Tabel 02-OJT 1 Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Nama Mata
No Materi Resume Hasil Eksplorasi Materi Hal Baru yang Diperoleh
Diklat
a b c d e
1 Pembentukan I. Penugasan Dinamika Kelompok 1. Kompetensi yang Harus Dimiliki Kepala - Seorang kepala sekolah harus mampu
Karakter A. Latar Belakang Sekolah Melalui Dinamika Kelompok memberikan coaching kepada mereka
B. Target Kompetensi Kegiatan Pembentukan Karakter adalah. untuk memaksimalkan kinerja
C. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kompetensi Kepribadian mereka sendiri secara professional
D. Pelaksanaan Dinamika Kelompok b. Kompetensi Sosial dan menjadi lebih efektif dalam
c. Kompetensi Kepemimpinan memecahkan masalah dengan
mengoptimalkan potensi diri.

II. Membangun Kebiasaan reflektif secara mandiri 2. Membangun kebiasaan belajar mandiri
(Self Regulated Learning/Belajar Mandiri)
( Self Regulated Learning) peserta didik
diamana SRL untuk perpartisipasi aktif
dalam pemebelajaran baik secara
metakognisi, motivasi, maupun prilaku
agar mampu mengendalikan pikiran,
prilaku emosi untuk mencapai
kesuksesan dalam proses belajar.
- Kepala Sekolah harus memiliki
kebiasaan refleksi secara madiri dan
juga menumbuhkan kemauan seorang
guru dan peserta didik dalam
melakukan Self Regulated Learning.
- Kepala sekolah harus mampu
membangun dan menciptakan
gagasan inovasi dalam
mengembangakn kompetensi guru
dan kompetensi siswa untuk mampu
menyelesaikan maslaah pembelajaran
yang muncul
III. Mengembangkan Kompetensi Waraga sekolah Kepala sekolah mampu membuka potensi - Pemimpin yang baik adalah
untuk meningkatkan kualitas belajar murid seseorang dalam memaksimalkan kinerja pemimpin yang banyak melahirkan
dengan mengembangkan konsep Coaching and warga sekolah dengan mengembangkan pemimpin-pemimpin baru didalam
Mentoring konsep Coaching dan mentoring kepemimpinannya

- Pemimpin tidak harus menjadi orang

hebat atau memiliki bakat yang luar
biasa, namun ketika kita mampu
mebawa orang lain ke tempat yang
lebih tinggi adalah kegembiraan
tersendiri, membuat hidup lebih
berarti dan bermakna

- Tanggung jawab seorang pemimpin

bukan lagi bukan lagi hanya tentang
kemampuan diri pribadi, tetapi juga
kemapuan team member nya

- Seorang pemimpin harus

bersediamembagikan pengalaman ke
orang yang kurang pengalamannya
dalam bidang tertentu, sehingga
Pemimpin yang bersedia menjadi
mentor adalah pemimpin yang
berjiwa besar

IV. Menggerakkan Komunitas Belajar di
Lingkungan Sekolah Organisasi Provesi dan
Lingkungan lain
a. Hubungan penugasan dinamika
kelompok dengan konten materi
b. Konsep Komunity of practice bagi
kepala sekolah
c. Tujuan dari Community of practice
d. Strategi mendorong dan menggerakkan
guru, tendik,dan peserta didik dalam
komunitas komunitas yang menjunjung
kompetensi
V. Mengembangkan kematangan diri secara
1. Pemetaan kebutuhan pengembangan
Kompetensi Guru, Tendik, siswa
2. Strategi pengembangan kompetensi guru
dan tendik yang berorienbtasi kepada
peserta didik
1. Teknis pelaksanaan Community Of
Practice adalah :
a. Tatap muka langsung
b. Webinar
c. Diskusi group WhatsApp
- Untuk mempermudah kepalsa sekolah
menentukan kompetensi yang harus
ditingkatkan terhadap masing-masing
guru Kepala sekolah harus mampu
mengimplemestasikan kepemimpinan
pembelajaran untuk mencapai visi
dengan strategi inovatif
- Community Of Practice merupakan
kombinasi unik yang terdiri dari tiga
elemen fundamental yaitu bidang
pengetahuan, komunitas dan berbagi
pengetahuan melalui praktik.
- Kegiatan peningkatan
keprofesionalan guru dan tendik
dapat dilakukan dengan berbagai cara
baik MGMP, KKG, seminar-seminar
dan pelatiohan serta lainnya untuk
meningktkan professional.
holistic(Spiritual,Moral, emosi, dan
intelektual)
a. Konsep kematangan diri bagi kepala
sekolah
b. Karakteristik kematangan diri
c. Fungsi kematangan diri bagi kehidupan
d. Implementasi kematangan diri dalam
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi
kepala sekolah.
1. Aspek kematangan diri yang diliki oleh
kepala sekolah
a. Perkembangan fisiologis
b. Perkembangan psikologis
c. Perkembangan pedagogis
2. Karakteristik kematangan diri yang harus
dimiliki oleh seorang kepala sekolah
diantaranya :
a. Perluasan perasaan diri
b. Hubungan yang hangat dengan orang
lain
c. Keamanan emosional dan
penerimaan diri
d. Persepri, keterampilan dan tugas
yang realaistis
e. Objektifitas diri filsafat hidup yang
mempersatukan
- Proses kematangan diri seorang
kepala sekolah ditandai dengan
kematangan moral, emosi dan
spiritual sehingga mampu
mengaktualisasikan dirinya,
memafaatkan secara utuh seluruh
bakat, kapasitas potensi dan
sebagainya.Sehingga kepala sekolah
yang sehat dan matang akan selalu
memandang positif baik kehidupan
masa depan, tanggung jawab
terhadap pekerjaan dan tentu
mempuanyai emosi yang matang
untuk memhami orang lain yang
berbeda ddengan dirinya.
- Implementasi kematangan diri dalam
pelaksaan tugas pokok dan fungsi
kepala sekolah ada 3 yakni mampu
melaksanakan tugas managerial,
supervise guru dan tenaga
kependidikan serta mampu
melakukan pengembangan
kewirausahaan
- Kematangan diri seorang kepala
sekolah akan mampu memciptakan
guru dan kendik yang handal dan
 professional untuk membawa pada
kondisi lingkungan yang kondusif
agar terciptanya kualitas
pembelajaran yang unggul.

VI. Refleksi Akhir Pengembangan

Karakter.
- Kepala Sekolah yang berkarakter dan
professional merupakan syarat
mutlak yang harus dimiliki yaitu:
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
Kepala Sekolah yang berkarakter dan kerja keras, kreatif, mandiri,
prfesional yang menjadi syarat mutlak yakni demokratis,rasa ingin tau, semangat
a. Religius kebangsaan, cinta tanah air,
b. Jujur menghargai prestasi, komunikatif,
c. Toleransi cinta damai, gemar membaca, peduli
d. Disiplin lingkungan, peduli social, dan
e. Kerja keras tanggung jawab
f. Kreatif
g. Mandiri
h. Demokratis
i. Tasa ingin tau
j. Semangat kebangsaan
k. Cinta tanah air
l. Menghargai prestasi
m. Bersahabat/komunikatif
n. Cinta damai
o. Peduli Lingkungan

2 Manajerial A. Program Sekolah
Sekolah 1. Penyusunan RKAS
2. Pengelolaan Guru, Tenaga
Kependidikan dan Peserta didik
3. Pengelolaan Keuangan Sekolah
4. Pengelolaan Kurikulum dan Bahan
Pembelajaran
5. Pengelolaan Sarana Dan Prasarana
B. Kepemimpinan Sekolah
1. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin
Pembelajaran
2. Kepala Sekolah sebagai Agen
pembelajaran
3. Butir-butir Penilaian pada Penilaian
(PKKS) Komponen Kepemimpinan
Sekolah
4. Indikator-Indikator Terkait
Kepemimpinan Sekolah Pada Draf
Instrument Akreditasi Satuan
Pendidikan (IASP) Tahun 2020
C. Pengawasan Dan Evaluasi
1. Konsep Monitoring dan Evaluasi
2. Tujuan Monitoring
3. Tujuan Evaluasi
4. Mamfaat Monitoring dan Evaluasi
5. Prinsip Monitoring dan Evaluasi
6. Penyususunan program,Instrument, dan
p. Peduli social
A. Program Sekolah
a. Berdasarkan Permendiknas Nomor 19
Tahun 20007 tentang standar
pengelolaan bahwa setiap jenjang
sekolah harus membuat:
1. Rencana kerja Jangka Menengah
(RKJM)
2. Rencana Kerja Tahunan (RKT)
Funsi dari RKS sebagai :
1. Legitimasi
2. Pengarah
3. Minimalissasi ketidakpastian
4. Minimalisasi pemborosan sumber
daya
5. Penetapan standar kwalitas
b. Pengelolaan Guru Tendik dan Peserta
Didik
1. Pengelolaan Guru
2. Pengelolaan tenaga Kependidikan
3. Pengelolaan Peserta Didik
- Kepala bekerjasama dengan para
pemangku kepentingan serta warga
sekolah menyusun RKS yang
dinyatakan dalam RKAS dan RKJM
untuk mengarahkan sekolah untuk
menajalankan proram dan tujuan,
meinimalissir ketidakpastian serta
pemborosan sumber daya dan
menetaapkan kwalitas managemen
yang baik.
- Sebelaum menyusun RKS, kepala
sekolah dapat mencermati hasil EDS
yang menggambarkan mutu sekolah
yang dapat dijadikansebagai salah
satu dasar melihat penentuan standar
keinerja dan menyusun RKS
selanjutnya
- Dalam mengelola sekolah hal
terpenting bagi seorang kepala
sekolah untuk menjadikan sekolah
bermutu adalah kualitas guru dan
tendik yang terkualifikasi secara
akademik berdasarkan Permendiknas
No. 16 tahun 2007 minimum diploma
 Sistem Pelaksaan Monitoring Evaluasi empat(D-IV) ataunSarjana (S1)
7. Instrument Monitoring dan Evaluasi dalam bidang penddidikan dari prodi
8. Ssistem Pelaksaan Monev yang terskreditasi bagi guru dan
9. Pelaksaan Kegiatan Monev dan Tindak minimum SMA untuk Tendik pada
Lanjut tingkat Sekolah Dasar. Tentunya tidak
D. Pengelolaan Sitem Informasi Managemen lepas dari kempuan menguasai
Sekolah teknologi
1. Penggunaan Sistem Informasi - Untuk mengelolah peserta didik
Magement Secara efektif di Sekolah seorang kepala sekolah harus
2. Menganalisis Masalahg dan solusinya mengatur proses penerimaan peserta
Dalama Pengelolaan SIM di Sekolah didik dalam Petunjuk Pelaksanaan
E. MerumuskanVisi Sekolah operasional sesuai kreteria yang jelas.
1. Konsep Visi dan Misi - Mengembangkan kapasitas peserta
didik dengan menyusun program-
program intrakurikuler, kokurikuler
dan ekstrakurikuler sebagai wahana
penuangan bakat minat dan
kreativitas peserta didik.

- Kepala sekolah harus mampu

c. Pengelolaan Keuangan Sekolah
1. Konsep penegelolaan keuangan
sekolah
2. Sumber pendanaan sekolah
3. Perencanaan dan pembelajaan
keuangan sekolah
4. Pengawasan dan pertanggung
jawaban pengeloalaan keuangan
mengelolah keuangan sekolah yang
sesuai dengan aturan yang benar.
- Perencanaan keuangan sekolah
dilakukan sesuai dengan RKA secara
keseluruhan.
- Kegiatan pembelajaan mengacu pada
perencanaan yang telah ditetapkan
dengan mekanisme harus benar,
 sekolah.
d. Dalam mengembangkan dan
pengelolaan Kurikulum Tingkat Satuan
pendidikan (KTSP) tentu harus
melibatkan pihak-pihak terkait seperti :
a. Tim pengembang dianatranya:
1. Tenaga Pendidik
2. Konselor(kecuali SD/SDLB)
3. Kepala sekolah sebagai ketua
b. Dinas Pendidikan sesuai dengan
kewenangan koordinasi dan
supervise
efektif dan efisien, dilengkapai
dengan bukti-bukti pembelajaan yang
sesuai serta pembukuaan yang tepat.
- Selalu melakukan pengawasan
terhadap pengunaan keuangan
sekolah dan mempertanggungjawab-
kan keuangan sekolah dengan
melaporakan pengunaan kepada
masyrakat dan ke Dinas serta selalu
menginput ke Laman BOS
Kemendikbud baik secara online atau
manual tiap caturwulan pengunaan.
- Penyusunan dokumen
kurkulumberdasarkan Undang-
Undang nomor 20 tahun 2003 pasal
36 ayat 2 yang menyebutkan
kurikulum dikembangkan dengan
prinsipdiverifikasi sesuai dengans
atuan pendidikan, potensi daerah dan
peserta didik.
- Kurikulum harus memuant beberapa
dokumen penting diantaranya:
Dokumen I
a. Visi, misi, dan tujuan
b. Muatan kurikuler
c. Pengaturan beban belajar dan beban
kerja pendidik

e. Macam-macam saran dan prasarana
sekolah :
Sarana
1. Prabot sekolah
2. Alat pelajaran
3. Media pendidika
Prasarana
1. Ruang kelas
2. Ruang perpustakaan
3. Ruang keterampilan
4. Ruang kesenia
5. Fasilitas olahraga
d. Kalender pendidikan
Dokumen II
Silabus
Dokumen III
RPP yang mencangkup pendekatan
pembelajaran, model pembelajaran,
penilaian autentik
- Sarana adalah perlengkapan
pembelajaran yang dapat dippindah-
pindah sedangkan prasarana adalah
fasilitas dasar pendidikan untuk
mejalankan fungsi sekolah.
- Pemamfaatan sarana dan prasaran
dalah hal yang terpenting dan
berdampak sangat besara terhadapa
proses pembelajaran maka kepalas
sekolah perlu melakukan analisis
dalam penentuan kebiajakan
pengunaan sarana dan prasarana
berikutnya
- Apabila terjadi penghapusan sarana
dan prasarana dari daftar inventaris
harus mempertimbangankan alasan-
alasan normative dan perencanaan
yang matang dan melewati prosedur
dengan melayangkan surat
pemberitauan kepada atasan.
 - Tujuan dari kepemimpinan adalah
B. Kepemimpinan Sekolah untuk memfasilitasi pemeblajaran
1. Kepals sekolah sebagai pemimpin agar terjadi peningkatan prestasi
pembelajaran belajar, kepuasaan belajar, motivasi
2. Kepala sekolah sebagai agen belajar, keingintahuan, kreativitas,
perubahan inovasi, jiwa kewirausahan, dan
usaha untuk belajra sepanjang hayat

- Karakteristik kepemimpinan
perubahan,
Pertama, harus mempunyai nilai yang
diperjuangkan dan memimpin untuk
memperjuangkan contoh, sekolah
memperjuangkan dan menawarakan
nilai pendidikan yang ramah anak,
pendidikan berbasis alam, pendidikan
berbasis entrepreneur dan
sebagainnya
Kedua, pemimpoin perubahan adalah
visioner adalah harus mampu memmimpin
sekolah untuk menentukan strategi dan aksi
untuk mencapai visi dan misi sekolah.
Ketiga, pemimpin perubahan harus memiliki
karakter jujur, cerdas, pandai berkomunikasi,
dan dapat dipercaya.

- Monitoring nerupaka kegiatan apakah


C. Pengawasan dan Evaluasi
1. Konsep mentoring dan evaaluasi
2. Tujuan mendoring
3. Tujuan evaluasi
4. Penyusunan oprogram , instrument
dan system pelaksanaan monev
5. Instrument monev
6. System pelaksanaan monev
7. Pelaporan kegiatan dan tindak lanjut
- Kegiatan Monev tidak akan
- Kepala sekolah harus mampu
D. Sitem Informasi Manajemen Sekolah
mampu untuk mengorganisasi sekolah
secara keseluran dan memiliki banyak
mamfaat diantaranya:
1. Meningkatkan efisiensi dan
efektifitas secara akurat
2. Memudahkan pihak mangemen untuk
melakukan perencanaan
3. Meningkatkan kwalitas sumber daya
kegiatan yang telah dilakukan
belajalan dengan baik sesuai dengan
yang direncanakan, adakah hambatan,
dan bagaiamna mengatasi hambatan
sedangkan evaluasi merupakan
tahapan yang berkaiatan erat dengan
mentoring namun evaluasi
berhubungan dengan hasil informasi
tentang nialai serta gambarang
tentang mamfaat suatu kebijakan.
bermakna jika berhenti tanpa
tindakan lanjutan, tujuannya agar
terjadi pernbaikan terhadapa program
yang sama pada waktu yang akan
datang.
menguasi Teknolgi untuk menunjang
kegiatan pengelolaan managemen
sekolahnya lebih efektif dan efisien
serta berkualitas dan produktifitas.

3 Supervisi Guru A. Membangun Pembelajaran Menuju Student
dan Tenaga Wellbeing
Kependidikan 1. Membangun Lingkungan Belajar yang
berpusat pada murid (Diferentiated
Instruction)
2. Perencanaan Proses belajar yang
berpusat pada murid
3. Refleksi dan Perbaikan kualitas proses
belajar yang berpusat pada murid
4. Perlibatan orang tua sebagai
pendamping dan sumber belajar di
sekolah
B. Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
1. Konsep Supervisi Akdemik
2. Prisip-Prinsip supervise Akademik
3. Pendekatan, teknik dan Model
manusia
4. Meningkatkan produktifitas dan
penghematan biaya
E. Upaya mewujudkan sekolah menjadi
budaya belajar berpihak pada murid
dengan menentukan Visi dan Misi
sekolah.
Seorang Kepala sekolah harus memahami
model kopetensi kepemimpinan sekolah
yang baru. Kompetensi kepemimpinan
memiliki empat kategori yakni:
1. Kategori mengembangkan diri dan
orang lain
2. Memimpin pembelajran
3. Memimpin managemen sekolah
4. Memimipin pengembangan sekolah
Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang
calon kepala sekolah dalam memipin belajar
mengajar adalah memimpin refleksi dan
perbaikan kwalitas roses yang berpusat pada
murid dengan bebrapa indicator antara lain:
1. Memimpin pertemuan refleksi
- Untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah menjadi buaya belajar yang
berpihak pada murid, maka seorang
kepala sekolah melakukan tindakan
yang berkenaan dengan visi tersebut
seperti melibatkan waraga sekolah
dan masyarakat untuk mendukung
program sekolah,
mengkomunikasikan, serta
menghimpun dukungan segenap
warga sekolah.
- Kepalas sekolah ahrus
mempersiapkan pendekatan, model
maupun strategi pembeajran yang
berpusat pada murid seperti
pendekatan Differentiated Instraction.
Pendekatan ini adalah cara untuk
menyesuaikan instruksi kepada
kebutuhan murid dengan tujuan
memaksimalkan potensi masing-
masing pembelajar.
- Student wellbeing dimaksdukan
sebagai sebuah kondisi yang
menggambarakan mental dan fisik
yang sehat, kuat, memiliki daya tahan
untuk menjalankan fungsi dalam
 supervise Akademik
4. Instrument Supervisi Akademik
5. Tahapan Supervise Akademik
C. Konsep Supervisi Tenaga Kependidikan
1. Prinsip supervise Tendik
2. Sasaran supervise Tendik
3. Pengembangan Instrument
4. Langkah-Langkah Supervisi Tendik
berkala untuk perbaikan kualitas
perose belajar mengajar
2. Mengumpul dan mengelolah data
bukti terkait proses dan hasil belajar
3. Merencanakan dan mengarahkan
guru untuk melakukan perbaikan
kualitas proses pembelajran
pekerjaannya ataupun pribadinya.
- Semua bentuk tindakan perubahan
dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajran seorang kepala sekolah
harus melakukan supervise terhadapa
adaministrasi pembelajran, refleksi,
tindak lanjut hasil supervise untuk
perbaikan kualitas selajutnya

Tujuan supervise akademik yang diklakukan - Seorang kepala sekolah harus

oleh calon kepala sekolah adalah :
a. Untuk membantu guru
mengembangkan kemampuan
profesionalnya dalam memahami
kehidupan kelas, teman maupun
peserta didik
b. Untuk memonitoring kegiatan
prosses belajar mengajar
c. Untuk mendorong guru menerapkan
kemampuannya untuk memiliki
perhatian yang sunguh-sungguh
memastikan bahwa semua guru dan
tenaga kependidikan mendapatkan
pelayanan supervise yang sama tanpa
deskriminasi.
- Dengan merefleksikan ketiga tujuan
supervise akademik maka akan
membentuk perubahan prilaku guru
kearah yang lebih berkualitas dan
belajar murid yang lebih baik.

Teknik supervise yang dapat dilakukan oleh - Seorang calon kepala sekolah dapat
seorang kepalas sekolah adalah : melakukan pendekata-pendekatan
 a. Kunjungan kelas yang sesuai dalam menjalankan tugas
b. Kunjungan observasi supervise dengan menggunakan
c. Pertemuan individual memilih model yang tepat, baik
d. Kunjungan antar kelas secara langsung ataupun tidak
langsung.

- Selalu memperhatikan tahapan-

tahapan dalam melakukan supervise
yang terencana dengan matang
berdasarakan Permendikbud no 22
tahun 2016

- Setelah melakukan supervise seorang

calon kepals sekolah harus dapat
menindaklanjuti hasil supervise
dalam berbagai bentuk seprti
pembinaan langsung dan segera
sepeti kesalahan dalam konsep
materi, sikap dan tindakan serta
pembinaan tidak langsung dengan
memberikan perhatian s dan
penguatan sserta pengembangan
pengetahuan sikap dan keterrampilan
guru.

4 Pengembangan A. Gagasan Inovasi Pengembangan Sekolah Mengidentifikasi masalah pembelajaran - Permalahan-permasalahan yang
Kewirausahaan 1. Identifikasi Permasalahan Di Sekolah disekolah dapat dilakukan melalui: terjadi disekolah dapat diketahui
2. Pendekatan Inovatif dalam a. Hasil evaluasi diri sekolah dengan berbapa cara dan seorang
Pengembangan Sekolah b. Melaui hasil supervisi kepala sekolah memiliki peluang
 3. Pengorganisasian Pel;aksanaan
Program Inovatif Berbasis Peningkatan
kualitas Pembelajaran
B. Pengelolaan Kewirausahaan Sekolah
1. Perencanaan Pengelolaan
Kewirausahaan sekolah
2. Pelaksaan Program Kewirausahaan
Sekolah
3. Evaluasi Program Kewirausahaan
Sekolah
C. Kemitraan Dalam Rangka Peningkatan
Kualitas pembelajaran
1. Konsep Kemitraan Sekolah
2. Implementasi Kemitraan Sekolah
c. Diskusi dan musyawarah pendidik
dan tenaga kependidikan
Pendekatan –pendekatan inovatif yang
dimilki seorang calon kepala sekolah adalah:
a. Memiliki kemapuan berfikir kreatif
b. Mengembangkan ide-ide baru dan
bermamfaat
c. Memamfaatkan sumber daya yang
tersedia
d. Dan mampu memecahkan masalah
Keterampilan yang harus dimiliki oleh
seorang manager disekolah menurut
Handoko adalah :
1. Ketrampilan konseptual
2. Keterampilan kemanuasiaan
3. Keterampilan administrative
4. Ketrampilan teknik
Dengan mengikuti langkah-langkah
prancanganj program pengembangan
Adapaun beban kerja kepala sekolah tentang
pengembangan kewirausahaan adalah :
a. Perencanaan program kewirausahaan
b. Melaksanakan program
pengembangan kewirausahaan
c. Melaksankan evaluasi program
kewirausahaan
untuk berinovasi memberikan
perubahan dari berarapa kelemahan
yang muncul.
- Menjadi seorang pemimpin tentu
sudah melekat kemampuan
kreatifitasnya, ia selalu menciptakan
ide dan gagasan serta produkyang
original untuk meikirkan,
memperbaiki dan mengembangkan
atau memodifikasi sesuatu agar lebih
baikdari sebelumnya.
- Sebagaiman langkah perencanaan
yang sudah ditentukan kepala sekolah
akan menganalisis kondisi sekolah
dari keterlaksanaan program sesuai
dengan delapan standar. Nalaisis ini
akan memberi gambaran kondisi
tentang kelemahan dari masing-
masing kegiatan
- Proram pengembangan
kewirausahaan adalah salah satu
kompetensi yang harus dimilki oleah
seorang kepala sekolah
- Adapun kewirausahaan adalah suatu
sikap mental, pandangan serta
wawasn pola piker dan pola tindak

Startegi mengembangkan kewirausahaan
anatar alain:
1. Strategi kewirausahaan dalam seluruh
mata pelajaran
2. Strategi kewirausahaan terpadu
dalam kegiatan ekstrakurikuler
3. Pengintegrasian kewirausahaan
melalui budaya sekolah
seseorang terhadap tugas-tugas yang
menjadi tanggungjawabnya dan
selalu berorientasi kepada pelanggan
- seorang wirausahawan harus
memiliki sifat-sifat berikut
a. mampu menciptakan visi sekolah
yang jelas
b. mejadi inspirator bagi sekolah
yang dipimpin
c. mampu meberdayakan tim untuk
bekerja cepat dan cerdas
- kepals sekolah akan dapat
merealisasikan visi tersebut bilaman
kepals sekolah selalu proaktif,
inovatif, berani mengambuil resiko,
dan pkea terhadap peluang yang ada
- secara terus menerus usaha
memotifasi yang disampaikan oleh
kepala sekolah meruapaka proses
conditioning dan secara bertahap
memotifasi prestasi yang tinggi
amaka akan menjadi sikap kebiasaan
setiap warga sekolah dan lambat laun
akan menjadi sifat traits dan pada
titik tertentu mereka akan
menginternalisasikan pada diri
mereka dan pada akhirnya motivasi
belajar tinggi menjadi pribadi setiap
wearga sekolah
Kewirausahaan dalam dikalakukan melaui
proses belajar yang menatan dan
berbedayang diuraikan pada tiga metode :
1. Beklajar berbasis pengalaman
2. Melaui interaksi social
3. Pengenalan peluang
Pengembangan kewirausahaan melalui
potensi dasar sekolah yang masih terpendam
untuk dimunculkan menjadi sebuah kekuatan
antara lain:
a. Penmdidik dan tenaga kependidikan
b. Peserta didik
c. Orang tua/wali siswa
d. Sarana dan prasarana
e. Pembiayaan
Kemitraan antar sekolah dengan keluarga
dan masyarakat akan membentuk insan serta
ekosistem pendidikan dan kebuadyaan yang
berkarakter dengan berlansdasakan gotong
royong. Mitra kerja sekolah dibedakan dalam
dua jenis yaitu : (1) intenal dan (2) eksternal
- hasil penelitian menemukan bahsa
pendidikan kewirausahaan selalu
meberikan kesempatan bagi siswa
untuk mengalami secara
seimbangsemua kompenen
kewirausahaan dengan melakukan
penelitian dan metode kualitatif.
- Untuk mengalai semua potensi
tersebut seorang kepala sekolah harus
mampu membaca peluang agar dapat
mengidentifikasi potensi sekolah dan
mengenali kultur sekolah dalam
mengembangan kewirausahaan
dengan melihat potensi potensi yang
ada baik dari waga sekolah maupun
dari masarakat
- Sekolah tentu tidak mampu
memberikan semua kebutuhan
sekolah sepernuhnya tanpa
keterlibatan bermakna ari orang tua
dan masayarakat. Hali ini berarti anak
anak akan belajar lenbih baik jika
orang tua, keluarga dan masyrakat
memndukung secara optimal untuk
menjadi kemitraan yang bersahabat
5. Rencana Tindak DAFTAR ISI
Lanjut BAB I
Kepemimpinan A. Latar Belakang
B. Ruang Lingkup
BAB II RAMBU-RAMBU ON THE JOB
TRAINING
A. On the job Training 1 ( OJT 1)
B. On The Job Training 2 (OJT 2)
BAB III RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN
A. Pengertian rencana Proyek Kepemimpinan
B. Rambu-rambu Pelaksaan Rencana Proyek
Kepemimpinan
BAB IV PENINGKATAN KOMPETENSI
A. Pengertian Peningkatan Kompetensi
B. Rambu-Rambu Peningkatan kompetensi
BAB V MONITORING DAN EVALUASI
A. Pengertian Monitoring dan evaluasi
B. Rambu-Rambu Monitoring dan Evaluasi
BAB VI JADWAL RTL
A. Tujusn Penytususnan Jadwal RTL
B. Rambu-Rambu Penyususnan Jadwal RTL
BAB VII LAPORAN RENCANA TIBDAK
LANJUT
A. Sistematika Laporan Rencana Tindak
Lanjut (RTL)
B. Tatacara Penulisan
BAB VIII KEGIATAN GELAR KARYA
A. Pengertian Gelar Karya
 B. Rambu-Rambu Penyiapan Gelar Karya

1 Seorang Kepala Sekolah harus mampu menjadi pemimpin dan manajer serta siap mengembangkan kompetensi warga Sekolah, komunitas belajar, serta pengembangan
karakter..

3. Menjadi kepala sekolah yang sehat dan matang harus selalu memandang positif baik terhadap kehidupan masa depan, tanggung jawab penuh terhadap pekerjaan dan
mempuanyai emosi yang matang yang dapat memahami oaring lain yang berbeda dengan dirinya.