RPPPAIBerkarakter SMPKelas IXsms 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-Insyirah
Kompetensi Dasar : 8.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil
dan benar
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membaca surat al-Insyirah dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal
dengan lancar
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat

dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi Pembelajaran
 Surat al-Insyirah
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapiaan kelas
 Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an.
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di
atas rata-rata untuk menjadi .
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan
menempatkan dalam setiap kelompok.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan surat al-Insyirah.
b. Elaborasi
 Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.
c. Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing,
guru sebagai fasilitator.
3. Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX Penerbit Air Langga
 LKS MGMP PAI SMP / MTS
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Membaca potongan- Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan-potongan ayat
potongan ayat dalam QS. di bawah ini dengan tartil dan
al-Insyirah dengan benar:
benar. . َ‫ض ْعنَا َع ْنكَ ِو ْز َرك‬ َ ‫َو َو‬
2. Membaca keseluruhan
ayat dalam QS. al- . َ‫ض ظَ ْه َرك‬ َ َ‫الَّ ِذ ۤي أَ ْنق‬
Insyirah dengan tartil . ْ‫صب‬ َ ‫فَإ ِ َذا فَ َر ْغتَ فَا ْن‬
dan benar. 2. Bacalah keseluruhan ayat dalam
QS. at-Tin dengan tartil dan
benar lalu cobalah untuk
menghafalnya!
Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapelajaran PAI
SMPN 2 Pante Ceureumen
( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA, S.Ag )

NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011
Saran Kepala Sekolah :

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2. Menyebutkan arti QS Al-Insyirah
 Siswa dapat membaca arti mufradad surat al-Insyirah, mengartikan surat al-Insyirah, dan
dapat menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat

dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
 Arti mufradad surat al-Insyirah
 Arti surat al-Insyirah
 Kandungan ayat surat al-Insyirah
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

a. Apresepsi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.
b. Elaborasi
 Siswa membaca arti mufradad.
 Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam
kelompok masing-masing dengan bimbingan .
 Konfirmasi
 menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai
fasilitator.
3. Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum
 Mushaf Al-Quran
 VCD pembelajaran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Mengartikan masing- Tes tulis Pilihan 1. Arti yang tepat untuk kata ‫ض‬ َ َ‫أَ ْنق‬
masing kata dalam QS. ganda
al-Insyirah dengan َ‫ ظَ ْه َرك‬dalam QS. al-Insyirah
benar. adalah:
a. yang telah melapangkan
dadamu
b. yang telah menghilangkan
bebanmu
c. yang telah meragukan hatimu
d. yang telah memberatkan
punggungmu.
2. Mengartikan masing- Tes Tulis Jawaban 2. Ayat yang tepat dari arti “Dan
masing ayat dalam QS. singkat Kami telah menghilangkan
al-Insyirah dengan
daripadamu bebanmu” adalah ...
benar.
3. Mengartikan
keseluruhan ayat dalam 3. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat
Tes lisan Praktik demi demi ayat lengkap dengan
QS. al-Insyirah dengan
benar. terjemahnya!

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)
Sekolah : SMPN Pante Ceureumen

Kompetensi Dasar : 8.3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu
berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-
Insyirah.
 Siswa dapat Mempraktikkan sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan
kegiatan belajar/bekerja serta membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Tekun ( diligence )
 Mempraktikkan Sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan
belajar/bekerja.
 Mempraktikkan Pembiasaan diri bersikap pasrah kepada Allah sesudah menyelesaikan
kegiatan belajar/bekerja.
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

a. Apresepsi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah
diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.
b. Elaborasi
 Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar
maupun pekerjaan yang lain.
c. Konfirmasi
 Siswa melaporkan kegiatannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian Al-Qur’an surat
Al-Insyirah
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.
Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
E. Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
G. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan makna Tes tulis Uraian 1. Jelaskan makna yang terkandung
yang terkandung dalam singkat dalam ayat 7 dari QS. al-
QS. al-Insyirah. Insyirah ( ْ‫صب‬َ ‫!)فَإ ِ َذا فَ َر ْغتَ فَا ْن‬
2. Menjelaskan makna 2. Apa yang dimaksud dengan
bekerja keras dan Tes tulis Essay berserah diri seperti tersebut
berserah diri kepada dalam QS. al-Insyirah ayat 8?
Allah seperti terkandung
dalam QS. al-Insyirah.
3. Menunjukkan contoh- Pekerjaan
Penugasan 3. Buatlah laporan tentang contoh-
contoh perilaku dalam rumah contoh perilaku bekerja keras
bekerja keras dan selalu
dari survey yang kalian lakukan
berserah diri kepada
di lingkungan tempat tinggal
Allah seperti terkandung
kalian!
dalam QS. al-Insyirah.
4. Mempraktikkan perilaku
Tes unjuk Uji petik 4. Tunjukkan perilaku kalian di
dalam bekerja keras dan
kerja kerja kelas dalam belajar yang
selalu berserah diri
mencerminkan perilaku bekerja
kepada Allah seperti
keras!
dalam QS. al-Insyirah
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Lembar penilaian diri /skala sikap
Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernyataan Pernah
Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau
diberi hadiah
2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat
nilai bagus walaupun harus menyontek
3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-
ikutan
4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan
miskin sudah menjadi takdir Allah SWT
5 Saya telat membayar uang sekolah karena
saya menerapkan sikap sabar
 Tugas Observasi :
Mengamati dan membuat laporan contoh – contoh prilaku bekerja keras dilingkungan
tempat tinggal
Lembar Penilaian :
ASPEK YANG DINILAI JUMLAH
NO NAMA SISWA NILAI
1 2 3 4 5 6 SKOR
1
2
3
4
Dst
Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum

1. Pemilihan objek secara benar. 3
2. Prosedur dan data observasi lengkap. 4
3. Penulisan laporan ditulis/diketik rapih. 3
4. Sistematika laporan benar. 3
5. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan. 4
6. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto/gambar dan denah 3
Jumlah skor maksimum 20
Nilai = Skor perolehan : 2

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA, S.Ag )

NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.1. Membaca hadits tentang kebersihan
 Siswa dapat membaca hadits tentang kebersihan dengan fasih dengan fasih, menyalin
dengan benar dan hafal dengan lancar

Tekun ( diligence )
 Hadits tentang kebersihan dengan fasih
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

a. Apersepsi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang kebersihan dengan fasih.
b. Elaborasi
 Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.
c. Konfirmasi
 menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing,
guru sebagai fasilitator.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Erlangga
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Membaca setiap kata Tes Lisan Praktik 1. Bacalah potongan-potongan
yang ada dalam al- hadits ini dengan benar:
Hadits tentang
ِ ‫ط ُر اإْل ِ ْي َم‬
‫ان‬ ْ ‫الطهُو ُر َش‬ ُّ
kebersihan dengan
benar. َ ‫َو ْال َح ْم ُد هَّلِل ِ تَ ْمأَل ُ ْال ِمي َْز‬
‫ان‬
2. Membaca keseluruhan Tes Lisan Praktik 2. Bacalah bagian dari hadits
al-Hadits tentang tentang kebersihan di bawah ini:
kebersihan dengan
‫ َو ْال َح ْم ُد‬‫ان‬ ِ ‫ط ُر اإْل ِ ْي َم‬ْ ‫الطهُو ُر َش‬ ُّ
benar.
ِ ‫ان هَّللا‬
َ ‫ َو ُسب َْح‬‫ان‬ َ ‫هَّلِل ِ تَ ْمأَل ُ ْال ِمي َْز‬
‫َو ْال َح ْم ُد هَّلِل ِ تَ ْمآَل َ ِن أَ ْو تَ ْمأَل ُ َما بَي َْن‬
‫ض‬ِ ْ‫ت َواأْل َر‬ ِ ‫اوا‬ َ ‫ال َّس َم‬


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)
Sekolah : SMPN 2 Panten Ceureumen

Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan
 Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang kebersihan, mengartikan hadits
tentang kebersihan, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang kebersihan.

Tekun ( diligence )
 Arti mufradad hadits tentang kebersihan
 Arti surat hadits tentang kebersihan
 Kandungan hadits tentang kebersihan
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

a. Apresepsi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru bertanya kepada siswa arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha
menghafalkannya
b. Elaborasi
 Siswa membaca arti mufradad.
 Siswa berlatih mengartikan hadits tentang kebersihan berdasarkan arti mufradadnya
dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
c. Konfirmasi
 menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai
fasilitator.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI SMP/MTS
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Mengartikan setiap kata Tes Tulis Jawaban 1. Terjemah dari kata ‫ر‬ ْ ‫َش‬
ُ‫ط‬
yang ada dalam al- singkat
Hadits tentang ِ ‫ اإْل ِ ْي َم‬adalah ...
‫ان‬
kebersihan dengan
benar.
2. Mengartikan Tes tulis Pilihan
keseluruhan al-Hadits ganda 2. Arti yang tepat dari potongan
tentang kebersihan
dengan benar. hadits ‫ء‬ ِ ‫ص ْب ُر‬
ٌ ‫ضيَا‬ َّ ‫ َوال‬adalah:
a. kesabaran itu ada batasnya
b. kesabaran itu bersinar
c. kekayaan itu bermanfaat
d. kebersihan itu adalah iman


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Memahami al-Hadits tentang kebersihan
Kompetensi Dasar : 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-
Hadits
 Siswa dapat Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.

Tekun ( diligence )
 Berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

a. Apresepsi
 Guru memotivasi siswa perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga
kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Elaborasi
 Siswa diajak dan dihimbau untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga
 Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan makna Tes tulis Jawaban 1. Apa makna
kebersihan seperti singkat kebersihan sebagaimana
terkandung dalam al- tercermin dalam hadits Nabi?
Hadits.
2. Menampilkan perilaku Penugasan Observasi 2. Cobalah kalian mengidentifikasi

bersih seperti dalam al- aktivitas kalian di rumah yang
Hadits dalam kehidupan terkait dengan perilaku bersih,
sehari-hari di lingkungan lalu buatkan laporannya!
keluarga.
3. Menampilkan perilaku 3. Tunjukkan perilaku bersih di
Tes unjuk rumah
bersih seperti dalam al- kelas di saat proses
kerja Praktik
Hadits dalam kehidupan pembelajaran mata pelajaran
sehari-hari di PAI!
lingkungan sekolah.
Mengamati dan membuat laporan contoh – contoh prilaku bersih di rumah
Lembar Penilaian :
NO NAMA SISWA NILAI
1 2 3 4 5 6 SKOR
1
2
3
4
Dst

6. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto/gambar 3
 Lembar penilaian diri skala sikap
Instrumen Soal :
Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernyataan Pernah
Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi
2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan
menggunakan pakaian yang suci
3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali
4 Saya memotong kuku seminggu sekali
5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya
buang di tempat sampah.


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadar
Kompetensi Dasar : 10.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan
qadar
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya beriman kepada qadha dan qadar dan menyebuitkan
ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar.

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
 Pentingnya beriman kepada qadha dan qadar
 Ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apresepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga
b. Elaborasi
 Siswa berdiskusi dan menelaah ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.
 Siswa Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada
qadha dan qadar.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu.
 Buku Ekonomi yang relevan
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Tes lisan Jawaban 1. Apa yang dimaksud dengan
beriman kepada qadha singkat beriman kepada qadha dan
dan qadar Allah. qadar!
2. Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Uraian 2. Sebutkan beberapa ciri bahwa
seseorang telah beriman seseorang telah beriman kepada
kepada qadha dan qadar qadha dan qadar!
Allah.
3. Menyebutkan perilaku Penugasan Observasi 3. Cobalah kalian mengidentifikasi
yang menunjukkan beberapa perilaku yang
beriman kepada qadha menunjukkan beriman kepada
dan qadar Allah. qadha dan qadar berdasarkan
pengamatan kalian di tengah-
tengah masyarakat!
Mengamati dan membuat laporan contoh – contoh prilaku Beriman Kepada qadha dan
qadar.
Lembar Penilaian :
NO NAMA SISWA NILAI
1 2 3 4 5 6 SKOR
1
2
3
Dst

6. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto/gambar 3


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar
 Siswa dapat menjelasakan pengertian qadha dan qadar dan menjelasakan hubungan
antara keduanya serta meyakini bahwa kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir
Allah.

Tekun ( diligence )
 Pengertian qadha dan qadar
 Hubungan antara qadha, qadar dan takdir
 Kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

a. Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian qadha dan qadar.
b. Elaborasi
 Siswa menelaah, mencari dan menemukan hubungan antara qadha dan qadar.
c. Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 LKS MGMP PAI SMP/MTS
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Apa makna kata qadha dan qadar
qadha dan qadar Allah. singkat dari segi bahasa!
2. Menjelaskan perbedaan Tes tulis Jawaban 2. Apa perbedaan pokok antara
antara qadha dan qadar singkat qadha dan qadar menurut
Allah. pendapat para ulama!
3. Menjelaskan hubungan Tes tulis Observasi 3. Buatlah laporan tentang suatu
antara qadha dan qadar aktivitas (misalnya aktivitas
Allah. kalian di sekolah) yang
menunjukkan hubungan antara
qadha dan qadar!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar
dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat membedakan takdir muallak dan mubram dan menyebutkan contoh-
contohnya.

Tekun ( diligence )
 Perbedaan takdir muallak dan mubram
 Contoh-contoh takdir muallaq dan mubram
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

a. Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya contoh-contoh qadha dan qadar
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Siswa Mengamati berbagai fenomena di masyarakat untuk mengidentifikasi
perilaku seseorang yang beriman kepada qadha dan qadar.
b. Elaborasi
 Siswa mendiskusikan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
c. Konfirmasi
 Siswa melaporkan kegiatannya.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu dan Buku buku yang relevan
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Isian 1. Di antara dua contoh dari qadha
contoh qadha dan qadar Tes tulis Identifikasi dan qadar Allah adalah ... dan ...
Allah seperti disebutkan Tes tulis Identifikasi 2. Cobalah kalian mengidentifikasi
dalam al-Quran. beberapa contoh qadha dan qadar
2. Menyebutkan contoh- Allah terkait dengan perbuatan
contoh qadha dan qadar kalian sehari-hari!
dalam kehidupan sehari- 3. Identifikasi juga beberapa contoh
hari yang pernah kita qadha dan qadar Allah yang
alami. belum kalian alami dalam
3. Menyebutkan contoh- perbuatan kalian sehari-hari!
contoh qadha dan qadar
dalam kehidupan sehari-
hari yang belum pernah
kita alami.


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 10.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan
dengan qadha dan qadar
 Siswa dapat membaca, mengartikan dan menjelaskan maksud dalil naqli tentang qadha
dan qadar.

Tekun ( diligence )
 Dalil naqli tentang qadha dan qadar
 Arti dalil naqli tentang qadha dan qadar
 Maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

a. Aprsepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan
dengan qadha dan qadar.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan qadha dan qadar.
b. Elaborasi
 Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu dan buku yang relevan
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menunjukkan beberapa Penugasan Pekerjaan 1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang
ayat al-Quran yang rumah terkait dengan iman kepada
berkaitan dengan qadha qadha dan qadar, lalu tulislah
dan qadar. dalam buku kerja kalian dan
serahkan kepada guru kalian!
2. Mengartikan ayat-ayat Tes lisan Unjuk 2. Tunjukkan satu ayat terkait
al-Quran yang berkaitan kerja dengan qadha dan qadar lalu
dengan qadha dan qadar. terjemahkan ke dalam bahasa
Indonesia!
3. Menyimpulkan isi Uraian 3. Sebutkan dan jelaskan satu
Tes tulis
kandungan ayat-ayat al- kandungan pokok dari ayat-ayat
Quran yang berkaitan al-Quran yang terkait dengan
dengan qadha dan qadar. qadha dan qadar!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Menghindari Perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 11.1. Menyebutkan pengertian takabur.
 Siswa dapat Menyebutkan pengertian takabur.

Tekun ( diligence )
 Pengertian takabur
 Dalil naqli tentang takabur
 Akibat buruk takabur
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

a. Apersepsi
 Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari takabur.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian takabur.
b. Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai takabur.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang takabur dengan metode .
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Imu
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Apa makna kata takabur dari
takabur. singkat segi bahasa!
2. Menyebutkan dalil naqli Tes lisan Jawaban 2. Tunjukkan salah satu dalil naqli
terkait dengan takabur. singkat terkait dengan takabur!
Mengetahui, 14 Januari 2013


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku takabur
 Siswa memahami ciri-ciri pentakabur.

Tekun ( diligence )
 Ciri-ciri pendendam
 Ciri-ciri munafik
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

a. Apersepsi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
b. Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri takabur.
c. Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasilnya.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu
 LKS MGMP PAI SMP
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Identifikasi 1. Cobalah kalian mengidentifikasi
contoh perilaku takabur contoh-contoh perilaku manusia
terhadap Allah Swt. yang menunjukkan takabur
2. Menyebutkan contoh- Tes tulis Identifikasi kepada Allah!
contoh perilaku takabur 2. Cobalah kalian mengidentifikasi
terhadap sesama contoh-contoh perilaku manusia
manusia. yang menunjukkan takabur
kepada sesamanya!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku takabur serta membiasakan diri
menjauhi perilaku takabur.

Tekun ( diligence )
 Menjauhi perilaku takabur
 Pembiasaan diri menjauhi perilaku takabur
 Tanya jawab
 CTL
 Penugasan
Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa mengenai Tentang Menghindari perilaku takabur dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi takabur.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporakan hasilnya.
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Anekan Ilmu.
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menghindari perilaku Tes tulis Urian 1. Sebutkan dan jelaskan beberapa
takabur di tengah-tengah Tes tulis Urian cara yang dapat kalian lakukan
keluarga. Tes tulis Urian untuk menghindari takabur di
2. Menghindari perilaku tengah-tengah keluarga!
takabur di lingkungan 2. Sebutkan dan jelaskan beberapa
sekolah. cara yang dapat kalian lakukan
3. Menghindari perilaku untuk menghindari takabur di
takabur di tengah-tengah sekolah!
masyarakat. 3. Sebutkan dan jelaskan beberapa
cara yang dapat kalian lakukan
untuk menghindari takabur di
tengah-tengah masyarakat!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah
Kompetensi Dasar : 12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat
sunnat berjamaah dan munfarid
 Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan
ketentuannya.

Tekun ( diligence )
 Pengertian shalat jamaah dan munfarid
 Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa dengan bertanya pernahkah shalat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentua shalat jamaah dan munfarid
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
shalat sunnah singkat shalat sunnah berjama’ah?
berjama’ah.
shalat sunnah munfarid. singkat shalat sunnah munfarid?
3. Menyebutkan dalil naqli Penugasan pekerjaan 3. Kumpulkan beberapa dalil naqli
terkait dengan shalat rumah terkait dengan shalat sunnah
sunnah berjama’ah dan berjama’ah dan munfarid lalu
munfarid. tunjukkan di depan kelas!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Kompetensi Dasar : 12.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan
munfarid
 Siswa dapat menjelaskan dapat menyebutkan contoh Shalat sunat berjamaah dan
munfarid

Tekun ( diligence )
 Syarat-syarat shalat berjamaah
 Ketentuan imam dan makmum.
 Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
 Ketentuan shaf shalat berjamaah
 Halangan shalat jamaah
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf,
serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.
 Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu dan Yang relevan
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis Isian 1. Di antara tiga contoh shalat
contoh shalat sunnah sunnah berjama’ah adalah ..., ...,
berjama’ah. dan ...
2. Menyebutkan contoh- Kuis Isian 2. Satu contoh shalat sunnah
contoh shalat sunnah munfarid adalah ...
munfarid.


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 2 Pante Ceureumen

Kompetensi Dasar : 12.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan
munfarid dalam kehidupan sehari-hari
1. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempraktikkan shalat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq,
dan makmum masbuk.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
 Praktikkan shalat berjamaah.
 Simulasi shaf shalat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
 Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk
3. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Demonstrasi
 Simulasi
 CTL
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.
c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan shalat berjamaah.
2). Elaborasi
 Siswa melakukan praktik shalat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi
makmum muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1. Jelaskan secara singkat tatacara
shalat sunnah singkat shalat sunnah berjama’ah dan
berjama’ah dan munfarid!
munfarid. 2. Tunjukkan dan praktikkan salah
2. Mempraktikkan shalat Tes unjuk Uji petik satu shalat sunnah munfarid yang
sunnah berjama’ah dan kerja kerja sering kalian lakukan!
munfarid di sekolah.
Rubrik :
Nil
Aspek yang dinilai Indikator kemampuan
ai
 Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun  Melaksanakan shalat berjamaah  khusyu’ 100
maupun sunah tanpa melakukan kesalahan
 Gerakan-gerakan rukun ketika menjadi imam maupun  kurang
95
makmum. khusyu’
 Kekhusyu’an / tumakninah /
penghayatan  Melaksanakan shalat berjamaah  khusyu’ 90
dengan melakukan 1-10
kesalahan ketika menjadi imam  kurang
85
maupun makmum. khusyu’
 Melaksanakan shalat berjamaah  khusyu’ 80
75
65
dengan melakukan lebih dari 30
55


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 13.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari
tradisi Islam
 Siswa dapat menjelaskan pengertian seni budaya lokal, tradisi Islam, dan menyebutkan
contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam

Tekun ( diligence )
 Pengertian seni budaya lokal
 Pengertian tradisi Islam
 Contoh-contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami budaya dan seni Islam.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru menjelaskan pengertian seni dan tradisi Islam.
2). Elaborasi
 Siswa menelaah lebih dalam mengenai seni dan tradisi Islam serta mencari contoh-
contohnya.
3) Konfirmasi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Anka Ilmu
 Mushaf Al-Quran
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Apa yang kalian ketahui tentang
tentang seni budaya singkat seni budaya lokal!
lokal. 2. Tunjukkan beberapa seni budaya
2. Menjelaskan pengertian yang berkembang sekarang yang
tentang tradisi Islam. merupakan warisan tradisi Islam!
3. Menceritakan seni 3. Jelaskan salah satu jenis seni
budaya lokal yang budaya lokal yang bernuansa
bernuansa Islami. Islami di daerah kalian!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
(RPP)

Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
Kompetensi Dasar : 13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara
 Siswa dapat menceritakan dan mengapresiasi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan,
grebeg besar dan sekaten

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Kebangsaan (cityzenship )
 Tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.
 Apresiasi terhadap tradisi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan
sekaten.
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL
a. Apersepsi
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
2). Elaborasi
 Siswa berdiskusi untuk berdiskusi tentang tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg
besar dan sekaten.
3) Konfirmasi
 Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Buku PAI Kelas IX , Penerbit Aneka Ilmu.
F. Penilaian

Instrumen / Soal
1. Memelajari tradisi dan Observasi Instrumen 1. Lakukan pengamatan terhadap
upacara adat kesukuan salah satu upacara adat di
Nusantara. lingkungan kalian lalu buatlah
laporannya dengan mengaitkan
dengan pandangan Islam!
2. Memberikan apresiasi Tes unjuk observasi 2. Buatlah satu kelompok (group)
terhadap tradisi dan kerja Proyek seni untuk mengembangkan
upacara adat kesukuan salah satu seni budaya lokal
Nusantara yang yang Islami dengan misi dakwah
bernuansa Islami. Islam!


NIP : 195805051979031004 NIP : 197501092008011011

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD
Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD

SK 1 SK 2 SK 3
KD KD KD
No Nama Siswa
KKM 1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
…..
….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
jml siswa Frekwensi
≤ 49
50-74
75-100
≥ KKM sekolah

RPPPAIBerkarakter SMPKelas IXsms 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPPAIBerkarakter SMPKelas IXsms 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA, S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

 Lembar penilaian diri /skala sikap

Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA, S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Panten Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

2. Menampilkan perilaku Penugasan Observasi 2. Cobalah kalian mengidentifikasi

Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Keterangan aspek yang dinilai Skor maksimum

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Mengetahui, Pante Ceureumen, 14 Januari 2013

( H. ABDUSSAMAD ) ( MUNTAHA S.Ag )

Saran Kepala Sekolah :

Sekolah : SMPN 2 Pante Ceureumen

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran