5. Prof. D r . K a k i s i n a , M . S i , Prof. Dr .J. Rehena, M.Kes, Prof.

A l i Awan,

M.Kes, Dr. P.M. Papilaya, Dr.H. Sinay,S.Pd. M.si, Dr. H. Tuaputty, M.Pd, Dr.

Th. Watuguly, M.Kes, Dr. M. Nur. Matdoan, M.Pd, Dr. I. A.Smith, M.Si, Dr.

F. Mahulette. S.Pd, M.Si, Dr. S. Liline, M.Pd, Med, Dr. S.Melay,M.Si,Dr. N.

Siahaya, M.Si, Dr. M. Pattipeilohi, M.Pd, Dr. A. Seumahu. M,Si, Dr. M.

Nindatu, S.Si. M,Kes, Dr. S, Huliselan, M.Kes selaku Dosen Program Studi

Pendidikan Biologi yang telah memberikan seluruh dedikasi dan loyalitasnya

untuk membekali penulis selama perkuliahan, Pak Steward dan Ibu

Angel,selaku operator sismik program studi pendidikan biologi.

6. Secara khusus dan istimewa,suami tercinta bapa ampi, dan anak tersayang eden,

serta bapa obos, mama nor, teng ulen, bong viaterimakasih papa dan mama

untuk segala kasih saying yang tiada henti kepada penulis, serta keluarga

tercinta yang sangat memotivasi dan slalu menyemangati penulis: kaka Nanda,

kaka Nyong, kaka Ivon, kaka Deny, adik Beatriks, adik Britney,adik Britin,

Ponaan kaka Al, kaka cha dan baby aden.Teman-teman terkasih:Juny, Yuny,

Ayu, Rina danSien yang tetap setia bersama penulis melalui cerita hidup ini.

Entah itu susah, Senang, dan hal- hal yang pernah kita lalui bersama yang tak

dapat penulis tulis satu demi satu skali lagi trimakasih sayang-sayangku.

7. Teman-teman Pascasarjana Biologi Unpatti Angkatan 2018:Pak Amal,

Pak Yas, Pak Wan, Pak Sadam, Frans, Oin, Eivan, Kaka Fany, Kaka rany, Ibu

Dida, Ibu Mina, dan Miss Nov, yang selama perkuliahan selalu bersama dalam

kedaan manis maupun pahit, namun kita tetap berjalan bersama dengan

berfokus pada satu tujuan keberhasilan dan terobosan-terobosan yang lebih

viii
 besarlagi, kepada kalian teman-teman, tetap berfokus dan semangat segera

menyusul.

Biarlah berkat dan anugerah yang melimpah dari Tuhan Yesus Kristus selalu menjadi

naungan yang meneduhi langkah setiap pihak yang telah membantu penulis hingga

penyelesaian tesis ini. Akhirnya biarlah tesis ini menjadi berkat bagi kita yang

memerlukannya.

Penulis

ix
 ABSTRAK

Wonley, E. M. 2020. Pengembangan Paket Instruksional Konservasi Hutan

Mangrove Berbasis Budaya Sasi dalam Meningkatkan Pengetahuan Masyarakat pada
Negeri Amahai Kabupaten Maluku Tengah. Tesis, Program Studi Pendidikan Biologi
Pascasarjana Universitas Pattimura, Ambon. Pembimbing. (I) Prof. Dr. F. Leiwakabessy,
M.Pd.(II) Dr. Stevin. Melay, M.Si.

Paket Instruksional merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat

digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan pengetahuan
masyarakatPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) Pengembangan Paket
Instruksional Konservasi Hutan Mangrove Berbasis Budaya Sasi di Negeri Amahai, (2)
Mengetahui Efektifitas Paket Instruksional ini Dalam Meningkatkan Pengetahuan
Masyarakat Tentang Konservasi Hutan Mangrove Berbasis Budaya Sasi di Negeri
Amahai. Penelitian ini akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian
merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model dick and carey untuk
menghasilkan paket isntruksiional yang nantinya diuji pada desa amahai dan desa sehati
dengan sampel untuk masing-masing desa sebanyak 30 orang menggunakan instrument
tes untuk mengukur pengetahuan secara pre-test dan secara post-test, untuk kelompok
perlakuan digunakan paket instruksional sedangkan untuk kelompok kontrol tidak
menggunakan paket instruksional. Rata-rata nilai yang didapatkan pada kelompok
perlakuan adalah: untuk pre-test 25% dan untuk post-test 29% sedangkan nilai rata-rata
untuk kelompok kontrol yakni untuk pre-test 25% dan post-test 26%. Untuk mengetahuai
keefektifan dari paket instruksional maka diuji secara normalitas dengan menggunakan
kolmogrov smirnov dengan data pre-test dan post-test serta gain skor dinyatakan
normal,dan uji homogenitas varians dengan menggunakan levena dalah nilai kedua
kelompok adalah homogen serta uji beda (t-test) dengan nilai signikansi yang digunakan
adalah α 0,05. Dengan demikan maka dapat disimpulkan bahwa paket instruksional
efektif dan layak untuk dijadikan sumber belajar dan dapat digunakan dalam proses
pembelajaran.
Kata kunci : Paket instruksional, pengetahuan ekologi, budaya sasi, dan konservasi
hutan mangrove.

x
 ABSTRACT

Wonley, E. M. 2020. Development of Instructional Package for Mangrove Forest

Conservation Based on the Sasi Culture in Increasing Public Knowledge in Amahai
Country, Central Maluku Regency. Thesis, Postgraduate Biology Education Study Program,
Pattimura University, Ambon. Supervisor. (I) Prof. Dr. F. Leiwakabessy, M.Pd. (II) Dr.
Stevin. Melay, M.Si.

Instructional Package is one of the learning media that can be used in the learning process
and can increase public knowledge. This study aims to determine, (1) Development of
Instructional Package for Mangrove Forest Conservation Based on Sasi Culture in Amahai
Country, (2) Knowing the Effectiveness of this Instructional Package in Increasing
Knowledge Community About Mangrove Forest Conservation Based on Sasi Culture in
Amahai Country. This research will be analyzed qualitatively and quantitatively. This
research is a development research using the dick and carey model to produce an
instructional package which will later be tested in Amahai and Sehati villages with a sample
of 30 people for each village using a test instrument to measure knowledge in pre-test and
post-test, to the treatment group used the instructional package while the control group did
not use the instructional package. The mean scores for the treatment group were: for the pre-
test 25% and for the post-test 29%, while the mean scores for the control group were 25%
for the pre-test and 26% for the post-test. To find out the effectiveness of the instructional
package, it was tested for normality using Kolmogrov Smirnov with pre-test and post-test
data and the gain scores were declared normal, and the variance homogeneity test using
levena was the value of the two groups was homogeneous and different test (t-test) with the
significance value used is α 0.05. Thus, it can be concluded that the instructional package is
effective and feasible to be used as a learning resource and can be used in the learning
process.

Keywords: Instructional package, ecological knowledge, sasi culture, and mangrove

forest conservati

xi
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN SAMPUL ……………………….…............................................. i
HALAMAN PENGESAHAN…...………….……........................................... ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ………………………………............... iii
CURRICULUM VITAE …………………………………………................... iv
LEMBARAN MOTTO………………………….......……………….............. v
LEMBARAN PERSEMBAHAN…………………………………................. vi
KATAPENGANTAR…………………………………………........................ vii
ABSTRAK…………………………………………………………................. viii
ABSTRACT ……………………………………………………….............. ix
DAFTAR ISI……………………...………………………………................. x
DAFTAR GAMBAR ………….…………………………………….............. xii
DAFTAR TABEL………………...………………………………................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang………………………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah…………………………………………..................... 5
C. Tujuan Penelitian…………………………………...……....................... 5
D. Manfaat Penelitian…………………………...…………......................... 5
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian…..…………….................. 6
F. Penjelasan Istilah …………………………………………...................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Konsep Pengembangan Model ………………………………………... 8
B. Desain Paket …………………………………………………………... 9
C. Paket Instruksional ……………………………………………………. 12
D. Konservasi …………………………………………………………….. 13
E. Hutan Mangrove ………………………………………………………. 15
F. Budaya Sasi……………………………………………………………. 23
G. Pengetahuan Ekologi Masyarakat……………………………………... 25
H. Kerangka Berpikir .................................................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tipe Penelitian ………………………………………………………… 28
B. Lokasi dan Waktu ……………………………………………………... 28

xii
 C. Populasi dan Sampel …………………………………………………... 29
D. Alat dan Bahan ………………………………………………………... 30
E. Rancangaan Penelitian ………………………………………………… 31
F. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………….. 33
G. Teknik Analisis Data …………………………………………………... 35

BAB IV HASIL ............................................................................................. 37

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 53

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................... 58
B. Saran ......................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 61

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii
 DAFTAR TABEL

Tabel Judul Halaman

1 Alat Yang Digunakan ……………...………………………….. 30
2 Bahan Yang Digunakan ……………………………………….. 31
3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ……………………………….... 35
4 Deskripsi Data Gain Skor.................................……………….. 48
5 Hasil Analisis Uji Kolmogrov Sminorv ………………….... .... 49
6 Hasil Uji Levena …………………………………………........ 50
7 Hasil Analisis Uji Beda-T……………………………………... 51
8 Gains Skor Pengetahuan Masyarakat ………………………..... 49

xiv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul

1 Model Tahapan Pembelajaran Dick and Carey………….… 10

2 Keragka Berpikir ……………….. ………………………... 27

3 Alur Pengembangan Paket Instruksional ………………..... 35

4 Skema Analisis Materi Paket Instruksonal……………......... 40

5 Desain Pengembangan Paket Instruksional ………. ……… 43

6 Kerangka Paket Instruksional ……………………………… 45

xv