ii

HALAMAN PENGESAHAN

Judul : Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Berbasis

Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi Guru-
Guru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Kelurahan
Sambiroto Semarang
Pelaksana
Nama Lengkap : Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.
NIDN : 0624116801
Jabatan Fungsional : Asisten Ahli
Program Studi : Sastra Inggris, FIB, UDINUS
Nomor HP : 085740534224
Alamat Surel (email) : mrifqi08@gmail.com
Anggota (1)
Nama Lengkap : Dra. Sri Mulatsih, M.Pd.
NIDN : 0603096601
Perguruan Tinggi : UDINUS
Institusi Mitra
Nama Institusi Mitra : TK Tunas Mekar
Alamat : Jl. Nilam No.2B, Kel. Sambiroto Semarang
Penanggungjawab : Sukaryanti
Tahun Pelaksanaan : Tahun ke 1 dari rencana 1 tahun (2013)
Biaya Tahun berjalan : Rp. 3000.000,-
Biaya Keseluruhan : Rp. 3000.000,-

Semarang, 20 Juni 2013

Mengetahui, Ketua,
Dekan

Achmad Basari, S.S, M.Pd Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.

0686.11.1997.110 0686.11.2000.244

Menyetujui
Ketua LP2M Universitas Dian Nuswantoro

Y. Tyas Catur Pramudi, S.Si, M.Kom

NPP: 0686.11.1994.046

ii
 iii

RINGKASAN:

Kegiatan ini adalah pengabdian kepada masyarakat yang tergolong dalam

skim IbM yang terselenggara atas dukungan dana dari Lembaga Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat (LP2M) Universitas Dian Nuswantoro untuk tahun
anggaran 2013. Pengabdian Masyarakat ini adalah merupakan peran serta
Universitas Dian Nuswantoro dalam rangka untuk ikut membantu salah satu
elemen masyarakat dalam bidang pendidikan anak usia dini khususnya TK Tunas
Mekar yang berlokasi di Kelurahan Sambiroto Kecamatan Tembalang Kota
Semarang. Adapun tema yang diangkat dan sekaligus menjadi judul pengabdian
masyarakat ini adalah “Pelatihan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bagi Guru-guru Taman Kanak-Kanak
Tunas Mekar Kelurahan Sambiroto Semarang‟. Ini bertujuan untuk memberikan
bekal pengetahuan dan keterampilan kepada guru-guru dalam mempersiapkan
materi ajar dan penyajian pelajaran Bahasa Inggris secara menarik dengan
berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) bagi peserta didik anak-anak
usia dini.
Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga bulan mulai dari persiapan fasilitas
baik yang bersifat fisik dan non-fisik. Persiapan fisik adalah segala bentuk
persiapan yang berhubungan dengan fasilitas fisik antara lain persiapan ruangan
kelas dan fasilitas mengajar yang dibutuhkan selama pelatihan. Persiapan non-
fisik adalah persiapan yang berhubungan dengan persiapan yang tidak berbentuk
fisik misalnya adalah materi/bahan ajar untuk pelatihan yang bersifat perangkat
lunak dalampembelajaran bahasa berbasis teknologi informasi dan komunikasi
(TIK).
Dalam penjapaian tujuan kegiatan ini, tim pelakasana menggunakan
metode workshop (lokakarya) dalam suatu acara pelatihan. Tim pelaksana yang
berperan sebagai tutor/instruktur memberikan materi ajar dan memberikan contoh
dan sekaligus melakukan pendampingan pada peserta pelatihan untuk menguasai
materi pelatihan. Hal ini memungkinkan para peserta untuk menguasai materi
dengan sekaligus melakukan praktik dengan pendampingan instruktur.
Kegiatan ini berhasil dengan baik. Adapun indikator yang dipakai dalam
menilai keberhasilan ini adalah dengan mengobservasi penguasaan peserta pada
materi. Jumlah perserta yang bisa menguasai materi dengan baik adalah 14 dari 15
peserta atau dengan tingkat keberhasilan 93%. Adapun tingkat kepuasan peserta
pada pembelajaran dan kesesuaian dengan kebutuhan adalah semua peserta
menyatakan puas dan sesuai (100%). Akan tetapi dari beberapa peserta
menyatakan perlu adanya pelatihan-pelatihan sejenis untuk memberikan
penyegaran dan pembaruan pengetahuan dan keterampilan guru khususnya di
bidang TIK.

iii
 iv

PRAKATA

Alhamdulillah kami ucapkan sebagai ungkapan rasa syukur atas rahmat

Allah s.w.t. sehingga rangkaian kegiatan pengabdian masyarakat (IbM) ini bisa
berhasil terlaksana dengan relatif lancar.
Kami sebagai pelaksana dalam kegiatan ini juga mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat (LP2M), Universitas Dian Nuswantoro atas dukungan penuh pada
kegiatan ini baik secara materi dan non-materi yang telah digulirkan sebelum dan
selama program ini berlangsung maupun nanti ketika program ini sudah berlalu.
Kami berharap supaya LP2M Udinus akan selalu konsisten dan berkomitmen
tinggi untuk memberikan dukungan bagi kegiatan-kegiatan seperti ini di masa
yang akan datang sebagai wujud dan bukti perhatian dan kepedulian Udinus
kepada masyarakat yang membutuhkan dan sekaligus sebagai link yang
menghubungkan masyarakat kampus dan masyarakat dalam arti sebenarnya.
Kegiatan ini juga penting bagi para dosen dalam rangka ikut berkiprah di luar
kampus dan ikut berperanserta dalam membangun masyarakat.
Dalam kesempatan ini kami juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-
besarnya pada tim yang sudah bahu-membahu demi terwujudnya kegiatan ini
dengan baik. Kerjasama yang sangat baik dalam mewujudkan sebuah tujuan yang
sangat mulia untuk berbagi dengan masyarakat (komunitas guru TK Tunas Mekar
Sambiroto) yang membutuhkan. Kami sangat senang dan puas apabila ilmu yang
yang kami share bisa bermanfaat dalam mengembangkan keterampilan generasi
muda yang Ibu/Bapak bimbing. Sekaligus, kami juga mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya atas kerjasama mitra dari TK Tunas Mekar Sambiroto
dalam semangatnya untuk mengikuti pelatihan/worksop dan dalam hal penyediaan
semua fasilitas pendukung dalam rangka terlaksananya kegiatan ini.
Kami juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang tidak bisa
kami sebutkan satu persatu yang telah berjasa dalam memberikan bantuan
bagaimanapun kecilnya dalam menyukseskan kegiatan ini. Semoga bantuan itu
memperoleh balasan yang semaksimal mungkin.

iv
 v

Akhir kata kami ucapkan “tiada gading yang tak retak” untuk senantiasa
“ngandap asor” karena sebagai manusia biasa kami tentu saja masih banyak
kekurangan dan kelemahan sehingga kalau ada kesalahan dan kekurangan kami
pada saat perencanaan, pelaksanaan sampai dengan pelaporan kegiatan
pengabdian ini maka sudilah dimaafkan dan apabila ada usulan dan kritikan yang
konstruktif maka sudilah disampaikan kepada kami agar kami bisa meningkatkan
mutu pelaksanaan kegiatan di masa mendatang.
Semarang, 20 Juni 1013

Tim Pelaksana Pengabdian

v
 vi

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii

RINGKASAN: ....................................................................................................... iii
PRAKATA ............................................................................................................. iv
DAFTAR ISI .......................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii
BAB 1. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
BAB 2: TARGET DAN LUARAN ........................................................................ 4
BAB 3: METODE PELAKSANAAN .................................................................... 5
BAB 4: KELAYAKAN PT ..................................................................................... 7
BAB 5. HASIL DAN PEMBAHASAN.................................................................. 8
BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN................................................................ 10
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 11
LAMPIRAN .......................................................................................................... 12

vi
 vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Instrumen (bahan presentasi dan contoh bahan ajar berbasis TIK
dengan menggunakan MS Powerpoint ............................................ 12
Lampiran 2: Personalia tenaga pelaksana beserta kualifikasinya ......................... 15
Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Mitra (Kelurahan Sambiroto Tembalang
Semarang) ........................................................................................ 21
Lampiran 4: Dokumentasi Foto Kegiatan ............................................................. 22

vii
 BAB 1. PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Taman Kanak-Kanak (TK) Tunas Mekar merupakan salah satu taman
kanak-kanak di Kelurahan Sambiroto Kecamatan Tembalang. TK Tunas Mekar
berdiri pada tanggal 17 Juli 1982 yang merupakan program yayasan Ar Rifa‟i
yang berdiri berdasarkan akte Notaries No.9 Tahun 1982. Sekolah ini mula-mula
berdiri di daerah Kedungmundu dengan menumpang di rumah salah seorang
pengurus yaitu Alm. Bp H Abdul Bari. Dengan peserta didik anak-anak dari
daerah Kedungmundu.
Seiring berjalannya waktu sekolah ini pindah lokasi di belakang Kelurahan
Sambiroto tepatnya di Jalan Nilam No.2B dengan menempati tanah wakaf dari
bapak Lurah Sambiroto ( Alm Bp S.Kimanto), atas perjuangan keras para
pengurus Yayasan Ar Rifa‟i pada tanggal 17 Juli 1984 resmi mulai menempati
gedungnya sendiri di JL. Nilam No. 2B dengan peserta didik 85 anak dan yang
mendaftarkan mulai dari berbagai wilayah ( Perum Intan, Wanamukti, Perum
Diponegoro, Korpri), sekolah ini awalnya di pimpin oleh Kepala Sekolah Ibu
Ngatirah mulai 1983 sampai pertengahan tahun 2011 dan selanjutnya di pimpin
oleh Ibu Sukaryanti sampai saat ini.
Dengan berjalanya waktu TK Tunas Mekar semakin tumbuh berkembang,
berkualitas dan dicintai masyarakat. Hal ini tampak dengan bertambahnya jumlah
peserta didik dari tahun ke tahun. Semula TK Tunas Mekar hanya terdiri 2 kelas (
A dan B ). mulai tahun 1989 sampai sekarang menjadi 6 kelas ( 2 kelompok A
dan 4 kelompok B ). dengan kegiatan ekstra yaitu drum band, menari,
menggambar,komputer,bahasa inggris,dan renang.
Berkat peran serta orang tua dan masyarakat TK ini semakin berkembang
proses belajar mengajarnya mulai terarah , terpimpin, terorganisir sehingga
mampu mencetak anak yang berkualitas dan berakhlakul karimah. Dengan motto
“MEMBANGUN GENERASI BERILMU, CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI
DAN BERAKHLAKUL KARIMAH”

1
 2

TK ini menjadi dambaan untuk menghantarkan putra putrinya kearah masa

depan yang lebih baik. Sarana fisik sekolah kian menarik, sarana dan
prasarananya yang semakin lengkap dan totalitas kegiatan belajar mengajarnya.
Sehingga sangat membantu anak didik untuk mengembangkan potensi, bakat ,
minat yang dimiliki. Taman Kanak-kanak ini memiliki 7 guru, 4 lulusan SMA
dan 3 sarjana. Sampai saat ini Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Sambiroto
Tembalang Semarang belum menerapkan metode pembelajaran berbasis
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
Saat ini, pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
bukan sesuatu yang dianggap baru lagi. Para guru di masing-masing satuan
pendidikan tidak terkecuali Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Sambiroto
Semarang sebaiknya menguasai dan menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi di di dalam proses pembelajarannya.

1.2. Permasalahan Mitra

Seperti yang telah diuraikan di atas, Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar

mempunyai 7 guru, 4 lulusan SMA, dan 3 lulusan sarjana. Dalam proses
pembelajarannya guru-guru masih menggunakan media pembelajaran yang tidak
berbasis TIK. Seiring perkembangan jaman Teknologi Informasi dan komunikasi
sangat dibutuhkan dalam proses belajar mengajar di setiap satuan pendidikan
tidak terkecuali Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Semarang.
Masalah yang dihadapi oleh guru-guru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar
adalah kurangnya pengetahuan mereka tentang pembelajaran berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Dari 7 guru yang ada hanya satu yang bisa mengajar
menggunakan Teknologi informasi. Dengan kurangnya kemampuan guru-guru
tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak-Kanak ini
membuat proses pembelajaran di TK ini kurang memotivasi siswa-siswa untuk
belajar karena metode pembelajarannya tidak menarik.
 3

1.3. Solusi yang Ditawarkan

Kegiatan ini bertujuan memberikan pelatihan pembelajaran Bahasa Inggris

berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi guru-guru Taman Kanak-
Kanak Tunas Mekar Kelurahan Sambiroto Tembalang Semarang.
Dengan adanya pelatihan ini diharapkan kemampuan guru-guru Taman
Kanak-Kanak Tunas Mekar akan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
akan meningkat dan dapat menerapkan metode pembelajaran bahasa Inggris yang
menarik sehingga motivasi siswa untuk belajar meningkat.
 BAB 2: TARGET DAN LUARAN

Target luaran yang diharapkan adalah sebagai berikut:

1. Peningkatan kompetensi guru-guru terhadap teknologi informasi dan

komunikasi (TIK)
2. Peningkatan kompetensi guru-guru dalam hal pembelajaran bahasa Inggris
berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

4
 BAB 3: METODE PELAKSANAAN

Berikut akan disampaikan metode yang telah ditempuh dalam pelaksanaan

program pengabdian masyarakat (IbM) ini. Sebagaimana telah teridentifikasi
dalam pendahuluan mengenai permasalahan yang dihadapi mitra yaitu belum
memadainya sumberdaya yang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam
penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam proses
pembelajaran kepada peserta didik di Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar,
Sambiroto, Tembalang Semarang, maka antara pelakasana dan mitra telah tercapai
suatu kesepakatan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Adapun cara yang
telah disepakati dan ditempuh adalah dengan pemberian pelatihan kepada
sumberdaya guru-guru pada TK mitra.
Pelatihan pengajaran bahasa Inggris berbasis TIK diselenggarakan di
lokasi TK mitra dengan menggunakan pendekatan workshop. Pendekatan ini
memungkinkan para peserta untuk mempraktikkan langsung materi pelatihan
yang diberikan oleh tim pelaksana dari Udinus. Pendekatan model ini tentu saja
memakan waktu lebih lama daripada sekadar menyajikan teori-teori saja.
Dalam kesempatan tersebut para peserta pelatihan (guru TK Tunas Mekar)
mempalajari dan mendapat pendampingan secara intensif mengenai cara-cara
pembelajaran bahasa yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Materi
disajikan disesuaikan dengan tingkat usia pra sekolah yaitu belajar sambil
bermain. Oleh arena itu pembelajaran yang menarik disajikan dalam materi ajar
yang bersifat multimedia yaitu suatu bahan ajar yang memungkinkan anak untuk
bisa melihat (visual) gambar yang menarik yang dipadukan dengan suara (audio).
Karena hakikat pembelajaran pra sekolah yang memadukan belajar dan bermain
maka para guru yang mengikuti pelatihan ini dilatih untuk kreatif membuat media
pembelajaran dan penyajiannya secara menarik kepada peserta didik anak usia
dini.
Software MS Office telah dikenal luas oleh masyarakat. Oleh karenanya
dalam pelatihan ini akan digunakan MS Office Powerpoint sebagai software
utama dalam pelatihan ini. Pemilihan MS Powerpoint sebagai software utama

5
 6

adalah karena pengoperasiannya mudah dan relatif mudah diakses oleh

masyarakat. Fasilitas-fasilitas yang dimiliki oleh MS Powerpoint pun sudah
dikembangkan sedemikian rupa sehingga lebih mudah untuk digunakan untuk
membuat materi ajar yang menarik.
Pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
1. Instruktur pelaksana menyiapkan contoh materi pengajaran bahasa Inggris
yang dibuat dalam MS Powerpoint
2. Instruktur menyiapkan langkah-langkah kerja dalam pembuatan materi ajar
tersebut.
3. Instruktur melaksanakan langkah-langkah tersebut satu demi satu sambil
mejelaskan kepada peserta pelatihan.
4. Instruktur meminta peserta pelatihan untuk melakukan langkah-langkah yang
dicontohkan oleh instruktur.
5. Instruktur melakukan pendampingan kepada seluruh peserta.
 BAB 4: KELAYAKAN PT

4.1. Kualifikasi Tim Pelaksana

Ketua Tim pengusul adalah dosen Fakultas Ilmu Budaya Universitas Dian
Nuswantoro yang juga berkecimpung dalam dunia pendidikan berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Ketua Tim Pengusul juga sering terlibat dalam
pelatihan pengajaran Bahasa Inggris berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi bagi guru-guru SMP dan SMA yang diselenggarakan oleh Lembaga
Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Jawa Tengah.
Dengan kualifikasi Ketua Tim pengusul yang sering menjadi pembicara di
pelatihan pengajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, pelatihan ini
diharapkan akan memberikan manfaat yang cukup besar bagi Taman Kanak-
Kanak (TK) Tunas Mekar Sambiroto, terutama bagi guru-gurunya dalam
mengembangkan metode pembelajarannya.

4.2. Jadwal Kegiatan

Jadwal (Bulan ke)

No. Kegiatan
1 2 3 4
1 Persiapan dan pemantapan kegiatan
2 Pelaksanaan Kegiatan
3 Evaluasi Kegiatan

7
 BAB 5. HASIL DAN PEMBAHASAN

Pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan rencana yang telah dibuat. Hal
ini karena kerjasama yang baik antara tim pelaksana dan mitra. Dari kelimabelas
peserta yang direncanakan semua peserta hadir dan bisa mengikuti pelatihan dari
sejak dibuka sampai dengan penutupan. Pada saat pelaksanaan, semua peserta
mengikuti pelatihan dengan antusiasme yang tinggi. Hal ini dibuktikan dengan
tekunnya para peserta menjalankan semua instruksi yang diberikan oleh instruktur.
Sepanjang pelatihan, peserta juga seringkali menanyakan permasalahan yang belum
mereka ketahui atau belum jelas.
Tim pelaksana/ instruktur mendampingi peserta dengan penuh
tanggungjawab dan kesabaran untuk memastikan bahwa semua peserta pelatihan
bisa menguasai materi dengan baik. Instruktur juga memanfaatkan peserta yang
lebih pandai (menguasai) untuk bisa memberikan bimbingan kepada peserta lain
yang belum menguasai. Dengan cara seperti ini tugas instruktur lebih diringankan
dan suasana pelatihan menjadi lebih akrab baik antara sesama peserta pelatihan dan
instruktur. Suasana yang demikian sangatlah kondusif bagi tercapainya tujuan
pelatihan.
Adapun hasil yang bisa dicapai dalam pelatihan tersebut adalah peserta
pelatihan (guru TK Tunas Mekar) bisa mengusai pembuatan bahan ajar berbasis
TIK multi media yang menarik bagi peserta didik anak usia dini. Hal ini didasarkan
pada karakter anak kecil yang masih suka bermain. Permainan dikombinasikan
dengan belajar sehingga mereka tidak menyadari kalau mereka juga belajar ketika
bermain.
Adapun bahan ajar yang mereka bisa buat dalam masa pelatihan tersebut
adalah berkisar antara 2 sampai 5. Hal ini tergantung dari kreatifitas masing-masing
peserta. Bagi peserta yang sudah menguasai keterampilan maka akan mudah bagi
mereka untuk menuangkan ide dalam suatu karya materi ajar tapi sebaliknya bagi
peserta yang masih memiliki keterampilan yang seadanya maka mereka lebih
lambat dalam menuangkan ide dalam suatu karya bahan ajar berbasis TIK tersebut.
Akan tetapi dari pemantauan yang dilakukan oleh tim pelaksana/ instruktur
selama proses pelatihan, kemajuan yang dicapai oleh sebagian besar peserta

8
 9

pelatihan adalah sangat banyak. Dari pengetahuan dan keterampilan yang semula
sedikit (atau bahkan tidak ada) menjadi tahu dan bisa menerapkan fasilitas yang
dimiliki oleh MS Powerpoint. Fasilitas animasi, suara dan visual lainnya bisa
dieksplor dengan memadai oleh para peserta pelatihan.
 BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan
Dari pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa
pemberian pelatihan ini sangat bermanfaat. Hal ini diketahui dari pemantauan
yang dilakukan oleh tim pelaksana selama proses pelatihan. Di awal kegiatan
masih banyak para peserta yang tidak mengetahui fasilitas-fasilitas yang dimiliki
oleh MS Powerpoint dan tidak bisa menerapkan dan mengeksplorasinya. Akan
tetapi diakhir pelatihan mereka mengetahui fasilitas-fasilitas tersebut dan
menggunakannya dalam membuat materi ajar yang menarik bagi peserta didik
walaupun mereka belum luwes menggunakannya.

6.2. Saran
Dengan dana yang sangat terbatas tentu saja tidak banyak hal yang bisa
dilaksanakan. Oleh karena itu, di masa yang akan datang anggaran biaya untuk
pengabdian sejenis perlu ditingkatkan. Atau partisipasi dana dari mitra perlu juga
digali. Ini bukannya tidak mungkin asalkan kegiatan yang ditawarkan benar-benar
dibutuhkan oleh mitra. Dengan demikian kegiatan yang bisa dilakukan akan leboh
banyak sehingga hasilnya juga akan lebih maksimal.
Saran berikutnya adalah mengenai keberlangsungan pengembangan
sumber daya manusia pada pihak mitra. Pelatihan yang sudah dilaksanakan
tidaklah berarti apa-apa kalau hanya disimpan dan tidak diaplikasikan dalam
pembelajaran sehari-hari yang real. Oleh karena itu perlu dilaksanakan kegiatan
sejenis yang bisa mengembangkan sumber daya manusia sehingga kwalitas
pembelajaran pada peserta didik akan terus menerus meningkat.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Create or customize a slide master [tersedia online pada]

http://office.microsoft.com/en-001/powerpoint-help/create-or-customize-a-
slide-master-HA010336712.aspx [diakses pada] 25 April 2013

Kisito, Futonge, Lesson- Birthday- How old are you? [tersedia online
pada] http://download-esl.com/freepod/birthday.pps [diakses pada]
25 April 2012

MS Power Point 2007; [tersedia online pada]

http://smpastra.files.wordpress.com/2010/05/materi-pelatihan-tik-dasar.pdf
[diakses pada] 25 April 2013

11
LAMPIRAN

Lampiran 1: Instrumen (bahan presentasi dan contoh bahan ajar berbasis

TIK dengan menggunakan MS Powerpoint

Contoh bahan ajar 1

12
13
 14

Contoh Bahan Ajar 2

Lampiran 2: Personalia tenaga pelaksana beserta kualifikasinya

Ketua Tim
Identitas:
1. Nama : Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.
2. Tempat/Tanggal lahir : Lombok Timur/24 Nopember 1968
3. Golongan/Pangkat : Penata Muda TK I/IIIB
4. Gelar Akademik : Asisten Ahli
5. Agama : Islam
6. Alamat rumah : Jl. Bukit Cemara Indah V CD. No. 44
Bukit Kencana Jaya.
7. Unit Kerja : Universitas Dian Nuswantoro
8. Alamat Kantor : Jl. Nakula I No. 5 – 11 Semarang
9. Alamat Email : mrifqi08@gmail.com
10. Riwayat Pendidikan :
NO Pendidikan Tahun Lulus Bidang Studi
1 Perguruan Tinggi (S1) 1994 Bahasa Inggris
Universitas Diponegoro
2 Perguruan Tinggi (S2) 2007 Bahasa Inggris
Universitas Negeri
Semarang

11. Pengalaman Penelitian/Publikasi:

1. Penyajian (kopresentasi) makalah dengan judul “Enhancing the Students‟
Creative Writing by the Use of Genre-and-Intertextuality-based Approach”
pada Asia Creative Writing Conference di Pliteksnik Negeri Jember, Jawa
Timur, 2011
2. Penyajian makalah dengan judul “Seeing Multiculturalism through Indonesian
Folktales” pada PALA (Poetics and Linguistics Association) International
Conference di Genoa, Italia, bulan Juli 2010

15
 16

3. Artikel ilmiah berjudul “Foregrounding and Cohesion in Philip Larkin‟s Poem

“The North Ship”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), Maret
2010.
4. Artikel ilmiah berjudul “Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam
Menyimak Bahasa Inggris Lisan”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan
Budaya), September 2009.
5. Artikel ilmiah berjudul “Cohesion in Poem: A Case Study in „Marks‟ and “the
way and the way things are”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan
Budaya), Maret 2009.
6. Artikel Ilmiah berjudul “Improving Students‟ Listening-Response Skill”
Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), September 2007.
7. Penelitian berjudul “Penggunaan Materi Otentik dalam Mata Kuliah Listening
Comprehension 4: Suatu Tantangan bagi Dosen dan Mahasiswa” Didanai oleh
LP3M Udinus. 2006.
8. Artikel Ilmiah berjudul “Pengaruh kebiasaan mendengarkan bahasa Inggris
dengan Prestasi Belajar Listening Cmprehension Mahasiswa” LITE (Jurnal
Linguistik dan Sastra, FBS Udinus) 2006
9. Makalah berjudul “Teacher‟s Feedback to Improve Students‟ Listening-
Response Skill” di presentasikan di TEFLIN International Conference in 2005
di Yogyakarta
10. Penelitian berjudul “Pengaruh Umpanbalik Dosen pada Peningkatan
Kemampuan Mahasiswa Merespon Pertanyaan Lisan dalam Mata Kuliah
Listening Comprehension IV”. Didanai oleh LP3M Udinus. 2005.
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Semarang, 20 Juni 2013
Yang menyatakan,

Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.

 17

ANGGOTA TIM
IDENTITAS:
1. Nama : Dra. Sri Mulatsih, M.Pd.
2. TempatdanTanggal
Lahir : Ponorogo, 3 September 1966
3. Agama : Islam
4. Golongan /Pangkat : IVA/Pembina
5. Jabatan Akademik : Lektor Kepala
6. Perguruan Tinggi : Universitas Dian Nuwantoro
7. Alamat : Jl. Imam Bonjol No. 205 – 207 Semarang
Telp./Faks. : (024)3560582
8. Alamat Rumah : Jl. Mutiara Raya No. 19 Perum Intan Semarang
Telp./Faks. : (024)6700207
9. Alamat e-mail : asihpnrg@yahoo.com.
10. Riwayat Pendidikan :

NO Pendidikan Tahun Lulus Bidang Studi

1 Perguruan Tinggi (S1) 1990 Bahasa Inggris
Universitas Diponegoro
2 Perguruan Tinggi (S2) 2007 Bahasa Inggris
Universitas Negeri
Semarang

11.Pengalaman Penelitian/Publikasi:
I. Penyaji pada Seminar Internasional:
1. The Use of Information Communication and Technology (ICT) in Genre-
Based Writing Teaching. 59th TEFLIN International Conference, Widya
Mandala Chatolic University, Surabaya 6-8 November 2012.
2. Enhancing the Students‟ Multiliteracies through the Use of Genre and
Intertextuality-Based Approach in Teaching Writing. RELC International
Conference. Singapore, April 2012
3. The Use of Scaffolding Technique as Mediated Learning to Improve the
Students‟ Competence in Writing Genre-Based Texts. International Seminar
on Culture and Language Teaching. Soegijapranata Catholic University.
January 2011
 18

4. Peningkatan Koherensi Teks Bahasa Inggris Mahasiswa melaui Thematic

Progression. Seminar Tindakan Kelas dalam Perpektif Etnografi. UNDIP,
Agustus 2010.
5. Improving Lexical Density of the Students‟ Writing Using Nominalization.
56th TEFLIN International Conference, UIN Malang, 8 – 10 Desember
2009.
6. Grammatical Metaphor in the Translation of “Ms. Wiz Smells a Rat” into
„Ms. Wiz seperti Tikus Masuk Perangkap”. International Conference on
Systemic Functional Linguistics and Its Application to Translation
Studies, UNS Surakarta, Nopember 2009.
7. Message (Ideational Meanings) Organization in the Students‟ Personal
Recounts. 6 th ASIA TEFL International Conference, Bali, 1 – 3 Agustus,
2008.
8. Hedges in “Your Letters” of the Jakarta Post. Konferensi Linguistik
Tahunan 5 (KOLITA 5): Tingkat Internasional, Mei 2007, Universitas
Atmajaya Jakarta.
9. Employing Thematic Development in Teaching Paragraph-Based Writing.
54th TEFLIN International Conference, Desember 2006, UKSW Salatiga.

II. Menulis Artikel di Jurnal Imiah:

1. Improving the Competence of the Students‟ Genre-Based Text Using
Scaffolding Technique. Jurnal Parole: Magister Linguistik UNDIP, April
2011.
2. The Use of Thematic Progression to Improve the Coherence of the Students‟
Writings. Eternal: Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris. IKIP PGRI Semarang,
Agustus 2010.
3. Hedges: The Expression of Doubt and Certainty. Jurnal LITE FBS Udinus
Vol. 4 No. 2 September 2008, ISSN: 1907-3607.
4. Kesantunan Berbahasa sebagai Salah Satu Upaya Peningkatan Moral
Bangsa. Jurnal DIAN Universitas Dian Nuswantoro, ISSN: 1412-3088, Vol. 1
No. 1 Januari 2008.
 19

5. The Realization of Ideational Meanings in the Students‟ Recounts. Jurnal

CELT UNIKA Soegiyopranoto, ISSN: 1412-3320, dan terakreditasi SK Dirjen
No. 56/DIKTI/Kep/2005 Vol. 7 No. 2, Desember 2007.
6. Speech Planning/Performace Features in the Students‟ Conversation. (A Case
Study of Fourth Semester Students of English Department, Dian Nuswantoro
University). Majalah Ilmia Udinus “DIAN” Vol.5 No.3, Agustus 2006, ISSN:
1412-3088.
7. Tenses in Teaching Speaking: Is it necessary?. Majalah Ilmiah Udinus
“DIAN” Vol.3 N0.1, Januari 2004, ISSN: 1412-3088
8. Using Communicative Techniques vs Explanation in Teaching Grammar.
Jurnal Ilmu Bahasa dan Budaya UNISBANK Vol. 1 No.3, September 2002,
ISSN: 1412-3355.
9. Language and Context: Language Usage to Its Social Context. Majalah Ilmiah
Udinus “DIAN” Vol. 1 No. 5 Agustus 2002, ISSN: 1412-3088.
10. How to Test English Grammar. Majalah Catur Wulan AKABA 17 Edisi XL &
XLI TH. XIX April, 2002. ISSN.02158965

III. Melakukan Penelitian:

1. Peningkatan Hardskills dan Softskills Mahasiswa melalui Pembelajaran
Menulis Teks Bahasa Inggris berbasis Genre. Penelitian Internal Universitas
Dian Nuswantoro, Bulan September 2012.
2. Meningkatkan Kompetensi Menulis Teks Bahasa Inggris Mahasiswa melalui
Scaffolding Teknik. Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan
September 2010.
3. Meningkatkan Koherensi Tulisan Bahasa Inggris Mahasiswa melalui Pola
Pengembangan Tema (Thematic Progression Pattern). Penelitian Internal
Universitas Dian Nuswantoro, Bulan Desember 2009.
4. Pengaruh Minat Baca Teks Bahasa Inggris terhadap Penguasaan Tata
Bahasanya. Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan April
2005.
 20

Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Semarang, 20 Juni 2013

Yang menyatakan,

Dra. Sri Mulatsih, M.Pd.

Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Mitra (Kelurahan Sambiroto Tembalang
Semarang)

21
Lampiran 4: Dokumentasi Foto Kegiatan

22
23
24
25