LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SD NEGERI SANGIANG

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

DISUSUN OLEH :

HARDIYANTI
NPM : 20.2.02.0009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS NGGUSUWARU (UNSWA)
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
 HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan PPL Tematik Universitas Nggusuwaru

(UNSWA) Tahun 2023 di SD Negeri Sangiang Menyatakan bahwa
mahasiswa dibawah ini:

Nama : Hardiyanti
Npm : 20.2.02.0009
Prodi : Pendidikan Sosiologi
Kampus : Universitas Nggusuwaru (UNSWA)

Telah melaksanakan kegiatan PPL di SD Negeri Sangiang dari tanggal

21 Agustus sampai dengan 13 Oktober 2023. Hasil kegiatan tercakup
dalam naskah laporan ini.

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dusalan, S.Pd., M,Pd Sri Wahyuningsih S.Pd

NIDN. 0810108401

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Negeri Sangiang

Darwis H. Ismail, S.Pd

NIP. 196812311988031178

ii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh....

Puji Syukur saya ucapkan kepada Allah SWT, atas berkat yang dicurahkan
sehingga saya diberi kesempatan untuk memperoleh pengalaman mengajar
dalam program PPL di lokasi SD Negeri Sangiang dari tanggal 21 agustus – 13
oktober 2023. Saya menyadari bahwa masih sangat banyak yang perlu digali lagi
mengenai hal-hal baru yang saya jumpai ketika berada di sekolah,banyak
pengalaman dan ilmu yang sudah saya dapatkan selama program ini
berlangsung. Berbagai bimbingan, dorongan, serta semangat saya dapatkan dari
segenap pihak yang sangat membantu dalam melaksanakan kegiatan PPL ini.
Laporan ini dapat di susun dan di selesaikan dengan baik, tetu idak
terlepas dari adanya antuan dan bimbingan dari berbagai pihak, kami Mahasiswa
PPL menyampaikan Terima Kasih yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Dr. Nasution M.Pd selaku Rektor Universitas Nggusuwaru (UNSWA)
yang telah memberikan izin kepada kami untuk melaksanakan PPL tahun
2023.
2. Bapak Buana Bima Fikri selaku Kepala Unit PPL Universitas Nggusuwaru
(UNSWA)
3. Ibu St.Nurbayan, S.Pd.I.,M.Si selaku ketua prodi pendidikan sosiologi
4. Pak Dusalan, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing PPL yang telah
memberikan motivasi dan pengarahan hingga selesainnya PPL.
5. Bapaak Darwis H. Ismail, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Sangiang
Kab. Bima yang meberikan kami izin untuk melaksanakan kegiatan PPL.
6. Ibu Sri Wahyuningsih S.Pd selaku guru pamong SD Negeri Sangiang yang
telah memberi banyak bimbingan selama PPL.
7. Seluruh guru dan siswa/siswi kelas V atas kerja samanya, kebersamaan,canda
tawa dimana saya berkesempatan menjadi pengajar mata pelajaran IPS yang
setiap pertemuan selalu berkesan. Terima kasih atas semangat kalian dalam
kegiatan belajarnya.
8. Orang tua dan seluruh keluarga yang yang telah memberikan semangat,
dukungan,bantuan dan pengertiannya kepada saya.

iii
9. Rekanrekan seperjuangan PPL bimbingan Pak Dusalan, S.Pd., M.Pd
terimakasih atas kebersamaan, persahabatan ,teguran, saling mengingatkan
dan semua kenangan indah selama menjalani PPL sejak bulan agustus
semoga tali silahturahmi ini akan terus terjalin.

Penyusun menyampaikan banyak terima kasih dan apresiasi yang sebesar-

besarnya kepada semua pihak yang telah membantu sehingga kegiatan PPL ini
bisa terlaksana dengan baik. Dengan segala kerendahan hati, kami memohon
maaf yang sebesar besarnya atas segala tingkah laku ataupun tindakan kami
yang kurang berkenan. Akhir kata, semoga laporan ini dapat dimanfaatkan
sebagaimana mestinya. Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakaatuh.

Bima, November 2023

Penyusun

Hardiyanti
NPM : 20.2.02.0009

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................iii
DAFTAR ISI............................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1
A. Latar Belakang................................................................................1
B. Pengertian PPL...............................................................................2
C. Tujuan Dan Sasaran........................................................................2
D. Jenis Kegiatan Dalam PPL.............................................................3
BAB II PROGRAM KEGIATAN......................................................................18
A. Tahapan Observasi.......................................................................18
B. Tahap Mengajar............................................................................20
BAB III KEGIATAN EMPIRIK PPL..................................................................23
A......Penempatan Tugas-Tugas Mahasiswa Praktikan di Sekolah .....23
B. Pembibingan Guru Pamong..........................................................24
C. Kegiatan Yang Dilakukan............................................................24
D. Evaluasi Kelompok......................................................................33
E. Hal Yang Subtansial.....................................................................34
F. Perangkat Pembelajaran...............................................................36
BAB IV PENUTUP.............................................................................................55
A. Kesimpulan...................................................................................56
B. Saran-Saran...................................................................................56
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................57
LAMPIRAN.............................................................................................................1

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 PROGRAM SEMESTER...................................................................1

Lampiran 2 PROGRAM TAHUNAN....................................................................1
Lampiran 3 KALENDER PENDIDIKAN.............................................................3
Lampiran 4 DOKUMENTASI...............................................................................4

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam menghadapi era globalisasi ini kita harus menyiapkan diri dalam
segala hal terutama dalam dunia pendidikan ini merupakan tugas bersama
seluruh bangsa bukan saja tugas seorang guru dalam pembukaan UUD 1945
sudah jelas pendidikan tertuang pada alinea ke IV adalah “mencerdaskan
kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia” dalam hal ini
pelaksanaan pendidikan nasional yang ingin mencerdaskan bangsa, maka
tugas-tugas guru bukan hanya memberikan bekal pengetahuan kepada anak
didiknya dengan ilmu semata, tetapi lebih penting adalah membentuk pribadi
anak didik agar menjadi insan yang berguna bagi Bangsa, Negara, agama,
orang tua, dan bagi dirinya sendiri di masa yang akan datang.
Pendidikan merupakan proses penggabungan dan pembentukan watak
pribadi anak untuk menuju tingkat kedewasaan, oleh karena itu seorang calon
pendidik perlu sekali dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan
yang sesuai agar didalam melaksanakan tugasnya nanti dapat berhasil sesuai
dengan harapan masyarakat.
PPL adalah suatu program pendidikan pra jabatan yang dirancang untuk
melatih calon guru agar menguasai kemampuan keguruan yang utuh serta
terintegrasi sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya telah siap secara
mandiri dalam mengembang tugas sebagai seorang guru. Kemampuan untuk
melakukan tugas seorang guru ialah yang dibentuk melalui program
pengalaman lapangan (PPL). PPL merupakan muara dari seluruh program pra
jabatan seorang guru.
Untuk melaksanakan kegiatan PPL diperlukan seperangkat kemampuan
dasar keguruan yang tercermin pada tugas dan peran guru. Oleh karena itu
semua kegiatan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan
penilaian atau evaluasi harus berorientasi pada peran dan tugas guru secara

1
 umum. Peran dan tugas guru tersebut antara lain yaitu tugas profesional, tugas
manusiawi, tugas kemanusiaan, dan tugas sosial.

B. Pengertian PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu kegiatan intra
kurikuler yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa yang mencakup latihan
mengajar di dalam kelas secara langsung/terbimbing dan terpadu sebagai
persyaratan untuk memenuhi kegiatan perkuliahan dan pembentukan profesi
kependidikan yang berkualitas dan profesional.
Dalam melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), hal pertama
yang dilakukan yaitu penyerahan mahasiswa sebagai calon guru oleh dosen
pembimbing ke lokasi tempat pelaksanaan PPL. Setelah penyerahan
mahasiswa, program atau kegiatan yang dilakukan pertama kali adalah
kegiatan observasi dilingkungan sekolah untuk mengenal lebih jauh
lingkungan prakteknya dan memahami seluruh kegiatan administrasi serta
semua proses kegiatan belajar mengajar, kegiatan kurikuler, ekstrakurikuler
serta sarana dan prasarana sekolah. Setelah kegiatan observasi, maka
selanjutnya mahasiswa membuat kegiatan belajar mengajar.

C. Tujuan Dan Sasaran

Tujuan dilaksanakan PPL adalah untuk mencetak guru yang profesional dan mampu
melaksanakan tugasnya, antara lain:
1. Menguasai berbagai keterampilan mengajar.
2. Mampu menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan
terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran dengan bimbingan atau secara
mandiri.
3. Mampu menarik pembelajaran dari penghayatan dan pengalaman selama
latihan.
4. Terbentuknya tenaga kependidikan terutama sekali ditujukan untuk
membentuk calon tenaga pendidik yang profesional atau kependidikan
lainnya.
Sasarannya antara lain:

2
 1. Sasaran utama PPL adalah pendidikan dan pelatihan bagi mahasiswa
calon guru sebagai upaya peningkatan kemampuan profesional di bidang
keguruan.
2. Merupakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui kegiatan
akademik berupa praktik mengajar di sekolah.

D. Jenis Kegiatan Dalam PPL

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk
mahasiswa mendapat pengalaman aktual tentang pelaksanaan proses
pembelajaran atau kegiatan kependidikan lainnya sehingga dapat digunakan
sebagai bekal untuk membentuk tenaga kependidikan yang profesional yang
memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam
rangka membantu kelancaran program PPL dan menjadikan acuan dalam
memperoleh informasi tentang sekolah yang sesungguhnya. Selama
pelaksanaan PPL yang dimulai dari 21 Agustus 2023 sampai dengan 12
Oktober 2023 rancangan kegiatan yang dibuat adalah sebagai berikut :
1. Observasi Proses Belajar mengajar Observasi ini merupakan langkah awal
bagi setiap mahasiswa sebelum benar-benar melaksanakan praktik proses
belajar mengajar didepan para siswa. Sebelum melakukan pengajaran di
SD Negeri Sangiang , praktikan melakukan observasi sebanyak tiga kali,
selain observasi kelas, memberi materi dan memberi motivasi pada murid
selama proses belajar mengajar. Observasi proses belajar mengajar
dilakukan diruang praktik (lapangan). Observasi ini bertujuan agar
mahasiswa dapat mengetahui kegiatan belajar mengajar dari awal sampai
akhir dan mengetahui hambatan-hambatan yang ada selama proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung sehingga mahasiswa dapat
mengatasi dan berusaha belajar dengan maksimal.
Adapun aspek-aspek yang diamati adalah:
a. Cara membuka pelajaran
b. Cara menarik perhatian siswa
c. Cara memotivasi siswa

3
 d. Cara memberi acuan atau gambaran mengetahui metode atau kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
e. Cara memberikan kaitan
f. Sistematika pemberian materi
g. Penguasaan materi
h. Metode pembelajaran
i. Media pembelajaran
j. Teknik pengelolaan kelas agar dinamis, aktif, interaktif, partisipatif
k. Teknik bertanya
l. Cara menanggapi siswa
m. Penguasaan bahasa
n. Variasi gerak
o. Pengelolaan waktu
p. Penampilan
q. Cara menutup pelajaran
r. Cara membuat kesimpulan
s. Bentuk dan cara evaluasi
2. Praktik Belajar Mengajar
Setelah melakukan bimbingan dengan guru pembimbing, maka
mahasiswa mempraktikkan proses belajar mengajar sesuai dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat agar
sesuaidengan sasaran yang ingin dicapai. Selama praktik belajar
mengajar praktikan selalu didampingi oleh guru pembimbing. Selain itu,
praktikan juga harus membuat administrasi guru sesuai denSSSgan mata
pelajaran dan kelas yang diampu.
3. Kegiatan Praktik Sekolah
Praktikan persekolahan merupakan aktivitas yang dilakukan mahasiswa
dalam bidang :
a. Administrasi sekolah
b. Administrasi kelas
c. Administrasi praktek
d. Kegiatan sekolah antara lain Apel pagi, dan Piket guru jaga.

4
4. Evaluasi
Evaluasi ini merupakan penilaian yang diberikan guru pembimbing
kepada praktikan dalam tugasnya melaksanakan kegiatan PPL. Setiap
kali selesai mengajar praktikan diberi masukan dan komentar untuk
perbaikan proses mengajar berikutnya.

IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SD NEGERI SANGIANG

2. Tahun di Dirikan : 1 Juli 1943
3. NPSN : 50204033
4. Tanggal SK Izin Operasional : 2022-04-29
5. Alamat Sekolah : Jln. Lintas Pelabuhan Sangiang
Rt/Rw : 011/010
Kode Pos : 84152
Kelurahan : Sangiang
Kecamatan : Wera
Kabupaten/Kota : Kab.Bima
Provinsi : Prov.Nusa Tenggara Barat
Negara : Indonesia
6. Posisi Geografis :
Lintang :-8.2968
Bujur : 118.9327
7. SK Pendirian Sekolah : 00-00-1943
8. Status Sekolah : Negeri
9. SK Izin Operasional : 188.4/276/01.1/B/2022
10. Waktu Penyelenggaran : Pagi/6 hari
11. Luas Lahan : 3.738 M2
12. Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
13. Nama Kepala Sekolah : Darwis H. Ismail, S.Pd
14. Jenjang Pendidikan : SD
15. Nilai Akreditasi Sekolah :C

5
16. Visi dan Misi Sekolah :
VISI: Unggul dalam bidang akademik dan non akademik, beriman,
berbudaya dan berbudi pekerti luhur dalam perilaku.
MISI :
1. Memacu siswa untuk berprestasi dalam bidang akademik dan
non akademik minimal sampai tingkat kabupaten.
2. Mewujudkan prestasi sekolah di bidang akademik dan non
akademik sampai pada tingkat nasional dan internasional.
3. Mewujudkan standar kelulusan dengan nilai minimal 75 sesuai
dengan SNP.
4. Mewujudkan proses pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Efektif dan Menyenangkan
5. Mewujudkan manajemen sekolah yang trasparan dan
akuntabel.
6. Mewujudkan sistem penilaian yang berkualitas dan akurat.
7. Membiasakan warga sekolah untuk melaksanakan 5s (Senyum,
Salam, Sapa,Sopan dan Santun).
8. Menciptakan suasana kerja yang harmonis berdasarkan
indikator budaya sekolah yaitu kedisiplinan, partisipasi,
tanggung jawab, kebersamaan, kejujuran, kekeluargaan,
semangat hidup dan semangat belajar.
9. Menanamkan sikap saling menghormati antara warga sekolah.
10. Membiasakan peserta didik menjaga kebersihan lingkungan
untuk mendukung
program clean and green.

6
 PROFIL SEKOLAH

Nama Sekolah : SD NEGERI SANGIANG

Inpres/Non Inpres : Non Inpres
No. Statistik Sekolah: 101230610004
Desa / Kelurahan : Sangiang
Kecamatan : Wera
Kabupaten : Bima
Propinsi : Nusa Tenggara Barat

I. RIWAYAT SEKOLAH
NO PERKEMBANGAN SEKOLAH KETERANGAN

1. BangunanBaruTahun : 2018 (1 Lokal) DAK

2. BangunanBaruTahun : 2010 (2 Lokal) DBEP-ADB

3. BangunanYang Di Rehap Tahun : 2012 (5 DAK

Lokal)

II. DATA KEADAAN MURID

Akhir Bl. Masuk Keluar Akhir Bl Hari Absen Murid Ket
Data Murid/ lalu Bl.ini Bl.ini ini Sekolah
Jum
Rombel
L P L P L P L P S I A Jml

KLS I 1 19 15 - - - - 19 15 34 0.2 0.1 0.9 1.2

Rombel

KLS 2 1 22 16 - - - - 22 22 38 0.1 0.2 0.6 0.9

Rombel

KLS 3 1 15 26 - - - - 15 15 41 23 0.2 0.1 0.5 0.8

Rombel

KLS 4 1 19 13 - - - - 19 13 32 0.0 0.1 0.5 0.6

Rombel

KLS 5 1 12 21 - - - - 12 21 33 0.0 0.1 0.3 0.5

Rombel

7
KLS 6 1 19 24 - - - - 19 24 43 0.1 0.2 0.3 0.5
Rombel

JUM 6 106 115 - - - - 106 115 221 0.605 0.825 3.08 4.51
Rombel

III. DATA KEPEGAWAIAN MENURUT GOLONGAN / RUANG

Gol I Gol II Gol III Gol IV Ket
Jenis Jabatan
A B C D A B C D A B C D A B C D

1 Kepsek 1

3 GR. Orkes 1

4 GR umum 3 1

4 GR. Agama 1
Islam

5 Penjaga -

Jumlah 0 4 0 1 1 0 1 0 0 7

IV. PERGEDUNGAN DAN RUANGAN

JenisBangunan Banyaknya Keadaan JenisRuangan Banyakn Keadaan Ket
ya
B RB R B R R
R B R

Gedung Sekolah 2 2 - - Ruang Belajar 8 8 8

Rumah Dinas Kepsek 1 - 1 - Kantor Sekolah 1 1 1

Rumah Dinas Guru 2 - 2 - Aula - - - - -

Rumah Dinas Penjaga - - - - Mesin Air 2 2 2

Luas Bangunan Sekolah : 2.100 m² WC Guru 2 2 2

Luas Tanah: 3.738 m² WC Murid 5 5 5

8
V. MEUBLAIR
Jenis Banyaknya Keadaan Kekurangan Kelebihan
B RB RR
1 Meja guru 13 13 - -
2 Kursi Guru 13 13 - -
3 Kursitamu 2 2 - -
4 MejaMurid 176 156 20 -
5 BangkuMurid - - - -
6 Lemari 10 10 - -
7 Rak 4 4 - -
8 Papantulis 8 8 - -
9 Papan data 10 10 - -
10 KursiMurid 176 151 25 -
11 Meja Biro 15 15 - -

VI. PERLENGKAPAN LAINYA

Jenis
1 Mesin Ketik
2 Mesin Stensil
3 Mesin Jahit
4 Tape Recorder
5 Warless
6 Peng. Suara
7 Jam Dinding
8 M.Pimpong
9 Plang NM SD
10 Komputer
11 Laptop
Keadann
Banyaknya Ket
B RB RR
1 - 1 1
- - - -
1 - 1 1
1 - - 1
2 2 - 2
3 3 1
9 8 1
1 1 -
2 2 -
1 1 -
17 1 -

9
 12 Printer 4 1 2
13 Kipas Angin 2 2 -

VII. Peserta Didik

1. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis
Kelamin

Laki-laki Perempuan Total

110 105 215

2. Jumlah peserta Didik

Berdasarkan Usia

Usia L P Total
< 6 tahun 6 3 9
6 - 12 tahun 104 102 206
13 - 15 tahun 0 0 0
16 - 20 tahun 0 0 0
> 20 tahun 0 0 0
Total 110 105 215

3. Jumlah Siswa Berdasarkan

Agama
Agama L P Total
Islam 110 102 206
Kristen 0 0 0
Katholik 0 0 0
Hindu 0 0 0
Budha 0 0 0
Konghucu 0 0 0
Lainnya 0 0 0
Total 110 105 215

4. Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang

Tua/Wali

Penghasilan L P Total
Tidak di isi 9 2 11
Kurang dari Rp. 500,000 73 76 149
Rp. 500,000 - Rp. 999,999 20 15 35
Rp. 1,000,000 - Rp. 1,999,999 4 6 10
Rp. 2,000,000 - Rp. 4,999,999 4 5 9

10
 Rp. 5,000,000 - Rp. 20,000,000 0 1 1
Lebih dari Rp. 20,000,000 0 0 0
Total 110 105 215

5. Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan

Tingkat Pendidikan L P Total

Tingkat 1 12 12 24
Tingkat 2 8 13 21
Tingkat 3 16 32 48
Tingkat 4 9 17 26
Tingkat 5 16 9 25
Tingkat 6 12 12 24
Total 67 71 138

VIII. ROMBONGAN BELAJAR

Nama Tingkat Jumlah Siswa
No Wali Kelas Kurikulum Ruangan
Rombel Kelas L P Total
Kurikulum SD
1 Kelas 1a 1 14 9 23 Nani Gufriati Merdeka Ruang 1
Kurikulum SD
2 Kelas 1b 1 12 10 22 Rahni Merdeka Ruang 2
Kurikulum SD
3 Kelas 2a 2 14 9 23 Dedi Haryanto 2013 Ruang 6
Kurikulum SD
4 Kelas 2b 2 6 5 11 Sri Wahyuni 2013 Ruang 6
Kurikulum SD
5 Kelas 3a 3 12 8 20 Emardin 2013 Ruang 3
Kurikulum SD
6 Kelas 3b 3 10 8 18 Sri Wulandari 2013 Ruang 3
Kurikulum SD
7 Kelas 4a 4 5 15 20 Linda Merdeka Ruang 4
Kurikulum SD
8 Kelas 4b 4 9 11 20 Yulia Katrunada Merdeka Ruang 5
Sri Kurikulum SD
9 Kelas 5a 5 13 8 21 Wahyuningsih 2013 Ruang 7
Kurikulum SD
10 Kelas 5b 5 6 5 11 Sri Hardina 2013 Ruang 7
Kurikulum SD
11 Kelas 6a 6 9 12 21 Anastito 2013 Ruang 8
Kurikulum SD
12 Kelas 6b 6 3 9 12 Ayu Wandira 2013 Ruang 8

11
 IX. PRASARANA

No Nama Prasarana Keterangan Panjang Lebar

1 G.J.A 1 G.J.A 2019 0 0

2 G.J.A 2 G.J.A 2 2019 0 0
3 Ruang 1 B.RK.01.R-2012 8 7
4 Ruang 2 B.RK.02.R-2012 8 7
5 Ruang 3 A.RK.01.R-2012 8 7
6 Ruang 4 A.RK.02.R-2012 8 7
7 Ruang 5 A.RK.03.R-2012 8 7
8 Ruang 6 C.RK.01.R-2018 7 7
9 Ruang 7 H.RK.01.B-2022 8 7
10 Ruang 8 H.RK.02.B-2022 8 7
11 Ruang Guru J.RG.01.B-2022 7 8
12 Ruang Perpustakaan D.P.01.B-2010 9 7
13 Ruang UKS J.RK.002.B-2022 3 6
14 Rumah Dinas Guru F.RDG.03.B-1967 6 3
15 Rumah Dinas Guru E.RDG.02.B-1967 6 3
16 Rumah Dinas Guru E.RDG.03.B-1967 6 3
17 Rumah Dinas Guru E.RDG.01.B-1967 6 3
18 Rumah Dinas Guru F.RDG.01.B-1967 6 3
19 Rumah Dinas Guru F.RDG.02.B-1967 6 3
20 WC 4 I.WC.01.B-2022 3 3
21 WC 4 A 1.5 1.5
22 WC 4 B 1.5 1.5
23 WC 5 I.WC.002.B-2022 3 3
24 WC 5 A 1.5 1.5
25 WC 5 B WC 5 B 1.5 1.5
26 WC Siswa 3 1
27 WC. K 2 2

X. SARANA
Tidak
No Jenis Sarana Letak Kepemilikan Spesifikasi Jumlah Laik Laik
1 Meja Siswa RUANG 5 Milik 20 20 0
2 Kursi Siswa RUANG 5 Milik 20 18 2
3 Meja Guru RUANG 5 Milik 1 1 0
4 Kursi Guru RUANG 5 Milik 1 1 0
5 Papan Tulis RUANG 5 Milik 1 1 0
6 Lemari RUANG 5 Milik 1 1 0

12
 Rak hasil
karya peserta
7 didik RUANG 5 Milik 1 1 0
Tempat
8 Sampah RUANG 5 Milik 1 1 0
Tempat cuci
9 tangan RUANG 5 Milik 1 1 0
10 Jam Dinding RUANG 5 Milik 1 1 0
11 Alat Peraga RUANG 5 Milik 3 3 0
12 Papan Pajang RUANG 5 Milik 1 1 0
Kloset
13 Jongkok WC. K Milik 1 1 0
Tempat Air
14 (Bak) WC. K Milik 1 1 0
15 Gayung Air WC. K Milik 1 1 1 0
16 Meja Siswa RUANG 4 Milik 1 1 0
17 Kursi Siswa RUANG 4 Milik 20 19 1
18 Meja Guru RUANG 4 Milik 1 1 0
19 Kursi Guru RUANG 4 Milik 1 1 0
20 Papan Tulis RUANG 4 Milik 1 1 0
21 Lemari RUANG 4 Milik 1 1 0
Tempat
22 Sampah RUANG 4 Milik 1 1 0
Tempat cuci
23 tangan RUANG 4 Milik 1 1 0
24 Jam Dinding RUANG 4 Milik 1 1 0
25 Alat Peraga RUANG 4 Milik 3 3 0
26 Papan Pajang RUANG 4 Milik 1 1 0
27 Meja Siswa RUANG 3 Milik 20 18 2
28 Kursi Siswa RUANG 3 Milik 20 18 2
29 Meja Guru RUANG 3 Milik 1 1 0
30 Kursi Guru RUANG 3 Milik 1 1 0
31 Papan Tulis RUANG 3 Milik 1 0 1
32 Lemari RUANG 3 Milik 1 1 0
Tempat
33 Sampah RUANG 3 Milik 1 1 0
Tempat cuci
34 tangan RUANG 3 Milik 1 1 0
35 Jam Dinding RUANG 3 Milik 1 1 0
36 Alat Peraga RUANG 3 Milik 3 3 0
37 Papan Pajang RUANG 3 Milik 1 1 0
Gambar
Presiden dan
Wakil
38 Presiden RUANG 3 Milik 3 3 0
39 Kloset WC 4 A Milik 1 1 0

13
 Jongkok
40 Gayung Air WC 4 A Milik 1 1 0
41 Tempat Air WC 4 A Milik 1 1 0
Kloset
42 Jongkok WC 4 B Milik 1 1 0
43 Gayung Air WC 4 B Milik 1 1 0
44 Tempat Air WC 4 B Milik 1 1 0
Kloset
45 Jongkok WC 5 B Milik 1 1 0
Tempat Air
46 (Bak) WC 5 B Milik 1 1 0
47 Gayung Air WC 5 B Milik 1 1 0
48 Meja Siswa RUANG 6 Milik 20 16 4
49 Kursi Siswa RUANG 6 Milik 20 18 2
50 Meja Guru RUANG 6 Milik 1 1 0
51 Kursi Guru RUANG 6 Milik 1 1 0
52 Papan Tulis RUANG 6 Milik 1 1 0
53 Lemari RUANG 6 Milik 1 1 0
Tempat
54 Sampah RUANG 6 Milik 1 1 0
55 Jam Dinding RUANG 6 Milik 1 1 0
56 Alat Peraga RUANG 6 Milik 1 1 0
57 Papan Pajang RUANG 6 Milik 1 1 0
Gambar
Presiden dan
Wakil
58 Presiden RUANG 6 Milik 3 3 0
Tempat
59 Sampah WC Siswa Milik 1 0 1
Kloset
60 Jongkok WC Siswa Milik 1 1 0
Tempat Air
61 (Bak) WC Siswa Milik 1 0 1
62 Gayung WC Siswa Milik 1 0 1
Gantungan
63 Pakaian WC Siswa Milik 1 0 1
Gayung
(Small
64 Bucket) WC Siswa Milik 1 0 1
65 Gayung Air WC Siswa Milik 1 1 0
66 Tempat Air WC Siswa Milik 1 0 1
Ruang
67 Lemari Perpustakaan Milik 3 3 0
Ruang
68 Mesin Ketik Perpustakaan Milik 1 0 1
69 Komputer Ruang Milik 2 0 2

14
 Perpustakaan
Ruang
70 Printer Perpustakaan Milik 1 0 1
Ruang
71 Printer Perpustakaan Milik 1 0 1
Tempat Ruang
72 Sampah Perpustakaan Milik 1 0 1
Ruang
73 Jam Dinding Perpustakaan Milik 1 1 0
Ruang
74 Rak Buku Perpustakaan Milik 1 0 1
Ruang
75 Rak Majalah Perpustakaan Milik 1 0 1
Rak Surat Ruang
76 Kabar Perpustakaan Milik 1 0 1
Ruang
77 Meja Baca Perpustakaan Milik 2 2 0
Ruang
78 Kursi Baca Perpustakaan Milik 10 10 0
Ruang
79 Kursi Kerja Perpustakaan Milik 1 1 0
Meja Kerja / Ruang
80 sirkulasi Perpustakaan Milik 1 1 0
Lemari Ruang
81 Katalog Perpustakaan Milik 1 1 0
Papan Ruang
82 pengumuman Perpustakaan Milik 1 0 1
Meja Ruang
83 Multimedia Perpustakaan Milik 1 1 0
Alat Ruang
84 Multimedia Perpustakaan Milik 1 1 0
Ruang
85 Soket Listrik Perpustakaan Milik 1 0 1
Soket
Listrik/Kotak Ruang
86 Kontak Perpustakaan Milik 1 0 1
Sumber Ruang
87 Belajar Lain Perpustakaan Milik 1 0 1
Kloset
88 Jongkok G.J. A 2 Milik 1 1 0
89 Meja Siswa RUANG 2 Milik 20 16 4
90 Kursi Siswa RUANG 2 Milik 20 16 4
91 Meja Guru RUANG 2 Milik 1 1 0
92 Kursi Guru RUANG 2 Milik 1 1 0
93 Papan Tulis RUANG 2 Milik 1 1 0
94 Lemari RUANG 2 Milik 1 1 0
95 Tempat RUANG 2 Milik 1 1 0

15
 Sampah
96 Jam Dinding RUANG 2 Milik 1 1 0
97 Alat Peraga RUANG 2 Milik 2 2 0
98 Papan Pajang RUANG 2 Milik 1 1 0
Gambar
Presiden dan
Wakil
99 Presiden RUANG 2 Milik 3 3 0
Kloset
100 Jongkok WC 5 A Milik 1 1 0
101 Gayung Air WC 5 A Milik 1 1 0
102 Tempat Air WC 5 A Milik 1 1 0
103 Meja Siswa RUANG 1 Milik 20 18 2
104 Kursi Siswa RUANG 1 Milik 20 19 1
105 Meja Guru RUANG 1 Milik 1 1 0
106 Kursi Guru RUANG 1 Milik 1 1 0
107 Papan Tulis RUANG 1 Milik 1 1 0
108 Lemari RUANG 1 Milik 1 1 0
Rak hasil
karya peserta
109 didik RUANG 1 Milik 1 1 0
Tempat
110 Sampah RUANG 1 Milik 1 1 0
Tempat cuci
111 tangan RUANG 1 Milik 1 1 0
112 Jam Dinding RUANG 1 Milik 1 1 0
113 Alat Peraga RUANG 1 Milik 3 3 0
114 Papan Pajang RUANG 1 Milik 1 1 0
115 Soket Listrik RUANG 1 Milik 1 1 0
Soket
Listrik/Kotak
116 Kontak RUANG 1 Milik 1 1 0
Gambar
Presiden dan
Wakil
117 Presiden RUANG 1 Milik 3 3 0

1. Tata Tertib Siswa

Peserta didik wanita yang muslim diwajibkan menggunakan pakaian
muslimah, yaitu jilbab, rok panjang dan pakaian lengan panjang. Sedangkan bagi
pria muslim diwajibkan memakai pakaian lengan panjang dan celana panjang.
1. Siswa dilarang keras menggunakan obat-obat terlarang
2. Siswa dilarang merokok

16
 3. Siswa dilarang mengotori sarana dan prasarana sekolah
4. Siswa menjaga kebersihan dan ketertiban sekolah
5. Siswa ditekankan untuk menerapkan 5S yaitu :
a. Senyum
b. Salam
c. Sapa
d. Sopan
e. Santun
2. Hak dan Kewajiban Siswa
- Hak
1. Mendapatkan pengajaran yang baik dari guru
2. Menggunakan fasilitas sekolah yang memadai

- Kewajiban
1. Mematuhi seluruh peraturan sekolah

A. KEADAAN SISWA
Jumlah siswa SD NEGERI SANGIANG pada tahun ajaran 2023/2024, sebagai
berikut:
1. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan Total
110 105 215

17
 BAB II

PROGRAM KEGIATAN

A. Tahapan Observasi
Tahapan observasi memungkinkan mahasiswa PPL untuk memahami
praktik-praktik pembelajaran, mengamati siswa, dan merencanakan laporan
yang mencerminkan pengalaman mereka dengan sebaik-baiknya. Berikut
adalah tahapan observasi dalam PPL:
1. Pengenalan Lingkungan Sekolah
Mahasiswa PPL harus mulai dengan memahami struktur sekolah,
budaya sekolah, dan berbagai aspek lingkungan sekolah di mana mereka
akan melaksanakan PPL. Ini mencakup pemahaman tentang kepala
sekolah, guru-guru, siswa, serta kebijakan dan program-program yang ada.
2. Penentuan Ruang Lingkup Observasi
Mahasiswa PPL harus menentukan ruang lingkup observasi mereka.
Apakah mereka akan fokus pada pengajaran guru tertentu, mata pelajaran
tertentu, atau kelompok siswa tertentu? Penentuan ini akan membantu
mereka mengarahkan perhatian mereka dengan lebih spesifik.
3. Pengamatan Langsung
Melibatkan proses mengamati guru mengajar, interaksi siswa, dan
proses pembelajaran secara langsung. Mahasiswa PPL harus mencatat hal-
hal yang menarik, seperti strategi pengajaran, metode evaluasi, dan
interaksi antara guru dan siswa.
4. Wawancara dan Observasi Non-Verbal
Selain observasi langsung, mahasiswa PPL juga dapat melakukan
wawancara dengan guru-guru dan siswa untuk mendapatkan pemahaman
lebih dalam tentang praktik pembelajaran. Mereka juga dapat
memperhatikan perilaku non-verbal, seperti ekspresi wajah dan bahasa
tubuh, yang dapat memberikan wawasan tambahan.
5. Pengumpulan Bahan Pendukung
Mahasiswa PPL dapat mengumpulkan bahan pendukung, seperti
rencana pelajaran, materi ajar, dan contoh pekerjaan siswa, yang dapat

18
 membantu mereka memahami konteks pengajaran dan pembelajaran yang
lebih baik.
6. Analisis Data dan Penyusunan Laporan
Setelah selesai dengan observasi, mahasiswa PPL harus menganalisis
data yang telah mereka kumpulkan. Mereka harus mengidentifikasi pola,
tren, dan temuan yang muncul dari observasi mereka. Berdasarkan analisis
ini, mereka dapat mulai menyusun laporan PPL yang mencakup ringkasan
pengalaman mereka, evaluasi terhadap pengajaran yang mereka amati, dan
rekomendasi untuk perbaikan.
Kegiatan-kegiatan observasi dalam rangka pelaksanaan PPL adalah sebagai
berikut :
1. Berkenalan dengan pimpinan sekolah, guru pamong, dan guru lainnya
serta staf tata usaha.
2. Pengenalan lokasi sekolah, gedung sekolah, ruang belajar, ruang tata usaha
serta fasilitas lainnya.
3. Menanyakan tugas pamong dan guru-guru lainnya, tata tertib calon guru
(mahasiswa) yang akan praktek.
4. Berkenalan dengan siswa dan mencatat nama siswa terutama kelas tempat
praktek.
5. Mempelajari dan mencatat model pesiapan mengajar guru.
6. Mengorbservasi pelaksanaan mengajar guru dan mencatat hal-hal berikut:
a. Cara mengajar / metode mengajar guru.
b. Cara guru mengelola kelas
c. Dan lain-lain yang dianggap perlu.
7. Merancang kegiatan praktek lapangan selanjutnya, yang meliputi:
a. Tugas mengajar di kelas minimal 11 kali dan maksimal 16 kali
pertemuan.
b. Kegiatan non teching (administrasi dan mengelola kelas).
8. Menyampaikan hasil observasi-orientasi ini kepada guru pamong dan
dosen pembimbing untuk dinilai dan ditanda tangani.

19
B. Tahap Mengajar
Kegiatan ini dilakukan untuk membantu program PPL yang akan
dilaksanakan, adapun hal-hal yang dipantau dalam kegiatan belajar
mengajar antara lain :
a. Perangkat Pembelajaran
1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2) Silabus
b. Proses Pembelajaran
1) Membuka pelajaran
Dalam membuka pelajaran, praktikan melakukan beberapa
kegiatan seperti memulai pelajaran dengan berdoa, salam pembuka,
menanyakan kabar siswa dan kesiapan dalam menerima pelajaran,
membacakan secara garis besar materi dan kompetensi yang harus
dicapai siswa, serta mencatat kehadiran siswa.
Disamping itu, praktikan mengulas pelajaran yang sudah
disampaikan pada minggu lalu. Setelah itu, praktikan mencoba
memunculkan apersepsi untuk memotivasi siswa sehingga siswa
menjadi lebih tertarik dengan materi yang akan disampaikan saat
proses pembelajaran. Apresepsi ini diberikan agar tercipta kondisi
alpha bagi siswa agar siswa lebih mudah menerima pelajaran.
Beberapa apresepsi yang pernah dilakukan praktikan misalnya:
demonstrasi dan menunjukkan alat-alat yang terkesan baru
bagi siswa, mengajak siswa berdialog tentang kegiatan mereka
sehari- hari serta bercerita tentang sebuah kisah yang menarik dan
berhubungan dengan materi pelajaran
2) Penyajian materi
Penyajian materi yang dilakukan oleh praktikan sesuai
dengan yang tertulis dalam rencana pembelajaran. Untuk
memudahkan dalam menyampaikan materi pelajaran dalam proses
pembelajaran, sebelumnya praktikan menyuruh siswa untuk
membaca materi yang akan disampaikan di rumah sehingga pada
saat praktikaan menyampaikan materi peserta didik sudah siap

20
 menerima materi karena sebelumnya peserta didik sudah belajar
terlebih dahulu.
3) Metode pembelajaran
Praktikan menggunakan metode tanya jawab, ceramah interaktif.
4) Penggunaan bahasa
Bahasa yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah
bahasa Indonesia serta penggunaan bahasanya harus komunikatif
sehingga peserta didik antusias dan aktif dalam mengikuti proses
pembelajaran.
5) Penggunaan waktu
Praktikan menggunakan waktu secara efektif, yaitu 40 menit untuk
satu jam pelajaran.
6) Gerak
Dalam kegiatan belajar mengajar, praktikan tidak hanya
terpaku dan berdiri di satu tempat, tetapi praktikan
berkeliling yang tujuannya untuk mengontrol siswa, apakah siswa
tersebut memperhatikan atau tidak pelajaran atau materi yang
disampaikan praktikan.
7) Cara memotivasi siswa
Untuk memotivasi siswa dalam pembelajaran pendidikan IPS,
praktikan memilih metode pembelajaran yang menarik bagi siswa
dan beberapa kali mengadakan permainan yang berhubungan
dengan materi pembelajaran. Praktikan juga berusaha selalu
memotivasi siswa agar siswa selalu giat belajar secara lisan, dan
seringkali praktikan juga memberikan reward serta pujian yang
membangun motivasi siswa baik dalam hal mengerjakan tugas atau
latihan, berdiskusi, tanya jawab.
8) Teknik bertanya
Praktikan biasanya memberikan suatu pertanyaan secara
klasikal. Ketika ada siswa yang menjawab, praktikan memberikan
pujian kepada siswa tersebut atau biasanya berupa point
tambahan. Dengan cara ini biasanya siswa cenderung aktif

21
 menjawab tanpa harus disuruh oleh guru. Selain itu, untuk
lebih menciptakan suasana yang kondusif, setelah mengajukan
pertanyaan klasikal dan menyuruh siswa berpikir sejenak,
praktikan menunjuk beberapa siswa yang ramai sendiri atau
tidak memperhatikan selama pelajaran.
9) Teknik penguasaan kelas
Untuk menguasai kelas, praktikan selalu memperhatikan siswa
yang ada dalam kelas dan jika perlu siswa yang mengganggu proses
pembelajaran diberikan teguran.
10) Penggunaan Media
Media pembelajaran yang digunakan menggunakan buku,
sarana dan pra sarana lain yang menunjang kegiatan belajar
mengajar.
11) Penggunaan sistem evaluasi
Kegiatan evaluasi untuk mengetahui ketercapaian indikator
pada setiap mengajar dilakukan dengan memberikan pertanyaan
seputar materi yang telah disampaikan. Sedangkan kegiatan
evaluasi untuk kompetensi siswa dilakukan dengan ulangan.
12) Menutup pelajaran
a) Evaluasi
b) Simpulan
c) Doa
d) Salam penutup
c. Perilaku Siswa
1) Perilaku siswa di dalam kelas
2) Perilaku siswa di luar kelas

22
 BAB III

KEGIATAN EMPIRIK PPL

A. Penempatan Tugas-Tugas Mahasiswa Praktikan di Sekolah

Untuk penempatan jam pelajaran di kelas V, khususnya mahasiswa PPL
jurusan program studi pendidikan Sosiologi yang berjumlah 2 orang dan
jurusan pendidikan IPS yang berjumlah 2 orang dengan 1 orang guru
pamong. Untuk 2 (dua) orang mahasiswa dibimbing oleh seorang guru
pamong yaitu Ibu Sri Wahyuningsih, S.Pd., dengan adanya bimbingan dari
guru pamong, maka mahasiswa PPL mendapatkan ilmu dan pengalaman
mengajar untuk dapat mengajar di kelas dengan baik, serta mempersiapkan
perangkat pembelajaran dengan baik.
Proses belajar mengajar di SD NEGERI SANGIANG dilakukan secara
terjadwal. Dalam sepekan kegiatan belajar ini berlangsung 6 hari, yakni setiap
hari senin hingga sabtu. Mahasiswa yang ditempatkan pada sekolah ini
berusaha menjalankan tugas sesuai dengan apa yang ditunjukkan oleh guru
pamong dan sesuai kesepakatan antara mahasiswa dengan guru pamong dan
dosen pembimbing.
Adapun nama nama mahasiswa yang mengajar kelas Lima (V) antara lain:
NAMA NPM JURUSAN
Hardiyanti 20.2.02.0009 Pendidikan
Sosiologi
Hardi yanti 20.2.02.0009 Pendidikan
Sosiologi

Tabel di atas berdasarkan keputusan guru pamong dan disepakati oleh

peserta PPL. Tujuannya agar peserta PPL siap mengajar sesuai waktu dan
kelas berapa yang diperolehnya. Sehingga, menjadi calon tenaga pengajar
yang siap pakai. Selain kegiatan mengajar, praktek juga melatih untuk
melakukan kegiatan pendidikan lainnya, seperti:
 Membuat analisa hasil belajar siswa setelah ulangan harian maupun ujian
mid semester
 Melaksanakan administrasi sekolah, yakni membuat absensi siswa sebagai
upaya memotivasi siswa untuk aktif mengikuti pelajaran dan juga

23
 melakukan pendekatan kepada siswa yang sering mengganggu ketertiban
pembelajaran.

B. Pembibingan Guru Pamong

Guru pamong merupakan pembimbing yang langsung dan banyak
berhubungan dengan mahasiswa PPL, tugas guru pamong selama praktek
pengalaman lapangan (PPL) Kependidikan yaitu :
1. Memberikan bimbingan kepada mahasiswa yang di bimbingnya
2. Memperkenalkan mahasiswa kepada siswa yang akan diajarkan
3. Memberi tugas kepada mahasiswa untuk menyusun pembelajaran
4. Mengamati dan menilai setiap penampilan mahasiswa pada setiap
memberikan pengajaran
5. Mengevaluasi semua kegiatan mahasiswa PPL

C. Kegiatan Yang Dilakukan

Beberapa kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa PPL di SD Negeri
Sangiang antara lain:
1. Upacara pagi tiap hari senin secara rutin.
2. Mengawasi dan membimbing siswa (untuk mahasiswa PPL yang mengajar
pada jam pertama) untuk membaca ayat suci Al-Qur’an.
3. Mengikuti kegiatan IMTAQ setiap hari jum’at.
4. Saling berinteraksi dengan guru dan pegawai yang ada di SD Negeri
Sangiang, maupun dengan sesama rekan mahasiswa dan terutama
berinteraksi dengan siswa.
5. Ikut mengawas pada saat kegiatan ulangan tengah semester berlangsung.

KEGIATAN I

Berkenalan dengan Kepala Sekolah, Guru pamong dan Guru lainnya serta staf
Administrasi.
1. Nama-nama pimpinan SD NEGERI SANGIANG, Guru serta Staf
Administrasi SD NEGERI SANGIANG

24
 KEGIATAN I
DATA STAF PENGAJAR DI SD NEGERI SANGIANG

Berkenalan dengan Guru Pimpinan Sekolah, Guru Pamong, guru

lainnya, serta staf administrasi Sekolah.
a. Nama-nama Pimpinan Sekolah, Guru, serta Staf Administrasi Sekolah
NO NAMA JABATAN
1. Darwis H. Ismail, S.Pd Kepala Sekolah
2. Islami, S.Pd Bendahara BOS/BOP
3. Islami, S.Pd Operator
4. Anastito, S.Pd Guru
5. Anisa, S.Pd Guru
6. Asniwati, S.Pd Guru
7. Ayu Wandira, S.Pd Guru
8. Dedy Haryanto, S.Pd Guru
9. Eka Jahirawati, S.Pd Guru
10. Emardin, S.Pd Guru
11. Fatmah, S.Pd Guru
12. Halwati, S.Pd Guru
13. Iksan Jaya, S.Pd Guru
14. Indrayanto, S.Pd Guru
15. Israfil -
16. Jauhari -
17. Kisman, S.Pdi Guru
18. Linda, S.Pd Guru
19. Murjalin, A.Ma.Pd Guru
20. Nanang Sripurwati, S.Pd Guru
21. Nani Gufriati, S.Pd Guru
22 Nurmuliana Sulastikawati, S.Pd Guru
23 Rahni, S.Pd Guru
24 Salmah -
25 Sri Hardina, S.Pd Guru

25
26 Sri Intan Suwaini, S.Pdi Guru
27 Sri Muliayani, S.Pd Guru
28 Sri Wahyuni, S.Pd Guru
29 Sri Wahyuningsih, S.Pd Guru
30 Sri Wulandari, S.Pd Guru
31 Saiful, S.Pd Guru
32 Tika Ardina, S.Pd Guru
33 Tity Rahmah, S.Sos Guru
34 Wisdan, S.Pd Guru
35 Yulia Katrunada, S.Pd Guru

b. Tugas pokok dan fungsi guru

1. menyusun program pembelajaran
2. melaksanakan pembelajaran
3. mengadakan evaluasi
4. mengadakan analisa hasil evaluasi
5. memberikan bimbingan dan penyuluhan
6. menerima tugas tambahan dari kepala sekolah

c. Kesan saya dalam perkenalan ini adalah :

√ Akrab dan menyenangkan

Biasa saja

Kurang akrab dan kurang menyenangkan

d. Manfaat yang diperoleh

Adapun manfaat yang saya peroleh dengan perkenalan ini adalah
melaksanakan dan menyelesaikan observasi secara baik dengan meminta
informasi kepada staf sekolah, selain saya dapat melihat langsung proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan siswa. Dan melalui
perkenalan ini pula siswa dapat memperoleh bahan perbandingan yang
saya jumpai di lapangan.

26
 KEGIATAN II
PENGENALAN SEKOLAH

Mengenal lokasi sekolah, gedung Sekolah, ruang kelas, kantor, dan fasilitas
sekolah lainnya.
a. Nama dan Lokasi Sekolah
1. Nama Sekolah : SD NEGERI SANGIANG
2. Lokasi : Jln.Lintas Pelabuhan Sangiang
b. Gedung dan Bangunan Sekolah
NO JENIS RUANG/GEDUNG JUMLAH
1. Ruang Kantor 1
2. Ruang Guru 1
3. Ruang Belajar/Kelas 8
4. Ruang Perpustakaan 1
5. Ruang Ibadah/Mushollah -
6. Ruang Tata Usaha 1
7. Ruang Unit Kesehatan Sekolah 1
8. Lapanagan Upacara. 1
9. Lapangan Olahraga. 1
10. Wc Kepala Sekolah. 1
11. Wc Siswa. 1
12. Wc Guru. 2
13. Kantin Umum. 1
14. Tempat Parkiran Kendaraan 2

c. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah

27
 Sekolah SD Negeri Sangiang dikelilingi oleh rumah-rumah warga
sekitar. Lingkungan Sekolah SD Negeri Sangiang terletak di sangiang,
kelurahan sangiang merupakan daerah yang berada di sekitar rumah-
rumah warga da berdekatan dengan pantai
Kondisi lingkungan Sekolah SD Negeri Sangiang sangat baik,
bersih, sejuk, dan tenang sehingga proses belajar mengajar dapat
berlangsung dengan baik dan aman.
d. Penggunaan Sekolah
Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini seluruhnya yaitu
Sekolah SD Negeri Sangiang
e. Interaksi Sosial
Interaksi sosial pada Sekolah SD Negeri Sangiang sangat baik dan
harmonis diantara semua personil, baik hubungan guru dengan guru, guru
dengan pegawai, guru dengan siswa, siswa dengan siswa, maupun hubungan
sosial secara keseluruhan.
f. Kesan saya terhadap kondisi gedung, kelas, dan ruangan lainnya
adalah:
Sangat memadai untuk berlangsungnya PBM
√

Cukup memadai untuk berlangsungnya PBM

Kurang memadai untuk berlangsungnya PBM

g. Manfaat yang saya peroleh dari kegiatan ini

Mengenal lebih dekat kondisi gedung serta fasilitas yang ada di
Sekolah SD Negeri Sangiang membuat saya tertantang untuk berkreasi
dalam proses pembelajaran.
h. Kesan Umum
Sekolah SD Negeri Sangiang memiliki fasilitas yang cukup
memadai sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.
Selama kegiatan PPL berlangsung, kami tertantang untuk berkreasi untuk
menstimulus siswa dalam bereksplorasi dalam mata pelajaran Pendidikan
Matematika.

28
 KEGIATAN III

OBSERVASI ORIENTASI ADMINISTRASI SEKOLAH

Kegiatan observasi ini meliputi pembelajaran terhadap tugas-tugas

guru, sepuluh dasar kemampuan guru, serta tata tertib sekolah.
a. Tugas-Tugas Guru di Sekolah
1. Setiap guru bidang studi diwajibkan membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
2. Berusaha menjalani dan mempelajari tujuan dan isi kurikulum.
3. Merangsang siswa untuk menyelesaikan masalah yang muncul.
4. Bertanggung jawab penuh atas terwujudnya pendidikan.

b. Sepuluh Kemampuan Dasar Guru

1. Mengembangkan kepribadian
a. Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
b. Berperan dalam masyarakat sebagai warga Negara yang berjiwa
pancasila
c. Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersyaratkan bagi jabatan
guru
2. Menguasai landasan kependidikan
a. Mengenal tujuan pendidikan untuk pencapaian tujuan pendidikan
nasional
b. Mengenal sekolah dalam masyarakat
c. Mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang dapat
dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar
3. Menguasai bahan pengajaran
a. Menguasai bahan pengajaran kurikulum
b. Menguasai bahan pengayaan

4. Menyusun program pengajaran

a. Menetapkan tujuan pengajaran

29
 b. Memilih dan mengembangkan bahan pengarajaran
c. Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar
d. Memilih dan mengembangkan media pengajaran yang sesuai
e. Memilih dan memanfaatkan sumber belajar
5. Melaksanakan program pengajaran
a. Menciptakan iklim belajar mengajar yang sehat
b. Mengatur ruang belajar
c. Mengelola interaksi belajar mengajar
6. Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
a. Menilai prestasi murid untuk kepentingan pengajaran
b. Menilai proses belajar yang telah dilaksanakan
7. Menyelenggarakan program bimbingan
a. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar
b. Membimbing siswa yang berkelainan dan berbakat khusus
c. Membimbing siswa untuk menghargai pekerjaan di masyarakat
8. Menyelenggarakan administrasi sekolah
a. Mengenal pengadministrasian kegiatan sekolah
b. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
9. Berinteraksi dengan sejawat dan masyarakat
a. Berinteraksi dengan sejawat untuk meningkatkan kemampuan
propesional
b. Berinteraksi dengan masyarakat untuk penuaian pendidikan
10. Menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan mengajar
a. Mengkaji dasar penelitian ilmiah
b. Melaksanakan penelitian sederhana
c. Tata Tertib Siswa
1. Hak Siswa
a) Menerima pelajaran sesuai kurikulum yang berlaku
b) Menerima perlakuan yang sama dengan siswa yang lainnya
c) Mengemukakan pendapat, saran, dan kritik yang membangun sesuai
dengan ketentuan yang berlaku.
d) Beribadah menurut agamanya masing-masing

30
 e) Memilih dan dipilih dalam suatu jabatan kesiswaan.
2. Kewajiban Siswa
a) Menjaga kekeluargaan dan nama baik sekolah
b) Mengikuti proses belajar dengan tertib
c) Berada di dalam kelas 10 menit sebelum jam pelajaran dimulai
d) Menggunakan pakaian yang rapi dan sopan beserta lambang-lambang
yang telah ditentukan.
e) Mengikuti pelajaran sesuai jadwal
f) Membawa buku-buku dan perlengkapan yang diperlukan dalam
proses belajar mengajar
g) Hormat kepada para Pembina, instruktur, guru, dan staf sekolah.
h) Saling menghormati sesama siswa
i) Mengikuti ujian dengan jadwal yang telah ditentukan.
3. Larangan
a) Setiap siswa dilarang mencoret-coret tulisan atau gambar yang
bukan pada tempatnya
b) Setiap siswa dilarang memasuki ruangan Pembina tanpa izin.
c) Setiap siswa dilarang memasuki kantin pada jam pelajaran
d) Setiap siswa dilarang meninggalkan ruangan kelas selama jam
wajib belajar
e) Setiap siswa dilarang berambut panjang, dan memakai perhiasan
mencolok.
f) Setiap siswa dilarang merokok dan menggunakan obat-obat
terlarang dan lainnya.
4. Sanksi
a) Sanksi Ringan (Teguran)
b) Sanksi Sedang (Skorsing)
c) Sanksi Berat (Dikeluarkan)

d. Tata Tertib Pelaksanaan PPL Bagi Mahasiswa

a. Mahasiswa yang telah ditetapkan pada sekolah tidak diizinkan pindah
sekolah atau pindah guru pamong tanpa seizin UPT PPL.

31
b. Mahasiswa PPL diwajibkan hadir dan berada di sekolah sebelum bidang
studi yang diajarkan masuk waktunya.
c. Mahasiswa PPL di tiap sekolah berkumpul mengadaikan pertemuan
minimal satu kali seminggu untuk mendiskusikan hal-hal yang
berhubungan dengan PPL. Jika dapat mengundang guru pamong atau
dosen pembimbing.
d. Apabila mahasiswa PPL berhalangan hadir karena suatu hal yang dapat
dipertanggungjawabkan, hendaknya memberitahukan secara tertulis
kepada kepala sekolah/guru pamong yang bersangkutan, kecuali karena
sakit.
e. Setiap mahasiswa PPL harus mentaati ketentuan-ketentuan di bawah ini :
1) Pakaian rapi, sopan, bersih, tidak transparan, dan tidak mencolok
atau mengundang bahan tertawaan/cemoohan siswa.
2) Tidak diperkenankan memakai pakaian santai, seperti jeans, kaos
oblong dan semacamnya
3) Memakai jilbab untuk mahasiswa PPL wanita, sedangkan untuk pria
rambut ditata rapih, sopan dan tidak gondrong
4) Tidak menggunakan perhiasan yang mencolok dan mewah
5) Bersikap sopan rendah hati dan hormat kepada semua staf di sekolah
f. Menggunakan bahasa yang baik, benar dan sopan.
g. Setiap mahasiswa PPL harus mematuhi peraturan tata tertib sekolah.

KEGIATAN IV

32
BERKENALAN DENGAN SISWA DAN MENULIS NAMA-NAMA SISWA

DI KELAS TEMPAT MAHASISWA PRAKTEK

Daftar Nama-Nama Siswa Kelas V.A Dan V.B

Kelas V.A Kelas V.B

ABDIZAR ALGIFARI ALIF RAHMAN
ANISA PUTRI FIRMAWANSYAH
DAFFA MUHAMAD IBNU
JANATUL FIRDAUS HIDAYATULLAH
FERDIANSYAH ILA AZALIA FASYA
GABIZAR ALFAREL
M.ALFIN PRASETIO
SATRYAWANGSAH
GINA WULANDARI MUHAMMAD IFAN
MUHAMMAD GALIH
LAILATUL FITRIANI
WIBAWA
MEYSA AZ-ZAHRA MULIATI
NUR AQILA
MUH.AL-FATIH
DARMAYANTI
MUHAMAD GIFARI RAISA SASKIA AQILA
MUHAMAD RANGGA
SELVI RAMADHANI
AUTAR SANGIANG
NAURA SALSABILLAH UGIA ANDRIANI
YUNENDRA SEBASTIAN
YUSUF

D. Evaluasi Kelompok
Evaluasi kelompok merupakan suatu evaluasi yang dilakukan oleh
mahasiswa PPL dengan sesama mahasiswa PPL untuk membicarakan hal-
hal yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar serta hal-hal yang
berkaitan dengan hambatan selama mengajar di SD Negeri Sangiang.
Evaluasi kelompok ditujukan untuk mengetahui keaktifan dari masing-
masing diri mahasiswa PPL yang melaksanakan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) di SD Negeri Sangiang. Yang menjadi bahan evaluasi
tentang kesulitan dalam menghadapi siswa yang suka membuat ulah dan

33
 kurang perhatian dengan materi pelajaran yang tengah disampaikan oleh
mahasiswa PPL pada saat di kelas. Setelah dikemukakan kesulitan-kesulitan
selama mengajar, maka mahasiswa PPL saling memberikan saran untuk
mengatasi permasalahan tersebut. jadi, kegiatan evaluasi kelompok ini selain
sebagai ajang untuk saling memperbaiki kualitas dalam hal mengajar, juga
dapat semakin mempererat hubungan antar sesama mahasiswa PPL.

E. Hal Yang Subtansial

Hal yang sangat subtansial selama proses pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) yang ditemui selama ini cukup beragam. Secara
rinci dapat disebutkan bahwa hal yang subtansial itu di antaranya:
1. Faktor Pendukung Kegiatan Belajar Mengajar
Faktor pendukung merupakan faktor yang dapat menunjang keberhasilan
suatu kegiatan. Keberadaaannya merupakan suatu hal yang sangat penting
terutama bagi mahasiswa PPL itu sendiri. Beberapa faktor pendukung
selama Praktik Pengalaman Lapangan antara lain:
a. Kesiapan mahasiswa PPL sebelum mengajar baik fisik, mental maupun
kelengkapan bahan ajar.
b. Penguasaan materi yang akan disampaikan.
c. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran.
d. Tersedianya buku pegangan guru.
e. Keaktifan siswa dalam proses belajar.
f. Bimbingan dari guru pamong secara intensif.
g. Terjadinya hubungan kerjasama yang harmonis antara mahasiswa PPL
dengan semua komponen sekolah.
2. Faktor Penghambat
Dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri
Sangiang pada dasarnya berjalan dengan lancar. Namun yang demikian
itu, tidak terlepas juga dari hambatan. Adapun hambatan-hambatan yang
ditemui pada saat Praktik Pengalaman Lapangan antara lain:
a. Kurangnya penguasaan dalam keterampilan dasar mengajar.
b. Kurangnya komunikasi antara guru pamong dengan mahasiswa PPL.

34
 c. Adanya perbedaan perilaku siswa ketika diajarkan oleh mahasiswa PPL
dengan guru pamong (guru mata pelajaran aslinya).
d. Banyak siswa yang masih malu dan takut untuk bertanya, padahal
kebanyakan dari siswa belum memahami materi yang diajarkan.
e. Pada saat jam pelajaran berbunyi siswa masih di luar kelas.
3. Cara Mengatasi Hambatan
Upaya untuk mengatasi hambatan merupakan hal yang subtansial selama
proses pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini. Hal-hal yang
dapat dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain:
a. Memperbanyak latihan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa
PPL dalam menguasai keterampilan dasar mengajar.
b. Memperbanyak konsultasi dengan guru pamong tentang hal yang
berhubungan dengan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
c. Agar siswa tetap berkonsentrasi dan serius pada materi yang diajarkan,
mahasiswa PPL harus bersikap tegas dan berwibawa dengan sering
memberikan pertanyaan balik dan arahan.
d. Berusaha melakukan pendekatan dengan siswa, dengan menggunakan
metode mengajar komunikatif agar siswa dapat terbuka dan berani
untuk bertanya sehingga mereka dapat menjadi siswa yang aktif.
e. Mahasiswa PPL mengawasi siswa agar dapat masuk ke kelas sesuai
jam pelajaran yang sudah ditentukan.

35
F. Perangkat Pembelajaran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, MATEMATIKA, dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 menyebutkan
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan minimal 4 ciri-ciri
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup
perkembangan makhluk hidup yang ada dengan tepat.
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,

36
 dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 menyimpulkan ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat ciri makhluk hidup
hidup), pertumbuhan, dan dengan tepat.
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)

3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 membilang secara urut bilangan

operasi hitung pada 1.000 sampai dengan 10.000 dengan
bilangan cacah. benar.
3.1.2 membilang secara loncat bilangan
1.000 sampai dengan 10.000 dengan
benar.

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 membilang dan menuliskan bilangan

masalah yang
melibatkanpenggunaa
n sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan
cacah.
1.000 sampai 10.000 secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan) dengan benar.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama
dan variasi pola irama sederhana dengan benar.
dalam lagu. 3.2.2 membuat pola irama sederhana
dengan benar.

37
 4.2 Menampilkan bentuk 4.2.1 memeragakan pola irama sederhana
dan variasi irama dengan percaya diri.
melalui lagu. 4.2.2 memeragakan pola irama sederhana
yang sudah dibuat dengan percaya
diri.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Percaya diri, berani, disiplin, dan bekerja sama

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
dengan percaya diri.
 Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana
dengan benar.
 Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
yang sudah dibuat dengan percaya diri.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
 Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat
menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
 Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan,
siswa dapat membilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar.
 Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan,
siswa dapat membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan
bilangan 1.000 sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyi lagu yang memiliki pola irama sederhana.
 Membaca pola irama sederhana pada lagu.
 Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
 Menulis ciri-ciri makhluk hidup.

38
  Menulis nama dan lambang bilangan.
 Mengurutkan bilangan.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Trie Hartiti Retnowati, Dkk., Buku Guru dan Buku Siswa, Tema 1 :
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup., Cetakan Ke-2
(Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
2018.
 Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
 Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
 Berbagai aktivitas makhluk hidup.
 Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat
mendengarkan langsung.
 Buku teks siswa dan guru.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan 10 menit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
(beriman, bertaqwa, toleransi, cinta
lingkungan)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan
bermain tebak hewan atau bercerita
pengalaman pergi ke kebun binatang untuk
mengawali pembahasan tentang ciriciri
makhluk hidup.

39
Inti Bernyanyi 35 Menit
 Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak X 30 JP
di Dinding.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada teks lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan
lagu Cicak di Dinding. Literasi
 Siswa mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi
dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi
dengan bunyi panjang. Misalnya : ci-cak-ci-
cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara
bergantian. Gotong royong (kerjasama,
solidaritas, saling menolong, kekeluargaan)
 Guru menyampaikan bahwa lagu
Cicak di Dinding termasuk lagu yang
memiliki pola irama sederhana. Karena pola
lagu di setiap baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu
yang memiliki pola sama dan pola yang
berbeda. Literasi

Berlatih
 Siswa berlatih menuliskan pola
menggunakan simbol bunyi panjang dan
bunyi pendek. Literasi
 Buat pola dengan berbagai macam
variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola
yang sudah dibuat dengan suara ta (pendek)
dan taaa (suara panjang). Mandiri (kerja
keras, kreatif, disiplin, berani, rajin belajar)
 Siswa mencoba menyanyikan lagu
dengan pola yang sama setiap barisnya
(panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya
jika semua bunyi pada lagu sama. Mandiri
(kerja keras, kreatif, disiplin, berani, rajin
belajar)
 Adanya berbagai variasi pola bunyi
lagu membuat lagu terdengar lebih asyik

40
 tidak membosankan.

Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup berdasarkan gambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab
pertanyaan yang disampaikan guru mengenai
ciri-ciri makhluk hidup. 4C (Communication,
Collaboration, Critical Thinking and
Problem Solving, dan Creativity and
Innovation).
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk
dan ikan yang ada pada gambar.
 Gambar cicak:
- Cicak hidup di darat
- Cicak bergerak merayap di dinding
- Cicak makan nyamuk
- Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
- Ikan hidup di air.
- Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
- Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-
sama makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk hidup
dari kedua hewan tersebut adalah bergerak,
butuh makanan, dan lain-lain.

Berlatih
 Membandingkan gambar cicak dan
ikan mas. Keduanya sama-sama
berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan
mas bertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan
lambang bilangan ribuan.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan,
sesuai dengan kartu bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman lainnya. Mandiri
(kerja keras, kreatif, disiplin, berani, rajin
belajar)
 Siswa berlatih menuliskan nama dan

41
 lambang bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada buku. Literasi
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi 15 menit
mengenai kegiatan pembelajaran.
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Bagaimana perasaan setelah mencoba
membuat pola nyanyian menggunakan simbol
bunyi panjang dan bunyi pendek?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
- Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
- Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat
dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing oleh dipimpin
oleh siswa yang diberi tugas. Religius
(beriman, bertaqwa, toleransi, cinta
lingkungan)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
Nama Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
No
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Ekal

2 Aisy

3 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat

42
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan
pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak

43
  Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan
1.000 sampaidengan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100
Jawaban bagian 1 membilang secara urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan
10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

3. Penilaian Ketrampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama
dan lambang dapat dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan
soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1

1. Penggun Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun kalimat
aan huruf huruf besar di awal kesalahan dalam dari 2 kesalahan yang menggunakan huruf
besar dan kalimat dan nama menggunakan dalam

44
 tanda orang, serta huruf besar dan menggunakan besar dan tanda titik.
baca menggunakan tanda tanda titik. huruf besar dan
titik di akhir tanda titik.
kalimat.

2. Kesesuai Menuliskan 6 ciri- Menuliskan 5 Menuliskan 3-4 Menuliskan hanya satu

an isi ciri makhluk hidup ciri-ciri ciri-ciri makhluk ciri-ciri makhluk hidup.
dengan lengkap. makhluk hidup. hidup.

3. Penulisa Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 kata Semua kata belum tepat
n sudah tepat. kata yang yang kurang tepat dalam penulisan.
kurang tepat dalam penulisan.
dalam
penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbi- ngan

No Kriteria
4 3 2 1

1. Penguasaan Siswa Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum hapal syair
lagu hapal seluruh syair lagu, sebagian kecil syair lagu.
seluruh irama kurang tepat lagu.
syair lagu, atau sebaliknya
irama tepat.

2. Ekspresi Mimik Mimik wajah dan Mimik wajah dan Belum mampu
wajah dan gerakan sesuai gerakan belum menunjukkan mimik
gerakan dengan isi lagu sesuai dengan isi wajah dan gerakan yang
sesuai namun belum lagu sesuai dengan isi lagu.
dengan isi konsisten.
lagu.

Mengetahui Sangiang, 2023

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPL

45
Darwis H. Ismail, S.Pd. Hardiyanti
NIP. 196812311988031178 Npm : 202020036

46
2. Silabus

Kelas V

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran
Mata Pelajaran
Materi
dan Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Dasar

Bahasa Indonesia  Teks laporan Subtema 1: Ciri-ciri Makhluk

3.4 Mencermati hasil observasi Hidup (30 jam pelajaran)
dalam teks tentang konsep  Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, informasi yang didengar/disajikan
ciri-ciri, kebutuhan, tentang ciri-ciri makluk hidup hewan
kebutuhan pertumbuhan dan
perkembangan  Menyanyi lagu dengan lirik tentang
(makanan dan ciri-ciri suatu hewan dengan pola
tempat hidup), makhluk hidup
irama simbol bunyi pendek-panjang
pertumbuhan,  Ide pokok, makna
dan kata dan  Mengamati dan mengelompokan
perkembangan Kosakata ciri-ciri makhluk hidup hewan di
makhluk hidup lingkungan sekitar sesuai cara
 Bercerita dan
yang ada di berkembang biaknya
kalimat efektif
lingkungan  Membaca dan menulis urutan
setempat yang Teks Laporan bilangan cacah 1.000 s.d 10.000
disajikan dalam Observasi (isi dan dengan media telur hewan-makhluk
bentuk lisan, tanda baca) hidup
tulis, dan visual
 Mendiskusikan cara berkembang
4.4 Menyajikan hewan menurut klasifikasinya
laporan tentang
 Menyusun kalimat yang bermakna
konsep ciri-
tentang ciri-ciri makhluk hidup
ciri, kebutuhan
(makanan dan  Menuliskan laporan observasi
tempat hidup), tentang ciri-ciri makhluk hidup di
pertumbuhan lingkungan sekitar sesuai cara
dan berkembang biaknya
perkembangan  Mengungkapkan rasa syukur kepada
makhluk hidup Tuhan sebagai makhluk hidup yang
yang ada di sehat
lingkungan
setempat secara  Menuliskan laporan observasi
tertulis pengamatan tentang ciri-ciri
menggunakan makhluk hidup (tumbuhan, hewan,
kosakata baku manusia)
dan kalimat  Membandingkan persamaan dua
efektif gambar

47
Matematika  Bilangan cacah  Menyelesaikan soal penjumlahan
3.3 Menyatakan dari 1.000 s.d susun ke bawah
suatu bilangan 10.000:  Melakukan permainan tradisional
sebagai  Membilang berbagai gerak kombinasi pola gerak
jumlah, selisih, secara urut dan dasar lokomotor menyerupai gerakan
hasil kali, atau loncat hewan
hasil bagi dua  Nilai tempat  Mendiskusikan manfaat dari gerakan
bilangan cacah (sepuluh ribuan, gerak dasar lokomotor
4.3 Menyajikan ribuan, ratusan,  Menulis laporan pengalaman
suatu bilangan puluhan dan menjaga kesehatan tubuh
sebagai satuan)
jumlah, selisih,  Penjumlahan  Mengidentifikasi ide pokok dari
hasil kali, atau informasi gambar yang disajikan
dengan teknik tentang keberagaman kebiasaan
hasil bagi dua tanpa menyimpan
bilangan cacah makhluk hidup
dan menyimpan
 Memecahkan masalah sehari-hari
 Pengurangan yang melibatkan penjumlahan,
dengan teknik pengurangan susun ke bawah
tanpa meminjam
dan meminjam  Menuliskan laporan observasi
keberagaman kebiasaan makhluk
 Soal cerita hidup
masalah sehari-
hari yang  mendiskusikan pengalaman
melibatkan menjaga kesehatan tubuh
penjumlahan, Sub Tema 2: Pertumbuhan dan
pengurangan, Perkembangan Manusia (30 jam
perkalian, dan pelajaran)
pembagian
 Mengidentifikasi pertumbuhan dan
 Perkalian dan perkembangan manusia melalui
pembagian dua media gambar
bilangan cacah
 Menyusun kalimat pertanyaan
Seni Budaya dan wawancara tentang pertumbuhan dan
Prakarya perkembangan manusia
3.1 Mengetahui  Memperagakan gerak kuat dan
 Garis dan warna lemah tangan dalam suatu tari
unsur-unsur sebagai unsur
rupa dalam dengan menurunkan, mengangkat,
karya dekoratif membengkokkan dan memutar
karya dekoratif
 Bentuk pola pergelangan dan bertepuk tangan
4.1 Membuat karya irama sederhana
dekoratif  Menentukan hasil penjumlahan
 Gerak lambat bilangan ribuan dengan teknik
3.2 Mengetahui tangan dan gerak menyimpan menggunakan tabel nilai
bentuk dan cepat tangan tempat
variasi pola dalam suatu tari
irama dalam  Menuliskan cerita berdasarkan
lagu  Gerak lemah dan informasi hasil wawancara tentang
kuat tangan pertumbuhan dan perkembangan

48
4.2 Menampilkan dalam suatu tari manusia dengan tepat
bentuk dan  Macam-macam  Mengidentifikasi keberagaman
variasi irama teknik potong kebiasaan, kesukaan/hobi individual
melalui lagu dalam suatu dalam kehidupan sehari-hari di
3.3 Mengetahui karya rumah
dinamika gerak keterampilan  Menceritakan pendapat terkait sikap
tari (merobek dan saling menghormati antar sesama
4.3 Meragakan menggunting) sebagai pengamalan sila kedua
dinamika gerak pancasila
tari  Memperagakan gerak kuat dan
3.4 Mengetahui lemah tangan dalam suatu tari sambil
teknik potong, bernyayi
lipat dan  Menciptakan contoh gerakan lemah
sambung dan kuat dengan menirukan gerak
4.4 Membuat karya yang ada diskitar
dengan teknik  Mempresentasikan gerak tarian yang
potong, lipat diciptakan
dan sambung
 Membaca teks tentang makanan
 untuk kesehatan
 Mengetahui pentingnya makan yang
sehat dan bergizi dengan menuliskan
alasan memilih makanan yang
sebaiknya dikonsumsi
 Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan
melalui soal cerita
 Membaca nyaring teks tentang
makanan dan kesehatan
 Menceritakan makanan kesukaan
 Mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan jalan dan lompat berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
 Menyimak cerita pengalaman
adanya perbedaan olahraga
kesukaan/hobi dalam kehidupan
sehari-hari
 Menuliskan pendapat tentang
menghargai perbedaan, hidup rukun
dan kerjasama
 Mencari informasi tentang olahraga
kesukaan teman

49
  Menentukan hasil pengurangan
ribuan dengan teknik tanpa
meminjam dan meminjam
 Bercerita tentang kegiatan sebelum
tidur berdasarkan gambar
 Menjelaskan cara berdoa sesuai
kepercayaan masing-masing
Sub Tema 3: Pertumbuhan Hewan
(30 jam pelajaran)
 Menuliskan hasil pengamatan
perubahan pertumbuhan dan
perkembangan hewan
 Membuat gambar hias bermotif
hewan dengan mengidentifikasi garis
dan warna sebagai unsur karya
dekoratif
 Menentukan hasil kali dua bilangan
cacah dengan hasil sampai dengan
10000 melalui soal cerita
 Mendiskusikan hasil pengamatan
pertumbuhan hewan
 Membuat karya gambar dekoratif
bermotif hewan menggunakan garis
dan warna
 Menuliskan informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri -ciri
hewan
 Menceritakan kembali pokok-pokok
informasi yang didengar/disajikan
tentang ciri-ciri hewan
 Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian melalui
soal cerita tentang hewan
 Menjelaskan tentang daur hidup
berdasarkan pengamatan gambar
daur hidup hewan
 Mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan sesuai dengan konsep tubuh
mengikuti gerakan daur hidup hewan
 Membuat soal cerita perkalian
bilangan 3 angka dengan 1 angka
 Menjelaskan tahapan daur hidup

50
 hewan
 Menyampaikan informasi
lisan/tulis/visual tentang menjaga
lingkungan dalam bentuk kalimat
efektif
 Melakukan operasi hitung perkalian
bilangan 3 angka dengan 1 angka
melalui soal cerita
Sub Tema 4: Pertumbuhan dan
Perkembangan Tumbuhan (30 jam
pelajaran)
 Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan
tentang cara berkembangbiak
tumbuhan secara alami dan buatan
 Mengidentifikasi macam-macam
teknik potong (merobek dan
menggunting) dalam dalam
pembuatan kerajinan mozaik dari
tumbuhan
 Melakukan operasi hitung
pembagian 2 angka dengan 1 angka
 Menemukan kata/istilah khusus
tentang pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan biji dengan
membaca teks
 Menulis daur hidup tanaman
berdasarkan gambar
 Mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan lompat dihubungkan pada
permainan tradisional
 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam permainan tradisional
 Menyusun informasi dengan
menuliskan ciri ciri tumbuhan
(bunga) dalam bentuk kalimat efektif
 Mengidentifikasi macam-macam
teknik potong (merobek dan
menggunting) dalam pembuatan
kerajinan mozaik tumbuhan (bunga)
 Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan pembagian 3 angka
dengan 1 angka melalui soal cerita

51
  Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan
tentang cara berkembangbiak
tumbuhan dengan umbi
 Menuliskan hasil observasi tentang
perkembangbiakan tumbuhan
dengan umbi
 Menceritakan pengalaman berkaitan
dengan manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan mengolah
umbi menjadi makanan
 Menemukan kata/istilah khusus
tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora
 Menjelaskan makna kata/istilah
khusus tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora
 Menulis paragraf dengan
menggunakan huruf kapital dan
tanda baca yang benar
 Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan pembagian 3 angka
dengan 1 angka melalui soal cerita
 Menjelaskan makna kata/istilah
khusus tentang perkembangbiakan
buatan
 Membuat kalimat berdasarkan kata-
kata yang ditemukan
 Menceritakan pendapat tentang
menghargai perbedaan kemampuan
tiap individu

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar

Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran

Mata Pelajaran
dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran
Dasar
Bahasa Indonesia  Teks informasi Sub Tema 1: Manfaat Tumbuhan Bagi
3.5 Menggali tentang cara- Kehidupan Manusia (30 jam pelajaran)
informasi cara perawatan  Membaca nyaring teks dongeng
tumbuhan dan

52
 tentang cara- hewan: tentang manfaat tumbuhan bagi
cara perawatan  Kosakata baru kehidupan manusia dengan lafal yang
tumbuhan dan dari teks tentang tepat
hewan melalui cara-cara  Menjawab pertanyaan dari teks
wawancara perawatan dan dongeng
4.5 Menyajikan manfaat  Menyelesaikan soal cerita tentang
hasil tumbuhan dan menghitung daun kering dan soal-soal
wawancara hewan penjumlahan yang bersifat komutatif
tentang cara-  Wawancara (pertukaran)
cara perawatan dengan petani,  Membaca dongeng tentang asal mula
tumbuhan dan peternak,
hewan dalam buah-buahan
penggembala,
bentuk tulis  Menuliskan isi pesan-pesan positif
tukang kebun
dan visual dari dongeng
menggunakan  Teks dongeng
 Menyelesaikan soal cerita tentang
kosakata baku  Pesan dongeng menghitung buah dan soal-soal
dan kalimat  Kosakata baru penjumlahan yang bersifat komutatif
efektif yang ditemui (pertukaran)
3.8 Menguraikan dalam teks  Mendiskusikan isi dongeng tentang
pesan dalam dongeng bunga
dongeng yang  Ide pokok  Membaca dongeng dan mengenali
disajikan dongeng sifat tokoh dalam dongeng
secara lisan,
tulis, dan  Menuliskan sifat-sifat tokoh sesuai
visual dengan dengan karakter yang terdapat dalam
tujuan untuk dongeng
kesenangan  Bermain peran sesuai dengan cerita
4.8 Memeragakan bunga
pesan dalam  Meceritakan pengalaman meminta
dongeng maaf
sebagai bentuk Sub Tema 2: Manfaat Hewan Bagi
ungkapan diri Kehidupan Manusia (30 jam pelajaran)
menggunakan
 Membaca nyaring teks dongeng
kosakata baku
dan kalimat dengan tentang hewan dengan lafal
efektif yang tepat
 Mengisi teka-teki silang sesuai
pertanyaan dari teks dongeng
 Menyelesaikan soal cerita tentang
Matematika  Operasi hitung menghitung hewan dan soal-soal
3.1 Menjelaskan pada bilangan perkalian yang bersifat komutatif
sifat-sifat cacah: (pertukaran) pada lambang bilangan
operasi hitung  Sifat operasi  Melakukan kombinasi pola gerak
pada bilangan hitung dasar non-lokomotor seperti gerakan
cacah komutatif hewan
4.1 Menyelesaikan (pertukaran)  Menceritakan kembali isi dongeng

53
 masalah yang  Garis bilangan tentang hewan secara lisan
melibatkan (bilangan cacah  Mengamati dan membaca cerita
penggunaan dan pecahan bergambar tentang kegemaran
sifat-sifat sederhana) seseorang memelihara hewan
operasi hitung  Soal cerita
 Menuliskan sifat dari tokoh dalam
pada bilangan
cacah cerita
 Menunjukkan sikap kasih sayang
3.2 Menjelaskan
penyajian terhadap hewan peliharaan
bilangan cacah  Membuat cerita bergambar
dan pecahan berdasarkan dongeng tentang
sederhana karakteristik hewan
(seperti 1/2,  Menuliskan karakteristik positif
1/3 , dan 1/4) disekitar rumah
pada garis
 Menyelesaikan soal cerita dan soal-
bilangan
soal perkalian yang bersifat komutatif
4.2 Menggunakan (pertukaran) pada lambang bilangan
penyajian
Sub Tema 3: Menyayangi Tumbuhan
bilangan cacah
(30 jam pelajaran)
dan pecahan
sederhana  Membaca teks tentang langkah-
(seperti 1/2, langkah cara perawatan tumbuhan
1/3 , dan 1/4 )  Menjawab pertanyaan dari teks yang
pada garis telah disediakan
bilangan  Membuat garis bilangan dengan skala
Seni Budaya  Karya dekoratif yang tepat tentang pertumbuhan
dan Prakarya dengan titik, tanaman
3.1 Mengetahui garis lurus dan  Menentukan letak bilangan cacah dan
unsur-unsur garis lengkung pecahan sederhana pada garis
rupa dalam  Bentuk dan bilangan melalui soal cerita tentang
karya dekoratif variasi pola tumbuhan
4.1 Membuat irama dalam  Memainkan permainan tradisional
karya dekoratif lagu yang dapat mempraktikkan prosedur
 Gerak lambat kombinasi gerakan memutar dan
3.2 Mengetahui menekuk sesuai dengan konsep tubuh,
bentuk dan tangan dan
gerak cepat ruang, dan usaha.
variasi pola
irama dalam tangan dalam  Membaca dongeng tentang tumbuhan
lagu suatu tari yang memberi manfaat terhadap
Gerak lemah manusia
4.2 Menampilkan 
bentuk dan dan kuat tangan  Menuliskan isi pesan-pesan baik dari
variasi irama dalam suatu tari dongeng
melalui lagu  Menentukan posisi bilangan cacah
3.3 Mengetahui tentang jumlah tumbuhan disekitar
dinamika gerak rumah pada garis bilangan
tari  Menyelesaikan penjumlahan bilangan

54
4.3 Meragakan cacah dengan menggunakan garis
dinamika gerak bilangan
tari  Melakukan kegiatan wawancara
tentang merawat tumbuhan
berdasarkan pertanyaan yang telah
disusun sesuai kaidah EYD
 Menceritakan pengalaman ketika
menanam dan merawat tumbuhan
 Menuliskan langkah-langkah
menanam pohon tertentu yang
dilakukan bersama teman
 Menuliskan hasil wawancara
mengenai cara-cara menanam dan
merawat tumbuhan dengan kaidah
EYD yang tepat.
 Menuliskan kegiatan yang
berhubungan dengan menanam dan
merawat tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
 Membaca nyaring dongeng tentang
seseorang yang menanam dan
merawat tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
 Menyelesaikan soal cerita dan soal-
soal penjumlahan bilangan cacah dan
menempatkannya kedalam garis
bilangan
Sub Tema 4: Menyayangi Hewan (30
jam pelajaran)
 Membaca teks tentang langkah-
langkah cara merawat hewan
peliharaan
 Menjawab pertanyaan dari teks yang
telah disediakan
 Membuat garis bilangan dengan skala
yang tepat tentang pertumbuhan
hewan
 Menentukan letak bilangan cacah dan
pecahan sederhana pada garis
bilangan melalui soal cerita tentang
hewan
 Menggambar berbagai macam hewan
yang terdapat dalam teks
 Membaca nyaring teks tentang

55
 pentingnya hewan disekitar kita
 Diskusi dengan teman sekelas
mengenai langkah-langkah cara
perawatan hewan
 Menuliskan peran-peran yang ada
dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah (guru,siswa,kepala sekolah,
staf, dan lain-lain)
 Bercerita tentang salah satu peran
seseorang di sekolah dengan
menjelaskan karakternya
 Membuat pertanyaan mengenai cara-
cara perawatan hewan sesuai dengan
teks pada pembelajaran sebelumnya
 Membaca dongeng tentang hewan
yang memberi manfaat terhadap
manusia
 Menuliskan isi pesan-pesan baik dari
dongeng
 Menentukan posisi bilangan cacah
tentang jumlah hewan disekitar rumah
pada garis bilangan
 Menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis
bilangan
 Melakukan kegiatan wawancara
tentang merawat hewan berdasarkan
pertanyaan yang telah disusun sesuai
kaidah EYD
 Menyelesaikan soal cerita dan soal-
soal pengurangan bilangan cacah dan
menempatkannya kedalam garis
bilangan

56
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi dan pelaksanaan PPL di SD Negeri
Sangiang maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Proses belajar mengajar di SD Negeri Sangiang berjalan cukup baik. Hal
ini terjadi karena tidak terlepasnya dukungan dari tenaga pengajar serta
fasilitas sekolah yang cukup memadai.
2. Praktikum dalam melaksanaakan PPL merupakan salah satu cara
mendapatkan pengetahuan yang amat besar bagi mahasiswa sebagai calon
pendidik.
B. Saran-Saran
Melalui laporan PPL ini praktekan menyarankan :
1. Agar mahasiswa yang akan melakukan PPL mempersiapkan diri sebaik
mungkin, agar mendapat hasil yang optimal.
2. Perlunya penambahan waktu pembekalan yang juga perpanjang masa PPL
agar mahasiswa PPL dapat mendapatkan manfaat yang lebih.
3. Sebaiknya mahasiswa yang PPL terorganisir supaya mudah dikontrol oleh
guru pamong dan juga mudah diberi dan mendapatkan informasi dari
sekolah.

57
 DAFTAR PUSTAKA

Hardiyanti, Laporan Lengkap Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Mahasiswa Universitas Nggusuwaru (UNSWA) Bima Tahun 2023/2024.
Profil SD NEGERI SANGIANG Kel. Sangiang/ Kab. Bima.
Data-data Guru dan Staf SD NEGERI SANGIANG.

58
LAMPIRAN
 Lampiran 1

PROGRAM SEMESTER

SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri Sangiang

KELAS/SEMESTER : V (Lima)/1
Tema Sub tema Pembelaj Aw Juli Agustus September Oktober November Desembe
aran ke r

1. Pertumbuhan 1. Ciri-ciri Makhluk 1 28 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

dan Hidup 2 JP
Perkembangan 3
Makhluk Hidup 4
5
6+ UH

2.Pertumbuhan dan 1 28
Perkembangan Manusia 2 JP
 3

4
5
6+ UH

3.Pertumbuhan Hewan 1
2
3
4
5
6+ UH

4.Pertumbuhan dan 1
Perkembangan 2
Tumbuhan 3
4
5
6+ UH
2.Menyayangi 1.Manfaat Tumbuhan 1 28
Tumbuhan dan Bagi Kehidupan 2 JP
Hewan Manusia 3
4
5
6+ UH
2.Manfaat Hewan Bagi 1 28
Kehidupan Manusia 2 JP
3
4
5
6+ UH

3.Menyayangi 1 28
Tumbuhan 2 JP
3
4
5
6+ UH
 4.Menyayangi Hewan 1 28
2 JP
3
4
5
6+ UH

3.Benda di 1.Aneka Benda di 1 28

Sekitarku Sekitarku 2 JP
3

4
5
6+ UH

2.Wujud Benda 1 28
2 JP
3
4
5
 6+ UH

3.Perubahan Wujud 1 28JP

Benda 2
3
4
5
6+ UH
4.Keajaiban Perubahan 1 28
Wujud di Sekitarku 2 JP
3
4
5
6+ UH
4.Kewajiban dan 1.Kewajiban dan Hakku 1 28
Hakku di Rumah 2 JP
3
4
5
 6+ UH

2.Kewajiban dan Hakku 1 28

di Sekolah 2 JP
3
4
5
6+ UH
3.Kewajiban dan Hakku 1 28
dalam Bertetangga 2 JP
3
4
5
6+ UH
4.Kewajiban dan Hakku 1 28
sebagai Warga Negara 2 JP
3
4
 5
6+ UH
Uji kompetensi
Remedial
Pengayaan
Bima, 2023
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Sri Wahyuningsih Hardiyanti

NPM.20.2.02.0009

Mengetahui

Kepala Sekolah SD NEGERI SANGIANG

DARWIS H.ISMAIL
NIP. 196812311988031178
 Lampiran 2

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SANGIANG

Kelas/Semester : V (Lima)/1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Alokasi Keterangan
Smt TEMA/SUB TEMA Waktu (Tanggal
Pelaksanaan)
I 1. Pertumbuhan dan 126 JP
Perkembangan Makhluk Hidup
1.1 Ciri-ciri Makhluk Hidup 31 JP
1.2 Pertumbuhan dan Perkembangan 31 JP
Manusia
1.3 Pertumbuhan Hewan 31 JP
1.4 Pertumbuhan dan Perkembangan 33 JP
Tumbuhan
2. Menyayangi Tumbuhan dan 124 JP
Hewan
2.1 Mafaat Tumbuhan Bagi 32 JP
Kehidupan Manusia
2.2 Manfaat Hewan Bagi Kehidupan 30 JP
Manusia
2.3 Menyayangi Tumbuhan 31 JP
2.4 Menyayangi Hewan 31 JP
3. Benda di Sekitarku 112 JP
3.1 Aneka Benda di Sekitarku 28 JP
3.2 Wujud Benda 28 JP
3.3 Perubahan Wujud Benda 28 JP
3.4 Keajaiban Perubahan Wujud di
Sekitarku
4. Kewajiban dan Hakku
4.1 Kewajiban dan Hakku di Rumah
4.2 Kewajiban dan Hakku di Sekolah
4.3 Kewajiban dan Hakku dalam
Bertetangga
4.4 Kewajiban dan Hakku sebagai
Warga Negara
JUMLAH

Bima, 2023
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Sri Wahyuningsih S.Pd Hardiyanti

Mengetahui
Kepala Sekolah SD NEGERI SANGIANG

DARWIS H.ISMAIL S.Pd

NIP. 196812311988031178
Lampiran 3

KALENDER PENDIDIKAN
Lampiran 4

DOKUMENTASI

Kunjungan Mahasiswa PPL

Upacara Bendera

Olahraga Bersama
 Acara Pelepasan Mahasiswa PPL

Foto Bersama dengan Guru Pamong

Proses Belajar Mengajar di Kelas