RPP Biniomial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (PEMINATAN)

KELAS /SEMESTER : XII /GENAP
PROGRAM : MIPA
PENYUSUN : MUHAMMAD ARIF,S.Pd., M.Pd.
DISTRIBUSI PELUANG BINOMIAL
SMA NEGERI 12 MAKASSAR

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN
2019
RPP Matematika (Peminatan) - Kelas XII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 12 Makassar

Mata pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi Pokok : Distribusi Peluang Binomial
Kelas/Semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 14 × 45 menit (7 Pertemuan: @2 × 45 menit)
A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Menunjukkan keterampilan
menganalisis dan mengevaluasi menalar, mengolah, dan
pengetahuan faktual, konseptual, menyaji secara efektif,
prosedural, dan metakognitif pada kreatif, produktif, kritis,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan mandiri, kolaboratif,
kompleks berdasarkan rasa ingin komunikatif, dan solutif
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam ranah konkret dan
teknologi, seni, budaya, dan abstrak terkait dengan
humaniora dengan wawasan pengembangan dari yang
kemanusiaan, kebangsaan, dipelajarinya di sekolah,
kenegaraan, dan peradaban terkait serta mampu menggunakan
penyebab fenomena dan kejadian, metoda sesuai dengan kaidah
serta menerapkan pengetahuan pada keilmuan.
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.5 Menjelaskan dan menentukan 4.5 Menyelesaikan masalah
distribusi peluang binomial berkaitan berkaitan dengan distribusi
dengan fungsi peluang binomial peluang binomial suatu
percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN
(IPK) DARI KD 3.2 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.2
3.5.1. Menjelaskan pengertian variabel 4.5.1. Mengidentifikasi fakta
acak atau informasi dalam
3.5.2. Membedakan variabel acak masalah berkaitan
diskrit dengan variabel acak dengan distribusi peluang
kontinu binomial suatu percobaan
©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 1

3.5.3. Membuat tabel distribusi (acak)

peluang variabel acak diskrit 4.5.2. Merumuskan fungsi
3.5.4. Merumuskan fungsi distribusi distribusi peluang
peluang variabel acak diskrit masalah berkaitan
3.5.5. Menjelaskan syarat fungsi dengan distribusi peluang
distribusi peluang (fungsi binomial suatu percobaan
kepadatan peluang) variabel (acak)
acak diskrit 4.5.3. Menyelesaikan masalah
3.5.6. Menggambar grafik distribusi berkaitan dengan
peluang variabel acak diskrit distribusi peluang
3.5.7. Merumuskan fungsi distribusi binomial suatu percobaan
peluang kumulatif variabel acak (acak)
diskrit 4.5.4. Menarik kesimpulan
3.5.8. Menggambar grafik fungsi masalah berkaitan
distribusi peluang kumulatif dengan distribusi peluang
variabel acak diskrit binomial suatu percobaan
3.5.9. Menjelaskan pengertian (acak)
percobaan binomial 4.5.5. Menafsirkan kesimpulan
3.5.10. Memberikan contoh percobaan masalah berkaitan
binomial dengan distribusi peluang
3.5.11. Menjelaskan ciri-ciri percobaan binomial suatu percobaan
binomial (acak)
3.5.12. Menurunkan rumus distribusi 4.5.6. Menentukan nilai harapan
peluang binomial distibusi peluang binomial
3.5.13. Menentukan distribusi peluang suatu percobaan (acak)
binomial berkaitan dengan
fungsi peluang binomial
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menggunakan discovery based-learning, siswa dapat
menjelaskan dan menentukan distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi
peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan),
mandiri (Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan
kreatif), Gotong Royong (kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).
C. Materi
Distribusi Peluang Binomial

1. Konsep Variabel Acak
2. Distribusi dan fungsi peluang
3. Fungsi Distribusi
4. Distribusi Binomial
5. Fungsi Distribusi Binomial Kumulatif

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery based-learning
E. Media/Alat
Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD
F. Sumber Belajar
1. Buku Matematika (Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam) Kelas XII,
Karangan: Muklis,dkk. Penerbit Intan Pariwara Tahun 2018.
2. Buku Matematika (Peminatan) Kelas XII, Karangan: Martin Kangenan, Penerbit
YramaWidya Tahun 2016.
3. Internet, diantaranya dengan alamat website: http://www.aksiomaid.com
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Sintak Kegiatan Pembelajaran Karakter
(1) (2) (3)
Pendahuluan (15 menit)
1. Memberi salam, dan berdoa’ sebelum belajar; Religiositas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (Beriman,
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta bertaqwa, dan
didik); peduli
lingkungan),
3. Melalui tanya jawab membahas kembali
Mandiri
pengertian populasi dan sampel (disiplin, rasa
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ingin tahu)
tentang variabel acak dan kegiatan yang akan
dilakukan;
5. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas variabel acak
6. Membagi peserta didik menjadi 6 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok berjumlah 6 -
7 orang).
Kegiatan Inti (60 menit)
Memberi 1. Guru memperlihatkan uang logam 1000 dan Mandiri
Stimulus menanyakan kemungkinan hasil yang mungkin (Percaya diri,
(Stimulation) 2. Selanjutnya siswa diminta melambungkan tiga rasa ingin tahu,
uang logam secara bersamaan berpikir kritis,
tanggung
3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
jawab), Gotong
menuliskan semua kemungkinan hasil dalam Royong
ruang sampel dengan diagram pohon (Kerjasama),
4. Siswa dalam kelompok menyimpulkan dan Integritas
pengertian variabel acak diskrit dan variabel (konsisten,
acak kontinu jujur)
Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

kasi masalah mengamati ruang sampel yang diperoleh pada (kerjasama,
toleransi),


(1) (2) (3)
(Problem eksperimen acak pelantunan uang logam Integritas
Statement) sebanyak 3 kali (jujur) dan
2. Jika X sebagai variabel acak diskrit yang Mandiri (rasa
menampilkan banyak kejadian munculnya sisi ingin tahu,
kritis, kerja
A (angka), maka X bisa diberi nilai 0,1,2, dan 3.
keras,
Tiap kelompok mencari peluang 𝑃(𝑋 = tanggung
0), 𝑃(𝑋 = 1), 𝑃(𝑋 = 2), dan 𝑃(𝑋 = 3) jawab)
kemudian diminta membuat catatan tentang
temuan-temuan terkait serta menentukan
rumusan penyelesaian masalah yang disajikan
berdasarkan data-data yang diperoleh dari
berbagai sumber.
3. Siswa dalam kelompok membuat tabel
distribusi peluang variabel acak diskrit X
X=x 0 1 2 3 Total
P(X=x) … … … … …
4. Siswa menampilkan semua peluang dari

variabel acak X dengan rumus
….
𝑓(𝑥) = { … .
…..
Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

kan data berbagi tugas untuk mencari informasi atau (kerjasama),
(Data data pendukung guna memperkuat rumusan Integritas
Collecting) penyelesaian masalah yang telah kembangkan (jujur) dan
Mandiri (rasa
dari berbagai sumber.
ingin tahu,
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok percaya diri,
menentukan langkah-langkah dalam kreatif, kritis,
merumuskan fungsi distribusi peluang tanggung
variabela acak diskrit jawab)
3. Guru meminta siswa menggali kembali
pemahamannya yang berkaitan dengan fungsi
distribusi peluang variabela acak diskrit
Data Siswa berdiskusi dalam kelompok Mandiri
Processing menyelesaikan masalah yang disajikan guru (Percaya diri,
(mengolah dengan menggunakan langkah-langkah rasa ingin tahu,
data) merumuskan fungsi distribusi peluang tanggung
jawab, berpikir
variabela acak diskrit
kritis), Gotong
Royong
Verification 1. Siswa bekerjasama dengan anggota Gotong royong
(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, (kerjasama),
asi) merumuskan fungsi distribusi peluang Mandiri (rasa
variabela acak diskrit. ingin tahu,
tanggung
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
jawab, percaya
diskusi kelompoknya, dan membandingkan diri, kritis),
dengan hasil diskusi antar kelompok Integritas


(1) (2) (3)
(saling
menghargai/
toleransi)
Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi langkah- (kerjasama),
kan) langkah merumuskan fungsi distribusi peluang Integritas
variabela acak diskrit berdasarkan hasil (jujur) dan
Mandiri (kritis,
rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi
disiplin)
kelas.
Penutup (15 menit)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam merumuskan Mandiri
kesimpulan tentang distribusi peluang variabel (disiplin, kritis,
acak diskrit melalui reviu indikator yang percaya diri)
hendak dicapai pada hari itu.
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator.
3. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberi
salam

(1) (2) (3)
didik); peduli
lingkungan),
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
Mandiri
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya (disiplin, rasa
berkaitan dengan variabel acak diskrit ingin tahu)
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya untuk materi pelajaran
berikuutnya;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi
fungsi distribusi peluang, dan kegiatan yang
akan dilakukan;
membahas materi fungsi distribusi peluang
7 orang).


(1) (2) (3)

Memberi 1. Guru menyajikan suatu fungsi distribusi peluang Mandiri
Stimulus 𝑥 (Percaya diri,
(Stimulation) 𝑔(𝑥) = { 9 , 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑥 = 2,3,4 rasa ingin tahu,
0 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑙𝑎𝑖𝑛𝑛𝑦𝑎 berpikir kritis,
Guru menanyakan apakah 𝑔(𝑥) merupakan tanggung
fungsi peluang dari variabel acak X? jawab), Gotong
Royong
(Kerjasama),
2. Selanjutnya siswa diminta membuat tabel
dan Integritas
distribusi peluang variabel acak diskrit untuk (konsisten,
𝑔(𝑥) jujur)
3. Siswa membuat grafik distribusi peluang untuk
𝑔(𝑥)
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk
menentukan nilai peluang berikut.
a. 𝑃(𝑋 = 3)
b. 𝑃(𝑋 ≤ 3)
c. 𝑃(𝑋 < 3)

kasi masalah menunjukkan suatu fungsi adalah suatu fungsi (kerjasama,
(Problem peluang, membuat tabel distribusi dan gambar toleransi),
Statement) grafik distribusi peluang Integritas
𝑥 (jujur) dan
, 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑥 = 1,2,3 Mandiri (rasa
ℎ(𝑥) = {6
ingin tahu,
0, 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑙𝑎𝑖𝑛𝑛𝑦𝑎
kritis, kerja
2. Guru menanyakan bagaimana cara keras,
menghitung nilai 𝑃(𝑋 = 2), 𝑃(𝑋 < 3), 𝑃(𝑋 ≥ tanggung
2) jawab)

Mandiri (rasa
ingin tahu,
menyelesaikan masalah yang diberikan. kreatif, kritis,
3. Guru meminta siswa menggali kembali tanggung
pemahamannya yang berkaitan dengan syarat jawab)
dan grafik distribusi peluang variabel acak
diskrit
(mengolah dengan menggunakan kertas grafik, untuk rasa ingin tahu,
data) menggambar grafik distribusi peluang, tanggung
jawab, berpikir
menganalisis nilai peluang dari fungsi
kritis), Gotong
distribusi peluang Royong


(1) (2) (3)
asi) menafsirkan dan mengevaluasi syarat dan Mandiri (rasa
grafik fungsi distribusi peluang ingin tahu,
tanggung
jawab, percaya
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi syarat dan (kerjasama),
kan) grafik fungsi distribusi peluang berdasarkan hasil Integritas
rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi (jujur) dan
Mandiri (kritis,
kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
kesimpulan tentang syarat dan grafik fungsi (disiplin, kritis,
distribusi peluang, melalui reviu indikator yang percaya diri)
3. Guru meminta beberapa siswa untuk
mengungkapkan manfaat mempelajari syarat
dan grafik fungsi distribusi peluang
berikutnya.
salam

(1) (2) (3)
didik); peduli
lingkungan),
Mandiri
berkaitan dengan fungsi distribusi kumulatif ingin tahu)
variabel acak diskrit
berikutnya;
fungsi distribusi kumulatif variabel acak diskrit,
dan kegiatan yang akan dilakukan;


(1) (2) (3)
membahas materi fungsi distribusi kumulatif
7 orang).

Memberi 1. Guru menyajikan fungsi distribusi peluang Mandiri
Stimulus percobaan melantunkan tiga uang logam (Percaya diri,
(Stimulation) Guru menanyakan fungsi distribusi kumulatif rasa ingin tahu,
percobaan tersebut berpikir kritis,
tanggung
jawab), Gotong
2. Selanjutnya siswa diminta membuat grafik
Royong
distribusi kumulatif (Kerjasama),
dan Integritas
3. Siswa mengamati grafik fungsi distribusi (konsisten,
kumulatif. jujur)
 Bagaimana cara memperoleh fungsi peluang
𝑓(𝑥) jika fungsi distribusi F(x) diberikan
 Mengapa penampilan dari grafik disebut
fungsi tangga atau fungsi langkah

kasi masalah mengidentifikasi masalah berikut (kerjasama,
(Problem Pada sebuah eksperimen melantunkan sebuah toleransi),
Statement) uang logam dua kali Integritas
(jujur) dan
a. Tentukan ruang sampel
Mandiri (rasa
b. Jika X menyatakan banyak kejadian ingin tahu,
munculnya sisi gambar, tentukan nilai-nilai kritis, kerja
dari variabel X keras,
c. Tentukan fungsi distribusi F(x) untuk tanggung
variabel acak x jawab)
2. Guru menanyakan fungsi distribusi kumulatif

untuk variabel acak X
3. Siswa diminta membuat grafik fungsi
distribusi F(x)

Mandiri (rasa
ingin tahu,
pemahamannya yang berkaitan dengan fungsi jawab)
distribusi kumulatif variabel acak diskrit


(1) (2) (3)
(mengolah dengan menggunakan kertas grafik, untuk rasa ingin tahu,
data) menggambar grafik distribusi peluang, tanggung
jawab, berpikir
menganalisis nilai peluang dari fungsi
kritis), Gotong
distribusi peluang Royong
asi) menafsirkan dan mengevaluasi syarat dan Mandiri (rasa
grafik fungsi distribusi peluang ingin tahu,
tanggung
jawab, percaya
n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi fungsi (kerjasama),
kan) distribusi kumulatif variabel acak diskrit Integritas
berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan (jujur) dan
Mandiri (kritis,
pada saat diskusi kelas.
disiplin)
Penutup (15 menit)
berikutnya.
salam

(1) (2) (3)
didik); peduli
lingkungan),
Mandiri
berkaitan dengan variabel acak diskrit ingin tahu)


(1) (2) (3)
berikutnya;
fungsi distribusi kumulatif variabel acak diskrit,
dan kegiatan yang akan dilakukan;
membahas materi distribusi binomial
7 orang).

Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan beberapa Mandiri
Stimulus percobaan (Percaya diri,
(Stimulation) a. Pelemparan uang logam beberapa kali. rasa ingin tahu,
Muncul angka atau bukan angka berpikir kritis,
tanggung
b. Pertandiangan sepak bola. Menang atau
jawab), Gotong
kalah Royong
c. Pelemparan sebuah dadu. Muncul angka 5 (Kerjasama),
atau bukan angka 5 dan Integritas
d. Pengambilan kartu bridge. Muncul As atau (konsisten,
bukan As jujur)
Guru menanyakan fungsi distribusi banyak
kemungkinan hasil yang terjadi dari percobaan
di atas.
2. Siswa diingatkan kembali tentang peluang

komplemen suatu kejadian . Bagaimana
hubungan antara kejadian sukses (yang
diharapkan) dengan gagal .
3. Jika sukes di misalkan p dan gagal q bagaimana
rumus yang menghubungkannya?
4. Siswa mengamati berbagai jenis percobaan.

Kemudian melalui tanya jawab siswa
menyebutkan ciri-ciri yang sama dimiliki oleh
percobaan tersebut.
5. Siswa menyebutkan bahwa percobaan yang

memiliki ciri-ciri yang tersebut dinamakan
percobaan binomial (Percobaan Bernoulli)

kasi masalah mengidentifikasi masalah berikut (kerjasama,
(Problem Pada sebuah eksperimen melantunkan sebuah toleransi),
Statement) dadu empat kali. Kita akan meninjau peluang Integritas
(jujur) dan
muncul angka 5 sebanyak tiga kali.


(1) (2) (3)
a. Misalkan S kejadian munculnya angka 5, Mandiri (rasa
dan G kejadian muncul bukan angka 5. Jika ingin tahu,
Angka 5 muncul pada pelemparan pertama kritis, kerja
sampai ketiga, dituliskan SSSG pada keras,
tanggung
pelembaran satu dadu sebanyak 4 kali.
jawab)
Tentukan nilai peluangnya
𝑃(𝑆 ∩ 𝑆 ∩ 𝑆 ∩ 𝐺)
= 𝑃(𝑆) × 𝑃(𝑆) × 𝑃(𝑆) × 𝑃(𝐺)
=⋯
b. Jika Angka 5 muncul pada pelemparan
pertama, kedua dan keempat. Coba
tentukan peluangnya…
2. Siswa diminta untuk mendaftar semua

kemungkinan yang muncul dari angka 5
sebanyak tiga kali, dan hitunglah peluangnya
3. Siswa dituntun oleh guru untuk menemukan
bentuk umum distibusi dari percobaan di atas
𝑃(𝑥 = 3,4)
= 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑐𝑎𝑟𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑚𝑢𝑛𝑐𝑢𝑙 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 5 ×
𝑝𝑒𝑙𝑢𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑢𝑘𝑠𝑒𝑠 × 𝑝𝑒𝑙𝑢𝑎𝑛𝑔 𝑔𝑎𝑔𝑎𝑙
4. Siswa berusaha untuk menentukan rumus
umum percobaan binomial yang terjadi
dengan n sukses dalam n percobaan, dengan
peluang sukses p dan gagal q.

Mandiri (rasa
ingin tahu,
pemahamannya yang berkaitan dengan jawab)
peluang percobaan binomial
(mengolah terkait menggunakan peluang distribusi rasa ingin tahu,
data) binomial tanggung
1 jawab, berpikir
1. Tentukan 𝐵 (3,8, ) kritis), Gotong
2
3
2. jika 𝑋~𝐵 (4, ) maka tentukan 𝑃(𝑋 = Royong
4
2) 𝑑𝑎𝑛 𝐹(2)
asi) menafsirkan dan mengevaluasi jawaban yang Mandiri (rasa
diperoleh ingin tahu,
tanggung
jawab, percaya
diri, kritis),
Integritas


(1) (2) (3)
diskusi kelompoknya, dan membandingkan
dengan hasil diskusi antar kelompok

n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi distribusi (kerjasama),
kan) peluang binomial, berdasarkan hasil rangkuman Integritas
pada saat diskusi kelas. (jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
kesimpulan tentang distribusi peluang binomial (disiplin, kritis,
melalui reviu indikator yang hendak dicapai percaya diri)
pada hari itu.
dan distribusi peluang binomial
berikutnya.
salam

(1) (2) (3)
didik); peduli
lingkungan),
Mandiri
berkaitan dengan distribusi peluang binomial ingin tahu)
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
penerapan distribusi peluang binomial, dan
kegiatan yang akan dilakukan;
membahas materi penerapan distribusi peluang
binomial
7 orang).


(1) (2) (3)

Memberi 1. Guru menyajikan permasalahan kehidupan Mandiri
Stimulus sehari-hari yang berkaitan dengan distribusi (Percaya diri,
(Stimulation) peluang binomial rasa ingin tahu,
Sebuah tes terdiri atas 10 pertanyaan pilihan berpikir kritis,
tanggung
ganda dengan empat pilihan. Seorang siswa
jawab), Gotong
dapat memilih jawaban dapat dipilih secara acak Royong
tanpa membaca pertanyaannya. Berapa peluang (Kerjasama),
siswa menjawab 6 pertanyaan dengan benar? dan Integritas
(konsisten,
2. Siswa memeriksa kriteria percobaan binomial jujur)
dari masalah di atas sehingga penyelesaiannya
dapat dengan menggunakan rumus distribusi
peluang binomial

kasi masalah mengidentifikasi masalah di atas. Peluang (kerjasama,
(Problem sukses (p), peluang gagal (q), banyak toleransi),
Statement) percobaan (n), dan banyak sukses yang terjadi Integritas
(jujur) dan
(x) dalam n kali percobaan
Mandiri (rasa
ingin tahu,
2. Guru menanyakan kombinasi yang tepat, dan kritis, kerja
hasil bilangan berpangkat keras,
tanggung
jawab)
Mandiri (rasa
ingin tahu,
pemahamannya yang berkaitan dengan fungsi jawab)
distribusi kumulatif variabel acak diskrit
(mengolah rasa ingin tahu,
data) Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 1 bola biru , tanggung
dari kantong tersebut di ambil sebuah bola berturut- jawab, berpikir
turut lima kali dengan pengembalian. kritis), Gotong
a. Tentukan peluang terambilnya 3 kali bola Royong
merah
b. Jika X menyatakan banyaknya bola merah yang
terambil dari lima pengambilan tersebut,
buatlah distribusi peluangnya


(1) (2) (3)
c. Tentuka rata-rata dan varians banyaknya bola
merah yang terambil dari lima kali
pengambilan tersebut

(memverifik kelompoknya melakukan verifikasi, syarat (kerjasama),
asi) percobaan binomial, distribusi peluang dan Mandiri (rasa
menghitung rata-rata (nilai harapan) dan ingin tahu,
tanggung
ragam (varians)
jawab, percaya
2. Menafsirkan kesimpulan dari masalah yang diri, kritis),
berkaitan dengan distribusi peluang binomial Integritas
diskusi kelompoknya, dan membandingkan
dengan hasil diskusi antar kelompok
Generalizatio Siswa dengan bimbingan guru membuat Gotong royong

n(menyimpul kesimpulan berkaitan dengan materi penerapan (kerjasama),
kan) distribusi peluang binomial berdasarkan hasil Integritas
rangkuman pada saat diskusi kelas. (jujur) dan
Mandiri (kritis,
disiplin)
Penutup (15 menit)
4. Guru menyampaikan bahwa pertemuan
berkutnya penilaian aspek pengetahuan
salam

1. Memberi salam dan berdo’a; Integritas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (disiplin dan
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta tanggung
didik, meminta peserta didik mengecek jawab),
Religiositas
kebersihan kelas di sekitar tempat
(beriman,
duduknya dan membuang sampah atau benda bertaqwa dan
yang tidak digunakan lagi ke tempat sampah); peduli
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan lingkungan)
digunakan;

4. Mengecek kesiapan peserta didik untuk

menghadapi ulangan, dan meminta peserta
didik untuk jujur dan percaya diri dalam
mengerjakan soal evaluasi yang diberikan.
Melakukan ulangan harian berkaitan dengan Mandiri
materi yang telah dipelajari yaitu tentang Materi (percaya diri,
Distribusi Peluang Binomial tanggung
jawab dan
disiplin),
Integritas
(jujur)
Penutup (15 menit)
1. Bersama dengan guru membahas soal Mandiri
ulangan, untuk melihat ketercapaian (tanggung
kompetensi berdasarkan materi yang telah jawab,
dipelajari. disiplin, rasa
ingin tahu)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk belajar
kembali terutama bagi yang harus mengikuti
pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.

1. Memberi salam dan berdo’a; Integritas
2. Mengkondisikan suasana belajar yang (disiplin dan
menyenangkan (mengecek kehadiran peserta tanggung
didik, meminta peserta didik mengecek jawab),
Religiositas
kebersihan kelas di sekitar tempat duduknya
(beriman,
dan membuang sampah atau benda yang tidak bertaqwa dan
digunakan lagi ke tempat sampah); peduli
3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan lingkungan)
digunakan;
4. Mengecek kesiapan peserta didik untuk
menghadapi evaluasi akhir, dan meminta
peserta didik untuk jujur dan percaya diri
dalam mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan.
Melakukan evaluasi berupa tes tertulis aspek Mandiri,
keterampilan berkaitan dengan materi yang telah Integritas
dipelajari yaitu tentang penerapan distribusi
peluan binomial
Penutup (15 menit)
1. Bersama dengan guru membahas soal Mandiri
evaluasi, untuk melihat ketercapaian (tanggung
kompetensi berdasarkan materi yang telah jawab,
dipelajari. disiplin, rasa
ingin tahu)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk belajar

kembali terutama bagi yang harus mengikuti

pembelajaran remedial.
3. Memberi salam.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : portofolio
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian dan Rubrik penilaian
4. Portofolio : lembar penilaian dan rubrik penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Makassar, 7 Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Makassar, Guru Mata Pelajaran,
H. Subhan, S.Pd.,M.Si. Muhammad Arif,S.Pd., M.Pd.

NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

Lampiran Materi Pembelajaran
DISTRIBUSI PELUANG BINOMIAL

Konsep Variabel Acak
Untuk memahami apa yang dimaksud dengan variabel acak, caba Anda lakukan
kegiatan berikut.
Lakukan secara berpasangan!

Lemparkan dua uang logam Rp500,- secara bersamaan. Dapatkan Anda menentukan
kemungkinan permukaan uang logam yang kan muncul? Jelaskan jawaban Anda!
Bandingkan jawaban Anda dengan jawaban teman Anda! Diskusikan dan buat kesmpulan
bersama!
Dari percobaan pada kegiatan di atas, ada empat kemungkinan hasil percobaan
yang muncul, di antaranya
 AA (Angka-angka)
 GA (gambar-angka)
 AG (angka-gambar)
 GG (gambar-gambar)
Atau ditulis dalam bentuk hinpunan yang disebut ruang sampel 𝑆 = {𝐺𝐺, 𝐺𝐴, 𝐴𝐺, 𝐺𝐺}.
Misalkan X = banyak sisi gambar yang terlihat pada percobaan, maka
a. Nilai 𝑋 = 0 jika muncul AA
b. Nilai 𝑋 = 1 jika muncul AG atau GA
c. Nilai 𝑋 = 2 jika muncul GG
Perhatikan bahwa X memiliki nilai tidak tunggal. Sesuatu yang memiliki nilai tidak
tunggal atau suatu besaran yang bisa mengambil nilai-nilai berbeda disebut variabel.
Misalnya, jumlah roda sepeda dan jumlah hari dalam satu minggu adalah konstanta,
sedangkan bilangan real yang kuadratnya lebih kecil dari 25 dan jumlah orang yang
menunggu di pemberhentian bus adalaha variabel. sedangkan suatu besaran yang hanya
bisa memiliki satu nilai tunggal disebut konstanta, sedangkan
Variabel ada dua macam yaitu variabel diskrit dan variabel kontinu. Variabel
diskrit memiliki nilai-nilai yang dapat dihitung (berhingga, sedangkan variabel kontinu
memiliki nilai-nilai yang tidak bisa dihitung (tak berhingga).
Variabel yang nilainya ditentukan dalam percobaan disebut variabel acak.
Variabel acak adalah variabel yang menghubungkan kemungkinan hasil acak (ruang
sampel) dari sebuah percoabaan dengan nilai berupa bilangan real, di mana hanya ada
satu nilai untuk setiap titik sampel. Variabel acak dinyatakan dengan huruf besar,
misalnya X, Y dan Z, sedangkan nilai variabel acak dinyatakan dengan huruf kecil,
misalnya x,y dan z. sedangkan peluang kejadian X nilainya kurang atau sama dengan x
ditulis 𝑃(𝑋 ≤ 𝑥).
Variabel acak diperoleh dari hasil menghitung/membilang dan nilainya berupa
bilangan bulat. X = banyak sisi gambar yang terlihat pada percobaan melambungkan
sekeping uang logam sebanyak tiga kali merupakan contoh variabel acak diskrit. Variabel
acak kontinu diperoleh dari hasil mengukur dan nilainya berupa bilangan real. Misalnya
hasil penimbangan berat badan , hasil pengukuran tinggi badan, dan hasil pencatatan
waktu yang diperlukan peserta lomba lari mencapai garis finish.

Distribusi Peluang Diskrit

Distribusi peluang variabel acak diskrit meruapakan suatu cara untuk menyajikan
nilai peluang nilai-nilai variabel acak diskrit. Peluang nilai variabel acak 𝑋 dinotasikan
dengan 𝑓(𝑥) = 𝑃(𝑋 = 𝑥). Distribusi peluang variabel acak diskrit dapat dinyatakan dalam
bentuk tabel, grafik atau fungsi. Distribusi peluang disebut juga distribusi probabilitas
atau fungsi peluang atau fungsi probabilitas.
Contoh. Pada percobaan melambungkan sekeping uang logam sebanyak tiga kali. Jika 𝑋
adalah variabel acak diskrit yang menyatakan banyak sisi gambar yang muncul.
a. Tentukan ruang sampel percobaan
b. Buatlah tabel distribusi peluang variabel acak 𝑋
c. Gambar grafik distribusi peluang variabel acak 𝑋
d. Tuliskan fungsi distribusi peluang variabel acak 𝑋
Jawab.
a. Ruang sampel 𝑆 = {𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐴𝐺𝐺, 𝐺𝐴𝐴, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴, 𝐺𝐺𝐺}
Banyak anggota ruang sampel S adalah 𝑛(𝑆) = 8
b.
Nilai 𝑥 Titik sampel Banyaknya
0 𝐴𝐴𝐴 𝑛1 =1
1 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐺𝐴𝐴 𝑛2 =3
2 𝐴𝐺𝐺, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴 𝑛3 =3
3 𝐺𝐺𝐺 𝑛4 1
Dari tabel di atas diperoleh

𝑛1 1
𝑃(𝑋 = 0) = =
𝑛(𝑆) 8
𝑛2 3
𝑃(𝑋 = 0) = =
𝑛(𝑆) 8
𝑛3 3
𝑃(𝑋 = 0) = =
𝑛(𝑆) 8
𝑛4 1
𝑃(𝑋 = 0) = =
𝑛(𝑆) 8
Sehingga dapat dibuat tabel distribusi peluang variabel acak 𝑋
𝑋=𝑥 Jumlah
0 1 2 3
𝑃(𝑋) 1 3 3 1 1
8 8 8 8

c. Gambar grafik distribusi peluang variabel acak 𝑋
d. fungsi distribusi peluang variabel acak 𝑋
0, untuk x yang lain

1
𝑓(𝑥) = 8 , untuk x = 0,3
3
{ 8 , untuk x = 1,2
Sifat-sifat distribusi peluang

Misalkan 𝑥 adalah variabel acak diskrit yang bernilai 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , … , 𝑥𝑛 dan 𝑓(𝑥𝑖 ) merupakan
peluang nilai-nilai variabel acak 𝑋 dengan 𝑖 = 1,2,3,4, … , 𝑛 maka 𝑓(𝑥𝑖 ) memenuhi dua sifat
berikut
a. 0 ≤ 𝑓(𝑥𝑖 ) ≤ 1 untuk 𝑖 = 1,2,3,4, … , 𝑛
b. ∑𝑛𝑥=1 𝑓(𝑥𝑖 ) = 𝑓(1) + 𝑓(2) + 𝑓(3) + ⋯ + 𝑓(𝑛) = 1
Contoh. Diketahui distribusi peluang variabel acak diskrit 𝑋 berikut.

𝑿=𝒙 3 4 5 6
𝒇(𝒙) 1 𝑘 2𝑘 + 1 1
3 9 18 6
a. Tentukan nilai 𝑘
b. Hitunglah nilai 𝑃(𝑋 ≥ 5)
Jawab.
a. ∑𝑛𝑥=1 𝑓(𝑥𝑖 ) = 1 b. 𝑃(𝑋 ≥ 5) = 𝑓(5) + 𝑓(6)
2𝑘 + 1 1
𝑓(3) + 𝑓(4) + 𝑓(5) + 𝑓(6) = 1 𝑃(𝑋 ≥ 5) = +
18 6
1 𝑘 2𝑘 + 1 1 2.2 + 1 1
+ + + =1 𝑃(𝑋 ≥ 5) = +
3 9 18 6 18 6
5 1
6 + 2𝑘 + (2𝑘 + 1) + 3 𝑃(𝑋 ≥ 5) = +
=1 18 6
18 5 3
𝑃(𝑋 ≥ 5) = +
4𝑘 + 10 = 18 18 18
8 4
18 − 10 8 𝑃(𝑋 ≥ 5) = =
𝑘= = =2 18 9
4 4

Distribusi Peluang Kumulatif Variabel Acak diskrit
Peluang variabel aacak 𝑋 yang kurang dari atau sama dengan suatu nilai 𝑥, ditulis dengan
𝐹(𝑥) = 𝑃(𝑋 ≤ 𝑥). Nilai 𝐹(𝑥) dinamakan peluang kumulatif. Misalkan 𝑥 = 𝑐 merupakan
salah satu nilai variabel acak 𝑥 yang memiliki peluang 𝑓(𝑥), maka nilai 𝐹(𝑐) dinyatakan
dengan:
𝑐
𝐹(𝑐) = 𝑃(𝑋 ≤ 𝑐) = ∑ 𝑓(𝑥) = 𝑓(0) + 𝑓(1) + 𝑓(2) + ⋯ + 𝑓(𝑐)

𝑥=0
Contoh . pada percobaan melambungkan melambungkan sekeping uang logam sebanyak
tiga kali. Jika 𝑋 adalah variabel acak diskrit yang menyatakan banyak sisi gambar yang
muncul.
a. Tentukan fungsi distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋
b. Buatlah Tabel distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋
c. Gambar grafik distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋
Jawab.
a.
0
1
𝐹(0) = 𝑃(𝑋 ≤ 0) = ∑ 𝑓(𝑥) = 𝑓(0) =
8
𝑥=0
1
1 3 4 1
𝐹(1) = 𝑃(𝑋 ≤ 1) = ∑ 𝑓(𝑥) = 𝑓(0) + 𝑓(1) = + = =
8 8 8 2
𝑥=0
2
1 3 3 7
𝐹(2) = 𝑃(𝑋 ≤ 2) = ∑ 𝑓(𝑥) = 𝑓(0) + 𝑓(1) + 𝑓(2) = + + =
8 8 8 8
𝑥=0
3
1 3 3 1
𝐹(3) = 𝑃(𝑋 ≤ 3) = ∑ 𝑓(𝑥) = 𝑓(0) + 𝑓(1) + 𝑓(2) + 𝑓(3) = + + + =1
8 8 8 8
𝑥=0
Fungsi distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋
0, untuk x < 0
1
, untuk 0 ≤ x < 1
8
1
𝐹(𝑥) = , untuk 1 ≤ x < 2
2
7
, untuk 2 ≤ x < 3
8
{ 1, untuk 𝑥 ≥ 3
b. Tabel distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋

𝑋=𝑥 3
0 1 2
𝐹(𝑋) 1 1 7 1
8 2 8

c. Grafik distribusi peluang kumulatif variabel acak 𝑋
Dari suatu distribusi peluang kumulatif 𝐹(𝑥) dapat diperoleh nilai 𝑓(𝑥𝑖 ) = 𝑃(𝑋 =
𝑥𝑖 ) = 𝐹(𝑥𝑖 ) − 𝐹(𝑥𝑖−1 ) dan 𝑃(𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏) = 𝐹(𝑏) − 𝐹(𝑎)
Distribusi Binomial
Sering dalam berbagai macam permasalahan peluang hanya memiliki dua
kemungkinan hasil atau dapat disederhanakan menjadi dua kemungkinan. Sebagai
contoh, ketika suatu koin dilempar, maka kita akan mendapat angka atau gambar. Ketika
seorang bayi lahir, maka seorang bayi tersebut merupakan bayi laki-laki atau perempuan.
Dalam permainan bola basket, tim yang bermain bisa menang atau kalah. Kondisi-kondisi
lainnya dapat disederhanakan untuk menghasilkan dua kemungkinan. Sebagai contoh,
suatu pengobatan medis dapat diklasifikasikan sebagai efektif atau tidak efektif,
tergantung hasilnya. Seseorang dapat dikategorikan memiliki tekanan darah normal atau
tidak normal, tergantung dari pengukuran tekanan darahnya. Pertanyaan-pertanyaan
pilihan ganda, walaupun memiliki empat atau lima pilihan jawaban, dapat diklasifikasikan
menjadi benar atau salah. Kondisi-kondisi yang telah dicontohkan tersebut dinamakan
percobaan binomial
Variabel acak binomial merupakan variabel acak yang nilai-nilainya ditentukan oleh
hasil percobaan binomial. Percobaan binomial merupakan percobaan yang memenuhi
empat syarat berikut.
a. Percobaan dilakukan secara berulang-ulang sebanyak 𝑛 kali, dengan 𝑛 bilangan bulat
positif
b. Percobaan bersifat saling bebas (independent) atau dengan pengembalian, artinya
hasil percobaan yang satu tidak mempengaruhi hasil percobaan yang lain
c. Setiap percobaan memiliki dua macam kejadian yaitu kejadian yang diharapkan yang
disebut sukses dan kejadian yang tidak diharapkan disebut gagal
d. Peluang kejadian tetap pada setiap percobaan.
Oleh karena dalam setiap percobaan hanya memiliki dua macam kejadian, maka jumlah
peluang kejadian dalam setiap percobaan sama dengan satu. Misalkan peluang sukses 𝑝
dan peluang gagal 𝑞 maka 𝑝 + 𝑞 = 1.
Percobaan binomial disebut juga dengan percobaan Bernoulli, diberi sesuai
dengan nama penemunya James Bernoulli seorang matematikawan Swiss.

Contoh. Percobaan melemparkan satu dadu sekali. Jika kejadian mendapatkan mata
daduu 5 adalah sukses, maka kejadian tidak mendapatkan dadu 5 adalah gagal.
1 1 5
𝑃(𝑠𝑢𝑘𝑠𝑒𝑠) = 𝑝 = 6 dan 𝑃(𝑔𝑎𝑔𝑎𝑙) = 𝑞 = 1 − 𝑝 = 1 − 6 = 6
Contoh. Sebuah kotak berisi 2 bola merah dan 4 bola putih. Dari kotak diambil sebuah
bola kemudian dikembalikan lagi. Pengambilan bola diulang sebanyak 3 kali. Pada setiap
pengambilan dilakukan pencatatan terhadap banyak bola merah yang terambil. Jika 𝑋
merupakan banyak bola merah yang terambil, berikan alasan mengapa variabel 𝑋
merupakan variabel acak.
Jawab.
Variabel acak 𝑋 adalah suatu variabel acak binomial karena ia memenuhi semua
karakteristik yang dinyatakan di atas.
a. Percobaan dilakukan secara berulang-ulang yaitu pengambilan bola diulang sebanyak
3 kali
b. Percobaan bersifat saling bebas (independent) atau dengan pengembalian yaitu
setelah bola diambil bola dikembalikan lagi ke kotak
c. Percobaan memiliki dua macam kejadian yaituterambil bola merah (sukses) dan
terambil bola bukan merah (gagal)
d. Bola yang diambil dikembalikan lagi, maka peluang termabil bola merah dalam setiap
2
percobaan adalah sama yaitu 6
Jika peluang nilai-nilai variabel acak binomial didaftar dalambentuk tabel atau grafik,
diperoleh distribusi peluang variabel acak binomial. distribusi peluang variabel acak
binomial disebut distribusi binomial. Peluang suatu nilai vaiabel acak binomial
dinamakan peluang binomial. Secara umum persamaan peluang binomial 𝑥 kejadian yang
diharapak dari 𝑛 percobaan binomial dinyatakan:
𝑓(𝑥) = 𝑃(𝑋 = 𝑥) = 𝑏(𝑥; 𝑛; 𝑝) = 𝐶(𝑛, 𝑥)𝑝 𝑥 . 𝑞 𝑛−𝑥
Keterangan:
Variabel acak 𝑋 yang peluangnya berdistirbusi binomial dilambangkan dengan
𝑏(𝑥; 𝑛; 𝑝) dibaca x berdistribusi Binomial dengan banyaknya kejadian n dan peluang
berhasilnya p. kadang dituliskan dalam bentuk 𝑋~𝐵(𝑛, 𝑝)
𝐶(𝑛, 𝑥) disebut koefisien binomial
𝑥 = banyaknya kejadian yang diharapkan 𝑥 = 0,1,2, … , 𝑛
𝑝 = peluang kejadian yang diharapkan
𝑞 = peluang kejadian tidak diharapakn 𝑞 = 1 − 𝑝
Persamaan di atas dinamakan fungsi distribusi binomial. Peluang paling banyak 𝑥

kejadian yang diharapkan dinamakan fungsi distribusi binomial kumulatif. Misalkan 𝑥 =
𝑡, maka peluang paling banyak 𝑡 kejadian yang diharapkan dinyatakan dengan:
𝐹(𝑡) = 𝑃(𝑋 ≤ 𝑡)

𝐹(𝑡) = ∑ 𝐶(𝑛, 𝑥)𝑝 𝑥 𝑞𝑛−𝑥

𝑥=0
𝐹(𝑡) = 𝐶(𝑛, 𝑥)𝑝0 𝑞 𝑛−0 + 𝐶(𝑛, 𝑥)𝑝1 𝑞 𝑛−1 + 𝐶(𝑛, 𝑥)𝑝2 𝑞𝑛−2 + ⋯ + 𝐶(𝑛, 𝑡)𝑝𝑡 𝑞𝑛−𝑡
1
Contoh. Tentukan 𝑏 (3,8, 2)
Jawab
1 1 1
𝑛 = 8; 𝑥 = 3; 𝑝 = 2 dan 𝑞 = 1 − 𝑝 = 1 − 2 = 2
1 1 3 1 5 8! 1 1 8.7.6.5! 1 56 7
𝑏 (3,8, ) = 𝐶(8,3) ( ) . ( ) = . . = . = =
2 2 2 3! .5! 8 32 3.2.1.5! 256 256 32
3
Contoh. jika 𝑋~𝐵 (4, 4) maka tentukan
a. 𝑃(𝑋 = 2)
b. 𝐹(2)
Jawab.
3
a. 𝑋~𝐵 (4, 4) ↔ 𝑋~𝐵(𝑛, 𝑝)
3 3 1
Diperoleh 𝑛 = 3 dan 𝑝 = dan 𝑞 = 1 − 𝑝 = 1 − =
4 4 4
3 2 1 2 9 1 27
𝑃(𝑋 = 2) = 𝐶(4,2). ( ) ( ) = 6 × × =
4 4 16 16 128
b. 𝐹(2) = 𝑃(𝑋 ≤ 2) = 𝑃(0) + 𝑃(1) + 𝑃(2)
3 0 1 4 3 1 1 3 3 2 1 2
𝐹(2) = 𝐶(4,0). ( ) ( ) + 𝐶(4,1). ( ) ( ) + 𝐶(4,2). ( ) ( )
4 4 4 4 4 4
1 3 1 9 1
𝐹(2) = (1 × 1 × ) + (4 × × ) + (6 × × )
256 4 64 16 16
1 12 54 33
𝐹(2) = + + =
256 256 256 128
Penerapan Distribusi Binomial

Contoh. Sebuah tes terdiri atas 10 pertanyaan pilihan ganda dengan empat pilihan.
Seorang siswa dapat memilih jawaban dapat dipilih secara acak tanpa membaca
pertanyaannya. Berapa peluang siswa menjawab 6 pertanyaan dengan benar?
Jawab.
1
𝑝 = peluang menjawab pertanyaan dengan benar 𝑝 = 4
1 3
𝑞 =1− =
4 4
𝑛 = 10, karena tes terdiri atas 10 pertanyaan
𝑥=6
1 6 3 10−6
𝑃(𝑋 = 6) = 𝐶(10,6) ( ) . ( )
4 4

10! 1 6 3 4
𝑃(𝑋 = 6) = ( ) ( )
6! 4! 4 4
10.9.8.7.6 1 34
𝑃(𝑋 = 6) = . .
4.3.2.1 46 44
810
𝑃(𝑋 = 6) = 210.
410
𝑃(𝑋 = 6) = 0,016
Jadi, peluang siswa menjawab tepat 6 pertanyaan dari 10 pertanyaan yang diberikan oleh
0,016
Contoh. sebuah dadu dilemparkan sebanyak 12 kali. Tentukanlah peluang munculnya
mata dadu 6 sebanyak 3 kali.
Jawab.
1
𝑝 = peluang muncul mata dadu 6, 𝑝 = 6
1 5
𝑞 =1− =
6 6
𝑛 = 12, karena dadu dilemparkan sebanyak 12 kali
𝑥 = 3, diharapkan sukses 3 kali
1 3 5 12−3
𝑃(𝑋 = 3) = 𝐶(12,3) ( ) . ( )
6 6
12! 1 3 5 9
𝑃(𝑋 = 3) = ( ) ( )
3! 9! 6 6
1
𝑃(𝑋 = 3) = 220 × × 0,1938
216
𝑃(𝑋 = 3) = 0,197
Jadi, peluang munculnya mata dadu 6 sebanyak 3 kali adalah 0,197
5
Contoh. Dalam suatu pertandingan, peluang Ronaldo dapat mencetak gol adalah 6, jika
ronaldo diberi kesempatan menendang sebanyak 5 kali. Tentukan besar peluang
Ronaldo mencetak 4 kali gol!
Jawab
5
𝑝=
6
5
𝑞 =1−𝑝=1−
6
𝑛=5
𝑥=4

5 4 1 5−4
𝑃(𝑋 = 4) = 𝐶(5,4). ( ) . ( )
6 6
5! 5 4 1 1
𝑃(𝑋 = 4) = ( ) .( )
4! .1! 6 6
54 55 3125
𝑃(𝑋 = 4) = 5. = =
65 65 7776
Contoh. Peluang seorang pasien yang tidak dipasang kawat gigi adalah 0,2. Pada suatu
hari di klinik dokter gigi ada 4 orang pasien. Hitunglah peluang dari pasien tersebut jika
2 orang belum dipasang kawat gigi.
Jawab.
𝑝 = 0,2
𝑞 = 1 − 0,2 = 0,8
𝑛=4
𝑥=2
𝑃(𝑋 = 2) = 𝐶(4,2). (0,2)2 . (0,8)4−2

4!
𝑃(𝑋 = 2) = × 0,04 × 0,64
2! .2!
𝑃(𝑋 = 2) = 6 × 0,0256
𝑃(𝑋 = 2) = 0,1536
Contoh. Pada mata kuliah tertentu peluang seorang dosen datang pada setiap
pertemuannya adalah 0,9 . Dari 16 kali tatap muka, maka tentukan peluang dosen
tersebut minimal tidak masuk dua kali
Jawab.
𝑝 = 0,9
𝑞 = 1 − 0,9 = 0,1
𝑛 = 16
𝑥 = 14 minimal tidak masuk dua kali sama maknanya dengan maksimal 14 kali masuk
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 1 − 𝑃(𝑋 > 4) (peluang saling komplemen)
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 1 − 𝑃(15) − 𝑃(16)
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 1 − 𝐶(16,15). (0,9)15 . (0,1)16−15 − 𝐶(16,16). (0,9)16 . (0,1)16−16

16! 16!
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 1 − × 0,2059 × 0,1 − × 0,1853 × 1
15! .1! 16! .0!
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 1 − 0,3294 − 0,1853
𝑃(𝑋 ≤ 14) = 0,4852

Lampiran Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Semester I
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mengetahui
H.Subhan,S.Pd.,M.Si Muhammad Arif,S.Pd.,M.Pd.

NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

Lampiran Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Makassar
Kelas/Semester : XII/1
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang
binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial
metri
IPK :
3.2.1. Membuat tabel distribusi peluang variabel acak
diskrit
3.2.2. Merumuskan fungsi distribusi peluang variabel acak
diskrit
3.2.3. Menjelaskan syarat fungsi distribusi peluang (fungsi
kepadatan peluang) variabel acak diskrit
3.2.4. Menggambar grafik distribusi peluang variabel acak
diskrit
3.2.5. Merumuskan fungsi distribusi peluang kumulatif
3.2.6. Menjelaskan ciri-ciri percobaan binomial
3.2.7. Menentukan distribusi peluang binomial berkaitan
dengan fungsi peluang binomial
No Kompetensi Materi Indikator Soal Level Koginitif No Bentuk

Dasar Soal Soal
1 3.5 Distribusi Menentukan Penerapan(C3) 1 Uraian
Menjelaskan peluang grafik fungsi
dan variabel distribusi peluang
menentukan acak diskrit acak diskrit
distribusi
peluang
binomial
berkaitan
dengan fungsi
peluang
binomial
2 3.5 Distribusi Menggunakan Pemahaman(C2) 2 Uraian
Menjelaskan peluang syarat distibusi
dan variabel peluang acak
menentukan acak diskrit diskrit untuk
distribusi menentukan
peluang variabel
binomial
berkaitan
dengan fungsi
peluang
binomial
3 3.5 Distribusi Menentukan Penerapan (C3) 3 Uraian
Menjelaskan kumulatif fungsi distribusi
dan peluang kumulatif variabel
menentukan acak diskrit

distribusi variabel
peluang acak diskrit
binomial
berkaitan
dengan fungsi
peluang
binomial
4 3.5 Percobaan Menjelaskan Pemahaman 4 Uraian
Menjelaskan Binomial alasan percobaan (C2)
dan merupakan
menentukan percobaan
distribusi binomial
peluang
binomial
berkaitan
dengan fungsi
peluang
binomial
5 3.5 Distribusi Menyelesaikan Analisis (C4) 5 Uraian
Menjelaskan Peluang masalah yang
dan Binomial berkaitan dengan
menentukan distribusi
distribusi binomial
peluang
binomial
berkaitan
dengan fungsi
peluang
binomial

Rumusan Butir Soal
1. Jika sebuah dadu dilambungkan sebanyak dua kali. Jika X adalah variabel acak yang
menyatakan pasangan kedua mata dadu yang terlihat berjumlah genap
a. Buatlah tabel distribusi peluang variabel acak X
b. Tuliskan fungsi distribusi peluang variabel acak X
c. Gambar grafik distribusi peluang variabel acak X
2. Dketahui distribusi peluang variabel acak diskrit X diberikan pada tabel berikut
𝑋=𝑥 1 2 3 4
𝑃(𝑋) 1 𝑘 2𝑘 𝑘
5 15 15 5
a. Tentukan nilai k
b. Hitung nilai 𝑃(2 ≤ 𝑋 < 4)
3. Diketahui fungsi peluang variabel acak X ditentukan dengan
0, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑙𝑎𝑖𝑛
𝑥
𝑓(𝑥) = { 15 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 1,2 𝑎𝑡𝑎𝑢 3
𝑥−12
15
𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 4,5 𝑎𝑡𝑎𝑢 6
Tentukan nilai 𝐹(5)
4. Sebuah koin seribu dilantunkan 6 kali. Berikan alasan mengapa variabel acak X yang
menampilkan banyak muncul sisi gambar dalam 6 kali lantunan termasuk variabel
acak binomial
1 15
5. Jika 𝐵~ (6, ) = berapa kali kejadian sukses dan hitunglah 𝑃(𝑋 = 3)
2 64

Pedoman Penskoran
NO JAWABAN SKOR
1. a.
Ruang sampel 𝑆 = {(1,1), (1,2), … , (6,6)} 1
Banyak anggota ruang sampel S adalah 𝑛(𝑆) = 36 1
Nilai 𝑥 Titik sampel Banyaknya P(X=x)=f(x)
2 (1,1) 1 1
3
36
4 (1,3),(2,2),(3,1) 3 3
3
36
6 (1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1) 5 5 3
36
8 (2,6),(3,5),(4,4),(5,3),(6,2) 5 5 3
36
10 (4,6),(5,5),(6,4) 3 3 3
36
12 (6,6) 1 1 3
36
b.
0, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑙𝑎𝑖𝑛
1
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 2,12 5
36
𝑓(𝑥) = 3
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 4,10
36
5
{ 36 , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 = 6,8
c.

4
2.
𝑎. ∑ 𝑓(𝑥𝑖 ) = 1 1
𝑥=1
1
𝑓(1) + 𝑓(2) + 𝑓(3) + 𝑓(4) = 1
1 𝑘 2𝑘 𝑘 1
+ + + =1
5 15 15 5
1
3 + 𝑘 + 2𝑘 + 3𝑘 = 15
6𝑘 + 3 = 15 1
6𝑘 = 15 − 3
1
12
𝑘= 1
6
𝑘=2
1
b.
𝑃(2 ≤ 𝑋 ≤ 4) = 𝑃(4) + 𝑃(3)
1
𝑘 2𝑘
𝑃(2 ≤ 𝑋 ≤ 4) = + 1
15 15
3𝑘
𝑃(2 ≤ 𝑋 ≤ 4) = 1
15
3.2 1
𝑃(2 ≤ 𝑋 ≤ 4) =
15
6 2
𝑃(2 ≤ 𝑋 ≤ 4) = = 1
15 5
3
𝒇(𝒙) = 𝑷(𝑿) 𝑭(𝑿)

1 1 1
𝑃(1) = 𝐹(1) =
15 15
2 2 1
𝑃(2) = 𝐹(2) =
15 15
3 6
𝑃(3) = 𝐹(3) = 1
15 15
2 8
𝑃(4) = 𝐹(4) = 1
15 15
3 11
𝑃(5) = 𝐹(5) = 1
15 15
4 𝐹(6) = 1
𝑃(6) = 1
15

0, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑥 < 1
1
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 1 ≤ 𝑥 < 2
15
3
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 2 ≤ 𝑥 < 3 5
15
6
𝐹(𝑥) = , 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 3 ≤ 𝑥 < 4
15
8
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 4 ≤ 𝑥 < 5
15
11
, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 5 ≤ 𝑥 < 6
15
{ 1, 𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 , 𝑥 ≥ 6
11
Nilai 𝐹(5) = 2
15
4 Variabel acak 𝑋 adalah suatu variabel acak binomial karena ia

memenuhi semua karakteristik percobaan binomial.
a. Percobaan dilakukan secara berulang-ulang yaitu melantunkan koin 1
sebanyak 6 kali
b. Percobaan bersifat saling bebas (independent) yaitu pelantunan 1
pertama tidak mempengaruhi pelantunan berikutnya
c. Percobaan memiliki dua macam kejadian yaitu munculnya sisi
1
gambar (sukses) dan muncul sisi bukan gambar (gagal)
d. Pada setiap lantunan, maka peluang muncul sisi gambar dalam
1 1
setiap percobaan adalah sama yaitu 2
5 a.
1 𝑥 1 6−𝑥 15
𝐶(6, 𝑥). ( ) . ( ) =
2 2 64 1
6
6! 1 15
.( ) = 1
(6 − 𝑥)! 𝑥! 2 64
6.5.4.3.2.1 1 15
. = 1
(6 − 𝑥)! 𝑥! 64 64
6.5.4.3.2.1 = (6 − 𝑥)! 𝑥! .15 1
6.4.2.1 = (6 − 𝑥)! 𝑥!
(6.4). (2.1) = (6 − 𝑥)! 𝑥! 1
1
(1.2.3.4). (2.1) = (6 − 𝑥)! 𝑥! 1
𝑥 = 2 atau x = 4 1
b.
1 3 1 3 1
𝑃(𝑋 = 3) = 𝐶(6,3). ( ) . ( )
2 2
6! 1 1
𝑃(𝑋 = 3) = × ×
3! .3! 8 8 1

6.5.4.3! 1
𝑃(𝑋 = 3) = × 1
3.2.1.3! 64
1
𝑃(𝑋 = 3) = 4 × 1
64
4 1 1
𝑃(𝑋 = 3) = =
64 16
Skor Maksimum 75
Skor Perolehan Skor Perolehan

Nilai Siswa = 𝑥 100 = 𝑥 100
Skor Maksimum 75

Mengetahui

NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

Lampiran Peniaian Keterampilan
Tes Tertulis

Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Genap
Kompetensi Dasar : 4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
distribusi peluang binomial suatu percobaan
(acak) dan penarikan kesimpulan
Indikator Pencapaian : o Mengidentifikasi fakta atau informasi dalam
Kompetensi masalah berkaitan dengan distribusi peluang
binomial suatu percobaan (acak)
o Merumuskan fungsi distribusi peluang masalah
berkaitan dengan distribusi peluang binomial
suatu percobaan (acak)
o Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
(acak)
o Menarik kesimpulan masalah berkaitan dengan
(acak)
o Menafsirkan kesimpulan masalah berkaitan
dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak)
o Menentukan nilai harapan distibusi peluang
binomial suatu percobaan (acak)
Rumusan Butir Soal

1. Peluang seorang bayi tidak diimunisasi polio adalah 0,2. Pada suatu hari di Puskesmas
Sayang Bunda ada 4 orang bayi. Tentukan peluang paling sedikit 3 bayi belum
diimunisasi polio (nyatakan hasil dalam pecahan desimal)
2. Pengalaman menunjukkan bahwa pada setiap penstensilan kertas koran dari 1.500
yang distensil telah terjadi kerusakan sebanyak 150 lembar. Bila distensil sebanyak
12 lembar, tentukan peluang banyaknya kertas yang rusak sebanyak 2 lembar
(nyatakan hasil dalam bilangan berpangkat)
3. Seorang siswa menebak jawaban 10 pertanyaan bentuk pilihan ganda yang terdiri
dari 5 pilihan. Jika peluang siwa menebak jawaban separuh pertanyaan dengan benar
hasilnya adalah 𝑎 × 4𝑏 × 5𝑐 . Tentukan nila 𝑎 + 𝑏 + 𝑐

Pedoman Penskoran
NO JAWABAN SKOR
1. 𝑛=4
2
𝑥=3
𝑝 = 0,2
𝑞 = 1 − 𝑝 = 1 − 0,2 = 0,8
Rumus fungsi distribusi peluang binomial 1
𝑃(𝑥) = 𝑓(𝑥) = 𝐶(4, 𝑥) × 0,2𝑥 × 0,8𝑥
peluang paling sedikit 3 bayi belum diimunisasi polio
𝑃(𝑋 ≥ 3) = 𝑓(3) = 𝐶(4,3). (0,2)3 . (0,8)1 + 𝐶(4,4). (0,2)4 . (0,8)0 2
4! 4! 2
𝑃(3) = . (0,008). (0,8) + . (0,0016). (1)
3! .1! 4! .0!
1
𝑃(3) = 4 × 0,0064 + 1 × 0,016
𝑃(3) = 0,0256 + 0,0016 1
1
𝑃(3) = 0,0272
2. 𝑛 = 12 2
𝑥=2
150 1
𝑝= =
1500 10
1 9
𝑞 =1−𝑝=1− =
10 10
1 2 9 10
𝑃(𝑋 = 2) = 𝐶(12,2) × ( ) × ( ) 2
10 10
10! 1 910 2
𝑃(𝑋 = 2) = × ×
2! 8! 102 1010
12.11.10! 910 2
𝑃(𝑋 = 2) = × 12
2.1.10! 10
10
9 2
𝑃(𝑋 = 2) = 66 × 12
10
3 𝑛 = 10 2
10
𝑥= =5
2
1
𝑝=
5
1 4
𝑞 =1−𝑝=1− =
5 5

1 5 4 5 2
𝑃(𝑋 = 5) = 𝐶(10,5) × ( ) × ( )
5 5
10! 1 45 2
𝑃(𝑋 = 5) = × 5× 5
5! 5! 5 5
10.9.8.7.6.5! 45
𝑃(𝑋 = 5) = ×
5.4.3.2.1.5! 510 2
45
𝑃(𝑋 = 5) = 252 × 10 2
5
5 −10
𝑃(𝑋 = 5) = 252 × 4 × 5
Nilai 𝑎 = 252, 𝑏 = 5 dan 𝑐 = −10 2

Nilai 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 252 + 5 + (−10) = 247
Skor Maksimum 32
Skor Perolehan Skor Perolehan

Nilai Siswa = 𝑥 100 = 𝑥 100
Skor Maksimum 32

Mengetahui

NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

Lampiran Peniaian Keterampilan
Portofolio

Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : XII/ Genap
Kompetensi Dasar : 4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak)
dan penarikan kesimpulan
Indikator Pencapaian : o Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
Kompetensi distribusi peluang binomial suatu percobaan
(acak)
o Menarik kesimpulan masalah berkaitan dengan
(acak)
o Menafsirkan kesimpulan masalah berkaitan
dengan distribusi peluang binomial suatu
percobaan (acak)
Deskripsi Kegiatan
1. Buatlah rangkuman kegiatan-kegiatan yang telah Anda kerjakan dan selesaikan pada
bab ini
2. Carilah lima contoh masalah baik dari buku atau internet mengenai masalah berkaitan
dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan
3. Susunlah rangkuman, contoh masalah serta jawaban Anda dalam bentuk laporan
portofolio, kemudian kumpulkan kepada guru Anda
Format Penilaian portofolio

Hasil Penilaian
No. Indikator 1 2 3 4
(kurang) (cukup) (baik) (Sangat baik)
Membuat rangkuman
1.
kegiatan
Memperoleh masalah
2. distribusi peluang
binomial
Membuat kesimpulan
3. dari masalah yang
diperoleh
4. Tampilan
Keterangan : 1 = Kurang ; 2 = Cukup ; 3 = Baik ; 4 = Sangat Baik

Rubrik penilaian portofolio
No. Indikator Rubrik

1 Membuat rangkuman • Nilai 1 jika rangkuman kurang sesuai
kegiatan dengan kegiatan
• Nilai 2 jika rangkuman cukup sesuai
dengan kegiatan
• Nilai 3 jika rangkuman sesuai dengan
kegiatan
• Nilai 4 jika rangkuman sangat sesuai
dengan kegiatan
2. masalah berkaitan dengan • Nilai 1 jika artikel kurang relevan
distribusi peluang binomial • Nilai 2 jika artikel cukup relevan
suatu percobaan • Nilai 3 jika artikel relevan
• Nilai 4 jika artikel sangat relevan
3. Membuat kesimpulan dari • Nilai 1 jika artikel kurang relevan
masalah yang diperoleh • Nilai 2 jika artikel cukup relevan
• Nilai 3 jika artikel relevan
• Nilai 4 jika artikel sangat relevan
4. Tampilan fisik portofolio • Nilai 1 jika tampilan kurang rapi
• Nilai 2 jika tampilan cukup rapi
• Nilai 3 jika tampilan rapi
• Nilai 4 jika tampilan sangat rapi

Mengetahui

NIP. 196702051991031016 NIP. 198105162004111001

RPP Biniomial

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Biniomial

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (PEMINATAN)

DISTRIBUSI PELUANG BINOMIAL

SMA NEGERI 12 MAKASSAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12 Makassar

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 1

3.5.3. Membuat tabel distribusi (acak)

Distribusi Peluang Binomial

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 2

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 3

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

4. Siswa menampilkan semua peluang dari

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 4

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 5

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 6

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Pertemuan 3 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 7

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

2. Guru menanyakan fungsi distribusi kumulatif

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 8

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Pertemuan 4 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 9

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Kegiatan Inti (60 menit)

2. Siswa diingatkan kembali tentang peluang

4. Siswa mengamati berbagai jenis percobaan.

5. Siswa menyebutkan bahwa percobaan yang

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 10

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

2. Siswa diminta untuk mendaftar semua

Mengumpul- 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan Gotong royong

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 11

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Generalizatio Siswa dengan bimbingan Guru membuat Gotong royong

Pertemuan 5 (2 ×45 menit)

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

©2019, Muhammad Arif S.Pd.,M.Pd. 12

Tahapan/ Uraian Nilai-Nilai

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengidentifi- 1. Siswa bekerjasama dalam kelompok Gotong Royong