LAPORAN PELAKSANAAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)

Mahasiswa Strata satu (S1) tahun Akademik 2020/2021

Lokasi
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 KAMPAR
JL. RAYA PEKANBARU BANGKINANG KM 50 AIRTIRIS

PESERTA :
WIDIA YULISTIANA
NIM. 11715200257

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1442 H/2020 M
ii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi wabarakatuh

Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah subhanaahuwata’ala atas

segala karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Laporan Akhir

PPL-DR Plus. Salawat dan salam tidak lupa penulis haturkan kepada Nabi

Muhammad shalallahu’alaihiwassalam yang mana berkat rahmat beliau kita

dapat merasakan dunia yang penuh dengan ilmu pengetahuan ini.

Laporan ini disusun dalam rangka untuk memenuhi tugas mata kuliah

Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan mata kuliah wajib lulus

bagi mahasiswa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Kegiatan

PPL yang dilaksanakan tanggal 12 Oktober sampai dengan 23 Desember 2020

yang tujuannya untuk membuat pribadi calon pendidik bangsa yang memiliki

keunggulan dalam keunggulan dalam kualitas dan berdedikasi tinggi, dengan

mengetahui apa saja tugas seorang pendidik, serta didalam pelaksanaannya

memberikan bekal pengalaman yang tidak mungkin didapatkan di dalam

perkuliahan.

Penulis menyadari dalam proses penyelesaiannya penulis banyak

mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini dengan

ketulusan dan keikhlasan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Allah SWT.

2. Prof. Dr. H. Akhmad Mujahidin, S.Ag., M.Ag., selaku Rektor Universitas

Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

iii
 3.  Ibu Dr. Granita, S.Pd, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA RIAU.

4. Bapak Muh. Subhan, M.Ed, selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL

5. Bapak Mulhadi, M.Pd, selaku Kepala SMP N 1 Kampar

6. Ibuk Sri Emelda, S.Pd, selaku Wakil Kepada Bidang Kurikulum

7. Bapak Syamsir, S.Pd, selaku Guru Pamong di SMP N 1 Kampar yang

telah membimbing dan memberikan arahan kepada kami

8. Seluruh Guru dan Karyawan, yang telah mendukung dan membantu

selama proses pelaksanaan PPL

9. Kedua orangtua, kakak dan adik-adik yang senantiasa memberikan

semangat dan do’a untuk terus berjuang.

10. Peserta didik SMP Negeri 1 Kampar khususnya kelas VII yang telah

membantu dan ikut mendukung selama pelaksanaan PPL

11. Rekan-rekan mahasiswa PPL UIN SUSKA RIAU yang telah berjuang

bersama selama pelaksanaan PPL

12. Semua pihak yang telah banyak membantu hingga terselesaikannya

kegiatan PPL.

Penulis berharap memperoleh manfaat secara pribadi. Semoga laporan

kuliah kerja nyata ini bermanfaat bagi kita semua baik masa kini maupun untuk

masa yang akan datang

Kampar , 20 November 2020

Widia Yulistiana
NIM. 11715200257

iiii
 RINGKASAN EKSEKUTIF

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu langkah

strategis Universitas Islam negeri Sultan Syarif Kasim Riau untuk melengkapi

kompetensi mahasiswa calon tenaga kependidikan. Melalui kegiatan PPL ini

diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama

dalam hal pengalaman mengajar, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang

diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung

jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah, serta memperluas wawasan.

Pelaksanaan PPL ini dibimbing oleh guru pembimbing atau guru pamong

yang senantiasa memberikan arahan serta pengalamannya terkait dengan

profesinya sebagai guru. Praktik mengajar terlaksana dengan 4 kali mengajar di 1

jenjang kelas. Praktik mengajar yang mahasiswa lakukan ditunjang dengan

penggunaan metode serta media pembelajaran guna mengaktifkan siswa dalam

belajar.

Seluruh rangkaian kegiatan PPL yang telah dilaksanakan memberikan

banyak pengalaman serta pengetahuan mengenai menjadi guru yang profesional

yang senantiasa menjunjung kompetensi pedagogik, kepribadian, sosail dan

profesional. Diharapkan PPL UIN SUSKA RIAU yang setiap tahun dilaksanakan

akan semakin lebih baik lagi dengan prosedur pembagian kuota serta kebutuhan

mahasiswa di sekolah yang lebih adil dan merata.

Kata Kunci : PPL UIN SUSKA RIAU 2020, SMP Negeri 1 Kampar

iiv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Mata Pelajaran di SMP Negeri 1 Kampar............................................7

Tabel 2. Nama- nama guru yang mengajar di SMP Negeri 1 Kampar ..............8

Tabel 3. Nama-Nama Tenaga Administrasi dan Jabatannya ...........................11

Tabel 4. Jumlah Siswa/ Siswi SMP Negeri 1 Kampar ....................................13

Tabel 5. Sarana dan Prasarana .........................................................................14

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN
i

KATA PENGANTAR............................................................................................ii

RINGKASAN EKSEKUTIF................................................................................iv

DAFTAR TABEL..................................................................................................v

DAFTAR ISI..........................................................................................................vi

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1

A. Latar belakang.......................................................................................1

B. Ruang lingkup kegiatan.........................................................................2

C. Tujuan...................................................................................................3

D. Manfaat.................................................................................................3

BAB II DESKRIPSI MADRASAH/SEKOLAH LOKASI PPL-DARING.......4

A. Sejarah madrasah/sekolah.....................................................................4

B. Struktur organisasi madrasah................................................................6

C. Kurikulum.............................................................................................7

D. Sumber daya manusia...........................................................................8

1. Pimpinan...........................................................................................8

2. Tenaga pengajar...............................................................................8

3. Tenaga administrasi........................................................................10

4. Pustakawan.....................................................................................12

5. Laboran...........................................................................................12

6. Siswa..............................................................................................13

E. Sarana dan prasarana...........................................................................13

1. Fasilitas Gedung.............................................................................14

ivi
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN PPL-DARING.................................15

BAB IV NALISIS DAN TEMUAN.....................................................................23

A. ANALISIS..........................................................................................23

1. Faktor Pendukung...........................................................................23

2. Faktor Penghambat.........................................................................24

B. TEMUAN............................................................................................24

BAB V PENUTUP................................................................................................27

A. KESIMPULAN...................................................................................27

B. SARAN...............................................................................................28

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................29

LAMPIRAN..........................................................................................................30

ivii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Sekolah merupakan salah satu bagian penting dalam proses

pendidikan nasional dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau merupakan salah satu

institusi Agama Islam tinggi yang ada di Provinsi Riau yang terdiri dari

beberapa fakultas yang tunduk dibawah kreativitas akademiknya, salah

satunya yaitu Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Sesuai dengan tujuan yang

diharapkan yaitu menciptakan tenaga-tenaga pendidik yang Profesional di

bidang tertentu. Salah satu langkah yang ditempuh Fakultas Tarbiyah yang

Profesional adalah dengan menetapkan mata kuliah Program Pengalaman

Lapangan (PPL). Melalui Program PPL ini diharapkan dapat tercapai tujuan

dari Fakultas Tarbiyah tersebut.

Dalam mata kuliah Program Pengalaman Lapangan(PPL), mahasiswa

terjun langsung ke lapangan selama lebih kurang 3 bulan. Program

Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan pembelajaran yang

diberikan kepada mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan (calon guru)

mata pelajaran, guru pembimbing dan tenaga administrasi untuk berlatih

secara bertahap dan sistematis dalam mengenal lapangan serta merencanakan

segala kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik yang telah dikuasai

melalui kegiatan perkuliahan kedalam dunia praktis lembaga pendidikan.

Dengan adanya Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini mahasiswa

dapat melatih dan melihat sampai dimana kemampuan serta menerapkan

i1
 secara langsung ilmu-ilmu yang pernah di dapatkan selama kuliah di Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan. Untuk memantapkan mahasiswa dalam

melaksanakan PPL ini, Fakultas Tarbiyah terlebih dahulu belajar dan

melakukan Micro Teaching yang berlangsung selama satu semester.

Salah satu lembaga pendidikan yang menampung mahasiswa

praktikan fakultas Tarbiyah UIN Sultan Syarif Kasim Riau adalah Sekolah

Menengah Pertama Negeri 1 Kampar (SMP N 1 Kampar) di Jln. Raya

Pekanbaru Bangkinang KM 50 Airtirs yang telah berlangsung sejak 12

Oktober s/d 23 Desember 2020.

B. Ruang lingkup kegiatan

Program Pegalaman Lapangan Daring Plus (PPL-DR) dilakukan di

lembaga pendidikan yang meliputi Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal

(TK/RA), Sekolah dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah

Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

yang terdiri atas kegiatan latihan mengajar, membimbing siswa, mempelajari

administrasi sekolah/madrasah, menciptakan suasana religius di sekolah, serta

tugas-tugas kependidikan yang secara terbimbing dan terpadu sebagai wahana

pembentukkan profesi keguruan.

Secara khusus, PPL-DR dapat diartikan sebagai pengalaman belajar.

Mahasiswa PPL-DR berada dalam proses belajar dari pengalaman aktual

selama latihan/ praktik pofesi kependidikan di sekolah. Mahasiswa

diharapkan memperoleh pengetahuan praktis dan kemampuan profesional

i2
 yang tidak diperoleh melalui perkuliahan di kampus, sehingga mahasiswa

tidak hanya menguasai teori keguruan dan pendidikan, tetapi juga mahir

dalam praktik keguruan dan pendidikan di lembaga pendidikan

C. Tujuan

Program Pengalaman Lapangan Daring Plus (PPL-DR) ini bertujuan

untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa tentang pembelajaran

dikelas, layanan bimbingan siswa, administrasi sekolah/madrasah,

menciptakan religius di madrasah/sekolah, dan tugas-tugas keguruan lain

yang terkait untuk menjadi guru yang profesional, yang dilaksanakan secara

dalam jaringan (DARING).

D. Manfaat

Program Pengalaman Lapangan Daring Plus (PPL-DR) ini bermanfaat

untuk menumbuhkan kemampuan profesional keguruan pada diri mahasiswa

sebagai calon guru. Secara rinci manfaat PPL-DARING PLUS adalah :

1. Meningkatkan keakraban mahasiswa dengan dunia madrasah/sekolah

2. Mengembangkan kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai

keterampilan dasar mengaja dan ilmu-ilmu pendidikan dilapangan

3. Mengembangkan kemampuan mengajar mata pelajaran serta

melaksanakan tugas lain sebagai guru madrasah/sekolah dengan

memanfaatkan bantuan profesional dari para pembimbing dan guru

pamong

4. Mengembangkan kemamapuan mengajar dan melaksanakan tugas lain

sebagai guru madrasah/sekolah secara mandiri

i3
 BAB II
DESKRIPSI MADRASAH/SEKOLAH LOKASI PPL-DARING

A. Sejarah madrasah/sekolah

SMP Negeri 1 Kampar merupakan salah satu SMP Negeri yang

berada di sebelah barat wilayah Kecamatan Kampar di tepi jalan raya hingga

mudah dijangkau dari berbagai tempat. Dikelilingi oleh perkantoran

pemerintahan dan sekolah. Hal ini mendukug untuk menciptakan ketenangan

dalam proses belajar mengajar.

Sekolah ini berdiri pada tahun 1963 di bawah naungan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kampar dimana saat itu dipimpin oleh Kepala

Sekolah yang bernama Bapak Hasan Basri Jamil, B.A. , dimasa awal

berdirinya hanya terdiri dari beberapa ruang belajar dan masih minim

fasilitas.

Dalam kurun waktu lebih kurang 57 tahun ini, kepala sekolah yang

pernah memimpin SMP Negeri 1 Kampar adalah :

1. Hasan Basri Jamil, B.A

2. Fahruddin, B.A

3. Syartunis Salja, B.A

4. Amiruddin Bahas

5. Syaiful Azim

6. Drs. Zainal Abidin, M.A

7. H. Asrul, S.Sos, M.Pd

8. H. Azmi Manaf, S.Pd

9. Nasaruddin, S.Pd

i4
10. H. Rushan, M.Pd

11. H. Mulhadi, M.Pd

Adapun visi SMP Negeri 1 Kampar yakni Mewujudkan SMP Negeri 1

Kampar Yang “Religius, Berbudaya, Cerdas, Kritis Dan Kreatif” sedangkan

misinya adalah:

1. Membentuk warga sekolah yang beriman dan bertaqwa, berakhlak mulia

berbudi pekerti luhur dengan mengembangkan sikap religius baik di

dalam sekolah maupun di masyarakat.

2. Mengembangkan budaya gemar membaca, rasa ingin tahu, bertoleransi,

bekerja sama, saling menghargai, disiplin jujur dan bekerja keras.

3. Meningkatkan nilai kecerdasan, cinta ilmu dan keinginan tahun dalam

bidang akademik maupun non akademik

4. Menciptakan suasana pembelajaran yang kritis, menantang

menyenangkan, komunikatif, tanpa takut salah dalam menumbuhkan rasa

ingin tahu dan demokratis.

5. Mengupayakan pemanfaatan waktu belajar, sumber daya fisik, dan

manusia agar memberikan hasil yang terbaik bagi perkembangan peserta

didik yang kreatif.

6. Menanamkan kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah

air, semangat kebangsaan dan hidup demokratis.

i5
 B. Struktur organisasi madrasah

KEPALA SEKOLAH
H. MULHADI, M.Pd

KOMITE
H. ILYAS

KOORDINATOR TU
JASMAN, S. Pd

WAKA KURIKULUM
WAKA KESISWAAN WAKA SARPRAS WAKA HUMAS
SRI EMELDA, S.Pd
SURIMAN, S.Pd NASARUDDIN,A.S.Pd Hj. YENNI A. S.Pd
S

KEPALA LABOR KEPALA PERPUSTAKAAN

WINARSIH, S.Pd ABU BAKAR, S.Pd

WALI KELAS

GURU

PEMBANTU

SISWA

i6
C. Kurikulum

Dalam proses pembelajaran, SMPN 1 Kampar menggunakan

kurikulum 2013 (K-13). Penggunaan kurikulum 2013 (K-13) diterapkan pada

semua kelas mulai dari kelas VII, VIII dan IX. Kurikulum bertugas

membantu dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam:

1. Menyusun praktik mengajar.

2. Menyusun dan manjabarkan kalender pendidikan

3. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pembelajaran

4. Menyusun jadwal evaluasi belajar dan mengarahkan penyusunan

kelengkapan mengajar

5. Mengatur pelaksanaan praktik perbaikan dan pengayaan

6. Mengatur pengembangan MGMP/MGBP dan koordinator mata pelajaran

7. Mengkoordinasi, menyusun dan mengarahkan penyusunan kelengkapan

mengajar

8. Kriteris persyaratan kenaikan kelas dan ketamatan

9. Mengatur jadwal penerimaan lapor dan STTB

10. Melakukan superpisi administrasi akademis

11. Melakukan pengarsipan praktik kurikulum

12. Penyusunan laporan secara berkala

TABEL 2. 1 MATA PELAJARAN DI SMP NEGERI 1 KAMPAR

Kelompok A Kelompok B
1. Pendidikan Kewarganegaraan 1. Seni Budaya
2. Pendidkan Agama Islam 2. Pendidikan Jasmani Olah Raga
3. Bahasa Indonesia dan Kesehatan
4. Bahasa Inggris 3. Prakaya

i7
 5. Ilmu Pengetahuan Alam 4. Budaya Melayu Riau
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 5. Qur’an Hadist
7. Matematika

D. Sumber daya manusia

1. Pimpinan

Kepala sekolah atau pimpinan merupakan jabatan tertinggi

memimpin sekolah. Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas sekolah

yang dipimpinnya dan berperan sebagai penanggung jawab. SMP Negeri 1

Kampar dipimpin oleh Bapak H. Mulhadi, M.Pd yang menjabat sebagai

Kepala Sekolah.

2. Tenaga pengajar

Jumlah guru yang mengajar atau yang bertugas di SMP Negeri 1

Kampar pada tahun 2020/2021 berjumlah 65 orang, tenaga pengajar di

SMP Negeri 1 Kampar terdiri 2 orang S2, 50 orang sarjana, 5 orang non

sarjana (1 orang sedang dalam menyelesaikan studi sarjana). Sebagian

besar dari mereka adalah guru pemandu (inti). Rata – rata tempat tinggal

mereka tidak jauh dari sekolah, dan usia mereka rata-rata sudah 30-59

tahun. Keinginan untuk belajar guru di SMP Negri 1 Kampar masih tinggi,

ini bisa dilihat dari keinginan mereka terus menerus mencoba

memperbaiki mutu pembelajaran dan belajar menguasai TIK.

TABEL 2. 2 NAMA-NAMA GURU YANG MENGAJAR DI SMP

i8
 NEGERI 1 KAMPAR

No Nama Guru NIP Mata Pelajaran

1. SRI EMELDA, S.Pd 19760721 200701 2 006 IPA
2. SURIMAN, S.Pd 19620731 198901 1 001 Bahasa
Indonesia
3. NASARUDDIN, S.Pd 19601231 198403 1 064 Bahasa Inggris
4. YENNI ARIZA, S.Pd 19640413 198803 2 003 BK
5. MARIATI, S.Ag 19730612 200701 2 003 PAI
6. Drs. ABU MANSYUR 19650912 200801 1 004 PAI
7. H. NURHADI, S.Ag 19670301 200801 1 017 PAI
8. MASHURI, S.Ag 19731128 200801 1 007 PAI
9. HELMIZAR, S.Ag 19701010 200801 1 016 PAI
10. MASRI, S.Ag 19750218 200801 1 007 PAI
11. H. ELDAYATI, S.Ag 19770920 200801 2 015 PAI
12. ERMADANIS, S.Hi 19780713 200801 2 021 PAI
13. H. TAFSIRUDIN, 19651023 199011 1 001 PAI
S.Pd.I
14. EKA ASTRA MURNI PPKn
15. ZUKRI, SPd 19640706 198512 1 001 PPKn
16. JUSMANIAR, S.Pd 19680414 199203 2 005 PPKn
17. ABU BAKAR, S,Pd 19620313 198512 1 001 B. Indonesia
18. HAMDANI, S.Pd 19630101 199103 2 018 B. Indonesia
19. MURNIATI, S.Pd 19670504 199403 2 006 B. Indonesia
20. BUSTAMI, S.Pd 19650910 200801 1 006 B. Indonesia
21. ROWIYAH, S.Pd 19770712 200801 2 019 B. Indonesia
22. YELMITA, S.Pd 19611128 198512 2 001 B.Inggris
23. DAMHIR, S.Pd 19661231 199002 1 004 B.Inggris
24. DASMAN 19621231 198602 1 121 B.Inggris
25. H.M NASIR 19621231 198803 1 061 B.Inggris
26. LINDAYANI, S.Pd 19761228 200801 2 009 B.Inggris
27. MULYADI C, S.Pd B.Inggris
28. H. ILYAS DAUD, S.Pd 19621215 198512 1 001 Matematika
29. NENG 19650224 198901 2 002 Matematika
ADELNIATI,S.Pd
30. HASDA EMA, S.Pd 19651028 199001 2 002 Matematika
31. SYAMSIR, S.Pd Matematika
32. ARMAWATI 19661212 198903 2 002 Matematika
33. RAMZITA, S.Pd 19720815 200701 2 003 IPA
34. WINARSIH, S.Pd 19761003 200801 2 014 IPA
35. ERDAWATI, S.Pd 19710806 200801 2 009 IPA
36. LILIS FEBRIANTI, 19770212 200801 2 018 IPA
S.Pi
37. MELIWATI, A.Md 19800806 200801 2 021 IPA

i9
 38. ASMURNIATI, S.Pi IPA
39. MAINIZAR, S.Pd 19611231 198111 2 002 IPS
40. ALMIZA, S.Pd 19621231 198512 2 022 IPS
41. ISNA SAHRAINI, 19870302 201001 2 015 IPS
S.Pd, M.M
42. H. SUDIRMAN 19620422 198412 1 001 IPS
43. ZURMAILIS, S.Pd 19660218 199203 2 002 IPS
44. JUMARNI, S.Pd 19731225 200801 2 012 IPS
45. RINI YULI A, S.Pd IPS
46. YULINARTI, S.Pd 19640609 199103 2 002 Seni Budaya
47. RUBIATI, S.Pd 19621231 198601 2 008 Seni Budaya
48. DWI PRATIWI, S.Pd 19870503 201001 2 029 Seni Budaya
49. R.PUTRI RENO,S.Pd Seni Budaya
50. ILVAN RIDHO, S.Pd 19870722 201102 1 001 PENJASKES
51. EEN ROSALINA E PENJASKES
52. M.RISKI RAMADAN, PENJASKES
S.Pd
53. Hj. YUNIAR 19640616 198803 2 006 BK
54. AZWAR, S.Pd 19760602 200605 1 001 BK
55. VIVI VIRGIANTI BK
56. RENI MULYATI BK
57. NISRINA, S.Psi BK
58. CITRA PUTRI R BK
59. LISMAR BK
60. MARNIYENRI,S.Kom Muatan Lokal
61. ILYAS, S.E Muatan Lokal
62. DELVI YARNI Muatan Lokal
63. RAJA PUTRI R.I Muatan Lokal
64. HELDA ARIANTI Muatan Lokal

3. Tenaga administrasi

Tenaga administrasi atau dikenal dengan bidang ketatausahaan

sekolah bertanggung jawab kepada kepala sekolah dan mempunyai tugas

melakukan ke tata usahaan di sekolah meliputi kegiatan-kegiatan sebagai

berikut:

a. Menyususn praktik tata usaha sekolah

b. Mengelola keuangan sekolah

c. Mengurus administrasi dan ketenagaan dan siswa

i10
 d. Membina dan pengembangan karier pegawai tata usaha sekolah

e. Menyusun administrasi perlengkapan sekolah

f. Menyusun dan menyajikan data/statistik sekolah

g. Mengkoordinasikan dan melaksanakan praktik 6K

h. Menyusun berbagai Laporan Administrasi lainnya

Berikut data nama tenaga administrasi di SMPN 1 Kampar

TABEL 2. 3 NAMA-NAMA TENAGA ADMINISTRASI DAN

JABATANNYA

No. Nama Guru NIP Jabatan

KOORDINATOR
1 Jasman, S.Pd 19680201 198903 1 004
TU
2 M. Saufi 19640101 198603 1 035 TU
3 Saidina Umar 19630625 198603 1 011 TU
4 Agussalim 19640311 198510 1 003 TU

5 Nurlaila 19651012 199003 2 007 TU

6 Ahmad Yanis 19710330 199003 1 001 TU
7 Mila Diarti - PTT
8 Putra Niko. H - PTT
9 Jessica Ferera - PTT
10 Ilyas - KEBERSIHAN
11 Syafrizal - KEBERSIHAN
12 Asteria Elanda - KESEHATAN

4. Pustakawan

Perpustakaan adalah sebuah sarana dan digunakan sebagai tempat

baca, peminjaman buku dan menimba ilmu pengetahuan serta menjadi

salah satu sarana penunjang proses belajar mengajar agar tujuan

pembelajaran dapat tercapai secara maksimal. SMP Negeri 1 Kampar

memiliki perpustakaan yang cukup memadai dengan berbagai macam

i11
 buku. Adapun buku-buku yang tersedia berupa buku-buku ilmia sebagai

penunjang proses belajar-mengajar

5. Laboran

SMP Negeri 1 Kampar memiliki dua Labor yaitu Labor Komputer dan

Labor IPA

a. Labor Komputer

Labor Komputer difungsikan sebagai praktek pada pelajaran

Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) siswa selain teori juga

langsung praktek menggunakan computer agar tidak terjadi gagap iptek

di SMPN 1 Kampar, Labor Komputer di kelola oleh:

Nama : Marniyenri,S.Kom

Guru Mata Pelajaran : Muatan Lokal

b. Labor IPA

Labor IPA selain difungsikan sebagai praktek-praktek pada

pelajaran IPA juga digunakan untuk kegiatan sekolah seperti ruang

rapat dan sebagainya. Di SMPN 1 Kampar Labor IPA di kelola oleh:

Nama : Winarsi, S. Pd.

Guru Mata Pelajaran : IPA

6. Siswa

Siswa merupakan salah satu komponen bagi berlangsungnya kegiatan

pendidikan di sekolah. Antara guru dan siswa, keduanya merupakan

komponen yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya. Guru

i12
 sebagai tenaga pendidik atau pengajar sedangkan siswa sebagai peserta

didik atau murid. Adapun SMPN 1 Kampar memiliki jumlah siswa sebagai

berikut:

TABEL 2. 4 JUMLAH SISWA/SISWI SMPN 1 KAMPAR

No Kelas Detail Jumlah

1 VII L 114 216
P 102
2 VIII L 95 201
P 106
3 IX L 69 148
P 79
Total 565

E. Sarana dan prasarana

Dalam suatu lembaga pendidikan sarana dan prasarana merupakan

salah satu faktor yang mendukung keberhasilan proses belajar mengajar,

karena dengan sarana dan prasarana yang lengkap akan dapat membantu

tercapainya tujuan pengajaran yang telah ditetapkan. Dalam menunjang

keberhasilan belajar dan meningkatkan mutu pendidikan di SMP Negeri 1

Kampar memiliki sarana belajar yang memadai. Diantara sarana yang

menunjang kegiatan belajar mengajar adalah :

1. Fasilitas Gedung

TABEL 2. 5 SARANA DAN PRASARANA

No Kondisi
Jenis Ruang Jumlah Kurang
. Baik
Baik
1. Ruang kelas 31 26 5
2. Ruang kepala sekolah 1 1 -
3. Ruang Wakil/Operator 1 1 -
4. Ruang TU 1 1 -
5. Ruang Majelis guru 1 1 -
6. Ruang Pustaka 1 1 -

i13
7. Ruang Labor IPA 1 1 -
8. Ruang Labor computer 1 - 1
9. Ruang BP 1 1 -
10. Mushollah 1 1 -
11. Ruang UKS 1 1 -
12. Ruang pramuka 1 1 -
13. Perpustakaan 1 - 1
14. WC 6 6 -
15. Koperasi sekolah 1 1 -
16. Kantin 12 12 -
17. Gudang 1 1 -
18. Rumah jaga 1 1 -
19. Pos satpam 1 1 -

i14
 KOORDINATOR TU
JASMAN, S.Pd

BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN PPL-DARING

A. Praktik pembelajaran

SMP Negeri 1 Kampar mempunyai program yang terkait dengan

praktik pembelajaran. Secara garis besar praktik pembelajaran tersebut

terbagi menjadi 2 yaitu kegiatan pembelajaran intrakulikuler dan kegiatan

pembelajaran ekstrakulikuler. Namun, karena pada masa pandemi Covid-

19, maka Praktik Pembelajaran Lapangan di SMP Negeri 1 Kampar hanya

melakukan kegiatan pembelajaran intrakurikuler.

Kegiatan intrakurikuler merupakan kegiatan pengembangan diri melalui

proses belajar mengajar yang dilaksanakan sebagian besar didalam kelas.

Kegiatan intrakurikuler yang dilakukan adalah memberikan pengajaran

kepada para siswa. Mata pelajaran yang akan diajarkan akan menjadi

tanggung jawab mahasiswa PPL antara lain Matematika, Bahasa Inggris,

Pendidikan Ekonomi, Pendidikan agama Islam, dan Kimia. Hal ini

ditentukan oleh pihak fakultas dan madrasah/sekolah dengan melihat latar

belakang jurusan mahasiswa PPL. Namun selain itu, mahasiswa PPL juga

dipercayakan mengajar mata pelajara di luar jurusannya untuk

menggantikan guru yang berhalangan masuk karena izin ataupun sakit.

Proses kegiatan pembelajaran intrakurikuler langsung dibimbing guru

pamong masing-masing sesuai bidang keahlian mahasiswa PPL. Untuk

semua mahasiswa PPL, dimana setiap sebelum masuk kelas untuk

mengajar harus membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

silabus, bahan ajar, soal ulangan harian, dan . Hal ini bertujuan agar

i15
mahasiswa dapat memberikan materi dengan baik dan terarah.

Pada pelaksanaan kegiatan PPL di SMPN 1 Kampar, guru pamong

penulis adalah Bapak Syamsir, S.Pd yang mengampu mata pelajaran

Matematika dan kelas yang diajar oleh guru pamong penulis adalah VII C,

VII D, VIII E, VIII F dan VIII G dengan total jam pelajaran sebanyak 20

jam. Selama kegiatan yang dilakukan penulis, penulis memberikan materi

di WhatsApp Group tiap minggu di hari Selasa.

Selama melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang

bersifat pembelajaran intrakutrikuler, semua mahasiswa PPL telah

melakukan beberapa tugas, yaitu : membuat RPP, bahan ajar, silabus, soal-

soal latihan, soal ulangan harian dan soal ujian ujian semester ganjil Tugas

tersebut dilaksanakan sesuai arahan dari guru pamong masing-masing

mata pelajaran.

Dalam menjalankan tugas sebagai guru, banyak hal yang telah

dilakukan. Guru pamong selalu memberikan berbagai macam pengalaman

dalam menjalankan tugas sebagai guru, seperti membuat perangkat

pembelajaran (RPP, materi ajar, media, dan LKPD), membuat berbagai

soal-soal latihan, mengajar dan menghadapi berbagai tipe anak, dan cara

mengelola kelas.

Mahasiswa PPL diberikan kesempatan oleh guru pamong untuk

melakukan praktik mengajar di kelas VII C-D di SMPN 1 KAMPAR.

Praktikkan diberikan kesempatan mengajar daring selama 60 menit setiap

pertemuan yang dilakukan setiap hari selasa pukul 08.00 WIB – 09.WIB

i16
sedangkan untuk pembelajaran luring praktikan diberi kesempatan

mengajar selama 90 menit setiap hari senin, selasa dan jum’at. Selama

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini penulis melakukan proses

pembelajaran sebanyak 5 kali pertemuan, dimana 3 pertemuan dilakukan

melalui Whatsaap Grup dan 2 kali pertemuan luring (tatap muka).

Adapun untuk ujian praktik mengajar dilaksanakan di kelas VII D

pada tanggal 23 November 2020 dengan materi Operasi Pembagian

Bentuk Aljabar. Sub bab materi yang dijelaskan adalah menetukan

penyelesaian pembagian bentuk aljabar dengan metode pembagian biasa

dan pembagian bersusun sumber belajar buku paket dan LKPD.

a. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran

1) Pendahuluan/Membuka Pelajaran

Membuka pelajaran dengan cara memberi salam dan berdo’a

sebelum belajar. Setelah itu guru mengambil absen terlebih dahulu.

Kemudian guru membuka pelajaran dengan apersepsi. Kemudian guru

masuk pada materi yang akan diajarkan dengan terlebih dahulu

mengingatkan siswa tentang materi yang berkaitan dengan materi yang

akan diajarkan serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai pada hari itu. Dalam proses belajar mengajar tahap pendahuluan

ini berlangsung 10 menit.

2) Kegiatan Inti Proses Belajar Mengajar

Dalam kegiatan inti PBM guru menyampaikan materi dengan

menjelaskan materi pelajaran terlebih dahulu dan meminta siswa

i17
menyimaknya. Kemudian guru menanyakan beberapa sub materi

kepada siswa sebagaimana yang telah dijelaskan sebelumnya. Proses

belajar mengajar bagian inti pun ikut diselingi dengan mengontrol

keadaan kelas (seperti menegur siswa yang tidak memperhatikan

pelajaran). Guru pun melanjutkan menerangkan pelajaran dengan

memberikan contoh-contoh yang diikuti dengan kegiatan tanya jawab

dan pemberian penguatan terhadap pendapat siswa.

Tujuan pemberian penguatan ini adalah untuk memberikan

penguatan dan penghargaan terhadap pendapat siswa sehingga mereka

merasa dihargai dalam pembelajaran.Setelah diadakan penjelasan dan

tanya jawab dengan siswa, guru juga menanamkan nilai-nilai moral atau

penanaman budi pekerti kepada siswa. Kegiatan inti juga dilanjutkan

dengan mencatat materi pelajaran.

3) Penutup

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan

materi pelajaran, setelah itu guru menyimpulkan kembali materi yang

diberikan secara singkat dan jelas. Guru pun tidak lupa untuk

memberikan tugas pertemuan selanjutnya. Bagi siswa yang belum

lengkap catatannya diminta untuk melengkapi catatan dan kegiatan

belajar mengajar diakhiri dengan “hamdalah” dan salam.

i18
Screenshoot belajar daring :

i19
Dokumentasi pembelajaran luring :

i20
i21
i22
 BAB IV
ANALISIS DAN TEMUAN

A. ANALISIS

1. Faktor Pendukung

Faktor pendukung merupakan faktor yang meningkatkan kinerja

kerja dilapangan maupun diluar lapangan khususnya bagi mahasiswa yang

melaksanakan Progam Pengalaman Lapangan Daring (PPL-DR). Hal ini

dapat dilihat dalam lingkungan sekolah dimana tempat yang telah

ditentukan. Adapun yang menjadi faktor pendukung dalam kegiatan

Program Pengalaman Lapangan Daring (PPL-DR) adalah masyarakat

sekolah, yaitu kepala sekolah, guru, staf tata usaha, siswa-siswi dan

seluruh masyarakat disekolah.

Dalam kegiatan program Pengalaman Lapangan (PPL) yang

menjadi faktor pendukung adalah:

a. Penerimaan seluruh mayarakat SMP Negeri 1 Kampar terhadap

kehadiran mahasiswa yang melaksanakan Program Pengalaman

Lapangan Daring (PPL-DR) di lingkungan SMP Negeri 1 kampar .

b. Kedisiplinan, kejujuran, dan ketelitian yang harus dilaksanakan dalam

semua kegiatan atau tugas, baik guru maupun mahasiswa PPL

c. Rasa saling menasehati atau pengajaran, baik kepala

madrasah/sekolah kepada mahasiswa PPL, guru terhadap mahasiswa

PPL, maupun guru pamong terhadap mahasiswa PPL.

d. Partisipasi siswa-siswa yang sangat baik dalam proses belajar

mengajar

i23
 e. Fasilitas ruangan kantor dan kelas untuk belajar yang memadai

f. Rasa kekeluargaan antara guru dengan mahasiswa PPL.

g. Lokasi sekolah yang mudah dijangkau juga sangat membantu kegiatan

PPL-DR

2. Faktor Penghambat

Dalam kegiatan program Pengalaman Lapangan Daring (PPL-DR)

yang menjadi faktor pendukung adalah:

a. Kurangnya kesadaran siswa-siswi mengenai kebersihan kelas

sehingga belajar sedikit terganggu karena harus membersihkan kelas

terlebih dahulu agar kondusif.

b. Dalam proses pembelajaran ketika luring, sebagian siswa ada yang

tidur dan sulit untuk dikondisikan.

c. Ketika daring proses belajar melalui Whatsapp Group kurang efektif,

karena siswa kurang aktif dalam bertanya ataupun diskusi pelajaran

tersebut.

B. TEMUAN

Selama kegiatan PPL-DR berlangsung, disamping melaksanakan

kegiatan PPL-DR di SMPN 1 Kampar, mahasiswa juga memperhatikan

dalam melakukan pengamatan tentang kondisi sekolah dan hasil dari

pengamatan yang dilakukan oleh mahasiswa PPL-DR ditemukan beberapa

hal yang berkaitan dengan kelancaran kegiatan pembelajaran disekolah,

diantaranya sebagai berikut.

i24
 1. Masalah Kepala Sekolah

Kepala Sekolah SMPN 1 Kampar yang berwibawa, bertanggung

jawab, disiplin dan dapat bersosialisasi dengan baik terhadap sesama

guru, mahasiswa serta dengan siswa dan siswi

2. Masalah Kedisiplinan

SMPN 1 Kampar merupakan sebuah sekolah yang mempunyai

tingkat kedisiplinan yang cukup baik, namun ada beberapa siswa yang tidak

disiplin oleh waktu masuk. Alasan mereka karena jaringan yang sulit

ditempat mereka dan Handpone yang sedang dipakai orang tuanya. Para

guru SMPN 1 Kampar cukup antusias dalam mendidik siswa-siswanya yang

ada di sekolah tersebut.

3. Masalah Tenaga Pengajar

Di SMPN 1 Kampar ada terdapat sebagian guru yang mengajar

bukan dari fakultas kependidikan tetapi dari fakultas lain. SMPN 1 Kampar

memiliki cita-cita yaitu untuk memajukan pendidikan di Indonesia

khususnya provinsi Riau

4. Masalah Siswa

Kondisi siswa yang ada di SMPN 1 Kampar kurang berantusias

dalam mengikuti pembelajaran daring dan kurang memiliki motivasi yang

tinggi dalam pembelajaran, mungkin karena siswa kurang menyadari bahwa

pendidikan merupakan hal penting yang tidak bisa ditinggalkan.

i25
5. Kondisi Sekolah

Kondisi SMPN 1 Kampar sudah bisa menampung siswa-siswi untuk

belajar. Fasilitas sekolah sudah kurang lengkap seperti sapu, pengapus,

spidol dll hal ini dikarenakan wabah covid-19 yang sudah lama sehingga

tidak diperdulikan, sedangkan ruang belajar, ruang kepala sekolah, ruang

wakil kepala sekolah, tata usaha, ruang kurikulum, ruang majelis guru,

UKS, ruang BK, labor, perpustakaan, lapangan olahraga, musholla, WC,

dan kantin sekolah masih sangat menunjang..

Setelah melaksanakan PPL-DR, penulis berpendapat bahwa

mengajar bukanlah kegiatan yang mudah dan ringan, walaupun berangkat

dengan segudang teori dan pengetahuan yang tinggi.

i26
 BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasl observasi langsung dan dari berbagai sumber data yang

ada selama mengadakan Program Pengalaman Lapangnan (PPL) di SMP

Negeri 1 Kampar, maka secara umum dapat penulis simpulkan bahwa :

a. Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan ajang

pembentukkan pribadi yang kuat, terampil dan cekatan sebagai seorang

guru yang nantinya akan menjadi tenaga profesional

b. Adanya hubungan dan kerjasama yang baik antara mahasiswa PPL

dengan pihak sekolah sangat diperlukan untuk mewujudkan suatu

kinerja yang baik pula

c. PPL mendewasakan cara berfikir dan penalaran mahasiswa dalam

melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah

pendidikan yang ada di sekolah

d. Mahasiswa perlu mempersiapkan diri baik mental maupun intelektual

untuk menjadi guru yang profesional

e. Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu :

 Menambah pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan dan

pembelajaran di sekolah

 Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan

pembelajaran di sekolah

i27
  Menambah rasa percaya diri mahasiswa untuk menjadi guru yang

baik

B. SARAN

Dari observasi yang telah dilakukan di SMP Negeri 1 Kampar, penulis

ingin memberikan saran mudah-mudahan dapat bermanfaat. Adapun saran

penulis adalah sebagai berikut:

1. Untuk menunjang kelancaran dalam pelaksanaan pendidikan sangat

baik apabila dilakukan penambahan sarana prasarana yang belum

terpenuhi seperti infokus, alat peraga diruang kelas, dan media maupun

tekhnologi yang bersifat lebih modern.

2. Solidaritas dan kekompakkan guru dan staf sekolah agar selalu dijaga

dan ditingkatkan demi mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan.

3. Mahasiswa PPL bukanlah tenaga Profesional melainkan mahasiswa

praktek yang perlu bimbingan dari guru-guru di SMPN 1 Kampar. Di

harap kan SMPN 1 Kampar dapat menjadi sekolah panutan dan

tauladan bagi sekolah sederajat yang lainnya.

4. Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan PPL berikutnya agar

mempersiapkan diri sebaik mungkin baik mental, penguasaan materi,

dan pengelolaan kelas dimana hal itu merupakan penunjang bagi

mahasiswa dalam melaksanakan PPL.

i28
 DAFTAR PUSTAKA

Muhammad Syaifuddin, Dkk. Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pekanbaru:Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN SUSKA Riau. 2020.

Data TU SMPN 1 Kampar

Panitia Pelaksana PPL-DR, Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan,

fakultas Tarbiyah dan Keguruan, 2020, Pekanbaru.

i29
LAMPIRAN

i30