BAB IV

REKAYASA IDE( rangkuman ppt)

Adapun permasalahan yang kami dapat, seperti yang telah tertera pada bab 3 kami.
Masalah yang ingin kami fokuskan yaitu siswa beranggapan matematika sulit dan siswa malas
membaca buku matematika. Adapun masalah lainnya yaitu para siswa merasa tertekan jika guru
menanyakan tugas yang diberi guru pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
(SPLDV) melalui model pembelajaran explicit intruction walaupun mereka merespon
positif/setuju jika tetap model pembelajaran tersebut digunakan dalam materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel (SPLDV). Kedua masalah ini sangat berhubungan.maka dari itu kami
mencoba untuk memberi solusi pada rekayasa ide kami untuk permasalahan ini.

Adapun sebab yang kami simpulkan yaitu karena dari mindset meraka yang sudah
beranggapan matematika itu sulit maka minat belajar siswa pun menurun pada mata pelajaran
matematika yang mengakibatkan mereka malas untuk membaca dan memahami buku
matematika.

Solusi yang dapat kami berikan, yaitu:

1. Merubah mindset siswa .

dengan cara :
 Diawal pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa
 Menyampaikan materi secara santai namun tetap dalam target ketika
menerangkan
 Biasakan untuk tidak menuntut siswa menghafal rumus
 Sedikit memberikan candaan dan humor untuk mencairkan suasana kelas
 Tidak memaksakan siswa untuk menguasai matematika.
2. Mengadakan literasi membaca buku matematika 15 menit diawal pembelajaran.
3. Memberikan penerapan soal – soal dalam kehidupan sehari – hari pada materi Sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).
4. Selalu menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe explicit intruction
5. Memberikan reward atau penghargaan.
 Dari solusi yang telah kami paparkan diatas, diharapkan siswa dapat lebih memahami
materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ataupun materi matematika lainnya,
minat membaca buku matematika pada siswa pun juga meningkat, serta tidak ada lagi siswa
yang beranggapan bahwa matematika itu sulit.