Silabus MA Keagamaan

SllABUS
Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab

Kurikulum 2013
Madrasah Aliyah (MA)
Kelas X Peminatan Keagamaan
Direktorat Pendidikan Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Tahun 2014
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya.
Shala- wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.
Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta
berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi
masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui
sis- tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk
mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus
yang kemudian dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan
mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b)
Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan
dikembang- kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam
dan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali
dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus Pemb-
elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata
pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah ushul fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna
tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lain-
2 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN i
nya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan
sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya
Silabus sebagai guideline dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Silabus yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan.
Oleh karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai
pihak untuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan
datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus ini,
kami mengucapkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kasīran.
Jakarta, April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Ttd.
Nur Syam
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR
DAFTAR ISI
SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

AKIDAH AKHLAK ..........................................................................................................................................................................................................................3
▪ Semester Ganjil ..........................................................................................................................................................................................................................................3
▪ Semester Genap ........................................................................................................................................................................................................................................ 9
BAHASA ARAB ............................................................................................................................................................................................................................ 15
▪ Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 15
▪ Semester Genap ..................................................................................................................................................................................................................................... 49
FIKIH ............................................................................................................................................................................................................................................ 73
▪ Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 73
▪ Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 89
ILMU HADIS ............................................................................................................................................................................................................................. 109
▪ Semester Ganjil ....................................................................................................................................................................................................... .. 109
▪ Semester Genap ........................................................................................................................................................................................................ 117
ILMU KALAM ........................................................................................................................................................................................................................... 129
▪ Semester Ganjil ......................................................................................................................................................................................................... 129
▪ Semester Genap......................................................................................................................................................................................................... 139
4 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN iii
ILMU TAFSIR .................................................................................................................................................................................................................... 151
▪ Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................. 151
▪ Semester Genap ................................................................................................................................................................................................ 162
SKI ....................................................................................................................................................................................................................................... 171
▪ Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................. 171
▪ Semester Genap ................................................................................................................................................................................................ 193
Silabus Pembelajaran
Madrasah Aliyah (MA) Kelas X
Peminatan Keagamaan
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 1

2 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN
SILABUS
Sekolah / Madrasah :MAN BABAKAN TEGAL
Mata Pelajaran : AAKKIHDLAAHKAKHLAK
Peminatan : Ilmu--IIllmmuuKKeaegaagmamaaanan
Kelas / Semester :XX/G/ Gasaaslal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1. Menyadari pentingnya ber- x Observasi
akhlakul karimah dalam x Penilaian Diri
pergaulan remaja x Penilaian Sejawat
1.2. Menghayati nilai-nilai sifat tobat, x Jurnal / Catatan
wara’, qana’ah, zuhud, dan
amanah
1.3 Menyadari kewajiban menghindari
perilaku dosa besar (mabuk-
mabukan, mengkonsumsi narkoba,
berjudi, zina, pergaulan bebas dan
mencuri)
1.4. Menghayati nilai-nilai membesuk
orang sakit, takziyah dan ziarah
kubur
1.5 Menyadari pentingnya menghindari
perilaku tercela seperti yang
dilakukan oleh Abu Lahab dan
istrinya dan istri Nabi Luth
2.1. Membiasakan akhlak terpuji x Observasi

dalam pergaulan remaja x Penilaian Diri
2.2.Membiasakan perilaku tobat,wara’, x Penilaian Sejawat
qanw’ah, zuhud, dan amanah x Jurnal / Catatan
2.3.Menghindari perilaku dosa besar
(mabuk-mabukan,
mengkonsumsi narkoba,
berjudi, zina, pergaulan bebas
dan mencuri)
2.4.Membiasakan membesuk orang sakit,
takziyah dan ziarah kubur dengan
adab yang baik
2.5. Menghindari perilaku tercela
seperti perilaku Abu Lahab dan

3.1. Memahami akhlak terpuji dalam 3.1.1 Menjelaskan 1. Akhlak Terpuji Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman
pergaulan remaja pengertian Akhlak dalam pergaulan x Mengamati gambar atau video x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
4.1. Menunjukkan contoh akhlak Terpuji dalam remaja tentang sesuatu yang berkaitan berbagai sumber tentang Akhak MA
terpuji dalam pergaulan remaja pergaulan remaja dengan Akhlak Terpuji dalam Akhlak Terpuji dalam
pergaulan remaja pergaulan remaja x Buku Pegangan
3.1.2 Menjelaskan ciri-
ciri akhlak terpuji x Mengamati berbagai x Diskusi kelompok Siswa Mapel
dalam pergaulan berbagai kejadian yang membahas hasil pengamatan Akhak MA
remaja berkaitan dengan Akhlak x Membuat laporan hasil x Al-Qur’an dan
3.1.3 Menyimpulkan intisari Terpuji dalam pergaulan pengamatan Terjamahanya
Akhlak Terpuji remaja x Mempresentasikan hasil x Buku Penunjang
dalam pergaulan x Mendengar, melihat, dan laporan di depan kelas
Lainnya Yang
remaja. menyimpulkan berbagai
Observasi Sesuai
3.1.4 Mengidentifikasi kejadian yang berkaitan
dengan Akhlak Terpuji x Menilai kegiatan x Media cetak dan
menghindari
Akhlak Terpuji dalam dalam pergaulan remaja pengamatan dan tanya jawab elektronik sesuai
pergaulan remaja. dalam kehidupan sehari- dengan nara sumber berkaitan materi pembelajaran
4.1.1 Mencontohkan hari. dengan Akhlak x Lingkungan sekitar
akhlak terpuji dalam Menanya Terpuji dalam pergaulan yang mendukung
pergaulan x Menanyakan pengertian remaja dalam kehidupan
proses
remajaakhlak Akhlak Terpuji dalam pergaulan sehari-hari
pembelajaran
terpuji dalam remaja
pergaulan x Menanyakan hikmah Portofolio,
remajadengan baik menghindari akhlak terpuji x Penilaian ini digunakan untuk
dan benar. dalam pergaulan remaja, serta menilai hasil pekerjaan baik
hadits terkait. individu maupun kelompok
Mengumpulkan data tentang akhlak terpuji
x Menentukan sumber data akurat daam pergauan remaja yang
yang ada di terjadi dalam kehidupan.
lingkungannya berkaitan x Membuat laporan
dengan Akhlak Terpuji dalam pengamatan tentang hal- hal
pergaulan remaja. yang berkaitan
x Mengumpulkan data dari dengan akhlak terpuji
berbagai sumber termasuk daam pergaulan remaja Tes
media cetak dan elektronik digunakan untuk menilai
tentang Akhlak Terpuji dalam hasil belajar secara
pergaulan remaja individu tentang
Mengasosiasikan akhak terpuji daam pergaulan
x Mencari hubungan akhlak remaja.
terpuji dalam pergauan remaja
dengan kegiatan sehari-hari
x Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
Akhlak Terpuji daam
pergauan remaja
3.2Menganalisis sifat tobat,wara’, 3.2.1 Menjelaskan 2. Pengertian Tobat, Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman
qana’ah, zuhud, dan amanah pengertian tobat. Wara’, Qona’ah, x Mengamati gambar atau video x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
serta cara membiasakannya. 3.2.2 Menjelaskan cara Zuhud, Amanah tentang sesuatu yang berkaitan berbagai sumber tentang Sifat Akhak MA
4.2 Menunjukkan contoh sifat membiasakan dengan Sifat Tobat. Amanah
tobat,wara’, qana’ah, zuhud, x Diskusi kelompok x Buku Pegangan
amanah x Mengamati berbagai
dan amanah 3.2.3 Mengidentifikasi berbagai kejadian yang membahas hasil pengamatan Siswa Mapel
qana’ah berkaitan dengan Amanah. x Membuat laporan hasil Akhak MA
3.2.4 Menyimpulkan x Mendengar, melihat, dan pengamatan x Al-Qur’an dan
materi sifat menyimpulkan berbagai x Mempresentasikan hasil Terjamahanya
qana’ah. kejadian yang berkaitan dengan laporan di depan kelas x Buku Penunjang
4.2.1 Mencontohkan sifat Qona’ah, dalam kehidupan Observasi
Lainnya Yang
amanah dalam sehari-hari. x Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya jawab Sesuai
kehidupan sehari- Menanya
x Menanyakan pengertian dengan nara sumber berkaitan x Media cetak dan
hari
Qana’ah. dengan Sifat Tobat, dalam elektronik sesuai
x Menanyakancara Tobatserta kehidupan sehari-hari materi pembelajaran
hadits terkait. Portofolio, x Lingkungan
x Menanyakan contoh sifat x Penilaian ini digunakan sekitar yang
Amanah untuk menilai hasil pekerjaan mendukung
Mengumpulkan data baik individu maupun kelompok
proses
x Menentukan sumber data akurat tentang Sifat Amanah yang
yang ada di terjadi dalam kehidupan. pembelajaran
lingkungannya berkaitan x Membuat laporan
dengan Sifat Tobat. pengamatan tentang hal-hal
x Mengumpulkan data dari yang berkaitan dengan Sifat
berbagai sumber termasuk Zuhud.
media cetak dan elektronik
tentang Amanah.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan zuhud,
dengan kegiatan sehari- hari.
temuannya
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan sifat
qana’ahberdasarkan hasil
temuannya di lapangan.
x Menyampaikan hasil
temuan tentang berbagai hal
yang berkaitan dengan sifat
tobat.
3.3. Memahami pengertian dan 3.3.1 Menjelaskan 3. Dosa besar (mabuk- Mengamati Tugas: 3x2 x Buku Pedoman
bahaya dosa besar (mabuk- Pengertian mabuk- mabukan, mengkonsumsi x Mengamati gambar atau video x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
mabukan, mengkonsumsi narkoba, Mabukan, narkoba, berjudi, zina, tentang sesuatu yang berkaitan berbagai sumber tentang Dosa Akhak MA
berjudi, zina, pergaulan bebas dan 3.3.2 Menjelaskan cara pergaulan bebas dan dengan Dosa besar (mabuk- besar (mabuk-
menghindari Dosa mabukan) mabukan) x Buku Pegangan
mencuri) serta cara mencuri)
menghindarinya besar (mengkonsumsi x Mengamati berbagai x Diskusi kelompok Siswa Mapel
4.3. Mempresentasikan cara menghindari narkoba,) berbagai kejadian yang membahas hasil pengamatan Akhak MA
dosa besar(mabuk-mabukan, 3.3.3 Menjelaskan contoh- berkaitan dengan Dosa besar x Membuat laporan hasil x Al-Qur’an dan
mengkonsumsi narkoba, contoh perilaku (mengkonsumsi narkoba) pengamatan Terjamahanya
berjudi, zina, pergaulan bebas dan pergaulan bebas . x Mendengar, melihat, dan x Mempresentasikan hasil x Buku Penunjang
mencuri) 3.3.4 Mengidentifikasi menyimpulkan berbagai laporan di depan kelas
perilaku mencuri Observasi Lainnya Yang
kejadian yang berkaitan dengan
4.3.1 Menghindari Dosa besar (pergaulan bebas ) x Menilai k egiatan Sesuai
perbuat dosa besar dalam kehidupan sehari-hari. pengamatan dan tanya jawab x Media cetak dan
berjudi, zina, Menanya dengan nara sumber berkaitan elektronik sesuai
x Menanyakan pengertian dengan Dosa besar materi pembelajaran
Dosa besar (mabuk- (mengkonsumsi x Lingkungan
mabukan) narkoba)dalam kehidupan sekitar yang
x Menanyakan caramenghindari sehari-hari
Dosa besar (berjudi, zina) Portofolio, mendukung
x Menanyakan contoh Dosa x Penilaian ini digunakan proses
besar (pergaulan bebas) untuk menilai hasil pekerjaan pembelajaran
Mengumpulkan data baik individu maupun
x Menentukan sumber data akurat kelompok tentang
yang ada di Dosa besar (berjudi)yang terjadi
lingkungannya berkaitan dalam kehidupan.
dengan Dosa besar x Membuat laporan pengamatan
(mabuk-mabukan,). tentang hal-hal yang berkaitan
x Mengumpulkan data dari dengan Dosa besar (mencuri)
berbagai sumber termasuk
tentang Dosa besar
(mengkonsumsi narkoba,)
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Dosa besar
(mabuk-mabukan) dengan
kegiatan sehari- hari.
temuannya berkaitan mabuk-
mabukan.
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan mabuk-
3.4. Memahami adab membesuk 3.4.1Menjelaskan 4. Adab dalam Islam Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman
orang sakit, takziyah dan ziarah pengertian adab tentang adab membesuk x Mengamati gambar atau video x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
kubur serta hikmahnya membesuk orang orang sakit, takziyah dan tentang sesuatu yang berkaitan berbagai sumber tentang Akhak MA
4.4. Mempraktikkan adab sakit ziarah kubur dengan Adab dalam Islam Adab dalam Islam tentang
membesuk orang sakit, tentang adab membesuk orang adab membesuk orang x Buku Pegangan
3.4.2Menjelaskan hikmah
takziyah dan ziarah kubur adab takziyah. sakit. sakit. Siswa Mapel
3.4.3Menyimpulkan intisari x Mengamati berbagai x Diskusi kelompok Akhak MA
adab membesuk berbagai kejadian yang membahas hasil pengamatan x Al-Qur’an dan
orang berkaitan dengan Adab dalam x Membuat laporan hasil Terjamahanya
sakit. Islam tentang adab takziyah. pengamatan x Buku Penunjang
3.4.4 Mengidentifikasi x Mendengar, melihat, dan x Mempresentasikan hasil
ziarah kubur. Lainnya Yang
menyimpulkan berbagai laporan di depan kelas
4.4.1 Mempraktekkan adab kejadian yang berkaitan dengan Sesuai
membesuk orang Adab dalam Islam tentang Observasi x Media cetak dan
sakit. adab ziarah kubur dalam Menilai kegiatan pengamatan dan elektronik sesuai
kehidupan sehari- hari. tanya jawab dengan nara materi pembelajaran
Menanya sumber berkaitan dengan x Lingkungan sekitar
x Menanyakan pengertian Adab dalam Islam tentang
yang mendukung
adab membesuk orang sakit adab takziyah dalam kehidupan
sehari-hari proses
x Menanyakanhikmah adab
takziyah pembelajaran
x Menanyakan contoh ziarah Portofolio,
kubur x Penilaian ini digunakan
Mengumpulkan data untuk menilai hasil pekerjaan
x Menentukan sumber data akurat baik individu maupun kelompok
yang ada di tentang Adab dalam Islam
lingkungannya berkaitan tentang
dengan adab membesuk orang adab membesuk orang sakit,
sakit. yang terjadi dalam kehidupan.
x Mengumpulkan data dari x Membuat laporan pengamatan
berbagai sumber termasuk tentang hal-hal yang berkaitan
media cetak dan elektronik dengan Adab dalam Islam
tentang adab takziyah tentang adab takziyah.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan adab
dalam Islam dengan kegiatan
sehari-hari.
x Menyampaikan hasil temuan
tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan adab dalam
Islam tentang ziarah kubur.
3.5. Menganalisis perilaku tercela 3.5.1 Menjelaskan 5 Kisah orang-orang Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman
Abu Lahab dan istrinya dan istri pengertian orang- durhaka (Abu Lahab x Mengamati gambar atau video x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
Nabi Luth orang orang durhaka dan istrinya dan istri tentang sesuatu yang berkaitan berbagai sumber tentang Kisah Akhak MA
4.5. Menceritakan kisah Abu Lahab dan 3.5.2 Menjelaskan tentang Nabi Luth) dengan Kisah orang-orang orang-orang durhaka (Abu
istrinya dan istri Nabi Luth durhaka (Abu Lahab dan Lahab dan istrinya dan istri x Buku Pegangan
Abu Lahab dan
Istrinya dan istri Nabi istrinya dan Nabi Luth Siswa Mapel
Luth istri Nabi Luth) x Diskusi kelompok Akhak MA
3.5.3 Menjelaskan perilaku x Mengamati berbagai berbagai membahas hasil pengamatan x Al-Qur’an dan
tercela Abu Lahab kejadian yang berkaitan x Membuat laporan hasil Terjamahanya
dan istrinya dan dengan Kisah orang-orang pengamatan x Buku Penunjang
istri Nabi Luth durhaka (Abu Lahab dan x Mempresentasikan hasil
Lainnya Yang
4.5.1 Menceritakan kisah istrinya dan laporan di depan kelas
Observasi Sesuai
Abu Lahab dan istri Nabi Luth)
x Mendengar, melihat, dan Menilai kegiatan pengamatan x Media cetak dan
istrinya dan istri
Nabi Luth menyimpulkan berbagai dan tanya jawab dengan nara elektronik sesuai
kejadian yang berkaitan sumber berkaitan dengan Kisah materi pembelajaran
dengan Kisah orang-orang orang-orang durhaka (Abu x Lingkungan sekitar
durhaka (Abu Lahab dan Lahab dan istrinya dan istri Nabi yang mendukung
istrinya dan istri Nabi Luth dalam kehidupan sehari-hari
proses
Luth)dalam kehidupan
Portofolio, pembelajaran
sehari-hari.
Menanya x Penilaian ini digunakan
x Menanyakan pengertian untuk menilai hasil pekerjaan
orang durhaka baik individu maupun kelompok
x Menanyakan akhak tercela tentang Kisah orang-
Abu Lahab dan istrinya orang
dan istri Nabi Luth durhaka(Abu Lahab dan istrinya
x Menanyakan Kisah orang- dan istri Nabi Luth yang terjadi
orang durhaka (Abu Lahab dalam kehidupan.
dan istrinya dan x Membuat laporan pengamatan
istri Nabi Luth tentang hal-hal yang berkaitan
Mengumpulkan data dengan Kisah orang-orang
x Menentukan sumber data akurat durhaka (Abu Lahab dan
yang ada di istrinya dan istri Nabi Luth
lingkungannya berkaitan
dengan Kisah orang-orang
durhaka (Abu Lahab dan
istrinya dan istri Nabi
Luth.
x Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
tentang Kisah orang-orang
durhaka (Abu Lahab dan
SILABUS
Mata Pelajaran ::AAKKIHDALAHKAKHLAK

Peminatan :: IIllmu-Ilmu Keaaggaammaaaann
Kelas / Semester :: X // GGeennaapp
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian waktu Sumber belajar
1.1. Menyadari nilai-nilai hak asasi manusia x Observasi
yang dilindungi Islam x Penilaian Diri
1.2.Menghayati nilai-nilai mujwhadah an- x Penilaian Sejawat
nafsi (kontrol diri), musabwqah bil
x Jurnal / Catatan
khairwt, etos kerja pribadi muslim,
dinamis, inovatif dan kreatif
1.3.Menyadari kewajiban menghindari riyw’
takabbur, nifwq, fwsiq, dan hasad
1.4. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji
dalam adab mengundang dan memenuhi
undangan
1.5 Menghayati akhlak utama dari Abu
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi Talib r.a.
2.1.Memahami hak asasi manusia yang x Observasi

dilindungi Islam x Penilaian Diri
2.2.Terbiasa melaksanakan mujwhadah an- x Penilaian Sejawat
nafsi (kontrol diri), musabwqah bil x Jurnal / Catatan
khairwt, etos kerja pribadi muslim,
2.3.Menghindari perilaku riyw’ takabbur,
nifwq, fwsiq, dan hasad
2.4. Membiasakan akhlak terpuji ketika
mengundang dan menerima
undangan
2.5. Meneladani akhlak utama dari Abu
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi
3.1. Memahami pandangan Islam mengenai 3.1.1 Menjelaskan perundang- 1.Hak Asasi Manusia Mengamati Tugas: 3x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
hak asasi manusia undangan tentang Hak (HAM) x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
4.1. Mempresentasikan pandangan Islam Asasi Manusia (HAM) sesuatu yang berkaitan dengan Hak berbagai sumber tentang Hak x Buku Pegangan Siswa
mengenai Hak Asasi manusia 3.1.2 Menjelaskan Pengertian Asasi Manusia (HAM) Asasi Manusia (HAM)
Hak Asasi Manusia Mapel Akhak MA
x Mengamati berbagai berbagai kejadian x Diskusi kelompok membahas
(HAM) yang berkaitan dengan Hak Asasi hasil pengamatan x Al-Qur’an dan
3.1.3 menjelaskan pandangan Manusia (HAM) x Membuat laporan hasil Terjamahanya
Islam mengenai Hak x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan pengamatan x Buku Penunjang Lainnya
Asasi Manusia (HAM) berbagai kejadian yang berkaitan dengan x Mempresentasikan hasil Yang Sesuai
4.1.1 Menerapkan ketentuan Hak Asasi Manusia (HAM) dalam laporan di depan kelas
perundang-undangan x Media cetak dan elektronik
kehidupan sehari-hari. sesuai materi pembelajaran
tentang Hak Asasi Observasi
Menanya
Manusia (HAM) Menilai kegiatan pengamatan x Lingkungan sekitar yang
x Menanyakan pengertian Hak Asasi
Manusia (HAM) dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
x Menanyakan perundang-undangan Hak sumber berkaitan dengan Hak pembelajaran
Asasi Manusia (HAM) Asasi Manusia (HAM)dalam
x Menanyakan pandangan Islam mengenai kehidupan sehari-hari
Hak Asasi Manusia (HAM)
Mengumpulkan data Portofolio,
x Menentukan sumber data akurat yang x Penilaian ini digunakan untuk
ada di lingkungannya berkaitan dengan menilai hasil pekerjaan baik
Hak Asasi Manusia (HAM). individu maupun kelompok
x Mengumpulkan data dari berbagai tentang Hak Asasi Manusia
sumber termasuk media cetak dan (HAM)yang terjadi dalam
elektronik tentang Hak Asasi Manusia kehidupan.
(HAM) x Membuat laporan pengamatan
tentang hal-hal yang berkaitan
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Hak Asasi Manusia dengan Hak Asasi Manusia
(HAM) dengan kegiatan sehari-hari. (HAM)
x Menyampaikan hasil temuan tentang
berbagai hal yang berkaitan dengan Hak
Asasi Manusia (HAM)
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan berbagai hal yang
berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
(HAM)berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)
3.2. Menganalisis mujahadah an-nafsi 3.2.1 Menjelaskan 2. Akhlak Terpuji Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
(kontrol diri), musabaqah bil pengertian tentang mujahadah an- x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
khairat, etos kerja pribadi muslim, mujahadah an-nafsi nafsi (kontrol diri), sesuatu yang berkaitan dengan Akhlak berbagai sumber tentang Akhlak x Buku Pegangan Siswa
dinamis, inovatif dan kreatif serta (kontrol diri) musabaqah bil khairat, Terpuji tentang mujahadah an-nafsi (kontrol Terpuji tentang musabaqah bil
Mapel Akhak MA
3.2.2 Menjelaskan etos kerja pribadi diri), serta cara khairat
cara membiasakannya x Al-Qur’an dan
pengertian etos kerja muslim, dinamis, membiasakannya x Diskusi kelompok membahas
4.2. Menunjukkan contoh mujahadah hasil pengamatan Terjamahanya
pribadi muslim, inovatif dan kreatif x Mengamati berbagai berbagai kejadian
an-nafsi (kontrol diri), musabaqah serta cara yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang Lainnya
bil khairat, etos kerja pribadi dinamis, tentang musabaqah bil khairat pengamatan
membiasakannya Yang Sesuai
muslim, dinamis, inovatif dan 3.2.3 Menjelaskan cara x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Mempresentasikan hasil x Media cetak dan elektronik
membiasakan berbagai kejadian yang berkaitan dengan
kreatif serta cara membiasakannya laporan di depan kelas sesuai materi pembelajaran
musabaqah bil etos kerja pribadi muslim, Observasi
khairat, x Lingkungan sekitar yang
dinamisdalam kehidupan sehari-hari. Menilai kegiatan pengamatan
3.2.4 Menjelaskan cara dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
Menanya
membiasakan etos pembelajaran
x Menanyakan pengertian mujahadah an- sumber berkaitan dengan Akhlak
kerja pribadi nafsi (kontrol diri) Terpuji tentang etos kerja pribadi
muslim, inovatif x Menanyakan pengertian etos kerja muslim, dinamis, inovatif dan
dan kreatif pribadi muslim, dinamis kreatif dalam kehidupan sehari-
4.2.1 Menunjukkan contoh x Menanyakancara membiasakan etos hari
etos kerja pribadi kerja pribadi muslim inovatif dan kreatif Portofolio,
muslim, kreatif serta x Menanyakan contoh etos kerja pribadi x Penilaian ini digunakan untuk
muslim, dinamis, inovatif dan kreatif menilai hasil pekerjaan baik
cara membiasakannya
Mengumpulkan data individu maupun kelompok
x Menentukan sumber data akurat yang tentang Akhlak Terpuji tentang
ada di lingkungannya berkaitan dengan mujahadah an-nafsi (kontrol
Akhlak Terpuji tentang mujahadah an- nafsi diri), musabaqah bil khairat,
(kontrol diri) etos kerja pribadi muslim,
x Mengumpulkan data dari berbagai dinamis, inovatif dan kreatif
sumber termasuk media cetak dan yang terjadi dalam kehidupan.
elektronik tentang Akhlak Terpuji tentang x Membuat laporan pengamatan
musabaqah bil khairat. tentang hal-hal yang berkaitan
Mengasosiasikan dengan Akhlak Terpuji tentang
x Mencari hubungan Akhlak Terpuji tentangetos etos kerja pribadi muslim,
kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan
kreatif dengan kegiatan sehari-hari.
x Menyampaikan hasil temuan tentang berbagai
hal yang berkaitan dengan Hak Asasi
Manusia (HAM)
Mengomunikasikan
berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
(HAM)berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)
3.3. Menganalisis pengertian dan bahaya 3.3.1 Menjelaskan pengertian 3. Pengertian dan Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
riya’ takabbur, nifaq, fasiq, dan riya’ bahaya riya’ takabbur, x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
hasad serta cara menghindarinya. 3.3.2 Menjelaskan bahaya nifaq, fasiq, dan hasad sesuatu yang berkaitan dengan bahaya berbagai sumber tentang x Buku Pegangan Siswa
4.3. Mempresentasikan contoh sifat riya’ takabbur, serta cara riya’ serta cara menghindarinya bahaya riya’ serta cara
takabbur, nifaq, fasiq, dan hasad serta 3.3.3 Menjelaskan cara Mapel Akhak MA
menghindarinya x Mengamati berbagai berbagai kejadian menghindarinya.
cara menghindarinya menghindari hasad yang berkaitan dengan tentang x Diskusi kelompok membahas x Al-Qur’an dan
3.3.4 Menjelaskan hikmah takabbur, serta cara menghindarinya hasil pengamatan Terjamahanya
menghindari riya’, nifaq x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang Lainnya
4.3.1Menunjukkan contoh sifat berbagai kejadian yang berkaitan dengan pengamatan Yang Sesuai
fasid bahaya nifaq serta cara menghindarinya x Mempresentasikan hasil x Media cetak dan elektronik
dalam kehidupan sehari-hari. laporan di depan kelas sesuai materi pembelajaran
Menanya Observasi
Menilai kegiatan pengamatan x Lingkungan sekitar yang
x Menanyakan pengertian riya’
x Menanyakan bahaya takabur dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
x Menanyakan cara menghindari bahaya sumber berkaitan dengan bahaya pembelajaran
hasad takabbur serta cara
x Menanyakan contoh fasiq, dan hasad menghindarinya dalam
Mengumpulkan data kehidupan sehari-hari
x Menentukan sumber data akurat yang Portofolio,
ada di lingkungannya berkaitan dengan x Penilaian ini digunakan untuk
bahaya menilai hasil pekerjaan baik
x Mengumpulkan data dari berbagai individu maupun kelompok
sumber termasuk media cetak dan tentang bahaya takabbur serta
elektronik tentang tentangbahaya cara menghindarinya yang
takabbur. terjadi dalam kehidupan.
Mengasosiasikan x Membuat laporan pengamatan
tentang hal-hal yang berkaitan
x Mencari hubungan bahaya riya’ serta
dengan bahaya hasad serta cara
cara menghindarinya dengan kegiatan
sehari-hari. menghindarinya
berbagai hal yang berkaitan dengan
bahaya takabbur serta cara
menghindarinya Mengomunikasikan
berkaitan dengan bahaya hasad
berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)
3.4. Memahami adab mengundang dan 3.4.1 Menjelaskan adab 4. Adab dalam Islam. Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
memenuhi undangan mengundang (adab mengundang dan x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
4.4. Mempraktikkan adab mengundang dan 3.4.2 Menjeaskan adab memenuhi undangan) sesuatu yang berkaitan dengan Adab berbagai sumber tentang Adab x Buku Pegangan Siswa
memenuhi undangan memenuhi undangan dalam Islam. (adab mengundang dan dalam Islam. (adab mengundang
Mapel Akhak MA
3.4.3 Menjelaskan hikmah adab memenuhi undangan) dan memenuhi undangan).
mengundang x Mengamati berbagai berbagai kejadian x Diskusi kelompok membahas x Al-Qur’an dan
3.4.4 Menjelaskan hikmah adab yang berkaitan dengan Adab dalam hasil pengamatan Terjamahanya
memenuhi undangan Islam. (adab mengundang dan memenuhi x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang Lainnya
4.4.1 Menunjukkan contoh adab undangan) pengamatan Yang Sesuai
mengundang dan x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Mempresentasikan hasil x Media cetak dan elektronik
memenuhi undangan berbagai kejadian yang berkaitan dengan laporan di depan kelas sesuai materi pembelajaran
Adab dalam Islam. (adab mengundang Observasi
x Lingkungan sekitar yang
dan memenuhi undangan)dalam Menilai kegiatan pengamatan
kehidupan sehari-hari. mendukung proses
dan tanya jawab dengan nara
Menanya sumber berkaitan dengan Adab pembelajaran
x Menanyakan pengertian Adab dalam dalam Islam. (adab mengundang
Islam. (adab mengundang dan memenuhi dan memenuhi undangan)dalam
undangan) kehidupan sehari-hari
x Menanyakan hikmah Adab dalam Islam. Portofolio,
(adab mengundang dan memenuhi x Penilaian ini digunakan untuk
undangan) menilai hasil pekerjaan baik
x Menanyakan contoh Adab dalam Islam. individu maupun kelompok
(adab mengundang dan memenuhi tentang Adab dalam Islam. (adab
undangan) mengundang dan memenuhi
Mengumpulkan data undangan)dalam kehidupan.
x Menentukan sumber data akurat yang x Membuat laporan pengamatan
ada di lingkungannya berkaitan dengan tentang hal-hal yang berkaitan
Adab dalam Islam. (adab mengundang dengan Adab dalam Islam.
dan memenuhi undangan) (adab mengundang dan
x Mengumpulkan data dari berbagai memenuhi undangan)
sumber termasuk media cetak dan elektronik
tentang Adab dalam Islam. (adab
mengundang dan memenuhi undangan)
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Adab dalam Islam.
(adab mengundang dan memenuhi
undangan) dengan kegiatan sehari-hari.
berbagai hal yang berkaitan dengan
Adab dalam Islam. (adab mengundang dan
memenuhi undangan)
Mengomunikasikan
berkaitan dengan Adab dalam Islam.
(adab mengundang dan memenuhi
undangan)berdasarkan hasil temuannya
di lapangan.
3.5. Menganalisis akhlak utama dari Abu 3.5.1 Menjelaskan Abu Bakar 5. Kisah orang-orang Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin as-Siddiq salih. Akhlak Utama x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., 3.5.2 Menjelaskan akhlak utama Abu Bakar as-Siddiq sesuatu yang berkaitan dengan Kisah berbagai sumber tentang Abu x Buku Pegangan Siswa
dan Ali Bin Abi Talib r.a. Umar bin Khattab r.a. r.a., Umar bin orang-orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman Mapel Akhak MA
4.5. Menceritakan kisah teladan Abu Bakar 3.5.3 Menjelaskan akhlak utama Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab Khattab r.a., Usman bin Affan
as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin affan r.a bin Affan r.a., dan x Al-Qur’an dan
r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.
Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi 3.5.4 Mengidentifikasi kisah Ai Ali Bin Abi Talib Terjamahanya
Abi Talib r.a. x Diskusi kelompok membahas
Talib r.a. bin Abi Taib ra. r.a. hasil pengamatan x Buku Penunjang Lainnya
x Mengamati berbagai berbagai kejadian
4.5.1 Menceritakan kisah x Membuat laporan hasil Yang Sesuai
teladan Abu Bakar as- yang berkaitan dengan Kisah orang-
orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar pengamatan x Media cetak dan elektronik
Siddiq r.a., Umar bin x Mempresentasikan hasil
Khattab r.a., Usman bin as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., sesuai materi pembelajaran
Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi laporan di depan kelas x Lingkungan sekitar yang
Affan r.a., dan Ali Bin
Talib r.a. Observasi mendukung proses
Abi Talib r.a.
x Menilai kegiatan pengamatan
x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan pembelajaran
dan tanya jawab dengan nara
berbagai kejadian yang berkaitan dengan
sumber berkaitan dengan Abu
Kisah orang-orang salih. Akhlak Utama
Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman bin Affan
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan
r.a., dan Ali Bin Abi Talib
Ali Bin Abi Talib r.a.dalam kehidupan
r.a.dalam kehidupan sehari-
sehari-hari.
hari
Menanya Portofolio,
x Menanyakan Kisah orang-orang salih. x Penilaian ini digunakan untuk
Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
menilai hasil pekerjaan baik
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan
individu maupun kelompok
Ali Bin Abi Talib r.a.
tentang Abu Bakar as-Siddiq
x Menanyakan Akhlak Utama Abu Bakar r.a., Umar bin Khattab r.a.,
as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali
Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi
Bin Abi Talib r.a.
Talib r.a.
x Membuat laporan pengamatan
Mengumpulkan data tentang hal-hal yang berkaitan
x Menentukan sumber data akurat yang ada dengan Abu Bakar as-Siddiq
di lingkungannya berkaitan dengan Abu r.a., Umar bin Khattab r.a.,
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab Usman bin Affan r.a., dan Ali
r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Bin Abi Talib r.a.
Abi Talib r.a.
x Mengumpulkan data dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan elektronik
tentang Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar
bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi Talib r.a.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Abu Bakar as-Siddiq
r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin
Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib
r.a.dengan kegiatan sehari-hari.
Yogyakarta, 11 Juni 2014

Penyusun ;
14 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN Drs.H.Amari Ma’ruf, M.Ag
NIP. 19680214 199103 1 002
SILABUS BAHASA ARAB
(Peminatan Keagamaan)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1.Menyukuri Pengamatan
kesempatan dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 15
Indikator
Alokasi Sumber
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar.
2.1.Menunjukkan Pengamatan
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan teman
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
perilaku
tanggung
16 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
Indikator
Alokasi Sumber
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.1. x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
ksi
Mengidentifikas bunyi Ǧǐǳ x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
huruf
i bunyi kata, pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
frase, hijaiyyah
dan ¦ Ȇǧ x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
x Mengidentifik
kalimat bahasa ƨƦƬǰ pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
Arab asi bunyi kata
yang x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
berkaitanx Mengidentifik Ǹǳ¦Â guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
dengan: asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
ƨȈǴƟ x Mencocokkan gambar dari
ƨƦƬǰǸǳ¦Â Mengidentifik
x
kata/frase/kalimat yang
huruf jar, dan Isim x Buku
asi bunyi Ƣǟ muzakkar dan referensi
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ kalimat didengar. muannas lain yang
¨°Ƣȇ± x Membaca wacana sederhana x Secara individual
Ȇǧ menunja
Ǫȇǂǘ sesuai tema/topik. siswa diminta ng
ƨȈǴƟƢǟ x Mencari informasi umum dan mencari materi
ǳ¦ Ȇǧ rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang
¨°Ƣȇ± lisan/tulisan.
x CD/DVD
mengandung Pembelajar
Ǫȇǂ Wacana yang x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
memuat kosa- sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, x Internet
ǘǳ¦ baik
kata, pola mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
secara lisan mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
kalimat dan
maupun tertulis dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
ungkapan
muannas. muannas
komunikatif
4.1 Melakukan sesuai
Indikator
Alokasi Sumber
terkait topik : x Memperhatikan struktur
kalimat-kalimat yang isim x Pengamatan:
Ǧǐǳ mufrad, mutsanna, jamak, huruf 1. Mengamati cara
jar, dan Isim muzakkar dan siswa membaca/
¦ Ȇǧ muannas. dalam isi teks lisan berkomunikasi
¨°Ƣȇ± sesuai konteks. dalam bahasa Arab
x Menyimak penjelasan guru sesuai tema/topik.
ƨƦƬǰǸ tentang pembagian Fiil Madi, 2. Mengamati sejauh
ǳ¦Â Mudorik, Fa’il dan isim mana siswa
muzakkar dan muannas. memahami unsur
Ǫȇǂǘǳ¦ x Membaca kaidah tentang Fiil kebahasaan dan
Madi, Mudorik, Fa’il, Isim sifat tata bahasa Arab
Ȇǧ muzakkar dan muannas. serta budaya Arab
ƨȈǴƟƢǟ yang terdapat
Menanya: dalam teks sesuai
dengan
x Melakukan tanya jawab tema/topik.
memperhatikan
sederhana tentang tema/topik 3. Melihat kreativitas
unsur
yang dipelajari. siswa dalam
kebahasaan, x Menjawab pertanyaan dalam
struktur teks mengidentifikasi
wacana sederhana secara contoh-contoh
dan unsur tertulis/lisan.
budaya secara karya sastra Arab.
x Melakukan tanya jawab tentang
benar dan tema/topik yang dipelajari
sesuai konteks x Portofolio:
sesuai lintas budaya Arab dan 1. Mengumpulkan
Indonesia. tugas dan
x Melakukan dialog (hiwar) kreativitas
sesuai konteks tentang berbahasa siswa
keadaan/deskripsi sesuatu
sesuai tema/topik,
secara lisan.
spt. mengisi
Indikator
Alokasi Sumber
x Menceritakan keadaan/kegiatan formulir biodata
yang tampak pada gambar pribadi, membuat
sesuai wacana secara lisan. tabel kegiatan
x Melakukan tanya jawab struktur sekolah, dsb.
kalimat tentang dhamir, isim 2. kumpulan tugas
isyarah, isim mufrad, mutsanna, berbahasa siswa
jamak, huruf jar, dan Isim seperti
muzakkar dan muannas. mengumpulkan
kalimat/ayat yang
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengandung
orasi: struktur bahasa
x Mencari dari berbagai sumber sesuai tema/topik
informasi tentang struktur dari alqur’an,
kalimat yang isim mufrad, hadits, majalah,
mutsanna, jamak, huruf jar, internet, dsb.
dan Isim muzakkar dan 3. kumpulan tugas
muannas. dalam isi teks lisan dan kreativitas
sesuai konteks. berbahasa siswa
x Melafalkan kata/frase/ kalimat tentang karya
yang mengandung struktur sastra Arab.
kalimat tentang isim mufrad,
mutsanna, jamak, huruf jar, x Tes:
dan Isim muzakkar dan 1. Tes Tertulis
muannas. Menilai
x Menentukan isi wacana lisan kemampuan siswa
maupun tulisan secara dalam memahami,
perorangan maupun menerapkan, dan
berkelompok. mengabstraksi
x Mencoba melafalkan cara materi sesuai
Indikator
Alokasi Sumber
menyapa, berpamitan, terima tema/topic
kasih, meminta izin, instruksi
dan memperkenalkan diri yang 2. Tes Lisan
dilakukan oleh orang Arab Kemampuan
dengan intonasi yang benar. siswa dalam
x Mencoba menyebutkan cara memahami,
memberitahu dan menanyakan menerapkan, dan
tentang fakta, perasaan dan mengabstraksi
sikap, meminta, menawarkan materi sesuai
barang dan jasa dalam bahasa tema/topic secara
Arab dengan pelafalan benar. lisan
x Mempraktikkan cara
memberitahu dan menanyakan
tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan
barang dan jasa dalam bahasa
Arab.
x Merangkaikan kata/frase/
kalimat yang mengandung
struktur kalimat tentang isim
mufrad, mutsanna, jamak, huruf
jar, dan Isim muzakkar dan
muannas/ sesuai dengan kaidah.
x Menentukan isim mufrad,
mutsanna, jamak, huruf jar,
dan Isim muzakkar dan
muannas dalam kalimat.
x Mengumpulkan
kata/frase/kalimat yang terdapat
Indikator
Alokasi Sumber
isim mufrad, mutsanna, jamak,
huruf jar, dan Isim muzakkar
dan muannas dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan:
x Menyusun frase/ kalimat yang
mengandung struktur kalimat
tentang isim mufrad, mutsanna,
jamak, huruf jar, dan Isim
muzakkar dan muannas.
x Membandingkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih,
meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab
dengan orang Indonesia.
x Membandingkan cara
Arab dan bahasa Arab
x Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan/tulisan.
x Membandingkan kata/frase/
mutsanna, jamak, dan isim
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu karya
sastra Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya peribahasa,
syair sederhana, dan
sebagainya.
x Membandingkan salah satu
karya sastra Arab dengan salah
satu karya sastra Indonesia,
misalnya peribahasa, syair
sederhana, dan sebagainya.
x Menyimpulkan isi teks dalam
salah satu karya sastra Arab
sederhana, misalnya peribahasa,
syair Arab sederhana, dan
sebagainya dalam bahasa Arab
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
x Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan
x Menjelaskan isi wacana yang
dipertanyakan sesuai tema/topik
secara lisan atau tulisan.
x Menjelaskan cara menyapa,
Indikator
Alokasi Sumber
memperkenalkan diri dalam
bahasa Arab
x Menjelaskan cara memberitahu
dan menanyakan tentang fakta,
perasaan dan sikap, meminta,
menawarkan barang dan jasa
dalam bahasa Arab
x Melakukan presentasi tentang
budaya Arab yang terdapat
dalam teks lisan maupun tulis.
x Menjelaskan isi teks dalam
sederhana yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan isi
peribahasa, syair Arab
x Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat
jamak, dan isim muzakkar dan
muannas.
x Menyusun karangan sederhana
muannas sesuai tema/topik.
Indikator
Alokasi Sumber
3.2 Melafalkan kata, x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
frase, dan ksi bunyi Ǧǐǳ x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
kalimat bahasa huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
Arab yang hijaiyyah ¦ Ȇǧ x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
berkaitan x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
ƨƦƬǰ
dengan: asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
ƨƦƬǰǸǳ¦Â x Mengidentifik Ǹǳ¦Â guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ ƨȈǴƟ x Mencocokkan gambar dari
x Mengidentifik huruf jar, dan Isim x Buku
Ȇǧ asi bunyi Ƣǟ kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi
kalimat didengar. muannas lain yang
ƨȈǴƟƢǟ ¨°Ƣȇ± x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
sesuai tema/topik. siswa diminta
¨°Ƣȇ± Ǫȇǂǘ ng
x Mencari informasi umum dan mencari materi
Ǫȇǂǘǳ¦ ǳ¦ Ȇǧ rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
Wacana yang x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
4.2. Menyampaikan sesuai tema/topik yang yang isim mufrad,
memuat kosa- x Internet
berbagai mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
kata, pola
informasi lisan mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
kalimat dan
sederhana dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
ungkapan
tentang : muannas. muannas
komunikatif
x Memperhatikan struktur
sesuai
Ǧǐǳ tema/topik.
mufrad, mutsanna, jamak, huruf 1. Mengamati cara
¦ Ȇǧ jar, dan Isim muzakkar dan
Struktur siswa membaca/
¨°Ƣȇ± muannas. dalam isi teks lisan berkomunikasi
Kalimat sesuai konteks. dalam bahasa Arab
ƨƦƬǰǸǳ¦ x Menyimak penjelasan guru sesuai tema/topik.
Â Ǫȇǂǘǳ¦
Indikator
Alokasi Sumber
sesuai konteks tentang pembagian Fiil Madi, 2. Mengamati sejauh
Mudorik, Fa’il dan isim mana siswa
x Membaca kaidah tentang Fiil kebahasaan dan
Madi, Mudorik, Fa’il, Isim sifat tata bahasa Arab
muzakkar dan muannas. serta budaya Arab
Menanya: yang terdapat
x Melakukan tanya jawab dalam teks sesuai
sederhana tentang tema/topik tema/topik.
yang dipelajari. 3. Melihat kreativitas
x Menjawab pertanyaan dalam siswa dalam
wacana sederhana secara mengidentifikasi
tertulis/lisan. contoh-contoh
x Melakukan tanya jawab tentang karya sastra Arab.
tema/topik yang dipelajari
sesuai lintas budaya Arab dan x Portofolio:
Indonesia. 1. Mengumpulkan
x Melakukan dialog (hiwar) tugas dan
sesuai konteks tentang kreativitas
keadaan/deskripsi sesuatu berbahasa siswa
secara lisan. sesuai tema/topik,
x Menceritakan keadaan/kegiatan spt. mengisi
yang tampak pada gambar formulir biodata
sesuai wacana secara lisan. pribadi, membuat
x Melakukan tanya jawab struktur tabel kegiatan
kalimat tentang dhamir, isim sekolah, dsb.
isyarah, isim mufrad, mutsanna, 2. kumpulan tugas
berbahasa siswa
seperti
Indikator
Alokasi Sumber
mengumpulkan
Mengeksperimentasi/Mengekspl kalimat/ayat yang
orasi: mengandung
x Mencari dari berbagai sumber struktur bahasa
informasi tentang struktur sesuai tema/topik
kalimat yang isim mufrad, dari alqur’an,
mutsanna, jamak, huruf jar, hadits, majalah,
dan Isim muzakkar dan internet, dsb.
muannas. dalam isi teks lisan 3. kumpulan tugas
sesuai konteks. dan kreativitas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat berbahasa siswa
yang mengandung struktur tentang karya
kalimat tentang isim mufrad, sastra Arab.
dan Isim muzakkar dan x Tes:
muannas. 3. Tes Tertulis
x Menentukan isi wacana lisan Menilai
maupun tulisan secara kemampuan siswa
perorangan maupun dalam memahami,
berkelompok. menerapkan, dan
x Mencoba melafalkan cara mengabstraksi
menyapa, berpamitan, terima materi sesuai
kasih, meminta izin, instruksi tema/topic
dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab 4. Tes Lisan
dengan intonasi yang benar. Kemampuan
x Mencoba menyebutkan cara siswa dalam
memberitahu dan menanyakan memahami,
tentang fakta, perasaan dan menerapkan, dan
Indikator
Alokasi Sumber
sikap, meminta, menawarkan mengabstraksi
barang dan jasa dalam bahasa materi sesuai
Arab dengan pelafalan benar. tema/topic secara
x Mempraktikkan cara lisan
Arab.
x Mengumpulkan
Mengasosiasikan:
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencari informasi
sebagainya.
Indikator
Alokasi Sumber
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
muannas.
3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

makna atau x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
gagasan dari pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
ujaran kata, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
frase, dan pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
kalimat bahasa x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
Arab yang guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
berkaitan pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
dengan: x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
ƨƦƬǰǸǳ¦Â kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ
Indikator
Alokasi Sumber
Ȇǧ didengar. muannas lain yang

x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
ƨȈ sesuai tema/topik. siswa diminta ng
x Mencari informasi umum dan mencari materi
ǴƟ rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
Ƣǟ lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
4.3. Memproduksi x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
teks lisan dan sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, Internet
tulis sederhana mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
untuk mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
mengungkapka dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
n cara muannas. muannas
memberitahu
dan menanyakan
mufrad, mutsanna, jamak, huruf 1. Mengamati cara
fakta, perasaan
jar, dan Isim muzakkar dan siswa membaca/
dan sikap
muannas. dalam isi teks lisan berkomunikasi
terkait topik :
sesuai konteks. dalam bahasa Arab
¨°Ƣȇ± x Menyimak penjelasan guru sesuai tema/topik.
ƨƦƬǰǸǳ¦Â tentang pembagian Fiil Madi, 2. Mengamati sejauh
Mudorik, Fa’il dan isim mana siswa
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ muzakkar dan muannas. memahami unsur
x Membaca kaidah tentang Fiil kebahasaan dan tata
Ǫȇǂǘǳ¦ Madi, Mudorik, Fa’il, Isim sifat bahasa Arab serta
Ȇǧ ƨȈǴƟƢǟ muzakkar dan muannas. budaya Arab yang
dengan terdapat dalam teks
Menanya: sesuai tema/topik.
memperhatikan
x Melakukan tanya jawab 3. Melihat kreativitas
unsur sederhana tentang tema/topik
kebahasaan, siswa dalam
struktur teks
Indikator
Alokasi Sumber
sesuai dengan yang dipelajari. mengidentifikasi
konteks x Menjawab pertanyaan dalam contoh-contoh karya
wacana sederhana secara sastra Arab.
tertulis/lisan. x Portofolio:
x Melakukan tanya jawab tentang 1. Mengumpulkan
tema/topik yang dipelajari tugas dan kreativitas
sesuai lintas budaya Arab dan berbahasa siswa
Indonesia. sesuai tema/topik,
x Melakukan dialog (hiwar) spt. mengisi
sesuai konteks tentang formulir biodata
keadaan/deskripsi sesuatu pribadi, membuat
secara lisan. tabel kegiatan
x Menceritakan keadaan/kegiatan sekolah, dsb.
yang tampak pada gambar 2. kumpulan tugas
sesuai wacana secara lisan. berbahasa siswa
x Melakukan tanya jawab struktur seperti
kalimat tentang dhamir, isim mengumpulkan
isyarah, isim mufrad, mutsanna, kalimat/ayat yang
jamak, huruf jar, dan Isim mengandung
muzakkar dan muannas. struktur bahasa
sesuai tema/topik
Mengeksperimentasi/Mengekspl dari alqur’an, hadits,
orasi: majalah, internet,
x Mencari dari berbagai sumber dsb.
informasi tentang struktur 3. kumpulan tugas dan
kalimat yang isim mufrad, kreativitas
mutsanna, jamak, huruf jar, berbahasa siswa
dan Isim muzakkar dan tentang karya sastra
muannas. dalam isi teks lisan Arab.
Indikator
Alokasi Sumber
sesuai konteks.
x Melafalkan kata/frase/ kalimat x Tes:
yang mengandung struktur 1. Tes Tertulis
kalimat tentang isim mufrad, Menilai
mutsanna, jamak, huruf jar, kemampuan siswa
dan Isim muzakkar dan dalam memahami,
muannas. menerapkan, dan
x Menentukan isi wacana lisan mengabstraksi
maupun tulisan secara materi sesuai
perorangan maupun tema/topic
berkelompok.
x Mencoba melafalkan cara 2. Tes Lisan
menyapa, berpamitan, terima Kemampuan
kasih, meminta izin, instruksi siswa dalam
dan memperkenalkan diri yang memahami,
dilakukan oleh orang Arab menerapkan, dan
dengan intonasi yang benar. mengabstraksi
x Mencoba menyebutkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic secara
tentang fakta, perasaan dan lisan
Arab dengan pelafalan benar.
x Mempraktikkan cara
Arab.
Indikator
Alokasi Sumber
x Mengumpulkan
Mengasosiasikan:
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencari informasi
sebagainya.
Indikator
Alokasi Sumber
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
tersedia menjadi kalimat tentang
dan isim muzakkar dan
muannas.
3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

secara x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
sederhana unsur pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
kebahasaan, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
struktur teks pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
dan unsur x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
budaya dari teks guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
terkait topik: pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ didengar. muannas lain yang
x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
Ȇǧ sesuai tema/topik. siswa diminta ng
ƨȈ x Mencari informasi umum dan mencari materi
rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang
ǴƟ x CD/DVD
lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat
Ƣǟ sesuai tema/topik yang
an
yang isim mufrad, x Internet
¨°Ƣȇ mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
huruf jar, dan Isim
±
Indikator
Alokasi Sumber
mutsanna, jamak, huruf jar, muzakkar dan
dan Isim muzakkar dan muannas
muannas.
x Memperhatikan struktur x Pengamatan:
kalimat-kalimat yang isim 1. Mengamati cara
mufrad, mutsanna, jamak, huruf siswa membaca/
jar, dan Isim muzakkar dan berkomunikasi
muannas. dalam isi teks lisan dalam bahasa Arab
sesuai konteks. sesuai tema/topik.
x Menyimak penjelasan guru 2. Mengamati sejauh
tentang pembagian Fiil Madi, mana siswa
Mudorik, Fa’il dan isim memahami unsur
muzakkar dan muannas. kebahasaan dan
x Membaca kaidah tentang Fiil tata bahasa Arab
Madi, Mudorik, Fa’il, Isim sifat serta budaya Arab
muzakkar dan muannas. yang terdapat
dalam teks sesuai
Menanya: tema/topik.
x Melakukan tanya jawab 3. Melihat kreativitas
sederhana tentang tema/topik siswa dalam
yang dipelajari. mengidentifikasi
x Menjawab pertanyaan dalam contoh-contoh
wacana sederhana secara karya sastra Arab.
tertulis/lisan.
x Portofolio:
tema/topik yang dipelajari 1. Mengumpulkan
sesuai lintas budaya Arab dan tugas dan
Indonesia.
kreativitas
berbahasa siswa
Indikator
Alokasi Sumber
x Melakukan dialog (hiwar) sesuai tema/topik,
sesuai konteks tentang spt. mengisi
keadaan/deskripsi sesuatu formulir biodata
secara lisan. pribadi, membuat
x Menceritakan keadaan/kegiatan tabel kegiatan
yang tampak pada gambar sekolah, dsb.
sesuai wacana secara lisan. 2. kumpulan tugas
x Melakukan tanya jawab struktur berbahasa siswa
kalimat tentang dhamir, isim seperti
isyarah, isim mufrad, mutsanna, mengumpulkan
jamak, huruf jar, dan Isim kalimat/ayat yang
muzakkar dan muannas. mengandung
struktur bahasa
Mengeksperimentasi/Mengeksplora sesuai tema/topik
si: dari alqur’an,
x Mencari dari berbagai sumber hadits, majalah,
informasi tentang struktur kalimat internet, dsb.
yang isim mufrad, mutsanna,
jamak, huruf jar, dan Isim 3. kumpulan tugas
muzakkar dan muannas. dalam isi dan kreativitas
teks lisan sesuai konteks. berbahasa siswa
x Melafalkan kata/frase/ kalimat tentang karya
yang mengandung struktur kalimat sastra Arab.
jamak, huruf jar, dan Isim x Tes:
muzakkar dan muannas. 1. Tes Tertulis
x Menentukan isi wacana lisan Menilai
maupun tulisan secara perorangan
kemampuan siswa
maupun berkelompok.
x Mencoba melafalkan cara
dalam memahami,
menerapkan, dan
Indikator
Alokasi Sumber
menyapa, berpamitan, terima mengabstraksi
kasih, meminta izin, instruksi dan materi sesuai
memperkenalkan diri yang tema/topic
dilakukan oleh orang Arab dengan
intonasi yang benar.
2. Tes Lisan
x Mencoba menyebutkan cara
memberitahu dan menanyakan Kemampuan siswa
tentang fakta, perasaan dan sikap, dalam memahami,
meminta, menawarkan barang dan menerapkan, dan
jasa dalam bahasa Arab dengan mengabstraksi
pelafalan benar. materi sesuai
x Mempraktikkan cara memberitahu tema/topic secara
dan menanyakan tentang fakta, lisan
4.4. Menyusun teks dalam bahasa Arab.
lisan dan tulis x Merangkaikan kata/frase/ kalimat
sederhana untuk yang mengandung struktur kalimat
mengungkapka tentang isim mufrad, mutsanna,
n informasi jamak, huruf jar, dan Isim
terkait topik : muzakkar dan muannas/ sesuai
ƨƦƬǰǸǳ¦Â dengan kaidah.
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ mutsanna, jamak, huruf jar, dan
Isim muzakkar dan muannas dalam
Ȇǧ kalimat.
ƨȈǴƟƢǟ x Mengumpulkan kata/frase/kalimat
yang terdapat isim mufrad,
¨°Ƣȇ± mutsanna, jamak, huruf jar, dan
Isim muzakkar dan muannas dari
Ǫȇ buku teks, majalah, maupun
internet.
ǂǘǳ¦ sesuai
Indikator
Alokasi Sumber
Mengasosiasikan:
berpamitan, terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
dilakukan oleh orang Arab dengan
orang Indonesia.
x Membandingkan cara memberitahu
dalam bahasa Arab dan bahasa
Arab
x Mencari informasi
x Mencari persamaan yang terdapat
dalam salah satu karya sastra Arab
dengan bahasa Indonesia, misalnya
peribahasa, syair sederhana, dan
sebagainya.
x Membandingkan salah satu karya
sastra Arab dengan salah satu
41 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN 41
KEAGAMAAN KEAGAMAAN
Indikator
Alokasi Sumber
karya sastra Indonesia, misalnya
peribahasa, syair sederhana, dan
sebagainya.
sebagainya dalam bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan
berpamitan, terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa
Arab
x Menjelaskan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta,
dalam bahasa Arab
budaya Arab yang terdapat dalam
teks lisan maupun tulis.
x Menjelaskan isi teks dalam salah
satu karya sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan misalnya

Indikator
Alokasi Sumber
menjelaskan isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan sebagainya.
x Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat tentang isim
mufrad, mutsanna, jamak, dan isim
Jakarta, 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.
SILABUS BAHASA ARAB
(Peminatan Keagamaan)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : II (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
1.2.Menyukuri Pengamatan
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar.
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan teman
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
perilaku
tanggung
Indikator
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
Kompetensi
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.1. x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
Mengidentifikas
ksi bunyi Ǧǐǳ x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
i bunyi kata,
huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
frase, dan
hijaiyyah ¦ Ȇǧ x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
kalimat bahasa
x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
Arab yang
ƨƦƬǰ
asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
berkaitan x Mengidentifik Ǹǳ¦Â guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
dengan: asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
ƨȈǴƟ
ƨƦƬǰǸǳ¦Â x Mengidentifik x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
asi bunyi Ƣǟ kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ kalimat didengar. muannas
¨°Ƣȇ± lain yang
Ȇǧ x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
Ǫȇǂǘ sesuai tema/topik. siswa diminta
ƨȈ ng
x Mencari informasi umum dan mencari
materi
ǴƟ ǳ¦ Ȇǧ rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang
mengandung x CD/DVD
lisan/tulisan.
struktur kalimat Pembelajar
Ƣǟ Wacana yang x Membaca isi wacana tulis
an
memuat kosa- sesuai tema/topik yang yang isim mufrad,
¨°Ƣȇ mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak, x Internet
kata, pola
± kalimat dan dan fi’liyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
ungkapan muannas.. muzakkar dan
Ǫȇǂ komunikatif x Memperhatikan struktur muannas
ǘǳ¦ sesuai
Indikator
Pencapaian Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
terkait topik : kalimat-kalimat yang jumlah
ismiyyah dan fi’liyyah, x Pengamatan:
Ǧǐǳ muzakkar dan muannas.. dalam 4. Mengamati cara
isi teks lisan sesuai konteks. siswa membaca/
¦ Ȇǧ x Menyimak penjelasan guru berkomunikasi
¨°Ƣȇ± tentang pembagian Jumlah dalam bahasa Arab
ismiyyah dan fi’liyyah, sesuai tema/topik.
ƨƦƬǰǸǳ¦ muzakkar dan muannas. 5. Mengamati sejauh
Â Ǫȇǂǘǳ¦ x Membaca kaidah tentang mana siswa
Jumlah ismiyyah dan fi’liyyah, memahami unsur
Ȇǧ muzakkar dan muannas. kebahasaan dan
tata bahasa Arab
ƨȈǴƟƢǟ Menanya: serta budaya Arab
dengan x Melakukan tanya jawab yang terdapat
memperhatikan sederhana tentang tema/topik dalam teks sesuai
unsur yang dipelajari. tema/topik.
kebahasaan, x Menjawab pertanyaan dalam 6. Melihat kreativitas
struktur teks wacana sederhana secara siswa dalam
dan unsur tertulis/lisan. mengidentifikasi
budaya secara x Melakukan tanya jawab tentang contoh-contoh
benar dan tema/topik yang dipelajari karya sastra Arab.
sesuai konteks sesuai lintas budaya Arab dan
Indonesia. x Portofolio:
x Melakukan dialog (hiwar) 4. Mengumpulkan
sesuai konteks tentang tugas dan
keadaan/deskripsi sesuatu kreativitas
secara lisan. berbahasa siswa
x Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai tema/topik,
yang tampak pada gambar spt. mengisi
Indikator
Alokasi Sumber
sesuai wacana secara lisan. formulir biodata
x Melakukan tanya jawab struktur pribadi, membuat
kalimat tentang jumlah tabel kegiatan
ismiyyah dan fi’liyyah, sekolah, dsb.
muzakkar dan muannas. 5. kumpulan tugas
berbahasa siswa
Mengeksperimentasi/Mengekspl seperti
orasi: mengumpulkan
x Mencari dari berbagai sumber kalimat/ayat yang
informasi tentang struktur mengandung
kalimat yang jumlah ismiyyah struktur bahasa
dan fi’liyyah, muzakkar dan sesuai tema/topik
muannas.. dalam isi teks lisan dari alqur’an,
sesuai konteks. hadits, majalah,
x Melafalkan kata/frase/ kalimat internet, dsb.
yang mengandung struktur 6. kumpulan tugas
kalimat tentang jumlah dan kreativitas
ismiyyah dan fi’liyyah, berbahasa siswa
muzakkar dan muannas.. tentang karya
x Menentukan isi wacana lisan sastra Arab.
maupun tulisan secara
perorangan maupun x Tes:
berkelompok. 5. Tes Tertulis
x Mencoba melafalkan cara Menilai
menyapa, berpamitan, terima kemampuan siswa
kasih, meminta izin, instruksi dalam memahami,
dan memperkenalkan diri yang menerapkan, dan
dilakukan oleh orang Arab mengabstraksi
dengan intonasi yang benar. materi sesuai
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencoba menyebutkan cara tema/topic
tentang fakta, perasaan dan 6. Tes Lisan
sikap, meminta, menawarkan Kemampuan
barang dan jasa dalam bahasa siswa dalam
Arab dengan pelafalan benar. memahami,
x Mempraktikkan cara menerapkan, dan
memberitahu dan menanyakan mengabstraksi
tentang fakta, perasaan dan materi sesuai
sikap, meminta, menawarkan tema/topic secara
barang dan jasa dalam bahasa lisan
Arab.
struktur kalimat tentang jumlah
ismiyyah dan fi’liyyah,
muzakkar dan muannas./ sesuai
dengan kaidah.
x Menentukan jumlah ismiyyah
dan fi’liyyah, muzakkar dan
muannas. dalam kalimat.
x Mengumpulkan
jumlah ismiyyah dan fi’liyyah,
muzakkar dan muannas. dari
buku teks, majalah, maupun
internet.
Indikator
Alokasi Sumber
Mengasosiasikan:
tentang jumlah ismiyyah dan
fi’liyyah, muzakkar dan
muannas..
x Mencari informasi
kalimat tentang jumlah
Indikator
Alokasi Sumber
sebagainya.
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
dalam bahasa Arab
muannas.
muannas.dan muannas sesuai
tema/topik.
3.2 Melafalkan kata, x Mengidentifia Tema/ Topik:Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

frase, dan ksi bunyi Ǧǐǳ x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
kalimat bahasa huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
Arab yang hijaiyyah ¦ Ȇǧ x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
berkaitan x Mengidentifik ƨƦƬǰ pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
dengan: asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
Ǹǳ¦Â
Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi
ƨƦƬǰǸǳ¦Â x Mengidentifik Ǫȇǂǘ guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ x Mengidentifik ǳ¦ Ȇǧ x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
asi bunyi kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi
Ȇǧ muannas
kalimat Wacana yang didengar. lain yang
ƨȈǴƟƢǟ memuat kosa- x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
kata, pola sesuai tema/topik. siswa diminta ng
¨°Ƣȇ± kalimat dan x Mencari informasi umum dan mencari materi
Ǫȇǂǘǳ¦ ungkapan rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
komunikatif lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
sesuai x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
4.2. Menyampaikan tema/topik. sesuai tema/topik yang yang isim mufrad,
x Internet
berbagai mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak,
informasi lisan Struktur dan fi’liyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
sederhana Kalimat muannas.. muzakkar dan
tentang : x Memperhatikan struktur muannas
kalimat-kalimat yang jumlah
Ǧǐǳ¦ ismiyyah dan fi’liyyah, x Pengamatan:
muzakkar dan muannas.. dalam 1. Mengamati cara
Ȇǧ isi teks lisan sesuai konteks. siswa membaca/
x Menyimak penjelasan guru berkomunikasi
¨°Ƣȇ± dalam bahasa Arab
tentang pembagian Jumlah
ƨƦƬǰǸǳ¦ sesuai tema/topik.
2. Mengamati sejauh
Â Ǫȇǂǘǳ¦ muzakkar dan muannas.
mana siswa
x Membaca kaidah tentang
memahami unsur
Ȇǧ Jumlah ismiyyah dan fi’liyyah, kebahasaan dan tata
muzakkar dan muannas. bahasa Arab serta
ƨȈǴƟƢǟ
budaya Arab yang
dengan
memperhatikan
unsur
Indikator
Menanya: terdapat dalam teks
x Melakukan tanya jawab sesuai tema/topik.
sederhana tentang tema/topik 3. Melihat kreativitas
yang dipelajari. siswa dalam
x Menjawab pertanyaan dalam mengidentifikasi
wacana sederhana secara contoh-contoh karya
tertulis/lisan. sastra Arab.
tema/topik yang dipelajari x Portofolio:
sesuai lintas budaya Arab dan 1. Mengumpulkan
Indonesia. tugas dan kreativitas
x Melakukan dialog (hiwar) berbahasa siswa
sesuai konteks tentang sesuai tema/topik,
keadaan/deskripsi sesuatu spt. mengisi
secara lisan. formulir biodata
x Menceritakan keadaan/kegiatan pribadi, membuat
yang tampak pada gambar tabel kegiatan
sesuai wacana secara lisan. sekolah, dsb.
x Melakukan tanya jawab struktur 2. kumpulan tugas
kalimat tentang jumlah berbahasa siswa
ismiyyah dan fi’liyyah, seperti
muzakkar dan muannas. mengumpulkan
kalimat/ayat yang
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengandung
orasi: struktur bahasa
x Mencari dari berbagai sumber sesuai tema/topik
informasi tentang struktur dari alqur’an, hadits,
kalimat yang jumlah ismiyyah majalah, internet,
dan fi’liyyah, muzakkar dan dsb.
Indikator
Alokasi Sumber
muannas.. dalam isi teks lisan 3. kumpulan tugas dan
sesuai konteks. kreativitas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat berbahasa siswa
yang mengandung struktur tentang karya sastra
kalimat tentang jumlah Arab.
muzakkar dan muannas.. x Tes:
x Menentukan isi wacana lisan 1. Tes Tertulis
maupun tulisan secara Menilai
perorangan maupun kemampuan siswa
berkelompok. dalam memahami,
x Mencoba melafalkan cara menerapkan, dan
menyapa, berpamitan, terima mengabstraksi
kasih, meminta izin, instruksi materi sesuai
dan memperkenalkan diri yang tema/topic
dengan intonasi yang benar. 2. Tes Lisan
x Mencoba menyebutkan cara Kemampuan
memberitahu dan menanyakan siswa dalam
tentang fakta, perasaan dan memahami,
sikap, meminta, menawarkan menerapkan, dan
barang dan jasa dalam bahasa mengabstraksi
Arab dengan pelafalan benar. materi sesuai
x Mempraktikkan cara tema/topic secara
memberitahu dan menanyakan lisan
Arab.
Indikator
Alokasi Sumber
dengan kaidah.
x Mengumpulkan
internet.
Mengasosiasikan:
muannas..
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencari informasi
sebagainya.
dan indonesia.
Indikator
Alokasi Sumber
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi
muannas.
tema/topik.
3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

makna atau x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
gagasan dari pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
ujaran kata, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
frase, dan pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
kalimat bahasa x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
Arab yang guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
berkaitan pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
dengan: x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
didengar. muannas lain yang
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
Ȇǧ sesuai tema/topik. siswa diminta ng
x Mencari informasi umum dan mencari
ƨȈ materi
rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang
x CD/DVD
lisan/tulisan. mengandung
ǴƟ Pembelajar
x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat
an
4.3. Ƣǟ
Memproduksi sesuai tema/topik yang yang isim mufrad,
Internet
teks lisan dan mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak,
tulis sederhana
Indikator
untuk dan fi’liyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
mengungkapka muannas.. muzakkar dan
n cara x Memperhatikan struktur muannas
memberitahu kalimat-kalimat yang jumlah
dan ismiyyah dan fi’liyyah, x Pengamatan:
menanyakan muzakkar dan muannas.. dalam 1. Mengamati cara
fakta, perasaan isi teks lisan sesuai konteks. siswa membaca/
dan sikap x Menyimak penjelasan guru berkomunikasi
terkait topik : tentang pembagian Jumlah dalam bahasa
¨°Ƣȇ± ismiyyah dan fi’liyyah, Arab sesuai
muzakkar dan muannas. tema/topik.
ƨƦƬǰǸǳ¦Â x Membaca kaidah tentang 2. Mengamati sejauh
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ Jumlah ismiyyah dan fi’liyyah, mana siswa
Ǫȇǂǘǳ¦ kebahasaan dan
Ȇǧ Menanya: tata bahasa Arab
x Melakukan tanya jawab serta budaya Arab
ƨȈǴƟƢǟ sederhana tentang tema/topik yang terdapat
dengan yang dipelajari. dalam teks sesuai
memperhatikan x Menjawab pertanyaan dalam tema/topik.
unsur wacana sederhana secara 3. Melihat kreativitas
kebahasaan, tertulis/lisan. siswa dalam
struktur teks x Melakukan tanya jawab tentang mengidentifikasi
dan unsur tema/topik yang dipelajari contoh-contoh
sesuai lintas budaya Arab dan karya sastra Arab.
budaya secara
Indonesia.
benar dan
x Melakukan dialog (hiwar) x Portofolio:
sesuai dengan
sesuai konteks tentang 1. Mengumpulkan
konteks
keadaan/deskripsi sesuatu tugas dan
Indikator
Alokasi Sumber
secara lisan. kreativitas
x Menceritakan keadaan/kegiatan berbahasa siswa
yang tampak pada gambar sesuai tema/topik,
sesuai wacana secara lisan. spt. mengisi
x Melakukan tanya jawab struktur formulir biodata
kalimat tentang jumlah pribadi, membuat
ismiyyah dan fi’liyyah, tabel kegiatan
muzakkar dan muannas. sekolah, dsb.
2. kumpulan tugas
Mengeksperimentasi/Mengekspl berbahasa siswa
orasi: seperti
x Mencari dari berbagai sumber mengumpulkan
informasi tentang struktur kalimat/ayat yang
kalimat yang jumlah ismiyyah mengandung
dan fi’liyyah, muzakkar dan struktur bahasa
muannas.. dalam isi teks lisan sesuai tema/topik
sesuai konteks. dari alqur’an,
x Melafalkan kata/frase/ kalimat hadits, majalah,
yang mengandung struktur internet, dsb.
kalimat tentang jumlah 3. kumpulan tugas
ismiyyah dan fi’liyyah, dan kreativitas
muzakkar dan muannas.. berbahasa siswa
x Menentukan isi wacana lisan tentang karya
maupun tulisan secara sastra Arab.
perorangan maupun
berkelompok. x Tes:
x Mencoba melafalkan cara 1. Tes Tertulis
menyapa, berpamitan, terima Menilai
kasih, meminta izin, instruksi kemampuan siswa
Indikator
Alokasi Sumber
dan memperkenalkan diri yang dalam memahami,
dilakukan oleh orang Arab menerapkan, dan
dengan intonasi yang benar. mengabstraksi
x Mencoba menyebutkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic
sikap, meminta, menawarkan 2. Tes Lisan
barang dan jasa dalam bahasa Kemampuan
Arab dengan pelafalan benar. siswa dalam
x Mempraktikkan cara memahami,
memberitahu dan menanyakan menerapkan, dan
tentang fakta, perasaan dan mengabstraksi
sikap, meminta, menawarkan materi sesuai
barang dan jasa dalam bahasa tema/topic secara
Arab. lisan
dengan kaidah.
x Mengumpulkan
Indikator
Alokasi Sumber
internet.
Mengasosiasikan:
muannas..
x Mencari informasi
Indikator
Alokasi Sumber
sebagainya.
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
dalam bahasa Arab
muannas.
tema/topik.
3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

secara x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
sederhana unsur pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
kebahasaan, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
struktur teks yang mengandung KELAS X
Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi
dan unsur pengucapannya mirip struktur kalimat (PEMINA
budaya dari teks x Menyimak wacana dari suara yang isim mufrad, TAN),
terkait topik: guru/kaset/film dan menirukan mutsanna, jamak, Kemenag
ƨƦƬǰǸǳ¦ pelafalan dan intonasinya. huruf jar, dan Isim x Buku
x Mencocokkan gambar dari muzakkar dan referensi
Â Ǧǐǳ¦ Ȇǧ kata/frase/kalimat yang muannas lain yang
Ȇǧ didengar. x Secara individual menunja
x Membaca wacana sederhana siswa diminta ng
ƨȈ sesuai tema/topik. mencari materi
x Mencari informasi umum dan kalimat/ayat yang x CD/DVD
ǴƟ rinci dari suatu wacana mengandung Pembelajar
Ƣǟ lisan/tulisan. struktur kalimat an
x Membaca isi wacana tulis yang isim mufrad,
x Internet
¨°Ƣȇ sesuai tema/topik yang mutsanna, jamak,
mengandung jumlah ismiyyah huruf jar, dan Isim
± muzakkar dan
Ǫȇǂ muannas.. muannas
ǘǳ¦ kalimat-kalimat yang jumlah x Pengamatan:
yang sesuai ismiyyah dan fi’liyyah, 1. Mengamati cara
dengan konteks muzakkar dan muannas.. dalam siswa membaca/
penggunaannya isi teks lisan sesuai konteks. berkomunikasi
dalam bahasa
x Menyimak penjelasan guru
Arab sesuai
tentang pembagian Jumlah
tema/topik.
2. Mengamati sejauh
muzakkar dan muannas. mana siswa
x Membaca kaidah tentang memahami unsur
Jumlah ismiyyah dan fi’liyyah, kebahasaan dan
Indikator
muzakkar dan muannas. tata bahasa Arab
serta budaya Arab
Menanya: yang terdapat
x Melakukan tanya jawab dalam teks sesuai
sederhana tentang tema/topik tema/topik.
yang dipelajari. 3. Melihat kreativitas
x Menjawab pertanyaan dalam siswa dalam
wacana sederhana secara mengidentifikasi
tertulis/lisan. contoh-contoh
x Melakukan tanya jawab tentang karya sastra Arab.
tema/topik yang dipelajari
sesuai lintas budaya Arab dan x Portofolio:
1. Mengumpulkan
Indonesia.
tugas dan
x Melakukan dialog (hiwar)
sesuai konteks tentang kreativitas
keadaan/deskripsi sesuatu berbahasa siswa
secara lisan. sesuai tema/topik,
x Menceritakan keadaan/kegiatan spt. mengisi
yang tampak pada gambar formulir biodata
sesuai wacana secara lisan. pribadi, membuat
x Melakukan tanya jawab struktur tabel kegiatan
kalimat tentang jumlah sekolah, dsb.
ismiyyah dan fi’liyyah, 2. kumpulan tugas
muzakkar dan muannas. berbahasa siswa
seperti
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengumpulkan
orasi: kalimat/ayat yang
x Mencari dari berbagai sumber mengandung
struktur bahasa
Indikator
Alokasi Sumber
informasi tentang struktur sesuai tema/topik
kalimat yang jumlah ismiyyah dari alqur’an,
dan fi’liyyah, muzakkar dan hadits, majalah,
muannas.. dalam isi teks lisan internet, dsb.
sesuai konteks. 3. kumpulan tugas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat dan kreativitas
yang mengandung struktur berbahasa siswa
kalimat tentang jumlah tentang karya
ismiyyah dan fi’liyyah, sastra Arab.
muzakkar dan muannas..
x Menentukan isi wacana lisan x Tes:
maupun tulisan secara 1. Tes Tertulis
perorangan maupun Menilai
berkelompok. kemampuan siswa
x Mencoba melafalkan cara dalam memahami,
menyapa, berpamitan, terima menerapkan, dan
kasih, meminta izin, instruksi mengabstraksi
dan memperkenalkan diri yang materi sesuai
dilakukan oleh orang Arab tema/topic
dengan intonasi yang benar.
x Mencoba menyebutkan cara 2. Tes Lisan
memberitahu dan menanyakan Kemampuan
tentang fakta, perasaan dan siswa dalam
sikap, meminta, menawarkan memahami,
barang dan jasa dalam bahasa menerapkan, dan
Arab dengan pelafalan benar. mengabstraksi
x Mempraktikkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic secara
lisan
Indikator
Alokasi Sumber
4.4. Menyusun teks sikap, meminta, menawarkan
lisan dan tulis barang dan jasa dalam bahasa
sederhana untuk Arab.
mengungkapka x Merangkaikan kata/frase/
n informasi kalimat yang mengandung
terkait topik : struktur kalimat tentang jumlah
ƨƦƬǰǸǳ¦Â muzakkar dan muannas./ sesuai
Ǧǐǳ¦ Ȇǧ dengan kaidah.
Ȇǧ dan fi’liyyah, muzakkar dan
ƨȈǴƟƢǟ muannas. dalam kalimat.
x Mengumpulkan
¨°Ƣȇ± kata/frase/kalimat yang terdapat
Ǫȇǂ jumlah ismiyyah dan fi’liyyah,
ǘǳ¦ sesuai buku teks, majalah, maupun
dengan unsur internet.
kebahasaan dan
budaya. Mengasosiasikan:
muannas..
Indikator
Alokasi Sumber
x Mencari informasi
sebagainya.
Indikator
Alokasi Sumber
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab
Indikator
Alokasi Sumber
muannas.
tema/topik.
Jakarta, 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.
SILABUS
Mata Pelajaran : FIKIH
Satuan pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas Semester Peminatan : X (Sepuluh)
: Ganjil
: Keagamaan
Kompetensi Inti* :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Menerima Observasi dengan

kesempurnaan agama cara merumuskan
Islam melalui pernyataan yang
komlpleksitas aturan
ada hubungannya
fikih
1.2. Meyakini syariat dengan nilai
Islam tentang kebenaran syariat
kewajiban Islam Islam yang
SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 73
penyelenggaraan akan dicentang

jenazah oleh guru bisa
1.3. Meyakini kebenaran berupa daftar cek
konsep zakat dalam
dan skala
menghilangkan
kesenjangan antara penilaian disertai
yang kaya dan yang rubric
miskin
1.4. Menghayati undang- Penilain diri:
undang zakat
Guru menyiapkan
1.5. Menghayati hikmah
pelaksanaan perintah pernyataan untuk
haji dan umrah dijawab siswa
1.6. Menghayati undang- dengan cara
undang haji dan memilih
umrah
1.7. Menghayati hikmah Jurnal : jejak
kurban dan aqiqah rekam anak dalam
1.8. Menyadari kegiatan sehari-
pentingnya proses hari
penukilan hukum
melalui ushul fikih Penilaian antar
teman
2.1 Mematuhi hukum Observasi dengan

fikih dalam ibadah cara merumuskan
dan syariah pernyataan yang
2.2 Memiliki rasa
74 SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
tanggung jawab ada hubungannya

melalui materi dengan nilai
penyelenggaraan kebenaran syariat
jenazah
Islam yang akan
2.3 Meningkatkan sikap
peduli terhadap dicentang oleh
penderitaan orang guru bisa
lain melalui zakat berupadaftar cek
2.4 Memiliki sikap patuh dan skala
terhadap undang- penilaian disertai
undang zakat rubric
2.5 Membiasakan sikap
kerjasama, dan tolong Penilain diri:
menolong melalui
praktik pelaksanaan Guru menyiapkan
haji pernyataan untuk
2.6 Memiliki sikap patuh dijawab siswa
terhadap undang-
dengan cara
undang
penyelenggaraan haji memilih
dan umrah
2.7 Membiasakan rasa
peduli kepada orang Jurnal : jejak
lain melalui kurban
rekam anak dalam
dan aqiqah
2.8 Memiliki rasa ingin kegiatan sehari-
tahu sebagai hari
implementasi materi
konsep ushul fikih Penilaian antar

teman
( dalam penilaian
ini dapat dipilih
yang sesuai dengn
KD KI-1 dan KD
K2
3.1. Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan dasar- * Pengertian ibadah x Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
fikih dalam Islam dasar fikih dalam dan syariah 9 Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
Islam guru tentang pengertian dari
3.1.2 Menyebutkan prinsip * dasar pelaksanaan Pilihan ganda
ibadah dan syariah KanKe
ibadah dalam Islam ibadah dan syariah Jawaban
9 Mengamati tayangan menag
3.1.3 Menjelaskan singkat
4.1 Menyajikan konsep pengertian syariah * Prinsip ibadah slide tentang prinsip Pusat
ibadah berdasarkan 3.1.4 Menjelaskan dalam Islam ibadah dan syariah Isian x Kitab
aturan fikih pengertian ibadah 9 Membaca ulang materi Fikih
x Menanya : Uraian dari
4.1.1. Menyajikan konsep 9 Memberikan tanggapan obyekkktif dan berbag
ibadah berdasarkan non obyektif
hasil penjelasan guru ai
aturan fikih tentang pengertian x Penugasan madzh
ibadah dan syariah ab
x Proyek
9 Melakukan Tanya
jawab tentang slide x Portofolio
yang belum difahami
terkait prinsip ibadah

dalam Islam
x Eksplorasi/eksperime
n:
9 Menggali informasi
tentang prinsip ibadah
dan syariah
9 Menemukan pengertian
syariah dan ibadah
pada internet/buku
sumber lain
9 Mencari contoh
pelaksanaan ibadah dan
syariah dalam
kehidupan sehari-hari
x Mengasosiasi:
9 Merumuskan prinsip
ibadah.
9 Memilah dan
membandingkan antara
ibadah dan syariah
dalam konsep fikih
Islam
9 Memilah pengamalan
ibadah antara knsep
fikih Islam dengan

adad
x Mengkomunikasikan:
9 Memaparkan tentang
ibadah dan syariah.
9 Menyimpulkan materi
tentang ibadah dan
syariah
3.2. Menganalisis tata 3.2.1 Menjelaskan tata x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
cara pengurusan cara pengurusan penyelenggar 9 Menyimak tentang tulis : Pelajaran Fikih
jenazah dan jenazah aan jenazah pengertian pengurusan dari
hikmahnya 3.2.2 Mempraktikkan Pilihan ganda
jenazah KanKe
cara pengurusan Jawaban
x Dasar 9 Mengamati tayangan menag
jenazah singkat
3.2.3 Menyebutkan pelaksanaan praktik urutan Pusat
4.2 Memperagakan tata
cara penyelenggaraan hikmah pengurusan penyelenggar penyelenggaraan Isian x Kitab
jenazah jenazah aan jenazah jenazah Fikih
9 Membaca materi ajar Uraian dari
x Tata cara obyekkktif dan
penyelenggar x Menanya: berbag
4.2.1. Memperagakan tata 9 Memberikan non obyektif
aan jenazah ai
cara tanggapan hasil x Penugasan: madzh
penyelenggaraan x Hikmah pengamatan tentang Melakukan ab
jenazah penyelenggar
pengertian wawancara
kepada tokoh
aan jenazah pengurusan masyarakat

penyelenggaraan tentang praktik
jenazah pelaksanaan
9 Tanya jawab tentang penyelenggara
an jenazah
tayangan yang belum
difahami terkait tata x Praktik
cara pengurusan penyelenggara
penyelenggaraan an jenazah
jenazah dengan alat
boneka/manak
x Eksplorasi/eksperim
in
en:
9 Menggali informasi x Portofolio:
tentang tata cara karya siswa
pengurusan jenazah tentang konsep
dan hikmahnya tata cara
9 Menemukan aturan penyelenggara
an jenazah
penyelenggaran
jenazah sesuai dengan
ajaran Islam
x Mengasosiasikan:
9 Merumuskan tata cara
pengurusan
penyelenggaraan
jenazah
9 Membuat langkah-
langkah konsep
tentang tata cara
pengurusan jenazah
9 Memilah syariat
penyelenggaraan
jenazah menurut
Islam dengan adad
istiadad
penyelenggaraan
jenazah
x Mengkomunikasika
n:
9 Memaparkan hasil
temuan pembuatan
langkah langkah
konsep
penyelenggaraan
jenazah
9 Mempresentasikan/m
enyajikan hasil
diskusinya tentang
tata cara pengurusan
jenazah
9 Mempraktikkan
penyelenggaraan
jenazah
9 Menyimpulkan
penyelenggaraan
jenazah sesuai dengan
syariat Islam
4.3. Menelaah ketentuan 3.4.1 Menyebutkan * Pengertian zakat x Mengamati: x Tes Lisan dan 4x2 Jam x Buku
Islam tentang zakat macam-macam undang- 9 Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
dan hikmahnya undang dalam pengelolaan * dasar zakat guru tentang dari
4.4. Mengidentifikasi Pilihan ganda
zakat * Undang-undang perundang-undangan KanKe
undang-undang Jawaban
tentang zakat zakat menag
pengelolaan zakat 3.4.2 Menjelaskan singkat
9 Mengamati tayangan Pusat
ketentuan zakat dalam * cara pelaksanaan slide tentang UU zakat x Kitab
4.3 Menunjukkan contoh Isian
penerapan ketentuan perundang-undangan zakat Fikih
zakat Uraian dari
3.4.3 Membandingkan * zakat klasik dan x Menanya : obyekkktif dan
4.4 Menunjukkan cara berbag
ketentuan zakat 9 Memberikan tanggapan non obyektif
pelaksanaan zakat kontemporer ai
dalam perundangan
sesuai dengan hasil penjelasan guru
dengan ajaran Islam x Penugasan madzh
ketentuan perundang- tentang UU zakat
3.4.4 Menganalisis ab
undangan 9 Tanya jawab yang x Simulasi
keabsahan
perundang- belum dipahami dalam praktik
undangan sebagai slide yang ditayangkan pemberian
dasar zakat dalam x Eksplorasi/eksperimen: zakat
Islam 9 Menggali informasi
4.4.1. Menunjukkan cara tentang ketentuan zakat

pelaksanaan zakat dan perundang-
sesuai dengan undangannya
ketentuan
9 Mengumpulkan data
perundang-undangan
tentang harta yang wajib
dizakati
9 Menggali UU zakat dari
internet atau
sumberlainnya
9 Menganalisis
kesesuaian
perundang-undangan
zakat
x Mengasosiasi:
9 Menjelaskan ketentuan
zakat dalam Undang-
Undang.
9 Membandingkan
ketentuan zakat dalam
perundangan dengan
ketentuan Islam
9 Mengelompokkan
antara zakat klasik
dengan kontemporer
9 Mengklasifikasikan
dalam bentuk table

tentang macam-
macam harta yang
wajib dizakati berikut
kadar zakatnya
x Mengkomunikasika
n:
9 Mempresentasikan/m
enyajikan hasil
diskusinya tentang
cara pelaksanaan
zakat dalam Islam
9 Mengumpulkan hasil
pembuatan table
tentang harta yang
wajib dizakati dan
kadar zakatnya
3.5. Menelaah ketentuan 3.5.1 Menyebutkan dasar- x Pengertian haji Mengamati: x Tes Lisan dan 4x2 Jam x Buku
Islam tentang haji dasar hukum haji dan dan umrah x Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
dan umrah beserta umrah guru tentang pengertian dari
hikmahnya x Dasar pelaksanaan Pilihan ganda
haji dan umrah haji dan umroh. KanKe
3.6. Menelaah Undang- 3.5.2 Menjelaskan x mengamati tayangan Jawaban menag
undang ketentuan slide tentang haji dan
penyelenggaraan haji perundangan haji dan x Tata cara umroh. singkat Pusat
dan umrah umrah pelaksanaan haji x Membaca secara x Kitab
dan umrah cermat tentang Isian
Fikih
3.5.3 Menjelaskan amaliyah haji Uraian dari
4.5 Menunjukkan contoh x Hikmah
pengertian haji umroh Menanya : obyekkktif dan berbag
penerapan macam- pelaksanaan haji
dan umrah x Memberi tanggapan non obyektif ai
macam manasik haji 4.5.1. Menunjukkan contoh hasil penjelasan guru
4.6 Mempraktikkan penerapan macam- madzh
tentang haji dan umroh. x Penugasan:
pelaksanaan manasik macam manasik haji membuat ab
x Tanya jawab tentang
haji sesuai dengan 4.5.2. Mempraktikkan skema
slide yang belum
ketentuan perundang- pelaksanaan manasik pelaksanaan
difahami terkait haji
undangan haji sesuai dengan haji dan umrah
ketentuan dan umroh.
perundang-undangan Eksplorasi/eksperime x Praktik
n: manasik haji
x Menggali informasi
tentang haji dan umroh. x Portofolio:
x Menganalisis pentingnya pembuatan
melaksanakan ibadah skema rute
haji pelaksanaan
x Mengumpulkan data haji
tentang pengamalan
haji dan implikasinya
terhadap kehidupan
Mengasosiasi:
x Menyusun konsep
rute perjalanan haji dan

umroh.
x Menyusun skema
pelaksanaan haji dan
umroh.
x Mengklasifikasikan
antara rukun, wajib dan
sunnah haji serta
dampak yang
diakibatkan jika tidak
dilaksanakan
x Memilah antara
pelaksanaan haji dan
umrah
Mengkomunikasikan:
x Memaparkan/
mempresentasikan/men
yajikan hasil rute
pelaksanaan haji
x Melakukan praktik
manasik haji
3.7. Menganalisis tata 3.1..1Menjelaskan * pengertian kurban Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
cara pelaksanaan pengertian qurban dan dan akikah x Mengamati tayangan tulis : Pelajaran Fikih
kurban dan akikah slide tentang qurban dari
aqiqahserta * dasar hukum dan akikah Pilihan ganda
KanKe
hikmahnya 3.1.2.Menyebutkan syarat pelaksanaan kurban x Membaca membaca Jawaban menag
4.7 Mendemonstrasikan binatang yang boleh dan akikah buku ajar tentang singkat Pusat
pelaksanaan kurban dijadikan qurban dan qurban dan akikah
dan aqiqah * tata cara Isian x Kitab
akikah Fikih
pelaksanaan kurban Menanya :
Uraian dari
3.1.3. Menjelaskan dan akikah x Memberikan obyekkktif dan berbag
perbedaan pengertian tanggapan hasil non obyektif
qurban dan akikah tayangan tentang ai
qurban dan akikah x Penugasan: madzh
3.1.5. Menjelaskan hikmah ketentuan dan syarat wawancara ab
qurban dan akikan binatang yang boleh dengan tokoh
dijadikan qurban ulama
3.1.6 Menyebutkan dalil setempat/ yang
dan akikah
tentang qurban dan akikah berdekatan
Eksplorasi/eksperime
dengan tempat
4.7.1. Mendemonstrasikan n: tinggal siswa
pelaksanaan kurban x Menggali informasi tentang
dan aqiqah tentang qurban dan penyembeliha
akikah n hewan
kurban
Mengasosiasikan:
x Praktik
x Merumuskan
pengertian qurban dan melalui
demontrasi
akikah serta ketentuan
dan syarat binatang penyembeliha

yang boleh dijadikan n hewan
qurban dan akikah kurban dan
x Membandingkan antara akikah
tata cara pelaksanaan
dan pembagian daging
kurban dan akikah
dalam kebiasaan
masyarakat dengan
praktik secara Islam
Mengkomunikasikan:
x Memaparkan cara
pelaksanaan
penyembelihan hewan
kurban dan akikah
sesuai syariat Islam.
x Mendemontrasikan tata
cara pelaksanaan
kurban dan akikah
3.8. Menelaah konsep 3.8.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
ushul-fikih pengertian ushul ushul fikih x Mengamati keadaan tulis : Pelajaran Fikih
/peristiwa lingkungan
dari
4.8 Menyajikan peta fikih x Ruang yang ada hubungannya Pilihan ganda KanKe
konsep ushul fikih lingkup ushul dengan penukilan hukum menag
3.8.2. Menganalisis fikih Menanya: Jawaban
Pusat
perbedaan x Memberi pertanyaan singkat
pembahasan ushul x Dasar tentang perkembangan x Kitab
fikih dan fikih penggunaan hukum sesuai dengan Isian Fikih
ushul fikih peristiwa yang terjadi
Uraian dari
3.8.3. Mengidentifikasi Mengeksplorasi: berbag
ruang lingkup ushul obyekkktif dan
non obyektif ai
fikih dengan ilmu tentang obyek dan tata
cara penukilan hukum madzh
lainnya x Penugasan
x Menyusun konsep ushul ab
4.8.1. Menyajikan peta fikih x Proyek x Ilmu
konsep tentang Mengasosiasikan: Ushul
konsep ushul fikih x Membahas pentingnya x Portofolio:
pembuatan Fikih
ushul fikih dalam proses
penukilan sebuah hukum peta konsep oleh
x Mencari contoh Abdul
perbandingan masalah Wahab
hukum yang dapat Kholaf
dijadikan acuan tentang
x Ushul
konsep ushul fikih
Mengkomunikasikan: Fikih
x Berbagi informasi tentang oleh
konsep ushul fikih Syeh
x Menyimpulkan hasil Rusdan
akhir tentang konsep
ushul fikih Anwar
SILABUS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : FIKIH
Satuan pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Peminatan : Keagamaan
Kompetensi Inti* :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
5. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

1.1. Meyakini kebenaran Observasi dengan

syariat Islam tentang cara merumuskan
kepemilikan
pernyataan yang
1.2. Meyakini kebenaran
syariat Islam tentang ada hubungannya
perekonomian dengan nilai
1.3. Menghayati perintah kebenaran syariat
Allah tentang waqaf Islam yang akan
1.4. Meyakini perintah
Allah tentang wakalah dicentang oleh
dan sulh guru bisa berupa

1.5. Meyakini perintah daftar cek dan
Allah tentang iaman skala penilaian
dan kafwlah
1.6. Meyakini adanya disertai rubric
larangan praktik ribawi
1.7. Meyakini Al-Qur’an Penilain diri:
sebagai sumber hukum
Islam Guru menyiapkan
1.8. Meyakini hadis pernyataan untuk
sebagai sumber hukum dijawab siswa
Islam dengan cara
1.9. Meyakini kebenaran memilih
ijmw‘ dan qiyws
sebagai sumber hukum Jurnal : jejak
Islam rekam anak dalam
1.10. Meyakini kebenaran
kegiatan sehari-
qiyws sebagai sumber
hukum Islam hari
Penilaian antar
teman
2.1 Memiliki rasa Observasi dengan

tanggung jawab cara merumuskan
melalui materi
kepemilikan pernyataan yang
2.2 Membiasakan bekerja ada hubungannya
sama dalam dengan nilai
perekonomian Islam
2.3 Membiasakan sikap kebenaran syariat

peduli melalui materi Islam yang akan
wakaf, hibah, sedekah
dan hadiah. dicentang oleh
2.4 Menunjukkan rasa guru bisa
tanggung jawab berupadaftar cek
melalui materi dan skala
wakalah dan sulh
2.5 Meningkatkan penilaian disertai
kepedulian terhadap rubric
sesama melalui materi
iaman dan kafwlah Penilain diri:
2.6 Menolak segala
praktik ribawi Guru menyiapkan
2.7 Membiasakan prilaku pernyataan untuk
yang selalu merujuk
dijawab siswa
pada Al-Qur’an
2.8 Membiasakan prilaku dengan cara
yang selalu meruju memilih
pada hadis shahih dan
hasan. Jurnal : jejak
2.9 Memiliki pendirian rekam anak dalam
yang teguh dan
tanggung jawab kegiatan sehari-
sebagai implementasi hari
materi sumber hukum
yang berupa ijmw‘ Penilaian antar
2.10Memiliki pendirian teman
yang teguh dan
(untuk penilaian
tanggung jawab ini bisa dipilih

sebagai implementasi sesuai dengan KI
materi sumber hukum
yang berupa qiyws KD1 dan KI
KD2)
3.1. Memahami aturan 3.1.1 Menjelaskan pengertian x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
Islam tentang kepemilikan kepemilikan tulis : Pelajaran Fikih
kepemilikan x Mengamati lingkungan
3.1.2 Mengidentifikasi macam- x Macam-macam Pilihan ganda dari
keluarga dan masyarakat
4.1. Memperagakan aturan macam kepemilikan kepemilikan dalam hubungannya KanKe
Islam tentang Jawaban menag
3.1.3. Menjelaskan hikmah dengan kepemilikan singkat
kepemilikan dan akad x Hikmah adanya Pusat
kepemilikan
kepemilikan Menanya: Isian x Kitab
4.1.1 Mempraktikkan aturan
x Melakukan wawancara Fikih
Islam tentang kepemilikan Uraian
tentang macam-macam dari
obyekkktif dan
4.1.2 Mendemontrasikan aturan kepemilikan non obyektif berbag
Islam tentang akad ai
x Melakukan Tanya jawab Penugasan
madzh
tentang contoh-contoh
kepemilikan ab
Praktik tentang
Mengeksplorasi: aturan akad
x Menggali infrmasi
tentang kepemilikan
x Mendiskusikan contoh
praktik akad
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam
kepemilikan
x Membandingkan antara
kepemilikan sempurna
dan yang lainnya
x Mengelompokkan
tentang kepemilikan
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan
kepemilikan
3.2. Menelaah aturan 3.2.1 Menjelaskan dasar-dasar x Dasar Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
Islam tentang perokonomian dalam perekonomia tulis : Pelajaran Fikih
perekonomian Islam Islam n dalam Islam x Mengamati praktik
4.2. Mempraktikkan cara perekonomian dalam Pilihan ganda dari
jual beli, khiywr, 3.1.2. Menjelaskan pengertian x Pengertian Islam KanKe
muswqah, muzwra ah, Jawaban menag
masing-masing masing-
mukhwbarah, syirkah, perekonomian dalam masing x Menyimak keterangan singkat Pusat

murwbapah, Islam perekonomia guru tentang x Kitab
muiwrabah, dan perekonomian dalam Isian
n dalam Islam Fikih
salam 4.2.1 Menyajikan praktik Islam Uraian dari
dalam perekonomian dalam x Tata cara
perekonmian obyekkktif dan berbag
Islam Menanya:
dalam Islam non obyektif ai
x Melakukan wawancara
Penugasan madzh
tentang jual beli, khiyar,
muswqah, muzara ah, ab
Praktik: tentang
mukhabarah, syirkah,
perekonomian
murabahah, mudharabah,
dan salam Islam
x Melakukan Tanya jawab Portofolio:

tentang jual beli, khiyar, penyajian dan
muswqah, muzara ah, hasil karya siswa
dan salam
Mengeksplorasi:
x Menggali infrmasi
tentang jual beli, khiyar,
muswqah, muzara ah,
dan salam
praktik jual beli, khiyar,
muswqah, muzara ah,
dan salam
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam
musaqah, muzara ah, dan
mukhwbarah
x Menyusunn table tentang
macam-macam jual beli
dan macam-macamnya
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam
3.3. Memahami ketentuan 3.3.1 Menjelaskan pengertian x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang wakaf, Wakaf wakaf dan tulis : Pelajaran Fikih
hibah, sedekah, dan hibah x Mengamati lingkungan
hadiah keluarga dan masyarakat Pilihan ganda dari
3.3.2 Menjelaskan pengertian
x Pengertian dalam hubungannya KanKe
Hibah Jawaban
4.3. Mempraktikkan cara shodaqah dan dengan kepemilikan menag
pelaksanaan wakaf, hadiah singkat Pusat
hibah, sedekah, dan Menanya:
hadiah shodaqoh x Tata cara Isian x Kitab

wakaf dan x Melakukan wawancara Uraian
Fikih
hibah tentang macam-macam dari
hadiah kepemilikan obyekkktif dan
non obyektif berbag
4.3.1 Mempraktikan wakaf, x Melakukan Tanya jawab ai
hibah, sedekah, dan hadiah tentang contoh-contoh Penugasan madzh
kepemilikan ab
Praktik tentang
Mengeksplorasi: transaksi
pemberian wakaf,
x Menggali informasi hibah, sedekah

tentang wakaf, hibah, dan hadiah
sedekah, dan hadiah
praktik wakaf, hibah,
sedekah, dan hadiah
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam wakaf,
hibah, sedekah, dan
hadiah
pelaksanaan wakaf,
hibah, sedekah, dan
hadiah
x Mengelompokkan
tentang wakaf, hibah,
sedekah, dan hadiah
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan
kepemilikan
3.1. Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan * Pengerian wakalah Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang ketentuan Islam tentang dan shulhu tulis : Pelajaran Fikih
wakalah dan sulh x Mengamati lingkungan
4.4. Mempraktikkan cara wakalah dan sulhu Pilihan ganda dari
* Syarat-syarat keluarga dan masyarakat
wakalah dan sulh dalam hubungannya KanKe
3.4.2 Menjelaskan wakalah dan shulhu Jawaban
dengan wakalah dan sulh menag
pengertian wakalah dan singkat
* tata cara wakalah Pusat
sulhu Menanya: x Kitab
dan shulhu Isian
3.4.3 Menjelaskan hikmah x Melakukan wawancara Fikih
* Hikmah Uraian
wakalah dan sulhu tentang wakalah dan dari
obyekkktif dan
dilaksanakannya sulh berbag
non obyektif
4.4.1 Memperaktikkan tata wakalah dan shulhu ai
cara wakalah dan sulhu x Melakukan Tanya jawab Penugasan
tentang contoh-contoh madzh
wakalah dan sulh ab
Praktik tata cara
Mengeksplorasi: wakalah dan
sulhu
x Menggali infrmasi
tentang wakalah dan
sulh
wakalah dan sulh
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
wakalah dan sulh
x Mengelompokkan
tentang permasalahan
wakalah dan sulh
Mengkomunikasikan:
x Mempraktikkan aturan
wakalah dan sulh
3.2. Memahami ketentuan 3.5.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang iaman pengertian dhaman dan dhaman dan tulis : Pelajaran Fikih
dan kafwlah kafalah x Mengamati lingkungan
4.5. Mempraktikkan cara kafalah Pilihan ganda dari
keluarga dan masyarakat
iaman dan kafwlah x Syarat-syarat dalam hubungannya KanKe
3.5.2. Menjelaskan hukum kafalah dan Jawaban menag
dengan iaman dan singkat
dhaman dan kafalah dhamman kafwlah Pusat
x Hikmah Isian x Kitab
3.5. 3.Menyebutkan rukun
kafalah dan Fikih
dan syarat dhaman dan Uraian
dhamman Menanya: dari
kafalah obyekkktif dan
non obyektif berbag
3.5.4. Menjelaskan hikmah x Melakukan wawancara ai
tentang iaman dan Penugasan madzh
dhaman dan kafalah kafwlah ab
Praktik tentang
4.5.1.Mendemonstrasiakan x Melakukan Tanya jawab tata cara dhaman
tata cara dhaman dan tentang iaman dan
kafalah kafwlah dan kafalah
Mengeksplorasi:
tentang iaman dan
kafwlah
praktik iaman dan
kafwlah
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam iaman
dan kafwlah
x Merumuskan contoh
iaman dan kafwlah
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrasikan
praktik dhaman dan
kafalah
3.6. Menganalisis hukum 3.6.1 Menunjukkan ayat Al- x Ayat ayat Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
riba, bank, dan Qur’an yang menjadi dasar tentang al- tulis : Pelajaran Fikih
asuransi hukum riba Qur’an x Mengamati lingkungan
4.6. Menunjukkan contoh Pilihan ganda dari
sebagai dasar keluarga dan masyarakat
tentang praktik dalam hubungannya KanKe
3.6.2 Menjelaskan pengertian hukum Islam Jawaban
ribawi dengan hukum riba, menag
riba, tentang riba singkat
bank, dan asuransi Pusat
3.6.3 Mengidentifikasi x Macam- Isian x Kitab
macam-macam riba macam riba, Fikih
bank dan Uraian
Menanya: dari
3.6.4 Hikmah diharamkannya asuransi obyekkktif dan
non obyektif berbag
riba
x Hikmah x Melakukan wawancara ai
3.6.5 Menjelaskan pengertian meninggalkan tentang hukum riba, Penugasan madzh
praktik riba bank, dan asuransi ab
bank dan asuransi
4.6.1 Mendemontrasikan
Praktik simulasi
contoh tentang praktik x Melakukan Tanya jawab tentang praktik
macam-macam riba tentang contoh-contoh
ribawi
hukum riba, bank, dan
4.6.2 Mensimulasikan contoh asuransi
tentang praktik ribawi (bank
dan asuransi)
SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

101
Mengeksplorasi:
tentang hukum riba,
bank, dan asuransi
praktik hukum riba,
bank, dan asuransi
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam hukum
riba, bank, dan asuransi
hukum riba, bank, dan
asuransi
x Mengelompokkan
tentang contoh masing-
masing dari riba, bank,

dan asuransi
Mengkomunikasikan:
x Mensimulasikan contoh
praktik riba
3.7. .Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
kedudukan Al- kedudukan al- kedudukan al- tulis : Pelajaran Fikih
Qur’an sebagai Qur’an sebagai Quran secagai x Mengamati ayat-ayat
sumber hukum Islam dasar hukum Islam Pilihan ganda dari
dasar hukum yang berkaitan dengan
4.7. Menunjukkan contoh KanKe
3.7.2. Menganalisis 3 al-Qur’an sebagai Jawaban
tentang Al-Qur’an macam pedoman/ x Macam- sumber dasar hukum menag
sebagai sumber macam singkat Pusat
cara alquran dalam
hukum yang paling penetapan hokum pedoman x Menyimak ayat tentang
utama Isian x Kitab
al_qur’an kedudukan al-Qur’an
4.7.1. Menunjukkan contoh Fikih
dalam sebagai sumber hukum Uraian
tentang Al-Qur’an dari
penetapan obyekkktif dan
sebagai sumber Menanya: berbag
hukum non obyektif
hukum yang paling ai
utama x Menanggapi bacaan ayat Penugasan madzh
tentang kedudukan al-
Qur’an sebagai sumber ab
Proyek: kumpulan
hukum ayat-ayat tentang
Mengeksplorasi: hukum-hukum
yang ada dalam

x Menggali informasi al-Qur’an

tentang ayat al-Qur’an
sebagai dasar hukum
Mengasosiasikan:
x Mengelompokkan ayat
dari masing-masing
macam-macam dasar al-
Qur’an dalam penetapan
hukum
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh
tentang al-Qur’an
sebagai sumber hukum
yang paling utama
3.3. Mengidentifikasikan 3.8.1. Menjelaskan * Kedudukan hadis Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
fungsi sunah sebagai kedudukan hais sebagai tulis : Pelajaran Fikih
sumber hukum Islam * macam-macam x Mengamati hadis sebagai
4.8. Menunjukkan contoh sumber dasar hukum Pilihan ganda dari
Fungsi hadis sumber dasar hukum
tentang Al-hadis Islam KanKe
sebagai sumber 3.8.2. Menjelaskan macam- Jawaban menag
macam fungsi hadis sebagai
hukum yang kedua dasar hukum x Menyimak bacaan hadis singkat Pusat
setelah Al-Qur’an. sebagai sumber dasar x Kitab
3.8.3. Menemukan contoh hukum Islam Isian
Fikih
masing-masing fungsi hadis Uraian dari
Menanya:
sebagai sumber hukum obyekkktif dan berbag
Islam x Menanyakan fungsi non obyektif ai
hadis sebagai sumber madzh
Penugasan:
hukum dalam Islam
mengumpulkan ab
Mengeksplorasi: hadis sebagai
fungsi tasrik,
x Menggali infrmasi
taqrir dan tafsir
tentang fungsi hadis
sebagai tafsir, taqrir dan
tsyari’
Mengasosiasikan:
x Mengelompokkan conth-
cnth sesuai dengan
fungsinya sebagai tafsir,
taqrir dan tasyri.
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh
tentang Al-hadis sebagai
sumber hukum yang

105
kedua setelah Al-Qur’an

melalui pemajangan
dalam kelas
3.9. Menelaah fungsi dan 3.9.1. Menjelaskan ijma’ x Kedudukan Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
kedudukan ijmw‘ sebagai sumber ijma’ tulis : Pelajaran Fikih
dalam hukum Islam hukum Islam x Mengamati kejadian/
x Contoh- Pilihan ganda dari
peristiwa yang
4.9. Menyajikan contoh 3.9.2. Menemukan contoh- contoh memerlukan penetapan KanKe
hasil ijmw‘ sebagai contoh hukum yang hukum yang Jawaban menag
hukum singkat
dasar dalam bersumber dari ijma dihasilkan Pusat
menetapkan sebuah dari ijma Menanya: Isian x Kitab
hukum 3.9.3. Membedakan antara
ijma sukuti dan x Menanggapi peristiwa Fikih
x Macam- Uraian
shorih macam ijma yang memerlukan dari
obyekkktif dan
penetapan hukum non obyektif berbag
4.9.1.Menyajikan contoh melalui ijma’ ai
hasil ijmw‘ sebagai Penugasan madzh
dasar dalam Mengeksplorasi:
menetapkan sebuah ab
Proyek: contoh-
hukum x Menggali informasi contoh hukum
tentang masalah/
yang berdasarkan
peristiwa yang
dihasilkan dari proses ijma
ijma’
x Mencari contoh hukum

yang bersumber dari
ijam
Mengasosiasikan:
x Mengembangakan
contoh-contoh hukum
dari hasil ijma
x Mengklasifikasikan
antara ijma sukuti dan
sharih
Mengkomunikasikan:
x Menyajikan contoh hasil

ijmw‘ sebagai dasar
dalam menetapkan
sebuah hukum
3.10. Menganalisis fungsi 3.10.1. Menjelaskan qiyas x Kedudukan Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
dan kedudukan qiyas sebagai sumber qiyas sebagai tulis : Pelajaran Fikih
dalam hukum Islam hukum Islam sumber x Mengamati kejadian/
4.1. Menunjukkan contoh Pilihan ganda dari
hokum peristiwa yang
hasil qiyws dalam 3.10.2. Menemukan contoh- memerlukan penetapan KanKe
menetapkan sebuah x Macam- Jawaban menag
contoh hukum yang hukum
hukum

107
bersumber dari macam qiyas x Menyimak hukum yang singkat Pusat

qiyas bersumber dari qiyas x Kitab
x Cara penukilan Isian
Fikih
3.10.3. Membedakan hukum dari Menanya:
antara qiyas qiyas x Menanggapi peristiwa yang Uraian dari
musawwi, ula dan memerlukan penetapan obyekkktif dan berbag
hukum melalui qiyas non obyektif ai
adna
x Menanyakan tentang
Penugasan madzh
4.10.1. Menunjukkan mengapa perlu ada sumber
hukum qiyas ab
contoh hasil qiyws
Mengeksplrasi: Proyek: hasil
dalam menetapkan
sebuah hukum x Menggali informasi tentang karya siswa
masalah/ peristiwa yang tentang hukum
dihasilkan dari proses qiyas
berdasar qiyas
x Mengumpulkan data
tentang macam-macam
qiyas
Mengasosiasikan:
x Mengembangakan contoh-
contoh hukum dari hasil
qiyas
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh hasil
qiyws dalam menetapkan
sebuah hukum
SILABUS PEMBELAJARAN: HADIS- ILMU HADIS
Satuan pendidikan : MADRASAH ALIYAH

Kelas/ Semester : X (Sepuluh)-Ganjil
Kompetensi Inti* :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1. Meyakini kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam yang kedua Observasi x
setelah Al-Qur’an Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.2. Meyakini keaslian hadis yang telah dibenarkan oleh para ulama hadis Observasi x
dahulu dan menjadikannya sebagai pujjah dalam menentukan hukum Penilaian Diri
syar‘i sehari-hari.
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.3. Menerima pendapat-pendapat ulama terpercaya dalam meneliti hadis Observasi x
yang dijadikan pujjah sehari-hari Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4. Berkomitmen untuk menggunakan hadis sebagai sumber ajaran Observasi x
SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 109

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

agama Islam yang kedua sebagai implikasi dari kepercayaan Penilaian Diri
terhadap para pentakhrij hadis. Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.1. Membiasakan diri berpikir kritis sebagai implikasi dari materi ilmu Observasi x
hadis Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.2. Merefleksikan perilaku semangat dan objektif dalam meneladani Observasi x
kejujuran para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.3. Membiasakan mengoleksi hadis yang benar sebagai perwujudan dari Observasi x
spirit para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.4. Membiasakan perilaku adil dan jujur dalam menyampaikan berita Observasi x
setelah mempelajari perilaku para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Ilmu Hadis Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian definisi ilmu hadis - Pendapat ulama x Mencermati pendapat ulama’ x Menyusun sistematika Jam pedoman
dan macam- dengan bermacam- tentang ilmu hadis dalam mendefinisikan ilmu hadis. salah satu contoh kitab Pelajara guru
macam ilmu macam pendapat. - Istilah-istilah hadis x Membaca istilah-istilah hadis dan tentang ilmu hadis diroyah n mapel
hadis 3.1.2. Mengidentifikasi - Macam-macam macam-macam hadis dan salah satu contoh kitab Ilmu
4.1. Menunjukkan macam-macam ilmu hadis x Menyimak penjelasan tentang ilmu tentang ilmu hadis Hadis
contoh kitab hadis. - Unsur-unsur hadis hadis diroyah dan ilmu hadis riwayah. x Buku
3.1.3. Menjelaskan Macam-macam ilmu riwayah. x Menuliskan hasil pedoman
hadis dirwyah
kriteria ilmu hadis hadis Menanya pengamatan perlakuan siswa
dan riwwyah
110 SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

riwayah dan ilmu hadis - Ilmu hadis diroyah x Dengan dimotivasi oleh guru umat islam disekitarnya mapel
diroyah. - Ilmu hadis riwayah mengajukan pertanyaan tentang terhadap hadis. Ilmu
4.1.1. Menunjukkan identifikasi pendapat-pendapat Observasi Hadis
contoh kitab hadis ulama. x Mengamati pelaksanaan x Kamus
riwayah dan kitab hadis x Mengajukan pertanyaan mengenai diskusi dengan dunia
diroyah istilah-istilah, macam-macam menggunakan lembar Islam
4.1.2. hadis, unsur-unsur hadis, dan observasi yang memuat: x Buku
Mempresentasikan macam-macam ilmu hadis. Isi diskusi Sejarah
fungsi kitab hadis Eksperimen/explore Sikap yang ditunjukkan Islam
diroyah dan riwayah. x Secara berkelompok mencari siswa terkait keberanian x Gambar/
contoh-contoh kitab hadis diroyah kritis terhadap definisi- video/
dan riwayah definisi yang dilakukan multimedi
x Diskusi membandingkan ilmu oleh ulama’ dahulu. a
hadis diroyah dan ilmu hadis x Mengamati pelaksanaan interaktif
riwayah. diskusi dengan x Sumber
x Secara berpasangan mendialogkan menggunakan lembar Internet
tentang ilmu hadis, dan macam- observasi yang berisi: yang
macam ilmu hadis. Kejelasan dan relevan
Asosiasi kedalaman informasi dengan
x Melakukan koreksi terhadap Keaktifan dalam konten
contoh-contoh kitab hadis yang diskusi ajar
telah dikumpulkan. Kejelasan dan kerapian
x Melakukan kritik terhadap presentasi/resume
pendapat ulama’ tentang ilmu hadis Portopolio
x Menganalisis, tentang fungsi ilmu x Membuat paparan
hadis riwayah dan ilmu hadis tentang ilmu hadis dan
diroyah. macam-macam ilmu
Komunikasi hadis
x Mendemonstrasikan contoh kitab x Membuat paparan anaisis
hadis diroyah dan riwayah. dan identifikasi ilmu
x Menyajikan paparan hasil pencarian hadis diroyah dan
riwayah
SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

111
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

contoh kitab hadis diroyah dan Tes
riwayah x Tes kemampuan kognitif
x Menunjukkan / memaparkan hasil dengan bentuk pilihan
diskusi tentang ilmu hadis diroyah ganda dan uraian
dan riwayah. x Tes lisan pemaparan
x Menanggapi paparan hasil diskusi materi dari pemahaman
tentang ilmu hadis diroyah dan siswa.
riwayah
x Menyusun kesimpulan materi
tentang pengertian ilmu hadis dan
macam-macam ilmu hadis
x
3.2. Mengetahui 3.2.1. Menguraikan Mengamati Tugas 4x4 x Buku

sejarah sejarah x Mencermati hadis pada masa Nabi x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
pemeliharaan periwayatan hadis dan Khulafa’u Rosyidin. berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
dan pembukuan dengan lisan. x Menyimak dan mengamati latar keyakinan terhadap hadis n mapel
hadis 3.2.2. Mendiskripsikan belakang dan proses pembukuan yang telah dibenarkan oleh Ilmu
sejarah Sejarah perkembangan hadis para muhadisin Hadis
4.2 Menceritakan
periwayatan hadis hadis. x Menyimak penjelasan tentang x Menuliskan hasil x Buku
kondisi hadis kondisi kitab hadis dari waktu ke
pada masa - Hadis pada masa pengamatan terhadap pedoman
pada zaman waktu. siswa
pembukuan periwayatan dengan perilaku yang
Nabi, Menanya mengamalkan hadis mapel
3.2.3. Mengidentifikasi lisan
Khulafa’u ar- sejarah hadis pada x Dengan dimotivasi oleh guru sebagai sumber hukum Ilmu
Rasyidin, - Hadis pada masa
masa mengajukan pertanyaan tentang yang ke 2 setelah al- Hadis
pembukuan
Tabiin, dan penyempurnaan kultur daerah perkembangan hadis Qur’an x Kamus
- Hadis pada masa
masa tadwin 4.2.1. Menceritakan x Mengajukan pertanyaan mengenai dunia
penyempurnaan
kondisi hadis pada sistematika kitab hadis yang ditulis Observasi Islam
masa periwayatan dari waktu ke waktu x Mengamati pelaksanaan x Buku
dengan lisan. Eksperimen/explore diskusi dengan Sejarah
4.2.2. Menceritakan x Secara berkelompok mencari menggunakan lembar Islam
kondisi hadis pada nama-nama muhadisin dari waktu observasi yang memuat: x Gambar/
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

masa pembukuan, kewaktu Isi diskusi video/
4.2.3. x Diskusi tentang perbedaan antara Sikap yang ditunjukkan multimedi
Mempresentasikan kondisi hadis sebelum dan sesudah siswa a
kondisi hadis pada pembukuan. x Mengamati pelaksanaan interaktif
masa tadwin. x Secara berpasangan tanya jawab diskusi dengan x Sumber
tentang sejarah pemeliharaan hadis menggunakan lembar Internet
dan pembukuannya observasi yang berisi: yang
Asosiasi Kejelasan dan relevan
x Melakukan koreksi secara kedalaman informasi dengan
berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam konten
pencarian nama-nama muhadisin diskusi ajar
dari waktu kewaktu Kejelasan dan kerapian
x Mengidentifikasi dan menganalisis presentasi/resume
perbedaan kondisi hadis sebelum Portopolio
dan sesudah pembukuan x Membuat paparan
Komunikasi tentang sejarah
x Mendemonstrasikan periwayatan pemeliharaan hadis dan
hadis dengan lisan pembukuannya
x Menyajikan paparan hasil pencarian x Membuat paparan anaisis
nama-nama muhadisin dari waktu dan identifikasi keadaan
kewaktu hadis dari waktu ke
x Menunjukkan / memaparkan hasil waktu
diskusi tentang perbedaan kondisi Tes
hadis sebelum dan sesudah x Tes kemampuan kognitif
pembukuan dengan bentuk pilihan
x Menanggapi paparan hasil diskusi ganda dan uraian
x Menyusun kesimpulan tentang x Tes lisan bercerita
kondisi hadis mulai pada masa nabi, tentang kondisi hadis dari
Abu Bakar, Umar, Usman, Ali, waktu ke waktu.
masa pembukuan, dan masa
pentakhrijan.

113
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.3. Mengetahui 3.3.1. Menjelaskan Mengamati Tugas 4x4 x Buku
sejarah sejarah singkat x Mencermati sahabat yang banyak x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
singkat para periwayat hadis meriwayatkan hadis berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
sahabat yang (Abu Hurairah, x Menyimak dan mengamati tentang tentang prilaku semangat n mapel
banyak Anas bin Malik., nama, tahun wafat/lahir, dan obyektif dalam Ilmu
Abdullah bin kesungguhan, usaha, guru-guru, meneladani kejujuran Hadis
meriwayatkan
Umar, Abdullah dan murid-murid para sahabat yang muhadisin x Buku
hadis (Abu
bin Amru bin Ash, banyak meriwayatkan hadis. x Menuliskan hasil pedoman
Hurairah, x Menyimak penjelasan tentang
Abdullah bin Abbas, pengamatan terhadap siswa
Anas bin kultur dan kondisi zaman para
Aisyah). perilaku yang jujur dalam mapel
Malik, sahabat yang banyak merwiyatkan Ilmu
3.3.2. Mengidentifikasi menyampaikan berita
Abdullah bin Memahami sejarah hads. Hadis
kedudukan
Umar, singkat para sahabat Observasi x Kamus
periwayat hadis
Abdullah bin yang banyak Menanya x Mengamati pelaksanaan dunia
(Abu Hurairah,
Amru bin meriwayatkan hadis: x Dengan dimotivasi oleh guru diskusi dengan Islam
Anas bin Malik.,
Ash, Abdullah - Abu Hurairah mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar x Buku
Abdullah bin
bin Abbas, Umar, Abdullah
- Anas bin Malik latar belakang sahabat muhadisin observasi yang memuat: Sejarah
dan Aisyah). - Abdullah bin Umar sehingga banyak meriwayatkan Isi diskusi Islam
bin Amru bin Ash,
4.3. Menceritakan - Abdullah bin Amru Sikap yang ditunjukkan x Gambar/
Abdullah binhadis
riwayat bin ‘Ash x Mengajukan pertanyaan mengenai siswa video/
Abbas dan
kehidupan - Abdullah bin Abbas apakah para sahabat yang banyak x Mengamati pelaksanaan multimedi
Aisyah). a
para sahabat - Aisyah merwiayatkan hadis belum bisa diskusi dengan
4.3.1. Menceritakan interaktif
yang bayak menulis menggunakan lembar
riwaya singkat x Sumber
Eksperimen/explore observasi yang berisi:
meriwayatkan periwayat hadis Internet
x Secara berkelompok mencari Kejelasan dan
hadis (Abu Hurairah,
kelengkapan sejarah tentang kedalaman informasi yang
Anas bin Malik, Keaktifan dalam relevan
sahabat yang banyak meriwayatkan
Abdullah bin diskusi dengan
hadis
Umar, Abdullah Kejelasan dan kerapian konten
x Diskusi tentang perbedaan latar
bin Amru bin Ash, belakang sahabat yang banyak presentasi/resume ajar
Abdullah bin meriwayatkan hadis Portopolio
Abbas, dan
Aisyah).
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4.3.2. x Secara berpasangan tanya jawab x Membuat paparan
Mendemonstrasika tentang sejarah sahabat yang tentang sejarah sahabat
n salah satu sifat banyak meriwayatkan hadis yang banyak
dari para sahabat Asosiasi meriwayatkan hadis
yang banyak x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan anaisis
meriwayatkan berkelompok terhadap hasil dan identifikasi keadaan
hadis. pencarian kelengkapan sejarah sahabat yang banyak
tentang sahabat yang banyak meriwayatkan hadis
meriwayatkan hadis Tes
x Mengidentifikasi dan menganalisis x Tes kemampuan kognitif
perbedaan kondisi sahabat yang dengan bentuk pilihan
banyak meriwayatkan hadis ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan bercerita
x Mendemonstrasikan cara sahabat tentang kondisi sahabat
meriwayatkan hadis dari Nabi yang banyak
x Menyajikan paparan hasil pencarian meriwayatkan hadis
kelengkapan sejarah tentang
hadis
x Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sahabat yang
banyak meriwayatkan hadis
x Menanggapi paparan hasil diskusi
x Menyusun kesimpulan tentang
hadis
3.4. Mengetahui 3.4.1. Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 4x4 x Buku
sejarah sejarah singkat singkat para pentakhrij x Mencermati sejarah para pentakhrij x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
singkat para rawi hadis (Imam hadis: hadis berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
pen- takhrrj Bukhari, Muslim, - Imam Bukhari x Menyimak dan mengamati tentang tentang prilaku yang n mapel
hadis yang Abu Dawud, - Imam Muslim nama, masa hidup, tahun meyakini kebenaran Ilmu

115
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dikenal Tirmidzi, Nasa’i, - Imam Abu Dawud wafat/lahir, kesungguhan, usaha, tindakan para pentakhrij Hadis
sebagai Ibnu Majah, - Imam Tirmidzi guru-guru, dan murid-murid serta hadis x Buku
penulis al- Malik, Ahmad, - Imam Nasa’i karya para pentakhrij hadis. x Menuliskan hasil pedoman
kutub at- dan Darami). - Imam Ibnu Majah x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap siswa
tis‘ah al- 3.4.2. Mengidentifikasi - Imam Malik bin kultur dan kondisi zaman para perilaku yang meneladani mapel
Mu‘tabarah. karya-karya Imam Anas pentakhrij hadis hads dan kitab semangat berkarya para Ilmu
rawi hadis - Imam Ahmad bin karya mereka. muhadisin Hadis
(al-Bukhari,
(Bukhari, Muslim, Hanbal Menanya Observasi x Kamus
Muslim, Abu
Abu Dawud, - Imam Darimi x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati pelaksanaan dunia
Dawud, at- diskusi dengan Islam
Tirmidzi, Nasa’i, mengajukan pertanyaan tentang latar
Tirmizi, an- belakang para pentakhrij hadis menggunakan lembar x Buku
Ibnu Majah,
Nasa’i, Ibnu Malik, Ahmad, x Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang memuat: Sejarah
Majah, Malik dan Darami ) bagaimana para pentakhrij hadis Isi diskusi Islam
bin Anas, 4.4.1. Menyajikan kisah mendapatkan hadis dan bagaimana Sikap yang ditunjukkan x Gambar/
Ahmad bin Imam Bukhari, mereka berkarya siswa video/
Hanbal, dan Muslim, Abu Eksperimen/explore x Mengamati pelaksanaan multimedi
ad-Darimi) Dawud, Tirmidzi, x Secara berkelompok mencari diskusi dengan a
4.4. Menceritakan Nasa’i, Ibnu kelengkapan sejarah tentang para menggunakan lembar interaktif
kisah ulama Majah, Malik, pentakhrij hadis dan karyanya observasi yang berisi: x Sumber
hadis yang x Diskusi tentang perbedaan latar Kejelasan dan Internet
Ahmad, dan
belakang para pentakhrij hadis dan kedalaman informasi yang
mentakhrrj Darami.
karyanya Keaktifan dalam relevan
hadis 4.4.2. diskusi
Mempresentasikan x Secara berpasangan tanya jawab dengan
tentang sejarah para pentakhrij Kejelasan dan kerapian konten
keteladanan dari presentasi/resume
hadis ajar
kisah Imam Portopolio
Asosiasi
Bukhari, Muslim, x Membuat paparan
x Melakukan koreksi secara
Abu Dawud, tentang sejarah para
berkelompok terhadap hasil
Tirmidzi, Nasa’i, pentakhrij hadis
pencarian kelengkapan sejarah
Ibnu Majah, x Membuat paparan anaisis
tentang para pentakhrij hadis
Malik, Ahmad, dan identifikasi keadaan
x Mengidentifikasi dan menganalisis
dan Darami
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

perbedaan kondisi para pentakhrij para pentakhrij hadis dan
hadis dan karyanya karyanya
Komunikasi Tes
x Mendemonstrasikan cara para x Tes kemampuan kognitif
pentakhrij hadis menseleksi hadis dengan bentuk pilihan
x Menyajikan paparan hasil pencarian ganda dan uraian
kelengkapan sejarah tentang para x Tes lisan bercerita
pentakhrij hadis tentang kondisi para
x Menunjukkan / memaparkan hasil pentakhrij hadis dan
diskusi tentang para pentakhrij karyanya
hadis
x Menyusun kesimpulan tentang para
pentakhrij hadis

Kelas / Semester : X (Sepuluh) - Genap
Kompetensi Inti* :


117
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indkator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1.Menghayati fungsi dan nilai-nilai ajaran hadis Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.2. Meyakini kedudukan kitab hadis mu’tabarah sebagai sumber ajaran agama Observasi x
Islam yang kedua Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.3. Menghayati pengelompokan jenis kitab hadis Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4. Meyakini kebenaran hadis yang telah ditakhrij. Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.5.Menghayati prinsip-prinsip mupaddifrn dalam hal sikap jujur dan adil Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.1. Membiasakan diri untuk menggunakan hadis sebagai dasar hukum dalam Observasi x
kehidupan sehari-hari Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.2.Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan kitab hadis yang akan Observasi x
dijadikan rujukan hukum syar’i Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Jurnal / Catatan
2.3.Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas hadis yang digunakan sebagai Observasi x
dasar hukum syar’i. Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.4Memperbaiki perilaku sehari-hari dengan berpijak pada hadis yang dapat Observasi x
dijadikan pujjah Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.5Membiasakan menyampaikan berita sesuai dengan sumber aslinya Observasi x
(jujur) Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Kedudukan hadis: Mengamati Tugas 4x4 x Buku
kedudukan Menjelask - Dalil/bukti bahwa hadis x Mencermati dalil-dalil yang x Mengumpulkan Jam pedoman
hadis dan an sebagai sumber hukum Islam membuktikan bahwa hadis gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
kedudukan Fungsi hadis terhadap al-Qur’an: sebagai sumber hukum Islam artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
fungsinya
hadis - Menta’kid/menguatkan al x Menyimak dan mengamati memuat tentang x Buku
dalam fungsi hadis terhadap al-Qur’an
dalam Qur’an jika sama dengan al- prilaku yang meyakini pedoman
menentukan x Menyimak penjelasan tentang siswa mapel
menentuka Qur’an hadis sebagai sumber
hukum syar’i. n hukum - Penjelas ayat al-Qur’an yang contoh-contoh fungsi hadis hukum Ilmu Hadis
4.1. Menceritakan syar’i masih global terhadap al-Qur’an x Menuliskan hasil x Kamus
fungsi dan 3.1.2. - Membatasi ayat al-Qur’an Menanya pengamatan terhadap dunia Islam
kedudukan Menerangk yang masih muthlak x Dengan dimotivasi oleh guru perilaku yang x Buku
hadis dalam an fungsi - Mengkhususkan ayat al- mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan hukum Sejarah
kehidupan hadis Qur’an yang masih umum hadis yang dapat dijadikan yang ditentukan oleh Islam
sehari-hari. terhadap - Menjelaskan ayat al-Qur’an sebagai penjelas al-Qur’an hadis x Gambar/
al-Qur’an yang belum jelas x Mengajukan pertanyaan Observasi video/
3.1.3. - Menjadi dalil penentu hukum mengenai jika hadis dan al- x Mengamati multimedia

119
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengident yang belum termaktub dalam Qur’an bertentangan pelaksanaan diskusi interaktif
ifikasi al-Qur’an Eksperimen/explore dengan menggunakan x Sumber
hadis x Secara berkelompok mencari lembar observasi yang Internet
sebagai hukum yang ditentukan oleh memuat: yang relevan
ta’kid, hadis Isi diskusi dengan
takhshish, x Diskusi tentang hadis-hadis Sikap yang konten ajar
taqyid, yang dapat dijadikan penafsir, ditunjukkan siswa
bayan, pentakhsis, pentaqyid al- x Mengamati
terhadap Qur’an pelaksanaan diskusi
al-Qur’an. x Secara berpasangan tanya dengan menggunakan
3.1.4. jawab tentang fungsi hadis lembar observasi yang
Membandi terhadap al-Qur’an berisi:
ngkan Asosiasi Kejelasan dan
fungsi dan x Melakukan koreksi secara kedalaman
kedudukan berkelompok terhadap hasil informasi
hadis pencarian hukum yang Keaktifan dalam
dalam ditentukan oleh hadis diskusi
menentuka x Menganalisis hadis penafsir, Kejelasan dan
n hokum pentakhsis, pentaqyid al- kerapian
syar’i Qur’an presentasi/resume
4.1.1. Komunikasi Portopolio
Menunjuk x Mendemonstrasikan hukum x Membuat paparan
kan contoh yang terkandung dalam al- tentang hadis sebagai
hadis Qur’an yang ditakhsish, sumber hukum Islam
sebagai ditafsiri, ditaqyidi oleh hadis x Membuat paparan
ta’kid, x Menyajikan paparan hasil anaisis dan
takhshish, pencarian hukum yang identifikasi fungsi
taqyid, ditentukan oleh hadis hadis terhadap al-
bayan, x Menunjukkan / memaparkan Qur’an
terhadap hasil diskusi tentang hadis- Tes
al-Qur’an. hadis yang dapat dijadikan x Tes kemampuan
kognitif dengan
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

penafsir, pentakhsis, pentaqyid bentuk pilihan ganda
al-Qur’an dan uraian
x Menanggapi paparan hasil x Tes lisan
diskusi berargumentasi
x Menyusun kesimpulan tentang secara aqliyah/nalar
kedudukan dan fungsi hadis bahwa hadis sebagai
terhadap al-Qur’an sumber hukum.
3.2. Mengenal 3.2.1. Mengamati Tugas 4x4 x Buku

macam-macam Menerangk x Mencermati pengertian x Mengumpulkan Jam pedoman
kitab hadis al- an macam- mu’tabarah dan kitab-kitab gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
macam Macam-macam kitab hadis al- hadis al-mu’tabarah artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
mu’tabarah. Mu’tabarah:
kitab hadis x Menyimak dan mengamati memuat tentang x Buku
4.2. - Shahih Bukhari pedoman
al kitab-kitab yang termasuk prilaku yang selektif
Memperesentas - Shahih muslim kategori al-mu’tabarah dari siswa mapel
mu’tabarah. dalam memanfaatkan
ikan - Sunan Abu Daud waktu ke waktu Ilmu Hadis
3.2.2. kitab hadis yang akan
karakteristik - Sunan Tirmidzi x Menyimak penjelasan tentang dijadikan rujukan x Kamus
Menjelaska
jenis-jenis n contoh - Sunan Nasa’i perbandingan antara shahih hukum dunia Islam
kitab hadis kitab hadis - Sunan Ibnu Majah Bukhari dan shahih Muslim x Menuliskan hasil x Buku
yang al - Muwatha’ Malik Menanya pengamatan terhadap Sejarah
mu‘tabarah mu’tabarah - Musnad Ahmad bin Hanbal x Dengan dimotivasi oleh guru perilaku yang selektif Islam
3.2.3. - Sunan Darimi mengajukan pertanyaan tentang dalam memanfaatkan x Gambar/
Mengidentif Sejarah Kitab hadis al-Mu’tabarah kenapa kitab yang mu’tabarah kitab hadis yang akan video/
ikasi kitab - Al-Kutub al-Khamsah hanya 9 kitab dijadikan rujukan multimedia
hadis - Al-Kutub as-Sitah x Mengajukan pertanyaan hukum interaktif
mu’tabarah - Al-Kutub at-tis’ah mengenai apa standar Observasi x Sumber
Perbandingan antara shahih mu’tabarah x Mengamati Internet
dan ghoiru
Bukhari dan shahih Muslim Eksperimen/explore pelaksanaan diskusi yang relevan
mu’tabarah.
x Secara berkelompok mencari dengan menggunakan dengan
4.2.1.
Mempresen lembar observasi yang

121
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tasikan kelebihan satu kitab dengan memuat: konten ajar
contoh kitab kitab lainnya dengan Isi diskusi
hadis berdasarkan pada sejarah Sikap yang
mu’tabarah. penulisnya ditunjukkan siswa
4.2.2. x Diskusi tentang perbandingan x Mengamati
Menceritak antara kitab hadis yang satu pelaksanaan diskusi
an dengan yang lainnya dengan menggunakan
kesimpulan x Secara berpasangan tanya lembar observasi yang
isi-corak jawab tentang kitab hadis al- berisi:
kitab hadis mu’tabarah Kejelasan dan
mu’tabarah. Asosiasi kedalaman
x Melakukan koreksi secara informasi
berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam
pencarian hukum tentang diskusi
kelebihan satu kitab hadis Kejelasan dan
dibanding kitab lainnya kerapian
x Menganalisis tentang presentasi/resume
perkembangan jumlah kitab Portopolio
hadis al-Mu’tabarah x Membuat paparan
Komunikasi tentang kitab hadis
x Mendemonstrasikan al-Mu’tabarah
sistematikan kitab hadis al- x Membuat paparan
Mu’tabarah anaisis dan
x Menyajikan paparan hasil identifikasi macam-
pencarian kelebihan satu kitab macam kitab hadis
hadis al-mu’tabarah dari kitab al-Mu’tabarah
lainnya Tes
x Menunjukkan / memaparkan x Tes kemampuan
hasil diskusi tentang kitab hadis kognitif dengan
al-Mu’tabarah bentuk pilihan ganda
x Menanggapi paparan hasil dan uraian
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi x Tes lisan
x Menyusun kesimpulan tentang berargumentasi
kitab hadis al-Mu’tabarah tentang keunggulan
kitab hadis shahih
Bukhari terhadap
kitab hadis lainnya.
3.3. Menganalisis 3.3.1. Mengidentifikasi macam-macam Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengelompokk Menjelask dan kegunaan jenis kitab hadis: x Mencermati pengertian x Mengumpulkan Jam pedoman
an jenis kitab an jenis- - Al-Jami’ macam-macam jenis kitab gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
hadis jenis kitab - As-Sunan hadis artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
4.3. hadis. - Al-Mustadrak x Menyimak dan mengamati memuat tentang efek x Buku
3.3.2. - Al-Mustakhraj contoh-contoh dari macam- dari kegunaan jenis pedoman
Mendemonstra macam jenis kitab hadis
Mengident - Al-Musnad kitab hadis siswa mapel
sikan kegunaan x Menyimak penjelasan tentang
ifikasi ciri- - Al-Mu’jam x Menuliskan hasil Ilmu Hadis
kitab hadis fungsi dan cara menggunakan pengamatan terhadap x Kamus
ciri kitab
dalam jenis kitab-kitab hadis salah satu jenis kitab dunia Islam
hadis
kehidupan sesuai Menanya hadis x Buku
sehari-hari jenisnya x Dengan dimotivasi oleh guru Sejarah
3.3.3. mengajukan pertanyaan tentang Observasi Islam
Menyimpu para penulis jenis kitab-kitab x Mengamati x Gambar/
lkan hadis pelaksanaan diskusi video/
faedah x Mengajukan pertanyaan dengan menggunakan multimedia
pembagian mengenai kriteria jenis kitab- lembar observasi yang interaktif
kitab hadis memuat: x Sumber
jenis-jenis
Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
kitab
x Secara berkelompok mencari Sikap yang yang relevan
hadis.
contoh-contoh jenis kitab-kitab ditunjukkan siswa dengan
4.3.1.
hadis x Mengamati konten ajar
Menceritak
x Diskusi tentang perbandingan pelaksanaan diskusi
an antara jenis kitab hadis yang
pengelomp dengan menggunakan
satu dengan yang lainnya lembar observasi yang
okkan
jenis kitab

123
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

hadis x Secara berpasangan tanya berisi:
4.3.2. jawab tentang jenis kitab hadis Kejelasan dan
Memprese Asosiasi kedalaman
ntasikan x Melakukan koreksi secara informasi
kegunaan kitab berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam
hadis dalam pencarian contoh-contoh jenis diskusi
kehidupan kitab hadis dan fungsinya Kejelasan dan
sehari-hari. x Menganalisis tentang kerapian
sistematika jenis kitab hadis presentasi/resume
dan fungsinya Portopolio
Komunikasi x Membuat paparan
x Mendemonstrasikan sistematika tentang jenis kitab
jenis kitab hadis dan fungsinya hadis dan fungsinya
x Menyajikan paparan hasil x Membuat paparan
pencarian contoh-contoh jenis anaisis dan
kitab hadis dan fungsinya identifikasi macam-
x Menunjukkan / memaparkan macam jenis kitab
hasil diskusi tentang jenis kitab hadis dan fungsinya
dan fungsinya Tes
x Menanggapi paparan hasil x Tes kemampuan
diskusi kognitif dengan
x Menyusun kesimpulan tentang bentuk pilihan ganda
jenis kitab hadis dan fungsinya dan uraian
masing-masing x Tes lisan tentang
fungsi dan cara
menggunakan jenis
kitab hadis.
3.4. Memahami 3.4.1. menjelaskan Memahami cara-cara sederhana Mengamati Tugas 4x4 x Buku
cara-cara pengertian mentakhrij hadis: x Mencermati pengertian takhrij x Mengumpulkan Jam pedoman
sederhana takhrij. - Takhrij dengan menggunakan x Menyimak dan mengamati gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
mentakhrrj 3.4.2. satu lafal diantara lafal-lafal alat/kitab-kitab yang artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

hadis Menjelaskan hadis (menggunakan mu’jam dibutuhkan dalam mentakhrij memuat tentang sikap x Buku
4.4. cara-cara mufahras li alfadzi al hadis) hadis kritis terhadap kualitas pedoman
Mempraktikka sederhana - Takhrij dengan menggunakan x Menyimak penjelasan tentang hadis siswa mapel
n (takhrrj) mentakhrij periwayat yang paling atas tujuan dan fungsi takhrij dan x Menuliskan hasil Ilmu Hadis
hadis. (sahabat) (menggunakan kitab cara-cara mentakhrij pengamatan hadis- x Kamus
dengan cara
3.4.3. al-Musnad) Menanya hadis yang sering dunia Islam
mencari hadis x Buku
Membanding - Takhrij dengan menggunakan x Dengan dimotivasi oleh guru digunakan umat Islam
dari kitab hadis Sejarah
kan fungsi softwere hadis (menggunakan mengajukan pertanyaan tentang dilingkungannya
al-mu’rabarah kitab apa saja yang dapat Islam
kitab media komputer) Observasi
mu’jam, digunakan untuk mentakhrij x Mengamati x Gambar/
musnad, dan x Mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi video/
media mengenai kriteria kitab hadis dengan menggunakan multimedia
komputer yang dapat digunakan lembar observasi yang interaktif
dalam mentakhrij hadis memuat: x Sumber
mentakhrij Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
hadis. x Secara berkelompok Sikap yang yang relevan
4.4.1. mentakhrij satu hadis ditunjukkan siswa dengan
Mempraktek x Diskusi tentang hasil takhrij x Mengamati konten ajar
kan cara Asosiasi pelaksanaan diskusi
takhrij hadis. x Melakukan koreksi secara dengan menggunakan
4.4.2. berkelompok terhadap takhrij lembar observasi yang
Menunjukka hadis yang dilakukannya berisi:
x Menganalisis tentang hadis Kejelasan dan
n kedudukan
yang sedang ditakhrij kedalaman
hadis setelah
Komunikasi informasi
dilakukan Keaktifan dalam
takhrij. x Mendemonstrasikan cara
mentakhrij hadis diskusi
x Menyajikan paparan hasil Kejelasan dan
takhrij kerapian
x Menunjukkan / memaparkan presentasi/resume
hasil diskusi tentang hasil Portopolio
x Membuat paparan

125
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

takhrij tentang cara
x Menanggapi paparan hasil sederhana dalam
diskusi mentakhrij hadis
x Menyusun kesimpulan tentang x Membuat paparan
cara-cara sederhana mentakhrij anaisis dan
hadis identifikasi kitab
yang dapat
digunakan
mentakhrij hadis
Tes
x Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
x Tes lisan tentang
cara sederhana dalam
mentakhrij hadis
serta tujuan takhrij
3.5. Memahami 3.5.1.Menjelaskan Memahami tahammul wa al adaa’ Mengamati Tugas 4x4 x Buku
tahammul wa pengertian (cara menerima dan cara x Mencermati pengertian riwayah, x Mengumpulkan Jam pedoman
adw’ al-hadif. tahammul menyampaikan hadis): tahammul wa al adaa’ gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
4.5. wa adw’ - Pengertian riwayah x Menyimak dan mengamati artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
al-hadif. - Pengertian tahammul wa al syarat-syarat rijalu al-hadis memuat tentang x Buku
Mensimulasika
3.5.2. adaa’ x Menyimak penjelasan tentang prinsip adilnya para pedoman
n sanad macam-macam tahammul wa al
Menerangk - Macam-macam tahammul wa muhaditsin dalam hal siswa mapel
berdasarkan adaa’ Ilmu Hadis
an macam- al-adaa jujur dan adil
teori tahammul Menanya x Menuliskan hasil x Kamus
macam o Bi as-sima’
wa adw’ al- o Bi al qira’ah ‘ala x Dengan dimotivasi oleh guru pengamatan terhadap dunia Islam
hadif tahammul mengajukan pertanyaan tentang
syeikh teman yang dlabit dan x Buku
wa adw’ pentingnya tahammul dan Sejarah
o Bi al-ijaazah adil
al-hadif. adaa’ Observasi Islam
o Bi al-munawalah
3.5.3.
o Bi al-mukaatabah
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengidentif o Bi al-i’lam x Mengajukan pertanyaan x Mengamati x Gambar/
ikasi o Bi al-washiyat mengenai kekuatan/drajat pelaksanaan diskusi video/
ungkapan- o Bi al-wijadah tahammul yang paling tinggi dengan menggunakan multimedia
ungkapan - Syarat rijalu al hadis dan paling rendah serta lembar observasi yang interaktif
tahammul kemungkinannya bertentangan. memuat: x Sumber
wa adw’ Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
al-hadif. x Secara berkelompok Sikap yang yang relevan
menganalisis satu sanad hadis ditunjukkan siswa dengan
4.5.1.
dan mencatat jenis tahammul x Mengamati konten ajar
Mempresen
dan adaa’nya pelaksanaan diskusi
tasikan
x Diskusi tentang riwayat, dan dengan menggunakan
contoh
tahammul dan adaa’. lembar observasi yang
tahammul berisi:
Asosiasi
wa adw’ Kejelasan dan
x Melakukan koreksi secara
al-hadif kedalaman
berkelompok tentang analisis
dalam satu sanad hadis dan catatan informasi
sanad jenis tahammul dan adaa’nya. Keaktifan dalam
hadis. x Menganalisis tentang hadis diskusi
4.5.2. syarat rijalu al hadis Kejelasan dan
Mensimulas kerapian
Komunikasi
ikan sanad presentasi/resume
x Mendemonstrasikan tahammul
berdasarkan Portopolio
dan adaa’
teori x Membuat paparan
x Menyajikan paparan analisis
tentang riwayat,
tahammul satu sanad hadis dan catatan
jenis tahammul dan adaa’nya tahammul dan adaa’,
wa adw’ serta syarat rijalu al
al-hadif. x Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang analisis hadis
satu sanad hadis dan catatan x Membuat paparan
jenis tahammul dan adaa’nya anaisis dan
x Menanggapi paparan hasil identifikasi
diskusi tahammul dan adaa’
Tes

127
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

x Menyusun kesimpulan tentang x Tes kemampuan
tahammul dan adaa’ serta syarat kognitif dengan
rijalu al hadis bentuk pilihan ganda
dan uraian
x Tes lisan tentang
riwayat, tahammul
dan adaa’ serta syarat
rijalu al hadis.
SILABUS
Mata Pelajaran : ILMU KALAM
Kelas : X (sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian waktu Sumber belajar
1.1 Meyakini Observasi
prinsip-prinsip Penilaian Diri
akidah Islam Penilaian Sejawat
dalam Jurnal / Catatan
kehidupan
1.2 Menghayati Observasi
metode-metode
Penilaian Diri
peningkatan
kwalitas akidah Penilaian Sejawat
Islam dalam Jurnal / Catatan
kehidupan
SILABUS ILMU KALAM KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 129

Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.3 Menghayati
nilai tauhid Observasi
dengan benar Penilaian Diri
1.4 Menunjukkan Penilaian Sejawat
sikap penolakan Jurnal / Catatan
terhadap hal-hal
yang mengarah
kepada Observasi
perbuatan syirik Penilaian Diri
dalam Penilaian Sejawat
kehidupan Jurnal / Catatan
sehari-hari
1.5 Meyakini
pentingnya Observasi
keimanan yang Penilaian Diri
kuat setelah
Penilaian Sejawat
memahami
ilmu kalan Jurnal / Catatan
Observasi
2.1 Menerapkan
Penilaian Diri
prinsip-prinsip
Islam dalam Penilaian Sejawat
kehidupan Jurnal / Catatan
2.2 Terbiasa
menerapkan Observasi
metode-metode Penilaian Diri
peningkatan Penilaian Sejawat
kualitas akidah Jurnal / Catatan
dalam
kehidupan
130 SILABUS ILMU KALAM KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
Indikator Alokasi
waktu
Observasi
2.3 Membiasakan Penilaian Diri
diri bertauhid Penilaian Sejawat
dengan benar Jurnal / Catatan
2.4 Mengamalkan Observasi

ilmu kalan
Penilaian Diri
untuk
memperbaiki Penilaian Sejawat
sikap sosial di Jurnal / Catatan
masyarakat
2.5 Menghargai
perbedaan
pendapat para
ulama Observasi
perbedaan Penilaian Diri
pendapat para Penilaian Sejawat
ulama ilmu Jurnal / Catatan
kalam yang
berpengaruh
pada sikap
keseharian
3.1 Menganalisis 1. Menyebutkan Prinsip-prinsip Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku Pelajaran
prinsip-prinsip rukun akidah Aqidah Islam x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu kalam
akidah Islam Islam. video tentang sesuatu berbagai sumber tentang prinsip- x Buku
yang berkaitan dengan prinsip akidah Islam Penunjang
4.1 Menyajikan 2. Menerangkan prinsip-prinsip akidah x Diskusi kelompok membahas Lainnya
peta konsep prinsip-prinsip Islam hasil pengamatan x Media cetak
prinsip-prinsip x Mengamati berbagai x Membuat laporan hasil dan elektronik
akidah Islam pengamatan x lingkungan
akidah Islam berbagai kejadian yang
berkaitan dengan prinsip- x Mempresentasikan hasil laporan sekitar
3. Menjelaskan dalil-

Indikator Alokasi
waktu
dalil aqidah Islam prinsip aqidah Islam di depan kelas
x Mendengar, melihat, dan
4. Menjelaskan cara menyimpulkan berbagai Portofolio,
mengamalkan kejadian yang berkaitan penilaian ini digunakan untuk
ajaran akidah dengan prinsip-prinsip menilai kinerja peserta didik dalam
Islam akidah Islam dalam memahami tentang hal-hal yang
kehidupan sehari-hari. berkaitan dengan prinsip-prinsip
5. Menyajikan akidah Islam
Menanya Tes
prinsip-prinsip
x Menanyakan digunakan untuk menilai hasil
akidah Islam peristiwa-peristiwa belajar secara individu tentang
yang berhubungan prinsip-prinsip akidah Islam
dengan prinsip- melalui tes tulis atau lisan
prinsip akidah Islam
x Menanyakan hal-hal
yang berkaitan
dengan prinsip-
prinsip akidah Islam
Mengumpulkan data
x Menentukan sumber data
akurat yang ada di
dengan prinsip-prinsip
akidah Islam
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
prinsip-prinsip akidah
Islam
Indikator Alokasi
waktu
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan
Islam dengan kegiatan
sehari-hari
temuannya berkaitan
akidah Islam
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan
Islam berdasarkan hasil
temuannya di lapangan
temuan tentang berbagai
hal yang berkaitan
akidah Islam
3.2. Menganalisis 1. Menjelaskan Metode Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku

metode- metode peningkatan Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari berbagai Pelajaran
metode peningkatan kualitas akidah video yang berkaitan sumber tentang metode Ilmu kalam
peningkatan dengan metode peningkatan peningkatan kualitas akidah Islam x Buku
kualitas akidah Islam
kualitas akidah kualitas akidah Islam. x Diskusi kelompok membahas Penunjang
Islam hasil pengumpulan data Lainnya
2. Menyebutkan
SILABUS ILMU KALAM KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

133
Indikator Alokasi
waktu
metode x Membuat laporan hasil x Media cetak
4.2 Menyajikan peningkatan Menanya Menanyakan pengumpulan data dan
berbagai kualitas akidah proses peningkatan kualitas x Mempresentasikan hasil laporan elektronik
konsep akidah Islam di depan kelas
Islam
metode-
metode 3. Membandingkan Mengumpulkan data
peningkatan Mengumpulkan data dari Portofolio,
metode –metode
kualitas akidah berbagai sumber termasuk penilaian ini digunakan untuk
Islam peningkatan akidah menilai hasil pekerjaan baik
Islam tentang metode peningkatan individu maupun kelompok tentang
kualitas akidah Islam metode peningkatan kualitas
4. Menjelaskan akidah Islam
hikmah Mengasosiasikan
peningkatan akidah Mencari hubungan metode Tes
Islam peningkatan kualitas aqidah digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Islam dengan realitas
5. Menyajikan metode peningkatan kualitas
kehidupan sehari-hari akidah baik secara tertulis atau
konsep-konsep
peningkatan akidah lisan
Mengkomunikasikan
Islam x Membuat kesimpulan
tentang metode
peningkatan kualitas
akidah Islam
x Mempresentasikan hasil
pengumpulan data
tentang metode
peningkatan kulaitas
akidah Islam
Indikator Alokasi
waktu
1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
pengertian tauhid Tauhid dalam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
2. Menjelaskan ajaran Islam video yang berkaitan berbagai sumber tentang
pokok-pokok dengan pengertian tauhid pengertian tauhid dalam ajaran Buku Penunjang
bahasan dalam dalam ajaran Islam Islam Lainnya
tauhid x Diskusi kelompok membahas
3. Membandingkan Menanya hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
macam-macam Menanyakan tentang sajian terkait dengan pengertian tauhid elektronik
tauhid yang diamati yang berkaitan dalam ajaran Islam
4. Mengklasifikasikan dengan pengertian tauhid x Membuat laporan hasil Internet
tauhid yang benar dalam ajaran Islam pengumpulan data
3.3. dan yang tidak x Mempresentasikan hasil laporan
Membandingkan sesuai dengan nash Mengumpulkan data pengumpulan data di depan kelas
pengertian tauhid 5. Menyajikan Mengumulkan data dari
dan istilah-istilah pengamalan tauhid berbagai sumber baik cetak
yang terkait. dalam kehidupan ataupun elektronik yang Portofolio,
berkaitan dengan pengertian penilaian ini digunakan untuk
4.3 Menyajikan peta pengertian tauhid dalam menilai hasil pekerjaan baik
konsep pengertian ajaran Islam individu maupun kelompok tentang
tauhid dan istilah- pengertian tauhid dalam ajaran
istilah yang terkait Mengasosiakan Islam
Mencari hubungan tauhid
dengan istilah-istilah yang Tes
terkait digunakan untuk menilai hasil
Mengkomunikasikan pengertian tauhid dalam ajaran
x Membuat kesimpulan Islam beik secara tertulis atau lisan
tentang pengertian tauhid
dalam ajaran Islam
pengumpulan data

135
Indikator Alokasi
waktu
tentang pengertian tauhid
dalam ajaran Islam
1. Menjelaskan Syirik dalam Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
3.4. Memahami pengertian syirik ajaran Islam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
pengertian, contoh 2. Membandingkan video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang syirik
dan dampak syirik syirik dalam ajaran Islam dalam ajaran Islam Buku Penunjang
macam-macam syirik
x Diskusi kelompok membahas Lainnya
3. Menyebutkan jenis- Menanya
4.4 Mensimulasikan hasil pengumpulan data yang
praktik-praktik jenis syirik Menanyakan hal hal yang terkait dengan syirik dalam ajaran Media cetak dan
perbuatan syirik 4. Menyebutkan berkaitan dengan apa yang Islam elektronik
dalam masyarakat dampak berperilaku telah diamati tentang syirik x Membuat laporan hasil
syirik dalam ajaran Islam. pengumpulan data
5. Memperagakan prilaku x Mempresentasikan hasil laporan
Mengumpulkan data pengumpulan data di depan kelas
penolakan terhadap
Mengumulkan data dari
hal-hal yang mengarah berbagai sumber baik cetak
kepada perbuatan ataupun elektronik yang Portofolio,
syirik dalam kehidupan berkaitan dengan syirik penilaian ini digunakan untuk
sehari-hari dalam ajaran Islam menilai hasil pekerjaan baik
6. Menyajikan contoh individu maupun kelompok tentang
perilaku syirik Mengasosiakan syirik dalam ajaran Islam
Menghubungkan antara
konsep syirik dengan Tes
realitas perbuatan manusia digunakan untuk menilai hasil
Mengkomunikasikan syirik dalam ajaran Islam baik
x Membuat kesimpulan secara tertulis atau lisan
tentang syirik dalam
ajaran Islam
pengumpulan data
Indikator Alokasi
waktu
tentang syirik dalam
ajaran Islam
3.5. Memahami 1. Menjelaskan Pengertian, Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
pengertian, ruang pengertian ilmu ruang lingkup Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
lingkup dan kalam video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang
dan kedudukan
kedudukan ilmu pengertian, ruang lingkup pengertian, ruang lingkup dan Buku Penunjang
kalam dan kajian 2. Menyebutkan ilmu kalam dan kedudukan ilmu kalam kedudukan ilmu kalam Lainnya
Islam ruang lingkup ilmu dan kajian Islam x Diskusi kelompok membahas
kalam hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
4.5. Menyusun peta 3. Membandingkan Menanya Menanyakan terkait dengan pengertian, ruang elektronik
konsep pengertian, kedudukan ilmu hasil pengamatan yang lingkup dan kedudukan ilmu
ruang lingkup dan berkaitan dengan ilmu kalam
kalam dengan ilmu
kedudukan ilmu kalam x Membuat laporan hasil
kalam dan kajian yang lain.
pengumpulan data
Islam. 4. Menyajikan Mengumpulkan data x Mempresentasikan hasil laporan
tentang kajian ilmu Mengumulkan data dari pengumpulan data di depan kelas
kalam berbagai sumber baik cetak
5. Mempresentasikan ataupun elektronik yang Portofolio,
peta konsep tentang berkaitan dengan penilaian ini digunakan untuk
pengertian ilmu pengertian, ruang lingkup menilai hasil pekerjaan baik
dan kedudukan ilmu kalam individu maupun kelompok tentang
kalam
dan kajian Islam pengertian, ruang lingkup dan
kedudukan ilmu kalam
Mengasosiakan
Mencari hubungan antara Tes
ilmu kalam dengan ilmu digunakan untuk menilai hasil
yang lain belajar secara individu tentang
pengertian, ruang lingkup dan
Mengkomunikasikan kedudukan ilmu kalam baik secara
x Membuat kesimpulan tertulis atau lisan
tentang pengertian, ruang

137
Indikator Alokasi
waktu
lingkup dan kedudukan
ilmu kalam dan kajian
Islam
pengumpulan data
tentang pengertian, ruang
lingkup dan kedudukan
ilmu kalam
SILABUS
Mata Pelajaran : ILMU KALAM
Kelas : X (sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian waktu Sumber belajar
1.1 Meyakini
fenomena
ketauhidan pada Observasi
masa Nabi Penilaian Diri
Adam a.s. Penilaian Sejawat
hingga masa Jurnal / Catatan
Nabi
Muhammad
Saw.

Alokasi
waktu
1.2 Menolak bentuk
penyimpangan Observasi
umat-umat Penilaian Diri
terdahulu dari Penilaian Sejawat
dakwah para Jurnal / Catatan
Nabi
1.3 Menghayati
perkembangan Observasi
akidah pada Penilaian Diri
masa Nabi
Penilaian Sejawat
Muhammad
Saw dan Jurnal / Catatan
setelahnya
1.4 Menghayati
faktor-faktor Observasi
penyebab Penilaian Diri
timbulnya Penilaian Sejawat
aliran-aliran Jurnal / Catatan
ilmu kalam
1.5 Menerima fakta
historis aliran Observasi
ilmu kalam Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.6. Menghayati
Observasi
perbedaan
Penilaian Diri
antara aliran-
Penilaian Sejawat
aliran ilmu
Jurnal / Catatan
kalam yang satu
Alokasi
waktu
dengan lainnya
2.1 Terbiasa
meneladani
fenomena
ketauhidan pada Observasi
masa Nabi Penilaian Diri
Adam a.s. Penilaian Sejawat
hingga masa Jurnal / Catatan
Nabi
Muhammad
Saw.
2.2 Menghindari
bentuk Observasi
penyimpangan Penilaian Diri
umat-umat
Penilaian Sejawat
terdahulu dari
dakwah para Jurnal / Catatan
Nabi
2.3 Meneladani
model Observasi
penanaman
Penilaian Diri
akidah pada
masa Nabi Penilaian Sejawat
Muhammad Jurnal / Catatan
Saw dan
setelahnya.
2.4. Menghindari Observasi
faktor-faktor
Penilaian Diri
penyebab
timbulnya Penilaian Sejawat

Alokasi
waktu
aliran-aliran Jurnal / Catatan
ilmu kalam
dalamkehidupan
sehari hari
2.5 Meneladani
aspek positif
aliran aliran
ilmu (Khawarij, Observasi
Murji’ah, Penilaian Diri
Syi’ah, Penilaian Sejawat
Jabariyah, Jurnal / Catatan
Qadariyah,
Mu’tazilah,
Asy’ariyah, dan
Maturidziyah)
2.6. Bersikap
toleransi Observasi
terhadap aliran- Penilaian Diri
aliran ilmu Penilaian Sejawat
kalam yang Jurnal / Catatan
berbeda
3.1. 6. Mendiskripsikan Ajaran Tauhid Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku Pelajaran

Membandingka fenomena tauhid Sebelum Nabi x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari berbagai Ilmu kalam
n fenomena video tentang sesuatu sumber tentang ajaran tauhid x Buku
yang dibawa oleh Muhammad.
ketauhidan pada yang berkaitan dengan sebelum nabi Muhammad. Saw. Penunjang
nabi-nabi sebelum Lainnya
masa Nabi ajaran tauhid sebelum x Diskusi kelompok membahas
Nabi Muhammad. nabi Muhammad. Saw. hasil pengamatan x Media cetak
Adam a.s.
hingga masa x Mengamati berbagai x Membuat laporan hasil dan elektronik
7. Menjelaskan pengamatan x lingkungan
Nabi berbagai kejadian yang
fenomena tauhid berkaitan dengan ajaran
Muhammad
Alokasi
waktu
Saw. yang dibawa oleh tauhid sebelum nabi x Mempresentasikan hasil laporan sekitar
Nabi-nabi sebelum Muhammad. Saw. di depan kelas
4.1. Menceritakan Nabi Muhammad. x Mendengar, melihat, dan
fenomena menyimpulkan berbagai
ketauhidan 8. Menganalisis kejadian yang berkaitan Portofolio,
pada masa dengan ajaran tauhid Penilaian ini digunakan untuk
fenomena tauhid
Nabi Adam sebelum nabi menilai hasil pekerjaan peserta
yang dibawa oleh Muhammad. Saw.
a.s. hingga didik tentang dan membuat laporan
masa Nabi nabi-nabi sebelum pengamatan tentang hal-hal yang
Muhammad nabi Muhammad. Menanya berkaitan dengan ajaran tauhid
Saw. x Menanyakan sebelum nabi Muhammad. Saw.
9. Membandingkan peristiwa-peristiwa Tes
fenomena tauhid yang berhubungan digunakan untuk menilai hasil
yang dibawa oleh dengan ajaran tauhid belajar secara individu tentang
sebelum nabi prinsip-prinsip akidah Islam baik
nabi-nabi sebelum Muhammad. Saw.
nabi Muhammad. tes lisan maupun tulis.
x Menanyakan hal-hal
yang berkaitan
10. Menceritakan dengan ajaran tauhid
fenomena tauhid sebelum nabi
pada masa nabi- Muhammad. Saw.
nabi sebelum nabi
Muhammad. Mengumpulkan data
x Menentukan sumber data
akurat yang ada di
dengan ajaran tauhid
sebelum nabi
Muhammad. Saw.
berbagai sumber

143
Alokasi
waktu
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
ajaran tauhid sebelum
nabi Muhammad. Saw.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan ajaran
tauhid antara tauhid yang
dibawa oleh nabi yang
satu dengan nabi yang
lainnya.
temuannya berkaitan
sebelum nabi
Muhammad. Saw.
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan ajaran
tauhid sebelum nabi
Muhammad. Saw.
berdasarkan hasil
temuannya di lapangan
temuan tentang berbagai
hal yang berkaitan
sebelum nabi
Muhammad. Saw.
Alokasi
waktu
6. Mendiskripsikan Penyimpangan Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku
kondisi akidah Umat-Umat Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Pelajaran
yang dibawa oleh terdahulu dari video yang berkaitan berbagai sumber tentang Ilmu kalam
dengan Penyimpangan penyimpangan umat-umat x Buku
para nabi sebelum dakwah Para
Umat-Umat terdahulu dari terdahulu dari dakwah para Nabi Penunjang
Nabi Muhammad Nabi x Diskusi kelompok membahas Lainnya
dakwah Para Nabi
hasil pengumpulan data x Media cetak
7. Menyebutkan dan
x Membuat laporan hasil
3.2. penyimpangan Menanya Menanyakan pengumpulan data elektronik
Mengidentifik umat-umat hasil pengamatan tentang x Mempresentasikan hasil laporan
asi bentuk terdahulu dari Penyimpangan Umat-Umat di depan kelas
penyimpangan dakwah para nabi. terdahulu dari dakwah Para
umat-umat Nabi Portofolio,
terdahulu dari 8. Menjelaskan x penilaian ini digunakan untuk
dakwah para penyimpangan Mengumpulkan data menilai hasil pekerjaan baik
Nabi Mengumpulkan data dari individu maupun kelompok
umat-umat
berbagai sumber termasuk tentang penyimpangan umat-
terdahulu dari umat terdahulu dari dakwah para
4.2. Menceritakan media cetak dan elektronik
bentuk dakwah para nabi. Nabi
tentang Penyimpangan
penyimpangan Umat-Umat terdahulu dari
9. Membandingkan
umat-umat dakwah Para Nabi
terdahulu dari bentuk Tes
dakwah para penyimpangan x digunakan untuk menilai hasil
Mengasosiasikan
Nabi umat-umat belajar secara individu tentang
Membandingkan antara satu metode penyimpangan umat-
terdahulu dari aliran dengan aliran ilmu umat terdahulu dari dakwah para
dakwah nabi yang kalam yang lain. Nabi baik secara tertulis atau
satu dengan lisan.
dakwah nabi Mengkomunikasikan
setelahnya. x Membuat kesimpulan
10. Mendiskripsikan

145
Alokasi
waktu
bentuk Umat-Umat terdahulu
penyimpangan umat- dari dakwah Para Nabi
umat terdahulu dari x Mempresentasikan hasil
dakwah para Nabi pengumpulan data
Umat-Umat terdahulu
dari dakwah Para Nabi
6. Menjelaskan Akidah Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran

pengertian akidah Islamiyah yang Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
pada masa Nabi di bawa oleh video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang Akidah
Muhammad dan Nabi Akidah Islamiyah yang di Islamiyah yang di bawa oleh Buku Penunjang
3.3. Menganalisis setelahnya Muhammad bawa oleh Nabi Muhammad Nabi Muhammad Saw Lainnya
perkembangan 7. Membandingkan Saw Saw x Diskusi kelompok membahas
pengertian akidah. hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
akidah pada
8. Menerangkan Menanya Menanyakan hasil terkait dengan Akidah Islamiyah elektronik
masa Nabi istilah-istilah yang pengamatan tentang Akidah yang di bawa oleh Nabi
Muhammad berkaitan dengan
Saw dan Islamiyah yang di bawa Muhammad Saw Internet
akidah islamiyah oleh Nabi Muhammad Saw x Membuat laporan hasil
setelahnya. 9. Menganalisis pengumpulan data
perkembangan Mengumpulkan data x Mempresentasikan hasil laporan
4.3. Menceritakan akidah pada masa
perkembangan Mengumulkan data dari pengumpulan data di depan kelas
nabi Muhammad
akidah pada berbagai sumber baik cetak
dan setelahnya.
masa Nabi 10. Menyajikan ataupun elektronik yang Portofolio,
berkaitan dengan Akidah penilaian ini digunakan untuk
Muhammad saw perkembangan
Islamiyah yang di bawa menilai hasil pekerjaan baik
dan setelahnya akidah pada masa individu maupun kelompok tentang
Nabi Muhammad oleh Nabi Muhammad Saw
Akidah Islamiyah yang di bawa oleh
saw dan setelahnya Nabi Muhammad Saw
Mengasosiakan
Alokasi
waktu
Mencari hubungan antara Tes
akidah Islamiyah yang digunakan untuk menilai hasil
dibawa Nabi Muhammad belajar secara individu tentang
dengan ajaran akidah nabi- Akidah Islamiyah yang di bawa
nabi sebelumnya. oleh Nabi Muhammad Saw baik
secara tertulis atau lisan
Mengkomunikasikan
x Membuat kesimpulan
tentang Akidah Islamiyah
yang di bawa oleh Nabi
Muhammad Saw
pengumpulan data
tentang Akidah Islamiyah
yang di bawa oleh Nabi
Muhammad Saw
1. Menjelaskan faktor Faktor Faktor Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran
3.4. penyebab Timbulnya Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
Mengidentifikas timbulnya aliran video yang berkaitan berbagai sumber tentang faktor
aliran-aliran
ikan faktor- dengan faktor faktor faktor timbulnya aliran-aliran Buku Penunjang
khawarij Ilmu Kalam timbulnya aliran-aliran Ilmu
faktor penyebab Ilmu Kalam Lainnya
timbulnya 2. Menjelaskan faktor Kalam x Diskusi kelompok membahas
aliran-aliran penyebab hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
ilmu kalam Menanya Menanyakan terkait dengan faktor faktor elektronik
timbulnya aliran
(Khawarij, hasil pengamatannya timbulnya aliran-aliran Ilmu
Murji’ah yang berkaitan dengan Kalam
Murji’ah,
Syi’ah, 3. Menjelaskan faktor faktor faktor timbulnya x Membuat laporan hasil
Jabariyah, penyebab aliran- aliran Ilmu pengumpulan data
Qadariyah, Kalam x Mempresentasikan hasil laporan
timbulnya aliran pengumpulan data di depan kelas
Mu’tazilah, Syi’ah
Asy’ariyah, dan Mengumpulkan data

Alokasi
waktu
Maturidziyah) 4. Menjelaskan faktor Mengumulkan data dari Portofolio,
penyebab berbagai sumber baik cetak penilaian ini digunakan untuk
4.4. Menceritakan timbulnya aliran ataupun elektronik yang menilai hasil pekerjaan baik
faktor-faktor berkaitan dengan faktor individu maupun kelompok tentang
Jabariyah dan faktor faktor timbulnya aliran- aliran
penyebab faktor timbulnya aliran-
timbulnya Qadariyah aliran Ilmu Kalam Ilmu Kalam
aliran-aliran Tes
5. Menjelaskan faktor
ilmu kalam Mengasosiakan digunakan untuk menilai hasil
penyebab belajar secara individu tentang
(Khawarij, Mencari hubungan sebab
timbulnya aliran faktor faktor timbulnya aliran-
Murji’ah, akibat antara aliran ilmu
Mu’tazilah kalam yang satu dengan aliran Ilmu Kalam baik secara
Syi’ah,
aliran lainya tertulis atau secara lisan
Jabariyah, 6. Menjelaskan faktor
Qadariyah, penyebab
Mu’tazilah, Mengkomunikasikan
timbulnya aliran x Membuat kesimpulan
Asy’ariyah, dan
Asy’ariyah dan tentang faktor faktor
Maturidziyah)
dalam Maturidziyah timbulnya aliran-aliran
kehidupan Ilmu Kalam
7. Mempresentasikan
sehari hari x Mempresentasikan hasil
faktor-faktor pengumpulan data
penyebab tentang faktor faktor
timbulnya aliran- timbulnya aliran-aliran
aliran ilmu kalam Ilmu Kalam
3.5. Menganalisis 1. Menjelaskan aliran Aliran-Aliran Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran

aliran-aliran ilmu kalam Ilmu Kalam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
Ilmu Kalam golongan Khawarij video yang berkaitan berbagai sumber tentang aliran-
(Khawarij, dengan aliran-aliran ilmu aliran ilmu kalam Buku Penunjang
Murji’ah, 2. Menjelaskan aliran kalam x Diskusi kelompok membahas Lainnya
Syi’ah, ilmu kalam hasil pengumpulan data yang
Alokasi
waktu
Jabariyah, golongan Murji’ah Menanya Menanyakan terkait dengan aliran-aliran ilmu Media cetak dan
Qadariyah, hasil pengamatan tentang kalam elektronik
3. Menjelaskan aliran
Mu’tazilah, aliran- aliran ilmu kalam
Asy’ariyah, dan ilmu kalam x Membuat laporan hasil
Maturidziyah), golongan Syi’ah Mengumpulkan data pengumpulan data
tokoh-tokoh dan 4. Menjelaskan aliran Mengumulkan data dari x Mempresentasikan hasil laporan
doktrin- berbagai sumber baik cetak pengumpulan data di depan kelas
ilmu kalam
doktrinnya ataupun elektronik yang
golongan Jabariyah berkaitan dengan aliran- Portofolio,
4.5. Menyajikan peta dan Qadariyah aliran ilmu kalam penilaian ini digunakan untuk
konsep aliran- menilai hasil pekerjaan baik
aliran ilmu Mengasosiakan individu maupun kelompok tentang
kalam ilmu kalam aliran-aliran ilmu kalam
Mencari hubungan antara
(Khawarij, golongan aliran yang satu dengan
Murji’ah, Mu’tazilah aliran ilmu kalam lainnya
Syi’ah, Tes
Jabariyah, Mengkomunikasikan digunakan untuk menilai hasil
Qadariyah, ilmu kalam belajar secara individu tentang
x Membuat kesimpulan
Mu’tazilah, golongan tentang aliran-aliran ilmu aliran-aliran ilmu kalam
Asy’ariyah, dan Asy’ariyah dan kalam
Maturidziyah) Maturidiziyah x Mempresentasikan hasil
pengumpulan data
7. Mempresentasikan tentang aliran-aliran ilmu
peta konsep aliran- kalam
aliran ilmu kalam
3.6. Menganalisis 1. Menjelaskan ciri- Ciri-ciri Mengamati Tugas:

perbedaan ciri aliran ilmu Aliran-Aliran Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari
antara aliran- kalam Khawarij Ilmu Kalam video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang ciri-ciri
aliran ilmu ciri-ciri aliran-aliran ilmu aliran-aliran ilmu kalam
2. Menjelaskan ciri-
kalam kalam x Diskusi kelompok membahas
(Khawarij, ciri aliran ilmu hasil pengumpulan data yang

149
Alokasi
waktu
Murji’ah, kalam Murji’ah Menanya Menanyakan hasil terkait dengan ciri-ciri aliran-
Syi’ah, 3. Menjelaskan ciri- pengamatan yang berkaitan aliran ilmu kalam
Jabariyah, ciri aliran ilmu dengan ciri-ciri aliran-aliran x Membuat laporan hasil
Qadariyah, ilmu kalam pengumpulan data
kalam Syi’ah
Mu’tazilah, x Mempresentasikan hasil laporan
Asy’ariyah, dan 4. Menjelaskan ciri- pengumpulan data di depan kelas
Mengumpulkan data
Maturidziyah) ciri aliran ilmu Mengumulkan data dari
yang satu kalam Jabariyah berbagai sumber baik cetak Portofolio,
dengan lainnya dan Qadariyah ataupun elektronik yang penilaian ini digunakan untuk
5. Menjelaskan ciri- berkaitan dengan ciri-ciri menilai hasil pekerjaan baik
4.6. Menyajikan peta ciri aliran ilmu aliran-aliran ilmu kalam individu maupun kelompok tentang
konsep ciri-ciri aliran-aliran ilmu kalam
kalam Mu’tazilah
perbedaan Mengasosiakan
antara aliran- 6. Menjelaskan ciri- Mencari hubungan antara Tes
aliran ilmu ciri aliran ilmu aliran ilmu kalam yang satu digunakan untuk menilai hasil
kalam kalam Asy’ariyah dengan aliran ilmu kalam belajar secara individu tentang ciri-
(Khawarij, dan Maturidziyah lainnya. ciri aliran-aliran ilmu kalam baik
Murji’ah, 7. Mempresentasikan secara tertulis atau lisan
Syi’ah, peta konsep Mengkomunikasikan
Jabariyah, x Membuat kesimpulan
perbedaan antara
Qadariyah, tentang ciri-ciri aliran-
Mu’tazilah, aliran aliran ilmu aliran ilmu kalam
Asy’ariyah, dan kalam. x Mempresentasikan hasil
Maturidziyah) pengumpulan data
yang satu tentang ciri-ciri aliran-
dengan lainnya aliran ilmu kalam
SILABUS MATA PELAJARAN: TAFSIR DAN ILMU TAFSIR

Kelas/Semester : X (Se:puXlu(She/pGulaunhj)il/)Ganjil
Kompetensi Inti* :

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1. Meyakini Observasi x
kebenaran Al- Penilaian Diri
Qur’an yang Penilaian Sejawat
harus diterima
dan diamalkan Jurnal / Catatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.2. Menghayati Observasi x
tafsir, ta’wrl, Penilaian Diri
terjemah dan Penilaian Sejawat
ilmu tafsir
Jurnal / Catatan
1.3. Menghayati Observasi x
sejarah
SILABUS ILMU TAFSIR KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 151

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penafsiran Al- Penilaian Diri
Qur’an pada Penilaian Sejawat
periode Nabi Jurnal / Catatan
Muhammad
Saw., sahabat,
tabiin dan
periode
pembukuan
tafsir (tadwrn)
1.4. Menyakini Observasi x
nilai-nilai Penilaian Diri
asbwbun-nuzyl Penilaian Sejawat
Al-Qur’an
Jurnal / Catatan
1.5. Menyadari Observasi x
pentingnya nilai- Penilaian Diri
nilai munwsabah Penilaian Sejawat
dalam menafsirkan Jurnal / Catatan
Al-Qur’an
2.1. Memiliki Observasi x

sikap Penilaian Diri
sebagaimana Penilaian Sejawat
yang terkandung
Jurnal / Catatan
dalam Al
2.2. Memiliki Observasi x

sikap Penilaian Diri
sebagaimana Penilaian Sejawat
seorang mufassir
Jurnal / Catatan
152 SILABUS ILMU TAFSIR KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pada masa Nabi
Muhammad
Saw., sahabat,
tabiin, dan masa
tadwrn dalam
menafsirkan Al
2.3. Meneladani Observasi x

prilaku seorang Penilaian Diri
mufassir dalam Penilaian Sejawat
menafsirkan Al
Jurnal / Catatan
2.4. Menunjukkan Observasi x
sikap yang Penilaian Diri
menunjukkan Penilaian Sejawat
diri berpedoman Jurnal / Catatan
terhadap
asbwbun
2.5. Meneladani adab Observasi x

dan syarat seorang Penilaian Diri
mufassir dalam Penilaian Sejawat
menafsirkan Al Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pendapat ulama Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian Al- pengertian al-Qur’an tentang pengertian al- x Mencermati pendapat ulama’ x Menuliskan ayat-ayat Jam Pedoman
Qur’an menurut pendapat Qur’an dalam mendefinisikan al-Qur’an. yang berisi tentang Pelajara
Guru Mapel
4.1. beberapa ulama Unsur-unsur pengertian x Membaca unsur-unsur definisi al- mu’amalah. n
3.1.2. Qur’an x Menuliskan hasil Tafsir-Ilmu
Mendeskripsika al-Qur’an
n pengertian Al- Membandingkan Kandungan dan isi Al- x Menyimak penjelasan tentang pengamatan perlakuan Tafsir MA

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Qur’an pengertian al-Qur’an Qur’an kandungan dan bukti keotentikan umat islam disekitarnya x Buku
menurut para ulama al-Qur’an. terhadap hadis. Pegangan
3.1.3. Menjelaskan isi Bukti keotentikan al- Menanya Observasi
Siswa
kandungan al-Qur’an Qur’an x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati pelaksanaan
3.1.4. Menganalisis mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Mapel
bukti keotentikan al- identifikasi pendapat-pendapat menggunakan lembar Tafsir-Ilmu
Qur’an. ulama. observasi yang berisi: Tafsir MA
4.1.1. Menceritakan an x Mengajukan pertanyaan mengenai Kejelasan dan x Al-Qur’an
pengertian al-Qur’an istilah-istilah, unsur-unsur kedalaman informasi
Keaktifan dalam dan
Eksperimen/explore
x Secara berkelompok mencari diskusi Terjamahan
contoh-contoh yang termasuk al- Kejelasan dan ya
Qur’an dan yang tidak termasuk kerapian x Buku
al-Qur’an presentasi/resume
Penunjang
x Diskusi membandingkan pendapat Portopolio
tentang pendapat-pendapat ulama x Membuat paparan Lainnya
dalam mendefinisikan al-Qur’an. tentang pengertian al- Yang Sesuai
x Secara berpasangan mendialogkan Qur’an, kandungan, dan x Media cetak
tentang pengertian, kandungan, bukti-bukti keotentikan dan
dan bukti keotentikan al-Qur’an. al-Qur’an.
x Membuat paparan
elektronik
Asosiasi
anaisis dan identifikasi sesuai
x Menganalisis, tentang kandungan
dan bukti keotentikan Al-Qur’an. tentang pengertian, materi
x Melakukan kritik terhadap kandungan al-Qur’an pembelajara
pendapat ulama tentang definisi Tes
n
al-Qur’an. x Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk pilihan x Lingkungan
Komunikasi
x Menyajikan paparan hasil analisis ganda dan uraian sekitar yang
pendapat ulama’ tentang x Tes lisan pemaparan mendukung
pengertian al-Qur’an materi dari pemahaman proses
x Menunjukkan / memaparkan hasil siswa.
pembelajara
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

diskusi tentang kandungan, dan n
bukti keotentikan al-Qur’an.
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Qur’an.
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Qur’an.
3.2. Memahami 3.2.1. Peserta didik - Pengertian Ilmu Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian ilmu dapat mengidentifikasi Tafsir, Tafsir, x Mencermati definisi para ulama x Menuliskan contoh tafsir, Jam Pedoman
tafsir,tafsir, ilmu tafsir, tafsir, TA’wil, dan tentang ilmu tafsir, tafsir, ta’wil, ta’wil, dan tarjamah al- Pelajara
Guru Mapel
ta’wrl dan ta’wil dan tarjamah. Tarjamah al- dan tarjamah al-Qur’an. qur’an n
3.2.2.Peserta didik Qur’an x Menyimak unsur-unsur definisi Tafsir-Ilmu
terjamah Al-
dapat membandingkan ilmu tafsir, tafsir, ta’wil, dan Observasi Tafsir MA
Qur’an
pengertian ilmu tafsir, tarjamah al-Qur’an x Mengamati pelaksanaan x Buku
4.2 Menunjukkan x Menyimak penjelasan tentang diskusi dengan
tafsir, ta’wil dan Pegangan
contoh ilmu tarjamah al Qur’an. ilmu tafsir, tafsir, ta’wil, dan menggunakan lembar
tafsir, tafsir, tarjamah al-Qur’an observasi yang memuat: Siswa
3.2.3. Peserta didik
ta’wrl dan dapat menyimpulkan Menanya Isi diskusi Mapel
tarjamah Al- ilmu tafsir, tafsir, x Dengan dimotivasi oleh guru Sikap yang Tafsir-Ilmu
Qur’an ta’wil, dan tarjamah mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Tafsir MA
3.2.4. Peserta didik pengertian ilmu tafsir, tafsir, x Mengamati pelaksanaan
ta’wil, dan tarjamah al-Qur’an diskusi dengan x Al-Qur’an
dapat mengevaluasi
pengertian ilmu tafsir, x Mengajukan pertanyaan mengenai menggunakan lembar dan
tafsir, ta’wil dan unsur definisi, perbedaan, observasi yang berisi: Terjamahan
tarjamah al Qur’an. persamaan ilmu tafsir, tafsir, Kejelasan dan ya
ta’wil, dan tajamah al-Qur’an. kedalaman informasi
4.2.1. Peserta didik x Buku
Eksperimen/explore Keaktifan dalam
dapat menyajikan
x Secara berkelompok mencari diskusi Penunjang
contoh ilmu tafsir, Kejelasan dan
tafsir, ta’wil, dan membahas tentang ilmu tafsir, Lainnya
kerapian
tarjamah tafsir, ta’wil, dan tarjamah. Yang Sesuai
SILABUS ILMU TAFSIR KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

155
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

x Diskusi tentang perbedaan antara presentasi/resume x Media cetak
tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, dan Portopolio dan
tarjamah al-Qur’an x Membuat paparan
elektronik
x Secara berpasangan tanya jawab unsur-unsur definisi
tentang tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, yang ilmu tafsir, tafsir, sesuai
dan tarjamah al-Qur’an ta’wil, dan tarjamah al- materi
Asosiasi Qur’an. pembelajara
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan n
berkelompok terhadap hasil anaisis dan identifikasi
diskusi tentang ilmu tafsir, x Lingkungan
x Mengidentifikasi dan tafsir, ta’wil, dan sekitar yang
menganalisis perbedaan antara tarjamah al-Qur’an. mendukung
tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, dan Tes proses
tarjamah al-Qur’an x Tes kemampuan kognitif
Komunikasi pembelajara
dengan bentuk pilihan
x Menyajikan paparan hasil diskusi ganda dan uraian n
tentang tafsir, ilmu tafsir, ta’wil x Tes lisan bercerita
dan tarjamah al-Qur’an tentang kondisi hadis
x Menanggapi pemaparan tentang dari waktu ke waktu.
tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, dan
tajamah al-Qur’an.
tafsir, ilmu tafsir, ta’wil, dan
tajamah al-Qur’an.
3.3. Mengetahui 3.3.1. - Sejarah Tafsir Mengamati Tugas 4x4 x Buku

sejarah tafsir Mendeskripsikan pada masa Nabi, x Mencermati penafsiran pada masa x Mengumpulkan gambar/ Jam Pedoman
pada periode sejarah tafsir pada Sahabat, Tabiin Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa berita/ artikel yang Pelajara
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Nabi masa Nabi dan masa Tadwin. tadwin memuat tentang prilaku n Guru Mapel
Muhammad Muhammad x Menyimak dan mengamati yang meneladani Nabi, Tafsir-Ilmu
Saw. dan 3.3.2. tentang sejarah penafsiran pada sahabat, tabiin, dalam
Tafsir MA
sahabat, tabiin, Mendeskripsikan masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan memaknai al-Qur’an
dan periode sejarah tafsir pada masa tadwin x Menuliskan hasil x Buku
pembukuan masa sahabat x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap Pegangan
(tadwrn) 3.3.3. penafsiran pada masa Nabi, perilaku para ulama Siswa
4.3. Menceritakan Mendeskripsikan Sahabat, Tabiin dan masa tadwin dalam mencari makna al-
Qur’an yang obyektif. Mapel
sejarah sejarah tafsir pada
Menanya Tafsir-Ilmu
penafsiran Al- masa tabiin.
3.3.4. x Dengan dimotivasi oleh guru Observasi Tafsir MA
Qur’an pada x Mengamati pelaksanaan
Mendeskripsikan mengajukan pertanyaan tentang x Al-Qur’an
periode Nabi sejarah penafsiran pada masa diskusi dengan
sejarah tafsir pada dan
Muhammad Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa menggunakan lembar
masa pembukuan Terjamahan
SAW,Sahabat, 4.3.1. Menceritakan tadwin observasi yang memuat:
Tabi’in dan x Mengajukan pertanyaan mengenai Isi diskusi ya
sejarah penafsiran Al-
tadwrn ciri-ciri penafsiran pada masa Sikap yang x Buku
Qur’an pada periode
Nabi, sahabat, tabiin dan masa ditunjukkan siswa
Nabi Muhammad Penunjang
tadwin. x Mengamati pelaksanaan
SAW,Sahabat, Tabi’in Lainnya
Eksperimen/explore disusi dengan
dan tadwrn.
menggunakan lembar Yang Sesuai
x Secara berkelompok mencari
kelengkapan sejarah penafsiran observasi yang berisi: x Media cetak
Kejelasan dan
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan
kedalaman informasi
dan masa tadwin elektronik
Keaktifan dalam
x Diskusi tentang perbedaan diskusi sesuai
penafsiran pada masa Nabi, Kejelasan dan
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin materi
kerapian
x Secara berpasangan tanya jawab presentasi/resume pembelajara
tentang sejarah penafsiran pada Portopolio n
masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan x Membuat paparan x Lingkungan
masa tadwin tentang sejarah sekitar yang

157
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Asosiasi penafsiran al-Qur’an mendukung
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan proses
berkelompok terhadap hasil anaisis dan identifikasi
pembelajara
pencarian kelengkapan sejarah keadaan penafsiran al-
penafsiran pada masa Nabi, Qur’an dari masa nabi, n
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin sahabat, tabiin, dan
x Mengidentifikasi dan masa tadwin.
menganalisis perbedaan Tes
penafsiran pada masa Nabi, x Tes kemampuan kognitif
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin dengan bentuk pilihan
Komunikasi ganda dan uraian
x Mendemonstrasikan contoh x Tes lisan bercerita
penafsiran pada masa Nabi, tentang kondisi sahabat
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin yang banyak
x Menyajikan paparan hasil meriwayatkan hadis
pencarian kelengkapan sejarah
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
diskusi tentang sejarah penafsiran
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin
dan masa tadwin
ciri-ciri penafsiran pada masa
Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa
tadwin
3.4. Memahami 3.4.1. Peserta didik Asbabun-Nuzul al- Mengamati Tugas 4x4 x Buku
asbwbun-nuzyl dapat menjelaskan Qur’an x Mencermati pengertian asbabun- x Mengumpulkan contoh- Jam Pedoman
dalam pengertian asbabun- - Nuzul contoh penaafsiran Pelajara Guru Mapel
menafsirkan Al- nuzul dalam x Menyimak dan mengamati faedah, dengan menggunakan n
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Qur’an. menafsirkan al-Qur’an bentuk redaksi asbabun-nuzul al- asbabun nuzul. Tafsir-Ilmu
4.4. Menunjukkan 3.4.2. Peserta didik Qur’an x Menuliskan hasil Tafsir MA
contoh dapat membandingkan x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap
x Buku
beberapa fungsi, faedah, dan faedah, bentuk redaksi asbabun- perilaku yang meneladani
asbwbun-nuzyl bentuk redaksi nuzul al-Qur’an semangat berkarya para Pegangan
dalam asbabun-nuzul dalam Menanya mufasirin Siswa
menafsirkan Al- menafsirkan al- x Dengan dimotivasi oleh guru Observasi Mapel
Qur’an Qur’an. mengajukan pertanyaan tentang x Mengamati pelaksanaan Tafsir-Ilmu
3.4.3. Peserta didik faedah, bentuk redaksi asbabun- diskusi dengan
menggunakan lembar
Tafsir MA
dapat menjelaskan nuzul al-Qur’an
pendapat ulama’ x Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang memuat: x Al-Qur’an
tentang asbabun-nuzul pendapat ulama’ tentang asbabun- Isi diskusi dan
al qur’an. nuzul al-Qur’an. Sikap yang Terjamahan
4.4.1. Peserta didik Eksperimen/explore ditunjukkan siswa
ya
dapat menyajikan x Secara berkelompok mencari x Mengamati pelaksanaan
contoh asbabun-nuzul kelengkapan pengetahuan tentang diskusi dengan x Buku
al-Qur’an faedah, bentuk redaksi asbabun- menggunakan lembar Penunjang
4.4.2. Peserta didik nuzul al-Qur’an observasi yang berisi: Lainnya
dapat x Diskusi tentang pendapat- Kejelasan dan Yang Sesuai
mempresentasikan pendapat ulama tentang asbabun- kedalaman informasi
Keaktifan dalam
x Media cetak
fungsi asbabun-nuzul nuzul al-Qur’an
dalam menafsirkan al- x Secara berpasangan tanya jawab diskusi dan
Qur’an tentang faedah, bentuk redaksi, Kejelasan dan elektronik
dan pendapat ulama tentang kerapian sesuai
asbabun-nuzul al-Qur’an presentasi/resume
materi
Asosiasi Portopolio
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan pembelajara
berkelompok terhadap hasil tentang contoh asbabun- n
pencarian kelengkapan nuzul x Lingkungan
pengetahuan tentang faedah, x Membuat paparan sekitar yang
bentuk redaksi asbabun-nuzul al- anaisis faedah asbabun
mendukung

159
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Qur’an nuzul proses
x Mengidentifikasi dan Tes pembelajara
menganalisis perbedaan pendapat x Tes kemampuan kognitif
n
ulama tentang asbabun-nuzul al- dengan bentuk pilihan
Qur’an ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan menjelaskan
x Mendemonstrasikan contoh- tentang pengertian,
contoh asbabun-nuzul dalam faedah, bentuk-bentuk
menafsirkan al-Qur’an ungkapan, dan pendapat
x Menyajikan paparan hasil ulama’ tentang asbabun-
pencarian kelengkapan nuzul.
pengetahuan tentang faedah,
bentuk redaksi, dan pendapat
ulama tentang asbabun-nuzul al-
Qur’an
diskusi tentang faedah, bentuk
redaksi, dan pendapat ulama’
tentang asbabun-nuzul al-Qur’an
hasil diskusi
3.5. Memahami 3.5.1. Peserta didik Munasabah dalam al- Mengamati Tugas 4x4 x Buku
munwsabah dapat menjelaskan Qur’an x Mencermati pengertian munasabah x Mengumpulkan contoh- Jam
x Menyimak dan mengamati bentuk contoh munasabah Pedoman
dalam pengertian munasabah
dan contoh munasabah dalam al-
Pelajara
Guru Mapel
x Menuliskan hasil
menafsirkan Al- dalam menafsirkan al- Qur’an pengamatan terhadap n
Qur’an. Qur’an Tafsir-Ilmu
x Menyimak penjelasan tentang perilaku yang meneladani
4.5. Menunjukkan 3.4.2. Peserta didik bentuk-bentuk dan contoh munasabah spirit munasabah dalam Tafsir MA
contoh dapat menjelaskan al-Qur’an kehidupan hari. x Buku
munwsabah bentuk munasabah al- Menanya Observasi
x Mengamati pelaksanaan
Pegangan
dalam Qur’an. x Dengan dimotivasi oleh guru
Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

menafsirkan Al- 3.4.3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Siswa
Qur’an dapat menjelaskan bentuk-bentuk dan contoh munasabah menggunakan lembar
al-Qur’an observasi yang memuat: Mapel
contoh-contoh Eksperimen/explore Isi diskusi Tafsir-Ilmu
munasabah dalam al x Secara berkelompok mencari Sikap yang ditunjukkan
qur’an. siswa
Tafsir MA
kelengkapan pengetahuan tentang
4.4.1. Peserta didik bentuk-bentuk dan contoh munasabah x Mengamati pelaksanaan x Al-Qur’an
dapat menyajikan al-Qur’an diskusi dengan dan
contoh munasabah x Secara berpasangan tanya jawab menggunakan lembar
tentang bentuk-bentuk dan contoh observasi yang berisi: Terjamahan
dalam al-Qur’an
4.4.2. Peserta didik munasabah al-Qur’an Kejelasan dan ya
Asosiasi kedalaman informasi x Buku
dapat x Melakukan koreksi secara Keaktifan dalam diskusi
mempresentasikan berkelompok terhadap hasil pencarian Kejelasan dan kerapian Penunjang
fungsi munasabah kelengkapan pengetahuan tentang presentasi/resume Lainnya
dalam menafsirkan al- bentuk-bentuk dan contoh munasabah Portopolio
x Membuat paparan tentang Yang Sesuai
Qur’an al-Qur’an
x Mengidentifikasi dan menganalisis contoh munasabah x Media cetak
perbedaan bentuk yang munasabah x Membuat paparan anaisis dan
yang satu dengan yang lainnya contoh bentuk-bentuk
munasabah elektronik
Komunikasi
x Mendemonstrasikan contoh-contoh Tes sesuai
munasabah dalam menafsirkan al- x Tes kemampuan kognitif materi
Qur’an dengan bentuk pilihan
ganda dan uraian pembelajara
x Menyajikan paparan hasil pencarian
kelengkapan pengetahuan bentuk- x Tes lisan menjelaskan n
tentang pengertian, contoh,
bentuk dan contoh munasabah al- x Lingkungan
bentuk, dan hikmah
Qur’an munasabah.
x Menunjukkan / memaparkan hasil sekitar yang
diskusi tentang bentuk-bentuk dan mendukung
contoh munasabah al-Qur’an proses
x Menyusun kesimpulan tentang hasil
pembelajara
diskusi n

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti* :

SILABUS TAFSIR-ILMU TAFSIR KELAS X/ GENAP

Indikator Esensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Menghayati hikmah
Penilaian Diri
nwsikh dan mansykh - - - - -
Penilaian Sejawat
Al-Qur’an
Jurnal / Catatan
Observasi
1.2 Menghayati nilai-nilai Penilaian Diri
- - - - -
qirw’wt Al-Qur’an Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.3 Menyadari nilai-nilai Observasi
- - Penilaian Diri - -
kaidah tafsir dalam -
Pokok Waktu Belajar
menafsirkan Al-Qur’an Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4 Menghayati nilai-nilai
Observasi
metode tafsir Al-
- Penilaian Diri
Qur’an bil ma’fur dan - - - -
Penilaian Sejawat
tafsir Al-Qur’an bir
Jurnal / Catatan
ra’yi
1.5 Menghayati hikmah Observasi
corak tafsir Al-Qur’an; Penilaian Diri
taplrli (analitis), Penilaian Sejawat
maudy‘i (tematik), - - Jurnal / Catatan - -
ijmwli (global) dan -
muqarrin
(perbandingan)
2.1 Memiliki adab dan
syarat seorang mufassir Observasi
dalam menafsirkan Al- Penilaian Diri
Qur’an dengan - - - Penilaian Sejawat - -
memperhatikan naskh Jurnal / Catatan
Al Al-Qur’an
2.2 Menunjukan prilaku Observasi
yang membenarkan Penilaian Diri
adanya macam-macam - - - Penilaian Sejawa - -
cara membaca al- Jurnal / Catatan
Qur’an
2.3 Memiliki adab dan Observasi
syarat seorang mufassir - - - Penilaian Diri - -
Penilaian Sejawat

163
Pokok Waktu Belajar
dalam menafsirkan Al- Jurnal / Catatan
Qur’an dengan
memperhatikan kaidah-
kaidah penafsiran
dalam memahami Al-
Qur’an
2.4 Memiliki adab dan
syarat seorang mufassir
Observasi
dalam menafsirkan Al-
Penilaian Diri
Qur’an dengan - - - Penilaian Sejawat
- -
memperhatikan metode
Jurnal / Catatan
penafsiran Al-Qur’an
bil ma’fur dan bir ra’yi
2.5 Memiliki adab dan Observasi
syarat seorang mufassir Penilaian Diri
dalam menafsirkan Al- Penilaian Sejawat
Qur’an dengan Jurnal / Catatan
memperhatikan corak
tafsir Al- - - - - -
Qur’an; taplrli (analitis)
, maudy‘i (tematik),
ijmwli (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
3.1.1. Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
3.1 Memahami naskh Al-
menjelaskan Naskh Al- x Membaca salah satu ayat naskh x Mengumpulkan TM (45 Guru Mapel
Qur’an dalam Qur’an
pengertian naskh Al-Qur’an. data dari berbagai x 4) Tafsir-Ilmu
menafsirkan Al-
Pokok Waktu Belajar
Qur’an. Al-Qur’an dalam Contoh x Mengamati teks naskh Al-Qur’an sumber tentang Tafsir MA
4.1 Menunjukkan contoh menafsirkan Al- Naskh Al- dalam menafsirkan Al-Qur’an. naskh Al-Qur’an x Buku
naskh Al-Qur’an Qur’an Qur’an x Mendengar,uraian guru tentang dalam menafsirkan Pegangan
dalam menafsirkan 3.1.2. Siswa dapat naskh Al-Qur’an dalam Al-Qur’an. Siswa Mapel
Al-Qur’an mendiskripsikan Bentuk-bentuk menafsirkan Al-Qur’an. x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
contoh naskh Al- Naskh Al- Tafsir MA
membahas hasil
Qur’an dalam Qur’an Menanya wawancara tentang x Al-Qur’an dan
menafsirkan Al- x Menanyakan unsur pokok naskh Al-Qur’an Terjamahanya
Qur’an Manfaat
pengertian naskh Al-Qur’an dalam menafsirkan x Buku
3.1.3. Siswa dapat Naskh Al-
dalam menafsirkan Al-Qur’an Al-Qur’an Penunjang
Qur’an
menerangkan x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan Lainnya Yang
bentuk-bentuk pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan Sesuai
naskh Al-Qur’an atau teman sejawat x Media cetak
dan wawancara
dalam x Mengungkapkan pendapat atau tentang pengertian dan elektronik
menafsirkan Al-
komentar atas penjelasan guru naskh Al-Qur’an sesuai materi
Qur’an
tentang naskh Al-Qur’an dalam menafsirkan pembelajaran
3.1.4. Siswa dapat
dalam menafsirkan Al-Qur’an Al-Qur’an x Lingkungan
menerangkan
x Mempresentasikan sekitar yang
manfaat naskh Mengeksplorasi laporan hasil mendukung
Al-Qur’an dalam
x Menentukan sumber informasi pengamatan atau proses
menafsirkan Al-
berkaitan dengan pengertian wawancara di depan pembelajaran
Qur’an
naskh Al-Qur’an dalam kelas
4.1.1 Siswa dapat
menafsirkan Al-Qur’an
mempresentasika
x Mengumpulkan data dari Observasi
n contoh naskh berbagai sumber termasuk Menilai keaktifan
Al-Qur’an dalam
media cetak dan elektronik siswa dalam
menafsirkan Al-
tentang pengertian naskh Al- mengikuti proses
Qur’an pembelajaran didalam

165
Pokok Waktu Belajar
Qur’an dalam menafsirkan Al- kelas atau saat
Qur’an mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio, Menilai

hasil pekerjaan
x Mencari hubungan antara
individu maupun
pengertian naskh Al-Qur’an kelompok tentang
dalam menafsirkan Al-Qur’an wawancara tokoh
dengan aspek sosial budaya tentang naskh Al-
dalam kehidupan masyarakat Qur’an dalam
x Menganalisis hasil temuannya menafsirkan Al-
berkaitan dengan pengertian Qur’an
naskh Al-Qur’an dalam
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
hasil belajar secara
Mengkomunikasikan individu tentang
x Mempresentasikan kesimpulan naskh Al-Qur’an
berdasarkan hasil temuan atau dalam menafsirkan
wawancara di lapangan Al-Qur’an
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hikmah naskh Al-Qur’an dalam
3.2 Memahami qirw’wt 3.2.1 Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
Al-Qur’an dalam menjelaskan Qirw’wt Al- x Membaca salah satu ayat al- x Mengumpulkan TM (45 Guru Mapel
menafsirkan Al- pengertian qirw’wt Qur’an Qur’an dengan menggunakan data dari berbagai x 4) Tafsir-Ilmu
Qur’an Al-Qur’an Qirw’wt Al-Qur’an. sumber tentang Tafsir MA
3.2.2 Siswa dapat Unsur-unsur Qirw’wt Al-Qur’an.
4.2 Menunjukkan contoh x Mengamati salah satu teks ayat x Buku
Qirw’wt Al-
Pokok Waktu Belajar
qirw’wt Al-Qur’an menyebutkan Qur’an yang menggunakan Qirw’wt Al- x Diskusi kelompok Pegangan
yang sahih unsur-unsur qirw’wt Qur’an. membahas hasil Siswa Mapel
Al-Qur’an Jenis-jenis x Mendengar uraian guru tentang wawancara tentang Tafsir-Ilmu
3.2.3 Siswa dapat Qirw’wt Al- Qirw’wt Al-Qur’an. Qirw’wt Al-Qur’an Tafsir MA
mendiskripsikan Qur’an
x Membuat laporan x Al-Qur’an dan
jenis-jenis qirw’wt Terjamahanya
Menanya hasil pengamatan
Al-Qur’an Contoh-
x Menanyakan beberapa jenis dan wawancara x Buku
3.2.4 Siswa dapat contoh
Qirw’wt Al- Qirw’wt Al-Qur’an tentang Qirw’wt Al- Penunjang
membandingkan
jenis-jenis qirw’wt Qur’an x Memberi tanggapan atas Qur’an Lainnya Yang
Al-Qur’an pertanyaan yang diajukan guru x Mempresentasikan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat atau teman sejawat laporan hasil x Media cetak
mempresentasikan x Mengungkapkan pendapat atau pengamatan atau dan elektronik
contoh qirw’wt Al- komentar atas penjelasan guru wawancara tentang sesuai materi
Qur’an tentang Qirw’wt Al-Qur’an Qirw’wt Al-Qur’an pembelajaran
x Lingkungan
Mengeksplorasi Observasi sekitar yang
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan mendukung
berkaitan dengan Qirw’wt Al- siswa dalam proses
Qur’an mengikuti proses pembelajaran
pembelajaran didalam
kelas atau saat
berbagai sumber termasuk mengerjakan tugas.
tentang Qirw’wt Al-Qur’an Portofolio, Menilai
hasil pekerjaan
Mengasosiasikan individu maupun
x Mencari hubungan antara kelompok tentang
Qirw’wt Al-Qur’an dengan wawancara tokoh
tentang

167
Pokok Waktu Belajar
aspek sosial budaya dalam Qirw’wt Al-Qur’an.
kehidupan masyarakat
x Menganalisis hasil temuannya Tes Tulis/Lisan
berkaitan dengan Qirw’wt Al- Menilai proses dan
Qur’an
individu tentang
Qirw’wt Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Qirw’wt Al-Qur’an
3.3 Memahami kaidah- 3.3.1 Siswa dapat Kaidah-kaidah Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
kaidah dalam menjelaskan dalam x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM (45 x Guru Mapel
menafsirkan Al- kaidah-kaidah dalam menafsirkan sampul kitab tafsir al-Misbah. data dari berbagai 12) Tafsir-Ilmu
Qur’an; jama’, menafsirkan Al- Al-Qur’an; sumber tentang Tafsir MA
x Mendengar uraian guru tentang
Qur’an; jama’, kaidah-kaidah
mufrad, mukakkar, kaidah-kaidah dalam menafsirkan x Buku
3.3.2 Siswa dapat mufrad,
mu’annaf, iamrr, Al-Qur’an; jama’, mufrad, dalam menafsirkan Pegangan
menjelaskan mukakkar, mukakkar, mu’annaf, iamrr,
nakirah, ma’rifah, Al-Qur’an. Siswa Mapel
pengertian jama’, mu’annaf,
suwl wal jawwb nakirah, ma’rifah, suwl wal jawwb. x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
mufrad, mukakkar, iamrr,
4.3. Menunjukkan contoh nakirah, mu’annaf, iamrr, membahas hasil Tafsir MA
kaidah dalam ma’rifah, suwl
Menanya wawancara tentang x Al-Qur’an dan
nakirah, ma’rifah,
menafsirkan Al- wal jawwb x Menanyakan beberapa macam- kaidah-kaidah Terjamahanya
suwl wal jawwb
Qur’an macam kaidah dalam dalam menafsirkan x Buku
3.3.3 Siswa dapat
menafsirkan Al-Qur’an; jama’, Al-Qur’an Penunjang
mendiskripsikan
contoh jama’, mufrad, mukakkar, mu’annaf, x Membuat laporan Lainnya Yang
Pokok Waktu Belajar
mufrad, mukakkar, iamrr, nakirah, ma’rifah, suwl hasil pengamatan Sesuai
mu’annaf, iamrr, wal jawwb. dan wawancara x Media cetak
nakirah, ma’rifah, x Memberi tanggapan atas tentang kaidah- dan elektronik
suwl wal jawwb, pertanyaan yang diajukan guru kaidah dalam sesuai materi
3.3.4 Siswa dapat pembelajaran
atau teman sejawat menafsirkan Al-
membedakan jama’,
x Mengungkapkan pendapat atau Qur’an x Lingkungan
mufrad, mukakkar,
komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan sekitar yang
mu’annaf, iamrr,
tentang kaidah-kaidah dalam laporan hasil mendukung
nakirah, ma’rifah,
suwl wal jawwb menafsirkan Al-Qur’an; jama’, pengamatan atau proses
4.3.1 Siswa dapat mufrad, mukakkar, mu’annaf, wawancara di depan pembelajaran
mempresentasikan iamrr, nakirah, ma’rifah, suwl kelas
contoh kaidah dalam wal jawwb.
menafsirkan al- Observasi
Qur’an Mengeksplorasi Menilai keaktifan
x Menentukan sumber informasi siswa dalam
mengikuti proses
berkaitan dengan kaidah-kaidah
dalam menafsirkan Al-Qur’an; kelas atau saat
jama’, mufrad, mukakkar, mengerjakan tugas.
mu’annaf, iamrr, nakirah,
ma’rifah, suwl wal jawwb. Portofolio, Menilai
x Mengumpulkan data dari hasil pekerjaan
berbagai sumber termasuk individu maupun
kelompok tentang
wawancara
tentang kaidah-kaidah dalam tokoh tentang kaidah-
menafsirkan Al-Qur’an; jama’, kaidah dalam
mufrad, mukakkar, mu’annaf, menafsirkan Al-
iamrr, nakirah, ma’rifah, suwl Qur’an

169
Pokok Waktu Belajar
wal jawwb. Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
Mengasosiasikan hasil belajar secara
x Mencari hubungan antara individu tentang
kaidah-kaidah dalam kaidah-kaidah dalam
menafsirkan Al-
menafsirkan Al-Qur’an;
Qur’an
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
x Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kaidah-
kaidah dalam menafsirkan Al-
Qur’an; jama’, mufrad,
mukakkar, mu’annaf, iamrr,
nakirah, ma’rifah, suwl wal
jawwb.
Mengkomunikasikan
kaidah-kaidah dalam menafsirkan
Al-Qur’an;.
3.4 Memahami metode 3.4.1 Siswa dapat Metode tafsir Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
tafsir Al-Qur’an bil menjelaskan Al-Qur’an bil x Membaca salah satu teks tafsir x Mengumpulkan TM (45 Guru Mapel
ma’fur dan bir ra’yi metode tafsir Al- ma’fur dan bir yang menggunakan metode tafsir data dari berbagai x 6) Tafsir-Ilmu
ra’yi
Pokok Waktu Belajar
serta mengenal Qur’an bil ma’fur Al-Qur’an bil ma’fur. sumber tentang Tafsir MA
contoh-contohnya 3.4.2 Siswa dapat x Mengamati salah satu teks tafsir metode tafsir Al- x Buku
4.4 Menunjukkan contoh menjelaskan metode yang menggunakan metode tafsir Qur’an bil ma’fur Pegangan
kitab tafsir yang tafsir Al-Qur’an bir Al-Qur’an bir ra’yi. dan bir ra’yi. Siswa Mapel
ra’yi
menggunakan metode x Mendengar uraian guru tentang x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
3.4.3 Siswa dapat
bil ma’fur dan bir- metode tafsir Al-Qur’an bil ma’fur membahas hasil Tafsir MA
membedakan
ra’yi dan bir ra’yi. wawancara tentang x Al-Qur’an dan
metode tafsir Al-
Qur’an bil ma’fur metode tafsir Al- Terjamahanya
dan bir ra’yi, Menanya Qur’an bil ma’fur x Buku
3.4.4 Siswa dapat x Menanyakan keutamaan dan bir ra’yi Penunjang
membandingkan metode tafsir Al-Qur’an bil x Membuat laporan Lainnya Yang
contoh metode tafsir ma’fur dan bir ra’yi hasil pengamatan Sesuai
Al-Qur’an bil x Memberi tanggapan atas dan wawancara x Media cetak
ma’fur dan bir ra’yi pertanyaan yang diajukan guru tentang metode dan elektronik
4.4.1 Siswa dapat atau teman sejawat tafsir Al-Qur’an bil sesuai materi
mempresentasikan x Mengungkapkan pendapat atau ma’fur dan bir ra’yi pembelajaran
contoh kitab tafsir komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan x Lingkungan
metode tafsir Al- tentang metode tafsir Al- laporan hasil sekitar yang
Qur’an bil ma’fur
Qur’an bil ma’fur dan bir ra’yi pengamatan atau mendukung
dan bir ra’yi
wawancara tentang proses
Mengeksplorasi metode tafsir Al- pembelajaran
x Menentukan sumber informasi Qur’an bil ma’fur
berkaitan dengan metode tafsir dan bir ra’yi
Al-Qur’an bil ma’fur dan bir
ra’yi Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk siswa dalam
mengikuti proses

Pokok Waktu Belajar
media cetak dan elektronik pembelajaran didalam
tentang metode tafsir Al- kelas atau saat
Qur’an bil ma’fur dan bir ra’yi mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai
Mengasosiasikan
hasil pekerjaan
x Mencari hubungan antara individu maupun
metode tafsir Al-Qur’an bil kelompok tentang
ma’fur dan bir ra’yi dengan wawancara
aspek sosial budaya dalam tokoh tentang metode
kehidupan masyarakat tafsir Al-Qur’an bil
ma’fur dan bir ra’yi.
berkaitan dengan metode tafsir Tes Tulis/Lisan
Al-Qur’an bil ma’fur dan bir Menilai proses dan
ra’yi hasil belajar secara
individu tentang
Mengkomunikasikan metode tafsir Al-
x Mempresentasikan kesimpulan Qur’an bil ma’fur dan
bir ra’yi
metode tafsir Al-Qur’an bil
ma’fur dan bir ra’yi
3.5 Memahami corak 3.5.1 Siswa dapat Contoh kitab Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
tafsir Al-Qur’an; menjelaskan contoh tafsir Al- x Membaca contoh kitab tafsir Al- x Mengumpulkan TM (45 x Guru Mapel
taplrli (analitis), kitab tafsir Al- Qur’an,taplrli Qur’an,bercorak taplrli (analitis), data dari berbagai 12) Tafsir-Ilmu
maudy‘i (tematik), Qur’an bercorak; (analitis), x Mengamati contoh kitab tafsir Al- sumber tentang Tafsir MA
taplrli (analitis), maudy‘i (tema
Pokok Waktu Belajar
ijmwli (global) dan 3.5.2 Siswa dapat tik), ijmwli, Qur’an,bercorak maudy‘i, contoh kitab tafsir x Buku
muqarrin menjelaskan contoh (global) dan (tematik), Al-Qur’an,taplrli Pegangan
(perbandingan) kitab tafsir Al- muqarrin x Mendengar uraian guru tentang (analitis), maudy‘i Siswa Mapel
4.5 Menunjukkan contoh Qur’an, bercorak, (perbandingan Contoh kitab tafsir Al- (tematik), ijmwli, Tafsir-Ilmu
maudy‘i (tematik), ) Qur’an,taplrli (analitis),
kitab tafsir bercorak (global) dan Tafsir MA
3.5.3 Siswa dapat maudy‘i (tematik), ijmwli, (global)
Al-Qur’an; muqarrin x Al-Qur’an dan
mendiskripsikan dan muqarrin (perbandingan).
taplrli (analitis), (perbandingan). Terjamahanya
contoh kitab tafsir
maudy‘i (tematik), Al-Qur’an bercorak x Diskusi kelompok x Buku
ijmwli (global) dan Menanya membahas hasil Penunjang
ijmwli (global)
muqarrin x Menanyakan hal-hal yang wawancara tentang Lainnya Yang
3.5.4 Siswa dapat
(perbandingan) menerangkan contoh terkait dengan Contoh kitab contoh kitab tafsir Sesuai
kitab tafsir Al- tafsir Al-Qur’an,taplrli Al-Qur’an,taplrli x Media cetak
Qur’an, bercorak (analitis), maudy‘i (tematik), (analitis), maudy‘i dan elektronik
muqarrin ijmwli, (global) dan muqarrin (tematik), ijmwli, sesuai materi
(perbandingan) (perbandingan) (global) dan pembelajaran
4.5.1 Siswa dapat x Memberi tanggapan atas muqarrin x Lingkungan
mepresentasikan pertanyaan yang diajukan guru sekitar yang
(perbandingan).
contoh kitab tafsir atau teman sejawat tentang x Membuat laporan mendukung
bercorak Al-Qur’an; contoh kitab tafsir Al- hasil pengamatan proses
taplrli (analitis),
Qur’an,taplrli (analitis), dan wawancara pembelajaran
maudy‘i (tematik),
maudy‘i (tematik), ijmwli, tentang contoh kitab
ijmwli (global) dan
(global) dan muqarrin tafsir Al-
muqarrin
(perbandingan) (perbandingan) Qur’an,taplrli
x Mengungkapkan pendapat atau (analitis), maudy‘i
komentar atas penjelasan guru (tematik), ijmwli,
tentang contoh kitab tafsir Al- (global) dan
Qur’an,taplrli (analitis), muqarrin

173
Pokok Waktu Belajar
maudy‘i (tematik), ijmwli, (perbandingan).
(global) dan muqarrin x Mempresentasikan
(perbandingan) laporan hasil
pengamatan atau
Mengeksplorasi wawancara tentang
x Menentukan sumber informasi contoh kitab tafsir
berkaitan dengan contoh kitab Al-Qur’an,taplrli
tafsir Al-Qur’an,taplrli (analitis), maudy‘i
(analitis), maudy‘i (tematik), (tematik), ijmwli,
ijmwli, (global) dan muqarrin (global) dan
(perbandingan) muqarrin
x Mengumpulkan data dari (perbandingan).
berbagai sumber termasuk Observasi
media cetak dan elektronik Menilai keaktifan
tentang contoh kitab tafsir Al- siswa dalam
Qur’an,taplrli (analitis), mengikuti proses
maudy‘i (tematik), ijmwli,
kelas atau saat
(global) dan muqarrin mengerjakan tugas
(perbandingan) tentang contoh kitab
tafsir Al-Qur’an,taplrli
Mengasosiasikan (analitis), maudy‘i
(tematik), ijmwli,
x Mencari hubungan antara (global) dan muqarrin
contoh kitab tafsir Al-Qur’an, (perbandingan)..
dengan aspek sosial budaya Portofolio,
dalam kehidupan masyarakat Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
x Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan contoh kitab wawancara tokoh
tentang contoh kitab
Pokok Waktu Belajar
tafsir Al-Qur’an,taplrli tafsir Al-Qur’an,taplrli
(analitis), maudy‘i (tematik), (analitis), maudy‘i
(tematik), ijmwli,
ijmwli, (global) dan muqarrin (global) dan muqarrin
(perbandingan) (perbandingan).
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
x Mempresentasikan kesimpulan tentang contoh kitab
berdasarkan hasil temuan atau tafsir Al-Qur’an,taplrli
wawancara di lapangan (analitis), maudy‘i
x Menyampaikan hasil belajar (tematik), ijmwli,
(global) dan muqarrin
atau hasil temuan tentang (perbandingan).
contoh kitab tafsir Al-
Qur’an,taplrli (analitis),
maudy‘i (tematik), ijmwli, (global)
dan muqarrin (perbandingan)
Hotel Santika Bekasi, 04 Juli 2014 M/05 Ramadhan 1435 H

Tim Penyusun Silabus Tafsir-Ilmu Tafsir Madrasah Aliyah

175
SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH
MATA PELAJARAN : SKI : SKI
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN
KOMPETENSI INTI :
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pokok Waktu
1.1 Meyakini bahwa Nabi - - - Observasi - -
Muhammad Saw. adalah Penilaian Diri
utusan Allah Swt. Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2 Menghayati nilai-nilai - - - Observasi - -

strategi perjuangan Penilaian Diri
Rasulullah Saw. di Penilaian Sejawat
Mekah Jurnal/Catatan

hijrah yang dilakukan Penilaian Diri
oleh Rasulullah Saw. dan Penilaian Sejawat
SILABUS SKI KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 177

Materi Alokasi
para sahabat Jurnal/Catatan
1.4 Menyadari bahwa - - - Observasi - -
berdakwah wajib Penilaian Diri
dilakukan di manapun Penilaian Sejawat
dan kapanpun Jurnal/Catatan

strategi dakwah Penilaian Diri
Rasulullah Saw. di Penilaian Sejawat
Medinah Jurnal/Catatan

perjuangan pada Penilaian Diri
peristiwa Fathu Makkah Penilaian Sejawat
tahun 9 hijriyah. Jurnal/Catatan
1.7 Menerima substansi - - - Observasi - -
piagam Medinah sebagai Penilaian Diri
salah satu strategi Penilaian Sejawat
perjuangan Rasulullah Jurnal/Catatan
Saw.
1.8 Mengambil ibrah dari - - - Observasi - -
kepemimpinan Penilaian Diri
Khulafaur Rasyidin Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
2.1 Menunjukkan perilaku - - - Observasi - -
jujur dan sabar seperti Penilaian Diri
dicontohkan Rasulullah Penilaian Sejawat
Saw. Pada awal Jurnal/Catatan
permulaan Islam di
Mekah
2.2 Menunjukkan sikap - - - Observasi - -

178 SILABUS SKI KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN
Materi Alokasi
semangat jihad seperti Penilaian Diri
dicontohkan para Penilaian Sejawat
shahabat Rasululllah Jurnal/Catatan
Saw. pada periode Mekah
2.3 Membiasakan sikap - - - Observasi - -
kebersamaan dan Penilaian Diri
persaudaraan seperti Penilaian Sejawat
dicontohkan kaum Ansar Jurnal/Catatan
dan Muhajirin
2.4 Menunjukkan prilaku - - - Observasi - -
simpati pada masyarakat Penilaian Diri
Medinah ketika Penilaian Sejawat
Rasulullah Saw. datang Jurnal/Catatan
ke Medinah
2.5 Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
istikamah seperti yang Penilaian Diri
dicontohkan Rasulullah Penilaian Sejawat
Saw. Pada awal
Jurnal/Catatan
permulaan Islam di
Medinah
2.6 Memiliki sikap - - - Observasi - -
tangguh dan Penilaian Diri
semangat menegakkan
Penilaian Sejawa
kebenaran sebagai
implementasi dari
Jurnal/Catatan
pemahaman peristiwa
Fathu Makkah
2.7 Membiasakan menepati Observasi
janji sebagaimana Rasul - - - - -
Penilaian Diri
menepati janji dalam
piagam Medinah.
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
2.8 Meneladani sifat-sifat Observasi

- - - - -
SILABUS SKI KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

179
Materi Alokasi
mulia dari para Khalifah Penilaian Diri
Khulafaur Rasyidin Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
3.1 Memahami 3.1.1. Siswa dapat a. Bangsa Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
peradaban Masyarakat menjelaskan Arab x Mengamati gambar orang yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Mekah sebelum keadaan bangsa Sebelum berhubungan kepercayaan informasi dari SKI
Islam. Arab sebelum Kerasulan Bangsa Arab sebelum Islam berbagai sumber Keagamaan
kerasulan Muhammad x Menyimak penjelasan singkat tentang peradaban MA, Kemenag
4.1 Memaparkan kondisi Muhammad SAW dari guru tentang kondisi Masyarakat Mekah RI, 2014
masayarakat Mekah 3.1.2. Siswa dapat b. Agama dan Bangsa Arab sebelum Islam sebelum Islam..
sebelum Islam menyebutkan Sesembaha secara umum x Diskusi kelompok x Buku
sesembahan n Bangsa membahas tentang Pegangan
Bangsa Arab Arab Menanya peradaban Siswa Mapel
sebelum Islam c. Kelahiran x Memberi komentar atau Masyarakat Mekah SKI Kegamaan
3.1.3. Siswa dapat Nabi menanya terhadap gambar sebelum Islam. MA, Kemenag
menjelaskan Muhammad yang diamati. x Mempresentasikan RI, 2014
kelahiran Nabi SAW x Guru mempersilahkan siswa hasil tentang
Muhammad saw. d. Masa lain untuk menanggapai peradaban x Al-Qur’an dan
3.1.4. Siswa dapat Asuhan pertanyaan temannya Masyarakat Mekah Terjamahanya
menguraikan Nabi x Guru memberi tanggapan atas sebelum Islam.
perjalanan hidup Muhammad pertanyaan dan tanggapan dari x Buku
Muhammad saw. SAW siswa. Observasi penunjang
4.1.1 Siswa dapat e. Perjalanan Menilai keaktifan lainnya yang
menceritkan Hidup Nabi Mengeksplorasi siswa dalam relevan
kondisi Bangsa Muhammad x Menentukan sumber informasi mengikuti proses
Arab sebelum Mengharuk berkaitan dengan peradaban pembelajaran didalam x Media cetak
Islam an dan Masyarakat Mekah sebelum kelas atau saat dan elektronik
Menarik Islam. mengerjakan tugas. sesuai materi
untuk di x Mengumpulkan informasi dari
Teladani berbagai sumber termasuk Portofolio, x Lingkungan
media cetak dan elektronik Guru menilai hasil sekitar yang
pekerjaan individu
Materi Alokasi
tentang peradaban Masyarakat maupun kelompok mendukung
Mekah sebelum Islam. tentang pencarian
informasi tentang
peradaban Masyarakat
Mengasosiasikan Mekah sebelum Islam.
x Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber Tes Tulis/Lisan
belajar mengenai peradaban Guru menilai proses
Masyarakat Mekah sebelum dan hasil belajar
Islam. secara individu
x Menganalisis hasil temuannya tentang peradaban
berkaitan dengan peradaban Masyarakat Mekah
Masyarakat Mekah sebelum sebelum Islam.
Islam.
Mengkomunikasikan
yang telah dirumuskan
berkaitan dengan peradaban
Masyarakat Mekah sebelum
Islam.
atau hasil temuannya tentang
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
3.2 Menggidentifikasi 3.2.1 Siswa dapat a. Kerasulan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
substansi dan menjelaskan Nabi x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
strategi dakwah kerasulan Muhamma berhubugan dengan dakwah informasi dari SKI
d saw. Rasulullah Saw. periode Mekah Keagamaan
Rasulullah Saw. Muhammad pada x Menyimak pengantar singkat berbagai sumber
b. Strategi MA, Kemenag
periode Mekah awal kenabian dari guru tentang strategi dakwah tentang substansi RI, 2014
Dakwah
3.2.2 Siswa dapat Rasulullah Saw. periode Mekah dan strategi dakwah
Nabi

181
Materi Alokasi
4.2 Menceritakan figur menguraikan strategi Muham- Rasulullah Saw. x Buku
kepemimpinan dakwah Nabi mad saw. Menanya periode Mekah. Pegangan
Rasulullah Saw di Muhammad saw. di c. Peristiwa x Memberi komentar atau x Diskusi kelompok Siswa Mapel
Mekah Isra’ Mi’raj menanya terhadap gambar membahas hasil SKI Kegamaan
awal perkembangan MA, Kemenag
3.2.3 Siswa dapat Nabi yang diamati.
Islam di Mekah temuan substansi RI, 2014
menjelaskan Muhamma x Guru mempersilahkan siswa
dan strategi dakwah
peristiwa isra’ d saw. lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya Rasulullah Saw. x Al-Qur’an dan
mikraj Nabi d. Peristiwa periode Mekah Terjamahanya
x Guru memberi tanggapan atas
Muhammad saw. Hijrah Ke x Mempresentasikan
pertanyaan dan tanggapan dari
3.2.4 Siswa dapat Habsyi siswa. tentang substansi x Buku
menjelskan peristiwa dan strategi dakwah penunjang
Hijrah Ke Habsyi Mengeksplorasi Rasulullah Saw. lainnya yang
x Menentukan sumber informasi periode Mekah relevan
4.2.1 Siswa dapat berkaitan dengan substansi dan
menceritakan figure strategi dakwah Rasulullah Saw. x Media cetak
periode Mekah Observasi dan elektronik
kepemimpinan
x Mengumpulkan informasi dari Menilai keaktifan sesuai materi
Rasulullah Saw di
awal perkembangan berbagai sumber termasuk siswa dalam
Islam di Mekah media cetak dan elektronik mengikuti proses x Lingkungan
tentang substansi dan strategi pembelajaran didalam sekitar yang
dakwah Rasulullah Saw. periode mendukung
kelas atau saat
Mekah
mengerjakan tugas.

x Merumuskan kembali hasil hasil pekerjaan
temuan dari beberapa sumber individu maupun
belajar mengenai substansi dan
kelompok tentang
strategi dakwah Rasulullah Saw.
periode Mekah. substansi dan strategi
x Menganalisis hasil temuannya dakwah
Materi Alokasi
berkaitan dengan substansi dan Rasulullah Saw. periode
strategi dakwah Rasulullah Saw. Mekah
periode Mekah.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
yang telah dirumuskan hasil belajar secara
berkaitan dengan peradaban individu tentang
Masyarakat Mekah sebelum substansi dan strategi
Islam. dakwah Rasulullah
Saw. periode Mekah
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
3.3 Menganalisis strategi 3.3.1 Siswa dapat Peristiwa Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
hijrah yang dilakukan menjelaskan latar Hijrah Nabi x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM Guru Mapel
Rasulullah Saw. dan belakang hijrah Muhammad berhubungan dengan strategi informasi dari (45x4) SKI
saw. hijrah yang dilakukan Rasulullah Keagamaan
para sahabat Rasulullah saw. Saw. dan para sahabat berbagai sumber
MA, Kemenag
3.3.2 Siswa dapat x Menyimak pengantar singkat tentang strategi
RI, 2014
4.3 Menceritakan menguraikan dari guru tentang strategi hijrah hijrah yang dilakukan
peristiwa hijrah perjalanan hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. Rasulullah Saw. dan x Buku
dan para sahabat para sahabat
Rasulullah Saw. ke Nabi Muhammad Pegangan
Medinah saw. x Diskusi kelompok Siswa Mapel
Menanya SKI Kegamaan
3.3.3 Siswa dapat membahas hasil
x Memberi komentar atau MA, Kemenag
menjelaskan menanya terhadap gambar temuannya menge-
RI, 2014
sambutan kaum yang diamati. nai pengertian
x Guru mempersilahkan siswa strategi hijrah yang x Al-Qur’an dan
Anshar terhadap
lain untuk menanggapai dilakukan Rasulullah Terjamahanya
kaum Muhajirin pertanyaan temannya Saw. dan para sahabat
3.3.4 Siswa dapat x Guru memberi tanggapan atas x Mempresentasikan x Buku
menjelaskan hal

183
Materi Alokasi
pertama yang pertanyaan dan tanggapan dari di depan kelas penunjang
dilakukan Nabi siswa. tentang strategi lainnya yang
setelah tiba di hijrah yang dilakukan relevan
Medinah Mengeksplorasi Rasulullah Saw. dan
x Menentukan sumber informasi para sahabat x Media cetak
4.3.1.Siswa dapat berkaitan dengan strategi hijrah dan elektronik
yang dilakukan Rasulullah Saw. sesuai materi
menceritakan Observasi
dan para sahabat.
peritiwa hijrah
x Mengumpulkan informasi dari Menilai keaktifan x Lingkungan
Rasulullah Saw. ke berbagai sumber termasuk sekitar yang
siswa dalam
Medinah media cetak dan elektronik mendukung
mengikuti proses
tentang strategi hijrah yang pembelajaran didalam
dilakukan Rasulullah Saw. dan
para sahabat. kelas atau saat
mengerjakan tugas.

x Merumuskan kembali hasil hasil pekerjaan
temuan dari beberapa sumber
individu maupun
belajar mengenai strategi hijrah
yang dilakukan Rasulullah Saw. kelompok tentang
dan para sahabat. strategi hijrah yang
x Menganalisis hasil temuannya dilakukan Rasulullah
berkaitan dengan strategi hijrah Saw. dan para sahabat
yang dilakukan Rasulullah Saw.
dan para sahabat.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
yang telah dirumuskan individu tentang
berkaitan dengan strategi hijrah strategi hijrah yang
yang dilakukan Rasulullah Saw.
Materi Alokasi
dan para sahabat. dilakukan Rasulullah
x Menyampaikan hasil belajar Saw. dan para sahabat
strategi hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan para sahabat.
3.4 Memahami 3.4.1 Siswa dapat Peradaban Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
peradaban masyarakat menjelaskan Masyarakat x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM Guru Mapel
Medinah sebelum kondisi masyarakat Medinah berhubungan dengan peradaban informasi dari (45x4) SKI
Sebelum Islam masyarakat Medinah sebelum Keagamaan
Islam Medinah Islam berbagai sumber
MA, Kemenag
4.4 Memaparkan kondisi 3.4.2 Siswa dapat x Menyimak pengantar singkat mengenai peradaban RI, 2014
kota Medinah mendiskripsikan dari guru tentang peradaban masyarakat Medinah
sebelum kedatangan kepercayaan dan masyarakat Medinah sebelum sebelum Islam x Buku
Islam x Diskusi kelompok Pegangan
Islam agama masyarakat
membahas hasil Siswa Mapel
Medinah Sebelum Menanya temuan tentang SKI Kegamaan
Islam x Memberi komentar atau MA, Kemenag
peradaban masyarakat
3.4.3 Siswa dapat menanya terhadap gambar RI, 2014
Medinah sebelum
menjelaskan yang diamati.
Islam
hubungan x Guru mempersilahkan siswa x Al-Qur’an dan
lain untuk menanggapai x Mempresentasikan
masyarakat Terjamahanya
pertanyaan temannya hasil diskusi
Medinah dengan x Guru memberi tanggapan atas kelompok tentang x Buku
Dakwah Nabi di pertanyaan dan tanggapan dari peradaban masyarakat penunjang
Mekah siswa. Medinah sebelum lainnya yang
3.4.4 Siswa dapat Islam relevan
Mengeksplorasi
menjelaskan
x Menentukan sumber informasi x Media cetak
tanggapan berkaitan dengan peradaban Observasi
Menilai keaktifan dan elektronik
masyarakat masyarakat Medinah sebelum sesuai materi
Medinah terhadap Islam siswa dalam
kedatangan Islam x Mengumpulkan informasi dari mengikuti proses

185
Materi Alokasi
4.4.1. Siswa dapat berbagai sumber termasuk pembelajaran didalam x Lingkungan
Memaparkan kondisi media cetak dan elektronik kelas atau saat sekitar yang
kota Medinah tentang peradaban masyarakat mengerjakan tugas. mendukung
sebelum kedatangan Medinah sebelum Islam.
Islam Portofolio, Menilai
Mengasosiasikan hasil pekerjaan
x Merumuskan kembali hasil individu maupun
temuan dari beberapa sumber kelompok tentang
belajar mengenai peradaban peradaban
masyarakat Medinah sebelum masyarakat Medinah
Islam
sebelum Islam
masyarakat Medinah sebelum Tes Tulis/Lisan
Islam Menilai proses dan
Mengkomunikasikan individu tentang
x Mempresentasikan kesimpulan peradaban masyarakat
yang telah dirumuskan
Medinah sebelum
Islam
masyarakat Medinah sebelum
Islam
peradaban masyarakat Medinah
sebelum Islam
3.5 Menganalis strategi 3.5.1 Siswa dapat Strategi Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
dakwah Rasulullah menjelaskan Dakwah x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM (45 Guru Mapel
pada periode Medinah strategi dakwah Rasulullah berhubungan dengan strategi bahan/informasi x 4) SKI
dakwah Rasulullah pada periode Keagamaan
4.5 Membuat peta konsep Rasulullah di saw. dari berbagai
Medinah MA, Kemenag
Materi Alokasi
mengenai kunci Medinah x Menyimak pengantar singkat sumber tentang RI, 2014
keberhasilan dakwah 3.5.2. Siswa dapat dari guru tentang strategi dakwah strategi dakwah
Rasulullah pada periode Medinah Rasulullah pada x Buku
Rasulullah Saw. menjelaskan sikap
secara umum periode Medinah Pegangan
periode Medinah orang kafir
Siswa Mapel
Quraisy di x Diskusi kelompok
Menanya SKI Kegamaan
Medinah x Memberi komentar atau membahas hasil MA, Kemenag
3.5.3 Siswa dapat menanya terhadap gambar penggaliannya RI, 2014
menguraikan yang diamati. tentang strategi
tantangan dakwah x Guru mempersilahkan siswa dakwah Rasulullah x Al-Qur’an dan
lain untuk menanggapai pada periode Medinah Terjamahanya
Nabi Medinah pertanyaan temannya x Mempresentasikan
3.5.4. Siswa dapat x Guru memberi tanggapan atas x Buku
laporan hasil diskusi
menjelaskan Kunci pertanyaan dan tanggapan dari penunjang
siswa. tentang strategi lainnya yang
Keberhasilan
dakwah Rasulullah relevan
Dakwah Nabi di
Mengeksplorasi pada periode Medinah
Medinah
x Menentukan sumber informasi x Media cetak
berkaitan dengan strategi Observasi dan elektronik
4.5.1 Siswa dapat dakwah Rasulullah pada periode sesuai materi
Menilai keaktifan
membuat peta Medinah.
siswa dalam
konsep mengenai x Mengumpulkan informasi dari x Lingkungan
berbagai sumber termasuk mengikuti proses sekitar yang
kunci keberhasilan
media cetak dan elektronik pembelajaran didalam mendukung
dakwah Rasulullah
Saw. periode tentang strategi dakwah kelas atau saat
Rasulullah pada periode Medinah. mengerjakan tugas.
Medinah
Portofolio,
Mengasosiasikan
x Merumuskan kembali hasil Menilai hasil
temuan dari beberapa sumber pekerjaan individu
maupun kelompok

187
Materi Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu
belajar mengenai strategi tentang pubbun-dun-
dakwah Rasulullah pada periode ya, pasad, takabur/
Medinah.
x Menganalisis hasil temuannya ujub, riya’
berkaitan dengan strategi
dakwah Rasulullah pada periode Tes Tulis/Lisan
Medinah. Menilai proses dan
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan individu tentang
yang telah dirumuskan strategi dakwah
berkaitan dengan strategi Rasulullah pada periode
dakwah Rasulullah pada periode Medinah
Medinah.
strategi dakwah Rasulullah pada
periode Medinah.
3.6 Mengidentifikasi 3.6.1. Siswa dapat Fathu Makkah Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
faktor-faktor menjelaskan x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
keberhasilan Fathu kondisi masyarakat berhubungan dengan peritiwa bahan / informasi SKI
Fathu Makkah Keagamaan
Makkah tahun 9 Mekah sebelum dari berbagai
x Menyimak pengantar singkat MA, Kemenag
hijriyah peristiwa Fathu dari guru tentang Fathu Makkah sumber tentang RI, 2014
Makkah Fathu Makkah
4.6. Menceritakan 3.6.2. Siswa dapat Menanya x Diskusi kelompok x Buku
peristiwa Fathu menyebutkan latar x Memberi komentar atau membahas hasil Pegangan
Makkah tahun 9 belakang peristiwa menanya terhadap gambar penggaliannya Siswa Mapel
hijriyah Fathu Makkah yang diamati. tentang Fathu SKI Kegamaan
x Guru mempersilahkan siswa Makkah MA, Kemenag
3.6.3. Siswa dapat lain untuk menanggapai RI, 2014
menguraikan x Mempresentasikan
pertanyaan temannya
Materi Alokasi
peristiwa Fathu x Guru memberi tanggapan atas laporan hasil diskusi x Al-Qur’an dan
Makkah pertanyaan dan tanggapan dari tentang Fathu Terjamahanya
3.6.4. Siswa dapat siswa. Makkah
x Buku
menjelaskan
Mengeksplorasi penunjang
dampak dari Observasi Menilai
x Menentukan sumber informasi lainnya yang
peristiwa Fathu berkaitan dengan Fathu Makkah keaktifan siswa relevan
Makkah terhadap x Mengumpulkan informasi dari dalam mengikuti
perkembangan berbagai sumber termasuk proses pembelajaran x Media cetak
Islam di Mekah media cetak dan elektronik di dalam kelas atau dan elektronik
tentang Fathu Makkah saat mengerjakan sesuai materi
4.6.1. Siswa dapat tugas.
x Lingkungan
Menceritakan Mengasosiasikan sekitar yang
peristiwa Fathu x Merumuskan kembali hasil Portofolio, Menilai mendukung
Makkah tahun 9 temuan dari beberapa sumber hasil pekerjaan
hijriyah belajar mengenai Fathu Makkah individu maupun
x Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan Fathu Makkah
Fathu Makkah
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
yang telah dirumuskan Menilai proses dan
berkaitan dengan Fathu Makkah hasil belajar secara
x Menyampaikan hasil belajar individu tentang Fathu
atau hasil temuannya tentang Makkah
Fathu Makkah
3.7. Menganalisis 3.7.1. Siswa dapat Piagan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
substansi dari Piagam menjelaskan Medinah x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Medinah (Dustyr) Kondisi berhubungan dengan Piagam bahan / informasi SKI
Medinah (Dustyr) Keagamaan

189
Materi Alokasi
4.7. Mempresentasikan isi Masyarakat x Menyimak pengantar singkat dari berbagai MA, Kemenag
pokok piagam Medinah di bawah dari guru tentang Piagam sumber tentang RI, 2014
Medinah (Dustyr)
Medinah kepemimpinan substansi dari Piagam
Nabi Muhammad Medinah (Dustyr) x Buku
Menanya Pegangan
saw. x Diskusi kelompok
x Memberi komentar atau Siswa Mapel
3.7.2. Siswa dapat menanya terhadap gambar membahas hasil SKI Kegamaan
menyebutkan yang diamati. penggaliannya MA, Kemenag
substansi Piagam x Guru mempersilahkan siswa tentang substansi dari RI, 2014
lain untuk menanggapai Piagam Medinah
Medinah
pertanyaan temannya (Dustyr) x Al-Qur’an dan
3.7.3. Siswa dapat x Guru memberi tanggapan atas x Mempresentasikan Terjamahanya
menyimpulkan isi pertanyaan dan tanggapan dari
dari Piagam siswa. laporan hasil diskusi
x Buku
Madinah tentang substansi dari penunjang
Mengeksplorasi Piagam Medinah lainnya yang
3.7.4. Siswa dapat
x Menentukan sumber informasi (Dustyr) relevan
menjelaskan
berkaitan dengan substansi dari
dampak dari Piagam Medinah (Dustyr). Observasi Menilai x Media cetak
Piagam Medinah x Mengumpulkan informasi dari dan elektronik
keaktifan siswa
terhadap kondisi berbagai sumber termasuk sesuai materi
dalam mengikuti
masyarakat media cetak dan elektronik
tentang substansi dari Piagam proses pembelajaran
Medinah x Lingkungan
Medinah (Dustyr). di dalam kelas atau sekitar yang
saat mengerjakan mendukung
4.6.1. Siswa dapat
tugas.
mempresentasikan Mengasosiasikan
isi pokok piagam x Merumuskan kembali hasil
Medinah Portofolio,
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai substansi dari Menilai hasil
Piagam Medinah (Dustyr). pekerjaan individu
maupun kelompok
Materi Alokasi
x Menganalisis hasil temuannya tentang substansi dari
berkaitan dengan substansi dari Piagam Medinah
Piagam Medinah (Dustyr). (Dustyr)
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
yang telah dirumuskan Menilai proses dan
berkaitan dengan substansi dari hasil belajar secara
Piagam Medinah (Dustyr). individu tentang
x Menyampaikan hasil belajar substansi dari Piagam
atau hasil temuannya tentang Medinah (Dustyr)
substansi dari Piagam Medinah
(Dustyr)
3.8. Menganalisis 3.8.1.Siswa dapat Perkembangan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan Islam menjelaskan Islam Pada x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
pada masa Khulafaur proses berdirinya Masa berhubungan dengan bahan / informasi SKI
perkembangan Islam pada masa dari berbagai Keagamaan
Rasyidin Khulafaur Khulafaur Khulafaur Rasyidin sumber tentang MA, Kemenag
4.8. Menceritakan Rasyidin Rasyidin x Menyimak pengantar singkat perkembangan Islam RI, 2014
peristiwa terpilihnya 3.8.2. Siswa dapat dari guru tentang perkembangan pada masa Khulafaur
Abu Bakar ash menguraikan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin x Buku
Rasyidin x Diskusi kelompok Pegangan
Shiddiq ra. Sebagai keberhasilan-
membahas hasil Siswa Mapel
Khalifah keberhasilan umat Menanya penggaliannya SKI Kegamaan
Islam pada masa x Memberi komentar atau tentang MA, Kemenag
Abu Bakar Ash menanya terhadap gambar perkembangan Islam RI, 2014
Shiddiq, r.a. yang diamati. pada masa Khulafaur
3.8.3. Siswa dapat x Guru mempersilahkan siswa Rasyidin
x Al-Qur’an dan
lain untuk menanggapai x Mempresentasikan Terjamahanya
menguraikan pertanyaan temannya laporan hasil diskusi
keberhasilan- x Guru memberi tanggapan atas tentang s x Buku
keberhasilan umat pertanyaan dan tanggapan dari perkembangan Islam

191
Materi Alokasi
Islam pada masa siswa. pada masa Khulafaur penunjang
Umar bin Khattab, Mengeksplorasi Rasyidin lainnya yang
r.a. x Menentukan sumber informasi relevan
berkaitan dengan perkembangan Observasi
3.84. Siswa dapat
Islam pada masa Khulafaur Menilai keaktifan x Media cetak
menguraikan Rasyidin. siswa dalam dan elektronik
keberhasilan- x Mengumpulkan informasi dari mengikuti proses sesuai materi
keberhasilan umat berbagai sumber termasuk pembelajaran di
Islam pada masa media cetak dan elektronik dalam kelas atau saat x Lingkungan
Usman bin Affan, tentang perkembangan Islam pada mengerjakan tugas. sekitar yang
masa Khulafaur Rasyidin. mendukung
r.a.
3.8.5. Siswa dapat x Merumuskan kembali hasil hasil pekerjaan
menguraikan temuan dari beberapa sumber individu maupun
keberhasilan- belajar mengenai perkembangan kelompok tentang
keberhasilan umat Islam pada masa Khulafaur perkembangan Islam
Rasyidin. pada masa Khulafaur
Islam pada masa
x Menganalisis hasil temuannya Rasyidin
Ali bin Abi Thalib berkaitan dengan perkembangan
Islam pada masa Khulafaur Tes Tulis/Lisan
4.8.1. Siswa dapat Rasyidin. Menilai proses dan
menceritakan Mengkomunikasikan hasil belajar secara
peristiwa terpilihnya x Mempresentasikan kesimpulan individu tentang
Abu Bakar ash yang telah dirumuskan perkembangan Islam
Shiddiq ra. Sebagai
berkaitan dengan perkembangan pada masa Khulafaur
Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Khalifah Rasyidin
perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GENAP
Indikator Esensi Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.1. Menyadari bahwa - - - Observasi - -
kekuasaan adalah Penilaian Diri
amanah dari Allah Swt. Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2. Menghayati - - - Observasi - -

kepribadian utama dari Penilaian Diri
khalifah utama dari Penilaian Sejawat
Dinasti Bani Umayyah Jurnal/Catatan
di Damaskus.
1.3. Mengambil ibrah - - - Observasi - -

dalam hal Penilaian Diri
kepemimpinan dari Penilaian Sejawat
di Damaskus
1.4. Meyakini bahwa proses - - - Observasi - -

lahirnya kekuasaan Penilaian Diri
Dinasti Bani Umayyah Penilaian Sejawat
di Andalusia adalah Jurnal/Catatan
manifestasi semangat
juang umat Islam
1.5. Menghayati - - - Observasi - -

kepribadian utama dari Penilaian Diri
khalifah utama dari Penilaian Sejawat
di Andalusia.

193
Pokok Waktu
1.6. Mengambil ibrah - - - Observasi - -

dalam hal Penilaian Diri
kepemimpinan dari Penilaian Sejawat
di Andalusia
1.7. Menghayati kepribadian

mulia dari para khalifah
utama Dinasti Bani
Abbasiyah sebagai
contoh bagi generasi
sekarang dan akan
dating
1.8. Mengambil ibrah

berbagai kemajuan dari
Dinasti Bani Abbasiyah
melalui peninggalan
peninggalannya
1.9. Mengambil ibrah

berbagai kemajuan dari
sebagai contoh bagi
kepemipinan sekarang
dan akan dating
2.1. Membiasakan sikap - - - Observasi - -

bijaksana dalam Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari Penilaian Sejawat
sebagai inplementasi dari
Jurnal/Catatan
Pokok Waktu
pemahaman mengenai
proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus
2.2. Meneladani perilaku - - - Observasi - -

mulia dari Khalifah Penilaian Diri
Dinasti Bani Umayyah di Penilaian Sejawat
Damaskus. Jurnal/Catatan
2.3. Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
dinamis sebagai Penilaian Diri
implementasi dari Penilaian Sejawat
pemahaman tentang Jurnal/Catatan
keberhasilan Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
2.4. Menunjukkan sikap - - - Observasi - -

semangat menumbuhkan Penilaian Diri
perjuangan Islam seperti Penilaian Sejawat
yang dicontohkan umat Jurnal/Catatan
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia.
2.5. Meneladani kerja keras - - - Observasi - -

seperti yang dicontohkan Penilaian Diri
sebagian khalifah Penilaian Sejawat
Dinasti Bani Umayyah di Jurnal/Catatan
Andalusia
2.6. M enampilkan perilaku
inovatif dan produktif
sebagai implementasi

Pokok Waktu
nilai sejarah kemajuan
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia
2.7. Meneladani sikap berani,

toleran dan kerja keras
seperti yang dicontohkan
sebagian khalifah Dinasti
Bani Abbasiyah
2.8. Menunjukkan sikap

semangat menumbuhkan
peradaban dan ilmu
pengetahuan seperti yang
berkembang pada masa
2.9. Menampilkan perilaku - - - Observasi - -

inovatif sebagai Penilaian Diri
implementasi nilai sejarah Penilaian Sejawa
kemajuan Islam masa Jurnal/Catatan
3.1.Menganalisis proses x Menjelaskan Proses Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman

lahirnya Dinasti Bani latarbelakang lahirnya lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah Dinasti Bani proses lahirnya Dinasti Bani konsep proses MA
Damaskus di Damaskus Umayyah di Umayyah di Damaskus. lahirnya Dinasti
x Membaca teks tentang proses x Buku Pegangan
x Mendiskripsikan Damaskus Bani Umayyah di
proses lahirnya lahirnya Dinasti Bani Umayyah Damaskus. Siswa Mapel
4,1. Menceritakan tentang
Dinasti Bani Umayyah di Damaskus x Menuliskan hasil SKI MA
proses berdirinya
di Damaskus x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Al-Qur’an dan
Dinasti bani Umayah proses lahirnya Dinasti Bani proses lahirnya
x Mengidentifikasi Terjamahanya
di Damaskus
Pokok Waktu
factor penentu proses Umayyah di Damaskus. Dinasti Bani x Buku Penunjang
lahirnya Dinasti Bani Menanya Umayyah di Lainnya Yang
Umayyah di x Dengan dimotivasi guru siswa Damaskus. Sesuai
Damaskus mengajukan pertanyaan proses Observasi
lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Media cetak dan
x Menyimpulakan x Mengamati
di Damaskus. pelaksanaan diskusi elektronik sesuai
pengaruh lahirnya
Dinasti Bani Umayyah x Mengajukan pertanyaan actual dengan materi
di Damaskus mengenai pengaruh lahirnya menggunakan pembelajaran
Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi x Lingkungan
x Mempresentasikan
Damaskus yang berisi:
proses lahirnya sekitar yang
Eksperimen/explore Kejelasan dan
Dinasti Bani Umayyah mendukung
x Secara berkelompok mencari kedalaman
di Damaskus informasi proses lahirnya proses
informasi
Dinasti Bani Umayyah di Keaktifan dalam pembelajaran
Damaskus diskusi
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan
pendapat tentang pendapat- kerapian
pendapat proses lahirnya presentasi/resum
Dinasti Bani Umayyah di e
Damaskus. Portopolio
x Secara berpasangan
mendialogkan proses lahirnya x Membuat paparan
Dinasti Bani Umayyah di tentang proses
Damaskus. lahirnya Dinasti
Asosiasi Bani Umayyah di
x Menganalisis, tentang proses Damaskus.
lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Membuat paparan
di Damaskus. pengaruh lahirnya
x Melakukan kritik terhadap Dinasti Bani
proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di
Umayyah di Damaskus. Damaskus
Komunikasi Tes
x Menyajikan paparan hasil x Tes kemampuan
analisis proses lahirnya Dinasti kognitif dengan

197
Pokok Waktu
Bani Umayyah di Damaskus bentuk pilihan
x Menunjukkan / memaparkan ganda dan uraian
hasil diskusi tentang proses x Tes lisan
lahirnya Dinasti Bani Umayyah pemaparan materi
di Damaskus. dari pemahaman
x Menanggapi paparan hasil siswa.
diskusi tentang proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
tentang proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus.
3.2. Mengidentifikasi x Menjelaskan Keberhasila Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- n- x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan yang keberhasila proses keberhasilan- konsep MA
keberhasilan yang keberhasilan yang dicapai pada
dicapai pada Dinasti n yang keberhasilan-
dicapai pada Dinasti x Buku Pegangan
Bani Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di keberhasilan yang
dicapai Siswa Mapel
Bani Umayyah di Damaskus Damaskus. dicapai pada Dinasti
x Mendiskripsikan pada x Membaca teks tentang Bani Umayyah di SKI MA
Damaskus
keberhasilan- Dinasti keberhasilan-keberhasilan yang Damaskus. x Al-Qur’an dan
keberhasilan bidang Bani dicapai pada Dinasti Bani x Menuliskan hasil Terjamahanya
4.2 Membuat peta konsep politik yang dicapai Umayyah Umayyah di Damaskus pengamatan tentang x Buku Penunjang
berkaitan dengan pada Dinasti Bani x Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-
di Lainnya Yang
Umayyah di keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan yang
keberhasilan- Damaskus dicapai pada Dinasti Bani Sesuai
Damaskus dicapai pada Dinasti
keberhasilan yang Umayyah di Damaskus. x Media cetak dan
x Mengidentifikasi Bani Umayyah di
dicapai pada bani keberhasilan- Menanya Damaskus. elektronik sesuai
Umayyah di keberhasilan bidang x Dengan dimotivasi guru siswa Observasi materi
ekonomi yang dicapai mengajukan pertanyaan x Mengamati pembelajaran
Damaskus keberhasilan-keberhasilan yang
pada Dinasti Bani pelaksanaan diskusi Lingkungan
Umayyah di dicapai pada Dinasti Bani dengan sekitar yang
Damaskus Umayyah di Damaskus. menggunakan mendukung
x Menyimpulkan x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi proses
mengenai pengaruh yang berisi:
keberhasilan- pembelajaran
Pokok Waktu
keberhasilan bidang keberhasilan yang dicapai pada Kejelasan dan
social budaya yang Dinasti Bani Umayyah di kedalaman
dicapai pada Dinasti Damaskus informasi
Bani Umayyah di Eksperimen/explore Keaktifan dalam
Damaskus x Secara berkelompok mencari diskusi
x Menyusun peta informasi keberhasilan- Kejelasan dan
konsep keberhasilan- keberhasilan yang dicapai pada kerapian
keberhasilan yang Dinasti Bani Umayyah di presentasi/resum
dicapai pada Dinasti Damaskus e
Bani Umayyah di x Diskusi membandingkan Portopolio
Damaskus pendapat tentang keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada x Membuat paparan
Dinasti Bani Umayyah di tentang
Damaskus. keberhasilan-
x Secara berpasangan keberhasilan yang
mendialogkan keberhasilan- dicapai pada
keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani
Dinasti Bani Umayyah di Umayyah di
Damaskus. Damaskus.
Asosiasi x Membuat paparan
x Menganalisis, tentang keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani dicapai pada
Umayyah di Damaskus. Dinasti Bani
x Melakukan kritik terhadap Umayyah di
keberhasilan-keberhasilan yang Damaskus
dicapai pada Dinasti Bani Tes
Umayyah di Damaskus. x Tes kemampuan
Komunikasi kognitif dengan
x Menyajikan paparan hasil bentuk pilihan
analisis keberhasilan- ganda dan uraian
keberhasilan yang dicapai pada x Tes lisan
Dinasti Bani Umayyah di pemaparan materi
Damaskus dari pemahaman

199
Pokok Waktu
x Menunjukkan / memaparkan siswa.
hasil diskusi tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
x Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada
Damaskus.
Umayyah di Damaskus.
3.3. Menganalisis x Menjelaskan Perkembangan Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan perkembangan peradaban dan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
peradaban pada masa ilmu perkembangan peradaban dan konsep MA
peradaban dan ilmu Dinasti Bani Umayyah ilmu pengetahuan pada masa perkembangan
pengetahuan pada pengetahuan Dinasti Bani Umayyah di peradaban dan ilmu x Buku Pegangan
di Damaskus
masa Dinasti Bani x Mendiskripsikan pada masa Damaskus. pengetahuan pada Siswa Mapel
perkembangan ilmu Dinasti Bani x Membaca teks tentang masa Dinasti Bani SKI MA
Umayyah di Umayyah di
pengetahuan pada Umayyah di perkembangan peradaban dan x Al-Qur’an dan
Damaskus masa Dinasti Bani ilmu pengetahuan pada masa Damaskus.
Damaskus Terjamahanya
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di x Menuliskan hasil
x Buku Penunjang
4.3 Memamaparkan Damaskus Damaskus Umayyah di pengamatan tentang
perkembangan Lainnya Yang
x Mengidentifikasi Damaskus
perkembangan peradaban dan ilmu Sesuai
pengaruh positif x Menyimak penjelasan tentang
peradaban dan ilmu perkembangan peradaban dan pengetahuan pada x Media cetak dan
perkembangan
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa masa Dinasti Bani elektronik sesuai
peradaban pada masa
masa bani Umayyah Dinasti Bani Umayyah di Umayyah di materi
Dinasti Bani Umayyah
Damaskus. Damaskus. pembelajaran
di Damaskus di Damaskus
Menanya Observasi
x Menyimpulkan x Lingkungan
x Dengan dimotivasi guru siswa x Mengamati
pengaruh positif pelaksanaan diskusi
sekitar yang
mengajukan pertanyaan
perkembangan ilmu
Pokok Waktu
pengetahuan pada perkembangan peradaban dan dengan mendukung
masa Dinasti Bani ilmu pengetahuan pada masa menggunakan proses
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi pembelajaran
Damaskus Damaskus. yang berisi:
x Mempresentasikan x Mengajukan pertanyaan actual Kejelasan dan
perkembangan mengenai pengaruh kedalaman
peradaban dan ilmu perkembangan peradaban dan informasi
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa Keaktifan dalam
masa Dinasti Bani Dinasti Bani Umayyah di diskusi
Umayyah di Damaskus Kejelasan dan
Damaskus Eksperimen/explore kerapian
x Secara berkelompok mencari presentasi/resum
informasi perkembangan e
peradaban dan ilmu Portopolio
pengetahuan pada masa Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus x Membuat paparan
x Diskusi membandingkan tentang
pendapat tentang perkembangan perkembangan
peradaban dan ilmu peradaban dan
pengetahuan pada masa Dinasti ilmu pengetahuan
Bani Umayyah di Damaskus. pada masa Dinasti
x Secara berpasangan Bani Umayyah di
mendialogkan perkembangan Damaskus.
peradaban dan ilmu x Membuat paparan
pengetahuan pada masa Dinasti perkembangan
Bani Umayyah di Damaskus. peradaban dan
Asosiasi ilmu pengetahuan
x Menganalisis, tentang pada masa Dinasti
perkembangan peradaban dan Bani Umayyah di
ilmu pengetahuan pada masa Damaskus
Dinasti Bani Umayyah di Tes
Damaskus. x Tes kemampuan
x Melakukan kritik terhadap kognitif dengan
perkembangan peradaban dan bentuk pilihan

201
Pokok Waktu
ilmu pengetahuan pada masa ganda dan uraian
Dinasti Bani Umayyah di x Tes lisan
Damaskus. pemaparan materi
Komunikasi dari pemahaman
x Menyajikan paparan hasil siswa.
analisis perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
x Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Damaskus.
tentang perkembangan peradaban
dan ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Damaskus.
3.4. Memahami sejarah x Menjelaskan sejarah Sejarah Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani lahirnya Dinasti Bani lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Umayyah di Dinasti Bani sejarah lahirnya Dinasti Bani konsep sejarah MA
Umayyah di Andalusia Umayyah di Andalusia. lahirnya Dinasti
Andalusia Umayyah di x Buku Pegangan
x Mendiskripsikan factor x Membaca teks tentang sejarah Bani Umayyah di
Andalusia lahirnya Dinasti Bani Umayyah Siswa Mapel
4.4 Menceritakan sejarah penyebab lahirnya Andalusia.
Dinasti Bani Umayyah di Andalusia x Menuliskan hasil SKI MA
lahirnya Dinasti
di Andalusia x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Al-Qur’an dan
Umayah di Andalusi sejarah lahirnya Dinasti Bani sejarah lahirnya
x Mengidentifikasi Terjamahanya
Pokok Waktu
proses lahirnya Umayyah di Andalusia. Dinasti Bani x Buku Penunjang
Dinasti Bani Umayyah Menanya Umayyah di Lainnya Yang
di Andalusia x Dengan dimotivasi guru siswa Andalusia. Sesuai
x Menyimpulkan mengajukan pertanyaan sejarah Observasi
x Media cetak dan
pengaruh positif lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Mengamati
di Andalusia. pelaksanaan diskusi elektronik sesuai
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di x Mengajukan pertanyaan actual dengan materi
Andalusia mengenai sejarah lahirnya menggunakan pembelajaran
Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi x Lingkungan
x Mempresentasikan
Andalusia yang berisi:
sejarah lahirnya sekitar yang
Eksperimen/explore Kejelasan dan
Dinasti Bani Umayyah mendukung
x Secara berkelompok mencari kedalaman
di Andalusia proses
informasi sejarah lahirnya informasi
Dinasti Bani Umayyah di Keaktifan dalam pembelajaran
Andalusia diskusi
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan
pendapat tentang sejarah lahirnya kerapian
Dinasti Bani Umayyah di presentasi/resum
Andalusia. e
x Secara berpasangan Portopolio
mendialogkan sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di x Membuat paparan
Andalusia. tentang sejarah
Asosiasi lahirnya Dinasti
x Menganalisis, tentang sejarah Bani Umayyah di
lahirnya Dinasti Bani Umayyah Andalusia.
di Andalusia. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap sejarah lahirnya
sejarah lahirnya Dinasti Bani Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia. Umayyah di
Komunikasi Andalusia
x Menyajikan paparan hasil Tes
analisis sejarah lahirnya Dinasti
x Tes kemampuan
Bani Umayyah di Andalusia
kognitif dengan

203
Pokok Waktu
x Menunjukkan / memaparkan bentuk pilihan
hasil diskusi tentang sejarah ganda dan uraian
lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Tes lisan
di Andalusia. pemaparan materi
x Menanggapi paparan hasil dari pemahaman
diskusi tentang sejarah lahirnya siswa.
Andalusia
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
3.5. Mengidentifikasi x Menjelaskan Keberhasilan- Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- keberhasilan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan yang yang dicapai keberhasilan-keberhasilan yang konsep MA
keberhasilan yang dicapai pada Dinasti dicapai pada Dinasti Bani keberhasilan-
dicapai pada Dinasti pada Dinasti x Buku Pegangan
Bani Umayyah di di Umayyah di di Andalusia. keberhasilan yang
Bani Siswa Mapel
Bani Umayyah di di Andalusia x Membaca teks tentang dicapai pada Dinasti
x Mendiskripsikan factor Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang Bani Umayyah di di SKI MA
Andalusia
keberhasilan- Andalusia dicapai pada Dinasti Bani Andalusia. x Al-Qur’an dan
keberhasilan yang Umayyah di di Andalusia x Menuliskan hasil Terjamahanya
4.5 Membuat peta konsep dicapai pada Dinasti x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Buku Penunjang
berkaitan dengan Bani Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan- Lainnya Yang
Andalusia dicapai pada Dinasti Bani keberhasilan yang
keberhasilan- Sesuai
x Mengidentifikasi Umayyah di di Andalusia. dicapai pada Dinasti
keberhasilan yang x Media cetak dan
aspek-aspek Menanya Bani Umayyah di di
dicapai pada bani x Dengan dimotivasi guru siswa elektronik sesuai
keberhasilan yang Andalusia.
Umayyah di di dicapai pada Dinasti mengajukan pertanyaan Observasi materi
Bani Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang x Mengamati pembelajaran
Andalusia
Andalusia dicapai pada Dinasti Bani pelaksanaan diskusi x Lingkungan
x Menyimpulkan Umayyah di di Andalusia. dengan sekitar yang
pengaruh x Mengajukan pertanyaan actual menggunakan mendukung
keberhasilan yang mengenai keberhasilan- lembar observasi
keberhasilan yang dicapai pada yang berisi: proses
dicapai pada Dinasti pembelajaran
Dinasti Bani Umayyah di di Kejelasan dan
Bani Umayyah di di
Pokok Waktu
Andalusia Andalusia kedalaman
x Mempresentasikan Eksperimen/explore informasi
keberhasilan- x Secara berkelompok mencari Keaktifan dalam
keberhasilan yang informasi keberhasilan- diskusi
keberhasilan yang dicapai pada Kejelasan dan
dicapai pada Dinasti kerapian
Dinasti Bani Umayyah di di
Bani Umayyah di di Andalusia presentasi/resum
Andalusia x Diskusi membandingkan e
pendapat tentang keberhasilan- Portopolio
Dinasti Bani Umayyah di di x Membuat paparan
Andalusia. tentang sejarah
x Secara berpasangan lahirnya
mendialogkan keberhasilan- keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada keberhasilan yang
Dinasti Bani Umayyah di di dicapai pada
Andalusia. Dinasti Bani
Asosiasi Umayyah di di
x Menganalisis, tentang Andalusia.
keberhasilan-keberhasilan yang x Membuat paparan
dicapai pada Dinasti Bani sejarah lahirnya
Umayyah di di Andalusia. keberhasilan-
x Melakukan kritik terhadap keberhasilan yang
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
dicapai pada Dinasti Bani Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia. Umayyah di di
Komunikasi Andalusia
analisis keberhasilan- x Tes kemampuan
keberhasilan yang dicapai pada kognitif dengan
Dinasti Bani Umayyah di di bentuk pilihan
Andalusia ganda dan uraian
x Menunjukkan / memaparkan x Tes lisan
hasil diskusi tentang pemaparan materi

205
Pokok Waktu
keberhasilan-keberhasilan yang dari pemahaman
dicapai pada Dinasti Bani siswa.
Umayyah di di Andalusia.
x Menanggapi paparan hasil
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
Umayyah di di Andalusia.
3.6. Memahami x Menjelaskan Perkembanga Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan ilmu perkembangan n ilmu x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
peradaban pada masa perkembangan ilmu konsep MA
pengetahuan dan Dinasti Bani Umayyah
pengetahuan pengetahuan dan peradaban perkembangan ilmu
peradaban pada masa dan peradaban x Buku Pegangan
di Andalusia pada masa Dinasti Bani pengetahuan dan
Dinasti Bani x Mendiskripsikan pada masa Umayyah di Andalusia. peradaban pada Siswa Mapel
Umayyah di perkembangan ilmu Dinasti Bani x Membaca teks tentang masa Dinasti Bani SKI MA
pengetahuan pada perkembangan ilmu Umayyah di x Al-Qur’an dan
Andalusia masa Dinasti Bani
Umayyah di pengetahuan dan peradaban Andalusia. Terjamahanya
Umayyah di Andalusia Andalusia pada masa Dinasti Bani x Menuliskan hasil x Buku Penunjang
4.6. Memamaparkan x Mengidentifikasi Umayyah di Andalusia pengamatan tentang Lainnya Yang
perkembangan factor penyebab x Menyimak penjelasan tentang perkembangan ilmu
Sesuai
perkembangan perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban dan ilmu pengetahuan dan peradaban peradaban pada x Media cetak dan
peradaban pada masa
pengetahuan pada Dinasti Bani Umayyah pada masa Dinasti Bani masa Dinasti Bani elektronik sesuai
masa bani Umayyah di Andalusia Umayyah di Andalusia. Umayyah di materi
di Andalusia x Menyimpulkan Menanya Andalusia. pembelajaran
pengaruh positif x Dengan dimotivasi guru siswa Observasi x Lingkungan
perkembangan ilmu mengajukan pertanyaan x Mengamati sekitar yang
pengetahuan pada perkembangan ilmu pelaksanaan diskusi
mendukung
masa Dinasti Bani pengetahuan dan peradaban dengan
pada masa Dinasti Bani menggunakan proses
Umayyah di Andalusia
Pokok Waktu
x Mempresentasikan Umayyah di Andalusia. lembar observasi pembelajaran
perkembangan x Mengajukan pertanyaan actual yang berisi:
peradaban dan ilmu mengenai perkembangan ilmu Kejelasan dan
pengetahuan pada pengetahuan dan peradaban kedalaman
masa Dinasti Bani pada masa Dinasti Bani informasi
Umayyah di Andalusia Umayyah di Andalusia Keaktifan dalam
Eksperimen/explore diskusi
x Secara berkelompok mencari Kejelasan dan
informasi perkembangan ilmu kerapian
pengetahuan dan peradaban presentasi/resum
pada masa Dinasti Bani e
Umayyah di Andalusia Portopolio
x Diskusi membandingkan
pendapat tentang perkembangan x Membuat paparan
ilmu pengetahuan dan tentang
peradaban pada masa Dinasti perkembangan
Bani Umayyah di Andalusia. ilmu pengetahuan
x Secara berpasangan dan peradaban
mendialogkan perkembangan pada masa Dinasti
ilmu pengetahuan dan Bani Umayyah di
peradaban pada masa Dinasti Andalusia
Bani Umayyah di Andalusia. x Membuat paparan
Asosiasi perkembangan
x Menganalisis, tentang ilmu pengetahuan
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban
dan peradaban pada masa pada masa Dinasti
Dinasti Bani Umayyah di Bani Umayyah di
Andalusia. Andalusia
x Melakukan kritik terhadap Tes
perkembangan ilmu x Tes kemampuan
pengetahuan dan peradaban kognitif dengan
pada masa Dinasti Bani bentuk pilihan
Umayyah di Andalusia. ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan

207
Pokok Waktu
x Menyajikan paparan hasil analisis pemaparan materi
perkembangan ilmu pengetahuan dari pemahaman
dan peradaban pada masa Dinasti siswa.
Bani Umayyah di Andalusia
diskusi tentang perkembangan
ilmu pengetahuan dan peradaban
pada masa
Andalusia.
tentang perkembangan ilmu
pengetahuan dan peradaban pada
masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia
proses lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah.
3.7. Memahami proses x Menjelaskan sejarah Proses Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani lahirnya Dinasti Bani lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Abbasiyah proses lahirnya Dinasti Bani konsep proses MA
Abbasiyah Dinasti Abbasiyah.
x Mendiskripsikan factor lahirnya Dinasti
4.7. Menceritakan proses Bani x Membaca teks tentang proses x Buku Pegangan
penyebab lahirnya Bani Abbasiyah.
lahirnya dinasti bani Dinasti Bani Abbasiyah lahirnya proses lahirnya x Menuliskan hasil Siswa Mapel
Abbasiyah Abbasiyah Dinasti Bani Abbasiyah pengamatan tentang SKI MA
x Mengidentifikasi x Menyimak penjelasan tentang proses lahirnya x Al-Qur’an dan
proses lahirnya proses lahirnya Dinasti Bani Dinasti Bani Terjamahanya
Dinasti Bani Abbasiyah. Abbasiyah. x Buku Penunjang
Abbasiyah Menanya Observasi
x Dengan dimotivasi guru siswa Lainnya Yang
x Menyimpulkan x Mengamati
Sesuai
mengajukan pertanyaan proses pelaksanaan diskusi
pengaruh positif
lahirnya Dinasti Bani dengan x Media cetak dan
lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah. menggunakan elektronik sesuai
Abbasiyah
Pokok Waktu
x Mempresentasikan x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi materi
sejarah lahirnya mengenai proses lahirnya yang berisi: pembelajaran
Dinasti Bani Abbasiyah Kejelasan dan
Dinasti Bani x Lingkungan
Eksperimen/explore kedalaman
Abbasiyah x Secara berkelompok mencari informasi sekitar yang
informasi proses lahirnya Keaktifan dalam mendukung
Dinasti Bani Abbasiyah diskusi proses
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan pembelajaran
pendapat tentang proses kerapian
lahirnya Dinasti Bani presentasi/resum
Abbasiyah. e
x Secara berpasangan Portopolio
mendialogkan proses lahirnya
Dinasti Bani Abbasiyah. x Membuat paparan
Asosiasi tentang proses
x Menganalisis, tentang proses lahirnya Dinasti
lahirnya Dinasti Bani Bani Abbasiyah
Abbasiyah. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap perkembangan
proses lahirnya Dinasti Bani proses lahirnya
Abbasiyah. Dinasti Bani
Komunikasi Abbasiyah
x Menyajikan paparan hasil proses Tes
lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah x Tes kemampuan
x Menunjukkan / memaparkan kognitif dengan
hasil diskusi tentang proses bentuk pilihan
lahirnya Dinasti Bani ganda dan uraian
Abbasiyah. x Tes lisan
x Menanggapi paparan hasil pemaparan materi
diskusi tentang proses lahirnya dari pemahaman
Dinasti Bani Abbasiyah siswa.
proses lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah.

209
Pokok Waktu
3.8. Menganalisi x Menjelaskan Keberhasilan- Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- keberhasilan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan para keberhasilan-keberhasilan para konsep MA
keberhasilan para Khalifah dari Dinasti para Khalifah Khalifah dari Dinasti Bani keberhasilan-
Khalifah dari Dinasti dari Dinasti x Buku Pegangan
Bani Abbasiyah Abbasiyah. keberhasilan para
x Mendiskripsikan factor x Membaca teks tentang Khalifah dari Siswa Mapel
Bani Abbasiyah Bani
keberhasilan- keberhasilan-keberhasilan para Dinasti Bani SKI MA
4.8. Membuat peta konsep Abbasiyah
keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah. x Al-Qur’an dan
berkaitan dengan Khalifah dari Dinasti Abbasiyah x Menuliskan hasil Terjamahanya
keberhasilan- Bani Abbasiyah x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Buku Penunjang
keberhasilan yang x Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan para keberhasilan- Lainnya Yang
aspek-aspek Khalifah dari Dinasti Bani keberhasilan para
dicapai pada dinasti keberhasilan para Abbasiyah.
Sesuai
Khalifah dari
bani Abbasiyah. Khalifah dari Dinasti Menanya x Media cetak dan
Dinasti Bani
Bani Abbasiyah x Dengan dimotivasi guru siswa Abbasiyah. elektronik sesuai
x Menyimpulkan mengajukan pertanyaan Observasi materi
pengaruh keberhasilan-keberhasilan para x Mengamati pembelajaran
keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani pelaksanaan diskusi x Lingkungan
Abbasiyah.
Khalifah dari Dinasti dengan sekitar yang
Bani Abbasiyah x Mengajukan pertanyaan actual
menggunakan mendukung
mengenai keberhasilan-
x Menyusun peta keberhasilan para Khalifah dari
lembar observasi proses
konsep tentang Dinasti Bani Abbasiyah yang berisi:
Kejelasan dan pembelajaran
keberhasilan- Eksperimen/explore
kedalaman
keberhasilan para x Secara berkelompok mencari
informasi
Khalifah dari Dinasti informasi keberhasilan- Keaktifan dalam
keberhasilan para Khalifah dari diskusi
Bani Abbasiyah
Dinasti Bani Abbasiyah Kejelasan dan
x Diskusi membandingkan kerapian
pendapat tentang keberhasilan- presentasi/resum
keberhasilan para Khalifah dari e
Dinasti Bani Abbasiyah. Portopolio
x Secara berpasangan
mendialogkan keberhasilan- x Membuat paparan
Pokok Waktu
keberhasilan para Khalifah dari tentang
Dinasti Bani Abbasiyah. keberhasilan-
Asosiasi keberhasilan para
x Menganalisis, tentang Khalifah dari
keberhasilan-keberhasilan para Dinasti Bani
Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Abbasiyah. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan para keberhasilan para
Khalifah dari Dinasti Bani Khalifah dari
Abbasiyah. Dinasti Bani
Komunikasi Abbasiyah
keberhasilan-keberhasilan para x Tes kemampuan
Khalifah dari Dinasti Bani kognitif dengan
Abbasiyah bentuk pilihan
x Menunjukkan / memaparkan ganda dan uraian
hasil diskusi keberhasilan- x Tes lisan
keberhasilan para Khalifah dari pemaparan materi
Dinasti Bani Abbasiyah. dari pemahaman
x Menanggapi paparan hasil siswa.
keberhasilan para Khalifah dari
keberhasilan-keberhasilan para
Khalifah dari Dinasti Bani
Abbasiyah.
3.9. Mengidentfikasi x Menjelaskan Tumbuh Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman

perkembangan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45)
tumbuh berkembangn tumbuh berkembangnya peradaban konsep tumbuh
Guru Mapel SKI
peradaban pada masa MA
berkembangnya Dinasti Bani Dinasti ya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa berkembangnya
peradaban dan ilmu Bani Abbasiyah dan ilmu Dinasti Bani Abbasiyah. peradaban dan ilmu x Buku Pegangan
x Membaca teks tentang tumbuh pengetahuan pada Siswa Mapel
pengetahuan pada x Mendiskripsikan pengetahuan masa Dinasti Bani

Pokok Waktu
masa Dinasti Bani perkembangan ilmu pada masa berkembangnya peradaban dan Abbasiyah. SKI MA
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa x Menuliskan hasil x Al-Qur’an dan
Abbasiyah Dinasti Bani Dinasti Bani Abbasiyah pengamatan tentang
masa Dinasti Bani Terjamahanya
4.9. Menceritakan Abbasiyah
Abbasiyah x Menyimak penjelasan tentang tumbuh
tumbuh berkembangnya peradaban berkembangnya x Buku Penunjang
perkembangan x Mengidentifikasi dan ilmu pengetahuan pada masa peradaban dan ilmu Lainnya Yang
peradaban dan ilmu factor penyebab Dinasti Bani Abbasiyah. pengetahuan pada Sesuai
pengetahuan pada perkembangan Menanya masa Dinasti Bani
peradaban pada masa x Dengan dimotivasi guru siswa Abbasiyah. x Media cetak dan
masa dinasti bani mengajukan pertanyaan tumbuh elektronik sesuai
Dinasti Bani Observasi
Abbasiyah, Abbasiyah berkembangnya peradaban dan x Mengamati materi
x Menyimpulkan ilmu pengetahuan pada masa pelaksanaan diskusi pembelajaran
Dinasti Bani Abbasiyah. dengan menggunakan
pengaruh positif x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi yang x Lingkungan
perkembangan ilmu mengenai tumbuh berkembangnya berisi: sekitar yang
pengetahuan pada peradaban dan ilmu pengetahuan Kejelasan dan mendukung
masa Dinasti Bani pada masa Dinasti Bani Abbasiyah kedalaman
proses
Abbasiyah Eksperimen/explore informasi
x Secara berkelompok mencari Keaktifan dalam pembelajaran
x Mempresentasikan
informasi tumbuh berkembangnya diskusi
perkembangan Kejelasan dan
peradaban dan ilmu kerapian
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
pengetahuan pada masa x Diskusi membandingkan pendapat presentasi/resume
Dinasti Bani Umayyah tentang tumbuh berkembangnya Portopolio
di Andalusia peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti Bani x Membuat paparan
Abbasiyah. tentang tumbuh
x Secara berpasangan mendialogkan berkembangnya
tumbuh berkembangnya peradaban peradaban dan ilmu
dan ilmu pengetahuan pada masa pengetahuan pada
Dinasti Bani Abbasiyah. masa Dinasti Bani
Asosiasi Abbasiyah
x Menganalisis, tentang tumbuh x Membuat paparan
berkembangnya peradaban dan ilmu tumbuh
pengetahuan pada masa Dinasti berkembangnya
Bani Abbasiyah. peradaban dan ilmu
x Melakukan kritik terhadap tumbuh pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Pokok Waktu
berkembangnya peradaban dan Abbasiyah
ilmu pengetahuan pada masa Tes
Dinasti Bani Abbasiyah. x Tes kemampuan
Komunikasi kognitif dengan
x Menyajikan paparan peta konsep bentuk pilihan ganda
tentang tumbuh berkembangnya dan uraian
peradaban dan ilmu pengetahuan x Tes lisan pemaparan
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah materi dari
x Menunjukkan / memaparkan hasil pemahaman siswa.
diskusi keberhasilan-keberhasilan
para Khalifah dari Dinasti Bani
Abbasiyah.
tentang tumbuh berkembangnya
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
tumbuh berkembangnya peradaban
dan ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Abbasiyah.
Hotel Inna Garuda Yogyakarta, 10-12 Juli 2014 M/

12-14 Ramadhan 1435 H
Tim Penyusun Silabus SKI-KEAGAMAAN
Madrasah Aliyah

213
Direktorat P
•endidikan
Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Tahun 2014

Silabus MA Keagamaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MA Keagamaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SllABUS

Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab

Direktorat Pendidikan Madrasah

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 1

2.1. Membiasakan akhlak terpuji x Observasi

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 3

Mata Pelajaran ::AAKKIHDALAHKAKHLAK

2.1.Memahami hak asasi manusia yang x Observasi

Yogyakarta, 11 Juni 2014

3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

Ȇǧ didengar. muannas lain yang

3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

sastra Arab dengan salah satu

yang dipertanyakan misalnya

Jakarta, 14 Juli 2014

3.2 Melafalkan kata, x Mengidentifia Tema/ Topik:Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

Jakarta, 14 Juli 2014

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

1.1. Menerima Observasi dengan

penyelenggaraan akan dicentang

2.1 Mematuhi hukum Observasi dengan

tanggung jawab ada hubungannya

konsep ushul fikih Penilaian antar

terkait prinsip ibadah

fikih Islam dengan

aan jenazah pengurusan masyarakat

4.4.1. Menunjukkan cara tentang ketentuan zakat

dalam bentuk table

rute perjalanan haji dan

dan syarat binatang penyembeliha

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

1.1. Meyakini kebenaran Observasi dengan

dan sulh guru bisa berupa

2.1 Memiliki rasa Observasi dengan

2.3 Membiasakan sikap kebenaran syariat

tanggung jawab ini bisa dipilih

mukhwbarah, syirkah, perekonomian dalam masing x Menyimak keterangan singkat Pusat

x Melakukan Tanya jawab Portofolio:

3.3.4 Menjelaskan pengertian

x Menggali informasi hibah, sedekah

kafalah kafwlah dan kafalah

SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

masing dari riba, bank,

SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 103

x Menggali informasi al-Qur’an

SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

kedua setelah Al-Qur’an

x Mencari contoh hukum

x Menyajikan contoh hasil

SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

bersumber dari macam qiyas x Menyimak hukum yang singkat Pusat

Satuan pendidikan : MADRASAH ALIYAH

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 109

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)