F-01/PK-PROSES-03/01

ANALISIS KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH : SMAN 4 KOTA SERANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/PROGRAM : XII/MIA
SEMESTER :1
PENYUSUN : DINAR NIRMALASARI, S.PD

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi Religiositas, mandiri,
trigonometri. gotong royong, dan
integritas.
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO
Kognitif keterampilan Keterampilan
C2 Menjelaskan Limit Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan arti limit fungsi trigonometri di satu titik. 4.1.1 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang
memuat identitas trigonometri

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan :
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)
 Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.
Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD
Dikembangkan
Lain Yang Terkait
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi Religiositas, mandiri,
trigonometri. gotong royong, dan
integritas.
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Limit Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.2 Menentukan limit fungsi trigonometri secara intuitif. 4.1.2 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang
 memuat bentuk aljabar.
3.1.3 Menentukan limit fungsi trigonometri dengan
substitusi.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan :
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

 Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi Religiositas, mandiri,
trigonometri. gotong royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Limit Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.4 Menentukan limit fungsi trigonometri dengan 4.1.3 Menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan
menyederhanakan atau menguraikan. limit fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan :
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004
 Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi Religiositas, mandiri,
trigonometri. gotong royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C6 Menurunkan Limit Fungsi P4 Menafsirkan Artikulasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.5 Menurunkan rumus dasar limit fungsi trigonometri. 4.1.4 Menafsirkan penyelesaian masalah nyata yang
berkaitan dengan limit fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan :
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
 5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi Religiositas, mandiri,
trigonometri. gotong royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menggunakan Limit Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.6 Menggunakan rumus dasar limit fungsi trigonometri. 4.1.5 Menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang
mengarah ke turunan fungsi.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama,
toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan :
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)
 Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit Religiositas, mandiri,
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. gotong royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C2 Menjelaskan Limit Fungsi P5 Menentukan Naturalisasi
Trigonometri
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Menjelaskan pengertian limit di ketakhinggaan fungsi 4.2.1 Menentukan asimtot fungsi rasional.
aljabar.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

Kegiatan yang dilakukan :

1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
 6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit Religius, Mandiri,
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Limit Fungsi P5 Menentukan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.2 Menentukan limit di tak hingga fungsi aljabar dengan 4.2.2 Menentukan asimtot fungsi trigonometri.
 membagi dengan peubah berpangkat.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun
 Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd
NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit Religius, Mandiri,
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C1 Menjelaskan Limit Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
C3 Menentukan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.3 Menentukan limit di tak hingga fungsi aljabar dengan 4.2.3 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
mengalikan bentuk sekawan. eksistensi limit di ketakhinggaan fungsi aljabar.
3.2.4 Menjelaskan pengertian di ketakhinggaan fungsi
trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004
 Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit Religius, Mandiri,
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Limit Fungsi P4 Menafsirkan Artikulasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.5 Menentukan limit di ketakhinggaan fungsi 4.2.4 Menafsirkan penyelesaian masalah nyata berkaitan
trigonometri dengan rumus dasar. dengan eksistensi limit di ketakhinggaan fungsi
3.2.6 Menentukan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar.
trigonometri dengan identitas trigonometri

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
 3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan
sederhana. fungsi trigonometri.
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.1 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengn 4.3.1 Menyelesaikan turunan fungsi implisit yang
definisi turunan. berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.
3.3.2 Menentukan turunan fungsi trigonometri di satu titik.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan dan menentukan turunan fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri dengan
sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

 Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan Religius, Mandiri,
sederhana. fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menggunakan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi

C3 Menentukan Trigonometri

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.3 Menentukan turunan fungsi trigonometri untuk sudut 4.3.2 Menyelesaikan turunan persamaan parameter yang
(ax+b)
berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.
3.3.4 Menggunakan prinsip turunan jumlah dan selisih ke
fungsi trigonometri sederhana.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan dan menentukan turunan fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri dengan
sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004
 Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan Religius, Mandiri,
sederhana. fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menggunakan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.5 Menggunakan prinsip turunan hasil kali dua fungsi ke 4.3.3 Menyelesaikan model matematika masalah yang
fungsi trigonometri sederhana. berkaitan dengan fungsi turunan fungsi trigonometri.
3.3.6 Menggunakan prinsip turunan hasil bagi dua fungsi ke
fungsi trigonometri sederhana.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan dan menentukan turunan fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri dengan
sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004
 Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan Religius, Mandiri,
sederhana. fungsi trigonometri. Gotong Royong, dan
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO Integritas.
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menggunakan Turunan Fungsi P4 Menafsirkan Artikulasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.7 Menggunakan aturan rantai ke fungsi trigonometri. 4.3.4 Menafsirkan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan dan menentukan turunan fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri dengan
sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
 6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai Religius, Mandiri,
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan Gotong Royong, dan
kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung serta titik kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. kecekungan kurva fungsi trigonometri.
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO
Kognitif keterampilan Keterampilan
C2 Menjelaskan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dengan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kemiringan garis singgung kurva fungsi trigonometri. kemiringan garis singgung fungsi trigonometri.
3.4.2 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dengan 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
selang kemonotonan kurva fungsi trigonometri. selang kemonotonan fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa,
peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas
(konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
 4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai Religius, Mandiri,
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan Gotong Royong, dan
kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung serta titik kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang Integritas.
belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. kecekungan kurva fungsi trigonometri.
Tingkat KKO Materi pembelajaran Tingkat KKO Jenis
 Kognitif keterampilan Keterampilan

C2 Menjelaskan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi

Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.3 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dengan nilai
maksimum dan nilai minimum fungsi trigonometri.
3.4.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dengan titik
belok fungsi trigonometri.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai
maksimum dan nilai minimum fungsi trigonometri.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan titik
belok fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa,
peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas
(konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
 2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai Religius, Mandiri,
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan Gotong Royong, dan
kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung serta titik kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. kecekungan kurva fungsi trigonometri.
Tingkat Tingkat Jenis
KKO Materi pembelajaran KKO
Kognitif keterampilan Keterampilan
C3 Menentukan Turunan Fungsi P5 Menyelesaikan Naturalisasi
Trigonometri
C2 Menjelaskan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.5 Menentukan turunan kedua fungsi trigonometri.
3.4.6 Menjelaskan keberkaitan turunan kedua dengan nilai
maksimum dan nilai minimum fungsi trigonometri.
4.4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kecekungan fungsi trigonometri.
4.4.6 Menyelesaikan model matematika yang berkaitan
dengan nilai maksimum dan minimum fungsi
trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa,
peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas
(konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
 2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004

Sikap yang
KD Pengetahuan KD Keterampilan KD Lain Yang Terkait
Dikembangkan
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai Religius, Mandiri,
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, dan Gotong Royong, dan
kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung serta titik kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang Integritas.
belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. kecekungan kurva fungsi trigonometri.
Tingkat KKO Materi pembelajaran Tingkat KKO Jenis
 Kognitif keterampilan Keterampilan

C2 Menjelaskan Turunan Fungsi P4 Menafsirkan Artikulasi

Trigonometri
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.7 Menjelaskan keberkaitan turunan kedua dengan nilai
titik belok fungsi trigonometri.
3.4.8 Menjelaskan keberkaitan turunan kedua dengan selang
kecekungan kurva fungsi trigonometri.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.4.7 Menafsirkan penyelesaian model matematika yang
berkaitan dengan nilai maksimum dan minimum
fungsi trigonometri.

Pendekatan yang digunakan : Saintifik

Model Pembelajaran yang digunakan : Discovery Based Learning

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi, kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. Selain itu, siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai minimum,
selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa,
peduli lingkungan), Mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas
(konsisten, jujur).
Kegiatan yang dilakukan
1. Memberi Stimulus (Stimulation)
2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
3. Mengumpulkan data (Data Collecting)
4. Mengolah Data (Data Processing)
5. Memverifikasi (Verification)
6. Menyimpulkan (Generalization)

Serang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 4 Kota Serang Penyusun

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004