Nama : Delvi Novita Sari

NIM : 20053075

Mata Kuliah : DDIP

Prodi : Pendidikan Ekonomi

Hakikat Ilmu Pendidikan

1. Pengertian ilmu pendidikan

Ilmu pendidikan adalah ilmu yang membahas masalah-masalah yang berkaitan

dengan persoalan pendidikan dan kegiatan pendidikan.Kata pendidikan sering kali
diartikan dalam kehidupan sehari-hari dengan lembaga pendidikan dan diartikan
dengan hasil pendidikan.

Pengertian ilmu pendidikan menurut para ahli :

 Menurut Nur Ubiyati ilmu
Diartikan sebagai kumpulan pengetahuan yang disusun secara sistematis
dan memiliki metode yang bersifat ilmiah.

 Ralph Ross bersama Ernest Van Den Haag

Mengatakan bahwa ilmu adalah empiris, umum, rasional serta tersusun
yang kesemuanya saling berkaitan dan berhubungan.

 Prof. Drs. Harsoyo juga berpendapat bahwa ilmu merupakan akumulasi

dari pengetahuan yang disistemasikan.

 Prof. Drs. Harsoyo juga menambahkan bahwa ilmu juga merupakan cara
menganalisa yang memberikan kewenangan kepada para ahli untuk untuk
menyatakan proposisi.

Dari beberapa pengertian ilmu dan juga pengertian pendidikan dapat kita tarik garis
kesimpulan bahwa ilmu pendidikan adalah suatu kumpulan pengetahuan yang rasional dan
tersusun secara rapi mengenai pendidikan dan kemudian menjelaskan secara sistematis dan
terperinci mengenai suatu proses pembelajaran yang aktif untuk menghasilkan individu yang
memiliki kekuatan, kemampuan, kecerdasan, dan segala hal yang diperlukan untuk menjalani
kehidupan berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat.

2. Ilmu pendidikan sebagai ilmu teoritis, empiris, praktis, dan normatif!

1. Ilmu Pendidikan Bersifat Empiris

  ilmu pengetahuan tersebut didasarkan pada observasi kenyataan akal sehat serta
hasilnya tidak bersifat spekulatif. Atau berdasarkan sumber yang dapat dilihat
langsung secara materi dan Empiris dalam sejarah yaitu sejarah sumber yang
merupakan kenyataan dalam ilmu sejarah.

2. Ilmu Pendidikan Bersifat Normatif

Ilmu pendidikan yang menentukan nilai-nilai luhur dijunjung tinggi oeh seorang
pendidik yang melaksanakan pendidikan.Nilai yang dijunjung tinggi ini dijadikan
norma untuk menentukan ciri-ciri manusia yang ingin dicapai melalui pengalaman
pendidikan.Tetapi secara normatif bersumber dari norma masyarakat, juga dari
keyakinan keagamaan yang dianut oleh seseorang.

Nilai-nilai yang dijunjung tinggi dalam pandangan manusia seseorang atau sesuatu
negara itulah yang dijadikan norma atau kriteria untuk mendidik.Norma ini biasanya
tergambar dalam rumusan tujuan pendidikan.Dan tujuan itu di tentukan oleh nilai
yang dijunjung tinggi oleh seseorang dan nilai itu sendiri merupakan ukuran yang
bersifat normatif.

4..Ilmu Pendidikan Bersifat Teoritis-Praktis

Ilmu pendidikan dikatakan ilmu praktis karena ditujukan kepada praktik dan
perbuatan-perbuatan yang mempengaruhi anak didiknya.

Dari praktik-praktik pendidikan disusun pemikiran-pemikiran secara teoritis.

Pemikiran teoritis ini disusun dalam satu sistem pendidikan yang biasanya disebut
ilmu mendidik teoritis. Ilmu mendidik teoritis ini disebut juga ilmu mendidik
sistematis.

3. Peranan dan kedudukan ilmu pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan

Kedudukan ilmu pendidikan itu berada di tengah-tengah ilmu yang lain dalam
penyelenggaraan pendidikan. Ilmu pendidikan ialah suatu llmu pengetahuan yang
membahas masalah yang berhubungan dengan pendidikan, sedangkan, definisi yang
terpenting dari suatu pendidikan itu sendiri yaitu: Meningkatkan pengetahuan,
pengertian, kesadaran, dan toleransi.

Untuk perkembangan suatu negara,diperlukan pendidikan yang menghargai krativitas

dan supaya negara dapat membuat suatu yang baru dan lebih baik.Tujuan pertama
dari pendidikan adalah “kedewasaan” .Maka tugas dari pendidikan adalah membawa
peserta didik dengan penuh rasa tanggung jawab ke arah pendewasaan.

Sumber : https://pengertiandefinisi.com/pengertian-ilmu-pendidikan-dan-fungsinya/