RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA SD
Dosen Pengampu: Drs. Kartono, M.Pd

Sekolah : SD N 1 Sebelas Maret

Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (satu pertemuan)

Disusun oleh :

SIFA ADRIANI P

(K7114166)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sebelas Maret

Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki
tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan
hidupnya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pengetahuan
1.2.1 Menyebutkan 3 ciri-ciri khusus tumbuhan yang berhahitat di air.
1.2.2 Menyebutkan 3 ciri-ciri khusus tumbuhan yang berhbitat di tempat
lembab.
1.2.3 Menyebutkan 3 ciri-ciri khusus tumbuhan yang berhabitat di gurun
pasir.
1.2.4 Membedakan ciri-ciri khusus tumbuhan yang berhabitat di air,
gurunp pasir dan tempat lembab.
1.2.5 Mengemukakan fungsi dari adanya ciri khusus pada tumbuhan
kaktus, enceng gondok, kangkung, mawar dan talas
2. Sikap
1.2.6 Menunjukan sikap ingin tahu saat pengamatan.
1.2.7 Menunjukan sikap kerjasama dalam kelompk.
1.2.8 Menampilkan sikap berani menyampaikan pendapat terhadap hasil
pengamatan.
3. Keterampilan
 1.2.9 Menggambar akar, batang dan daun tumbuhan kaktus, enceng
gondok, kangkung, mawar dan talas serta fungsnya.
D. Tujuan
1. Pengatahuan
1.2.1.1 Melalaui pengamatan siswa dapat menyebutkan 3 ciri-ciri khusus
tumbuhan yang berhahitat di air dengan benar.
1.2.2.1 Melalaui pengamatan siswa dapat menyebutkan 3 ciri-ciri khusus
tumbuhan yang berhbitat di tempat lembab dengan tepat.
1.2.3.1 Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan 3 ciri-ciri khusus
tumbuhan yang berhabitat hidup di gurun pasir dengan tepat.
1.2.4.1 Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan ciri-ciri khusus
tumbuhan yang berhabitat di air, gurun pasir dan tempat lembab
dengan benar.
1.2.5.1 Melalui tanya jawab siswa dapat Mengemukakan fungsi dari
adanya ciri khusus pada tumbuhan kaktus, enceng gondok,
kangkung, mawar dan talas
2. Sikap
1.2.6.1 Melalui pengamtan siswa dapat menunjukkan sikap ingin tahu
dengan baik.
1.2.7.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan sikap
kerjasama dalam kelompok dengan baik.
1.2.8.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menampilkan sikap berani
menyampaikan pendapat terhadap hasil pengamatan dengan baik.
3. Keterampilan
1.2.9.1 Melalui pengamatan siswa dapat menggambar akar, batang dan
daun tumbuhan kaktus, enceng gondok, kangkung, mawar dan talas
serta fungsinya dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

1. Ciri khusus tumbuhan hidup di air

 2. Ciri khusus tumbuhan hidup di darat

3. Ciri khusus tumbuahn hidup di tempat kering

F. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Diskusi

d. Pengamatan

2. Model

Two Stay-Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu)

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan
No Kegiatan
Karakter
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Pra kegiatan : Religius
1) Membuka pembelajaran Disiplin

2) Meminta salah satu peserta didik memimpin

doa

3) Melakukan presensi dan mengisi daftar hadir

peserta didik

4) Memeriksa kerapian dan kesiapan peserta

didik untuk belajar
Rasa ingin tahu
b. Apersepsi :
Guru mengajak peserta didik bertanya jawab
 mengenai hal berikut: :"siapa yang tahu ciri-ciri Tanggung jawab
dari tanaman kaktus?"
c. Orientasi Bersemangat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan.
d. Motivasi
Guru mengajak peserta didik untuk bertepuk
semangat.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
Komunikatif
apa itu ciri-ciri tumbuhan. Kreatif
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
Tanggung jawab
ciri-ciri khusus tumbuhan yang hidup di darat
dan air.
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
penyebab dan kegunaan dari ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan darat dan air.
 Siswa memperhatikan penjelaskan dari guru
tentang materi ciri-ciri khusus tumbuhan
dengan tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
diskusi dengan beranggotakan 4-5 siswa.
 Siswa berkumpul dengan kelompok masing-
masing.
 Setiap kelompok mendapatkan LKS yang
telah dibagikan oleh guru.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang langkah kerja pengamatan.
 Siswa mempersiapkan alat dan bahan serta
tempat melakukan pengamatan bersama
kelompoknya.
 Siswa melaksanakan pengamatan sesuai
perintah guru bersama kelompoknya masing-
 masing dengan bimbingan guru.
b. Elaborasi
Tanggung jawab
 Siswa mendiskusikan hasil percobaan mereka
Kerja sama
bersama dengan kelompoknya.
 Siswa mengisi tabel pengamatan dan Berani
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
LKS.
 Perwakilan dari masing-masing kelompok
(2/3 anak) meninggalkan kelompoknya dan
bertamu ke kelompok lain.
 Perwakilan siswa yang tinggal dalam
kelompoknya bertugas membagikan hasil
kerja dan informasi ke tamu mereka.
 Siswa sebagai tamu kembali ke kelompok
mereka sendiri dan melaporkan temuan
mereka dari kelompok lain ke anggota
kelompoknya.
c. Konfirmasi
 Siswa dan guru bersama-sama membahas
hasil diskusi kelompok.
 Siswa mendapat reward dari guru untuk
kelompok terbaik.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
hal-hal yang belum jelas mengenai materi
yang telah dipelajari.

Menghargai
prestasi
3. Penutup (10 menit)
1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan Tanggung jawab
 materi pelajaran. Mandiri

2. Siswa diberi soal evaluasi oleh guru dan diminta

untuk mengerjakan soal evaluasi tentang ciri-ciri
khusus tumbuhan yang dimilki dengan tempat
hidupnya.

3. Siswa dan guru membahas soal yang dianggap

sulit.

4. Siswa mendapatkan pesan moral yang

disampaikan oleh guru.

5. Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan

salam.

6. Guru mengucapkan salam

7. Siswa menjawab salam dari guru

H. Media dan Sumber Belajar

1. Sumber Belajar :
Arifin Mulyati, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku
SD/MI Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional. (halaman 9-14).
Suriyono, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 6 untuk SD/MI Kelas VI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. (halaman 10-
12)
2. Media :
Tanman kaktus, enceng gondok, talas, mawar dan kangkung.

I. Penilaian:
1. Pengetahuan (Penilaian Hasil)
 a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tertulis
c. Instrument : Soal pilihan ganda
2. Sikap (Penilaian Proses)
a. Teknik : Non Tes
b. Bentuk : Unjuk kerja
c. Instrument : Lembar pengamatan
3. Keterampilan (Penilaian Proses)
a. Teknik : Non Tes
b. Bentuk : Unjuk kerja
c. Instrument : Lembar pengamatan

Rabu, 20 November 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sutejo, M.Pd. Sifa Adriani Prihatina

NIP : 1962121319960710001 NIP: K7114166

LAMPIRAN
Lampiran I
MATERI PEMBELAJARAN

1. Tumbuhan yang Hidup di Air

Tempat hidup tumbuhan memengaruhi bentuk bagian tubuh tumbuhan. Tumbuhan
air, seperti teratai dan enceng gondok memiliki daun lebar, dan batang berongga.
Adapun akarnya pendek dan berbentuk serabut.
a. Teratai

gambar 1. Teratai
Ciri Khusus:
- Daun teratai berbentuk lebar karena hidup di tempat yang banyak air. Selain
itu, daun yang lebar memungkinkan daun teratai tetap mengapung. Sehingga
mempermudah penguapan air dari tanaman tersebut dan penyerapan cahaya
matahari.
- Batang berongga digunakan untuk membantu teratai mengambang di air.
Batang dan akar teratai memiliki rongga-rongga udara, yang berfungsi
membawa oksigen ke batang dan akar sehingga teratai dapat bernapas
walaupun batang dan daun akar terendam dalam air.
- Akar yang pendek tidak menyulitkan teratai untuk menyerap air. Akar teratai
berada di dasar air. Akar ini menambatkan diri dengan kuat di dalam lumpur di
dasar air. Akar lebih berfungsi untuk mengokohkan tubuh tumbuhan. Hal ini
berguna untuk menahan teratai dari hempasan arus air.
b. Enceng Gondok

gambar 2. Enceng Gondok

Ciri Khusus :
Eceng gondok adalah tumbuhan air yang mengapung
 Mempunyai tangkai daun yang menggelembung atau berongga
 Eceng Gondok berakar dalam tanah
 Daunnya tunggal dan berbentuk oval
 Pangkal tangkai daun menggelembung, ujung dan pangkalnya meruncing
 Permukaan daunnya licin dan berwarna hijau
 Bunganya termasuk bunga majemuk, berbentuk bulir, kelopaknya berbentuk
tabung

2. Tumbuhan yang Hidup di Tempat Kering

Lain halnya dengan tumbuhan yang hidup di tempat yang airnya sedikit, seperti
gurun pasir. Daun kaktus berbentuk duri sehingga dapat mengurangi penguapan
air. Bagian tumbuhan yang seringkali dikira daun, sebenarnya merupakan
batangnya. Batang kaktus memeliki klorofil dan berair menyebabkan fotosintesis
lebih banyak terjadi pada bagian ini. Akar kaktus memanjang karena diperlukan
untuk mencari air permukaan tanah.
 gambar 3. Kaktus

3. Tumbuhan yang Hidup di Darat

Tumbuhan darat disini diartikan sebagai tumbuhan yang hidup di daerah dengan
kondisi yang lembab, jadi walaupun sama-sama berada di darat seperti tumbuhan
gurun namun yang membedakannya yaitu kondisi lingkungannya dimana
tumbuhan gurun berada pada lingkungan kering dan minim air sedangkat
tumbuhan darat berada pada lingkungan yang lembab.

Sebagai contoh yaitu tumbuhan talas yang biasanya hidup di lingkungan yang
lembap. Umumnya tumbuhan yang hidup di daerah lingkungan lembab memiliki
bentuk pada daunnya yang tipis dan lebar.

gambar 6. Talas gambar 5. Mawar

Coba kalian bandingkan daun tumbuhan talas dan daun tumbuhan mawar. Daun
tumbuhan talas berukuran lebih lebar dari daun tumbuhan melati dikarenakan
tumbuhan talas lingkungan hidupnya lebih lembab daripada melati.
Lampiran II
MEDIA PEMBELAJARAN

Kaktus Mawar

Enceng Gondok Kangkung

 Talas

Lampiran III
Kelompok: ......
Anggota Kelompok:
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
4. ....................................
5. ....................................

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VI / 1
Hari/ Tanggal : Rabu, 30 November 2016
Alokasi Waktu : 35 menit (1 pertemuan)

A. Judul
Ciri khusus beberapa tumbuhan.
B. Tujuan
Untuk mengetahui ciri khusus beberapa tumbuhan.
C. Alat dan Bahan
1. Tanaman Enceng Gondok
2. Tanaman Talas
3. Tanaman Kaktus
4. Tanaman Bunga Mawar
5. Tanaman Kangkung
D. Langkah Kerja
1. Amati bagian daun tumbuhan, apakah lebar, tebal atau tidak berdaunkah
tumbuhan tersebut?
2. Amati bagian batang tumbuhan, apakah kecil, besar, atau berongga?
3. Amati bagian akar tumbuhan, apakah panjang, berserabut atau tunggang?
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan.
D. Tabel Pengamatan
No Nama Tempat Pengamatan Bentuk Tumbuhan
. Tumbuhan Hidup Daun Batang Akar

1. ........................... ...................... .....................

2. ........................... ...................... .....................

3. ........................... ...................... .....................

4. ........................... ..................... .....................

5. ........................... ..................... .....................

E. Pertanyaan
1. Bagaimanakah bentuk daun tumbuhan yang hidup di air?
2. Bagaimanakah bentuk batang tumbuhan yang hidup di daerah gurun ?
3. Bagaimanakah bentuk akar tumbuhan yang hidup di darat?
F. Kesimpulan
1. Tumbuhan Kaktus hidup di gurun memiliki daun yang
berbentuk ................ sehingga dapat .................. penguapan. Batang
Kaktus berklorofil dan berair berguna untuk ........................
dan ......................

2. Tumbuhan Teratai dan Enceng Gondok hidup di ............. memiliki daun

lebar dan tipis berfungsi untuk .................. dan memiliki batang
yang .............. berguna untuk mengambang di air dan bernafas.

3. Tumbuhan ............... memiliki daun lebih lebar dan tipis daripada

tanaman ............... Karena tanaman talas hidup di tempat yang .................
Lampiran V
Nama : .........................................
Kelas/ No.Absen : .........................................

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
A. Soal Pilihan Ganda

1. Tiap-tiap tumbuhan memiliki ciri yang....

a. Sama c. Tunggal

b. Berbeda-beda d. Mencolok

2. Batang tumbuhan yang hidup di air berbentuk....

a. Berongga c. Lunak

b. Keras d. Ringan

3. Tumbuhan yang batangnya mengandung banyak air biasanya....

a. Hidup di air c. Hidup di padang pasir

b. Hidup di sungai d. Hidup di pot

4. Mawar memiliki akar berbentuk....

a. Tunggang c. Bergrombol

b. Serabut d. Menyebar

5. Kaktus tempat hidup aslinya di padang pasir. Hal yang tidak boleh
dilakukan pada tanman kaktus adalah....

a. Menimpan di tempat yang teduh

b. Menyiram 1 bulan sekali

c. menanam di pasir dan kerikil

d. Menjemur ditempat yang kering

6. Ibu membawa pot yang berisi tanah humus yang gembur dan lembab.
Tumbuhan apakah yang sebaiknya ditanam di pot?

a. Enceng gondok dan Teratai

b. Kaktus dan Melati

c. Mawar dan Melati

d. Teratai dan Kaktus

7. Tempat hidup yang cocok untuk tanaman Enceng Gondok adalah....

a. Air c. Gurun pasir

b. Darat d. Kebun

8. Kaktus memiliki batang yang besar dan berisi banyak air, karena batang
kaktus berfungsi untuk....

a. Mencari makan

b. Menyimpan lemak

c. Fotosintesis

d. Menyimpan cadangan air

9. Mawar memiliki daun dan batang yang berduri karena berfungsi untuk....

a. Menarik Serangga

b. Melindungi diri

c. Berfotosintesis

d. Menyimpan cadanagan air

10. Batang berkayu (tidak berongga), akar tunggang, dan berdaun tidak lebar
merupakan ciri tumbuhan yang hidup di....
 a. Darat c. Sungai

b. Air d. Gurun Pasir

Lampiran VI
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. B
2. A
3. C
4. A
5. A
6. C
7. A