RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (PEMINATAN)

KELAS /SEMESTER : XII /GENAP
PROGRAM : MIPA
PENYUSUN : DINAR NIRMALASARI, S.Pd.

DISTRIBUSI NORMAL

SMA NEGERI 4 KOTA SERANG

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI BANTEN
2021
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Serang

Mata pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi Pokok : Distribusi Normal
Kelas/Semester : XII / 2
Alokasi Waktu : 14 × 45 menit (7 Pertemuan: @2 × 45 menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Menunjukkan keterampilan
menganalisis dan mengevaluasi menalar, mengolah, dan
pengetahuan faktual, konseptual, menyaji secara efektif,
prosedural, dan metakognitif pada kreatif, produktif, kritis,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan mandiri, kolaboratif,
kompleks berdasarkan rasa ingin komunikatif, dan solutif
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam ranah konkret dan
teknologi, seni, budaya, dan abstrak terkait dengan
humaniora dengan wawasan pengembangan dari yang
kemanusiaan, kebangsaan, dipelajarinya di sekolah,
kenegaraan, dan peradaban terkait serta mampu menggunakan
penyebab fenomena dan kejadian, metoda sesuai dengan kaidah
serta menerapkan pengetahuan pada keilmuan.
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.6 Menjelaskan karakteristik data 4.6 Menyelesaikan masalah
berdistribusi normal yang berkaitan berkaitan dengan distribusi
dengan data berdistribusi normal normal dan penarikan
kesimpulannya) dan
penarikan kesimpulan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN
(IPK) DARI KD 3.2 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.2
3.6.1. Menjelaskan pengertian variabel 4.6.1. Mengidentifikasi fakta
acak atau informasi dalam
3.6.2. Menjelaskan pengertian fungsi masalah berkaitan dengan
kepadatan peluang variabel acak distribusi peluang normal
kontinu suatu percobaan

40
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

3.6.3. Menjelaskan sifat-sifat fungsi 4.6.2. Menyelesaikan masalah

variabel acak kontinu yang berkaitan dengan
3.6.4. Merumuskan fungsi peluang distribusi normal
distibusi kumulatif variabel acak 4.6.3. Menarik kesimpulan
kontinu masalah berkaitan dengan
3.6.5. Menjelaskan sifat-sifat fungsi distribusi normal
peluang distibusi kumulatif 4.6.4. Menafsirkan kesimpulan
variabel acak kontinu masalah berkaitan dengan
3.6.6. Menentukan nilai peluang distribusi normal
variabel acak kontinu 4.6.5. Menyelesaikan masalah
3.6.7. Menjelaskan pengertian pendekatan distribusi
distribusi normal binomial dengan
3.6.8. Menjelaskan karakteristik distribusi normal
distribusi normal 4.6.6. Menarik kesimpulan
3.6.9. Membandingkan rata-rata dan masalah pendekatan
simpangan baku antar kurva distribusi binomial
normal dengan distribusi normal
3.6.10. Menentukan bentuk kemiringan 4.6.7. Menafsirkan kesimpulan
(kemencengan) kurva masalah pendekatan
3.6.11. Menginterpretasi kurva distribusi binomial
distribusi normal dengan distribusi normal
3.6.12. Menggunakan kurva distribusi
normal
3.6.13. Mentransformasi nilai x ke skor
z
3.6.14. Menjelaskan transformasi grafik
distribusi normal ke distribusi
normal baku Z
3.6.15. Menjelaskan ciri-ciri kurva
distribusi normal baku
3.6.16. Menjelaskan langkah-langkah
menentukan luas ditribusi
normal baku
3.6.17. Menentukan luas daerah di
bawah kurva distribusi normal
baku

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan discovery based-learning, siswa dapat
menjelaskan karakteristik data berdistribusi normal yang berkaitan dengan data
berdistribusi normal. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan distribusi normal dan penarikan kesimpulannya dengan sikap
religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri (Percaya diri, disiplin,
rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

41
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

C. Materi

Distribusi Normal
1. Distibusi Peluang variabel acak kontinu
2. Distribusi normal
3. Interpretasi kurva distribusi normal
4. Kurva normal baku
5. Penerapan kurva normal baku

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery based-learning

E. Media/Alat
Media/Alat: Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD
F. Sumber Belajar
1. Buku Matematika (Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam) Kelas XII,
Karangan: Muklis, dkk. Penerbit Intan Pariwara Tahun 2018.
2. Buku Matematika (Peminatan) Kelas XII, Karangan: Martin Kangenan, Penerbit
Yrama Widya Tahun 2016.
3. Internet, diantaranya dengan alamat website: http://www.aksiomaid.com

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Melalui tanya jawab membahas kembali
Mandiri
pengertian variabel kontinu (disiplin, rasa
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ingin tahu)
tentang peluang variabel acak kontinu dan
kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas peluang variabel acak kontinu
6. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6
- 7 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru menampilkan kurva fungsi kontinu pada Mandiri
Stimulus interval tertentu (Percaya diri,
(Stimulation) 2. Selanjutnya siswa diminta merumuskan rasa ingin tahu,
integral tentu kurva tersebut berpikir kritis,
tanggung
3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
jawab), Gotong

42
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
menentukan luas daerah di bawah Royong
4. Siswa dalam kelompok menyimpulkan kaitan (Kerjasama),
antara integral tentu dengan peluang variabel dan Integritas
acak kontinu (konsisten,
jujur)
Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong
kasi masalah menentukan koefisien suatu fungsi kepadatan (kerjasama,
(Problem peluang variabel kontinu toleransi),
Statement) 2 Integritas
Diketahui f ( x )= a x ,∧untuk 1< x <4
{ (jujur) dan
0 ,∧untuk x lainnya Mandiri (rasa
a. Tentukan nilai a agar f (x) merupakan ingin tahu,
kritis, kerja
fungsi kepadatan peluang (fkp) keras,
b. Untuk nilai a yang didapat, tentukan tanggung
P ( 2< x<3 ) jawab)
2. Dengan mengingat syarat jumlah nilai peluang
= 1, siswa diharapkan menemukan nilai a
kemudian diminta membuat catatan tentang
temuan-temuan terkait serta menentukan
rumusan penyelesaian masalah yang disajikan
berdasarkan data-data yang diperoleh dari
berbagai sumber.
3. Siswa dalam kelompok menentukan nilai
peluang antara x=1 sampai x = 3
4. Siswa menggunakan rumus fungsi yang sudah
ditemukan pada fungsi sebelumnya untuk
menghitung nilai peluang dengan
menggunakan konsep integral fungsi aljabar

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
membahas langkah-langkah menentukan kreatif, kritis,
peluang variabel acak kontinu tanggung
3. Guru meminta siswa menggali kembali jawab)
pemahamannya yang berkaitan integral tentu
yang digunakan dalam menghitung peluang
variabel acak kontinu
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan langkah-langkah rasa ingin tahu,
data) merumuskan fungsi distribusi kumulatif tanggung
jawab,
peluang variabel acak kontinu
berpikir kritis),
Suatu variabel acak kontinu X memiliki fungsi Gotong Royong
peluang berikut.

43
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
4−x

Verification 1. Siswa
{
f ( x )= 2
,∧untuk 2≤ x <4
0 ,∧untuk x yanglain
bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) merumuskan fungsi distribusi kumulatif Mandiri (rasa
peluang variabel acak kontinu ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan
jawab, percaya
hasil diskusi kelompoknya, dan diri, kritis),
membandingkan dengan hasil diskusi antar Integritas
kelompok (saling
menghargai/
toleransi)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi langkah- (kerjasama),
kan) langkah merumuskan fungsi distribusi kumulatif Integritas
peluang variabela acak kontinu berdasarkan hasil (jujur) dan
Mandiri (kritis,
rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi
disiplin)
kelas.
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang distribusi peluang variabel (disiplin, kritis,
acak kontinu melalui reviu indikator yang percaya diri)
hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan variabel acak peluang ingin tahu)
kontinu
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya untuk materi pelajaran
berikuutnya;

44
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
kurva distribusi normal, dan kegiatan yang
akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi kurva distribusi normal
7. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6
- 7 orang).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi 1. Guru menyajikan berbagai bentuk kurva Mandiri
Stimulus (Percaya diri,
(Stimulation) rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),
dan Integritas
(konsisten,
jujur)

Guru menanyakan hubungan nilai median,

modus dan mean dengan bentuk kurva?

2. Selanjutnya siswa dimintamenentukan

apakah data {14, 15, 11, 13, 13, 14, 15, 14,
12, 13, 14, 15} kurvanya miring positif,
miring negatif, atau berdistribusi normal
3. Siswa membuat tabel distribusi frekuensi data
tunggal
4. Berdasarkan tabel frekuensi dibuat histogram
5. Siswa memperhatikan tempat kecenderungan
data berkumpul
6. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
menentukan jenis kemiringan kurva
Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong
kasi masalah menuliskan ciri-ciri kurva normal, (kerjasama,
(Problem berdasarkan gambar kurva yang diberikan toleransi),
Statement) oleh guru Integritas
(jujur) dan
Mandiri (rasa
ingin tahu,
kritis, kerja
keras,
tanggung
jawab)

45
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)

2. Siswa melengkapi ciri-ciri kurva normal

a. Kurva selalu di atas sumbu X dan simetris
terhadap garis x=μ
b. Median = modus = nilai rata-rata μ
c. Untuk x → ± ∞ kurva mendekati sumbu X
sehingga kurva memiliki asimtot sumbu X
atau y=0
d. Luas daerah di bawah kurva sama dengan
1
e. Peluag variabel acak X N ( μ , σ ) pada
interval a< X <b sama dengan luas daerah
di bawah kurva f (x) yang dibatasi oleh
garis x=a dan x=b .

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
menyelesaikan masalah yang diberikan. kreatif, kritis,
3. Guru meminta siswa menggali kembali tanggung
pemahamannya yang berkaitan dengan ciri- jawab)
ciri kurva distribusi normal
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan kertas grafik, untuk rasa ingin tahu,
data) menentukan hubungan rata-rata dan tanggung
jawab,
simpangan baku dari beberapa kurva normal
berpikir kritis),
Perhatikan gambar berikut. Gotong Royong
a. Manakah yang lebih besar rataan A
atau B
b. Manakah yang lebih besar simpangan
baku A atau B

46
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)

Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong

(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) membandingkan beberapa kurva distribusi Mandiri (rasa
normal ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan
jawab, percaya
hasil diskusi kelompoknya, dan diri, kritis),
membandingkan dengan hasil diskusi antar Integritas
kelompok
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi interpretase (kerjasama),
kan) kurva distribusi normal pada saat diskusi kelas. Integritas
(jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang kurva distribusi normal, (disiplin, kritis,
melalui reviu indikator yang hendak dicapai percaya diri)
pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari syarat
kurva distribusi normal
4. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 3 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan kurva distribusi normal ingin tahu)

47
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya untuk materi pelajaran
berikutnya;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
interpretasi kurva distribusi normal, dan
kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi interpretasi kurva distribusi
normal
7. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6
- 7 orang).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi 1. Guru menyajikan kurva distribusi normal Mandiri
Stimulus (Percaya diri,
(Stimulation) rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),
dan Integritas
(konsisten,
jujur)

2. Siswa mengamati kurva distibusi normal dan

persentase data yang ditampilkan
3. Selanjutnya siswa diminta memberikan
interpretasi kurva berdasarkan hubungan rata-
rata dan simpangan baku
4. Siswa diharapkan menemukan aturan empiris
kurva distribusi normal
 Sekitar 68% dari hasil pengamatan terjadi
dalam jangkauan (μ-σ) sampai (μ+σ)
 Sekitar 95% dari hasil pengamatan terjadi
dalam jangkauan (μ-2σ) sampai (μ+2σ)
 Sekitar 99,7% dari hasil pengamatan terjadi
dalam jangkauan (μ-3σ) sampai (μ+3σ)
Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong
kasi masalah mengidentifikasi masalah berikut (kerjasama,
(Problem Pak Adam memberi ujian 30 siswa materi toleransi),
Statement) Aljabar 2 di akhir semester pertama. Skor itu Integritas
(jujur) dan
terdistribusi secara normal dengan skor rata-
Mandiri (rasa
rata 78 dan simpangan baku 6. ingin tahu,
Berapa persen dari kelas yang akan Anda kritis, kerja

48
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
harapkan memiliki skor antara 72 dan 84? keras,
2. Guru menanyakan data apa saja yang tanggung
diketahui di masalah tersebut jawab)
3. Siswa diminta terlebih dahulu menentukan
berapa besar perbandingan selisih nilai
dengan rata-rata terhadap simpangan baku
4. Berdasarkan nilai yang diperoleh, siswa
menentukan persentase siswa diharapkan
memiliki skor antara 72 dan 84

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
menyelesaikan masalah yang diberikan. kreatif, kritis,
3. Guru meminta siswa menggali kembali tanggung
pemahamannya yang berkaitan dengan aturan jawab)
empiris
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dalam menggunakan aturan empiris dalam rasa ingin tahu,
data) penyelesaian masalah berikut tanggung
jawab,
Waktu reaksi untuk tes koordinasi tangan-
berpikir kritis),
mata diberikan kepada 1800 remaja Gotong Royong
berdistribusi normal dengan rata-rata 0,35
detik dan simpangan baku 0,05 detik.
a. berapa banyak remaja yang bereaksi
dengan waktu antara 0,25 dan 0,45 detik?
b. Berapa peluang bahwa seorang remaja
yang dipilih secara acak memiliki waktu
reaksi lebih besar dari 0,4 detik?

Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong

(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan penyelesaian masalah Mandiri (rasa
penggunaan aturan empiris ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan
jawab, percaya
hasil diskusi kelompoknya, dan diri, kritis),
membandingkan dengan hasil diskusi antar Integritas
kelompok
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi aturan (kerjasama),
kan) empiris berdasarkan hasil rangkuman dari Integritas
kesimpulan pada saat diskusi kelas. (jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
(disiplin, kritis,

49
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
kesimpulan tentang aturan empiris, melalui percaya diri)
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari
itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari aturan
empiris kurva distribusi normal
4. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 4 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan kurva distribusi normal ingin tahu)
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya untuk materi pelajaran
berikutnya;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
distribusi normal baku, dan kegiatan yang akan
dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi distribusi normal baku
7. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6
- 7 orang).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi 1. Guru menyajikan dua kurva berikut Mandiri
Stimulus (Percaya diri,
(Stimulation) rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),

50
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
dan Integritas
(konsisten,
jujur)

2. Siswa membuat hubungan antara kurva normal

umum dan kurva normal baku.
3. Siswa dikenalkan dengan skor z, yaitu
transformasi grafik distribusi normal dengan
variabel X ke distribusi normal baku dengan
x −μ
Z=
σ
4. Siswa mencari langkah-langkah menentukan
peluang variabel acak Z dengan menentukan
bagian-bagian luas normal baku dengan
menggunakan tabel distribusi normal baku

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

kasi masalah mengidentifikasi masalah berikut (kerjasama,
(Problem toleransi),
Jika variabel acak X Integritas
Statement) N ( 60,20 ) , nilai P ( X >51 )
(jujur) dan
Mandiri (rasa
2. Siswa diminta untuk mengidentifikasi besaran ingin tahu,
yang diketahui di soal meliputi x = 51, μ=60 kritis, kerja
dan σ =20 keras,
3. Siswa dituntun oleh guru untuk menemukan tanggung
skor Z dari masalah di atas jawab)

x −μ
Z=
σ

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
menyelesaikan masalah yang diberikan. kreatif, kritis,
3. Guru meminta siswa menggunakan tabel tanggung
distribusi normal baku untuk menentukan jawab)
peluang yang ditanyakan
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah terkait menggunakan peluang variabel acak Z rasa ingin tahu,
data) berbagai bentuk tanggung

51
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
1. Jika Z N ( 0,1 ) maka tentukan jawab,
P ( Z ≤0,23 ) berpikir kritis),
Gotong Royong
2. Jika Z N ( 0,1 ) maka tentukan
P ( Z >1,23 )
3. tentukanlah nilai peluang P ( Z ←0,7 )
4. Tentukan P ( Z ≥−1,28 )
5. Tentukan peluang P (−0,42<Z <1,27 )
6. Tentukan peluang dari P (−1,2<Z ←0,5 )
7. Tentukan P ( 0,81<Z <1,94 )
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) menafsirkan dan mengevaluasi jawaban yang Mandiri (rasa
diperoleh ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan
jawab, percaya
hasil diskusi kelompoknya, dan diri, kritis),
membandingkan dengan hasil diskusi antar Integritas
kelompok
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi peluang (kerjasama),
kan) variabel acak Z, berdasarkan hasil rangkuman Integritas
pada saat diskusi kelas. (jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang kurva distribusi normal (disiplin, kritis,
baku melalui reviu indikator yang hendak percaya diri)
dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat kurva distribusi
normal baku
4. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

Pertemuan 5 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,

52
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah lingkungan),
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya Mandiri
(disiplin, rasa
berkaitan dengan peluang variabel acak Z
ingin tahu)
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
penerapan distribusi normal baku, dan
kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi penerapan distribusi normal
baku
7. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6
- 7 orang).

Kegiatan Inti (60 menit)

Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan kehidupan Mandiri
Stimulus sehari-hari yang berkaitan dengan distribusi (Percaya diri,
(Stimulation) normal rasa ingin tahu,
berpikir kritis,
tanggung
Rata-rata berat sebuah kotak adalah 283
jawab), Gotong
gram dan simpangan baku 1,6 gram. Royong
Berapakah probabilitas sebuah kotak beratnya (Kerjasama),
kurang 284,5 gram ? dan Integritas
(konsisten,
2. Siswa memeriksa syarat distribusi normal dari jujur)
masalah di atas sehingga penyelesaiannya
dapat dengan menggunakan rumus distribusi
normal baku

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

kasi masalah mengidentifikasi dari masalah di atas (kerjasama,
(Problem meliputi nilai rata-rata ( μ ) , simpangan baku toleransi),
Statement) Integritas
( σ ), nilai X (jujur) dan
Mandiri (rasa
2. Ssiwa terlebih dahulu mentransformasi nilai X ingin tahu,
ke nilai Z dengan menggunakan skor Z kritis, kerja
3. Siswa menuliskan simbol yang tepat dari kata keras,
kurang 284,5 gram tanggung
jawab)
Mengumpul- 1. Setelah memperoleh bentuk peluang yang Gotong royong
kan data ditanyakan, siswa bekerja sama dalam (kerjasama),
(Data kelompok dan berbagi tugas untuk Integritas
Collecting) menyatakannya dalam bentuk luas kurva (jujur) dan
Mandiri (rasa
normal baku dengan cara mengarsir
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,

53
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
menentukan nilai peluang yang dicari dengan kreatif, kritis,
menggunakan tabel distribusi normal baku. tanggung
3. Guru meminta siswa menggali kembali jawab)
pemahamannya yang berkaitan dengan
penggunaan tabel distribusi normal baku.
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah Jika dari hasil survey di suatu daerah, 15% rasa ingin tahu,
data) penduduk mempunyai penyakit mag, Jika kita tanggung
jawab,
mengambil sampel 100 orang, dengan
berpikir kritis),
menggunakan pendekatan distribusi binomial Gotong Royong
dengan distribusi normal tentukan peluang
a. Banyaknya orang yang kena mag adalah
maksimal 20 orang
b. Banyaknya orang yang kena mag lebih
dari 18 orang

Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong

(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, syarat (kerjasama),
asi) percobaan binomial, distribusi peluang dan Mandiri (rasa
menghitung rata-rata (nilai harapan) dan ingin tahu,
tanggung
ragam (varians)
jawab, percaya
2. Menafsirkan kesimpulan dari masalah yang diri, kritis),
berkaitan dengan pendekatan distribusi Integritas
binomial dengan distribusi normal
3. Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya, dan
membandingkan dengan hasil diskusi antar
kelompok
Generalizatio Siswa dengan bimbingan guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi penerapan (kerjasama),
kan) distribusi normal baku berdasarkan hasil Integritas
rangkuman pada saat diskusi kelas. (jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan distribusi normal baku, melalui (disiplin, kritis,
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari percaya diri)
itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari kurva
distribusi normal baku
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan
berkutnya penilaian aspek pengetahuan
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

54
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Pertemuan 6 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam dan berdo’a; Integritas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (disiplin dan
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta tanggung
didik, meminta peserta didik mengecek jawab),
Religiositas
kebersihan kelas di sekitar tempat
(beriman,
duduknya dan membuang sampah atau bertaqwa dan
benda yang tidak digunakan lagi ke tempat peduli
sampah); lingkungan)
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan;
4. Mengecek kesiapan peserta didik untuk
menghadapi ulangan, dan meminta peserta
didik untuk jujur dan percaya diri dalam
mengerjakan soal evaluasi yang diberikan.
Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan ulangan harian berkaitan dengan Mandiri
materi yang telah dipelajari yaitu tentang Materi (percaya diri,
Distribusi Normal tanggung
jawab dan
disiplin),
Integritas
(jujur)
Penutup (15 menit)
1. Bersama dengan guru membahas soal Mandiri
ulangan, untuk melihat ketercapaian (tanggung
kompetensi berdasarkan materi yang telah jawab,
dipelajari. disiplin, rasa
ingin tahu)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk belajar
kembali terutama bagi yang harus mengikuti
pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.

Pertemuan 7 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam dan berdo’a; Integritas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (disiplin dan
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta tanggung
didik, meminta peserta didik mengecek jawab),
Religiositas
kebersihan kelas di sekitar tempat duduknya

55
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

dan membuang sampah atau benda yang tidak (beriman,

digunakan lagi ke tempat sampah); bertaqwa dan
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan peduli
digunakan; lingkungan)
4. Mengecek kesiapan peserta didik untuk
menghadapi evaluasi akhir, dan meminta
peserta didik untuk jujur dan percaya diri
dalam mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan.
Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan evaluasi berupa tes tertulis aspek Mandiri,
keterampilan berkaitan dengan materi yang telah Integritas
dipelajari yaitu tentang penerapan distribusi
normal
Penutup (15 menit)
1. Bersama dengan guru membahas soal Mandiri
evaluasi, untuk melihat ketercapaian (tanggung
kompetensi berdasarkan materi yang telah jawab,
dipelajari. disiplin, rasa
ingin tahu)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk belajar
kembali terutama bagi yang harus mengikuti
pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : portofolio
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
2. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
3. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian dan Rubrik Penilaian
4. Portofolio : Lembar Penilaian dan Rubrik Penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

56
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

 Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi

melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.

Serang, 15 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 4 Kota Serang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.

Lampiran Materi Pembelajaran

Distribusi Peluang Variabel Acak Kontinu

Variabel Acak Kontinu memiliki nilai
berupa bilangan real sehingga nilai-nilai
variabel acak kontinu X dinyatakan dalam

57
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

bentuk interval a< X <b atau batas-batas lain. Nilai-nilai fungsi variabel acak
kontinu pada interval a< X <b jika digambarkan berupa sederetan titik yang
bersambung membentuk suatu kurva seperti gambar di samping.
Kurva yang diperoleh dengan cara seperti di atas dinamakan fungsi
peluang atau fungsi kepadatan peluang variabel acak kontinu. Peluang variabel
acak kontinu pada interval a< X <b diwakili oleh daerah yang diarsir pada
gambar. Misalkan f (x) merupakan fungsi peluang variabel acak kontinu X .
Fungsi f (x) memiliki sifat-sifat berikut.
a. 0 ≤ f (x )≤ 1 untuk setiap x
b. Luas daerah di bawah kurva f (x) sama dengan 1
c. Peluang variabel acak X pada interval a ≤ X ≤ b sama dengan luas daerah
di bawah kurva f (x) yang dibatasi oleh garis x=a dan x=b. Peluang
variabel acak X pada interval a ≤ X ≤ b dinyatakan dengan P(
b
a ≤ X ≤ b ¿=∫ f ( x)dx
a

Pada fungsi peluang kontinu, berlaku

o P ( X ≤ a )=P( X< a)
o P ( X ≥b )=P(x >b)
o P ( a ≤ X ≤ b )=P ( a ≤ X < b )=P ( a< X ≤b )=P(a< X <b)

Distribusi Peluang Kumulatif Variabel Acak Kontinu

Misalkan X adalah variabel acak kontinu dan f (x) yang terdefinisi pada
interval a ≤ X ≤ b merupakan fungsi peluang variabel acak X , maka fungsi
distribusi peluang kumulatif dari variabel acak X didefinisikan sebagai berikut.

x
F ( X )=P ( X ≤ x )=∫ f ( k ) dk
a

Fungsi peluang distribusi kumulatif variabel acak X pada interval a ≤ X ≤ b

memiliki sifat-sifat berikut.
a. Nilai F ( a )=0 dan nilai F ( b )=0
b. Untuk a ≤ x1 ≤ x 2 ≤b diperoleh
1) Untuk nilai F (x1 )≤ F (x2 )
2) Nilai P ( x 1 ≤ X ≤ x 2 )=P ( X ≤ x 2) −P ( X ≤ x 1 ) =F ( x 2 )−F ( x 1 )
c. 0 ≤ F (x )≤ 1 untuk setiap x
dF ( x)
d. =f ( x)
dx

Contoh. Variabel X dengan fungsi kepadatan peluang

58
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

x ,∧untuk 0< x <2

f ( x )= {0 ,∧untuk x yang lainnya

Tentukanlah
a. P( x <1)
3
b. P 1< x <( 2 )
c. F (x)
3
d. f
2 ()
Jawab
1 1
1 2 1 2 1 2 1
0
[ ]
a. P ( x<1 ) =∫ x dx= x = .1 − . 0 =
2 0 2 2 2
3
2 2 3
b. P 1< x < 3 = x dx= 1 x 2 2 = 1 . 3 − 1 . 12= 9 − 1 = 5
( )∫ [ ]
2 1 2 1 2 2 2 8 2 8
x x
1 2 1 1
( ) ( [ ]
c. F x =P X ≤ x = x dx=
) ∫
0
x = x2 −0= x 2
2 0 2 2
0 ,∧untuk x ≤ 0

{
F ( x )= 1 x2 ,∧untuk 0< x <2
2
1∧untuk x ≥ 2

d. f ( 32 )= 32 karena f (x) bukan peluang jadi nilainya bisa lebih dari 1

1
Contoh. Diketahui fungsi kepadatan peluang f ( x ) = 8
{
x ,∧untuk 0 ≤ x ≤ 4
0 ,∧untuk x lainnya
tentukan

F (x)

Jawab.
x x
1 1 1 1
0 4 8 0 8 [ ]
F ( x )=P ( X ≤ x ) =∫ x dx= x2 = x 2−0= x 2
8

0 untuk x <0
1
{
F ( x )= x 2 untuk 0 ≤ x ≤ 4
8
1 untuk x> 4

59
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

2
Contoh. Diketahui f ( x )= a x ,∧untuk 1< x <4
{
0 ,∧untuk x lainnya

c. Tentukan nilai a agar f (x) merupakan fungsi kepadatan peluang (fkp)

d. Untuk nilai a yang didapat, tentukan P ( 2< x<3 )
Jawab.
a. Agar f (x) merupakan fungsi kepadatan pelaung maka
∞ 4

∫ f ( x ) dx=1 →∫ a x 2 dx=1
−∞ 1
4
1 3
[ ]
3
a x =1
1
1 1
a . 4 3− a . 13=1
3 3
64 a 1
− a=1
3 3
63 a
=1
3
1
a=
21
1 2
Fungsi kepadatan peluang

3
f ( x ) = 21
{
x ,∧untuk 1< x< 4
0 ,∧untuk x lainnya
3
1 2 1 3 1 1 27 8 19
b. P ( 2< x<3 )=∫
2 21
x dx= [ ]x = .33− .23= − =
63 2 63 63 63 63 63

Distribusi kemiringan
Sebuah kurva atau histogram yang tidak simetris melambangkan
kemiringan distribusi. Misalnya, distribusi untuk kurva yang tinggi di kiri dan
memiliki ekor ke kanan dikatakan miring positif (positively skewed). Demikian
pula, distribusi untuk kurva yang tinggi di sebelah kanan dan memiliki ekor ke
kiri adalah dikatakan miring negatif (negatively skewed).

60
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Dalam distribusi positif miring, ekor panjang berada di arah positif. Ini
kadang-kadang dikatakan miring ke kanan. Dalam distribusi miring negatif, ekor
panjang berada di arah negatif. Ini kadang-kadang dikatakan miring ke kiri.
Contoh. Klasifikasikan Distribusi Data
Tentukan apakah data {14, 15, 11, 13, 13, 14, 15, 14, 12, 13, 14, 15} kurvanya
miring positif, miring negatif, atau berdistribusi normal.
Jawab.
Buat tabel frekuensi untuk data. Kemudian gunakan tabel untuk membuat
histogram.

Karena histogram tinggi di sebelah kanan dan

memiliki ekor ke kiri, datanya miring
negatif.
Fungsi Peluang Variabel Acak Berdistribusi Normal
Perhatikan kurva pada gambar di samping, kuva
berbentuk lonceng (genta) dan simetris terhadap
x=μ. Kurva di atas sumbu X dan mendekati sumbu

X . Variabel acak yang memiliki distribusi peluang

seperti gambar tersebut dinamakan variabel acak
normal. Fungsi peluang variabel acak normal
bergantung pada nilai rata-rata μ dan simpangan
baku σ . Variabel acak X yng memiliki peluang
berdistibusi normal dilambangkan dengan
X N ( μ , σ ), dibaca X berdistribusi normal dengan rata-rata μ dan simpangan
baku σ . Fungsi peluang variabel acak X N ( μ , σ ) didefinisikan sebagai berikut.

61
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

2
−1 x−μ
1 2( )
σ
f ( x )=P ( X =x )= e untuk−∞< x< ∞
σ √2 π

Dari kurva variabel acak X N ( μ , σ ) diperoleh sifat-sifat distribusi normal sebagai

berikut.
a. Kurva selalu di atas sumbu X dan simetris terhadap garis x=μ
b. Median = modus = nilai rata-rata μ
c. Untuk x → ± ∞ kurva mendekati sumbu X sehingga kurva memiliki asimtot
sumbu X atau y=0
d. Luas daerah di bawah kurva sama dengan 1
e. Peluag variabel acak X N ( μ , σ ) pada interval a< X <b sama dengan luas
daerah di bawah kurva f (x) yang dibatasi oleh garis x=a dan x=b.
Peluang variabel acak X N ( μ , σ ) pada interval a< X <b dinyatakan dengan
2
b −1 x−μ
1 2( )
σ
P ( a< X < b )= ∫e dx
σ √2 π a

Bentuk kurva ditentukan oleh nilai rata-rata μ dan simpangan baku σ . Nilai
rata-rata menentukan letak simetri suatu kurva, sedangkan simpangan baku
menunjukkan seberapa jauh data tersebut tersebar.
a. Rata-rata sama, simpangan baku berbeda

b. Rata-rata berbeda, simpangan baku sama

c. Rata-rata berbeda, simpangan baku berbeda

62
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Perhatikan pula gambar berikut, gambar A dan B memiliki nilai rata-rata

yang sama dan simpangan baku berbeda, sedangkan gambar B dan C
simpangan baku sama tetapi nilai rata-rata berbeda.

Contoh. Perhatikan gambar berikut.

a. Manakah yang lebih besar rataan A atau B
b. Manakah yang lebih besar simpangan baku A atau B

jawab.
a. Garis simetri A adalah 15 dan garis simetri B adalah 12. Jadi nilai rata-
rata A lebih besar daripada nilai rata-rata B
b. Kurva B lebih memanjang dari kurva A, maka simpangan baku B lebih
besar dari A
Aturan Empiris

Bentuk kurva yang tidak memiliki kriteria di atas dikatakan memiliki distribusi
tidak simetris (distribusi menceng ke kiri atau menceng ke kanan). Fungsi

63
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

kepadatan peluang kurva normal di atas cukup rumit, maka untuk menghitung
nilai peluang digunakan aturan empiris yaitu dengan pendekatan luas yang
membagi kurva normal menjadi tiga persentase yaitu 68%, 95% dan 99,7%
sehingga dikenal juga dengan aturan 68-95-99,7. Luas daerah di bawah kurva
sama dengan 1, tetapi jika dihitung luas daerah yang diarsir pada gambar di
samping diperoleh:
 Sekitar 68% dari hasil pengamatan terjadi dalam jangkauan ( μ−σ ) sampai
( μ+σ )
 Sekitar 95% dari hasil pengamatan terjadi dalam jangkauan ( μ−2σ ) sampai
( μ+2 σ )
 Sekitar 99,7% dari hasil pengamatan terjadi dalam jangkauan ( μ−3 σ ) sampai
( μ+3 σ )
Jika dibagi menjadi 6 bagian diperoleh kurva berikut

Latihan. Pak Adam memberi ujian 30 siswa materi Aljabar 2 di akhir semester
pertama. Skor itu terdistribusi secara normal dengan skor rata-rata 78 dan
simpangan baku 6.
a. Berapa persen dari kelas yang akan Anda harapkan memiliki skor antara
72 dan 84?
b. Berapa persen dari kelas yang akan Anda berharap mendapat nilai antara
90 dan 96?
c. Kira-kira berapa banyak siswa memperoleh skor antara 84 dan 90?
Jawab.
a. Selisih dengan simpangan baku
( 72−78 ) −6 ( 84−78 ) 6
bawah: = =1 dan atas : = =1
6 6 6 6
Koefisin dari σ adalah -1 dan 1
Hasil pengamatan terjadi dalam jangkauan ( μ−σ ) sampai ( μ+σ )
Dari daerah luas daerah yang diarsir pada gambar sekitar 68%
Jadi skor antara 72 dan 84 adalah 68,4%
b. Selisih dengan simpangan baku

64
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

( 90−78 ) 12 ( 96−78 ) 18
bawah: = =2 dan atas : = =3
6 6 6 6
Koefisin dari σ adalah +2 dan +3
Hasil pengamatan terjadi dalam jangkauan ( μ+2 σ ) sampai ( μ+3 σ )
Dari daerah luas daerah yang diarsir pada gambar sekitar 2,15%
Jadi skor antara 72 dan 84 adalah 2,15%
c. Selisih dengan simpangan baku
( 84−78 ) 6 ( 90−78 ) 12
bawah: = =1 dan atas = =2
6 6 6 6
Koefisien dari σ adalah +1 dan +2
Persentase skor adalah 13,6%
Banyak siswa = 13,6 % × 1.800=244,8=245 siswa

Distribusi Normal Baku

Jika nilai μ=0 dan σ =1 , diperoleh distribusi normal
baku (standar). Variabel acak Z berdistribusi normal
baku dengan Z N ( 0,1 ). Fungsi peluang variabel acak

Z N ( 0,1 ) didefinisikan sebagai

−1 2
1 2
z
f ( z )=P ( Z=z )= e untuk −∞< z< ∞
√2 π
Kurva variabel acak Z N ( 0,1 ) seperti gambar di atas.
Fungsi distributif kumulatif variabel acak Z N ( 0,1 ) didefinisikan sebagai

z z −1 2
1 2
z
F ( z )=P ( Z ≤ z ) =∫ f ( z ) dz= ∫e dz
−∞ √ π −∞
2

Dengan mentransformasikan variabel acak X, di mana absis pada garis

simetrinya adalah X =μ dari distribusi normal ke variabel Z dengan absis pada
garis simterinya adalah X =0, diperoleh distribusi normal baku (distribusi
normal standar). Grafik distibusi normal baku dengan absis sumbu simetri Z=0
(berkaitan dengan X =μ pada grafik distibusi normal) serta berturut-turut
Z=±1 , Z =±2 dan Z=±3 , yang berkaitan dengan X =μ ±σ , X =X =μ ±2 σ , dan
X =μ ±3 σ , ditunjukkan pada gambar berikut.

65
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Transformasi dari distribusi normal dengan variabel acak X́ =μ, simpangan baku
σ ke distribusi normal baku yang telah dibuatkan tabelnya dengan variabel Z dan
rata-ratanya telah ditransformasikan ke 0 dengan menggunakan persamaan:

X−μ
Z=
σ

Bentuk di atas biasa disebut skor Z. Penting mengetahui perbedaan antara x dan
z. Variabel acak x disebut skor mentah dan mewakili nilai dalam ditribusi normal
tidak baku, sedangkan z mewakili nilai dalam distribusi normal baku.
Contoh. Berat badan siswa mempunyai distribusi normal dengan rata-rata = 60
dan deviasi standar = 10. Tentukan nilai variabel normal baku bagi siswa yang
memiliki berat badan 50 dan 70 !
Jawab.
Diketahui μ=60 dan σ =10
Untuk berat badan 50 diperoleh
50−60 −10
Z= = =−1
10 10
Untuk berat badan 70 diperoleh
70−60 10
Z= = =+1
10 10

Menentukan Peluang Variabel Acak

Jika variabel acak X telah ditrasnformasikan ke dalam variabel Z maka
peluang dapat dihitung dengan menentukan bagian-bagian luas dari distribusi
normal baku dengan menggunakan tabel distribusi normal baku. Cara
menentukan bagian-bagian luas dari distribusi simpangan baku sebagai berikut.
1. Hitung persamaan Z dengan menggunakan rumus transformasi sampai
dua tempat desimal
2. Gambarkan kurvanya

66
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

3. Letakkan nilai Z pada sumbu horizontal, tarik garis vertikal sampai

memotong kurva
4. Luas yang tertera dalam tabel distribsui normal adalah luas daerah antara
garis vertikal pada langkah 3 dengan garis vertikal yang ditarik dari titik
nol
5. Dalam tabel, cari tempat nilai Z pada kolom paling kiri hingga cocok
sampai satu desimal sedangkan desimal keduanya dicari pada baris paling
atas
6. Dari Z kolom kiri tarik garis horizontal ke kanan dan dari Z di baris atas
tarik garis vertikal ke bawah, maka pertemuan garis horizontal dan garis
vertikal menunjukkan bilangan yang luasnya dicari
7. Bilangan yang didapat harus ditulis dalam bentuk 0,xxxx (pecahan dalam
bentuk empat desimal). Karena luas total kurva = 1 dan kurva simetris
terhadap garis vertikal yang melalui Z=0, maka luas bagian di sisi kiri Z=0
sama dengan luas bagian di sisi kanan Z=0, yaitu 0,5
Pada distribusi Z berlaku
 P ( Z ≤ z )=P ( Z< z )
 P ( Z ≥ z )=P ( Z> z )
Ada tujuh bentuk berbeda dari pernyataan peluang (probabilitas) yang mungkin
kita perlukan untuk menyelesaikan model distribusi normal baku, semuanya bisa
diselesaikan dengan bekerja mengguanakan tabel distribusi normal baku
Bentuk 1: P ( Z <a )=P ( Z ≤a ) dengan a bilangan positif
Contoh. Jika Z N ( 0,1 ) maka tentukan P ( Z ≤0,23 )
Jawab.
Z N ( 0,1 ) dibaca Z berdistibusi normal dengan μ=0 dan σ =1

Yang ditanyakan adalah peluang Z kurang dari 0,23 atau P ( Z ≤0,23 ). Tanda ≤
atau < sama saja

Kita akan cari 0,2 pada kolom paling kiri

dan angka 3 pada baris atas hingga
diperoleh bilangan 0,0910. Ini berarti
P ( 0< Z< 0,23 )=0,0910

Luas kurva di samping

67
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

P ( Z ≤0,23 )=0,5+ P ( 0< Z< 0,23 )=0,5+ 0,0910=0,5910

Bentuk 2: P ( Z >a )=P ( Z ≥a ) dengan a bilangan positif

Contoh. Jika Z N ( 0,1 ) maka tentukan P ( Z >1,23 )
Jawab.
Kita akan cari 1,2 pada kolom paling kiri
dan angka 3 pada baris atas hingga
diperoleh bilangan 0,3907. Ini berarti
P ( 0< Z<1,23 )=0,3907
Luas kurva di samping

P ( Z >1,23 )=0,5−P ( 0< Z< 1,23 )=0,5−0,3907=0,1093

Bentuk 3: P ( Z <a )=P ( Z ≤a ) dengan a bilangan negatif

Contoh. tentukanlah nilai peluang P ( Z ←0,7 )
Jawab.

Yang ditanya adalah P ( Z ←0,7 ) . Tetapi tabel hanya tersedia P ( 0< Z< 0,7 ) untuk
z >0. Dari gambar terlihat P ( Z ←0,7 ) =P(Z >0,7), Karena berlaku sifat simetri

Kita cari bilangan 0,7 pada kolom paling kiri dan angka 0 pada baris paling atas
hingga diperoleh bilangan 0,2580.
Ini berarti P ( 0< Z< 0,7 )=0,2580
Lihat kurva di samping
P ( z←0,7 )=0,5−P ( 0<Z <0,7 )=0,5−0,2580=0,2420

Bentuk 4: P ( Z ≥ a )=P ( Z >a ) dengan a bilangan negatif

Contoh. Tentukan P ( Z ≥−1,28 )
Jawab.

68
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

P (−1,28 ≤ Z ≤ 0 )=P ( 0 ≤ Z ≤1,28 )

Kita cari bilangan 1,2 pada kolom paling kiri dan angka 8 pada baris paling atas
hingga diperoleh bilangan 0,3997
Lihat kurva di samping
P ( Z ≥−1,28 ) =P (−1,28< Z <0 ) +0,5
¿ P ( 0< Z<1,28 )+ 0,5
¿ 0,3977+ 0,5
¿ 0,8977
Bentuk 5: P ( a ≤ Z ≤ b )=P ( a<Z < b ) dengan a bilangan negatif, dan b bilangan
positif
Contoh. Tentukan peluang P (−0,42<Z <1,27 )
Jawab.
Dari gambar terlihat daerah yang diarsir dapat dibagi dua menjadi
P (−0,42<Z <0 ) dan P ( 0< Z<1,27 )

Pertama kita tentukan P (−0,42<Z <0 ), nilainya sama saja dengan P(0< Z <0,42).
Kita cari bilangan 0,4 pada kolom paling kiri dan angka 2 pada baris paling atas
hingga diperoleh bilangan 0,1628
Selanjutnya tentukan nilai P ( 0< Z<1,27 )
Kita cari bilangan 1,2 pada kolom paling
kiri dan angka 7 pada baris paling atas
hingga diperoleh bilangan 0,3980
Lihat kurva di samping
P (−0,42<Z <1,27 )=P (−0,42<Z <0 )+ P ( 0< Z <1,27 )
P (−0,42<Z <1,27 )=P ( 0< Z< 0,42 )+ P ( 0< Z <1,27 )
¿ 0,1628+0,3980
¿ 0,5608
Bentuk 6: P ( a ≤ Z ≤ b )=P ( a<Z < b ) dengan a bilangan negatif, dan b bilangan
negatif
Contoh. Tentukan peluang dari P (−1,2<Z ←0,5 )

zawab.

69
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Pertama tentukan nilai

P (−, 12< Z <0 ) =P ( 0 <Z <1,2 )=0,3849
Kemudian tentukan nilai
P (−0,5< Z< 0 )=P ( 0< Z< 0,5 )=0,1915
P (−1,2<Z ←0,5 )
¿ P (−, 12< Z <0 ) −P (−0,5<Z <0 )
¿ 0,3849−0,1915=0,1934

Bentuk 7: P ( a ≤ Z ≤ b )=P ( a<Z < b ) dengan a bilangan positif, dan b bilangan

positif
Contoh. Tentukan P ( 0,81<Z <1,94 )
Jawab.
Pertama tentukan nilai
P ( 0< Z<1,94 )=0,4738

Kemudian nilai P ( 0< Z< 0,81 )=0,2910

Sehingga nilai

P ( 0,81<Z <1,94 )=P ( 0< Z<1,94 )−P ( 0< Z< 0,81 )

¿ 0,4738−0,2910
¿ 0,1828

Penerapan Distibusi Normal Baku

Contoh. Rata-rata berat sebuah kotak adalah 283 gram dan simpangan baku
1,6 gram. Berapakah probabilitas sebuah kotak dibawah 284,5 gram ?
Jawab.
Diketahui μ=283 gram ; σ=1,6 ; x=284,5
x−μ 284,5−283 1,5
z= = = =0,94
σ 1,6 1,6
P ( X <284,5 ) =P ( Z< 0,94 )
¿ 0,5+ P ( 0< Z< 0,94 )
¿ 0,5+0,3264

70
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

¿ 0,8264 atau 82,64%

Contoh. Sebuah pabrik baterai memproduksi baterai dengan daya tahan 400
jam. Jika simpangan baku 20 jam. Berapa peluang baterai tersebut hidup antara
400 hingga 434,4 jam!
Jawab
Diketahui
μ=400 ; σ =20 ; x 1=400 ; x2 =434,4

x1−μ 400−400 0
z 1= = = =0
σ 20 20
x2 −μ 434,4−400 34,4
z 2= = = =1,72
σ 20 20
P ( 400< X< 434,4 )=P ( 0< Z<1,72 )
P ( 0< Z<1,72 ) =0,4573

Contoh. Sebuah permen dipotong dengan rata-rata 25 mm. Dengan simpangan

baku 2 cm. Berapa persenkah kemungkinan permen diproduksi dengan panjang
dibawah 23 mm?
Jawab.
Diketahui μ=25 mm; σ=2 ; x=23
x−μ 23−25 −2
z= = = =−1
σ 2 2
P ( Z ←1 )=0,5−P ( 0< z< 1 )
¿ 0,5−0,3413
¿ 0,1587 atau 15,87%

Contoh. Sebuah alat elektronik diberikan jaminan tak akan rusak rata-rata 800
hari. Dengan simpangan baku 40 hari. Berapa peluang alat elektronik tersebut
tak akan rusak antara 778 hari sampai 834 hari
Jawab.
Diketahui
μ=800 ; σ=40 ; x1=778; x 2=834

71
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

x1−μ 778−800 −22

z 1= = = =−0,55
σ 40 40
x2 −μ 834−800 34
z 2= = = =0,85
σ 40 40
P ( 778< X <834 )=P (−0,55< Z <0,85 )
P (−0,55< Z< 0,85 )=P ( 0< Z< 0,55 ) + P ( 0<Z <0,85 )
P ( 0,5< Z< 0,85 )=0,2088+0,3023=0,5111 atau 51,11%

Contoh. PT Work Electric, memproduksi Bohlam Lampu yang dapat hidup

rata-rata 900 jam dengan simpangan baku 50 jam. PT Work Electric ingin
mengetahui berapa persen produksi pada kisaran antara 800-1.000 jam, sebagai
bahan promosi bohlam lampu. Hitung berapa probabilitasnya!
Jawab:
Diketahui μ=900 ; σ=50 ; x 1=800 ; x 2=1000
x1−μ 800−900 −100
z 1= = = =−2,00
σ 50 50
x2 −μ 1000−900 100
z 2= = = =2,00
σ 50 50
P ( 800< X <1000 )=P (−2,00<Z <2,00 )

P (−2,00< Z<2,00 )=P (−2,00< Z< 0 ) + P ( 0< Z <2,00 )

P ( 0,5< Z< 0,85 )=2 P ( 0< Z <2,00 ) =2 ( 0,4772 ) =0,9544 atau 95,44 %
Jadi 95,44% produksi berada pada kisaran 800-1.000 jam. Jadi jika PT Work
Electric mengklaim bahwa lampu bohlamnya menyala 800-1.000 jam,
mempunyai probabilitas benar 95,44%, sedang sisanya 4,56% harus
dipersiapkan untuk garansi.

Pendekatan Distribusi Binomial dengan Distribusi Normal

Pendekatan distribusi normal terhadap distribusi binomial dengan
menggunakan rata-rata binomial μ=np dan simpangan baku binomial σ =√ npq,
asalkan μ dan σ keduanya lebih besar dari 5.
Contoh. Misalkan suatu distribusi variabel acak diskrit X dengan n=300 dan
p=0,25. Tentukan nilai P ( X >90 )

72
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Jawab.
Rata-rata μ=np=300.0,25=75

Simpangan baku σ =√ npq=√300.0,25 ( 1−0,25 )=√ 300.0,25.0,75=√ 56,25=7,5

μ dan σ keduanya lebih besar dari 5, sehingga syarat pendekatan normal
terhadap distribusi binomial dipenuhi.
x −μ 90−75 15
Nilai Z ditentukan Z= = = =2
σ 7,5 7,5
P ( X >90 )=P ( Z >2 )=0,5−P ( 0< Z<2 )=0,5−0,4772=0,0228

Contoh. Jika dari hasil survey di suatu daerah, 15% penduduk mempunyai penyakit
mag, Jika kita mengambil sampel 100 orang, maka tentukan peluang

c. Banyaknya orang yang kena mag adalah maksimal 20 orang

d. Banyaknya orang yang kena mag lebih dari 18 orang
Jawab.
Diketahui banyaknya percobaan (sampel orang yang dipilih) adalah n=100
Peluang berhasil (peluang mempunyai sakit mag) adalah p=0,15
Peluang gagalnya q=1−p=0,85
Rata-rata μ=np=100.0,15=15

Simpangan baku σ =√ npq=√100.0,15 ( 1−0,15 )=√ 100.0,15.0,85=√ 12,75=3,5

a. X = 20
x −μ 20−15 5
Nilai Z= = = =1,43
σ 3,5 3,5
P ( X ≤20 )=P ( Z ≤ 1,43 )=0,5+ P ( 0≤ Z ≤ 1,43 )=0,5+ 0,4236=0,9236
Jadi dari 100 orang peluang yang kena mag maksimal 20 orang adalah 0,9236

b. X = 18
x −μ 18−15 3
Nilai Z= = = =0,86
σ 3,5 3,5
P ( X >18 ) =P ( Z> 0,86 )=0,5−P ( 0< Z< 0,86 )=0,5−0,3051=0,1949
Jadi dari 100 orang peluang yang kena mag lebih dari 18 orang adalah 0,1949
Contoh. Sebuah pabrik lampu neon dari hasil pendataan produksinya, diperoleh
sekitar 4% produksinya cacat. Jika dipilih 3000 lampu secara acak, maka
tentukan peluang mendapatkan maksimal 100 buah lampu yang rusak
Jawab

73
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Diketahui banyaknya percobaan(banyak lampu dipilih) adalah n=3000

Peluang berhasil (peluang mendapatkan lampu rusak) adalah p=4%=0,04
Peluang gagalnya q=1−p= 1 – 0,04 = 0,96
Rata-rata μ=np=3000.0,04=120
Simpangan baku σ =√ npq=√3000.0,04 .0,96=115,2
X−μ 100−120 −20
Nilai Z= = = =0,17
σ 115,2 115,2
P ( X ≤100 ) =P ( Z ≤ 0,17 )=0,5+ P ( 0 ≤ Z ≤ 0,17 )=0,5+0,0675=0,5675

74
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Tabel Distribusi Normal Baku

75
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Serang
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII / Semester 2 (genap)
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

10

Serang, 15 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 4 Kota Serang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.

76
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Serang
Kelas/Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan karakteristik data berdistribusi normal
yang berkaitan dengan data berdistribusi normal

IPK :
 Merumuskan fungsi peluang distibusi kumulatif variabel
acak kontinu
 Menentukan nilai peluang variabel acak kontinu
 Membandingkan rata-rata dan simpangan baku antar
kurva normal
 Menginterpretasi kurva distribusi normal
 Menggunakan kurva distribusi normal
 Mentransformasi nilai x ke skor z
 Menentukan luas daerah di bawah kurva distribusi
normal baku

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level No Bentuk

Dasar Koginitif Soal Soal
1 3.6 Menjelaskan Distribusi Menentukan fungsi Penerapan(C3) 1 Uraian
karakteristik peluang distribusi peluang
data variabel acak kumulatif variabel
berdistribusi kontinu acak kontinu
normal yang
berkaitan
dengan data
berdistribusi
normal

2 3.6 Menjelaskan Distribusi Menentukan fungsi Penerapan(C3) 2 Uraian

karakteristik peluang peluang variabel
data variabel acak acak kontinu
berdistribusi kontinu
normal yang
berkaitan
dengan data
berdistribusi
normal

3 3.6 Menjelaskan Aturan Menggunakan Penerapan 3 Uraian

karakteristik Empiris kuva aturan empiris (C3)

77
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

data normal dalam

berdistribusi menyelesaikan
normal yang masalah distribusi
berkaitan normal
dengan data
berdistribusi
normal

4 3.6 Menjelaskan Kurva Menggambar kurva Pemahaman 4 Uraian

karakteristik Normal normal dengan rata- (C2)
data rata dan simpangan
berdistribusi baku tertentu
normal yang
berkaitan
dengan data
berdistribusi
normal

5 3.6 Menjelaskan Distribusi Menyelesaikan Analisis (C4) 5 Uraian

karakteristik normal baku masalah yang
data berkaitan dengan
berdistribusi distribusi normal
normal yang baku
berkaitan
dengan data
berdistribusi
normal

78
 RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Rumusan Butir Soal

1. Suatu variabel acak kontinu X memiliki fungsi peluang berikut.

0 ,∧untuk x yang lain

{ x
f ( x )= 16 ,∧untuk 0< x ≤ 4
1
4
,untuk 4< x ≤6

Tentukan fungsi distribusi peluang kumulatif variabel acak X

2. Diketahui fungsi distribusi kumulatif suatu variabel acak kontinu sebagai berikut.

0 ,∧untuk z ≤ 4

{
2
z −8 z
,∧untuk 4< z ≤6
F ( z )= 16
z
,∧untuk 6< z ≤ 9
4
1 ,∧untuk z >9

a. Tentukan fungsi peluang variabel acak Z

b. Hitunglah nilai f ( 8 )−f (5)

3. Sebuah pabrik memproduksi 4.000 baut dan pengambilan sampel menghasilkan

panjang rata-rata 34,28 mm dan simpangan baku 0,07 mm. hitunglah:
a. Banyaknya baut yang mempunyai panjang lebih dari 34,35 mm
b. Banyaknya baut yang panjangnya antara 34,21 mm dan 34, 49 mm

4. Gambarkan dua kurva normal dengan ketentuan berikut

a. Memiliki nilai rata-rata yang sama tetapi simpangan baku berbeda.
b. Memiliki nilai rata-rata berbeda tetapi simpangan baku berbeda

5. Jika variabel acak X N ( 100,8 ) ,maka tentukan nilai

a. P ( X ≤90 )
b. P ( 80< X <106 )

79
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Pedoman Penskoran

NO JAWABAN SKOR

1. Untuk x ≤ 0, f ( x )=0 sehingga F ( x )=0 1

untuk 0< x ≤ 4
x x x
x 1 1 2 1 2 1 1 1
F ( x )=∫ dx=
0 16
[
. x =
16 2 0 32 0 32 ] [ ]
x = x 2− .02= x 2
32 32
5

untuk 4< x ≤6
x
1
F ( x )=∫ dx
4 4
x
1
F ( x )= [ ]
x
4 4 4
1 1
F ( x )= x− .4
4 4
( x−4)
F ( x )=
4
untuk x >6
4 6 x
x 1
F ( x )=∫ dx+∫ dx +∫ 0 dx
0 16 4 4 6
4 6
5
x2 1
F ( x )= [ ][ ] x
+ x +[ 0 ]6
32 0 4 4
4 2 02 1 1
F ( x )= ( −
32 32 )(
+ .6− .4 +0
4 4 )
16 2
F ( x )= +
32 4
F ( x )=1
Jadi, Fungsi peluang kumulatif variabel acak X adalah
0 ,∧untuk x ≤ 0

{
2
x 2
,∧untuk 0< x ≤ 4
F ( x )= 32
x −4
, untuk 4 < x ≤ 6
4
1 ,untuk x >6

2. a.
Pada interval z ≤ 4 , F ( z )=0 sehingga
1

80
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

f ( z )=F ' ( Z )=0

z 2−8 z
Pada interval 4 < z ≤ 6 , F ( z )= , sehingga
16 3
2 z−8 z−4
f ( z )=F ' ( Z )= =
16 8
z 2
Pada interval 6< z ≤ 9, F ( z )= , sehingga
4
1
f ( z )=F ' ( Z )= 1
4
Pada interval z >9, F ( z )=1, sehingga

f ( z )=F ' ( Z )=0

2
Dengan demikian diperoleh fungsi peluang variabel acak Z:

0 ,∧untuk z yang lain

{z−4
f ( z )= 8 ,∧untuk 4 < z ≤ 6
1
4
,untuk 6< z ≤ 9

b.
z=5 berada pada interval 4 < z ≤ 6, sehingga nilai 1
5−4 1
f ( 5 )= =
8 8 1
1
z=8 berada pada interval 6< z ≤ 9, sehingga nilai f ( 8 )= 1
4
1 1 2 1 1
Jadi, nilai f ( 8 )−f ( 5 )= − = − =
4 8 8 8 8

3
Diketahui n=4.000 , μ=34,28 dan σ =0,07 1

selisih dengan simpangan baku

x −μ 34,35−34,28 0,07 2
¿ = = =+1
σ 0,07 0,07
Luas daerah μ−σ sampai μ+σ adalah 68%
100 %−68 % 32 % 2
Luas daerah ke kanan adalah ¿ = =16 %
2 2 1
Jadi, banyaknya baut yang mempunyai panjang lebih dari 34,35 mm
adalah 16 % × 4.000=640 baut

81
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

b.
selisih dengan simpangan baku
batas bawah

x −μ 34,21−34,28 −0,07 3
¿ = = =−1
σ 0,07 0,07
Batas atas
x −μ 34,49−34,28 0,21 3
¿ = = =+3
σ 0,07 0,07
Luas daerah antara μ−σ sampai μ+3 σ adalah 3
¿ 34 % +34 % +13,5 %+2,5 %=84 %
Jadi, banyaknya baut yang panjangnya antara 34,21 mm dan 34, 49 1
mm adalah 84 % × 4.000=3.360 baut

4 a.

b.

5 a.
x −μ
Z= 1
σ
90−100 1
Z=
8
−10
Z= 1
8
Z=−1,25
1

82
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

P ( Z ≤−1,25 )=0,1056
3
b.
x−μ 80−100 −20 3
untuk x=80 maka z= = = =−2,5
σ 8 8
3
x−μ 106−100 6
untuk x=106 maka z= = = =0,75
σ 8 8

-2,5 0,75
4

P ( 80< X <106 )=P (−2,5< Z< 0,75 )

P ( 80< X <106 )=P (−2,5< Z< 0 ) + P ( 0<Z <0,75 )
P ( 80< X <106 )=0,4938+0,27340,7672
Skor Maksimum 65

Skor Perolehan Skor Perolehan

Nilai Siswa= x 100= x 100
Skor Maksimum 36

Serang, 15 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 4 Kota Serang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.

83
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Lampiran Penilaian Keterampilan

Tes Tertulis

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Serang

Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
distribusi normal dan penarikan kesimpulannya
Indikator Pencapaian : o Mengidentifikasi fakta atau informasi dalam
Kompetensi masalah berkaitan dengan distribusi peluang
normal suatu percobaan
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
distribusi normal
o Menarik kesimpulan masalah berkaitan dengan
distribusi normal
o Menafsirkan kesimpulan masalah berkaitan
dengan distribusi normal
o Menyelesaikan masalah pendekatan distribusi
binomial dengan distribusi normal
o Menarik kesimpulan masalah pendekatan
distribusi binomial dengan distribusi normal
o Menafsirkan kesimpulan masalah pendekatan
distribusi binomial dengan distribusi normal

Rumusan Butir Soal

1. Nilai TOEFL 1.000 calon pegawai sebuah BUMN berdistribusi normal dengan rata-
rata 500 dan simpangan baku 20. Jika BUMN mensyaratkan nilai TOEFL sekurang-
kurangnya 545, berapa banyak calon pegawai yang ditolak?
2. Umur suatu jenis aki berdistribusi normal dengan simpangan baku 0,6 tahun. Jika
sebanyak 1,22% aki mencapai kurang dari 2,8 tahun, berapa rata-rata umur aki?
3. Sebuah kampanye ikaln suatu produk baru ditargetkan 20% penduduk dewasa
sebuah kota metropolitan memperhatikan produk itu. Sesudah kampanye, satu
sampel acak dari 400 orang dewasa ditemui.
a. Jelaskan apakah pendekatan distribusi binomial dengan distribusi normal dapat
diterapkan di permasalahan ini
b. Tentukan perkiraan peluang bahwa 60 orang atau lebih sedikit orang dewasa
dalam sampel memperhatikan produk itu

Pedoman Penskoran

84
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

NO JAWABAN SKOR

1. X = 545
μ=500 2
σ =20

4
x−μ 545−500 45
z= = = =2,25
σ 20 20

1
Nilai pegawai ditolak jika P ( X <545 )=P ( Z< 2,25 )

2,25

P ( Z <2,25 ) =0,5+ P ( 0<Z <2,25 )

P ( Z <2,25 ) =0,5+0,4878
P ( Z <2,25 ) =0,9878 atau 98,78%
Banyak calon pegawai yang ditolak0,9878 ×1000=987,8 ≈ 988
orang

2. σ =0,6
x=2,8
3
P ( Z <a )=1,22 %
P ( Z <a )=0,0122, berarti daerah yang diarsir ada di sebelah kiri
dengan nilai k bilangan negatif

Nilai luas antara0 dengan−a adalah=0,5−0,0122=0,4878 2

85
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Dari tabel diperoleh a=−2,25 karena berada di sebelah kiri

x−μ
=−2,25
σ
2,8−μ
=−2,25
0,6 5
2,8−μ=−1,35
μ=2,8+1,35
μ=4,15
Jadi rata-rata umur aki adalah 4,15 tahun
3 a.
Peluang berhasil (peluang orang dewasa memperhatikan iklan)
5
adalah  p=20 %=0,2
Peluang gagalnya q=1− p=1 – 0,2=0,8
Rata-rata μ=np=400 ×0,2=80
Simpangan baku σ =√ npq=√ 400 ×0,2 ×0,8=√ 64=8
Karena μ=80 dan σ =8, keduanya lebih besar dari 5, maka
pendekatan distribusi binomial dengan distribusi normal dapat
diterapkan di permasalahan ini

b.
3
X−μ 60−80 −20
Nilai Z= = = =−2,5
σ 8 8

P ( X ≤60 )=P ( Z ≤−2,5 )=0,5−P ( 0< Z< 2,5 )=0,5−0,4938=0,0062

peluang bahwa 60 orang atau lebih sedikit orang dewasa dalam 2

sampel memperhatikan produk itu adalah 0,0062

Skor Maksimum 40

86
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Skor Perolehan Skor Perolehan

Nilai Siswa= x 100= x 100
Skor Maksimum 36

Serang, 15 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 4 Kota Serang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.

Lampiran Peniaian Keterampilan

Portofolio
87
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Serang

Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
distribusi normal dan penarikan kesimpulannya
Indikator Pencapaian : o Mengidentifikasi fakta atau informasi dalam
Kompetensi masalah berkaitan dengan distribusi peluang
normal suatu percobaan
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi normal
o Menarik kesimpulan masalah berkaitan
dengan distribusi normal
o Menafsirkan kesimpulan masalah berkaitan
dengan distribusi normal

Deskripsi Kegiatan

1. Buatlah rangkuman kegiatan-kegiatan yang telah Anda kerjakan dan selesaikan pada
bab ini
2. Carilah lima contoh masalah baik dari buku atau internet mengenai masalah
berkaitan dengan distribusi peluang normal suatu percobaan
3. Susunlah rangkuman, contoh masalah serta jawaban Anda dalam bentuk laporan
portofolio, kemudian kumpulkan kepada guru Anda

Format Penilaian portofolio

Hasil Penilaian
No. Indikator 1 2 3 4
(Kurang) (Cukup) (Baik) (Sangat baik)
Membuat rangkuman
1.
kegiatan
Memperoleh masalah
2. distribusi peluang
binomial
Membuat kesimpulan
3. dari masalah yang
diperoleh
4. Tampilan
Keterangan : 1 = Kurang ; 2 = Cukup ; 3 = Baik ; 4 = Sangat Baik

Rubrik penilaian portofolio

88
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII

No. Indikator Rubrik

1 Membuat rangkuman • Nilai 1 jika rangkuman kurang sesuai
kegiatan dengan kegiatan
• Nilai 2 jika rangkuman cukup sesuai
dengan kegiatan
• Nilai 3 jika rangkuman sesuai dengan
kegiatan
• Nilai 4 jika rangkuman sangat sesuai
dengan kegiatan
2. masalah berkaitan dengan • Nilai 1 jika artikel kurang relevan
distribusi peluang normal • Nilai 2 jika artikel cukup relevan
suatu percobaan • Nilai 3 jika artikel relevan
• Nilai 4 jika artikel sangat relevan
3. Membuat kesimpulan dari • Nilai 1 jika artikel kurang relevan
masalah yang diperoleh • Nilai 2 jika artikel cukup relevan
• Nilai 3 jika artikel relevan
• Nilai 4 jika artikel sangat relevan
4. Tampilan fisik portofolio • Nilai 1 jika tampilan kurang rapi
• Nilai 2 jika tampilan cukup rapi
• Nilai 3 jika tampilan rapi
• Nilai 3 jika tampilan sangat rapi

Serang, 15 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 4 Kota Serang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ade Suparman, M.Pd Dinar Nirmalasari, S. Pd

NIP. 19641117 199103 1 004 NIP.

89