RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN I Sbr.pucung

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (15 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kmpetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menelaah struktur dan kaidah 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks
kebahasaan dari teks deskripsi deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan
wisata, tempat bersejarah, dan atau deskripsi bagian pada teks deskripsi
suasana pentas seni daerah) yang yang disajikan
3.2.3Menentukan variasi pola pengembangan
didengar dan dibaca. teks deskripsi
3.2.4Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks deskripsi
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan yang dirumpangkan
dalam bentuk teks deskripsi tentang 3.2.5Menentukan dan memperbaiki kesalahan
objek (sekolah, tempat wisata, penggunaan kata, kalimat,
tempat bersejarah, dan atau suasana ejaan dan tanda baca
pentas seni daerah) secara tulis dan 4.2.1Merencanakan penulisan teks deskripsi
lisan dengan memperhatikan struktur, 4.2.2Menulis teks deskripsi dengan
kebahasaan baik secara lisan dan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tulis.
tanda baca/ejaan
4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi
dalam konteks pembawa acaratelevisi
mendeskripsikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
1. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan tepat.
2. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang
disajikan dengan tepat.
 3. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat.
4. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan dengan tepat.
5. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca dengan tepat
Keterampilan

6. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar, siswa

mampu merencanakan penulisan teks deskripsi dengan tepat.
7. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar, siswa
mampu menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.dengan tepat.
8. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar, siswa
mampu menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara
televisi mendeskripsikan objek.dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan
1. Struktur teks deskripsi
2. Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
3. Contoh cara melengkapi teks deskripsi
4. Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat,
kalimat rincian
5. Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi
6. Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar
7. Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
8. Contoh variasi judul pada teks deskripsi
9. Contoh variasi identifikasi
10. Contoh variasi rincian bagian
Keterampilan
1. Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian identifikasi/
gambaran umum, deskripsi bagian)
2. Praktik melengkapi kata/ kalimat
3. Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/
ejaan pada teks deskripsi
4. Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
5. Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
6. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

1. Teks deskripsi Rumah Tongkonan
2. Video/gambar wisata daerah Probolinggo (Pantai Duta)
3. Kertas plano 8 lembar
4. Kertas HVS sejumlah siswa
5. Laptop
6. LCD

G. SUMBER BELAJAR
a. Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Siswa,Bahasa Indonesia Studi dan PengajaranSMP/MTs
Kelas VII (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemdikbud (hal. 18 – 41)
 b. Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Guru,Bahasa Indonesia Studi dan Pengajaran SMP/MTs
Kelas VII (Edisi Revisi 2016) (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemdikbud (hal. 33 – 46)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dan kebermanfaatan teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan

b. Kegiatan Inti (100 menit) Saintifik

1) Peserta didik mengamati dan mencermati tabel struktur teks deskripsi yang
berjudul Rumah Tongkonan.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang teks deskripsi Rumah Tongkonan dengan
santun.
3) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menggali informasi tentang
karakteristik
4) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menentukan identifikasi dan
deskripsi bagian
5) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menentukan struktur teks deskripsi
6) Peserta didik menukarkan hasil pekerjaannya dengan siswa lain untuk ditanggapi.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menentukan variasi pola pengembangan
teks deskripsi hal 18-21.

2. Pertemuan kedua. (3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dan kebermanfaatan teks
deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri empat orang.
2) Peserta didik membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan untuk menentukan
variasi pola pengembangan
3) Peserta didik mendiskusikan jenis pengembangan teks deskripsi.
4) Peserta didik menentukan pola variasi dalam teks deskripsi pada tiap-tiap
kelompok
5) Masinng-masing kelompok menempel di dinding hasil diskusi kelompok
dengan penuh tanggungjawab.
6) Kelompok lain menanggapi hasil kelompok lain dengan bahasa santun.
 c. Kegiatan Penutup ( 12 menit )
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan hal 18-21.

3. Pertemuan ketiga ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan dan kebermanfaatan teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik menerima teks yang belum lengkap
2) Peserta didik mengamati teks yang belum lengkap
3) Peserta didik mempertanyakan cara melengkapi bagian struktur
4) Peserta didik menggali informasi cara melengkapi dengan membaca lagi
struktur dan variasi bagian-bagiannya
5) Peserta didik mendiskusikan bagian yang tepat untuk melengkapi
6) Peserta didik menelaah hasil melengkapi teks dari segi ketepatan dan
kelengkapan struktur dengan teliti.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca hal 18-21.

4. Pertemuan keempat ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca dalam teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan

b. Kegiatan Inti (100 menit )

1) Peserta didik membaca dan mengamati contoh penggunaan kata, kalimat, tanda
baca/ ejaan
2) Peserta didik menanya tentang prinsip penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan
tanda baca serta ejaan.
3) Peserta didik membaca buku siswa dan sumber lain yang relevan tentang prinsip
penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan.
 4) Peserta didik bermain menelaah/ memperbaiki penggunaan kata, kalimat, paragraf,
dan tanda baca serta ejaan.
5) Peserta didik memajang hasil telaah dari segi penggunaan kata, kalimat, paragraf,
dan tanda baca serta ejaan
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menyajikan teks diskripsi secara lisan
dari video(sumber internet).

5. Pertemuan kelima ( 3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan bernyanyi
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
merencanakan penulisan teks deskripsi. menulis teks deskripsi, dan
menyajikan secara lisan teks deskripsi
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu ketrampilan.
b. Kegiatan Inti.
1) Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari empat orang
2) Peserta didik mengamati tayangan video objek wisata.
3) Peserta didik bersama kelompoknya berlatih merancang objek wisata yang
ditayangkan
4) Peserta didik melaporkan hasil tayangan video objek wisata
5) Peserta didik menyusun teks deskripsi sesuai dengan tanyangan video obyek wisata
6) Peserta didik lain memberikan tanggapan (kritik dan saran) atas hasil tulisan teks
deskripsi.
7) Peserta didik memperbaiki hasil tulisan berdasarkan struktur teks
c. Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung.
3) Peserta didik bersama guru mereview hasil pembelajaran.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1) Observasi ( jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis
c. Ketrampilan
1) Praktik
2) Produk
2. Instrument Penilaian
1) Jurnal

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
 Tahun pelajaran :

No. Waktu Nama Catatan Prilaku Butir TTD Tindak

Siswa Sika Lanjut
p
1 12-4-2017 Raikan Peserta didik mengajukan
pertanyaan dengan
bahasa santun
2 Peserta didik dapat
mempertanggungjawabka
n hasil pekerjaannya
3
4
5

2) Tes tertulis

Bacalah teks berikut dengan saksama saksama kemudian kerjakan soal yang
mengikutinya!
Rumah Tongkonan
Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal dari kata
tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki rumah
adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi
Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja selain upacara
pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah adatnya
yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya yang menarik, Tongkonan
kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan berada di antara
pohonpohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak sekitar 12 km ke arah
utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita temui Tongkonan berjajar
rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah setiap pengunjung yang
datang.
Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias dengan apik.
Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah. Ukiran di sekujur
bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang menghias sekujur
bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis. Rumah adat yang
berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh. Bukan kayu
sembarangan tentunya. Jenis kayu yang digunakan untuk membuat Tongkonan
kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya ditemukan di wilayah Sulawesi
Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah
Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku Toraja juga menghias atap
tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang kebangsawanan
Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung menyerupai perahu, terdiri
atas susunan bambu. Tongkonan tersebut didekorasi dengan sejumlah tanduk
kerbau yang ditancapkan di bagian depan rumah adat. Di setiap bangunan
bagian depan terdapat deretan tanduk kerbau.
Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga memiliki warisan budaya
dengan nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan
budaya yang perlu kita jaga.

Soal Pengetahuan pertemuan pertama

1. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (identifikasi)!

2. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (deskripsi bagian)!
3. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (kesimpulan)!
Soal Pengetahuan pertemuan kedua
1. Tentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan judul Rumah
Tongkonan!
Soal Pengetahuan pertemuan ketiga
1. Lengkapi struktur teks deskripsi yang acak berikut!

Rumah Tongkonan

Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias
dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah.
Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran
yang menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang
harmonis. Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari
kayu yang kokoh. Bukan kayu sembarangan tentunya. Jenis kayu yang
digunakan untuk membuat Tongkonan kabarnya memiliki kualitas juara dan
hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur,
kayu rumah.Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku Toraja juga
menghias atap tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang
kebangsawanan Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung
menyerupai perahu, terdiri atas susunan bambu. Tongkonan tersebut
didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian
depan rumah adat. Di setiap bangunan bagian depan terdapat deretan tanduk
kerbau.
Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal
dari kata tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang
memiliki rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten
Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku
Toraja selain upacara pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah
adatnya
yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya yang menarik,
Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan
berada di antara pohonpohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak
sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita
temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah
setiap pengunjung yang datang.

Soal Pengetahuan pertemuan keempat

1. Tentukan dan perbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
dalam teks deskripsi yang berjudul Rumah Tongkongan pada teks tersebut!

Soal Keterampilan pertemuan kelima

Tayangan video objek wisata
1. Praktik
Laporkan sebuah tayangan video tentang objek wisata yang disediakan!

2. Produk
Tulislah teks deskripsi berdasarkan struktur teks deskripsi dengan tema
bebas!
 Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian

Nama Sekolah : SMPN I Sbr.pucung

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. .3.2 Menelaah struktur Struktur teks Disajikan sebuah teks tes uraian
dan kaidah kebahasaan deskripsi dan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi contoh-contoh
tentang objek (sekolah, telaahannya 1. Jelaskan ciri bagian
tempat wisata, tempat teks deskripsi
bersejarah, dan atau (identifikasi)!
suasana pentas seni 2. Jelaskan ciri bagian
daerah) yang didengar teks deskripsi
dan dibaca. (deskripsi bagian)!
3. Jelaskan ciri bagian
teks deskripsi
(kesimpulan)!

2 3.2 Menelaah struktur Variasi pola Disajikan sebuah teks

dan kaidah kebahasaan pengembangan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi teks deskripsi
tentang objek (sekolah, 1. Menentukan variasi
tempat wisata, tempat pola pengembangan
teks deskripsi dengan
bersejarah, dan atau
judul Rumah
suasana pentas seni Tongkonan
daerah) yang didengar
dan dibaca.

Rubrik Penskoran pengetahuan

No Aspek yang Dinilai Skor Skor

. maksimal
1 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
identifikasi dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
identifikasi kurang tepat
2 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
deskripsi bagian dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
deskripsi bagian kurang tepat
3 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
kesimpulan/kesan dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
kesimpulan/kesan kurang tepat
Skor maksimum 6
 Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian

Nama Sekolah : SMPN I Sbr.pucung

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. .3.2 Menelaah struktur Struktur teks Disajikan sebuah teks tes uraian
dan kaidah kebahasaan deskripsi dan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi contoh-contoh
tentang objek (sekolah, telaahannya 4. Jelaskan ciri bagian
tempat wisata, tempat teks deskripsi
bersejarah, dan atau (identifikasi)!
suasana pentas seni 5. Jelaskan ciri bagian
daerah) yang didengar teks deskripsi
dan dibaca. (deskripsi bagian)!
6. Jelaskan ciri bagian
teks deskripsi
(kesimpulan)!

Rubrik Penskoran pengetahuan

No Aspek yang Dinilai Skor Skor

. maksimal
1 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
( Identifikasi) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
( Identifikasi) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 1
( Identifikasi) tidak tepat!
2 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
(deskripsi bagian) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
(deskripsi bagian) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks 1
deskripsi(deskripsi bagian) tidak tepat!
3 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
( kesimpulan) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
(kesimpulan) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 1
(kesimpulan) tidak tepat!
Skor maksimum 9

Mengetahui
Kepala SMPN I Sbr.pucung Guru Mata Pelajaran

Drs. SUBAKIR,M.MP.d Sri heri Kusmiati,S.Pd

NIP.195801121982031003 NIP.196010071981112002
Nama Kelompok 1
1. Raikan SMP 1 Singojuruh Banyuwangi
2. Isnadi SMP 1 Sumber Wringin
3. Endang Ratnaningsih SMP 5 Kota Probolinggo
4. Nurul Qomariyah SMP 1 Kota Probolinggo