RPP Teori SMP 6
RPP Teori SMP 6
(RPP)
Pertemuan 01 (Teori)
A. KOMPETENSI INTI
1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
1.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
1.4 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi,
evaporasi, dan kristalisasi
2. Menjelaskan prinsip pemisahan campuran pada setiap metode berdasarkan data percobaan
3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan metode pemisahan campuran dalam kehidupan
sehari-hari melalui diskusi kelompok
D. MATERI
1. Beberapa dasar pemisahan campuran antara lain adalah ukuran partikel, titik didih,
kelarutan, dan pengendapan
2. Jenis-jenis metode pemisahan campuran
a. Filtrasi
Filtrasi atau penyaringan merupakan metode pemisahan untuk memisahkan zat padat dari
cairannya dengan menggunakan alat berpori (penyaring)
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
Bahan
Air
Garam dapur
Kopi
Teh
Sirup
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII
b) Buku-buku yang relevan yang membahas pemisahan campuran
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Model Discoveri
Pendahuluan Menciptakan Situasi Pemusatan Perhatian 10 menit
(Stimulasi) Guru memberi salam dan
mengabsen siswa.
Guru memotivasi siswa dengan
mengajukan pertanyaan :
1. Guru bertanya pada siswa sebelum
berangkat sekolah apakah minum air teh ?
2. Guru memancing peserta didik agar
mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan
jawaban diatas
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
membelajaran metode pemisahan campuran.
Kegiatan Pembahasan Tugas Guru menyampaikan informasi 60 menit
Inti dan Identifikasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa
Masalah yaitu melakukan eksperimen pemisahan
campuran dengan metode filtrasi.
SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI KETR.
3 2 1 JML
1 Keingintahuan
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
4 Ketrampilan berkomunikasi
Jumlah skor
Rubrik Penilaian
1. Aspek Keingintahuan
Skor 3 : Jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kelompok
Skor 2 : Jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu antusias, aktif dalam
kelompok jika didorong
Skor 1 : Jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam kelompok meski sudah
didorong
2. Aspek ketelitian dan kehati-hatian
Skor 3 : Jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap hati-hati
Skor 2 : Jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap kurang hati-
hati/ ceroboh
Skor 1 : Jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan menunjukkan sikap
ceroboh
3. Aspek ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
Skor 3 jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya menghasilkan yang terbaik dan tepat
waktu
Skor 2 jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu
Skor 1 jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat waktu
4. Aspek keterampilan berkomunikasi
Skor 3 jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri, menghargai gagasan orang lain
Skor 2 jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, menghargai gagasan orang lain
Skor 1 jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan, kurang menghargai gagasan orang
lain
KUNCI JAWABAN
1. Filtrasi
2. Tidak bisa, karena susu termasuk jenis larutan koloid bukan suspensi yang tidak bisa
dibedakan jenis zat terlarut dan pelarutnya
SKOR PENILAIAN
No Skor
1 30
2 10
JML Skor 40