SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima Gambar (bintang segi lima, rantai, •  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkann simbol pohon beringin, kepala banteng,  Nasional • Jujur  Buku
Kewarganegaraa ya bintang, sila-sila dan padi kapas) pada lambang Memperkenalk is • Disiplin Siswa
n rantai, Pancasil negara “Garuda Pancasila” an Anggota  Mandiri • Tanggung  Internet
pohon a dalam Keluarga.  Gotong Jawab  Lingkunga
beringin, lambang  Aturan yang berlaku dalam • Menghafal sila Royong • Santun n
kepala negara kehidupan pertama  Integritas • Peduli
banteng, “Garuda sehari-hari di rumah Pancasila. • Percaya diri
dan padi Pancasil  Keberagamankarakteristikindiv • Mengamati • Kerja Sama
kapas a” idu dirumah simbol sila
sebagai sebagai pertama Jurnal:
gambar anugerah Pancasila. • Catatan
pada Tuhan • Menjawab pendidik
lambang Yang pertanyaan tentang sikap
negara Maha nama ayah, ibu, peserta didik
“Garuda Esa di kakak atau saat di sekolah
Pancasila” rumah. adik. maupun
2.1 Bersikap 2.1.1 Memilih • Melengkapi informasi dari
santun, sikap nama-nama orang lain
 rukun, santun, anggota
mandiri, rukun, keluarga Penilaian Diri:
dan mandiri, berdasarkan • Peserta didik
percaya dan teks. mengisi daftar
diri sesuai percaya • Mengamati cek tentang
dengan diri bagan silsilah sikap peserta
sila-sila sesuai keluarga. didik saat di
Pancasila dengan • Membuat bagan rumah, dan di
dalam sila-sila silsilah sekolah
lambang Pancasil keluarga.
negara a dalam • Menjelaskan isi Pengetahuan
“Garuda lambang bagan silsilah Tes tertulis
Pancasila” negara keluarga.
dalam “Garuda • Menceritakan • Menjelaskan
kehidupan Pancasil bagan silsilah isi teks anggota
sehari-hari a” dalam keluarga. keluarga.
3.1 Mengenal kehidupa • Memasangkan • Menjelaskan
simbol n sehari- teks sila isi lagu.
sila-sila hari pertama • Menjawab
Pancasila 3.1.1 Pancasila pertanyaan
dalam Menyeb dengan simbol tentang jumlah
lambang utkan yang sesuai. anggota
negara rumusan keluarga.
“Garuda sila • Menjelaskan
Pancasila” pertama cara perkenalan
4.1 Pancasil yang baik.
Menceritak a. • Menghafal sila
an simbol- 4.1.1 pertama
simbol sila Menguc Pancasila.
Pancasila apkan • Menjelaskan
pada syukur prosedur
Lambang kepada gerakan berjalan
Garuda sila Tuhan satu arah
Pancasila YME •
atas Mengidentifikas
 nikmat i kosakata dalam
yang hubungan
diterima kekeluargaan
nya. • Menggunakan
Bahasa 3.9 Merinci 3.9.1 Ungkapan penyampaian terima • Membaca Teks kosakata yang
Indonesia kosakata Menunju kasih, permintaan maaf, tolong, Anggota tepat dalam
dan kkan dan pemberian pujian, ajakan, Keluargaku. perkenalan.
pemberitahuan, perintah, dan • Membaca Teks • Menemukan
ungkapan kosakata
petunjuk kepada orang lain Keluarga Udin. benda-benda
perkenalan dan • Menyanyikan berbentuk
diri, ungkapa  Kosakata untuk perkenalan Lagu “Satu- bangun datar
keluarga, n satu Aku disekitar kelas.
dan orang- perkenal Mis : Sayang Ibu’. • Menunjukkan
orang di an • Menceritakan simbol sila
Nama saya…
tempat keluarga anggota pertama
Ini adalah…. keluarga secara Pancasila
tinggalnya inti lisan
Kosa kata kekerabatan tertulis. • Menjelaskan
secara lisan atautulis • Melengkapi prosedur
dan tulis an. tabel nama- gerakan berjalan
yang dapat 3.9.2 nama anggota satu arah.
dibantu Menunju keluarga teman • Menyebutkan
dengan kkan sebangku. contoh
kosakata penggun • Membaca teks kegunaan
kegiatan bentuk segi
bahasa aan
bermain empat, segitiga
daerah kosakata bersama. dan lingkaran.
4.9 dan • Menceritakan • Menjelaskan
Menggunak ungkapa pengalaman isi bagan silsilah
an kosakata n bermain keluarga.
dan perkenal bersama • Menjawab
ungkapan an keluarga. pertanyaan
nama-nama
yang tepat keluarga
anggota
untuk inti keluarga salah
perkenalan dalam
 diri, suatu satu teman.
keluarga, kalimat . •
dan orang- 4.9.1 Mengidentifikas
i benda-benda
orang di Mempra
berbentuk segi
tempat ktikkan empat, segitiga,
tinggalnya cara dan lingkaran.
secara memper • Menyebutkan
sederhana kenalkan ciri-ciri simbol
dalam anggota sila pertama
bentuk keluarga Pancasila
lisan dan inti dari
Keterampilan
tulis gambar/f Praktik/Kinerja
3.10 oto yang
Menguraik dibawa • Menyanyikan
an kosakata siswa, lagu dengan
hubungan secara tinggi rendah
kekeluarga lisan. suara.
an melalui 3.10.1 •
gambar/bag Mengide Memperkenal
an silsilah ntifkasi kan anggota
keluarga kosakata keluarga.
dalam tentang • Mengucapkan
bahasa hubunga syukur kepada
Indonesia n Tuhan Yang
atau bahasa kekeluar Maha Esaatas
daerah gaan dari nikmat yang
4.10 kalimat diterimanya
Menggunak sederhan •
an kosakata a yang Mempraktikka
yang tepat diberika n prosedur
dalam n oleh
 guru. gerakan
4.10.1 berjalan satu
percakapan
Menjaw arah
tentang
ab • Mengenalkan
hubungan
pertanya nama ayah,
kekeluarga
an ibu, kakak dan
an dengan
tentang adik
menggunak
nama • Menebalkan
an bantuan
ayah, ibu bentuk segi
gambar/bag
dan empat,
an silsilah
kakak segitiga dan
keluarga
atau lingkaran.
adik. • Menceritakan
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1 Gerak dasar lokomotor: nama-nama
Jasmani, gerak dasar Menjelas • Melakukan anggota
Olahraga dan lokomotor kan  Gerak dasar jalan prosedur keluarga
Kesehatan sesuai prosedur  Gerak dasar lari gerakan
secara tertulis.
dengan gerakan  Gerak dasar lompat berjalan satu
konsep berjalan arah. • Memanjatkan
 Gerak dasar loncat
tubuh, satu arah • Praktik doa kepada
 Gerak dasar berjingkat
ruang, 4.1.1 melakukan Tuhan Yang
 Gerak dasar berderap,
usaha, dan Mempra prosedur Maha Esa
 Gerak dasar skipping
keterhubun ktikkan gerakan sesuai dengan
gan dalam prosedur  Gerak dasar slidding berjalan satu
Memadukan konsep gerak agamanya
berbagai gerakan arah dan
bentuk berjalan gerakan senam. • Menyanyikan
permainan satu lagu Garuda
sederhana arah. Pancasila.
dan atau • Menulis
tradisional pengalaman
4.1. berolahraga
Memprakti
bersama
kkan gerak
 dasar keluarga.
lokomotor • Membuat
sesuai bagan silsilah
dengan
keluarga.
konsep
tubuh, • Menceritakan
ruang, bagan silsilah
usaha, dan keluar
keterhubun • Menceritakan
gan dalam pengalaman
berbagai bermain
bentuk
bersama
permainan
sederhana anggota
dan atau keluarga.
tradisional •
Mengelompok
kan benda-
Matematika 3.6. Mengenal 3.6.1 Pola bilangan • Menebalkan
bangun Menyeb bangun datar benda konkrit
ruang dan utkan Bangun datar dan bangun ruang (segiempat, berdasarkan
bangun benda- sederhana segitiga dan bentuk segi
datar benda lingkaran). empat,
dengan yang  Persegi • Observasi segitiga, dan
menggunak berbentu  Persegi panjang benda-benda lingkaran.
an berbagai k  Segitiga konkrit di
benda segiemp  Lingkaran sekitar kelas
konkrit. at,  Kubus yang berbentuk
4.6. segitiga bangun datar.
 Balok
Mengelom dan •
pokkan lingkara  Kerucut
bangun n.  Tabung Mengelompokk
ruang dan 4.6.1 Menjiplak  Bola an benda-benda
bangun bentuk Satuan tidak baku: konkrit
datar bangun berdasarkan
 Panjang
 berdasarka datar.  Berat bentuk bangun
n sifat datar.
tertentu
dengan
menggunak
an berbagai
benda
konkrit.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Elemen musik melalui lagu
dan Prakarya elemen Membed • Menyanyikan
musik akan lagu Garuda
melalui tinggi Pancasila.
lagu rendah
4.2 Menirukan suara Gerak anggota tubuh melalui
elemen 4.2.1 tari
musik Memera
 Gambar ekspresi (melukis)
melalui gakan
lagu tinggi
dan membentuk ekspresi tiga
rendah dimensi
suara
 Proses pembuatan gambar
ekspresi dan karya tiga
dimensi

 Bahan alam (kayu, tanah

liat,bambu, pasir batu dll)

Proses berkarya menggunakan

bahan alam (kayu, tanah
liat,bambu, pasir batu dll)
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian si
Pelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Gambar (bintang segi lima, • Makan pagi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh Mematu rantai, pohon beringin, kepala bersama keluarga.  Nasiona • Jujur Guru
Kewarganegara aturan agama hi sikap banteng, dan padi kapas) pada • Membaca nyaring lis • Disiplin  Buku
an yang dianut patuh lambang negara “Garuda teks Peraturan  Mandiri • Tanggung Siswa
dalam aturan Pancasila” makan.  Gotong Jawab  Internet
kehidupan agama • Menggali Royong • Santun  Lingkung
sehari-hari di yang  Aturan yang berlaku dalam informasi dan  Integrita • Peduli an
rumah dianut kehidupan membuat poster s • Percaya diri
2.2 Melaksanakan dalam sehari-hari di rumah peraturan makan. • Kerja Sama
aturan yang kehidup  Keberagamankarakteristikind •
berlaku dalam an ividu dirumah Jurnal:
kehidupan sehari- Mempresentasika • Catatan
sehari-hari di hari di n dan memajang pendidik
rumah rumah. poster peraturan tentang sikap
3.2 2.2.1 makan. peserta didik
Mengidentifik Menjala • Membaca nyaring saat di
asi aturan nkan teks Memasak sekolah
yang berlaku aturan bersama keluarga. maupun
dalam yang • Simulasi informasi dari
kehidupan berlaku percakapan orang lain
sehari-hari di dalam menggunakan
rumah kehidup kata tolong dan Penilaian Diri:
4.2 Menceritakan an terima kasih. • Peserta didik
kegiatan sehari- • Simulasi meminta mengisi daftar
sesuai dengan hari di izin ketika hendak cek tentang
aturan yang rumah. bermain ke luar sikap peserta
berlaku dalam 3.2.1 rumah. didik saat di
kehidupan Mengga • Menceritakan rumah, dan di
sehari-hari di li pengalaman sekolah
rumah informa meminta izin
si ketika hendak Pengetahuan
tentang bermain ke luar Tes tertulis
hal-hal rumah.
yang • Menyimak cerita • Membaca teks
harus guru tentang • Menuliskan
dilakuk kegiatan kegiatan makan
an berkebun pagi bersama
dalam keluarga Siti. • Menuliskan
hubung Dayu membantu peraturan
an kegiatan Siti. makan
dengan • Menceritakan • Menyimak
orang pengalaman cerita guru
tua di berkebun bersama tentang kegiatan
rumah. keluarga. olahraga
3.2.2 • Menyimak cerita keluarga Udin.
Menulis guru tentang • Menjelaskan
kan hal- kegiatan Lani penggunaan
hal belajar ungkapan
yang didampingi orang tolong dan
berhubu tua. terima kasih.
ngan • Menceritakan • Berlatih
dengan kegiatan belajar melengkapi
orangtu yang didampingi percakapan
a di orang tua di dengan
rumah. rumah. ungkapan
3.2.3 tolong dan
Menulis terima kasih.
kan hal- • Membaca teks
hal kegiatan
 yang memasak
harus bersamakeluarg
dilakuk a
an • Berlatih soal-
dalam soal pola
hubung bilangan
an • Menyimak
dengan cerita guru
orang tentang kegiatan
tua di berkebun.
rumah. • Menyimak
4.2.1 penjelasan guru
Menciu tentang gerakan
m menirukan
tangan gerak kupu-
orang kupu.
tua saat • Menyimak
berangk penjelasan guru
at ke tentang
sekolah. prosedur berlari
4.2.2 satu arah.
Menciu • Menyimak
m cerita tentang
tangan kegiatan Lani
orang belajar
tua saat didampingi
pulang orang tua.
dari • Melengkapi
sekolah. percakapan
Bahasa 3.8. Merinci 3.8.1 Ungkapan penyampaian terima • Menuliskan yang masih
Indonesia ungkapan Menunj kasih, permintaan maaf, tolong, kegiatan makan kosong dengan
penyampaian ukkan dan pemberian pujian, ajakan, pagi bersama ungkapan
pemberitahuan, perintah, dan dengan tolong atau
terima kasih, ungkap
petunjuk kepada orang lain melengkapi terima kasih.
permintaan an bagian kalimat • Mengisi
 maaf, tolong, terima  Kosakata untuk perkenalan yang kosong percakapan
dan pemberian kasih dengan menggunakan
Mis : menggunakan ungkapan
pujian, ajakan, lisan
kata bantu yang tolong dan
pemberitahuan atau Nama saya…
tersedia. terima kasih
, perintah, dan tulisan • Mensimulasikan berdasarkan
Ini adalah….
petunjuk dengan ungkapan terima gambar.
Kosa kata kekerabatan
kepada orang tepat. kasih dan tolong.
lain dengan 3.8.2 • Memeragakan Keterampilan
menggunakan Menunj cara berpamitan Praktik/Kinerja
bahasa yang ukkan pergi ke sekolah
dan pulang • Membuat
santun secara ungkap
sekolah, serta poster aturan
lisan dan an mencium tangan makan.
tulisan yang permint orang tua. •
dapat dibantu aan • Membaca dengan
nyaring teks Mempresentas
dengan tolong.
Rekreasi bersama ikan poster
kosakata 4.8.1
keluarga. aturan makan.
bahasa daerah Menggu
• Berlatih •
4.8. Mempraktikan nakan
melengkapi Mensimulasik
ungkapan ungkap percakapan an ungkapan
terima kasih, an dengan
tolong
permintaan terima menggunakan
ungkapan tolong danterima
maaf, tolong, kasih
dan terima kasih. kasih.
dan pemberian lisan
• Mempraktikkan • Memeragakan
pujian, dengan atau
penggunaan cara
menggunakan tulisan
ungkapan tolong berpamitan
bahasa yang dengan dan terima kasih. dan
santun kepada tepat. • Melengkapi
pulangsekolah
orang lain 4.8.2 percakapan yang
masih kosong dengan
secara lisan Menggu
dengan ungkapan mencium
dan tulis nakan
tolong atau tangan.
ungkap
 an terima kasih. • Memeragakan
permint • Mengamati dan gerak anggota
aan menceritakan anggota tubuh
gambar Udin dan
tolong menirukan
keluarga sedang
lisan merapikan gerakan ayam
atau rumah. dalam suatu
tulisan • Mengisi tarian.
dengan percakapan • Menceritakan
tepat. menggunakan kegiatan
ungkapan tolong olahraga yang
dan terima kasih
dilakukan
berdasarkan
gambar. keluarga.
• Memilih satu •
gambar kegiatan Mempraktikk
membantu orang an gerakan
tua di rumah dan berlari satu
menceritakannya. arah
• Menceritakan
• Mencoba
kebiasaan minta
izin sebelum permainan
bermain ke luar Ayam dan
rumah yang biasa Elang.
siswa lakukan. • Simulasi
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1. Gerak dasar lokomotor: • Menyimak percakapan
Jasmani, gerak dasar Menjela cerita guru menggunakan
Olahraga dan lokomotor skan  Gerak dasar jalan tentang
kata tolong
Kesehatan sesuai dengan prosedu  Gerak dasar lari kegiatan olah
konsep tubuh, r raga keluarga dan terima
 Gerak dasar lompat
ruang, usaha, gerakan Udin. kasih.
 Gerak dasar loncat
dan berlari • • Bermain pola
 Gerak dasar berjingkat
keterhubungan satu bilangan
 Gerak dasar berderap,
dalam arah Menceritakan • Simulasi dan
 Gerak dasar skipping
berbagai sesuai kegiatan olah
 bentuk dengan  Gerak dasar slidding raga yang menceritakan
permainan konsep Memadukan konsep gerak dilakukan pengalaman
sederhana dan tubuh, keluarga meminta izin
atau ruang, masing-masing.
ketika hendak
tradisional usaha. •
4.1. Dan bermain ke
Mempraktikka keterhu Mempraktikkan luar rumah
n gerak dasar bungan gerakan berlari • Melakukan
lokomotor dalam satu arah. gerakan
sesuai dengan berbaga • Mencoba menari
konsep tubuh, i bentuk permainan menirukan
ruang, usaha, permain “Ayam dan gerakan kupu-
dan an Elang”.
keterhubungan sederha kupu.
•
dalam na dan • Menceritakan
berbagai atau Menceritakan pengalaman
bentuk tradisio dan melakukan
permainan nal. memberikan gerakan
sederhana dan 4.1.1. pendapat menari
atau Mempr tentang menirukan
tradisional aktikka permainan.
n gerakan
• Menyimak
prosedu penjelasan kupukupu.
r tentang •
gerakan prosedur Mempraktikk
berlari gerakan berlari an gerakan
satu satu arah. berlari satu
arah • arah
sesuai
dengan •
Mempraktikkan
konsep Mempraktikk
gerakan berlari
tubuh, satu arah. an
ruang, penggunaan
usaha. ungkapan
Dan
 keterhu tolong dan
bungan terima kasih
dalam • Menceritakan
berbaga
kegiatan
i bentuk
permain belajar yang
an didampingi
sederha orang tua di
na dan rumah.
atau • Menyusun
tradisio pola bilangan
nal.
bersama
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Pola bilangan • Berlatih soal-soal
bilangan yang Menyeb pola bilangan. anggota
berkaitan utkan Bangun datar dan bangun ruang • Bermain pola kelompok
dengan baris sederhana bilangan. • Mengamati
kumpulan bilanga • Bermain pola dan
benda/ n  Persegi bilangan bersama menceritakan
gambar/geraka berdasa  Persegi panjang anggota gambar.
n atau lainnya. rkan  Segitiga kelompok.
• Menceritakan
4.5. pola  Lingkaran • Berlatih
kebiasaan
Memprediksik tertentu  Kubus menemukan pola
an dan . bilangan. minta izin
 Balok sebelum
membuat pola 4.5.1
bilangan yang Membu  Kerucut bermain ke
berkaitan at pola  Tabung luar rumah
dengan bilanga  Bola yang biasa
kumpulan n yang Satuan tidak baku:
siswa
benda/gambar/ berkaita
gerakan atau n  Panjang lakukan.
lainnya. dengan  Berat • Berlatih
kumpul menemukan
an pola bilangan.
benda/
gambar/
 gerakan
atau
lainnya.
Seni Budaya 3.3. Memahami 3.3.1 Elemen musik melalui lagu • Memeragakan
dan Prakarya gerak anggota Mengid gerak anggota
tubuh melalui entifika tubuh menirukan
gerak ayam dalam
tari. si gerak
suatu tarian
4.3. Memeragakan anggota
Gerak anggota tubuh • Menyimak cerita
gerak anggota tubuh guru tentang Siti
melalui tari
tubuh melalui meniru dan Dayu yang
 Gambar ekspresi (melukis)
tari. kan sedang bermain
dan membentuk ekspresi menirukan
gerak
tiga dimensi gerakan kupu-
hewan
kupu.
dalam
• Menyimak
suatu  Proses pembuatan gambar
penjelasan dan
tarian. ekspresi dan karya tiga contoh gerakan
4.3.1 dimensi kupu-kupu.
Memer • Melakukan
agakan  Bahan alam (kayu, tanah gerakan menari
liat,bambu, pasir batu dll) menirukan
gerak
gerakan kupu-
anggota Proses berkarya kupu.
tubuh menggunakan bahan alam • Menceritakan
meniru (kayu, tanah liat,bambu, pasir pengalaman
kan batu dll) menari menirukan
gerak gerakan kupu-
hewan kupu.
dalam
suatu
tarian
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi lima, rantai, • Mengenal anggota  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberaga karakter pohon beringin, kepala banteng, keluarga besar  Nasional • Jujur  Buku
Kewarganegaraa man istik dan padi kapas) pada lambang • Mampu is • Disiplin Siswa
n karakterist individu negara “Garuda Pancasila” memperkenalkan  Mandiri • Tanggung  Internet
ik dalam keluarga besar.  Gotong Jawab  Lingkunga
individu kehidup  Aturan yang berlaku dalam • Silsilah keluarga Royong • Santun n
sebagai an di kehidupan besar  Integritas • Peduli
anugerah rumah sehari-hari di rumah • Percaya diri
Tuhan sebagai  Keberagamankarakteristikindiv • Kerja Sama
Yang anugera idu dirumah
Maha Esa h Tuhan Jurnal:
di rumah. Yang • Catatan
2.3 Maha pendidik
Menampil Esa tentang
kan 2.3.1 sikap
kebersama Mengik peserta didik
an dalam uti saat di
keberaga keberag sekolah
man aman maupun
karakterist karakter informasi
 ik istik dari orang
individu individu lain
di rumah. di
3.3 rumah Penilaian Diri:
Mengiden 3.3.1 • Peserta didik
tifikasi Menulis mengisi
keberaga kan data daftar cek
man tentang tentang
karakterist keduduk sikap
ik an peserta didik
individu anggota saat di
di rumah di rumah, dan
4.3 rumah di sekolah
Mencerita 4.3.1
kan Menceri Pengetahuan
pengalam takan Tes tertulis
an pengala
kebersama man • Mengenal
an dalam berkunj anggota
keberaga ung ke keluarga besar
man kerabat • Mengetahui
kehidupan silsilah
sehari-hari keluarga
di rumah • Kegiatan
di rumah keluarga
besar,
Bahasa 3.9 Merinci 3.9.1 Ungkapan penyampaian terima • Berbicara didepan mengukur
Indonesia kosakata Menunj kasih, permintaan maaf, tolong, kelas panjang benda
dan ukan dan pemberian pujian, ajakan, memperkenalkan dengan alat
kosa pemberitahuan, perintah, dan keluarga besar dan satuan
ungkapan
kata dan petunjuk kepada orang lain • Bercerita tidak baku
perkenalan pengalaman • Mengetahui
diri, ungkapa
 Kosakata untuk perkenalan bersama keluarga macam-
keluarga, n
besar macam
perkenal Mis : kosakata
dan orang- • Membuat silsilah
 orang di an Nama saya… keluarga besar perkenalan
tempat keluarga • Membuat kalimat • memahami
Ini adalah…. dari kosakata kosakata
tinggalnya besar
lisan Kosa kata kekerabatan keluarga besar tentang
secara
atau • Bercerita keluarga besar
lisan dan pengalaman dan silsilah
tulis yang tulisan
dengan keluarga keluarga besar
dapat dengan
besar • mengukur
tepat.
dibantu panjang-
dengan 4.9.1 pendek, tinggi
kosakata Mempra -rendah
bahasa ktikkan
Keterampilan
daerah cara
4.9 memper
Praktik/Kinerj
Mengguna kenalka a
kan n
kosakata anggota • Membaca,
keluarga menulis
dan
besar perkenalan
ungkapan
dari
yang tepat dan
gambar/
untuk menggamba
foto
perkenalan r keluarga.
yang
diri, • Berbicara di
dibawa
keluarga, siswa depan kelas
dan orang- secara dan bermain
orang di lisan. karet
tempat • Bercerita
tinggalnya pengalaman
secara bersama
sederhana keluarga,bel
dalam ajar
bentuk menuliskata
 lisan dan perkenalan,
tulis mengukur
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1 Gerak dasar lokomotor: • Bermain tali benda
Jasmani, gerak Menjela karet dengan
Olahraga dan dasar skan  Gerak dasar jalan • Melakukan jengkal
Kesehatan lokomotor prosedu  Gerak dasar lari permainan
tangan,
sesuai r  Gerak dasar lompat skiping atau
dengan gerakan lompat tali mencari data
 Gerak dasar loncat
konsep melomp dan
 Gerak dasar berjingkat
tubuh, at satu menggamba
 Gerak dasar berderap,
ruang, arah r keluarga
 Gerak dasar skipping
usaha, dan sesuai • Bermain
keterhubu dengan  Gerak dasar slidding
Memadukan konsep gerak lompat
ngan konsep
dalam tubuh, karet,
berbagai ruang, menulis kata
bentuk usaha perkenalan,
permainan dan dan
sederhana keterhu menggamba
dan atau bungan r keluarga
tradisional dalam
besar
berbagai
bentuk • Membuat
4.1.
Memprakt permain kalimat,
ikkan an membuat
gerak sederha silsilah
dasar na dan keluarga
lokomotor atau besar dan
sesuai tradisio
mengukur
dengan nal.
4.1.1 berat benda
konsep
tubuh, Mempra dengan alat
ruang, ktikkan dan satuan
usaha, dan prosedu tidak baku
keterhubu r
 ngan gerakan • bermain
dalam melomp peran,
berbagai at satu pengukuran
bentuk arah
panjang
permainan sesuai
sederhana dengan pendek,
dan atau konsep tinggi-
tradisional tubuh, rendah dan
ruang, bercerita
. usaha
dan
keterhu
bungan
dalam
berbagai
bentuk
permain
an
sederha
na dan
atau
tradisio
nal
Matematika 3.8. Mengenal 3.8.1 Mengenal Pola bilangan • Mengukur berat
dan panjang benda dengan lat
menentuk suatu Bangun datar dan bangun ruang dan satuan tidak
kan benda sederhana baku
panjang lalui • Mengukur benda
dan berat kalimat  Persegi tinggi dan pendek
dengan sehari  Persegi panjang
satuan hari  Segitiga
tidak baku 4.8.1  Lingkaran
mengunak Menguk  Kubus
an ur
 Balok
benda/situ panjang
 asi benda  Kerucut
konkret dengan  Tabung
4.8 Melakukan satuan
 Bola
pengukura tidak
Satuan tidak baku:
n panjang baku
dan berat  Panjang
dalam
 Berat
satuan
tidak baku
dengan
mengguna
kan
benda/situ
asi
konkret.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Elemen musik melalui lagu • Menulis
dan Prakarya karya Mengiden kata perkenalan
ekspresi tifikasi
dua dan ciri-ciri Gerak anggota tubuh melalui
tiga gambar tari
dimensi sebagai  Gambar ekspresi (melukis)
4.1 Membuat karya dan membentuk ekspresi tiga
karya ekspresi dimensi
ekspresi dua
dua dan dimensi
 Proses pembuatan gambar
tiga (meliputi ekspresi dan karya tiga
dimensi ide/gagasa dimensi
n, tema,
obyek,  Bahan alam (kayu, tanah
dan liat,bambu, pasir batu dll)
komposisi
bentuk Proses berkarya menggunakan
dan bahan alam (kayu, tanah
 warna) liat,bambu, pasir batu dll)
4.1.1
Menentu
kan
ide/gaga
san,
tema,
dan
obyek
untuk
membua
t karya
dua
dimensi
dengan
teknik
mengga
mbar

Mengetahui Cikaum, .. Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

DARSITI,S.Pd YENI RATNASARI, S.Pd

NIP. 19660506 198603 2 009 NIP. 19860626 201001 2 013

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi lima, rantai, • Membuat daftar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberaga karakteri pohon beringin, kepala banteng, petugas  Nasionali • Jujur  Buku
Kewarganegaraa man stik dan padi kapas) pada lambang kebersihan. s • Disiplin Siswa
n karakterist individu negara “Garuda Pancasila” • Menncatat cara  Mandiri • Tanggung  Internet
ik individu dalam membersihkan  Gotong Jawab  Lingkunga
sebagai kehidupa  Aturan yang berlaku dalam rumah Royong • Santun n
anugerah n di kehidupan • Mengetahui alas  Integritas • Peduli
Tuhan rumah sehari-hari di rumah kaki • Percaya diri
Yang sebagai  Keberagamankarakteristikindivi • Kerja Sama
Maha Esa anugerah du dirumah
di rumah. Tuhan Jurnal:
2.3 Yang • Catatan
Menampil Maha pendidik
kan Esa tentang sikap
kebersama 2.3.1 Mengikuti peserta didik
an dalam keberaga saat di
keberaga man sekolah
man karakteri maupun
karakterist stik informasi
ik individu individu dari orang
di rumah. di rumah lain
 3.2 3.2.1 Mengali
Mengident informas Penilaian Diri:
ifikasi i tentang • Peserta didik
aturan hal-hal mengisi
yang yang daftar cek
berlaku harus tentang sikap
dalam dilakuka peserta didik
kehidupan n dalam saat di
sehari- hubunga rumah, dan
hari di nnya di sekolah
rumah. dengan
4.2 kebersih Pengetahuan
Mencerita an Tes tertulis
kan rumah
kegiatan rumah • Membuat
sesuai 4.2.1 ungkapan
dengan Membua terima kasih
aturan ng dan pujian,
yang sampah membuat
berlaku pada daftar piket
dalam tempat • Membuat
kehidupan yang ungkapan
sehari-hari telah terima kasih
di rumah. disediak dan pujian
an • Membaca
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Ungkapan penyampaian terima • Menulis teks
Indonesia ungkapan Menunju kasih, permintaan maaf, tolong, dan ungkapan bergambar,
penyampai kan pemberian pujian, ajakan, terima kasih. membandingka
pemberitahuan, perintah, dan • Menulis n benda
an terima ungkapa
petunjuk kepada orang lain ungkapan • Membuat
kasih, n terima pujian. ungkapan
permintaa kasih  Kosakata untuk perkenalan • Mencocokan terima kasih
n maaf, lisan ungkapan dan pujian.
tolong, atau tulis Mis : dengan gambar • Menulis
dan dengan • Membuat Kalimat
 pemberian tepat Nama saya… kalimat dari ungkapan
pujian, 4.8.1 kosakata terima kasih
Ini adalah…. keluarga besar • Memahami
ajakan, Menggu
Kosa kata kekerabatan cara mengukur
pemberita nakan
panjang-
huan, ungkapa pendek, tinggi-
perintah, n pujian rendah
dan atau
petunjuk tulisan Keterampilan
kepada dengan
orang lain tepat Praktik/Kinerja
dengan
• Meronce,
mengguna
menulis
kan bahasa
ungkapan
yang
terima kasih
santun
dan pujian
secara
• Berbicara di
lisan dan
depan kelas
tulisan
dan lompat
yang dapat
karung
dibantu
• Membaca dan
dengan
membanding
kosakata
kan benda
bahasa
dengan
daerah
satuan tidak
4.8
baku
Memprakti
• Membuat
kan
bingkai dan
ungkapan
bermain
terima
lompat katak.
kasih,
• Menulis
permintaa
 n maaf, kalimat
tolong, ungkapan
dan terima kasih,
pemberian mengukur
pujian, benda
dengan berdasarkan
mengguna ukuran dan
kan bahasa alat tidak
yang baku
santun • Bermain
kepada peran,
orang lain pengukuran
secara panjangpend
lisan dan ek, tinggi-
tulis rendah.
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1 Gerak dasar lokomotor: • Main
Jasmani, gerak Menjelas Lompat
Olahraga dan dasar kan  Gerak dasar jalan karung
Kesehatan lokomotor prosedur  Gerak dasar lari • Bermain
sesuai gerakan  Gerak dasar lompat lompat katak
dengan melompa  Gerak dasar loncat
konsep t satu  Gerak dasar berjingkat
tubuh, arah
 Gerak dasar berderap,
ruang, sesuai
 Gerak dasar skipping
usaha, dan dengan
keterhubu konsep  Gerak dasar slidding
ngan tubuh, Memadukan konsep gerak
dalam ruang,
berbagai usaha
bentuk dan
permainan keterhub
sederhana ungan
dan atau dalam
 tradisional berbagai
4.1. bentuk
Memprakt permaina
ikkan n
gerak sederhan
dasar a dan
lokomotor atau
sesuai tradision
dengan al.
konsep 4.1.1
tubuh, Mempra
ruang, ktikkan
usaha, dan prosedur
keterhubu gerakan
ngan melompa
dalam t satu
berbagai arah
bentuk sesuai
permainan dengan
sederhana konsep
dan atau tubuh,
tradisional ruang,
usaha
dan
keterhub
ungan
dalam
berbagai
bentuk
permaina
n
sederhan
a dan
atau
tradision
 al.
Matematika 3.8 Mengenal 3.8.1 Pola bilangan •
dan Memban
menentuk dingkan Bangun datar dan bangun ruang Membandingka
an panjang lebih sederhana n berat benda
dan berat dari dua dengan satuan
dengan objek  Persegi tidak baku
satuan benda/sit  Persegi panjang • Mengukur berat
tidak baku usi  Segitiga benda dengan
mengguna konkret  Lingkaran latihan dan
kan dengan  Kubus satuan tidak
benda/situ menggu baku
 Balok
asi nakan • Mengukur
konkret. kalimat  Kerucut benda tinggi
4.8 Melakukan sehari-  Tabung atau pendek
pengukura hari  Bola • bermain peran,
n panjang (paling Satuan tidak baku: pengukuran
dan berat berat, panjang-pendek,
dalam ringa).  Panjang tinggi-rendah.
satuan 4.9.1  Berat
tidak baku Menguru
dengan tkan
mengguna benda
kan berdasar
benda/situ kan
asi berat
konkret. benda
( lebih
ringan,
lebih
berat).
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Elemen musik melalui lagu • Meronce.
Prakarya bahan Mengide • Membuat
alam ntifikasi bingkai foto
• Membuat
dalam pemanfa
 berkarya. atan poster untuk
4.4 Membuat hasil mengajak
Gerak anggota tubuh melalui membersihka
karya dari dari
tari n rumah
bahan makhluk
 Gambar ekspresi (melukis)
alam dalam
dan membentuk ekspresi tiga
membua
dimensi
t karya
kerajina
n (bros  Proses pembuatan gambar
kulit ekspresi dan karya tiga
kerang, dimensi
melukis
kulit  Bahan alam (kayu, tanah
liat,bambu, pasir batu dll)
telur,
kemocen Proses berkarya menggunakan
g dari bahan alam (kayu, tanah
bulu liat,bambu, pasir batu dll)
ayam
atau
meronce
biji
tanaman
)
4.4.1 Membuat
karya
kerajina
n dengan
memanf
aatkan
bagian-
bagain
 dari
makhluk
hidup
(bros
kulit
kerang,
melukis
kulit
telur,
kemocen
g dari
bulu
ayam
atau
meronce
biji
tanaman
).

Mengetahui Cikaum, .. Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

DARSITI,S.Pd YENI RATNASARI, S.Pd

NIP. 19660506 198603 2 009 NIP. 19860626 201001 2 013