BAB III

RENCANA STRATEGIS

A. Visi Satuan Pendidikan

Terwujudnya insan berprestasi, kompeten dalam IPTEK dan
berkarakter islami berlandaskan Ajaran Ahlusunnah Waljama’ah

B. Misi Satuan Pendidikan

1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
kurikulum 2013 revisi dan kecakapan abad 21

2. Mengembangkan sekolah sebagai tempat pendidikan dan

pelatihan yang menghasilkan tamatan berwawasan global dan
berakhlak mulia

3. Menciptakan lingkungan sekolah yang sehat untuk mendukung

opotimasi kegiatan belajar mengajar

4. Membekali kemampuan dan keterampilan peserta didik dengan

pelayanan prima agar menjadi manusia berakhlaq Baik, tangguh
dan profesional yang mampu beradaptasi serta mandiri di
lingkungannya

5. Menyalurkan lulusan sebagai tenanga pelaksana yang

menguasai IPTEK sesuai dengan tuntutan dunia kerja dan
dunia industri

6. Menciptakan lulusan yang mampu berwirausaha

7. Mengadakan program pembinaan dan pembiasaan nilai-nilai
keagamaan yang berlandaskan ahlusunnah waljama’ah

C. Tujuan Pendidikan
I. Tujuan Pendidikan Nasional

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
 berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
14
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif inovatif , mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

II. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

III. Tujuan Satuan Pendidikan

a. Meningkatkan ketaatan beribadah kepada Allah SWT
berlandaskan ajaran Ahlussunnah Waljama’ah
b. Sekolah mampu menumbuh kembangkan sifat Akhlakul
Karimah / Budi Luhur di lingkungan sekolah / masyarakat
c. Menerapkan kedisiplinan diri dan sosial pada seluruh warga
sekolah.
d. Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kualitas dan profesionalisme
e. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi
siswa berstandar Nasional.
f. Meningkatkan kemitraan dengan DU/DI & IDUKA guna
menghantarkan peserta didik untuk hidup mandiri
g. Meningkatkan pembinaan kompetensi peserta didik yang
kompeten.
h. Memiliki sarana dan prasarana yang sesuai dengan standar
pendidikan dalam rangkah mewujudkan sekolah yang
memiliki tata kelola lingkungan dan ramah pada anak
i.Meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan workshop,
seminar, MGMP dan pelatihan
15
A. Analisis SWOT

1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN

(Weakness)
1. Adanya program-program dalam 1. Program-
pembinaan sikap, pengetahuan dan program pembinaan
keterampilan.
sikap, pengetahuan dan
2. Adanya Program Ekstra Kurikuler ketrampilan yang dilaksanakan
oleh sekolah masih belum
mencapai hasil yang diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler
terbatas
3. Belum adanya program yang
lengkap dan tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut
kegiatan ekstrakurikuler
PELUANG TANTANGAN
(Opportunities) (Threats)
1. Banyaknya perlombaan yang 1. Banyaknya organisasi/
diadakan oleh pihak terkait. kegiatan pemuda diluar yang
2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan lebih menarik
dari 2. Banyaknya kegiatan anak diluar
terkait sosial media
instansi terkait

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Adanya program-program Perlu adanya Kepemimpinan Osis
dalam pembinaan sikap, program Latihan dasar
pengetahuan dan
keterampilan.
2. Adanya Program Ekstra Kurikuler

W 1. Program-program pembinaan
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan yang dilaksanakan
oleh sekolah masih belum
mencapai hasil yang
diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler
terbatas
 3. Belum adanya program yang
lengkap dan tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut
kegiatan ekstrakurikuler
ASPEK
O 1. Banyaknya perlombaan
yang diadakan oleh pihak
terkait.
2. Adanya kegiatan
pembinaan kesiswaan
dari instansi terkait
T 1. Banyaknya organisasi/
kegiatan pemuda diluar yang
lebih menarik
2. Banyaknya kegiatan anak
diluar terkait sosial media
3. Standar Isi
KEKUATAN (Strengths)
1. Sudah memiliki Kurikulum yang
tersinkronisasi dengan industri
2. Sudah memiliki perangkat pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan
PELUANG (Opportunities)
Peraturan perundangan terkait kurikulum
dapat diakses/ diperoleh dengan mudah
ANALISIS KESENJANGAN
1. Dilakukan pembinaan khusus
terhadap siswa / siswi
berprestasi.
2. Dibuatkan Daftar siswa
sesuai minat / prestasi
masing-masing
3. Diadakan kegiatan-kegiatan
kompetisi bidang, seni dan
iptek siswa disekolah
KELEMAHAN (Withness)
1. Kurikulum yang tersinkronisasi
dengan industri belum
mencakup semua kompetensi
keahlian
2. Kuantitas dan kualitas
kelengkapan administrasi
pembelajaran masih
belum sesuai harapan
TANTANGAN (Threats)
Peraturan perundangan terkait
kurikulum senantiasa berubah
mengikuti perkembanagan jaman
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
S 1. Sudah memiliki Kurikulum 1. Perlunya sinkronisasi
yang tersinkronisasi dengan kurikulum dengan IDUKA
industri untuk semua kompetensi
2. Sudah memiliki perangkat keahlian
pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan 2. Perluanya peningkatan
pengetahuan dan pemahaman
W 1. Kurikulum yang guru dalam penyusunan
tersinkronisasi dengan perangkat / administrasi
industri belum mencakup pembelajaran yang baik benar
semua kompetensi keahlian dan benar
2. Kuantitas dan kualitas
kelengkapan administrasi
pembelajaran masih belum
sesuai harapan

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O Peraturan dan Perlunya kegiatan peningkatan
perundanganterkait kurikulum pengetahuan dan pemahaman
dapat diakses/ diperoleh terahap peraturan dan perundangan
dengan mudah yang terkait kurikulum
T Peraturan perundangan terkait
kurikulum senantiasa berubah
mengikuti perkembanagan jaman
3. Standar Proses

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Withness)

1. Sudah memiliki perangkat 1. Perangkat Pembelajaran

pembelajaran yang sesuai dengan yang dibuat oleh guru
Kebutuhan belum sesuai dengan
2. Sudah dilaksanakan program pedoman
supervisi dan pemantauan KBM 2. Belum adanya tindak lanjut
3. Sudah memiliki Program PKL untuk dari hasil Supervisi dan
semua Kompetensi Keahlian pemantauan KBM
4. Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai 3. Masih terdapat siswa yang
tempat PKL tidak siap ditempatkan di
industri mitra dengan alasan
tertentu seperti jarak,
kompetensi dll
4. Masih terjadi siswa PKL
di IDUKA yang kurang
relevan
18
PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

1. Kegiatan pelatihan / workshop 1. Format administrasi KBM

penyusunan administrasi KBM
sering diprogramkan oleh
pemerintah/ Dinas Pendidikan
2. Kegiatan supervisi sudah diatur
menurut ketentuan yang berlaku
3. Beberapa industri bisa
melaksanakan PKL pola daring
senantiasa berubah, mengikuti
kurukulum dan ketentuan yang
berlaku
2. Adanya kegiatan kedinasan yang
harus diikuti oleh kepala sekolah
dan guru
3. Di masa pandemik banyak
industri tidak bisa menerima
PKL
4. Belum semua industri
memahami tujuan program PKL.
5. SMK-SMK lain melaksanakan
PKL di periode yang sama atau
berdekatan.
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Sudah memiliki perangkat 1. Perlunya Peningkatan

pembelajaran yang sesuai kuantitas dan kualitas
dengan kebutuhan kelengkapan admisitrasi KBM
2. Sudah dilaksanakan 2. Perlunya Perbaikan
program supervisi dan perencanaan dan pelaksanaan
pemantauan KBM 19 kegiatan supervisi/ pemantauan
3. Sudah memiliki Program KBM yang berkualitas
PKL untuk semua 3. Pemetaan IDUKA tempat PKL
Kompetensi Keahlian setiap Kompetensi Keahlian
4. Sudah memiliki mitra 4. Pembekalan siswa pra
IDUKA sebagai tempat PKL PKL ditingkatkan

W 1. Perangkat Pembelajaran
yang dibuat oleh guru
belum sesuai dengan
pedoman
2. Belum adanya tindak
lanjut dari hasil
Supervisi dan
pemantauan KBM

3. Masih terdapat siswa yang

tidak siap ditempatkan di
industri mitra dengan
alasan tertentu seperti
jarak, kompetensi dll

4. Masih terjadi siswa PKL di

IDUKA yang kurang relevan
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O 1. Kegiatan pelatihan / 1. Peningkatan pengetahuan

workshop penyusunan
administrasi KBM sering
diprogramkan oleh
pemerintah/ Dinas
Pendidikan
2. Kegiatan supervisi sudah
diatur menurut ketentuan
yang berlaku
3. Beberapa industri bisa
melaksanakan PKL pola
daring
dan pemahaman serta
penerapannya dalam
penyusunan perangkat
pembelajaran
2. Penyempurnaan rencana dan
pelaksanaan kegiatan supervisi
dan pemantauan KBM dengan
melibatkan tim yang diangkat
oleh Kepala Sekolah
3. Berkoordinasi dengan IDUKA
dalam pelaksanaan program
PKL lebih awal

T 1. Format administrasi KBM

senantiasa berubah,
mengikuti kurukulum dan
ketentuan yang berlaku

2. Adanya kegiatan kedinasan

yang harus diikuti oleh
kepala sekolah dan guru.

3. Di masa pandemik banyak

industri tidak bisa
menerima PKL.

4. Belum semua IDUKA

memahami tujuan program
PKL.

5. SMK-SMK lain
melaksanakan PKL di
periode yang sama atau
berdekatan.
4. Standar Penilaian
KEKUATAN (Strengths)
 Hasil Penilaian sudah terekam
dengan lengkap deserver sekolah
 Sudah memiliki instrumen penilaian
yang bervariasi
 Kegiatan Penilaian sudah
dilaksanakan dengan berbasis
computer dalam jaringan
21
PELUANG
(Opportunities)
 Pemerintah sangat mendukung
upaya untuk melatih
Keterampilan berpikir tingkat
tinggi bagi para siswa
 Adanya ISP membantu
penyediaan bandwidth
kesekolah
 Tuntutan pemerintah agar guru
melaksanakan penilaian otentik
KELEMAHAN (Withness)
 Kegiatan remedial dan
pengayaan belum
dilaksanakan secara optimal
 Instrument penilaian yang
digunakan belum seluruhnya
berada pada level HOTs
 Masih mengalami gangguan
koneksi pada saat kegiatan
Penilaian
TANTANGAN (Threats)
 Soal-soal ujian sudah pada level
HOTs
 Banyaknya aplikasi ujian online
yang dikembangkan oleh swasta/
perorangan
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Hasil Penilaian sudah terekam 1. Penyusunan program remedial

dengan lengkap deserver dan pengayaan secara lengkap
sekolah 2. Peningkatan pemahaman guru
2. Sudah memiliki instrumen dalam melakukan penilaian
penilaian yang bervariasi otentik dan pembuatan soal
3. Kegiatan Penilaian sudah HOts
dilaksanakan dengan berbasis 3. Peningkatan kemampuan guru
computer dalam jaringan dalam menggunakan komputer
Kegiatan remedial dan berbasis aplikasi ujian
pengayaan belum dilaksanakan
secara optimal

W 1. Kegiatan remedial dan

pengayaan belum
dilaksanakan secara optimal
2. Instrument penilaian yang
digunakan belum seluruhnya
berada pada level HOTs
3. Masih mengalami gangguan
koneksi pada saat kegiatan
Penilaian

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

1. Pemerintah sangat mendukung 1. Peningkatan pengetahuan dan

upaya untuk melatih pemahaman tentang
Keterampilan berpikir tingkat pentingnya program remedial
O tinggi bagi para siswa dan pengayaan
2. Adanya ISP membantu 2. Peningkatan kemampuan guru
penyediaan bandwidth dalam pembuatan soal-soal
kesekolah HOTs
3. Tuntutan pemerintah agar guru
melaksanakan penilaian otentik
T 1. Soal-soal ujian sudah pada level
HOTs
2. Banyaknya aplikasi ujian online
yang dikembangkan oleh swasta/
perorangan
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
KEKUATAN (Strengths)
1. Secara kuantitas jumlah guru
sudah memenuhi kebutuhan
23
2. Semua guru sudah memiliki kualifikasi 2. Masih banyak guru produktif
akademik S1
3. Semua Guru mengajar sesuai
dengan kompetensinya/linier
4. Sekolah sudah mengoptimalkan
pembelajaran melalui TIK
PELUANG
(Opportunities)
1. Bantuan pemerintah dapat digunakan
untuk memberi beasiswa guru
2. Ada IDUKA yang bersedia
bekerjasama dengan sekolah dalam
hal magang guru
3. Banyaknya tutorial pembelajaran
yang dapat diperoleh dari internet
KELEMAHAN (Withness)
1. Masih banyak guru belum
memiliki sertifikat profesi
belum memiliki sertifikat
kompetensi
3. Belum semua guru memilki
kemampuan guru dalam bidang
TIK
TANTANGAN (Threats)
1. Perkembangan teknologi di
industri dan dunia kerja
berkembang sangat cepat
2. Fasilitas dari luar sekolah lebih
mudah diakses untuk belajar
mendalami bidang TIK
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

1. Secara kuantitas jumlah guru 1. Kurangnya program pelatihan

sudah memenuhi kebutuhan untuk meningkatkan
2. Semua guru sudah memiliki kompetensi guru
kualifikasi akademik S1 2. Kemampuan guru dalam
S
3. Semua Guru mengajar sesuai memanfaatkan TIK untuk
dengan kompetensinya/linier pembelajaran perlu
4. Sekolah sudah mengoptimalkan ditingkatkan
pembelajaran melalui TIK

1. Perkembangan teknologi di
industri dan dunia kerja
berkembang sangat cepat
2. Fasilitas dari luar sekolah lebih
W mudah diakses untuk belajar
mendalami bidang TIK

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

 Ada IDUKA yang bersedia  Dibuatkan dokumen Kerjasama
bekerjasama dengan sekolah satuan Pendidikan dengan IDUKA
dalam hal magang guru dalam hal peningkatan
 Banyaknya tutorial kompetensi guru
O
pembelajaran
yang dapat diperoleh dari
internet

 Perkembangan
T teknologi di industri
dan dunia kerja
berkembang sangat
cepat
 Fasilitas dari luar sekolah lebih
mudah diakses untuk
belajar
mendalami bidang TIK
6. Standar Sarana dan Prasarana

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Weakness)

1. Terletak dilokasi Strategis 1. Ruang fasilitas beribadah masih

2. Tersedia Ruang Pembelajaran Umum perlu ditingkatkan
dan Ruang Pembelajaran Kejuruan 2. Tidak Memiliki Gambar siteplan
3. Tersedia ruang/lahan penunjang 25 untuk pengembangan
untuk pengembangan diri peserta berkelanjutan
didik dan guru seperti, UKS, dan 3. Tersedia ruang yang belum
kegiatan ekstrakurikuler. memadai untuk fasilitas
4. Tersedia infrastruktur penunjang beribadah
seperti lapangan Parkir yang luas 4. Sarana olah raga belum
dan pertamanan. memadahi
5. Tersedia Laboratorium Pembelajaran 5. Lahan penunjang untuk
UMUM (Bahasa). pengembangan diri peserta
6. Tersedianya bengkel praktek didik dan guru seperti sarana
pelajaran produktif dari setiap Olahraga, kesenian, UKS, dan
kompetensi keahlian kegiatan ekstrakurikuler sangat
terbatas.
6. Laboratorium Pembelajaran
Umum (Bahasa, IPA) masih blm
memadai.
7. Bengkel praktek pelajaran
produktif dari setiap kompetensi
keahlian masih kurang baik
secara kualitas maupun
kuantitas.
 PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

1. Adanya bantuan untuk peningkatan 1. Bantuan pemerintah untuk Lab

kualitas dan kuantitas ruangan Lab dan peralatannya masih
dari berbagai sumber. terbatas.
2. Potensi bantuan dari yayasan untuk 2. Banyaknya Pihak Luar yang
melengapi ruangan Lab Kejuruan ingin menggunakan fasilitas
Sekolah.
3. Perkembangan Teknologi di
IDUKA sangat Pesat

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Terletak dilokasi Strategis 1. Perlunya peningkatan Lab

2. Tersedia Ruang Pembelajaran baik secara Kuantitas maupun
Umum dan Ruang kualitas.
Pembelajaran Kejuruan 2. Memenuhi perlengkapan LAB
3. Tersedia ruang yang memadai yang ada agar kompetensi siswa
untuk fasilitas beribadah meningkat.
4. Tersedia ruang/lahan
penunjang untuk 3. Adanya upgrading peralatan LAB
pengembangan diri peserta yang menyesuaikan dengan
didik dan guru seperti sarana IDUKA
Olahraga, kesenian, UKS, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
5. Tersedia infrastruktur
penunjang
seperti lapangan Parkir yang
luas dan pertamanan.
 7. Tersedia
Laboratorium Pembelajaran
UMUM (Bahasa, Fisika dan
Kimia).
8. Tersedianya bengkel praktek
pelajaran produktif dari setiap
kompetensi keahlian.

W 1. Ruang fasilitas beribadah

masih perlu ditingkatkan
2. Belum mempunya siteplan
pengembangan berkelanjutan
3. Lahan penunjang untuk
pengembangan diri peserta
didik dan guru seperti sarana
Olahraga, kesenian, UKS, dan
kegiatan ekstrakurikuler
sangat terbatas.
4. Laboratorium Pembelajaran
Umum (Bahasa, IPA) masih
blm memadai.
5. Bengkel praktek pelajaran
produktif dari setiap
kompetensi keahlian masih
kurang baik secara kualitas
maupun kuantitas.

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O 1. Adanya bantuan untuk 1. Melakukan upaya pendeakatan

peningkatan kualitas dan kepada pemerintah untuk
kuantitas ruangan Lab dari mendapatkan Bantuan Fasiltas
berbagai sumber. Sekolah
2. Adanya bantuan untuk
peningkatan kualitas dan
kuantitas peralatan Lab
dari berbagai sumber.
 3. Potensi bantuan alumni yang
telah sukses berkarir.
T 1. Bantuan pemerintah untuk Lab
dan peralatannya masih
terbatas.
2. Banyaknya Pihak Luar yang
ingin menggunakan fasilitas
Sekolah.
3. Perkembangan Teknologi di
IDUKA sangat Pesat
7. Standar Pengelolaan
KEKUATAN (Strengths)
1. Adanya Visi-Misi yang jelas dan terukur 1.Kurangnya kesadaran warga
2. Memiliki struktur organisasi
sesuai kebutuhan
3. Memiliki Program Evaluasi Kegiatan
Sekolah
4. Memiliki Tata Tertib pendidik dan
tenaga Kependidikan
5. Dukungan Sumber Daya Manusia yang
cukup
6. Memiliki dukungan informasi
managemen secara digital
PELUANG (Opportunities)
1. Banyaknya Pelatihan Onlin e/
Offline tentang managemen
Sekolah
2. Adanya dukungan Pemerintah
untuk meningkatkan kemampuan
managemen sekolah
29
2. Mengundang alumni yang
berpotensi untuk bisa membantu
memberikan Bantuan.
3. Kerjasama dengan IDUKA untuk
memenuhi kebutuhan peralatan
Lab yang sesuai industri
KELEMAHAN (Weaknesses)
sekolah akan pentingnya tata
Kelola sekolah
2.Kurangnya kemampuan SDM
dalam pengelolaan managemen
sekolah
3.Kurangnya kemampuan SDM
dalam penggunaan literasi
digital
4.Belum adanya pemahaman
yang sama terhadap program
sekolah.
TANTANGAN (Threats)
1.Peningkatan mutu antar sekolah
yang semakin kompetitif
2. Tuntutan kebutuhan nformasi
yang sangat cepat
3.Layanan data yang cepat, akurat,
dan akuntabel
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
S 1. Adanya Visi-Misi yang jelas dan 1. Adanya pelatihan pengelolaan
terukur sekolah yang teratur dan
2. Memiliki struktur organisasi terstruktur dalam berbagai bidang
sesuai kebutuhan 2. Meningkatkan peran SPMI dalam
3. Memiliki Program pengawasan mutu sekolah
Evaluasi Kegiatan Sekolah 3. Perlunya sosialisasi tentang
4. Memiliki Tata Tertib pendidik program sekolah ke semua warga
dan tenaga Kependidikan sekolah
5. Dukungan Sumber Daya 4. Mengundang pihak IDUKA sebagai
Manusia yang cukup narasumber dalam workshop
6. Memiliki dukungan pengelolaan sekolah
informasi managemen
secara digital

W 1. Kurangnya kesadaran warga

sekolah akan pentingnya tata
Kelola sekolah
2. Kurangnya kemampuan
SDM dalam pengelolaan
managemen sekolah
3. Kurangnya kemampuan SDM
dalam penggunaan literasi
digital
4. Belum adanya pemahaman
yang sama terhadap
program sekolah.

30
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O 1. Banyaknya Pelatihan 1. Perluya SDM mengikuti

Online/ Offline tentang pelatihan tentang manajemen
managemen Sekolah sekolah
2. Adanya dukungan 2. Perlunya sekolah mendorong
Pemerintah untuk untuk pelatihan penggunaan
meningkatkan kemampuan aplikasi digital manajemen
managemen sekolah sekolah

T 1. Peningkatan mutu antar

sekolah yang semakin
Kompetitif

2. kebutuhan nformasi yang

sangat cepat Layanan data yang
cepat, akurat, dan akuntabel

8. Standar Pembiayaan

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN

(Weaknesses)

1. Adanya Sumber dana 1. Tingginya unit cost untuk

operasional dari pemerintan
pegawai/tenaga pendidik honorer
(BPOPP dan BOS)
2. Banyaknya kegiatan yang harus
2. Adanya dukungan / Sumbangan
dibiayai, baik dari pemerintah
pembiayaan dari Orang Tua Siswa
maupun dari masyarakat.
3. Sekolah memiliki rencana 3. Besaran BOPD lebih kecil dari dana
penggunaan keuangan SPP tahun sebelumnya

PELUANG TANTANGAN (Threats)

(Opportunities)
1. Adanya dukungan dari Pemerintah
terhadap biaya operasional Sekolah
2. Adanya dukungan Alumni untuk
pembiayaan pengembangan sekolah
1. Kondisi Perekonomian yang
tidak menentu/ menurun
2. Adanya Isu biaya sekolah gratis
3. Partisipasi Orang Tua belum optimal

31
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Adanya Sumber dana operasional 1. Menyusun program

dari pemerintah prioritas untuk setiap
2. Adanya dukungan / bidang
sumbangan pembiayaan dari Orang 2. Memberdayakan Techno
Tua Siswa Park dan Teaching
3. Sekolah memiliki rencana Facktory
penggunaan keuangan

W 1. Tingginya unit cost untuk

pegawai/tenaga pendidik honorer
2. Banyaknya kegiatan yang harus
dibiayai, baik dari pemerintah
maupun dari masyarakat.
3. Besaran BOPD lebih kecil dari dana
SPP tahun sebelumnya
4. Partisipasi Orang Tua belum optimal

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O 1. Adanya dukungan dari Perlunya menggali Sumber
Pemerintah terhadap biaya dana dari pihak lain
operasional Sekolah
2. Adanya dukungan Alumni
untuk pembiayaan pengembangan
sekolah
T 1. Kondisi Perekonomian yang
tidak menentu/ menurun
2. Adanya Isu biaya sekolah gratis
3. Partisipasi Orang Tua belum optimal
B. Alternatif Pemecahan Masalah

No KOMPONEN ANALISIS KESENJANGAN LANGKAH ALTERNATIF

1. Perlu adanya program  Dilaksanakanya
1 SKL Latihan dasar Latihan Dasar
Kepemimpinan Osis Kepemimpinan OSIS

2. Dilakukan  Dilaksanakanya
Pembinaan khusus
pembinaan khusus
terhadap siswa/siswi
terhadap siswa /
berprestasi
siswi berprestasi. melalui pembinaan
32 Ekstra kurikuler
3. Dibuatkan Daftar
siswa sesuai minat /  Terlaksananya
prestasi masing- pembuatan daftar siswa
masing yang berprestasi untuk
dibina lebih lanjut
4. Diadakan kegiatan-  Dilaksanakannya
kegiatan kompetisi kegiatan
bidang, seni, olahraga, lomba/kompetisi di
dan iptek siswa bidang seni, olahraga,
disekolah maupun bidang
akademik
1. Perlunya sinkronisasi  Workshop Sinkronisasi
2 Standar Isi kurikulum dengan kurikulum dengan
IDUKA untuk semua IDUKA secara
kompetensi keahlian berkelanjutan dan
berkesinambungan
1. Perluanya peningkatan
pengetahuan dan  Workshop
pemahaman guru Peningkatan
dalam penyusunan pengetahuan dan
perangkat / pemahaman Guru
administrasi dalam penyusunan
pembelajaran yang perangkat /
baik dan benar administrasi
pembelajaran yang
baik dan benar
3. Perlunya kegiatan
 Workshop Peningkatan
peningkatan
pengetahuan dan
pengetahuan
pemahaman terahap
dan pemahaman terahap peraturan dan
peraturan dan perundangan yang
perundangan yang terkait terkait kurikulum
kurikulum
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
1. Perlunya  Workshop penyusunan
3 Standar Proses Peningkatan perangkat pembelajaran
kuantitas dan /admisitrasi KBM
kualitas kelengkapan
admisitrasi KBM

2. Perlunya Perbaikan  Penyusunan jadwal dan

persiapan dalam
perencanaan dan
supervisi dan
pelaksanaan pemantauan KBM secara
kegiatan supervisi/ lengkap
pemantauan KBM
 Workshop Peningkatan
yang berkualitas pengetahuan dan
pemahaman terahap
3. Pemetaan IDUKA tempat perangkat pembelajaran
PKL setiap Kompetensi
Keahlian

4. Pembekalan siswa pra

PKL ditingkatkan  Penyusunan rencana dan
pelaksanaan kegiatan
supervisi dan
pemantauan KBM
dengan melibatkan tim
5. Peningkatan yang diangkat oleh
pengetahuan dan Kepala Sekolah
pemahaman serta
penerapannya dalam
penyusunan
perangkat
pembelajaran

6. Penyempurnaan
rencana dan
pelaksanaan kegiatan
supervisi dan
pemantauan KBM
dengan melibatkan tim
yang diangkat oleh
Kepala Sekolah

7. Berkoordinasi dengan
IDUKA dalam  Berkoordinasi dengan
pelaksanaan program Tim IDUKA dalam
PKL lebih awal pelaksanaan program
PKL lebih awal

34
4 Standar Penilaian 1. Penyusunan  Menyusun
program remedial dan program remedial dan
pengayaan secara pengayaan oleh guru
lengkap
2. Peningkatan  Workshop penyusunan
pemahaman guru dalam perangkat penilaian
melakukan penilaian otentik dan pembuatan
otentik dan pembuatan soal HOts
soal HOts
3. Peningkatan  Workshop penggunaan
kemampuan guru aplikasi ujian berbasis
dalam menggunakan komputer
komputer berbasis
aplikasi ujian

 Wokshop
4. Peningkatan
penyusunan perangkat
pengetahuan dan
remedial dan pengayaan
pemahaman tentang
pentingnya program
remedial dan pengayaan

5. Peningkatan
 Workshop penyusunan
kemampuan guru
soal- soal HOTs
dalam pembuatan soal-
soal HOTs
5 Standar PTK 1. Program pelatihan  Melaksanakan Pelatihan
untuk meningkatkan dan pemagangan secara
kompetensi guru berkala untuk
meningkatan
kompetensi guru

2. Kemampuan guru  Pelatihan pemanfaatan

dalam memanfaatkan TIK untuk
TIK untuk pembelajaran pembelajaran
perlu ditingkatkan

3. Program beasiswa
 Mengajukan Program
untuk Pendidik dan
beasiswa untuk
Tenaga Kependidikan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
4. Kerjasama  Dibuatkan dokumen
satuan Pendidikan Kerjasama satuan
dengan IDUKA dalam Pendidikan dengan
hal peningkatan IDUKA dalam hal
peningkatan
kompetensi guru
kompetensi guru

6 Standar Sarana 1. Perlunya peningkatan  Melengkapi ruang

Lab baik secara Laboratorium
Kuantitas maupun
kualitas.

2. Memenuhi  Melengkapi alat dan

perlengkapan LAB yang bahan LAB yang ada agar
ada agar kompetensi kompetensi siswa
siswa meningkat. meningkat.

3. Adanya upgrading  Mengganti peralatan LAB

peralatan LAB yang yang sudah usang,
menyesuaikan dengan menyesuaikan dengan
IDUKA IDUKA

4. Melakukan upaya  membuat proposal untuk

pendeakatan kepada mendapatkan bantuan
pemerintah untuk fasilitas ke Pemerintah
mendapatkan Bantuan
Fasiltas Sekolah
 Mengundang alumni
5. Mengundang alumni yang berpotensi untuk
yang berpotensi untuk bisa membantu
bisa membantu memberikan Bantuan.
memberikan Bantuan.
 Membuat dan
6. Kerjasama dengan melaksanakan Kerjasama
IDUKA untuk dengan IDUKA untuk
memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan
peralatan Lab yang peralatan Lab yang
sesuai industri sesuai industri

36
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
7 Standar 1. Adanya pelatihan  Workshop pelatihan
Pengelolan Pengelolaan sekolah yang pengelolaan sekolah yang
teratur dan terstruktur teratur dan terstruktur
dalam bidang dalam bidang
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah

2. Meningkatkan peran  Meningkatkan peran

SPMI dalam pengawasan SPMI dalam pengawasan
mutu SDM sekolah mutu SDM sekolah

3. Perlunya sosialisasi  Dilaksanakannya

tentang program sekolah sosialisasi tentang
ke semua warga sekolah program sekolah ke
semua warga sekolah

4. Keterlibatan IDUKA  Mengundang pihak

dalam kegiatan dalam IDUKA sebagai
pengelolaan sekolah narasumber dalam
workshop pengelolaan
sekolah
5. Perluya peningkatan  Mengikutsertakan SDM
SDM mengikuti pelatihan untuk mengikuti
tentang manajemen pelatihan tentang
sekolah manajemen sekolah

6. Perlunya sekolah  Mengikutsertakan SDM

mendorong SDM untuk untuk pelatihan
pelatihan penggunaan penggunaan aplikasi
aplikasi digital digital manajemen
manajemen sekolah sekolah
8 Standar Biaya 1. Adanya program  Menyusun program
prioritas untuk setiap prioritas untuk setiap
bidang bidang

2. Perlunya menggali  Mencari sumber dana
sumber dana dari pihak dari pihak lain
lain
37