Pertemuan Ke-1

PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

BELAJAR
DAN
PEMBELAJARAN
 HAKIKAT
BELAJAR DAN EMBELAJARAN
 Deskripsi Mata Kuliah

Pemahaman Dan Penguasaan Substansi Hakikat Belajar

Dan Pembelajaran Sebagai Komponen Dalam Sistem
Pembelajaran Serta Teori Belajar Yang Mendasarinya.
Pembahasan Materi Mencakup Hakikat Belajar Serta
Teori Yang Melandasinya Dan Aplikasinya Dalam
Kegiatan Pembelajaran Sesuai Dengan Masing-masing
Mata Pelajaran. Untuk Mengetahui Pencapaian
Kompetensi Diperoleh Dengan Tes Tertulis, Unjuk Kerja
Dan Hasil Karya.
 Kompetensi Mata Kuliah
Setelah mengikuti perkuliahan
ini diharapkan mahasiswa:

Memiliki sikap dan presepsi positif terhadap

teori-teori belajar serta penerapannya dalam
praktek-praktek pembelajaran.
Memperoleh, mengintegrasikan,
memperluas dan menggunakan teori-
teori belajar dalam aktivitas
pembelajaran.
Strategi Perkuliahan Pada Dasarnya, Dalam
Pertemuan Tatap Muka Yang Terjadwal
Dilakukan 4 Jenis Kegiatan :

Eksposisi Oleh Dosen,

Presentasi Oleh Mahasiswa,
Interaksi Dan Diskusi Antar Mahasiswa Dengan Dosen Dan Mahasiswa Dengan
Mahasiswa, Serta
Pemberian Balikan Oleh Dosen. Kegiatan Non Tatap Muka Dilakukan Dalam Bentuk
Tugas Mandiri Dan Tugas Kelompok.
 APAKAH KEGIATAN INI
TERMASUK BELAJAR?

Andi tadinya tidak dapat berbahasa Inggris

sekarang mahir berbahasa Inggris.

Bayi yang tadinya tidak dapat tengkurep lalu

dapat tengkurep.

Doni secara kebetulan dapat memperbaiki barang

elektronik tetapi ketika harus mengerjakan hal
yang sama dalam waktu yang berbeda menemui
kesulitan.
 CIRI-CIRI BELAJAR

Aktifitas yang dapat menghasilkan

perubahan dalam diri seseorang baik
secara actual dan potensial.
Perubahan yang didapat sesungguhnya
adalah kemampuan yang baru dan
ditempuh dalam jangka waktu yang lama.
Perubahan terjadi karena ada usaha dari
dalam diri setiap individu.
 HAKIKAT BELAJAR

Gagne (1977) : Belajar sebagai suatu proses

perubahan tingkah laku yang meliputi perubahan
kecenderungan manusia seperti sikap, minat, atau
nilai dan perubahan kemampuannya yakni
peningkatan kemampuan untuk melakukan
berbagai jenis performance (kinerja).

Sunaryo (1989:1) : Belajar adalah suatu kegiatan

dimana seseorang membuat atau menghasilkan
suatu perubahan tingkah laku yang ada pada
dirinya dalam pengetahuan, sikap dan ketrampilan.
 BELAJAR
Menurut Syaifuddin Iskandar (2008), Belajar
adalah proses mencari, memahami,
menganalisa suatu keadaan sehingga terjadi
perubahan perilaku, dan perubahan tersebut
tidak dapat dikatakan sebagai hasil belajar jika
disebabkan oleh karena pertumbuhan/ keadaan
sementara.
 PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
Perhatian dan motivasi. Perhatian mempunyai peranan penting
dalam proses belajar, karena dengan perhatian dapat timbul suatu motivasi
belajar.
Keaktifan. Seorang siswa dapat turut aktif yaitu dalam
mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang ada.
Keterlibatan langsung. Guru harus menyadari bahwa keaktifan
memerlukan keterlibatan langsung dari siswa dalam kegiatan belajar.
Pengulangan. Dalam belajar masih tetap diperlukan latihan atau
pengulangan.
Tantangan. Berupa soal-soal yang kompleks.
Umpan Balik dan penguatan. Respon dari siswa yang positif, dan
guru member umpan balik berupa nilai.
Perbedaan individual. Perbedaan individual berpengaruh pada
cara dan hasil belajar siswa.
 HAKIKAT PEMBELAJARAN

Undang-Undang No. 23 Tahun 2003 Tentang

SISDIKNAS Pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.

Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

merupakan suatu proses atau cara manjadikan
seseorang untuk belajar dalam rangka mencapai
tujuan pembelajaran.
 Ciri-Ciri Pembelajaran

Merupakan upaya sadar dan disengaja

Pembelajaran harus membuat siswa belajar
Tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu
sebelum proses dilaksanakan
Pelaksanaannya terkendali, baik isinya,
waktu, proses maupun hasilnya
 TUJUAN BELAJAR DAN
PEMBELAJARAN
Tujuan belajar
Tujuan belajar menurut Sukandi (1983: 18)
adalah mengadakan perubahan tingkah laku
dan perbuatan. Perubahan itu dapat dinyatakan
sebagai suatu kecakapan keterampilan,
kebiasaan, sikap, pengertian, sebagai
pengetahuan atau penerimaan dan
penghargaan.
 Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran adalah suatu pernyataan yang spesifik
yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan yang
diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan
hasil belajar yang diharapkan. Proses pembelajaran adalah
proses membantu siswa belajar, yang ditandai dengan
perubahan perilaku baik dalam aspek kognitif, afektif dan
psikomotorik. Seorang guru hanya dapat dikatakan telah
melakukan kegiatan pembelajaran jika terjadi perubahan
perilaku pada diri peserta didik sebagai akibat dari kegiatan
tersebut.
HIRARKI TUJUAN PEMBELAJARAN
TAKSONOMI BLOOM
PEMBELAJARAN SEBAGAI SISTEM
Pembelajaran Terdiri Dari Sejumlah Komponen
Yang Terorganisir Antara Lain Tujuan
Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Strategi Dan
Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran/Alat
Peraga , Pengorganisasian Kelas, Evaluasi
Pembelajaran, Dan Tindak Lanjut Pembelajaran
(Remedial Dan Pengayaan).
 PEMBELAJARAN SEBAGAI PROSES
Pembelajaran merupakan rangkaian upaya atau kegiatan guru
dalam rangka membuat siswa belajar, meliputi:
Persiapan, merencanakan program pengajaran tahunan, semester, dan
penyusunan persiapan mengajar (lesson plan) dan penyiapan perangkat
kelengkapannya antara lain alat peraga, dan alat evaluasi, buku atau
media cetak lainnya.

Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan mengacu pada

persiapan pembelajaran yang telah dibuatnya. Banyak dipengaruhi
oleh pendekatan atau strategi dan metode-metode pembelajaran yang
telah dipilih dan dirancang penerapannya, serta filosofi kerja dan
komitmen guru , persepsi, dan sikapnya terhadap siswa;

Menindaklanjuti pembelajaran yang telah dikelolanya. Kegiatan

pasca pembelajaran ini dapat berbentuk enrichment (pengayaan),
dapat pula berupa pemberian layanan remedial teaching bagi siswa
yang berkesulitan belajar.
 KETERKAITAN
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

ENVIRONMENTAL INPUT

RAW INPUT LEARNING OUTPUT

TEACHING
PROCESS

INSTRUMENTAL INPUT
 FAKTOR PENDUKUNG PROSES
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN ALAM
SOSIAL
LUAR BUDAYA

KURIKULUM
INSTRUMEN PROGRAM
SARANA
GURU

FAKTOR
BELAJAR SISWA
FISIOLOGIS FISOLOGIS UMUM
PANCA INDERA

DALAM MINAT
KECERDASAN
MINAT
MOTIVASI
PSIKOLOGI KOGNITIF