1.

Standar perkembangan (SKL)

2. STANDAR ISI
2.1 SUDAH MENERAPKAN KURIKULUM YANG MEMILIKI CIRI KHAS KEARIFAN LOKAL SEHINGGA
KURIKULUM BELUM MENJADI ACUAN
2.2 BELUM MENGEMBANGKAN

Pedagogic

4.1 berdasarkan hasil observasi dilapangan guru melaksanakan prose kbm dengan menggunakan
beberapa alat permainan buatan pabrik sehingga pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan

4.1.1 proses KBM dilapangan belum menggunakan metode yang menginspirasi masih menggunakan
metode yang umum digunakan.

4.2 mennggunakan pelepah daun pisang, limbah bekas runcingan pensil yang digunakan dalam proses
pembelajaran .

Kepribadian

4.3 dalam kbm guru memberikan contoh terlebih dahulu kemudian anak murid menirukan dalam
pengerjaan suatu kreativitas sperti menggambar, membuat mobilan dan sebagainya

44. guru mengenakan seragam dengan rapih dan terjadwal berdasarkan observasi lapangan dan hasil
interview dari guru

4.5 selam observasi dilapangan, guru bersikap ramah dan periang terhadap murid dan wali murid

4.6 dalam observasi dilapangan guru tk berprilaku disiplin baik ketika menyambut anak dan melepas
kepulangan anak.

4.7 guru tidak melakukan evaluasi evaluasi dan untuk persiapan besok
4.8 solusi yang digunakan adalah guru membuat APE dengan hasil karya tangan sendiri.

4.9. dalam observasi dilapangan guru kadan gmelakukan refleksi dengan teman sebaya terkait kbm yang
dilaksanan

Professional

4.10. guru membuat RPP dan RPPM dengan tulis tangan dibuktikan dengan hasil obsevasi dan bukti
dokumen dilapangan

4.11 ya guru melakukan kegiatan yang berdasarkan perancanaan

4.12. guru mencatan nilai ketika proses KMB berlangsung

4.13. menurut bukti di lapangan, guru belum menggunakan hasil penilaian sebagai acuan perbaikan
proses kbm.

4.14. dalam observasi lapangan, guru memperlakukan anak secara adil tampa memandang suku, jenis
kelamin.

4.15 dalam observasi lapangan, guru telah memilih diksi kata yang baik, sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.

4.16. telah memanfaatkan ciri khas local yang menjadi ciri khas dari lembaga ini yaitu jaran kepang

4.17. guru tergabung organisasi TK/ IGTK

SARPRAS

5.1 ada beberapa APE yang dipergunakan berupa APE masjid, APE Shalat dan APE huruf hijaiyah, Ape
dipergunakan secara efektif untuk mendukung proses pembelajaran, namun alat yang dipergunakan
masih buatan pabrik sehingga dituntut kreatifitas guru dalam mengembangkan inovasi inovasi dalam
pembelajaran.
5.2 APE susun balok abjad, Susun balok rumah dan balok susun buatan pabrik dipergunakan dalam
menunjang proses KBM dengan tertib dan terencana dengan baik.

5.3 APE buah, APE huruf, APE hewan, APE kendaraan, APE kendaraan, APE alat music digunakan secara
bergantian dalam proses melatih kecerdasan linguistic dibuktikan dengan poto kbm.

5.4 APE angka, dan angka dengan bentuk kartu dan APE berbentuk hewan digunakan dalam proses
pembelajaran dalam mengelompok, memisahkan dan memamasangkan APE tersebut.

5.5 APE menempel pelepah pisang, APE bunga dari runcingan pensil, mengecap dengan debok pisang,
dan beberapa APE seperti prosotan ayunan, dan sebagainya yang dipergunan untuk melatih emosional
social anak yang digunakan secara tertib, bergantian dan terencana.

5.6 APE mobilan, APE kapal, plastisin dan lain sebagainya merupakan jenis APE yang dipergunakan guru
untuk mengembangkan kreativitas seni anak dalam proses pembelajaran.

PENGELOLAAN

6.1 kepala sekolah telah melakukan penilaian kinerja guru didasarkan pada dokumen supervise dan
interview terhadap kepala sekolah dan guru.

6.2 kunjungan dilakukan dengan melihat kegiatan pasar tradisional, balai desa dan sebagainya yang
dipergunakan untuk fasilitas umum sebagai pusat sumber belajar anak.

KEUANGAN

7. 1 laporan pemasukan dan pengeluaran dicatat dengan rapih namun belum sistematis sehingga ketika
mencari data mengalami kesulitan data

7.2 penggunaan keuangan telah sesuai dengan perencanaan dibuktikan dengan RAB sekolah

8. Standar penilaian

8.1. ada berupa penilaian harian yang berupa catatan guru dan buku raport anak.

8.2 nilai perkembangan dan kemajuan anak dikomunikasikan kepada orang tua saat pembagian raport
dan juga diadakan parenting skill anatara guru dan orang tua tiap 3 sampai 4 bulan sekalihal ini
dibuktikan dengan poto kegiatan dan pengakukan dari unsur guru TK.
CATATAN 8 STANDAR

1. satuan pendidikan memiliki ktsp yang, hanya saja belum memiiki ciri khas sebaiknya lembaga
melihat potensi yang yang ada dilingkungan sebagai nilai plus dari sebuah lembaga pendidikan

2. satuan pendidikan memiliki ktsp yang, hanya saja belum memiiki ciri khas sebaiknya lembaga
melihat potensi yang yang ada dilingkungan sebagai nilai plus dari sebuah lembaga pendidikan

3. kepala sekolah sudah memiliki ijazah s1 paud, hanya saja guru guru lain memiliki kualifikasi
pendidikan prodi lain, sebaikanya pendidik konversi ke S1 Paud,

4. Paud ini telah memenuhi aneka jumlah APE, hanya saja jumahnya sangat terbatas sehingga
diperlukan penambahan APE

5. Paud ini telah memenuhi aneka jumlah APE, hanya saja jumahnya sangat terbatas sehingga
diperlukan penambahan APE

6. kepala sekolah melakukan pengawasan terhadap guru, namun belum memiliki dokumen yang
lengkap, sebaiknya sebelumnya melakukan pengawasan administrasinya dilengkapi

7. ada pencatatan keuangan masuk dan keluar hanya belum terencana dengan baik, kedepan
mesti dibuat perencanaan yang lebih matang dan aplikatif

8. guru telah memiliki catatan nilai, berdasarkan bukti ada nilai harian dan mengadakan
komunikasi dengan orang tua setiap bagi rapot, sebaiknya intensitas kemajuan perkembangan terhadap
anak dikomunikasikan secara berkala.