PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

UNIVERSIAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

A. IDENTITAS
Nama Program Studi DIII Keperawatan Tgl Direvisi : 10 Februari 2021
Nama Mata Kuliah (MK) Keperawatan Anak Kode/Bobot MK : 3 SKS
Semester 3 (Tiga)
Dosen Pengampu 1. Ade Susanty, S.Kep., Ns., M.Kep (AS)
2. Aries Chandra Anandita, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.KepA
(ACA)
3. Gita Marini, S.Kep., Ns., M.Kes (GM)

JADWAL PRAKTIKUM KEPERAWATAN ANAK

Kompetensi :
1. Pemeriksaan Fisik pada anak /AS
2. Pertumbuhan dan Perkembangan / GM
3. Imunisasi /ACA
4. Fisioterapi Dada / GM
5. Penanganan Kejang /ST
6. MTBS /ACA

Kelompok I II III IV
Kamis, Pemeriksaan Fisik Pemeriksaan Pertumbuhan & Pertumbuhan &
18 Mar 2021 Fisik Perkembangan Perkembangan
13.50 – 16.40 WIB
Kamis, Pertumbuhan & Pertumbuhan & Penanganan Penanganan
25 Mar 2021 Perkembangan Perkembangan Kejang Kejang
13.50 – 16.40 WIB
Kamis, Fisioterapi Dada Fisioterapi Dada Imunisasi Imunisasi
08 Apr 2021
13.50 – 16.40 WIB
Kamis, Imunisasi Imunisasi Fisioterapi Dada Fisioterapi Dada
15 Apr 2021
09.40 – 12.30 WIB
Kamis, MTBS MTBS Pemeriksaan Pemeriksaasn
22 Apr 2021 Fisik Fisik
09.40 – 12.30 WIB
Kamis, Penanganan Penanganan MTBS MTBS
29 Apr 2021 Kejang Kejang
13.50 – 16.40 WIB
 B. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Penilaian Bentuk Pembelajaran (Model, Metode dan Materi Pembelajaran (Pustaka) Bobot Nama
Pengalaman Belajar) Penilaian Dosen
Sub-CPMK
Pengampu
(Kemampuan (%)
Pertemuan Ke-
Akhir yang
Diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Tatap Muka Online (Daring)

(Luring)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 AS

Rabu. 24 Feb 2021 RPS Online

08.00 – 09.40 WIB

2 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Konsep Dasar keperawatan anak ACA
menguasai tentang : Tes : Choice E-Learning
Kamis, 25 Feb 2021 konsep dasar Non Tes : 1. Filosofi dan paradigma
keperawatan 1. Filosofi dan paradigma 1)Meringkas materi Metode pembelajaran : keperawatan anak
09.40 – 11.20 WIB keperawatan anak Penyampaian materi secara 2. Prinsip-prinsip keperawatan
anak dalam 2)Kuis
2. Prinsip-prinsip online anak
konteks
keperawatan anak [TM : 1x(2x50’) 1) Family centered care
keluarga (Family centered care Kriteria : 2) Atraumatic care
dan Atraumatic care) Pedoman Penugasan : 3. Sistem perlindungan anak di
3. Sistem perlindungan Penskoringan Menyusun ringkasan tentang Indonesia
anak di Indonesia konsep dasar keperawatan 4. Peran perawat anak
4. Peran perawat anak anak (upload di e-learning) 5. Komunikasi pada anak
[PT+BM: (1X1)(2x60’)
3 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Konsep Tumbuh Kembang Anak GM
menguasai tentang : Tes : Choice E-Learning 1. Pengertian tumbuh kembang
Rabu. 03 Mar 2021 konsep 1. Pengertian tumbuh Non Tes : 2. Pola tumbuh kembang
keperawatan kembang 1)Meringkas materi Metode pembelajaran : 3. Factor yang mempengaruhi
08.00 – 09.40 WIB Penyampaian materi secara
anak sehat 2. Pola tumbuh kembang 2)Kuis tumbuh kembang
3. Factor yang online 4. Tahap-tahap tumbuh kembang
mempengaruhi tumbuh [TM : 1x(2x50’)
kembang Kriteria :
4. Tahap-tahap tumbuh Pedoman Penugasan :
kembang Penskoringan Menyusun ringkasan tentang
konsep tumbuh kembang
 (upload di e-learning)
[PT+BM: (1X1)(2x60’)

4 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Konsep Hospitalisasi pada anak AS

menguasai tentang konsep Tes : Choice E-Learning dan keluarga :
Kamis, 04 Mar 2021 konsep dasar hospitalisasi dan konsep Non Tes : 1. Pengertian
keperawatan bermain 1)Meringkas materi Metode pembelajaran : 2. Stressor dan reaksi anak
09.40 – 11.20 WIB Penyampaian materi secara
anak dalam 2)Kuis sesuai tingkat usia
online 3. Peran perawat dalam
konteks
[TM : 1x(2x50’) mecegah atau meminimalkan
keluarga Kriteria : dampak hospitalisasi
Pedoman Penugasan : Konsep Bermain :
Penskoringan Membuat proposal terapi 1. Pengertian
bermain sesuai dengan usia 2. Fungsi
anak (upload di e-learning) 3. Klasifikasi
[PT+BM: (1X1)(2x60’) 4. Karakteristik bermain sesuia
tumbuh kembang pada anak
sehat dan sakit
5. Alat permainan edukatif
6. Factor yang mempengaruhi
bermain
7. Terapi bermain

5 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Kebutuhan nutrisi dan cairan ACA
menguasai tentang : Tes : Choice E-Learning pada anak :
Rabu. 10 Mar 2021 konsep Non Tes :
keperawatan 1. Pengertian nutrisi dan Melakukan Metode pembelajaran : 1 Pengertian
08.00 – 09.40 WIB cairan Penyampaian materi secara 2 Faktor-faktor yang
anak sehat penghitungan
2. Faktor-faktor yang tentang kebutuhan online mempengaruhi
mempengaruhi nutrisi dan cairan [TM : 1x(2x50’) 3 Cara penghitungan kebutuhan
kebuthan nutrisi dan nutrisi dan cairan
cairan Penugasan :
Kriteria : Melakukan penghitungan
3. Cara penghitungan
Pedoman tentang kebutuhan nutrisi dan
kebutuhan nutrisi dan
Penskoringan cairan (upload di e-learning)
cairan [PT+BM: (1X1)(2x60’)

6 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Pemeriksaan Fisik pada anak AS

menguasai tentang pemeriksaan fisik Tes : Choice E-Learning
Rabu, 17 Mar 2021 konsep Non Tes :
08.00 – 09.40 WIB keperawatan pada anak Membuat video Metode pembelajaran :
anak sehat pemeriksaan fisik Penyampaian materi secara
pada anak online
[TM : 1x(2x50’)

Kriteria : Penugasan :
Pedoman Membuat video tentang
Penskoringan pemeriksaan fisik pada anak
(upload di e-learning)
[PT+BM: (1X1)(2x60’)

7 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada anak GM

menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan gangguan sistem
Kamis, 18 Mar 2021 konsep asuhan keperawatan pada anak Non Tes : pernafasan :
keperawatan dengan gangguan sistem Membuat makalan Metode pembelajaran : 1. Konsep dasar penyakit
09.40 – 11.20 WIB Diskusi kelompok
pada anak pernafasan dan dampaknya tentang asuhan 2. Pengkajian
keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 1) Anamnesis
dengan terhadap pemenuhan
anak dengan 2) Pemeriksaan fisik
gangguan sistem kebutuhan dasar Penugasan :
gangguan sistem 3) Persiapan pasien untuk
pernafasan dan Merevisi makalah sesuai
respirasi pemeriksaan diagnostik
dampaknya dengan masukan (upload di e- dan laboratorium
terhadap learning) 3. Merumuskan masalah
pemenuhan Kriteria : Membuat video penyuluhan keperawatan pada anak
kebutuhan dasar Pedoman kesehatan tentang persiapan dengan ISPA, TB Paru,
(dalam konteks Penskoringan pulang/perawatan anak di Asma, Pneumonia, dan
keluarga) yang rumah sesuai dengan kasus Bronchopneumonia
meliputi : ISPA. yang dipilih (upload di e- 4. Intervensi keperawatan pada
TB Paru, Asma, learning anak dengan gangguan sistem
Pneumonia dan [PT+BM: (1X1)(2x60’) pernafasan
Bronchopneumi 5. Dokumentasi asuhan
a keperawatan pada anak
dengan gangguan sistem
pernafasan
6. Discharge planning pada
anak dengan gangguan sistem
pernafasan
8 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada anak AS
menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan penyakit infeksi :
Rabu, 24 Mar 2021 konsep asuhan keperawatan pada anak Non Tes : 1. Konsep dasar penyakit
keperawatan dengan penyakit infeksi Membuat makalah Metode pembelajaran : 2. Pengkajian
08.00 – 09.40 WIB pada anak dan dampaknya terhadap tentang asuhan Diskusi kelompok 1) Anamnesis
dengan penyakit pemenuhan kebutuhan keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 2) Pemeriksaan fisik
infeksi dan dasar anak penyakit 3) Persiapan pasien untuk
dampaknya infeksi Penugasan : pemeriksaan diagnostik
terhadap Merevisi makalah sesuai dan laboratorium
pemenuhan dengan masukan (upload di e- 3. Merumuskan masalah
Kriteria : learning) keperawatan pada anak dengan
kebutuhan dasar Pedoman Membuat video penyuluhan Diare, Thypoid, DHF, Difteri,
(dalam konteks Penskoringan kesehatan tentang persiapan dan Campak
keluarga) yang pulang/perawatan anak di 4. Intervensi keperawatan pada
meliputi : Diare, rumah sesuai dengan kasus anak dengan penyakit infeksi
Thypoid, DHF, yang dipilih (upload di e- 5. Dokumentasi asuhan
Difteri dan learning keperawatan pada anak
Campak [PT+BM: (1X1)(2x60’) dengan penyakit infeksi
6. Discharge planning pada
anak dengan penyakit infeksi
9 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada anak GM
menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan gangguan pemenuhan
Kamis, 25 Mar 2021 konsep asuhan keperawatan pada anak Non Tes : kebutuhan nutrisi
keperawatan dengan gangguan Membuat makalah Metode pembelajaran : 1. Pengkajian
09.40 – 11.20 WIB Diskusi kelompok
pada anak pemenuhan kebutuhan tentang asuhan 1) Anamnesis
keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 2) Pemeriksaan fisik status
dengan nutrisi dan dampaknya
anak dengan nutrisi
gangguan terhadap pemenuhan Penugasan :
gangguan 3) Persiapan pasien untuk
pemenuhan kebutuhan dasar Merevisi makalah sesuai
pemenuhan pemeriksaan diagnostik
kebutuhan kebutuhan nutrisi dengan masukan (upload di e- dan laboratorium
nutrisi yang learning) 2. Merumuskan masalah
meliputi : KKP, Membuat video penyuluhan keperawatan pada anak
Obesitas, DM Kriteria : kesehatan tentang persiapan dengan KKP, Obesitas, DM
Juvenill Pedoman pulang/perawatan anak di Juvenil
Penskoringan rumah sesuai dengan kasus 3. Rencana keperawatan pada
yang dipilih (upload di e- anak dengan gangguan
learning kebutuhan nutrisi
[PT+BM: (1X1)(2x60’) 4. Impelementasi pada anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi
5. Evaluasi asuhan keperawatan
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi
6. Dokumentasi asuhan
 keperawatan pada anak
dengan gangguan kebutuhan
nutrisi
7. Discharge planning pada
anak dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan nutrisi
29 Mar – 2 April UJIAN TENGAH SEMESTER
2021

10 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Konsep Imunisasi ACA

menguasai tentang : Tes : Choice E-Learning 1 Pengertian
Rabu, 07 Apr 2021 konsep Non Tes : 2 Tujuan
keperawatan 1. Pengertian imunisasi 1)Meringkas materi Metode pembelajaran : 3 PD3I
08.00 – 09.40 WIB 2. Tujuan imunisasi Penyampaian materi secara
anak sehat 2)Kuis 4 Jadwal pemberian
3. PD3I online 5 Tehnik pemberian
4. Jadwal pemberian [TM : 1x(2x50’) imunisasi
imunisasi Kriteria : 6 Reaksi imunisasi
Pedoman Penugasan :
5. Tehnik pemberian
Penskoringan Membuat ringkasan tentang
imunisasi
imunisasi dasar lengkap (jenis,
6. Reaksi imunisasi
jadwal, reaksi) (upload di e-
learning)
[PT+BM: (1X1)(2x60’)

11 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada anak GM

menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan gangguan pada sistem
Kamis, 08 Apr 2021 konsep asuhan keperawatan pada anak Non Tes : persyarafan :
keperawatan dengan gangguan pada Membuat makalah Metode pembelajaran : 1. Pengkajian
09.40 – 11.20 WIB Diskusi kelompok
pada anak sistem persyarafan dan tentang asuhan 1) Anamnesis
keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 2) Pemeriksaan fisik pada
dengan dampaknya terhadap
anak dengan anak
gangguan pada pemenuhan kebutuhan Penugasan :
gangguan pada 3) Persiapan pasien untuk
sistem dasar Merevisi makalah sesuai
sistem persyarafan pemeriksaan diagnostik
persyarafan dengan masukan (upload di e- dan laboratorium
meliputi : learning) 2. Merumuskan masalah
Hidrocephalus, Kriteria : Membuat video penyuluhan keperawatan pada anak
meningistis, Pedoman kesehatan tentang persiapan dengan Cerebral palsy,
kejang demam, Penskoringan pulang/perawatan anak di hydrocephalus, meningitis,
Cerebral Palsy rumah sesuai dengan kasus kejang demam
yang dipilih (upload di e- 3. Rencana keperawatan
learning
 [PT+BM: (1X1)(2x60’) 4. Impelementasi pada anak
5. Evaluasi asuhan keperawatan
6. Dokumentasi asuhan
keperawatan
7. Discharge planning pada
anak dengan gangguan sistem
persyarafan
12 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Konsep Anticipatory Guidance ACA
menguasai tentang konsep Tes : Choice E-Learning 1. Pengertian
Rabu, 14 Apr 2021 konsep anticipatory guidance dan Non Tes : 2. Anticipatory guidance sesuai
keperawatan toilet training 1 Meringkas materi Metode pembelajaran : tumbuh kembang anak
08.00 – 09.40 WIB Penyampaian materi secara
anak sehat 2 Kuis Toilet training
online
1. Pengertian
Kriteria : [TM : 1x(2x50’)
2. Tahap-tahap toilet training
Pedoman
Penskoringan Penugasan :
Membuat ringkasan tentang
anticipatory guidance dan
toilet training (upload di e-
learning)
[PT+BM: (1X1)(2x60’)

13 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada anak AS

menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan penyakit bawaan
Kamis, 15 Apr 2021 konsep asuhan keperawatan pada anak Non Tes : 1. Pengkajian
keperawatan dengan penyakit bawaan Membuat makalah Metode pembelajaran : 1) Anamnesis
09.40 – 11.20 WIB Diskusi kelompok
pada anak dan dampaknya terhadap tentang asuhan 2) Pemeriksaan fisik
keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 3) Persiapan pasien untuk
dengan penyakit pemenuhan kebutuhan
anak dengan pemeriksaan diagnostik
bawaan yang dasar Penugasan :
penyakit bawaan dan laboratorium
meliputi : Merevisi makalah sesuai 2. Merumuskan masalah
Penyakit dengan masukan (upload di e- keperawatan pada anak
jantung bawaan, Kriteria : learning) dengan penyakit jantung
hischprung, Pedoman Membuat video penyuluhan bawaan, hiscprung, atresia
atresia ani Penskoringan kesehatan tentang persiapan ani
pulang/perawatan anak di 3. Rencana keperawatan pada
rumah sesuai dengan kasus anak dengan Penyakit
yang dipilih (upload di e- bawaan
learning 4. Dokumentasi asuhan
[PT+BM: (1X1)(2x60’) keperawatan pada anak
 dengan Penyakit bawaan
5. Discharge planning pada
anak dengan penyakit bawaan
14 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : ACA
mengenal tentang MTBS Tes : Choice E-Learning
Rabu, 21 Apr 2021 MTBS
Non Tes : Metode pembelajaran :
08.00 – 09.40 WIB Diskusi kelompok
Mengisi MTBS
sesuai dengan [TM : 1x(2x50’)
kasusu yang
diberikan Penugasan :
Mengisi MTBS sesuai dengan
kasus yang diberikan (upload
Kriteria : di e-learning
Pedoman [PT+BM: (1X1)(2x60’)
Penskoringan MTBS

15 Mampu Ketepatan menjelaskan Bentuk : Bentuk : Asuhan keperawatan pada bayi ST

menguasai tentang asuhan Tes : Choice E-Learning dengan resiko tinggi
Kamis, 15 Apr 2021 konsep asuhan keperawatan pada bayi Non Tes : 1. Pengkajian
keperawatan resiko tinggi Membuat makalah Metode pembelajaran : 1) Anamnesis riwayat
13.50 – 15.30 WIB Diskusi kelompok
pada bayi resiko tentang asuhan ANC, INC dan PNC
keperawatan pada [TM : 1x(2x50’) 2) Pemeriksaansaan fisik
tinggi
bayi resiko tinggi pada bayi resiko tinggi
Penugasan : 3) Persiapan pasien untuk
Merevisi makalah sesuai pemeriksaan diagnostik
Kriteria : dengan masukan (upload di e- dan laboratorium
Pedoman learning) 2. Merumuskan masalah
Penskoringan Membuat video penyuluhan keperawatan pada bayi resiko
kesehatan tentang persiapan tinggi (BBLR, Hiperbilirubin,
pulang/perawatan anak di Asfiksia neonatorum)
rumah sesuai dengan kasus 3. Rencana keperawatan pada
yang dipilih (upload di e- bayi resiko tinggi
learning 4. Impelementasi pada bayi
[PT+BM: (1X1)(2x60’) resiko tinggi
5. Evaluasi asuhan keperawatan
dengan bayi resiko tinggi
6. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada bayi resiko
tinggi
 7. Discharge planning pada bayi
resiko tinggi
16 Bentuk : Bentuk : ST
Tes : Choice E-Learning
Kamis, 22 Apr 2021 Non Tes :
Membuat ringkasan Metode pembelajaran :
13.50 – 15.30 WIB Diskusi kelompok
materi tentang
developmental care [TM : 1x(2x50’)

Penugasan :
Kriteria : Membuat ringkasan materi
Pedoman tentang perawatan incubator
Penskoringan dan fototerapi (upload di e-
learning)
Membuat video penyuluhan 8. Konsep perawatan bayi
kesehatan tentang persiapan resiko tinggi
pulang/perawatan anak di 1) Konsep Developmental
rumah sesuai dengan kasus Care
yang dipilih (upload di e- 2) Perawatan bayi dalam
learning inkubator
[PT+BM: (1X1)(2x60’) 3) Perawatan bayi dengan
fototerapi
17 Mampu Ketepatan Bentuk : Bentuk : Pengukuruan Pertumbuhan dan GM
mendemonstrasi mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum Perkembangan (antropometri,
kan intervensi pengukuran pertumbuhan KMS, DDST, KKSP)
keperawatan dan perkembangan anak Metode
Kriteria : pembelajaran :
baik mandiri (antropometri, KMS,
Lembar kerja 1) Simulasi
maupun DDST. KKSP)
pengkajian tumbuh 2) Bimbingan
kolaborasi pada 3) Praktek Mandiri
kembang anak
anak sehat/sakit [TM : 170’)
18 Ketepatan Bentuk : Bentuk : Penerapan pemeriksaan fisik pada AS
mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum anak
tentang pemeriksaan fisik
pada anak Metode
Kriteria : pembelajaran :
Lembar kerja 1) Simulasi
pemeriksaan fisik 2) Bimbingan
pada anak 3) Praktek
Mandiri
[TM : 170’)
19 Ketepatan Bentuk : Bentuk : Penerapan pemberian imunisasi ACA
mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum dasar lengkap :
tentang pemberian
imunisasi dasar lengkap Metode 1. BCG
Kriteria : pembelajaran : 2. Polio
Lembar kerja 1) Simulasi 3. DPT
pemeriksaan 2) Bimbingan 4. Hepatitis
imunisasi 3) Praktek 5. Campak
Mandiri
[TM : 170’)
20 Ketepatan Bentuk : Bentuk : 7. Tindakan keperawatan pada GM
mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum anak dengan gangguan sistem
tindakan keperawatan apda pernafasan :
anak dengan gangguun Metode 1) Fisioterapi dada
Kriteria : pembelajaran : 2) Nebulizer
sistem pernafasan
Lembar kerja 1) Simulasi
2) Bimbingan
3) Praktek
Mandiri
[TM : 170’)
21 Ketepatan Bentuk : Bentuk : 8. ST
mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum
tentang penanganan kejang
demam Metode
Kriteria : pembelajaran :
Lembar kerja 4) Simulasi
penanganan kejang 5) Bimbingan
demam 6) Praktek Mandiri
[TM : 170’) Penanganan kejang deman
22 Ketepatan Bentuk : Bentuk : ACA
mendemonstrasikan Skill Lab Praktikum
tentang pengisian MTBS
Metode
Kriteria : pembelajaran :
Lembar kerja 1) Simulasi
pemeriksaan 2) Bimbingan
imunisasi 3) Praktek
Mandiri
[TM : 170’) MTBS
17 – 21 Mei 2021 UJIAN AKHIR SEMESTER

*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 60’; BM = belajar mandiri 60’; (b)
P = Praktikum: 170’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)
Surabaya, ...........................
Mengetahui:
Dosen PJMK,

Ketua Program Studi,

Eni Sumarliyah, S.Kep, Ns., Ade Susanty, S.Kep, Ns., M.Kep

M.Kes
 FORM-4

TUGAS TERSTRUKTUR

MATA KULIAH : KEPERAWATAN ANAK

SEMESTER :3 BOBOT : 3 SKS
TUGAS KE :1 PERTEMUAN KE :6
TANGGAL : 04 Maret 2021 TANGGAL : 09 Maret
DIBAGIKAN DIKUMPULKAN 2021

A. TUJUAN TUGAS
1) Membuat proposal terapi bermain
2) Melakukan terapi bermain dalam bentuk roleplay

B. URAIAN TUGAS
1. Obyek garapan : permainan-permainan pada anak sesuai dengan umur, proposal terapi
bermain
2. Batasan yang harus dikerjakan :
1) Mengidentifikasi jenis permainan yang sesuai dengan umur anak
2) Menyusun proposal terapi bermain
3) Melakukan simulasi/roleplay sesuaid engan proposal terapi bermain
3. Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan :
1) Mahasiswa mengidentifikasi jenis permainan yang sesuai dengan umur anak
2) Mahasiswa menyusun proposal terapi bermain
3) Mahasiswa melakukan simulasi dan roleplay terapi bermain
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan :
1) Proposal terapi bermain
2) Video proses simulasi dan roleplay terapi bermain

C. BOBOT DAN RUBRIK PENILAIAN

a. Keaktifan dalam diskusi kelompok (30%)
b. Penyusunan proposal terapi bermain (30 %)
c. Roleplay terapi bermain (40%)

D. LAIN-LAIN (JIKA ADA)

Surabaya, ...........................
Dosen PJMK,

.........................................
(Nama dan NIDN)