RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah: Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD dan Lab
Mata Kuliah:
Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD dan
Lab
Program Studi:
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Capaian Pembelajaran  Lulusan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Pasundan Bandung
Semester:  SKS: Kode:
II 3 (Tiga)
Dosen Pengampu/ Penanggungjawab :  1. Drs. Dindin M. Zaenal Muhyi, M.Pd
2. Feby inggriyani, M. Pd.
3. Arifin Ahmad, M.Pd.
SIKAP
S1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban berdasarkan Pancasila
S6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
PENGETAHUAN
P3. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia
P4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan
sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar
P5. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar
P6. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan
pembelajaran di sekolah dasar
KETERAMPILAN UMUM
KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
 keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menerapkan konsep dasar bahasa Indonesia SD melalui perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab.
2. Mampu menerapkan konsep pembelajaran bahasa Indonesia SD melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.
3. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan menerapkan pembelajaran yang inovatif sebagai guru
sekolah dasar dengan memperhatikan karkateristik peserta didiknya
Capaian Pembelajaran Mata kuliah 1. Mahasiswa mampu memahami hakikat bahasa
2. Mahasiswa mampu memahami pembelajaran bahasa Indonesia di SD
3. Mahasiswa mampu menganalisis bidang kajian kebahasaan fonologi, morfologi, sintaksis, dan
semantik, wacana, kohesi dan koherensi
4. Mahasiswa mampu memahami aspek keterampilan berbahasa meliputi keterampilan menyimak,
berbicara, membaca dan menulis
5. Mahasiswa mampu memahami teori sastra dan pembelajaran sastra di SD
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah konsep dasar bahasa Indonesia SD berkenaan dengan hakikat bahasa, pembelajaran bahasa
Indonesia di SD, kaidah-kaidah kebahasaan (tata bahasa, PUEBI), analisis tataran bahasa Indonesia
meliputi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, kohesi dan koherensi dengan benar, analisis
aspek kemampuan berbahasa yaitu membaca, menulis menyimak dan berbicara serta teori pembelajaran
sastra di sekolah dasar
Perte Asesmen
Proses Kriteria/ Bobo
muan Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Waktu
Pembelajaran Teknik Instrumen Indikator t
ke
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 a. Mengenal/mengetahui garis Ruang Ceramah, diskusi, 2x Ketepatan Ketepatan dan 2,5%
besar pembelajaran dalam Lingkup tanya jawab, dan 50 Tes menjelaskan penguasaan
perkuliahan Konsep Dasar Perkuliahan membuat (100 Tertulis tentang Ruang Ruang Lingkup
Bahasa Indonesia SD Konsep Dasar kelompok menit) Lingkup Perkuliahan
Bahasa Perkuliahan Konsep Dasar
b. Mahasiswa mampu memahami Indonesia SD Konsep Dasar Bahasa Indonesia
Hakikat bahasa Indonesia 1. Pengertian Bahasa SD
bahasa Indonesia SD 1. Ketepatan
 2. Sifat – sifat dan hakikat menjelaskan
bahasa bahasa mengenai
3. Fungsi pengertian
bahasa bahasa
dalam 2. Ketepatan
kehidupan menjelaskan
manusia sifat-sifat
4. Fungsi bahasa
bahasa 3. Ketepatan
Indonesia menjelaskan
sebagai fungsi bahasa
bahasa dalam
nasional. kehidupan
5. Fungsi manusia
bahasa 4. Ketepatan
sebagai menjelaskan
bahasa fungsi bahasa
negara Indonesia
sebagai
bahasa
nasional
5. Ketepatan
menjelaskan
fungsi bahasa
sebagai bahasa
negara
2 Mahasiswa mampu Pembelajaran PBL, Kuliah, 2x Tes Ketepatan 1. Ketepatan dan 2,5%
memahamipembelajaran bahasa Bahasa diskusi dan tanya 50 Tertulis menjelaskan penguasaan
Indonesia di SD Indonesia SD jawab (100 tentang menjelaskan
1. Pengertian menit) Pembelajaran pengertian
bahasa Bahasa bahasa
Indonesia Indonesia SD Indonesia
2. Tujuan 2. Ketepatan
pembelajaran menjelaskan
bahasa
 Indonesia di tujuan
sekolah dasar pembelajaran
3. Ruang bahasa
lingkup Indonesia di
pembelajaran SD
bahasa
3. Ketepatan
Indonesia di
SD menjelaskan
4. Pembelajaran ruang lingkup
bahasa pembelajaran
Indonesia bahasa
dalam Indonesia di
kurikulum SD,
2013 4. Ketepatan
menjelaskan
pembelajaran
bahasa
Indonesia
dalam
kurikulum
2013
Mahasiswa mampu Pemakaian PBL, Kuliah, Unjuk Ketepatan Ketepatan dan
menguasaidasar-dasar dan kaidah- tanda baca, diskusi dan tanya Kerja menjelaskan penguasaan
kaidah kebahasaan bahasa penulisan kata, jawab presentasi tentang dasar- mengenai
Indonesia sebagai rujukan penggunaan dan dasar dan pemakaian tanda
2x
penggunaaan bahasa Indonesia huruf, bahasa Simulasi kaidah bacapenulisan
50
3 yang baik dan benar baku dan kebahasaan kata, penggunaan 2,5%
(100
bahasa tidak bahasa huruf, bahasa
menit)
baku serta Indonesia baku dan bahasa
diksi. tidak baku serta
diksi

4 Memahami dan menganalisis bunyi vokal, PBL, presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 2,5%
kajian fonologi konsonan, dan tanya jawab. 50 kerja, menjelaskan penguasaan
bilabilal, (100 presentasi tentang kajian mengenai
 labiodentals, dan fonologi bunyi-bunyi
palatal dan simulasi bahasa
glottal dengan 2. Ketepatan
benar menjelaskan
tata bunyi
vokal dan
menit)
konsonan,
bilabial,
labiodentals,
palatal dan
glottal dengan
benar
Memahami /menganalisis bidang 1. Morfologik PBL, Presentasi Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan
kajian kebahasaan morfologi 2. Proses kelompok, Kerja menjelaskanka penguasaan
morfologik diskusi, dan tanya presentasi kajian konsep
3. Fungsi jawab. dan kebahasaan morfologi,
proses Simulasi morfologi 2. Mempraktikan
2x
pembubuhan proses
50
5 afiks, morfologi 7,5%
(100
pengulangan pembubuhan
menit)
dan afiks,
pemajemuka pengulangan
n dan
pemajemu-
kan
6 Mahasiswa mampu Memahami Memahami PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 7,5%
dan menganalisis kajian batasan kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
kebahasaan sintaksis kalimat dan diskusi, dan tanya (100 presentasi kajian dalam
membuat jawab. menit) dan kebahasaan menjelaskan
contoh kalimat Simulasi sintaksis kalimat
tunggal, tunggal,
majemuk, majemuk,
majemuk majemuk
bertingkat,maj bertingkat,
 emuk setara, majemuk
kalimat aktif, setara, kalimat
pasif, aktif, pasif,
mengubah klausa dan
kalimat aktif frase
menjadi pasif 2. Ketepatan
dengan benar, membuat
memahami contoh kalimat
klausa dan tunggal,
frase dengan majemuk,
benar majemuk
bertingkat,
majemuk
setara dan
klausa serta
frase
3. Ketepatan
mengubah
kalimat aktif
menjadi pasif
4. Ketepatan
mengkaji
klausa dan
frase
7 Mahasiswa mampu Memahami 1. Ruang PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 7,5%
dan menganalisis kajian lingkup kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
kebahasaan semantik kajian diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang kajian menjelaskan
semantik jawab. menit) dan kebahasaan ruang lingkup
2. Konsep Simulasi semantik semantic
makna 2. Ketepatan
sinonim dan menjelaskan
antonim makna
3. Konsep sinonim dan
makna antonym
 denotasi 3. Ketepatan
dan menjelaskan
konotasi makna
4. Konsep denotasi dan
polisemi konotasi
dan 4. Ketepatan
homonim menjelaskan
5. Konsep makna
homofon polisemi dan
dan homonim
homograf 5. Ketepatan
6. Konsep menjelaskan
jeni-jenis makna
pribahasa homofon dan
homograf
6. Ketepatan
menjelaskan
jenis-jenis
bahasa
7. Ketepatan
praktik
memaknai kata
dalam kalimat

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

8

9 Mahasiswa mampu Memahami 1. Pengertian PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 7,5%
konteks wacana, kohesi dan Wacana kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
koherensi dengan benar 2. Jenis-jenis diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang dalam
wacana jawab. menit) dan wacana, kohesi menjelaskan
3. Langkah- Simulasi dan koherensi pengertian
langkah kalimat wacana
dalam 2. Ketepatan
 membuat menjelaskan
wacana topik, tema
4. Kohesi dan dan judul
koherensi 3. Ketepatan
dalam menjelaskan
wacana langkah-
langkah
membuat
wacana
4. Ketepatan
Menjelaskan
pengertian
kohesi dan
koherensi
5. Ketepatan
membuat
wacana
dengan
memperhatika
n unsur kohesi
dan koherensi
10 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Pengertian PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 10%
kemampuan berbicara berbicara kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
2. Tujuan diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang mengenai
berbicara jawab. menit) dan kemampuan berbicara,
3. Model/meto Simulasi berbicara tujuan
de/ berbicara,
teknik dalam model/metode/
pembelajara teknik
n berbicara pembelajaran
di sekolah berbicara
dasar 2. Ketepatam
4. Media menjelaskan
pembelajara media
 n untuk pembelajaran
mengemban berbicara pada
gkan anak
kemampuan 3. Ketepatan
berbicara menjelaskan
anak kemampuan
5. Cara dalam
mengemban mengembangk
gkan an bahasa anak
kemampuan 4. Ketepatan
berbicara menjelaskan
pada anak keterpaduan
6. Hubungan 3 keterampilan
kemampuan berbahasa
berbahasa dengan fokus
dengan berbicara
fokus
berbicara
11 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Pengertian PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 10%
kemampuan menyimak menyimak kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
2. Unsur dasar diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang tentang
menyimak jawab. menit) dan kemampuan pengertian
3. Jenis-jenis Simulasi menyimak Menyimak dan
menyimak unsur
4. Model/met menyimak
ode/teknik 2. Ketepatan
dalam menjelaskan
menyimak jenis-jenis
di sekolah menyimak
dasar 3. Ketepatan
5. Media menjelaskan
pembelajar tentang teknik
an untuk menyimak
mengemba 4. Ketepatan
 ngkan menjelaskan
kemampua media
n pembelajaran
menyimak untuk
pada anak pembelajaran
6. Hubungan menyimak
3 5. Ketepatan
keterampila menjelaskan
n berbahasa hubungan 3
dengan keterampilan
kemampua bahasa dengan
n menyimak
menyimak

12 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Pengertian PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan dan 10%
kemampuan membaca membaca, kelompok, 50 Kerja menjelaskan penguasaan
2. Tujuan diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang tentang
membaca jawab. menit) dan kemampuan pengertian
3. Jenis-jenis Simulasi membaca membaca
membaca 2. Ketepatan
a. Memba menjelaskan
ca tentang tujuan
pemah membaca
aman 3. Ketepatan
b. Memba menjelaskan
ca tentang
dalam membaca
hati pemahaman
c. Memba 4. Ketepatan
ca menjelaskan
bersuar membaca
a dalam hati
d. Memba 5. Ketepatan
ca menjelaskan
 wacana membaca
4. Model/met bersuara
ode/teknik 6. Ketepatan
pembelaja menjelaskan
ran membaca
membaca wacana
di sekolah 7. Ketepatan
dasar keterpaduan
5. Media menyimak dan
untuk berbicara
mengemba dalam
ngkan membaca
kemampua 8. Ketepatan
n ank menjelaskan
untuk model/metode/
membaca teknik
6. Hubungan pembelajran
kemampua membaca
n3 9. Ketepatan
berbahasa menjelsakan
dengan media
membaca pembelajaran
membaca
10.Ketepatan
menjelasakan
hubungan 3
kemmapuan
bahasa
dengan
membaca
13 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Pengertian PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan 10%
kemampuan menulis menulis kelompok, 50 Kerja menjelaskan menjelaskan
2. Jenis-jenis diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang pengertian
tulisan jawab. menit) dan kemampuan menulis
 3. Model/meto Simulasi menulis 2. Ketepatan dan
de/teknik penguasaan
pembelajara dalam
n menulis menjelaskan
di sekolah jenis-jenis
dasar tulisan
4. Media 3. Ketepatan
untuk menjelaskan
mengemban model/metode/
gkan teknik
kemampuan pembelajaran
menulis menulis di SD
pada adank 4. Ketepatan
5. Upaya menjelaskan
mengemban media
gkan pembelajaran
kemampuan untuk menulis
menulis 5. Ketepatan
anak menjelaskan
6. Hubungan pengembangan
3 kemmapuan
keterampila menulis
n berbahasa 6. Ketepatan
dengan menjelaskan
menulis hubungan 3
keterampilan
berbahasa
dengan
menulis
7. Ketepatan
dalam praktik
membuat
tulisan
14 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Sejarah PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. Ketepatan 10%
 konsep dasar sastra dalam sastra di kelompok, Kerja menjelaskan menjelaskan
pembelajaran SD Indonesia diskusi, dan tanya presentasi tentang konsep sejarah sastra di
2. Sastra jawab. dan dasar sastra Indonesia
imajinatif Simulasi dalam 2. Ketepatan
dan non pembelajaran menjelaskan
imajinatif SD sastra imajinatif
3. Hakikat dan non
sastra anak imajinatif
4. Manfaat 3. Ketepatan
pembelajara dan penguasaan
50 menganalisis
n sastra di
(100 hakikat sastra
SD menit) anak
5. Genre 4. Ketepatan
sastra anak menjelaskan
sekolah manfaat
dasar pembelajaran
sastra di SD
5. Ketepatan
menjelaskan
genre sasatra
anak sekolah
dasar
15 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Pemiliahan PBL, Presentasi 2x Unjuk Ketepatan 1. 10%
pembelajaran sastra di sekolah bacaan kelompok, 50 Kerja menjelaskan 1. Ketepatan
dasar sastra untuk diskusi, dan tanya (100 presentasi tentang dalam
anak SD jawab. menit) dan pembelajaran menjelsakan
2. Nilai sastra Simulasi sastra di pemilihan
bagi sekolah dasar bahan bacaan
pendidikan sastra
anak SD 2. Ketepatan
3. Metode dan menjelaskan
teknik nilai sastra
pembelajara bagi anak SD
 n sastra di 3. Ketepatan
sekolah menjelasakan
dasar model/metode
6. Media /teknik
untuk pembelajaran
pembelajara sastra di SD
4. Ketepatan
n sastra di
menjelaskan
sekolah media
dasar pembelajaran
sastra di SD
5. Ketepatan dan
penguasaan
dalam
mengkaji
literatur dan
menganalisis
macam
macam sastra
di SD serta
membuat
satra anak

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

A. Prosedur Evaluasi

PENILAIAN TEKNIK INSTRUMEN

Sikap Observasi, partisifasi, unjuk Rubrik untuk penilaian proses
kerja,
 Penguasaan Pengetahuan Observasi, partisifasi, unjuk 1. Rubrik penilaian proses
kerja 2. Tugas kelompok membuat makalah minimal sumber referensi buku 3 dan 2
jurnal
3. Tugas kelompok untuk mencari atau membuat projek dari setiap materi
yang dipresentasikan berbentuk video pembelajaran
4. Tugas individu membuat tulisan wacana atau teks bahan ajar (dikumpulkan
pada pertemuan 10)
Keterampian Umum Observasi, partisifasi, unjuk 5. Tugas individu membuat tulisan sastra anak dikumpulkan pada pertemuan
kerja ke 15
Keterampilan Khusus Tes tertulis 6. Tugas kelompok membuat e-comic anak dikumpulkan pada waktu UAS

B. Pengayaan
Pembelajaran menulis wacana argumentasi, narasi, deskripsi, eksposisi dan pembelajran menulis sastra untuk di sekolah dasar

C. Remedial
Penugasan bagi mahasiswa yang mendapatkan nilai kurang dengan meminta review tugas per pertemuannya

D. Daftar Referensi :.
1. Abidin, Yunus. ((2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung : Refika Aditama.
2. Akhadiah, Sabarti, Maidar G. Arsjad dan Sakura H. Ridwan. (1988). Pembinaa Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga.
3. Arsyad, M.G. dan Mukti, U.S. (1988). Pembinaa Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga.
4. Badudu, J.S. 2002. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar, Jilid 1-4. Bandung: Angkasa..
5. Cahyani, Isah dan Hodijah. (2009). Bahan Belajar Mandiri Kemampuan Berbahasa Indonesia di SD. Bandung : UPI Press.
6. Chaer,A. (1990). Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Chaer, A. (2011). Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
8. Depdikbud. (2007). Tata Bahasa baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
9. Gantamitreka & Shoka. 92016). Kesalahan Berbahasa EYD Panduan Lengkap Berbahasa yang baik dan bebar sesuai Permendikbud 2015. Jakarta:Genta Smart
Publisher.
10.Kemendikbud. (2013).Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: Kemendikbud.
11.Kemendikbud. (2013). Buku Siswa Kelas 1-6. Jakarta: Kemendikbud.
12.Keraf, G. (2009). Diksi dan Gaya Bahasa.Ende: Nusa Indah.
13.Keraf, Gorys. (2011). Tata Bahasa Indonesia. Ende: Nusa Indah.
14.Parera, D. (2011). Sintaksis. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
15.Puwarndari, Retno & Qoni’ah. (2015). Buku Pintar Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Istana Media.
16.Ramlan. (2011). Morfologi. Yogyakarta: CV Karyono.
17.Ramlan. (2011).Ilmu Bahasa Indonesia, Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.
18.Resmini, Novi dan Juanda Dadan. (2009). Bahan Belajar Mandiri Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung : UPI Press.
19.Tarigan, H.G. (2008). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa.
20.Suwarna, Dadan. (2012).Cerdas Berbahasa Indonesia Berbahasa dengan Pemahaman dan Pendalaman.Tangerang:Jelajah Nusa.
21.Tarigan, Hendry Guntur. (2009). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
22.Tarigan, Hendry Guntur. (2013). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
23.Tarigan, Hendry Guntur. (2015). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
24.Tarigan, Hendry Guntur. (2015). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
25.Yunus.(2013). Keterampilan Menulis. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka.
26.Zulela.(2012).Pembelajaran Bahasa Indonesia.Jakarta : Remaja Rosdakarya.

Bandung, 1 Februari 2021

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Drs. Jaka Permana, M.Pd., M.M Drs. Dindin M. Zaenal Muhyi, M.Pd.
NIPY. 15110064 NIPY. 15110136

Mengetahui
Wakil Dekan I,

Darta, S.Pd., M.Pd.

NIPY 15110189