LAPORAN MAGANG II

DISUSUN OLEH :

BEKI SAKTI SAPUTRA (A1H016003)

DWI ANGGARA (A1H016032)
NAUVAL AZIZ CHANIGO (A1H016084)

PRODI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN HASIL MAGANG II

PRODI PENDIDIKAN JASMANI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU

DWI ANGGARA (A1H016032)

DISAHKAN OLEH:

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Defliyanto, S.Pd, M.Pd

Ratih Parlianan, S.Pd
NIK: 199201062018011999
NIP: 197907292005022002

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra.Hj Evriza, M.Pd

NIP: 196407101995032001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala rahmat
dan hidayah-Nya. Sehingga proses penulisan Laporan Magang II ini dapat
diselesaikan tepat pada waktunya.Penulis sadar bahwa apa yang telah penulis
peroleh tidak semata-mata hasil dari jerih payah penulis sendiri, tetapi hasil dari
keterlibatan semua pihak. Oleh sebab itu, penulis menyempaikan terima kasih
sebesar-besarnya kepada :
1. Ibuk Dra.Hj Evriza,M.pd selaku kepala sekolah SMKN 1 KOTA
BENGKULU yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk
melakukan MAGANG II di SMKN 1 KOTA BENGKULU.
2. Bapak Defliyanto,S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memonitor dan membimbing kami selama melaksanakan kegiatan magang.
3. Bapak Sukdan,SPD,Ratih Parliana,S.Pd,Indani,S.Pd guru pamong yang telah
membantu dan membimbing kami selama melaksanakan observasi disekolah.
4. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SMKN 1 KOTA BENGKULU yang
telah membantu dan membimbing selama melakukan kegiatan magang ini.
5. Dan teman-teman yang telah bekerja sama dilapangan selama melakukan
Magang II ini.
Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat pahala dan
hikmah dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini msih
banyak kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, untuk itu,
kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan demi
kesempurnaanLaporan Magang II ini.
Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.
Bengkulu, 11 November 2019
Praktikan,

Beki Sakti Dwi Anggara Nauval Aziz Chaniago

A1H016003 A1H016032 A1H016084

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii
KATA PENGANTAR...................................................................................... iii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................ 1
B. Tujuan dan Manfaat Kegiatan........................................................ 2
C. Tempat dan Waktu Pelaksanaan.................................................... 3
BAB II PELAKSANAAN
A. Hasil setiap aspek kegiatan............................................................. 4
B. Tingkat Keberhasilan .................................................................... 10
C. Faktor Pendukung dan Penghambat .............................................. 10
D. Pengalaman khusus yang diperoleh................................................ 11
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan..................................................................................... 12
B. Saran............................................................................................... 12
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Program Kegiatan
2. Hasil Kegiatan
3. Surat keterangan telah melakukan Kegiatan
4. Dan hal lainya yang dianggap penting

iv
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 jadwal kegiatan magang.............................................................. 16
Lampiran 2 format pemantapan kompetensi akademik kependidikan............ 17
Lampiran 3 format observasi langsung proses pembelajaran......................... 19
Lampiran 4 format penilaian kehadiran.......................................................... 21
Lampiran 5 format penilaian kedisplinan....................................................... 24
Lampiran 6 format kualitas kegiatan.............................................................. 25
Lampiran 7 format penilaian hubungan social................................................ 26
Lampiran 8 instrumen penilaian rpp dan praktik........................................... 32
Lampiran 9 penilaian tugas ko dan ekstra kurikuler....................................... 41
Lampiran 10 keterampilan memberikan bimbingan pembelajaran di kelas dan
observasi peserta didik................................................................ 53
Lampiran 11 keterampilan tugas administrasi.................................................. 55
Lampiran 12 kriteria penilaian.......................................................................... 57
Lampiran 13 laporan nilai akhir....................................................................... 62

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Magang merupakan kegiatan akademik intrakurikuler yang bertujuan
untuk meningkatkan profesionalismemahasiswa dengan apa yang didapatkan
selama perkuliahan. Selama perkuliahan mahasiswa dibekali dengan berbagai
macam matakuliah yang terdiri dari matakuliah pengantar pendidikan, mata
perkembangan peserta didik, matakuliah profesi kependidikan.Sebelum
memasuki dunia kerja mahasiswa diharapkan bisa mengaplikasikan teori-
teori yang telah didapatkan, salah satu caranya adalah melalui program
matakuliah magang tersebut. Diharapkan melalui program ini nantinya akan
melatih, membina, dan mengarahkan mahasiswa agar terampildiduniakerja.
Guru merupakan jabatan profesional yang memberikan layanan ahli
dan menuntut persyaratan kemampuan yang secara akademik dan pedagogik
dapat diterima oleh pihak penerima jasa layanan secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh sebab itu, guru harus dipersiapkan melalui progam
pendidikan yang relatif panjang dan dirancang berdasarkan standar
kompetensi guru.
Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, pendidikan profesi adalah pendidikan tinggi setelah
program sarjana yang mempersiapkan mahasiswa untuk memiliki pekerjaan
dengan persyaratan keahlian khusus. Dengan demikian.
Kegiatan magang ni dilaksanakan bedasarkan beberapa landasan
hukum, yaitu:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.

1
 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2009 tentang
Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan.
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 126/P/2010 Tahun 2010
tentang Penetapan LPTK penyelenggara PPG bagi Guru Dalam Jabatan.
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 052/P/2011 Tahun 2011
tentang Perubahan atas Kepmendiknas Nomor 126/P/2010 tentang
Penetapan LPTK penyelenggara PPG bagi Guru dalam Jabatan.

B. Tujuan dan Manfaat Kegiatan

Mengacu pada pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tujuan
umum mata kuliah magang adalah untuk menyiapkan guru profesional dalam
bidang akademik dan menghasilkan calon guru yang memiliki kemampuan
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap , kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan khusus matakuliah ini adalah mempersiapkan calon guru agar
lebih mengenal lingkungan sekolah dan lingkungan profesinya sehingga nanti
mampu melakukan kegiatan praktik mengajar dalam matakuliah PPL. Selain
itu, kegiatan magang II ini juga bertujuan untuk memantapkan kompetensi
akademik pendidikan meliputin segala aktivitas pembelajaran dan kegiatan
refleksi hasil pembelajaran di kelas maupun di lapangan, melalui kegiatan :
a. Pengamatan langsung proses pembelajaran.
b. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

2
 c. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru.
d. Menelaah strategi pembelajaran.
e. Menelaah sistem evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran.
f. Pengamatan langsung bagai proses pembelajaran di lapangan
g. Menelaah alat yang digunakan guru
h. Melihat bagai mana guru mementingkan keselamtan anak di lapangan
i. Melihat guru dapat berpikir cepat bagaimana anak senang bermain
tanpa merasa kebosanan
j. Pemanasan mengggunakan game atau bermain
Manfaat kegiatan magang ini adalah melatih mahasiswa untuk siap
menjadi guru profesional yang mampu bekerja sama dengan teman-teman
sejawat, melatih mahasiswa untuk merefleksi, dan memberikan solusi
mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan serta tentu saja
magang II ini memberikan pengalaman khusus pada setiap mahasiswa

C. Tempat dan Waktu pelaksanaan

Tempat magang dilaksanakan di SMKN 1 Kota Bengkulu berlokasi di
Jalan Jati No.41 Padang Jati Ratu Samban Kota Bengkulu . Pelaksanaan
kegiatan magang II di SMKN 1 Kota Bengkulu ini dimulai pada tanggal 11
September sampai dengan 11 November 2019 . Kegiatan magang di SMKN 1
Kota Bengkulu dilaksanakan selama dua bulan atau 60 hari

3
 BAB II
PELAKSANAAN

A. Hasil Setiap Aspek Kegiatan

1. Praktik Langsung Proses Belajar
a. Kegiatan Guru Pada Awal
1) Teknik/kiat/strategi dalam mengkondisikan dan memotivasi siswa
untuk siap belajar.
Mengkondisikan kelas dan memotivasi siswa untuk siap
belajar telah dilakukan guru secara maksimal. Guru sudah
mengkondisikan kelas dengan memerintahkan siswa untuk
merapikan meja dan bangku sebelum memulai pembelajaran guru
juga memberikan motivasi pada siswa agar bersemangat untuk
menjalankan pembelajaran.
2) Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Sebelum memulai pembelajaran, siswa dan guru berdoa
terlebih dahulu.Selain itu, siswa memberikan salam kepada guru
sebelum melakukan doa.
3) Mengecek kehadiran siswa.
Setelah siswa dan guru berdoa, selanjutanya guru
mengecek kehadiran siswa dengan memanggil nama-nama siswa
satu per-satu, dan jika ada siswa yang tidak hadir maka guru
menanyakan apakah keterangan dan mengapa siswa tersebut tidak
hadir serta menanyakan alasan siswa yang datang terlambat.
4) Teknik/kiat/strategi melakukan apersepsi.
Guru tidak menyampaikan tehnik/kiat/strategi
apersepsi,melainkan guru langsung menyampaikan KD yang akan
dibahas serta tujuan dari pembelajaran pada saat itu.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan, yang akan
dilakukan selama pembelajaran.Guru menyampaikan kompetensi
dasar yang akan dibahas selama pembelajaran itu berlangsung

4
 kepada siswa, setelah itu guru menyampaikan tujuan dan kegiatan
pembelajaran pada hari itu dengan memberikan sedikit penjelasan
kepada siswanya. Itu bertujuan agar siswa mengetahui apa yang
akan mereka pelajari dan apa yang mereka dapatkan dari
kegiataan pembelajaran pada hari itu.

b. Kegiatan Inti Yang Dilaksanakan Guru.

1) Teknik menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Pada kegiataan ini guru menyampaikan materi melalui
contoh dan media belajar. Melalui contoh dan media belajar yang
menarik guru dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan
efektif dan siswa dapat menerima materi dengan mudah pula.
Guru menggunakan media buku media belajar yang dapat
merangsang otak siswa agar dapat berpikir dengan aktif. Sehingga
ketika otak siswa terangsang dan mulai berpikir aktif maka siswa
akan cepat memahami materi apa yang akan disampaikan oleh
guru.
2) Metode/ teknik/strategi membimbing siswa dalam belajar.
Pada saat proses pembelajaran berlangsung, guru
memberikan bimbingan kepada siswa dengan cara memberikan
contoh misalnya dengan guru mendemonstrasikan materi
mengenai unsur-unsur intrinsik sebuah karya sastra ibarat sebuah
pohon, selain itu guru juga membagi siswa menjadi beberapa
kelompok untuk mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru,
setelah kelompok terbagi guru memberikan materi dan lembar
kerja yang berbeda setiap kelompoknya, siswa diminta agar
membuat teks prosedur kompleks sederhana berdasarkan contoh
materi dan lembar kerja yang telah guru berikan. Setelah guru
memberikan waktu untuk berdiskusi,kemudian guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengaplikasikan hasil
diskusi kelompoknya dan kemudian membacakan hasil kerja

5
 kelompok mereka dan guru memberikan apresiasi terhadap
kelompok yang maju.
3) Pengelolaan kelas.
Guru terlibat aktif bersama siswa demi terwujudnya kelas
yang efektif, tenang dan menyenangkan. Guru dengan sedemikian
rupa menyeting kelas dengan membagi siswa menjadi beberapa
kelompok belajar.
4) Memotivasi siswa dalam belajar.
Sebelum memulai pelajaran guru memberikan motivasi
kepada siswa seperti siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan
bisa. Memberikan pujian bagi siswa yang rajin, rapi dan yang mau
mengikuti pembelajaran dengan baik.
5) Teknik membagi perhatian pada siswa.
Guru disaat menjelaskan materi tidak hanya terpaku
hanya pada satu orang atau kelompok saja, tapi juga kepada siswa
yang lain. Jika siswa ribut, siswa didatangi apakah masih ingin
ribut dan menggantikan posisi guru di depan atau memperhatikan
guru. Siswa secara bergantian ditanya materi mana yang
mengalami kesulitan. Seperti itulah guru membagi perhatian
kepada setiap siswanya.
6) Penanganan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran.
Siswa yang mengalami kesulitan saat proses
pembelajaran mendapatkanperhatian khusus dengan memberi
bimbingan sehabis pelajaran kepada siswa sampai siswa benar-
benar mengerti.
7) Tenik bertanya guru.
Guru berusaha memancing perhatian dan keaktifan siswa
dengan bertanya pertanyaan yang umum terlebih dahulu kemudian
kepertanyaan khusus dan menjurus ke materi yang sedang
dipelajari.

6
 8) Teknik mengadakan variasi.
Dalam menjelaskan materi, guru melakukan beberapa
variasi suara atau perubahan suara. Hal ini terlihat ketika guru
menyampaikan materi dengan intonasi yang santai, volume suara
yang tidak keras dan penyampaian yang tidak terlalu cepat.Ketika
kondisi kelas mulai sedikit ribut, guru menegur peserta didik
dengan volume suara sedikit keras.
9) Teknik memberikan penguatan.
Guru tidak hanya menjelaskan secara teori mengenai teks
prosedur kompleks namun juga membawa contoh hal yang
dilakukan dengan melalui prosedur seperti prosedur membuat
burung dari kertas origami dihadapan peserta didik untuk
memperkuat pemahaman peserta didik.

10) Teknik membimbing diskusi.

Dalam kegiatan berdiskusi guru memberi arahan dan
menjelaskan aturan dalam berdiskusi kemudian guru memberikan
bimbingan kepada tiap-tiap kelompok diskusi yang mengalami
kesulitan memahami materi pelajaran.
11) Antusisas guru dalam kegiatan pembelajaran.
Dalam kegiatan pembelajaran guru sangat antusias
terbukti guru tidak hanya diam ketika murid diskusi, persentasi
ataupun mengerjakan soal-soal melainkan guru selalu berkeliling
memantau setiap kegiatan siswa serta semangat dalam setiap
menyampaikan materi pelajaran.

c. Kegiatan Penutup Yang Dilakukan Guru.

Kegiatan menyimpulkan materi bersama siswa.
Guru menyimpulkan materi bersama dengan peserta
didik. Dari materi yang telah di jelaskan guru sebelumnya. Pada
mulana guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah

7
di pelajari, kemudian guru menambahkan bagian yang di anggap
kurang .
1) Melaksanakan evaluasi akhir.
Guru menjelaskan kesimpulan akhir dari materi menulis surat
dinas.
2) Memberikan tindak lanjut, berupa pemberian tugas dan atau
memberikan
umpan balik dari hasil evaluasi akhir.Guru mengintruksikan
kepada setiap siswa untuk mengumpulkan tugas menulis surat
dinas tentang kegiatan sekolah.
Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
1) Kegiatan guru saat memulai pembelajaran.
Guru mengintruksikan kepada ketua kelas untuk berdiri
dan memberi salam kepada guru sehingga guru juga
mengucapkan salam kepada murid, ketua kelas memimpin doa,
guru mengecek kehadiran siswa, guru mengingatkan kembali
materi sebelumnya yang telah dipelajari, memberikan penjelasan
tujuan dan manfaat pelajaran dan kemudian mulai memasuki
materi pelajaran inti.
2) Saat melakukan kegiatan inti pembelajaran.
Guru menayangkan materi tentang surat dinas. Mulai dari
tujuan surat dinas, pengertian surat dinas, ciri kebahasaan,
struktur surat dinas dan manfaat surat dinas.Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami oleh siswa.Guru memberikan contoh surat dinas,
setelah siswa paham barulah guru memberikan tugas menulis
surat dinas.
3) Saat guru mengakhiri pembelajaran.
Guru menjelaskan kesimpulan akhir dari materi surat
dinas kepada peserta didik. Guru mengintruksikan kepada setiap

8
 siawa untuk mengumpulkan tugas menulis surat dinas yang telah
dibuatnya.
Bersama dosen pembimbing dan guru pamong
mendiskusikan kelemahan dan keunggulan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan, serta memberikan
soliusinya

a. Keunggulan
pembelajaran yang langsung mengimplemetasikan
pendekatan saintifik dikarenakan sudah memakai kurikulum
1023 yang direvisi yang juga dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari. Pembelajaran ini juga tidak sekedar memberikan teori
kepada peserta didik, namun guru mengajak peserta didik untuk
praktek membuat surat dinas. Tentunya pembelajaran ini akan
sangat mendukung penguatan terhadap pemahaman peserta didik
tentang materi Bahasa Indonesia .
b. Kelemahan
1) Siswa sulit menyusun dan merangkai kalimat sesuai kaidah
ciri kebahasaan surat dinas.
2) Ada beberapa siswa yang masih sulit mengerjakan tugas
menulis surat dinas.
c. Solusi yang diberikan
1) Guru memberikan contoh ciri kebahasaan dalam surat dinas
sehingga siswa akan lebih mudah menyusun kalimat dalam
surat dinas dan memberikan bimbingan kepada siswa.
2) Guru terus memberikan pendekatan kepada peserta didik
yang kurang memperhatikan dengan mendampingi mereka,
namun tidak dengan teguran keras yang akan membuat
mental peserta didik akan tertekan ataupun kurang
termotivasi lagi untuk belajar. Pendekatan terhadap mereka

9
 harus ditegur dan didampingi dengan senyuman serta
bimbingan terhadap apa yang mereka belum pahami.

2. Pemantapan Kompetensi Akademik Kependidikan

a. Kurikulum dan Perangkat Pembalajaran yang digunakan Guru

Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum

2013.Kurikulum 2013 memiliki empat aspek penilaian yaitu aspek
pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap dan aspek perilaku. Di
dalam kurikulum 2013, terutama di dalam materi pembelajaran
terdapat materi yang dirampingkan dan materi yang ditambahkan.
Materi yang dirampingkan salah satunya terdapat dalam materi
pelajaran Bahasa Indonesia.
Perangkat Pembelajaran atau RPP yang digunakan oleh
guru telah disusun sesuai dengan ketentuan RPP Revisi K-13 untuk
tahun ajaran 2019. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi
pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus kurikulum 2013
( Permendikbud 81a, 2013).RPP yang disusun guru berisi langkah-
langkah yang mendetail tentang pembelajaran yang mengatur banyak
aspek dalam kurikulum 2013. RPP yang disusun guru sudah lengkap
mencakup : 1) Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester, 2)
materi pokok, 3) alokasi waktu, 4) Tujuan Pembelajaran, KD, dan
Indikator pencapaian kompetensi, 5) Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, 6)Media, alat dan sumber belajar, 7) Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran, 8) Penilaian.
b. Menelaah yang digunakan Guru dengan Tujuan Pembelajaran
Guru telah memiliki strategi yang baik dalam
menyampaikan materi yang tentunya hal itu dilakukan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai. Guru memiliki strategi
dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan. Strategi yang
diberikan selalu diselaraskan dengan materi pembelajaran agar tujuan

10
 dapat tercapai. Tujuan pembelajaran disampaikan di awal kegiatan
pembelajaran dan sesuai dengan materi yang akan disampaikan serta
menggunakan metode yang tepat sesuai dengan materi yang akan
disampaikan seperti materi renang yang akan disampaikan maka
metode pembelajaran kooperatif yang dipilih. Seperti penggunaan
media visual guru menggunakan video dari sejarah renang dan ternik
melakukan gerakan berenang.
Pendekatan pembelajaran yang digunakan sangat tepat
diterapkan dalam mata pelajaran PJOK yaitu dengan pendekatan
saintifik. Selain itu, metode active learning juga digunakan artinya,
siswa aktif dan guru aktif memberi petunjuk.Kegiatan pembelajaran
guru membuat siswa menemukan sendiri materi apa yang akan
disampaikan hari itu. Terbukti cara itu berhasil dan siswa mampu
menemukan sendiri materi yang akan disampaikan yaitu tentang
sejarah dan teknik dasar berenang.

c. Menelaah Sistem Evaluasi dan Tidak Lanjut Pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan
Evaluasi yang dilakukan guru dengan tujuan pelajaran
yaitu dengan memberikan soal sesuai dengan materi hal itu agar
tercapai tujuan pembelajaran pada KD tersebut. Evaluasi yang
digunakan guru dengan materi pelajaran yaitu dengan memberikan
soal kepada siswa-siswi untuk mengetahui kemampuan siswa
terhadap materi yang telah diberikan. Pendekatan saintifik yang
digunakan oleh guru ternyata memiliki hasil yang baik karena terbukti
siswa lebih memahami materi yang diberikan dapat dilihat dari hasil
mengerjakan soal-soal. Variasi bentuk soal dan tingkat kesukaran soal
sudah memenuhi syarat. Bentuk soal yang diberikan pilihan ganda.
Tingkat kesukaran soal adalah 20: 30: 50 (soal sulit: soal
mudah: dan soal sedang). Penilaian proses dan hasil belajar adalah hal
yang penting. Guru tidak hanya menilai hasil jawaban soal siswa

11
 tetapi proses pembelajaran juga menjadi penilaian bagi seorang guru
serta instumen yang digunakan. Ternyata berdasarkan analisis hasil
penilaian proses dan hasil belajar memiliki peningkatan. Dengan
proses belajar yang baik ternyata hasil belajar yang ditunjukkan
dengan hasil jawaban atas soal yang diberikan memiliki kemampuan
itu artinya tujuan-tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

B. Tingkat Keberhasilan
Dalam pelaksanaan observasi pemantapan akademik kependidikan dan
observasi proses belajar siswa. Pada proses belajar siswa yang dilakukan
dengan metode dan strategi khusus yang membuat siswa yang menggali materi
apa yang akan disampaikan hari itu, hal itu dilakukan untuk melatih siswa lebih
antusias, aktif, kreatif, dan kritis. Sebelum memasuki materi guru telah
memberikan apersepsi yang menarik sebagai pintu masuk untuk materi, selain
itu pemberian tes diawal pembelajaran lalu guru memberikan luang siswa
untuk mengungkapkan materi apa yang akan dibahas.
Kemudian guru menjelaskan materi dan melakukan evaluasi dengan
memberi tes atas materi yang dibahas dengan pertanyaan yang sama seperti
diawal sebelum mendapatkan materi. Hasilnya terbukti siswa mengalami
peningkatan hasil belajar dengan metode yang dilakukan oleh guru. Hal itu
artinya, tingkat keberhasilan pengajaran yang dilakukan oleh guru tergolong
berhasil dalam menyampaikan suatu materi ajar.

C. Faktor Pendukung dan Penghambat

Dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan sehingga mengalami keberhasilan dalam menyampaikan materi
tentunya banyak faktor yang akan menunjang seperti faktor pendukung dalam
melaksanakan proses pembelajaran. Pada materi renang ternyata alat peraga
berupa buku teks dan video tayangan materi yaitu sejarah renang di dunia dan
indonesiabeserta teknik dasar berenangdemi tercapainya tujuan pembelajaran.

12
 Selain itu juga dalam proses pembelajaran ditemui faktor penghambat untuk
mencapai tujuan pembelajaran dengan metode yang diterapkan oleh guru yaitu
alokasi waktu yang harus benar-benar dipikirkan agar saat kegiatan belajar
berlangsung dapat sesuai dengan rencana dan tepat waktu sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.

D. Pengalaman Khusus yang Diperoleh

Dalam pelaksanaan yang dilakukan pada magang II di SMKN 1 Kota
Bengkulu kami memiliki banyak pengalaman yang diperoleh antara lain:
1. Cara mengajar yang baik agar menjadi guru profesional.
2. Bagaimana cara mengondisikan kelas dan cara membimbing siswa yang
memiliki karakter bermacam-macam.
3. Bagamaina cara melakukan pendekatan terhadap siswa yang mempunyai
karakter keras dan nakal di dalam kelasnya
4. Mampu menerapkan metode, kiat, pendekatan, dan strategi yang diperoleh
dalam materi perkuliahan.
5. Bagaimana caramelakukan evaluasi dan umpan balik terhadap siswa.
6. Melakukan refleksi pada akhir pembelajaran.

13
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah kami malaksanakan kegiatan Magang II di SMKN 1 Kota
Bengkulu, kami dapat menarik kesimpulan bahwa bertatap muka langsung
pada SMKN 1 Kota Bengkuluatau objek yang dituju akan lebih baik dan
dapat pengetahuan yang lebih dan memberikan kami pengetahuan yang cukup
untuk kedepanya. Kami juga bisa mengetahui situasi dan kondisi yang
berkaitan dengan sekolah bersangkutan.

B. Saran
Demi mewujudkan pelaksanaan magang II yang dapat membawa hasil
secara maksimal di masa yang akan datang,yang sekiranya mendapat perhatian
sehubungan dengan pelaksanaan magang II adalah sebagai berikut:
1. Untuk Mahasiswa
a. Mahasiswa hendak lebih meningkatkan konsultasi dengan guru
pembimbing dan Dosen Pembimbing
b. Dalam penyampain materi pembelajaran perlu meningkatkan
penggunaan metode yang komunikatif dan partisipatif.
2. Untuk Pihak Sekolah
a. Kerjasama dengan mahasiswa magang hendaknya dipertahankan dan
lebih ditingkatkan
b. Kesadaran diri dari seluruh komponen untuk menciptakan lingkungan
belajar yang baik serta meminimalkan adanya jam kosong bagi siswa.
c. Perpustakanaan sekolah perlu lebih ditingkatkan lagi guna membantu
para siswa SMKN 1 Kota Bengkuludalam proses belajar mengajar

14
 DAFTAR PUSTAKA
Buku panduan magang 2 mahasiswa S1 reguler semester VII

15
16
Lampiran 1
JADWAL KEGIATAN MAGANG II MAHASISWA
PROGRAM S1 REGULER TAHUN 2018

No. Waktu Kegiatan Keterangan

1. 11 September Penyerahan mahasiswa Dosen Pembimbig di sekolah
2019 magang dan pengarahan
kegiatan magang kepada GP
dan Ka. Sekolah
2. 11 September s.d. a. Pengamatanlangsung Mahasiswa magang, GP/DP
11 November proses pembelajaran masing-,maasing sekolah
2019 di kelas mitra

b. Refleksihasilpengamat
an proses
pembelajaran
c. Melaksanakan
pembelajaran
terbimbing
d. Melaksanakan
pembelajaran mandiri
3. 11 November 2019 Penarikan mahasiswa dari Dosen pembimbing di
sekolah mitra ke kampus masing-masing sekolah mitra

4. 1 minggu setelah Penyerahan laporan akhir Penyerahan nilai ke UPPL

penarikan dalam bentuk hardcopy
Lain-lain Penyelesaian administrasi
dan pelaporan

17
 Lampiran 2
FORMAT
PEMANTAPAN KOMPETENSI AKADEMIK PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MAHASISWA : BEKI SAKTI SAPUTRA A1H016003
DWI ANGGARA A1H016032
NAUFAL AZIZ CHANIAGO A1H016084

NO Aspek Yang Ditelaah Deskripsi Hasil Pengamatan

A Menelaah kurikulum dan Di SMKN 1 Kota Bengkulu, guru
perangkat pembelajaran yang menggunakan kurikulum 2013 Revisi.
digunakan oleh guru
1. Mengungkap aspek- Banyak sekali aspek aspek yang ada pada
aspek/komponen yang kurikulum di SMKN 1 Kota Bengkulu.
ada dalam kurikulum
2. Menelaah aspek-aspek SMKN 1 Kota Bengkulu menggunakan
dalam komponen kurikulum K13. Terdapat banyak aspek
kurikulum disana.aspek pengetahuan,aspek
keterampilan,aspek sikap dan prilaku.
3. Menelaah kaitan antara Komponen tersebut salah satunya evaluasi
komponen-komponen dimana guru melakukan evaluasi terhadap
kurikulum siswa.
4. Menelaah kaitan antara Setelah di telaah memang ada kaitan
kurikulum dengan kurikulum dengan RPP tersebut.
komponen RPP buat
guru
B Menelaah strategi pembelajaran, Guru mempunyai strategi masing masing
kegiatan ini mencermati untuk mengajar kepada siswa.
kesesuaian antara:
1. Strategi yang digunakan Guru mengajarkan murid sesuai dengan RPP
guru dengan tujuan yang telah ada dengan tujuan pembelajaran
pembelajaran untuk mencapai kesuksesan dalam proses
belajar.
2. Strategi dengan materi Setelah menjelaskan materi guru
pelajaran yang mempraktekan langsung agar murid lebih
diajarkan memahami materi pelajaran.
3. Tujuan, materi dengan Tujuan agar anak mengerti d
metode yang digunakan engan materi yang disampaikan guru.
4. Alat peraga yang Alat peraga yang di gunakan dalam praktik
digunakan dengan pembelajaran olahraga sesuai dengan materi

18
 materi dan tujuan dan tujuan pembelajaran.
5. Pendekatan Proses pendekatan dengan metode ceramah
pembelajaran yang dan praktek bertujuan mempermudah murid
digunakan dengan dalam memahami pembelajaran.
dengan karekteristik
bidang studi
C Menelaah sistem evaluasi dan Sistem evaluasi merupakan dimana guru
tindak lanjut pembelajaran mengingatkan anak pada materi yang
kegiatan yang dilakukan adalah diajarkan minggu lalu.
mencermati kesesuaian antara:
1. Evaluasi yang Evaluasi yang digunakan guru yaitu
digunakan guru dengan mengingat kembali apa materi minggu lalu
tujuan pembelajaran yang diajarkan.
2. Evaluasi yang Evaluasi yang digunakan guru yaitu saat
digunakan guru dengan selesai menjelaskan materi guru bertanya
materi pembelajaran kembali kepada murid
3. Evaluasi yang Evaluasi yang dilakukan guru saat
digunakan guru dengan pendekatan yaitu dengan cara guru
pendekatan memperagakan kembali.
pembelajaran
4. Menelaah variasi Pengamatan yang saya lakukan karena
bentuk soal dan tingkat bidang olahraga jadi tidak ada soal yang
kesukaran soal dibahas.
5. Menelaah administrasi Proses penilaian nya yaitu dengan sistemati
penilaian proses dan karena sesuai rumus yang dipakai untuk
hasil belajar dan menentukan nilai.
berbagai instrumen
yang digunakan
6. Menganalisis hasil Menganalisis hasil penilaian dengan tujuan
penilaian proses dan yang sama yaitu dengan sistematika yang ada
hasil belajar untuk pada pelajaran dan penilaian tersebut.
berbagai tujuan.

19
20
Lampiran 3

FORMAT OBSERVASI
LANGSUNG PROSES PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MAHASISWA : BEKI SAKTI SAPUTRA A1H016003
DWI ANGGARA A1H016032
NAUFAL AZIZ CHANIAGO A1H016084

NO Aspek Yang Di Observasi Deskripsi Hasil Pengamatan

Kegiatan guru pada awal
1. Teknik/kiat/strategi dalam
mengkondisikan dan
memotivasi siswa untuk siap
belajar
2. Berdoa sebelum memulai
pembelajaran
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Teknik/kiat/strategi
melakukan apersepsi
A guru menjelaskan semua pelajaran yan
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kegiatan,
yang akan dilakukan selama
pembelajaran
B Kegiatan inti yang dilaksanakan guru
1. Teknik menyampaikan materi
yang akan dipelajari
2. Metode/teknik/strategi
membimbing siswa dalam
belajar
3. Pengelolaan kelas
Guru telah memiliki strategi yang baik
dalammengondisikan
kelas.Menyampaikan beberapa nasehat
kepada siswa .
Guru selalu membiasakan anak untk
berdoa sebelum memulai pelajaran.
Setelah selesai berdoa guru mengabsen
kehadiran siswa.
Teknik yang dilakukan guru terhadap
siswa yaitu teknik ceramah dimana
diajarkan pada saat itu. dan siswa –
siswa mendengarkan penjelasan yang
diberikan guru olahraganya.
Guru menyampaikan tujuan dan
kegiatan pembelajaran apa yang
dilakukan siswa pada saat itu. dan
siswa – siswa mendengarkan dan
mengerti apa yang dijelaskan guru
tersebut dan siswa – siswa melakukan
kegiatan pembelajaran tersebut dengan
baik.
Guru biasa mengajar mengunakan
metode ceramah dan praktek dalam
menerangkap atau menjelaskan sebuah
materi.
Yaitu teknik dimana guru memberi
arahan dan petunjuk seperti
membimbing siswa – siswa dalam
baris berbaris yang rapi sebelum
memulai pelajaran.
Pengelolaan kelas yaitu baik. Siswa –

21

4. Memotivasi siswa dalam
belajar
5. Teknik membagi perhatian
pada siswa
6. Penanganan kesulitan yang
dialami siswa dalam
pembelajaran
7. Teknik bertanya guru
8. Teknik mengadakan variasi
9. Teknik memberikan
penguatan
10. Teknik membimbing diskusi
11. Antusias guru dalam kegiatan
pembelajaran
Kegiatan penutup yang dilakukan
guru
1. Kegiatan menyimpulkan
materi bersama siswa
2. Melaksanakan evaluasi akhir
C
3. Memberikan tindak lanjut,
berupa pemberian tugas dan
atau memberikan umpan
balik dari hasil evaluasi akhir
D Refleksi hasil pengamatan proses
pembelajaran
22
siswa merespon baik apa yang
dikatakan oleh guru saat menjelaskan
pelajaran yang diajarkan dan situasi
dikelas juga tenang.
Guru memberikan motivasi-motivasi
kepada murid sebelum memulai
pelajaran dan motivasi tersebut
membuat anak semangat belajar.
Guru hafal nama-nama siswa dikelas
sehingga guru tidak hanya memberi
perhatian pada beberapa murid
melaikan pada seluruh murid.
Guru membantu siswaapabila
siswaapabila siswa kesulitan dalam
mempraktekkn apa yang telah
diajarkan oleh guru.
Tekniknya setelah guru sudah
menyelesaikan penjelasan materi
pelajaran dikelas baru guru tersebut
bertanya kepada siswa sudah jelas apa
belum yang dijelaskan guru tersebut.
Guru memberikan variasi dalam proses
pembelajaran agar siswa tidak bosan
atau jenuh saat proses belajar mengajar
berjalan.
Ya disini guru memberikan penguatan
kepada siswa – siswanya.
Pada saat observasi saya tidak
menemukan siswa – siswa tersebut
berdiskusi karena disini olahraga
mendulukan permainan olahraganya.
Antusias guru sangat tinggi. Dimana
guru sangat berperan penting disini.
Guru menyimpulkan permainan
tersebut bahwa permainan itu manfaat
dan segi permainan yang baik seperti
apa saat waktu siswa melakukannya.
Tidak karena saya tidak menemukan
evaluasi akhirnya.
Tidak karena saya disini mengamati
permainan apa yang dilakukan siswa –
siswa pada saat itu. dan pada saat
dikelas guru Cuma menjelaskan materi
yang dijelaskan untuk permainan yang
di praktekan dilapangan.
1. Kegiatan guru saat memulai
pembelajaran
2. Saat melakukan kegiatan
pembelajaran
3. Saat guru mengakhiri
pembelajaran
Bahwa guru memulai suatu pelajaran
dengan berdoa setelah itu mengabsen
siswa – siswanya.
Setelah itu guru menjelaskan materi
apa yang akan dipraktekan. Dan saat
dilapangan guru membariskan siswa –
siswanya dan memulai pelajaran.
Permainan pun diawasi guru dengan
baik dan tidak terjadi sesuatu hal yang
tidak diinginkan.
Setelah permainan selesai guru
menanyakan kepada siswa apakah
siswa sudah mengerti apa belum
permainan yang diajarkan tadi dan
juga guru menjelaskan permaina baik
itu yang seperti apa untuk siswa –
siswa. Setelah itu barulah guru
membubarkan siswa – siswanya dan
memperbolehkan istirahat di kelas atau
boleh jajan minuman di kantin.

23
 Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN KEHADIRAN

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

FORMAT PENILAIAN KEHADIRAN

Harike 1-n
N NAMA
NPM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1
o MAHASISWA
7

1 A1H01 BEKI SAKTI

6003 SAPUTRA
.

2 A1H01 DWI
6032 ANGGARA
.

3 A1H016 NAUFAL AZIZ

084 CHANIAGO

NAMA Harike 1-n

N
NPM MAHASIS 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

o
WA

1 A1H016 BEKI
003 SAKTI
. SAPUTRA

2 A1H016 DWI
032 ANGGAR
. A

3 A1H0160 NAUFAL
84 AZIZ
. CHANIAG

24
 O

NAMA Harike 1-n

N
NPM MAHASIS 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

o
WA

1. A1H016 BEKI SAKTI

003 SAPUTRA
2. A1H016 DWI
032 ANGGARA
3. A1H0160 NAUFAL
84 AZIZ
CHANIAGO
N NAMA Harike 1-n
NPM
o MAHASISWA 51 52 54 55 56 57 58 59 60

1. A1H016003 BEKI SAKTI

SAPUTRA
2. A1H016032 DWI ANGGARA

3. A1H016084 NAUFAL AZIZ

CHANIAGO

Bengkulu, November 2019

Guru/Pamong

Drs.Sukdan,S.Pd Ratih Parliana,S.Pd Indani, S.Pd

NIP.196212141989021001 NIP.197907292005022002 NIP. 1983053292008041001

25
26
 Lampiran 5

FORMAT PENILAIAN KEDISIPLINAN

N
Mengikuti aturan Hadir dan Nilai
NPM NamaMahasiswa
mengerjakan tugas
o Tatatertibsekolah Nilai
tepat waktu
1. A1H016003 BEKI SAKTI

SAPUTRA

2. A1H016032 DWI ANGGARA

3. A1H015070 NAUVAL

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd Ratih Parliana,S.Pd Indani, S.Pd

NIP.196212141989021001 NIP.197907292005022002 NIP. 1983053292008041001

27
Lampiran 6

PENILAIAN KUALITAS KEGIATAN/KEAKTIFAN

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MAHASISWA : BEKI SAKTI SAPUTRA A1H016003
DWI ANGGARA A1H016032
NAUFAL AZIZ CHANIAGO A1H016084

No Aspek Nilai
A. Keaktifan Mencari Data

B. Keaktifan Melaksanakan Pengamatan

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd Ratih Parliana,S.Pd Indani, S.Pd

NIP.196212141989021001 NIP.197907292005022002 NIP. 1983053292008041001

28
Lampiran 7

PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MAHASISWA : BEKI SAKTI SAPUTRA
NPM : A1H016003

Petunjuk :
Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kreteria sebagai berikut
:
1= Kurang, 2 = Cukup, 3=Baik, 4= Sangat baik

N Aspek Skor
O
A Kemampuan Kerja Sama

1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan 1 2 3 4

tugas-tugas
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk 1 2 3 4
meningkatkan professional
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah , 2 3 4
termasuk yang melibatkan masyarakat
B. Kesetiakawanan Kelogial

1. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat 1 2 3 4

yang mendapat masalah
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam 1 2 3 4
pembagiaan tugas dengan teman sejawat.
C. Sikap terhadap kepala sekolah , Guru dan dosen
pembimbing.
1. Menunjukan penghargaan dan sopan santun yang 1 2 3 4
sehat terhadap kepala sekolah , guru pamong , staf
sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah , guru dan dosen 1 2 3 4
pembimbing sebagai narasumber dan pembimbing
dan staf sekolah
D Sikap Terhadap Siswa

1. Menunjukkan sikap empati , sehingga dapat 1 2 3 4

29
 merasakan apa yang dialami siswa
2. Sikap membantu siswa yang memerlukan bantuan 1 2 3 4

3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling 1 2 3 4

mempercayai
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan karyawan
sekolah
1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun yang 1 2 3 4
wajar
2. Menghindari konflik 1 2 3 4

3. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan 1 2 3 4

karyawan sekolah
Rata-rata skor

Catatan:......................................................................................................................

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.pd
NIP. 196212141989021001

30
 PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : DWI ANGGARA
NPM : A1H016032

Petunjuk :
Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kreteria sebagai berikut
:
1= Kurang, 2 = Cukup, 3=Baik, 4= Sangat baik

NO Aspek Skor

A Kemampuan Kerja Sama

4. Mau kerjasama dengan sejawat dalam 1 2 3 4

mengerjakan tugas-tugas
5. Mau bekerja sama dengan guru 1 2 3 4
pamong untuk meningkatkan
professional
6. Berperan aktif dalam berbagai 2 3 4
kegiatan sekolah , termasuk yang
melibatkan masyarakat
B. Kesetiakawanan Kelogial

3. Menunjukkan kesediaan membantu 1 2 3 4

teman sejawat yang mendapat
masalah
4. Menunjukkan kesediaan berperan 1 2 3 4
serta dalam pembagiaan tugas dengan
teman sejawat.
C. Sikap terhadap kepala sekolah , Guru dan
dosen pembimbing.
3. Menunjukan penghargaan dan sopan 1 2 3 4
santun yang sehat terhadap kepala
sekolah , guru pamong , staf sekolah
dan dosen pembimbing
4. Memfungsikan kepala sekolah , guru 1 2 3 4

31
 dan dosen pembimbing sebagai
narasumber dan pembimbing dan staf
sekolah
D Sikap Terhadap Siswa

4. Menunjukkan sikap empati , sehingga 1 2 3 4

dapat merasakan apa yang dialami
siswa
5. Sikap membantu siswa yang 1 2 3 4
memerlukan bantuan
6. Menunjukkan sikap bersahabat dan 1 2 3 4
saling mempercayai
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong
dan karyawan sekolah
4. Menunjukkan sikap ramah dan 1 2 3 4
sopan santun yang wajar
5. Menghindari konflik 1 2 3 4

6. Menunjukkan kesediaan membantu 1 2 3 4

guru dan karyawan sekolah
Rata-rata skor

Catatan:………………..............................................................................................

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Ratih Parlina,S.pd
NIP.197907292005022002

32
 PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

NAMA SEKOLAH :SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : NAUFAL AZIZ CHANIAGO
NPM : A1H016084

Petunjuk :
Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan kreteria sebagai berikut
:
1= Kurang, 2 = Cukup, 3=Baik, 4= Sangat baik

NO Aspek Skor

A Kemampuan Kerja Sama

1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam 1 2 3 4

mengerjakan tugas-tugas
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk 1 2 3 4
meningkatkan professional
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah , 2 3 4
termasuk yang melibatkan masyarakat
B. Kesetiakawanan Kelogial

1. Menunjukkan kesediaan membantu teman 1 2 3 4

sejawat yang mendapat masalah
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam 1 2 3 4
pembagiaan tugas dengan teman sejawat.
C. Sikap terhadap kepala sekolah , Guru dan dosen
pembimbing.
1. Menunjukan penghargaan dan sopan santun yang 1 2 3 4
sehat terhadap kepala sekolah , guru pamong ,
staf sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah , guru dan dosen 1 2 3 4
pembimbing sebagai narasumber dan

33
 pembimbing dan staf sekolah
D Sikap Terhadap Siswa

1. Menunjukkan sikap empati , sehingga dapat 1 2 3 4

merasakan apa yang dialami siswa
2. Sikap membantu siswa yang memerlukan 1 2 3 4
bantuan
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling 1 2 3 4
mempercayai
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan
karyawan sekolah
7. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun 1 2 3 4
yang wajar
8. Menghindari konflik 1 2 3 4

9. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan 1 2 3 4

karyawan sekolah
Rata-rata skor

Catatan:......................................................................................................................

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Indani,S.Pd
NIP: 198305292008041001

34
35
Lampiran 8

INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG 2

Nama Sekolah : SMKN 1 Kota Bengkulu

Nama Mhs : BEKI SAKTI SAPUTRA
NPM : A1H016003

LEMBAR PENILAIAN
Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan criteria sebagai
berikut:
1=Kurang, 2=Cukup, 3=Baik, 4=SangatBaik
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Kesesuaian antar KD,SK, dan indikator 1 2 3 4
2 Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak 1 2 3 4
menimbulkan penafsiran ganda )
3 Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan 1 2 3 4
dan karakterisasi peserta didik )
4 Pengorganisasian materi pembelajaran 1 2 3 4
(keruntutan,sistematika, dan alokasi waktu )
5 Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian 1 2 3 4
dengan tujuan,dan karakterisasi peserta didik)
6 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah 1 2 3 4
pembelajaran pada tahap awal,inti, dan penutup )
7 Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah 1 2 3 4
tercermin dalam strategi/metode dan alokasi waktu)
8 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
9 Kelengkapan instrumen 1 2 3 4
(soal,kunci,pedoman,penskoran)
10 Keterpaduan dan keseuaian antar komponen dalam 1 2 3 4
RPP

36
B.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam/ menyapa peserta didik 1 2 3 4
2. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
3. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari 1 2 3 4
dengan materi sebelumnya
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan 1 2 3 4
kompetensi yang dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi dan 1 2 3 4
penjelasan uraian kegitan
6. Menyampaikan rencana kegiatan 1 2 3 4
(individual, kerja kelompok, observasi)
II Kegiatan Inti
A. Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan 1 2 3 4
materi dengan tujuan pembelajaran
2. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan 1 2 3 4
materi dengan pengetahuan lain yang
relevan,perkembangan iptek dan kehidupan
nyata
3. Menyajikan pembahasan materi dengan 1 2 3 4
tepat
4. Menyajikan materi secara sistematis (dari 1 2 3 4
mudah ke sulit)
B. Penerapan strategi pembelajaran yang
mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai 1 2 3 4
kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
3. Menguasai kelas 1 2 3 4
4. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa bertanya
5. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa
berpendapat
6. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
7. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan kebiasaan positif (nuturant
effect)
C. Penerapan Pendekatan Saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik melakukan 1 2 3 4
pengamatan

37
 2. Memancing peserta didik untuk bertanya: 1 2 3 4
apa, mengapa, bagaimana
3. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan 1 2 3 4
informasi
4. Memfasilitasi peserta didik 1 2 3 4
mengasosiasikan data yang dikumpulkan
5. Memfasilitasi peserta didik untuk 1 2 3 4
menyampaikan pengetahuan yang
diperolehnya
D. Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan penggunaan 1 2 3 4
sumber secara bervariasi
2. Menunjukkan keterampilan dalam 1 2 3 4
penggunaan media pembelajaran
3. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
media pembelajaran
4. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
sumber pembelajaran
5. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd
NIP.196212141989021001

38
INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG 2

Nama Sekolah : SMKN 1 Kota Bengkulu

Nama Mhs : DWI ANGGARA
NPM : A1H016032

LEMBAR PENILAIAN
Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan criteria sebagai
berikut:
1=Kurang, 2=Cukup, 3=Baik, 4=SangatBaik
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Kesesuaian antar KD,SK, dan indikator 1 2 3 4
2 Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak 1 2 3 4
menimbulkan penafsiran ganda )
3 Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan 1 2 3 4
tujuan dan karakterisasi peserta didik )
4 Pengorganisasian materi pembelajaran 1 2 3 4
(keruntutan,sistematika, dan alokasi waktu )
5 Pemilihan sumber/media pembelajaran 1 2 3 4
(kesesuaian dengan tujuan,dan karakterisasi
peserta didik)
6 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah- 1 2 3 4
langkah pembelajaran pada tahap awal,inti, dan
penutup )
7 Kerincian skenario pembelajaran (setiap 1 2 3 4
langkah tercermin dalam strategi/metode dan
alokasi waktu)
8 Kesesuaian teknik penilaian dengan 1 2 3 4
indikator/tujuan pembelajaran
9 Kelengkapan instrumen 1 2 3 4

39
 (soal,kunci,pedoman,penskoran)
10 Keterpaduan dan keseuaian antar komponen 1 2 3 4
dalam RPP

B.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I Kegiatan Pendahuluan
7. Memberi salam/ menyapa peserta didik 1 2 3 4
8. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
9. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari 1 2 3 4
dengan materi sebelumnya
10. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan 1 2 3 4
kompetensi yang dicapai
11. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan 1 2 3 4
uraian kegitan
12. Menyampaikan rencana kegiatan (individual, 1 2 3 4
kerja kelompok, observasi)
II Kegiatan Inti
E. Penguasaan materi pembelajaran
5. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan 1 2 3 4
materi dengan tujuan pembelajaran
6. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan materi 1 2 3 4
dengan pengetahuan lain yang
relevan,perkembangan iptek dan kehidupan
nyata
7. Menyajikan pembahasan materi dengan tepat 1 2 3 4
8. Menyajikan materi secara sistematis (dari 1 2 3 4
mudah ke sulit)
F. Penerapan strategi pembelajaran yang
mendidik
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi 1 2 3 4
yang akan dicapai
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
10. Menguasai kelas 1 2 3 4
11. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa bertanya
12. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa berpendapat

40
 13. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
14. Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan kebiasaan positif (nuturant
effect)
G. Penerapan Pendekatan Saintifik
6. Memfasilitasi peserta didik melakukan 1 2 3 4
pengamatan
7. Memancing peserta didik untuk bertanya: apa, 1 2 3 4
mengapa, bagaimana
8. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan 1 2 3 4
informasi
9. Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan 1 2 3 4
data yang dikumpulkan
10. Memfasilitasi peserta didik untuk 1 2 3 4
menyampaikan pengetahuan yang
diperolehnya
H. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
6. Menunjukkan keterampilan penggunaan 1 2 3 4
sumber secara bervariasi
7. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan 1 2 3 4
media pembelajaran
8. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
media pembelajaran
9. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
sumber pembelajaran
10. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Ratih Parlina,S.Pd
NIP.197907292005022002

41
Lampiran 8

INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG 2

Nama Sekolah : SMKN 1 Kota Bengkulu

Nama Mhs : NAUFAL AZIZ CHANIAGO
NPM : A1H016084

LEMBAR PENILAIAN
Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir RPP dan pelaksanaan pembelajaran dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan criteria sebagai
berikut:
1=Kurang, 2=Cukup, 3=Baik, 4=SangatBaik

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Kesesuaian antar KD,SK, dan indikator 1 2 3 4
2 Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak 1 2 3 4
menimbulkan penafsiran ganda )

42
3 Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan 1 2 3 4
dan karakterisasi peserta didik )
4 Pengorganisasian materi pembelajaran 1 2 3 4
(keruntutan,sistematika, dan alokasi waktu )
5 Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian 1 2 3 4
dengan tujuan,dan karakterisasi peserta didik)
6 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah 1 2 3 4
pembelajaran pada tahap awal,inti, dan penutup )
7 Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah 1 2 3 4
tercermin dalam strategi/metode dan alokasi waktu)
8 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
9 Kelengkapan instrumen 1 2 3 4
(soal,kunci,pedoman,penskoran)
10 Keterpaduan dan keseuaian antar komponen dalam 1 2 3 4
RPP

B.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I Kegiatan Pendahuluan
1.Memberi salam/ menyapa peserta didik 1 2 3 4
2.Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
3.Mengkaitkan materi yang akan dipelajari 1 2 3 4
dengan materi sebelumnya
4.Menjelaskan tujuan pembelajaran dan 1 2 3 4
kompetensi yang dIcapai
5.Menyampaikan cakupan materi dan 1 2 3 4
penjelasan uraian kegitan
6.Menyampaikan rencana kegiatan 1 2 3 4
(individual, kerja kelompok, observasi)
II Kegiatan Inti
A. Penguasaan materi pembelajaran
1.Menunjukkan kemampuan menyesuaikan 1 2 3 4
materi dengan tujuan pembelajaran
2.Menunjukkan kemampuan mengkaitkan 1 2 3 4
materi dengan pengetahuan lain yang
relevan,perkembangan iptek dan kehidupan
nyata
3.Menyajikan pembahasan materi dengan 1 2 3 4
tepat
4.Menyajikan materi secara sistematis (dari 1 2 3 4
mudah ke sulit)
B.Penerapan strategi pembelajaran
yang mendidik

43
 1.Melaksanakan pembelajaran sesuai 1 2 3 4
kompetensi yang akan dicapai
2.Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
3.Menguasai kelas 1 2 3 4
4.Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa bertanya
5.Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan partisipasi siswa berpendapat
6.Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
7.Melaksanakan pembelajaran yang 1 2 3 4
menumbuhkan kebiasaan positif (nuturant
effect)
C. Penerapan Pendekatan Saintifik
1.Memfasilitasi peserta didik melakukan 1 2 3 4
pengamatan
2.Memancing peserta didik untuk bertanya: 1 2 3 4
apa, mengapa, bagaimana
3.Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan 1 2 3 4
informasi
4.Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan 1 2 3 4
data yang dikumpulkan
5.Memfasilitasi peserta didik untuk 1 2 3 4
menyampaikan pengetahuan yang
diperolehnya
D. Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
1.Menunjukkan keterampilan penggunaan 1 2 3 4
sumber secara bervariasi
2.Menunjukkan keterampilan dalam 1 2 3 4
penggunaan media pembelajaran
3.Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
media pembelajaran
4.Melibatkan peserta didik dalam penggunaan 1 2 3 4
sumber pembelajaran
5.Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Indani,S.Pd
NIP: 198305292008041001

44
Lampiran 9

PENILAIAN TUGAS
KURIKULER DAN EKSTRA KURIKULER
(Nk)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : BEKI SAKTI SAPUTRA
NPM : A1H016003

1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah , dengan memberi poin (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .

2. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total.

TUGAS KE
JENIS TUGAS DESKRIPSI KELAS 1 2 3 4
PROGRAM

A. Kokurikuler
1.

45
 2.

B. Ekstrakurikuler
1.

2.

Jumlah 1 s.d 10
Nilai Akhir
(rerata)

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd
NIP.196212141989021001
PENILAIAN TUGAS
KURIKULER DAN EKSTRA KURIKULER
(Nk)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : DWI ANGGARA
NPM : A1H016032

1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah , dengan memberi poin (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .

2. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total.

JENIS TUGAS DESKRIPSI PROGRAM KELAS TUGAS KE

1 2 3 4
C. Kokurikuler
1.

2.

46
 D. Ekstrakurikuler
1.

2.

Jumlah 1 s.d 10
Nilai Akhir
(rerata)

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Ratih Parlina
NIP.197907292005022002

PENILAIAN TUGAS
KURIKULER DAN EKSTRA KURIKULER
(Nk)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : NAUFAL AZIZ CHANIAGO
NPM : A1H016084

1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah , dengan memberi poin (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .

2. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total.

JENIS TUGAS DESKRIPSI PROGRAM KELAS TUGAS KE

1 2 3 4
E. Kokurikuler
1.

2.

47
 F. Ekstrakurikuler
1.

2.

Jumlah 1 s.d 10
Nilai Akhir
(rerata)

Bengkulu, Desember 2018

Guru Pamong,

Indani,S.Pd
NIP: 198305292008041001

Lampiran 10
PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : BEKI SAKTI SAPUTRA
NPM : A1H016003

1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah, dengan member point (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .
2. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total

Aspek yang diamati NILAI

0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatife pemecahan

48
 5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir / Rerata

Ctatan Guru Pamong / Dosen Pembimbing

BIMBINGAN CATATAN
KE

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd
NIP. 196212141989021001
PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : DWI ANGGARA
NPM : A1H016032

3. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah, dengan member point (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .
4. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total

Aspek yang diamati NILAI

0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatifepemecahan
5. Melaksanakan bimbingan

49
 6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir / Rerata

Ctatan Guru Pamong . Dosen Pembimbing

BIMBINGAN CATATAN
KE

Bengkulu, Desember2018
Guru Pamong,

Ratih Parlina,S.Pd
NIP.197907292005022002

PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : NAUFAL AZIZ CHANIAGO
NPM : A1H016084

1. Isilah format ini setiap kali mahasiswa melaksanakan pemberian

bimbingan kepada siswa yang bermasalah, dengan member point (4)
sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik (1) kurang baik dan (0) semua
kreteria tidak muncul .
2. Jumlahkan angka tersebut kebawah untuk mendapatkan poin total

Aspek yang diamati NILAI

0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas bimbingan
3. Memperkirakan penyebab

50
 4. Menentukan alternatife pemecahan
5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir / Rerata

Ctatan Guru Pamong / Dosen Pembimbing

BIMBINGAN CATATAN
KE

Bengkulu, November 2019

Guru Pamong,

Indani,S.Pd
NIP: 198305292008041001
PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : BEKI SAKTI SAPUTRA
NPM : A1H016003

Berikan nilai 1 s.d 4 dengan arti angka (4) sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik
(1) kurang baik dan (0) semua kreteria tidak muncul .

No Jenis Kegiatan TGL KELENGKAPAN

1 2 3 4
1. Tahunan / Semester/Mingguan .
Harian

2. Absensi Murid

3. Kaldik Sekolah . Visi Misi dan

51
 Tujuan

4. Penilaian Harian / bulanan dan

semester

5. Buku Induk

6. Buku Mutasi

7. Buku supervisi kepala sekolah

8. Prestasi siswa

9. Anecdot record

10. Inventaris kelas

11. Laporan kesehatan anak

12. Buku piket garu

13. Buku tamu kelas

14. Daftar hadir rapat/ absensi rapat

dengan wali murid

15. Notulen rapat dengan wali murid /

POMG

16. Notulen rapat organisasi profesi

17. Buku keterlibatan wali murid

sebagai nara sumber /
pendamping

18. Notulen rapat dengan kepala dan

pengurus

19. Buku konsultasi bimbingan anak

dalam KBM

20. Buku sosial kemasyarakatan

21. Program kelas

Nilai Akhir (rerata)

52
 Bengkulu, November 2019
Guru Pamong,

Drs.Sukdan,S.Pd
NIP. 196212141989021001

PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : DWI ANGGARA
NPM : A1H016032

Berikan nilai 1 s.d 4 dengan arti angka (4) sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik
(1) kurang baik dan (0) semua kreteria tidak muncul .

No Jenis Kegiatan TGL KELENGKAPAN

1 2 3 4
1. Tahunan /
Semester/Mingguan . Harian

2. Absensi Murid

53
3. Kaldik Sekolah . Visi Misi
dan Tujuan

4. Penilaian Harian / bulanan

dan semester

5. Buku Induk

6. Buku Mutasi

7. Buku supervisi kepala

sekolah

8. Prestasi siswa

9. Anecdot record

10. Inventaris kelas

11. Laporan kesehatan anak

12. Buku piket garu

13. Buku tamu kelas

14. Daftar hadir rapat/ absensi

rapat dengan wali murid
15. Notulen rapat dengan wali
murid / POMG

16. Notulen rapat organisasi

profesi

17. Buku keterlibatan wali murid

sebagai nara sumber /
pendamping

18. Notulen rapat dengan kepala

dan pengurus

19. Buku konsultasi bimbingan

anak dalam KBM

20. Buku sosial kemasyarakatan

21. Program kelas

Nilai Akhir (rerata)

54
 Bengkulu, November 2019
Guru Pamong,

Ratih Parlina,S.Pd
NIP.197907292005022002

PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NAMA MHS : NAUFAL AZIZ CHANIAGO
NPM : A1H016084

Berikan nilai 1 s.d 4 dengan arti angka (4) sangat baik, (3) baik , (2) cukup baik
(1) kurang baik dan (0) semua kreteria tidak muncul .

No Jenis Kegiatan TGL KELENGKAPAN

1 2 3 4
1. Tahunan / Semester/Mingguan
. Harian

2. Absensi Murid

3. Kaldik Sekolah . Visi Misi dan

55
 Tujuan

4. Penilaian Harian / bulanan dan

semester

5. Buku Induk

6. Buku Mutasi

7. Buku supervisi kepala sekolah

8. Prestasi siswa

9. Anecdot record

10. Inventaris kelas

11. Laporan kesehatan anak

12. Buku piket garu

13. Buku tamu kelas

14. Daftar hadir rapat/ absensi

rapat dengan wali murid

15. Notulen rapat dengan wali

murid / POMG

16. Notulen rapat organisasi

profesi

17. Buku keterlibatan wali murid

sebagai nara sumber /
pendamping

18. Notulen rapat dengan kepala

dan pengurus

19. Buku konsultasi bimbingan

anak dalam KBM

20. Buku sosial kemasyarakatan

21. Program kelas

Nilai Akhir (rerata)

56
 Bengkulu, November 2019
Guru Pamong,

Indani,S.Pd
NIP: 198305292008041001

Lampiran 15

KRITERIA PENILAIAN
1. Kehadiran,selama praktik pelaksanaan magang
2. Hubungan sosial, dalam berintegrasi dengan warga disekolah(kepala
sekolah,guru,staf TU,dan siswa)
3. Kualitas kegiatan, keaktifan mencari data dan melaksanakan pengamatan
di sekolah
4. Laporan magang,akurasi data/isi laporan,penggunaan bahasa
5. Kriteria penilaian yang mencakup poin diatas menggunakan interval
a. 80 – 100 => 3,6 - 4,0 ( A) sangat baik
b. 70 – 79 => 2,6 - 3,5 ( B) baik
c. 56 – 69 => 2,0 – 2,5 ( C) cukup
d. <55 => 1,9 ( D) kurang

57
 KRITERIA KEBERHASILAN
No. Aspek Yang Dinilai Bobot Nilai Jumlah
1. Kehadiran (No) 1
2. Keaktifan (Nt) 2
3. Hubungan Sosial (dengan
Guru Pamong, Dosen
Pembimbing, Kepala
Sekolah, Staf Administrasi,
Siswa) (Nh) 1
4. Laporan Hasil Pengamatan
- Penulisan Laporan 2
- Isi Laporan (Nl) 4
Jumlah 10
Rumus Penilaian :
No+ 2 Nt + Nh+6 N 1
Nk=
10

Keterangan :
No : Kehadiran melaksanakan magang
Nt : Keaktifan melaksnakan tugas magang
Nh : Hubungan sosial di lapangan
Nl : Nilai laporan akhir magang
Nk : Nilai kumulatif magang

LAPORAN NILAI AKHIR MAHASISWA MAGANG

SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NO Nama Praktikum NPM Aspek Nilai Akhir(Nk) KET

1 (No) 2 (Nt) 1 6 Total/10 Angka Huruf
(Nh) (Nt)
1 BEKI SAKTI A1H016003 .
SAPUTRA

58
Penilai Penilai
Dosen Pembimbing, Guru Pamong

Defliyanto,S.Pd,M.Pd Drs.Sukdan,S.Pd
NIK.199201062018011999 NIP. 196212141989021001

Bengkulu, 11 November 2019

MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH

Dra.Hj Evriza,M.pd
NIP: 196407101995032001

59
 LAPORAN NILAI AKHIR MAHASISWA MAGANG

SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NO Nama NPM Aspek Nilai KET

Praktikum Akhir(Nk)
1 (No) 2 (Nt) 1 6 Total/10 Angka Huruf
(Nh) (Nt)
1 DWI A1H016032 .
ANGGARA

Penilai Penilai
Dosen Pembimbing, Guru Pamong

Defliyanto,S.Pd,M.Pd Drs.Sukdan,S.Pd
NIK.199201062018011999 NIP. 196212141989021001

Bengkulu, 11 November 2019

MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH

Dra.Hj Evriza,M.pd
NIP: 196407101995032001
 LAPORAN NILAI AKHIR MAHASISWA MAGANG

SEKOLAH : SMKN 1 KOTA BENGKULU

NO Nama NPM Aspek Nilai Akhir(Nk) KET

Praktikum 1 (No) 2 (Nt) 1 6 Total/10 Angka Huruf
(Nh) (Nt)
1 NAUFAL A1H016084 .
AZIZ
CHANIAGO

Penilai Penilai
Dosen Pembimbing, Guru Pamong

Defliyanto,S.Pd,M.Pd Drs.Sukdan,S.Pd
NIK.199201062018011999 NIP. 196212141989021001

Bengkulu, 11 November 2019

MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH

Dra.Hj Evriza,M.pd
NIP: 196407101995032001
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN HASIL MAGANG II

PRODI PENDIDIKAN JASMANI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU

NAUVAL AZIZ CHANIAGO (A1H016084)

DISAHKAN OLEH:

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Defliyanto, S.Pd, M.Pd

Ratih Parlianan, S.Pd
NIK: 199201062018011999
NIP: 197907292005022002

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra.Hj Evriza, M.Pd

NIP: 196407101995032001
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN HASIL MAGANG II

PRODI PENDIDIKAN JASMANI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU

BEKI SAKTI SAPUTRA (A1H016003)

DISAHKAN OLEH:

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Defliyanto, S.Pd, M.Pd Ratih Parlianan, S.Pd

NIK: 199201062018011999 NIP: 197907292005022002

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra.Hj Evriza, M.Pd

NIP: 196407101995032001