BUKTI FISIK DAN DATA PENDUKUNG

AKREDITASI SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH

STANDAR ISI
STANDAR ISI
Jumlah butir : 18
Bobot Komponen : 15
Skor tertimbang maksimal : 220

NO BUTIR INSTRUMEN BUKTI FISIK SUBSTANSI MATERI BUKTI FISIK

1 1.Dokumen Kurikulum Ada 8 muatan Kurikulum, yaitu :

Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan Sekolah/Madrasah 1. Mata pelajaran
muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). yang berlaku sejak 2. Muatan lokal
KTSP pertama dan 3. Kegiatanpengembangan diri
􀀘 A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP revisi 4. Pengaturan beban belajar
4 􀀘 B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP 5. Ketuntasan belajar
􀀘 C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan KTSP 6. Kenaikan kelas dan kelulusan
􀀘 D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 atau kurang 7. Pendidikan kecakapan hidup
muatan KTSP 8. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan
􀀘 E. Tidak melaksanakan KTSP global
9. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
10. Pendidikan Kewirausahaan
2 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan 1.Undangan, Pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan
melibatkan pihak terkait berpedoman pada panduan 2.daftar hadir, kurikulum, yaitu : tokoh Pendidikan ( tokoh agama
penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. 3.notulen rapat, dan penyelenggara pendidikan, , ketua/pengurus
 4.berita acara PGRI), pengawas sekolah, kepala sekolah, komite
􀀘 A. Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah, sekolah, semua guru,Kepala UPTD setempat,.
seluruh guru, komite sekolah/ madrasah atau penyelenggara
lembaga pendidikan dan tokoh pendidikan setempat Keterangan:
3 􀀘 B. Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah, Undangan : Acara ……
seluruh guru, dan komite sekolah/ madrasah atau Daftar hadir : No, Nama, Jabatan, Tanda tangan.
penyelenggara lembaga pendidikan Notulen : Catatan pelaksanaan rapat.
􀀘 C. Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah
dan seluruh guru
􀀘 D. Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah
dibantu beberapa orang guru
􀀘 E. Tidak mengembangkan kurikulum
3 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan 1.Dokumen kurikulum Prinsip pengembangan kurikulum :
menggunakan prinsip pengembangan KTSP. sekolah/Madrasah yang 1. Berpusat pada potensi,
berlaku sejak KTSP perkembangan,kebutuhan, dankepentingan
􀀘 A. Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 7 pertama dan revisi siswa dan lingkungannya;
prinsip 2. Beragam dan terpadu;
pengembangan KTSP 2.Pedoman 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu
􀀘 B. Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 5 — penyusunan kurikulum pengetahuan, teknologi, danseni;
3 6 dari BSNP 4. Relevan dengankebutuhankehidupan;
prinsip pengembangan KTSP 5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
􀀘 C. Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 3 — 6. Belajar sepanjang hayat;
4 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan
prinsip pengembangan KTSP daerah
􀀘 D. Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 1 —
2
prinsip pengembangan KTSP
􀀘 E. Tidak mengembangkan kurikulum
4 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum 1. SK Tim Mekanisme penyusunan KTSP :
melalui mekanisme penyusunan KTSP. Pengembang
kurikulum 1. Melibatkan tim pengembang kurikulum
􀀘 A. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 2. Dokumen draf 2. Dilakukan melalui workshop
kegiatan pokok Kurikulum 3. Kegiatan review danrevisi
􀀘 B. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5 3. Workshop 4. Menghadirkan narasumber
—6 kegiatan review 5. Finalisasi Kurikulum
 (enam) kegiatan pokok dan revisi 6. Pemantapan dan penilaian ( Validasi )
􀀘 C. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3 4. Daftar hadir, 7. Pendokumentasian hasil pengembangan
3 —4 undangan, kurikulum
kegiatan pokok notulen, berita
􀀘 D. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1 acara
—2 5. Dokumen
kegiatan pokok kurikulum
􀀘 E. Tidak mengembangkan kurikulum hasilrevisi
6. Finalisasi Kur.
7. Dokumen Kur.
yang disahkan
oleh Kepala
Dinas Pendidikan
setempat

5 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk 1.Dokumen Prinsip pelaksanaan kurikulum :

pengajaran berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum. Kurikulumyang berlaku 1. Siswa harus mendapatkan layanan
sejak pertama dan revisi pendidikan yang bermutu, serta
􀀘 A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip memperoleh kesempatan untuk
pelaksanaan 2.Dokumen kegiatan ke mengekspresikan dirinya secara bebas,
􀀘 B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 — 6 prinsip 5 pilar belajar.. dinamis, dan menyenangkan
3 pelaksanaan kurikulum 2. Menegakkan 5 pilar belajar
􀀘 C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 3 — 4 prinsip 3.Dokumen 3. Siswa mendapatkan layanan yang bersifat
pelaksanaan pelaksanaan perbaikan, pengayaan, dan percepatan
􀀘 D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 1 — 2 prinsip pengembangan diri 4. Suasana hubungan siswa dan guru yang
pelaksanaan 4.Dokumen Programn saling menerima dan menghargai, akrab,
􀀘 E. Tidak melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan pembelajaran terbuka, dan hangat
dimaksud 5.Dokumen tambahan 5. Menggunakan pendekatan multi strategi dan
jam pelajaran multi media, sumber belajar, dan teknologi
6.Dokumen yang memadai dan memanfaatkan
pembelajaran di alam lingkungan sekitarsebagai sumber belajar
7.Dokumen kegiatan 6. Mendayagunakan kondisi alam, social, dan
social dan budaya budaya, serta kekayaan daerah
7. Diselenggarakan dalam keseimbangan,
keterkaitan, dan kesinambungan yang
 cocok dan memadai an tar kelas dan jenis
serta jenjang pendidikan (observasi dan
wawancara)

6 Sekolah/Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan 1. Silabus muatan lokal Penyusunan silabus muatan local melibatkan 4
lokal dengan melibatkan pihak: (1) kepala sekolah/madrasah, sesuai dengan dokumen sampai 5 unsur (KS, guru, komite, unsur dinas,
(2) guru, (3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara kurikulum tokoh masyarakat ahli di bidang mulok yang
lembaga pendidikan, (4) dinas pendidikan kabupaten/kota 2. Daftar hadir dilaksanakan oleh sekolah )
atau Kandepag, dan (5) instansi terkait di daerah. 3. Notulen
4. Berita acara
3 􀀘 A. melibatkan 4 ⎯ 5 pihak 5. Undangan
􀀘 B. Melibatkan 3 pihak
􀀘 C. Melibatkan 2 pihak
􀀘 D. Hanya melibatkan 1 pihak
􀀘 E. Tidak menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal
7 Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan 1. Program Bimbingan Empat jenis layanan bimbingan/konseling :
diri dalam bentuk kegiatan konseling. belajar, pribadi, social, karir
2 .Pelaksanaan
􀀘 A. Melaksanakan 4 jenis kegiatan layanan konseling bimbingan ( PG.4)
􀀘 B. Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling
2 􀀘 C. Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan konseling 3. Analisis
􀀘 D. Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan konseling 4. Tindak lanjut
􀀘 E. Tidak melaksanakan kegiatan layanan konseling

8 Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan 1. Program Keg. ekstra Bentuk kegiatan ekstrakurikuler seperti :
diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. kurikuler kepramukaan, olah raga, kesenian, UKS, dll
2.Jadwal
􀀘 A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih program ekstrakurikuler pelaks.keg.ekstr sesuai
􀀘 B. Melaksanakan 3 jenis program ekstrakurikuler dengan yang tertera
2 􀀘 C. Melaksanakan 2 jenis program ekstrakurikuler dalam dok.kurikulum
􀀘 D. Melaksanakan 1 jenis program ekstrakurikuler yang berlaku.
􀀘 E. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
3. Pelaksanaan
kegiatan ekstra kurikuler
 4. Daftar hadir kegiatan
ekstra kurikuler

5.Nilai keg.ekst.
9 Sekolah/Madrasah menjabarkan standar kompetensi (SK) . Silabus 7 mata Kesesuaian antara SK, KD, dan indikator-indikator
dan kompetensi dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk pelajaran atau lebih dalam silabus
setiap mata pelajaran. pada setiap kelas

􀀘 A. Sebanyak 7 atau lebih mata pelajaran, telah sesuai

4 antara
SK, KD, dan indikator-indikatornya
􀀘 B. Sebanyak 5 — 6 mata pelajaran, telah sesuai antara SK,
KD,
dan indikator-indikatornya
􀀘 C. Sebanyak 3 — 4 mata pelajaran telah sesuai antara SK,
KD,
dan indikator-indikatornya
􀀘 D. Sebanyak 1 — 2 mata pelajaran, telah sesuai antara
SK, KD,
dan indikator-indikatornya
􀀘 E. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD,
dan
indikator-indikatornya

10 Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran Dokumen Kurikulum Menerapkan 4 ketentuan beban belajar sesuai
sesuai dengan ketentuan yang tertuang pada lampiran Sekolah / Madrasah dengan permendiknas
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. yang berlaku sejak 1. Alokasi waktu satu jam pembelajaran tatap
pertama dan revisi. muka selama 35 menit
􀀘 A. Menerapkan 4 ketentuan beban belajar sesuai dengan 2. Jumlah jam pembelajaran perminggu
Permendiknas minimal untukkelas I : 26 , II: 27, III: 28 jam
3 􀀘 B. Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan 3. Jumlah jam pembelajaran perminggu untuk
Permendiknas kelas I V– VI ; 32 jam
􀀘 C. Menerapkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan 4. Sekolah bisa menambah maksimal 4 jam
 Permendiknas perminggu
􀀘 D. Menerapkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan 5. Jumlah minggu efektif pertahun adalah 34 –
Permendiknas 38 minggu
􀀘 E. Tidak menerapkan ketentuan beban belajar

11 Guru mengalokasikan waktu untuk penugasan terstruktur dan 1. RPP dan Silabus Alokasi waktu penugasan terstruktur dan KMTT
kegiatan mandiri tidak terstruktur kepada siswa maksimal yg memuat maksimal 40 % dari alokasi waktu tiap mata
40% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran. keg.PT dan pelajaran
KMTT
􀀘 A. Sebanyak 76% — 100% guru memberikan penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 2. Dokumen
2 􀀘 B. Sebanyak 51% — 75% guru memberikan penugasan kegiatan PT dan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur KMTT
􀀘 C. Sebanyak 26% — 50% guru memberikan penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 3. LKS/soal buatan
􀀘 D. Sebanyak 1% — 25% guru memberikan penugasan guru yang sudah
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dikerjakan siswa
􀀘 E. Tidak ada guru yang mengalokasikan penugasan dan
terstruktur ditandatangani
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur orang tuasiswa
( Masuk kelas )

12 Pengembangan KTSP dilaksanakan dengan mengacu 1. Dokumen analisis Pengembangan Kurikulum mengacu :
kepada: (1) Standar Isi, (2) Standar Kompetensi Lulusan, (3) SKL – SI 1. SI
berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang 2.Buku Panduan 2. SKL
disusun oleh BSNP, serta (4) memperhatikan pertimbangan penyusunan KTSP 3. Pedoman penyusunan Kurikulum (BSNP)
komite sekolah/madrasah. 4. Pertimbangan komite

4 􀀘 A. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 4 unsur di atas

􀀘 B. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 3 unsur di atas
􀀘 C. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 2 unsur di atas
􀀘 D. Dilaksanakan dengan mengacu 1 unsur di atas
􀀘 E. Tidak mengembangkan KTSP

13 Sekolah/Madrasah mengembangan silabus mata pelajaran 1.Dokumen Langkah pengembangan silabus

 dengan menggunakan 7 langkah pada Panduan Penyusunan pengembangan silabus 1. Mengkaji SK – KD
KTSP tiap kelas untuk seluruh 2. Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran
mata pelajaran yang 3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
􀀘 A. Sebanyak 76% — 100% silabus mata pelajaran diajarkan. 4. Merumuskan indicator pencapaiankompetensi
2 dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah 5. Menentukan jenis penilaian
􀀘 B. Sebanyak 51% — 75% silabus mata pelajaran 6. Menentukanal okasi waktu
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah 7. Menentukan sumber belajar
􀀘 C. Sebanyak 26% — 50% silabus mata pelajaran
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah
􀀘 D. Sebanyak 1% — 25% silabus mata pelajaran
dikembangkan
dengan menggunakan 7 langkah
􀀘 E. Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan
dengan menggunakan 7 langkah

14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus 1.Dokumen silabus Silabus mata pelajarn :
setiap mata pelajaran yang diajarkan. masing-masing kelas Pend.Agama, P.Kn, Bhs.Ind, Matematika,IPA, IPS,
semua matapelajaran, SBK, Penjasorkes
􀀘 A. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan sendiri 2.Beritaacara,daftar
oleh hadir,notulen rapat.
4 guru bersama-sama guru lain dalam satu sekolah/madrasah 3.Rekap prosentase
􀀘 B. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melalui guru yang membuat
gugus atau Kelompok Kerja Guru (KKG) silabus dibagi jumlah
􀀘 C. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melalui guru kali 100 %
Unit
Pelaksana Teknis Daerah (UPTD)/Dinas
Pendidikan/Kandepag
􀀘 D. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan dengan
mengadopsi atau mengadaptasi KTSP yang sudah ada
􀀘 E. Tidak ada guru yang menyusun silabus sendiri

15 Sekolah/Madrasah memiliki silabus untuk setiap mata . Dokumen silabus 7 Silabus mata pelajaran:
pelajaran sesuai dengan panduan penyusunan KTSP. mapel atau lebih untuk Pend.Agama, P Kn, Bhs.Ind, Matematika, I PA,
semua kelas IPS, SBK, Penjasorkes
 􀀘 A. Sebanyak 7 atau lebih mata pelajaran memiliki silabus
4 􀀘 B. Sebanyak 5 — 6 mata pelajaran memiliki silabus
􀀘 C. Sebanyak 3 — 4 mata pelajaran memiliki silabus
􀀘 D. Sebanyak 1 — 2 mata pelajaran memiliki silabus
􀀘 E. Tidak ada mata pelajaran yang memiliki silabus

16 Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal 1. Dokumen penentuan Empat mapel yang memiliki KKM 75 untuk setiap
(KKM) setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru. KKm masing masing kelas
guru
􀀘 A. Sebanyak 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM
sama dengan 75,00 atau lebih 2.Undangan rapat,
3 􀀘 B. Sebanyak 3 mata pelajaran dengan KKM sama dengan
75,00 atau lebih 3.DaftarHadir,
􀀘 C. Sebanyak 2 mata pelajaran dengan KKM sama dengan
75,00 atau lebih 4..Notulen Rapat,
􀀘 D. Sebanyak 1 mata pelajaran dengan KKM sama dengan
75,00 atau lebih 5..Berita Acara
􀀘 E. Tidak ada mata pelajaran dengan KKM sama dengan penentuan KKM 4
75,00 atau lebih mapel

17 Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal .Dokumen: Kriteriapenentuan KKM meliputi :

(KKM) dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa,
(2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi satuan 1..Undangan, 1.Karakteristik siswa misalnya tingkat
pendidikan. perkembangan siswa baik psikologis, social,
2..Daftar hadir maupun latar belakang l ingkungan.
3 􀀘 A. Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur
melalui 3..Notulen rapat, 2.Karaktristik mata pelajaran meliputi tingkat
rapat dewan guru kesulitan SK,KD tiap-tiapmatapelajaran
􀀘 B. Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur 4..Berita Acara
melalui penentuan KKM dengan 3.Kondisi Sekolah/madrasah misalnya
rapat dewan guru memperhatikan tiga sarana,prasarana,sertamutu guru
􀀘 C. Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur kriteria
melalui
 rapat dewan guru
􀀘 D. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melalui
rapat dewan guru
􀀘 E. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur dan
tidak
melalui rapat dewan guru
18 Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, Dokumen : .Kalender akademik :
minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada 1.Kalender Pendidikan,
kalender akademik yang dimiliki. 2.Kalender akademik, 1.Jadwal awal tahun pelajaran
3.analisis hari 2.Minggu efektif
􀀘 A. Menyusun kalender akademik sekolah secara rinci dan efektif,dan kegiatan 3.Pembelajaran efektif
3 jelas sekolah yang 4.Hari libur
􀀘 B. Menyusun kalender akademik sekolah secara rinci dituangkan dalam
􀀘 C. Menyusun kalender akademik sekolah secara kurang kalender akademik
rinci
􀀘 D. Menyusun kalender akademik sekolah secara tidak rinci
􀀘 E. Tidak memiliki kalender akademik
ANGGOTA KELOMPOK:
Bantul : MULYANTO,M.Pd.
Gunung Kidul : SAMIYO,S.Pd
Kulon Progo : MARSILAH,S.Pd.
Sleman : INTROKO,M.Pd.
Sleman : Dra.SRI SUTARI.