RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD JAMIL ISLAMIC CENTRE

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
Muatan Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW
(know –what do you want to know) dari Pattimura dengan terperinci.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi yang telah dipelajaridari teks
Pattimura mempresentasikan informasi dalam bentuk tabel.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila
ke 5 dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 4
Pancasila dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Mengamati 140 menit
1. Siswa menuliskan hal-hal yang mereka ketahui berdasarkan teks
yang dibaca dalam bentuk peta pikiran di buku siswa. (Creativity
and I nnovation)
2. Siswa saling mempresentasikan peta pikiran yang dibuat kepada
teman pasangannya. Guru memberikan penguatan.
Menulis
1. Di akhir pembelajaran, guru meminta siswa untuk menuliskan
refleksi diri.Apakah tindakannya dalam kehidupan sehari-hari
yang sesuai dengan makna sila ke 5 Pancasila. Siswa
menulisnya di lembar kerja di buku siswa. (Creativity and
Innovation)
2. Guru menguatkan bahwa Kapittan Pattimura memimpin perang
melawan Belanda. Ia ingin adanya keadilan bagi seluruh rakyat
Indonesia. Guru memotivasi siswa untuk terus belajar dengan
giat.
Penutup A. Renungkan 15 enit
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya makna sila ke 4
Pancasila. Siswa mendiskusikan sikap-sikap dalam kehidupan
sehari-hari yang sesuai dengan sila tersebut dengan orang
tuanya.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

LAMPIRAN
1. Bahasa Indonesia: Mencari informasi
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Informasi Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
seluruh informasi sebagian besar sebagian sebagian kecil
penting pada teks informasi penting informasi informasi penting
pada teks penting pada pada teks
teks
Mengolah Mengolah semua Mengolah Mengolah Mengolah
informasi informasi sebagian besar sebagian sebagian kecil
berdasarkan informasi informasi informasi
kriteria berdasarkan berdasarkan berdasarkan
(pertanyaan) kriteria kriteria kriteria
yang diminta (pertanyaan) (pertanyaan) (pertanyaan)
dengan benar yang diminta yang diminta yang diminta
dengan benar dengan benar dengan benar
Menyajikan Semua informasi Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
informasi ditulis dalam peta informasi ditulis informasi informasi ditulis
pikiran dengan dalam peta ditulis dalam dalam peta
sistematis, runtut, pikiran dengan peta pikiran pikiran dengan
dan mudah sistematis, runtut, dengan sistematis, runtut,
dipahami dan mudah sistematis, dan mudah
dipahami runtut, dan dipahami
mudah
dipahami

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sikap yang Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
sudah baik sikap sesuai sikap sesuai sikap sesuai Menuliskan sikap
dengan sila ke dengan sila ke dengan sila ke sesuai dengan sila ke
4 yang sudah 4 yang sudah 4 yang sudah 4 yang sudah
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
Dampak sikap Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum mampu
baik dampak dari dampak dari dampak dari menuliskan dampak
sikap tersebut sikap tersebut sikap tersebut dari sikap tersebut
Sikap perlu Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
diperbaiki sikap belum sikap belum sikap belum Menuliskan sikap
sesuai sesuai sesuai belum sesuai
Dampak sikap Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
belum baik dampak dari dampak dari dampak dari Menuliskan dampak
sikap yang sikap yang sikap yang dari sikap yang belum
belum sesuai belum sesuai belum sesuai sesuai
Rencana Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
tindak lanjut rencana tindak rencana rencana tindak Menuliskan rencana
lanjut untuk tindak lanjut lanjut untuk tindak lanjut
lebih untuk lebih lebih
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
sila ke 4 dalam sila ke 4 sila ke 4 dalam
kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari kehidupan sehari-hari
sehari-hari

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering diingatkan
mendengarkan teman yang ingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan sedang sedang berbicara
berbicara namun tidak
v mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat verbal yang di komunikasi non
suar ) v tunjukkan verbal yang
teman ditunjukkan
teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun berlangsung
memimpin dengan topik terkadang
lainnya saat merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat

 Mulai terlihat

 Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….

Kelas/Semester : .....................................

Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Keterangan

 Terlihat Terlihat Berkembang

1. Jujur

2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

2. Pengayaan
Siswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
 Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
 lampu senter, kertas
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

INA SUSANTI,S.Pd SITI PARTININGSIH,

NIY. 06. 2014 NIY.