yang belum Teodemokrasi
pemerintahan, sosial, ekonomi, 5. sistem kebudaya-an dipahami/informasi tambahan yang (nilai-nilai
dan kebudayaan serta 6. pengaruh Hindu dan ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi ketuhanan yang
pengaruhnya dalam kehidupan Buddha dalam kehidupan mengenai kerajaan-kerajaan maritim ada pada sahabat)
masyarakat Indonesia pada masa masyarakat Indonesia Indonesia pada masa Hindu dan Buddha 3. Umayah :
kini masa kini dalam sistem pemerintahan, sosial, Monarki
3.1.3 Mengidentifikasi data dari ekonomi, dan kebudayaan serta (kerajaan)
berbagai sumber terkait kerajaan- pengaruhnya dalam kehidupan 4. Abasiyah :
kerajaan maritim Indonesia pada masyarakat Indonesia pada masa kini Monarki
masa Hindu dan Buddha dalam 5. Turki Utsmani :
sistem pemerintahan, sosial, Monarki
ekonomi, dan kebudayaan serta EKSPLORASI 6. Kemudian diubah
pengaruhnya dalam kehidupan  Mengumpulkan data dari berbagai oleh Kamal At-
masyarakat Indonesia pada masa sumber terkait kerajaan-kerajaan Taturk menjadi
kini maritim Indonesia pada masa Hindu dan Republik
3.1.4 Menganalisis dan menarik Buddha dalam sistem pemerintahan,
kesimpulan dari data yang sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Dalam surat An-Nisa’
dikumpulkan terkait kerajaan- pengaruhnya dalam kehidupan Ayat 59
kerajaan maritim Indonesia pada masyarakat Indonesia pada masa kini
masa Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial, RUMUSKAN
ekonomi, dan kebudayaan serta  Menganalisis dan menarik kesimpulan
pengaruhnya dalam kehidupan dari data yang dikumpulkan terkait
masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
kini pada masa Hindu dan Buddha dalam
4.1 Menyajikan hasil analisis 4.1.1 Membuat laporan hasil analisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
tentang kerajaan-kerajaan dalam bentuk tulisan dan/atau dan kebudayaan serta pengaruhnya
maritim Indonesia pada media lain mengenai kerajaan- dalam kehidupan masyarakat Indonesia
masa Hindu dan Buddha kerajaan maritim Indonesia pada pada masa kini
dalam sistem pemerintahan, masa Hindu dan Buddha dalam
sosial, ekonomi, dan sistem pemerintahan, sosial, PRESENTASI/PUBLIKASI,
kebudayaan serta ekonomi, dan kebudayaan serta APLIKASI, DAN DUNIAWI
pengaruhnya dalam pengaruhnya dalam kehidupan  Membuat laporan hasil analisis dalam
kehidupan masyarakat masyarakat Indonesia pada masa bentuk tulisan dan/atau media lain
Indonesia pada masa kini kini mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam bentuk tulisan Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dan/atau media lain dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
3.2 Menganalisis kerajaan- 3.2.1 Memahami penjelasan tentang Kerajaan-kerajaan maritim  Membaca buku teks, melihat Dalam surat An-Nisa’
kerajaan maritim Indonesia kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam gambar/peta, dan/atau menonton video Ayat 59 yang
pada masa Islam dalam Indonesia pada masa Islam dalam dalam sistem pemerintahan, mengenai kerajaan-kerajaan maritim Artinya : Hai orang-
sistem pemerintahan, sosial, sistem pemerintahan, sosial, sosial, ekonomi, dan Indonesia pada masa Islam dalam sistem orang yang beriman,
ekonomi, dan kebudayaan ekonomi, dan kebudayaan serta kebudayaan serta pengaruhnya taatilah Allah dan
serta pengaruhnya dalam pengaruhnya dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat pemerintahan, sosial, ekonomi, dan taatilah Rasul (Nya),
kehidupan masyarakat masyarakat Indonesia pada masa Indonesia pada masa kini kebudayaan serta pengaruhnya dalam dan ulil amri di antara
Indonesia pada masa kini kini 1. Kerajaan maritim Islam kehidupan masyarakat Indonesia pada kamu. Kemudian jika
3.2.2 Mengidentifikasi informasi dari 2. Sistem pemerintahan masa kini kamu berlainan
berbagai sumber mengenai 3. Sistem sosial  Membuat dan mengajukan pendapat tentang
kerajaan-kerajaan maritim 4. sistem ekonomi pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi sesuatu, maka
Indonesia pada masa Islam dalam 5. sistem kebudaya-an tentang informasi yang belum kembalikanlah ia
sistem pemerintahan, sosial, 6. pengaruh Islam dalam dipahami/informasi tambahan yang kepada Allah (Al
ekonomi, dan kebudayaan serta kehidupan masyarakat ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi Quran) dan Rasul
pengaruhnya dalam kehidupan Indonesia masa kini mengenai kerajaan-kerajaan maritim (sunnahnya), jika
masyarakat Indonesia pada masa Indonesia pada masa Islam dalam sistem kamu benar-benar
kini pemerintahan, sosial, ekonomi, dan beriman kepada Allah
3.2.3 Mengumpulkan data dari berbagai kebudayaan serta pengaruhnya dalam dan hari kemudian.
sumber terkait kerajaan-kerajaan kehidupan masyarakat Indonesia pada Yang demikian itu
maritim Indonesia pada masa masa kini lebih utama (bagimu)
Islam dalam sistem pemerintahan,  Mengumpulkan data dari berbagai dan lebih baik
sosial, ekonomi, dan kebudayaan sumber terkait kerajaan-kerajaan akibatnya”
serta pengaruhnya dalam maritim Indonesia pada masa Islam
kehidupan masyarakat Indonesia dalam sistem pemerintahan, sosial,
pada masa kini ekonomi, dan kebudayaan serta
3.2.4 Menganalisis dan menarik pengaruhnya dalam kehidupan
kesimpulan dari data yang masyarakat Indonesia pada masa kini
dikumpulkan terkait kerajaan-  Menganalisis dan menarik kesimpulan
kerajaan maritim Indonesia pada dari data yang dikumpulkan terkait
masa Islam dalam sistem kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
pemerintahan, sosial, ekonomi, pada masa Islam dalam sistem
dan kebudayaan serta pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pengaruhnya dalam kehidupan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
masyarakat Indonesia pada masa kehidupan masyarakat Indonesia pada
kini masa kini
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Membuat laporan hasil analisis  Membuat laporan hasil analisis dalam
tentang kerajaan-kerajaan dalam bentuk tulisan dan/atau bentuk tulisan dan/atau media lain
maritim Indonesia pada media lain mengenai kerajaan- mengenai kerajaan-kerajaan maritim
masa Islam dalam sistem kerajaan maritim Indonesia pada Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam
ekonomi, dan kebudayaan pemerintahan, sosial, ekonomi, kehidupan masyarakat Indonesia pada
serta pengaruhnya dalam dan kebudayaan serta masa kini
kehidupan masyarakat pengaruhnya dalam kehidupan
Indonesia pada masa kini masyarakat Indonesia pada masa
dalam bentuk tulisan kini
dan/atau media lain
3.3 Menganalisis pemikiran- 3.3.1 Memahami penjelasan guru Pemikiran-pemikiran yang  Membaca buku teks, melihat gambar, Para sarjana Muslim
pemikiran yang melandasi mengenai pemikiran-pemikiran melandasi peristiwa penting di menonton video/film, dan/atau dan non-Muslim
peristiwa-peristiwa penting yang melandasi peristiwa- Eropa; Renaissance, menyimak penjelasan guru mengenai menyimpulkan bahwa
di Eropa antara lain peristiwa penting di Eropa antara Merkantilisme, Reformasi pemikiran-pemikiran yang melandasi mereka tidak dapat
Renaissance, lain: Merkantilisme, Renaissance, Gereja, Aufklarung, Revolusi peristiwa-peristiwa penting di Eropa membayangkan
Merkantilisme, Reformasi Aufklarung, Reformasi Gereja, Industri dan pengaruhnya bagi antara lain: Merkantilisme, Renaissance, munculnya gerakan
Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan kehidupan bangsa Indonesia Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi renaisans di Eropa
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan serta bangsa lain didunia pada Industri dan pengaruhnya bagi tanpa dorongan dan
pengaruhnya bagi bangsa Indonesia serta bangsa masa kini. kehidupan bangsa Indonesia serta kontribusi umat Islam
kehidupan bangsa Indonesia lain di dunia pada masa kini 1. Renaissan-ce, bangsa lain di dunia pada masa kini ketika itu. Secara
serta bangsa lain di dunia 3.3.2 Menyusun pertanyaan tentang 2. Merkantilis-me  Membuat dan mengajukan tegas Milot
pada masa kini informasi yang belum 3. Reformasi Gereja, pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi mengatakan bahwa
dipahami/informasi tambahan 4. Aufklarung tentang informasi yang belum peradaban umat
yang ingin diketahui/atau sebagai 5. Revolusi Industri dan dipahami/informasi tambahan yang Islamlah yang telah
klarifikasi mengenai pemikiran- 6. Pengaruh-nya faham- ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi memungkinkan
pemikiran yang melandasi faham tersebut bagi mengenai pemikiran-pemikiran yang terjadinya renaisans
peristiwa-peristiwa penting di kehidupan bangsa melandasi peristiwa-peristiwa penting di di Eropa. Peradaban
Eropa antara lain: Merkantilisme, Indonesia serta bangsa Eropa antara lain: Merkantilisme, Islam yang
Renaissance, Aufklarung, lain di dunia pada masa Renaissance, Aufklarung, Reformasi didasarkan
Reformasi Gereja, Revolusi kini. Gereja, Revolusi Industri dan pada al-Quran itulah
Industri dan pengaruhnya bagi pengaruhnya bagi kehidupan bangsa yang telah menjadi
kehidupan bangsa Indonesia dan Indonesia dan bangsa lain di dunia pada mata rantai yang
bangsa lain di dunia pada masa masa kini hilang, jembatan
kini  Mengumpulkan data dari berbagai emas
3.3.3 Mengumpulkan dan sumber terkait pemikiran-pemikiran yang melintas di atas
mengklasifikasi data dari berbagai yang melandasi peristiwa-peristiwa lubang hitam (black
sumber terkait pemikiran- penting di Eropa antara lain: hole) sejarah Eropa.
pemikiran yang melandasi Merkantilisme, Renaissance, (Alqur’an
peristiwa-peristiwa penting di dalamperspektif
Eropa antara lain: Merkantilisme, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Budaya)
Renaissance, Aufklarung, Industri dan pengaruhnya bagi
Reformasi Gereja, Revolusi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
Industri dan pengaruhnya bagi lain di dunia pada masa kini
kehidupan bangsa Indonesia dan  Menganalisis dan menarik kesimpulan
bangsa lain di dunia pada masa dari data yang dikumpulkan terkait
kini pemikiran-pemikiran yang melandasi
3.3.4 Menganalisis dan menarik peristiwa-peristiwa penting di Eropa
kesimpulan dari data yang antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
dikumpulkan terkait pemikiran- Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi
pemikiran yang melandasi Industri dan pengaruhnya bagi
peristiwa-peristiwa penting di kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
Eropa antara lain: Merkantilisme, lain di dunia pada masa kini
Renaissance, Aufklarung,  Membuat karya tulis tentang pemikiran-
Reformasi Gereja, Revolusi pemikiran yang melandasi peristiwa-
Industri dan pengaruhnya bagi peristiwa penting di Eropa antara lain:
kehidupan bangsa Indonesia dan Merkantilisme, Renaissance,
bangsa lain di dunia pada masa Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi
kini Industri dan pengaruhnya bagi
4.3 Membuat karya tulis tentang 4.3.1 Membuat karya tulis tentang kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
pemikiran-pemikiran yang pemikiran-pemikiran yang lain di dunia pada masa kini
melandasi peristiwa- melandasi peristiwa-peristiwa
peristiwa penting di Eropa penting di Eropa antara lain:
antara lain Renaissance, Merkantilisme, Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Aufklarung, Reformasi Gereja,
Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
pengaruhnya bagi bangsa Indonesia dan bangsa lain
kehidupan bangsa Indonesia di dunia pada masa kini
dan bangsa lain di dunia
pada masa kini
3.4 Menganalisis pemikiran- 3.4.1 Memahami penjelasan guru Pemikiran-pemikiran yang  Membaca buku teks, melihat gambar, Pandangan AL-
pemikiran yang melandasi mengenai pemikiran-pemikiran melandasi revolusi-revolusi menonton video/film, dan/atau Qur‟an tentang ilmu
revolusi-revolusi besar yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia dan pengaruhnya menyimak penjelasan guru mengenai pengetahuan dan
dunia (Amerika, Perancis, besar dunia (Perancis, Amerika, bagi umat manusia pada masa teknologi dapat
Cina, Rusia, dan Indonesia) Cina, Rusia, dan Indonesia) dan kini pemikiran-pemikiran yang melandasi diketahui dasar-dasar
dan pengaruhnya bagi pengaruhnya bagi kehidupan 1. Revolusi Amerika revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, pokoknya dengan
kehidupan umat manusia umat manusia pada masa kini 2. Revolusi Perancis Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) cara menganalisis
pada masa kini 3.4.2 Membuat pertanyaan tentang 3. Revolusi Cina dan pengaruhnya bagi kehidupan umat wahyu pertama yang
informasi yang belum 4. Revolusi Rusia manusia pada masa kini diterima oleh Nabi
dipahami/informasi tambahan 5. Revolusi Indonesia  Membuat dan mengajukan Muhammad SAW
yang ingin diketahui/atau sebagai pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi ketika beliau
klarifikasi mengenai pemikiran- tentang informasi yang belum berkholwat di gua
pemikiran yang melandasi dipahami/informasi tambahan yang Hira yaitu(QS. Al-
revolusi-revolusi besar dunia ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi Alaq: 1-5) Dan
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, mengenai pemikiran-pemikiran yang Sumber dari berbagai
dan Indonesia) dan pengaruhnya melandasi revolusi-revolusi besar dunia macam ilmu adalah
bagi kehidupan umat manusia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Allah SWT, karena
pada masa kini Indonesia) dan pengaruhnya bagi Dia yang membekali
3.4.3 Mengumpulkan dan mengolah kehidupan umat manusia pada masa kini manusia dengan
data dari berbagai sumber terkait  Mengumpulkan data dari berbagai wahyu dan intelek
pemikiran- pemikiran yang sumber terkait pemikiran- pemikiran sebagai sumber
melandasi revolusi-revolusi besar yang melandasi revolusi-revolusi besar pengetahuannya.
dunia (Perancis, Amerika, Cina, dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, Dan juga dalam (QS.
Rusia, dan Indonesia) dan dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi Al-Kahfi: 65) yang
pengaruhnya bagi kehidupan kehidupan umat manusia pada masa kini artinya “Lalu mereka
umat manusia pada masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan bertemu dengan
3.4.4 Menganalisis dan menarik dari data yang dikumpulkan terkait seorang hamba di
kesimpulan dari data yang pemikiran- pemikiran yang melandasi antara hamba-hamba
dikumpulkan terkait pemikiran- revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Kami, yang Telah
pemikiran yang melandasi Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) kami berikan
revolusi-revolusi besar dunia dan pengaruhnya bagi kehidupan umat kepadanya rahmat
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, manusia pada masa kini dari sisi kami, dan
dan Indonesia) dan pengaruhnya  Membuat laporan dalam bentuk tulisan yang Telah kami
bagi kehidupan umat manusia dan/atau media lain mengenai ajarkan kepadanya
pada masa kini pemikiran- pemikiran yang melandasi ilmu dari sisi Kami.”
4.4 Menyajikan hasil analisis 4.4.1 Membuat laporan dalam bentuk revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
tentang pemikiran- tulisan dan/atau media lain Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
pemikiran yang melandasi mengenai pemikiran- pemikiran dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
revolusi-revolusi besar yang melandasi revolusi-revolusi manusia pada masa kini
dunia (Amerika, Perancis, besar dunia (Perancis, Amerika,
Cina, Rusia, dan Indonesia) Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
dan pengaruhnya bagi umat pengaruhnya bagi kehidupan
manusia pada masa kini umat manusia pada masa kini
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Memahami tayangan atau Hubungan perkembangan  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
perkembangan paham- penjelasan guru mengenai faham-faham besar dengan menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
paham besar seperti hubungan perkembangan faham- gerakan nasionalisme di Asia- menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
demokrasi, liberalisme, faham besar seperti nasionalisme, Afrika pada masa kini hubungan perkembangan faham-faham politik Islam, yang
sosialisme, nasionalisme, liberalisme, sosialisme, 1. Faham demokrasi dan besar seperti nasionalisme, liberalisme, pada kajian ini
Pan Islamisme dengan demokrasi, Pan Islamisme dengan hubungan-nya dengan sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme membahas surat Ali
gerakan nasionalisme di gerakan nasionalisme di Asia- nasionalis-me di Asia- dengan gerakan nasionalisme di Asia- Imran ayat 159 yang
Asia-Afrika Afrika pada masa kini Afrika Afrika pada masa kini berkenaan dengan
3.5.2 Membuat pertanyaan tentang 2. Faham liberalisme dan  Membuat dan mengajukan musyawarah.
informasi yang belum hubungan-nya dengan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
dipahami/informasi tambahan nasionalis-me di Asia- tentang informasi yang belum
yang ingin diketahui/atau sebagai Afrika dipahami/informasi tambahan yang
klarifikasi mengenai hubungan 3. Faham sosialisme dan ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
perkembangan faham-faham hubungan-nya dengan mengenai hubungan perkembangan
besar seperti nasionalisme, nasionalis-me di Asia- faham-faham besar seperti nasionalisme,
liberalisme, sosialisme, Afrika liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
demokrasi, Pan Islamisme dengan 4. Faham nasionalis-me dan Islamisme dengan gerakan nasionalisme
gerakan nasionalisme di Asia- hubungannya dengan di Asia-Afrika pada masa kini
Afrika pada masa kini nasionalis-me di Asia-  Mengumpulkan data dari berbagai
3.5.3 Mengumpulkan dan mengolah Afrika sumber terkait hubungan perkembangan
data dari berbagai sumber terkait 5. Faham Pan Islamisme dan faham-faham besar seperti nasionalisme,
hubungan perkembangan faham- hubungan-nya dengan liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
faham besar seperti nasionalisme, nasionalis-me di Asia- Islamisme dengan gerakan nasionalisme
liberalisme, sosialisme, Afrika di Asia-Afrika pada masa kini
demokrasi, Pan Islamisme dengan  Menganalisis dan menarik kesimpulan
gerakan nasionalisme di Asia- dari data yang dikumpulkan terkait
Afrika pada masa kini hubungan perkembangan faham-faham
3.5.4 Menganalisis dan menarik besar seperti nasionalisme, liberalisme,
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait hubungan sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme
perkembangan faham-faham dengan gerakan nasionalisme di Asia-
besar seperti nasionalisme, Afrika pada masa kini
liberalisme, sosialisme,  Menyajikan hasil analisis tentang
demokrasi, Pan Islamisme dengan hubungan perkembangan faham-faham
gerakan nasionalisme di Asia- besar seperti nasionalisme, liberalisme,
Afrika pada masa kini sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme
4.5 Menyajikan hasil analisis 4.5.1 Menyajikan hasil analisis tentang dengan gerakan nasionalisme di Asia-
tentang hubungan hubungan perkembangan faham- Afrika pada masa kini, dalam bentuk
perkembangan paham- faham besar seperti nasionalisme, tulisan dan/atau media lain
paham besar seperti liberalisme, sosialisme,
demokrasi, liberalisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
sosialisme, nasionalisme, gerakan nasionalisme di Asia-
Pan Islamisme dengan Afrika pada masa kini, dalam
gerakan nasionalisme di bentuk tulisan dan/atau media
Asia-Afrika dalam bentuk lain
tulisan dan/atau media lain
3.6 Menganalisis pengaruh 3.6.1 Memahami tayangan atau Pengaruh Perang Dunia I dan  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
Perang Dunia I dan Perang penjelasan guru mengenai Perang Dunia II terhadap menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
Dunia II terhadap kehidupan pengaruh Perang Dunia I dan kehidupan politik global menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
politik global (LBB dan Perang Dunia II terhadap 1. LBB pengaruh Perang Dunia I dan Perang politik Islam, yang
PBB) kehidupan politik global (LBB 2. PBB Dunia II terhadap kehidupan politik pada kajian ini
dan PBB) global (LBB dan PBB) membahas surat Ali
3.6.2 Membuat pertanyaan tentang  Membuat dan mengajukan Imran ayat 159 yang
informasi yang belum pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi berkenaan dengan
dipahami/informasi tambahan tentang informasi yang belum musyawarah.
yang ingin diketahui/atau sebagai dipahami/informasi tambahan yang
klarifikasi mengenai pengaruh ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
Perang Dunia I dan Perang Dunia mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
II terhadap kehidupan politik Perang Dunia II terhadap kehidupan
global (LBB dan PBB) politik global (LBB dan PBB)
3.6.3 Mengumpulkan dan mengolah  Mengumpulkan data dari berbagai
data dari berbagai sumber sumber mengenai pengaruh Perang
mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global kehidupan politik global (LBB dan
(LBB dan PBB) PBB)
3.6.4 Menganalisis dan menarik  Menganalisis dan menarik
kesimpulandari data yang kesimpulandari data yang dikumpulkan
dikumpulkan terkait pengaruh terkait pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia I dan Perang Dunia Perang Dunia II terhadap kehidupan
II terhadap kehidupan politik politik global (LBB dan PBB)
global (LBB dan PBB)  Menyajikan hasil analisis tentang
4.6 Menyajikan hasil analisis 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia I dan Perang
tentang pengaruh Perang pengaruh Perang Dunia I dan Dunia II terhadap kehidupan politik
Dunia I dan Perang Dunia II Perang Dunia II terhadap global (LBB dan PBB) dalam bentuk
terhadap kehidupan politik kehidupan politik global (LBB tulisan dan/atau media lain
global (LBB dan PBB) dan PBB) dalam bentuk tulisan
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
dan/atau media lain
3.7 Menganalisis respon bangsa 3.7.1 Memahami tayangan atau Respon Bangsa Indonesia  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
Indonesia terhadap penjelasan guru mengenai respon terhadap imperialisme dan menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
imperialisme dan bangsa Indonesia terhadap kolonialisme menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
kolonialisme dalam bidang imperialisme dan kolonialisme 1. di bidang politik respon bangsa Indonesia terhadap politik Islam, yang
politik (organisasi dalam bidang politik (organisasi 2. di bidang ekonomi imperialisme dan kolonialisme dalam pada kajian ini
pergerakan), ekonomi pergerakan), ekonomi (bentuk 3. di bidang sosial budaya bidang politik (organisasi pergerakan), membahas surat Ali
(bentuk perlawanan perlawanan terhadap praktik 4. di bidang pendidikan ekonomi (bentuk perlawanan terhadap Imran ayat 159 yang
terhadap praktik monopoli), monopoli), sosial-budaya (karya praktik monopoli), sosial-budaya (karya berkenaan dengan
sosial-budaya (karya seni seni dan sastra), dan pendidikan seni dan sastra), dan pendidikan (Taman musyawarah.
dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) Siswa, Kayu Tanam)
(Taman Siswa, Kayu 3.7.2 Menyusun pertanyaan tentang  Membuat dan mengajukan
Tanam) informasi yang belum pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
dipahami/informasi tambahan tentang informasi yang belum
yang ingin diketahui/atau sebagai dipahami/informasi tambahan yang
klarifikasi mengenai respon ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
bangsa Indonesia terhadap mengenai respon bangsa Indonesia
imperialisme dan kolonialisme terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial-budaya (karya perlawanan terhadap praktik monopoli),
seni dan sastra), dan pendidikan sosial-budaya (karya seni dan sastra),
(Taman Siswa, Kayu Tanam) dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
3.7.3 Mengumpulkan dan mengolah Tanam)
data dari berbagai sumber  Mengumpulkan data dari berbagai
mengenai respon bangsa sumber mengenai respon bangsa
Indonesia terhadap imperialisme Indonesia terhadap imperialisme dan
dan kolonialisme dalam bidang kolonialisme dalam bidang politik
politik (organisasi pergerakan), (organisasi pergerakan), ekonomi
ekonomi (bentuk perlawanan (bentuk perlawanan terhadap praktik
terhadap praktik monopoli), monopoli), sosial-budaya (karya seni
sosial-budaya (karya seni dan dan sastra), dan pendidikan (Taman
sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
Siswa, Kayu Tanam)  Menganalisis dan menarik kesimpulan
3.7.4 Menganalisis dan menarik dari data yang dikumpulkan terkait
kesimpulan dari data yang respon bangsa Indonesia terhadap
dikumpulkan terkait respon imperialisme dan kolonialisme dalam
bangsa Indonesia terhadap bidang politik (organisasi pergerakan),
imperialisme dan kolonialisme ekonomi (bentuk perlawanan terhadap
dalam bidang politik (organisasi praktik monopoli), sosial-budaya (karya
pergerakan), ekonomi (bentuk seni dan sastra), dan pendidikan (Taman
perlawanan terhadap praktik Siswa, Kayu Tanam)
monopoli), sosial-budaya (karya  Menyajikan hasil analisis tentang respon
seni dan sastra), dan pendidikan bangsa Indonesia terhadap imperialisme
(Taman Siswa, Kayu Tanam) dan kolonialisme dalam bidang politik
4.7 Menyajikan hasil analisis 4.7.1 Menyajikan hasil analisis tentang (organisasi pergerakan), ekonomi
respon bangsa Indonesia respon bangsa Indonesia (bentuk perlawanan terhadap praktik
terhadap imperialisme dan terhadap imperialisme dan monopoli), sosial-budaya (karya seni
kolonialisme dalam bidang kolonialisme dalam bidang dan sastra), dan pendidikan (Taman
politik, ekonomi, sosial- politik (organisasi pergerakan), Siswa, Kayu Tanam)dalam bentuk
budaya, dan pendidikan ekonomi (bentuk perlawanan tulisan dan/atau media lain
dalam bentuk tulisan terhadap praktik monopoli),
dan/atau media lain sosial-budaya (karya seni dan
sastra), dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam)dalam
bentuk tulisan dan/atau media
lain
3.8 Menganalisis akar-akar 3.8.1 Memahami penjelasan guru Akar-akar nasionalisme di  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
nasionalisme Indonesia dan mengenaiakar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruh-nya menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
pengaruhnya pada masa kini Indonesia dan pengaruhnya pada pada masa kini menyimak penjelasan guru nilai dan prinsip
masa kini 1. Akar nasionalis-me mengenaiakar-akar nasionalisme politik Islam, yang
3.8.2 Menyusun pertanyaan tentang Indonesia dan pengaruhnya pada masa pada kajian ini
informasi yang belum kini membahas surat Ali
dipahami/informasi tambahan  Membuat dan mengajukan Imran ayat 159 yang
yang ingin diketahui/atau sebagai pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi berkenaan dengan
klarifikasi mengenai akar-akar tentang informasi yang belum musyawarah.
nasionalisme Indonesia dan dipahami/informasi tambahan yang
pengaruhnya pada masa kini ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
3.8.3 Mengumpulkan dan mengolah mengenai akar-akar nasionalisme
data dari berbagai sumber Indonesia dan pengaruhnya pada masa
mengenai akar-akar nasionalisme kini
Indonesia dan pengaruhnya pada  Mengumpulkan data dari berbagai
masa kini sumber mengenai akar-akar
3.8.4 Menganalisis dan menarik nasionalisme Indonesia dan
kesimpulan dari data yang pengaruhnya pada masa kini
dikumpulkan akar-akar  Menganalisis dan menarik kesimpulan
nasionalisme Indonesia dan dari data yang dikumpulkan akar-akar
pengaruhnya pada masa kini nasionalisme Indonesia dan
4.8 Menyajikan hasil telaah 4.8.1 Menyajikan gambaran tentang pengaruhnya pada masa kini
tentang akar-akar akar-akar nasionalisme Indonesia  Menyajikan gambaran tentang akar-akar
nasionalisme Indonesia dan dan pengaruhnya pada masa nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya bagi masa kini kinidalam bentuk tulisan dan/atau pengaruhnya pada masa kinidalam
dalam bentuk tulisan media lain bentuk tulisan dan/atau media lain
dan/atau media lain
3.9 Menganalisis akar-akar 3.9.1 Memahami penjelasan guru Akar-akar demokasi di  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
demokrasi di Indonesia dan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
perkembangannya pada Indonesia dan perkembangannya perkembangannya pada masa menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
masa kini pada masa kini kini akar-akar demokrasi di Indonesia dan politik Islam, yang
3.9.2 Menyusun pertanyaan tentang perkembangannya pada masa kini pada kajian ini
informasi yang belum 1. Akar demokrasi membahas surat Ali
dipahami/informasi tambahan  Membuat dan mengajukan Imran ayat 159 yang
yang ingin diketahui/atau sebagai pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi berkenaan dengan
klarifikasi mengenai akar-akar tentang informasi yang belum musyawarah.
demokrasi di Indonesia dan dipahami/informasi tambahan yang
perkembangannya pada masa kini ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
3.9.3 Mengumpulkan dan mengolah mengenai akar-akar demokrasi di
data dari berbagai sumber Indonesia dan perkembangannya pada
berdasarkan pertanyaan yang masa kini
diajukan peserta didik mengenai  Mengumpulkan data dari berbagai
akar-akar demokrasi di Indonesia sumber berdasarkan pertanyaan yang
dan perkembangannya pada masa diajukan peserta didik mengenai akar-
kini akar demokrasi di Indonesia dan
3.9.4 Menganalisis dan menarik perkembangannya pada masa kini
kesimpulan dari data yang  Menganalisis dan menarik kesimpulan
dikumpulkan mengenai akar-akar dari data yang dikumpulkan mengenai
demokrasi di Indonesia dan akar-akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini perkembangannya pada masa kini
4.9 Menyajikan hasil telaah 4.9.1 Menyajikan hasil telaah  Menyajikan hasil telaah Menganalisis
tentang akar-akar demokrasi Menganalisis akar-akar demokrasi akar-akar demokrasi di Indonesia dan
di Indonesia dan di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam
perkembangannya pada perkembangannya pada masa kini bentuk tulisan dan/atau media lain
masa kini dalam bentuk dalam bentuk tulisan dan/atau
tulisan dan/atau media lain media lain
3.10 Menganalisis persamaan 3.10.1 Memahami penjelasan guru Pendekatan dan strategi  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
dan perbedaan tentang mengenai persamaan dan pergerakan nasional menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
strategi pergerakan nasional perbedaan tentang strategi 1. Pendekatan pergerakan menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
pergerakan nasional nasional persamaan dan perbedaan tentang politik Islam, yang
3.10.2 Menyusun pertanyaan tentang 2. Strategi pergerakan strategi pergerakan nasional pada kajian ini
informasi yang belum nasional  Membuat dan mengajukan membahas surat Ali
dipahami/informasi tambahan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi Imran ayat 159 yang
yang ingin diketahui/atau sebagai tentang informasi yang belum berkenaan dengan
klarifikasi mengenai persamaan dipahami/informasi tambahan yang musyawarah.
dan perbedaan tentang strategi ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
pergerakan nasional mengenai persamaan dan perbedaan
3.10.3 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber tentang strategi pergerakan nasional
berdasarkan pertanyaan yang  Mengumpulkan data dari berbagai
diajukan peserta didik mengenai sumber berdasarkan pertanyaan yang
persamaan dan perbedaan tentang diajukan peserta didik mengenai
strategi pergerakan nasional persamaan dan perbedaan tentang
3.10.4 Menganalisis dan menarik strategi pergerakan nasional
dikumpulkan terkait persamaan dari data yang dikumpulkan terkait
dan perbedaan tentang strategi persamaan dan perbedaan tentang
pergerakan nasional strategi pergerakan nasional
4.10 Mengolah informasi tentang 4.10.1 Menyajikan hasil telaah  Menyajikan hasil telaah persamaan dan
persamaan dan perbedaan persamaan dan perbedaan strategi perbedaan strategi pergerakan nasional
strategi pergerakan nasional pergerakan nasional dan dan menyajikannya dalam bentuk cerita
dan menyajikannya dalam menyajikannya dalam bentuk sejarah
bentuk cerita sejarah cerita sejarah
3.11 Menganalisis kehidupan 3.11.1 Memahami penjelasan guru Kehidupan Bangsa Indonesia  Membaca buku teks, melihat gambar, Al-Qur’an banyak
bangsa Indonesia di bidang mengenai kehidupan bangsa pada zaman Pendudukan menonton video/film, dan/atau berbicara tentang
sosial, ekonomi, budaya, Indonesia di bidang sosial, Jepang menyimak penjelasan guru mengenai nilai dan prinsip
militer, dan pendidikan pada ekonomi, budaya, militer, dan 1. Bidang sosial kehidupan bangsa Indonesia di bidang politik Islam, yang
zaman pendudukan Jepang pendidikan pada zaman 2. Bidang ekonomi sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pada kajian ini
pendudukan Jepang 3. Bidang budaya pendidikan pada zaman pendudukan membahas surat Ali
3.11.2 Menyusun pertanyaan tentang 4. Bidang militer Jepang Imran ayat 159 yang
informasi yang belum 5. Bidang pendidikan  Membuat dan mengajukan berkenaan dengan
dipahami/informasi tambahan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi musyawarah.
yang ingin diketahui/atau sebagai tentang informasi yang belum
klarifikasi mengenai kehidupan dipahami/informasi tambahan yang
bangsa Indonesia di bidang sosial, ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
ekonomi, budaya, militer, dan mengenai kehidupan bangsa Indonesia
pendidikan pada zaman di bidang sosial, ekonomi, budaya,
pendudukan Jepang militer, dan pendidikan pada zaman
3.11.3 Mengumpulkan dan mengolah pendudukan Jepang
data dari berbagai sumber  Mengumpulkan data dari berbagai
berdasarkan pertanyaan yang sumber berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik mengenai diajukan peserta didik mengenai
kehidupan bangsa Indonesia di
bidang sosial, ekonomi, budaya, kehidupan bangsa Indonesia di bidang
militer, dan pendidikan pada sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
zaman pendudukan Jepang pendidikan pada zaman pendudukan
3.11.4 Menganalisis dan menarik Jepang
dikumpulkan terkait kehidupan dari data yang dikumpulkan terkait
bangsa Indonesia di bidang sosial, kehidupan bangsa Indonesia di bidang
ekonomi, budaya, militer, dan sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman pendidikan pada zaman pendudukan
pendudukan Jepang Jepang
4.11 Menyusun cerita sejarah 4.11.1 Menyajikan hasil telaah  Menyajikan hasil telaah kehidupan
tentang kehidupan bangsa kehidupan bangsa Indonesia di bangsa Indonesia di bidang sosial,
Indonesia di bidang sosial, bidang sosial, ekonomi, budaya, ekonomi, budaya, militer, dan
ekonomi, budaya, militer, militer, dan pendidikan pada pendidikan pada zaman pendudukan
dan pendidikan pada zaman zaman pendudukan Jepang dan Jepang dan menyajikannya dalam
pendudukan Jepang menyajikannya dalam bentuk bentuk cerita sejarah
cerita sejarah
3.12 Menganalisis pemikiran 3.12.1 Memahami penjelasan guru Pemikiran dalam Piagam  Membaca buku teks, melihat gambar, Pandangan AL-
dalam Piagam PBB, mengenai pemikiran dalam PBB, Proklamasi 17 Agustus menonton video/film, dan/atau Qur‟an tentang ilmu
Proklamasi 17 Agustus Piagam PBB, Proklamasi 17 1945, dan perangkat menyimak penjelasan guru pengetahuan dan
1945, dan perangkat Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya mengenaipemikiran dalam Piagam PBB, teknologi dapat
kenegaraan serta maknanya kenegaraan serta maknanya bagi bagi kehidupan berbangsa dan Proklamasi 17 Agustus 1945, dan diketahui dasar-dasar
bagi kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini perangkat kenegaraan serta maknanya pokoknya dengan
dan bernegara pada masa bernegara pada masa kini 1. Pemikiran Piagam PBB bagi kehidupan berbangsa dan bernegara cara menganalisis
kini 3.12.2 Menyusun pertanyaan tentang 2. Pemikiran Proklamasi 17 pada masa kini wahyu pertama yang
informasi yang belum Agustus 1945  Membuat dan mengajukan diterima oleh Nabi
dipahami/informasi tambahan 3. Pemikiran-pemikiran pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi Muhammad SAW
yang ingin diketahui/atau sebagai dalam perangkat tentang informasi yang belum ketika beliau
klarifikasi mengenai pemikiran kenegaraan dipahami/informasi tambahan yang berkholwat di gua
dalam Piagam PBB, Proklamasi ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi Hira yaitu(QS. Al-
17 Agustus 1945, dan perangkat mengenai pemikiran dalam Piagam Alaq: 1-5)
kenegaraan serta maknanya bagi PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
kehidupan berbangsa dan perangkat kenegaraan serta maknanya
bernegara pada masa kini bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
3.12.3 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber pada masa kini
mengenai pemikiran dalam  Mengumpulkan data dari berbagai
Piagam PBB, Proklamasi 17 sumber mengenai pemikiran dalam
Agustus 1945, dan perangkat Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
kenegaraan serta maknanya bagi 1945, dan perangkat kenegaraan serta
kehidupan berbangsa dan maknanya bagi kehidupan berbangsa
bernegara pada masa kini dan bernegara pada masa kini
3.12.4 Menganalisis dan menarik  Menganalisis dan menarik kesimpulan
kesimpulan dari data yang dari data yang dikumpulkan terkait
dikumpulkan terkait pemikiran pemikiran dalam Piagam PBB,
dalam Piagam PBB, Proklamasi Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
17 Agustus 1945, dan perangkat perangkat kenegaraan serta maknanya
kenegaraan serta maknanya bagi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
kehidupan berbangsa dan pada masa kini.
bernegara pada masa kini.  Menyajikan hasil analisis mengenai
4.12 Menyajikan hasil analisis 4.12.1 Menyajikan hasil analisis pemikiran dalam Piagam PBB,
tentang pemikiran dalam mengenai pemikiran dalam Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
Piagam PBB, Proklamasi 17 Piagam PBB, Proklamasi 17 perangkat kenegaraan serta maknanya
Agustus 1945, dan Agustus 1945, dan perangkat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
perangkat kenegaraan serta kenegaraan serta maknanya bagi pada masa kini dalam bentuk tulisan
maknanya bagi kehidupan kehidupan berbangsa dan dan/atau media lain.
berbangsa dan bernegara bernegara pada masa kini dalam
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
bentuk tulisan dan/atau lain.
media lain
Mengetahui, Pekanbaru, 16 Juli 2019

Kepala SMAIT Al Ittihad Guru Mata Pelajaran,
Awaluddin Nasution, S.Ag. Riko Rizki, S.Pd.

Silabus Sejarah Peminatan SIT Kelas XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Peminatan SIT Kelas XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SEJARAH (Peminatan)

Satuan Pendidikan : SMAIT Al Ittihad

Internalisasi Nilai Sumber Belajar

Mengetahui, Pekanbaru, 16 Juli 2019

Awaluddin Nasution, S.Ag. Riko Rizki, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai