LAPORAN INDIVIDU

Diajukan untuk melengkapi persyaratan

Pelaksanaan program magang II

Oleh
LA DOI
031701116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BUTON
BAUBAU
2019
 PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG II

DI SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI I KATOBENGKE

Oleh
LA DOI
031701116

Telah diperiksa dan di setujui oleh:

Kepala sekolah, Dosen pembimbing Magang,

Hj. WA ODE SAFINAH, S.Pd.SD IRWAN, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19611231 198112 2 020 NIDN 0905118702

i
 ABSTRAK

La Doi NPM 031701116, SDN 1 Katobengke yaitu sekolah yang telah

memberikan praktis kepada peserta magang II. selama kegiatan magang, hasil
pengamatan fisik dan suasana sekolah (SDN 1 katobengke) yang dilaksanakan
sejak 10 September 2019 sampai dengan 17 september 2019. Tujuan laporan
magang II adalah sebagai pemenuhan tugas mata kuliah I. untuk itu segala
bantuan, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat telah
memperoleh hasil yang baik dalam melibatkan kegiatan dan keadaan sekolah di
SDN 1 katobengke. Tujuan penulisan tugas akhir ini ialah untuk mempelajari,
menganalisis, dan memahami kultur sekolah. Dan hasil memperoleh komunikasi /
wawancara terhadap guru dan murid, observasi fisik dan suasana sekolah, kultur
sekolah dan beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah dirangkum dalam hasil
laporan magang II ini. Setelah melakukan pengamatan yang penulis lakukan
selama kegiatan magang II, maka penulis dapat menyipulkan bahawa untuk
menyelesaikan laporan ini diperlukan adanya kerja sama dari berbagai pihak
terutama pihak sekolah, selain itu dalam laporan ini diperlukan ketelitian yang
penuh untuk lebih jelasnya dapat dilihat dari isi laporan ini.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala rahmat dan
hidayah-Nya sehingga proses penulisan Laporan Magang I ini dapat diselesaikan
tepat pada waktunya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini masih
banyak kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, untuk itu
kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan demi
kesempurnaan Laporan Magang I ini. Akhir kata penulis berharap semoga laporan
ini bermanfaat bagi kita semua.

1. Dr.Wa Ode Alzarliani, S.P., M.M. selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Buton.
2. Hj.Wa Ode Safinah, S.Pd.SD. Selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1
katobengke yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk
melaksanakan kegiatan Magang II di SD Negeri 1 Katobengke.
3. Gawise, SPd.,M.Pd.selaku dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Universitas Muhammadiyah Buton
4. Irwan, S.pd.,M.pd selaku dosen pembimbing yang telah memonitor dan
membimbing saya selama melaksanakan kegiatan magang
5. Dra Faslia, M.Pd.,selaku kaprodi PGSD Universiras muhammadiyah
buton serta selaku dosen mata kuliah serta Ka Prodi PGSD.
6. Guru kelas yang telah membantu dan membimbing saya selama
melakukan kegiatan Magang II di Sekolah.
7. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SD Negeri 1 katobengke, yang
telah membantu dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan
magang ini.
8. Sahabat-sahabat mahasiswa magang 1 dan magang 2 yang telah banyak
bekerja sama membentuk keserasian tim dan mencari berbagai data guna
keperluan laporan.
9. Adik-adik siswa SD Negeri 1 Katobengke yang telah dengan semangat
dan antusias pada saat melakukan penelitian di kelas, mudah-mudahan
adik-adik sekalian menjadi orang yang berguna bagi nusa dan bangsa
dikemudian hari.
10. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan, atas bantuan, doa dan
dukungannya yang berhubungan dengan pelaksanaan magang ini.

Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat pahala dan
hikmah dari Allah SWT. Kesempurnaan hanya milik penggengnggam nyawa dan
seluruh kehidupan di alam semesta. Pengetahuan saya belum cukup untuk
memberikan karya tulis ilmiah yang baik. Oleh karena itu dengan ketulusan hati

iii
yang paling dalam saya mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna
perbaikan dari karya saya selanjutnya.

Baubau, 20 September 2019

Penulis

La Doi

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... i

ABSTRAK ................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iii

DAFTAR ISI ................................................................................................ v

DAFTAR TABEL ...................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Magang 1 ................................................... 1

B. Tujuan Program Magang 1................................................................. 1

C. Manfaat Program Magang 1............................................................... 1

D. Metode Pengumpulan Data Program Magang 1 ................................ 2

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

A. Karakteristik Sekolah SD Negeri 1 Katobengke ................................ 3

B. Laporan Hasil Penelaahan .................................................................. 8

C. Laporan Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran .................... 10

BAB III SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................ 12

B. Saran ................................................................................................... 12

LAMPIRAN-LAMPIRAN

v
 DAFTAR TABEL

Tabel Judul Hal

Tabel 2.1 Daftar Nama Guru SD Negeri 1 Katobengke ......................... 4
Tabel 2.2 Jumlah dan Status Guru SD Negeri 1 Katobengke ................. 5
Tabel 2.3 Jumlah siswa SD Negeri 1 Katobengke .................................. 5
Tabel 2.4 Kondisi Gedung SD Negeri 1 Katobengke ............................. 6
Tabel 2.5 Sarana dan Prasarana SD Negeri 1 Katobengke ..................... 7

1
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Hal

Gambar 1 Serah Terima Mahasiswa Magang I dan Magang II ................. 13
Gambar 2 Kegiatan Belajar Mengajar ....................................................... 14
Gambar 3 Kegiatan Olaraga ..................................................................... 14
Gambar 4 Penarikan Magang I dan Magang II ......................................... 15

1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Magang 2

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Buton (UMB). Magang
merupakan bagian penting suatu langka prakondisi dari sistem penyiapan guru
professional, kegiatan magang dilaksanakan secara stuktur dan merupakan beban
belajar tersendiri bagi mahasiswa tiap semester sebanyak 1 SKS. Kegiatan
mahasiswa dalam magang 2 ini adalah merancang perangkat pembelajaran
ditingkat satuan pendidikan dalam bimbingan guru pamong magang dan dosen
pembimbing akademik.

Kegiatan magang 2 merupakan latihan kerja bagi mahasiswa keguruan dalam

meningkatkan pemahaman, penghayatan, dan keterampilan dibidang keguruan,
terkhusus dalam mempersiapkan administrasi pendidikan. Hal tersebut
dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasisiwa. Serta upaya untuk
mebentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru yang professional.

Mahasiswa sebagai calon guru merupakan calon pendidik yang nantinya

berperan penting dalam mencerdaskan anak bangsa dan berkontribusi dalam
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Oleh sebab itu, mahasiswa harus
mengetahui lebih awal bagaimana meramu suatu perencanaan pembelajaran
secara utuh dalam perangkat pembelajaran, sehingga dapat tercipta suatu
pengetahuan dan pengalaman.

B. Tujuan Program Magang 2

Tujuan kegiatan magang 2 adalah sebagai berikut :

1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran.
2. Menelaah strategi pembelajaran.
3. Menelaah sistem evaluasi.
4. Membantu mengembangkan perangkat pembelajaran.

C. Manfaat Program Magang 2

Manfaat pelaksanaan program magang 2 antara lain :

1. Bagi Mahasiswa
a) Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah.

1
 2

b) Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan

terhadap proses pembelajaran di kelas.
c) Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipline, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
d) Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan di sekolah.

2. Bagi Sekolah
a) Menciptakan kerja sama yang saling menguntungkan antara sekolah
tempat magang dengan FKIP Universitas Muhammadiyah Buton.
b) Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon guru
yang berdedikasi dan professional.
c) Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

D. Metode Pengumpulan Data Magang 2

a) Mahasiswa melakukan wawancara langsung denganguru pamong yang

ada dalam kelas bagai mana cara seorang guru mengatasi keributan atau
kekacauan siswa-siswi diruangan.
b) Observasi dengan cara mengamati langsung di dalam kelas bagaimana
tata cara seorang guru dalam melakukan proses belajar mengajar secara
langsung dengan melihat kondisi ruangan.
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2

A. Karakteristik Sekolah

PROFIL SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KATOBENGKE BAUBAU

SULAWESI TENGGARA

1. Identitas Sekolah

a. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Katobengke

b. Alamat : Jln. Lakarambau No. 29 Kel.
Katobengke
- Propinsi : Sulawesi Tenggara
- Kota : Bau – Bau
- Kecamatan : Betoambari
- Jalan : Lakarambau
- Kode Pos : 93724
- Telepon / Fax : 04022906744
c. NSS / NSM / NDS : 010200602005
d. Jenjang Akreditasi : A
e. Jenjang Didirikan : 1953
f. Tahun Beroperasi : 1953
g. Kepemilikan Tanah :
- Status Tanah : Hibah
- Luas : 2.899,89 m2
h. Status Bangunan :
- Surat Izin Membangun : -
- Luas Bangunan : 911,44 m2
i. No. Rekening : 0326 – 01 – 031582 – 50 – 4
- Nama Bank : BRI Cabang Bau-Bau
- Kantor :
- Pemegang Rekening : SD NEGERI 1 KATOBENGKE
1. Kepala Sekolah : Hj. WA ODE SAFINAH S.Pd.SD

3
 4

2. Identitas Kepala Sekolah

a. Nama dan Gelar : Hj. WA ODE SAFINAH S.Pd.SD
b. Pendidikan Terakhir : S1
c. Jurusan Ijazah : Pendidikan

3. Tugas dan Wewenang Pejabar Struktural Sekolah Mitra

a. Data Guru

No Nama Guru/NIP Tugas dan Wewenang

1 Hj.WA ODE SAFINAH S.Pd.SD Kepala Sekolah SD Negeri 1 Katobengke

196112311981122020
2 HJ. SARMIN, S.Pd. SD Kelas I A
196212311983102073
3 WA AZIZA, S.Pd Kelas I B
198307102011012011
4 SAFARYAH, A.Ma Kelas I C

5 ASRIAH, A.Ma Kelas II A

6 LILI AMRIANI, S.Pd Pendais

7 MIRAWATI, S.Pd. SD Kelas IV B

198410232006042008
8 RUFIYATI LAMEI, S.Pd Kelas II B
198305172006042008
9 WD. ROSMANIAR, S.Pd B. Inggris, Kelas IV s/d VI

10 ALIANTO, S.Pd Kelas IV B

198309102011011013
11 NENI, S.d Kelas III B
198412022009042002
12 WD. IRMAPUTRI, S.Pd Kelas IV A
 5

13 AMURINA, S.Pd. SD Kelas VI C

97507162006042028
14 NURMI BONGGO, S.Pd. SD Kelas V B
196312311984082018
15 NURMILA,S.Pd Kelas III A

16 LA AMPO, A.Ma.Pd Kelas V A

196805091992031010
17 SUARNI, A.Ma.Pd.SD Kelas VI B
197909172011012006
18 HJ. SATNAWATI, S.Pd.SD Kelas V C
196712311986102010
19 SRI MASTUTI, S.Pd.I Pendais
198505102011012016
20 WA ROSMINI, A.Ma Pendais

21 ZAHIDA, S.Pd.I Pendais

22 LA MUDI, S.Pd.I Pendais

23 HJ. MUNIFA, A.Ma.Pd Penjaskes

196012311983022037
24 LA JONI Staf TU

25 SARNIA, S.Pd Staf TU (Operator Komputer)

26 WA ANITA, S.Pd Staf TU

27 SALEH LA DJALIA, S.Pd IV A

28 LA JABI, S.Pd III A

29 HARDI, S.Pd III C

 6

3. Status Guru

No Status Guru Jumlah

1 GT 20

2 GTT 9

3 GTY -

4 PTT 3

5 Jumlah Guru 32

Sumber: SD Negeri 1 Katobengke

4. Keadaan Siswa

No Kelas Jumlah

1 I 64 Siswa

2 II 88 Siswa

3 III 91 Siswa

4 IV 80 Siswa

5 V 93 Siswa

6 VI 76 Siswa

7 Jumlah 492 Siswa

Sumber: SD Negeri 1 Katobengke

5. Kondisi Gedung Sekolah

No Kondisi Jumlah

1 Baik 12

2 Rusak Ringan -

3 Rusak Berat -

4 Jumlah 12

Sumber: SD Negeri 1 Katobengke

 7

6. Sarana dan Prasarana Sekolah

No Sarana Ada Tidak Ada

1 Kantor  -

2 Perpustakaan  -

3 Ruang Kelas Belajar  -

4 WC  -

5 Lapangan Olahraga  -

6 Kantin Sekolah - 

Sumber: SD Negeri 1 Katobengke

7. Potensi Lingkungan Sekolah, yang diharapkan Mendukung Program
Sekolah
a. Lokasi sekolah cukup strategis di Jalan Lakarambau Kota Bau-Bau
b. Keamanan di lingkungan sekolah cukup kondusif
c. Perhatian masyarakat di sekitar sekolah terhadap pendidikan sangat tinggi

VISI, MISI DAN TUJUAN SD NEGERI 1 KATOBENGKE

A. V i s i
Dengan Mengacu visi pendidikan nasional dan visi Dinas Pendidikan Kota
Bau-Bau, Sekolah Dasar Negeri 1 Katobengke menetapkan visinya yaitu: “
Terwujudnya Sumber Daya Manusia yang berkualitas berakhlak mulia dan
kompetitif “.

B. M i s i
Untuk mewujudkan visi sekolah tersebut diatas ditetapkan misi Sekolah
Dasar Negeri 1 Katobengke sebagai berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran secara efektif yang mampu membangkitkan
aktifitas dan kreatifitas peserta didik.
2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
sehingga setiap peserta didik dapat berkembang secara optimal sesuai
dengan potensi yang dimilikinya.
 8

3. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama, budaya bangsa dan

budaya daerah sebagai sumber kearifan dalam bertindak.
4. Menumbuhkan semangat kompetitif secara intensif bagi seluruh warga
sekolah.

B. Laporan Hasil Penelaahan

1. Menelaah Kurikulum dan Perangkaat Pembelajaran

a. Tersedia kurikulum dan silabus mata pelajaran sebagai pedoman

pembelajaran.
Pada pengamatan yang saya lakukan setiap mata pelajaran yang di
bawakan oleh guru mempunyai kurikulum dan silabus.
b. Guru menyusun RPP untuk setiap pokok bahasan.
Pada setiap pokok bahasan mata pelajaran, guru telah menyusun RPP
yang sesuai dengan materi pokok bahasan yang akan di ajarkan kepada
siswanya.
c. Guru menyiapkan media pembelajaran yang efektif dan efesien.
Guru membawakan materi pelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan materi yang di bawakan.
d. Guru melibatkan siswa dan penggunaan media.
Media pembelajaran yang di bawakan oleh guru selalu dikaitkan oleh
peserta didik.
e. Guru sangat menguasai materi pembelajaran.
Saat membawakan materi pembelajaran guru menguasai materi yang di
ajarkan.
f. Guru menggunakan beberapa referensi bacaan.
Guru selalu menggunakan buku pelajaran sebagai referensi pelajaran
dan buku cerita yang dibawakan.
g. Suasana kelas sangat kondusif ketika proses pembelajaran berlangsung.
Suasana kondusif terjadi di setiap ruangan pada saat proses
pembalajaran dimulai.
h. Guru menyiapkan LKS untuk memacu kegiatan siswa.
Selain buku panduan seperti buku cetak, guru juga menyiapkan LKS
untuk kegiatan siswa dalam pelajaran.
i. Guru menyiapkan perangkat evaluasi yang di lengkapi dan kunci
jawaban.
Setiap materi pelajaran yang di bawakan guru, guru menyiapkan juga
dengan evaluasi pembelajaran.
j. Perangkat evaluasi disusun berdasarkan pada Kompetensi Dasar (KD).
Evaluasi yang dibawakan oleh guru tentu bersangkutan dengan
kompetensi dasar pada materi pembelajaran.

2. Menelaah Strategi Pembelajaran

a. Guru memberikan apresiasi untuk membuka kegiatan pembelajaran.

 9

Sebelum mata pelajaran di bawakan, guru akan melakukan apresiasi

seperti berdo’a, menyanyikan lagu kebangsaan.
b. Guru menerapkan teori belajar bermakna dalam proses pembelajaran.
Dalam setiap proses pembelajaran berlangsung, guru memberikan teori
belajar yang bermakna yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
c. Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dalam
penjelasan materi.
Guru menggunakan berbagai macam metode pelajaran pada setiap
materi pelajaran yang di bawakan guru.
d. Guru mengenal siswa di kelas dengan baik.
Pada proses pembelajaran guru berinteraksi dengan siswa dengan
sangat baik.
e. Guru mampu mengatasi kesulitan belajar siswa dengan baik.
Apabila terdapat siswa yang kurang mengerti pada proses pembelajaran,
guru akan mengajarkan kembali materi yang akan dibawakan sampai
siswa dapat mengerti dengan pelajaran tersebut.
f. Hubungan guru dengan siswa sangat harmonis.
Guru mempunyai hubungan yang harmonis dengan setiap siswa yang
dapat dilihat pada keadaan proses pembelajaran berlangsung.
g. Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Model pembelajaran yang digunakan guru disesuaikan dengan materi
yang akan di ajarkan kepada siswa.
h. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang bermanfaat dengan model
yang dilaksanakan.
Setiap model pembelajaran yang di gunakan guru, siswa memperoleh
pengalaman yang bermanfaat.
i. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses belajar
di kelas.
Di setiap akhir pembelajaran guru selalu memberikan beberapa nasihat
penting tentang pelajaran kepada siswa.
j. Guru bertindak sebagai fasilitator, mediator, evaluator selama siswa
beraktivitas di kelas.
Guru sebagai fasilitator dimana guru berperan sebagai penyedia yang
akan di butuhkn oleh para siswa. Guru sebagai mediator, dimana guru
sebagai tempat bertanya siswa apabila ada yang dikurang pahami oleh
siswa tentang pelajaran. Guru sebagai evaluator, dimana guru akan
memberikan evaluasi atau penilaian terhadap siswa tentang materi
pelajaran.

3. Menelaah Sistem Evaluasi

a. Guru menyediakan perangkat evaluasi secara lengkap ( kognitif,

psikomotor, afektif ) .
 10

Pada setiap materi pelajaran guru menyediakan dengan perangkat

evaluasi berupa soal-soal yang mengandung kognitif, psikomotor dan
afektif siswa.
b. Guru melaksanakan evaluasi berdasarkan tuntutan kompetensi dasar.
Pelaksanaan evaluasi tidak akan berjalan dengan baik apabila
kompetensi dasar nya tidak tersedia.
c. Tersedia indikator keberhasilan evaluasi.
Indikator keberhasilan evaluasi pelajaran telah disediakan oleh
kurikulum yang sesuai dengan mata pelajaran masing-masing.
d. Menggunakan berbagai cara evaluasi ( tulis, lisan, produk, portofolio,
unjuk kerja).
Guru menggunakan berbagai cara evaluasi setelah proses pembelajaran
seperti tulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja.
e. Tersedia rubrik dan pedoman setiap jenis evaluasi.
Pada setiap jenis evaluasi yang di bawakan guru menyediakan rubrik
dan pedoman.
f. Guru terampil melaksanakan tiap jenis evaluasi.
Guru menggunakan jenis-jenis evaluasi dalam setiap materi yang akan
dibawakan agar siswa tidak bosan sama materi yang dibawahkan
gurunya.
g. Guru melaksanakan evaluasi dengan konsep belajar tuntas.
Guru mengajar dengan baik ketika siswanya kurang paham maka guru
akan memberikan arahan sampai mereka bisa bahkan ketika
melaksanakan pengevaluasian konsep konsep yang diberikan begitu
terarah sampai tuntas.
h. Guru mampu memanfaatkan hasil evaluasi untuk meningkatkan
pembelajaran.
Guru sangat memanfaatkan hasil evaluasi untuk meningkatkan cara
pembelajaran siswa dengan baik.
i. Guru membahas evaluasi di depan kelas.
Guru selalu membahas hasil evaluasi pelajaran di depan kelas dan
menyuruh siswa untuk mengulangi jika masih ada waktu
j. Guru memperoleh umpan balik dari hasil evaluasi.
Dalam proses pembelajaran akan terjadi umpan balik dari hasil
evaluasi yang diperoleh guru. Siswa bertanya kemudian guru
menjawab begitu juga sebaliknya.

C. Laporan Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Hasil pengembangan perangkat bahwa guru memerikan materi pelajaran suda

sesuai dengan RPP dan silabus yang digunakan guru mengacu pada k13 yang
sesuai, rencana pelaksanaan pembelajaran kompentensi dasar yang di tetapkan
dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus dan RPP sehingga siswa lebih
mengerti dan mudah memahami selain itu guru membawa materi pelajaran
dengan kata-kata yang mudah di menegrti agar siswa dapat mengerti dengan
 11

mudan dan cepat. Sebelum guru membawa materi pelajaran terlebih dahulu guru
menyuruh ketua kelas untuk membaca doa al-fatiha dan doa sebelum belajar
selanjutnya guru mengabsen siswa-siswi untuk menbuka kegiatan pembelajaran
guru memberikan arakan yang mana dapat berupa kata-kata motivasi yang
sifatnya memberikan semangat siswa dalam mengikuti pelajaran dan juga
menggunakan beberapa metode diantaranya metode ceramah, metode tanya
jawab, pemberian tugas dan diskusi setelah proses pembelajaran telah usai siswa-
siswi menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak melakukan evaluasi, evaluasi
hanya dilakukan pada saat pertengahan semester dan akhir semester.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dalam membuat perangkat pembelajaran silabus dan RPP menggunakan K13

karakteristik sekolah,bahwa sekolah harus memiliki visi dan misi yang jelas
sehingga sekolah memiliki tujuan untuk di capainya penelaahan yang di
kembangkan SDN 1 Katobengke menyiapkan perangkap materi sesuai dengan
RPP dan silabus yang ada sudah tersedia dalam pembelajaran dan memenuhi
syarat dari yang di inginkan,magang menunjukan bahwa mahasiswa memperoleh
pengalaman belajar yang bermanfaat. Selain itu kami dapat merasakan dan
memahami betapa sulitnya menjadi guru yang profesional, suka duka dalam
mengembangkan tugas sebagai pendidik serta kami juga dapat mengenal kondisi
fisik proses belajar mengajar dan keadaan yang sebenarnya yang ada di SD Negeri
1 Katobengke. Kami banyak mendapatkam pengalaman sehingga memberikan
motivasi bagi kami untuk terus belajar dan memahami menjadi guru yang
profesional dan terbaik bagi siswa kami nanti.

B. Saran

Dari pengamatan yang penulis lakukan, untuk meningkatkan mutu pendidikan

ini penulis mempunyai beberapa saran yaitu :

1. Bagi siswa, calon guru atau mahasiswa, sebaiknya jangan menyia-nyiakan

kegiatan magang ini, belajarlah dari pengalaman yang kita dapat selama
kegiatan magang ini untuk masa depan kita sebagai calon guru SD.
2. Bagi siswa, calon guru atau mahasiswa hendaklah bertanya ketika ada
yang kurang jelas atau belum dimengerti mengenai petunjuk observasi.
3. Bagi siswa, calon guru atau mahasiswa magang sebaiknya ikut terlibat
dalam membangun sekolah, misalnya ikut berpartisipasi membantu guru
atau karyawan dalam melakukan sebuah tugas atau pekerjaan di Sekolah.

12
 13

LAMPIRAN

proses penerimaan
 14

Proses belajar mengajar

 15

Olahraga

Proses penarikan