A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar

Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami hakikat fisika 4.1 Menyajikan hasil pengukuran Hakekat Fisika
dan prinsip-prinsip besaran fisis dengan dan Pengukuran
pengukuran (ketepatan, menggunakan peralatan dan Besaran Fisika
ketelitian, dan aturan teknik yang tepat untuk
angka penting) penyelidikan ilmiah
3.2 Menerapkan prinsip 4.2 Merencanakan dan Penjumlahan
penjumlahan vektor melaksanakan percobaan Vektor
(dengan pendekatan untuk menentukan resultan
geometri) vektor

3.3 Menganalisis besaran- 4.3 Menyajikan data dan grafik Gerak lurus
besaran fisis pada gerak hasil percobaan untuk dengan
lurus dengan kecepatan menyelidiki sifat gerak benda kecepatan
konstan dan gerak lurus yang bergerak lurus dengan konstan dan
dengan percepatan kecepatan konstan dan gerak percepatan
konstan lurus dengan percepatan konstan (GLB
konstan dan GLBB)
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Merencanakan dan Hukum Newton
antara gaya, massa, dan melaksanakan percobaan pada gerak lurus
gerakan benda pada gerak untuk menyelidiki hubungan
lurus gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis 4.5Menyajikan ide/gagasan Gerak Melingkar

pada gerak melingkar terkait gerak melingkar dengan laju
dengan laju konstan dan (misalnya pada hubungan konstan (GMB)
penerapannya dalam roda-roda)
teknologi
3.6 Menganalisis sifat 4.6 Mengolah dan menganalisis Elastisitas dan
elastisitas bahan dalam hasil percobaan tentang Hukum Hooke
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
kehidupan sehari hari sifat elastisitas suatu bahan
3.7Menerapkan hukum- 4.7 Merencanakan dan Fluida Statik
hukum pada fluida statik melaksanakan percobaan
dalam kehidupan sehari- yang memanfaatkan sifat-
hari sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
3.8 Menganalisis pengaruh 3.9 Merencanakan dan Kalor dan
kalor dan perpindahan melaksanakan percobaan Perpindahan
kalor pada kehidupan untuk menyelidiki Kalor
sehari-hari karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
3.9 Menganalisis cara kerja 4.9 Menyajikan ide/rancangan Alat – alat Optik
alat optik menggunakan sebuah alat optik dengan
sifat pencerminan dan menerapkan prinsip
pembiasan cahaya oleh pemantulan dan pembiasan
cermin dan lensa pada cermin dan lensa
2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Hakekat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
hakikat fisika dan Fisika dan Menunjukan perbedaan Membuat regresi mistar, jangka
1. gejala alam 1. Mencari informasi 1. Percoban Keg.1
prinsip-prinsip Pengukuran sikap positip feomena fisika data sorong, dan
secara umum tentang hakikat fisika mengukur Percobaan
pengukuran Besaran (individu dan dari percobaanaspek: mikrometer.
dan metode ilmiah masa jenis mengu
2. gejala fisika
(ketepatan, Fisika sosial) dalam fenomenaalam
2. Melihat video atau 1. penyajian data 2. Menggunakan
2. Presentasi kur masa jenis,
ketelitian, dan 3. beberapa contoh diskusi lainnya .
gambar beberapa neraca lengan
2. visual aspek:
aturan angka alat ukur kelompok Kelompok
fenomena alam 2. menjelaskan dan gelas ukur.
pekerjaan3.
penting) 1.
4. kesalahan 3. Menyimak contoh 2. 3. Diskusi langkah metode
persamaan 3.Menyaji dan
Menggunakan
pengukuran laporan singkat hasil Menunjukkan kelompok ilmiah dalam
regresi, 4. mengolah data
mikro
penelitian ilmiah sikap ilmiah fisika
5. sumber data jawaban pengukuran.
 penelitian 4. Mengamati peragaan pada saat Sikap individu: 3.membedakan pertanyaan 4. Membuat meter
satu siswa melaksanaka variabel bebas, laporan tertulis
1. Kejujuran Tugas 2. 2.
penggunaan n percobaan. terikat, dan hasil praktikum
4.1 Menyajikan Menggunakan
Konsep 2. Ketelitian Menjawab
mistar,jangka sorong, terkontrol dalam
hasil pengukuran 3. 5. neraca
pekerjaan
1. variabel dan mikrometer 3. Disiplin penyelidikan
besaran fisis Menunjukkan Mempresentasik
rumah, aspek: 3.
pengukuran ilmiah
dengan Menanyakan perilaku dan 4.Tanggung an pengetahuan
Menggunakan
1. ketepatan
menggunakan 2. ketepatan dan sikap jawab 4. Menjelaskan dan
1. Diskusi kelompok cara gelasukur
waktu
peralatan dan ketelitian menerima, pentingnya keterampilan
membaca skala
4. Menyaji dan
teknik yang tepat menghargai, ketelitian dan 2. visual pengukuran
3. angka penting mistar, jangka sorong,
Sikap ilmiah: mengolah data
untuk penyelidikan dan ketepatan pekerjaan masa jenis kerikil
dan mikrometer
4. kesalahan melaksanaka dalam
ilmiah 1. Kritis
2. Diskusi kelas prinsip 3.kelengkapan
pengukuran n kejujuran, pengukuran
ketelitian dan 2. Obyektif Keg.2
ketelitian,
ketepatan pengukuran 5. Menentukan PresentasiKelo
disiplin dan 3. Toleran
serta aturan angka ketelitian alat Tes
Prinsip mpok
tanggung
penting ukur (mistar, UH (Uraian)
1. menentukan jawab aspek:
3. Diskusi kelas variabel jangka sorong,
ketelitian UTS (PG)
bebas, terikat, dan mikrometer, dan 1. Penguasaan
pengukuran
terkontrol neraca lengan) Isi.
2. menghitung
Eksperimen/Eksplorasi 6. 2. Teknik
kesalahan relative
Menggunakan Bertanya/
1. Menggunakan jangka
3. penggunaan prinsip angka Menjawab
sorong dan
aturan angka penting
mikrometer 3. Metode
penting
2. Praktik berkelompok 7. Menghitung Penyajian
4. Menyimpulkan mengukur masa jenis kesalahan relatif
kerikil
 hasil penelitian 3. Menghitung kesalahan 8. Portofolio
relatif Menyimpulkan
1. Laporan
hasil
Mengasosiasi praktikum
Prosedur
pengukuran
aspek:
1. Menyaji data
1. langkah kerja
9. Merancang
berdasrkan jenis 1. Visual
ilmiah.
cara
variable laporan .
2. Penyajian dan pengukuran
2. Membuat regresi hasil
2. kelengkapan
pengolahan data. masa jenis
data hubungan volume
.
benda tidak
3. Percobaan dan massa benda
teratur 3.jawaban
pengukuran masa 3. Menafsirkan regresi
pertanyaan
jenis kerikil. 10.
Mengomunikasikan
Mengevaluasi
1. membuat laporan
kembali
tertulis
pemikiran diri
2. Mempresentasikan sendiri tentang
hasil prakrik cara mengukur
masa jenis
3.2 Menerapkan Penjumlaha Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
prinsip n Vektor Menunjukan penjumlahan Menyimpulkan neraca pegas.
1. gambar vektor 1. Mengamati animasi 1. Percoban Keg.1
penjumlahan vektor sikap positip vektorvektor data percobaan
cara Menggambar penjumlah 2.Menyaji dan Percobaan
2. animasi kapal
(dengan (individu dan aspek:
vektor, resultan vektor, an vektor 2. mengolah data penjumlahan
menyeberangi
pendekatan sosial) dalam
komponen vektor serta Menggunakan 1. penyajian data pengukuran. dua vektor,
sungai berarus
geometri) diskusi
menghitung besar dan penjumlahan aspek:
2. visual 3. Membuat
3. Daun jatuh kelompok 2. Diskusi
arah resultan vektor vektor dalam
pekerjaan3. laporan tertulis 1.
 tertiup angin dalam sebuah 2. kelompok penyelesaikan jawaban hasil praktik Menggunakan
pengamatan bersama. Menunjukkan pertanyaan neraca pegas.
Konsep 3. Presentasi 3.Menganalisis 5.
sikap ilmiah
Menanyakan penjumlahan Tugas 2. Mempresentasik 2. Menyaji dan
1. vektor Kelompok
pada saat
vektor an hasil mengolah data
4.2 Merencanaka 1. Menanyakan prinsip Menjawab
2. komponen melaksanaka Sikap individu:
percobaan
n dan penjumlahan vektor 4.Menyimpulkan pekerjaan
vektor n percobaan.
1. Kejujuran
melaksanakan hasil percobaan rumah, aspek:
Eksperimen/Eksplorasi Keg.2
3. .… 3.
percobaan 2. Ketelitian penjumlahan
1. ketepatan PresentasiKelo
1. Mengeksplorasi cara Menunjukkan
untuk Prinsip vektor
3. Disiplin waktu mpok
menghitung besar dan perilaku dan
menentukan
1. Penjumlahan sikap
arah dua buah 4.Tanggung 2. visual aspek:
resultan vektor
vektor menerima,
vektor(misalnya vektor jawab pekerjaan
1. Penguasaan
2. Menentukan perpindahan, vektor menghargai,
3.kelengkapan Isi.
arah penjumlahan kecepatan, vektor dan
melaksanaka Sikap ilmiah: 2. Teknik
vektor percepatan dan vektor
n kejujuran, Bertanya/
gaya) 1. Kritis Tes
3. .…
ketelitian, Menjawab
2.
2. Obyektif UH (Uraian)
Prosedur 3. Melakukanpercobaanu disiplin dan 3. Metode
ntuk menentukan tanggung 3. Toleran UTS (PG)
1. Percobaan Penyajian
penjumlahan resultan dua vektor jawab
vektor sebidang(vektor gaya)
Portofolio
2. …. Mengasosiasi
1. Laporan
3. .… 1. Menerapkan operasi
praktikum
vektor dalam
aspek:
pemecahan masalah
secara berkelompok 1. Visual
 Mengomunikasikan laporan .

1. Mempresentasikan 2. kelengkapan
contoh penerapan .
vektor dalam
3.jawaban
kehidupan sehari-hari
pertanyaan

3.3 Menganalisis Gerak lurus Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
besaran-besaran dengan Menunjukan GLB dan GLBB Menyimpulkan seperangkat alat
1. gerak 1. Mengamati 1. Percoban Keg.1
fisis pada gerak kecepatan sikap positip data percobaan percobaan GLB
mobil/keretamaina demonstrasi gerak penjumlah 2. Percobaan
lurus dengan konstan dan (individu dan aspek: dan GLBB
n untuk membedakan an vektor Menggunakan GLB dan GLBB
kecepatan konstan percepatan sosial) dalam
gerak lurus dengan GLB dan GLBB 1. penyajian data 2.Menyaji dan vektor, aspek:
2. gerak troly
dan gerak lurus konstan diskusi
kecepatan konstan dalam mengolah data
2. visual 1.
dengan percepatan (GLB dan 3. Gerak mobil kelompok 4. Presentasi
dan gerak lurus penyelesaian pengukuran.
pekerjaan3. Menggunakan
konstan GLBB) yang direm
dengan percepatan 2. Kelompok masalah
jawaban 3. Membuat seperangkat
Konsep konstan Menunjukkan
5. Diskusi 3.Menganalisis pertanyaan laporan tertulis alat percobaan
sikap ilmiah
1. gerak Menanya kelompok GLB dan GLBB hasil praktik GLB dan GLBB
Tugas 2.
 2. kecepatan 1. Menanyakan pada saat dalam Menjawab 5. 2. Menyaji dan
perbedaan gerak lurus melaksanaka penyelesaian pekerjaan Mempresentasik mengolah data
3. percepatan Sikap individu:
dengan kecepatan n percobaan. masalah rumah, aspek: an hasil
4.3 Menyajikan
Prinsip 1. Kejujuran
konstan dan gerak percobaan
data dan grafik 3. 4.Menyimpulkan 1. ketepatan
Keg.2
1. GLB lurus dengan 2. Ketelitian
hasil percobaan Menunjukkan hasil percobaan waktu
PresentasiKelo
percepatan konstan
untuk menyelidiki 2. GLBB perilaku dan 3. Disiplin GLB dan GLBB
2. visual mpok
sifat gerak benda Eksperimen/Eksplorasi sikap
3. .… 4.Tanggung pekerjaan
aspek:
yang bergerak menerima,
1. Mendiskusikan jawab
Prosedur 3.kelengkapan
lurus dengan menghargai, 1. Penguasaan
perbedaan gerak lurus
kecepatan konstan 1. Percobaan GLB dan Isi.
dengan kecepatan
dan gerak lurus dan GLBB melaksanaka Sikap ilmiah:
konstan dan gerak Tes 2. Teknik
dengan percepatan n kejujuran,
2. …. lurus dengan 1. Kritis Bertanya/
ketelitian, UH (Uraian)
konstan
percepatan konstan Menjawab
3. .… disiplin dan 2. Obyektif
2. Melakukan UTS (PG)
tanggung 3. Metode
eksperimengerak lurus 3. Toleran
jawab Penyajian
dengan kecepatan
konstan dengan
menggunakan kereta Portofolio
atau mobil mainan.
1. Laporan
3. Melakukan
praktikum
eksperimengerak lurus
aspek:
dengan percepatan
konstan dengan 1. Visual

menggunakan troly. laporan .

Mengasosiasi 2. kelengkapan
 1. Menganalisis besaran- .
besaran fisika pada
3.jawaban
gerak dengan
pertanyaan
kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-
besaran fisika pada
gerak dengan
percepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-
besaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik

3.4 Menganalisis Hukum Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
hubungan antara Newton Menunjukan hub antara Menyimpulkan seperangkat alat
gaya, massa, dan pada gerak 1. Fenomena Mengamati peragaan: sikap positip 1. Percoban gaya, massa, data percobaan percobaan Keg.1
gerakan benda lurus benda akan (individu dan hukumnew dan percepatan aspek: hukum newton Percobaahhuk
1. benda diletakan di
pada gerak lurus bergerak sampai sosial) dalam ton pada gerak um newton,
atas kertas kemudian 1. penyajian data 2.Menyaji dan
bergerak diskusi lurus aspek:
kertas ditarik perlahan mengolah data
2. visual
kelompok
2. benda jatuh dan tiba-tiba 2. menerapkan pengukuran. 1.
2. Presentasi pekerjaan3.
bebas 2. benda ditarik atau 2. hub antara Menggunakan
jawaban 3. Membuat
Kelompok
didorong untuk Menunjukkan gaya, massa, seperangkat
3. gerak benda pertanyaan laporan tertulis
menghasilkan gerak sikap ilmiah 3. Diskusi dan percepatan alat percobaan
pada katrol hasil praktik
Tugas 2.
4.4 Merencanakan 3. benda dilepas dan pada saat kelompok pada gerak hukumnewton
Konsep 5.
dan melaksanakan bergerak jatuh bebas melaksanaka lurus Menjawab
2. Menyaji dan
Mempresentasik
percobaan untuk 1. kelembaman 4. benda ditarik tali n percobaan. pekerjaan
mengolah data
Sikap individu: an hasil
menyelidiki melalui katrol dengan rumah, aspek:
2. gaya yang 3.
3.Menganalisis percobaan
hubungan gaya, beban berbeda 1. Kejujuran
bekerja pada Menunjukkan 1. ketepatan
hub antara
massa, dan Keg.2
benda Menanya perilaku dan 2. Ketelitian waktu
gaya, massa,
percepatan dalam PresentasiKelo
sikap
3. resultan gaya 1. Menanyakan 3. Disiplin dan percepatan 2. visual
gerak lurus mpok
menerima,
hubungan antara pada gerak pekerjaan
Prinsip menghargai, 4.Tanggung aspek:
gaya, massa, dan lurus
dan jawab 3.kelengkapan
1. hukum newton gerakan benda pada 1. Penguasaan
dalam
pada gerak lurus melaksanaka
gerak lurus Isi.
penyelesaian
n kejujuran,
2. …. Eksperimen/Eksplorasi Sikap ilmiah: masalah Tes
ketelitian, 2. Teknik
3. .… disiplin dan 1. Kritis UH (Uraian) Bertanya/
1. Mendiskusikan 4.Menyimpulkan
tanggung Menjawab
Prosedur penyebab benda 2. Obyektif hasil percobaan UTS (PG)
menjadi bergerak jawab hukum newton 3. Metode
1. percobaan 3. Toleran
2. Mendiskusikan Penyajian
hukumnewton
2. …. pengaruh masa benda
dan besar gaya
3. .… Portofolio
terhadappercepatan
1. Laporan
gerak
praktikum
3. Melakukan
aspek:
eksperimen hukum 1
dan 2 Newton 1. Visual
4. Melakukan laporan .
eksperimen gerak
2. kelengkapan
benda misalnya dalam
.
bidang miring untuk
membedakan gesekan 3.jawaban

statik dan kinetik pertanyaan

Mengasosiasi

1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.

Mengomunikasikan

2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
 dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan

3.5 Menganalisis Gerak Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
besaran fisis pada Melingkar Menunjukan besaran fisis Menyimpulkan seperangkat alat
1. Fenomena gerak 1. Menemukan besaran 1. Percoban Keg.1
gerak melingkar dengan laju sikap positip pada gerak data percobaan percobaan gerak
melingkar: roda frekuensi, periode, gerak Percobaahgera
dengan laju konstan (individu dan melingkar aspek: melingkar pada
sepeda, gir sudut tempuh, melingkar k melingkar
konstan dan (GMB) sosial) dalam dengan laju roda-2 berhub
sepeda, jarum jam kecepatan linier, untuk roda- 1. penyajian data pada roda-2
penerapannya diskusi konstan dan
(detik, menit, jam) kecepatan sudut, dan 2 2.Menyaji dan berhub, aspek:
2. visual
dalam teknologi kelompok penerapannya
percepatan sentripetal berhubung mengolah data
2. alat putar pekerjaan3. 1.
dalam teknologi
pada gerak melingkar 2. an pengukuran.
sentripetal jawaban Menggunakan
melalui demonstrasi. Menunjukkan
pertanyaan 3. Membuat seperangkat
3. Gerak baling-
sikap ilmiah
2. menerapkan laporan tertulis alat percobaan
baling kipas angin 2.Presentasi Tugas 2.
pada saat
besaran fisis hasil praktik
Menanya 2. Menyaji dan
Konsep melaksanaka Kelompok Menjawab
pada gerak
5. mengolah data
4.5Menyajikan 1. Menanyakan besaran n percobaan. pekerjaan
1. gerak melingkar 3.Diskusi melingkar
Mempresentasik
ide/gagasan terkait fisis pada gerak rumah, aspek:
3. kelompok dengan laju
2. frekuensi, an hasil
gerak melingkar melingkar dengan laju
Menunjukkan konstan dan 1. ketepatan Keg.2
periode, sudut percobaan
(misalnya pada konstan dan
perilaku dan penerapannya waktu PresentasiKelo
tempuh, kecepatan
hubungan roda- penerapannya dalam Sikap individu:
sikap dalam teknologi mpok
sudut, liner, 2. visual
roda) teknologi
menerima, 1. Kejujuran
percepatan pekerjaan
sentripetal Eksperimen/Eksplorasi menghargai, 2. Ketelitian 3.kelengkapan aspek:
dan
3. .… 1. Mengidentifikasi 3. Disiplin 3.Menganalisis 1. Penguasaan
melaksanaka
besaran frekuensi, besaran fisis Isi.
Prinsip 4.Tanggung Tes
n kejujuran,
frekuensi sudut, pada gerak
jawab 2. Teknik
1. GMB ketelitian, UH (Uraian)
periode, dan sudut melingkar
Bertanya/
disiplin dan
2. Roda berputar tempuh yang terdapat dengan laju UTS (PG)
Menjawab
tanggung
seporos atau pada gerak melingkar Sikap ilmiah: konstan dan
jawab 3. Metode
berhubungan dengan laju konstan penerapannya
1. Kritis
Penyajian
2. Melakukan dalam teknologi
3. .…
eksperiman secara 2. Obyektif
Prosedur berkelompok untuk 3. Toleran
Portofolio
4.Menyimpulkan
1. Percobaan menyelidiki gerak yang
hasil percobaan 1. Laporan
gerak melingakar menggunakan
gerak melingkar praktikum
untuk roda yang hubungan roda-roda.
pada roda-2 aspek:
berhub dan Mengasosiasi
berhubungan
seporos 1. Visual
1. Menganalisis gerak
laporan .
2. …. melingkar beraturan
dalam pemecahan 2. kelengkapan
3. .…
masalah melalui .

diskusi kelas 3.jawaban

2. Menganalisis besaran pertanyaan
yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
 dengan laju konstan

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana

3.6 Menganalisis Elastisitas Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Melakukan Observasi
sifat elastisitas dan Hukum Menunjukkan karakteristik percobaan
1. Benda plastis 1. Peragaan benda Keg.1 Menjawab Keg.1
bahan dalam Hooke perilaku jujur benda elastis hukum Hooke.
dan elastis elastis dan benda Percobaan hk pekerjaan Percobaan hk
kehidupan sehari dan teliti dan tidak elastis
plastis Hooke, aspek: rumah, aspek: 2. Mengolah dan Hooke , aspek:
2. Pegas
hari dalam
2. Demonstrasi pengaruh 2.Menentukante menyaji data
1. jujur 1. ketepatan 1.
menyajikan
gaya terhadap gangan,reganga hasil
waktu Menggunakan
data. 2. teliti
Konsep perubahan panjang n, modulus percobaanhuku
neraca pegas
2. visual
pegas/karet 2. 3. kerjasama elastis m Hooke.
1. Stress, Strain,
pekerjaan 2. Menyusun
Menunjukan
Modulus Elastisitas Menanya 3. Menentukan 3. Menyajikan
rangkaian
kerjasama 3.kelengkapan
konstanta hasil percobaan
2. Konst pegas 1. Mendiskusikansifat Keg.2 Diskusi percobaan
4.6 Mengolah dan dan
pegas hukum Hooke.
benda elastis, batas kelompok,
menganalisis hasil 3. Susunan pegas komunikasi
melaluipercoba
elastisitas, pengaruh aspek:
percobaan tentang dalam kerja
anhukum
sifat elastisitas Prinsip gaya terhadap benda kelompok. 1. toleran Hooke. Tes 5. Melakukan
suatu bahan elastis percobaan
1. Sifat benda 2. santun 4. Menentukan UH:uraian Keg.2
susunan pegas
elastis Eksperimen/Eksplorasi konstanta PresentasiKelo
3. responsif UTS:PG dan
seri dan paralel
pegas seri dan mpok
2. Susunan Seri, 1. Mendemontrasikan uraian
4. proaktif
paralel 6. Mengolah dan
pegas semakin menarik dua karet, aspek:
berdasarkan menyaji data
lemah berbeda jenis
1. Penguasa
percobaan hasil percobaan
2. Melakukan
3. Susunan an Isi.
susunan pegas susunan pegas
percobaanmenarik
parallel, pegas
seri dan paralel. 2. Teknik
karet tunggal, karet 3.
semakin kuat
Bertanya/
susunan seri, karet 7. Menyajikan
4
Prosedur Menjawab
susunan parallel hasil percobaan
5.
1. Percobaan secara kelompok. susunan pegas 3. Metode
Menyimpulkan
hukum Hooke 3. Mendiskusikan hukum seri dan paralel Penyajian
percobaan
Hooke dan susunan
hukum Hooke
pegas
4. Melakukan percobaan Portofolio
6.
hukum Hooke dengan Menyimpulkan 1. Laporan
menggunakan percobaan praktikum
pegas/karet, mistar, pegas seri aspek:
beban gantung, dan paralel
1. Visual
statif secara
5. Menemukan laporan .
berkelompok
penerapan sifat
5. Eksplorasi untuk 2. kelengkapan
elastis dalam
menemukan .
kehidupan dan
karakteristik susunan 3.jawaban
teknologi
 pegas seri dan paralel pertanyaan

Mengasosiasi

1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
bahan pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel

Mengomunikasikan

1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
 2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan Fluida Statik Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. percobaan Observasi
hukum-hukum Menunjukan hukum-hukum Menyimpulkan memanfaatkan
1. replika kapal 1. Peragaan: 1. Percoban Keg.1
pada fluida statik sikap positip pada fluida data percobaan sifat-2 fluida
selam - simulasi kapal memanfaat Percobaan
dalam kehidupan (individu dan statik dalam aspek: untuk
selam denganbotol kan sifat-2 memanfaatkan
2. aliran air pada
sehari-hari sosial) dalam kehidupan merancang alat
minuman fluida 1. penyajian data sifat-2 fluida
dinding bejana
diskusi sehari-hari mempermudah
- tekanan airpada untuk untuk
berlubang 2. visual
kelompok pekerjaan
dinding bejana mempermu mempermudah
pekerjaan3.
3. artikel system
berlubang 2. dah 2.Menyaji dan pekerjaan,
2. menerapkan jawaban
hidrolik dan sistem
- Membaca artikel Menunjukkan pekerjaan mengolah data aspek:
hukum-hukum pertanyaan
kerja kapal selam
tentang sikap ilmiah pengukuran.
pada fluida 1.
Tugas 2.
4.7 Merencanakan Konsep penggunaan sistem pada saat
statik dalam 3. Membuat Menggunakan
2.Presentasi
dan melaksanakan hidrolik dan sistem melaksanaka Menjawab
1. terapung kehidupan laporan tertulis seperangkat
percobaan yang kerja kapal selam n percobaan. Kelompok pekerjaan
sehari-hari hasil praktik alat percobaan
2. melayang
memanfaatkan rumah, aspek:
Menanya 3.
5. 2. Menyaji dan
sifat-sifat fluida 3. tenggelam Menunjukkan 1. ketepatan
1. Menanyakan tentang 3.Diskusi Mempresentasik mengolah data
untuk perilaku dan
Prinsip waktu
hukum-hukum fluida kelompok an hasil
mempermudah sikap 3.Menganalisis
1. hukum statik dan 2. visual percobaan
suatu pekerjaan menerima, hukum-hukum Keg.2
utamahidrostatik penerapannya dalam pekerjaan
menghargai, Sikap individu: pada fluida PresentasiKelo
kehidupan sehari-hari
2. hukum pascal dan 3.kelengkapan
statik dalam mpok
Eksperimen/Eksplorasi 1. Kejujuran
3. hukum melaksanaka kehidupan
aspek:
1. Mendiskusikan n kejujuran, 2. Ketelitian sehari-hari
archimedes
Tes
ketelitian, 1. Penguasaan
hukum-hukum fluida 3. Disiplin
Prosedur statik dan disiplin dan 4.Tanggung UH (Uraian) Isi.
penerapannya dalam tanggung jawab
1. Membuat peraga 4.Menyimpulkan UTS (PG) 2. Teknik
kehidupan sehari-hari jawab
sistem hidrolik hasil percobaan Bertanya/
2. Membuatalat peraga
memanfaatkan Menjawab
2. Percobaan Sikap ilmiah:
sistem hidrolik secara
sifat-2 fluida
pemanfaatan sifat- 3. Metode
berkelompok 1. Kritis
untuk
sifatfluida untuk Penyajian
3. Melakukan
2. Obyektif mempermudah
mempermudah
eksperimen yang
pekerjaan
pekerjaan 3. Toleran
memanfaatkan sifat-
Portofolio
3. .… sifat fluida untuk
mempermudah suatu 1. Laporan

pekerjaan praktikum
aspek:
Mengasosiasi
1. Visual
1. Menerapkan konsep
laporan .
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum 2. kelengkapan

Archimedes dan .

hukum Pascall melalui 3.jawaban

percobaan pertanyaan

Mengomunikasikan

1. Mempresentasikan
penerapan hukum-
hukum fluida statik
2. Membuat laporan hasil
 percobaan
3. Memberikan contoh
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis Kalor dan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
pengaruh kalor dan Perpindahan Menunjukan pengaruh kalor Menyimpulkan seperangkat alat
1. simulasi 1. Menyimak peragaan 1. Percoban Keg.1
perpindahan kalor Kalor sikap positip dan data percobaan percobaan
pemuaian rel tentang: pengaruh kalor Percobaan
pada kehidupan (individu dan perpindahan aspek: pengaruh kalor
kereta api - Simulasi pemuaian pada benda menentukan
sehari-hari sosial) dalam kalor pada dan perpindahan
rel kereta api dan azas 1. penyajian data kalor jenis
2. Pemanasan es
diskusi kehidupan kalor pada
- Pemanasan es Black benda
menjadi air. 2. visual
kelompok sehari-hari kehidupan
menjadi air menggunakan
pekerjaan3.
3. Fenomena sehari-
- Konduktivitas logam 2. kalorimeter
jawaban
pengaruh kalor 2.Presentasi hari2.Menyaji
(almunium, besi, Menunjukkan sehari-hari:
2. menerapkan pertanyaan
pada benda dan dan mengolah
tembaga, dan sikap ilmiah Kelompok
pengaruh kalor 1.
perambatan kalor Tugas 2. data
4.8 Merencanakan timah) pada saat
dan Menggunakan
pengukuran.
dan melaksanakan Konsep 2. Melakukanstudi melaksanaka Menjawab
perpindahan seperangkat
pustaka untuk mencari n percobaan. 3.Diskusi 3. Membuat
percobaan untuk pekerjaan
1. suhu kalor pada alat percobaan
informasi mengenai kelompok laporan tertulis
menyelidiki rumah, aspek:
3. kehidupan
2. kalor 2. Menyaji dan
karakteristik termal pengaruh kalor hasil praktik
Menunjukkan sehari-hari 1. ketepatan
mengolah data
suatu bahan, 3. kalor jenis terhadap perubahan
perilaku dan Sikap individu: waktu 5.
terutama kapasitas suhu benda,
4. kapasitas kalor sikap Mempresentasik
pengaruh perubahan 1. Kejujuran 2. visual
dan konduktivitas menerima, an hasil Keg.2
5. Perpindahan suhu benda terhadap pekerjaan
kalor menghargai, 2. Ketelitian percobaan
3.Menganalisis PresentasiKelo
kalor ukuran benda
dan 3.kelengkapan
3. Disiplin pengaruh kalor mpok
(pemuaian), dan
 perpindahan kalor melaksanaka 4.Tanggung dan aspek:
secara konduksi, n kejujuran, jawab perpindahan
Prinsip Tes 1. Penguasaan
konveksi dan radiasi ketelitian, kalor pada
Isi.
1. pemuaian UH (Uraian)
disiplin dan kehidupan
Menanya
(logam dipanaskan Sikap ilmiah: 2. Teknik
tanggung sehari-hari UTS (PG)
memuai) 1. Menanyakan Bertanya/
jawab 1. Kritis
pengaruh kalor dan Menjawab
2. Asas Black
2. Obyektif
perpindahan kalor 4.Menyimpulkan
3. Metode
3. Kalor berpindah
pada kehidupan 3. Toleran hasil percobaan
Penyajian
dari suhu tinggi ke
sehari-hari pengaruh kalor
suhu rendah
pada benda dan
2. Menanyakan
menentukan Portofolio
karakteristik termal
kalor jenis
Prosedur suatu bahan, 1. Laporan
terutama kapasitas praktikum
1. Percobaan
dan konduktivitas aspek:
pengaruh kalor
kalor
pada benda 1. Visual
Eksperimen/explorasi laporan .
2. Percobaan
menentukan kalor 1. Melakukan 2. kelengkapan
jenis benda. eksperimen tentang .
pengaruh kalor
3. .… 3.jawaban
terhadap suhu, wujud,
pertanyaan
dan ukuran benda
2. Mendiskusikan
tentang azas Black
dan perpindahan kalor
 3. Melakukaneksperimen
untuk menentukan
kalor jenis logam

Mengasosiasi

1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.

Mengomunikasikan

1. Membuat laporan hasil

eksperimen
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik
3.9 Menganalisis Alat-alat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menyusun Observasi
cara kerja alat optik Optik Menunjukkan cara kerja alat Pembuatan rancangan
1. Lensa 1. Melakukan studi Keg.1 Keg.1
menggunakan sifat perilaku jujur optik teropongsederha pembuatan
pustaka untuk mencari membuat Pembuatan
2. kaca pembesar
pencerminan dan ,teliti, menggunakan na/ kamera teropong
informasi mengenai teropong teropong
(lup)
pembiasan cahaya tanggung sifat pandang sederhana/
oleh cermin dan 3. mikroskop alat-alat optik dalam jawab dalam sederhana/ pencerminan langsung aspek: kamera pandang sederhana/
lensa kehidupan sehari-hari pembuatan kamera dan pembiasan langsung kamera
4. teleskop 1. refleksi dan
teropong/ pandang cahaya oleh 2.Menyajihasil pandang
2. Melakukan studi evaluasi
5. kamera
kamera langsung cermin dan pembuatan langsung:
pustaka untuk pembuatan
6. kaca mata pandang secara lensa teropong
mencari informasi teropongsederha 1. Membuat
langsung berkelompok, sederhana/
konsep pemantulan, na/ kamera rancangan
secara aspek: kamera pandang
pembiasan, jarak pandang
Konsep 2. menerapkan 2. Menyaji hasil
berkelompok. langsung.
4.9 Menyajikan fokus, jarak benda, 1. jujur langsung
cara kerja alat pembuatan
1. pemantulan jarak bayangan, 2. 3. Membuat
ide/rancangan 2. teliti optik 2. visual teropong
sebuah alat optik 2. pembiasan lensa objektif, lensa Menunjukan laporan tertulis
menggunakan pekerjaan sederhana/
3. tanggung
dengan okuler kerjasama hasil pembuatan
3. jarak fokus sifat kamera
jawab
menerapkan prinsip dan teropong
pencerminan pandang
4. jarak benda komunikasi 4. kerjasama Tugas 2. sederhana/
pemantulan dan dan pembiasan langsung
Menanya
pembiasan pada 5. jarak bayangan yang santun kamera pandang
cahaya oleh Menjawab
cermin dan lensa 1. Menanyakan tentang dalam kerja langsung
6. lensa objektif cermin dan pekerjaan
kelompok. Keg.2 Diskusi
prinsip pembentukan Keg.2
lensa rumah, aspek: 5.
7. lensa okuler kelompok,
bayangan dan PresentasiKelo
Mempresentasik
aspek: 1. ketepatan
perbesaran pada kaca mpok
an hasil
waktu
mata, lup, mikroskop 1. toleran
Prinsip pembuatan aspek:
,teleskop dan kamera 2. visual
2. santun 3.Menganalisis teropong
1. sifat- 1. Penguasaan
pekerjaan sederhana/
Mengeksplorasi cara kerja alat
sifatpemantulan 3. responsif Isi.
optik 3.kelengkapan kamera pandang
1. Mengeksplorasi dari
2. sifat- 4. proaktif langsung 2. Teknik
menggunakan
sumber belajar yang
sifatpembiasan Bertanya/
sifat
relevan tentang prinsip
Tes Menjawab
3. Perbesaran pencerminan
pembentukan
 bayangan dan dan pembiasan UH (Uraian) 3. Metode
perbesaran pada cahaya oleh Penyajian
Prosedur UTS (PG)
kacamata,lup, cermin dan
1. Pembuatan
mikroskop, teropong lensa
teropong Portofolio
dan kamera .
sederhana
2. Melakukan eksplorasi 1. Membuat
4.Mengevaluasi
2. kamera pandang tentang pembentukan laporan tertulis
cara kerja alat
langsung bayangan dan hasil
optik
perbesaran pada kaca pembuatan
3. .…
menggunakan
mata, lup, teropong/
sifat
mikroskop,teleskop kamera
pencerminan
dan kamera pandang
dan pembiasan
langsung
Mengasosiasi
cahaya oleh
aspek:
1. Melalui diskusi cermin dan
1. Visual
kelompok dapat lensa
laporan .
membedakan (pembuatan
pengamatan tanpa teropong 2. kelengkapan
akomodasi dengan sederhana/ .
berakomodasi kamera
maksimum pada alat pandang
optik lup, mikroskop langsung)
dan teleskop.
2. Merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
 pandang langsung
secara berkelompok

Mengomunikasikan

1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
 peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator:

 Melakukan percobaan Hukum Hooke

 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta

didik dapat:

 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
  Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran

 FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

 Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

 Pengertian elastisitas
 Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Konstanta pegas

Prinsip

 Hukum Hooke
 Susunan seri dan paralel pegas
 Energi potensial pegas

Prosedur

 Percobaan Hukum Hooke

 Percobaan Susunan Pegas

E. Metode Pembelajaran

 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : cetak dan elektronik (internet)

 Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

melingkar
 Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

 Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin

serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya

 Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

gaya terhadap benda benda elastis

Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas

4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
 Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
 Rincian Kegiatan Waktu
 Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum Hooke
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang

dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

hukum Hooke
15 menit
 Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Melaksanakan postes

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 20 menit

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Rincian Kegiatan Waktu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas

Mencoba

 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian

menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel 100 menit
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara

susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan

pegas 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

20 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh
data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok

Mengomunikasikan

 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Rincian Kegiatan Waktu
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan 15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

20 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti

Mengomunikasikan

 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 60 menit

presentasi
 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup

 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian 55 menit

 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

 Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. ..................................

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : X/MIA

Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6

Jml
Observasi Kinerja Presentasi NilaI
Skor
No Nama Peserta didik tgjw
Akt Kerjsm Prnsrt Visual Isi
b
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes

Pretes/Postes Pertama

A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke
bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
pertambahan panjangnya

A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?

..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation

a. What is the strain and stress on the girder?

b. Calculate the modulus Young!

2. Perhatikan data percobaan berikut

Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).

Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm)

1) 50 32.0

2) 100 34.5

3) 250 42.0
 4) x 45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)!

b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!

3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?

c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini

Data Percobaan

Mo = ................ kilogram

Lo = .................meter

Perc Ke Total masa yang diambil Bacaan Mistar

(m) (L)

1. 0

2. 0,02

3.

4.

5.
 6.

7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!

Catatan:

Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.

8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer

atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
 FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : X/MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Skor
Aspek Penilaian rata- Nilai
rata
No Nama Peserta didik

Bentuk

Jawaban
Penyajian
Ketelitian

Kejujuran
Visual

Regresi
Data
1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83

Pertanyaan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.